Kodu » Haridus » Programm on Kuuba kasakate traditsiooniline kultuur. Tööprogramm (1. klass) teemal: Tööprogramm "Kuuba kasakate ühiskonna pärimuskultuur". Minu kasakate perekonna ajalugu

Programm on Kuuba kasakate traditsiooniline kultuur. Tööprogramm (1. klass) teemal: Tööprogramm "Kuuba kasakate ühiskonna pärimuskultuur". Minu kasakate perekonna ajalugu

Krasnodari territoorium Krasnoarmeisky rajoon
Omavalitsuse autonoomne üldharidusasutus
keskmine üldhariduslik kool № 8

KINNITUD
otsus õpetajate nõukogu protokolli nr __
kuupäevaga ____.08.2012
Õpetajate nõukogu esimees
_____________ N.P. Petrova

LISAKURSUSE TEGEVUSTE TÖÖPROGRAMM
hariv
(programmi tüüp: kompleksne/temaatiline)

"Lugu
Kuuba kasakad"

Teostusperiood: 1-4 klassi

Osalejate vanus: 7-10 aastat

Õpetaja: Bondarenko Inna Leonidovna

Selgitav märkus
Tööprogramm klasside Kuba kasakate ajaloo ja kultuuri kohta koostati autoriprogrammi M.V. Miruk, E.N. Eremenko, O.V. Chup.
Rahva ajalugu, selle traditsioonid, rituaalid, kunst, kaubandus ja käsitöö on üks tegureid, mis aitavad inimestel mõista oma kuuluvust teatud kultuurilisse, vaimsesse keskkonda.
Selle eesmärgi saavutamine aastal Põhikool viiakse läbi Kuuba kasakate kultuuri, traditsioonide, ajalooga tutvumise ja tutvumise kaudu nende perekonna, küla, linna kasakate mineviku ja oleviku näidete kaudu; just sel perioodil algab armastuse kujunemine kodumaa vastu, uhkus kuulumise üle kasakate perekonda.
Haridusprogramm "Kuuba kasakate ajalugu ja kultuur" on mõeldud õppivatele lastele Põhikool Keskkoolide kasakate orientatsioon. Kuba kasakate ajaloo ja kultuuri alane haridusprogramm on kasakate orientatsiooni klasside jaoks mõeldud tervikliku programmi esimene etapp ja seda võib pidada ka täiesti iseseisvaks akadeemiliseks distsipliiniks. lisaharidus.
See haridusprogramm, mis ühendas oma sisus Kuuba kasakate ajaloo, traditsioonilise ja õigeusu kultuuri alused. See töötati välja juhtivate etnograafide loodud kaasaegse haridusliku ja metoodilise komplekti analüüsi põhjal kasakate orientatsiooniga klasside ja rühmade õpilastele. Krasnodari territoorium.
Selle programmi eesmärk on Kuba kasakate esialgse idee kujundamine, orienteerumine Kuba kasakate ajalooliste ja kultuuriliste traditsioonide mitmekesisusele, õpilaste kodakondsuse ja patriotismi kasvatamine.
Selle programmiga lahendatavad ülesanded:
tutvumine Kuuba kasakate eluviisiga, nende kultuuriliste iseärasuste, põhiliste käsitööde, tööliikidega;
tutvumine Kuuba kasakate peamiste ajalooliste verstapostidega, tutvustades õpilastele Kuuba kasakate pühi, rituaale, olulisi kuupäevi;
õpilaste kasvatamine patriootidena, aktiivsete Kuuba kodanikena;
Kuba kasakate moraalsete aluste juurutamine õigeusu vaimus;
laste loominguliste võimete arendamine;
õpilastes uurimistöö vastu huvi kujundamine.
Selle programmi ülesehituse eripäraks on see, et 4 õppeaasta jooksul eristatakse kaheksa peamist temaatilist plokki, mis aitavad programmi eesmärki ja eesmärke realiseerida: “Kuba kasakate traditsiooniline kultuur”, “Minu kasakate perekonna ajalugu” , “Kasakate töö ja elu Kubanis”, “ Kunst ja käsitöö”, “Kuuba kasakate ajaloo monumendid”, “Kuba kasakate ajaloo peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised sündmused”, “Õigeusk ja kasakad ”, “Kasakas-patrioot”. Neid teemaplokke korratakse igal õppeaastal, kuid iga ploki sisu, põhilised töövormid muutuvad sõltuvalt õpilaste vanusest keerulisemaks.
Teadlikkus oma kaasatusest oma riigi ellu kujuneb õpilastes, sidudes kursuse sisu igaühe eluga: läbi isiksusekesksete küsimuste ja ülesannete, info seotuse oma pere, lähedaste eluga. , nende piirkond ja linn.
Antud programm on mõeldud 4 õppeaastaks, iga õppeaasta koosneb 36 õppetunnist, igale teemaplokile (kokku 8 plokki) on eraldatud 4 õppetundi, ülejäänud 4 õppetundi kasutatakse sissejuhatavateks tundideks, üldistustundideks, ettevalmistus kooliväliseks tegevuseks . Tunnid toimuvad 1 tund kord nädalas.
Selle programmi elluviimise tulemusena on kavas arendada õpilastes järgmise sisu võtmepädevusi:
Kooli lõpetamisel peaksid õpilased:
Tea/aru:
Kuuba kasakate mitmesugused folkloorivormid;
Kuuba kasakate rituaalsete pühade tunnused;
nende kasakate perekonna ajalugu ja / või nende klassikaaslaste perekonna ajalugu;
traditsioonilise kasakate perekonna eluviis, arvulise koosseisu tunnused ja kohustuste jaotus;
Kuba kasakate peamised käsitööd, kaunite kunstide liigid, üksikute toodete valmistamise peamised tehnoloogilised omadused;
meeldejäävad sündmused ja kuupäevad, mis on seotud Kuuba kasakate ajalooliste sündmustega;
Kuuba kasakate vaimse elu alused;
Kubani kasakate armee struktuur ja tegevus.

Olema võimeline praktikas rakendama:
Esinevad, demonstreerivad erinevaid Kuba kasakate folkloorivorme;
Rekonstrueerida peamised pühade tseremooniad;
Rääkige oma kasakate perekonnast;
Teostage majapidamistöid vastavalt oma vanusele;
Tehke mõningaid tooteid, käsitööd vastavalt Kuba kasakate traditsioonilistele DPI tüüpidele omaste tehnoloogiliste omadustega;
- Viia läbi uurimisprojekt teemal "Kuuba kasakate ajalugu ja kultuur".

II. Haridus- ja teemaplaan
1. õppeaasta õppe- ja teemakava

Kokku, tund
Tundide arv

Iseloomulik
tegevused
õpilased

Audiitor
Audist väljas
okkaline

1.
Sissejuhatav tund.

Tutvuge ringi ülesannetega.
Tunnista rahvust.

Minu kasakate perekonna ajalugu.
7
5
2
Nimetage oma pereliikmed. Uurige peresidemeid.

3.

7

3
Eristage kasakate ajaloolisi monumente
Krimmi piirkond

5.
Õigeusk ja kasakad.

2
eristada ja nimetada
eriti austatud pühakud Kuuba kasakate seas.

6.
Kasakas on patrioot.

3
Rakendada kõlbelise kasvatuse ülesandeid.

7.

1

Tunnid kokku:
34
20
14

2. õppeaasta õppe- ja teemakava

Sektsioonide, plokkide, teemade nimed
Kokku, tund
Tundide arv

Iseloomulik
tegevused
õpilased

Audiitor
Audist väljas
okkaline

1.
Sissejuhatav tund.

Kordus läbitud. aasta pärast.
Tutvu programmiga.

Minu kasakate perekonna ajalugu.

7
5
2
Uurige peretraditsioone.

3.
Kuba kasakate ajaloo monumendid.
7

4.
Peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised sündmused Kuuba kasakate ajaloos.

3
Teadke Krimmi piirkonna kasakate peamisi kuupäevi.

Õigeusk ja kasakad.

6.
Kasakas on patrioot.

7.
Massihariduslike ürituste kokkuvõtete tegemine, ettevalmistamine ja läbiviimine.
1

Tunnid kokku:
34
20
14

3. õppeaasta õppe- ja teemakava

Sektsioonide, plokkide, teemade nimed
Kokku, tund
Tundide arv

Iseloomulik
tegevused
õpilased

Audiitor
Audist väljas
okkaline

1.
Sissejuhatav tund.

Kordus läbitud. aasta pärast.
Tutvu programmiga.

Minu kasakate perekonna ajalugu.

7
5
2
Uurige peretraditsioone.

3.
Kuba kasakate ajaloo monumendid.
7

3
Teadke kasakate - kodumaa kaitsjate - mälestusmärke.

4.
Peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised sündmused Kuuba kasakate ajaloos.

3
Teadke Krimmi piirkonna kasakate peamisi kuupäevi.

Õigeusk ja kasakad.

2
Selgitage punase nurga tähendust kasakate majades.

6.
Kasakas on patrioot.

3
Määrake oma kodumaa tulevaste kaitsjate koolitamise peamised ülesanded.

7.
Massihariduslike ürituste kokkuvõtete tegemine, ettevalmistamine ja läbiviimine.
1

Tunnid kokku:
34
20
14

4. õppeaasta õppe- ja teemakava

Sektsioonide, plokkide, teemade nimed
Kokku, tund
Tundide arv

Iseloomulik
tegevused
õpilased

Audiitor
Audist väljas
okkaline

1.
Sissejuhatav tund.

Kordus läbitud. aasta pärast.
Tutvu programmiga.

Minu kasakate perekonna ajalugu.

7
5
2
Uurige peretraditsioone.

3.
Kuba kasakate ajaloo monumendid.
7

3
Teadke kasakate - kodumaa kaitsjate - mälestusmärke.

4.
Peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised sündmused Kuuba kasakate ajaloos.

3
Teadke Krimmi piirkonna kasakate peamisi kuupäevi.

Õigeusk ja kasakad.

2
Selgitage punase nurga tähendust kasakate majades.

Kasakas on patrioot.

3
Määrake oma kodumaa tulevaste kaitsjate koolitamise peamised ülesanded.

7.
Massihariduslike ürituste kokkuvõtete tegemine, ettevalmistamine ja läbiviimine.
1

Tunnid kokku:
34
20
14

III. Programmi sisu
1 õppeaasta (33 tundi).
Sissejuhatav tund.
Õpilaste programmiga tutvumine, suhtlemine akadeemiline distsipliin ainetega "Kuba-õpetus", "Õigeusu kultuuri alused", "Kuuba kasakate traditsiooniline kehakultuur".

Mõiste "kasakate perekond". Minu pere liikmed. Pereliikmete kohustused ja hobid. Kasakate esivanemad. Perekonna fotoalbum.

Põlisasula kasakate ajaloo ja kultuuri peamised vaatamisväärsused, mälestised.

Õigeusu usk on kasakate perekonna alus. Vanemate ja vanemate austamine. Jõulude ja lihavõttepühade tähistamine kasakate peres.
Jagu 5. Kasakas – patrioot.
kasakas. Kuuba kasakate armee. Ataman. Kasakate au. Regaliad.

2 aastat õppetööd (34 tundi).
Sissejuhatav tund.

1. jagu. Minu kasakate perekonna ajalugu.
Traditsioonilise kasakate perekonna arv ja koosseis. Perekonna moraalsed väärtused. Perekonna traditsioonid. Kohustuste jaotus perekonnas.
Jaotis 2. Kuba kasakate ajaloo monumendid.
Monumendid kasakatele - kodumaa kaitsjatele.
Jaotis 3. Peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised sündmused Kuuba kasakate ajaloost.
Peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised piirkondliku ja kohaliku tähtsusega sündmused. Isikupära, ajaloo- või kultuurisündmus, mis oli meeldejääva kuupäeva aluseks. Selle sündmuse tähtsus tänapäevaste Kuba kasakate jaoks. Pidustuse ettevalmistamine ja kulg (õpetaja valikul).
4. jagu. Õigeusk ja kasakad.
Püha, Kubani kasakate armee patroon - õigeusklik prints Aleksander Nevski. Püha Katariina ja Püha Jüri Võitja on Kuuba kasakate seas eriti austatud pühakud. Õigeusu eestpalvepüha Püha Jumalaema. Ikoon templites ja eluruumides. Punane nurk kasakate onnis.
Jagu 5. Kasakas – patrioot.
Moraalsed omadused on Kuuba kasakate patriotismi aluseks. Noored kasakad on oma kodumaa tulevased kaitsjad. Kasakate au.

·
3. õppeaasta (34 tundi).
Sissejuhatav tund.
Mineviku kordamine, õppeaasta programmi lühitutvustus.
1. jagu. Minu kasakate perekonna ajalugu.
Perekonna sugupuu. Sugupuu. Perekonna ajalugu põlise Kubani ajaloos.
Jaotis 2. Kuba kasakate ajaloo monumendid.
Krasnodari territooriumi kasakate ajaloo ja kultuuri peamised vaatamisväärsused, monumendid. Katariina I monument Jekaterinodar-Krasnodaris. Isiklik panus mälestiste kaitsesse ja kaitsesse.
Teema 3. Peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised sündmused Kuuba kasakate ajaloost.
Peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised piirkondliku ja kohaliku tähtsusega sündmused. Isikupära, ajaloo- või kultuurisündmus, mis oli meeldejääva kuupäeva aluseks. Selle sündmuse tähtsus tänapäevaste Kuba kasakate jaoks. Pidustuse ettevalmistamine ja kulg (õpetaja valikul).
4. jagu. Õigeusk ja kasakad.
Õigeusu sõjaväe katedraal - püha paremuskliku vürsti Aleksander Nevski tempel Jekaterinodari-Krasnodaris. Jumala koda - õigeusu kirik oma sünnikülas (linnas). Kasakas templis. Palve.
Jagu 5. Kasakas – patrioot.
Musta mere kasakate ümberasustamine Kubanisse. Esimeste külade rajamine. Jekaterinodar on kasakate küla.

4 aastat õppetööd (34 tundi).
Sissejuhatav tund.
Mineviku kordamine, õppeaasta programmi lühitutvustus.
1. jagu. Minu kasakate perekonna ajalugu.
Kasakate perekond sisse kaasaegne maailm. Suhtumine perekonda Kubanis. Laps kasakate peres. Poiste ja tüdrukute haridus. Perekonna traditsioonide ja reliikviate säilitamine ja täiendamine.
Jaotis 2. Kuba kasakate ajaloo monumendid.
Kuba kasakate ajaloo ja kultuuri silmapaistvate tegelaste mälestuse jäädvustamine. Monumendid ja muuseumid.
Jaotis 3. Peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised sündmused Kuuba kasakate ajaloost.
Peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised piirkondliku ja kohaliku tähtsusega sündmused. Isikupära, ajaloo- või kultuurisündmus, mis oli meeldejääva kuupäeva aluseks. Selle sündmuse tähtsus tänapäevaste Kuba kasakate jaoks. Pidustuse ettevalmistamine ja kulg (õpetaja valikul).
4. jagu. Õigeusk ja kasakad.
Kuba kasakate õigeusu traditsioonid igapäevaelus ja tööl. Õigeusu pühad.
Jagu 5. Kasakas – patrioot.
Kasakate vaprus. Kasakad isamaa piiri valvamas. Kasakate sõjaväeülikond. Relvad, auhinnad.

4. Programmi rakendamise eeldatavad tulemused.

Hariduslik
tulemused

Omandamine sotsiaalteaduste üliõpilase poolt
teadmised, arusaamine sotsiaalsest reaalsusest ja Igapäevane elu/1 tase/

Moodustamine
positiivne
suhtumine meie ühiskonna põhiväärtustesse ja sotsiaalsesse
reaalsus üldiselt
/2 tase/

Iseseisva sotsiaalse tegevuse kogemuse omandamine koolilapse poolt

Kuuba kasakate ajalugu

määrata kindlaks Kuuba kasakate folkloorikunsti peamised žanrid;
teadke oma kasakate perekonna või klassikaaslase perekonna ajalugu;
mõista Kuba kasakate traditsioonide ja rituaalide jooni;
teadma Krimmi piirkonna peamisi mälestusehitisi;
teostada Kuba kasakate traditsioonilistele DPI tüüpidele omaseid rahvakäsitöö elemente;
selgitada Kubani kasakate armee ülesehitust ja tegevust.

oskama esineda, demonstreerida erinevaid Kuba kasakate folkloorivorme;
rekonstrueerida peamised pühade tseremooniad;
täitma majapidamistöid vastavalt oma vanusele;
oskama rääkida oma kasakate perekonnast.

lavastada rahvarituaale Kuuba kasakate laulude ja folklooriga;
täita Kuuba kasakate vaimse elu põhialused;
teostada tooteid, käsitööd Kuba kasakate DPI traditsioonide järgi;
viia läbi uurimisprojekt teemal "Kuuba kasakate ajalugu ja kultuur".

Kontrolli vormid ja liigid

Eeskujulikud kontrollivormid ja liigid

Programmi jaotised
Kontrolli tüübid
Kontrolli vormid
Mida me kontrollime

1.
Minu kasakate perekonna ajalugu.

Perepühad, näitus "Perekonna säilmed", seinalehtede "Kuban perekond", loominguline projekt "Minu suguvõsa põlvnemine"

Teadmised oma kasakate ajaloost
klassikaaslaste perekonnad ja/või perekonna ajalugu;
- teadmised ja arusaamine eluviisist,
traditsioonilise kasakate perekonna arvulise koosseisu ja kohustuste jaotuse tunnused;
võime rääkida oma kasakate perekonnast.

Kuba kasakate ajaloo monumendid.

Video, slaidiviktoriin, aktsioon "Venemaa nimel, Kubani auks", loominguline projekt "Muumendi ajalugu" (õpilase valikul)

Teadmised peamiste Kuba kasakate ajaloo ja kultuuriga seotud mälestusehitiste kohta;
- uuringute läbiviimine

3.
Peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised sündmused Kuuba kasakate ajaloos.

Viktoriin, testimine, tähtpäevadega seotud pühad, uurimisprojekt.
teadmised meeldejäävatest sündmustest ja kuupäevadest,
seotud Kuuba kasakate ajalooliste sündmustega;
uurimine
projekt teemal "Kuuba kasakate ajalugu ja kultuur".

4.
Õigeusk ja kasakad.

Uurimisprojekt, õigeusu pühad.
Vaimuelu põhitõdede mõistmine
Kuuba kasakad.
uurimine
projekt teemal "Kuuba kasakate ajalugu ja kultuur".

5.
Kasakate patrioot.

Uurimisprojekt "Minu perekonna kasakad-sõjad", testimine, frontaalvestlus.

Kubani kasakate armee struktuur ja tegevus;
uurimine
projekt teemal "Kuuba kasakate ajalugu ja kultuur"

6. Juhised
Peamine töövorm on koolitused. Selle programmi raames toimuvad tunnid on praktikale orienteeritud, loomingulised, mängulised. Esimese ja teise õppeaasta tunnid on suunatud passiivsemate meetodite (jutuvestmine, demonstratsioon, info edastamine) kasutamisele ning kolmanda ja neljanda õppeaasta tunnid on eranditult aktiivsed ja interaktiivsed ( uurimistegevus, projektide arendamine ja kaitsmine, iseseisev teadmiste otsimine jne).
Töö aruandlus toimub messide, avatud tundide, konkursside, festivalide, avalike ürituste vormis.
Üheks õpiväljundiks on hariduse probleemide lahendamine – mõistmine praktilise rakendamise väärtussüsteemid.
Haridus põhineb suhtlemisel, suhtlemisel, mis aitab kaasa isiksuseomaduste kujunemisele.
Perekonna väärtus on arusaam perekonna tähtsusest inimese elus, üksteise mõistmine ja omaste abistamine, oma juurte teadvustamine; austus vanemate, nende kogemuste, moraalsete ideaalide vastu.
Suhete loomine lisaõppeasutustega.

7. Materjali kirjeldus - tehniline abi haridusprotsess
a) õpetajale mõeldud kirjanduse loetelu
Baiburin A.K. Elamine rituaalides ja representatsioonides idaslaavlased. M. 2000.
Baiburin A.K. Rituaal pärimuskultuuris. SPb. 1993. aasta.
Barankevitš I.A. Traditsiooniline kostüüm Venemaa kasakate pererituaalides: konfessionaalsed tunnused ja funktsioonid. // Õigeusk, pärimuskultuur, haridus. Krasnodar. 2000.
Suur päev A.D. Kuuba kasakate laulud. T. 1-2. Krasnodar. 1992. aasta.
Bondar V. Jekaterinodari linn ruumis ja ajas. Krasnodar. 2006.
Bondar N.I. "Hiir, hiir": pilt ja rituaal. // Dikarevski lugemised (4). Kuuba etniliste kultuuride folkloori- ja etnograafiliste uuringute tulemused 1997. aastal. Belorechensk. 1998.
Bondar N.I. Sõdalased ja teraviljakasvatajad (mõned aspektid Kuba kasakate meeste subkultuurist). // Õigeusk, pärimuskultuur, haridus. Krasnodar. 2000.
Bondar N.I. Kuuba kasakate traditsioonilise väärtussüsteemi küsimusele // Kuuba slaavi elanikkonna kultuuripärandist. Krasnodar. 1999. aasta.
Bondar N.I. Kuuba kasakate kalendripühad ja rituaalid. Krasnodar 2003.
Bondar N.I. Püha nurk // Rahvakunst. 1998. nr 2.
Bondar N.I. Kuuba kasakate traditsiooniline kultuur. Valitud teosed. Krasnodar. 1999. aasta.
Bondar N.I. Mida me üksteisest teame? Etnograafiline essee Kuuba rahvastest // Kuuba koduloolasele 90. Aastaraamat. Krasnodar. 1990. aasta.
Borisova O.G. Kuba murded: materjalid sõnaraamatu jaoks. Krasnodar 2005.
Barabbas I.F. Kuuba kasakate laulud. Krasnodar. 1966. aastal.
Volkostrel T.M. Õigeusu peegeldus Kubani idaslaavi elanikkonna vanasõnades. // Õigeusk, pärimuskultuur, haridus. Krasnodar. 2000.
Volkostrel T.M. Kuuba vanasõnad ja ütlused (ajalooline ja etniline aspekt). // Kuuba areng kasakate poolt: ajaloo ja kultuuri küsimused. Krasnodar. 2002.
Voronin V.V. Kuuba kasakate igapäevane lauaetikett // Rahva päästmine: traditsiooniline rahvakultuur. Krasnodar. 2007.
Voronin V.V. Mehe majandustegevus traditsioonilises Kuba kasakate kultuuris: esimene väljapääs põllule // Põhja-Kaukaasia slaavlaste maailm. 2. number. Krasnodar. 2005.
Gangur N.A. Kuuba slaavi elanikkonna rahvatikandite ornament. Krasnodar. 1999. aasta.
Goncharova E.S. Kuuba traditsioonid ja legendid pühade allikate kohta // Kuuba areng kasakate poolt: ajaloo ja kultuuri küsimused. Krasnodar. 2002.
Zagradskaja S. Kuba kasakate pulmad // Pulma mängimine. M. 1987.
Zahharchenko V.G. Kubani rahvalaulud. T. 1-2. Krasnodar. 1997. aastal.
Zahharchenko V.G. Laulab Kuuba kasakate koor. Vabastage esimene. Krasnodar. 2002.
Kapõškina (Khachatryan) S.Yu. Dekoratiiv- ja tarbekunst pärimuskultuuri ainekoodi uurimise kontekstis (Kuuba idaslaavi elanikkonna folkloori- ja etnograafiliste materjalide põhjal). Dikarevski lugemised (4). Kuuba etniliste kultuuride folkloori- ja etnograafiliste uuringute tulemused 1997. aastal. Belorechensk. 1998.
Kovešnikov V.N. Esseed Kuuba toponüümiast. Krasnodar. 2006.
Kolesnikov V.A. Odnodvortsi kasakad. SPb. 2000.

Kuba kasakad: ajalugu, etnograafia, folkloor. M. 1995.
Kukushkin V.S., Stolyarenko L.D. Etnopedagoogika ja etnopsühholoogia Rostov Doni ääres. 2000. (Sh rahvakasvatustraditsioonid)
Matveev O.V. Mõni sõna Kuuba kasakate kohta. Krasnodar. 1995. aasta.
Matvejev O.V., Frolov B.E. Esseed Kuuba kasakate vormiriietuse ajaloost ( hiline 18- 1917). Krasnodar. 2000.
Matvejev O.V., Frolov B.E. Leheküljed sõjaajalugu Kuuba kasakad. Krasnodar. 2007.
Lapsepõlve maailm ja pärimuskultuur. M. 1996.
Mehed ja naised. Mees ja naine vene pärimuskultuuris. Illustreeritud entsüklopeedia. SPb. 2005.

Osorina M.V. Laste salamaailm täiskasvanute maailma ruumis. SPb. 2000.
Peeter Tkatšenko. Kuba murre. Autori sõnaraamatu kogemus. M. 1998.
Popova O.S. Traditsiooniline kultuur ja õigeusk (I.A. Iljin vaimsest kriisist ja selle ületamisest) // Rahva päästmine: traditsiooniline rahvakultuur. Krasnodar. 2007.

Sementsov M.V. etnoteadus Kuuba kasakad. Krasnodar. 1993. aasta.
Smirnova E.S. Pühapaigad Kubani idaslaavi rahvastiku traditsioonilise kultuuri süsteemis (Püha allikate päritolu küsimuses) // Õigeusk, pärimuskultuur, haridus. Krasnodar. 2000.
Fetisova A.G. Haridus mängu kaudu kasakate peres // Dikarevski lugemised (5). Kuuba etniliste kultuuride folkloori- ja etnograafiliste uuringute tulemused 1998. aastal. Krasnodar.

b) õpilastele mõeldud kirjanduse loetelu
Kuba rahvalikud hällilaulud. Krasnodar. 2002.
Kuuba rahvajutud ja legendid. Koostanud V.V. Voronin. Krasnodar. 2001.
Kuuba rahvaproosa. Autorid-koostajad: L.B.Martynenko, I.V. Uvarov. Krasnodar. 2003. (Traditsioonid ja legendid, anekdoodid, bylichki, muinasjutud).
Naljast eeposeni. Vene folkloor. M. 1991.
Kuuba vanasõnad, ütlused ja mõistatused. Koostanud: L.B.Martynenko, I.V.Uvarova. Krasnodar. 1993. aasta.
Kuuba vanasõnad, ütlused ja mõistatused. Koostanud: L.B.Martynenko, I.V.Uvarova. Krasnodar. 2000.
c) tehnilised koolitusvahendid
Arvuti, interaktiivne tahvel.
d) ekraaniteemalised abivahendid
Esitlused, laulude plaadid.

Programm töötati välja piirkondliku haridusliku "Laste lisahariduse programm Kubani kasakate folkloori ning kunsti ja käsitöö vallas" (Kubani kasakate armee, Krasnodari territooriumi administratsiooni kasakaasjade osakond, Krasnodar, piirkondlik instituut) alusel. pedagoogilise hariduse lisaprofessor - Krasnodar: Traditsioon, 2009), autor-koostaja N. I. Bondar jt. Laste täiendõppe õppekava on heaks kiitnud Krasnodari territooriumi haridus- ja teadusosakond.

Rahva ajalugu, selle traditsioonid, rituaalid, kunst, kaubandus ja käsitöö on üks tegureid, mis aitavad inimestel teadvustada oma kuuluvust teatud kultuurilisse, vaimsesse keskkonda.

Selle eesmärgi saavutamine algkoolis toimub Kuuba kasakate kultuuri, traditsioonide, ajalooga tutvumise ja tutvumise kaudu, näidete kaudu oma perekonna, küla, linna kasakate minevikust ja olevikust; just sel perioodil algab armastuse kujunemine kodumaa vastu, uhkus kuulumise üle kasakate perekonda.

See üldharidusprogramm töötati välja Krasnodari territooriumi juhtivate etnograafide loodud kaasaegse haridusliku ja metoodilise komplekti analüüsi põhjal kasakate orientatsiooniga klasside ja rühmade õpilastele.

Traditsiooniline rahvakultuur on oma koostiselt keeruline nähtus. Selle olulisemad komponendid on rahvaluule, mille juurde tänapäeva uurijad ei hõlma mitte ainult laule, muinasjutte, vanasõnu, kõnekäändu, vaid ka rituaale, tähtpäevi, kombeid, töökorralduse vorme ning kunsti ja käsitööd.

Pärimuskultuuril ja folklooril on piirkondlikud eripärad. Kuuba elanike jaoks peaks laste hariduse ja kasvatamise aluseks saama Kuuba kasakate folkloor, Põhja-Kaukaasias enam kui kaks sajandit arenenud ainulaadne sub-etniline kogukond.

See haridusprogramm hõlmab kogu traditsioonilise Kuba kultuuri spektrit. See töötati välja piirkonna suurimate arhiivi- ja välifolkloori ning etnograafiliste materjalide kogude põhjal.

Eesmärgidantud programmid- luua õpilaste seas ettekujutus Kuba kasakate folkloorist ja traditsioonilisest kultuurist kui inimeste terviklikust multifunktsionaalsest elu toetavast süsteemist, mis määrab autentse praktiliseks arendamiseks vajalikud tingimused. rahvapärimus ning rahvakunsti ja käsitööd, Kuuba kasakate traditsioonilise teadvuse kandjale omaste isiksuseomaduste kujundamiseks ja väärtussüsteemi arendamiseks.

Selle programmiga lahendatavad ülesanded:

kujundada õpilaste arusaamist sotsiaalne struktuur ning Kuba kasakate põhitegevus folkloori ja pärimuskultuuri kandjana;
saada aimu pärimuskultuuri väärtusbaasidest, selle märgisümbolilistest ilmingutest;
paljastada rahvakunsti päritolu, näidata arusaamist rahvapärimusest ja selle rollist inimese ja ühiskonna elus;
aidata lastel õppida rahvakunsti kunstilise süsteemi eripärasid;
õpetada neile rahvakunsti ja -käsitöö ning folkloorikunsti valdamise praktilisi kogemusi;
arendada õpilastes huvi uurimine tegevused;
õpetada esitama erinevaid rahvakunsti- ja käsitöötooteid ning neid igapäevaelus kasutama;
sisendama õpilastesse armastust kodumaa, rahvakunst.
arendada laste loovust.

Programmi elluviimise tulemusena on kavas kujundada õpilastes ettekujutusi kasakate folkloorist ja pärimuskultuurist ning nende praktilise rakendamise võimalusest.

Selle programmi eripäraks on see, et õpilaste teadlikkus oma kaasatusest riigi ellu kujuneb, sidudes kursuse sisu igaühe eluga: läbi isiksusekesksete küsimuste ja ülesannete, info seostamise oma pere, nende sugulaste, linnaosa ja linna elu.

Tunnid toimuvad 1 tund kord nädalas.

Peamine töövorm on koolitused. See võib olla õppetund-koosolek, õppetund-korrespondentsi ekskursioon, õppetund-elutuba, õppetund-loominguline projekt, õppetund-puhkus, õppetund-kontsert. Eriti oodatud on külastustunnid loominguliste kollektiivide kontsertidele, näitustele jne. Selle programmi raames toimuvad tunnid on praktikale orienteeritud, loomingulised ja mängulised.

Selle programmi elluviimise tulemusena on kavas arendada õpilastes võtmepädevusi.

Haridus- ja teemaplaan

№	Sektsioonide, plokkide, teemade nimed.	Tunnid kokku	Tundide arv		Õpilaste tegevuse iseloomustus
№	Sektsioonide, plokkide, teemade nimed.	Tunnid kokku	klassiruumi	Kooliväline	Õpilaste tegevuse iseloomustus
	Iõppeaasta
	Sissejuhatav tund.	1	1
1		4
	Lapse elu esimesed etapid kasakate peres. Hällilaulude pildid.	1	1
	Riimid: kujundlik süsteem. Lastelaulude roll lapse kasvatamise protsessis.	2	1	1
	Praktiline töö. Hällilaulude õppimine.	1		1
2	Töötamine looduslike materjalidega	10			Kognitiivne, vaba aeg, projekt, töötegevus, kollektiivne loovus
	Naturaalsetest materjalidest kudumine. Ekskursioon regionaalmuuseumisse.	2		2
	Ohutusmeetmed; põhilised põhukudumise tehnikad; "triipude" kudumine	2	2
	Kudumise tüübid; otsekudumine "gunny". Viktoriini läbiviimine.	3	2	1
	"Triipude" (lint) kudumise tehnika fikseerimine. Loominguline töö. Õpilastööde näitus.	3	2	1
3	Kasakate traditsiooniline käsitöö.Kunstiline tikandid	6			Kognitiivne, vaba aeg, projekt, töötegevus, kollektiivne loovus
	Sissejuhatav tund. Tutvumine rahvakäsitöömeistrite toodetega. Ekskursioon muuseumisse.	2		2
	Ohutustehnika. Lihtsaimate õmblustüüpide sooritamine "nõel ettepoole", "stalked", "tambur".	2	2
	Toote (salvräti) teostamine õmblustehnikas "edasi nõel", serva töötlemine kantpistega "snopik"	2	2
4	Lapsed ja rahvaluule	10			Kognitiivne, vaba aeg, projekt, töötegevus, kollektiivne loovus
	Mäng Kuuba kasakate traditsioonilises kultuuris. Mängude tüübid.	3	1	2
	Mängufolkloor: riimide loendamine, teaserid, mängukoorid.	2		2
	Laul ja koor mängu osana.	1		1
	Mängu- ja ringtantsulaulud.	1		1
	Praktiline töö. mängu viktoriin	2		2
	Muinasjutužanri olemus. Praktiline töö. Kuuba kasakate muinasjuttude lugemine.	1		1
	Viimased õppetunnid.	2
	Mängufolkloori festival.			1
	Õpilaste käsitööde laat-näitus. Portfoolio kujundus.			1
	Kokku	33	14	19

Sissejuhatav tund.Kuba kasakad ja selle kultuur. (1 tund).

Üliõpilaste programmiga tutvumine, akadeemilise distsipliini sidumine õppeainetega "Kubani õpingud", "Õigeusu kultuuri alused".

1. jagu.Lapsed kasakate traditsioonilises kultuuris.(4 tundi)

Mõiste "kasakate perekond". Lapse elu esimesed etapid kasakate peres, Kuba kasakate hällilaulud. Lastelaulud. Riimid.

2. jaguKasakate traditsiooniline käsitöö.Töötamine looduslike materjalidega. (10 tundi).

Tutvumine õlgedest, maisitõlviku lehtedest, viinapuudest valmistatud toodetega. Tutvumine rahvakäsitöömeistrite toodetega. Ohutusalane juhendamine pussitamisega töötamisel ja lõikeriistad. Materjali peamised omadused: plastilisus, pehmus, töötlemise lihtsus, kättesaadavus. Naturaalsetest materjalidest kudumine. Õlekudumise põhitehnikad; "triipude" kudumine. Kudumise tüübid; otsekudumine "gunny". "Triipude" (lint) kudumise tehnika fikseerimine.

3. jaguKasakate traditsiooniline käsitöö.Kunstiline tikandid. (6 tundi).

Tutvumine Kuuba ja Venemaa rahvatikanditega. Tikitud toodete määramine. Tikkimisel kasutatavad kaunistuste liigid. Tutvumine rahvakäsitöömeistrite toodetega. Ohutusjuhend torke- ja lõiketööriistadega töötamisel. Lihtsaimate õmblustüüpide sooritamine "nõel ettepoole", "stalked", "tambur". Toote (salvräti) teostamine õmbluste tehnikas "edasi nõel", serva töötlemine hemstitch "niiuga".

4. jaguLapsed ja rahvaluule(10 tundi)

Mäng Kuuba kasakate traditsioonilises kultuuris. Mängude tüübid. Mängufolkloor: riimide loendamine, teaserid, mängukoorid. Laul ja koor mängu osana. Mängu- ja ringtantsulaulud. Muinasjutužanri olemus. Kuuba kasakate lood.

Viimased õppetunnid.(2 tundi).

Mängufolkloori festival. Õpilaste käsitööde laat-näitus.

Programmi rakendamise eeldatavad tulemused:

Esimese aasta lõpus peavad õpilased tea:

- tikandite liigid, tikitud toodete otstarve, tikkimisel kasutatavad kaunistuste liigid;

- meistri kasutatud tikkimistehnikate tunnused;

ohutuseeskirjad torke- ja lõiketööriistadega töötamisel;

- värvid Kuuba kasakate tikandites;

- kudumisel kasutatavad looduslikud materjalid;

- põhumaterjali peamised omadused ja valmistamisviis;

- põhu kudumise "riba" vastuvõtt;

- hällilaulud ja nende omadused;

— mäng Kuuba kasakate traditsioonilises kultuuris;

- riimide, vahepalade, mängukooride loendamine;

- Kuba kasakate muinasjutud, nende omadused.

Suuda:

- teostada tikkimismustrit õmblustega "nõel ettepoole", "vars", "tambur";

sooritada hems "tutt", "pulk", "lõhestatud";

- tikkida salvrätik, kasutades ornamendi visandit;

- valmistada põhumaterjal kudumiseks ette;

- sooritada õlgede "riba" kudumise tehnikat;

- esitada hällilaule ja lastelaulu;

- mängida Kuban kasakate mänge;

- esitada teasereid, lugedes riime, laule;

- esitada ümaraid tantsulaule;

- valmistada ette traditsiooniline etendus Kuuba kasakate juttude põhjal.

Isiklik:õpilastel on:

- kunstilise ja loomingulise tegevuse alus, pidev tunnetuslik huvi uut tüüpi tarbekunsti vastu.

Metasubjekt:õpilane õpib:

- planeerige oma tegevusi

- tajub adekvaatselt õpetaja hinnangut

- teha vahet meetodi ja toimingu tulemuse vahel

- aktsepteerige ja salvestage hariv ja loominguline ülesanne

– haridusliku ja loomingulise ülesande täitmiseks vajaliku teabe otsimiseks

- kasutada märke, sümboleid, mudeleid, diagramme kognitiivsete probleemide lahendamiseks ja nende tulemuste esitamiseks

- leida iseseisvalt lahendusi loomingulisele probleemile

- võrrelda objekte

- teha vaatlusi ja katseid

- arendada kujutlusvõimet

- laiendada teadmisi, tutvuda uute tehnoloogiatega

- luua praktilisi tooteid

- parandada tööoskusi

- Arendada teabeoskusi

Kontrolli vormid ja liigid

Kontrolli tüüp- sissejuhatav, praegune, lõplik.

Kontrolli vorm– praktiline töö, intervjuu, küsitlus, näitus, kontsert, konkurss, näitus-mess, küsitlus, aruandlustegevus aasta lõpus tehtud töö kohta; noorte kasakate võistlused; portfelli täiendamine.

Teadlikkus oma kaasatusest riigi ellu kujuneb õpilastes, sidudes kursuse sisu igaühe eluga: läbi isiksusekesksete küsimuste ja ülesannete, teabe seotuse oma pere, lähedaste eluga. , nende piirkond ja linn.

Vene kasakate, sealhulgas Kuba kasakate rikas kultuur pakub erilist huvi ja võimalust aktiivselt uurida ja praktikas kasvatada ajalooliselt väljakujunenud vaimse, moraalse, isamaalise ja kehalise kasvatuse kasakate süsteemi traditsioone. Meie Kubani piirkonna soodsa arengu tingimustes on kasakate ajaloo ja kultuuri uurimine Kuuba noorte kasvatamise ja hariduse oluline komponent: tänu tervetele ja tugevatele traditsioonidele on vääriline kaasaegne ühiskond. saab ehitada ja moodustada.

Selle programmiga töötamise edu võti on see, et klassid on läbi imbunud loovusest; et õpilased kasutaksid pidevalt erinevaid meetodeid konkreetse nähtuse paljastamiseks, õpiksid osalema dialoogis, osaleksid aktiivselt Kubani kasakate progressiivsete kultuuritraditsioonide taaselustamisel ja uuendamisel.

Õppeprotsessi materiaalse ja tehnilise toe kirjeldus.

Nr p / lk	Logistika objektide ja vahendite nimetus	Kogus
1	Raamatukogu varud (trükised)*
	1. Baiburin A.K. Elamine idaslaavlaste rituaalides ja esindustes. M., 2000. 2. Suurpäev A.D. Kuuba kasakate laulud. Krasnodar, 1992. Kd. 1-2. 3. Bondar V. Jekaterinodari linn ruumis ja ajas. Krasnodar, 2006. 4. Bondar N. I. Sõdalased ja teraviljakasvatajad (mõned aspektid Kuba kasakate meeste subkultuurist) // Õigeusk, pärimuskultuur, haridus. Krasnodar, 2000. 5. Bondar N. I. Kuuba kasakate kalendripühad ja rituaalid. Krasnodar, 2003. 6. Bondar N. I. Püha nurk // Rahvakunst. 1998. nr 2. 7. Varavva I.F. Kuuba kasakate laulud. Krasnodar, 1966. 8. Volkostrel T. M. Kuuba vanasõnad ja kõnekäänud (ajalooline ja etniline aspekt) // Kuuba areng kasakate poolt: ajaloo ja kultuuri küsimused. Krasnodar, 2002. 9. Voronin VV Mehe majandustegevus traditsioonilises kasakate kultuuris: esimene väljapääs põllule // Põhja-Kaukaasia slaavlaste maailm. Krasnodar, 2005, number. 2. 10. Zagradskaja S. Kuba kasakate pulmad // Mängime pulma. M., 1987. 11. Zahharchenko V. G. Kuuba rahvalaulud. Krasnodar, 1997, 1-2 kd. 12. Zahharchenko V. G. Laulab Kuuba kasakate koor. Krasnodar, 2002, 1. number. 13. Kuba rahvajutud ja legendid. Koostanud VV Voronin. Krasnodar, 2001. 14. Matvejev O. V. Mõni sõna Kuuba kasakate kohta. Krasnodar 1995. 15. Lapsepõlvemaailm ja pärimuskultuur. M., 1996. 17. Kuuba vanasõnad, ütlused ja mõistatused / Koost. L. B. Martynenko. Krasnodar, 1993. 18. Fetisova A. G. Haridus mängu kaudu kasakate peres // Dikarevski lugemised (5). Kuuba etniliste kultuuride folkloori- ja etnograafiliste uuringute tulemused 1998. aastal. Krasnodar, 1999. 19. Frolov B. E. Kuba kasakate relvad. Krasnodar, 2002. 20. Bardadym V. Kubani sõjaline jõud. Krasnodar, 1993. 21. Bardadym V. Kasakate onn. Krasnodar, 1992.	D
2	trükitud käsiraamatud
	Katariina Suure portree. Kuulsate kasakate portreed.	D
3	Tehnilised koolituse abivahendid
	Tahvel. Plaadimängija. Multimeedia projektor. särituse ekraan. Arvuti.	D
4	Ekraani ja heli abivahendid
	Helisalvestised. Videofilmid.	D
5	Mängud ja mänguasjad
	Kuba kostüümide atribuudid. Kasakad nukud.	D
6	Klassi varustus
	Õpilaslauad 2-kohalised toolide komplektidest. Pjedestaaliga õpetajalaud Karbid õpikute hoidmiseks. Seinalauad illustreeriva materjali riputamiseks.	TO

Eelvaade:

Krasnodari territoorium Krasnoarmeisky rajoon

Omavalitsuse autonoomne üldharidusasutus

keskkool nr 8

KINNITUD

otsus õpetajate nõukogu protokolli nr __

kuupäevaga ____.08.2012

Õpetajate nõukogu esimees

N. P. Petrova

LISAKURSUSE TEGEVUSTE TÖÖPROGRAMM

hariv

(programmi tüüp: kompleksne/temaatiline)

kruus

TÖÖPROGRAMM

pärimuskultuur

Kuuba kasakad"

Teostusperiood: 1-4 klassi

Osalejate vanus: 7-10 aastat

Õpetaja: Bondarenko Inna Leonidovna

Programm töötati välja selle põhjalautorisaade M. V. Miruk, E. N. Eremenko, O. V. Chup "Kuuba kasakate ajalugu ja kultuur", 1.-4. klass, kirjastus "Traditsioon", 2009

2016. aasta

Selgitav märkus

Kuba kasakate ajalugu ja kultuuri käsitlev tööprogramm 1.–4. klassis koostati M.V. autoriprogrammi alusel. Miruk, E.N. Eremenko, O.V. Chup.

Rahva ajalugu, selle traditsioonid, rituaalid, kunst, kaubandus ja käsitöö on üks tegureid, mis aitavad inimestel mõista oma kuuluvust teatud kultuurilisse, vaimsesse keskkonda.

Selle ülesande täitmine algkoolis toimub läbi Kuuba kasakate kultuuri, traditsioonide, ajalooga tutvumise ja tutvumise läbi näidete kasakate minevikust ja olevikust oma perekonnas, külas, linnas; just sel perioodil algab armastuse kujunemine kodumaa vastu, uhkus kuulumise üle kasakate perekonda.

Haridusprogramm "Kuba kasakate traditsiooniline kultuur" on mõeldud üldhariduskoolide kasakate suuna algklassides õppivatele lastele. Kuba kasakate ajaloo ja kultuuri haridusprogramm on kasakate orientatsiooni klassidele mõeldud tervikliku programmi esimene etapp ja seda võib pidada ka täiesti iseseisvaks lisahariduse akadeemiliseks distsipliiniks.

See haridusprogramm ühendas oma sisus Kuuba kasakate ajaloo, traditsioonilise ja õigeusu kultuuri alused. See töötati välja Krasnodari territooriumi juhtivate etnograafide loodud kaasaegse haridusliku ja metoodilise komplekti analüüsi põhjal kasakate orientatsiooni klasside ja rühmade õpilastele.

Selle programmi eesmärk- Kuba kasakate esialgse idee kujundamine, orienteerumine Kuba kasakate ajalooliste ja kultuuriliste traditsioonide mitmekesisusele, õpilaste kodakondsuse ja patriotismi kasvatamine.

Selle programmiga lahendatavad ülesanded:

tutvumine Kuuba kasakate eluviisiga, nende kultuuriliste iseärasuste, põhiliste käsitööde, tööliikidega;
tutvumine Kuuba kasakate peamiste ajalooliste verstapostidega, tutvustades õpilastele Kuuba kasakate pühi, rituaale, olulisi kuupäevi;
õpilaste kasvatamine patriootidena, aktiivsete Kuuba kodanikena;
Kuba kasakate moraalsete aluste juurutamine õigeusu vaimus;
laste loominguliste võimete arendamine;
õpilastes uurimistöö vastu huvi kujundamine.

Selle programmi ülesehituse eripäraks on see, et 4 õppeaasta jooksul eristatakse kaheksa peamist temaatilist plokki, mis aitavad programmi eesmärki ja eesmärke realiseerida: “Kuba kasakate traditsiooniline kultuur”, “Minu kasakate perekonna ajalugu” , “Kasakate töö ja elu Kubanis”, “ Kunst ja käsitöö”, “Kuuba kasakate ajaloo monumendid”, “Kuba kasakate ajaloo peamised meeldejäävad kuupäevad ja olulised sündmused”, “Õigeusk ja kasakad ”, “Kasakas-patrioot”. Neid teemaplokke korratakse igal õppeaastal, kuid iga ploki sisu, põhilised töövormid muutuvad sõltuvalt õpilaste vanusest keerulisemaks.

Teadlikkus oma kaasatusest oma riigi ellu kujuneb õpilastes, sidudes kursuse sisu igaühe eluga: läbi isiksusekesksete küsimuste ja ülesannete, info seotuse oma pere, lähedaste eluga. , nende piirkond ja linn.

See programm on loodud4 õppeaastaks, iga õppeaasta koosneb36 õppetunnist, igale teemaplokile on eraldatud 4 akadeemilist tundi (kokku 8 plokki), ülejäänud 4 akadeemilist tundi kasutatakse sissejuhatava tunni läbiviimiseks, tundide üldistamiseks ja tunniväliseks tegevuseks valmistumiseks. Tunnid toimuvad 1 tund kord nädalas.

IN selle programmi rakendamise tulemusenaõpilastes on kavas arendada järgmisi võtmepädevusi:

Kooli lõpetamisel peaksid õpilased:

Tea/aru:

Kuuba kasakate rituaalsete pühade tunnused;
nende kasakate perekonna ajalugu ja / või nende klassikaaslaste perekonna ajalugu;
traditsioonilise kasakate perekonna eluviis, arvulise koosseisu tunnused ja kohustuste jaotus;
Kuba kasakate peamised käsitööd, kaunite kunstide liigid, üksikute toodete valmistamise peamised tehnoloogilised omadused;
meeldejäävad sündmused ja kuupäevad, mis on seotud Kuuba kasakate ajalooliste sündmustega;
Kuuba kasakate vaimse elu alused;
Kubani kasakate armee struktuur ja tegevus.

suutma/ rakendada praktikas:

esinema, demonstreerimaKuuba kasakate mitmesugused folkloorivormid;
Rekonstrueerida peamised pühade tseremooniad;
Rääkige oma kasakate perekonnast;
Teostage majapidamistöid vastavalt oma vanusele;
Tehke mõningaid tooteid, käsitööd vastavalt Kuba kasakate traditsioonilistele DPI tüüpidele omaste tehnoloogiliste omadustega;

Lõpetage uurimisprojekt teemal "Kuuba kasakate ajalugu ja kultuur".

II. Haridus- ja teemaplaan

1. õppeaasta õppe- ja teemakava

	Kokku, tund	Tundide arv		Iseloomulik tegevused õpilased
	Kokku, tund	Audiitor	Audist väljas rebenenud	Iseloomulik tegevused õpilased
Sissejuhatav tund.
pärimuskultuur Kuuba kasakad.
				tuua näiteid


Tunnid kokku:

2. õppeaasta õppe- ja teemakava

Sektsioonide, plokkide, teemade nimed	Kokku, tund	Tundide arv		Iseloomulik tegevused õpilased
Sektsioonide, plokkide, teemade nimed	Kokku, tund	Audiitor	Audist väljas rebenenud	Iseloomulik tegevused õpilased
Sissejuhatav tund.				Tutvuge ringi ülesannetega. Tunnista rahvust.
pärimuskultuur Kuuba kasakad.				Tutvuge Kuuba kasakate folklooriga.
Kasakate töö ja elu Kubanis.				Nimetage kasakate majapidamistarbed. tuua näiteid töötüübid teie piirkonnas.
Dekoratiiv- ja tarbekunst.				Nimeta meie kandi rahvakunsti liike.
Massihariduslike ürituste kokkuvõtete tegemine, ettevalmistamine ja läbiviimine.
Tunnid kokku:

3. õppeaasta õppe- ja teemakava

Sektsioonide, plokkide, teemade nimed	Kokku, tund	Tundide arv		Iseloomulik tegevused õpilased
Sektsioonide, plokkide, teemade nimed	Kokku, tund	Audiitor	Audist väljas rebenenud	Iseloomulik tegevused õpilased
Sissejuhatav tund.				Tutvuge ringi ülesannetega. Tunnista rahvust.
pärimuskultuur Kuuba kasakad.				Tutvuge Kuuba kasakate folklooriga.
Kasakate töö ja elu Kubanis.				Nimetage kasakate majapidamistarbed. tuua näiteid töötüübid teie piirkonnas.
Dekoratiiv- ja tarbekunst.				Nimeta meie kandi rahvakunsti liike.
Massihariduslike ürituste kokkuvõtete tegemine, ettevalmistamine ja läbiviimine.
Tunnid kokku:

4. õppeaasta õppe- ja teemakava

Sektsioonide, plokkide, teemade nimed	Kokku, tund	Tundide arv		Iseloomulik tegevused õpilased
Sektsioonide, plokkide, teemade nimed	Kokku, tund	Audiitor	Audist väljas rebenenud	Iseloomulik tegevused õpilased
Sissejuhatav tund.				Tutvuge ringi ülesannetega. Tunnista rahvust.
pärimuskultuur Kuuba kasakad.				Tutvuge Kuuba kasakate folklooriga.
Kasakate töö ja elu Kubanis.				Nimetage kasakate majapidamistarbed. tuua näiteid töötüübid teie piirkonnas.
Dekoratiiv- ja tarbekunst.				Nimeta meie kandi rahvakunsti liike.
Massihariduslike ürituste kokkuvõtete tegemine, ettevalmistamine ja läbiviimine.
Tunnid kokku:

III. Programmi sisu

1 õppeaasta (33 tundi).

Sissejuhatav tund.

Õpilaste programmiga tutvumine, akadeemilise distsipliini sidumine õppeainetega "Kuba õpingud", "Õigeusu kultuuri alused", "Kuba kasakate traditsiooniline kehakultuur".

Vanasõnad ja kõnekäänud, Kuuba kasakate hällilaulud. Lastelaulud. Riimid. Kõned.

Mõiste " pereelu". Minu kasakate perekonna elu. individuaalne ja kollektiivne töö kasakate elus.

Materjalid, millest meie piirkonna käsitöölised valmistavad tooteid (puit, savi, vitstest jne) Toodete näidised, Krasnodari territooriumil valmistatud käsitööesemed.

2 aastat õppetööd (34 tundi).

Sissejuhatav tund.

1. jagu. Kuba kasakate traditsiooniline kultuur.

Laste mängud. Mängukoorid. Kasakate jutud, legendid, bylichki. Kuba murre.

2. jagu. Kasakate töö ja elu Kubanis.

Kasakate perekonna traditsiooniline ja kaasaegne elu. Koduremont, majapidamistarbed. Kuuba köök. Hobune on kasakate tõeline sõber.

3. õppeaasta (34 tundi).

Sissejuhatav tund.

Mineviku kordamine, õppeaasta programmi lühitutvustus.

1. jagu. Kuba kasakate traditsiooniline kultuur.

Minu küla (linna) elanike rahvaluule. Laulud, muinasjutud, kõnekäänud, legendid minu peres.

2. jagu. Kasakate töö ja elu Kubanis.

Kasakas on kõva töömees. Traditsioonilised ametid: põllumajandus ja karjakasvatus. Kuuba kasakate töövahend. Käsitöö: sepatöö, vits- ja põhupunumine, keraamika jne.

Dekoratiiv- ja tarbekunstitoodete valmistamine oma kätega:

Piirkonnas levinud materjalide kogumine ja ettevalmistamine;

Põhilised materjaliga töötamise tehnikad;

Toote valmistamise etappide järjestus;

Loovtööde esitlus.

* Ülesande keerukuse arvestamine võrreldes 2. klassiga.

4 aastat õppetööd (34 tundi).

Sissejuhatav tund.

Mineviku kordamine, õppeaasta programmi lühitutvustus.

1. jagu. Kuba kasakate traditsiooniline kultuur.

Kasakate kalendririitused ja rituaalne folkloor. Talvine jõuluaeg, laulud, schedrovka, karneval. lihavõtted. Kevadised tantsud. Ivan Kupala.

2. jagu. Kasakate töö ja elu Kubanis.

Kuuba kasakate traditsiooniline käsitöö ja käsitöö. Traditsioonilised riided. Kasakate küla, õu, maja. Kasakate perekonna eluviis.

Dekoratiiv- ja tarbekunstitoodete valmistamine oma kätega:

Piirkonnas levinud materjalide kogumine ja ettevalmistamine;

Põhilised materjaliga töötamise tehnikad;

Toote valmistamise etappide järjestus;

Loovtööde esitlus.

* Ülesande keerukuse arvestamine võrreldes 3. klassiga.

4. Programmi rakendamise eeldatavad tulemused.

Hariduslik tulemused	Omandamine sotsiaalteaduste üliõpilase poolt teadmised, arusaamine sotsiaalsest reaalsusest ja igapäevaelust /1 tase/	Moodustamine positiivne suhtumine meie ühiskonna põhiväärtustesse ja sotsiaalsesse reaalsus üldiselt /2 tase/	Iseseisva sotsiaalse tegevuse kogemuse omandamine koolilapse poolt
Kuuba kasakate traditsiooniline kultuur	määrata kindlaks Kuuba kasakate folkloorikunsti peamised žanrid; teadke oma kasakate perekonna või klassikaaslase perekonna ajalugu; mõista Kuba kasakate traditsioonide ja rituaalide jooni; teadma Krimmi piirkonna peamisi mälestusehitisi; teostada Kuba kasakate traditsioonilistele DPI tüüpidele omaseid rahvakäsitöö elemente; selgitada Kubani kasakate armee ülesehitust ja tegevust.
	oskama esineda, demonstreerida erinevaid Kuba kasakate folkloorivorme; rekonstrueerida peamised pühade tseremooniad; täitma majapidamistöid vastavalt oma vanusele; oskama rääkida oma kasakate perekonnast.
	lavastada rahvarituaale Kuuba kasakate laulude ja folklooriga; täita Kuuba kasakate vaimse elu põhialused; teostada tooteid, käsitööd Kuba kasakate DPI traditsioonide järgi; viia läbi uurimisprojekt teemal "Kuuba kasakate ajalugu ja kultuur".

Kontrolli vormid ja liigid

Eeskujulikud kontrollivormid ja liigid

Programmi jaotised	Kontrolli tüübid	Kontrolli vormid	Mida me kontrollime
Kuuba kasakate traditsiooniline kultuur.	Sissejuhatav, praegune, lõplik	Rahvaluulepühad, viktoriinid, dramatiseerimisvõistlus, uurimistöö "Minu perekond"	Erinevate folkloorivormide tundmine Kuuba kasakad; teadmised Kuba kasakate rituaalsete pühade tunnuste kohta; esinemisvõimet Kuuba mitmesugused folkloorivormid kasakad; rekonstrueerimisvõime Pühade tseremooniad.
Kasakate töö ja elu Kubanis.		Loovtööde (või toodete) näitus "Traditsiooniline käsitöö ja käsitöö", "Kuba antiik", projekt "Kuuba kasakate klassid"	Võimalus täita oma eakohaseid majapidamistöid; teadmisi Kuba kasakate peamised käsitööd, kunsti- ja käsitööliigid, üksikute toodete valmistamise peamised tehnoloogilised omadused
Dekoratiiv- ja tarbekunst.		Viktoriin, katsetamine "Käsitöö ning kunsti- ja käsitööliigid", õpilaste loovtööde näitus ja analüüs	Teadmised Kuba kasakate peamistest käsitöödest, DPI tüüpidest, üksikute toodete valmistamise peamistest tehnoloogilistest omadustest; mõne toote, käsitöö teostamine vastavalt Kubani kasakate traditsioonilistele DPI tüüpidele omaste tehnoloogiliste omadustega.

Peamine töövorm on koolitused. Selle programmi raames toimuvad tunnid on praktikale orienteeritud, loomingulised, mängulised. Esimese ja teise õppeaasta tunnid on suunatud passiivsemate meetodite (jutuvestmine, demonstratsioon, info edastamine) kasutamisele ning kolmanda ja neljanda õppeaasta tunnid on eranditult aktiivsed ja interaktiivsed (uurimistegevus, arendus ja kaitsmine). projektidest, iseseisvast teadmiste otsimisest jne).

Töö aruandlus toimub messide, avatud tundide, konkursside, festivalide, avalike ürituste vormis.

Üheks õpiväljundiks on hariduse probleemide lahendamine - väärtussüsteemi praktilise rakendamise mõistmine.
Haridus põhineb suhtlemisel, suhtlemisel, mis aitab kaasa isiksuseomaduste kujunemisele.
Perekonna väärtus on arusaam perekonna tähtsusest inimese elus, üksteise mõistmine ja omaste abistamine, oma juurte teadvustamine; austus vanemate, nende kogemuste, moraalsete ideaalide vastu.
Suhete loomine lisaõppeasutustega.

7. Õppeprotsessi materiaalse ja tehnilise toe kirjeldus

A) bibliograafiaõpetaja jaoks

Baiburin A.K. Elamine idaslaavlaste rituaalides ja ideedes. M. 2000.
Baiburin A.K. Rituaal pärimuskultuuris. SPb. 1993. aasta.
Barankevitš I.A. Traditsiooniline kostüüm Venemaa kasakate pererituaalides: konfessionaalsed tunnused ja funktsioonid. // Õigeusk, pärimuskultuur, haridus. Krasnodar. 2000.
Suur päev A.D. Kuuba kasakate laulud. T. 1-2. Krasnodar. 1992. aasta.
Bondar V. Jekaterinodari linn ruumis ja ajas. Krasnodar. 2006.
Bondar N.I. "Hiir, hiir ...": pilt ja rituaal. // Dikarevski lugemised (4). Kuuba etniliste kultuuride folkloori- ja etnograafiliste uuringute tulemused 1997. aastal. Belorechensk. 1998.
Bondar N.I. Sõdalased ja teraviljakasvatajad (mõned aspektid Kuba kasakate meeste subkultuurist). // Õigeusk, pärimuskultuur, haridus. Krasnodar. 2000.
Bondar N.I. Kuuba kasakate traditsioonilise väärtussüsteemi küsimusele // Kuuba slaavi elanikkonna kultuuripärandist. Krasnodar. 1999. aasta.
Bondar N.I. Kuuba kasakate kalendripühad ja rituaalid. Krasnodar 2003.
Bondar N.I. Püha nurk // Rahvakunst. 1998. nr 2.
Bondar N.I. Kuuba kasakate traditsiooniline kultuur. Valitud teosed. Krasnodar. 1999. aasta.
Bondar N.I. Mida me üksteisest teame? Etnograafiline essee Kuuba rahvastest // Kuuba koduloolasele 90. Aastaraamat. Krasnodar. 1990. aasta.
Borisova O.G. Kuba murded: materjalid sõnaraamatu jaoks. Krasnodar 2005.
Barabbas I.F. Kuuba kasakate laulud. Krasnodar. 1966. aastal.
Volkostrel T.M. Õigeusu peegeldus Kubani idaslaavi elanikkonna vanasõnades. // Õigeusk, pärimuskultuur, haridus. Krasnodar. 2000.
Volkostrel T.M. Kuuba vanasõnad ja ütlused (ajalooline ja etniline aspekt). // Kuuba areng kasakate poolt: ajaloo ja kultuuri küsimused. Krasnodar. 2002.
Voronin V.V. Kuuba kasakate igapäevane lauaetikett // Rahva päästmine: traditsiooniline rahvakultuur. Krasnodar. 2007.
Voronin V.V. Mehe majandustegevus traditsioonilises Kuba kasakate kultuuris: esimene väljapääs põllule // Põhja-Kaukaasia slaavlaste maailm. 2. number. Krasnodar. 2005.
Gangur N.A. Kuuba slaavi elanikkonna rahvatikandite ornament. Krasnodar. 1999. aasta.
Goncharova E.S. Kuuba traditsioonid ja legendid pühade allikate kohta // Kuuba areng kasakate poolt: ajaloo ja kultuuri küsimused. Krasnodar. 2002.
Zagradskaja S. Kuba kasakate pulmad // Pulma mängimine. M. 1987.
Zahharchenko V.G. Kubani rahvalaulud. T. 1-2. Krasnodar. 1997. aastal.
Zahharchenko V.G. Laulab Kuuba kasakate koor. Vabastage esimene. Krasnodar. 2002.
Kapõškina (Khachatryan) S.Yu. Dekoratiiv- ja tarbekunst pärimuskultuuri ainekoodi uurimise kontekstis (Kuuba idaslaavi elanikkonna folkloori- ja etnograafiliste materjalide põhjal). Dikarevski lugemised (4). Kuuba etniliste kultuuride folkloori- ja etnograafiliste uuringute tulemused 1997. aastal. Belorechensk. 1998.
Kovešnikov V.N. Esseed Kuuba toponüümiast. Krasnodar. 2006.
Kolesnikov V.A. Odnodvortsi kasakad. SPb. 2000.
Kuba kasakad: ajalugu, etnograafia, folkloor. M. 1995.
Kukushkin V.S., Stolyarenko L.D. Etnopedagoogika ja etnopsühholoogia Rostov Doni ääres. 2000. (Sh rahvakasvatustraditsioonid)
Matveev O.V. Mõni sõna Kuuba kasakate kohta. Krasnodar. 1995. aasta.
Matvejev O.V., Frolov B.E. Esseed Kuba kasakate vormiriietuse ajaloost (XVIII lõpp - 1917). Krasnodar. 2000.
Matvejev O.V., Frolov B.E. Kuuba kasakate sõjaajaloo leheküljed. Krasnodar. 2007.
Lapsepõlve maailm ja pärimuskultuur. M. 1996.
Mehed ja naised. Mees ja naine vene pärimuskultuuris. Illustreeritud entsüklopeedia. SPb. 2005.
Osorina M.V. Laste salamaailm täiskasvanute maailma ruumis. SPb. 2000.
Peeter Tkatšenko. Kuba murre. Autori sõnaraamatu kogemus. M. 1998.
Popova O.S. Traditsiooniline kultuur ja õigeusk (I.A. Iljin vaimsest kriisist ja selle ületamisest) // Rahva päästmine: traditsiooniline rahvakultuur. Krasnodar. 2007.
Sementsov M.V. Kuuba kasakate rahvameditsiin. Krasnodar. 1993. aasta.
Smirnova E.S. Pühapaigad Kubani idaslaavi rahvastiku traditsioonilise kultuuri süsteemis (Püha allikate päritolu küsimuses) // Õigeusk, pärimuskultuur, haridus. Krasnodar. 2000.
Fetisova A.G. Haridus mängu kaudu kasakate peres // Dikarevski lugemised (5). Kuuba etniliste kultuuride folkloori- ja etnograafiliste uuringute tulemused 1998. aastal. Krasnodar.

b) õpilastele mõeldud kirjanduse loetelu

Kuba rahvalikud hällilaulud. Krasnodar. 2002.
Kuuba rahvajutud ja legendid. Koostanud V.V. Voronin. Krasnodar. 2001.
Kuuba rahvaproosa. Autorid-koostajad: L.B.Martynenko, I.V. Uvarov. Krasnodar. 2003. (Traditsioonid ja legendid, anekdoodid, bylichki, muinasjutud).
Naljast eeposeni. Vene folkloor. M. 1991.
Kuuba vanasõnad, ütlused ja mõistatused. Koostanud: L.B.Martynenko, I.V.Uvarova. Krasnodar. 1993. aasta.
Kuuba vanasõnad, ütlused ja mõistatused. Koostanud: L.B.Martynenko, I.V.Uvarova. Krasnodar. 2000.

C) tehnilised koolitusvahendid

Arvuti, interaktiivne tahvel.

d) ekraaniteemalised abivahendid

Esitlused, laulude plaadid.

Krasnodari territoorium, Kavkazsky rajoon, Kropotkini linn

valla eelarveline õppeasutus

Kropotkini linna 4. keskkool

vald Kaukaasia piirkond

TÖÖPROGRAMM

Kuuba kasakate ajalugu ja traditsioonid

Haridustase: põhi Üldharidus, 5-9 klass.

Tundide arv: 170

Õpetaja Podkolzina Natalja Vladimirovna

Programm töötati välja selle põhjal näidisprogramm"Kuba kasakate ajalugu" autor Ratushnyak V.N. Krasnodari territooriumi administratsioon, kasakaasjade, sõjaväeasjade ja ajateenistuseelsete noorte hariduse osakond. Kubani kasakate armee, KKIDPPO, Krasnodar: traditsioon, 2009.

1. Sissejuhatus.

Noorema põlvkonna harimise probleem on tänapäeva jaoks äärmiselt aktuaalne Vene ühiskond. Haridustegevus muutub pidevalt paljude sisemiste ja väliste tegurite mõjul. On saabunud aeg otsida ratsionaalseid viise õppeprotsessi tõhustamiseks.

Eluline vajadus määras üheks peamiseks taaselustamise probleemi, Kuuba kasakate kuulsusrikka traditsioonide taastamise. Selle probleemi lahendamine annab lastele võimaluse mõista inimkonna ühtsust ja iseennast kui selle ainulaadset osa, omandada universaalse ja rahvusliku kultuuri väärtusi, kujundada kodanikukäitumise kogemust, omandada enesearengu meetodeid. paranemine ja eneseareng. Praeguseks on olemas hulk dokumente, mis võimaldavad sellesuunalist kasvatustööd tõhustada.

Krasnodari territooriumi administratsiooni juhi määrus 11. augustist 2004 nr 799 "Krasnodari territooriumi haridusasutustes kasakate klasside moodustamise eeskirjade kinnitamise kohta"

Krasnodari territooriumi administratsiooni juhi korraldus 18. märtsist 2008 nr 161-r "Kasakate orientatsiooni klasside ja rühmade hariduse ja kasvatustöö täiustamise kohta Krasnodari territooriumil".

Krasnodari territooriumi haridus- ja teadusosakonna kiri 25. juuli 2006 nr 02.01.1017 "Kasakate klasside õppe sisu kohta"

Krasnodari territooriumi administratsiooni juhi määrus 27. mai 2011 nr 396 „Pikaajalise regionaalse sihtarengu programmi kinnitamise kohta õppeasutused Kasakate orientatsioon 2011-2012"

* Saade "Kuba kasakate ajalugu"

2. Sotsiaalpedagoogilise olukorra analüüs hariduse arengus.

Me elame kasakate poolel ja meil pole õigust unustada kasakate imelisi traditsioone, nende eluviisi ja kombeid, kõlavaid laule. Seetõttu ei hüljanud õpetajaskond ideed luua meie kooli baasil kasakakeskne klass, sest meie küla elanikud on kõige väärtuslikuma varanduse - Kuuba kasakate traditsioonide - hoidjad. Usume, et meie esivanemate kultuuripärand sisaldab ammendamatuid allikaid laste, noorukite ja noortega töötamiseks. Selles toetavad meid nii õpilaste vanemad kui ka külaelanikud.

Määrates kindlaks oma loomingulise uuendustegevuse põhisuunad, otsustasime üles ehitada haridusprotsessi nii, et anda oma õpilastele edasi kõike head, mida Kuuba rahva ajalugu ja kultuur sisaldab. Pöördudes oma riigi, oma rahva ajaloo poole, hakkab teismeline mõistma oma kodumaa suurust, temas kasvab vajadus saada loojaks, Venemaa kodanikuks.

Haridustegevuste programm aitab ellu viia iga noore kasaki soovi kasvada tõeliseks inimeseks ja patrioodiks, paljundada kasakate traditsioone, säilitada õigeusu kultuuri traditsioone. Noorte kasakate elu lahutamatu osa on Kuuba kasakate elu, rituaalide ja folklooriga tutvumine.

Programmi eesmärk:

Aidake kaasa Kuuba patrioodi isiksuse kujunemist mõjutava haridusruumi kujunemisele, tuginedes Kuuba kasakate ajalooliselt väljakujunenud traditsioonide ning vaimse, moraalse, tsiviil- ja sõjalise patriootliku kasvatuse meetodite uurimisele.

Programmi eesmärgid:

Õpilaste harimine kasakate vaimsetel ja moraalsetel alustel, pakkudes tõhusat teenimist isamaale;

Kuba kasakate vaimsete, ajalooliste ja sõjalis-patriootiliste traditsioonide taaselustamine;

Õpilaste tunnetusliku huvi kujundamine kasakate ajaloo ja traditsioonide vastu.

Tundide temaatilise jaotuse tabel:

5. klass

Sektsioonid, teemad	Tundide arv
Sektsioonid, teemad		tööprogramm
1. teema: Sissejuhatav tund. Kursuse "Kuuba kasakate ajalugu" aine ja eesmärgid
Teema 2: Õigeusk kui kasakate vaimsuse allikas
3. teema: Kasakate pärimused, rahvaluule ja rahvaluule
4. teema: Kasakate kehalise kasvatuse kultuur
5. teema: Kuba kasakate materiaalne kultuur
6. teema: viimane seanss
KOKKU:

6. klass

Sektsioonid, teemad	Tundide arv
Sektsioonid, teemad		tööprogramm
Teema 1. Kuba kasakate traditsiooniline varustus ja relvad

Teema 3. Kuba kasakate militaarmaailm
Teema 4. Väljapaistvad Kuba pealikud
Teema 5. Kuba kasakate kangelased.
Teema 6. Lõputund
KOKKU:

7. klass

Sektsioonid, teemad	Tundide arv
Sektsioonid, teemad		tööprogramm
Teema 1. Kuba kasakate ajaloolased
Teema 2. Musta mere kasakate vaimne mentor ja koolitaja K.V. Rossinski
Teema 3. Kasakate regaalid ja sümbolid
Teema 4. Kasakas välismaal
Teema 5. Kuuba kasakate taaselustamine
Teema 6. Lõputund
KOKKU:

8. klass

Sektsioonid, teemad	Tundide arv
Sektsioonid, teemad		tööprogramm
Teema 1. Sissejuhatav tund
Teema 2. Kasakad kui ajalooliselt väljakujunenud etnosotsiaalne inimeste kogukond Venemaa geograafilises ruumis
Teema 3. Esimesed kasakad Kubanis
Teema 4. Kasakad - Musta mere kasakate eelkäijad
Teema 5. Musta mere kasakate peremehe kujunemine
Teema 6. Musta mere kasakate peremehe ümberpaigutamine Kubanisse
Teema 7. Doni kasakad ja Kuban
Teema 8. Kubani lineaarsed kasakad
Teema 9. Kasakate sotsiaalne koosseis ja sotsiaalsed vastuolud Musta mere piirkonnas
Teema 10. Musta mere ja lineaarkasakate sõjalis-administratiivne struktuur
Teema11. Musta mere esimesed kokkupuuted mägismaalastega
Teema 12. Kuuba kasakad Venemaa sõdades 20-50ndatel aastatel. 19. sajand
Teema 13. Kasakad XIX sajandi sõjategevuses Venemaa lõunapiiril
14. teema. Majandusareng Musta mere kasakate peremees- ja liinikasakad Kubanist
Teema 15. Jekaterinodar - Musta mere kasakate sõjaväelinnak
Teema 16. Suured vene kirjanikud kasakatest
Teema 17. Musta mere ja lineaarkasakate vägede silmapaistvad pealikud, sõjaväejuhid ja administraatorid
Teema 18. Õigeusk kasakate elus. Kirill Rossinsky
Teema 19. Kuulsad Kuuba kasakate kroonikad
Teema 20. Musta mere ja lineaarsete kasakate kultuur
KOKKU:

9. klass

Sektsioonid, teemad	Tundide arv
Sektsioonid, teemad		tööprogramm
Teema 1. Sissejuhatav tund
Teema 2. Kuba kasakate armee moodustamine
Teema 3. Kaukaasia sõja lõpp ja Trans-Kubani piirkonna koloniseerimine
Teema 4. Kuba kasakate majanduslik areng aastatel 1860 -1917.
Teema 5. Kasakate kultuur 1860 -1917
Teema 6. Need, kes olid vägede eesotsas
Teema 7. Kuba kasakad Vene-Türgi sõjas 1877-1878. ja sõjalised operatsioonid aastal Kesk-Aasia
Teema 8. Revolutsioon 1905-1907 ja Kuba kasakad
Teema 9. Kuba kasakate osalemine Vene-Jaapani ja I maailmasõjas
Teema10. Kubani kasakad revolutsioonilistes sündmustes 1917 ja kodusõda
Teema 11. Osa kasakate väljaränne
Teema 12. Kasakad 1920.-1930. aastatel
Teema 13. Kasakad Suures Isamaasõjas
Teema 14. Kuuba kasakate taaselustamine
Teema 15. Kuba kasakad praegusel etapil
Teema 16. Lõputund
KOKKU:

3. Programmi eeldatav tulemus

Programmi rakendamine:

täpsustab kasvatustöö eesmärke;

aitab kaasa õpilaste vaimsete ja isamaaliste väärtuste kujundamise probleemi lahendamisele;

aitab kasvatada lojaalsust põhiseaduslikule ja avalikule kohustusele;

luua selles küsimuses õppejõudude töösüsteem;

suurendada õpilaste intellektuaalset, kultuurilist, füüsilist ja moraalset arengut;

loob tingimused põlvkondade järjepidevuks.

Programmi elluviimine toob kaasa süsteemi täiustamise ja arendamise, mis tagab õpilaste seas suurenenud sotsiaalse aktiivsuse, kodanikuteadvuse ja patriotismi, uhkuse ja lojaalsuse tunde oma isamaale, piirkonnale.

Programmi eesmärk on tagada, et igal lapsel oleks arenenud oma võimete kogum, et laps oleks arenenud suhtlusvormide looja. Siit ka idee terviklikust lähenemisest haridusele, teooria ja praktika saavutamisele, et igast lapsest saaks inimene, kodanik, isiksus, patrioot.

Haridussüsteem liigub uude kvalitatiivsesse seisu, laste ja täiskasvanute koosloomesse, mida seovad ühised ülesanded, tegevused, elustiilid, inimlikud suhted, mis realiseeruvad mitmekülgse praktilise tegevuse, sh kollektiivse loometöö kaudu.

Haridus- ja kasvatusprotsess viiakse läbi ideel isiklik lähenemine, loodusele vastavuse, järjepidevuse, järjepidevuse, sallivuse põhimõttel.

Haridusprotsessi eesotsas on indiviidi kui süsteemi arendamine, mille aluseks on kodaniku-patriootliku teadvuse, isamaale truudusetunde kujunemine.

Peamised rakendamise suunad Programmid

Isamaalise kasvatuse protsessi täiustamine

Kasvatuse teaduslike, teoreetiliste ja metoodiliste aluste arendamine

Infotugi haridusvaldkonnas

Venemaa, Kubani riiklike sümbolite kasutamine isamaalises kasvatuses

Arvestades laste psühholoogilisi ja füsioloogilisi ealisi iseärasusi, on loodud tingimused lapse tänase elu kasulikkuse tagamiseks selles vanuses. Kaaluda tuleks ka õpilaste edasiõppimist kasakate klassis, seetõttu teen ettepaneku määratleda programmis kolm etappi.

PealIsammud (5.-6. klass) vajalik:

kehtestada põhilised moraalsed väärtused, käitumisnormid;

arendada lastes soovi ja oskust õppida;

humaniseerida õpilaste, õpetajate ja õpilaste vahelisi suhteid;

aidata õpilastel omandada suhtlemis- ja koostöökogemusi;

motiveerida huvi teadmiste ja enesetundmise vastu;

kujundada esimesi loomingulisi oskusi, mis põhinevad positiivsel õppimismotivatsioonil;

kasvatada truudustunnet oma isamaale läbi koolivälise tegevuse, vestluste.

PealIIsammud (7. klass) mis on jätkuks õpilaste tunnetuslike huvide ja eneseharimisoskuste kujundamisele, peaks põhikooli õpetajaskond püüdlema selle poole, et:

jätkata teismelise väärtuste ja hoiakute süsteemi kujundamist;

panna alus koolinoorte üldhariduslikule ettevalmistusele, mis on vajalik hariduse jätkamiseks kolmandas astmes, ning selleks, et nad saaksid ise oma võimeid ja võimeid arvestades valida erialase koolituse suuna;

luua tingimused õpilaste eneseväljendamiseks erinevat tüüpi kognitiivne ja transformatiivne tegevus õppe- ja klassivälises tegevuses koolis ja väljaspool seda.

kasvatus edasiIIIõppeastmed (8-9 rakku) keskendunud eneseharimisoskuste ja eriti eneseorganiseerumise ja eneseharimise oskuste arendamisele, määras ette õpetajaskonna vajaduse lahendada terviklik Keskkool järgmised ülesanded:

määrata kindlaks kodanikupositsioon, sotsiaalpoliitiline orientatsioon;

jätkata lõpetajate varem alanud moraalset, vaimset, füüsilist arengut, nende võimete täielikku avalikustamist ja arendamist;

kujundada nende psühholoogiline ja intellektuaalne valmisolek tööalaseks ja isiklikuks enesemääramiseks;

tagada teoreetilise mõtlemise arendamine, kõrge taseüldine kultuuriline areng.

5. klass

Teema 1. Sissejuhatav tund. Kursuse "Kuba kasakate ajalugu" aine ja eesmärgid ( 4 tundi)

Mis on kasakad, kes on kasakad? Kasakate päritolu. Revolutsioonieelse Venemaa kasakate väed, nende asuala territoorium. Kasakad minevikus ja olevikus: üldised ja erilised.

Kasakad suuliselt rahvakunst, ilukirjandus ja kunst.

Teema 2. Õigeusk kui kasakate vaimsuse allikas (16 tundi)

Zaporoži ja Doni kasakate religioossed traditsioonid. Kaukaasia - koht varajane välimus kristlus. Õigeusu Tmutarakan. Õigeusk tšerkesside seas. Bütsants ja Genova misjonärid. Kasakad - Kuubani vanausulised XVH sajandil. Musta mere asunike usulise teadvuse tunnused. Musta mere vaimulikud. Lineaarkülade vaimne elu.

Kiriku mõju kasakate vaimsele ja moraalsele seisundile. Kubani piirkonna piiskopkonna administratsioon. Võitlus skisma ja sektantluse vastu. pühad elukohad.

Usk rahva ellu. Püha nurk. Õigeusu kalender. Palverännak ja pühapaikade austamine. Jaama tempel. Jaamaisa. Usk ja usk.

Kuba kasakate traditsioonilised usupühad ja rituaalid. jõulud. Caroling. Suuremeelsus. Külvamine. Kolmekuningapäev. jõuluaeg. Maslenitsa. Andestuse pühapäev. Suurepärane postitus. Palmi nädal. Paastunädal. Küünlapäev. Kuulutamine. lihavõtted. Juhtmed. Ülestõusmine. Kolmainsus. Ülendamine. Kaas (kaas). Patrooni/templi pühad.

Sõjaväelised pühad. Õigeuskliku printsi püha Aleksander Nevski päev. Püha Katariina on Jekaterinodari patroness. Kasakate pühamud ja rituaalid. Sünni- ja ristimistseremoonia. Teenust nähes. Laulatus. Matuseriitus.

Teema 3. Kasakate traditsioonid, rahvateadmised ja rahvaluule (15 tundi)

Kasakate käsud ja traditsioonid, nende propageerimine ja rakendamine. Haridus kasakate perekonnas. Rahvateadmised. Riiklik meteoroloogia. Rahvalikud ideed universumi ehitusest. Rahvaveterinaarmeditsiin. Traditsiooniline meditsiin.

Kasakate kunst ja käsitöö. Traditsiooniline kunst ja käsitöö. Kunstiline sepistamine. Relvade valmistamine. Graveerimine. Ketramine ja kudumine. Tikand. Keraamika. Viinapuu kudumine. Maalimine. Militaarmaal.

Kasakate muusikaline folkloor. Kuuba kasakate muusikatraditsiooni kujunemise etapid. Kuuba muusikalise folkloori žanrisüsteemi tunnusjoon. Kuuba rahvalaulude sõjalised žanrid. Ajalooline laul. Rituaalsete laulude žanrid. Pulmafolkloori. Ajastamata folkloorižanrid: tantsulaulud, refräänid, ditid. Kasakate tantsud. Kasakate keel - murded ja murded.

Teema 4. Kasakate kehalise kasvatuse kultuur (14 tundi)

Kehaline kasvatus Kasakate noored peres ja kogukonnas (külas). Rahvamängud Kuuba kasakad. kehaline kasvatus sisse õppeasutused. Võitlus ja füüsiline väljaõpe kasakate vägedes. Art käest-kätte võitlus ja ratsutamine. ellujäämissüsteem. Kasakate spaad.

Teema 5. Kuba kasakate materiaalne kultuur (13 tundi)

Maaomand ja maakasutus Kubanis. Sõjaväe maad. Aktsiat pandud. Jaamad ja talud. Aluseks mõisamaa ja põllueraldis majanduslik tegevus kasakad.

Veisekasvatus. Hobune kasaka elus. Lehm on toitja. Kasakate kauplemine. Kalapüük. Jaht.

Kasakate asulad ja traditsioonilised eluruumid. Sich. Kosh. Stanitsa. Talu. Kuren. Onn. Turluk. Adobe. Kaev. Alus Kelder. Ait. Suvine köök. Kasakate linnad. Talvitajad. Maidan.

Kuuba kasakate traditsioonilised riided. Püksid. Särk. Kosovorotka. Särk. Zipun. Kleit. Seelik. Kampsun. Kaunistused. tšerkessi. Burka. Kapuuts. Beshmet. Papakha.

Traditsiooniline toidusüsteem Kubanis. Koogid. Puder. Kurnik. Vareniki. Kalatoidud. Piimatooted. Roogid köögiviljadest ja puuviljadest. Borš. Lihatoidud. Studen (želee). Salo. Joogid. Kvass. Kissel. Uzvar (plahvatus). Braga.

Teema 6. Lõputund (6 tundi)

Kuuba kasakate traditsioonid ja tänapäev. Ekskursioon templisse või muuseumisse, on võimalik kokku võtta ajal läbiviidud ekspeditsiooni tulemused. õppeaastal.

6. klass

Teema 1. Kuba kasakate traditsiooniline varustus ja relvad (12tundi)

Kasaka ja ratsahobuse riietus. Kasakate tulirelvade areng. Terasest käed. Kontrollija. Saabel. Pistoda. Korjama. Sõjaväevarustuse ettevalmistamine ajateenistuseks.

Teema 2. Kuuba kasakate armee moodustamine (8tundi) Kuba kasakate moodustamine. Lõuna-Venemaa ja Ukraina komponendid Kubani kasakate moodustamisel. Kasakad - Musta mere armee eelkäijad. Musta mere armee: kasakad, väikesed vene kasakad, sisserändajad Poltava, Tšernigovi ja Harkovi provintsist, pensionil sõdurid. Tšernomortsõd kui meremehed, ratturid, skaudid. Donets - Kaukaasia lineaarse kasakate armee eelkäijad. Lineaarsed kasakad: Khopertsy, Lõuna-Venemaa odnodvortsy, Donets. Uus rida. Zakubanye kasakad. Musta mere ja liinimeeste ühendamine. Eneseteadvuse ja enesenime kujunemine: Kuba kasakad. Kuuba kasakate armee. N.I. Evdokimov - Kuuba kasakate armee esimene ataman.

Teema 3. Kuba kasakate sõjaline maailm (14tundi) Kasakas kui sündinud sõdalane. Sõjaväeteenistus Kasakad revolutsioonieelsel Venemaal. Luureteenistus. Piirikaitse. Ratsaväeteenistus. Skaudid: laskuritest - skautidest "väljade kuningannani". Kasakate osalemine keiserliku Venemaa piiride kaitsmisel ja sõjalistel operatsioonidel.

Sõjalised rahvateadmised. militaarfolkloori. Sõjalised riitused. Rügemendi/pataljoni identiteet.

Teema 4. Silmapaistvad Kuba atamanid (16tundi)

S. I. Bely, Z.A. Chepega, A.A. Golovaty, FYa. Bursak, A.D. Bezkrovnõi, N.I. Evdokimov, G.A. Rasp, N. N. Karmalin, M. P. Babych: nende elu ja töö kasakate auks, armee hüvanguks.

Teema 5. Kuba kasakate kangelased (14tundi)

Kolonel L. Tihhovski juhitud Olginski kureni kaitsjate tegu (1810). Kasakate tsenturioni A.A. Gretšiškin (1829). Kasakad Krimmi sõjas: Sevastopoli kaitse kangelased. Kasakate tsenturioni E. Gorbatko vägitegu (1862). Kasakad - Bulgaaria vabastajad. Mandžuuria mägedel. Esaul V.D. Gamaly ja tema kuulus haarang Esimese maailmasõja ajal. Sõjaväelendur V.M. Tkatšov. Jelena Choba. Kasakad - Suure kangelased Isamaasõda. A.E. Berlizov - Transnistria kangelane

Teema 6. Lõputund(4 tundi)

Kasakas on vapper kodumaa kaitsja. sõjalised traditsioonid

Kuuba kasakad ja modernsus (kohtumine Koos kasakate esindajad).

7. klass

Teema 1. Kuba kasakate ajaloolased(14 tundi)

Ya.G. Kukharenko, I.D. Popko, PL. Korolenko, E.D. Felitsyn,

F. Štšerbina, V.A. Golobutsky. Nende tegevus Kuuba kasakate ajaloo uurimisel.

Koduloolised tegevused Kubanis. Kasakate ajaloo uurimine Kubani kohalike ajalooorganisatsioonide poolt. Kubani piirkondlik statistikakomitee (1879 - 1917). Kubani piirkonna uurimise armastajate selts (1897 - 1932). Kuuba seltskond, kes armastab kasakate uurimist Kubanis (1911-1917).

Teema 2. Musta mere kasakate vaimne mentor ja koolitaja K.V. Rossinski(6 tundi)

Kes on K. V. Rossinsky: isiksuse päritolu ja kujunemine. K. V. Rossinsky - sõjaväepreester. KV Rossinsky haridustegevus ja tema vaimne pärand.

Teema 3. Kasakate regaalid ja sümbolid(12 tundi)

Mis on regaalid? Kasakate regaalide koostis, nende eesmärk.

Atamani jõu sümbolid. Must. Esiteks Naseka. Bunchuk. Prapor. Bännerid. Tihend. Vapp. Sertifikaadid. Hümn. Kasakate regaalide saatus.

Teema 4. Kasakas välismaal(12 tundi)

Kodusõda ja kasakate tragöödia. Kasakate väljaränne. asundusmaad. Elu välismaal. Teiseks Maailmasõda ja teine väljarände laine. Lienzi tragöödia. Kasakate praegune positsioon välismaal.

Teema 5. Kuuba kasakate taaselustamine(20 tundi)

Kasakate taaselustamise alguses. Kuban kasakaklubi.

Kuba kasakate asutamiskongress (1990). Kubani kasakate raada, kogu-Kubani kasakate peremeeskonna, kuuba kasakate väe moodustamine. Sõjaväe organisatsiooniline struktuur. V.P. Gromov - Kubani kasakate armee ataman. Kuuba kasakate tegevus praegune etapp. Kasakate seltside peamised ülesanded ja tegevus Kubanis. Kasakate algselts (stanitsa, linn, talu). Kuban kasakate armee: ataman, koosseis, tegevus.

Teema 6. Lõputund - esitlus (4tundi)

Sina, Kuban, sa oled meie kodumaa (vanematele ja kasakate avalikkusele uurimistöö, ekspeditsioonitegevuse tulemusena kogutud materjalide tutvustamine; õpilaste kogutud või nende poolt tundide käigus loodud eksponaatide näitus jne.

8. klass

Teema 1. Sissejuhatav tund(2 tundi)

Kursuse eesmärgid ja eesmärgid. Õpilaste teemaplaneeringu ja kursuse õppimiseks vajaliku kirjandusega tutvumine.

Õpilaste praktiliste tundide ettevalmistamise ja läbiviimise ning iseseisva töö metoodikaga tutvumine. Aruannete (konspektide) koostamisest eraldi teemadel. Näiteks kasakate vägitegudest L. Tihhovski, A. Gretšiškin, E. Gorbatko; Kuuba ajaloolaste kohta - kasakad Ya.G. Kukharenko, I.D. Popko, PL. Korolenko, E.D. Felitsõn, F. A. Shcherbina; sõjaväejuhid ja pealikud A. A. Golovat, Z. A. Chepega, G. A. Raspile, F. A. Krukovski, NL. Sleptsov jt; oma perekonna ajaloost, väikesest kodumaast - asulast, Kuba kasakate kultuurist ja traditsioonidest. Õpilaste tutvustamine õpitava kursuse viktoriini koostamise ja läbiviimise metoodikaga.

Teema 2. Kasakad kui ajalooliselt väljakujunenud etnosotsiaalne inimeste kogukond Venemaa geograafilises ruumis (4 tundi)

Kasakate kroonikate, eeposte ja muude kasakate kohta käivate materjalide päritolu probleem. Kasakad V.N. Tatištševa, N.M. Karamzin, S.M. Solovjov, V.O. Kljutševski. Tasuta ja teenindus kasakad. Revolutsioonieelse Venemaa kasakate väed. Musta mere kasakad Nõukogude ajaloolase V. A. Golobutski teostes. Kasakate ajaloo arengud kaasajal.

Teema 3. Esimesed kasakad Kubanis (2tund)

Kasakate Kubanis esinemine - Ataman Pjotr Murzenko skismaatika. Esimeste linnade asutamine. K. Bulavini ülestõus. Põgenemine Ignat Nekrasovi kasakate Kubanisse ja Kubani kasakate kogukonna loomine. Suhted Venemaa ja Krimmi khaaniriigiga. Nekrasovlaste väljasõit Türki. Sisseränne Türgist Venemaale.

Teema 4. Kasakad - Musta mere kasakate eelkäijad (4tundi)

Zaporožja Sichi kujunemine. Zaporožje sõjaväelis-haldusstruktuur. Zaporižžja kasakate sõjalis-poliitiline organisatsioon. Veisekasvatuse ja käsitöö areng (kalapüük jne). Sotsiaalsed vastuolud. Kasakate võitlus Krimmi ja Türgi agressiooni vastu. Reisid Istanbuli. Kasakad ja Mazepa. Zaporižžja Sichi lüüasaamine Peeter 1 vägede poolt 1709. aastal Aleshkovskaja Sitš. Kasakate naasmine Venemaale ja Uue Sichi moodustamine 1734. Kasakad ja "Koliivštšina" (1768). Kasakad ja Jemeljan Pugatšovi ülestõus. Zaporožja Sichi likvideerimine (1775). Zaporižžja viimase atamani Peter Kalniševski saatus. Transdanubian Sich. Zaporizhzhya Sich N. V. Gogoli pilgu läbi: ajaloolised faktid ja loominguline väljamõeldis.

Teema 5. Musta mere kasakate peremehe kujunemine(2 tundi)

A. Golovatõ projekt Zaporižžja kasakate armee ümberkujundamise kohta. Vene-Türgi sõja algus aastatel 1787-1791 ja Zaporožje ustavate kasakate vägede moodustamine. Kasakate osalemine Vene-Türgi sõjas. Musta mere kasakate laevastik ja selle sõjalised operatsioonid. Tormi ümber. Berezan ja Ismael. Musta mere kasakate armee esimene ataman Sidor Bely. Musta mere kasakate armee maa eraldamise küsimus.

Teema 6. Musta mere kasakate peremehe ümberpaigutamine Kubanisse(4 tundi)

Kasakate saatmine eesotsas A. Golovatõga Peterburi Kubani maa eraldamise taotlusega. M. Guliku salga poolt Kuuba maade ülevaatus. Katariina 11 diplom maade andmise kohta. Savva Bely sõudeflotilli kampaania Tamanile. Teiste immigrantide osapoolte saabumine. Jekaterinodari ja 40 suitsetamisküla asutamine. Vägede valitsus ja "Ühise kasu korra" jõustumine - omamoodi harta armee juhtimise ja juhtimise kohta.

Teema 7. Doni kasakad ja Kuban(2 tundi) Doni kasakate moodustamine. Doni kasakad Vene riigi teenistuses. A.V. Suvorov Kubanis. Doni kasakate osalemine Kubani piirkonna Venemaaga liitmise protsessis. Donetsi teenistus Kubanis 1790. aastatel. Doni rügementide rahutused ja nende põgenemine Doni äärde. Mässuliste veresaun. Doni rahva asustamine Kubanisse. Kubani ratsaväeliini vägede moodustamine ja teenindamine Venemaale

Teema 8. Kubani lineaarsed kasakad(2 tund) Lõuna-Venemaa odnodvortsy. Jekaterinoslavi armee. Khopertsy. Kaukaasia lineaarse kasakate armee moodustamine 1832. aastal: selle koosseis, struktuur ja struktuur. Uus rida. Vägede parema tiiva roll Kubani piiride kaitsmisel. AL. Yermolov A. Dumas rivimeestest. F. Krukovski on joonlaste silmapaistev ataman. Kasakate Anna Serdjukova vägitegu. Kaukaasia liinivägede parema tiiva rügemendid.

Teema 9. Kasakate sotsiaalne koosseis ja sotsiaalsed vastuolud Musta mere piirkonnas(2 tundi)

Kasakate töödejuhataja ja "seroom". Ajateenistuse kordonil teenimise kord. Põgenejad ja pärisorjad Tšernomoories. Kuritegelik olukord Musta mere piirkonnas ja kasakate võitlus seaduse ja korra eest. Pärsia kampaania. A. Golovaty - Musta mere armee ebaõnnestunud ataman. Pealike valimise asendamine kuninga määramisega. "Pärsia mäss".

Teema 10. Musta mere ja lineaarkasakate sõjalis-administratiivne struktuur(4 tundi)

Tšernomorie ja Kaukaasia lineaarse kasakate armee haldusstruktuur: ühised ja erinevused. Vägede valitsus ja sõjaväeamet, nende koosseis ja ülesanded. Kurennye (stanitsa) pealikud. Kasakate kohustus ja siseteenistus. Määrused Musta mere (1842) ja Kaukaasia lineaarse kasakate armee (1845) kohta on peamised dokumendid, mis reguleerisid nende sisestruktuuri ja ametlikke ülesandeid.

Teema11. Esimesed Musta mere kokkupuuted mägismaalastega (2tundi)

Musta mere kasakate koosseisud Vene sõjaväes. Osalemine Borodino ja teistes lahingutes. Sõjapealikud ja sõjakangelased: A.F. Bursak, A.D. Vereta, N.s. Zavodovski ja teised.Musta mere elanike osalemine Vene armee väliskampaanias ja Pariisi hõivamine 19. märtsil 1814. aastal.

12. teema.kasakadKuban Venemaa sõdades 20-50- Xgg. 19. sajand(4 tundi )

Pärsia kampaaniad. Vene-Türgi sõda 1828-1829 ja kasakate osalemine selles. Tšernomartsy A.D. Bezkrovnõi Anapa kindluse vallutamisel. Krimmi sõda 1853-1856 Musta mere skautide osalemine Sevastopoli kaitsmisel. Linemehed lahingutes Türgi Armeenia territooriumil. Tamani kaitse

Teema 13. Kasakad XIX sajandi sõjategevuses Venemaa lõunapiiril (4tundi)

Võitle selle nimel Põhja-Kaukaasia: põhjused ja ülesanded. Musta mere ja Kubani kordoniliinid. Kasakate kaitsemeetodid. Kasakate sõjaline ja majanduslik tegevus vanal ja uuel liinil. Kolonel Tihhovski juhitud Olginski kordoni kaitsjate tegu (1810). Kasakate lahing jõe kaldal. Steppe Zelenchuk tsenturioni A. Gretšiškini juhtimisel (1829). Sajapea E. Gorbatko kasakate kangelaslik postikaitse (Neberdžaevskaja küla lähedal) (1862). Kasakad viimases ründavad operatsioonid Kaukaasia sõda.

Teema 14. Musta mere kasakate armee ja Kuuba lineaarsete kasakate majanduslik areng(4 tundi)

Maakasutus ja maaomand. Üleminek vabalt haaravalt maakasutusvormilt kommunaalsele ümberjagatavale. talu süsteem. Töötajate kasutamise tunnused. Veisekasvatus ja põllumajandus. Kalapüük ja käsitöö. Kaubanduse areng. Messid. Vahetustehaste avamine mägismaalastele.

Teema 15. Jekaterinodar - Musta mere kasakate sõjaväelinnak(2 tundi)

Küsimus linna asutamise kohta. Asukoha valik. Esimene linnapea. Tänava paigutus. Linnavalitsuse haldusstruktuur ja korraldus. Linna majanduslik areng. linna kultuuripilti. Linna kultuuriobjektid. Linn ja looduskeskkond(R. Kuban, Karasun, pargid jne). Jekaterinodari ühendused välismaailmaga

Teema 16. Suured vene kirjanikud kasakatest(4 tundi)

Igapäevased stseenid Zaporizhzhya Sichi elust N. V. loos. Gogol "Taras Bulba". A.s. Puškin Kubanis, tema hinnang Musta mere kasakate kohta. M.Yu. Lermontov ja Kuban. Kasakad M.Yu loomingus. Lermontov. LA. Tolstoi kasakate rollist Venemaa loomisel. Lugu LA. Tolstoi "Kasakad" ja "Hadji - Murat".

Teema 17. Musta mere ja lineaarkasakate vägede silmapaistvad pealikud, sõjaväejuhid ja administraatorid.(4 tundi)

ZA Chepega - tema elu ja looming. AA Golovaty on sõjaväekohtuniku ebatavaline elulugu. G.A Raspil - poliitik ja administraator. F. Krukovski - kasakate lahinguataman - lineaarlased. n.p. Sleptsov on kartmatu kindral.

Teema 18. Õigeusk kasakate elus. Kirill Rossinsky(2 tundi)

Õigeusk Zaporoži ja Doni kasakate elus. Kaukaasia on kristluse varajase leviku koht. Tšernomortsy ja õigeusk. Sõjaväe kirikud. Musta mere vaimulikud. Kiriku mõju kasakate vaimsele ja moraalsele seisundile. Sõjalised pühad ja sõjaväe pühapaigad. Esimesed kloostrid Kubanis. Vanausulised. Kirill Rossinsky ja tema roll Musta mere elanike vaimses kasvatuses ja valgustamises.

Teema 19. Kuulsad Kuuba kasakate kroonikad(6 tundi)

Ya.G. Kukharenko ja A.M. Turenko - Musta mere kasakate armee esimesed ajaloolased. I.D. Popko (1819 - 1893) - Musta mere elanike sõjaväe- ja tsiviilelu uurija. P.P. Korolenko (1834 - 1912) - kohalik ajaloolane ja Kubani kasakate armee sõjaväearhiivi arhivaar. E.D. Felitsyn (1848 - 1903) - ajaloolane, arheoloog, statistik, Kubani koduloomuuseumi asutaja. F. Štšerbina (1849 - 1936) - silmapaistev Kuuba ajaloolane ja ühiskonnategelane. Tutvumine Kuba ajaloolaste huvitavamate töödega.

Teema 20. Musta mere ja lineaarsete kasakate kultuur(8 tundi)

Traditsiooniline majapidamine ja professionaalne kultuur kasakad. Lõuna-Venemaa ja Ukraina traditsioonide mõju Kuuba kasakate kultuuri kujunemisele. Toponüümia. Riie. Kuuba asulate välimus. Majade kollektiivse ehitamise komme. Majade ja hoonete tüübid. Perepühad ja -rituaalid (pulmad jne). Kalendri pühad. Laulu- ja muusikatraditsioonid. Sõjaväe laulu- ja sõjaväemuusikakoorid (1811). Rahvaluule. Kiriku ja kasaka traditsioonid. Arhitektuur, ehitus õigeusu kirikud. Kodu- ja kooliharidus. Kasvatus. Raamatuäri. Raamatukogude avamine. Kõrgharidus: Peterburi, Harkovi, Stavropoli ja Orenburgi junkri kasakate koolide kasakad-õpilased.

9. klass

Teema 1. Sissejuhatav tund(1 tund)

Kursuse eesmärgid ja eesmärgid. Õpilaste kurssiviimine teemakava ja kursuse õppimiseks vajaliku kirjandusega, koostamise ja läbiviimise metoodikaga praktilisi harjutusi. Esinejate valik valitud teemadel (õpetaja ja õpilase valikul). Teave Kuba kasakate ajaloo parima essee konkursi ettevalmistamise ja läbiviimise kohta.

Teema 2. Kuba kasakate armee moodustamine (5tundi) Keiser Aleksander II dekreet Kuuba moodustamise kohta

Kasakate armee. Sõjaväe haldusstruktuur ja juhtimine. N.I. Evdokimov - Kuuba kasakate armee esimene ataman. Vägede maismaafunktsioonid, nende täitmine stanitsa seltside poolt. Kuba kasakate sõjaväeteenistus. Kuba kasakate privileegid ja kohustused.

Teema 3. Kaukaasia sõja lõpp ja Trans-Kubani piirkonna koloniseerimine (4tundi)

Shamili hõivamine 1859. aastal ja sõjategevuse intensiivistumine Loode-Kaukaasias. Aleksander II saabumine Kubanisse ja Lääne-Kaukaasia vallutamise plaani kinnitamine. Ründav mägihõimude vastu. Mägismaalaste ümberasustamine Türki. Kaukaasia sõja lõpp, Trans-Kubani piirkonna asustamise algus kasakate ja teiste asunike poolt.

Teema 4. Kuba kasakate majanduslik areng aastatel 1860 -1917. (4tundi)

Tööstuse kujunemine. Põhitunnid. Asunduselu. Eluase, riided.

Teema 5. Kasakate kultuur 1860 -1917.(4 tundi) Traditsiooniline rahvakultuur. Religioon ja uskumused (õigeusu, vanausulised). Pühad ja rituaalid. Rahvaluule ja rahvateadmised. Kuuba kasakate koor. Atribuudid ja sümbolid. Haridus. Teadus. Etnoteadus. Kunstikultuur. Kirjandus (V.S. Varenik, V.S. Mova-Limansky, G.V. Dobroskok, N.N. Kanivetsky jt).

Teema 6. Vägede eesotsas olid ...(4 tundi)

Kubani kasakate armee kuulsaimate pealike elust ja tööst. F.N. Sumarokov - Elston - väejuht ja administraator. Tema panus kasakate hariduse arendamisse. N.N. Karmalin ja tema mõju kasakate kultuurielule. I. Malama ja tema mure kasakate heaolu pärast. M.P. Babych on kasakate “valmis Batko”, Yeyski linna ja 38 kasakate küla ja talu auvana.

Teema 7. Kuba kasakad Vene-Türgi sõjas 1877-1878. ja sõjalised operatsioonid Kesk-Aasias (4tundi)

Kasakate osalemine Khiva kampaanias 1873. Kasakate mobiliseerimine Vene-Türgi sõda. Balkani operatsioonide teater: 2. Kubani rügement ja 7. Plastuni pataljon. Ardagani kindluse vallutamine. Bayazet'i ja Shipka passi kaitsmine. Osalemine Karsi rünnakus ja tabamises. Türgi dessantide peegeldus Abhaasias.

Khiva kampaania. Osalemine Akhal-Teke ekspeditsioonil 1881. aastal ja pealetung Geok-Tepe kindlusele. Võitleb afgaanidega 1885. aastal jõel. Kushka.

Teema 8. Revolutsioon 1905-1907 ja Kuba kasakad (2tundi)

Revolutsiooni algus. Kasakate suhtumine toimunud sündmustesse. Tsaari kaitse Keiserliku Majesteedi enda konvoi poolt. Kasakate kaasamine revolutsiooniliste ülestõusude vastu võitlemiseks ja avaliku korra kaitsmiseks. Plastuni 14., 15. ja 17. pataljoni kasakate rahutused. 2. Urupsky rügemendi kasakate ülestõus. Kubani piirkonna sõjaseisukorra väljakuulutamine. Kuuba kasakaraada kokkukutsumine ja selle otsused.

Teema 9. Kuba kasakate osalemine Vene-Jaapani ja I maailmasõjas (4tundi )

Võitlus Mandžuuria küngastel. Kindral P.I. Mištšenko.

Kuba kasakate koosseisud Esimese maailmasõja rinnetel. Kasakad Lääne ja Kaukaasia rindel. Teod ja auhinnad. Rait sadade Yesaul V.D. Gamalia vaenlase tagalas.

Kasakate "ratsaväelane - tüdruk" Elena Choba. Õhuäss Kuban Cossack V.M. Tkatšov.

Teema 10. Kuba kasakad 1917. aasta revolutsioonilistes sündmustes ja kodusõjas(6 tundi)

Tsaarivalitsuse kukutamine. Ajutise Valitsuse volinik Bardij. Kubani sõjaväeraada 1. kongress ja sõjaväevalitsuse loomine. Kolonel A.P. Filimonov. Seadusandlik nõukogu. "Jää" kampaania kindral L.G. Kornilov. Ekaterinodar punaste käes. Jekaterinodari hõivamine A. I. Denikini armee poolt. Loomine Kuuba armee. "Sõltumatud" ja "üksjagamatud". Kuuba delegatsiooni lahkumine Pariisi rahukonverentsile. Denikini esindajate veresaun. Jekaterinodari vallutamine Punaarmee poolt. Novorossiiski tragöödia. Kuuba armee alistumine Adleris. Rohelised on kolmanda tee pooldajad.

Teema 11. Kasakate väljaränne. Nende elu ja positsioon välismaal (4tundi)

Kubanid Krimmis kindral P.N. armees. Wrangel. Evakueerimine umbes. Lemnos (Kreeka). Kuuba sõjaväe atamani valimised V.G. Naumenko. Kasakate kolimine Serbiasse. Kasakate asustamine teistesse riikidesse. Kasakate kogukondade, talude ja külade organiseerimine. Ühiskondlik-poliitiline ja kultuurielu välismaal. Kasakate regaalide saatus

Teema 12. Kasakad 1920.-1930. aastatel(6 tundi ) Lõpetamine kodusõda ja bolševike poliitika kasakate suhtes. Võitlus valge-rohelise liikumise vastu. Maakorraldus aastatel 1923 - 1927 Kurss küla kollektiviseerimise poole. Võõrandamine. Narratiiv. Nälg Kuuban vahetusel 1932-1933. "Mustad tahvlid". Kasakate küüditamine, repressioonid. "Suur terror".

Teema 13. Kasakad Suures Isamaasõjas(4 tundi)

Natside sissetungijate rünnak NSV Liidule. Kubani vabatahtlike registreerimine rindele. Kubani riigikaitsefond. Kuuba 17. ratsaväe kasakate korpuse moodustamine. Kasakate lahing Kuštševskaja küla lähedal. 4. kaardiväe ratsaväekorpus lahingutes kodumaa eest. 9. Plastuni diviis.

Kubani külad sissetungijate võimu all. Kubani üksused Wehrmachtis. Lienzi tragöödia.

Teema 14. Kuuba kasakate taaselustamine(6 tundi)

Üliõpilasringist Kubani kasakate klubisse.

Venemaa kasakate suur asutamisringkond (juuni 1990). Kuba kasakate asutamiskongress (oktoober 1990). Kuban kasakate Rada. Ataman v.p. Gromov. Alternatiivsed kasakate organisatsioonid. Ülestõusmisraskused. Kuuba kasakate armee loomine. Seadus "Represseeritud rahvaste rehabiliteerimise kohta" (1991) ja muud kasakate seadused. Piirkondlik seadus "Kuba kasakate rehabiliteerimise kohta" (1995). Kuuba kasakate armee harta kinnitamine. Abistamine Tereki kasakatele, osalemine vaenutegevuses Transnistrias ja Abhaasias. Kasakate kandmine riiklikku registrisse.

Teema 15. Kuba kasakad praegusel etapil(6 tundi)

Tagasi traditsiooni juurde. Stanitsa amatöörkollektiivide loomine. V.G. Zahharchenko on Kuuba kasakakoori kunstiline juht, helilooja ja teaduslik folklorist. Kasakate laulude trükised ja rahvaluuleekspeditsioonide materjalid. Anapa lastefestival "Kasakas". Kasakate rühmade festivalid Tulskaja külas. Tihhovski, Lipkinski ja muud mälestused. Pärimuskultuuri uurimiskeskus N.I. juhtimisel. Bondar. Kaasaegne ilukirjandus Kuuba kasakate kohta (V.I. Lihhonosov, A.D. Znamenski, I.F. Varavva, V.P. Bardadym jt). Kasakad kaasaegses realistlikus maalikunstis (G.T. Kvashura).

Teema 16. Lõputund(4 tundi)

Kuba kasakate minevik, olevik, tulevik (ümarlaud Koos kasakate esindajad ja Kuuba kultuuritegelased).

6.Programmi rakendamise mehhanism

1. Intelligentne:

Koolis on kõrgelt kvalifitseeritud õpetajaskond, mida eristab loomevõime stabiilsus uute arenguprogrammide tajumisel ja elluviimisel, soov anda õpilastele häid teadmisi. Kooliõpetaja on loov uurija, kes omab individuaalse ja diferentseeritud õppe meetodeid, lahendab arendava õppe probleeme ning osaleb lõimitud tundide väljatöötamises. Ta on ka pedagoog, kuna oskab koostada programmi lapse vaimseks kasvamiseks, aidata kaasa igaühe individuaalsuse kujunemisele, omab suhtluskultuuri ja loob õpilastega humanistlikke suhteid.

2.Tehniline:

Materiaalne ja tehniline baas võimaldab luua selle programmi elluviimiseks vajalikud tingimused: arvutitehnika ja TCO-ga varustatud õppeklass, raamatukogu, spordihall, spordiväljak,

3. Teave ja analüütiline:
- hariduse probleeme käsitlevate näituste korraldamine kooli raamatukogus;
- üliõpilastööde panga registreerimine projekti probleemidele;

Infostendide organisatsioonid

7. Kasutatud kirjandus

1. Baikova L. A. Traditsioonilise ja humanistliku pedagoogika haridus//Pedagoogika. 1998, nr 8. S. 56-62

2. Barõšnikov E. N., Petrova T. I. Õppetöö: uus tähendus. Uus sihtmärk. Uus sisu//Kaasaegsed lähenemised kasvatustöö metoodikale ja tehnoloogiale. Spb., 1997. S. 68-75

3. Vershinin VN Muutuva kooli õpetaja//Avatud kool. 2000, nr 1. S. 16-18

4. Gazman O. S. Kooli vastutus laste kasvatamise eest//Pedagoogika. 1997, nr 4. S. 45–52

5. Kapustin N. P. Adaptiivse kooli pedagoogilised tehnoloogiad. M., 1999.

6. Kolesnikova I. A. Inimomaduste kasvatus//Pedagoogika. 1998, nr 8. S. 56-62

7. Pedagoogiliste tehnoloogiate lühijuhend / Toimetanud N. E. Shchurkova. M., 1997

8. Orlova T.V. Kooli arengu perspektiivne planeerimine. M. 2000

10. Shilova M.I. Kooliõpilaste haridustulemuste jälgimise teooria ja tehnoloogia//Klassijuhataja. 2000, nr 6. S. 19 - 43

11. Yakimanskaya I. S. Isikliku orientatsiooniga õpe kaasaegne kool. M. 1996

Omavalitsuse eelarveline haridusasutus

keskkool nr 15

Korenovski linnaosa omavalitsuste moodustamine

"Kinnitatud"

pedagoogilise otsusega

Protokoll nr 1

õpetajate nõukogu esimees

_____A.A.Meterevskaja

TÖÖPROGRAMM

ÕPILASTE LISAKURSUSE TEGEVUSED

RING "KAZACHOK"

(tsiviil isamaaline kasvatus)

HINNAD: 5-9

Tundide arv: 170 (1 tund nädalas)

Rakendusperiood: 5 aastat (2013-2018)

Dunina T.S.-õpetaja

geograafia

Programm on välja töötatud eeskujuliku programmi alusel"Kuuba ajalugu kasakad" autor Ratushnyak V.N. . Krasnodari territooriumi administratsioon, kasakaasjade, sõjaliste asjade ja ajateenistuseelsete noorte hariduse osakond. Kubani kasakate armee, KKIDPPO, Krasnodar: traditsioon, 2009 .

1. Sissejuhatus.

Noorema põlvkonna harimise probleem on kaasaegse Venemaa ühiskonna jaoks äärmiselt aktuaalne. Haridustegevus muutub pidevalt paljude sisemiste ja väliste tegurite mõjul. On saabunud aeg otsida ratsionaalseid viise õppeprotsessi tõhustamiseks.

Krasnodari territooriumi administratsiooni juhi määrus 11. augustist 2004 nr 799 "Krasnodari territooriumi territooriumil asuvates üldharidusasutustes kasakate klasside moodustamise eeskirjade kinnitamise kohta"

Krasnodari territooriumi haridus- ja teadusosakonna kiri 25. juulist 2006 nr 02.01.1017. "Kasakate klasside hariduse sisu kohta"

Krasnodari territooriumi administratsiooni juhi määrus 27. mai 2011 nr 396 "Kasakate suunitlusega haridusasutuste arendamise pikaajalise piirkondliku sihtprogrammi kinnitamise kohta aastateks 2011-2012"

* Saade "Kuba kasakate ajalugu"

2. Sotsiaalpedagoogilise olukorra analüüs hariduse arengus.

Autori pakutud haridustegevuste programm aitab ellu viia iga noore kasaka soovi kasvada tõeliseks inimeseks ja patrioodiks, paljundada kasakate traditsioone, säilitada õigeusu kultuuri traditsioone. Noorte kasakate elu lahutamatu osa on Kuuba kasakate elu, rituaalide ja folklooriga tutvumine.

Üle 10 aasta on asulas tegutsenud kasakate selts, mille liikmed osalevad aktiivselt küla elus: räägitakse lastega, korraldatakse õnnitlusi tähtpäevade puhul, võetakse vahetult osa spordivõistlustest, osaletakse haarangutel. kaitsta õiguskorda kohaliku asula territooriumil.

Sügavamaks moraalseks kasvatuseks on vaja luua ring "Õigeusu kultuuri alused". MOBU 15. keskkooli baasil on loodud kõik tingimused tundideks kehaline kasvatus, turism, käsitöö. Kasakate traditsioonidega tutvumiseks ning vanaisade ja vanaisade hindamatute kogemuste ülekandmiseks on vaja luua tingimused kasakate süstemaatiliseks kohtumiseks Novoberezani kasakate seltsi (ataman Kobzar V.), asula vanimate kasakate esindajatega. isad poegadele ja lastelastele. Selliste ürituste korraldamisel aitab abi Novoberezanski maaelumuuseum (juhataja L.I. Shumilina). Muuseumis on sõjaväe- ja tööhiilguse nurgad, kaunistatud on kasakanurk, kus õpilased saavad puudutada oma esivanemate minevikku. Arvestades õpilaste vanuselisi iseärasusi, pole meil kahjuks täna võimalust reisida kasakate hiilguspaikadesse ekskursioonidel piirkonnast kaugemale. Kuid see kõik on meid ees, sest lapsed kasvavad väga kiiresti ja koos nendega kasvab kindlustunne, et nad on meie Kuuba maa, selle ajaloo, kultuuri, kõigi nende hindamatute rikkuste pärijad, mille on loonud vanemad põlvkonnad.

Programmi eesmärk:

Programmi eesmärgid:

Õpilaste harimine kasakate vaimsetel ja moraalsetel alustel, pakkudes tõhusat teenimist isamaale;

Kuba kasakate vaimsete, ajalooliste ja sõjalis-patriootiliste traditsioonide taaselustamine;

Õpilaste tunnetusliku huvi kujundamine kasakate ajaloo ja traditsioonide vastu.

Rakendamise ajakava 2013-2018

Tundide temaatilise jaotuse tabel:

5. klass

Sektsioonid, teemad

tööprogramm

1. teema: Sissejuhatav tund. Kursuse "Kuuba kasakate ajalugu" aine ja eesmärgid

Teema 2: Õigeusk kui kasakate vaimsuse allikas

3. teema: Kasakate pärimused, rahvaluule ja rahvaluule

4. teema: Kasakate kehalise kasvatuse kultuur

5. teema: Kuba kasakate materiaalne kultuur

6. teema: viimane seanss

KOKKU:

6. klass

Sektsioonid, teemad

tööprogramm

Teema 1. Kuba kasakate traditsiooniline varustus ja relvad

Teema 3. Kuba kasakate militaarmaailm

Teema 4. Väljapaistvad Kuba pealikud

Teema 5. Kuba kasakate kangelased.

Teema 6. Lõputund

KOKKU:

7. klass

Sektsioonid, teemad

tööprogramm

Teema 1. Kuba kasakate ajaloolased

Teema 2. Musta mere kasakate vaimne mentor ja koolitaja K.V. Rossinski

Teema 3. Kasakate regaalid ja sümbolid

Teema 4. Kasakas välismaal

Teema 5. Kuuba kasakate taaselustamine

Teema 6. Lõputund

KOKKU:

8. klass

Sektsioonid, teemad

tööprogramm

Teema 1. Sissejuhatav tund

Teema 2. Kasakad kui ajalooliselt väljakujunenud etnosotsiaalne inimeste kogukond Venemaa geograafilises ruumis

Teema 3. Esimesed kasakad Kubanis

Teema 4. Kasakad - Musta mere kasakate eelkäijad

Teema 5. Musta mere kasakate peremehe kujunemine

Teema 6. Musta mere kasakate peremehe ümberpaigutamine Kubanisse

Teema 7. Doni kasakad ja Kuban

Teema 8. Kubani lineaarsed kasakad

Teema 9. Kasakate sotsiaalne koosseis ja sotsiaalsed vastuolud Musta mere piirkonnas

Teema 10. Musta mere ja lineaarkasakate sõjalis-administratiivne struktuur

Teema11. Musta mere esimesed kokkupuuted mägismaalastega

Teema 12. Kuuba kasakad Venemaa sõdades 20-50ndatel aastatel. 19. sajand

Teema 13. Kasakad XIX sajandi sõjategevuses Venemaa lõunapiiril

Teema 14. Musta mere kasakate armee ja Kuuba lineaarsete kasakate majanduslik areng

Teema 15. Jekaterinodar - Musta mere kasakate sõjaväelinnak

Teema 16. Suured vene kirjanikud kasakatest

Teema 17. Musta mere ja lineaarkasakate vägede silmapaistvad pealikud, sõjaväejuhid ja administraatorid

Teema 18. Õigeusk kasakate elus. Kirill Rossinsky

Teema 19. Kuulsad Kuuba kasakate kroonikad

Teema 20. Musta mere ja lineaarsete kasakate kultuur

KOKKU:

9. klass

Sektsioonid, teemad

tööprogramm

Teema 1. Sissejuhatav tund

Teema 2. Kuba kasakate armee moodustamine

Teema 3. Kaukaasia sõja lõpp ja Trans-Kubani piirkonna koloniseerimine

Teema 4. Kuba kasakate majanduslik areng aastatel 1860 -1917.

Teema 5. Kasakate kultuur 1860 -1917

Teema 6. Need, kes olid vägede eesotsas

Teema 7. Kuba kasakad Vene-Türgi sõjas 1877-1878. ja sõjalised operatsioonid Kesk-Aasias

Teema 8. Revolutsioon 1905-1907 ja Kuba kasakad

Teema 9. Kuba kasakate osalemine Vene-Jaapani ja I maailmasõjas

Teema10. Kubani kasakad revolutsioonilistes sündmustes

1917 ja kodusõda

Teema 11. Osa kasakate väljaränne

Teema 12. Kasakad 1920.-1930. aastatel

Teema 13. Kasakad Suures Isamaasõjas

Teema 14. Kuuba kasakate taaselustamine

Teema 15. Kuba kasakad praegusel etapil

Teema 16. Lõputund

KOKKU:

3. Programmi eeldatav tulemus

Haridusprogrammi "KAZACHOK" rakendamine:

täpsustab kasvatustöö eesmärke;

aitab kaasa õpilaste vaimsete ja isamaaliste väärtuste kujundamise probleemi lahendamisele;

aitab kasvatada lojaalsust põhiseaduslikule ja avalikule kohustusele;

luua selles küsimuses õppejõudude töösüsteem;

suurendada õpilaste intellektuaalset, kultuurilist, füüsilist ja moraalset arengut;

loob tingimused põlvkondade järjepidevuks.

Programmi autor püüab tagada, et igal lapsel oleks välja kujunenud oma võimete komplekt, et laps oleks arenenud suhtlusvormide looja. Siit ka idee terviklikust lähenemisest haridusele, teooria ja praktika saavutamisele, et igast lapsest saaks inimene, kodanik, isiksus, patrioot.

Haridus- ja kasvatusprotsess viiakse läbi personaalse lähenemise ideel, loodusele vastavuse, järjepidevuse, järjepidevuse, sallivuse põhimõttel.

Haridusprotsessi eesotsas on indiviidi kui süsteemi arendamine, mille aluseks on kodaniku-patriootliku teadvuse, isamaale truudusetunde kujunemine.

Peamised rakendamise suunad Programmid

Isamaalise kasvatuse protsessi täiustamine

Kasvatuse teaduslike, teoreetiliste ja metoodiliste aluste arendamine

Infotugi haridusvaldkonnas

Venemaa, Kubani riiklike sümbolite kasutamine isamaalises kasvatuses

Peal I sammud (5.-6. klass) vajalik:

kehtestada põhilised moraalsed väärtused, käitumisnormid;

arendada lastes soovi ja oskust õppida;

humaniseerida õpilaste, õpetajate ja õpilaste vahelisi suhteid;

aidata õpilastel omandada suhtlemis- ja koostöökogemusi;

motiveerida huvi teadmiste ja enesetundmise vastu;

kujundada esimesi loomingulisi oskusi, mis põhinevad positiivsel õppimismotivatsioonil;

kasvatada truudustunnet oma isamaale läbi koolivälise tegevuse, vestluste.

Peal II sammud (7. klass) mis on jätkuks õpilaste tunnetuslike huvide ja eneseharimisoskuste kujundamisele, peaks põhikooli õpetajaskond püüdlema selle poole, et:

jätkata teismelise väärtuste ja hoiakute süsteemi kujundamist;

panna aluse koolinoorte üldhariduslikule ettevalmistusele, mis on vajalik jätkuõppeks aastalIIIetapid ja erialase koolituse valdkonna valik, võttes arvesse nende enda võimeid ja võimalusi;

luua tingimused õpilaste eneseväljenduseks erinevat tüüpi kognitiivsetes ja transformatiivsetes tegevustes õppe- ja klassivälises tegevuses koolis ja väljaspool seda.

kasvatus edasi III õppeastmed (8-9 rakku) , mis keskendus eneseharimisoskuste ja eriti eneseorganiseerumise ja eneseharimise oskuste arendamise jätkamisele, määras ette vajaduse kogu keskkooli õpetajaskonnale järgmiste ülesannete lahendamiseks:

määrata kindlaks kodanikupositsioon, sotsiaalpoliitiline orientatsioon;

jätkata lõpetajate varem alanud moraalset, vaimset, füüsilist arengut, nende võimete täielikku avalikustamist ja arendamist;

kujundada nende psühholoogiline ja intellektuaalne valmisolek tööalaseks ja isiklikuks enesemääramiseks;

tagama teoreetilise mõtlemise arengu, üldise kultuurilise arengu kõrge taseme.

Kooliringid peavad osalema -100% õpilastest.

Seda silmas pidades korraldab kool ringi- ja valiktööd.

Ühendavaks lüliks kasvatustöö süsteemis saavad traditsioonilised “võtme” juhtumid: klassirühmade esitlus, omavalitsuspäev, ainenädalad, lilleetendused, väelaulupidu “Laul sõduri kitlis”, retsensioon. süsteemist ja lauludest teatemäng “Zarnitsa”, võistlusprogramm"Üks päev sõjaväeelu", isamaaliste laulude festival, Mälestusralli, näitus "Lihavõttesuveniir".

: 5. klass

Teema 1. Sissejuhatav tund. Kursuse "Kuba kasakate ajalugu" aine ja eesmärgid ( 4 tundi)

Mis on kasakad, kes on kasakad? Kasakate päritolu. Revolutsioonieelse Venemaa kasakate väed, nende asuala territoorium. Kasakad minevikus ja olevikus: üldised ja erilised.

Kasakad suulises rahvakunstis, ilukirjanduses ja kunstis.

Teema 2. Õigeusk kui kasakate vaimsuse allikas (16 tundi)

Zaporoži ja Doni kasakate religioossed traditsioonid. Kaukaasia on kristluse varajase ilmumise koht. Õigeusu Tmutarakan. Õigeusk tšerkesside seas. Bütsants ja Genova misjonärid. Kasakad - Kuubani vanausulised XVH sajandil. Musta mere asunike usulise teadvuse tunnused. Musta mere vaimulikud. Lineaarkülade vaimne elu.

Kiriku mõju kasakate vaimsele ja moraalsele seisundile. Kubani piirkonna piiskopkonna administratsioon. Võitlus skisma ja sektantluse vastu. pühad elukohad.

Usk rahva ellu. Püha nurk. Õigeusu kalender. Palverännak ja pühapaikade austamine. Jaama tempel. Jaamaisa. Usk ja usk.

Teema 3. Kasakate traditsioonid, rahvateadmised ja rahvaluule (15 tundi)

Teema 4. Kasakate kehalise kasvatuse kultuur (14 tundi)

Kasakate noorte kehaline kasvatus perekonnas ja kogukonnas (külas). Kuuba kasakate rahvamängud. Kehaline kasvatus haridusasutustes. Võitlus ja füüsiline väljaõpe kasakate vägedes. Käsivõitluse ja ratsutamise kunst. ellujäämissüsteem. Kasakate spaad.

Teema 5. Kuba kasakate materiaalne kultuur (13 tundi)

Maaomand ja maakasutus Kubanis. Sõjaväe maad. Aktsiat pandud. Jaamad ja talud. Mõisamaa ja põllueraldis kasakate majandustegevuse alusena.

Veisekasvatus. Hobune kasaka elus. Lehm on toitja. Kasakate kauplemine. Kalapüük. Jaht.

Kasakate asulad ja traditsioonilised eluruumid. Sich. Kosh. Stanitsa. Talu. Kuren. Onn. Turluk. Adobe. Kaev. Alus Kelder. Ait. Suvine köök. Kasakate linnad. Talvitajad. Maidan.

Kuuba kasakate traditsioonilised riided. Püksid. Särk. Kosovorotka. Särk. Zipun. Kleit. Seelik. Kampsun. Kaunistused. tšerkessi. Burka. Kapuuts. Beshmet. Papakha.

Teema 6. Lõputund (6 tundi)

Kuuba kasakate traditsioonid ja tänapäev. Ekskursioon templisse või muuseumi, võib-olla õppeaasta jooksul läbi viidud ekspeditsiooni tulemuste kokkuvõte.

6. klass

Teema 1. Kuba kasakate traditsiooniline varustus ja relvad (12tundi)

Kasaka ja ratsahobuse riietus. Kasakate tulirelvade areng. Terasest käed. Kontrollija. Saabel. Pistoda. Korjama. Sõjaväevarustuse ettevalmistamine ajateenistuseks.

Teema 3. Kuba kasakate sõjaline maailm (14tundi) Kasakas kui sündinud sõdalane. Kasakate sõjaväeteenistus revolutsioonieelsel Venemaal. Luureteenistus. Piirikaitse. Ratsaväeteenistus. Skaudid: laskuritest - skautidest "väljade kuningannani". Kasakate osalemine keiserliku Venemaa piiride kaitsmisel ja sõjalistel operatsioonidel.

Sõjalised rahvateadmised. militaarfolkloori. Sõjalised riitused. Rügemendi/pataljoni identiteet.

Teema 4. Silmapaistvad Kuba atamanid (16tundi)

S. I. Bely, Z.A. Chepega, A.A. Golovaty, FYa. Bursak, A.D. Bezkrovnõi, N.I. Evdokimov, G.A. Rasp, N. N. Karmalin, M. P. Babych: nende elu ja töö kasakate auks, armee hüvanguks.

Teema 5. Kuba kasakate kangelased (14tundi)

Kolonel L. Tihhovski juhitud Olginski kureni kaitsjate tegu (1810). Kasakate tsenturioni A.A. Gretšiškin (1829). Kasakad Krimmi sõjas: Sevastopoli kaitse kangelased. Kasakate tsenturioni E. Gorbatko vägitegu (1862). Kasakad - Bulgaaria vabastajad. Mandžuuria mägedel. Esaul V.D. Gamaly ja tema kuulus haarang Esimese maailmasõja ajal. Sõjaväelendur V.M. Tkatšov. Jelena Choba. Kasakad - Suure Isamaasõja kangelased. A.E. Berlizov - Transnistria kangelane

Teema 6. Lõputund(4 tundi)

Kasakas on vapper kodumaa kaitsja. sõjalised traditsioonid

Kuuba kasakad ja modernsus (kohtumine Koos kasakate esindajad).

7. klass

Teema 1. Kuba kasakate ajaloolased(14 tundi)

Ya.G. Kukharenko, I.D. Popko, PL. Korolenko, E.D. Felitsyn,

F. Štšerbina, V.A. Golobutsky. Nende tegevus Kuuba kasakate ajaloo uurimisel.

Teema 2. Musta mere kasakate vaimne mentor ja koolitaja K.V. Rossinski(6 tundi)

Kes on K. V. Rossinsky: isiksuse päritolu ja kujunemine. K. V. Rossinsky - sõjaväepreester. KV Rossinsky haridustegevus ja tema vaimne pärand.

Teema 3. Kasakate regaalid ja sümbolid(12 tundi)

Mis on regaalid? Kasakate regaalide koostis, nende eesmärk.

Atamani jõu sümbolid. Must. Esiteks Naseka. Bunchuk. Prapor. Bännerid. Tihend. Vapp. Sertifikaadid. Hümn.

Kasakate regaalide saatus.

Teema 4. Kasakas välismaal(12 tundi)

Kodusõda ja kasakate tragöödia. Kasakate väljaränne. asundusmaad. Elu välismaal. II maailmasõda ja teine väljarändelaine. Lienzi tragöödia. Kasakate praegune positsioon välismaal.

Teema 5. Kuuba kasakate taaselustamine(20 tundi)

Kasakate taaselustamise alguses. Kuban kasakaklubi.

Kuba kasakate asutamiskongress (1990). Kubani kasakate raada, kogu-Kubani kasakate peremeeskonna, kuuba kasakate väe moodustamine. Sõjaväe organisatsiooniline struktuur. V.P. Gromov - Kubani kasakate armee ataman. Kuba kasakate tegevus praegusel etapil. Kasakate seltside peamised ülesanded ja tegevus Kubanis. Kasakate algselts (stanitsa, linn, talu). Kuban kasakate armee: ataman, koosseis, tegevus.

Teema 6. Lõputund - esitlus (4tundi)

Sina, Kuban, sa oled meie kodumaa (vanematele ja kasakate avalikkusele uurimistöö, ekspeditsioonitegevuse tulemusena kogutud materjalide esitlus; õpilaste kogutud või nende poolt tundide käigus loodud eksponaatide näitus jne).

8. klass

Teema 1. Sissejuhatav tund (2tundi)