1. Selgitav märkus.
Distsipliini "Juhtimissotsioloogia" programm on koostatud vastavalt eriala 080504.65 - "Riigi- ja munitsipaaljuhtimine" sertifitseeritud spetsialisti kohustusliku minimaalse sisu ja koolituse taseme nõuetele.

Väljavõte riiklikust haridusstandardist:

JUHTIMISE SOTSIOLOOGIA. Sotsiaalne juhtimine kui lahendus kontrollitava ja kontrollitava süsteemi vastuolule; kolm sotsiaalse juhtimise mudelit: alluvus, uuesti kooskõlastamine, koordineerimine; juhtimine ja manipuleerimine, üldised, era- ja isekad huvid, manipuleerimine kui isekate huvide realiseerimine, manipuleerimise tüübid: majanduslik, poliitiline, bürokraatlik, ideoloogiline, psühholoogiline; riigi huvi objektiivne olemus, riigi looduslik ja tehislik huvi, riigi huvide kujunemise mehhanism, huvide kokkupõrge riigi sees, riigi huvi ajas ja ruumis, riigi huvide aja ja ruumi vektor, riigi huvi suhe riigitüübiga; juhtimine agressiivses keskkonnas, juhtimiskeskkond, juhtimismentaliteet, juhtimiskeskkonna seisundi suhe juhtimistegevuse eesmärgil, inertne, optimaalne ja agressiivne juhtimiskeskkond, juhtimismeetodid agressiivses sotsiaalses keskkonnas.

Nõuded õpilastele."Juhtimissotsioloogia" on föderaalse ülikooli komponendi distsipliin. Ainet õpetatakse 4. kursusel ja see on mõeldud üliõpilastele, kes on käinud kursustel "Juhtimise alused", "Majandusteooria", "Statistika", "Sotsioloogia", "Riigiteadused", "Juhtimissüsteemide uurimine".
Distsipliini koht ja roll lahutamatu osana kõrgemast kutsekoolitus määrab vajadus arendada õpilaste tulevikuks vajalikke oskusi erialane tegevus juhtimise valdkonnas. Juhtimissotsioloogia eesmärk on aidata õpilastel mõista riigis esinevate sotsiaalsete nähtuste olemust, mõista ühiskonna majanduslike, sotsiaalsete ja vaimsete protsesside objektiivseid seoseid, tutvustada õpilastele sotsiaalse arengu juhtimise tegelikke probleeme.
Kursuse eesmärk: õpilaste ideede kujundamine juhtimissotsioloogia põhikategooriate kohta, samuti oskuste arendamine sotsioloogiliste vahendite kasutamisel juhtimistegevusega seotud sotsiaalsete ja juhtimisprotsesside analüüsimiseks ning ühiskonna toimimise ja arengu käigus tekkivad sotsiaalsed probleemid.

Kursuse eesmärgid:

Distsipliini õppimise tulemusena peab õpilane:

• 
  teadma juhtimissotsioloogia põhimõisteid ja kategooriaid;
• 
  omama ettekujutust sotsiaalsete ja juhtimissuhete spetsiifikast ühiskonnas, sotsiaalsete probleemide kujunemise ja juhtimise reguleerimise sotsiaalsetest mehhanismidest;
• 
  oskama omandatud teadmisi praktilistes tegevustes juhtimisotsuste tegemisel rakendada;
• 
  omama konkreetse sotsiaalse olukorra sotsiaalse ja juhtimisanalüüsi oskusi ning viima läbi juhtimisprotsesside sõltumatu sotsioloogilise uuringu.

Üliõpilastöö vormid: loengute külastamine, töö praktilistes tundides (sotsioloogiliste uuringute ettevalmistamine ja tulemuste avalik kaitsmine, aruannete koostamine, aruteludes osalemine), kontrolltööde teostamine. Õpilaste iseseisev töö hõlmab teoreetilise materjali väljatöötamist, ettevalmistust seminarideks, praktiliste ülesannete elluviimist, ettevalmistustööd kontrolltööks, arvestust.
Juhtimise tüübid:

Jooksev - osalemine seminaril toimuvatel aruteludel, aruannete koostamine, kontrolltööde teostamine (viiakse läbi 6-7 nädalat distsipliini testvormis õppimisel).

Lõplik - kontrolltöö (viiakse läbi kirjaliku üksikasjaliku vastuse kujul õpetaja koostatud nimekirja kahele küsimusele (näidisküsimused on toodud programmis).

Kõiki praeguste ja lõplike kontrollide vorme hinnatakse 10-pallisel skaalal.

Lõpliku hinde arvutamine distsipliini järgi:

• 
  Kõigi seirevormide hinnangutele määratakse koefitsiendid, mis määravad nende kaalu lõplikus hindamises:

- osalemine seminari aruteludes moodustab 20% lõplikust hindest,

Ettekanne seminaridel - 20%,

Kontrolltööde teostamine - 20%,

Praktiline ülesanne (ettevalmistus, sotsioloogilised uuringud, tulemuste analüüs ja esitamine) - 30%.

Distsipliini eest hinde andmisel võetakse arvesse kohalolekut. Trahvipunktid arvutatakse järgmise valemi abil:

SB \u003d N puudunud klassi - 1
Seega määratakse praeguse juhtimise hindamine vastavalt valemile:
Umbes tehnik. = 0,2 * O arutelu + 0,2 * O aruanne + 0,2 * O kontroll + 0,3 * O praktiline – 0,5 * SB

• 
  Lõplik hinne moodustatakse liites kokku kogunenud hinne, mis moodustab 60% lõplikust hinnast, ja nihutatud hinne - 40% lõpphindest.

Hinnang praegusele juhtimisele määratakse vastavalt valemile:

Umbes tulemus. = 0,6* Umbes tehnik. + 0,4* Umbes nihe
2. Programmi sisu
2.1. Loenguteemad
Teema 1. Juhtimissotsioloogia sotsioloogiliste teadmiste süsteemis (4 tundi)

Kursuse eesmärk, eesmärgid ja struktuur. üldised omadused sotsioloogia objekt, subjekt ja meetod. Põhimõtteliste sotsioloogiliste teooriate, keskastme sotsioloogiliste teooriate, empiiriliste ja rakendatud sotsioloogiliste uuringute mõistmine Juhtimissotsioloogia kui sotsioloogilise teaduse haru. Sotsioloogilised seadused ja nende rakendamine juhtimises.

Juhtimissotsioloogia subjekti ja objekti spetsiifika. Juhtimissotsioloogia struktuur, funktsioonid, metoodika ja meetodid. Juhtimissotsioloogia roll juhtimispraktikas.

Teema 2. Juhtimise sotsiaalne olemus (2 tundi)

Juhtimine kui sotsiaalne suhe. Sotsiaalse juhtimise objektid ja subjektid. Juhtimine ja võim. Juhtimine ja juhtimine. Sotsiaalse juhtimise subjektiivne olemus kaasaegses ühiskonnas.

Sotsiaalne juhtimine kui lahendus valitsevate ja hallatavate süsteemide vastuolule. Sotsiaalse juhtimise mudelid: alluvus, uuesti kooskõlastamine, koordineerimine. Juhtimistegevuse põhivormid, meetodid ja põhimõtted.

Juhtimise aluspõhimõtted. Juhtimise sotsiokultuurilised ja sotsiaalpsühholoogilised tegurid. Juhtimistegevuse riiklike ja etniliste omaduste arvessevõtmine. Juhtimismentaliteedi ja juhtimiskultuuri mõiste.

Staatused ja rollid juhtimisprotsessis. Juhtimine kui sidesüsteem. Sotsiaalse suhtluse kontseptsioon. Juhtimiskommunikatsiooni struktuur.

Inertne, optimaalne ja agressiivne juhtimiskeskkond. Juhtimiskeskkonna juhtimiskeskkonna seisundi ja juhi väärtuste suhe. Juhtimine vaenulikus keskkonnas. Koordineerimine, loomine sotsiaalsed võrgustikud, säilitades sotsiaal-kultuurilise integratsiooni, institutsionaalse ja mitteametliku kontrolli kui juhtimise reguleerimise vormi.

Teema 3. Juhtimine kui sotsiaalne protsess (4 tundi)

Vajaduste, huvide, väärtuste ja eesmärkide vastastikune seos inimese sotsiaalses tegevuses ja juhtimisprotsessis.

Ühised, era- ja omandatud huvid. Juhtimine ja manipuleerimine. Manipuleerimine kui isekate huvide realiseerimine. Manipuleerimise tüübid: majanduslik, poliitiline, bürokraatlik, ideoloogiline, psühholoogiline. Teoreetiline arusaam manipuleerimise fenomenist G. Le Boni ja G. Tarde töödes.

Ühiskonna ja riigi huvid ühiskondlikus juhtimises. Riigi huvi objektiivne olemus. Looduslik ja tehislik riiklik huvi. Riigi huvide arendamise mehhanismid. Riigisisene huvide kokkupõrge. "Üleriigilised" huvid globaalse ühiskonna sotsiaalse juhtimise süsteemis.

Teema 4. Juhtimise institutsionaalsed eeldused (4 tundi)

Institutsionalismi majanduslikud ja sotsioloogilised mõisted. "Traditsiooniline" ja "uus" institutsionalism. Juhtimise institutsionaalse mõistmise eripära G. Spenceri, E. Durkheimi, M. Weberi, J. K. Galbraithi, N. Smelzeri sotsioloogilistes teooriates. Institutsioonide majanduslik mõistmine (T. Veblen, K. Polanyi, D. North). Juhtimise mõistmine kategooriate "sotsiaalne institutsioon", "institutsionaalne keskkond", "institutsiooniline kokkulepe" kaudu. Looduslikud ja kunstlikud, lihtsad ja keerukad asutused. Juhtimine toimib sotsiaalasutusena. Institutsionaalse düsfunktsiooni probleem.

Teema 5. Juhtimine kui sotsiaalne tegevus (4 tundi)

Sotsiaalse tegevuse mõiste sotsioloogias. Sotsiaalse tegevuse tõlgendamine M. Weberi teostes. T. Parsonsi sotsiaalse tegevuse teooria. Kategooriad "sotsiaalne tegevus", "sotsiaalne süsteem", "roll", "motiiv", "kõrvalekalle". Funktsiooni mõiste sotsiaalse tegevuse teoorias. AGIL-skeem. Sotsiaalse tegevuse tüübid. Juhtimise operatiivne omadus. Hälbivad suunad juhtimises.

Teema 6. Juhtimine kui sotsiaalse vahetuse viis (2 tundi)

Biheiviorismi, ratsionaalse valiku teooria ja sotsiaalse vahetuse teooria üldised omadused. Sotsiaalse vahetuse teooria kontseptuaalsed alused J. Homansi, P. Blau, G. Beckeri, R. Emersoni teostes. Elementaarse sotsiaalse käitumise mõiste. Vahetuse mõõt. Juhtimine kui "sotsiaalne tehing". Juhtimise õiguspärasus. Vahetusvõrk (R. Emerson, K. Cook). Vahetusreeglite rikkumine juhtimisprotsessis ja selle tagajärjed.

Teema 7. Juhtkonna konstruktivistlikud alused (2 tundi)

Konstruktivismi peamised sätted sotsioloogias. P. Bergeri ja T. Luckmanni raamat "Reaalsuse sotsiaalne konstrueerimine". Identiteet kui sotsiaalse reaalsuse põhielement. Esmane ja sekundaarne sotsialiseerumine. Teadmised. Rutineerimine. Igapäevane elu. Juhtimissuhete mõistmine konstruktivistlikust vaatenurgast.

Teema 8. Juhtimise dramaatiline mõistmine (2 tundi)

Sümboolse interaktsionismi aluspõhimõtted (Mead, Bloomer). Rollid ja "maskid". Tõlgendamine. I. Hoffmanni dramaatiline lähenemine. Sotsiaalne suhtlus kui kogemuste juhtimine. Mõiste "kogu asutus". Juhtimine kui "draama".

Teema 9. Rakenduslikud sotsioloogilised uuringud kui juhtimistava arendamise tegur (4 tundi)

Juhtimissotsioloogia tegelikud probleemid sise- ja välisteaduses. Juhtimisprobleemide fundamentaalsete ja rakendusuuringute hetkeseisu analüüs. Juhtimise sotsioloogilise uurimise põhimõtted ja meetodid. Makro- ja mikrosotsioloogilised uuringud. Rakenduslikud sotsioloogilised uuringud kui vahend sotsiaalsete protsesside mõistmiseks ja juhtimisotsuste langetamise alus. Rakendusuuringute traditsioonid Ameerika sotsioloogiakoolis. R. Parki, C. Cooley, E. Rossi, L. Wardi, W. Sumneri ideed ja nende rakendamine sotsiaalses juhtimises. Sotsiaalsed tehnoloogiad kui sotsioloogiliste uuringute praktiline tulemus. Sotsiaalmajanduslike probleemide sotsioloogiline uurimine kui juhtimispraktika alus.

2.2. Töökoja kava

Teema 1. Juhtimissotsioloogia sotsioloogiliste teadmiste süsteemis

Vajadus sotsioloogilised uuringud juhtimisteadmiste arendamiseks.

Juhtimissotsioloogia, juhtimise ja avaliku halduse teaduse korrelatsioon.

Juhtimise ja sotsioloogiliste seaduste tegelikud probleemid.

Kirjandus:

1. 
   Aron, R. Sotsioloogilise mõtte arengu etapid. / R. Aron; Sage toim. ja eessõna. P.S. Gurevitš. - M.: Edusammud. Univers, 1993. - 606 lk.
2. 
   
3. 
   Volchkova L.T. Sotsiaalne juhtimine: sotsioloogi kajastus / L.T. Volchkova, V.A. Malõšev, V.N. Minina // Sotsiaalne juhtimine ja planeerimine: artiklite kogumik. Art. / toim. L. T. Volchkova. - SPb.: LLC "Book House", 2004. - S. 7 - 23.
4. 
   Menšikova, G.A. Juhtimissotsioloogia sotsioloogiliste teadmiste struktuuris / G.A. Menšikov, V.N. Minina // Peterburi Riikliku Ülikooli bülletään. 1999. - Ser. 6. - nr 3. - S. 56–61.
5. 
   Ritzer J. Moodsad sotsioloogilised teooriad: õpik / J. Ritzer. - 5. väljaanne - SPb.: Peter, 2002. - 686 lk.
6. 
   Shilin K.I.Juhtimisloovuse sotsioloogia / K.I. Shilin. - M.: Vera plus, 2003. - 381 lk.

Teema 2. Juhtimise sotsiaalne olemus

Arutelu (2 tundi). Aruteluküsimused:

Juhtimine ja võim. Näited valitsuse ja võimu suhtest ajaloolises ja tänapäevases perspektiivis.

Sotsiaalse juhtimise mudelid: alluvus, uuesti kooskõlastamine, koordineerimine. Praktilised näited.

Juhtimise sotsiokultuurilised ja sotsiaalpsühholoogilised tegurid. Praktilised näited.

Kirjandus:

1. 
   
2. 
   Vilinov A.M. loovusel põhinevate sotsiaalsüsteemide juhtimine / A.M. Vilinov; Kasvas üles. Patentide ja kaubamärkide agentuur, Rus. riik in-t intellektuaalne. vara. - M.: RIIS, 2001. - 260 lk
3. 
   
4. 
   Ivanov V.N. Riigi ja riigi uuenduslikud sotsiaalsed tehnoloogiad vallavalitsus / V.N. Ivanov ja V.I. Patrušev. - 2. väljaanne, Rev. ja lisage. - M.: Majandus, 2001. - 324 lk.
5. 
   
6. 
   

Teema 3. Juhtimine kui sotsiaalne protsess

Arutelu (2 tundi). Teema "kontroll ja manipuleerimine" arutelu (tuginedes G. Le Bon "Rahvaste ja masside psühholoogia" ja G. Tarde "Sotsiaalne loogika" töödele, tegelikud olukorrad, kajastatud meedias).

Kirjandus:

1. 
   
2. 
   

Teema 4. Juhtimise institutsionaalsed eeldused

1. 
   
2. 
   Durkheim E.O. Sotsiaaltöö jaotus. Sotsioloogia meetod. / E. Durkheim; Ed. valmistama A.B. Hoffman. - M.: Nauka, 1991. - 575 lk.
3. 
   
4. 
   
5. 
   Polanyi K. Majandus kui institutsionaalselt vormistatud protsess // Majandussotsioloogia. - 2002. - T. 3. - nr 2. - Lk 62–73; http://www.ecsoc.msses.ru
6. 
   
7. 
   

Teema 5. Juhtimine kui sotsiaalne tegevus

Esmaste allikate arutelu (2 tundi):

1. 
   Weber M. Majandus ja ühiskond / Per. temaga. teadusliku all. toim. L. G. Ionina. - M.: Kõrgema Majanduskooli kirjastus, 2010.
2. 
   Parsons T. Sotsiaalse tegevuse struktuurist / T. Parsons; kokku. toim. V.F. Tšesnokova ja S.A. Belanovski. - 2. väljaanne - M .: akad. projekt, 2002. - 877 lk.

Teema 6. Juhtimine kui sotsiaalse vahetuse viis

Esmaste allikate arutelu (2 tundi):

1. 
   
2. 
   Blau, P. Sotsiaalse struktuuri erinevad vaatenurgad ja nende ühisosa / P. Blau // Ameerika sotsioloogiline mõte: tekstid / V.I. Dobrenkovi all. - M.: Moskva Riikliku Ülikooli kirjastus, 1994. S. 3–16.
3. 
   Skinner B. Käitumistehnoloogia / B. Skinner // Ameerika sotsioloogiline mõte: tekstid / Under V.I. Dobrenkova. - M.: Moskva Riikliku Ülikooli kirjastus, 1994. - Lk 16–24.

Teema 7. Juhtimistegevuse konstruktivistlikud alused

Esmaste allikate arutelu (2 tundi):

1. Berger P., Lukman T. Reaalsuse sotsiaalne konstrueerimine. Traktaat teadmiste sotsioloogiast. M.: "Keskmine", 1995.-324 lk.

Teema 8. Juhtimise dramaatiline mõistmine

Esmaste allikate arutelu (2 tundi):

1. 
   Gofman I. Enese tutvustamine teistele igapäevaelus / I. Gofman; Sotsioloogia instituut RAS. - M.: Kanon-Press-Ts: Kutškovo väli, 2000. - 302 lk.

Teema 9. Rakenduslikud sotsioloogilised uuringud kui juhtimistava kujunemise tegur

Arutelu (2 tundi) "Juhtimise sotsioloogiliste uuringute meetodid"

Kirjandus

1. 
   Belanovsky SA Sügav intervjuu: õpik. juhend üliõpilastele / S.A. Belanovski. - M.: Niccolo M, 2001. - 320 lk.
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   V.A. Yadov Sotsioloogilise uurimise strateegia: kirjeldus, seletus, mõistmine sotsiaalsest tegelikkus / V.A. Yadov koostöös V.V. Semenova. - 7. väljaanne - M.: Sotsioloogia instituut RAS: Dobrosvet, 2003. - 596lk.

Arutelu (2 tundi) Kaasaegsed rakendusuuringud juhtimises USA-s ja USA-s Lääne-Euroopa (põhineb sotsioloogiliste ajakirjade (rubriik "Juhtimise sotsioloogia") ja Interneti-väljaannete materjalidel).

Praktiline tund (4 tundi). "Juhtum- uuring juhtimissuhete sotsioloogilise uurimise meetodina ”. Sotsioloogiliste uuringute pilootprogrammi koostamine. Rakenduse vorm: töö rühmades (7-10 inimest).
Praktiline tund (2 tundi). Arutelu sotsioloogiliste uuringute tulemuste üle.

3. Erinevate seirevormide ülesannete teemad
3.1. Kontrolltöö testi vormis (näited ülesannetest)
1. Milline sotsiaalfilosoof rakendas teadussotsioloogilist meetodit esmalt ühiskonna uurimisel?

a) O. Comte b) E. Durkheim c) P. Sorokin d) G. Spencer

2. Milline väide on õige?

a) Juhtimissotsioloogia on eriline sotsioloogiline teooria.

b) Juhtimissotsioloogia on juhtimissotsioloogia Venemaa analoog Euroopa ja Ameerika teadustraditsioonides.

c) Eriala "Juhtimissotsioloogia" ilmus Venemaal 1980. aastatel.

d) Juhtimissotsioloogia ainevaldkond tuleb määratleda kombineerivalt positsioonilt, see tähendab, et seda tuleks käsitleda distsipliinina, mis tekib sotsioloogia ja juhtimisteooria ristumiskohas.

3. Mis on koordinatsioon sotsiaalse juhtimise ühe mudelina?

a) Juhtimistegevuse subjektide vaheline suhe, väljendades ühe objekti juhtimise protsessis üksteise otsest allutamist.

b) Sotsiaalse suhtluse vorm organisatsioonis, mille osalejad on võrdsel positsioonil.

c) Vertikaalsete seoste väljendamine organisatsioonis.

d) Sotsiaalne alluvus.

4. Milline järgmistest iseloomustab orgaanilist solidaarsust (E. Durkheim)?

a) Ühiskonna hetkeseis, kus valitseb moraalne ja kultuuriline arusaam.

b) Sotsiaalse suhtluse tüüp, kus terviklikkus on tagatud kollektiivse teadvuse domineerimise kaudu indiviidi üle.

c) sotsiaalse suhtluse tüüp, mille puhul üksikisikute vaheliste sotsiaalsete sidemete aluseks on nende tööjaotusest tingitud erinevus.

d) Ühiskonna sotsiaalsed normid, väärtused ja traditsioonid.

5. Mis iseloomustab tööalase koostöö algset vormi (põhineb K. Marxi "Pealinna" teosel)?

a) Tootmistingimuste ühine omamine.

b) Vastutuse lepinguline jaotamine kogukonna liikmete vahel.

c) Isiku tugev seotus klanni või kogukonnaga.

d) Varaline ebavõrdsus.

6. Milline järgmistest ei ole domineerimise seadusliku tüübi põhimõte (põhineb M. Weberi teosel "Domineerimise tüübid")?

a) Riikliku hierarhia olemasolu.

b) juhtimisfunktsioonide täitmine ametniku ainsa või vähemalt põhitegevusena.

c) dokumendivoog kui juhtimisotsuste langetamise alus.

d) iseõppimine töökohal.

7. "Pavaldused, mis on sotsiaalse tegevuse üldised suunised ja väljendavad sotsiaalseid ootusi "õige" käitumise suhtes Kas määratlus on:

a) huvid b) vajadused c) väärtused d) normid

8. Juhtimine kui sotsiaalne tegevus iseloomustab:

a) samaväärsus b) orienteeritus olulisele muule c) stiimulile reageerimise skeem d) alluvate huvide ja vajaduste arvestamine

3.2. Uurimisprogrammi väljatöötamise probleemide loetelu:

Venemaa kaasaegse ühiskonna sotsiaalsete probleemide sotsiaal-juhtiv analüüs (õpilase valikul).

Haridusprotsessi sotsiaal-juhtiv analüüs.

Organisatsiooni või ettevõtte toimimise ja arengu probleemide sotsioloogiline uurimine.

3.3. Küsimused testi ettevalmistamiseks:

1. 
   Juhtimissotsioloogia kui teadus. Juhtimissotsioloogia objekt ja subjekt
2. 
   Juhtimissotsioloogia metoodika ja meetodid
3. 
   Sotsioloogilised seadused ja nende rakendamine juhtimisprotsessis
4. 
   Juhtimise uurimise sotsioloogilised aspektid sotsiaalse juhtimise teooriates
5. 
   Sotsiaalse juhtimise mudelid: alluvus, ümberkorraldamine, koordineerimine
6. 
   Juhtimistegevuse põhivormid, meetodid ja põhimõtted.
7. 
   O. Comte, G. Spenceri, E. Durkheimi sotsioloogilised mõisted ja nende mõju juhtimisteaduse kujunemisele
8. 
   Juhtimine sotsiaalse asutusena
9. 
   M. Weberi kontseptsioon ja roll juhtimissotsioloogias
10. 
    T. Parsonsi struktuurifunktsionalism ja selle mõju juhtimise sotsioloogilisele analüüsile
11. 
    Juhtimine kui sotsiaalne tegevus
12. 
    I. Hoffmani sotsiodraamaatiline kontseptsioon ja selle kasutamine juhtimispraktika analüüsimisel
13. 
    Dramaatiline lähenemine juhtimisele
14. 
    J. Homansi ja P. Blau ideede väärtus juhtimissuhete mõistmisel
15. 
    Juhtimine kui sotsiaalse vahetuse viis
16. 
    Rakenduslikud sotsiaaluuringud (Ameerika kool)
17. 
    Juhtimissotsioloogia vene teaduses
18. 
    Sotsiaalse juhtimise kontseptsioon. Sotsiaalse juhtimise objektid, subjektid, meetodid
19. 
    Juhtimine kui sidesüsteem
20. 
    Juhtimissuhted kui spetsiifiline sotsiaalsete suhete tüüp
21. 
    Kontroll ja manipuleerimine
22. 
    Huvid juhtimisest. Riigi huvide arendamise mehhanismid
23. 
    Juhtimiskeskkond kui juhtimisprotsessi tegur
24. 
    Sotsiaalsed tehnoloogiad juhtimissüsteemis
25. 
    Juhtimiskultuur: olemus, struktuur
26. 
    Rakenduslikud sotsioloogilised uuringud kui vahend sotsiaalsete protsesside tunnetamiseks ja juhtimisotsuste tegemise alus

4. Distsipliini hariduslik ja metoodiline tugi

4.1. Põhilised õpetused

1. Kodanikud V.D. Juhtimissotsioloogia. Õpik. - M.: Kirjastus "Knorus", 2009. - 512 lk.

2. Ilyin G.L. Juhtimise sotsioloogia ja psühholoogia. - M.: Akadeemia, 2008. - 190 lk

3. Kashina M.A. Riigiteenistujate sotsioloogia: õpik õpilastele ja praktikantidele, kes õpivad erialal "Riigi- ja munitsipaalamet". - SPb.: Kirjastus SZAGS, 2006. - 392lk.

4.2. Peamine kirjandus

1. 
   Blau P. Sotsiaalse struktuuri erinevad vaatenurgad ja nende ühine nimetaja / P. Blau // Ameerika sotsioloogiline mõte: tekstid / Under V.I. Dobrenkova. - M.: Moskva Riikliku Ülikooli kirjastus, 1994. S. 3–16.
2. 
   Weber M. Majandus ja ühiskond / Per. temaga. teadusliku all. toim. L.G. Ionina. - M.: Kõrgema Majanduskooli kirjastus, 2010.
3. 
   Weber M. Valitud teosed: Per. temaga. / M. Weber; Comp., Kokku. toim. ja pärast. Yu.N. Davydova; Eessõna P.P. Gaidenko. - M.: Progress, 1990. - 808 lk.
4. 
   Veblen T. Vabaajaklassi teooria / T. Veblen. - M.: Progress, 1984. - 367 lk.
5. 
   Gofman I. Enese tutvustamine teistele igapäevaelus / I. Gofman; Sotsioloogia instituut RAS. - M.: Kanon-Press-Ts: Kutškovo väli, 2000. - 302 lk.
6. 
   Durkheim E.O. Sotsiaaltöö jaotus. Sotsioloogia meetod. / E. Durkheim; Ed. valmistama A. B. Hoffman. - M.: Nauka, 1991. - 575 lk.

1. 
   Liibanon G. Rahvaste ja masside psühholoogia. - M.: Akadeemiline projekt, 2011. - 238 lk.

1. 
   North D. Institutsioonid ja majanduskasv: ajalooline sissejuhatus / D. North // TEES: majandus- ja sotsiaalsete institutsioonide ja süsteemide teooria ja ajalugu. - 1993. - nr 2. - S. 69-91.
2. 
   North D. Institutsioonid, institutsioonilised muutused ja majandustulemused. / D. Põhja. Per. inglise keelest. A.N. Nesterenko, eessõna. ja teaduslik. toim. B.Z. Milner. - M.: Majandusraamatu "NACHA" fond, 1997. - 180 lk.
3. 
   North D. Institutsionaalsed muudatused: analüüsi raamistik / D. North // Economic Issues. - 1997. - nr 3. - S. 6-17.
4. 
   Parsons T. Sotsiaalsüsteemidest / T. Parsons; kokku. toim. V.F. Tšesnokova ja S.A. Belanovski. - M.: akad. projekt, 2002. - 831 lk.
5. 
   Parsons T. Sotsiaalse tegevuse struktuurist / T. Parsons; kokku. toim. V.F. Tšesnokova ja S.A. Belanovski. - 2. väljaanne - M.: akad. projekt, 2002. - 877 lk.
6. 
   Parsons T. Kaasaegsete ühiskondade süsteem / T. Parsons; teaduslik. toim. per. PRL. Kovaljov. - M.: Aspect Press, 1998. - 270 lk.
7. 
   V. V. Radaev Uus institutsionaalne lähenemine ja Venemaa majanduse reeglite deformeerumine / V.V. Radaev; Osariik un-t Kõrgem. shk. majandus. - M.: GU HSE, 2001. - 77 lk.
8. 
   V. V. Radaev Uus institutsionaalne lähenemine: teadusraamistiku loomine // Journal of Sociology and Social Anthropology. - 2001. - nr 3. - Lk 109 - 130.
9. 
   Skinner B. Käitumistehnoloogia / B. Skinner // Ameerika sotsioloogiline mõte: tekstid / Under V.I. Dobrenkova.-M.: Moskva Riikliku Ülikooli kirjastus, 1994. - lk 16 - 24.
10. 
    Tarde G. Sotsiaalne loogika. - SPb.: Sotsiaalpsühholoogiline keskus, 1996. - 500 lk.
11. 
    Homans J. Sotsiaalne käitumine kui vahetus // Kaasaegne välismaine sotsiaalpsühholoogia: Tekstid / Toim. G.M. Andreeva ja teised - M.: Moskva kirjastus. Ülikool, 1984. - S. 156 - 163.

4.3. lisakirjandus

1. 
   Abels H. Koostoimed, identiteet, esitlus. Sissejuhatus tõlgendavasse sotsioloogiasse / H. Abels; Per. temaga. lang. toim. PEAL. Golovin ja V.V. Kozlovsky. - SPb.: Kirjastus "Aleteya", 2000. - 272 lk.
2. 
   Abels H. Sotsiaalse korra probleem T. Parsonsi sotsioloogias / H. Abels // http://www.vusnet.ru./biblio/archive/abels_social_order_problem/
3. 
   Aron R. Sotsioloogilise mõtte arengu etapid. / R. Aron; Sage toim. ja eessõna. P.S. Gurevitš. - M.: Edusammud. Univers, 1993. - 606 lk.
4. 
   Belanovsky S.A. Sügav intervjuu: õpik. juhend üliõpilastele / S.A. Belanovski. - M.: Niccolo M, 2001. - 320 lk.
5. 
   Belanovsky S.A. Intervjuu meetod majandusprotsesside uurimisel. Teaduslik aruanne sotsioloogiateaduste doktori kraadi saamiseks / S.A. Belanovski. - M., 1994; http://socioline.ru/_seminar/library/metod/bel_interv.rar.
6. 
   Belanovsky S.A. Suunatud intervjuu metoodika ja tehnika: (õpijuhend) / S.А. Belanovski; Kasvas üles. AN. Inst Narodnokhoz. prognoosimine. - M.: Nauka, 1993. - 349 lk.
7. 
   Valantejus A. Pluralismi tegelikud probleemid kaasaegses teoorias / A. Valantejus // Sotsis. - 2004. - nr 5. - S. 19-29.
8. 
   Veselov Yu.V. Majandussotsioloogia klassika: Karl Polanyi / Yu. V. Veselov // Sotsis. - 1999. - nr 1. - S. 111-115.
9. 
   Veselova N.G. Sotsiaalne juhtimine ja selle kultuuri elemendid: üldistamine ja soovitused / N.G. Veselova; Ed. V.A. Traineva; Int. akad. teadus inform., teavitama. protsessid ja tehnoloogiad. - M.: Daškov ja Kyo, 2002. - 337 lk.
10. 
    Vilinov A.M. Loovusel põhinevate sotsiaalsüsteemide juhtimine / A.M. Vilinov; Kasvas üles. Patentide ja kaubamärkide agentuur, Rus. riik in-t intellektuaalne. vara. - M.: RIIS, 2001. - 260 lk
11. 
    Volchkova L.T. Sotsiaalne juhtimine: sotsioloogi peegeldus / L.T. Volchkova, V.A. Malõšev, V.N. Minina // Sotsiaalne juhtimine ja planeerimine: artiklite kogumik. Art. / toim. L.T. Volchkova. - SPb.: LLC "Book House", 2004. - S. 7 - 23.
12. 
    Gert G.P. Sotsiaalse juhtimise olemus ja sisu. Juhtimisteadus: loeng / G.P. Gert; M-sisemine juhtumid Ros. Föderatsioon, Moskva. akad. - M.: Mosk. akad. Siseministeerium, 2001. - 31 lk.
13. 
    Goptareva I.B. Sotsiaalne vahetus kui konflikti põhjus ja viis selle lahendamiseks / I.B. Goptareva // Credo Uus. 1998. nr 2 // http://www.credonew.ru./
14. 
    Gromov I.A. Lääne sotsioloogia. Õpik ülikoolidele / I.A. Gromov, A. Yu. Matskevich, V.A. Semenov. - SPb.: OOO "DNA kirjastus", 2003. - 560 lk.
15. 
    Devyatko I.F. Tegevuse sotsioloogiline teooria ja praktiline ratsionaalsus / I.F. Üheksa. - M.: "Avanta plus", 2003. - 336 lk.
16. 
    Devyatko I.F. Sotsioloogilised uurimismeetodid / I.F. Üheksa. - 2. väljaanne, Isp. - M.: Raamatumaja "Ülikool", 2002. - 296 lk.
17. 
    Durkheim E. enesetapp: sotsioloogiline uuring - M.: Mysl, 1994. - 399 lk.
18. 
    Ivanov D.V. Sotsioloogia: teooria ja ajalugu / D. V. Ivanov. - SPb.: Peter, 2006. - 160 lk.
19. 
    Ivanov V.N. Riigi ja munitsipaaljuhtimise uuenduslikud sotsiaalsed tehnoloogiad / V. N. Ivanov, V. I. Patrushev. - 2. väljaanne, Rev. ja lisage. - M.: Majandus, 2001. - 324 lk.
20. 
    Ivanov V.N. XXI sajandi juhtimisparadigma: õpik. juhend ülikoolidele / V.N. Ivanov, A.V. Ivanov, A.O. Doronin. - M.: MGIU, 2002. - 178 lk.
21. 
    Ivanov V.N. Säästev areng XXI sajandil: sotsiaalne ja tehnoloogiline tugi / V.N. Ivanov; Akad. sotsiaaltehnoloogia ja kohaliku omavalitsuse teadused. - M.: Munitsipaalmaailm, 2006. - 762 lk.
22. 
    Ivanov O.I. Sotsiaalsete probleemide sotsioloogia (lääne sotsioloogia põhimõisted) / O.I. Ivanov // Humanitaarteaduste kool. - 1997. - nr 1. - Lk 3 - 6.
23. 
    Ivanov O.I. Sotsiaalsete probleemide sotsioloogia kui Venemaa sotsioloogia uus suund / O.I. Ivanov // Peterburi ülikooli bülletään. Ser. 6. - 2002. - väljaanne. 2. - S. 54–62.
24. 
    Kirdina S.G. Institutsionaalsete maatriksiteooria: uue paradigma otsimisel // Journal of Sociology and Social Anthropology. - 2001. - nr 1. - Lk 101 - 115.
25. 
    Rüüstamine V.I. Juhtimise teooria, praktika ja kunst / V.I. Knorring. - M.: NORMA - INFRA-M, 1999. - 511 lk.
26. 
    Kultygin V. Ratsionaalse valiku teooria - tekkimine ja hetkeseis / V. Kultygin // Sotsis. - 2004. - nr 1. - S. 27-37.
27. 
    Kukh N.A. K. Polanyi võrdlev ökonoomika / N. A. Kukh // Moskva ülikooli bülletään. - 6. sari "Majandus". -1997 - nr 3. - S. 21-40.
28. 
    Menšikova G.A. Juhtimissotsioloogia sotsioloogiliste teadmiste struktuuris / G.A. Menšikov, V.N. Minina // Peterburi Riikliku Ülikooli bülletään. 1999. - Ser. 6. - nr 3. - S. 56–61.
29. 
    Merton R.K. Sotsiaalteooria ja sotsiaalne struktuur / R. Merton; per. inglise keelest. E.N. Egorova ja teised - Moskva: AST: Keeper, 2006. - 873 lk.
30. 
    Merton R. Keskendatud intervjuu: Per. inglise keelest. / R. Merton, M. Fiske, P. Kendall; Ed. S.A. Belanovski. - M.: Noorsooinstituut, 1991. - 345 lk.
31. 
    Neretina E.A. Sotsiaalsete protsesside juhtimine föderaalsel, piirkondlikul ja organisatsioonilisel tasandil: autori abstrakt. dis. töö jaoks. õppinud. samm. Majandusteaduste doktor: eriline. 08.00.05 / E.A. Neretina; Mordov. riik un-t neid. N.P. Ogareva. - Saransk, 2000. - 34 lk.
32. 
    Peters T. Tõhusa juhtimise otsimisel / T. Peters, R. Waterman. - M.: Progress, 1986. - 423 lk.
33. 
    Polanyi K. Majandus kui institutsionaalselt vormistatud protsess // Majandussotsioloogia. - 2002. - T. 3. - nr 2. - Lk 62–73; http://www.ecsoc.msses.ru
34. 
    Potjomkin V.K. Majanduspsühholoogia. Teoreetiline ja empiiriline analüüs / V.K.Potemkin; Kasvas üles. akad. teadused. Sotsiaal- ja majandusinstituut probleeme. - SPb.: Riviera, 1998. - 124s.
35. 
    B.V. Rakitsky Sotsiaalne turumajandus ja sotsiaalpoliitika / B.V. Rakitsky // Valitsuse määrus majandus. - M., 2000. - 157 lk.
36. 
    Ritzer J. Moodsad sotsioloogilised teooriad: õpik / J. Ritzer. -5. Väljaanne - SPb.: Peter, 2002. - 686 lk.
37. 
    Semenova V.V. Kvalitatiivsed meetodid: sissejuhatus humanistlikku sotsioloogiasse / V.V. Semenov. - M.: Dobrosvet, 1998. - 292 lk.
38. 
    Slepenkov I.M. Sotsiaalse juhtimise teooria alused: õpik. juhend ülikoolidele / I.M. Slepenkov, Yu.P. Averin. - M.: Kõrgem. kool, 1990. - 302 lk.
39. 
    Sotsiaalne juhtimine: teooria ja metoodika: õpik. toetus: 2 tunni pärast / A.G. Gladõšev, A.V. Ivanov, V.N. Ivanov ja teised; Akad. teadused sotsiaalsed. tehnoloogiaid ja kohti. enesekontroll ja teised - 2. trükk, parandatud. ja lisage. - M .: munitsipaal. maailm, 2004.
40. 
    Sotsiaalne juhtimine, kommunikatsioon ja sotsiaalse disaini tehnoloogiad: ülevenemaalise materjalid. konf., pühendatud prof 75. sünniaastapäevale. Tamara Moiseevna Dridze, Moskva, 5. – 5. Oktoober 2005 / Toim. A.V. Tihhonov. - M.: Sotsioloogia Instituudi kirjastus, 2006. - 379 lk.
41. 
    Sotsiaalne juhtimine: Venemaa ühiskonna tegelikkus ja probleemid: kogu teadusartiklid ja sõnumid: 2 tunni jooksul / toimetus: prof. R.S. Zeitlin, prof. L.A. Burganova ja teised - Kaasan: uued teadmised, 2004.
42. 
    Sotsiaalne juhtimine: teooria ja praktika: artiklite kogumik. - Moskva: Kirjastus RAGS, 2005. - 186 lk.
43. 
    Sotsiaalsed muutused Venemaal: teooria, praktika, võrdlev analüüs: õpik. toetus / Bogaevskaya A.N. ja nii edasi; toim. V.A. Yadov; Kasvas üles. akad. haridus, Mosk. psühhol.-sotsiaalne. in-t. - M.: Flinta: MPSI, 2005. - 583 lk.
44. 
    Spencer G. Isiksus ja riik / G. Spencer; per. inglise keelest. toim. V.V. Bitner. - SPb.: "Teadmiste bülletään", 1908; Cato Instituudi raamatukogu http://www.cato.ru
45. 
    Tambovtsev V.L. Avalike teenuste standardid / V.L. Tambovtsev // Sotsiaalteadused ja modernsus. - 2006 - nr 4. - S. 5-20.
46. 
    Tambovtsev V. Institutsionaalse kujunduse teoreetilised küsimused / V. Tambovtsev // Majanduse küsimused. - 1997. - nr 3. - S. 82-94.
47. 
    Turner J. Analüütiline teoretiseerimine / J. Turner // TEESI. 1994. T. 2. nr 4. S. 119-157.
48. 
    Udaltsova M.V. Juhtimissotsioloogia / M.V. Udaltsova - M.: INFRA-M., 2000. - 142 lk.
49. 
    Juhtimine ja võim: interdistsiplinaarse teadusseminari materjalid / Toim. O. Ya. Gelikha, V.N. Minina. - SPb.: ZAO "Polügraafiline ettevõte nr 3", 2004. - 304 lk.
50. 
    Homans J. Naasmine inimese juurde / J. Homans // Ameerika sotsioloogiline mõte: tekstid / Under V. I. Dobrenkov.-M.: Moskva Riikliku Ülikooli kirjastus, 1994. lk 24 - 32.
51. 
    Shilin K.I. Juhtimisloovuse sotsioloogia / K.I. Shilin. - M.: Vera plus, 2003. - 381 lk.
52. 
    V.A. Yadov Sotsioloogilise uurimise strateegia: kirjeldus, seletus, mõistmine sotsiaalsest tegelikkus / V.A. Yadov koostöös V.V.Semenovaga. - 7. väljaanne - M.: Sotsioloogia instituut RAS: Dobrosvet, 2003. - 596 lk.
53. 
    Jakovlev A. Vahetuskauba, maksmata jätmise ja maksudest kõrvalehoidumise põhjustest Venemaa majanduses / A. Jakovlev // Majandusküsimused. -1999. - nr 4. - lk 102–115.
54. 
    Yasaveev I.G. “Probleemideta” konstrueerimine: olukordade de-problematiseerimise strateegiad / I. G. Yasaveev // Journal of Sociology and Social Anthropology. - 2006. - T. 9, nr 1. - S. 91-102.
55. 
    Yasaveev I.G. Sotsiaalsete probleemide ülesehitamine massikommunikatsiooni abil / I. G. Yasaveev. - Kaasan: Kaasani ülikooli kirjastus, 2004. - 200 lk.
56. 
    Yasaveev I.G. Sotsiaalne probleem sotsioloogilises sõnavaras / I. Yasaveev // Avaliku arvamuse fondi väljaanded. - 2006. - nr 6 // http://www.fom.ru.
57. 
    Albrow M. Globaliseerumine, teadmised ja ühiskond: rahvusvahelise sotsioloogia lugemised / M. Albrow, E. King. - London, Sage Pabl, 1990. - 280 lk.
58. 
    Becker G. S Esseed kuritegevuse ja karistamise ökonoomikas / G. S. Becker, W. M. Landes. - New York: Riiklik majandusuuringute büroo, 1974. - 268 lk.
59. 
    Becker G. S Majanduslik lähenemine inimese käitumisele / G. S. Becker. - Chicago: University of Chicago Press, 1976. - 314 lk.
60. 
    Blau P.M. Vahetus ja võim ühiskonnaelus. / P. Blau. - N.Y., J. Wiley, 1964. - 463 lk.
61. 
    Camic C. Kaasaegne areng sotsioloogilises teoorias: praegused projektid ja võimalikkuse tingimused / C. Camic, N. Gross // Sotsioloogia aastane ülevaade. - 1998. - Vol. 24. - R. 453–476
62. 
    Diermeier D. Institutsionalism kui metoodika / D. Diermeier, K. Krehbiel // Journal of Theoretical Politics. - 2003. - Kd. 15. - nr 2. - Lk 120 - 127.
63. 
    Fuller, R. C. Sotsiaalse probleemi etapid / R. C. Fuller, R. R. Myers // Sotsiaalsete probleemide uurimine; E. Rubington ja M. Weinberg (toim.) - 6. väljaanne. - New York: Oxford University Press, 2002. - 384 lk.
64. 
    Gurvitch, G. Teadmiste sotsiaalsed raamistikud / G. Gurvitch; Prantsuse keelest tõlkinud Margaret A. Thompson ja Kenneth A. Thompson. - New York: Harper & Row, 1971. - 292 lk.
65. 
    Homans, G. C. Sotsiaalne käitumine: see on algvormid / G.C. Homanid. - London: Routledge & Kegan, 1961. - 404 lk.
66. 
    Homans G.C. Inimrühm. / G.C. Homanid. - London: Routledge & Kegan, 1951. - 484 lk.
67. 
    Schumpeter J.A. Kapitalism, sotsialism ja demokraatia / J. A. Schumpeter. - New York jne: Harper Torchbooks, 1976. - 431 lk.
68. 
    Spector M. Sotsiaalsete probleemide konstrueerimine / M. Spector, J. I. Kitsuse. - New York: Aldine de Gruyter, 1987. - 184 lk.
69. 
    Spencer H. Esimesed põhimõtted / H. Spencer. - New York: De Witti pöörlev fond, 1958. - 599 lk.
70. 
    Spencer H. Sotsioloogia põhimõtted / H. Spencer. - Hamden: Archon Books, 1969. - 821 lk.
71. 
    Spencer H. Eetika põhimõtted / H. Spencer. - Indianapolis: Liberty Classics, 1978. - 170 lk.
72. 
    Turk H. Asutused ja sotsiaalne vahetus; Talcott Parsonsi ja George C. Homansi sotsioloogiad / H. Turk, R. Simpson. - Indianapolis, Bobbs-Merrill. - 1971. - 417 lk.

4. Tundide temaatiline arvutamine

№

Föderaalne haridusamet

Chita Instituut (filiaal)

Baikali Riiklik majandus- ja õiguskõrgkool

Tööökonoomika ja psühholoogia osakond

Distsipliiniprogramm

S O C I O L O G I

1. aasta bakalaureuseõpilastele

Päevane õpe.

Tšita 2012

Avaldatud haridus- ja metoodikakomisjoni otsusega

Chita Instituut BSUEP

___________ 2012. aasta protokoll nr ________

Koostanud: Ph.D., dotsent Yankov A.G.

Retsensendid: Ph.D. Sciences, Assoc. G.I. Zimirev

majanduse ja tööpsühholoogia osakond

_____________ 2012. aasta protokoll nr ______

Sotsioloogia kursuse programm

Kursuse "Sotsioloogia" programm on mõeldud majandus-, juhtimis- ja õiguserialadele vastavalt riiklikule haridusstandardile.

Programmi eesmärk on tutvustada ja tutvustada tulevastele spetsialistidele sotsioloogia kui teaduse probleeme, mis uurivad sotsiaalsüsteemide, sotsiaalsete institutsioonide ja sotsiaalsete protsesside arengumustreid. Inimkonna kogutud sotsioloogilised teadmised nii teooria kui ka metoodika vallas praktilise rakendamise avaliku elu erinevates valdkondades on need kõrghariduse üldise süsteemi olulised aspektid ja on majandusteadlaste, juristide, juhtide erialase koolituse lahutamatu osa.

Kursuse "Sotsioloogia" programm koosneb mitmest omavahel seotud blokist. Esimene plokk - "Sotsioloogia kui teadus, sotsioloogia tekkimise, kujunemise ja arengu ajalugu" uurib sotsioloogia subjekti mõistmisega seotud probleeme, selle funktsiooni teadussüsteemis. Esitatakse küsimused sotsioloogia kui teaduse kujunemisest ajaloolises mõttes. Ajalooline ekskursioon võimaldab luua mahukama pildi sotsioloogia üldistest probleemidest, näidata uuringu järjepidevust aktuaalsed küsimused kaasaegne sotsiaalne areng.

Teema 1. Sotsioloogia teema, struktuur, funktsioonid.

Sotsioloogiliste teadmiste objektiks on kogu seoste ja suhete kogum, mida nimetatakse sotsiaalseteks. Sotsioloogiateaduse ülesandeks on sotsiaalsüsteemide tüpologiseerimine, iga objekti seoste ja seoste uurimine seaduspärasuste tasandil, konkreetsete teaduslike teadmiste omandamine nende toimemehhanismide ja manifesteerimisvormide kohta erinevates sotsiaalsetes süsteemides nende sihipäraseks juhtimiseks. Seetõttu on sotsioloogia teadus ajalooliste määratletud sotsiaalsete kogukondade üldistest ja spetsiifilistest sotsiaalseadustest ning arengu- ja toimimismustritest, teadus nende seaduste toimemehhanismidest ja avaldumisvormidest üksikisiku, sotsiaalsete rühmade, rahvaste tegevuses. Sotsiaalne on sotsiaalsete suhete teatud omaduste ja tunnuste kogum, mille üksikisikud või kogukonnad integreerivad ühistegevuse protsessi. Igasugune sotsiaalsete suhete süsteem (majanduslik, poliitiline jne) puudutab inimeste suhtumist üksteisesse ja ühiskonda. Sotsiaalne nähtus või protsess toimub siis, kui isegi ühe indiviidi käitumist mõjutab teine \u200b\u200bvõi rühm neid, hoolimata sellest, kas see indiviid või rühm on füüsiliselt olemas. Sotsioloogia jaguneb rakenduslikuks ja teoreetiliseks, makrosotsioloogiaks ja mikrosotsioloogiaks.

Teema 2. Sotsioloogia ajalugu.

Sotsioloogia mõistmine on võimatu ilma viitamata varasemale sotsiaalsele mõttele. Juba iidsetest aegadest on inimkond olnud huvitatud inimese kohast teiste seas, võimalusest luua konfliktivaba ühiskond. Iidsetel aegadel jätsid Platon, Aristoteles, Lao Tzu, Konfutsius huvitavaid mõtisklusi ühiskonna ja inimese kohta. Selle ajastu sotsiaalse seebi peamine omadus on selle praktika poole pöördumine. Ida mõte on suunatud pigem inimese, seejärel ühiskonna muutmisele, samas kui lääne mõte on vastupidi.

Sotsioloogia rajaja on O. Comte (1798 - 1857). Comte'i sotsioloogia on positiivne. Sotsioloogia ei pea vastama mitte ainult olemasoleva küsimusele, vaid ka nähtuste tekkimise küsimusele ning suutma ette näha ja lahendada tekkivaid probleeme. O. Comte'i sotsioloogia üks kesksemaid mõtteid on selle teaduse jagunemine kaheks osaks: sotsiaalne staatika ja sotsiaalne dünaamika, mis on tema sotsioloogia põhimõisted.

Üks kõige rohkem olulised suunad 19. sajandi teise poole sotsioloogia on bioloogia ja evolutsiooni koolkond ning selle peamine esindaja on sotsioloog G. Spencer. Peamine erinevus sotsiaalsetes struktuurides on Spenceri sõnul see, kas inimeste koostöö on vabatahtlik või kohustuslik. Selle põhimõtte kohaselt tuletatakse kahte tüüpi ühiskonda: "sõjaline" ja "tööstuslik". Sotsiaalsed seadused on samad loodusseadused, mis ei allu inimeste tahtele ja soovile.

Sotsioloogia tunnustatud klassik on E. Durkheim (1858-1917). Sotsiaalne reaalsus kuulub Durkheimi sõnul üldisesse universaalsesse looduskorda, seetõttu areneb see vastavalt teatud seadustele. E. Durkheimi töö keskne idee on sotsiaalse solidaarsuse idee. Selle lahendus on seotud peamiselt vastusega küsimusele: "Millised seosed inimesi ühendavad?" Sotsiaalset solidaarsust on kahte tüüpi: mehaaniline ja orgaaniline. Igal neist on oma eripära. Ühiskonna arengu tegur, s.t. üleminek mehaaniliselt orgaanilisele solidaarsusele on sotsiaalne tööjaotus.

Vene sotsioloogial on pikad traditsioonid. Erinevalt teistest riikidest ei olnud Venemaa sotsioloogia lihtsalt teaduslik nähtus. Esimestest sammudest alates mängis sotsioloogia liberaaldemokraatlike ringkondade ideoloogilise relva rolli. Sotsioloogilise mõtte (vastandina filosoofilisele idealismile, slavofilismile) eripära on see, et see oli rohkem suunatud Lääne sotsioloogilisele mõttele. Vene sotsioloogia ajaloos on kolm etappi: positivism, anti-positivism, neopositivism.

Vene sotsioloogia silmapaistev esindaja on P.A. Sorokin (1889 - 1968). Sorokin loob positivistliku sotsioloogia mudeli, mis põhineb biheiviorismil. Sorokini eriline teenetus ideede sõnastamisel sotsiaalse liikuvuse, kihistumise, sotsiaal-kultuurilise liikuvuse kohta.

Teine suurem vene sotsioloog oli M. Kovalevsky (1851 - 1916). Kovalevski teeneteks on see, et paljudes uuringutes püüdis ta paljusid sotsiaalseid nähtusi ja protsesse selgitada, analüüsides nende päritolu. Ta oli võrdleva ajaloolise meetodi rajaja. Märkimisväärse koha Kovalevski sotsioloogias hõivas riigi probleem, sealhulgas selle päritolu.

Kaasaegset välismaist sotsioloogiat esindavad mitmed sotsiaalteooriad. Struktuurifunktsionalism - uurib ja selgitab ühiskonda struktuuride hierarhiate ja nende funktsioonide üksikasjaliku analüüsi kaudu. Selle suundumuse rajaja T. Parsons uskus, et reaalsusel on süsteemne iseloom, millest järeldub, et valitud abstraktsed sätted peaksid olema loogiliselt organiseeritud ühte abstraktsete mõistete kogumisse. Sümboolne interaktsionism vaatleb ühiskonda kui inimestevahelise sotsiaalse suhtluse toodet. Koostoime käigus otsitakse tähendusi, mõistetakse. Fenomenoloogia ja etnometodoloogia tegelevad isikliku ja sotsiaalse „maailma loomise“, maailmas tähenduse otsimise ja väärtuste loomise probleemidega.

Teises plokis - "Sotsioloogia subjekt" - on antud sotsioloogia kategooriline aparaat. Paljastatakse mõisted: sotsiaalne roll ja sotsiaalne staatus, sotsiaalne liikuvus, sotsiaalne taastootmine jne. Määratletakse inimeste elu tänapäevase sotsiaalse struktuuri erinevaid aspekte ja eriti selliseid: "Sotsiaalne süsteem", "Ühiskond ja isiksus", "Sotsiaalsed institutsioonid" ja teised.

Teema 3. Sotsiaalsed rühmad, staatused, rollid. Sotsiaalse kihistumise, sotsiaalse struktuuri ja sotsiaalse taastootmise mõiste.

Sotsiaalne rühm on sotsioloogias üks olulisi mõisteid. Sotsiaalne rühm on teatud viisil suhtlevate isikute kogum, mis põhineb rühma iga liikme jagatud ootustel teiste suhtes. Grupi eksisteerimiseks on vaja kahte tingimust: liikmete omavaheline suhtlus ja jagatud ootuste tekkimine. On mitut tüüpi sotsiaalseid gruppe, mis erinevad kvantitatiivselt ja kvalitatiivselt. Just sotsiaalsetes rühmades toimub inimese esmane kujunemine, tema maailmavaate ja tulevaste sotsiaalsete toimingute kujunemine. Rühmi iseloomustab grupidünaamika - sotsiaalsete gruppide liikmete omavaheline suhtlus. Grupi dünaamika hõlmab järgmisi protsesse: juhtimine, grupisurve, konfliktid, grupi arvamuse kujundamine. Rühmades toimub inimestevaheline suhtlus, mis mõjutab inimese taju ja positsiooni. Inimese positsiooni rühmas määravad kaks mõistet "sotsiaalne roll" ja "sotsiaalne staatus". Sotsiaalne kihistumine kirjeldab ebavõrdsust ühiskonnas. Sotsiaalse põhimõiste. kihistused - klassid. Sotsiaalne struktuur peab ühiskonda iseseisvaks süsteemiks, sotsiaalsete elementide ja nendevaheliste seoste kogumiks.

Teema 4. Isiksus, ühiskond ja kultuur.

Ühiskonna uurimine on võimatu ilma kultuuri poole pöördumata. Kultuur on mitmetahuline mõiste. Kultuuri mõistet kasutatakse ajalooliste ajastute, rahvuste, konkreetsete elu- või tegevusvaldkondade iseloomustamiseks. Ühiskond arvestab kultuuriväärtustega, mis mõjutavad grupi ja indiviidi käitumist. Kultuuri üks põhifunktsioone on ühiskonnaliikmete käitumise reguleerimine läbi sotsialiseerumise. Isiksuse mõiste on tihedalt seotud kultuuri mõistega. Isiksus integreerib sotsiaalselt olulisi jooni. Isiksuse kujunemine toimub selle inimese suhtlemisel teiste inimestega. Teisisõnu on inimene sotsiaalsete sidemete ja suhete kogum. Isiksuse kujunemisel on mitu tegurit.

Teema 5. Sotsiaalsed kõrvalekalded.

Hälbiva käitumise tasemeid on erinevaid: kultuurilised ja vaimsed kõrvalekalded, üksikisik ja rühm, esmane ja sekundaarne. On ka kultuuriliselt heakskiidetud kõrvalekaldeid. Sotsiaalsed kõrvalekalded (hälbiv käitumine) on tihedalt seotud ühiskonnaliikmete vastastikuse suhtlemise protsessiga, käitumisstandardi olemasoluga. Hälbiv käitumine on suhteline - mõnes rühmas käitumist ei mõisteta hukka, teises määratletakse seda kuritegelikuna. On mitmeid mõisteid, mis kirjeldavad ja selgitavad sotsiaalseid kõrvalekaldeid: füüsikaliste tüüpide teooria, psühhoanalüütilised teooriad, sotsioloogilised teooriad, "häbimärgistamise" teooria jne.

Hälbiv käitumine on seotud peamiselt inimeste omavahelise suhtlemise, sotsialiseerumise, hälbivate väärtuste kujunemisega.

Teema 6. Sotsiaalsed suhted, protsessid ja muutused.

Sotsiaalsed nähtused, struktuurid, nende elemendid on pidevas liikumises. Suhete ja omavaheliste suhete olemus muutub, s.t. toimuvad muutused. Need avalduvad teatud elementide tekkimises (kadumises), väliste (sisemiste) seoste muundumises. Sotsiaalsed muutused määravad tegurid on nende objektiivsed eeldused ja tingimused (majanduslikud, geograafilised, etnilised jne); erilised eluolud; isiksuse tegevus. Seoste ja suhte mõiste hõlmab kontakte, sotsiaalset tegevust, sotsiaalset mõju. Suhte aluseks olevad sotsiaalsed suhted on määratletud ühiste väärtustega. Ühiskond muutub pidevalt sisemiste vastuolude ja uute keskkonnatingimuste tõttu. Toimuvad revolutsioonilised ja reformatiivsed muudatused.

Teema 7. Sotsiaalne konflikt.

Sotsiaalsed konfliktid on sotsiaalse elu vajalik omadus. Konfliktid jagunevad inimestevahelisteks ja rühmadevahelisteks konfliktideks. Konfliktil kui sotsiaalsel protsessil on oma seadused. Konflikte saab liigitada vaidlustsoonide järgi. Iga konflikt läbib konflikti etappe, mida iseloomustavad osalejate käitumise teatud strateegiad. Oma sisemise sisu järgi eristatakse sotsiaalseid konflikte ratsionaalseteks ja emotsionaalseteks. Kõigil konfliktidel on neli peamist parameetrit: konflikti põhjused, konflikti tõsidus, konflikti kestus, konflikti tagajärjed.

Teema 8. Sotsiaalsed asutused.

Mõiste "institutsioon" on sotsioloogias üks kesksemaid. Sotsiaalne praktika näitab, et inimühiskonnal on eluliselt tähtis kindlustada teatud tüüpi sotsiaalseid suhteid, muuta need kohustuslikuks teatud ühiskonna või sotsiaalse grupi liikmetele. See kehtib kõigepealt nende sotsiaalsete suhete kohta, mille sõlmimisel sotsiaalse rühma liikmed tagavad kõige olulisemate vajaduste rahuldamise. Seega sunnib materiaalsete hüvede reprodutseerimise vajadus inimesi tootmissuhteid kindlustama ja hoidma; vajadus nooremat põlvkonda sotsialiseerida ja noori harida grupi kultuuri eeskujul sunnib neid kindlustama ja hoidma peresuhteid, noorte õpetamise suhteid. Sotsiaalseid põhiasutusi on mitu: pereinstitutsioon, majandus, poliitika, religioon, noored, haridus.

Kolmas plokk: "Vene kaasaegse ühiskonna sotsiaalne struktuur". See plokk annab teavet Venemaa ühiskonna sotsiaal-demograafiliste omaduste kohta, paljastab meie ühiskonnas toimuvad sotsiaalsed protsessid.

© 2015-2019 sait
Kõik õigused kuuluvad nende autoritele. See sait ei pretendeeri autorlusele, kuid pakub tasuta kasutamist.
Lehe loomise kuupäev: 2016-04-26

Haridusasutus

"Gomel riiklik ülikool nimega Francysk Skaryna "
KINNITATUD

Õppeprorektor

UO "GSU im. F. Skaryna "
________________ I.V. Semtšenko

(allkiri)

____________________

(kinnitamise kuupäev)

Registreerimisnumber UD -____________ / lk.
SOTSIAALOOGIA
Erialade õppekava

1-21 05 01 Valgevene filoloogia (eriala)

1-25 05 01-01 Valgevene filoloogia (kirjandus- ja toimetustegevus);

1-21 05 01-02 Valgevene filoloogia (arvutitugi);

1-21 05 02 Vene filoloogia (eriala)

1-21 05 02-01 vene filoloogia (kirjandus- ja toimetustegevus);

1-12 05 02-02 vene filoloogia (arvutitugi);

1-53 01 02 automatiseeritud andmetöötlussüsteemid;

1-02 05 04 Füüsika. Täiendav eriala

1-02 05 04-04 Füüsika. Tehniline loovus;

1-75 01 01 Metsandus;

1-51 01 01 geoloogia ja maavarade uurimine;

1-26 01 01 Avalik haldus;

1-25 01 10 Kaubandustegevus;

1-25 01 04 rahandus ja krediit;

1-25 01 03 Maailmamajandus;

1-25 01 07 ärimajandus ja juhtimine;

1-25 01 08 Raamatupidamine, analüüs ja audit (valdkondade kaupa)

1-25 01 08-01 Raamatupidamine, analüüs ja audit pankades;

1-25 01 08 -03 Raamatupidamine, analüüs ja audit äritegevuses

ja mittetulundusühingud;

1-03 04 02-02 Sotsiaalpedagoogika. Praktiline psühholoogia;

1-03 0201 Kehakultuur

Õigusteaduskond

Poliitsotsioloogia osakond

Kursus (kursused) 1,2,3,4

Semester (semestrid) 1,2,3,4,5,6,7

Loengud 14 tundi Test 1,2,3,4,5,6,7 semester

Praktilised (seminari) tunnid 16 tundi

Isejuhtiv õpilastöö (SORS) 4 tundi

Klassiruum kokku

tundi distsipliinis 34 tundi

Tundide koguarv kviitungi vorm

distsipliin 54 tundi kõrgharidust päevasel ajal

Koostanud A.P. Kasjanenko, Ph.D., dotsent, M.Ya. Tishkevich, vanemõppejõud

Õppekava koostatakse kõrgema õppeaine teadusharu "Sotsioloogia" standardõppekava alusel õppeasutused, kinnitatud Valgevene Vabariigi haridusministeeriumi poolt 12. märtsil 2008, registreerimisnumber TD-SG.008 / tüüp.

M. Ya. Tiškevitš

Heaks kiidetud ja soovitatav heakskiitmiseks
Õigusteaduskonna metoodiline nõukogu
___ __________ 2010, protokoll nr __

Juhataja

____________ I. N. Tsükunova

Selgitav märkus

Sotsioloogia on distsipliin, mis aitab õpilastel mõista sotsiaalseid nähtusi ja selles toimuvaid protsesse sel hetkel uurib maailmas ja Valgevene ühiskonnas teravaid sotsiaalseid probleeme, nagu ebavõrdsus, vaesus ja rikkus, rahvustevahelised, majanduslikud ja poliitilised konfliktid. Sotsioloogia mõjutab otseselt õpilaste aktiivse elu ja kodanikupositsiooni kujunemise protsessi, nende väärtusorientatsioone, sealhulgas erialaseid.

Kursuse "Sotsioloogia" programm on suunatud praktiliseks tegevuseks vajalike sotsioloogiliste teadmiste kompleksi omandamiseks, ühiskonna sotsiaalseid protsesse kajastavate sotsioloogiliste kontseptsioonide ja kategooriate valdamiseks, tõhusate juhtimisotsuste valimise oskuste arendamiseks.

Kursuse "Sotsioloogia" eesmärk on üliõpilaste omaksvõtmine ühiskonna ja inimese sotsiaalse maailma teaduslikest ideedest; sotsioloogilise mõtlemise arendamine; Valgevene Vabariigi sotsiaalsete suhete ja protsesside eripära avalikustamine, suhtumise kujunemine õpilaste omandatud teadmiste praktilisse rakendamisse oma ametialases tegevuses ja muudes sotsiaalse tegevuse valdkondades

Koolituskursuse eesmärgid on:

Õppimine õpilaste poolt teoreetilised alused sotsioloogiline teadus;

Teoreetilise ja metoodilise aluse loomine õpilaste jaoks, et omandada peamised teadussotsioloogiliste suundumuste, koolide ja kontseptsioonide kontekstis vajalikud miinimumteadmised ühiskonnast, selle institutsioonidest, selles toimuvatest sotsiaalsetest protsessidest;

Oskuste ja võimete kujundamine omandatud sotsioloogiliste teadmiste praktiliseks rakendamiseks kaasaegsete sotsiaalsete protsesside, sealhulgas sotsiaalse ebavõrdsuse, konfliktide, ühiskonna sotsiaalse kihistumise analüüsimiseks;

• 
  koolitada laialt haritud, loovaid ja kriitiliselt mõtlevaid spetsialiste, kes on võimelised analüüsima ja ennustama keerukaid sotsiaalseid probleeme ning omama teaduslikku arusaama sotsioloogiliste uuringute läbiviimise meetoditest.

Distsipliini materjal põhineb teadmistel, mille üliõpilased on varem omandanud sellistel kursustel nagu "Filosoofia", "Riigiteadused".

Õpilane peaks teadma:

Sotsioloogilised põhimõisted ja kategooriad;

Sotsioloogia ülesanded ja funktsioonid;

Valgevene ühiskonna peamised sotsiaalsed eesmärgid;

Kaasaegsete sotsiaalsete protsesside arengutrendid;

Valgevene Vabariigi sotsiaalasutuste toimimise eripära;

Valgevene ühiskonna sotsiaalse kihistumise mudel;

Valgevene sotsiaalsete kogukondade omadused;

Valgevene Vabariigi sotsiaalsete ja sotsiokultuuriliste protsesside tunnused;

Sotsiaalpoliitika Valgevene Vabariigis

Õpilane peaks saama:

Analüüsida sotsiaalseid ja sotsiaal-kultuurilisi protsesse Valgevene Vabariigis ja välismaal;

Kasutada sotsioloogilisi teadmisi tõhusate juhtimisotsuste langetamiseks ning eelseisvate sotsiaalsete ja ametialaste rollide elluviimiseks;

Otsige ja analüüsige vajalikku sotsiaalset teavet erinevatest allikatest;

Eristada sotsiaalse teabe objektiivset ja subjektiivset analüüsi;

Argumenteerige sotsiaalsete probleemide arutamisel oma seisukohta

Tundide koguarv on 54, klassiruumis on 34 tundi, millest: loengud - 14 tundi, praktilised harjutused - 16 tundi, SORS -4 tundi .. Aruandevorm - test.

1. Jagu SOTSIOLOOGILISE TEADUSE TEOORIA JA AJALUGU

Teema 1 Sotsioloogia kui teadus, selle objekt, subjekt, struktuur ja funktsioonid

Ühiskond kui objekt teaduslikud teadmised... Ühiskonnaelu nähtuste ja protsesside tunnetamise tunnused. Sotsioloogia teema. Sotsioloogia kui teadus isiksusest, sotsiaalsetest kogukondadest, sotsiaalsetest institutsioonidest, sotsiaalsetest protsessidest, seadustest ja ühiskonna kui sotsiaalse süsteemi kujunemise, toimimise ja arengu mehhanismidest. Sotsioloogia metoodika. Sotsioloogia aastal kaasaegne maailm, selle tähtsust sotsiaalsete nähtuste ja protsesside tundmisel ja reguleerimisel.

2. teema Sotsioloogia kujunemise ja arengu ajalugu

Sotsioloogia kui ühiskonnateadus. Sotsioloogia tekkimise objektiivsed sotsiaalsed ja teaduslikud eeldused. Teadussotsioloogia kujunemine XIX sajandil. ja selle arengu peamised verstapostid.

Klassikaline etapp sotsioloogia arengus: põhimõisted ja lähenemisviisid. Põhiparadigmade kujunemine (K. Marx, E. Durkheim, M. Weber). Sotsioloogia teooria ja meetod. Positivistlik ja psühholoogiline orientatsioon.

Lääne sotsioloogia 20. sajandil. 20. sajandi sotsioloogia periodiseerimine. Sotsioloogia empiirilisus 1920. aastatel. Struktuurifunktsionalism ja selle kritiseerimine sotsioloogide poolt subjektiivse orientatsiooni osas mitteklassikalises sotsioloogias. Post-mitteklassikaline etapp: kaasaegsest postmodernsest kontseptsioonist. Sotsioloogia ainevaldkonna erosioon ning selle teoreetiline ja metoodiline kriis. Integratsiooniteooriate loomise katsed (E. Giddens, P. Bourdieu, J. Habermas).

Vene sotsioloogia areng. Peamised teoreetilised suunad XIX lõpus - XX sajandi alguses. Nõukogude sotsioloogia, selle peamised saavutused. Sotsioloogia areng Valgevenes, Venemaal ja teistes postsovetlikes vabariikides.
Teema 3 Ühiskond kui sotsiaalmajanduslik ja sotsiokultuuriline

süsteemi
Ühiskonna kui süsteemse hariduse mõiste. Põhimõisted "süsteem" ja "ühiskond" ning nende suhe. Ühiskonna põhijooned. Ühiskonna olulisemad alamsüsteemid. Ühiskond kui sotsiokultuuriline organism ja sotsiaal-majanduslik süsteem. Valgevene ühiskonna säästva arengu mudel.

Kultuur kui sotsiaalne nähtus. Kaasaegse ühiskonna sotsiaal-kultuuriliste suhete probleemid. Ühiskonna kui sotsiokultuurilise süsteemi toimimise ja arengu objektiivsed seaduspärasused.

Teema 4 Kultuur kui väärtuste ja normide süsteem
Kultuur kui väärtuste ja normide süsteem, mis reguleerib suhteid ühiskonnas. Kultuuriparadigmad ja nende sisu. Ühiskonna korraldamise viisid ja kultuuritüübid. Kultuuri kui süsteemi põhikomponendid: väärtused, normid, kombed, uskumused, keel, tehnoloogia.

Üksikute kultuuride eripära. Valgevene kultuur ja selle komponendid. Kultuuri funktsioonid. Põllukultuuride tüübid. Valgevene kultuuri traditsioonid ja nende mõju Valgevene kaasaegse ühiskonna arengule.

Kultuuri arengu ja kultuurilise degradeerimise mõiste. Kultuurilise mahajäämuse teooria. Sotsiaalne kultuur ja seltsielu kultuur. Sotsiokultuurilised suundumused Valgevene kaasaegses ühiskonnas.
Teema 5 Isiksus kui süsteem
Inimene kui biosotsiaalne süsteem. Bioloogilise ja kultuurilise evolutsiooni mõiste. Isiksuse arengu paradigmad sotsioloogias ("sotsiaalse käitumise" paradigma, sümboolne interaktsionism, konflikt).

Isiksuse kujunemise protsess. Isiksuse struktuur. Sotsiaalsed isiksuse tüübid. Sotsiaalse staatuse ja sotsiaalse rolli mõiste. Üksikisiku aktiivsus ja sotsiaalne tegevus.

Sotsiaalne keskkond, aktiivsus ja indiviidi sotsialiseerumine. Sotsialiseerumine kui sotsiokultuuriline protsess: selle tunnused ja etapid. Sotsialiseerumise vormid. Isiklikud väärtusorientatsioonid. Valgevene noorte sotsialiseerimine. Tänapäeva noorte sotsiokultuurilised suunitlused.

Avalikud ja isiklikud huvid. Isiksuse sotsioloogilised mõisted. Desotsialiseerumine ja resotsialiseerimine.

2. JAGU SOTSIAALÜHENDUSED, INSTITUTSIOONID JA

PROTSESSID
Teema 6 Sotsiaalne struktuur ja kihistumine
Sotsiaalne struktuur (ühiskonna horisontaalne sektsioon) ja sotsiaalne kihistumine (vertikaalne sektsioon), nende esinemise põhjused. Sotsiaalse struktuuri ja sotsiaalse kihistumise teooriad (K. Marx, M. Weber, P. Sorokin, E. Giddens jt). Nende peamised erinevused.

Ebavõrdsus kui kihistumise kriteerium. Kihistumise peamised mõõtmed: võim, sissetulek, haridus jne. Sotsiaalse kihistumise ajaloolised süsteemid: orjus, kastid, mõisad, klassid. Mõisted "sotsiaalne klass", "sotsiaalne rühm", "sotsiaalne kiht" (kiht), "sotsiaalne staatus". Kihistumismudelite mitmekesisus.

Valgevene kaasaegse ühiskonna sotsiaalne struktuur. Kihistumise põhimõtted, peamised sotsiaalsed rühmad dünaamikas ja iga grupi roll Valgevene ühiskonna arengus. Keskmise ja "ettevõtliku" klassi probleem kaasaegses nõukogudejärgses ühiskonnas.

Mitmemõõtmeliste kihtide moodustamise protseduur. Kihistumise jagunemise tegurid ja mehhanismid. Eliitteooria kui kihistumisviisi variant: võimas ja meritokraatlik lähenemine. Valitsev klass ja valitsev eliit.

7. teema Sotsiaalsed kogukonnad ja sotsiaalsed rühmad
Mõiste "sotsiaalne rühm" määratlus. Sotsiaalsete kogukondade tüübid. Sotsiaalsete rühmade teket mõjutavad tegurid. Sotsiaalsete rühmade tüpoloogia. Suured ja väikesed rühmad. Esmane ja sekundaarne rühm, võrdlusrühmad. Suhtlemissidemed rühmades. Juhtimise määratlus ja funktsioon rühmades. Grupi moodustamise protsessid Valgevene kaasaegses ühiskonnas.

Sotsiaalse kogukonna mõiste. Sotsiaalse kogukonna iseloomulikud tunnused. Sotsiaalsete kogukondade tüübid. Territoriaalne kogukond. Linnastumise kontseptsioon. Inimestevaheliste sidemete nõrgenemise tendents. Rahvuslikud ja etnilised kogukonnad. Rahvusrühmade tüübid (etnilised rühmad): hõim, rahvus, rahvas. Etniline kihistumine.

Globaalse ühiskonna rahvus-etnilise, sotsiaal-territoriaalse struktureerimise uued suundumused ja vormid. Rahvustevaheliste suhete süvenemise põhjused. Rahvuslike ja etniliste probleemide lahendamine Valgevene Vabariigis. Valgevene rahvuspoliitika.
8. teema Sotsiaalsed asutused ja ühiskondlikud organisatsioonid
Mõiste "sotsiaalne institutsioon". Instituut kui ühiskonna sotsiaalse süsteemi element. Lähenemised sotsiaalse institutsiooni määratlusele (O. Comte, F. Tennis, M. Weber, T. Parsons jt) Sotsiaalsete institutsioonide põhikomponente kajastavad üldised näitajad. Sotsiaalsete institutsioonide struktuur, nende tüpoloogia. Sotsiaalsete institutsioonide funktsioonid, eesmärgid ja eesmärgid. Sotsiaalsed rollid asutustes. Asutuste toimimise seaduspärasused. Sotsiaalsete institutsioonide arengu (või kriisi) allikad.

Sotsiaalsete institutsioonide tõhusa toimimise tingimuste analüüs. Sotsiaalasutuse tunnustus ja prestiiž. Sotsiaalsete institutsioonide peamiste tüpoloogiate sotsioloogiline analüüs. Põhiasutused: perekond, tootmine, riik, haridus jne. Iga asutuse mõjusfäärid. Institutsionaalsete tunnuste väärtus sotsiaalsete institutsioonide toimimisel.

Sotsiaalsed institutsioonid tänapäeva Valgevene ühiskonnas, nende liigitus. Valgevene Vabariigi sotsiaalsete institutsioonide ja ühiskondlike organisatsioonide toimimise eripära.
9. teema Sotsiaalsed konfliktid
Sotsiaalsete konfliktide teooria esilekerkimine. Karl Marxi teoreetilised probleemid sotsiaalsetest konfliktidest. Peamised konfliktiteooriad 20. sajandil. Sotsiaalse konflikti funktsioonid, nende rakendamine tänapäevaste poliitiliste ja majanduslike konfliktide analüüsimisel. Konfliktide juhtimine kui uus mõtlemise ja tegutsemise paradigma, selle kasutamine Valgevene praktikas.

Sotsiaalsete konfliktide tekkimise ja arengu etapid. Konfliktolukorra tekkimine ja põhjused. Konflikti omadused ja raskusaste. Sotsiaalsete konfliktide tekkimist ja kestust mõjutavad tegurid. Sotsiaalse konflikti tagajärjed. Uute sotsiaalsete struktuuride tekkimine konfliktide ajal. Rahvuslikud vastuolud. Ägenemise põhjused ning riiklike ja territoriaalsete probleemide lahendamise põhisuunad.

Teema 10 Sotsiaalne kontroll ja sotsiaalne juhtimine
Sotsiaalse normi, sotsiaalse korra, sotsiaalse kontrolli mõiste. Sotsiaalne kontroll kui inimkäitumise sotsiaalse reguleerimise mehhanism. Sotsiaalse kontrolli elemendid: normid ja sanktsioonid. Sotsiaalsete normide liigitus. Sotsiaalsete sanktsioonide tüpoloogia. Väline ja sisemine kontroll. Sotsiaalse kontrolli funktsioonid. Sotsiaalse kontrolli teostamise viisid ühiskonnas: sotsiaalne kontroll läbi sotsialiseerumise, grupisurve, sundimise jms.

Valgevene Vabariigi sotsiaalse juhtimise ja sotsiaalpoliitika tunnused. Valgevene ühiskonna säästva arengu mudel. Sotsioloogiline ekspertiis kui võimalus tuvastada objekti arengu sotsiaalmajanduslike näitajate kõrvalekallete ulatus Valgevene riigi arenguprogrammides sätestatud standardnäitajatest

3. JAGU KOHALDATUD SOTSIOLOOGIA
11. teema Eri- ja tööstusteooriad
Valdkondlikud sotsioloogilised distsipliinid (majandussotsioloogia, haridussotsioloogia, meditsiin, õigus, poliitika, religioon jt) ja spetsiaalsed sotsioloogilised teooriad (noorus, moraal, perekond jne) Nende suhe ja suhe üldise sotsioloogiaga.

Valdkondlike sotsioloogiate koht sotsioloogiliste teadmiste struktuuris. Valdkondlike sotsioloogiate objekt, subjekt, funktsioonid ja uurimismeetodid, nende erinevus üldsotsioloogiast. Valdkondlike sotsioloogiate klassifikatsioon. Teooriad, mis selgitavad ühiskonna ühiskondlikku elu ühtsuses teiste sotsiaalelu valdkondadega. Sotsiokultuurilisi nähtusi ja isiksuse arengut analüüsivad teooriad.

Valdkondlike sotsioloogiliste distsipliinide arendamine praktilise elu vajaduste kajastamisena.
12. teema Sotsioloogiliste uuringute tüübid ja tüübid
Sotsioloogilised uuringud kui sotsiaalse reaalsuse tunnetamise vahend. Omadused sotsioloogilised uuringud, nende struktuur, funktsioonid ja tüübid. Sotsioloogiliste uuringute põhikomponendid: metoodika, meetod, tehnika, tehnika ja protseduur. Esmase sotsioloogilise teabe kogumise meetodid: vaatlused, dokumentide analüüs, uuring, eksperiment. Kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed meetodid, nende suhe. Valikuline meetod ja selle kasutamine. Valimi esinduslikkus. Sotsioloogilise teabe analüüsimeetodid. Objekti teoreetilised ja empiirilised mudelid ning nende kasutamine analüüsiprotsessis.

Sotsioloogiline uurimisprogramm on peamine teaduslik ja metoodiline dokument uurimistöö korraldamiseks ja läbiviimiseks. Programmi ülesehitus: teoreetiline ja metoodiline ning metoodiline ja protseduuriline osa. Sotsiaalsete nähtuste mõõtmine. Uurimistulemuste aruande koostamine ja uuritava objekti arengu prognoosimine.

Sotsioloogiline modelleerimine kui meetod sotsiaalsete ja majanduslike suhete ja protsesside uurimiseks.

Sotsioloogiliste uuringute läbiviimine Valgevene Vabariigis kui riigi ühiskonnakorralduse täitmine riigi jätkusuutliku sotsiaalmajandusliku arengu tagamiseks.

1. leht

Töötav programm humanitaar- ja sotsiaalmajanduslike distsipliinide tsükli föderaalse komponendi sotsioloogia kohta, mis on koostatud vastavalt kõrgema haridustaseme riiklikule standardile kutseharidus.

Sotsioloogia kui teadus ühiskonnast, sotsiaalsetest institutsioonidest, sotsiaalsest aktiivsusest ja käitumisest on ülikoolis sotsiaalse ja humanitaarõppe üks komponente. Teooria ja empiiriliste andmete põhjal võimaldab see anda sotsiaalse reaalsuse objektiivse teadusliku analüüsi, vaadeldes sotsiaalelu kõige pakilisemaid probleeme.

Selle kursuse eesmärk on kujundada teaduslik arusaam sotsioloogiast kui ühiskonna tundmaõppimise vahendist, tundmaõppimist sotsioloogiateaduse põhikategooriate ja paradigmadega, rakendatud sotsioloogiliste uurimismeetodite kasutamist teadustöös ja tulevases kutsetegevuses.

Nende probleemide lahendus võimaldab õpilastel tõsta maailmavaatelise kultuuri taset, sotsioloogilist mõtlemist, tutvustab neid sotsioloogia põhimõistete ja probleemide ringi, aitab kaasa erinevate sotsiaalsete tehnoloogiate arengule ja pädevate erialaste otsuste vastuvõtmisele.

Sotsioloogia õppimise tulemusena peaksid õpilased:

teadma kaasaegse sotsioloogilise teooria peamisi põhikategooriaid ja probleeme; sotsioloogia ajalugu ja arenguetapid; sotsioloogia põhifunktsioonid ja sotsioloogiliste teadmiste rakendusala;

omama ettekujutust sotsioloogiliste teadmiste struktuurist, valdkondlike suundumuste teoreetilistest kontseptsioonidest, sotsiaalsetest väärtustest, normidest, käitumismustritest, sotsiaalsetest suhetest erinevatel tasanditel;

teadma ühiskonna kui sotsiaalse süsteemi, sotsiaalsete institutsioonide uurimise eripära; omada ettekujutust Venemaa moderniseerimisprotsessi eripäradest, Venemaa ühiskonna muutuste suundumustest, peamistest uute kihtide moodustumist mõjutavatest teguritest, mõista horisontaalse ja vertikaalse liikuvuse mehhanismi ning selle mõju ühiskonna sotsiaalse struktuuri muutustele;

teadma isiksuse struktuuri põhikomponente, isiksuse sotsialiseerumise põhietappe, sotsiaalse staatuse mõistet ja sotsiaalset rolli, mõistma hälbiva käitumise olemust ja selle ületamist;

teadma rakendussotsioloogiliste uuringute põhimeetodeid (küsimustikud, intervjuud, vaatlus. Dokumentaalsete allikate analüüs), oskama välja töötada selleks vajalikud vahendid ja rakendada sotsioloogiliste uurimismeetodeid praktikas.

Programm põhineb teemaplaneeringuga määratud õppeaja arvestusel.

Peamine osa

Teema 1. Sotsioloogia teaduslik seisund: sotsioloogia objekt ja subjekt

Sotsioloogia tundmise objekt ja subjekt. Arutelu sotsioloogia ainete üle. Sotsioloogiateaduse peamised kategooriad. Sotsiaalse ja ühiskondliku mõiste. Sotsiaalsed kogukonnad, sotsiaalsed suhted, sotsiaalsed institutsioonid, nende toimimise ja arengu mehhanismid.

Sotsioloogia struktuur. Üldine sotsioloogiline teooria, eri- ja valdkondlikud sotsioloogilised teooriad, rakenduslik sotsioloogia, nende vastastikmõju ja diferentseerumise protsessid. Sotsioloogiliste teadmiste meetodid. Sotsiaalsete faktide teoreetilise ja empiirilise uurimise probleem.

Sotsioloogia sotsiohumanitaarteaduste süsteemis. Sotsioloogia ja õigus. Sotsioloogia funktsioonid: kognitiivsed, metodoloogilised, rakendatavad, ennustavad.

Haridus- ja teadusministeerium

Donetski Rahvavabariik

Riiklik kutseõppeasutus

"Donetski elektrometallurgiakolledž".

KOKKU LEPPINUD KINNITATUD

Asetäitja SD DEMTi tegevdirektor GPOU DEMT direktor

R.N. Mihnenko ___________ I.A. Haagissuvila

« 28 » august 2015 " 31 » august 2015

KOOLITUSDISTSIplIINI TÖÖKAVA

* OGSE.05 Sotsioloogia

eriala järgi:

13.02.02 Soojusvarustus ja soojustehnika seadmed

Õppekavavälja töötatud riikliku keskerihariduse erihariduse riikliku standardi alusel02.13.02 DPRi haridus- ja teadusministeeriumi 25. septembri 2015. aasta korraldusega nr 599 kinnitatud soojusvarustus- ja kütteseadmed, registreeritud justiitsministeeriumi poolt (reg. Nr 641, 12. oktoober 2015).

Organisatsiooni arendaja: riiklik kutseõppeasutus "Donetski elektrometallurgiline tehnikakool"

Arendaja:

AA range, kõrgeima kategooria spetsialist, ajalooõpetaja.

Retsensendid:

Mironova I.G., sotsiaalvaldkondade õpetaja, kõrgeima kategooria spetsialist, Donetski ehituse ja arhitektuuri kolledž

Mikhnenko R.N., ajalooõpetaja, kõrgeima kategooria spetsialist, metoodik, DEMT

praktiliseks rakendamiseks

tsükli komisjon humanitaarabi ja

sotsiaalmajanduslikud distsipliinid

protokoll nr. 1 pärit " 28 » august 2015

Keskkomitee esimees ___________ A.A. Ranged

Tööprogramm kinnitati uuesti 20. ____ / 20 ______ õppeaastaks

Keskkomitee koosoleku protokoll nr _______ kuupäevaga "_____" _________ 20. ____.

Programmis tehti täiendusi ja muudatusi

(vt lisa ______, leht ______)

Keskkomitee esimees _________________

Seletuskiri akadeemilise distsipliini tööprogrammi kohta * OGSE.05 SOTSIOLOOGIA

Akadeemilise distsipliini "Sotsioloogia" tööprogramm on mõeldud sotsioloogia õppimiseks keskeriharidusasutustes, rakendades keskhariduse haridusprogrammi Üldharidus, keskastme spetsialistide, eriala töötajate ettevalmistamisel

Õppekava* OGSE.05 Sotsioloogia välja töötatud vastavalt riikliku keskerihariduse haridustaseme nõuetele,kinnitatud DPR haridus- ja teadusministeeriumi 25. septembri 2015. aasta korraldusega nr 599, registreeritud justiitsministeeriumi poolt (reg. nr 641, 12. oktoober 2015).

Õpilased õpivad sotsioloogiat muutuva osana üldise humanitaar- ja sotsiaalmajandusliku haridustsükli erialadel 72 tunni ulatuses.

Tööprogramm on suunatud järgmiste eesmärkide saavutamisele:

sotsioloogilise kultuuri kujunemine õpilaste seas, mis võimaldab neil navigeerida kaasaegsetes ühiskondlikes protsessides;

tööriistakomplekti saamine mõistete kujul, mis aitavad mõista ja analüüsida sotsiaalseid protsesse organisatsioonides ja ühiskonnas tervikuna.

Interdistsiplinaarsed ühendused:

distsipliinide toetamine: Isamaa ajalugu, maailma ajalugu, majandus, õigusteadus, geograafia, maailmakunstikultuur;

pakutavad erialad: filosoofia, rahvusliku ajaloo, riigiteaduse alused.

Sisu: sotsioloogia kursus eeldab tutvumist mõlema teaduse teoreetilise alusega: sotsioloogia põhimõistete, sotsioloogiliste teooriate, sotsioloogia harude ning konkreetsete sotsioloogiliste uuringute läbiviimise rakendatud aspektidega, meetoditega. Erilist tähelepanu makstud hetkeseis sotsioloogia, tänapäevased sotsiaalsed probleemid.

Programmi sisu on suunatud õpilaste kodanikupositsiooni, rahvusliku identiteedi, patriotismi, sallivuse kasvatamisele. Õpilased peavad valdama sotsiaalseid mustreid, mis mõjutavad inimeste käitumist; sotsiaalsete protsesside mõju indiviidi sotsiaalsele arengule, tema sotsiaalsele positsioonile; omama ettekujutust põhiprobleemide peamistest tõlgendustest ja väljendama oma otsust, oskama teavet otsida ja seda analüüsida, omama teaduslikku arusaama sotsiaalsete kogukondade ja sotsiaalsete rühmade tekkimise olemusest, sotsiaalsete protsesside tüüpidest ja tulemustest, sotsioloogilisest lähenemisest isiksusele, selle kujunemise teguritest sotsialiseerumisprotsessis , sotsiaalse käitumise põhiseadused ja -vormid; teadma ühiskonna toimimise iseärasusi, oskama analüüsida sotsiaalset struktuuri organisatsiooni ja ühiskonna tasandil, tundma sotsiaalstruktuuride kujunemise suundumusi, tundma ja suutma koostada sotsioloogilist uuringut, identifitseerida sotsiaalseid probleeme organisatsioonide sees; omandada oskused konkreetsete sotsiaalsete olukordade analüüsimiseks tootmises; olema võimeline kasutama sotsioloogiaülesannete täitmisel Interneti-ressursse jne.

Haridusprotsessi korraldamisel kasutatakse järgmist tüüpi iseseisvat tööd: teadmiste omandamiseks (õpiku teksti, esmase allika, lisakirjanduse teksti lugemine), tekstiplaani koostamiseks, teksti märkmete tegemiseks, töötamiseks sõnastike, teatmeteostega, heli- ja videosalvestiste, arvutitehnoloogia ja Interneti abil; teadmiste kinnistamiseks ja süstematiseerimiseks: töö loengukonspektidega (tekstitöötlus), korduv töö õppematerjalidega (õpik, esmane allikas, lisakirjandus, heli- ja videosalvestised), vastuse plaani ja teeside koostamine, tabelite koostamine, konkreetsetele küsimustele vastamine, sõnavõttude ettevalmistamine, loomingulised ülesanded, aruanded, kokkuvõtted, temaatilised ristsõnadtestimine.

Klasside läbiviimisel kasutatakse järgmisi vorme ja meetodeid: vestlus, seminar, praktiliste probleemide lahendamine, ärimäng, test, test. Selle kursuse jaoks antakse lõplik kontroll diferentseeritud nihke kujul.

lk.

1. Distsipliiniprogrammi pass sotsioloogia

6

1. HARIDUSDISTSIPLIINSOTSIOONI STRUKTUUR ja sisu

9

1. akadeemilise distsipliini sotsioloogia programmi rakendamise tingimused

19

1. Akadeemilise distsipliini sotsioloogia valdamise tulemuste jälgimine ja hindamine

24

1. KOOLIPROGRAMMI pass * OGSE.05 SOTSIOLOOGIA

1.1. Programmi ulatus

Töötab distsipliini "Sotsioloogia" õppekava on osa keskastme spetsialistide koolitusprogrammist vastavalt SPE riiklikule haridusstandardile aastal.13.02.02 Soojusvarustus ja soojustehnika seadmed.

Akadeemilise distsipliini õppekava põhineb järgmistel regulatiivsetel dokumentidel:

Donetski Rahvavabariigi seadus "Hariduse kohta" alates 25.06. 2015;

DPRi haridus- ja teadusministeeriumi 20. juuli 2015. aasta korraldus nr 328. "Korraldamise ja rakendamise korra kohta harivad tegevused keskerihariduse haridusprogrammide kohta ";

Osariik haridusstandard keskeriharidus,kinnitatud DPR haridus- ja teadusministeeriumi 25. septembri 2015. aasta korraldusega nr 599, registreeritud justiitsministeeriumi poolt (reg nr 641, 12. oktoober 2015);

GPOU "DEMT" õppekava erialal 13.02.02 Soojusvarustus ja soojustehnika seadmed.

1.2. Distsipliini koht põhitöötaja struktuuris haridusprogramm.

Akadeemiline distsipliin "Sotsioloogia" viiakse ellu keskastme spetsialistide, riigiteenistujate koolitusprogrammi raames, on muutuv, kuulub PPSSi üldisesse humanitaar- ja sotsiaalmajanduslikku tsüklisse.

1.3. Distsipliini eesmärgid ja eesmärgid - nõuded arendustulemustele.

Akadeemilise distsipliini "Sotsioloogia" tööprogramm on suunatud järgmiste eesmärkide saavutamisele:

Sotsioloogilise kultuuri kujunemine õpilaste seas, mis võimaldab neil navigeerida kaasaegsetes ühiskondlikes protsessides;

Tööriistade komplekti hankimine kontseptsioonide kujul, mis aitavad mõista ja analüüsida organisatsiooni ja kogu ühiskonna sotsiaalseid protsesse;

Õpilaste teadmiste kujundamine kõige asjakohasemate sotsiaalsete protsesside kohta koos probleemide üksikasjaliku tutvustamisega kõigis avaliku elu valdkondades - majanduslikus, sotsiaalses, poliitilises ja vaimses;

Üliõpilaste poolt inimeste käitumist mõjutavate sotsiaalseaduste valdamine; sotsiaalsete protsesside mõju indiviidi sotsiaalsele arengule, tema sotsiaalsele positsioonile.

Akadeemilise distsipliini "Sotsioloogia" valdamisel peab üliõpilane:

tea:

Ühiskonna sotsiaalse struktuuri tunnused;

Ühiskonna arenguprotsessidega seotud peamised aspektid;

Sotsiaalsete muutuste olemus ja sisu kaasaegses ühiskonnas;

Ühiskonna toimimise tunnused;

Tea sotsiaalse struktuuri kujunemise suundumusi.

olema võimeline:

Mõista tänapäevaseid sotsiaalseid protsesse;

Mõista ja selgitada ühiskonnaelu peamisi sündmusi;

Analüüsige sotsiaalset struktuuri organisatsiooni ja ühiskonna tasandil

Koostada sotsioloogiline uurimisprojekt;

Teha kindlaks sotsiaalsed probleemid organisatsioonides;

Omandada oskused konkreetse sotsiaalse tootmise analüüsimiseks;

Vajaliku teabe otsimine raamatukogu fondide, arvuti infosüsteemide, perioodika kaudu.

Akadeemilise distsipliini "Sotsioloogia" õppimise käigus peavad üliõpilased väidetavalt omama üldpädevusi:

Mõista oma tulevase elukutse olemust ja sotsiaalset tähtsust, näidata üles püsivat huvi selle vastu (OK 1);

Korraldage ise oma tegevused, valige standardsed meetodid ja viisid erialaste ülesannete täitmiseks, hinnake nende tõhusust ja kvaliteeti (OK 2);

Teha otsuseid standard- ja mittestandardsetes olukordades ning võtta nende eest vastutus (GC 3);

Kutseülesannete tõhusaks täitmiseks, tööalaseks ja isiklikuks arenguks vajaliku teabe otsimine ja kasutamine (OK 4);

Kasutada kutsetegevuses info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid (OK 5);

Töö meeskonnas ja meeskonnas, tõhusalt suhelda kolleegide, juhtkonna, tarbijatega (OK 6);

Võtta vastutus meeskonnaliikmete (alluvate) töö eest, ülesannete tulemuse eest (OK 7);

Professionaalse ja isikliku arengu ülesannete iseseisvaks määramiseks, eneseharimiseks, professionaalse arengu teadlikuks kavandamiseks (OK 8);

Professionaalsetes tehnoloogiates sagedaste muutuste tingimustes navigeerimine (OK 9).

1.4. Akadeemilise distsipliini "Sotsioloogia" programmi omandamiseks eraldatud tundide arv

72 tundi, sealhulgas:

kohustuslik klassiruum õppekoormus - 48 tundi;

iseseisev üliõpilastöö - 24 tundi.

2. HARIDUSDistsipliini ülesehitus ja sisu * OGSE.05 SOTSIOLOOGIA

2.1 Akadeemilise distsipliini ulatus ja haridustöö liigid

Teksti lugemine (õpik, algallikas, lisakirjandus)

Tekstiplaani koostamine

Kontuurjoon

Töö sõnastike, teatmeteostega

Heli- ja videosalvestiste, arvutitehnoloogia ja Interneti kasutamine

lõpueksam teostatakse diferentseeritud tasaarvelduse kujul

2.2.T temaatiline kava ja akadeemilise distsipliini sisu * OGSE.05 Sotsioloogia

Teema 1.2 Sotsioloogia kui teaduse taust ja sotsiofilosoofilised eeldused.

Sotsioloogiline mõte antiikajast. Platon. Aristoteles. Sotsioloogia areng keskajal. Niccolo Machiavelli. Thomas Hobbes. Ibn Khaldun.

Sotsioloogia tänapäeval. Voltaire. Diderot. Kant. Auguste Comte. "Kolme etapi" seadus. Sotsioloogia kui teaduse kujunemine. Spencer. Durkheim. Weber. Marx. Sotsiaalmajanduslik kujunemine. Sotsioloogia arenguetapid Venemaal.

Seadused ja sotsioloogia seadused;

Sotsioloogia teaduskoolid;

Makro- ja mikrosotsioloogia;

Süsteemsed ja spetsiaalsed sotsioloogilised teooriad;

Staatika ja dünaamika uurimine.

Teema 2.1. Ühiskond kui sotsiaalne süsteem. Ühiskonna märgid.

Ühiskonna tekke teooriad. Ühiskonna kategooria. Ühiskonna märgid. Ühiskond kui lahutamatu dünaamiline süsteem. Koordineerimine ja allutamine. Sotsiaalsete süsteemide dünaamika. Ühiskonna tüübid: traditsiooniline, tööstuslik, postindustriaalne, nende lühikirjeldus. Võrdlevad omadused ühiskonna tüübid. Ühiskonna sotsiaalne struktuur. Sotsiaalsete struktuuride tüübid. Kodanikuühiskond ja riik. Ühiskond kui sotsiaalne süsteem.

Ühiskonna sfäärid (majanduslik, poliitiline, vaimne, sotsiaalne).

Teema 2.2. Sotsiaalsed rühmad ja kogukonnad. Kogukondade tüübid.

Sotsiaalsete ühiskondade tüübid. Kogukonnad: staatiline (nominaalne), reaalne, mass, rühm. Etnose mõiste ja selle arengu peamised etapid. Hõim. Rahvus. Rahvas. Kaasaegsed etnilised protsessid. Suured ja väikesed sotsiaalsed rühmad. Sotsiaalse rühma tunnused. Sotsiaalsed rühmad, nende tüübid ja põhijooned. Sotsiaalsete ühiskondade ja rühmade struktuur.

Teema 2.3. Sotsiaalne suhtlus ja sotsiaalsed suhted.

Seminari tund.

Sotsiaalse ühenduse tüübid . Sotsiaalne suhtlus - objektiivsed ja subjektiivsed aspektid. Sotsiaalsed suhted. Sotsiaalsete suhete tüübid. Konflikt. Konfliktide klassifitseerimine. Sotsiaalne konflikt. Konfliktsituatsioon. Konflikti dünaamika. Konfliktide põhjused. Konflikti lahendamise etapid.

Iseseisev klassiväline töö:

klasside kokkuvõtete, õppekirjanduse uurimine, tabelite täitmine uuritud teemal, sõnavõttude, loovülesannete, aruannete, kokkuvõtete, esitluste ettevalmistamine, töö Interneti-ressurssidega. Iseseisvaks kaalumiseks esitatud üksikute teemade uurimine:

Sotsiaalsete süsteemide dünaamika;

Ühiskonna sotsiaalse struktuuri ja sotsiaalse sideme tüübid;

Sotsiaalse suhtluse põhielemendid ja selle lõpetamise põhjused;

Sotsiaalne suhtlus - objektiivsed ja subjektiivsed aspektid.

3. jagu. Ühiskonna struktuur. Sotsiaalsed muutused. Isiksus sotsioloogias.

Teema 3.1. Sotsiaalse staatuse mõiste. Sotsiaalse rolli mõiste.

Sotsiaalse staatuse määramine. Inimese sotsiaalne staatus ühiskonnas. Professionaalne

perekonnaseis. Ettekirjutatud, saavutatavad, segaseisud. Sotsiaalse staatuse tunnused. Olekupilt. Sotsiaalne prestiiž. Asutus. Sotsiaalse rolli mõiste. Sotsiaalsete rollide tüübid. Sotsiaalse rolli peamised tunnused (rolli ulatus, rolli saamise viis, vormistamine, motivatsioon). Sotsiaalse rolli mõju isiksuse arengule.

Teema 3.2. Sotsiaalasutuse määratlus. Ühiskondlik organisatsioon.

Sotsiaalasutuse määratlus. Sotsiaalne institutsioon kui ajalooliselt väljakujunenud inimtegevuse vorm. Sotsiaalsete institutsioonide erinevused ideoloogias, normides, utilitaarsetes tunnustes. Sotsiaalse institutsiooni tekkimise ja arengu tingimused. Sotsiaalasutuse funktsioonid. Peamised sotsioloogiainstitutsioonid: perekond, religioon, majanduslik, poliitiline ja haridussüsteem. Peamiste sotsiaalasutuste struktuurielemendid. Institutsionaliseerimine. Sotsiaalsete sidemete institutsionaliseerimise meetodid. Massimeedia ja kommunikatsioon kui sotsiaalsed institutsioonid.

Sotsiaalse korralduse kontseptsioon. Ühiskondlikud organisatsioonid ja nende tüübid. Moodsa organisatsiooni tunnused. Organisatsiooni eesmärkide tüübid. Ühiskondlike organisatsioonide tüübid.

Teema 3.3. Pere kui sotsiaalne institutsioon.

Pere kui sotsiaalne asutus ja väike rühm. Abielu kui perekonna alaealine asutus. Abielu tüübid. Abieluvormid. Peresuhete perekondlik struktuur. Peretüübid ja funktsioonid. Pere stabiilsuse probleemid. Lahutus. Perekonnaõpetuse stereotüübid. Abielutasemed. Moodne perekond: peresuhete arengu peamised suundumused. Perekond kui sotsioloogiliste uuringute objekt.

Teema 3.4. Avalik arvamus kui kodanikuühiskonna institutsioon.

Seminari tund.

Avaliku arvamuse kontseptsioon. Avaliku arvamuse funktsioonid (väljendusrikas, nõuandev, direktiivne). Avalik teadvus. Avaliku arvamuse toimimise ja arengu tingimused. Avaliku arvamuse kujundamise allikad. Meedia roll avaliku arvamuse kujundamisel.

Teema 3.5. Sotsiaalne ebavõrdsus. Sotsiaalse ebavõrdsuse teooriad.

Mõiste "sotsiaalne ebavõrdsus" määratlus. Sotsiaalsed erinevused ja sotsiaalne ebavõrdsus. Sotsiaalse ebavõrdsuse tekkimise tingimused. Sotsiaalse ebavõrdsuse põhjused. Etniline ja rassiline ebavõrdsus. Sotsiaalne ebavõrdsus ja vaesus. Haridus ja sotsiaalne ebavõrdsus. Elanikkonna sotsiaalsed kihid. Indiviidi suhtumine sotsiaalsesse ebavõrdsusse.

Sotsiaalse ebavõrdsuse teooriad. Klassiteooria. K. Marx. V. Lenin. Konfliktiteooria. Funktsionalistlik teooria. K. Davis. W. Moore.

Teema 3.6. Sotsiaalse kihistumise mõiste. Kihistussüsteemide tüübid.

Sotsiaalse kihistumise (sotsiaalse kihistumise) mõiste. P. Sorokin. Kihistamise tüübid (majanduslik, poliitiline, professionaalne). T. Parsons. Sotsiaalse kihistumise tunnused. Sotsiaalne eristumine. Sotsiaalse kihistumise probleemi uurimise ajalugu.

Kihistussüsteemide tüübid. Orjus. Klassid. Maavaldused. Kastid. Traditsioonilised kihistumisühiskonnad.

Teema 3.7. Sotsiaalne mobiilsus.

Sotsiaalse liikuvuse kontseptsioon. P. Sorokin. Sotsiaalse liikuvuse tüübid. Põlvkondade ja põlvkondade vaheline liikuvus. Vertikaalne ja horisontaalne liikuvus. Üksikisikute ja rühmade liikuvus. Rände kontseptsioon. Sotsiaalne, individuaalne liikuvus ja neid määravad tegurid.

Teema 3.8. Kaasaegsete ühiskondade sotsiaalne kihistumine.

Seminari tund.

Kaasaegsete ühiskondade poliitiline ja majanduslik kihistumine. Professionaalne eristamine. Soorollide kihistumine (sooline ebavõrdsus). Mõiste "elustiil".

Teema 3.9. Kultuuri mõiste sotsioloogias. Kultuur kui sotsiaalsete muutuste tegur.

Kultuuri sotsioloogia mõiste, selle tekkimise ajalugu. Kultuuri mõiste sotsioloogiliste teadmiste süsteemis. Peamised lähenemisviisid kultuuri uurimisele sotsioloogias. Kultuurisotsioloogia sisu. Kultuuri struktuur ja põhimõtted. Kultuuri sotsioloogiline klassifikatsioon ja selle arengumuster. Kultuuride tüpoloogia. Kultuuri elemendid. Keel, väärtused, normid. Kultuuri funktsioonid (kommunikatiivne, regulatiivne, integreeriv). Kultuuri universaalid. Eliitkultuur. Rahvakultuur. Massikultuur... Subkultuurid. Kultuuri muutumise protsessid.

Teema 3.10. Isiksus kui sotsiaalne tüüp, kui kultuuri projektsioon.

Kultuuri väärtused ja isiksuse probleem kui kultuuri projektsioon. Ajaloolised isiksusetüübid. Indiviidi sotsiaalne aktiivsus ja sotsiaalne käitumine. Sotsiaalse käitumise struktuur. Sotsiaalse käitumise tüübid.

Inimese isiksuse kujunemine, selle sotsiaalne staatus.

Teema 3.11. Isiksuse mõiste. Isiksus kui aktiivne subjekt.

Isiksuse mõiste. Struktuur ja isiksuse tüübid. Isiksuse uurimise põhilised lähenemised. Isiksus kui inimese sotsiaalne projektsioon. "Olukorra tegur." Isiksus kui aktiivne subjekt.

Teema 3.12. Kogukond ja isiksus. Sotsiaalne kontroll.

Isiksuse probleem sotsioloogias. Inimese olemasolu viisid (hirm, kannatused, fantaasia, mäng, armastus). Rollikonflikti mõiste. Rollikonfliktide tüübid. Hälbiva käitumise määratlemise probleemid. Hälbiv käitumine ja sotsiaalne kontroll. Sotsiaalne kontroll: sisu, vormid ja meetodid. Sotsiaalse juhtimissüsteemi stabiliseeriv funktsioon.

Teema 3.13. Indiviidi sotsialiseerimine.

Seminari tund.

Sotsialiseerumine. Sotsialiseerumisvormid (kombed, traditsioonid, riigi õigusnormid, keel). Eesmärk ja subjektiivsed tegurid isiksuse sotsialiseerumine, selle funktsioonid. Sotsialiseerumise etapid. Sotsialiseerumisprotsessi struktuur ja selle vanuseastmed. Isiksuse sotsialiseerumise faasid: kohanemine, eneseteostus ja gruppi integreerimine).

Üksikisiku sotsiaalse kujunemise tulemus raskuste ületamise ja elukogemuse kogumise kaudu.

Isiksuse sotsialiseerumise mõiste kui inimese individuaalsete võimete ja sotsiaalsete funktsioonide ühtsus.

Iseseisev klassiväline töö:

klasside kokkuvõtete, õppekirjanduse uurimine, tabelite täitmine uuritud teemal, sõnavõttude, loovülesannete, aruannete, kokkuvõtete, esitluste ettevalmistamine, töötamine Interneti-ressurssidega. Iseseisvaks kaalumiseks esitatud üksikute teemade uurimine:

Ajaloolised kihistumise tüübid;

Sotsiaalse liikuvuse kanalid;

Sotsiaalse institutsiooni struktuur ja omadused;

Sotsiaalsete sidemete institutsionaliseerimise meetodid;

Sotsiaalsete institutsioonide funktsioonid;

Perekond, religioon ja töö sotsiaalsete institutsioonidena;

Peretüübid;

Indiviidi ja ühiskonna suhe;

Sotsiaalne keskkond;

Sotsiaalsed seisundid ja sotsiaalsed rollid;

Rollikonflikt;

Sotsialiseerumismehhanism.

4. jagu. Kaasaegne ühiskond ja sotsiaalsed muutused.

Teema 4.1. Sotsiaalsed revolutsioonid ja reformid. Sotsiaalsete muutuste tüübid.

Sotsiaalse revolutsiooni kontseptsioon. Revolutsiooniteooriad. Sotsiaalreformi kontseptsioon. Sotsiaalse progressi kontseptsioon. Sotsiaalsete muutuste tüübid. Sotsiaalsete muutuste viisid. Marksistlik ühiskonna arengu teooria. Sotsiaalsete muutuste teooriad. Evolutsionismi teooria. Moderniseerimise teooria. Ajalooliste tsüklite teooria. Tsivilisatsiooni teooria. Mõiste "sotsiaalne progress". Sotsiaalse progressi märgid. Sotsiaalse progressi mõiste ja selle liikumapanevad jõud. Sotsiaalse progressi kriteeriumid: tehnoloogilise arengu tase, kaasajastamise aste, teaduse muutumine ühiskonna produktiivjõuks jne. Progressiivsete protsesside kriteeriumid. Isiksuse mõju sotsiaalsete protsesside arengule.

Teema 4.2.Kaasaegne ühiskond ja selle omadused.

Ühiskonna arengukontseptsioonid. Mõistmine kaasaegsest ühiskonnast ja inimesest. Traditsiooniline, tööstuslik ja postindustriaalne ühiskond. Infoühiskond. Infoühiskonna iseloomulikud tunnused. Infotehnoloogia ja kaasaegne ühiskond. Innovatiivse majanduse konkurentsivõime ja kvaliteedi parandamine, mis on inimkapitali investeerimise prioriteet info- ja postindustriaalse ühiskonna märkidena. Kaasaegse ühiskonna sotsiaal-poliitilised probleemid.

Teema 4.3. Maailmasüsteemi kujunemine ja kaasaegse ühiskonna globaliseerumine.

Mõiste "maailma globaliseerumine". Maailmasüsteem: majandus, poliitika, kultuur, sport. Maailma globaliseerumise peamised omadused. Rahvusvaheline tööjaotus. Kaubanduse liberaliseerimine. Rahvusülekande nähtus. Maailma finants- ja inforuum. Üleilmastumise eelised ja negatiivsed tagajärjed. Rahvusvahelised ettevõtted (TNC).

Iseseisev klassiväline töö:

klasside kokkuvõtete, õppekirjanduse uurimine, uuritud teema kohta tabelite täitmine, sõnavõttude, loovülesannete, aruannete, kokkuvõtete, esitluste ettevalmistamine, töö Interneti-ressurssidega. Iseseisvaks kaalumiseks esitatud üksikute teemade uurimine:

Üleilmastumisprotsessid;

Maailm majandussüsteemid.

Teema 5.1. Sotsioloogilised uuringud: mõiste ja tüübid. Sotsioloogilise uurimisprogrammi kujundamine. Valimi kontseptsioon.

Mõiste "sotsioloogiline uurimine". Avalik arvamus. Sotsioloogiliste uuringute objekt ja teema. Sotsioloogiliste uuringute tüübid: luureuuringud, kirjeldavad uuringud, analüütilised uuringud. Sotsioloogiliste uuringute eesmärgid ja eesmärgid. Sotsioloogiline uurimisprogramm: teabe kogumine, töötlemine ja analüüs. Sotsioloogilise uurimisprogrammi funktsioonid (metoodilised, metoodilised ja organisatsioonilised). Sotsioloogiliste uuringute programmi ülesehitus. Sotsioloogilised uurimismeetodid. Süsteemianalüüsi meetod. Hüpoteeside sõnastamine ja testimine. Valimi kontseptsioon. Proovivõtumeetodid (kvoodiproovide võtmine, põhimassiivi meetod, pesastatud proovivõtumeetod, jadaproovide võtmise meetod, mehaaniline proovivõtumeetod, pidev meetod). Andmete tõlgendamine.

Massküsitlus. Küsimustikud ja intervjuud. Küsimuste tüübid.

Katse.

Test

Iseseisev klassiväline töö:

klasside kokkuvõtete, õppekirjanduse uurimine, tabelite täitmine uuritud teemal, sõnavõttude, loovülesannete, aruannete, kokkuvõtete, esitluste ettevalmistamine, töötamine Interneti-ressurssidega. Iseseisvaks kaalumiseks esitatud üksikute teemade uurimine:

Rakendussotsioloogilised uuringud;

Strateegia läbiviimine uurimistöö;

Valimi tüübid: tõenäosuslik ja suunatud;

Teabe kogumise meetodid;

Intervjuu kui sotsiomeetrilise uuringu läbiviimise meetod.

Diferentseeritud krediit

Kokku:

Õppematerjali valdamise taseme iseloomustamiseks kasutatakse järgmisi nimetusi:

1 - sissejuhatav (varem uuritud objektide, omaduste äratundmine);

2 - reproduktiivne (tegevuste sooritamine vastavalt mudelile, juhistele või juhendamisel);

3 –produktiivne (tegevuste planeerimine ja iseseisev sooritamine, probleemsete ülesannete lahendamine).

3. distsipliiniprogrammi rakendamise tingimused

* OGSE.05 Sotsioloogia

3.1 Minimaalsed logistikanõuded

Distsipliini "Sotsioloogia" programmi elluviimiseks on vaja õppetuba "Sotsiaalsed erialad".

Klassiruumi ja klassiruumi "Sotsiaalsed distsipliinid" varustus:

Istekohad õpilaste arvu järgi;

Töökoht õpetaja;

Õppevahendite komplekt: silmapaistvate sotsioloogide portreed, plakatid, jaotusmaterjalid, elektroonilised esitlused.

Tehnilised koolitusabivahendid:

Litsentsitud tarkvaraga arvuti;

Multimeediumprojektor.

3.2. Koolituse infotugi.

Peamised allikad:

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Sotsioloogia: õpik. - M.: INFRA, Kõrgharidus, 2001. - 624lk.

A.A. Radugin Sotsioloogia: loengute kursus. - 3. väljaanne, Rev. ja lisage. - M.: Center, 2000. - 244 lk.

Sotsioloogia. Loengute käik: õpik / Toim. Volkova Yu.R. - Rostov Doni ääres: Phoenix, 1999. - 512 s.

Sotsioloogia: õpik / Toim. N.F. Osipova. - Kharkiv: OÜ "Odüsseia", 2007. - 264lk.

JakubaE.A. Sotsioloogia: õpik. - Kharkov: Constanta, 1996. - 192.

Täiendavad allikad:

Butenko I. Ankeetküsitlus kui sotsioloogi suhtlus vastajatega: õpik. - M.: Kõrgem kool, 1989. - 176lk.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.1 Teooria ja metoodika. - 2003. - XXII, 908ndad.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.2 Empiiriline ja rakenduslik sotsioloogia. - 2004. -VI, 986s.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.3 Uuringute metoodika ja tehnika. - 2004. - XII, 932s.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.4 Ühiskond: staatika ja dünaamika. - 2004. - 1120. aastad.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.5 Sotsiaalne struktuur. - 2004. -VIII, 1096s.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.6 Sotsiaalsed deformatsioonid. - 2005. -XIV, 1074s.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.7 Mees. Üksikisik. Iseloom. - 2005. - 960. aastad.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.8 Sotsialiseerumine ja haridus. - 2005.1040ndad.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.9 Inimelu vanused. - 2005.1094.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.10 Sugu. Abielu. Perekond. - 2006.1094.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.11 Kultuur ja religioon. - 2007.1094.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.12 Majandus ja töö. - 2007.1152.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.14 Võimsus. Osariik. Bürokraatia. - 2007. - XX, 964s.

Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. Fundamentaalne sotsioloogia: õpik. 15 köites. - M.: INFRA-M. T.15 Kihistamine ja liikuvus. - 2007. - 1030. aastad.

Lääne-Euroopa sotsioloogia XIX sajandil. O. Comte, D.S. Mill, G. Spencer. Tekstid: õpik / toimetanud V.I. Dobrenkova. - M.: Toim. MUBi, 1996. - 352s.

Lääne-Euroopa sotsioloogia XIX-algus XX sajand. W. Wundt, G. Tarde, S. Freud, M. Weber. Tekstid: õpik / toimetanud V.I. Dobrenkova. - M.: Toim. MUBi, 1996. - 520. aastad.

Jol K.K. Sotsioloogia: Navchalnyy posibnik, - Kiiev: Libid, 2005. - 440p.

Zinchenko G.P. Sotsioloogia juhtidele: õpik. - Rostov Doni ääres: Phoenix, 2001. - 352s.

E. N. Kamenskaja Sotsioloogia. Loengukonspekt: \u200b\u200bjuhend eksamiteks valmistumiseks. - Rostov Doni ääres: Phoenix, 2002. - 160lk.

Lukaševitš M.P., Tulenkov M.V., Jakovenko Yu.I. Sotsioloogia.Välismaiste, eri- ja galuzeviteooriate alused: Pidruchnik. - K.: Karavela, 2008. - 544s.

V. V. Radaev Majandussotsioloogia. Loengute käik: õppetöö juhend. - M.: Aspect-Press, 1998. - 368s.

Sotsioloogia: Pidruchnik / Toim. V.P. Andrjuštšenko.- Kharkiv - K.: 1999. - 624 lk.

Sotsioloogia: Loengute käik: Navch. Posib. / Toim. V.M. Pichi, - 2. tüüp., Vipr. І lisage. - Lviv: Novy svit. - 2000, 2002. - 312s.

Chernish N. Sotsioloogia: Loengukursus kell kuus - Lviv: Kalvariya, 1996.

Interneti-ressursid:

lhttp:// www. inimesed. nnov. ru/ jg/ sots. htm

http:// www. profi. ua/ prof/ vaade/150/

http:// www. alleng. ru/ edu/ sots2. htm

http:// www. plam. ru/ nauchlit/ sotsioloogia_ yekzamenacionnye_ otvety_ dlja_ studentov_ vuzov/ lk2. php

http:// www. studfiles. ru/ rež/ kass26/ subj87/ faili4616/ vaade37250. hTML

http:// www. k2 x2. info/ poliitika/ sotsioloogia_ uchebnik_ dlja_ vuzov/ lk3. php /00. / skahat_. hTML

http:// referat. guru. ua/ razdel/33

http://encyclopaedia.biga.ru/enc/liberal_arts/SOTSIOLOGIYA.html

4. Haridusdistsipliini valdamise tulemuste jälgimine ja hindamine * OGSE.05 SOTSIOLOOGIA

Juhtimine ja hindamine distsipliini valdamise tulemused viib õpetaja läbi nii praktiliste tundide läbiviimise, testimise kui ka õpilaste üksikute ülesannete, projektide, uuringute täitmise käigus.

Hinnang õpilaste tegevuse tulemustele haridusprogrammi omandamise protsessis erialal "Sotsioloogia":

Praktilises väljaõppes;

Iseseisva ja individuaalse (kaardi) töö tegemisel

Kokkuvõtete, aruannete, ettekannete rakendamise ja kaitsmise hindamine

jaotiste kaupa:

2. jagu. Ühiskonnaelu alused.

3. jagu. Ühiskonna struktuur. Sotsiaalsed muutused. Isiksus sotsioloogias.

4. jagu. Kaasaegne ühiskond ja sotsiaalsed muutused.

5. jagu. Konkreetsete sotsioloogiliste uuringute metoodika ja metoodika.

Mõista tänapäevaseid sotsiaalseid protsesse;

Mõista ja selgitada ühiskonnaelu peamisi sündmusi;

Analüüsige sotsiaalset struktuuri organisatsiooni ja ühiskonna tasandil

Koostada sotsioloogiline uurimisprojekt;

Teha kindlaks sotsiaalsed probleemid organisatsioonides;

Omandada oskused konkreetsete sotsiaalsete olukordade analüüsimiseks tootmises;

Vajaliku teabe otsimine raamatukogu fondide, arvuti infosüsteemide, perioodika kaudu.

Luua põhjuslikud seosed sündmuste, uuritud protsesside ja nähtuste ruumilise ja ajalise raamistiku vahel sotsioloogias;

Esitage materjali uurimise tulemused abstraktse, abstraktse, ülevaatena.

Teadmised:

Ühiskonna sotsiaalse struktuuri tunnused;

Suuline uuring, testimine sektsioonide kaupa:

1. jagu. Sotsioloogiliste teadmiste alused. Sotsioloogilise mõtte kujunemise ajalugu.

2. jagu. Ühiskonnaelu alused.

3. jagu. Ühiskonna struktuur, sotsiaalsed muutused. Isiksus sotsioloogias.

Ühiskonna arenguprotsessidega seotud peamised aspektid;

Sotsiaalsete muutuste olemus ja sisu kaasaegses ühiskonnas;

Ühiskonna toimimise tunnused;

4. jagu. Kaasaegne ühiskond ja

sotsiaalsed muutused.

5. jagu. Konkreetsete sotsioloogiliste uuringute metoodika ja metoodika.

Testitöö kogu akadeemilise distsipliini "Sotsioloogia" kursusel

Lõplik tõendamine diferentseeritud krediidi vormis.

Tea sotsiaalse struktuuri kujunemise suundumusi.