El programa de cambios de perfil en áreas profesionales. cambios de perfil. Los cambios de perfil tienen sus propias características.
cambio de perfil- este es un turno de campamento, cuya actividad está sujeta a prioridades de perfil, es decir. cierta dirección, especificidad.
Mayormente de corta duración (5-10 días)
El proceso educativo organizado en el perfil de turno, en cuanto a sus objetivos, contenidos, estructura y recursos, difiere en muchos aspectos de la práctica del comportamiento tradicional de los turnos de colonias en los campamentos de verano.
Los cambios de perfil tienen sus propias características:
En el trabajo participan consejeros, profesores y especialistas con las habilidades pertinentes.
Celebrada para adolescentes, niños y jóvenes, unidos por intereses comunes, la pertenencia a organización pública, difícil situación de vida etc.
Profe. Se realizan turnos para el desarrollo de nuevos conocimientos por parte de sus participantes, la ampliación de la experiencia social, el desarrollo y perfeccionamiento de cualquier habilidad creativa, profesional o especial. El contenido principal de la actividad del cambio de perfil puede ser el desarrollo práctico de conocimientos, habilidades y destrezas en cierta forma creatividad social, artística, científica y técnica, etc.
Profe. El turno debe ser considerado como un proyecto, al menos de tres etapas:
Asistencia: el período preparatorio antes del inicio del turno, el desarrollo del programa, el reclutamiento de participantes, la formación del perfil de los consejeros, el reclutamiento de especialistas.
La acción es el cambio mismo.
Aftereffect - mostrando los resultados del turno
Cualquier cambio de perfil comienza con una idea.
Ocurrencia- esto es para lo que se concibe el cambio, determina su dirección general.
Puede fluir de los recursos disponibles o nacer de necesidades y problemas. En el primer caso, el contenido de la jornada estará en función de las posibilidades de organización (cambio de activos, voluntariado, jornada creativa e integradora, etc.)
si hay una definicion Necesidades y problemas, entonces la idea de tal cambio estará dirigida a resolver este problema. Por ejemplo, necesita formar un activo, desarrollar cualidades de liderazgo en los niños: un cambio en el activo; para formar tolerancia en los niños - turnos integrados, etc.
importancia social- determina los beneficios materiales e inmateriales que la sociedad recibirá durante la implementación del programa, qué contribución puede hacer el cambio a la solución de un problema en particular.
¿Es posible evaluar la significación social? Por supuesto que sí. Algunas manifestaciones del efecto social se pueden medir con precisión. Como, por ejemplo, la zona del bosque despejada de escombros; el número de niños involucrados en el turno que se encuentran en una situación difícil; el número de eventos realizados para determinados grupos sociales de personas, etc.
Por ejemplo, el efecto social del cambio de perfil de voluntario "Haz el bien" puede considerarse la expansión de los contactos sociales de niños de orfanatos con discapacidad, con quienes los voluntarios, participantes del turno, interactuaron a lo largo de todos los turnos. Los resultados de tal interacción son visibles en la participación más activa de los niños en juegos y actividades, el desarrollo de habilidades de comunicación de los niños con discapacidades.
Cómo prepararse para un turno.
La preparación previa es de particular importancia.
Las razones de muchos errores pedagógicos al realizar un cambio de perfil radican en la negligencia, en la atención insuficiente de los organizadores a la preparación del cambio.
La preparación de turnos es un trabajo complejo que incluye muchos aspectos.
Discusión de las metas y objetivos del turno.
Distribución de roles.
Desarrollo de escenarios.
Preparación de fondos para el trabajo por turnos.
Ejemplos de cambios de perfil.
Cambia "Haz el bien". Formación de voluntarios y desarrollo de un programa de comunicación, atracción, actividades con niños de orfanatos.
Cambio de salvador. Aprender habilidades de primeros auxilios, los conceptos básicos de trabajo con equipos contra incendios, comportamiento en situaciones de emergencia, trabajar con empleados experimentados del Ministerio de Situaciones de Emergencia.
Cambiar "flash cosaco". Estudiar la historia de los cosacos, tradiciones, canciones, trabajar con armas cosacas (bajo la supervisión de cosacos experimentados).
Cambio "Patriota". Formación de una ciudadanía activa.
Cambio voluntario. Preparar a los participantes del turno para seguir trabajando en el campo de la caridad, brindando apoyo social específico, creando una base de proyectos en el campo de la caridad y ayudando a los niños, desarrollando habilidades de comunicación.
Cambio “ecológico” Educación de una actitud conveniente hacia la naturaleza, expresada en una actitud de cuidado hacia los seres vivos en la implementación consciente de ciertas normas de comportamiento en la naturaleza. Están capacitados en la evaluación del estado ecológico del campamento, adquiriendo las habilidades de los asuntos laborales de carácter ecológico.
El problema de los traumatismos infantiles causados por el tránsito afecta a todos los países del mundo. Detrás de cada una de las tragedias viales está el destino del niño y el dolor de los padres. La vida de cualquier persona es importante, pero la vida de un niño no tiene precio. Por eso, creemos que es imposible permanecer indiferente cuando estamos hablando sobre la seguridad de los niños. Al meterse en un accidente de tráfico, el niño experimenta un enorme shock moral y psicológico que lo traumatiza de por vida. Por lo tanto, el problema de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito, lamentablemente, sigue siendo Relevancia.
Descargar:
Avance:
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DEL COMITÉ EJECUTIVO
DISTRITO MUNICIPAL DE NIZHNEKAMSK
PRESUPUESTO MUNICIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL "LYCEUM №14"
ACORDADO APROBADO
Director Adjunto Director de MBOU "Lyceum No. 14"
para la labor educativa _________ S.S. Kalimullina
O.O. Núm. de pedido de Pustoplesnova _________
El programa del cambio de perfil del destacamento UID
"Semáforo del arco iris"
Desarrollado por:
Simonenko Anastasia Eugenievna
Nizhnekamsk 2015
Nota explicativa
Según los últimos datos de la policía de tránsito, en la Federación Rusa, de enero a octubre de 2015, hubo más de 20 mil accidentes de tránsito que involucraron a niños, de los cuales 897 personas murieron y más de 22 mil resultaron heridas de diversa gravedad. Entonces, ¿de dónde vienen estos terribles números? La raíz del problema de seguridad tráfico y las lesiones infantiles por accidentes de tránsito pueden detectarse desde la aparición del primer vehículo de motor. El tiempo pasa, cada año hay más y más autos en las carreteras, la red vial se está desarrollando, la intensidad del tráfico crece y el niño no siempre puede navegar el flujo de autos y peatones. Cada Vehículo de motor, cada cruce, cada calle es un claro e indudable peligro para la salud y, Dios no lo quiera, la vida de nuestros hijos. El siguiente problema se puede identificar y el hecho de que los niños tienen una actitud muy paradójica hacia el automóvil. Sí, le tienen miedo, le tienen miedo como un medio rugiente y gruñido, pero no tienen miedo de salir corriendo abruptamente a la carretera frente a un automóvil en movimiento con la esperanza de tener tiempo para cruzar la calle. sin pensar que el conductor no tendrá tiempo de detenerse o girar a un lado. Los niños no piensan en las consecuencias. Bueno, la mayoría razón principal de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito son, por supuesto, nosotros mismos somos adultos, porque es de nosotros que nuestra generación más joven toma un ejemplo. Nosotros, los adultos, al cruzar la calle en un semáforo en rojo, a menudo no pensamos en el hecho de que los niños caminan a nuestro lado y absorben información como una esponja, repitiendo y copiando por completo la actitud desdeñosa y a menudo peligrosa de los adultos hacia la seguridad vial. La televisión, Internet, los juegos de computadora con carreras fascinantes, donde los tipos duros corren famosamente por las calles de la ciudad, sin prestar atención a las reglas, todo esto tiene un efecto perjudicial en nuestros hijos. Y ahora la propia generación más joven crea situaciones de emergencia, no solo pone en peligro su propia vida, sino que crea una amenaza para la vida y la salud de otros usuarios de la vía.
El problema de los traumatismos infantiles causados por el tránsito afecta a todos los países del mundo. Detrás de cada una de las tragedias viales está el destino del niño y el dolor de los padres. La vida de cualquier persona es importante, pero la vida de un niño no tiene precio. Por eso, creemos que es imposible permanecer indiferentes cuando se trata de la seguridad de los niños. Cuando un niño sufre un accidente de tráfico, experimenta un enorme shock moral y psicológico que lo traumatiza de por vida. Por lo tanto, el problema de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito, lamentablemente, sigue siendo Relevancia. Según el departamento de policía de tránsito en Nizhnekamsk distrito municipal desde principios de año se han producido 39 accidentes con menores de 16 años, en los que han resultado heridos 43 menores.
Entonces, ¿cómo se previenen los accidentes de tráfico con niños y se reducen las lesiones infantiles por accidentes de tráfico? ¿Cómo podemos evitar que nuestros hijos se encuentren en una situación similar? Una de las formas más efectivas de trabajo preventivo de DDTT es enseñar a los niños comportamientos seguros en el cambio de perfil del campamento de verano. De año en año, se presta mucha atención a la mejora de la salud de los niños en el verano, y en equipos especializados, los niños no solo se relajan, sino que también estudian. A su vez, esta forma de recreación activa contribuye al desarrollo y consolidación del equipo infantil y crea la base para el desarrollo del intelecto del estudiante y la aplicación de la experiencia adquirida al interactuar con otros niños en el futuro.
novedad Este programa se distingue por disciplinas que contribuyen al crecimiento personal del niño, desarrollan sus habilidades creativas, mejoran la cultura del comportamiento en las vías y calles, y forman una base sólida para el desarrollo del niño como un usuario vial competente.
De lo anterior, se puede concluir que objetivo principal programa, vemos la formación de habilidades sostenibles de comportamiento seguro en las carreteras en los escolares.
Para lograr este objetivo, es necesario resolver una serie de tareas educativas, de desarrollo, de capacitación y prácticas.
Tareas:
- Creación de condiciones para la formación en los niños de habilidades sostenibles de comportamiento seguro en las calles y caminos;
- Elevar cultura jurídica y la formación de competencias de los estudiantes en el campo de la seguridad vial.
- Dominar las habilidades de realizar trabajos de promoción de las Reglas de Tránsito y organizar este trabajo entre los niños, diseminando la experiencia entre pares;
- Desarrollo de habilidades prácticas y habilidades de orientación en situaciones de tráfico;
- Promoción y mejora del conocimiento de las Reglas de tránsito;
- Fortalecimiento de la motivación para participar en las actividades de las asociaciones especializadas de YID.
- Organización de un programa de juegos para niños de un campamento de salud de verano.
Por duraciónel programa es de corta duración, es decir, se implementa durante el turno de campamento (21 días). El plazo de ejecución es junio de 2016. El programa está diseñado para estudiantes de 7º grado.
El programa se basa en siete principios generales proceso educativo por analogía con los siete colores del arcoíris. El contenido de estos principios es el siguiente:
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Los principales métodos para implementar el programa:
El trabajo se lleva a cabo en un aula especialmente equipada, en un sitio de la calle con marcas, sobre la base de MBU DO "TsDOdd".
dotación de personal
- Simonenko Anastasia Evgenievna - maestra-organizadora.
- Adiatova Olga Nikolaevna - profesora de historia y estudios sociales en MBOU "Lyceum No. 14", profesora de educación adicional en MBU DO "TsDOdd" - jefa del destacamento "YuID".
- Shaimardanov Nafis Gayazovich - profesor de seguridad de la vida, teniente coronel de policía.
- Gabdullin Ilfak Nurimanovich - curador de clases de liceo, teniente coronel de policía.
- Chincharkina A.N. - Trabajador médico.
- Shishkova T. N. - profesor social.
- Valiulina A.Ch. - profesor-psicólogo.
A disposición del perfil de turno del campamento de verano para todo el período de trabajo está:
- Oficina especialmente equipada;
- Un patio de recreo con marcas en el territorio del liceo;
- Biblioteca;
- Oficina Médica;
- Salón de Actos equipado con equipo multimedia y musical.
Existente sobre la base del liceo, el equipo de la UID, compuesto por estudiantes de octavo grado, junto con maestros, capacita a los estudiantes de séptimo grado sobre las reglas de comportamiento seguro en las carreteras y calles, para su posterior implementación del programa en el 2016-2017 año académico. Sobre el principio de la tutoría, los mayores transmiten su experiencia a los más jóvenes. El programa implica no solo impartir clases, sino también el uso de formas de trabajo activas y no estándar a través de la actividad creativa colectiva. En el proceso de aprendizaje, los niños, junto con los maestros, van de lo simple a lo complejo, porque el programa implica una expansión y profundización gradual del conocimiento, una asimilación profunda del material a través del pasaje secuencial.
Se presta especial atención al desarrollo de habilidades y destrezas para aplicar las reglas de tránsito en situaciones prácticas.
Para consolidar el conocimiento de los estudiantes sobre las reglas de tránsito, desarrollar la capacidad de reproducir lo aprendido en el aula, asegurar la comunicación interdisciplinaria, es necesario hacer ayudas visuales, diseños de acuerdo con las reglas de tránsito, etc.
Las lecciones utilizan formas de organización tales como el análisis de pasajes individuales de ficción; simulación de situaciones viales; trabajar con diseños simples que reflejen la situación en las carreteras; Trabaje con diseños estacionarios, dinámicos y gráficos.
Junto con la simulación de tráfico gran importancia en el desarrollo creativo de los niños y su adaptación a las condiciones del tráfico tiene modelado independiente de la situación por parte de los estudiantes.
Para lograr una alta eficiencia en la asimilación de material educativo en el proceso de estudio de las reglas de comportamiento de los niños en las calles y carreteras, se recomienda utilizar imágenes gráficas, diapositivas. Atención especial sobre el estudio de las reglas de comportamiento seguro en las carreteras y calles se da al trabajo conjunto con los inspectores de la policía de tránsito y los maestros de MBU DO "TsDOdd".
Durante la excursión, la atención de los alumnos se centra precisamente en aquellos momentos de tráfico, cuya consolidación es el objetivo de la excursión.
El programa de cambio de perfil se implementa de acuerdo con los siete módulos sobre los colores del arcoíris. Cada módulo se implementa dentro de tres días turnos
1. "Vamos a conocernos", 1-3er día del turno
2. "YUID - ¡Qué sonido tan orgulloso!" , 4°-6° día de turno
3. "Estudiamos y cumplimos las normas de tránsito", 7-9 día del turno
4. "El mundo a través de los ojos de UID", turno de 10 a 12 días
5. "La vuelta a la ciudad en bicicleta", 13-15 día del turno
6. “Aprender a brindar atención médica”,
Día del turno 16-18
7.Terminación de obra. Eventos finales.
Turno de 19 a 21 días
Plan educativo y temático del programa.
Módulo 1 |
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1. Lección introductoria. Conocido. 2. Definición de metas y objetivos, áreas de trabajo. 3. Instrucciones de seguridad. 4. Símbolos de estado Federación Rusa y la República de Tartaristán. |
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1. Excursión a TsDOdd (Avtogorodok). 2. La historia del desarrollo de las normas de tránsito, los servicios de policía de tránsito - la policía de tránsito. 3.Metodología para la realización de acciones preventivas, campañas. 4. Metodología para la realización de allanamientos. |
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1. Práctica: análisis de los traumatismos viales infantiles. Análisis de casos concretos de accidentes, sus causas. 2. Práctica: redacción de ensayos. Su análisis junto con los docentes. 3. Desarrollo y producción del símbolo del destacamento, el lema, la canción del destacamento. La elección del consejo de redacción y el nombre del periódico mural. 4. Un cuestionario sobre las normas de comportamiento seguro en las carreteras y calles para determinar el conocimiento primario. |
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Módulo 2. "YUID - ¡Qué sonido tan orgulloso!" |
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1. La historia del desarrollo del movimiento de jóvenes inspectores. 2. La estructura del destacamento, formas y direcciones de trabajo de los jóvenes inspectores de tránsito. 3. Conceptos básicos y términos utilizados en las reglas. |
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| 1.Número del periódico "El mundo a través de los ojos de UID". 2. Conversatorio sobre el tema "Responsabilidades de un peatón". 3. La circulación de peatones en los asentamientos y en el exterior, cruzando la calzada, la circulación de grupos organizados de niños. Deberes de los Pasajeros. Discurso del inspector de policía de tránsito. 4. Elaboración de un memorándum para jóvenes peatones y pasajeros. |
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| 1. Elaboración de un memorándum para jóvenes peatones y pasajeros. 2. Agitación y trabajo de masas para promover las normas de tránsito. Acción preventiva "¡Peatón, cuidado!" 3. Compilación de un collage basado en los resultados del bloque "YUID - ¡¡¡qué sonido tan orgulloso!!!" |
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Módulo 3. “Estudiamos y cumplimos las normas de tránsito” |
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1. Normas de conducta en el transporte público. 2. El significado de semáforos y controladores de tráfico. 3. Grupos de señales de tráfico. Ubicaciones para señales de tráfico. 4. Accidente. El concepto de accidente. El principal peligro en las carreteras y las causas de los accidentes que involucran a los peatones. 5. Marcas viales. El propósito y el papel de las marcas viales en la organización del tráfico, sus tipos. Clases en el sitio con marcas en el territorio del liceo. |
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1. Discurso del inspector de la policía de tránsito sobre el tema de la responsabilidad por infracción a las normas de conducta segura en las calles y caminos, de conformidad con el Código de Infracciones Administrativas. 2. Una clase magistral de los maestros de Avtogorodok sobre la correcta realización de una redada preventiva. |
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1. Cuestionario sobre las normas de comportamiento seguro en las vías y calles "Sí o No" 2. Juego-subasta "Señales de tráfico" 3. Redada preventiva "Atención niños" 4. Resumen de los resultados del módulo "Estudiamos y cumplimos las normas de tránsito" |
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Módulo 4 |
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1.Preparación para la competencia de equipos promocionales del cambio de perfil “¡Estudiamos las normas de tránsito, prevenimos accidentes!” 2. Desarrollo de escenarios para equipos de propaganda, selección de acompañamiento musical. |
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1. Ensayos de actuación de equipos de propaganda. 2. Clase magistral de los maestros de Avtogorodok sobre la selección de un guión para la competencia de equipos de propaganda. |
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1.Competencia de equipos de propaganda "¡Estudiamos las reglas de tránsito, prevenimos accidentes!" 2. Resumen de los resultados del módulo "El mundo a través de los ojos de UID" |
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Módulo 5 |
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1. La historia de la invención y desarrollo de la bicicleta. Dispositivo de bicicleta. Viendo una película. 2. Señales para ciclistas. 3.Equipamiento de ciclista y scooter. 4. Normas de circulación para scooters. |
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1. Clases de bicicletas en el territorio de la Auto City. 2. Elaboración de memorándums para ciclistas y patinetes. 3. Análisis de la situación educativa “Bien o mal”. |
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1. Competiciones en ciclismo figurado “Buen Camino”. 2. Acción preventiva “Rueda segura”. 3. Resumen de los resultados del módulo "La vuelta a la ciudad en bicicleta". |
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Módulo 6. "Aprendiendo a brindar atención médica" |
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1. El concepto de heridas. Clasificación de las heridas y sus complicaciones. Visualización de una presentación. 2. Prevención de complicaciones de heridas, el concepto de séptico y antiséptico, vendaje y vendaje. 3. Tipos de sangrado y sus características. 4. Primeros auxilios para el sangrado. Kit de primeros auxilios. |
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1. Clase magistral de un trabajador médico sobre primeros auxilios atención médica. 2. Ver la película "Primeros auxilios a la víctima" |
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1. Concurso "Primeros auxilios a la víctima" 2. Resumen de los resultados del módulo "Aprender a brindar primeros auxilios" |
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Módulo 7 Eventos finales. |
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1. Salida a la ciudad para patrullaje y distribución de volantes de alerta. 2. Examen (prueba) según las normas de tráfico |
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1. Formación “Estilo de vida saludable. La vida sin malos hábitos” con una profesora-psicóloga. 2. Lección con un maestro social "Fulcrum" |
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1. Acabado regla final. 2. Recompensar a los participantes activos del cambio. 3. Reflexión en los destacamentos sobre las expectativas y resultados del cambio de perfil. |
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Resultado Esperado
Los estudiantes deben:
- Conocer las normas de circulación, documentos reglamentarios sobre responsabilidad por infracciones de tránsito;
- Ser capaz de trabajar con las reglas de tránsito, resaltar la información necesaria;
- Ser capaz de evaluar la situación del tráfico.
- Tener las habilidades de disciplina, precaución, movimiento seguro como peatón, pasajero y ciclista;
- Tener las habilidades de apoyo mutuo en actividades conjuntas;
- Tener una posición de vida activa como usuario ejemplar de la vía, para poder trasladar la experiencia acumulada a otros niños.
Efecto social de la implementación del programa
Creación de un equipo estable de un nuevo destacamento de UID en el cambio de perfil, el interés de los participantes en el tipo de actividad elegido, el desarrollo de un sentido de responsabilidad y camaradería y, como resultado, la educación de usuarios viales competentes y conscientes. quienes no solo no tienen un accidente, sino que también ayudan a amigos y conocidos a convertirse en peatones atentos, tranquilos, discretos, en una palabra, competentes. Posteriormente, desde el comienzo de la nueva año escolar, los participantes del cambio de perfil compartirán experiencias con estudiantes más jóvenes, les enseñarán a ser usuarios viales competentes, llevarán a cabo acciones con ellos, tanto en el territorio del liceo como en la ciudad, trabajando con peatones y conductores, conducirán cinco minutos y preventivo allanamientos, colaborar en la realización de eventos de “Iniciación al Peatón”, “Ayudar a un niño de primer grado a llegar sano y salvo a la escuela” y otros, organizar concursos temáticos.
Entre los criterios para la efectividad de la implementación del programa:
- 100% de ejecución de las actividades del plan de cambio de perfil de desprendimiento;
- Esforzarse por la satisfacción de los niños y sus padres con el contenido de las actividades del destacamento y turno especializado;
- Confort psicológico de los participantes del programa;
Implementación efectiva del programaes posible proporcionando un cambio de perfil con personal docente calificado: maestros de seguridad de vida, maestros de organización, psicólogos educativos, educadores sociales, profesores de educación adicional, trabajadores médicos. Un criterio importante para la efectividad del programa es la cooperación con el departamento de propaganda de la policía de tránsito y los maestros de Avtogorodok. La implementación efectiva del programa es imposible sin el equipo técnico adecuado, que está disponible en el liceo. Este es un salón de actos equipado con equipo musical y multimedia, un aula especialmente equipada para estudiar las reglas de comportamiento seguro en las carreteras y calles, un patio de recreo en la calle con marcas en el territorio del liceo, una biblioteca, un consultorio médico. También se debe tener en cuenta la ubicación cercana de Avtogorodok, donde se pueden practicar los conocimientos teóricos adquiridos. El liceo mantiene una estrecha cooperación con Avtogorodok.
Lista de literatura usada
Material didáctico para educadores:
- Dmitruk V.P. Normas de circulación para escolares / Serie "¡Hola, escuela!". - Rostov n/D: Phoenix, 2005. - 160 p.
- Latchuk V.N., Markov V.V. Fundamentos de la seguridad de la vida. Grado 5: Método. tolerancia. - 3ra ed., estereotipo.- M.: Bustard, 2001. - 128 p.
- Instituto Interregional de Formación Superior de Especialistas en Educación Profesional Primaria. Material didáctico a lecciones sobre el estudio de las reglas de tránsito en los grados primarios. Kazán, 2000.
- La seguridad vial a través de los ojos de los niños. Nizhnekamsk, 2003
- Rojo. Amarillo. ¡Verde! SDA para actividades extraescolares / E.A. Voronova. - Rostov n/D: Phoenix, 2006. - 256 p.
- Komleva LA Los niños y la carretera. (Sobre lo que hay detrás de la línea de las normas de tráfico, o cómo proteger a un niño en la carretera. Consejo, práctica del inspector) - Kamensk - Uralsky: Kalan, 1997. - 24 p.
- Los niños y el camino (De la experiencia de los profesores del CDOD) Nizhnekamsk, 2002
- Recomendaciones metodológicas para la realización de “minutas” sobre seguridad vial en los centros educativos. Nizhnekamsk, 1995
- Frolov M.P., Spiridonov V.F. Seguridad en las calles y caminos: Tutorial para 7-8 grados. - M .: LLC "Editorial AST_LTD", 1997. - 80 p.
- Klochanov N. I. Vía, niño, seguridad: Una guía de las normas de circulación para educadores, profesores de primaria. - Rostov n/D: Phoenix, 2004. - 152 p.
Material didáctico para estudiantes:
1. Latchuk V.N., Markov V.V. Fundamentos de la seguridad de la vida. Grado 5: Método. tolerancia. - 3ra ed., estereotipo.- M.: Bustard, 2001. - 128 p.
2. Frolov M.P., Spiridonov V.F. Seguridad en las calles y caminos: 2. Libro de texto para los grados 7-8. - M .: LLC "Editorial AST_LTD", 1997. - 80 p.
3. La seguridad vial a través de los ojos de los niños. Nizhnekamsk, 2003. - Viaje seguro. Nizhnekamsk, 2003.
4. Komleva LA Los niños y la carretera. (Acerca de lo que hay detrás de la línea de las normas de tráfico, o cómo proteger a un niño en la carretera. Consejos de un inspector de práctica) - Kamensk - Uralsky: Kalan, 1997. - 24 p.
Costos
Nombre partidas de gastos | Suma |
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haciendo fotografías, Papelería, trabajo, recarga de cartuchos impresos | 1000 |
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Diplomas, certificados, premios | 2000 |
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Atributos Adquisición de corbatas, camisetas con atributos de la escuadra de perfil | 3000 |
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Total | 6000 |
Anexo 1
Apoyo metodológico del programa
Un cuestionario para evaluar los conocimientos primarios sobre las reglas de comportamiento seguro en las carreteras y calles.
1. ¿Quién es un peatón?
Cualquier persona que no esté en un vehículo y no esté trabajando en la carretera, o que esté en una silla de ruedas sin motor, que esté conduciendo una bicicleta, o que esté cargando un trineo, carreta o cochecito.
2. ¿Qué es un camino?
Cualquier camino, calle, callejón utilizado para el tráfico en todo el ancho (incluidas las aceras, los arcenes y los carriles centrales).
3. ¿Qué es una intersección?
El área formada por la intersección (contigua o bifurcación) de caminos en el mismo nivel.
4. ¿En qué parte de la vía deben transitar los peatones?
Los peatones deben transitar por las aceras, y donde no las haya, por el arcén de la calzada o ciclovía, siempre que no obstaculicen la circulación de las bicicletas.
5. ¿Dónde pueden moverse los peatones en ausencia de una acera, sendero?
Es posible circular por el carril bici. Si está ausente, a lo largo del borde de la calzada en una fila (en carreteras con una franja divisoria, a lo largo del borde exterior).
6. ¿Dónde y cómo deben moverse los peatones fuera de los asentamientos en ausencia de un sendero, acera?
A un lado de la carretera o en el borde exterior de la carretera, de cara al tráfico.
7. ¿Dónde se permite que los peatones crucen la calzada?
Cruces (puentes subterráneos y peatonales), lugares marcados con marcas o letreros "Paso de peatones".
8. ¿Qué hacer si no tuvo tiempo de cruzar (terminar la transición) el cruce controlado y la señal de prohibición encendida en el semáforo?
Manténgase a la espera de un mayor movimiento en la isla de seguridad y, en su ausencia, en la línea que divide los flujos de tráfico de direcciones opuestas.
9. ¿Dónde deben esperar los pasajeros el autobús o el tranvía?
Solo en los sitios de aterrizaje, y donde no están, en la acera o al borde de la carretera.
10. ¿Qué significa una señal verde parpadeante en un semáforo con señalización bicolor?
Esto significa que la señal roja se encenderá pronto.
11. ¿A qué señal del controlador de tránsito se les permite a los peatones cruzar la calle?
Si el controlador de tránsito se para frente a los peatones con su lado izquierdo o derecho, y sus brazos están hacia abajo o extendidos hacia los lados.
12. ¿Qué intersección se llama regulada?
Una intersección donde el orden del tránsito está determinado por señales de tránsito o un controlador de tránsito.
13. ¿Un estudiante de primer grado tiene derecho a andar en bicicleta?
No, no lo hace. Solo se puede andar en bicicleta a partir de los 14 años.
Juego-subasta "Señales de tráfico"
Propósito: presentar a los estudiantes las señales de tráfico, sus grupos, los rasgos característicos de cada grupo.
Material: un juego de señales de tráfico, papel en blanco, un juego de rotuladores o rotuladores.
Los participantes del cambio de perfil, al menos 15 personas, participan en la subasta. El concurso es conducido por el presentador, evaluado por el jurado.
Progreso de la competencia:
- La palabra del presentador sobre las reglas de la subasta: por cada señal correctamente nombrada, el participante recibe 1 punto, la respuesta correcta según otras reglas de tráfico es 0,5 puntos. El concurso creativo "El nuevo signo y su defensa" se evalúa en una escala de 5 puntos.
- Calentamiento. A los participantes se les pregunta por turnos sobre las normas de tráfico según la edad.
- Cuatro rondas, a los participantes se les ofrecen conjuntos de señales (5 señales cada uno), y en cada ronda, un grupo de señales: advertencia, prohibición, prescripción, prioridad, información e indicación.
- La competencia creativa consiste en el hecho de que en 10 minutos los participantes crean un nuevo letrero, lo representan en preparado sábanas limpias y luego lo defendió. La defensa puede ser en forma de un texto simple, un poema, un lema, un extracto de una canción, etc.
Concurso de equipos de propaganda "¡Estudiamos las reglas de tránsito, prevenimos accidentes!"
Variante de escenario
Para la música:
¡Un gran saludo a todos los envíos de UID!
En todo el país, el camino está abierto para nosotros:
¡En el calor, en la ventisca, estamos en guardia, UID!
Coro:
Que la canción vuele sobre la Tierra:
“¡Un amigo de los niños YID, adultos y niños YID!”
¡Tomaremos las normas de tráfico en la carretera, la ley de seguridad!
La música se calma, cuatro "Yuidov" pasan a los micrófonos, al frente.
1º "Yuidovets": Caminos
2º "Yuidovets": Caminos
3er "judovets": Caminos
4º "Yuidovets": Caminos
1º "Yudovets":
Sin ellos, el inicio de la NTR es imposible,
"¡Toda la vida sobre ruedas!" y el ritmo la impulsa,...
En el coche para resolver problemas!
2º "Yudovets":
Renaults y Mercedes corren por las calles
"KAMAZ" y "KRAZ", y "Zhiguli"...
Y la ciudad ya es pequeña y estrecha para ellos.
Y los atascos de tráfico amenazan con dejarnos atascados en el camino.
3er "Yudovets":
Pero, ¿cómo podemos estar todos a salvo?
¿Para que todos vengan y conduzcan a casa?
4º "Yudovets":
Los esfuerzos en la vida no han sido en vano,
Y las alegrías no pasaron.
Para la música:
El conductor presionó el pedal a 100 km.
Y se estrelló contra un poste.
chico jugar a la pelota
Salí a la carretera con un amigo.
corre al rojo
Ellos fueron los causantes del accidente.
Coro:
¿Qué está haciendo la gente?
¿Dónde están todos corriendo?
Y errores de vuelta
No puedo recuperar el momento
¡La luz roja está encendida!
Y tomar riesgos todos los días
culpa de alguien
Todo el mundo tiene que hacerlo.
Iluminado en verde de nuevo
Y se puede vivir sin problemas
Pero, de nuevo, los frenos chirriaron en la carretera y se metió en problemas.
1º "Yudovets":
Pero hay una solución al problema.
Hay una salida, realmente simple:
Para quitarnos el tema del trauma,
Tú y yo necesitamos aprender.
2º "Yuidovets"
No solo para nosotros, sino para que todos aprendan
Las leyes de la vida de todos los caminos.
Para conocer claramente sus páginas,
¡Y nadie podría romperlo!
3er "Yudovets":
El semáforo está en rojo -
Pare incluso si no hay coches.
Y la disciplina es clara.
¡El asistente es tu número uno!
4º "Yudovets":
Aquí el letrero prohíbe el movimiento,
Debes elegir un camino diferente.
La barrera te cierra el camino,
¡No te apresures, mejor para!
1º "Yudovets":
El controlador de tránsito le dio la espalda -
¡No te atrevas a escapar!
Y si eres verde,
¡Entonces audazmente sal a la carretera otra vez!
2º "Yudovets":
Quien se pone al volante todos los días,
Él debe recordar de él
Tantas vidas dependen
¡Y en casa lo están esperando!
3er "Yudovets":
Cómo llegar y cómo llegar
¿Qué dice la señal de tráfico?
Y cómo no convertirse en una víctima de la carretera,
¡El destacamento de la UID te lo explicará!
4º "Yudovets":
Nuestro objetivo es ser más seguros.
Había vida en los caminos.
conocía bien las reglas
¡Todo el gran país!
Examen (prueba) sobre las normas de tráfico
Esta prueba tiene dos posibles respuestas: a) sí b) no. Por lo tanto, en la hoja de respuestas, frente al número de la pregunta, se muestra la letra correspondiente a la respuesta.
- Un hombre conduce una bicicleta por la acera. ¿Es un peatón?
- ¿Es una bicicleta un vehículo de motor?
- ¿El bordillo entra en la calzada?
- ¿Es obligatorio que el conductor use el cinturón de seguridad cuando conduce en la ciudad?
- ¿La luz naranja intermitente le da una ventaja sobre otros vehículos?
- ¿Es posible que un conductor ceda un vehículo a otro conductor que ha olvidado su permiso de conducir en casa?
- ¿Está permitido conducir con un semáforo en amarillo intermitente?
- ¿Es posible conducir en una combinación de semáforos en rojo y amarillo?
- ¿Está permitido girar el vehículo si el semáforo tiene una flecha que indica la dirección a la izquierda?
- ¿Está obligado el conductor del vehículo a ceder el paso a otros vehículos que pasan en sentido contrario, si en el semáforo se enciende al mismo tiempo la flecha de su sentido de marcha con señal roja y amarilla?
- ¿Deben los conductores de vehículos de motor, con excepción del transporte urbano, obedecer las señales de tránsito con cuatro señales redondas de color blanco luna dispuestas en forma de T?
- ¿Es posible que los autobuses se muevan hacia la izquierda en la intersección si las 4 señales blancas en el semáforo en forma de T están encendidas?
- ¿Está permitido mover automóviles en el flujo si el controlador de tránsito se para en el lado derecho del flujo y extiende su mano derecha hacia adelante?
- ¿Se permite el movimiento de peatones si el controlador de tránsito está parado de espaldas a ellos y su brazo extendido hacia adelante?
- ¿Es necesario encender la luz de cruce en el vehículo durante el día cuando se conduce en un convoy?
- ¿Está permitido el uso de señales sonoras en zonas urbanizadas?
- ¿Está permitido conducir vehículos en zonas urbanizadas a una velocidad de 80 km por hora?
- ¿Es posible conducir un automóvil a una velocidad de 80 km por hora fuera del asentamiento si el conductor tiene 1 año de experiencia de manejo?
- ¿Son inferiores los conductores sin orugas? Vehículo el camino hacia el tranvía al cruzar la calzada con la línea del tranvía?
- ¿Está obligado el conductor a ceder el paso a los peatones cuando accede a la vía desde una gasolinera o un aparcamiento?
- ¿Es posible girar el vehículo en el puente?
- ¿Es legal adelantar a un vehículo sin orugas por el lado derecho?
- ¿Es posible adelantar a un vehículo en un cruce, realizado en la vía principal con relación al que se cruza?
- ¿Puede un conductor detener su vehículo 3 metros antes de un paso de peatones?
- ¿Está regulada una intersección si hay una señal amarilla intermitente en el semáforo?
- ¿Debe el conductor de un vehículo sin orugas ceder el paso a un automóvil que se aproxima por la derecha en una intersección de caminos equivalentes?
- ¿El conductor de un vehículo, al acercarse a un paso de peatones no regulado, está obligado a reducir la velocidad o detenerse si hay peatones en él?
- ¿Está permitido entrar en un cruce de ferrocarril si la barrera está abierta y el semáforo en rojo parpadea?
- ¿Es posible que un vehículo circule por un cruce ferroviario en dos carriles si antes del cruce no hay una señalización que determine el número de carriles?
- ¿Están permitidos los automovilistas en las autopistas?
- ¿Debo encender la luz de cruce durante el día si la distancia de visibilidad es de 250 m?
- ¿Está permitido remolcar un vehículo a una velocidad de 60 km por hora?
- ¿Es legal aprender a conducir un automóvil a partir de los 16 años?
- ¿Puedes aprender a conducir por tu cuenta si tienes más de 18 años?
- ¿Está permitido que un camionero con 2,5 años de experiencia transporte pasajeros en el cuerpo?
- ¿Es posible transportar personas en una casa rodante?
- Si tiene más de 11 años, ¿puede viajar en el asiento delantero al lado del conductor?
- Tienes 13 años de edad. ¿Tiene ahora derecho a andar en bicicleta en la carretera?
- Su amigo de 15 años fue arrestado por conducir un ciclomotor con una cilindrada inferior a 50 cc. ¿Son legales las acciones del inspector de tránsito?
- ¿Puede un ciclista girar a la izquierda si la carretera tiene dos carriles en el mismo sentido?
hoja de respuestas del examen
Servicio Federal de Impuestos de la República de Altai 25.01.2020 Jefe de distrito R.V. Ptitsyn, su primer adjunto M.A. Samykova y el jefe del departamento de tierras y relaciones de propiedad de la Administración O.M. Distrito Maiminsky 24.01.2020  Durante un viaje de trabajo a las regiones de Ulagan y Kosh-Agach, Rustam Baidalakov, presidente del Comité de Política Agraria de la RA GS-EC, participó en una reunión sobre la regulación del número de lobos en Ulaga.Asamblea Estatal-El Kurultai 24.01.2020  Un residente local que trabaja como director de un aserradero propiedad de una sociedad de responsabilidad limitada se postuló a la unidad de servicio del departamento del Ministerio del Interior de Rusia para el distrito de Maiminsky.Ministerio del Interior de la República de Altai 25.01.2020  Se consideró que las pruebas recopiladas por los investigadores del departamento de investigación de la ciudad de Gorno-Altaisk del Departamento de Investigación del Comité de Investigación de Rusia para la República de Altai eran suficientes para sentenciar a un residente local de 27 años.comité de investigación 24.01.2020  La evidencia recopilada por los investigadores del Departamento de Investigación Interdistrital de Maiminsky del Departamento de Investigación del Comité de Investigación Ruso para la República de Altai resultó ser suficiente para dictar sentencia contra un residente de Chem de 52 años.comité de investigación 24.01.2020  En la República de Altai, la campaña de toda Rusia "Fuerzas de desembarco de estudiantes", programada para coincidir con el Día de los estudiantes rusos, está llegando a su fin.Ministerio del Interior de la República de Altai 24.01.2020 En el pueblo de Yailu, la finca central de Altai reserva de Biosfera, se resumieron los resultados de la próxima etapa del proyecto benéfico social y ambiental "Teletsky Father Frost". Asamblea Estatal-El Kurultai 24.01.2020  Sobre la base de la Ley de la República de Altai de fecha 24 de abril de 2003 No. 11-11 "Sobre días festivos y días memorables, aniversarios en la República de Altai",ministro de Cultura 23.01.2020 El 25 de enero, en honor al Día del Estudiante, la "Guardia Joven" de la República de Altai, con el apoyo del Comité de Cultura Física y Deportes de la República de Altai, organizó dos horas de patinaje libre para todos los alumnos que acudieron. . joven guardia 26.01.2020 
1. Pasaporte del programa
2. Concepto del programa El amor por la patria comienza con algo pequeño: con amor por la tierra natal. Para una persona en crecimiento, el amplio concepto de Patria, en esencia, agota todo lo que lo rodea, todo con lo que vive: su hogar y escuela, padres y amigos, naturaleza nativa, valores espirituales y materiales creados por personas. . Muchas veces, el amor por una pequeña patria comienza con las impresiones recibidas del encuentro con la naturaleza en caminatas, caminatas, escuchando los relatos de los ancianos sobre la historia de su ciudad natal, tradiciones populares, costumbres y leyendas. Criando amor a la Patria, educamos patriotas. El patriotismo es la cualidad más amplia, más completa y más profunda de una persona. Una de las razones de muchos malentendidos en las relaciones entre las personas es el conocimiento insuficiente de los demás, el respeto por los deseos y aspiraciones de otra persona. Esto se aplica a todos los aspectos de la vida de la sociedad humana, incluidas las relaciones interétnicas. Vivimos en la ciudad de Novoaleksandrovsk. Esta es nuestra Patria, nuestra pequeña Patria. Y no tenemos derecho a no conocer su historia, tradiciones, costumbres. Un conocimiento profundo de la historia y la cultura nacionales, las actividades de personas notables, el estudio de las raíces de la familia, la historia de la Pequeña Patria tienen un impacto directo en la formación de ideales de vida, ayudan a encontrar modelos a seguir. El programa ayudará a conocer más sobre la región y la ciudad donde vivimos; familiarizarse con la historia de la tierra natal, para formar la autoconciencia. Un toque de logro personas prominentes fortalece el sentimiento de amor por la Patria, la gente de uno, provoca un sincero respeto y experiencia, deja una huella para la vida y el conocimiento adquirido resulta útil en el futuro. El turno del campamento ofrece grandes oportunidades para este tipo de actividades educativas. Para garantizar la recreación, la mejora de la salud y el empleo de los niños en el verano, se hace necesario organizar la estancia de los niños en un campamento escolar de verano con una estancia de un día. Los cambios de perfil tienen el mayor efecto educativo. El cambio en la dirección militar-patriótica continúa las actividades de la institución educativa, como una de las direcciones principales del trabajo educativo. El sistema escolar existente de trabajo con los estudiantes sobre la formación de sentimientos patrióticos, la educación de la ciudadanía, la alta espiritualidad y las cualidades morales, el desarrollo de la cultura física, el deporte y el turismo también pueden llevarse a cabo con éxito en las condiciones de un campamento escolar de verano. Involucrar a los niños en actividades lúdicas de orientación turístico-patriótica para formar las cualidades de patriota y ciudadano de su Patria es la idea principal del Programa. Teniendo en cuenta las demandas de la sociedad en la educación del patriotismo, una actitud positiva hacia el deporte y el turismo, tomando como base el concepto universal de patriotismo: la defensa de la Patria, el amor por la Patria, el coraje y el heroísmo, el programa amplía el conocimiento. y desarrolla habilidades sostenibles de varias maneras. materias escolares(Combina armoniosamente la mejora de los niños en el campamento con el desarrollo patriótico y físico). Este programa está diseñado para estudiantes de 7 a 14 años de MOUSOSH No. 12, que se organizan para asistir al campamento escolar con una estadía diurna "Planeta de la Infancia", donde es posible continuar el trabajo de educación turístico-patriótica en las condiciones de un verano campaña de salud. Se construye trabajo en el campamento con niños bajo este programa . Para la implementación de asuntos creativos colectivos, un Líder de escuadrón; Subcomandante; Editor; Jóvenes inspectores de tránsito; Organizadores de ocio. Para la gestión general del cambio de perfil, un sede campamentos, quien es el organizador de eventos de turno y resuelve las siguientes tareas: Creación de condiciones para la autorrealización de los niños en el trabajo del consejo; Involucrar a los niños en actividades socialmente significativas en las condiciones de un campamento de salud de verano, utilizando el juego como el más herramienta eficaz el contenido de la actividad; Creación de condiciones para la interconexión del equipo pedagógico e infantil en la resolución de las tareas educativas establecidas; Parte sede incluye: Representante de la administración del campamento; Educadores, consejero; Coordinador de programa; consejo de campo; Líderes de escuadrón. Para implementar el programa, es necesario dotación de personal: el grupo ejerce el control general y la gestión de la implementación del programa, distribuye objetos y áreas de gestión entre ellos, gestiona las actividades del equipo de trabajo, analiza la situación actual, realiza ajustes y realiza reuniones operativas diarias. realiza preparación psicológica y pedagógica para la implementación del programa. Grupo de trabajo - llevar a cabo la implementación de las actividades planificadas, son responsables de organizar el trabajo en equipos, es responsable de la vida y la salud de los niños. Etapas de la implementación del programa: Preparatorio; Básico; Final (análisis de eventos). Para organizar y realizar el trabajo de un turno turístico-patriótico especializado, se necesita una preparación, que incluye: - Etapa preparatoria Tareas de la etapa preparatoria: Determinar el contenido del turno; Planificación; Preparación del equipo necesario; Realización de sesiones de instrucción; Distribución de responsabilidades en el equipo. Escenario principal. Se necesitan 18 días para implementar las principales actividades del programa, durante los cuales es necesaria la capacitación y preparación diaria: Todas las actividades están dirigidas por sede del campamento (educadores La culminación del cambio de perfil será la celebración de KTD, un campamento general Etapa final . La sesión final del cambio de perfil será la reunión final de la sede del campamento, en la que se recapitularán los resultados de las actividades realizadas. Los ganadores serán premiados en la línea de cierre del turno del campamento. Relevancia de este programa radica en que resuelve un complejo de problemas en el campo de la educación patriótica de niños y adolescentes, implica el uso de nuevas formas de trabajo, la inclusión de los niños en una variedad de actividades correspondientes a sus características de edad. Los temas turísticos y patrióticos son la base de los eventos que se realizan en el campamento de recreación de verano. Utilizando métodos avanzados de trabajo con niños, el material del programa está diseñado para resolver problemas de educación moral, física y turístico-patriótica en las condiciones de las tradiciones locales. Trabajar en este programa, en las condiciones de un campamento escolar con una estadía de un día, le permite despertar el interés de los niños en nuevas actividades, enseñarles a establecer metas, analizar la situación, elegir, tomar decisiones. La actividad turística desarrolla las cualidades comunicativas del individuo y contribuye a la adaptación del niño en la sociedad de compañeros y adultos, y también desarrolla la capacidad de trabajar en equipo y en equipo. Este programa es complejo, te permite trabajar con diferentes categoría de edad(7-14 años) y con niños de diferentes estratos sociales. Integridad de este programa radica en que a lo largo del turno se realizan actividades en base a los conocimientos, habilidades y destrezas que tienen los niños, adquiridas en las lecciones y clases de asociaciones creativas de orientación turístico-patriótica. Objetivo del programa: Desarrollar un modelo para la organización de la educación patriótica en las condiciones de un campamento escolar de verano con una estancia diurna "Planeta de la Infancia" Formulario de implementación del programa: Gráfico- juego de rol"Encrucijada de tiempo y espacio" Tareas: Educación del patriotismo y del amor a la pequeña Patria Desarrollo de interés en la historia de la Patria, el Territorio de Stavropol, la ciudad de Novoaleksandrovsk Desarrollo de la iniciativa en el ámbito del voluntariado Formación de disciplina consciente, responsabilidad Educación del colectivismo, cualidades de voluntad fuerte, coraje, ingenio, resistencia. Consolidación de conocimientos, habilidades, habilidades de seguridad de vida, formación en habilidades turísticas y acciones y acciones en condiciones extremas Desarrollo de habilidades de comunicación, capacidad para trabajar en equipo, creación de un entorno de desarrollo, comodidad. VIRGINIA. Sukhomlinsky Dadas las características etarias de la edad escolar primaria y secundaria, además de darse cuenta de la importancia del enfoque de actividades en el proceso educativo, el mecanismo de implementación del programa se basa en un juego de rol, como tipo de actividad protagónica, como herramienta pedagógica universal. Juego de rol - esto es vida real bajo las circunstancias dadas. Todos los días están planificados en 5 direcciones, rutas radiales: "Yunarmiya", "Mi pequeña Patria", "Turismo y deportes", "Los héroes están cerca", "Hazañas laborales de compatriotas". A los niños se les asignan metas y objetivos, el éxito en su consecución requiere esfuerzo y permite reafirmar o cambiar su autoestima, proporcionar al niño un “campo de éxito” en las diversas actividades que ofrecen las situaciones de juego. Dar cuenta de los logros del niño en las etapas intermedia y final (festivales, vacaciones, concursos, rituales gratificantes utilizando la parafernalia y los símbolos del juego) crea las condiciones para la autorrealización y el desarrollo de la personalidad del niño. Siendo entretenimiento, recreación, el juego se convierte en aprendizaje, en creatividad, en un modelo de relaciones humanas. Leyenda introductoria del juego: los muchachos son miembros de los grupos de búsqueda que llevaron a cabo excavaciones y descubrieron portales del tiempo, así como un mapa que muestra cuándo y a qué hora se abre este o aquel portal. Así, los niños y docentes durante el turno son testigos y partícipes directos de la expedición turístico-patriótica. El juego se basa en un mapa de ruta de viaje a lo largo de la cinta del tiempo y el espacio con un plan de tareas para cada día específico. Hay 18 destinos en el mapa. Los escuadrones son viajeros en el tiempo con sus propios nombres, lemas, símbolos y parafernalia, que son discutidos, elegidos y elaborados por los niños. Cada unidad tiene su propia insignia. Cada equipo, al completar las tareas del día del juego, recibe un "artefacto". Por el número de "artefactos" al final del turno, se determina el equipo ganador. Todos los alumnos del campamento en la etapa inicial reciben un libro personal "Amuleto de seguridad". En él se ingresan todos los logros del viajero: el cumplimiento de los estándares TRP, las habilidades turísticas, las especialidades que puede recibir un alumno del campamento por trabajar en talleres creativos, logros en los círculos turísticos y deportivos: un periodista, un ingeniero de viajes, un atleta , un artesano, un ingeniero de juegos. 5. Estructura de la cogestión El autogobierno de los niños es una forma de organizar la vida de un equipo que asegura el desarrollo de la independencia en la toma y ejecución de decisiones para lograr los objetivos del grupo. El autocontrol se desarrolla cuando los niños se encuentran en una situación de elegir una solución a un problema. La toma de decisiones es la clave para la formación del motivo para la acción grupal. El autogobierno en el campamento se desarrolla en casi todas las actividades del equipo infantil temporal. Todos los días, cada escuadrón va de expedición. La expedición está encabezada por el jefe de la expedición de búsqueda (líder-líder). Cada destacamento tiene un comandante de destacamento, un cartógrafo (hace un mapa de la expedición). Los educadores son los curadores de las unidades. El jefe de la expedición, los jefes de destacamento, los cartógrafos y los curadores forman parte de la sede de la expedición, el cuerpo principal de autogobierno. Los resultados intermedios del viaje a lo largo de la cinta del tiempo y el espacio se resumen en las reuniones semanales de la sede de la expedición, los resultados finales: en la reunión final de los miembros de la expedición, donde se resumirán los resultados, se otorgarán diplomas. a los expedicionarios en función de la nominación (resultados personales), y se premiará al mejor destacamento (resultados colectivos).
Tienen diferentes rumbos, todos los asuntos del día están unidos por el tema de los altos. La lógica de construcción del día es tal que la primera mitad (antes del almuerzo) es principalmente educativa (talleres, asociaciones creativas, asociaciones deportivas, círculos, excursiones, promociones, proyectos), y la segunda mitad del día es de ocio y entretenimiento (vacaciones , concursos, festivales). El sábado, recapitulando el trabajo de la semana, organizando el trabajo del centro de prensa de la expedición, rellenando el mapa de viaje a lo largo de la cinta de tiempo y espacio. Plano - cuadrícula Expedición "Encrucijada del Tiempo y el Espacio"
7.Resultados esperados · Durante la estancia en el campamento de la escuela de verano con estancia de un día, los niños descansarán y mejorarán su cualidades físicas, · Complemente el conocimiento sobre la historia de su patria, el estudio de las tradiciones llenará el resto de los niños con un contenido profundo (la historia de nuestra patria, el territorio de Stavropol, el distrito de Novoaleksandrovsky está lleno de eventos interesantes). · Ampliar las habilidades de comunicación (autogestión, participación en eventos, juegos, KTD, expediciones ayudarán a la formación de iniciativa, disciplina consciente, voluntad, coraje, ingenio, resistencia en los niños, lo que contribuye a la expansión de su sociabilidad). · Familiarícese a través del juego con los conceptos básicos del turismo, domine los métodos de primeros auxilios, los conceptos básicos estilo de vida saludable la vida y la seguridad de la vida. Los resultados de las competiciones, concursos, carreras de relevos son indicadores de la efectividad del cambio de perfil "Encrucijada de tiempo y espacio". Identidad turista-patriótica: 1. Educar en los niños el amor por su pequeña patria, inculcando el interés por la historia y las tradiciones de su tierra natal. 2. Ampliar los horizontes de los estudiantes, desarrollando sus intereses cognitivos. 3. Fortalecimiento de la salud física y mental de los niños, niñas y adolescentes. 4. Desarrollo de habilidades individuales de los niños, habilidades turísticas, participación en actividades creativas, 5. Cobertura por recreación organizada de los niños que se encuentran durante las vacaciones en la ciudad. 6. Creación de las condiciones necesarias para la autorrealización de los estudiantes en diversos campos de actividad. 7. Mejorar las relaciones entre niños y adolescentes, eliminando manifestaciones negativas, erradicando malos hábitos. Descargar:Avance:institución educativa municipal "Escuela Secundaria No. 12" "APROBAR" Director I A. Fomenko "_____" _______________ 2017 PROGRAMA DE CAMBIO DE PERFIL campamento diurno escolar de verano “Planeta de la Infancia” de la institución educativa municipal “Escuela Secundaria N° 12” "Encrucijada de tiempo y espacio" (orientación turista-patriótica) Edad de los niños 7 - 14 años Periodo de implementación: 26/06/2017-15/07/2017 Novoaleksandrovsk, 2017 1. Pasaporte del programa
2. Concepto del programa El amor por la patria comienza con algo pequeño: con amor por la tierra natal. Para una persona en crecimiento, el amplio concepto de Patria, en esencia, agota todo lo que lo rodea, todo con lo que vive: su hogar y escuela, padres y amigos, naturaleza nativa, valores espirituales y materiales creados por personas. . Muchas veces, el amor por una pequeña patria comienza con las impresiones recibidas del encuentro con la naturaleza en caminatas, caminatas, escuchando los relatos de los ancianos sobre la historia de su ciudad natal, tradiciones populares, costumbres y leyendas. Criando amor a la Patria, educamos patriotas. El patriotismo es la cualidad más amplia, más completa y más profunda de una persona. Una de las causas de muchos malentendidos en relaciones entre las personas radica en el conocimiento insuficiente de los demás, el respeto por los deseos y aspiraciones de otra persona. Esto se aplica a todos los aspectos de la vida de la sociedad humana, incluidas las relaciones interétnicas. Vivimos en la ciudad de Novoaleksandrovsk. Esta es nuestra Patria, nuestra pequeña Patria. Y no tenemos derecho a no conocer su historia, tradiciones, costumbres. Un conocimiento profundo de la historia y la cultura nacionales, las actividades de personas notables, el estudio de las raíces de la familia, la historia de la Pequeña Patria tienen un impacto directo en la formación de ideales de vida, ayudan a encontrar modelos a seguir. El programa ayudará a conocer más sobre la región y la ciudad donde vivimos; familiarizarse con la historia de la tierra natal, para formar la autoconciencia. Tocar los logros de personas destacadas aumenta el sentimiento de amor por la Patria, la gente de uno, genera un respeto y una experiencia sinceros, deja una huella para la vida y el conocimiento adquirido resulta útil en el futuro. El turno del campamento ofrece grandes oportunidades para este tipo de actividades educativas. Para garantizar la recreación, la mejora de la salud y el empleo de los niños en el verano, se hace necesario organizar la estancia de los niños en un campamento escolar de verano con una estancia de un día. Los cambios de perfil tienen el mayor efecto educativo. El cambio en la dirección militar-patriótica continúa las actividades de la institución educativa, como una de las direcciones principales del trabajo educativo. El sistema escolar existente de trabajo con los estudiantes sobre la formación de sentimientos patrióticos, la educación de la ciudadanía, la alta espiritualidad y las cualidades morales, el desarrollo de la cultura física, el deporte y el turismo también pueden llevarse a cabo con éxito en las condiciones de un campamento escolar de verano. Participación de los niños en la actividad lúdica de orientación turístico-patriótica para la formación de las cualidades de patriota y ciudadano de su Patria es la idea principal del Programa. Teniendo en cuenta las demandas de la sociedad en la educación del patriotismo, una actitud positiva hacia el deporte y el turismo, tomando como base el concepto universal de patriotismo: la defensa de la Patria, el amor por la Patria, el coraje y el heroísmo, el programa amplía el conocimiento. y desarrolla habilidades sostenibles en una serie de materias escolares (Combina armoniosamente la salud de los niños en el campamento con patriótico y físico desarrollo). Este programa está diseñado para estudiantes de 7 a 14 años MOUSOSH No. 12, que organizaron asistir al campamento escolar con una estancia de un día "Planeta de la Infancia", donde es posible continuar el trabajo de educación turística y patriótica en las condiciones de un verano. campaña de salud. 3. Descripción de las actividades del Programa Se construye trabajo en el campamento con niños bajo este programasobre el autogobierno bajo la guía de educadores. Para la implementación de asuntos creativos colectivos, undestacamento estructura de autogobierno: Líder de escuadrón; Subcomandante; fizorg; Editor; Jóvenes inspectores de tránsito; Organizadores de ocio. Para la gestión general del cambio de perfil, un sede del campamento, quien es el organizador de eventos de turno y resuelve las siguientes tareas: Creación de condiciones para la autorrealización de los niños en el trabajo del consejo; Involucrar a los niños en actividades socialmente significativas en un campamento de salud de verano, utilizando el juego como la herramienta más efectiva para el contenido de las actividades; Creación de condiciones para la interconexión del equipo pedagógico e infantil en la resolución de las tareas educativas establecidas; El personal incluye: Representante de la administración del campamento; Educadores, consejero; Coordinador de programa; consejo de campo; Líderes de escuadrón. Para implementar el programa, es necesariodotación de personal: Administrativo y coordinadorel grupo ejerce el control general y la gestión de la implementación del programa, distribuye objetos y áreas de gestión entre ellos, gestiona las actividades del equipo de trabajo, analiza la situación actual, realiza ajustes y realiza reuniones operativas diarias. Grupo Metodológico Asesorrealiza preparación psicológica y pedagógica para la implementación del programa. Grupo de trabajo - llevar a cabo la implementación de las actividades planificadas, son responsables de organizar el trabajo en equipos, es responsable de la vida y la salud de los niños. Términos de la implementación del programa (un turno) Etapas de la implementación del programa: Preparatorio; Básico; Final (análisis de eventos). Para organizar y realizar el trabajo de un turno turístico-patriótico especializado, se necesita una preparación, que incluye: - Etapa preparatoria Tareas de la etapa preparatoria: Determinar el contenido del turno; Planificación; Preparación del equipo necesario; Realización de sesiones de instrucción; Distribución de responsabilidades en el equipo. Escenario principal. Se necesitan 18 días para implementar las principales actividades del programa, durante los cuales es necesaria la capacitación y preparación diaria: Todas las actividades están dirigidas por sede del campamento (educadores La culminación del cambio de perfil será la celebración de KTD, un campamento generaljuegos "Rusia, te canto la gloria" Etapa final. La sesión final del cambio de perfil será la reunión final de la sede del campamento, en la que se recapitularán los resultados de las actividades realizadas. Los ganadores serán premiados en la línea de cierre del turno del campamento. Relevancia de este programa radica en que resuelve un complejo de problemas en el campo de la educación patriótica de niños y adolescentes, implica el uso de nuevas formas de trabajo, la inclusión de los niños en una variedad de actividades correspondientes a sus características de edad. Los temas turísticos y patrióticos son la base de los eventos que se realizan en el campamento de recreación de verano. Utilizando métodos avanzados de trabajo con niños, el material del programa está diseñado para resolver problemas de educación moral, física y turístico-patriótica en las condiciones de las tradiciones locales. Oportunidad pedagógica.Trabajar en este programa, en las condiciones de un campamento escolar con una estadía de un día, le permite despertar el interés de los niños en nuevas actividades, enseñarles a establecer metas, analizar la situación, elegir, tomar decisiones. La actividad turística desarrolla las cualidades comunicativas del individuo y contribuye a la adaptación del niño en la sociedad de compañeros y adultos, y también desarrolla la capacidad de trabajar en equipo y en equipo. Este programa es complejo, te permite trabajar con diferentes grupos de edad (7-14 años) y con niños de diferentes entornos sociales. Integridad de este programa radica en que a lo largo del turno se realizan actividades en base a los conocimientos, habilidades y destrezas que tienen los niños, adquiridas en las lecciones y clases de asociaciones creativas de orientación turístico-patriótica. Objetivo del programa: Desarrollar un modelo para la organización de la educación patriótica en las condiciones de un campamento escolar de verano con una estancia diurna "Planeta de la Infancia" Formulario de implementación del programa:Juego de rol"Encrucijada de tiempo y espacio" Tareas: Educación del patriotismo y del amor a la pequeña Patria Desarrollo de interés en la historia de la Patria, el Territorio de Stavropol, la ciudad de Novoaleksandrovsk Desarrollo de la iniciativa en el ámbito del voluntariado Formación de disciplina consciente, responsabilidad Educación del colectivismo, cualidades de voluntad fuerte, coraje, ingenio, resistencia Consolidación de conocimientos, habilidades, habilidades de seguridad de vida, formación en habilidades turísticas y acciones y acciones en condiciones extremas Desarrollo de habilidades de comunicación, capacidad para trabajar en equipo, creación de un entorno de desarrollo, comodidad. 4. Mecanismo de ejecución del programa El juego es una chispa que enciende la llama de la curiosidad y la curiosidad. VIRGINIA. Sukhomlinsky Dadas las características etarias de la edad escolar primaria y secundaria, además de darse cuenta de la importancia del enfoque de actividades en el proceso educativo, el mecanismo de implementación del programa se basa en un juego de rol, como tipo de actividad protagónica, como herramienta pedagógica universal. Esta es la vida real dadas las circunstancias. Todos los días están planificados en 5 direcciones, rutas radiales: "Yunarmiya", "Mi pequeña Patria", "Turismo y deportes", "Los héroes están cerca", "Hazañas laborales de compatriotas". A los niños se les asignan metas y objetivos, el éxito en su consecución requiere esfuerzo y permite reafirmar o cambiar su autoestima, proporcionar al niño un “campo de éxito” en las diversas actividades que ofrecen las situaciones de juego. Dar cuenta de los logros del niño en las etapas intermedia y final (festivales, vacaciones, concursos, rituales gratificantes utilizando la parafernalia y los símbolos del juego) crea las condiciones para la autorrealización y el desarrollo de la personalidad del niño. Siendo entretenimiento, recreación, el juego se convierte en aprendizaje, en creatividad, en un modelo de relaciones humanas. Leyenda introductoria del juego: los muchachos son miembros de los grupos de búsqueda que llevaron a cabo excavaciones y descubrieron portales del tiempo, así como un mapa que muestra cuándo y a qué hora se abre este o aquel portal. Así, los niños y docentes durante el turno son testigos y partícipes directos de la expedición turístico-patriótica. El juego se basa en un mapa de ruta de viaje a lo largo de la cinta del tiempo y el espacio con un plan de tareas para cada día específico. Hay 18 destinos en el mapa. Los escuadrones son viajeros en el tiempo con sus propios nombres, lemas, símbolos y parafernalia, que son discutidos, elegidos y elaborados por los niños. Cada unidad tiene su propia insignia. Cada equipo, al completar las tareas del día del juego, recibe un "artefacto". Por el número de "artefactos" al final del turno, se determina el equipo ganador. Todos los alumnos del campamento en la etapa inicial reciben un libro personal "Amuleto de seguridad". En él se ingresan todos los logros del viajero: el cumplimiento de los estándares TRP, las habilidades turísticas, las especialidades que puede recibir un alumno del campamento por trabajar en talleres creativos, logros en los círculos turísticos y deportivos: un periodista, un ingeniero de viajes, un atleta , un artesano, un ingeniero de juegos. 5. Estructura de la cogestión El autogobierno de los niños es una forma de organizar la vida de un equipo que asegura el desarrollo de la independencia en la toma y ejecución de decisiones para lograr los objetivos del grupo. El autocontrol se desarrolla cuando los niños se encuentran en una situación de elegir una solución a un problema. La toma de decisiones es la clave para la formación del motivo para la acción grupal. El autogobierno en el campamento se desarrolla en casi todas las actividades del equipo infantil temporal. Todos los días, cada escuadrón va de expedición. La expedición está encabezada por el jefe de la expedición de búsqueda (líder-líder). Cada destacamento tiene un comandante de destacamento, un cartógrafo (hace un mapa de la expedición). Los educadores son los curadores de las unidades. El jefe de la expedición, los jefes de destacamento, los cartógrafos y los curadores forman parte de la sede de la expedición, el cuerpo principal de autogobierno. Los resultados intermedios del viaje a lo largo de la cinta del tiempo y el espacio se resumen en las reuniones semanales de la sede de la expedición, los resultados finales: en la reunión final de los miembros de la expedición, donde se resumirán los resultados, se otorgarán diplomas. a los expedicionarios en función de la nominación (resultados personales), y se premiará al mejor destacamento (resultados colectivos).
Cada día de turno - 5 destinos de expedición -tienen diferentes rumbos, todos los asuntos del día están unidos por el tema de los altos. La lógica de construcción del día es tal que la primera mitad (antes del almuerzo) es principalmente educativa (talleres, asociaciones creativas, asociaciones deportivas, círculos, excursiones, promociones, proyectos), y la segunda mitad del día es de ocio y entretenimiento (vacaciones , concursos, festivales). El sábado, recapitulando el trabajo de la semana, organizando el trabajo del centro de prensa de la expedición, rellenando el mapa de viaje a lo largo de la cinta de tiempo y espacio. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
miércoles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Designaciones de rutas radiales |
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Yunarmiya |
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"Los héroes están cerca" |
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"Turismo y Deportes" |
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"Hazañas laborales de compatriotas" |
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"Mi pequeña patria" |
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