hogar » Salud » Cómo vasyutka se ocupó de los pescadores. Tema: El descubrimiento de un nuevo lago. Formación del carácter de Vasyutka a través de la superación de pruebas, situaciones difíciles de la vida. ¿Qué conclusiones sacó Vasyutka del bosque?

Cómo vasyutka se ocupó de los pescadores. Tema: El descubrimiento de un nuevo lago. Formación del carácter de Vasyutka a través de la superación de pruebas, situaciones difíciles de la vida. ¿Qué conclusiones sacó Vasyutka del bosque?

objetivo: observar cómo se forma el personaje de Vasyutka, contar cómo Vasyutka descubrió un nuevo lago, prepararse para una composición casera.

Durante las clases.

1 Leemos un pasaje sobre el regreso de Vasyutka y su encuentro con el Yenisei. (De las palabras: "Mientras tomaba el sol cerca del fuego, Vasyutka de repente captó algo similar al chillido de un mosquito y se congeló". A las palabras: "- ... Vamos, vamos, dime qué tipo de lago estás buscando?)

¿Por qué los pescadores adultos decidieron nombrar el lago Vasyutkin? (Lo encontró cuando se perdió. Pero el niño no solo les contó a los pescadores su desgracia. Estaba pensando en cómo ayudar a la brigada).

¿Cómo comienza y termina la historia? (Con la mirada del autor al mapa. Al principio, el autor dice: "No encontrarás este lago en el mapa". Al final de la historia: "En el mapa regional apareció otra mancha azul, con una uña del tamaño de un dedo, debajo de las palabras" Lago Vasyutkino ". una mota de todo del tamaño de una cabeza de alfiler, ya sin nombre. En el mapa de nuestro país, el lago solo podrá encontrar este lago Vasyutka en persona ”. La referencia al mapa parece sonar la historia. Esta construcción le da a la historia una integridad.

3 Preparación para escribir en casa.

Tema del ensayo: "Formación del carácter de Vasyutka"

1 Vasyutka - protagonista la historia de V.P. Astafiev "Lago Vasyutkino".

2 Formación del personaje de Vasyutka.

A) La preocupación de Vasyutka por los pescadores.

B) El comportamiento de Vasyutka en el bosque: coraje, determinación, ingenio, coraje, calidez.

C) Conocimiento de las leyes de la taiga. Atención a la naturaleza.

3 ¿Por qué los pescadores le pusieron el nombre del niño al lago?

4 Resuelve el crucigrama.

1. "Hoy no tenemos suerte", refunfuñó el abuelo de Vasyutkin ... (Atanasio).
2. Los pescadores fueron río abajo ... y finalmente se detuvieron (Yenisei).
3. "... a nuestra enfermera, ¡no le gustan los endebles!" - recordó las palabras de su padre y abuelo (taiga).
4. “Vasyutka reconoció al capataz del bot por su voz y su divertida reprimenda ucraniana ... ("Igarets").
5. El nombre del autor de la historia. (Astafiev).
6. Inmediatamente vio un gran pájaro negro que se elevaba del suelo - ... (urogallo).
7. Vasyutka decidió pasar la noche en la orilla ... (lagos).
8. Vasyutka levantó la cabeza. En la parte superior de un viejo abeto despeinado vi ... (cascanueces).

5 D / z. escribe un ensayo.

Tema: Solo el valor vive inmortalmente ... Poetas sobre el Grande Guerra patria... A. Tvardovsky "La historia de un tanquero". K.M. Simonov "El mayor llevó al niño en un carruaje de armas ..." Lectura expresiva de memoria.

Objetivo:estudiar obras líricasdedicada a la Gran Guerra Patria.

Tareas: familiarizarse con los poemas dedicados al tema de la infancia militar; desarrollar las habilidades de lectura atenta y reflexiva, la capacidad de escuchar la voz del autor en una obra; Fomentar el interés por la historia del país natal, el patriotismo, el recuerdo agradecido a quienes ganaron el derecho a una vida en paz.

Durante las clases.

1 -Hoy nos familiarizaremos con los poemas de dos

poetas prominentes que fueron militares

por corresponsales: Konstantin Mikhailovich Simonov

y Alexander Trifonovich Tvardovsky. Veamos que

los niños participaron en esta terrible guerra.

2 Análisis de poemas, conversación.

El poema de K. Simonov "Major trajo al niño

en un carro de armas ... ".

Palabra del maestro.

Konstantin Simonov. Muchos de sus poemas son soldados Slide 4.5

durante la guerra llevada con ellos, releer

en paradas.

Leer un poema de un maestro

¿Qué momento de la guerra (ofensiva o

digresión) se describe en un poema? Suena la música

Lee un poema para ti mismo tema militar (de canciones)

piensa en qué imagen dibuja

¿Se presta especial atención al narrador?

("El chico canoso")

¿De dónde vino el chico? (Desde Brest)

¿Por qué el chico tiene el pelo gris?

¿Qué es un carro de armas? Diapositiva 11

El maestro muestra el carro de armas.

Releamos la primera estrofa en voz alta.

Como puede entender las líneas: “... en diez años ...

estos diez días le serán acreditados ... "?

(A los que no estaban en la guerra, a los descendientes).

¿Qué quería decir Simonov con este poema?

¿Por qué contó esta historia?

3 A. Tvardovsky. "El cuento de un Tankman".

Palabra del maestro.

Alexander Tvardovsky también era militar. Diapositivas 12-13

corresponsal, participó en batallas. es él

habla de otro chico.

Leyendo un poema de un profesor. Diapositivas 14-16

Conversacion. Suena apagado

¿De qué evento está hablando el poema? música.

¿Qué momento de la guerra se describe? (Ofensiva).

¿De qué líneas es esto evidente?

Lee un poema para ti mismo

expresivamente, piensa en qué frase ocurre

¿dos veces? ¿Por qué? ("Todo hoy, como dormido ...")

Leyendo el diálogo entre un camión cisterna y un niño

por roles.

¿Cuáles son las palabras y expresiones coloquiales?

se encuentran en el poema? ("Nails", "maldito sea

entenderá ") ¿Por qué?

A quien y cuando el petrolero pudo contar sobre los valientes

¿chico?

¿Podría ser como en la pintura de Y. Neprintsev Reproducción

"Descansar después de la pelea"? en el tutorial.

Describe la imagen. ¿Qué están haciendo los luchadores? Donde pasa

¿Actuar?

Análisis comparativo de poemas

Compara los personajes de estos dos poemas. Que sentimientos

llama al primero? ¿Y segundo?

¿Por qué los héroes no tienen nombre? Diapositivas 17-18

había muchos niños y niñas. Los niños eran

y verdaderos luchadores. Conoce alguna

héroes? (Héroes pioneros: Zina Portnova, Marat Kazei

y muchos otros.

Después de la guerra, se crearon los libros de memoria. ¿Para qué? Diapositivas 19-21

(No olvides los nombres de los héroes)

Leamos las palabras en la pizarra (epígrafe)

¿A qué precio se gana la felicidad? (Dolor, lágrimas de niños, muerte)

Palabras de clausura del profesor. Diapositiva 22

La guerra ha pasado, el sufrimiento ha pasado

Pero el dolor llama a la gente:

Vamos gente, nunca

No olvidemos esto.

Que el recuerdo de ella sea cierto

Sigue con esta harina

Y los hijos de los niños de hoy

Y nuestros nietos, nietos.

5. Tarea.

Lectura expresiva de un poema.

¿Por qué Vasyutka sobrevivió en la taiga, el héroe de la historia de V.P. Astafiev?

La historia de Viktor Petrovich Astafiev, "Vasyutkino Lake", es una historia sobre cómo un niño de trece años, Vasyutka, se perdió en la taiga.

Al leer la historia, aprendemos que este niño tenía cualidades que a veces ni siquiera un adulto tiene. Fueron estas cualidades las que ayudaron al héroe a sobrevivir.

Al comienzo del trabajo, conocemos a la familia Vasyutka. Su padre y su abuelo son pescadores. Por eso, desde pequeño, el niño se acostumbró a la vida pesquera. Junto con su familia y los pescadores de la brigada de su padre, Vasyutka "esperó la temporada de otoño" a orillas del Yenisei. Allí ni siquiera tenía compañeros. Pero a pesar de su "vida aburrida", Vasyutka pudo encontrar entretenimiento para sí mismo. Por ejemplo, se ocupó de los pescadores: al darse cuenta de que les gusta cascar nueces por la noche, el niño las recogió felizmente en el bosque. Astafyev enfatiza que a Vasyutka "le gustaba vagar", le encantaba el bosque.

Las tradiciones, hábitos de pescadores y cazadores ocupan un lugar importante en esta obra. Entonces, la madre no deja que el niño se vaya al bosque sin un pedazo de pan y fósforos. Y Vasyutka respeta estas "leyes de taiga".

Llevado por la caza de urogallo, Vasyutka se perdió en la taiga. No lo notó de inmediato, y cuando se dio cuenta de que estaba perdido, se asustó mucho. Pero el conocimiento de las leyes de la taiga, el ingenio y el coraje lo ayudaron a sobrevivir y encontrar el camino a casa.

Atrapado en tal situacion peligrosa, el niño no se desanimó, se recompuso: "No importa, ahora lo resolveré y encontraré mi camino". En esto le ayudaron las historias de los pescadores y las palabras de su abuelo, que de vez en cuando recordaba: "A Taiga, nuestra enfermera, no le gustan los endebles".

Por supuesto, estaba muy asustado, frío, solo. Gritó y lloró "con nostalgia y desesperación". Pero, Vasyutka no se rindió: se compró comida, encendió un fuego, pasó la noche y lo hizo todo magistralmente. También llama la atención cómo escuchó a la naturaleza, se guió por ella y predijo el tiempo: "¡Salió - al frío!" Incluso en tal situación, se burla de sí mismo, se llama a sí mismo "bromeando", maldice a la lluvia, al urogallo: "¡Fallaré si todavía me pongo en contacto con tu hermano!"

Vasyutka se está quedando sin fuerzas, cartuchos, cerillas, pero cree en la suerte. Fue el coraje y la determinación lo que ayudó a Vasyutka a sobrevivir. Y no solo sobrevivió, sino que también ayudó a los pescadores a encontrar un lago con muchos peces. Por esto recibió una recompensa digna, porque este lago ahora lleva su nombre.

Buscado aquí:

ensayo de cómo vasyutka sobrevivió en la taiga
¿Cómo sobrevivió vasyutka en la taiga?
¿Por qué vasyutka sobrevivió en la taiga?

Preparación para un ensayo sobre el tema "¿Qué ayudó a Vasyutka a sobrevivir en la taiga?"
1 chico
infancia
quién
aprobada en
taiga.
Taiga son bosques sin fin, donde
hay muchos animales y ningún hombre.
Es difcil para un hombre sobrevivir en la taiga si
no conoce sus leyes. Vasyutka de
una historia de Viktor Astafiev desde la infancia
criado en la taiga.

Entonces, cuando se perdió en ella,
El conocimiento de las leyes del bosque ayudó: había
una pistola, cerillas, pan. Pudo disparar a los pájaros
y cocinarlos, pasar la noche en el bosque,
identificar dónde está el norte, buscar mediante señales
río de la naturaleza.
b) coraje; Fue difcil para el nio vencer el miedo en
bosque de noche. Le parecía que alguien a él
se cuela, pero fue capaz de mostrar coraje.
c) paciencia; La desesperación lo asaltó más de una vez, pero
fue paciente y luchó una y otra vez
una vida. Salí al río, e incluso cuando el barco
pasó, no se desesperó.
d) ingenio.
Vasyutka mostró ingenio más de una vez. Y cuando
corrió hacia el lado opuesto al de donde
se oyó el silbido del barco, y cuando la chaqueta acolchada
protegido del viento en un bosque húmedo
un fuego ardiente. Y cuando lo até
una suela suelta de los pantalones
bota.
2.Calidad
Vasyutki:
a) conocimiento
el bosque;

3.El lago se nombra en
El honor de Vasyutka no es
en vano.
En una palabra,
Vasyutka resultó ser
fuerte
humano. EN
no hay tal honor
avergonzado y lago
nombre.

Lago Vasyutkino ". Coraje, paciencia, amor por
naturaleza, conocimiento de la naturaleza, ingenio de los principales
héroe. Comportamiento de Vasyutka en el bosque. Abriendo un nuevo
lagos. Formación del carácter de Vasyutka a través de
superando pruebas, vida difícil
situaciones.
Plan
1. Vasyutka es el personaje principal de V.P.
Astafiev "Lago Vasyutkino".
2. Formación del carácter de Vasyutka.
1) La preocupación de Vasyutka por los pescadores.
2) El comportamiento de Vasyutka en el bosque: coraje,
determinación, ingenio, coraje, paciencia.
3) Conocimiento de las leyes de la taiga. Atención a la naturaleza.
4) La preocupación de Vasyutka por una causa común.
3. ¿Por qué los pescadores nombraron el lago?
¿chico?

Análisis del trabajo
El género de la obra es una historia. La historia de un viaje que sin saberlo
fue hecha por un niño de trece años que se perdió durante cinco días en la taiga.
El personaje principal es el niño Vasyutka, quien ayudó a sus padres en el campo.
taiga. Personajes secundarios: mamá, abuelo, padre, pescadores. Chico
ayuda a los padres en la taiga tanto como puede. Su deber, que él mismo
Pensé en mí mismo: suministrar a los pescadores piñones, que no
lejos de hacer clic en su tiempo libre. Un día, como de costumbre,
va a la taiga a recoger nueces, y de repente tuvo la oportunidad
dispara al urogallo. Este es el comienzo de la historia. Después de su largo
vagabundeos y aventuras Vasyutka fue a las orillas del Yenisei y escuchó el sonido
motor del bote-bote. Para entonces, había perdido la esperanza de que su
encontrar rápidamente. Esta es la culminación de la historia. El desenlace llega cuando
Vasyutka resulta estar en casa, y luego él mismo lidera a los pescadores por accidente.
el lago que descubrió. En el centro de la historia está el comportamiento humano en
situación extrema. Vasyutka con dignidad superó todos los
parte de la dificultad, a pesar de que sólo tiene trece años. Grande
de interés en la historia son las descripciones de la taiga y sus habitantes. Un montón de
cognitivo se puede extraer de la historia de costumbres y hábitos
trabajadores de la taiga. Es como si nosotros viajáramos con un niño a través de la taiga, así que
hábilmente el escritor nos habla de las aventuras de Vasyutka. Calma
historia, habla pausada, palabras en dialecto - valiente y
Los trabajadores de Siberia nos presentan su mundo.

Plan
1. Fallo en el pescado
pescar.
2. Caza de urogallo.
3. Vasyutka se perdió.
4. Vida en el bosque.
5. Lago.
6. Rescate exitoso.

YO. V.P. Astafiev: la infancia de un escritor

más lejos...

Los alumnos leerán un artículo introductorio sobre V.P. Astafiev. El ensayo "Ovsyanka Village" ayudará a imaginar cómo es la tierra natal del escritor.
Victor Petrovich Astafiev nació en 1924 cerca de Krasnoyarsk. En 1931, su madre se ahogó en el Yenisei y sus abuelos se llevaron al niño. Cuando su padre y su madrastra se mudaron a Igarka, Astafyev se escapó de su casa, no tenía hogar y se crió en un orfanato. Luego se graduó de la escuela de ferrocarril FZO y trabajó como compilador de trenes cerca de Krasnoyarsk.
En el otoño de 1942 Astafiev se ofreció como voluntario para el frente, era conductor, oficial de reconocimiento de artillería, señalero, resultó herido y contusionado. Después de la guerra se instaló en los Urales, cambió muchas profesiones y en 1951 se convirtió en empleado del periódico "Chusovoy Rabochy", comenzó a escribir y publicar sus cuentos, luego cuentos y novelas. La primera colección de cuentos "Hasta la próxima primavera" se publicó en 1953.
- ¿Por qué Astafiev empezó a escribir? ¿Cómo entiendes las palabras? "... Sé firmemente una cosa: me obligaron a escribir libros y la vida"?
Leamos el epígrafe del artículo del libro de texto sobre Astafiev:
“... pensé, pensé y resultó que necesitaba hablar de mis compatriotas, en primer lugar de mis compañeros del pueblo, de mis abuelos y otros parientes ... Fueron interesantes para mí y amados por lo que realmente son " (V.P. Astafiev).
Las obras de Astafiev se basan en la historia de su propia vida.

II. Obras autobiográficas. La historia "Lago Vasyutkino"
Leamos el artículo de V.P. Astafiev "El destino de la historia" Lago Vasyutkino "" en el libro de texto..
Escribamos en la pizarra y en los cuadernos la palabrabiografía.
- ¿Crees que esta palabra es originalmente rusa o prestada? ¿De qué idioma se toma prestado?
- ¿Qué elementos familiares vemos en esta palabra? Destaquemosbio- - vida y -grafico- - escritura.
- ¿Cómo entiendes el significado de la palabra?biografía?
- Quién autor ¿trabajos? Qué significa la palabraautobiografía?
Autobiografía - una descripción de tu vida.
- ¿Qué obra podemos llamar autobiográfica?
Obra autobiográfica - una obra en la que el autor habla de su vida.
Hagamos una entrada más en el cuaderno:
Obra autobiográfica - una obra que contiene elementos de una autobiografía.
- ¿Cuál crees que es la historia de Astafiev: autobiográfica o autobiográfica? ¿El escritor habla de sí mismo o pone a su héroe en una situación en la que se encuentra?
Llegamos a la conclusión de que Astafyev no está hablando de sí mismo, sino que dota a su héroe de las características de su biografía, por lo que llamamos a la historia.autobiográfico.

Lectura comentada

El profesor leerá el primer párrafo, marcando el tono general. Los estudiantes seguirán leyendo. Durante la lectura, el profesor comenta sobre palabras y expresiones incomprensibles o pide a los alumnos que realicen este trabajo.

Deberes
Prepare respuestas a las preguntas 1 a 7
12a tarea ejecutar por escrito.

Tarea individual
Dibuja una ilustración para la historia.

Lección II."Lago Vasyutkino". Coraje, paciencia, amor por la naturaleza, conocimiento de la naturaleza, ingenio del protagonista. Comportamiento de Vasyutka en el bosque. Apertura de un nuevo lago. Formación del carácter de Vasyutka a través de la superación de pruebas, situaciones difíciles de la vida.

YO.Cheque deberes... Trabajo de vocabulario

Comprobamos la finalización de la 12ª tarea.
Llovizna fría - lluvia fría muy ligera.
Esturión - grande pescado comercialvalioso por su carne y caviar.
Sterlet - pescado de la familia del esturión con carne valiosa.
Había - historias sobre incidentes reales.
Fábulas - historias sobre lo que no era en realidad.
Abedules frágiles - abedules débiles, delgados y cortos.
Zatesi - Muescas, marcas en los troncos de los árboles hechas con un hacha, para no perderse en la taiga.
Pescado blanco - peces de la familia del esturión.
Bote - un barco con un casco ancho sólido.
El bot - una embarcación de motor o de remo de vela pequeña.
Niño - niño (palabra común).
Muchacho - chico (del idioma ucraniano)
Varnak - un ladrón.
Contenedor de pescado - cajas y bolsas para pescado.
- ¿En qué situaciones necesitó consultar el diccionario explicativo? ¿Qué palabras y frases ha sabido explicar usted mismo?
Escribamos frases en la pizarra llovizna fría, abedules frágiles, pescado blanco, contenedores de pescado.
- ¿Qué partes del discurso están conectadas en estas frases?
- Recuerda lo que es un epíteto. ¿Qué adjetivos son epítetos en estas frases y cuáles no? Explicar por qué.
Epítetos - definiciones artísticas: llovizna fría, abedules frágiles. Pescado blanco - la definición indica el tipo de pescado. Contenedor de pescado - la definición habla del propósito de los contenedores (es decir, cajas).

II. "Lago Vasyutkino". Coraje, paciencia, amor por la naturaleza, conocimiento de la naturaleza, ingenio del protagonista. Comportamiento de Vasyutka en el bosque. Apertura de un nuevo lago. Formación del carácter de Vasyutka a través de la superación de pruebas, situaciones difíciles de la vida.

Conversacion
Estamos hablando del libro de texto.
- ¿Por qué la historia se llama "Lago Vasyutkino"? (Primera pregunta.)
La historia se llama "Lago Vasyutkino" porque en ella el niño perdido Vasyutka encuentra un lago, lleno de pescadoy se lo revela a la gente. Este lago lleva el nombre de este niño.
- ¿Qué dice el escritor sobre la pesca?(2da pregunta.)
El escritor cuenta muchas cosas interesantes sobre la pesca en el Yenisei. La pesca la realizan brigadas. La brigada se mueve río abajo a lo largo del río y captura con redes, o vive en un lugar y pesca con transbordadores y líneas. Las trampas capturaron peces valiosos: esturión, esturión, taimen, lota.
- ¿Cómo perdió Vasyutka? ¿Qué cualidades ayudaron a Vasyutka a sobrevivir? (3ra pregunta.) Escriba la respuesta a esta pregunta en su cuaderno.
Vasyutka se perdió, persiguiendo un urogallo.
Vasyutka fue ayudado a sobrevivir y salir del bosque por su coraje, determinación, ingenio, conocimiento de las leyes de la taiga, coraje, paciencia y perseverancia.
- ¿Qué hizo el niño cuando se dio cuenta de que estaba perdido? ¿Cómo se comportó en el bosque?
Cuando Vasyutka se dio cuenta de que había perdido el rumbo, empezó a recordar las historias de pescadores y cazadores sobre qué hacer para salvarse. Recordé las palabras de mi abuelo y mi padre: "¡A Taiga, nuestra enfermera, no le gustan los endebles!"
En la primera noche en la taiga, Vasyutka escuchó con especial atención varios sonidos. Escuchó un crujido misterioso, después del cual gritó y corrió. Luego, cuando se hizo una cama y se acostó, sintió que alguien se le acercaba sigilosamente. Luego confundió una enorme raíz invertida con un hombre.
Al principio le habló a este muñón invertido, pensando que era alguien que se escondía, luego se reprochó a sí mismo por cobardía. Por la mañana, el niño habló con la ardilla. Le habló de su problema. Poco a poco, el niño empezó a pensar en voz alta. Probablemente esto lo hizo sentir menos solo. Mostró su higo al segundo urogallo que encontró y maldijo la lluvia.
- ¿Por qué insistió la madre en que Vasiutka se llevara un trozo de pan?
Su madre insistió en que Vasyutka se llevara un trozo de pan con él, porque "es tan habitual desde tiempos inmemoriales". Vasyutka entendió que este era el antiguo orden: "vas al bosque, toma comida, toma fósforos".
La madre suele decir con severidad: “Aquí está la ventaja. Ella no te aplastará. Desde tiempos inmemoriales, es costumbre alterar las leyes de la taiga ”. La madre comprende que una persona en la taiga puede sufrir muchos problemas diferentes, y es bueno que tenga al menos una pequeña cantidad de comida con usted. Una corteza de pan pesa un poco, pero en problemas, cuando no hay nada para comer, salvará a una persona. Las leyes de la taiga se formaron a partir de la experiencia de muchas generaciones de cazadores y pescadores, y la experiencia humana debe tratarse con respeto.
- ¿Cómo entiendes las palabras: "Pavor antes de que la preciosa" provisión "(como los cazadores llamaban pólvora y tiro) se clavara firmemente en el pueblo siberiano?
“La inquietud ante el precioso“ suministro ”" surgió por el hecho de que la taiga es enorme, se extiende por miles de kilómetros, y las ciudades y pueblos donde uno podría reponer el stock de cartuchos son raros. Si gasta todo el "suministro" sin pensarlo, entonces en el momento adecuado puede que no sea suficiente.
- ¿Qué día, en tu opinión, fue el más difícil para Vasiutka: el día en que se perdió o el día en que empezó a llover?
El día más difícil para Vasyutka fue el día en que se levantó el viento y empezó a llover. El niño tenía hambre y empezó a sentirse mal. Se comió el resto de la corteza. Ni siquiera tenía fuerzas para hacer fuego. Tenía miedo de creer que el río que vio desemboca en el Yenisei. La fuerza del chico se estaba agotando.

Lectura expresiva
En la lección, es imperativo leer un extracto que relata el encuentro de Vasyutka con Yenisei y el regreso del niño a casa para que los niños puedan experimentar alegría junto con el héroe de la historia. Al leer, el profesor prestará atención a características del habla héroes: Vasyutka, capataces de Kolyada, abuelo, madre y padre de Vasyutka. Cada uno de los héroes tiene expresiones y entonaciones características.
Leemos de las palabras: “Mientras tomaba el sol cerca del fuego, Vasyutka de repente atrapó algo similar a un mosquito chillido y se congeló” - a las palabras: “- ... Vamos, vamos, dime qué tipo de lago encontraste allí? .. ".
- ¿Por qué los pescadores adultos decidieron nombrar el lago Vasyutkin?(Sexta pregunta.)
Vasyutka encontró el lago cuando se perdió. Pero el niño les contó a los pescadores no solo su desgracia. Primero pensó en cómo ayudar a la brigada. Los pescadores pudieron apreciar el valor y la observación del niño.
- ¿Cómo comienza la historia "Lago Vasyutkino" y cómo termina?
La historia "Lago Vasyutkino" comienza y termina con la mirada del autor al mapa. Al comienzo de la historia, el autor dice: "No encontrarás este lago en el mapa". Al final de la historia leemos: “Otra mancha azul apareció en el mapa regional, con una uña del tamaño de una uña, debajo de las palabras“ Lago Vasyutkino ”. En el mapa de borde, es una mota de todo lo que tiene el tamaño de una cabeza de alfiler, que ya no tiene nombre. En el mapa de nuestro país, el lago podrá encontrarlo a menos que el propio Vasyutka ". La referencia a la carta parece sonar la historia (composición del anillo). Este arreglo le da a la historia una integridad.

III. Literatura y artes visuales
Considere las ilustraciones dadas en el tutorial. Seleccionemos líneas del texto para ellos. (Undécima pregunta).
"Vasyutka vio un cascanueces en el abeto". Dibujo de E. Meshkov. Vasyutka levantó la cabeza. En lo alto de un viejo abeto desaliñado vi un cascanueces. El pájaro sostenía un cono de cedro en sus garras y gritaba desde lo alto de su garganta.
"Vasyutka junto al fuego". Dibujo de E. Meshkov. “Mientras tomaba el sol cerca del fuego, Vasyutka de repente atrapó algo que parecía un mosquito y se congeló. Un segundo después, el sonido se repitió, al principio largo, luego varias veces corto ".
Considere las ilustraciones que hicieron los estudiantes.
- ¿Por qué crees que se pueden hacer muchas ilustraciones diferentes para esta historia?
Hay mucha acción en la historia que se combina con descripciones de la naturaleza.

yo V. Preparándose para escribir
Tema: "A Taiga, nuestra enfermera, no le gustan los endebles". Formación del personaje de Vasyutka (basado en la historia del VP Astafiev “Vasyutkino Lake”) ”.
Discutimos el tema, definimos la idea de la composición. Recordando cómo hacer un plan complejo.

Deberes
Haga un plan complejo para un ensayo sobre el tema "'A Taiga, nuestra enfermera, no le gustan las endebles". Formación del personaje de Vasyutka (basado en la historia del VP Astafiev “Vasyutkino Lake”) ”.

Lección IIILa composición "„ Taiga, nuestra enfermera, no le gustan las endebles ". Formación del personaje de Vasyutka (basado en la historia de V.P. Astafiev "Vasyutkino Lake") "

Lección de desarrollo del habla

YO. Preparándose para escribir

Los niños en casa trabajaron en complejos planes de ensayo. Discutimos los planes que han elaborado. Repetimos principio general elaboración de un plan complejo, discutiendo el "llenado" de puntos.
Plan
1. Vasyutka es el protagonista de la historia de VP Astafiev "Vasyutkino Lake".
2. Formación del carácter de Vasyutka.
1) La preocupación de Vasyutka por los pescadores.
2) El comportamiento de Vasyutka en el bosque: coraje, determinación, ingenio, coraje, paciencia.
3) Conocimiento de las leyes de la taiga. Atención a la naturaleza.
4) La preocupación de Vasyutka por una causa común.
3. ¿Por qué los pescadores le pusieron el nombre del niño al lago?
Recuerde que cada nuevo pensamiento correspondiente al siguiente punto del plan, comenzamos con una línea roja.

II. Trabaja en el ensayo
Si es posible, el ensayo debe ser fresco. Yo trabajo creativo en el aula enseña a los niños a concentrar la atención "aquí y ahora", para movilizar su energía creativa. En casa, los estudiantes de quinto grado a menudo dependen de la ayuda de sus padres; en la lección, comprenden que deben confiar en sus propias fuerzas.

Deberes
Lea las historias del VP Astafiev "¿Por qué maté el guión de codornices?", "Belogrudka". Prepare un recuento de una de las historias.

Lección IVV.P. Astafiev. Historias "¿Por qué maté el guión de codornices?", "Belogrudka"

Lección de lectura extracurricular

YO. Análisis de ensayos
El maestro analiza ensayos, anota trabajos exitosos y analiza errores típicos de discurso, estilo y hechos.

II. V.P. Astafiev. Historias "¿Por qué maté el guión de codornices?", "Belogrudka"
El profesor organiza el trabajo en función de la preparación de la clase. El problema puede surgir porque de ninguna manera todas las bibliotecas tienen las historias nombradas de Astafiev; por otro lado, los niños no suelen estar acostumbrados a ir a las bibliotecas en busca de literatura adicional.
Puede escuchar las reseñas de los estudiantes, el recuento y la lectura expresiva de extractos de las historias de Astafiev. Cualquier forma de trabajo es buena, solo para ayudar a los niños a enamorarse del libro, a volver la cara al trabajo de un escritor tan destacado como Astafiev.
- ¿A qué tema se unen estas historias?
- ¿Por qué crees que al escritor le preocupa el tema de la relación del hombre con la naturaleza? ¿Cómo valora usted mismo la importancia de este tema?
- ¿Qué escritores dedicaron sus obras al tema de la relación entre el hombre y la naturaleza?

deberes

Descripción de la presentación por diapositivas individuales:

1 diapositiva