Головна » їжа та напої » Анкета для керівників установ середньої професійної освіти

Анкета для керівників установ середньої професійної освіти

Інформація, яку ви надаєте нам в цій анкеті, є конфіденційної. Ваших відповідей не побачить ніхто, за винятком дослідників з департаменту освіти Луїзіани. Звіти сформуються на основі даних, підсумованих на рівні школи, і жодна людина не буде ідентифікований як джерело тих чи інших відомостей. Після того, як інформацію з анкет введуть в комп'ютер, вона буде знищена. Повна конфіденційність гарантується. Дуже важливо, щоб ви були щирими у своїх відповідях.

Дайте відповідь на наступні питання або висловіть своє ставлення до тверджень, обвівши в гурток номер праворуч з найбільш відповідного варіанту. На кожне питання може бути дана тільки одна відповідь!

1. Як довго ви пропрацювали директором (включаючи інші школи)?

Це мій перший рік - 1
2-4 роки - 2
5-9 років - 3
10 років і більше - 4

2. Як давно ви працюєте директором конкретно в цій школі?

Це мій перший рік - 1
2-4 роки - 2
5-9 років - 3
10 років і більше - 4

3. Яку формальну підготовку ви отримали?

Ступінь бакалавра - 1
Після закінчення вузу я ще деякий час навчався, але ступінь магістра не отримав - 2
Ступінь магістра - 3
Після отримання ступеня магістра пройшов додаткове навчання, але докторську ступінь не отримав - 4
Докторська ступінь - 5

4. Скільки днів ви були відсутні на роботі в цьому навчальному році?

1 або 2 дні - 1
3 або 4 дня - 2
5 або 6 днів - 3
7 або 8 днів - 4
9 або більше - 5

5. Що ви відчували з приводу свого призначення в цю школу до того, як вперше прийшли сюди?

Велику радість - 1
Був задоволений - 2
Чи не відчував ні негативних, ні позитивних емоцій - 3
Чи не занадто задоволений - 4
Дуже незадоволений - 5

6. Якою є загальна репутація цієї школи серед співробітників освіти, які в ній не працюють?

Одна з кращих - 1
Вище середнього - 2
Середній рівень - 3
Нижче середнього - 4
Погана - 5

7. Чи можете ви сказати, що ваша школа забезпечує своїм співробітникам безпечну атмосферу?

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

8. Якщо члени педколективу відчувають проблеми з дисципліною, ви і інші співробітники адміністрації забезпечуєте їм підтримку і допомогу, в яких вони потребують.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

9. Ваша школа забезпечує учням безпечне середовище.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

10. Більшість проблем з дисципліною вирішуються на рівні класу.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

11. Ваша школа є безпечним місцем для роботи і навчання.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

12. У школі постійно стежать за виконанням встановлених правил дисципліни.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

13. Який рівень середньої успішності можна очікувати від учнів вашої школи?

Набагато вище національних норм - 1
Злегка вище - 2
Приблизно на рівні національних норм - 3
Злегка нижче - 4
Набагато нижче - 5

14. Який відсоток дітей, за вашими прогнозами, пройде навчання в старших класах?

90% або більше - 1
70–89% – 2
50–69% – 3
30–49% – 4
Менше 30-ти - 5

15. Який відсоток, за вашими прогнозами, надійде в коледж?

90% або більше - 1
70–89% – 2
50–69% – 3
30–49% – 4
Менше 30-ти - 5

16. Скільки з учнів вашої школи здатні вчитися на п'ятірки і четвірки?

90% або більше - 1
70–89% – 2
50–69% – 3
30–49% – 4
Менше 30-ти - 5

17. Як би ви оцінили здібності до навчання учнів вашої школи в порівнянні з іншими освітніми установами?

Набагато вище - 1
Злегка вище - 2
Приблизно той же рівень - 3
Злегка нижче - 4
Набагато нижче - 5

18. Чи заохочуєте ви прагнення учнів, які не мають достатніх ресурсами, вступити до коледжу або здобути вищу освіту в якійсь іншій формі?

Завжди - 1
Зазвичай - 2
Іноді - 3
Рідко - 4
Ніколи - 5

19. Чи багато хто вчителя у вашій школі заохочують учнів займатися додатково, щоб поліпшити свої оцінки?

Майже всі - 1
Більшість - 2
Близько половини - 3
Деякі - 4
Майже ніхто - 5

20. Чи багато хто учні вашої школи докладають особливих зусиль до того, щоб вчитися краще за своїх товаришів?

Майже всі - 1
Більшість - 2
Близько половини - 3
Деякі - 4
Майже ніхто - 5

21. Чи багато хто учні вашої школи погодилися б займатися додатково, щоб поліпшити свої оцінки?

Майже всі - 1
Більшість - 2
Близько половини - 3
Деякі - 4
Майже ніхто - 5

22. За підтримки вчителів директор може перетворити погану успішність у школі в високу.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

23. Як директор я здатний докласти зусиль, щоб всі учні домагалися успіхів на високому рівні.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

24. Який вплив, на вашу думку, ви надаєте на здатність вчителів вашої школи забезпечити ефективний навчальний процес в класі?

Дуже велике - 1
Значне - 2
Деякий - 3
Дуже невелика - 4
Ніякого - 5

25. Педагоги вашої школи регулярно беруть участь у виробленні шкільної політики.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

26. Вчителі в вашій школі часто залучаються до діяльності щодо поліпшення її життя.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

27. Я заохочую активну участь членів педагогічного колективу в процесі поліпшення життя ОУ.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

28. Я роблю особливий наголос на участь членів педагогічного колективу в прийнятті рішень у своїй школі.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

29. Як часто ви пропонуєте своїм вчителям способи поліпшення успішності учнів?

Дуже часто - 1
Часто - 2
Іноді - 3
Рідко - 4
Ніколи - 5

30. Я часто вступаю в неформальне спілкування з вчителями та учнями протягом навчального дня.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

31. Як часто ви зустрічаєтеся з учителями як з групою, щоб обговорити способи поліпшення програми навчання в своїй школі?

Дуже часто - 1
Часто - 2
Іноді - 3
Рідко - 4
Ніколи - 5

32. Я активно охороняю час, відведений на навчальний процес, контролюючи перешкоди, складаючи розклад, яке максимізує можливості для навчання і т.д.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

33. Я переконаний, що адміністрація ОУ виконує дуже гарну роботу по залученню ресурсів для школи.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

34. Наша школа виконує хорошу роботу в плані підготовки учнів з математики і гуманітарних предметів.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

35. У нашій школі учнів навчають за допомогою методів, які дозволяють зв'язати досліджуваний предмет з їх повсякденним життям.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

36. Вчителі використовують різноманітні викладацькі стратегії і навчальну діяльність, щоб допомогти своїм учням у навчанні.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

37. На більшості уроків хлопці отримують практичний досвід, підкріплений діяльністю.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

38. Успіхи учнів оцінюються різноманітними методами, що дає достатньо можливостей продемонструвати свої знання.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

39. Чи багато хто батьки хочуть отримувати від директора і вчителів відгуки про те, як йдуть справи у їх дітей в школі?

Майже всі - 1
Більшість - 2
Близько половини - 3
Деякі - 4
Майже ніхто - 5

40. Скільки батьків учнів ви дізнаєтеся з першого погляду?

Майже всіх - 1
Близько 75% - 2
Близько 50% - 3
Близько 25% - 4
Тільки деяких - 5

41. Більшість батьків учнів вашої школи забезпечують своїм дітям вдома середу для ефективного навчання.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

42. Скільки батьків турбуються про оцінки, які отримують їхні діти?

Майже всі - 1
Більшість - 2
Близько половини - 3
Деякі - 4
Майже ніхто - 5

43. Багато батьків часто залучаються до діяльності школи (беруть участь в заходах зі збору коштів, виступають в ролі помічників і т.п.).

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

44. Професія педагога (який працює в системі шкільної освіти) Користується великою повагою в моєму місті.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

45. Я зазвичай з нетерпінням очікую початку робочого дня.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

46. \u200b\u200bНаскільки вам подобається бути директором свого освітнього закладу?

Дуже сильно - 1
Дуже - 2
Середньо - 3
Трохи - 4
Зовсім не подобається - 5

47. Якби у мене був вибір - стати директором в іншій школі або залишитися тут, - я б залишився.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

48. Основне завдання професійного розвитку у вашій школі полягає в тому, щоб допомогти вчителям виробити навички, які безпосередньо впливають на навчання в класі.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

49. Я часто планую заходи з професійного розвитку разом з членами свого педагогічного колективу.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

50. Програма професійного розвитку у вашій школі регулярно оцінюється членами педагогічного колективу.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

51. За останні два роки заходи з професійного розвитку педагогічного колективу були спрямовані на вирішення проблем і вироблення навичок, які дійсно важливі для викладачів.

Абсолютно згоден - 1
Згоден - 2
Не знаю - 3
Не згоден - 4
Абсолютно не згоден - 5

52. Як би ви оцінили заходи, орієнтовані на професійний розвиток в своїй школі, в порівнянні з досвідом інших освітніх установ?

Набагато вище - 1
Злегка вище - 2
Приблизно однаково - 3
Злегка нижче - 4
Набагато нижче - 5.

ГАОУ ДПО ІРО РБ

Кафедра теорії і практики управління освітою

II покоління

Робочий зошит

Управління ОУ в умовах введення ФГОС II покоління: Робочий зошит. - Вид-во ІРО РБ. - Уфа, 2010. - 82 с.

рецензент:

Справжня робочий зошит «Управління ОУ в умовах введення ФГОС II покоління до модуля« сучасні підходи до управління ОУ »входить в модульну програму кафедри теорії та практики управління освітою ІРО РБ« Теорія і практика управління освітою в умовах модернізації », призначену для підвищення курсів підвищення кваліфікації керівників ОУ. Матеріали носять практико-орієнтований характер, націлені на діяльнісної освоєння теоретичних основ і нормативно-правової бази управлінської діяльності в умовах введення ФГОС нового покоління. Даний комплект з однаковим успіхом може бути використаний як для проведення курсів підвищення кваліфікації, так і для самостійної роботи.

Матеріали адресовані керівникам освітніх установ, керівникам муніципальних органів управління освітою, фахівцям системи підвищення кваліфікації працівників освіти.

Латипов О.Ф., © Булатова З.А., 2010р. Вид-во ІРО РБ 2010

Завдання 1. Перевірте свої вміння в управлінській діяльності в умовах введення ФГОС нового покоління.
АНКЕТА

для керівників, які отримують професійну підготовку в системі підвищення кваліфікації (вхідний і вихідний контроль)


№

Найменування

вхідні

оцінка


Вихідна

оцінка


Нормативно-правова база ОУ в умовах введення ФГОС II покоління

Розробляти нормативно-організаційну документацію (договори, статут, правила, положення, посадові інструкції) в умовах введення ФГОС II покоління

Критерії готовності ОУ до введення ФГОС нового покоління

Розробляти освітню програму початкового загальної освіти

Управління ОУ в умовах введення ФГОС II покоління

Критерії готовності керівника ОУ до введення ФГОС нового покоління

Проектна діяльність в ОУ

Оцінювати людські, матеріально-технічні, методичні, дидактичні ресурси ОУ

Вибирати критерії адекватної оцінки діяльності педагога

Вибирати критерії адекватної оцінки діяльності членів адміністрації

Вибирати критерії адекватної оцінки досягнень учнів

Критерії ефективності виховного процесу в ОУ в умовах введення ФГОС II покоління

Методи управління ОУ в сучасних умовах

Використовувати інтерактивну бесіду, індивідуальну, групову, командну форми роботи

Алгоритм введення в ОУ ФГОС II покоління

Результати універсальних навчальних дій

Планувати роботу в ОУ в умовах введення ФГОС II покоління

Розробляти програми позаурочної діяльності

Виявляти, вивчати й узагальнювати ППО

Оцінка вихованості учнів на діагностичній основі

Навчально-методичний комплекс в умовах введення ФГОС II покоління

Базові національні цінності

Національний виховний ідеал

Використовувати сучасні інформаційні та інноваційні технології навчання в ОУ

Концепція духовно-морального виховання і розвитку особистості громадянина Росії

Завдання 2. Вивчіть критерії готовності ОУ до введення ФГОС II покоління і нормативно-правове забезпечення введення ФГОС НГО. Чи всі критерії вказані?

2.1. Критерії готовності ОУ до введення ФГОС нового покоління

1. Розроблена та затверджена основна освітня програма.


  1. Нормативна база освітнього закладу приведена у відповідність до вимог ФГОС, в тому числі розроблені локальні акти, що регламентують встановлення заробітної плати працівників відповідно до НСОТ.

  2. Приведено у відповідність до вимог ФГОС і новими кваліфікаційними характеристиками посадові інструкції працівників.

  3. Визначено список підручників і навчальних посібників.

  4. Визначено модель організації освітнього процесу, Що забезпечує організацію позаурочної діяльності учнів.

  5. Розроблено план методичної роботи, що забезпечує супровід введення ФГОС.

  6. Здійснено підвищення кваліфікації всіх вчителів початкових класів.

  7. Забезпечені кадрові, фінансові, матеріально-технічні та інші умови реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти відповідно до вимог ФГОС
2.2. Нормативно-правове забезпечення введення ФГОС Н ГО

1. Нормативно-правове забезпечення введення ФГОС НГО

1.1. Завірений (узгоджений) з засновником Протокол засідання органу державно-громадського управління ОУ (Ради школи, керуючої ради, опікунської ради), на якому прийнято рішення про введення в освітній установі ФГОС НГО.

1.2. Розроблено Положення про Раду по введенню нових ФГОС загальної освіти.

1.3. Розроблено та затверджено проект модернізації освітньої системи початкового ступеня школи відповідно до ФГОС нового покоління (Вказати, коли і ким затверджений).

1.4. Розроблено та затверджено план-графік введення ФГОС НГО в ОУ (Вказати, коли і ким затверджений).

1.5. Розроблено та затверджено систему контролю ходу робіт по введенню ФГОС нового покоління на початковому ступені ОУ (Вказати, коли і ким затверджена).

1.6. Розроблена та затверджена основна освітня програма початкової загальної освіти (ООП НГО) освітнього закладу, що містить наступні розділи (Вказати, коли і ким затверджена):

1.6.1. Пояснювальна записка

1.6.2. Плановані результати освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти

1.6.3.Учебний план початкової загальної освіти (по роках навчання)

1.6.4. Програма формування універсальних навчальних дій в учнів на ступені початкової загальної освіти

1.6.5. Програми окремих навчальних предметів, курсів (для 1 класу - 11 програм):

Російська мова

Літературне читання

Іноземна мова (з 2 класу)

Математика

Навколишній світ

Основи духовно-моральної культури народів Росії (з 2 класу)

Образотворче мистецтво

технологія

Фізична культура

1.6.6. Програма духовно - морального розвитку, виховання учнів на ступені початкової загальної освіти

1.6.7. Програма культури здорового і безпечного способу життя

1.6.8. Програма корекційної роботи (розробляється при організації навчання та виховання в освітньому закладі дітей з обмеженими можливостями здоров'я)

1.6.9. Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО.

1.7. Представлений документ, що засвідчує твердження ООП НГО ОУ (Коли і ким затверджена ООП).

1.8. Визначено і затверджений наказом директора список підручників і навчальних посібників для використання в освітньому процесі в умовах реалізації ФГОС НГО (Вказати перелік УМК і% забезпеченості).

1.9. Розроблено та затверджено Програму по позаурочної діяльності (Вказати, коли і ким затверджена).

1.10. Укладено договори з установами додаткової освіти або фізичними особами щодо реалізації позаурочної діяльності.

1.11. Складено та затверджено розклад «Школи повного дня» (Вказати, коли і ким затверджено).

1.12. Розроблено та затверджено форму тристороннього договору про надання загальної освіти (Вказати, коли і ким затверджена).

1.13. Представлена \u200b\u200bінформація про зміни в Статуті ОУ, обумовлених впровадженням ФГОС НГО.

1.14. Представлені наступні накази:

· Наказ «Про створення і повноваження Ради щодо введення ФГОС нового покоління»

· Наказ «Про створення і повноваження робочих груп по введенню ФГОС нового покоління»

· Наказ «Про розподіл обов'язків по розробці проекту модернізованої освітньої системи початкового ступеня ОУ»

· Наказ «Про затвердження проекту модернізованої освітньої системи початкового ступеня ОУ і плану-графіка введення ФГОС НГО в ОУ»

· Наказ вчителя початкових класів »

· Наказ «Про введення нової посадової інструкції заступника директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені ОУ»

· Наказ «Про введення нової посадової інструкції директора ОУ»

2.Фінансово-економічне забезпечення впровадження ФГОС НГО

2.1. Представлені локальні акти, що регламентують встановлення заробітної плати працівників освітнього закладу, в тому числі стимулюючі надбавки і доплати, порядок і розміри преміювання відповідно до НСОТ:

· Наказ «Про оплату позаурочної діяльності»

· Наказ і Положення про галузеву оплату праці працівників ОУ

· Наказ і Положення про фонд надбавок і доплат працівникам ОУ

2.2. Укладено додаткові угоди до трудового договору з педагогічними працівниками.

2.3. Представлена \u200b\u200bінформація про створених в ОУ фінансових умовах реалізації ООП НГО відповідно до ФГОС НГО.

3. Організаційне забезпечення впровадження ФГОС НГО

3.1. Визначено оптимальну для реалізації модель організації освітнього процесу, забезпечує організацію позаурочної діяльності учнів.

3.2. Розроблено план методичної роботи ОУ з урахуванням моделі та алгоритму діяльності ОУ по введенню ФГОС НГО, один з розділів якого містить інформацію про підготовку та проведення науково-методичних семінарів (внутрішкільного підвищення кваліфікації) з орієнтацією на проблеми введення ФГОС НГО.

4. Кадрове забезпечення впровадження ФГОС НГО

4.1. Приведено у відповідність до вимог ФГОС НГО та новими кваліфікаційними характеристиками посадові інструкції працівників освітнього закладу:

· Вчителя початкових класів,

· Заступника директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені ОУ,

· Директора ОУ.

4.2. Розроблено план-графік підвищення кваліфікації педагогічних і керівних працівників освітнього закладу в зв'язку з введенням ФГОС НГО.

4.3. Представлена \u200b\u200bінформація про підвищення кваліфікації всіх вчителів початкових класів (можливо поетапно в міру введення ФГОС НГО). Вказати частку педагогів, які пройшли підвищення кваліфікації за ФГОС.

4.4. Представлена \u200b\u200bінформація про педагогічних кадрах.

5. Інформаційне забезпечення впровадження ФГОС НГО

5.1. Організовано вивчення громадської думки (батьків (законних представників) учнів) з питань запровадження нових стандартів. (Вказати частку батьків, охоплених анкетуванням).

5.2. Розроблені та затверджені локальні акти, що регламентують організацію і проведення публічного звіту освітнього закладу.

5.3. Задіяні інформаційні ресурси освітнього закладу: сайт, Інтернет-сторінка і т.д. (Вказати види і адреси ресурсів).

6. Матеріально-технічне забезпечення впровадження ФГОС НГО

6.1. Матеріально-технічне забезпечення освітньої установи приведено у відповідність до вимог ФГОС НГО (див. Додаток). Представлені реквізити документів про відповідність матеріально-технічної бази ОУ з діючими санітарними та протипожежними нормами, нормам охорони праці працівників освітнього закладу.

6.2. Представлена \u200b\u200bінформація про використовувані електронних освітніх ресурсах (ЕОР).

6.3. Розроблено і подано локальні акти, що встановлюють вимоги до різних об'єктів інфраструктури освітнього закладу з урахуванням вимог до мінімальної оснащеності навчального процесу (наприклад, положення про культурно-дозвільному центрі, інформаційно-бібліотечному центрі, фізкультурно-оздоровчому центрі, про навчальний кабінеті і ін.)

Завдання 3. Які критерії готовності керівників ОУ до введення ФГОС необхідні в умовах Вашого ОУ?

Критерії готовності керівників ОУ до введення ФГОС,

розроблені доцентом кафедри теорії та практики управління освітою ІРО РБ М.А. Абдулліною

1. Керівник ОУ повинен володіти основними поняттями, що дозволяють йому розуміти, оцінювати і пояснювати механізми існування навчального закладу як відкритої системи, що відповідає викликам часу своїми змінами. Наприклад, толерантність, громадянське суспільство, розвиток особистості, універсальні навчальні дії, форми спілкування, громадянська ідентичність, національні, особисті професійні цінності, ціннісні орієнтації, мотиви і мотивація, успіх-неуспіх, успішність, способи пошуку, комунікація, віртуальна комунікація, розумові операції, рефлексія, саморефлексія, стратегії вирішення різного виду конфліктів, предметні результати, мовні та культурні простір, читацька компетентність, мовне та неречевое поведінку, логічні та алгоритмічні мислення, здоров'язберігаючих поведінку, духовний саморозвиток, установка особистості, цілі-цінності людини, естетичні та пізнавальні, віра і релігія, духовна і матеріальна культура та ін.

2. Керівник ОУ повинен вміти здійснювати рефлексію своєї управлінської діяльності по введенню ФГОС і її наслідків для інноваційного процесу в ОУ.

3. Вміти визначати:

1) нові освітні результати;

2) нові способи організації навчального процесу та взаємодії з учнями;

3) зміни в освітній культурі / уклад шкільного життя.

4. Повинен вміти вибирати ефективні способи управління змінами.

5. Вміти проводити моніторинг змін, тобто безперервно відстежувати процес введення ФГОС, оцінювати складові і результативність, порівнювати заплановані і фактичні результати, аналізувати проблемні області і способи їх вирішення, володіти алгоритмом прийняття управлінського рішення.

6. Вміти виділяти ключові етапи введення ФГОС, развергать їх аналізу з точки зору логіки укріпленого циклу.

7. Вміти мотивувати більшість членів педагогічного колективу (тому що буде і опір змінам) на включеність в реалізацію нового проекту:

1) запланувати і організувати проблемні семінари для вчителів, для керівників професійних об'єднань педагогів з метою підвищень їх компетентності в області ФГОС;

2) для членів адміністрації та шкільної команди.

8. Запланувати і організувати проблемні семінари за участю психологів з метою підвищення психолого-педагогічної компетентності в особистісної рефлексії, самооцінки, оцінки діяльності колег, цілей-цінностей діяльності всіх учасників освітнього процесу.

9. Вміти розробити критеріальну базу оцінювання освітніх результатів учасників освітнього процесу:

1) учнів;

2) вчителів;

3) самого керівника ОУ;

4) заступників керівників ОУ;

5) в цілому - менеджменту.

10. Вміти оцінювати рівні необхідної компетентності по ФГОС. Всіх учасників ОП для визначення ступеня готовності членів педагогічного та учнівського колективів до введення і реалізації ФГОС.

11. Вміти управляти якістю менеджменту і самоменджмента по введенню і реалізації ФГОС.

12. Вміти аналізувати ті зміни, які відбуваються внаслідок нового проекту:

Уклад шкільного життя;

Взаємовідносини вчителів і учнів;

Вчителів з адміністрацією;

Вчителів з батьками;

Школи та громадськості і т.д.

13. Вміти описати отримані результати в термінах Концепції ФГОС.

14. Вміти оперативно аналізувати хід запровадження та реалізації ФГОС: давати інтерв'ю, відвідувати уроки, розмовляти з учителями та учнями, проводити наради і т.д.

15. Вміти складати аналітичну довідку про реалізацію змін, що відбуваються в ході введення до реалізації ФГОС.
Завдання 4. Вивчіть нормативно-правове забезпечення ФГОС нового покоління на федеральному, регіональному рівнях.


  1. Федеральний закон від 1 грудня 2007 р № 309-ФЗ
нове розуміння змісту і структури поняття «федеральний державний освітній стандарт» (ФГОС)

  1. закон Російської Федерації «Про освіту», стаття 7
«У Російській Федерації встановлюються федеральні державні освітні стандарти, що представляють собою сукупність вимог, обов'язкових при реалізації основних освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти ... »

4. Положення про Раду Міністерства освіти і науки Російської Федерації по федеральним державним освітнім стандартам

5. Концепція проекту федерального закону "Про освіту в Російській Федерації"

6. Постанова Уряду Російської Федерації N 142 від 24 лютого 2009 р

7. Наказ Міністерства освіти та науки Росії «Про затвердження Положення про Раду Міністерства освіти і науки Російської Федерації по федеральним державним освітнім стандартам» від 10. 04. 2009 р № 123 Зареєстрований у Мін'юсті Росії квітня 2009 р N 13830 24

Завдання 5. Чи всі республіканські програми розвитку освіти в даному переліку вказані?

Республіканські цільові програми розвитку освіти:
1. «Діти Республіки Башкортостан» на 2006-2010г.

2. «Республіканська програма розвитку освіти» на 2009-2013г.

3. Педагогічні кадри Республіки Башкортостан на 2010-2012г.

4. Республіканська програма комп'ютеризації системи освіти РБ на 2006-2010г.

5. Розвиток системи дошкільної освіти в РБ на 2008-2010р.

6.Розвиток сільської школи в РБ.

7. Концепція розвитку національної освіти в РБ.

8. Концепція формування регіональної системи оцінки якості освіти.

9. Концепція розвитку системи відпочинку, оздоровлення, зайнятості дітей, підлітків та молоді на 2008-12г.

10.Концепція духовно-морального виховання підростаючого покоління.

11. Концепція формування громадянина нового Башкортостану.

12. Республіканська цільова програма «Розвиток системи додаткової освіти дітей в РБ» на 2007-2011г.

13. Програма профілактики наркоманії, алкоголізму та тютюнопаління.

14. Програма розвитку малокомплектної школи.


Завдання 6. Вивчіть проекти запропонованих локальних актів, необхідних при введенні ФГОС. Розробіть локальні акти, необхідні при введення ФГОС в Вашому ОУ.

НАКАЗ № ... (проект)

від __________ 2010 року

«Про створення і повноваження Ради

по введенню ФГОС нового покоління ».

НАКАЗУЮ:

1. Створити Раду щодо введення нових ФГОС загальної освіти в складі:

2. Доручити Раді по введенню нових ФГОС загальної освіти здійснення інформаційного, консалтингового і науково-методичного супроводу процесу введення ФГОС нового покоління.

3. Ввести в дію Положення про Раду по введенню нових ФГОС загальної освіти.

Директор ОУ ....

Додаток до наказу ...

положення

про Раду по введенню нових ФГОС загальної освіти
I. загальні положення

Рада по введенню нових ФГОС загальної освіти (далі - Порада) створений відповідно до рішення педагогічної ради загальноосвітнього закладу від ____ 200_р. № ... на період введення нових ФГОС загальної освіти з метою інформаційного, консалтингового і науково-методичного супроводу цього процесу

Рада в своїй діяльності керується Конституцією Російської Федерації, законами та іншими нормативно-правовими актами Російської Федерації, законами та іншими нормативно-правовими актами суб'єкта Федерації, Статутом загальноосвітнього закладу, а також цим Положенням.

Склад Ради визначається рішенням педагогічної ради загальноосвітнього закладу з числа найбільш компетентних представників педагогічного колективу, адміністрації, батьків і представників муніципального органу управління освітою і затверджується наказом директора.

Очолює Раду голова.

II. завдання Ради

Основними завданнями Ради є:

Формування складу робочих груп по введенню нових ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу;

Висування кандидатур керівників проектів по введенню ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу;

Інформаційна і науково-методична підтримка розробки та реалізації комплексних і одиничних проектів введення нових ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу;

Експертиза одиничних проектів введення нових ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу;

Експертиза комплексних проектів введення нових ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу;

Затвердження планів-графіків реалізації комплексних проектів введення нових ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу;

Затвердження результатів експертизи одиничних проектів введення нових ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу;

Подання інформації про результати введення нових ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу.

Підготовка пропозицій щодо стимулювання діяльності вчителів по розробці і реалізації проектів введення нових ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу.

III. функції Ради

Рада з метою виконання покладених на нього завдань:

Формує перелік критеріїв експертної оцінки результатів діяльності вчителів і їх об'єднань щодо введення нових ФГОС загальної освіти на ступенях загальноосвітнього закладу;

Вивчає досвід введення нових ФГОС загальної освіти інших загальноосвітніх установ;

Забезпечує необхідні умови для реалізації проектних технологій при введенні нових ФГОС загальної освіти на ступенях загальноосвітнього закладу;

Бере участь у вирішенні конфліктів при введенні нових ФГОС;

Періодично інформує педагогічна рада про хід та результати запровадження нових ФГОС загальної освіти на ступенях загальноосвітнього закладу;

Приймає рішення в межах своєї компетенції щодо запропонованих питань.

IV. Порядок роботи Ради

Рада є колегіальним органом. Загальне керівництво Радою здійснює голова Ради.

Голова Ради:

Відкриває і веде засідання Ради;

Підписує від імені і за дорученням Ради запити, листи, постанови Ради;

Звітує перед Педагогічним Радою про роботу Ради;

Зі свого складу на першому засіданні Рада обирає секретаря Ради.

Секретар Ради веде протоколи засідань Ради, які підписуються всіма членами Ради. Протоколи Ради зшиваються відповідно до правил з діловодства і здаються на зберігання. Протоколи Ради носять відкритий характер і доступні для ознайомлення.

Члени Ради зобов'язані:

Бути присутнім на засіданнях Ради;

Виконувати доручення, відповідно до рішень Ради.

Члени Ради мають право:

Знайомитися з матеріалами і документами надходять до Ради;

Брати участь в обговоренні порядку денного, вносити пропозиції щодо порядку денного;

У письмовому вигляді висловлювати особливі думки;

По досягненню Радою поставлених перед ним завдань, і після закінчення його діяльності, голова Ради зшиває всі документи Ради і здає їх на зберігання.

V. Права Ради

Рада має право:

Вносити на розгляд педагогічної ради питання, пов'язані з розробкою і реалізацією проекту введення нових ФГОС;

Вносити пропозиції і проекти рішень з питань, що належать до відання Ради;

Виходити з пропозиціями до директора школи і інших членів адміністрації школи з питань, що належать до відання Ради;

Вимагати від керівників проектів необхідні довідки та документи, які стосуються діяльності Ради;

Запрошувати для прийняття участі в роботі Ради розробників проекту;

Залучати інших фахівців для виконання окремих доручень.

VI. відповідальність Ради

Рада несе відповідальність:

За об'єктивність і якість експертизи комплексних і одиничних проектів введення нових ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу відповідно до розроблених критеріїв;

За своєчасність подання інформації Педагогічному раді про результати введення нових ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу;

За якість і своєчасність інформаційної, консалтингової та науково-методичної підтримки реалізації одиничних проектів введення нових ФГОС загальної освіти;

Відповідальність за своєчасне виконання рішень педагогічної ради, що відносяться до введення нових ФГОС загальної освіти на всіх щаблях загальноосвітнього закладу, планів-графіків реалізації комплексних і одиничних проектів введення нових ФГОС загальної освіти;

Компетентність прийнятих рішень.

Примітка: Дане положення має бути обговорено на Педагогічному раді загальноосвітнього закладу і відкориговано відповідно до умов діяльності загальноосвітнього закладу.

НАКАЗ № ...

від __________ 2010 року

«Про створення і повноваження робочих групи

по введенню ФГОС нового покоління »

З метою забезпечення ефективного впровадження навчання відповідно до ФГОС нового покоління на основі .... (Посилання на документ, що послужив підставою для прийняття наказу, якщо такий є)

НАКАЗУЮ:

1. Створити робочі групи по введенню нових ФГОС загальної освіти.

До робочої групи по введенню ФГОС нового покоління на початковому ступені загальноосвітньої установи включити:

До робочої групи по введенню ФГОС нового покоління на основний щаблі загальноосвітньої установи включити:

До робочої групи по введенню ФГОС нового покоління на вищому щаблі загальноосвітньої установи включити:

2. Призначити:

Керівником робочої групи по введенню ФГОС нового покоління на початковому ступені загальноосвітньої установи - ... ..

Керівником робочої групи по введенню ФГОС нового покоління на основний щаблі загальноосвітньої установи - ... ..

Керівником робочої групи по введенню ФГОС нового покоління на вищому щаблі загальноосвітньої установи - ... ..

3. Доручити робочим групам провести аналіз освітньої системи і підготувати пропозиції про зміни, які представити Раді по введенню нових ФГОС загальної освіти ... (термін виконання).

Директор ОУ ....


НАКАЗ № ...

від __________ 2010 року

«Про розподіл обов'язків по розробці проекту

модернізованої освітньої системи

початковому ступені загальноосвітньої установи »

З метою забезпечення ефективної розробки проекту модернізованої освітньої системи початкового ступеня школи відповідно до ФГОС нового покоління

НАКАЗУЮ:

1. Створити ... (загальна кількість) груп по розробці і реалізації одиничних проектів змін освітньої системи початкового ступеня відповідно до нових ФГОС загальної освіти в складі:

Група 1: ....

Група 2: ....

2. Доручити групам розробку і реалізацію проектів модернізації освітньої системи початкового ступеня школи відповідно до отриманих завданнями.

3. Призначити:

відповідальним за розробку і реалізацію проекту 1 - ... .. (ПІБ)

відповідальним за розробку і реалізацію проекту 2 - ... .. (ПІБ)

4. Затвердити форму завдання на розробку і реалізацію одиничного проекту модернізації освітньої системи початкового ступеня освітнього закладу.

5. Контроль діяльності груп по розробці проектів модернізації освітньої системи початкового ступеня відповідно до нових ФГОС загальної освіти доручити керівнику робочої групи із запровадження ФГОС нового покоління на початковому ступені загальноосвітньої установи .... (ПІБ)

Директор ОУ ....

Додаток до наказу ...


форма завдання

на розробку одиничного проекту модернізації освітньої системи початкового ступеня освітнього закладу

_________________________________________________________________

(Вказуються зміни, на здійснення яких спрямований одиничний проект)


Метою проекту є розробка змісту реалізації змін

__________________________________________________________________ (вказується компонент освітньої системи і необхідні зміна в ньому)


Проект повинен включати в себе:

  • визначення загальних і приватних цілей;

  • опис способів реалізації змін;

  • зв'язків проекту з іншими проектами (що має бути розроблено в рамках інших проектів; що з розробленого має бути враховано в інших проектах);

  • склад виконавців і розподіл обов'язків між ними;

  • необхідні фінансові та МАТЕРІАЛЬНО-технічні ресурси;

  • очікувані результати реалізації проекту;

Виконавцями проекту призначаються: ....

Відповідальний за розробку і реалізацію проекту: ...

Проект повинен бути розроблений і переданий керівнику робочої групи не пізніше ... (вказується дата).

НАКАЗ № ...

від __________ 2010 року

«Про затвердження проекту і плану-графіка введення

ФГОС нового покоління на початковому ступені

загальноосвітнього закладу »

З метою забезпечення ефективного впровадження ФГОС нового покоління на початковому ступені загальноосвітньої установи

НАКАЗУЮ:

1. Затвердити:

Проект модернізації освітньої системи початкового ступеня школи відповідно до ФГОС нового покоління;

План-графік введення ФГОС нового покоління на початковому ступені

загальноосвітнього закладу;

Систему контролю ходу робіт по введенню ФГОС нового покоління на початковому ступені загальноосвітньої установи;

2. Подальшу роботу проводити відповідно до плану-графіка.

Директор ОУ ....

Додаток 1 до наказу ...

проект

модернізації освітньої системи початкового ступеня школи

відповідно до ФГОС нового покоління
Додаток 2 до наказу ...

План-графік

введення ФГОС нового покоління на початковому ступені

загальноосвітнього закладу

Додаток 3 до наказу ...

система контролю

ходу робіт по введенню ФГОС нового покоління на початковому ступені загальноосвітньої установи

НАКАЗ № ... (проект)

від __________ 2010року

«Про введення нової посадової інструкції

вчителя початкових класів »

НАКАЗУЮ:

1. Ввести нову посадову інструкцію вчителя початкових класів під час реалізації проекту переходу на навчання відповідно до ФГОС нового покоління на початковому ступені.

2. Ознайомити з новою посадовою інструкцією вчителя початкових класів всіх вчителів початкової ступені загальноосвітнього закладу.

3. Контроль за виконанням доручити завуча початкової ступені ...

Посадова інструкція вчителя початкових класів (проект)

I. Загальні вимоги до вчителя початкових класів

1. Учитель повинен знати:


  • Конституцію РФ; закони РФ, рішення Уряду РФ і органів управління освітою з питань освіти; Конвенцію про права дитини;

  • основи загальнотеоретичних дисциплін в обсязі, необхідному для вирішення педагогічних, науково-методичних і організаційно-управлінських завдань на початковому ступені загальноосвітньої установи, педагогіку, психологію, вікову фізіологію, шкільну гігієну;

  • вимоги ФГОС нового покоління і рекомендації по їх реалізації в загальноосвітньому закладі;

  • методики викладання предметів та виховної роботи, програми та підручники, що відповідають вимогам ФГОС;

  • вимоги до обладнання та устаткування навчальних кабінетів і підсобних приміщень;

  • засоби навчання та їх дидактичні можливості;

  • основні напрямки і перспективи розвитку освіти і педагогічної науки;

  • основи права, наукової організації праці, проектні технології та ефективні засоби ділового спілкування;

  • правила і норми охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту.
2. Завдання та обов'язки

Учитель початкових класів виконує такі посадові обов'язки:

2.1. Здійснює навчання і виховання учнів з урахуванням специфіки вимог нових ФГОС, проводить уроки й інші заняття відповідно до розкладу в зазначених приміщеннях.

Забезпечує рівень підготовки, який відповідає вимогам нових ФГОС, і несе відповідальність за їх реалізацію не в повному обсязі.

2.2. Здійснює підтримку і супровід особистісного розвитку учнів. Виявляє їх освітні запити і потреби. Веде збір даних про плани і наміри учнів, їхніх інтересах, схильностях, мотиви, сильних і слабкі сторони. Допомагає учням у виявленні та вирішенні індивідуальних проблем, пов'язаних з освоєнням освітніх програм.

2.3. Складає тематичні плани роботи з навчальних предметів та позанавчальної діяльності на навчальну чверть і робочий план на кожен урок і заняття.

2.4. Контролює наявність у учнів зошитів з навчальних предметів, дотримання встановленого в школі порядку їх оформлення, ведення, дотримання єдиного орфографічного режиму.

2.5. Дотримується наступний порядок перевірки робочих зошитів учнів: в 1-4-х класах щодня перевіряються всі класні і домашні роботи учнів.

2.6. Своєчасно відповідно до графіка проводить встановлене програмою і навчальним планом кількість контрольних робіт, а також необхідні навчальні екскурсії та заняття.

2.7. Перевіряє контрольні диктанти і контрольні роботи з математики в 1-4-х класах до наступного уроку.

2.8. Проставляє в класний журнал все оцінки за контрольні роботи за те число місяця, коли вони проводилися.

2.9. Проводить роботу над помилками після перевірки контрольних робіт.

2.10. Зберігає зошити контрольних робіт учнів протягом навчального року.

2.11. Організовує спільно з бібліотекарем школи і батьками позакласне читання учнів.

2.12. Забезпечує включення учнів в різні форми позанавчальної діяльності.

2.13. Працює в тісному контакті з іншими вчителями, батьками (особами, які їх замінюють).

2.14. Забезпечує відповідність навчальних програм з предметів, а також програм позанавчальної діяльності новим ФГОС.

2.15. Освоює і реалізує нові освітні програми, використовує різноманітні прийоми, методи і засоби навчання та виховання, що забезпечують досягнення освітніх цілей.

3. Права.

Учитель початкових класів має права, передбачені ТК РФ, Законом РФ "Про освіту", Типового положення про загальноосвітній навчальний заклад, Статутом школи, колективним договором, Правилами внутрішнього трудового розпорядку.

Учитель має право на прийняття рішень, обов'язкових для виконання учнями, і вжиття заходів дисциплінарного впливу відповідно до Статуту установи.

4. Відповідальність

4.1. У встановленому законодавством РФ порядку вчитель несе відповідальність:


  • за реалізацію не в повному обсязі освітніх програм;

  • за життя і здоров'я учнів під час освітнього процесу і позакласних заходів, що проводяться вчителем;

  • за порушення прав і свобод учнів, визначених законодавством РФ, Статутом та локальними актами установи.

  • виконання наказів "Про охорону праці та дотриманні правил техніки безпеки" і "Про забезпечення пожежної безпеки";

  • безпечне проведення освітнього процесу;

  • вжиття заходів з надання долікарської допомоги потерпілому, оперативне сповіщення керівництва про нещасний випадок;

  • проведення інструктажу учнів (вихованців) з безпеки праці під час навчальних занять, виховних заходах з обов'язковою реєстрацією в класному журналі чи журналі інструктажу учнів з охорони і безпеки праці;

  • організацію вивчення учнями (вихованцями) правил з охорони праці, дорожнього руху, поведінки в побуті і т.п .;

  • здійснення контролю за дотриманням правил (інструкції) з охорони праці.
4.2. У разі порушення Статуту установи, умов колективного договору, Правил внутрішнього трудового розпорядку, цією посадовою інструкцією, наказів директора вчитель піддається дисциплінарним стягненням у відповідності зі статтею 192 ТК РФ.

4.3. За застосування методів виховання, пов'язаних з фізичним і (або) психічним насильством над особистістю учня, вчитель може бути звільнений за ст. 336, п. 2 ТК РФ.

НАКАЗ № ... (проект)

від __________ 2010 року

«Про введення нової посадової інструкції

заступника директора з навчально-виховної роботи

на початковому ступені освітньої установи ».

З метою забезпечення ефективного впровадження навчання на початковому ступені відповідно до ФГОС нового покоління на основі .... (Посилання на документ, що послужив підставою для прийняття наказу, якщо такий є)

НАКАЗУЮ:

1. Ввести нову посадову інструкцію заступника директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу на період реалізації проекту переходу на навчання відповідно до ФГОС нового покоління на початковому ступені.

Додаток до наказу ...


Посадова інструкція

заступника директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу

(Проект)

1. Загальні положення

1.1. Заступник директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітньої установи призначається і звільняється з посади директором. На період відпустки і тимчасової непрацездатності заступника директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу його обов'язки можуть бути покладені на інших заступників директора або вчителів з числа найбільш досвідчених педагогів. Тимчасове виконання обов'язків у таких випадках здійснюється на підставі наказу директора, виданого з дотриманням вимог законодавства про працю.

1.2. Заступник директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу повинен мати вищу педагогічну освіту і стаж роботи не менше 3-х років в педагогічній або керівної посади, а також володіти проектними технологіями, знати вимоги ФГОС нового покоління початкового ступеня і рекомендації по їх реалізації в загальноосвітньому закладі.

1.3. Заступник директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу підпорядковується безпосередньо директору школи.

1.4. Заступнику директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітньої установи безпосередньо підпорядковуються вчителя початкових класів і педагоги, які працюють на початковому ступені освітнього закладу.

1.5. У своїй діяльності заступник директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу керується Конституцією Російської Федерації, Законом Російської Федерації "Про освіту", Типового положення про загальноосвітній навчальний заклад, указами Президента України, рішеннями Уряду Російської Федерації і нормативними актами суб'єкта Федерації і органів управління освітою всіх рівнів з питань освіти і виховання учнів; адміністративним, трудовим і господарським законодавством; правилами і нормами охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту, а також Статутом і локальними правовими актами навчального закладу (в тому числі правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами і розпорядженнями директора, цією Інструкцією), трудовим договором (контрактом). Заступник директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу дотримується Конвенції про права дитини.

2. Основні напрямки діяльності

Основними напрямками діяльності заступника директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу є:

2.1. Організація розробки та реалізації освітньої програми початкової ступені загальноосвітнього закладу;

2.2. Керівництво діяльністю педагогічного колективу початковому ступені освітньої установи;

2.3. Контроль умов, процесів і результатів освітньої діяльності на початковому ступені освітньої установи;

2.4. Забезпечення дотримання норм і правил техніки безпеки в освітньому процесі на початковому ступені освітнього закладу.

3. Посадові обов'язки

Заступник директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу виконує такі посадові обов'язки:

3.1. Організовує процес розробки і реалізації проекту модернізації освітньої системи початкового ступеня загальноосвітнього закладу відповідно до ФГОС нового покоління:


  • готує пропозиції щодо складу робочої групи по введенню ФГОС нового покоління на початковому ступені освітньої установи;

  • розподіляє обов'язки між членами робочої групи:

      • за визначенням необхідних змін з метою початкового ступеня школи;

      • за визначенням необхідних змін в навчальному плані початкової ступені школи;

      • з аналізу відповідності змісту наявних предметних освітніх програм новим ФГОС і визначенню необхідних змін;

      • з аналізу відповідності використовуваних освітніх технологій новим ФГОС і визначенню необхідних змін;

      • з аналізу відповідності наявних умов реалізації освітньої програми новим ФГОС і визначенню необхідних змін;

      • з аналізу відповідності наявних методів і організаційних механізмів контролю освітнього процесу і оцінки його результатів новим ФГОС і визначенню необхідних змін;

      • щодо формування переліку одиничних проектів з модернізації освітньої системи початкового ступеня школи

      • за оцінкою тривалості розробки одиничних проектів і тривалості їх реалізації;

      • за визначенням необхідних зв'язків між поодинокими проектами;

      • за погодженням зв'язків між поодинокими проектами;

      • по розробці укрупненого плану-графіка реалізації ФГОС нового покоління;

  • координує діяльність по розробці одиничних проектів з модернізації освітньої системи початкового ступеня школи;

  • бере участь в проектуванні і введенні в дію організаційного механізму управління реалізацією проекту модернізації освітньої системи початкового ступеня загальноосвітнього закладу відповідно до ФГОС нового покоління, що включає:

    • організаційний механізм контролю ходу розробки і реалізації системи одиничних проектів;

    • організаційний механізм аналізу стану робіт з комплексного проекту;

    • організаційний механізм вироблення рішень щодо коригування планів.

  • забезпечує підготовку та проведення підсумкової атестації учнів початкової ступені освітнього закладу відповідно до ФГОС нового покоління;

  • проводить роботу з батьками (законними представниками) по виявленню освітніх потреб і запитів, приймає батьків (законних представників) з питань організації навчальної та позанавчальної діяльності на початковому ступені освітнього закладу.
3.2. Керує діяльністю педагогічного колективу початковому ступені освітньої установи:

  • мотивує освітню та інноваційну діяльність педагогічного колективу початковому ступені освітньої установи;

  • здійснює профілактику організаційних конфліктів в освітній та інноваційної діяльності на початковому ступені освітньої установи і бере участь в їх вирішенні;

  • забезпечує умови, необхідні для розвитку педагогічного колективу початковому ступені освітньої установи;
3.3. Здійснює контроль:

  • процесу розробки проекту модернізації освітньої системи початкового ступеня загальноосвітнього закладу відповідно до ФГОС нового покоління, що включає:

      • визначення необхідних змін з метою початкового ступеня школи;

      • визначення необхідних змін в навчальному плані початкової ступені школи;

      • аналіз відповідності змісту наявних предметних освітніх програм новим ФГОС і визначення необхідних змін;

      • аналіз відповідності використовуваних освітніх технологій новим ФГОС і визначення необхідних змін;

      • аналіз відповідності наявних умов реалізації освітньої програми новим ФГОС і визначення необхідних змін;

      • аналіз відповідності існуючих методів і організаційних механізмів контролю освітнього процесу і оцінки його результатів новим ФГОС і визначення необхідних змін;

      • формування переліку одиничних проектів з модернізації освітньої системи початкового ступеня школи

      • оцінку тривалості розробки одиничних проектів і тривалості їх реалізації;

      • визначення необхідних зв'язків між поодинокими проектами;

      • узгодження зв'язків між поодинокими проектами;

      • розробку укрупненого плану-графіка реалізації ФГОС нового покоління.

  • процесу реалізації проекту модернізації освітньої системи початкового ступеня загальноосвітнього закладу відповідно до ФГОС нового покоління:

  • виявляє відхилення термінів реалізації робіт за проектом від запланованих;

  • виявляє відхилення результатів реалізації одиничних проектів від запланованих;

  • аналізує результати, процеси і умови введення ФГОС нового покоління;

  • прогнозує можливі збої в реалізації одиничних проектів;

  • визначає рішення, потрібні для прискорення виконання робіт по проекту;

  • способів реалізації та умов навчальної та позанавчальної діяльності на початковому ступені освітньої установи:

  • навчальне навантаження учнів на початковому ступені освітньої установи;

  • вивчення учнями початкової ступені освітнього закладу правил для учнів;

  • ведення вчителями початкової школи класних журналів та іншої установленої звітної документації;

  • оснащення навчальних кабінетів початкової ступені школи сучасним устаткуванням, наочними посібниками і технічними засобами навчання;

  • підвищення кваліфікації та професійної майстерності педагогів початкового ступеня школи;

  • поповнення бібліотеки навчально-методичної та художньою літературою, Журналами та газетами;

  • розробку і періодичний перегляд не рідше 1 разу на 5 років інструкцій з охорони праці на початковому ступені освітньої установи;

  • за участю заступника директора з адміністративно-господарської роботи своєчасне та якісне проведення паспортизації навчальних кабінетів, а також приміщень для позанавчальної діяльності початковому ступені освітньої установи;

  • роботу по дотриманню в освітньому процесі початкової ступені школи норм і правил охорони праці;

  • безпеку використання, зберігання навчальних приладів та обладнання, наочних посібників, шкільних меблів. Своєчасно вживає заходів до вилучення навчального обладнання, приладів, не передбачених типовим переліком, в тому числі саморобних, встановленого в навчальних та інших приміщеннях без відповідного акту-дозволу, призупиняє освітній процес в приміщеннях навчального закладу, якщо там створюються умови, небезпечні для здоров'я працівників, учнів і вихованців.
3.4. Періодично інформує педагогічна рада і керівництво навчального закладу про хід і результати введення нових ФГОС загальної освіти на початковому ступені загальноосвітньої установи.

4. Права

Заступник директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу має право в межах своєї компетенції:

4.1. Бути присутнім на будь-яких заняттях, які проводяться з учнями початкової школи (без права входити в клас після початку заняття без термінової потреби і робити зауваження вчителеві під час заняття), попередивши педагога напередодні.

4.2. Давати обов'язкові розпорядження педагогам початковому ступені освітньої установи, молодшому обслуговуючому персоналу.

4.3. Залучати до дисциплінарної відповідальності учнів на початковому ступені освітнього закладу за вчинки, які дезорганізують освітній процес, в порядку, встановленому правилами внутрішнього розпорядку.

4.4. Приймати участь:


  • в розробці освітньої політики і стратегії школи, в створенні відповідних стратегічних документів, в розробці проекту введення ФГОС нового покоління;

  • в розробці будь-яких управлінських рішень, що стосуються питань освітньої діяльності та методичної роботи початковому ступені освітньої установи;

  • у веденні переговорів з партнерами школи з освітньої та методичної роботи на початковому ступені освітньої установи;

  • в атестації педагогів і роботі педагогічної ради, Ради по введенню ФГОС нового покоління;

  • в підборі і розстановці педагогічних кадрів на початковому ступені освітнього закладу.
4.5. Вносити пропозиції:

  • про початок, припинення або призупинення конкретних інноваційних проектів на початковому ступені освітньої установи;

  • щодо вдосконалення освітньої діяльності та методичної роботи;

  • про заохочення, моральне і матеріальне стимулювання учасників освітньої діяльності на початковому ступені освітнього закладу.
4.6. Встановлювати від імені школи ділові контакти з особами та організаціями, що сприяють удосконаленню освітньої діяльності на початковому ступені освітнього закладу.

4.7. Запитувати для контролю і внесення коректив робочу документацію різних підрозділів і окремих осіб, що знаходяться в безпосередньому підпорядкуванні.

4.8. Проводити приймання робіт, виконаних на замовлення освітнього закладу різними виконавцями (як з числа його співробітників, так і з сторонніх організацій) для початкового ступеня освітнього закладу.

4.9. Контролювати й оцінювати хід і результати групової та індивідуальної діяльності педагогів початкового ступеня освітнього закладу, накладати вето на розробки, чреваті перевантаженням учнів і педагогів, погіршенням їх здоров'я, порушенням техніки безпеки, які не передбачають профілактики, компенсації і подолання можливих негативних наслідків.

4.10. Підвищувати свою кваліфікацію.

5. Відповідальність

5.1. За невиконання або неналежне виконання без поважних причин Статуту і Правил внутрішнього трудового розпорядку школи, законних розпоряджень директора школи та інших локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених цією Інструкцією, в тому числі за невикористання прав, наданих цією інструкцією, а також прийняття управлінських рішень, спричинили дезорганізацію освітнього процесу (за низьку якість проекту введення нових ФГОС загальної освіти на початковому ступені загальноосвітньої установи; за несвоєчасне подання Раді по введенню нових ФГОС звітів про хід запровадження нових ФГОС загальної освіти на початковому ступені загальноосвітньої установи; за зрив виконання плану-графіка реалізації комплексного проекту введення нових ФГОС загальної освіти на початковому ступені загальноосвітньої установи та невідповідність якості отриманих результатів ФГОС) заступник директора з навчально-виховної роботи на початковій ступені освітнього закладу несе дисциплінарну відповідальність у порядку, визначеному трудовим законодавством. За грубе порушення трудової дисципліни як дисциплінарне покарання може бути застосоване звільнення.

5.2. За застосування, в тому числі одноразове, методів виховання, пов'язаних з фізичним і (або) психічним насильством над особистістю учня, заступник директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу може бути звільнений від займаної посади відповідно до трудового законодавства і Закону України Федерації "Про освіту". Звільнення за даний вчинок не є мірою дисциплінарної відповідальності.

5.3. За порушення правил пожежної безпеки, охорони праці, санітарно-гігієнічних правил організації навчально-методичного процесу заступник директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу притягається до адміністративної відповідальності в порядку і у випадках, передбачених адміністративним законодавством.

5.4. За завдані школі чи учасникам навчального процесу (в тому числі моральної) у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків, а також невикористання прав, наданих цією інструкцією, заступник директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітнього закладу несе матеріальну відповідальність в порядку і в межах, визначених трудовим і (або) цивільним законодавством.

6. Порядок роботи і зв'язку

Заступник директора з навчально-виховної роботи на початковому ступені освітньої установи:

6.1. Працює в режимі ненормованого робочого дня за графіком, складеним виходячи з 36-годинного робочого тижня і затвердженим директором школи.

6.2. Самостійно планує свою роботу на кожен навчальний рік і навчальний семестр. План роботи затверджується директором школи не пізніше п'яти днів після початку запланованого періоду.

6.3. Подає директору письмовий звіт про свою діяльність обсягом не більше п'яти машинописних сторінок протягом 10 днів після закінчення кожного навчального семестру.

6.4. Отримує від директора школи інформацію нормативно-правового і організаційно-методичного характеру, ознайомлюється з відповідними документами.

6.5. Візує накази директора школи з питань організації освітнього процесу на початковому ступені освітнього закладу.

6.6. Систематично обмінюється інформацією з питань, що входять в його компетенцію, з педагогічними працівниками початковому ступені освітнього закладу, заступниками директора, Радою щодо введення ФГОС нового покоління.

6.7. Виконує обов'язки директора і його заступників в період їх тимчасової відсутності (відпустка, хвороба тощо). Виконання обов'язків здійснюється відповідно до законодавства про працю та статутом школи на підставі наказу директора.

6.8. Передає директору інформацію, отриману на нарадах і семінарах, безпосередньо після її отримання.

Поділитися:

Схожі статті