Головна » Мобільні телефони » Положення про організацію прискореного навчання в спо. III. Формування скорочених і прискорених освітніх програм середньої професійної освіти. Визначення теми випускної кваліфікаційної роботи

Положення про організацію прискореного навчання в спо. III. Формування скорочених і прискорених освітніх програм середньої професійної освіти. Визначення теми випускної кваліфікаційної роботи

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕПАРТАМЕНТ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ В СФЕРІ ПІДГОТОВКИ РОБОЧИХ КАДРІВ

ЛИСТ

Департамент державної політики в сфері підготовки робітничих кадрів направляє для використання в роботі організацій, що здійснюють освітню діяльність за освітніми програмами середньої професійної освіти Методичні рекомендації:

по організації навчального процесу по очно-заочній та заочній формах навчання в освітніх організаціях, що реалізують основні професійні освітні програми середньої професійної освіти;

про організацію прискореного навчання за основними професійними освітніми програмами середньої професійної освіти;

по організації виконання та захисту випускної кваліфікаційної роботи в освітніх організаціях, що реалізують основні професійні освітні програми середньої професійної освіти за програмами підготовки фахівців середньої ланки.

Заступник директора Департаменту

Т.В. Рябко

Методичні рекомендації щодо організації виконання та захисту випускної кваліфікаційної роботи в освітніх організаціях, що реалізують освітні програми середньої професійної освіти за програмами підготовки фахівців середньої ланки

1. загальні положення

1.1. Ці Рекомендації розроблені відповідно до Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російської Федерації», Порядком проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами середньої професійної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 16 серпня 2013 р № 968, федеральними державними освітніми стандартами (далі - ФГОС) за програмами середньої професійної освіти (далі - СПО) і Порядком організації та здійснення освітньої діяльності за освітніми програмами середньої професійної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 14 червня 2013 р № 464.

1.2. Відповідно до вимог ФГОС за програмами СПО професійна освітня організація і освітня організація вищої освіти, що реалізують програми СПО (далі - освітня організація), для оцінки ступеня і рівня освоєння які навчаються освітніх програм СПО повинна забезпечувати процедуру проведення державної підсумкової атестації (далі - ДПА).

1.4. Відповідно до ФГОС СПО випускна кваліфікаційна робота (далі - ВКР) є обов'язковою частиною ДПА. ДПА включає підготовку і захист ВКР (дипломної роботи, дипломного проекту). Згідно ФГОС в навчальному плані на підготовку і захист ВКР за спеціальностями відводиться, як правило, шість тижнів, з них на підготовку ВКР - чотири тижні і на захист ВКР - два тижні.

1.5. Мета захисту ВКР - встановлення відповідності результатів освоєння студентами освітніх програм СПО, відповідним вимогам ФГОС СПО.

1.6. Державна екзаменаційна комісія (далі - ДЕК) формується з викладачів освітньої організації, Що мають вищу або першу кваліфікаційну категорію; осіб, запрошених з сторонніх організацій: викладачів, що мають вищу або першу кваліфікаційну категорію, представників роботодавців або їх об'єднань за профілем підготовки випускників.

Склад ДЕК затверджується розпорядчим актом освітньої організації.

Очолює ДЕК голова, який організовує і контролює діяльність ДЕК, забезпечує єдність вимог, що пред'являються до випускників.

Програма ДПА, вимоги до випускних кваліфікаційним роботам, а також критерії оцінки знань затверджуються освітньою організацією після їх обговорення на засіданні педагогічної ради освітньої організації з участю голів ДЕК.

Головою ДЕК освітньої організації затверджується особа, яка не працює в освітній організації, з числа:

керівників або заступників керівників організацій, що здійснюють освітню діяльність за профілем підготовки випускників, які мають вчений ступінь і (або) вчене звання;
керівників або заступників керівників організацій, що здійснюють освітню діяльність за профілем підготовки випускників, що мають вищу кваліфікаційну категорію;
провідних фахівців - представників роботодавців або їх об'єднань за профілем підготовки випускників.

Керівник освітньої організації є заступником голови ДЕК.

1.7. До ДПА допускається навчається, не має академічної заборгованості і в повному обсязі виконав навчальний план або індивідуальний навчальний план по освоюваної освітній програмі СПО.

Необхідною умовою допуску до ДПА (підготовки та захисту ВКР) є уявлення документів, що підтверджують освоєння які навчаються загальних і професійних компетенцій при вивченні теоретичного матеріалу і проходження практики по кожному з основних видів професійної діяльності.

1.8. Підготовка і захист ВКР сприяє систематизації, розширенню освоєних під час навчання знань з загально-професійних дисциплін, професійним модулів і закріпленню знань випускника по професії або спеціальності при вирішенні розроблюваних в випускної кваліфікаційної роботі конкретних завдань, а також з'ясування рівня підготовки випускника до самостійної роботи і спрямовані на перевірку якості отриманих навчаються знань і умінь, сформованості загальних і професійних компетенцій, що дозволяють вирішувати професійні завдання.

1.9. Державний іспит за окремою дисципліни визначає рівень освоєння студентом матеріалу, передбаченого навчальним планом, і охоплює мінімальний вміст даної дисципліни, встановлене відповідним ФГОС СПО.

2. Визначення теми випускної кваліфікаційної роботи

2.1. Теми ВКР визначаються освітньою організацією і повинні відповідати сучасним вимогам розвитку високотехнологічних галузей науки, техніки, виробництва, економіки, культури та освіти, мати практико-орієнтований характер.

Навчається надається право вибору теми ВКР, в тому числі пропозиції своєї тематики з необхідним обґрунтуванням доцільності її розробки для практичного застосування. При цьому тематика ВКР повинна відповідати змісту одного або декількох професійних модулів, що входять в освітню програму СПО.

2.2. Як правило, перелік тем розробляється викладачами освітніх організацій і обговорюється на засіданнях профільних циклових комісій освітньої організації з участю голів ДЕК. Доцільно перелік тем погоджувати з представниками роботодавців або їх об'єднань за профілем підготовки випускників в рамках професійних модулів.

Для підготовки ВКР студенту призначається керівник і, при необхідності, консультанти.

2.3. Експертиза на відповідність вимогам ФГОС, розроблених завдань на ВКР, основних показників оцінки результатів виконання і захисту робіт, здійснюється на засіданні навчально-методичної комісії освітньої організації.

2.4. ВКР повинна мати актуальність, новизну і практичну значимість і виконуватися, по можливості, за пропозиціями (замовленнями) підприємств, організацій, інноваційних компаній, високотехнологічних виробництв або освітніх організацій.

Виконана випускна кваліфікаційна робота в цілому повинна:

відповідати розробленому завданням;
включати аналіз джерел по темі з узагальненнями і висновками, порівняннями і оцінкою різних точок зору;
продемонструвати необхідний рівень загальнонаукової та спеціальної підготовки випускника, його здатність і вміння застосовувати на практиці освоєння знання, практичні вміння, загальні та професійні компетенції відповідно до ФГОС СПО.

2.5. ВКР виконується випускником з використанням зібраних ним особисто матеріалів, в тому числі в період проходження переддипломної практики, а також роботи над виконанням курсової роботи (Проекту).

2.6. При визначенні теми ВКР слід враховувати, що її зміст може ґрунтуватися:

на узагальненні результатів виконаної раніше навчаються курсової роботи (проекту), якщо вона виконувалася в рамках відповідного професійного модуля;
на використанні результатів виконаних раніше практичних завдань.

Вибір теми ВКР навчаються здійснюється до початку виробничої практики (переддипломної), що обумовлено необхідністю збору практичного матеріалу в період її проходження.

3. Керівництво випускної кваліфікаційної роботою

3.1. Перелік тем випускних кваліфікаційних робіт, закріплення їх за студентами, призначення керівників і консультантів по окремих частинах ВКР (економічна, графічна, дослідницька, експериментальна, досвідчена і т.п. частини) здійснюються розпорядчим актом освітньої організації.

До кожного керівника ВКР може бути одночасно прикріплено не більше восьми випускників.

3.2. В обов'язки керівника ВКР входять:

розробка завдання на підготовку ВКР;
розробка спільно з учнями плану ВКР;
надання допомоги учневі в розробці індивідуального графіка роботи на весь період виконання ВКР;
консультування навчається з питань змісту та послідовності виконання ВКР;
надання допомоги учневі в підборі необхідних джерел;
контроль ходу виконання ВКР відповідно до встановленого графіка в формі регулярного обговорення керівником і навчаються ходу робіт;
надання допомоги (консультування навчається) в підготовці презентації і доповіді для захисту ВКР;
надання письмового відзиву на ВКР.

3.3. Завдання для кожного учня розробляється відповідно до затвердженої темою.

Завдання на ВКР розглядається цикловими комісіями, підписується керівником ВКР і затверджується заступником керівника за напрямом діяльності.

3.4. В окремих випадках допускається виконання ВКР групою учнів. При цьому індивідуальні завдання видаються кожному студенту.

3.5. Завдання на ВКР видається навчається не пізніше ніж за два тижні до початку виробничої практики (переддипломної).

3.6. По завершенні навчаються підготовки ВКР керівник перевіряє якість роботи, підписує її і разом із завданням і своїм письмовим відкликанням передає заступнику керівника за напрямом діяльності.

3.7. У відгуку керівника ВКР вказуються характерні особливості роботи, її переваги і недоліки, а також ставлення учня до виконання ВКР, проявлені (не прояв) їм можливості, оцінюються рівень освоєння загальних і професійних компетенцій, знання, вміння того, хто навчається, продемонстровані ним при виконанні ВКР, а також ступінь самостійності студента і його особистий внесок в розкриття проблем і розробку пропозицій щодо їх вирішення. Закінчується відгук висновком про можливість (неможливість) допуску ВКР до захисту.

3.8. В обов'язки консультанта ВКР входять:

керівництво розробкою індивідуального плану підготовки і виконання ВКР в частині утримання консультируемого питання;
надання допомоги учневі в підборі необхідної літератури в частині утримання консультируемого питання;
контроль ходу виконання ВКР в частині утримання консультируемого питання.

Годинники консультування входять в загальні годинник керівництва ВКР і визначаються локальними актами освітньої організації самостійно. Рекомендовані норми годин на ВКР наведені в додатку 1.

4. Структура і зміст випускної кваліфікаційної роботи

4.1. Вимоги до змісту, обсягу і структурі ВКР визначаються освітньою організацією. Обсяг ВКР визначається виходячи із специфіки спеціальності. При виконанні ВКР в формі дослідних зразків виробів, продуктів та ін., А також при творчих роботах, Кількість аркушів розрахунково-пояснювальної записки має бути зменшено без зниження загальної якості ВКР.

4.2. Вимоги до оформлення ВКР.

Рішення про формат оформлення ВКР приймається відповідно до прийнятих в освітній організації локальними нормативними документами. Наприклад, відповідно до Системи менеджменту якості, впровадженої в освітній організації, що забезпечують управління діючими в ній проектами.

Навчається може застосовувати для оформлення документації ВКР автоматизовані системи проектування і управління (САПР).

Вимоги до оформлення ВКР повинні відповідати вимогами ЕСТД і ЕСКД, ГОСТ 7.32.-2001 «Система стандартів з інформації, бібліотечної та видавничої справи" Звіт про науково-дослідну роботу "», ГОСТ 7.1.-2003 «Бібліографічний запис. Бібліографічний опис », ГОСТ 7.82.-2001« Бібліографічний запис. Бібліографічний опис електронних ресурсів »і (або) іншим нормативним документам (в т.ч. документам СМК). У додатку 2 наводиться приклад рекомендованих вимог.

5. Рецензування випускних кваліфікаційних робіт

5.1. ВКР підлягають обов'язковому рецензуванню.

5.2. Зовнішнє рецензування ВКР проводиться з метою забезпечення об'єктивності оцінки праці випускника. Виконані кваліфікаційні роботи рецензуються фахівцями з тематики ВКР з державних органів влади, сфери праці і освіти, науково-дослідних інститутів та ін.

5.3. Рецензенти ВКР визначаються не пізніше ніж за місяць до захисту.

5.4. Рецензія повинна включати:

висновок про відповідність ВКР заявленої теми і завданням на неї;
оцінку якості виконання кожного розділу ВКР;
оцінку ступеня розробки порушених питань і практичної значущості роботи;
загальну оцінку якості виконання ВКР.

5.6. Внесення змін до ВКР після отримання рецензії не допускається.

5.7. Освітня організація після ознайомлення з відкликанням керівника і рецензією вирішує питання про допуск студента до захисту і передає ВКР в ДЕК. Процедура передачі визначається локальним нормативним актом освітньої організації.

6. Процедура захисту дипломної роботи (проекту)

6.1. До захисту ВКР допускаються особи, які завершили повний курс навчання за однією з ОПОП і успішно пройшли всі попередні атестаційні іспити, передбачені навчальним планом.

Програма ДПА, вимоги до ВКР, а також критерії оцінки знань, затверджені освітньою організацією, доводяться до відома учнів не пізніше ніж за шість місяців до початку ДПА.

6.2. Питання про допуск ВКР (проекту) до захисту вирішується на засіданні циклової комісії, готовність до захисту визначається заступником керівника за напрямом діяльності та оформляється наказом керівника освітньої організації.

6.3. Освітня організація має право проводити попередній захист випускної кваліфікаційної роботи.

6.4. Захист проводиться на відкритому засіданні ДЕК за участю не менше двох третин її складу. Рішення ДЕК приймаються на закритих засіданнях простою більшістю голосів членів комісії, які беруть участь в засіданні, при обов'язкову присутність голови комісії ДЕК або його заступника. при однаковій кількості голосів голос головуючого на засіданні ДЕК є вирішальним.

6.5. Рішення ДЕК оформлюється протоколом, який підписується головою ДЕК (в разі відсутності голови - його заступником) і секретарем ДЕК і зберігається в архіві освітньої організації. У протоколі записуються: підсумкова оцінка ВКР, присудження кваліфікації та окремі думки членів комісії.

6.6. На захист ВКР відводиться до одного академічного години на одного учня. Процедура захисту встановлюється головою ДЕК за погодженням з членами ДЕК і, як правило, включає доповідь студента (не більше 10-15 хвилин), читання відкликання та рецензії, запитання членів комісії, відповіді того, хто навчається. Може бути передбачено виступ керівника ВКР, а також рецензента, якщо він присутній на засіданні ДЕК.

6.7. Під час доповіді навчається використовує підготовлений наочний матеріал, який ілюструє основні положення ВКР.

6.8. При визначенні оцінки щодо захисту ВКР враховуються: якість усної доповіді випускника, вільне володіння матеріалом ВКР, глибина і точність відповідей на питання, відгук керівника і рецензія.

6.9. Результати захисту ВКР обговорюються на закритому засіданні ДЕК і оцінюються простою більшістю голосів членів ДЕК, що беруть участь в засіданні, при обов'язковій присутності голови комісії або його заступника. При однаковій кількості голосів думка голови є вирішальним.

6.10. Ті, що навчаються, які не пройшли ДПА або отримали на ДПА незадовільні результати, проходять ДПА не раніше ніж через шість місяців після проходження ДПА вперше.

6.11. Для проходження ДПА особа, яке не пройшло ДПА з неповажної причини або були на ДПА незадовільну оцінку, відновлюється в освітній організації на період часу, встановлений освітньою організацією самостійно, але не менше передбаченого календарним навчальним графіком для проходження ДПА відповідної освітньої програми СПО.

Повторне проходження ДПА для однієї особи призначається освітньою організацією не більше двох разів.

6.12. Результати захисту ВКР визначаються оцінками «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно» і оголошуються в той же день після оформлення в установленому порядку протоколу засідання ДЕК.

6.13. Порядок проведення ДПА для випускників з числа осіб з обмеженими можливостями здоров'я регламентується розділом 5 Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами середньої професійної освіти і проводиться з організацією з урахуванням особливостей психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей і стану здоров'я таких випускників.

7. Зберігання випускних кваліфікаційних робіт

7.1. Виконані ВКР зберігаються після їх захисту в освітній організації. Термін зберігання визначається відповідно до Переліку типових управлінських документів, що утворюються в діяльності організацій, із зазначенням термінів зберігання *. Рекомендований термін зберігання - протягом п'яти років після випуску учнів з освітньої організації.

7.2. Списання ВКР оформляється відповідним актом.

7.3. Кращі ВКР, що представляють навчально-методичну цінність, можуть бути використані в якості навчальних посібників в кабінетах освітньої організації.

7.4. За запитом підприємства, установи, освітньої організації керівник освітньої організації має право дозволити знімати копії ВКР випускників.

____________________________

* Пункт 21, розділ 1.1 «Керівництво» Переліку типових управлінських документів, що утворюються в діяльності організацій, із зазначенням термінів зберігання, затвердженого наказом Мінкультури Росії від 25.08.2010 № 558 «Про затвердження Переліку типових управлінських архівних документів, що утворюються в процесі діяльності державних органів, органів місцевого самоврядування та організацій, із зазначенням термінів зберігання ».

Методичні рекомендації щодо організації навчального процесу по очно-заочній та заочній формах навчання в освітніх організаціях, що реалізують основні професійні освітні програми середньої професійної освіти

1. Загальні положення

1.1. Ці Рекомендації розроблені відповідно до Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» * (1) і федеральними державними освітніми стандартами (далі - ФГОС) за програмами середньої професійної освіти.

1.2. ФГОС за програмами середньої професійної освіти, що реалізуються професійними освітніми Організаціями та освітніми організаціями вищої освіти, що реалізують програми середньої професійної освіти (далі - освітні організації), являють собою сукупність вимог, обов'язкових при реалізації освітніх програм за професіями та спеціальностями середньої професійної освіти, і є основою об'єктивної оцінки рівня освіти і кваліфікації незалежно від форм отримання освіти.

1.3. Навчання в освітніх організаціях реалізується в очній, очно-заочної або заочній формах * (2) з урахуванням потреб і можливостей особистості і в залежності від обсягу обов'язкових занять педагогічного працівника з учнями.

1.4. Очно-заочна та заочна форми навчання дозволяють поєднувати отримання освіти з професійною трудовою діяльністю того, хто навчається.

1.5. Очно-заочна форма навчання передбачає відвідування учнями занять від двох до чотирьох разів на тиждень і систематичні аудиторні заняття (лекції, семінари, практичні заняття та ін.) Протягом усього навчального року.

Заочна форма навчання поєднує в собі риси самостійної підготовки та очного навчання і характеризується етапністю.

На першому етапі навчається освоює базові знання, вміння, компетенції шляхом вивчення навчально-методичної літератури та інших інформаційних ресурсів (установча сесія), на другому - викладач проводить перевірку освоєного навчаються матеріалу. Ці етапи, як правило, визначаються відповідно до графіка навчального процесу освітньої програми.

1.6. Допускається поєднання різних форм навчання та форм здобуття освіти. Навчається має право на навчання за індивідуальним навчальним планом.

1.7. Терміни здобуття середньої професійної освіти в залежності від форми навчання (за очною, очно-заочної та заочної форм) встановлені ФГОС з конкретних професій, спеціальностей середнього професійної освіти.

Для осіб, які мають професійну освіту, професійну підготовку або стаж практичної роботи за профілем спеціальності, професії, а також за спорідненою спеціальністю, професією, тривалість навчання може бути змінена (зменшена) при обов'язковому виконанні вимог ФГОС. В цьому випадку освітня організація розробляє індивідуальні навчальні плани як для окремих учнів, так і для всієї навчальної групи в цілому, якщо все що входять до групи навчаються характеризуються схожими вхідними загальними і професійними компетенціями (далі - ОК і ПК відповідно), які визначаються освітньою організацією самостійно на основі вхідного контролю.

1.8. Прийом на навчання за очно-заочною та заочною формами на освітні програми середньої професійної освіти здійснюється на загальнодоступною основі відповідно до Порядку прийому на навчання за освітніми програмами середньої професійної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 23 січня 2014 р № 36 .

2. Формування робочого навчального плану освітньої організації, що реалізує освітні програми середньої професійної освіти при очно-заочної та заочної форми навчання

2.1. Навчальний план освітньої організації регламентує порядок реалізації і є складовою частиною освітньої програми середньої професійної освіти.

Освітня організація розробляє навчальний план по очно-заочній та заочній формах навчання самостійно на основі:

ФГОС за програмами середньої професійної освіти;
зразкових програм навчальних дисциплін і професійних модулів (далі - ПМ);
робочих програм навчальних дисциплін, професійних модулів, навчальної та виробничої практики.

2.2. Навчальний план по очно-заочній та заочній формах навчання визначає наступні характеристики освітньої програми середньої професійної освіти:

підлягають освоєнню ОК і ПК;
обсяги навчального навантаження в цілому, по роках навчання і по семестрах;
перелік, послідовність вивчення і обсяги навчального навантаження за видами навчальних занять з навчальних дисциплін, ПМ і їх складових міждисциплінарним курсам, навчальної та виробничої практики;
терміни проходження і тривалість переддипломної практики;
розподіл по роках навчання і семестрах різних форм проміжної атестації з навчальних дисциплін, ПМ (і їх складових);
форми державної підсумкової атестації (далі - ДПА) (обов'язкові і передбачені освітньою організацією), обсяги часу, відведені на підготовку і захист випускної кваліфікаційної роботи в рамках державної підсумкової атестації;
обсяг канікул по роках навчання.

При формуванні навчального плану необхідно враховувати наступні норми:

максимальний обсяг навчального навантаження учнів незалежно від форми отримання освіти становить 54 академічних години в тиждень, включаючи всі види аудиторної та позааудиторної навчальної навантаження;
максимальний обсяг аудиторного навчального навантаження учнів при освоєнні освітньої програми в очно-заочній формі отримання освіти становить 16 академічних годин на тиждень;
максимальний обсяг аудиторного навчального навантаження учнів при освоєнні освітньої програми СПО в заочній формі становить, як правило, не менше 160 годин;
в максимальний обсяг аудиторного навчального навантаження при очно-заочної та заочної форми навчання не входить навчальна і виробнича практика в складі ПМ, реалізовані учнями самостійно з поданням і подальшим захистом звіту. Рекомендується укладати договори, угод про співпрацю з підприємством, на якому працює навчається, а також надання навчається з боку підприємства довідок, сертифікатів, інших документів, що підтверджують його ОК і ПК за обраною спеціальністю, професією і (або) документа-підтвердження наявної у нього робочої професії, освоєної в рамках освітньої програми при отриманні середньої професійної освіти або вході попередньої професійної діяльності;
найменування дисциплін і їх групування по циклам має бути ідентично навчальними планами для очного навчання, причому обсяг годин дисциплін і міждисциплінарних курсів може становити до 70 і 30% від обсягу годин очної форми навчання для очно-заочної та заочної форм відповідно. Дисципліна «Іноземна мова» реалізується протягом всього періоду навчання; з дисципліни «Фізична культура» передбачаються заняття в обсязі не менше двох годин, які проводяться як установочні. За зазначених дисциплін допускається формування індивідуального навчального плану;
виконання курсової роботи (проекту) розглядається як вид навчальної діяльності з дисципліни (дисциплін) професійного циклу і (або) ПМ (модулів) професійного циклу і реалізується в межах часу, відведеного на її (їх) вивчення і в обсязі, передбаченому робочим навчальним планом для очної форми навчання;
в графіку навчального процесу робочого навчального плану фіксується тільки виробнича практика і переддипломна практика (для програм підготовки фахівців середньої ланки), а в розділі «Виробнича практика» робочого навчального плану - всі види практики, передбачені ФГОС за конкретними програмами освоєння в рамках середньої професійної освіти.

2.4. Освітня організація стосовно до конкретних умов самостійно розробляє графіки навчального процесу і визначає кількість годин, що відводиться на вивчення дисциплін, виходячи із специфіки спеціальності / професії і учня контингенту.

2.5. При формуванні навчального плану обсяг часу варіативної частини може бути використаний на збільшення обсягу часу, відведеного на дисципліни і модулі обов'язкової частини, в тому числі для освоєння додаткових ОК і ПК, отримання додаткових умінь і знань, компетенцій, або на введення нових дисциплін, міждисциплінарних курсів і ПМ відповідно до потреб роботодавців, потребами і можливостями учнів і специфікою діяльності освітньої організації, а також для процедури проведення вхідного контролю в разі формування індивідуального навчального плану.

2.6. Навчальний план повинен включати: графік навчального процесу; зведені дані по бюджету часу; план навчального процесу.

3. Організація і проведення навчального процесу по очно-заочній та заочній формах навчання

3.1. В освітніх організаціях початок навчального року по очно-заочній та заочній формах навчання може переноситися на більш пізні терміни. Закінчення навчального року визначається робочим навчальним планом за конкретними програмами освоєння в рамках здобуття середньої професійної освіти для очно-заочної та заочної форм навчання (далі - робочий навчальний план), який розробляється освітньою організацією.

3.2. Загальна тривалість екзаменаційних (лабораторно-екзаменаційних) сесій в навчальному році встановлюється для очно-заочної форми навчання на 1-му і 2-му курсах - не більше 10 календарних днів, наступних курсах - 20 календарних днів; для заочної форми навчання на 1-му і 2-му курсах - не більше 30 календарних днів, наступних курсах - не більше 40 календарних днів.

3.2.1. Навчальна діяльність учнів при очно-заочною формою навчання передбачає навчальні заняття (урок, практичне заняття, лабораторне заняття, консультація, лекція, семінар), самостійну роботу, виконання курсового проекту (роботи) (при освоєнні програм підготовки фахівців середньої ланки), практику, а також інші види навчальної діяльності, визначені навчальним планом.

3.2.2. Загальна тривалість канікул для учнів по очно-заочній формі встановлюється згідно з робочим навчальним планом освітньої організації за конкретними програмами середнього професійного навчання.

3.3. Тривалість обов'язкових навчальних (аудиторних) занять при заочній формі не повинна, як правило, перевищувати 8 годин на день.

3.3.1. Річний бюджет часу при заочній формі навчання розподіляється, як правило, в такий спосіб (крім останнього курсу): канікули - 9 тижнів, сесія - 4 або 6 тижнів в залежності від курсу, самостійне вивчення навчального матеріалу - решту часу. На останньому курсі бюджет часу розподіляється наступним чином: сесія - 6 тижнів, переддипломна практика - 4 тижні, державна підсумкова атестація (ДПА) - 4 або 8 тижнів в залежності від виду ДПА, самостійне вивчення навчального матеріалу - решту часу.

3.3.2. При заочній формі навчання здійснюються такі види навчальної діяльності: оглядові та настановні заняття, включаючи лекції, практичні та лабораторні заняття, курсові роботи (проекти) для програм підготовки фахівців середньої ланки, консультації, виробнича практика, а також можуть проводитися інші види навчальної діяльності.

3.3.3. Основною формою організації освітнього процесу в освітніх організаціях при заочній формі навчання є лабораторно-екзаменаційна сесія, що включає в себе весь комплекс лабораторно-практичних робіт, теоретичного навчання і оціночних заходів (проміжна і підсумкова атестація) (далі - сесія), періодичність і терміни проведення сесії встановлюються в графіку навчального процесу робочого навчального плану за конкретними програмами освоєння в рамках здобуття середньої професійної освіти.

3.3.4. Сесія забезпечує управління навчальною діяльністю учня заочної форми навчання і проводиться з метою визначення:

рівня засвоєння теоретичних знань з дисципліни або ряду дисциплін, МДК і ПМ;
сформованості ОК і ПК;
умінь застосовувати отримані теоретичні знання при вирішенні практичних завдань і виконанні лабораторних і практичних робіт;
наявності умінь самостійної роботи з навчальною літературою та іншими інформаційними ресурсами, навчально-методичними матеріалами.

Сесія, в межах відводиться на неї загальної тривалості часу, може бути розділена на кілька частин (періодів сесії) виходячи з особливостей роботи освітньої організації та контингенту учнів.

3.3.5. Освітня організація може проводити установчі заняття на початку кожного курсу. Тривалість настановних занять визначається освітньою організацією, а відводиться на них час включається в загальну тривалість сесії на даному курсі. При необхідності освітня організація може проводити установчі заняття з навчальних дисциплін і професійним модулів, вивчення яких передбачено навчальним планом на наступному курсі. Для учнів першого року навчання за рахунок часу, відведеного на консультації, можуть проводитися установчі заняття з основ самостійної роботи.

3.4. При очно-заочної та заочної форми навчання оцінка якості освоєння освітньої програми середньої професійної освіти включає поточний контроль успішності, проміжну атестацію і ДПА учнів і, при необхідності, вхідний контроль.

3.5. Поточний контроль успішності є контроль освоєння програмного матеріалу навчальних дисциплін, МДК, ПМ. Для оцінки персональних досягнень учнів вимогам відповідної ОПОП створюються фонди оціночних засобів, що дозволяють оцінити знання, вміння і освоєння ОК і ПК. Результати поточного контролю успішності заносяться в журнали навчальних занять.

3.6. Проміжна атестація учнів забезпечує оперативне управління навчальною діяльністю учнів і її коригування та проводиться з метою визначення відповідності рівня і якості підготовки учня вимогам до результатів освоєння освітньої програми, наявності умінь самостійної роботи.

Освітня організація самостійна у виборі оцінок, форми, порядку і періодичності проміжної атестації учнів.

Проміжна атестація може проводитися у формі: іспиту, комплексного іспиту за двома або декількох дисциплінах і (або) міждисциплінарним курсам, ПМ (модулів); заліку, підсумкової письмової класної (аудиторної) контрольної роботи, курсової роботи (проекту).

Кількість іспитів у навчальному році має бути не більше восьми, а кількість заліків - 10 (без урахування заліків з фізичної культури). В день проведення іспиту не повинні плануватися інші види навчальної діяльності.

До іспиту з навчальної дисципліни, міждисциплінарного курсу, до комплексного іспиту допускаються навчаються, повністю виконали всі встановлені лабораторні та практичні роботи, курсові роботи (проекти) і мають позитивну оцінку за результатами поточного контролю успішності, і в разі заочної форми навчання - здали всі домашні контрольні роботи.

До екзамену з ПМ допускаються навчаються, які успішно пройшли атестацію (іспити і (або) заліки) по міждисциплінарним курсам, а також пройшли практику в рамках даного модуля.

Залік з навчальної дисципліни, міждисциплінарного курсу, підготовка та захист курсової роботи (проекту) проводяться за рахунок обсягу часу, відведеного на вивчення навчальної дисципліни, міждисциплінарного курсу.

За дисциплінами, за якими не передбачені іспити, заліки і курсові роботи (проекти), проводиться підсумкова письмова аудиторні контрольна робота за рахунок часу, відведеного на вивчення даних дисциплін. На її проведення відводиться не більше трьох навчальних годин на групу. На перевірку трьох робіт передбачається одну годину.

Результати проміжної атестації заносяться в передбачені освітньою організацією документи (відомості, журнали, бази даних та ін.)

Форма проміжної атестації відбивається в робочому навчальному плані. Підстави для вибору форм проміжної атестації та інші особливості повинні бути відображені в навчальному плані.

Вхідний контроль проводиться у разі формування індивідуального навчального плану за рахунок часу, відведеного на варіативну частину. Для оцінки персональних досягнень учнів вимогам відповідної ОПОП створюються фонди оціночних засобів, що дозволяють оцінити мають у того, хто навчається знання, вміння і освоєння ОК і ПК і дозволяють сформувати індивідуальний навчальний план. Процедура організації та проведення вхідного контролю визначається локальним нормативним актом освітньої організації.

3.7. У міжсесійний період навчаються за заочною формою навчання виконуються домашні контрольні роботи, кількість яких у навчальному році не більше десяти, а по окремій дисципліні, МДК, ПМ - не більше двох.

Домашні контрольні роботи підлягають обов'язковому рецензуванню. За погодженням з освітньою організацією виконання домашніх контрольних робіт і їх рецензування може виконуватися з використанням всіх доступних сучасних інформаційних технологій.

На рецензування контрольних робіт з дисциплін циклів: загальноосвітнього, загальногуманітарного і соціально-економічного, математичного і загального природничо-наукового, професійного (общепрофессіональние) відводиться 0,5 академічної години; за професійною циклу, включаючи общепрофессіональние дисципліни, ПМ і міждисциплінарні курси - 0,75 академічної години.

Кожна контрольна робота перевіряється викладачем в термін не більше семи днів. Загальний термін перебування домашньої контрольної роботи в освітній організації не повинен перевищувати двох тижнів. Результати перевірки фіксуються в журналі обліку домашніх контрольних робіт і в навчальній картці студента.

За зарахованим робіт викладач може проводити співбесіду для з'ясування що виникли при рецензуванні питань. Додаткова оплата за співбесіда не передбачається.

Незараховані контрольні роботи підлягають повторному виконанню на основі розгорнутої рецензії. Рецензування повторно виконаної контрольної роботи та оплата за повторне рецензування проводяться в загальному порядку, регульованому локальними актами освітньої організації.

Освітня організація має право свою згоду на отримання на рецензування домашніх контрольних робіт, виконаних за межами встановлених графіком навчального процесу термінів, в тому числі і в період сесії. У цьому випадку замість рецензування домашніх контрольних робіт може проводитися їх усний прийом (співбесіду) безпосередньо в період сесії. На прийом однієї контрольної роботи відводиться одна третина академічної години на одного учня.

3.8. В рамках освітніх програм середньої професійної освіти проводяться консультації, які можуть бути груповими, індивідуальними, письмовими, про що робиться відповідне пояснення до робочого навчального плану,

3.8.1. При очно-заочною формою навчання консультації на навчальну групу плануються з розрахунку 4 години на тиждень і відображаються в навчальних планах окремим рядком.

3.8.2. При заочній формі навчання консультації з усіх дисциплін, що вивчаються в даному навчальному році, плануються з розрахунку 4 годин на рік на кожного учня і можуть проводитися як в період сесії, так і в міжсесійний час. За спеціальностями / професіями середньої професійної освіти, пов'язаним з сезонним характером робіт, кількість годин на консультації може бути збільшено, але не більше 6 годин на рік на кожного учня.

3.8.3. При проведенні практики при очно-заочної та заочної форми навчання освітньої організації слід керуватися чинними нормативно-правовими документами Міністерства освіти і науки Російської Федерації. Практика є обов'язковим розділом освітніх програм середньої професійної освіти і являє собою вид навчальної діяльності, що забезпечує практико-орієнтовану підготовку учнів. Практика - вид навчальної діяльності, спрямований на формування, закріплення, розвиток практичних навичок і компетенцій в процесі виконання певних видів робіт, пов'язаних з майбутньою професійною діяльністю * (3).

3.8.4. При реалізації освітніх програм середньої професійної освіти з підготовки кваліфікованих робітників (службовців) передбачаються наступні види практик: навчальна і виробнича (далі - практика). Навчальна і виробнича практики проводяться освітньою організацією при освоєнні учнями професійних компетенцій в рамках професійних модулів.

При очно-заочною формою навчання за програмою підготовки кваліфікованих робітників (службовців) практика реалізується в обсязі, передбаченому для очної форми навчання. Навчальна практика реалізується навчаються самостійно з поданням і подальшим захистом звіту в формі співбесіди. При реалізації практики слід керуватися пунктом 2.3 цих Рекомендацій. Слід мати на увазі, що навчаються, мають стаж роботи або працюють за професією, відповідної одержуваної кваліфікації, можуть звільнятися від проходження навчальної практики на підставі подання відповідного документального підтвердження.

Виробнича практика є, як правило, обов'язковою (за винятком випадків навчання за індивідуальними навчальними планами) для всіх учнів і передує державної підсумкової атестації. Виробнича практика реалізується навчаються за програмою підготовки кваліфікованих робітників (службовців) в обсязі не більше чотирьох тижнів.

3.8.5. При реалізації освітніх програм середньої професійної освіти з підготовки фахівців середньої ланки передбачаються наступні види практик: навчальна і виробнича (далі - практика). Навчальна і виробнича практики проводяться освітньою організацією при освоєнні учнями ПК в рамках ПМ. Виробнича практика включає в себе наступні етапи: практика за профілем спеціальності та переддипломна практика.

При очно-заочної та заочної форми навчання в освітніх організаціях практика реалізується в обсязі, передбаченому для очної форми навчання. Всі види практики, передбачені ФГОС за програмами підготовки фахівців середньої ланки, повинні бути виконані.

Навчальна практика та практика за профілем спеціальності реалізується навчаються самостійно з поданням і подальшим захистом звіту в формі співбесіди. При реалізації практики слід керуватися пунктом 2.3 цих Рекомендацій. Слід мати на увазі, що навчаються, мають стаж роботи або працюють на посадах, які відповідають одержуваної кваліфікації, можуть звільнятися від проходження навчальної практики та практики за профілем спеціальності на підставі наданих з місця роботи довідок.

Переддипломна практика є обов'язковою для всіх учнів, проводиться після останньої сесії і передує ДПА. Переддипломна практика реалізується навчаються за направленням освітньої організації, що реалізує професійні програми підготовки фахівців середньої ланки в обсязі не більше чотирьох тижнів.

3.9. Особливості проведення практики в освітніх організаціях відображаються в поясненнях до робочого навчального плану.

3.10. В освітніх організаціях, що реалізують програми підготовки кваліфікованих робітників, службовців по очно-заочній формі навчання згідно ФГОС підготовки кваліфікованих робітників, службовців державна підсумкова атестація включає захист випускної кваліфікаційної роботи (випускна практична кваліфікаційна робота і письмова екзаменаційна робота). Обов'язкові вимоги - відповідність тематики випускної кваліфікаційної роботи змістом одного або декількох ПМ; випускна практична кваліфікаційна робота повинна бути спрямована на вирішення конкретних виробничих завдань. На виконання і захист випускної кваліфікаційної роботи має передбачатися час відповідно до ФГОС.

Державний іспит вводиться на розсуд освітньої організації.

3.11. В освітніх організаціях державна підсумкова атестація здійснюється відповідно до Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» * (4), Порядком проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами середньої професійної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 16 серпня 2013 р № 968, а також відповідними локальними актами освітньої організації середньої професійної освіти.

Згідно ФГОС за конкретними програмами підготовки фахівців середньої ланки на ДПА відводиться до шести тижнів. Обов'язкова вимога - відповідність тематики випускної кваліфікаційної роботи змістом одного або декількох ПМ і вирішення актуальних завдань в освоюваної області професійної діяльності.

Державний іспит проводиться відповідно до ФГОС.

Реалізація в освітніх організаціях модульно-компетентнісного підходу передбачає широке використання в навчальному процесі очно-заочної та заочної форм навчання інтерактивних форм проведення занять (комп'ютерних симуляцій, ділових і рольових ігор, розбору конкретних ситуацій, психологічних та інших тренінгів) в поєднанні з позаурочної і самостійною роботою з метою формування і розвитку ОК і ПК.

Докладні норми, що визначають вимоги до організації навчального процесу по очно-заочній та заочній формах навчання в освітніх організаціях, що реалізують освітні програми СПО, розробляються освітніми організаціями самостійно.

4. Порядок реалізації навчального процесу за заочною формою навчання в професійних освітніх організаціях

4.1. В освітній організації, що реалізує програми середньої професійної освіти, навчальний процес за заочною формою навчання доцільно організувати на основі наступних документів:

графіка навчального процесу заочного навчання;
робочого навчального плану за конкретними програмами підготовки робітників, службовців і фахівців середньої ланки по заочній формі навчання;
робочих навчальних програм з дисциплін, ПМ із зазначенням переліку домашніх контрольних робіт і термінів їх виконання;
розкладу навчальних занять у міжсесійний період;
журналу реєстрації домашніх контрольних робіт.

4.2. Освітньою організацією розробляється індивідуальний навчальний графік, в якому зазначаються види навчальної діяльності, календарні терміни виконання домашніх контрольних робіт і проведення сесії. Даний графік видається (надсилається) навчаються на початку кожного навчального року (семестру).

4.3. Які навчаються за індивідуальним навчальним графіком надається право на додаткову оплачувану відпустку відповідно до Трудового кодексу Російської Федерації.

4.4. Форма діючої довідки-виклику, що дає право на надання гарантій і компенсацій працівникам, що поєднують роботу з отриманням освіти, затверджена наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 19 грудня 2013 р № 1368.

4.5. Довідка-виклик видається з таким розрахунком, щоб загальна тривалість відпустки не перевищувала терміну, встановленого статтею 174 Трудового кодексу Російської Федерації. Повідомлення про календарні терміни проведення сесії направляється персонально кожному успішно навчається особі не пізніше ніж за місяць до її початку, а довідка-виклик - не пізніше ніж за два тижні до початку сесії.

4.6. Навчаються, до початку сесії не виконали індивідуальний графік навчального процесу з поважних причин, освітня організація має право встановити інший термін її проведення, причому за навчаються зберігається право на додаткову оплачувану відпустку, передбачений на дану сесію.

4.7. Ті, що навчаються, які прибули на сесію без довідки-виклику, допускаються до виконання всіх видів навчальної діяльності з дисциплін і міждисциплінарним курсам, за якими успішно виконані передбачені навчальним планом домашні контрольні роботи, а також до відвідування навчальних занять з інших дисциплін, міждисциплінарним курсам і професійним модулів за винятком здачі по ним іспитів.

4.8. Не пізніше ніж за 10 днів до початку сесії складається розклад її проведення, яке затверджується керівником освітньої організації.

4.9. Після закінчення сесії складається зведена відомість підсумкових оцінок по навчальним групам.

4.10. На підставі результатів проміжної атестації готується проект наказу керівника освітньої організації про переведення на наступний курс навчаються, які здали сесію.

4.11. Навчаються, котрий виконав індивідуальний графік навчального процесу і не переведеним на наступний курс, освітня організація має право встановлювати конкретні терміни повторної проміжної атестації.

4.12. Випускнику, який пройшов в установленому порядку державну підсумкову атестацію, видається документ про освіту і про кваліфікацію. Зразки таких документів і додатків до них, опис зазначених документів і додатків, порядок заповнення, обліку та видачі зазначених документів та їх дублікатів встановлюються Міністерством освіти і науки Російської Федерації * (5).

4.73. Навчаються в організаціях, що здійснюють освітню діяльність, за заочною формою навчання надаються житлові приміщення в гуртожитках на період проходження проміжної і підсумкової атестації при наявності відповідного спеціалізованого житлового фонду у таких організацій * (6).

_____________________________

* (1) Федеральний закон від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

* (2) Частина 2 статті 17 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

* (3) Частина 24 статті 2 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

* (4) Статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

* (5) Частина 4 статті 60 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

* (6) Частина 4 статті 39 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

Ці Рекомендації розроблені відповідно до Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (далі - Федеральний закон), Порядком організації та здійснення освітньої діяльності за освітніми програмами середньої професійної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 14 червня 2013 р № 464, федеральними державними Освітніх стандартів за програмами середньої професійної освіти та іншими нормативними та правовими документами Міністерства освіти і науки Російської Федерації.

Федеральні державні освітні стандарти (далі - ФГОС) за програмами середньої професійної освіти (далі - СПО), реалізовані професійними освітніми організаціями та освітніми організаціями вищої освіти, що реалізують програми СПО (далі - освітні організації), являють собою сукупність вимог, обов'язкових при реалізації освітніх програм СПО відповідно за професіями та спеціальностями, і є основою об'єктивної оцінки рівня освіти і кваліфікації незалежно від форм отримання освіти.

При розробці цих Рекомендацій врахована норма, відповідно до якої освітні рівні (освітні цензи), встановлені в Російській Федерації до вступу в силу Федерального закону від 29.12.2012 р № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації», прирівнюються до рівнів освіти і освітнім цензам, встановленими цим Федеральним законом, в наступному порядку: професійно-технічну освіту прирівнюється до рівня середньої професійної освіти - підготовка кваліфікованих робітників (службовців) *.

I. Загальні положення

1. Ці Рекомендації визначають організацію прискореного навчання в межах освоюваних освітніх програм СПО - програм підготовки кваліфікованих робітників (службовців) і програм підготовки фахівців середньої ланки.

2. Прискорене навчання в межах освітніх програм СПО допускається для осіб, які мають середню спеціальну освіту за відповідним профілем за програмами підготовки кваліфікованих робітників (службовців) або за програмами підготовки фахівців середньої ланки, а також вища освіта, Або для осіб, які мають достатній рівень практичної попередньої підготовки і досвід роботи.

3. Прискорене навчання здійснюється за індивідуальним навчальним планом в межах освоюваної освітньої програми відповідно до локальними нормативними актами організації, що здійснює освітню діяльність.

4. Прискорене навчання здійснюється з урахуванням знань, умінь, загальних і професійних компетенцій (далі - ОК і ПК відповідно), отриманих на попередньому етапі навчання або в рамках практичної діяльності.

Освітня організація самостійно визначає рівень наявної підготовки, включаючи оцінку практичних навичок, умінь і компетенцій, досвіду роботи, а також здійснює залік результатів освоєння учнями навчальних предметів, курсів, дисциплін / розділів, міждисциплінарних курсів, професійних модулів, в тому числі по кожному виду практики, знань, умінь, загальних і професійних компетенцій, додаткових освітніх програм в інших організаціях, що здійснюють освітню діяльність, і розробляє індивідуальний навчальний план за освітньою програмою, що передбачає прискорене навчання.

5. Прискорене навчання в межах програм підготовки кваліфікованих робітників (службовців) допускається для осіб, які завершили освіту за іншим програмам підготовки кваліфікованих робітників (службовців), що підтверджується відповідними документами про освіту і про кваліфікацію, і реалізується в більш короткий термін в порівнянні з повним терміном освоєння освітньої програми, встановленим ФГОС за професією, навчальним планом даної освітньої організації за відповідною формою навчання.

6. Прискорене навчання за програмами підготовки фахівців середньої ланки допускається для осіб, які мають середню спеціальну освіту за іншим програмам підготовки фахівців середньої ланки, що підтверджується відповідними документами про освіту і про кваліфікацію, і реалізується в більш короткий термін в порівнянні з повним терміном освоєння освітньої програми , встановленим ФГОС за фахом, навчальним планом даної освітньої організації за формою отримання освіти.

7. Прискорене навчання за освітніми програмами СПО - програмами підготовки фахівців середньої ланки і за програмами підготовки кваліфікованих робітників (службовців) допускається для осіб, які мають вищу освіту, яка була схвалена відповідними документами про освіту і про кваліфікацію і реалізується в більш короткий термін в порівнянні з повним терміном освоєння освітньої програми, встановленим ФГОС за фахом / професії, навчального плану даної освітньої організації за відповідною формою навчання.

8. З метою забезпечення наступності та безперервності професійної освіти при прискореному навчанні рекомендується враховувати результати освоєння програм середнього загальної освіти з поглибленим вивченням окремих навчальних предметів або з профільним навчанням, а також іншим освітнім програмам, в тому числі програм вищої освіти, програмами додаткової професійної освіти та ін.

9. Прискорене навчання в межах освітньої програми СПО здійснюється з урахуванням знань, умінь, загальних і професійних компетенцій, отриманих на попередньому рівні освіти або в рамках практичної діяльності та продемонстрованих які навчаються, які претендують на прискорене навчання.

10. Прискорене навчання в межах освітньої програми СПО здійснюється на підставі заяви особи, яка бажає навчатися за індивідуальним навчальним планом відповідно до пункту 3 частини 1 статті 34 Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації».

Заява про прискорений навчанні за індивідуальним навчальним планом може бути подано під час вступу до освітню організацію (в заяві про прийом) або після зарахування шляхом подачі окремої заяви на ім'я керівника освітньої організації.

II. Організація прискореного навчання в межах освітніх програм середньої професійної освіти

11. Рішення про можливість прискореного навчання за програмою СПО приймається освітньою організацією на основі трансферу навчальних дисциплін і (або) їх розділів, міждисциплінарних курсів, професійних модулів, освоєних в процесі попереднього навчання, в тому числі по кожному виду практики, знань, умінь, загальних і професійних компетенції, пройдених в процесі попереднього навчання і (або) результатів вхідного контролю.

В освітніх організаціях, що реалізують програми СПО, перезалік здійснюється після зарахування студента відповідно до навчально-програмною документацією по професії, спеціальності на підставі документів про освіту і (або) кваліфікації або документів про навчання.

Перезачет може здійснюватися шляхом атестації учня в формі співбесіди, тестування або в іншій формі оцінки, яка визначається освітньою організацією (див. П. 5 цих Рекомендацій).

12. Результати атестації учня і рішення про можливість його прискореного навчання за освітніми програмами СПО оформляються розпорядчим актом освітньої організації.

13. У розпорядчому акті зазначаються перелік та обсяги атестованих навчальних дисциплін і (або) їх розділів, міждисциплінарних курсів, професійних модулів, видів практики, отримані оцінки, а також форми проміжної атестації (іспит, залік) відповідно до робочого навчального плану при повному терміні навчання. У розпорядчому документі на підставі результатів атестації встановлюється термін навчання за індивідуальним навчальним планом в межах освітньої програми середньої професійної освіти. На підставі отриманих результатів розробляється індивідуальний навчальний план студента.

14. Записи про атестованих навчальних дисциплінах, міждисциплінарних курсах, професійних модулях і по кожному виду практики заносяться в залікову книжку студента. При перекладі або відрахування студента зазначені записи вносяться в довідку, а після закінчення освітньої організації - в додаток до диплому про середню професійну освіту. При цьому найменування та обсяги атестованих навчальних дисциплін, міждисциплінарних курсів, професійних модулів і кожного виду практики повинні вказуватися відповідно до робочого навчального плану при повному терміні навчання.

15. Допускається прийняття позитивного рішення про можливість прискореного навчання в межах освітньої програми СПО при неповному Перезачет необхідного навчального матеріалу. В цьому випадку розпорядчий акт повинен визначати графік ліквідації заборгованості, що виникла під час переходу до навчання за прискореною освітній програмі СПО.

Якщо який навчається, здобуває освіту за індивідуальним навчальним планом, який передбачає прискорене навчання, не може продовжувати навчання за вказаною освітній програмі (в зв'язку з недостатністю попередньої підготовки і [або] здібностей або з інших причин), то він продовжує навчання за навчальним планом відповідного року навчання .

III. Розробка індивідуальних навчальних планів, що передбачають прискорене навчання

16. Прискорене навчання в межах освітньої програми СПО здійснюється на основі індивідуального навчального плану, який формує індивідуальну освітню траєкторію студента **.

Індивідуальний навчальний план розробляється освітньою організацією для одного учня або групи учнів на основі результатів трансферу (при формуванні прискореної освітньої програми СПО) та (або) результатів аналізу попередньої практичної підготовки, здібностей учня, його досвіду роботи.

Кількість іспитів і заліків в процесі проміжної атестації учнів при прискореному навчанні в межах освітньої програми СПО встановлюється освітньою організацією самостійно і регламентується локальними нормативними актами.

Освітня організація має право для учнів передбачити поєднання різних форм навчання. У цьому випадку реалізація освітньої програми СПО здійснюється на основі індивідуального навчального плану, який розробляється освітньою організацією для одного учня або групи учнів і затверджується керівником освітньої організації.

Індивідуальний навчальний план повинен передбачити обсяг навчального часу на все компоненти обов'язкової та варіативної частини циклів, розділів освітньої програми СПО відповідно до ФГОС СПО. Термін освоєння освітньої програми СПО при цьому встановлюється освітньою організацією.

_____________________________

* Частина 1 статті 108 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

** Частина 3 статті 34 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

1. Загальні положення

1.5. Очно-заочна форма- форма навчання передбачає відвідування учнями занять від двох до чотирьох разів на тиждень і систематичні аудиторні заняття (лекції, семінари, практичні заняття та ін.) протягом усього навчального року.

Заочна форма - форма навчання поєднує в собі риси самостійної підготовки та очного навчання і характеризується етапністю.

Для осіб, які мають професійну освіту, професійну підготовку або стаж практичної роботи за профілем спеціальності, професії, а також за спорідненою спеціальністю, професією, тривалість навчання може бути змінена (зменшена) при обов'язковому виконанні вимог ФГОС. В цьому випадку освітня організація розробляє індивідуальні навчальні плани як для окремих учнів, так і для всієї навчальної групи в цілому, якщо все що входять до групи навчаються характеризуються схожими вхідними загальними і професійними компетенціями (далі - ГКІ ПК відповідно), які визначаються освітньою організацією самостійно на основі вхідного контролю.

2. Формування робочого навчального плану освітньої організації, що реалізує освітні програми середньої професійної освіти при очно-заочної та заочної форми навчання

2.1. Навчальний план освітньої організації регламентує порядок реалі зації і є складовою частиною освітньої програми середньої професії сиональной освіти.

ФГОС за програмами середньої професійної освіти;

Зразкових програм навчальних дисциплін і професійних модулів (далі - ПМ);

Робочих програм навчальних дисциплін, професійних модулів, навчальної та виробничої практики.

Підлягають освоєння ОК і ПК;

Обсяги навчального навантаження в цілому, по роках навчання і по семестрах;

Перелік, послідовність вивчення і обсяги навчального навантаження за видами навчальних занять з навчальних дисциплін, ПМ і їх складових міждисциплінарним курсам, навчальної та виробничої практики;

Терміни проходження і тривалість переддипломної практики;

Розподіл за роками навчання і семестрах різних форм проміжної атестації з навчальних дисциплін, ПМ (і їх складових);

Форми державної підсумкової атестації (далі - ДПА) (обов'язкові і передбачені освітньою організацією), обсяги часу, відведені на підготовку і захист випускної кваліфікаційної роботи в рамках державної підсумкової атестації;

Обсяг канікул по роках навчання.

При формуванні навчального плану необхідно враховувати наступні норми:

Максимальний обсяг навчального навантаження учнів незалежно від форми отримання освіти становить 54 академічних години в тиждень, включаючи всі види аудиторної та позааудиторної навчальної навантаження;

Максимальний обсяг аудиторного навчального навантаження учнів при освоєнні освітньої програми в очно-заочній формі отримання освіти становить 16 академічних годин на тиждень;

Максимальний обсяг аудиторного навчального навантаження учнів при освоєнні освітньої програми СПО в заочній формі становить, як правило, не менше 160 годин;

В максимальний обсяг аудиторного навчального навантаження при очно-заочної та заочної форми навчання не входить навчальна і виробнича практика в складі ПМ, реалізовані учнями самостійно з поданням і подальшим захистом звіту. Рекомендується укладати договори, угод про співпрацю з підприємством, на якому працює навчається, а також надання навчається з боку підприємства довідок, сертифікатів, інших документів, що підтверджують його ОК і ПК за обраною спеціальністю, професією і (або) документа-підтвердження наявної у нього робочої професії, освоєної в рамках освітньої програми при отриманні середньої професійної освіти або вході попередньої професійної діяльності;

Найменування дисциплін і їх групування по циклам має бути ідентично навчальними планами для очного навчання, причому обсяг годин дисциплін і міждисциплінарних курсів може становити до 70 і 30% від обсягу годин очної форми навчання для очно-заочної та заочної форм відповідно. Дисципліна «Іноземна мова» реалізується протягом всього періоду навчання; з дисципліни «Фізична культура» передбачаються заняття в обсязі не менше двох годин, які проводяться як установочні. За зазначених дисциплін допускається формування індивідуального навчального плану;

Виконання курсової роботи (проекту) розглядається як вид навчальної діяльності з дисципліни (дисциплін) професійного циклу і (або) ПМ (модулів) професійного циклу і реалізується в межах часу, відведеного на її (їх) вивчення і в обсязі, передбаченому робочим навчальним планом для очної форми навчання;

У графіку навчального процесу робочого навчального плану фіксується тільки виробнича практика і переддипломна практика (для програм підготовки фахівців середньої ланки), а в розділі «Виробнича практика» робочого навчального плану - всі види практики, передбачені ФГОС за конкретними програмами освоєння в рамках середньої професійної освіти.

3. Організація і проведення навчального процесу по очно-заочній та заочній формах навчання

3.1. В освітніх організаціях початок навчального року по очно-заочній та заочній формах навчання може переноситися на більш пізні терміни. Закінчення навчального року визначається робочим навчальним планом за конкретними програмами освоєння в рамках здобуття середньої професійної освіти для очно- заочної та заочної форм навчання (далі - робочий навчальний план), який розробляється освітньою організацією.

3.2. Загальна тривалість екзаменаційних (лабораторно-екзаменаційних) сесій в навчальному році встановлюється для очно-заочної форми навчання на 1-му і 2-му курсах - не більше 10 календарних днів, наступних курсах - 20 кален дарних днів; для заочної форми навчання на 1-му і 2-му курсах - не більше 30 кален дарних днів, на наступних курсах - не більше 40 календарних днів.

Рівня засвоєння теоретичних знань з дисципліни або ряду дисциплін, МДК і ПМ;

Сформованості ОК і ПК;

Умінь застосовувати отримані теоретичні знання при вирішенні практичних завдань і виконанні лабораторних і практичних робіт;

Наявності умінь самостійної роботи з навчальною літературою та іншими інформаційними ресурсами, навчально-методичними матеріалами.

3.3.5. Освітня організація може проводити установчі заняття на початку кожного курсу. Тривалість настановних занять визначається освітньою організацією, а відводиться на них час включається в загальну тривалість сесії на даному курсі. При необхідності освітня організація може проводити установчі заняття з навчальних дисциплін і професійним модулів, вивчення яких передбачено навчальним планом на наступному курсі. Для учнів першого року навчання за рахунок часу, отво димого на консультації, можуть проводитися установчі заняття з основ са мостійно роботи.

3.6. Проміжна атестація учнів забезпечує оперативне управління навчальною діяльністю учнів і її коригування та проводиться з метою визначення відповідності рівня і якості підготовки учня вимогам до результатів освоєння образователоной програми, наявності умінь самостійної роботи.

Освітня організація самостійна у виборі оцінок, форми, порядку і періодичності проміжної атестації учнів.

До екзамену з ПМ допускаються навчаються, які успішно пройшли атестацію (іспити і [або] заліки) по міждисциплінарним курсам, а також пройшли практику в рамках даного модуля.

Державний іспит вводиться на розсуд освітньої організації.

Державний іспит проводиться відповідно до ФГОС.

4. Порядок реалізації навчального процесу за заочною формою навчання в професійних освітніх організаціях

Графіка навчального процесу заочного навчання;

Робочого навчального плану за конкретними програмами підготовки робітників, службовців і фахівців середньої ланки по заочній формі навчання;

Робочих навчальних програм з дисциплін, ПМ із зазначенням переліку домашніх контрольних робіт і термінів їх виконання;

Розкладу навчальних занять у міжсесійний період;

Журналу реєстрації домашніх контрольних робіт.

4.9. Після закінчення сесії складається зведена відомість підсумкових оцінок по навчальним групам.

_____________________________

* (1) Федеральний закон від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

* (2) Частина 2 статті 17 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Ріс сийской Федерації».

* (3) Частина 24 статті 2 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

* (4) Статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

* (5) Частина 4 статті 60 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Ріс сийской Федерації».

* (6) Частина 4 статті 39 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Ріс сийской Федерації».

Методичні рекомендації
про організацію прискореного навчання за основними професійними освітніми програмами середньої професійної освіти

При розробці цих Рекомендацій врахована норма, відповідно до якої освітні рівні (освітні цензи), встановлені в Російській Федерації до вступу в силу Федерального закону від 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації», прирівнюються до рівнів освіти та освітнім цензам, встановленими цим Федеральним законом, в наступному порядку: професійно-технічну освіту прирівнюється до рівня середньої професійної освіти - підготовка кваліфікованих робітників (службовців) *.

I. Загальні положення

2. Прискорене навчання в межах освітніх програм СПО допускається для осіб, які мають середню спеціальну освіту за відповідним профілем за програмами підготовки кваліфікованих робітників (службовців) або за програмами підготовки фахівців середньої ланки, а також вищу освіту, або для осіб, які мають достатній рівень практичної попередньої підготовки та досвід роботи.

8. З метою забезпечення наступності та безперервності професійної освіти при прискореному навчанні рекомендується враховувати результати освоєння програм середньої загальної освіти з поглибленим вивченням окремих навчальних предметів або з профільним навчанням, а також іншим освітнім програмам, в тому числі програм вищої освіти, програмами додаткової професійної освіти і пр.

II. Організація прискореного навчання в межах освітніх програм середньої професійної освіти

11. Рішення про можливість прискореного навчання за програмою СПО приймає ся освітньою організацією на основі трансферу навчальних дисциплін і (або) їх розділів, міждисциплінарних курсів, професійних модулів, освоєних в процесі попереднього навчання, в тому числі по кожному виду практики, знань, умінь, загальних і професійних компетенції, пройдених в процесі попереднього навчання і (або) результатів вхідного контролю.

В освітніх організаціях, що реалізують програми СПО, перезалік здійснюється після зарахування студента в роответствіі з навчально-програмною документацією по професії, спеціальності на підставі документів про освіту і (або) кваліфікації або документів про навчання.

III. Розробка індивідуальних навчальних планів, що передбачають прискорене навчання

_____________________________

* Частина 1 статті 108 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

** Частина 3 статті 34 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

Методичні рекомендації
по організації виконання та захисту випускної кваліфікаційної роботи в освітніх організаціях, що реалізують освітні програми середньої професійної освіти за програмами підготовки фахівців середньої ланки

1. Загальні положення

1.1. Ці Рекомендації розроблені відповідно до Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації», Порядком проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами середньої професійної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 16 серпня 2013 м № 968, федеральними державними освітніми стандартами (далі - ФГОС) за програмами середньої професійної освіти (далі - СПО) та Порядком організації та здійснення освітньої діяльності за освітніми програмами середньої професійної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 14 червня 2013 м № 464.

1.6. Державна екзаменаційна комісія (далі - ДЕК) формується з викладачів освітньої організації, що мають вищу або першу кваліфікаційну категорію; осіб, запрошених з сторонніх організацій: викладачів, що мають вищу або першу кваліфікаційну категорію, представників роботодавців або їх об'єднань за профілем підготовки випускників.

Склад ДЕК затверджується розпорядчим актом освітньої організації.

Головою ДЕК освітньої організації затверджується особа, яка не працює в освітній організації, з числа:

Керівників або заступників керівників організацій, що здійснюють освітню діяльність за профілем підготовки випускників, які мають вчений ступінь і (або) вчене звання;

Керівників або заступників керівників організацій, що здійснюють освітню діяльність за профілем підготовки випускників, що мають вищу кваліфікаційну категорію;

Провідних фахівців - представників роботодавців або їх об'єднань за профілем підготовки випускників.

Керівник освітньої організації є заступником голови ДЕК.

2. Визначення теми випускної кваліфікаційної роботи

Для підготовки ВКР студенту призначається керівник і, при необхідності, консультанти.

Виконана випускна кваліфікаційна робота в цілому повинна:

Відповідати розробленим завданням;

Включати аналіз джерел по темі з узагальненнями і висновками, порівняннями і оцінкою різних точок зору;

Продемонструвати необхідний рівень загальнонаукової та спеціальної підготовки випускника, його здатність і вміння застосовувати на практиці освоєння знання, практичні вміння, загальні та професійні компетенції відповідно до ФГОС СПО.

2.5. ВКР виконується випускником з використанням зібраних ним особисто мате ріалів, в тому числі в період проходження переддипломної практики, а також роботи над виконанням курсової роботи (проекту).

2.6. При визначенні теми ВКР слід враховувати, що її зміст може ґрунтуватися:

На узагальненні результатів виконаної раніше навчаються курсової роботи (проекту), якщо вона виконувалася в рамках відповідного професійного модуля;

На використанні результатів виконаних раніше практичних завдань.

3. Керівництво випускної кваліфікаційної роботою

До кожного керівника ВКР може бути одночасно прикріплено не більше восьми випускників.

3.2. В обов'язки керівника ВКР входять:

Розробка завдання на підготовку ВКР;

Розробка спільно з учнями плану ВКР;

Надання допомоги що навчається в розробці індивідуального графіка роботи на весь період виконання ВКР;

Консультування навчається з питань змісту та послідовності виконання ВКР;

Надання допомоги що навчається в підборі необхідних джерел;

Контроль ходу виконання ВКР відповідно до встановленого графіка в формі регулярного обговорення керівником і навчаються ходу робіт;

Надання допомоги (консультування навчається) в підготовці презентації і доповіді для захисту ВКР;

Надання письмового відзиву на ВКР.

3.3. Завдання для кожного учня розробляється відповідно до затвердженої темою.

3.8. В обов'язки консультанта ВКР входять:

Керівництво розробкою індивідуального плану підготовки і виконання ВКР в частині утримання консультируемого питання;

Надання допомоги що навчається в підборі необхідної літератури в частині утримання консультируемого питання;

Контроль ходу виконання ВКР в частині утримання консультируемого питання.

4. Структура і зміст випускної кваліфікаційної роботи

4.1. Вимоги до змісту, обсягу і структурі ВКР визначаються освітньою організацією. Обсяг ВКР визначається виходячи із специфіки спеціальності. При виконанні ВКР в формі дослідних зразків виробів, продуктів та ін., А також при творчих роботах, кількість аркушів розрахунково-пояснювальної записки має бути зменшено без зниження загальної якості ВКР.

4.2. Вимоги до оформлення ВКР.

5. Рецензування випускних кваліфікаційних робіт

5.1. ВКР підлягають обов'язковому рецензуванню.

5.3. Рецензенти ВКР визначаються не пізніше ніж за місяць до захисту.

5.4. Рецензія повинна включати:

Висновок про відповідність ВКР заявленої теми і завданням на неї;

Оцінку якості виконання кожного розділу ВКР;

Оцінку ступеня розробки порушених питань і практичної значущості роботи;

Загальну оцінку якості виконання ВКР.

5.6. Внесення змін до ВКР після отримання рецензії не допускається.

6. Процедура захисту дипломної роботи (проекту)

6.3. Освітня організація має право проводити попередній захист випускної кваліфікаційної роботи.

6.4. Захист проводиться на відкритому засіданні ДЕК за участю не менше двох третин її складу. Рішення ДЕК приймаються на закритих засіданнях простою більшістю голосів членів комісії, які беруть участь в засіданні, при обов'язковій присутності голови комісії ДЕК або його заступника. При однаковій кількості голосів голос головуючого на засіданні ДЕК є вирішальним.

Повторне проходження ДПА для однієї особи призначається освітньою організацією не більше двох разів.

7. Зберігання випускних кваліфікаційних робіт

7.2. Списання ВКР оформляється відповідним актом.

____________________________

* Пункт 21, розділ 1.1 «Керівництво» Переліку типових управлінських документів, що утворюються в діяльності організацій, із зазначенням термінів зберігання, затвердженого наказом Мінкультури Росії від 25.08.2010 № 558 «Про затвердження Переліку типових управлінських архівних документів, що утворюються в процесі діяльності державних органів, органів місцевого самоврядування та організацій, про зазначенням термінів зберігання ».

Додаток 1

норми годин

1. На консультації з випускної кваліфікаційної роботі може відводитися:

Економічна частина - 2-2,5 год на одного учня;

Нормоконтроль - 0,5-1 ч на одного учня;

Графічна частина - 1-2 ч на одного учня;

Інша, включаючи оплату рецензента, в залежності від специфіки.

Наприклад, консультант з ІКТ, консультант з охорони праці тощо

Напрямки предметної області для консультування і виділення для цих цілей годин визначаються освітньою організацією виходячи зі специфіки спеціальності. Загальна кількість виділених годин не повинна перевищувати гранично допустимих значень.

2. На керівництво, консультування, рецензування випускних кваліфікує ційних робіт, засідання ДЕК відводиться до 36 годин на кожного учня випускника, в тому числі:

Керівництво та консультування - до 26 годин;

Допуск до захисту до 1 години;

Голові та членам атестаційної комісії - 1 година.

Норми годин можуть бути переглянуті відповідно до специфіки освітньої організації, затверджені відповідним локальним актом освітньої організації, але не повинні перевищувати гранично допустимої кількості годин на одного учня.

До кожного керівника може бути прикріплено не більше восьми учнів. На консультації для кожного учня має бути передбачено не більше двох годин на тиждень. На керівництво випускної кваліфікаційної роботи передбачено не більше 16 годин без урахування консультування (в залежності від специфіки та профілю підготовки).

3. Кожному рецензенту може бути прикріплено не більше восьми учнів.

4. Чисельність державної атестаційної комісії не менше п'яти осіб. До складу державної атестаційної комісії повинні входити представники сфери праці, громадських організацій, Об'єднань, асоціацій та ін.

5. Норми годин можуть бути переглянуті відповідно до специфіки освітньої організації, затверджені відповідним локальним нормативним актом освітньої організації, але не повинні перевищувати гранично допустимої кількості годин на одного учня.

Додаток 2

Вимоги до оформлення ВКР

1. Структура і зміст випускної кваліфікаційної роботи визначаються в залежності від профілю спеціальності, вимог професії та формування готовності організацій і, як правило, включають в себе: розрахунково-пояснювальну записку, що складається з: титульного листа; змісту; введення; основної частини; укладення; списку використаних джерел; додатків (при необхідності, приклад завдання на ВКР наведено в додатку 3).

2. У вступі необхідно обгрунтувати актуальність і практичну значущість обраної теми, сформулювати мету і завдання, об'єкт і предмет ВКР, коло розглянутих проблем. Обсяг введення повинен бути в межах 4-5 сторінок.

3. Основна частина ВКР включає глави (параграфи, розділи) відповідно до логічної структурою викладу. Назва глави не повинно дублювати назву теми, а назва параграфів - назва глав. Формулювання повинні бути лаконічними і відображати суть глави (параграфа).

4. Основна частина ВКР повинна містити, як правило, два розділи.

Перша глава присвячується теоретичним аспектам досліджуваного об'єкта і предмета ВКР. У ній міститься огляд використовуваних джерел інформації, нормативної бази по темі ВКР. У цьому розділі можуть знайти місце статистичні дані, побудовані в таблиці і графіки.

5. Другий розділ присвячується аналізу практичного матеріалу, отриманого під час виробничої практики (переддипломної). У цьому розділі міститься:

Аналіз конкретного матеріалу з обраної теми;

Опис виявлених проблем і тенденцій розвитку об'єкта і предмета вивчення на основі аналізу конкретного матеріалу з обраної теми;

Опис способів вирішення виявлених проблем.

В ході аналізу можуть використовуватися аналітичні таблиці, розрахунки, формули, схеми, діаграми і графіки.

6. Завершальною частиною ВКР є висновок, який містить висновки та пропозиції з їх коротким обгрунтуванням відповідно до поставленої мети і завдань, розкриває значимість отриманих результатів. Висновок не повинно становити більше п'яти сторінок тексту.

Висновок лежить в основі доповіді студента на захисті.

7. Список використаних джерел відображає перелік джерел, які використовувалися при написанні ВКР (не менше 20), складений в наступному порядку:

Федеральні закони (в черговості від останнього року прийняття до попередніх);

Укази Президента Російської Федерації (в тій же послідовності);

Постанови Уряду Російської Федерації (в тій же черговості);

Інші нормативні правові акти;

Монографії, підручники, навчальні посібники (в алфавітному порядку);

Іноземна література;

Інтернет ресурси.

8. Додатки можуть складатися з додаткових довідкових матеріалів, що мають допоміжне значення, наприклад: копій документів, витягів із звітних матеріалів, статистичних даних, схем, таблиць, діаграм, програм, положень і т.п.

Обсяг ВКР повинен складати 30-50 сторінок друкованого тексту (без додатків). Текст ВКР повинен бути підготовлений з використанням комп'ютера в Word, роздрукований на одній стороні білого паперу формату А4 (210 х 297 мм), якщо інше не передбачено специфікою.

додаток 3

"Погоджено" "Затверджую"

Представник Зам. керівника

роботодавця за напрямом діяльності

___________________________ ___________________________

"__" _______________ 20__ р "__" _______________ 20__ р

ОРІЄНТОВНИЙ ЗАВДАННЯ

на випускну кваліфікаційну роботу

Студенту (ці) ______ курсу ______ групи, спеціальності _____________

(Прізвище ім'я по батькові)

Тема випускної кваліфікаційної роботи _____________________________

Початкові дані ____________________________________________________

Перелік технічних рішень, що підлягають розробці (вибір нового

обладнання, вибір нової заготовки, розробка технології, схеми,

оснащення спеціального завдання і т.д.) на замовлення підприємства або

освітньої організації _____________________________________________

_________________________________________________________________________

Виріб, що входить в ВКР і підлягає виготовленню випускником ______

_________________________________________________________________________

Закінчена ВКР повинна складатися з пояснювальної записки;

графічної частини (креслень, діаграм, схем і т.д.).

Графічна частина проекту виконується в залежності від спеціальності

і теми. Всі креслення виконуються в системі AUTO CAD і записуються на

диск. За форматом, умовних позначень, цифрам, масштабами креслення повинні

відповідати вимогам ГОСТ.

Лист 1. ____________________________________________________________

Лист 2. ____________________________________________________________

Лист 3. ____________________________________________________________

Лист 4. ____________________________________________________________

Пояснювальна записка повинна бути набрана на комп'ютері на одній

стороні аркуша.

Всі розділи пояснювальної записки слід викладати по можливості

коротко, щоб розмір в цілому не перевищував при друкованому тексті 40-50

сторінок, шрифт 16 курсив.

Вступ ___________________________________________________________

Глава 1. ___________________________________________________________

Глава 2. ___________________________________________________________

висновок _________________________________________________________

Список джерел __________________________________________________

Приблизний баланс часу при виконанні випускником ВКР (вказати

розподіл часу за етапами виконання в днях):

Вступ

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

висновок

3. _________________________________________________________________

Найменування підприємства, на якому випускник проходить

переддипломну практику __________________________________________________

_________________________________________________________________________

Прізвище та посада керівника ВКР _______________________________

_________________________________________________________________________

Дата видачі ВКР «__» __________ 20__ р

Термін закінчення ВКР «__» __________ 20__ р

Розглянуто на засіданні циклової комісії _________________________

_________________________________________________________________________

(Найменування)

«__» __________ 20__ р Протокол № ______________________________________

Керівник ВКР ___________________________________________________

(Підпис, дата)

Голова циклової комісії _____________________________________

(Підпис, дата)

огляд документа

Наведено рекомендації щодо організації прискореного навчання за програмами підготовки кваліфікованих робітників (службовців) і фахівців середньої ланки. Таке навчання допустимо для осіб, які мають середню профосвіта за відповідним профілем або вищу освіту, а також для осіб, які мають достатній рівень попередньої практичної підготовки і досвід роботи.

Насправді нормативними документами, що описують систему вищої профосвіти, скорочені і прискорені програми дозволені. Але хто має право на них вступити? У чому особливість навчання? Розберемося в поняттях.

ПРИСКОРЕНА ПРОГРАМА

Прискорена програма навчання передбачена для тих, хто вирішив освоїти основну освітню програму за більш короткий термін. Для переходу на прискорене навчання треба написати заяву після успішного проходження першої сесії (проміжної атестації). Потім вчена рада вузу (факультету) вирішує, чи може студент перейти на прискорене навчання. Потім видається наказ (або розпорядження), розробляється індивідуальний графік навчання.

Важливо запам'ятати: перехід на прискорене навчання - справа добровільна. Студент в будь-який момент має право відмовитися від прискореної програми і перейти на повну програму навчання. В середньому термін навчання може бути скорочений не більше ніж на один навчальний рік.

СКОРОЧЕНА ПРОГРАМА

Скорочена програма навчання може бути організована вузом для тих, хто вже має середню профосвіта відповідного профілю або вища профосвіта. Перехід на програму теж добровільний. Перед тим як подавати документи до приймальної комісії, треба дізнатися, чи є в вузі скорочені програми навчання. Якщо так, то чи існують спеціально формуються групи (тоді зарахування буде проведено на I курс в таку групу) чи ні - тоді вас додадуть до вже навчаються студентам на наступні курси.

Вуз сам приймає рішення про формування груп, які навчаються за скороченими програмами. Особливості навчання прописують в правилах прийому.

Варто запам'ятати, що термін навчання скорочується не через факту наявності попередньої освіти, а виключно за рахунок трансферу (для осіб з вищою освітою) і переатестації (для осіб із середньою освітою) раніше пройдених дисциплін і кількості прослуханих годин.

Якщо у вас є диплом про вищу (неповну вищу) професійну освіту, то:

Перезарахування (т. Е. Перенесення дисциплін і оцінок по ним з попереднього диплома в майбутній) підлягають предмети, близькі по найменуванню та утримання дисциплін в навчальному плані обраного вузу не менш ніж на 55 - 60%. Зазвичай перезачітиваются предмети гуманітарного, соціально-економічного, математичного, природничо-наукового блоку і близькі за змістом общепрофессіональние дисципліни. Передбачено зменшення навчальної та виробничої практики.

Дізнатися, які саме дисципліни будуть перезараховані, а що доведеться здавати, можна в приймальної комісії або на факультеті. Перед приїздом до вузу обов'язково візьміть з собою диплом і додаток до нього, на підставі якого буде вирішуватися питання про кількість перезачтенних дисциплін.

Після зарахування буде складено індивідуальний графік з повним переліком дисциплін, які в певні терміни потрібно буде здавати. Важлива умова: студенти, які навчаються в скорочені терміни, при проміжної атестації протягом навчального року можуть здавати не більше 20 іспитів.

Термін освоєння скороченою програми встановлюється в залежності від профілю попереднього вищої освіти:

Профіль, що не відповідає одержуваному освіти, - не менше 3 років (очна форма), не менше 3,5 року (очно-заочна (вечірня) і заочна форма навчання);
- профіль, відповідний одержуваного освіти, - не менше 2 років (очна форма), не менше 2,5 року (очно-заочна (вечірня) і заочна форма навчання);
- для осіб, які мають диплом бакалавра і бажають продовжити навчання на спеціальності відповідного профілю без перерви в навчанні, - не менше 1 року (очна форма), не менше 1,5 року (очно-заочна (вечірня) і заочна форма навчання);
- для осіб, які бажають отримати диплом магістра, - не менше 1,5 року.

Варто бути особливо уважним тим, у кого диплом старого зразка (виданий до 1996 г.). Швидше за все, термін навчання буде збільшений в порівнянні з тими, хто отримав диплом про вищу освіту недавно. Справа в тому, що в таких дипломах, крім відсутності відомостей про вивчені годиннику, міститься ряд предметів, яких вже немає в сучасних навчальних планах вузів (наприклад, дисципліни марксистсько-ленінської спрямованості: «Історія КПРС» та ін.), - такі дисципліни неможливо буде перезарахувати, отже, збільшується кількість предметів, які необхідно буде досдавать.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Скорочена програма навчання може реалізовуватися як прискорена (зазвичай не більше ніж на 1 рік).

Освоєння скороченою або прискореної програми здійснюється добровільно. Студент, з якихось причин не справляється з навчанням, в будь-який момент за заявою може бути переведений на повний термін навчання за відповідною основною освітньою програмою (при її наявності в вузі і наявності вакантних місць).

Вуз має право змінювати в порівнянні з вступниками на повний термін навчання кількість, перелік та форми проведення вступних випробувань (зазвичай вузи обмежуються співбесідою або тестуванням).

При освоєнні скороченою освітньої програми може не передбачатися вивчення факультативних дисциплін; за особистою заявою студента можуть бути переатестовано і перезараховані раніше вивчені дисципліни в якості дисциплін, що встановлюються вузом за вибором студента.

При відсутності додатка до диплома студент запитує академічну довідку в освітній установі, в якому він здобував вищу або середню професійну освіту, або чинний у відповідний період навчальний план. В іншому випадку зарахування на скорочену програму навчання неможливо.

Терміни навчання повинні бути однакові як для державних, так і для недержавних вузів, що мають державну акредитацію. Тому пропозиція отримати другу вищу освіту за один рік мало б порадувати, а серйозно насторожити: в цьому випадку або вуз не має акредитації (і ви отримаєте не диплом гособразца, а фількину грамоту), або в процесі навчання з'ясується, що вам нібито «не встигають »відчитати все дисципліни навчального плану і продовжать термін навчання (часта виверт деяких нечистоплотних вузів).

ДЛЯ ВИПУСКНИКІВ КОЛЕДЖІВ

Якщо у вас є диплом про повну загальну середню профосвіту, то:

Скорочена програма можлива тільки для тих, хто має середню освіту відповідного профілю. Іншими словами, наприклад, якщо у вас диплом за спеціальністю «Юриспруденція», навчатися скорочено в вузі можна тільки на спеціальності «Юриспруденція». Якщо ж хочеться продовжити навчання на неспорідненій спеціальності (наприклад, «Менеджмент»), то доведеться йти на повну програму навчання на перший курс.

Термін освоєння скороченою програми для осіб із середнім профосвіти відповідного профілю становить не менше 3 років (очна форма) і 3,5 року (очно-заочна (вечірня) і заочна форма навчання).

розмір шрифту

НАКАЗ Міносвіти РФ від 14-11-2001 3654 Про затвердження Порядку РЕАЛІЗАЦІЇ скорочення і прискорення ОСНОВНИХ ... Актуально в 2018 році

III. Формування скорочених і прискорених освітніх програм середньої професійної освіти

15. Реалізація скороченою або прискореної освітньої програми середньої професійної освіти здійснюється на основі індивідуального навчального плану, який розробляється освітнім закладом для студента або групи студентів на основі результатів трансферу (при формуванні скороченою освітньої програми середньої професійної освіти) та (або) результатів аналізу попередньої підготовки і здібностей студента (при формуванні прискореної освітньої програми середньої професійної освіти). Індивідуальний навчальний план затверджується керівником освітнього закладу.

Індивідуальний навчальний план повинен передбачати обсяг навчального часу на всі необхідні компоненти освітньої програми середньої професійної освіти (в тому числі на дисципліни за вибором студента) відповідно до державного освітнім стандартом середньої професійної освіти в частині Державних вимог до мінімуму змісту та рівня підготовки випускників за фахом.

Кількість іспитів і заліків в процесі проміжної атестації студентів при навчанні за скороченими або прискореним освітніми програмами середньої професійної освіти встановлюється освітньою установою.

16. Отримання середньої професійної освіти за скороченою освітній програмі на базі початкової професійної освіти здійснюється за наявності у студента закінченого початкової професійної освіти відповідного профілю та середньої (повної) загальної освіти. Рекомендоване скорочення терміну освоєння освітньої програми середньої професійної освіти на базі початкової професійної освіти відповідного профілю становить не більше 1 року.

17. Отримання середньої професійної освіти за скороченою освітній програмі при наявності у студента профільної підготовки, отриманої паралельно з навчанням в загальноосвітній навчальний заклад, здійснюється у разі відповідності професійним спрямуванням профільної підготовки і спеціальності середньої професійної освіти. Рекомендоване скорочення терміну освоєння освітньої програми середньої професійної освіти на базі профільної підготовки становить не більше 1 року.

18. Отримання середньої професійної освіти за скороченою освітній програмі при наявності у студента середньої професійної або вищої професійної освіти (в тому числі незакінченого середньої професійної або вищої професійної освіти) здійснюється як при відповідно, так і при невідповідності профілів попереднього і одержуваного освіти. Скорочення терміну освоєння освітньої програми середньої професійної освіти залежить від ступеня спорідненості попереднього і одержуваного освіти і закінченості попереднього освіти і встановлюється освітньою установою самостійно.

19. При формуванні прискореної освітньої програми середньої професійної освіти рекомендований зменшення терміну навчання становить не більше 1 року.

1. Загальні положення

3. Організація і проведення навчального процесу по очно-заочній та заочній формах навчання

4. Порядок реалізації навчального процесу за заочною формою навчання в професійних освітніх організаціях

Методичні рекомендації про організацію прискореного навчання за основними професійними освітніми програмами середньої професійної освіти

I. Загальні положення

II. Організація прискореного навчання в межах освітніх програм середньої професійної освіти

III. Розробка індивідуальних навчальних планів, що передбачають прискорене навчання

1. Загальні положення

2. Визначення теми випускної кваліфікаційної роботи

3. Керівництво випускної кваліфікаційної роботою

4. Структура і зміст випускної кваліфікаційної роботи

5. Рецензування випускних кваліфікаційних робіт

6. Процедура захисту дипломної роботи (проекту)

7. Зберігання випускних кваліфікаційних робіт

норми годин

Вимоги до оформлення ВКР

огляд документа

III. Формування скорочених і прискорених освітніх програм середньої професійної освіти

Схожі статті

Методичні рекомендації
про організацію прискореного навчання за основними професійними освітніми програмами середньої професійної освіти