Головна » Автомобілі » Поняття розмовної мови і її особливості. Основи розмовної мови. Подієві бесіди, пов'язані з якимись подіями

Поняття розмовної мови і її особливості. Основи розмовної мови. Подієві бесіди, пов'язані з якимись подіями

А. «Арбат» (станція метро) мені як краще (Проїхати на метро)? Б. «Арбат» - це ж «Бібліотека», «Боровицкая» / це ж все одно / Ось «Боровицкая» тобі зручніше //.

Переклад цього тексту на кодифікований мова могла б бути таким:

А. Як мені краще проїхати на метро до станції «Арбатська»? Б. Станція «Арбатська» з'єднана переходами зі станціями «Бібліотека імені В. І. Леніна», «Боровицкая», і тому можна їхати до будь-якої з цих станцій. Тобі найзручніше доїхати до «Боровицької».

Граматичні кодифіковані норми забороняють вживати називний відмінок в першому висловлюванні А. ( «Арбат») і останньому висловлюванні Б. ( «Боровицкая»). Сильна смислова редукція (стиснення) першого висловлювання Б. також виключена в кодифікованих текстах.

Відомий російський психолог і лінгвіст Н. І. Жинкін \u200b\u200bодного разу зауважив: «Як це не парадоксально, я думаю, що лінгвісти довгий час вивчали людини мовчазного». І мав цілковиту рацію. Довгий час вважалося, що говорять так само або приблизно так само, як і пишуть. Тільки в 60-і рр. нашого століття, коли з'явилася можливість фіксувати розмовну мову за допомогою магнітофонів і ця мова потрапила в повному обсязі в поле зору мовознавців, з'ясувалося, що для лінгвістичного осмислення розмовної мови існуючі кодифікації не цілком придатні. Так що ж таке розмовна мова?

Розмовна мова як особлива функціональна різновид мови, а відповідно і як особливий об'єкт лінгвістичного дослідження характеризується трьома екстралінгвістичними, які не належать до мови, ознаками. Найважливішою ознакою розмовної мови є її спонтанність, непідготовленість. Якщо при створенні навіть таких простих письмових текстів, як, наприклад, дружній лист, не кажучи вже про складні текстах типу наукової роботи, Кожен вислів обдумується, багато «важкі» тексти пишуться спочатку начорно, то спонтанний текст не вимагає подібного роду операцій. Спонтанне створення розмовного тексту пояснює, чому ні лінгвісти, ні тим більше просто носії мови не помічали його великих відмінностей від кодифікованих текстів: мовні розмовні особливості усвідомлюються, не фіксуються свідомістю на відміну від кодифікованих мовних показників. Цікавий такий факт. Коли носіям мови для нормативної оцінки пред'являються їх же власні розмовні вислови на кшталт «Будинок взуття» як проїхати? (Кодифікований варіант Як проїхати до «Дому взуття»), то часто ці оцінки бувають негативними: «Це помилка», «Так не говорять», хоча для розмовних діалогів подібний вислів більш ніж зазвичай.

Другий відмітна ознака розмовної мови полягає в тому, що розмовне спілкування можливе тільки при неофіційних відносинах між що говорять.

І, нарешті, третім ознакою розмовної мови є те, що вона може реалізуватися тільки при безпосередній участі говорять. Така участь говорять в комунікації очевидно при діалогічному спілкуванні, але і при спілкуванні, коли говорить в основному один зі співрозмовників (пор. Жанр розмовного розповіді), інший співрозмовник не залишається пасивним; він, так би мовити, має право, на відміну від умов реалізації монологічного офіційної мови, постійно «втручатися» в комунікацію, погоджуючись чи не погоджуючись зі сказаним в формі реплік Так, Звичайно, добре, Ні, Ну це, або ж просто демонструючи свою участь в комунікації вигуками типу Угу,реальне звучання яких важко передати на папері. Примітно в цьому відношенні таке спостереження: якщо ви довгий час говорите по телефону і не отримуєте з іншого кінця якихось підтверджень, що вас слухають - хоча б у формі Угу, - то ви починаєте турбуватися, а слухають вас взагалі, перериваючи себе репліками типу Ти мене чуєш? Алло! і подібними.

Особливу роль в розмовному спілкуванні має прагматичний фактор. Прагматика - це такі умови спілкування, які включають певні впливають на мовну структуру комунікації характеристики адресанта (мовець, пише), адресата(Слухає, читає) і ситуації.Розмовне неофіційне спілкування з безпосередньою участю говорять здійснюється зазвичай між добре знають один одного людьми в конкретній ситуації. Тому говорять мають певний загальний запас знань. Ці знання називають фоновими.Саме фонові знання дозволяють будувати в розмовному спілкуванні такі скорочені висловлювання, які поза цими фонових знань абсолютно незрозумілі. Найпростіший приклад: у вашій родині знають, що ви пішли здавати іспит, і хвилюються за вас, повернувшись після іспиту додому ви можете сказати одне слово: «Дуже добре!» - і всім все буде гранично ясно. Настільки ж глибокий вплив на мовне оформлення розмовного висловлювання може надавати ситуація. Проходячи повз старовинного особняка, ви можете сказати своєму супутнику: "Вісімнадцяте століття", - і стане ясно, що мова йде про пам'ятник архітектури XVIII ст.

Як уже сказано, спонтанність розмовної мови, її великі відмінності від кодифікований мови ведуть до того, що так чи інакше зафіксовані на листі розмовні тексти залишають у носіїв мови враження деякої невпорядкованості, багато в цих текстах сприймається як мовна недбалість або просто як помилка. Відбувається це саме тому, що розмовна мова оцінюється з позицій кодифікованих приписів. Насправді ж вона має свої норми, які не можуть і не повинні оцінюватися як ненормативні. Розмовні особливості регулярно, послідовно виявляють себе в мові носіїв мови, які бездоганно володіють кодифікованими нормами і всіма кодифікованими функціональними різновидами літературної мови. Тому розмовна мова - це одна з повноправних літературних різновидів мови, а не якесь мовна освіта, що стоїть, як здається деяким носіям мови, на узбіччі літературної мови або взагалі за його межами.

Що ж таке розмовна норма? Нормою в розмовній мовівизнається те, що постійно вживається в мові носіїв літературної мови і не сприймається при спонтанному сприйнятті мови як помилка - «не ріже слуху». У розмовній мові часто зустрічаються такі вимови, як стоко (Замість кодифікованого стільки), када, тада (Замість кодифікованих коли, тоді), - і все це орфоепічні розмовна норма. У розмовній мові більш ніж звичайна особлива морфологічна форма звернення - усічений називний відмінок особистих імен, іноді з повтором: Кать, Маш, Володя, Маш-а-Маш, Льонь-а-Льонь - і це морфологічна норма. У розмовній мові послідовно називний відмінок іменника вживається там, де в кодифікованих текстах можливий тільки непрямий відмінок: консерваторія / як мені ближче пройти? (Як мені ближче пройти до консерваторії?), У нас є цукор велика пачка (У нас є велика пачка цукру), - і це синтаксична норма.

Норми розмовної мови мають одну важливу особливість. Вони не є строго обов'язковими в тому плані, що на місці розмовної може бути використана Обгрунтовано норма, і це не порушує розмовний статус тексту: немає ніяких заборон на те, щоб в неофіційній обстановці сказати На чотирнадцятому тролейбусі тобі краще їхати Казанський вокзал // і Чотирнадцятий тролейбус тобі краще Казанський // Існує, однак, і велика кількість таких слів, форм, зворотів, які в розмовній мові нетерпимі. Кожен, мабуть, без праці відчує протиприродність для розмовної ситуації такого висловлювання, як До Казанського вокзалу тобі зручніше доїхати, якщо ти скористаєшся тролейбусом маршруту номер чотирнадцять.

Отже, розмовна мова - це спонтанна літературна мова, що реалізується в неофіційних ситуаціях при безпосередній участі говорять з опорою на прагматичні умови спілкування.

Мовні особливості розмовної мови є настільки суттєвими, що породили гіпотезу, згідно з якою в основі розмовної мови лежить особлива система, що не зводиться до системи кодифікованого мови і не виводиться з неї. Тому в багатьох дослідженнях розмовну мову називають розмовною мовою. Цю гіпотезу можна приймати чи не приймати. У всіх випадках вірним залишається те, що розмовна мова в порівнянні з кодифікованим мовою має свої особливості. Розглянемо основні з них.

Фонетика. У розмовній мові, особливо при швидкому темпі вимови, можлива набагато сильніша, ніж в кодифікованому мовою, редукція голосних звуків, аж до повного їх випадання. Працівниками Державтоінспекції зафіксовано, наприклад, вимова слова «університет» в чотири і навіть три склади: [ун "верб" ьрс "т" пов], [ун "ІРС" т "пов] з повною редукцією першого предударного гласного. Можлива сильна редукція навіть ударного гласного : значить, так [з'ч "так]. Цілком звичайна повна редукція голосного в першому заударного складі: холодно [холдна], сходіть [сход "т" ь], мабуть [в "ід" мо], блюдечко [бл "уд" ч "до" ь]. Можлива не тільки кількісна, але і якісна редукція голосних, наприклад, фонема в ненаголошеній позиції може звучати так: т [і] льпанчікі, ощ [і] щення, ч [і] довіще, форм [ь] ла, отп [ь] ск .

В області приголосних головна особливість розмовної мови - спрощення груп приголосних: виразно [висловили "ит" на], отже [сл "ед'в'т" на], нехай [пус "], дурість [глуп'с"]; то (ль) ко, сто (ль) ко, ско (ль) ко, ПОСК (ль) ку, Нісько (ль) ко, ко (г) так, то (г) так, все (г) так, нико ( г) так.

Багато фонетичні особливості розмовної мови діють в сукупності, створюючи досить «екзотичний» фонетичний вигляд слів і словосполучень, особливо частотних: з ким-небудь [ск "мнт"], тисяча дев'ятсот [тиж "д" ь в "іцот], скажіть, будь ласка [скить "епажалста], наприклад [нп" ер], [нм "ер], людина [ч" ек "], [ч" ьк], чому [пч "у], тому що [птушть], [птуш'], [пташ'], все одно [з "ор але], сьогодні [з" він "а], [з" він "], абсолютно [ше на].

Морфологія. Основна відмінність розмовної морфології полягає не в тому, що в ній є якісь особливі морфологічні явища (крім уже згаданих кличний форм звернення типу Маш, Маш-а-Маш важко назвати щось ще), а в тому, що деякі явища в ній відсутні. Так, в розмовній мові вкрай рідко вживаються такі дієслівні форми, як причастя і дієприслівники в своїх прямих функцій, пов'язаних зі створенням причетних і дієприкметникових оборотів, які в роботах по синтаксичної стилістиці справедливо характеризуються як суто книжкові обороти. У розмовній мові можливі тільки такі причастя або деепричастия, які виконують функції звичайних прикметників або прислівників і не є центром причетних або дієприкметникових оборотів, пор. знаючі люди, регіаюгцее значення, прилягає сукню, тремтячий голос, блискуче скло; лежала не встаючи, що не вимірюючи налила повну чашку, йшла не звертаючи, прийшли в один час не змовляючись, відповідає не замислюючись.Відсутність дієприслівників в розмовній мові має для неї одне важливе синтаксичне слідство. Ті відносини, які в кодифікованому мовою передаються деепричастием і дієприслівниковими оборотом, В розмовній мові оформляються абсолютно не терпимою в кодифікованому мовою конструкцією з подвійними неоднорідними дієсловами, пор. Я вчора взагалі лежала голови підняти не могла //; Напишіть дві фрази не полінуйтеся //; Я тут обклалася словниками сиділа //; І потім манера така / зробила і нічого не прибере йде // (пор. Кодифіковане йде, нічого не забравши).

Синтаксис. Синтаксис - це та частина граматики, в якій розмовні особливості виявляють себе найбільш яскраво, послідовно і різноманітно. Риси розмовного синтаксису виявляються перш за все в галузі зв'язку слів і частин складного пропозиції (предикативних конструкцій). В кодифікованому мовою ці зв'язки зазвичай виражені спеціальними синтаксичними засобами: Прийменниково-відмінковими формами, спілками і союзними словами. У розмовній мові роль таких синтаксичних засобів не настільки велика: в ній смислові відносини між словами і предикативними конструкціями можуть встановлюватися на основі лексичної семантики з'єднуються компонентів, прикладом чого є називний відмінок іменника, який може вживатися, як видно з багатьох вже наведених прикладів, на місці багатьох непрямих відмінків. Мови з явно вираженими синтаксичними зв'язками називаються синтетичними, мови, в яких зв'язки між компонентами встановлюються з опорою на лексико-семантичні показники компонентів, називаються аналітичними. Русский належить до синтетичних мов, проте йому не чужі і деякі елементи аналитизма. Саме тенденція до аналитизму є одним з найважливіших відмінностей розмовного синтаксису від кодифікованого. Свідченням такої тенденції є наступні розмовні синтаксичні структури.

1) Висловлювання з називним відмінком іменника в тих позиціях, які в кодифікованому мовою може займати тільки іменник в непрямих відмінках. До таких висловлювань належать:
- - висловлювання з іменником в називному відмінку при дієслові, це іменник часто виділяється інтонаційно в окрему синтагму, але цілком типово і без інтонаційного виділення: Наступна / нам сходити // (нам сходити на наступній зупинці); Майка ця темна / покажіть мені // (покажіть мені цю темну майку); Ти живеш другий поверх? - Це я раніше другої / тепер п'ятий // (ти живеш на другому поверсі? - це я раніше жив на другому, а тепер - на п'ятому); У них син фізтех здається / а дочка університет філфак ромгерм // (у них син вчиться в фізтеху, а дочка в університеті на романо-германському відділенні філфаку);
- - негативні еквіваленти буттєвих пропозицій, в яких називний відмінок іменника виступає на місці кодифікованого родового відмінка: ручка / у вас немає / телефон записати? // (у вас немає ручки?); Редиска є? - Редиска немає / завтра привезуть // (редиски немає);
- - висловлювання з іменником в називному відмінку в функції визначення при іншому іменник: Він купив шафа / карельська береза // (він купив шафа з карельської берези); Мені подарували чашку / тонкий фарфор // (чашку з тонкого фарфору); У неї шуба песцеві лапки // (шуба з песцевих лапок);
- - висловлювання з іменниками в називному відмінку в функції іменної частини присудка (в кодифікованих висловлюваннях в цій позиції вживаються непрямі відмінки): Вона з Казані? - Ні / вона Уфа // (вона з Уфи); Ваша собака / яка порода? // (ваша собака якої породи?);
- - висловлювання з іменником в називному відмінку в функції підмета при присудків - предикативних говірками на -о: Занадто міцний чай / шкідливо //; ліс / приємно //. Ці висловлювання не мають прямих еквівалентів в кодифікованому мовою, їх зміст приблизно такий: «Чи шкідливо пити занадто міцний чай»; «Приємно гуляти в лісі».
2) Висловлювання з інфінітивом, що позначає цільове призначення предмета, названого іменником: Треба купити кеди / бігати // (купити кеди, щоб бігати в них вранці); У передню потрібен килимок / ноги витирати // (в передню потрібен килимок, щоб витирати ноги).
3) Висловлювання з розмовними номінаціями. У розмовній мові існують особливі способи позначення предметів, осіб і т. П., Тобто особливі способи номінації. Для розуміння синтаксису розмовної мови до уваги повинні бути прийняті номінації, побудовані за такими схемами: а) відносне займенник + інфінітив (ніж писати, куди їхати, що надіти), б) відносне займенник + іменник в називному відмінку (де метро, \u200b\u200bчия машина) , в) відносний займенник + дієслово в особовій формі (що принесли, хто приїхав), г) іменник в непрямому відмінку з прийменником, яке називає характерна ознака позначається (про людину: в плащі, в окулярах, з парасолькою), д) дієслово в особовій формі з об'єктним або обставинних розповсюджувачем, що позначає характерну дію особи (двір прибирає, газети розносить). У розмовній мові номінації такого типу без будь-яких спеціальних синтаксичних засобів включаються в висловлювання в ролі будь-якого властивого номінації-іменника члена пропозиції:

Дай мені будь-що звернути //; Не забудь мило і чим витертися //; У тебе немає / куди яблука покласти //; Де ми в минулу зиму каталися на лижах / перегородили / там будівництво якась //; чия посилка / підійти сюди //; візьми серветки / де посуд //; Поклич на день народження з курсу і Мишка //; сміття прибирає / не спадало? навпаки живе / заміж виходить //; З Катею закінчувала / хоче в кіно зніматися / /.

В кодифікованому мовою такі номінації можуть функціонувати не на аналітичної, а тільки на синтетичній основі, оформляючи спеціальними синтаксичними засобами, пор .: У тебе немає якогось пакета, куди яблука можна покласти; Те місце, де ми в минулу зиму каталися на лижах, перегородили; Візьми серветки в шафі, де посуд варто і т.п.

4) Як аналітичну можна розглядати і таку відому і по граматика кодифікованого мови конструкцію, як бессоюзное складне речення. У складному реченні встановлюються певні смислові відносини між складовими цю пропозицію частинами - предикативними конструкціями. У союзному складному реченні ці відносини виражаються спеціальними синтаксичними засобами, перш за все сочінітельнимі або підрядними союзами або сполучними словами, пор .: Я повинен сходити в аптеку, тому що мені потрібно купити аспірин. У безсполучникового складному реченні ці відносини встановлюються на основі лексико-семантичного змісту з'єднуються предикативних конструкцій: Зайду в аптеку / аспірин мені потрібен, де завдані відносини «виводяться» з семантики слів аптека - місце, де продають ліки, і аспірин - одне з ліків. Саме розмовна мова є основною сферою вживання безсполучникових складних речень. У ній можливі такі пропозиції, які в кодифікованих різновидах мови взагалі не зустрічаються: Швидко до метро добігли / намокли все-таки // (Хоча швидко до метро добігли, але намокли все-таки); Я завернула за ріг / Ірина з чоловіком йде // (Загорнула і побачила, що Ірина з чоловіком йде); Ось таку мені шубу хочеться / жінка пройшла // (... шубу, яка на минулому повз жінці); Я втомилася / ледве ноги волочу // (Я так втомилася, що ледве ноги волочу).

Широко представлені в розмовній мові такі безсполучникові складні речення, в яких обґрунтовується правомірність тієї чи іншої інформації, питання і т. П .: Ялинки вже продають / я проходив // (Я проходив там, де зазвичай торгують ялинками, і тому можуть повідомити, що ялинки вже продають); Ялинки продають? Ти ж там був сьогодні // (Ти був там, де зазвичай продають ялинки, і тому можеш відповісти на питання, чи почалася торгівля ялинками).

Крім аналітичних конструкцій «синтаксичне особа» розмовної мови багато в чому визначає те, що в традиційних граматиках називається неповними пропозиціями. Неповними є пропозиції з незаміщеними синтаксичними позиціями, які є сигналом того, що необхідний для комунікації глузд повинен бути витягнутий або з контексту, або з ситуації, або із загального для мовців досвіду, загальних знань - фонових знань. неповні пропозиції настільки характерні для розмовної мови, що існує навіть думка про те, що в розмовній мові взагалі немає повних пропозицій. Якщо в цьому твердженні і є перебільшення, то воно явно невелика. Пор .: (на кухні кипить чайник) закипів // вимкни //; (В машині деякий час назад А. пояснював шоферу, де треба згортати на іншу вулицю) А. Ну ось зараз // (звертай); (А. ставить гірчичники Б.) Б. нижче давай // (А., Б., В. та інші особи зазвичай ходять обідати разом о другій годині, час - без п'яти два. А. звертається до всіх) Так як? (Чи збираєтеся ви йти обідати?); (А. зазвичай приходить додому з роботи в певний час, на цей раз прийшов пізніше, Б., відкриваючи двері) Що? (Що сталося, чому затримався?); (А. щойно повернувся з театру) Б. Ну як? (Чи сподобався спектакль?).

Характерною рисою розмовної мови є висловлювання не з одного, а з декількома незаміщеними позиціями, зміст яких може встановлюватися як з ситуації, так і з фонових знань:

(А. і Б. біжать на електричку - ситуація, відомо, що в даний час електрички ходять часто - фонові знання. А. до Б.). Не треба / скоро II (Не треба бігти на цю електричку, тому що скоро піде наступна); (А. щось пише - ситуація, час обіду - фонові знання. Б. і А.) кінчай / йди // (кінчай писати і йди обідати).

І, нарешті, ще одне коло синтаксичних особливостей розмовної мови - це численні і своєрідні способи виділення в реченні найбільш важливих для розуміння змісту речення компонентів. Для цих цілей використовуються:

- особливий розмовний порядок слів, коли два безпосередньо пов'язаних слова можуть бути розділені іншими словами: Червоних купи мені / будь ласка / стрижнів // (червоних стрижнів для ручки);
- різного роду спеціальні слова - актуалізатор (займенники, негативні або позитивні частинки): він що / вже у школу йде? //; Ти завтра / да? їдеш? //; він влітку / немає / до нас приїде? //;
- повтор актуальних компонентів: Я по Волзі цього літа поїду // за Волзі //.

Лексика. У розмовній мові майже немає якихось особливих невідомих в кодифікованому мові слів. Її лексичні особливості проявляються в іншому: для розмовної мови характерна розвинена система власних способів номінації (Називання). До числа таких способів відносяться:

- семантичні стяжения за допомогою суфіксів: вечірці(Вечірня газета), самоволка (Самовільна відсутність), маршрутка(маршрутне таксі), комісіонка (комісійний магазин), газована вода (газована вода);
- субстантівірованние прикметники, виокремити з визначальних словосполучень шляхом опущення іменників: прокатка (Прокатний цех), генералка (Генеральна репетиція), лабораторку (Лабораторна робота), Тургеневка (Тургенєвська бібліотека);
- семантичні стяжения способом усунення визначається: диплом (дипломна робота), мотор (моторний човен), транзистор (Транзисторний приймач), декрет (декретна відпустка);
- семантичні стяжения способом усунення визначає: вода (мінеральна вода), Порада (Вчена рада), сад, садок(дитячий садок), пісок (цукровий пісок);
- дієслівні поєднання - конденсати (стяжения): закінчити(навчальний заклад), надходити (До навчального закладу), відзначити(Свято), зняти (З займаної посади);
- метонімії: тонкий Платонов (Тонкий тому А. Платонова), довгий Корбюзьє (Будівля архітектора Корбюзьє), бути на Фальке (На виставці художника Р. Фалька).

Особливе місце серед лексичних розмовних коштів займає ім'я ситуації. Ім'я ситуації - це конкретне іменник, яке в певному мікроколективі може позначати якусь актуальну для даного колективу ситуацію: (в ситуації клопоту з установки телефону можливо висловлювання) Ну як / скінчився твій телефон? (Т. Е. Клопоти з установки телефону); В цьому році ми яблука зовсім закинули // (заготовку яблук на зиму).

Основний, якщо не єдиною, формою реалізації розмовної мови є усна форма. До письмової форми розмовної мови можна віднести тільки записки і інші подібні жанри. Так, сидячи на зборах, можна написати приятелеві Підемо? - і в умовах даної ситуації і відповідних фонових знань (необхідно кудись встигнути) буде ясно, про що йдеться. Існує думка, що всі особливості розмовної мови породжуються не умовами її реалізації (спонтанність, неофіційність, прямий контакт говорять), а саме усною формою. Іншими словами, вважається, що нечитабельним офіційні публічні усні тексти (доповідь, лекція, Радіобесіди і т. П.) Будуються так само, як і неофіційні спонтанні. Чи так це? Поза всяким сумнівом, всякий усний публічний текст, що не читається «з папірця», має свої суттєві особливості. Відома дослідниця усних текстів О. А. Лаптєва, якій і належить версія про усності як провідному ознаці некодіфіцірованних текстів, справедливо зазначає особливий, невідомий письмовим текстам, характер членування будь-яких усних читаються текстів. Ось її приклад фрагмента однієї усної лекції:

Е-е // як / після того / як було / в піфагорейської школі відкрито / явище / неспівмірності / двох відрізків / е-це / в-в математиці / / виник дуже серйозну кризу // З точки зору / математики / того часу / с одного боку / все повинно було вимірюватися числами / і таким чином / Е / наявність / того двох / з двох відрізків / які не можна порівняти / випливало / несугцествованіе одного з них / ас іншого боку / було і зрозуміло / що таке ясне / абсолютно ясна / і очевидна / перш здавалася / абстракція / як скажімо квадрат / ну або рівнобедрений прямокутний трикутник / Е / абсолютно / е / ну ось / не витримують // ну ось / не витримують // ну ось виявляються не існуючими // в певному сенсі виявляються неіснуючими //.

Однак, незважаючи на чималі синтаксичні особливості цього тексту, цілком правомірним буде припущення про наявність в ньому кодифікований основи. Щоб перевести цей текст в письмову форму, досить здійснити його нескладне і очевидне редагування, пор .:

«Після того як в піфагорейської школі було відкрито явище неспівмірності двох відрізків, в математиці виник дуже серйозну кризу. З точки зору математики того часу, з одного боку, все повинно було вимірюватися числами, і, таким чином, з наявності відрізків, які не можна було порівняти, випливало неіснування одного з них, а з іншого боку, було зрозуміло, що така перш здавалася зовсім ясною і очевидною абстракція, як, скажімо, квадрат або рівнобедрений прямокутний трикутник, в деякому сенсі виявляється неіснуючої. »

Справжні розмовні тексти при переведенні їх на кодифіковану письмову основу вимагають не редагування, а саме переведення, пор .:

Ти знаєш / ось це виробниче навчання // Сашка просто молодець // Він же на цьому / радіо якийсь // Транзистор у нас зіпсувався // Він все там вийняв-витрусив // Думаю / ну! А зробив // Все // Каже-грає //

Ось можливий письмовий переклад цього тексту:

Виробниче навчання дуже багато дає в практичному плані (Багато дає людині, дуже корисно). Саша займається радіосправою (Фахівець з радіо, на радіопідприємств). І досяг великих успіхів. Ось, наприклад, у нас зіпсувався транзистор. Він його весь розібрав. Я думала, що він і зібрати не зможе (Що він його зламав). А він все зібрав і виправив. І приймач тепер справно працює.

Легко бачити, що в перекладеному тексті збережено тільки сенс, граматична ж і лексична основа оригіналу і перекладу зовсім різні.

Отже, з точки зору мовних особливостей слід розрізняти усні кодифіковані і некодифицированной розмовної тексти.

Яке ж значення для культури володіння мовою мають викладені відомості про мовні характеристики розмовної мови? Тільки одне: в умовах розмовного спілкування не треба боятися спонтанних проявів розмовної мови. І, природно, треба знати, що це за спонтанні прояви, щоб вміти відрізнити їх від помилок, які, звичайно ж, можуть бути і в розмовній мові: неправильні наголоси ( почати, кошти), вимова (просторічне наварсітет замість університет), морфологічні форми ( їхній замість їх) і т. п. Широко розповсюджене переконання в тому, що культурні люди повинні говорити в усіх випадках так само, як і пишуть, є в корені помилковим. Якщо слідувати цьому переконання, то легко потрапити в положення тих «героїв», про яких з великою іронією писав К. І. Чуковський у своїй знаменитій книзі про мову «Живий як життя»:

«У поїзді молода жінка, розговорившись зі мною, розхвалювала свій будинок в підмосковській колгоспі:

- Трохи вийдеш за хвіртку, зараз же зелений масив!
- В нашому зеленому масиві так багато грибів і ягід.

І видно було, що вона дуже пишається собою за те, що у неї така «культурна мова».

які заходи приймаєте ви для активізації клювання? »

Контрольні питання

1. За яких зовнішніх екстра лінгвістичних умовах реалізується розмовна мова?
2. Чому виникла гіпотеза про розмовної мови як особливої \u200b\u200bмовної системі?
3. Який вплив на мовні особливості розмовних текстів надають прагматичні умови їх реалізації: ситуація, фонові знання говорять?
4. Вслухайтеся в розмовну мову оточуючих і спробуйте виявити в ній ті особливості, про які ви прочитали в цій книзі.
5. Запишіть на магнітофон невеликий (близько хвилини звучання) фрагмент офіційної усній публічної промови (лекція, бесіда по радіо і т. П.). Відредагуйте цей текст так, щоб його можна було опублікувати. Яку редакторську правку вам довелося внести в вихідний усний текст?
6. Запишіть на магнітофон невеликий фрагмент розмовної мови і переведіть його в письмовий кодифікований текст. Яка правка знадобилася вам в цьому випадку?
7. Чи треба прагнути в розмовних умовах спілкування говорити, як пишеш? До яких казусів може привести таке прагнення?

У цьому розділі використані спостереження і матеріали з наступних книг і статей: Російська розмовна мова. М., 1973; Земська Е. А., Китайгородська М. В., Ширяєв Е. Н. Російська розмовна мова. Загальні питання. Словотвір. Синтаксис. М., 1981; Земська Е. А., Ширяєв Е. Н. Російська розмовна мова: підсумки іперспектіви дослідження // Русистика сьогодні. М., 1988. Оскільки при письмовій фіксації розмовної мови звичайні знаки пунктуації не передають члененіепредложенія і тексту на певні частини, використовуються такі умовні знаки: / - інтонація незавершеності, // - інтонація завершеності.

РОЗМОВНА МОВА,різновид літературної мови, що реалізується переважно у усній формі в ситуації непідготовленого, невимушеного спілкування при безпосередній взаємодії партнерів комунікації. Основна сфера реалізації розмовної мови - повсякденна повсякденна комунікація, що протікає в неофіційній обстановці. Таким чином, одним з провідних комунікативних параметрів, що визначають умови реалізації розмовної мови, є параметр «неофіційність спілкування»; за цим параметром вона протиставлена \u200b\u200bкнижково-письмового кодифікованому літературної мови, який обслуговує сферу офіційного спілкування. Носіями розмовної мови є люди, які володіють літературною мовою, тобто по параметру «носій мови» дана різновид протиставлена \u200b\u200bнасамперед діалектам і просторіччя.

співвідношення понять розмовний - літературний, розмовний - кодифікований, розмовний - письмовий, розмовний - діалектна, розмовна - просторічні наповнюється різним змістом в різних національних мовах і в значній мірі визначається особливостями їх історичного розвитку. Наприклад, в силу більшої активності діалектів на німецькому ґрунті місцеві особливості в німецькій розмовній мові виражені сильніше, ніж у російській. Неоднорідний також мовний статус розмовної мови і її місце в системі опозицій стандарт / субстандарт, мова / мова, мова / стиль. Таким чином, місце розмовної мови в системі загальнонаціонального мови специфічно. Особливості мовної ситуації і співвідношення розмовної мови з іншими підсистемами в межах кожного конкретного мови нерідко знаходять відбиток і в назві даного мовного феномена (пор. Umgangssprache - ньому., Obecná češtiná - чеськ., La langue parlée - франц., Conversational English - англ., Styl potoczny - пол. та ін.).

Російська розмовна мова і її місце в системі літературної мови в сучасній русистики визначається по-різному. Деякі дослідники розглядають її як усну різновид в складі літературної мови (О.А.Лаптева, Б.М.Гаспаров) або як особливий стиль (О.Б.Сіротініна). Група вчених Інституту російської мови РАН під керівництвом Е.А.Земской розробила теоретичну концепцію, згідно з якою російська розмовна мова (РР), будучи некодифицированной різновидом літературної мови, протиставлена \u200b\u200bкодифікованому літературної мови (КЛЯ) в цілому і відрізняється від нього як з точки зору екстралінгвістичною (умовами вживання), так і з точки зору власне мовної (специфічними системно-структурними властивостями). Таким чином, КЛЯ і РР є дві підсистеми всередині літературної мови, реалізація яких визначається комунікативними умовами: КЛЯ обслуговує сферу офіційного спілкування (індивідуального й суспільного), РР - сферу неофіційного непідготовленого особистого спілкування. Зміни, що відбулися за останні роки соціально-політичні зміни зробили певний вплив на російську мовну ситуацію: не настільки жорстким стало бінарне членування комунікативного простору на офіційне і неофіційне, межі функціональних сфер виявилися більш проникними, що призвело, з одного боку, до широкого вторгнення розмовних елементів в усну публічну промову, в мову засобів масової комунікації, а з іншого боку - до активізації вживання іншомовних слів, елементів офіційно-діловий і спеціальній промові в повсякденному побутовому спілкуванні. Таким чином, можна говорити про соціально обумовлених зміни, які торкнулися самих умов реалізації різних типів мовлення (офіційне / неофіційне, особиста / публічне, підготовлене / непідготовлене спілкування та ін.). Це стосується також і такого визначального параметра, як установка мовця на той чи інший тип комунікації. Змінилися умови реалізації вплинули на характер мовних процесів в різних комунікативних сферах, але тим не менш не скасували самого членування літературної мови на КЛЯ і РР.

Багато мовні особливості розмовної мови визначаються її тісному спаяністю з ситуацією. Будучи повноправною складовою частиною комунікативного акту, ситуація «вплавляется» в мова, що є однією з причин високої еліптичності розмовних висловлювань. Комунікативний акт в розмовній мові характеризується тісною взаємодією вербальних і невербальних (жести-мімічних) компонентів. Різні паралингвистические показники, активно включаючись в контекст, можуть замінювати власне мовні засоби вираження. пор .: А. А куди ж Саша подівся? Б. він ( нахиляє голову до складеним разом долонях, показуючи жестом "спить"). Тісний контакт розмовної мови з мовою жестів дозволяє говорити про скоординованість і взаімопріспособленіе двох кодів - вербального і візуального, про активну взаємодію жестової і розмовної граматики.

Переважно усний характер функціонування, висока конситуативно обумовленість, важлива роль жести-мімічного каналу в акті комунікації зумовлюють власне лінгвістичні особливості розмовної мови, які проявляються на всіх мовних рівнях. Генеральним ознакою системи розмовної мови, що пронизує явища всіх її ярусів, є протиборство двох тенденцій - тенденції до синкретизму і тенденції до розчленованості. Названі тенденції проявляють себе в плані вираження і в плані змісту, в синтагматике і в парадигматике. Так, наприклад, синкретизм в фонетиці (план вираження) виявляється у великій кількості нейтралізації фонем, в фонетичному Еліпс, стяженій голосних (пор. Вимову таких слів, як природно есте [сн'], уявляти [Вь] зображують), розчленованість, - в появі протетичної голосних, розріджує консонантні поєднання: [руб'л "]). Синкретизм в плані змісту проявляється в появі узагальнених недиференційованих номінацій типу ніж писати (замість ручка, олівець), Розчленованість - в широкому поширенні похідних слів, які є мотивованими позначеннями осіб, процесів, предметів і т.д. (типу відкривачка, прочіщалка). Тенденція до синкретизму в парадигматике виявляє себе у відсутності спеціалізованих дієслівних і ад'єктивних форм для вираження полупредікаціі, тенденція до розчленованості - в наявності спеціалізованих кличний форм (типу Тань!; Тань-а-Тань!; Таня-а - Тань!). Синкретизм в синтагматике проявляється в таких явищах, як синтаксична інтерференція, поліфункціональність і т.п. іменника, розчленованість - в широкому поширенні конструкцій з називним теми. Системний характер розмовної мови дозволяє говорити про існування в ній певної системи норм. Особливістю розмовних норм є їх висока варіативність, часто функціонально не диференційована (пор., Наприклад, можливе використання різних типів номінацій для позначення одного і того ж об'єкта: консервний ніж, відкривачка, ніж відкривати; наявність декількох вимовних варіантів у одного слова: зіскочила[С'скач "іл', з: кач" іл',]).

Фонетична система розмовної мови характеризується тим же набором мовних одиниць, що і кодифікований літературну мову, проте кожна фонема представлена \u200b\u200bтут великим набором звукових репрезентацій. Специфіка фонетичного ярусу проявляється в особливостях реалізації і сполучуваності фонем. Так, в розмовній мові можлива якісна редукція (аж до нульової) голосних (включаючи і голосні верхнього підйому) в будь-якому по відношенню до ударної складі (сміття (о) ковие, з (у) повий набір, з (е) стра, об ( я) зат (е) льно, він прос (і) т), випадання окремих приголосних або їх поєднань в різних позиціях (хо (д) ит, смо (т) рите, (з) Виходить, (Здр) асьте), еліпсис складів і ще більших ділянок мовної ланцюга, що веде до перебудови складової та ритмічної структури слова ( з ким небудь - [с ь к "емн" ит "], якісь - [до "ит], тому що [Т'ш]). Найбільшою фонетичної деформації піддаються високочастотні слова. Елліптірованное вимова деяких з них настільки типово для розмовної мови, що ці слова в скороченій, скороченої формі розглядаються як розмовні лексичні дублети. До них відносяться, наприклад, звукові форми таких слів: зараз [Счас, щас], тисяча [Тисяча], значить, взагалі в значенні вступних слів [значть, нащо, нащ; вобще, воще], кажу, говорить [Грю, грит], сьогодні[Седна, сёня, сёнь]. Складова редукція і інші фонетичні явища розмовної мови тісно пов'язані з її ритмо-інтонаційними властивостями. Зокрема, ступінь деформації слів багато в чому залежить від ступеня їх ударности у фразі, місця в синтагме (початкова, серединна, кінцеве), положення по відношенню до фразова акценту, темпу проголошення. Таким чином, різні фонетичні особливості розмовної мови визначаються не тільки позиційними умовами реалізації фонем всередині слова, а й позицією слова в межах фрази.

Розмовна мова - функціональний стиль мовлення, який служить для неформального спілкування, коли автор ділиться з оточуючими своїми думками або почуттями, обмінюється інформацією з побутових питань в неофіційній обстановці. У ньому часто використовується розмовна і просторечная лексика.

А. «Арбат» (станція метро) мені як краще (проїхати на метро)?

Б. «Арбат» - це ж «Бібліотека», «Боровицкая» / це ж все одно / Ось «Боровицкая» тобі зручніше //.

Переклад цього тексту на кодифікований мова могла б бути таким:

А. Як мені краще проїхати на метро до станції «Арбатська»? Б. Станція «Арбатська» з'єднана переходами зі станціями «Бібліотека імені В. І. Леніна», «Боровицкая», і тому можна їхати до будь-якої з цих станцій. Тобі найзручніше доїхати до «Боровицької».

Відомий російський психолог і лінгвіст Н. І. Жинкін \u200b\u200bодного разу зауважив: «Як це не парадоксально, я думаю, що лінгвісти довгий час вивчали людини мовчазного». І мав цілковиту рацію. Довгий час вважалося, що говорять так само або приблизно так само, як і пишуть. Тільки в 60-і рр. нашого століття, коли з'явилася можливість фіксувати розмовну мову за допомогою магнітофонів і ця мова потрапила в повному обсязі в поле зору Мовників, з'ясувалося, що для лінгвістичного осмислення розмовної мови існуючі кодифікації не цілком придатні. Так що ж таке розмовна мова?

Розмовна мова як особлива функціональна різновид мови, а відповідно і як особливий об'єкт лінгвістичного дослідження характеризується трьома екстралінгвістичними, які не належать до мови, ознаками. Найважливішою ознакою розмовної мови є її спонтанність, непідготовленість. Якщо при створенні навіть таких простих письмових текстів, як, наприклад, дружній лист, не кажучи вже про складні текстах типу наукової роботи, кожен вислів обдумується, багато «важкі» тексти пишуться спочатку начорно, то спонтанний текст не вимагає подібного роду операцій. Спонтанне створення розмовного тексту пояснює, чому ні лінгвісти, ні тим більше просто носії мови не помічали його великих відмінностей від кодифікованих текстів: мовні розмовні особливості усвідомлюються, не фіксуються свідомістю на відміну від кодифікованих мовних показників. Цікавий такий факт. Коли носіям мови для нормативної оцінки пред'являються їх же власні розмовні, висловлювання типу «Будинок взуття» як проїхати? (Кодифікований варіант Як проїхати до «Дому взуття»), то часто ці оцінки бувають негативними: «Це помилка», «Так не говорять», хоча для розмовних діалогів подібний вислів більш ніж зазвичай.

І, нарешті, третім ознакою розмовної мови є те, що вона може реалізуватися тільки при безпосередній участі говорять. Така участь говорять в комунікації очевидно при діалогічному спілкуванні, але і при спілкуванні, коли говорить в основному один зі співрозмовників (пор. Жанр, розмовного розповіді), інший співрозмовник не залишається пасивним; він. так би мовити, має право, на відміну від умов реалізації монологічного офіційної мови, постійно «втручатися» в комунікацію, погоджуючись чи не погоджуючись зі сказаним в формі реплік Так, Звичайно, добре, Ні, Ну це, або ж просто демонструючи свою участь в комунікації вигуками типу Угу, реальне звучання яких важко передати на папері. Примітно в цьому відношенні таке спостереження: якщо ви довгий час говорите по телефону і не отримуєте з іншого кінця якихось підтверджень, що вас слухають - хоча б у формі Угу, - то ви починаєте турбуватися, а слухають вас взагалі, перериваючи себе репліками типу Ти мене чуєш? Алло, і подібними.

Особливу роль в розмовному спілкуванні має прагматичний фактор. Прагматика - це такі умови спілкування, які включають певні впливають на мовну структуру комунікації характеристики адресанта (мовець, пише), адресата (слухає, читає) і ситуації. Розмовне неофіційне спілкування з безпосередньою участю говорять здійснюється зазвичай між добре знають один одного людьми в конкретній ситуації. Тому говорять мають певний загальний запас знань. Ці знання називають фоновими. Саме фонові знання дозволяють будувати в розмовному спілкуванні такі скорочені висловлювання, які поза цими фонових знань абсолютно незрозумілі. Найпростіший приклад: у вашій родині знають, що ви пішли здавати іспит, і хвилюються за вас, повернувшись після іспиту додому ви можете сказати одне слово: «Дуже добре» - і всім все буде гранично ясно. Настільки ж глибокий вплив на мовне оформлення розмовного висловлювання може надавати ситуація. Проходячи повз старовинного особняка, ви можете сказати своєму супутнику: «Вісімнадцяте століття», - і стане ясно, що мова йде про пам'ятник архітектури XVIII ст.

Що ж таке розмовна норма? Нормою в розмовній мові визнається те, що постійно вживається в мові носіїв літературної мови і не сприймається при спонтанному сприйнятті мови як помилка - «не ріже слуху». У розмовній мові часто зустрічаються такі вимови, як стоко (замість кодифікованого стільки), када, тада (замість кодифікованих коли, тоді), - і все це орфоепічні розмовна норма. У розмовній мові більш ніж звичайна особлива морфологічна форма звернення - усічений називний відмінок особистих імен, іноді з повтором: Кат', Маш, Володя, Маш-а-Маш, Льонь-а-Льонь - і це морфологічна норма. У розмовній мові послідовно називний відмінок іменника вживається там, де в кодифікованих текстах можливий тільки непрямий відмінок: Консерваторія / як мені ближче пройти? (Як мені ближче пройти до консерваторії?), У нас є цукор велика пачка (У нас є велика пачка цукру), - і це синтаксична норма.

Норми розмовної мови мають одну важливу особливість. Вони не є строго обов'язковими в тому плані, що на місці розмовної може бути використана Обгрунтовано норма, і це не порушує розмовний статус тексту: немає ніяких заборон на те, щоб в неофіційній обстановці сказати На чотирнадцятому тролейбусі тобі краще їхати Казанський вокзал // і Чотирнадцятий тролейбус тобі краще Казанський // Існує, однак, і велика кількість таких слів, форм, зворотів, які в розмовній мові нетерпимі. Кожен, мабуть, без праці відчує протиприродність для розмовної ситуації такого висловлювання, як До Казанського вокзалу тобі зручніше доїхати, якщо ти скористаєшся тролейбусом маршруту номер чотирнадцять.

Фонетика. У розмовній мові, особливо при швидкому темпі вимови, можлива набагато сильніша, ніж в кодифікованому мовою, редукція голосних звуків, аж до повного їх випадання.

В області приголосних головна особливість розмовної мови - спрощення груп приголосних.

Багато фонетичні особливості розмовної мови діють в сукупності, створюючи досить «екзотичний» фонетичний вигляд слів і словосполучень, особливо частотних.

Морфологія. Основна відмінність розмовної морфології полягає не в тому, що в ній є якісь особливі морфологічні явища (крім уже згаданих кличний форм звернення типу Маш, Маш-а-Маш важко назвати щось ще), а в тому, що деякі явища в ній відсутні. Так, в розмовній мові вкрай рідко вживаються такі дієслівні форми, як причастя і дієприслівники в своїх прямих функцій, пов'язаних зі створенням причетних і дієприкметникових оборотів, які в роботах по синтаксичної стилістиці справедливо характеризуються як суто книжкові обороти. У розмовній мові можливі тільки такі причастя або деепричастия, які виконують функції звичайних прикметників або прислівників і не є центром причетних або дієприкметникових оборотів, пор. знаючі люди, вирішальне значення, прилягає сукню, тремтячий голос, блискуче скло; лежала не встаючи, що не вимірюючи налила повну чашку, йшла не звертаючи, прийшли в один час не змовляючись, відповідає не замислюючись. Відсутність дієприслівників в розмовній мові має для неї одне важливе синтаксичне слідство. Ті відносини, які в кодифікованому мовою передаються деепричастием і дієприслівниковими оборотом, в розмовній мові оформляються абсолютно не терпимою в кодифікованому мовою конструкцією з подвійними неоднорідними дієсловами, пор. Я вчора взагалі лежала голови, підняти не могла //; Напишіть дві фрази не полінуйтеся //; Я тут обклалася словниками сиділа //; І потім манера така / зробила і нічого не прибере йде // (пор. Кодифіковане йде, нічого не забравши).

Синтаксис. Синтаксис - це та частина граматики, в якій розмовні особливості виявляють себе найбільш яскраво, послідовно і різноманітно. Риси розмовного синтаксису виявляються перш за все в галузі зв'язку слів і частин складного пропозиції (предикативних конструкцій). В кодифікованому мовою ці зв'язки зазвичай виражені спеціальними синтаксичними засобами: прийменниково-відмінковими формами, спілками і союзними словами. У розмовній мові роль таких синтаксичних засобів не настільки велика: в ній смислові відносини між словами і предикативними конструкціями можуть встановлюватися на основі лексичної семантики з'єднуються компонентів, прикладом чого є називний відмінок іменника, який може вживатися, як видно з багатьох вже наведених прикладів, на місці багатьох непрямих відмінків. Мови з явно вираженими синтаксичними зв'язками називаються синтетичними, мови, в яких зв'язки між компонентами встановлюються з опорою на лексико-семантичні показники компонентів, називаються аналітичними. Русский належить до синтетичних мов, проте йому не чужі і деякі елементи аналитизма. Саме тенденція до аналитизму є одним з найважливіших відмінностей розмовного синтаксису від кодифікованого. Свідченням такої тенденції є наступні розмовне синтаксичні структури.

1) Висловлювання з називним відмінком іменника в тих позиціях, які в кодифікованому мовою може займати тільки іменник в непрямих відмінках. До таких висловлювань належать:

- висловлювання з іменником в називному відмінку при дієслові, це іменник часто виділяється інтонаційно в окрему синтагму, але цілком типово і без інтонаційного виділення: Наступна / нам сходити // (нам сходити на наступній зупинці); Майка ця темна / покажіть мені // (покажіть мені цю темну майку); Ти живеш другий поверх? - Це я раніше другої / тепер п'ятий // (ти живеш на другому поверсі? - це я раніше жив на другому, а тепер - на п'ятому); У них син фізтех здається / а дочка університет філфак ромгерм // (у них син вчиться в фізтеху, а дочка в університеті на романо-германському відділенні філфаку);

- негативні еквіваленти буттєвих пропозицій, в яких називний відмінок іменника виступає на місці кодифікованого родового відмінка: Ручка / у вас немає / телефон записати? // (у вас немає ручки?); Редиска є? - Редиска немає / завтра привезуть // (редиски немає);

- висловлювання з іменником в називному відмінку в функції визначення при іншому іменник: Він купив шафа / карельська береза \u200b\u200b// (він купив шафа з карельської берези); Мені подарували чашку / тонкий фарфор // (чашку з тонкого фарфору); У неї шуба песцеві лапки // (шуба з песцевих лапок);

- висловлювання з іменниками в називному відмінку в функції іменної частини присудка (в кодифікованих висловлюваннях в цій позиції вживаються непрямі відмінки): Вона з Казані? - Ні / вона Уфа // (вона з Уфи); Ваша собака / яка порода? // (ваша собака якої породи?);

- висловлювання з іменником в називному відмінку в функції підмета при присудків - предикативних говірками на -о: Занадто міцний чай / шкідливо //; Ліс / приємно //. Ці висловлювання не мають прямих еквівалентів в кодифікованому мовою, їх зміст приблизно такий: «Чи шкідливо пити занадто міцний чай»; «Приємно гуляти в лісі».

2) Висловлювання з інфінітивом, що позначає цільове призначення предмета, названого іменником: Треба купити кеди / бігати // (купити кеди, щоб бігати в них вранці); У передню потрібен килимок / ноги витирати // (в передню потрібен килимок, щоб витирати ноги).

3) Висловлювання з розмовними номінаціями. У розмовній мові існують особливі способи позначення предметів, осіб і т. П., Тобто особливі способи номінації. Для розуміння синтаксису розмовної мови до уваги повинні бути прийняті номінації, побудовані за такими схемами: а) відносне займенник + інфінітив (ніж писати, куди їхати, що надіти), б) відносне займенник + іменник в називному відмінку (де метро, \u200b\u200bчия машина) , в) відносний займенник + дієслово в особовій формі (що принесли, хто приїхав), г) іменник в непрямому відмінку з прийменником, яке називає характерна ознака позначається (про людину: в плащі, в окулярах, з парасолькою), д) дієслово в особистій формі з об'єктним або обставинних розповсюджувачем, що позначає характерну дію особи (двір прибирає, газети розносить). У розмовній мові номінації такого типу без будь-яких спеціальних синтаксичних засобів включаються в висловлювання в ролі будь-якого властивого номінації-іменника члена пропозиції:

Дай мені будь-що звернути //; Не забудь мило і чим витертися //; У тебе немає / куди яблука покласти //; Де ми в минулу зиму каталися на лижах / перегородили / там будівництво якась //; Чия посилка / підійти сюди //; Візьми серветки / де посуд //; Поклич на день народження з курсу і Мишка //; Сміття прибирає / не спадало? Навпаки живе / заміж, виходить //; З Катею закінчувала / хоче в кіно зніматися //.

4) Як аналітичну можна розглядати і таку відому і по граматика кодифікованого мови конструкцію, як бессоюзное складне речення. У складному реченні встановлюються певні смислові відносини між складовими цю пропозицію частинами - предикативними конструкціями. У союзному складному реченні ці відносини виражаються спеціальними синтаксичними засобами, перш за все сочінітельнимі або підрядними союзами або сполучними словами, пор .: Я повинен сходити в аптеку, тому що мені потрібно купити аспірин. У безсполучникового складному реченні ці відносини встановлюються на основі лексико-семантичного змісту з'єднуються предикативних конструкцій: Зайду в аптеку / аспірин мені потрібен, де завдані відносини «виводяться» з семантики слів аптека - місце, де продають ліки, і аспірин - одне з ліків. Саме розмовна мова є основною сферою вживання безсполучникових складних речень. У ній можливі такі пропозиції, які в кодифікованих різновидах мови взагалі не зустрічаються: Швидко до метро добігли / намокли все-таки // (Хоча швидко до метро добігли, але намокли все-таки); Я завернула за ріг / Ірина з чоловіком йде // (Загорнула і побачила, що Ірина з чоловіком йде); Ось таку мені шубу хочеться / жінка пройшла // (... шубу, яка на минулому повз жінці); Я втомилася / ледве ноги волочу // (Я так втомилася, що ледве ноги волочу).

Широко представлені в розмовній мові такі безсполучникові складні речення, в яких обґрунтовується правомірність тієї чи іншої інформації, питання і т. П .: Ялинки вже продають / я проходив // (Я проходив там, де зазвичай торгують ялинками, і тому можуть повідомити, що ялинки вже продають); Ялинки продають! Ти ж там був сьогодні // (Ти був там, де зазвичай продають ялинки, і тому можеш відповісти на питання, чи почалася торгівля ялинками).

Крім аналітичних конструкцій «синтаксичне особа» розмовної мови багато в чому визначає те, що в традиційних граматиках називається неповними пропозиціями. Неповними є пропозиції з незаміщеними синтаксичними позиціями, які є сигналом того, що необхідний для комунікації глузд повинен бути витягнутий або з контексту, або з ситуації, або із загального для мовців досвіду, загальних знань - фонових знань. Неповні пропозиції настільки характерні для розмовної мови, що існує навіть думка про те, що в розмовній мові взагалі немає повних пропозицій. Якщо в цьому твердженні і є перебільшення, то воно явно невелика. Пор .: (на кухні кипить чайник) Закипів // Вимкни //; (В машині деякий час назад А. пояснював шоферу, де треба згортати на іншу вулицю) А. Ну ось зараз // (звертай); (А. ставить гірчичники Б.) Б. Нижче давай // (А., Б., В. та інші особи зазвичай ходять обідати разом о другій годині, час - без п'яти два. А. звертається до всіх) Так як? (Чи збираєтеся ви йти обідати?); (А. зазвичай приходить додому з роботи в певний час, на цей раз прийшов пізніше, Б., відкриваючи двері) Що? (Що сталося, чому затримався?); (А. щойно повернувся з театру) Б. Ну як? (Чи сподобався спектакль?).

Характерною рисою розмовної мови є висловлювання не з одного, а з декількома незаміщеними позиціями, зміст яких може встановлюватися як із ситуації, так і з фонових знань:

(А. і Б. біжать на електричку - ситуація, відомо, що в даний час електрички ходять часто - фонові знання. А. до Б.). Не треба / скоро // (не треба бігти на цю електричку, тому що скоро піде наступна); (А. щось пише - ситуація, час обіду - фонові знання. Б. і А.) Кінчай / йди // (кінчай писати і йди обідати).

- особливий розмовний порядок слів, коли два безпосередньо пов'язаних слова можуть бути розділені іншими словами: Червоних купи мені / ласка / стрижнів // (червоних стрижнів для ручки);

- різного роду спеціальні слова - актуалізатор (займенники, негативні або позитивні частинки): Він що / вже в школу йде? //; Ти завтра / да? їдеш? //; Він влітку / немає / до нас приїде? //;

- повтор актуальних компонентів: Я по Волзі цього літа поїду I / За Волзі //.

Лексика. У розмовній мові майже немає якихось особливих невідомих в кодифікованому мові слів. Її лексичні особливості проявляються в іншому: для розмовної мови характерна розвинена система власних способів номінації (називання). До числа таких способів відносяться:

- семантичні стяжения за допомогою суфіксів: Вечірці (вечірня газета), самоволка (самовільна відсутність), маршрутка (маршрутне таксі), комісіонка (комісійний магазин), газована вода (газована вода);

- субстантівірованние прикметники, виокремити з визначальних словосполучень шляхом опущення іменників: прокатка (прокатний цех), генералка (генеральна репетиція), лабораторку (лабораторна робота), Тургеневка (Тургенєвська бібліотека);

- семантичні стяжения способом усунення визначається: диплом (дипломна робота), мотор (моторний човен), транзистор (транзисторний приймач), декрет (декретна відпустка);

- семантичні стяжения способом усунення визначає: вода (мінеральна вода), Рада (Вчена рада), сад, садок (дитячий садок), пісок (цукровий пісок);

- дієслівні поєднання - конденсати (стяжения): закінчити (навчальний заклад), надходити (до навчального закладу), відзначити (свято), зняти (з займаної посади);

- метонімії: тонкий Платонов (тонкий тому А. Платонова), довгий Корбюзьє (будівля архітектора Корбюзьє), бути на Фальке (на виставці художника Р. Фалька).

Особливе місце серед лексичних розмовних коштів займає ім'я ситуації. Ім'я ситуації - це конкретне іменник, яке в певному мікроколективі може позначати якусь актуальну для даного колективу ситуацію: (в ситуації клопоту з установки телефону можливо висловлювання) Ну як / скінчився твій телефон? (Т. Е. Клопоти з установки телефону); В цьому році ми яблука зовсім закинули // (заготовку яблук на зиму).

Основний, якщо не єдиною, формою реалізації розмовної мови є усна форма. До письмової форми розмовної мови можна віднести тільки записки і інші подібні жанри. Так, сидячи на зборах, можна написати приятелеві Підемо? - і в умовах даної ситуації і відповідних фонових знань (необхідно кудись встигнути) буде ясно, про що йде мова. Існує думка, що всі особливості розмовної мови породжуються не умовами її реалізації (спонтанність, неофіційність, прямий контакт говорять), а саме усною формою. Іншими словами, вважається, що нечитабельним офіційні публічні усні тексти (доповідь, лекція, Радіобесіди і т. П.) Будуються так само, як і неофіційні спонтанні. Чи так це? Поза всяким сумнівом, всякий усний публічний текст, що не читається «з папірця», має свої суттєві особливості. Відома дослідниця усних текстів О. А. Лаптєва, якій і належить версія про усності як провідному ознаці некодіфіцірованних текстів, справедливо зазначає особливий, невідомий письмовим текстам, характер членування будь-яких усних читаються текстів. Ось її приклад фрагмента однієї усної лекції:

Е-е // як / після того / як було / в піфагорейської школі відкрито / явище / неспівмірності / двох відрізків / е-це / в-в математиці // виник дуже серйозну кризу // З точки зору / математики / того часу / з одного боку / все повинно було вимірюватися числами / і таким чином / е / наявність / того двох / з двох відрізків / які не можна порівняти / випливало / неіснування одного з них / а з іншого боку / було і зрозуміло / що таке ясне / абсолютно ясна / і очевидна / перш здавалася / абстракція / як скажімо квадрат / ну або рівнобедрений прямокутний трикутник / е / абсолютно / е / ну ось / не витримують // ну ось / не витримують // ну ось виявляються не існуючими // в деякому сенсі виявляються неіснуючими //.

Ти знаєш / ось це виробниче навчання // Сашка просто молодець // Він же на цьому / радіо якийсь // Транзистор у нас зіпсувався // Він все там вийняв-витрусив // Думаю / ну! А зробив // Все // Каже-грає //

Ось можливий письмовий переклад цього тексту:

Виробниче навчання дуже багато дає в практичному плані (багато дає людині, дуже корисно). Саша займається радіосправою (фахівець з радіо, на радіопідприємств). І досяг великих успіхів. Ось, наприклад, у нас зіпсувався транзистор. Він його весь розібрав. Я думала, що він і зібрати не зможе (що він його зламав). А він все зібрав і виправив. І приймач тепер справно працює.

Отже, з точки зору мовних особливостей слід розрізняти усні кодифіковані і некодифицированная розмовні тексти.

Яке ж значення для культури володіння мовою мають викладені відомості про мовні характеристики розмовної мови? Тільки одне: в умовах розмовного спілкування не треба боятися спонтанних проявів розмовної мови. І, природно, треба знати, що це за спонтанні прояви, щоб вміти відрізнити їх від помилок, які, звичайно ж, можуть бути і в розмовній мові: неправильні наголоси, вимова, морфологічні форми і т. П. Широко розповсюджене переконання в тому, що культурні люди повинні говорити в усіх випадках так само, як і пишуть, є в корені помилковим. Якщо слідувати цьому переконання, то легко потрапити в положення тих «героїв», про яких з великою іронією писав К. І. Чуковський у своїй знаменитій книзі про мову «Живий як життя»:

«У поїзді молода жінка, розговорившись зі мною, розхвалювала свій будинок в підмосковській колгоспі:

- Трохи вийдеш за хвіртку, зараз же зелений масив!

- У нашому зеленому масиві так багато грибів і ягід.

І видно було, що вона дуже пишається собою за те, що у неї така "культурна мова".

- Які заходи вживаєте ви для активізації клювання? »

Культура російської мови / Под ред. Л.К. Граудіной і Е.Н. Ширяєва - М., 1999.

§4. Поняття розмовної мови і її особливості

Розмовна мова - особлива функціональна різновид літературної мови. Якщо мова художньої літератури та функціональні стилі мають єдину кодифіковану основу, то розмовна мова протиставляється їм як некодифицированная сфера спілкування. Кодифікація - це фіксація в різного роду словниках і граматиці тих норм і правил, яких слід дотримуватися при створенні текстів кодифікованих функціональних різновидів. Норми і правила розмовного спілкування не фіксуються. Ось невеликий розмовний діалог, який дозволяє в цьому переконатися:
А. «Арбат» (станція метро) мені як краще (проїхати на метро)? Б. "« Арбат »- це ж« Бібліотека »,« Боровицкая »/ це-ж все одно / Ось« Боровицкая »тобі зручніше //.
Переклад цього тексту на кодифікований мова могла б бути таким:
А. Як мені краще проїхати на метро до станції «Арбатська»? Б. Станція «Арбатська» з'єднана переходами зі станціями «Бібліотека імені В. І. Леніна», «Боровицкая», і тому можна їхати до будь-якої з цих станцій. Тобі найзручніше доїхати до «Боровицької».
Граматичні кодифіковані норми забороняють вживати називний відмінок в першому висловлюванні А. ( «Арбат») і останньому висловлюванні Б. ( «Боровицкая»). Сильна смислова редукція (стиснення) першого висловлювання Б. також виключена в кодифікованих текстах.
Відомий російський психолог і лінгвіст Н. І. Жинкін \u200b\u200bодного разу зауважив: «Як це не парадоксально, я думаю, що лінгвісти довгий час вивчали людини мовчазного». І мав цілковиту рацію. Довгий час вважалося, що говорять так само або приблизно так само, як і пишуть. Тільки в 60-і рр. нашого століття, коли з'явилася можливість фіксувати розмовну мову за допомогою магнітофонів і ця мова потрапила в повному обсязі в поле зору Мовників, з'ясувалося, що для лінгвістичного осмислення розмовної мови існуючі кодифікації не цілком придатні. Так що ж таке розмовна мова?
Розмовна мова як особлива функціональна різновид мови, а відповідно і як особливий об'єкт лінгвістичного дослідження характеризується трьома екстралінгвістичними, які не належать до мови, ознаками. Найважливішою ознакою розмовної мови є її спонтанність, непідготовленість. Якщо при створенні навіть таких простих письмових текстів, як, наприклад, дружній лист, не кажучи вже про складні текстах типу наукової роботи, кожен вислів обдумується, багато «важкі» тексти пишуться спочатку начорно, то спонтанний текст не вимагає подібного роду операцій. Спонтанне створення розмовного тексту пояснює, чому ні лінгвісти, ні тим більше просто носії мови не помічали його великих відмінностей від кодифікованих текстів: мовні розмовні особливості усвідомлюються, не фіксуються свідомістю на відміну від кодифікованих мовних показників. Цікавий такий факт. Коли носіям мови для нормативної оцінки пред'являються їх же власні розмовні, висловлювання типу «Будинок взуття» як проїхати? (Кодифікований варіант Як проїхати до «Дому взуття»), то часто ці оцінки бувають негативними: «Це помилка», «Так не говорять», хоча для розмовних діалогів подібний вислів більш ніж зазвичай.
Другий відмітна ознака розмовної мови полягає в тому, що розмовне спілкування можливе тільки при неофіційних відносинах між що говорять.
І, нарешті, третім ознакою розмовної мови є те, що вона може реалізуватися тільки при безпосередній участі говорять. Така участь говорять в комунікації очевидно при діалогічному спілкуванні, але і при спілкуванні, коли говорить в основному один зі співрозмовників (пор. Жанр, розмовного розповіді), інший співрозмовник не залишається пасивним; він. так би мовити, має право, на відміну від умов реалізації монологічного офіційної мови, постійно «втручатися» в комунікацію, погоджуючись чи не погоджуючись зі сказаним в формі реплік Так, Звичайно, добре, Ні, Ну це, або ж просто демонструючи свою участь в комунікації вигуками типу Угу, реальне звучання яких важко передати на папері. Примітно в цьому відношенні таке спостереження: якщо ви довгий час говорите по телефону і не отримуєте з іншого кінця якихось підтверджень, що вас слухають - хоча б у формі Угу, - то ви починаєте турбуватися, а слухають вас взагалі, перериваючи себе репліками типу Ти мене чуєш? Алло, і подібними.
Особливу роль в розмовному спілкуванні має прагматичний фактор. Прагматика - це такі умови спілкування, які включають певні впливають на мовну структуру комунікації характеристики адресанта (мовець, пише), адресата (слухає, читає) і ситуації. Розмовне неофіційне спілкування з безпосередньою участю говорять здійснюється зазвичай між добре знають один одного людьми в конкретній ситуації. Тому говорять мають певний загальний запас знань. Ці знання називають фоновими. Саме фонові знання дозволяють будувати в розмовному спілкуванні такі скорочені висловлювання, які поза цими фонових знань абсолютно незрозумілі. Найпростіший приклад: у вашій родині знають, що ви пішли здавати іспит, і хвилюються за вас, повернувшись після іспиту додому ви можете сказати одне слово: «Дуже добре» - і всім все буде гранично ясно. Настільки ж глибокий вплив на мовне оформлення розмовного висловлювання може надавати ситуація. Проходячи повз старовинного особняка, ви можете сказати своєму супутнику: «Вісімнадцяте століття», - і стане ясно, що мова йде про пам'ятник архітектури XVIII ст.
Як уже сказано, спонтанність розмовної мови, її великі відмінності від кодифікований мови ведуть до того, що так чи інакше зафіксовані на листі розмовні тексти залишають у носіїв мови враження деякої невпорядкованості, багато в цих текстах сприймається як мовна недбалість або просто як помилка. Відбувається це саме тому, що розмовна мова оцінюється з позицій кодифікованих приписів. Насправді ж вона має свої норми, які не можуть і не повинні оцінюватися як ненормативні. Розмовні особливості регулярно, послідовно виявляють себе в мові носіїв мови, які бездоганно володіють кодифікованими нормами і всіма кодифікованими функціональними різновидами літературної мови. Тому розмовна мова - це одна з повноправних літературних різновидів мови, а не якесь мовна освіта, що стоїть, як здається деяким носіям мови, на узбіччі літературної мови або взагалі за його межами.
Що ж таке розмовна норма? Нормою в розмовній мові визнається те, що постійно вживається в мові носіїв літературної мови і не сприймається при спонтанному сприйнятті мови як помилка - «не ріже слуху». У розмовній мові часто зустрічаються такі вимови, як стоко (замість кодифікованого стільки), када, тада (замість кодифікованих коли, тоді), - і все це орфоепічні розмовна норма. У розмовній мові більш ніж звичайна особлива морфологічна форма звернення - усічений називний відмінок особистих імен, іноді з повтором: Кат', Маш, Волод', Маш-а-Маш, Лён'-а-Льонь - і це морфологічна норма. У розмовній мові послідовно називний відмінок іменника вживається там, де в кодифікованих текстах можливий тільки непрямий відмінок: Консерваторія / як мені ближче пройти? (Як мені ближче пройти до консерваторії?), У нас є цукор велика пачка (У нас є велика пачка цукру), - і це синтаксична норма.
Норми розмовної мови мають одну важливу особливість. Вони не є строго обов'язковими в тому плані, що на місці розмовної може бути використана Обгрунтовано норма, і це не порушує розмовний статус тексту: немає ніяких заборон на те, щоб в неофіційній обстановці сказати На чотирнадцятому тролейбусі тобі краще їхати Казанський вокзал // і Чотирнадцятий тролейбус тобі краще Казанський // Існує, однак, і велика кількість таких слів, форм, зворотів, які в розмовній мові нетерпимі. Кожен, мабуть, без праці відчує протиприродність для розмовної ситуації такого висловлювання, як До Казанського вокзалу тобі зручніше доїхати, якщо ти скористаєшся тролейбусом маршруту номер чотирнадцять.
Отже, розмовна мова - це спонтанна літературна мова, що реалізується в неофіційних ситуаціях при безпосередній участі говорять з опорою на прагматичні умови спілкування.
Мовні особливості розмовної мови є настільки суттєвими, що породили гіпотезу, згідно з якою в основі розмовної мови лежить особлива система, що не зводиться до системи кодифікованого мови і не виводиться з неї. Тому в багатьох дослідженнях розмовну мову називають розмовною мовою. Цю гіпотезу можна приймати чи не приймати. У всіх випадках вірним залишається те, що розмовна мова в порівнянні з кодифікованим мовою має свої особливості. Розглянемо основні з них.
Фонетика. У розмовній мові, особливо при швидкому темпі вимови, можлива набагато сильніша, ніж в кодифікованому мовою, редукція голосних звуків, аж до повного їх випадання.
В області приголосних головна особливість розмовної мови - спрощення груп приголосних.
Багато фонетичні особливості розмовної мови діють в сукупності, створюючи досить «екзотичний» фонетичний вигляд слів і словосполучень, особливо частотних.
Морфологія. Основна відмінність розмовної морфології полягає не в тому, що в ній є якісь особливі морфологічні явища (крім уже згаданих кличний форм звернення типу Маш, Маш-а-Маш важко назвати щось ще), а в тому, що деякі явища в ній відсутні. Так, в розмовній мові вкрай рідко вживаються такі дієслівні форми, як причастя і дієприслівники в своїх прямих функцій, пов'язаних зі створенням причетних і дієприкметникових оборотів, які в роботах по синтаксичної стилістиці справедливо характеризуються як суто книжкові обороти. У розмовній мові можливі тільки такі причастя або деепричастия, які виконують функції звичайних прикметників або прислівників і не є центром причетних або дієприкметникових оборотів, пор. знаючі люди, вирішальне значення, прилягає сукню, тремтячий голос, блискуче скло; лежала не встаючи, що не вимірюючи налила повну чашку, йшла не звертаючи, прийшли в один час не змовляючись, відповідає не замислюючись. Відсутність дієприслівників в розмовній мові має для неї одне важливе синтаксичне слідство. Ті відносини, які в кодифікованому мовою передаються деепричастием і дієприслівниковими оборотом, в розмовній мові оформляються абсолютно не терпимою в кодифікованому мовою конструкцією з подвійними неоднорідними дієсловами, пор. Я вчора взагалі лежала голови, підняти не могла //; Напишіть дві фрази не полінуйтеся //; Я тут обклалася словниками сиділа //; І потім манера така / зробила і нічого не прибере йде // (пор. Кодифіковане йде, нічого не забравши).
Синтаксис. Синтаксис - це та частина граматики, в якій розмовні особливості виявляють себе найбільш яскраво, послідовно і різноманітно. Риси розмовного синтаксису виявляються перш за все в галузі зв'язку слів і частин складного пропозиції (предикативних конструкцій). В кодифікованому мовою ці зв'язки зазвичай виражені спеціальними синтаксичними засобами: прийменниково-відмінковими формами, спілками і союзними словами. У розмовній мові роль таких синтаксичних засобів не настільки велика: в ній смислові відносини між словами і предикативними конструкціями можуть встановлюватися на основі лексичної семантики з'єднуються компонентів, прикладом чого є називний відмінок іменника, який може вживатися, як видно з багатьох вже наведених прикладів, на місці багатьох непрямих відмінків. Мови з явно вираженими синтаксичними зв'язками називаються синтетичними, мови, в яких зв'язки між компонентами встановлюються з опорою на лексико-семантичні показники компонентів, називаються аналітичними. Русский належить до синтетичних мов, проте йому не чужі і деякі елементи аналитизма. Саме тенденція до аналитизму є "одна з найважливіших відмінностей розмовного синтаксису від кодифікованого. Свідченням такої тенденції є наступні розмовне синтаксичні структури.
1) Висловлювання з називним відмінком іменника в тих позиціях, які в кодифікованому мовою може займати тільки іменник в непрямих відмінках. До таких висловлювань належать:
- висловлювання з іменником в називному відмінку при дієслові, це іменник часто виділяється інтонаційно в окрему синтагму, але цілком типово і без інтонаційного виділення: Наступна / нам сходити // (нам сходити на наступній зупинці); Майка ця темна / покажіть мені / / (покажіть мені цю темну майку); Ти живеш другий поверх? - Це я раніше другої / тепер п'ятий // (ти живеш на другому поверсі? - це я раніше жив на другому, а тепер - на п'ятому); У них син фізтех здається / а дочка університет філфак ромгерм // (у них син вчиться в фізтеху, а дочка в університеті на романо-германському відділенні філфаку);
- негативні еквіваленти буттєвих пропозицій, в яких називний відмінок іменника виступає на місці кодифікованого родового відмінка: Ручка / у вас немає / телефон записати? // (у вас немає ручки?); Редиска є? - Редиска немає / завтра привезуть // (редиски немає);
- висловлювання з іменником в називному відмінку в функції визначення при іншому іменник: Він купив шафа / карельська береза \u200b\u200b// (він купив шафа з карельської берези); Мені подарували чашку / тонкий фарфор // (чашку з тонкого фарфору); У неї шуба песцеві лапки // (шуба з песцевих лапок);
- висловлювання з іменниками в називному відмінку в функції іменної частини присудка (в кодифікованих висловлюваннях в цій позиції вживаються непрямі відмінки): Вона з Казані? - Ні / вона Уфа // (вона з Уфи); Ваша собака / якась порода? // (ваша собака якої породи?);
- висловлювання з іменником в називному відмінку в функції підмета при присудків - предикативних говірками на -о: Занадто міцний чай / шкідливо //; Ліс / приємно //. Ці висловлювання не мають прямих еквівалентів в кодифікованому мовою, їх зміст приблизно такий: «Чи шкідливо пити занадто міцний чай»; «Приємно гуляти в лісі».
2) Висловлювання з інфінітивом, що позначає цільове призначення предмета, названого іменником: Треба купити кеди / бігати // (купити кеди, щоб бігати в них вранці); У передню потрібен килимок / ноги витирати // (в передню потрібен килимок, щоб витирати ноги).
3) Висловлювання з розмовними номінаціями. У розмовній мові існують особливі способи позначення предметів, осіб і т. П., Тобто особливі способи номінації. Для розуміння синтаксису розмовної мови до уваги повинні бути прийняті номінації, побудовані за такими схемами: а) відносне займенник + інфінітив (ніж писати, куди їхати, що надіти), б) відносне займенник + іменник в називному відмінку (де метро, \u200b\u200bчия машина) , в) відносний займенник + дієслово в особовій формі (що принесли, хто приїхав), г) іменник в непрямому відмінку з прийменником, яке називає характерна ознака позначається (про людину: в плащі, в окулярах, з парасолькою), д) дієслово в особистій формі з об'єктним або обставинних розповсюджувачем, що позначає характерну дію особи (двір прибирає, газети розносить). У розмовній мові номінації такого типу без будь-яких спеціальних синтаксичних засобів включаються в висловлювання в ролі будь-якого властивого номінації-іменника члена пропозиції:
Дай мені будь-що звернути //; Не забудь мило і чим витертися II; У тебе немає / куди яблука покласти //; Де ми в минулу зиму каталися на лижах / перегородили / там будівництво якась //; Чия посилка / підійти сюди / /; Візьми серветки / де посуд //; Поклич на день народження з курсу і Мишка / /; Сміття прибирає / не спадало? Навпаки живе / заміж, виходить //; З Катею закінчувала / хоче в кіно зніматися //.
В кодифікованому мовою такі номінації можуть функціонувати не на аналітичної, а тільки на синтетичній основі, оформляючи спеціальними синтаксичними засобами, пор .: У тебе немає якогось пакета, куди яблука можна покласти; Те місце, де ми в минулу зиму каталися на лижах, перегородили; Візьми серветки в шафі, де посуд варто і т. П.
4) Як аналітичну можна розглядати і таку відому і по граматика кодифікованого мови конструкцію, як бессоюзное складне речення. У складному реченні встановлюються певні смислові відносини між складовими цю пропозицію частинами - предикативними конструкціями. У союзному складному реченні ці відносини виражаються спеціальними синтаксичними засобами, перш за все сочінітельнимі або підрядними союзами або сполучними словами, пор .: Я повинен сходити в аптеку, тому що мені потрібно купити аспірин. У безсполучникового складному реченні ці відносини встановлюються на основі лексико-семантичного змісту з'єднуються предикативних конструкцій: Зайду в аптеку / аспірин мені потрібен, де завдані відносини «виводяться» з семантики слів аптека - місце, де продають ліки, і аспірин - одне з ліків. Саме розмовна мова є основною сферою вживання безсполучникових складних речень. У ній можливі такі пропозиції, які в кодифікованих різновидах мови взагалі не зустрічаються: Швидко до метро добігли / намокли все-таки // (Хоча швидко до метро добігли, але намокли все-таки); Я завернула за ріг / Ірина з чоловіком йде // (Загорнула і побачила, що Ірина з чоловіком йде); Ось таку мені шубу хочеться / жінка пройшла // (... шубу, яка на минулому повз жінці); Я втомилася / ледве ноги волочу // (Я так втомилася, що ледве ноги волочу).
Широко представлені в розмовній мові такі безсполучникові складні речення, в яких обґрунтовується правомірність тієї чи іншої інформації, питання і т. П .: Ялинки вже продають / я проходив // (Я проходив там, де зазвичай торгують ялинками, і тому можуть повідомити, що ялинки вже продають); Ялинки продають! Ти ж там був сьогодні // (Ти був там, де зазвичай продають ялинки, і тому можеш відповісти на питання, чи почалася торгівля ялинками).
Крім аналітичних конструкцій «синтаксичне особа» розмовної мови багато в чому визначає те, що в традиційних граматиках називається неповними пропозиціями. Неповними є пропозиції з незаміщеними синтаксичними позиціями, які є сигналом того, що необхідний для комунікації глузд повинен бути витягнутий або з контексту, або з ситуації, або із загального для мовців досвіду, загальних знань - фонових знань. Неповні пропозиції настільки характерні для розмовної мови, що існує навіть думка про те, що в розмовній мові взагалі немає повних пропозицій. Якщо в цьому твердженні і є перебільшення, то воно явно невелика. Пор .: (на кухні кипить чайник) Закипів // Вимкни //; (В машині деякий час назад А. пояснював шоферу, де треба згортати на іншу вулицю) А. Ну ось зараз // (звертай); (А. ставить гірчичники Б.) Б. Нижче давай // (А., Б., В. та інші особи зазвичай ходять обідати разом о другій годині, час - без п'яти два. А. звертається до всіх) Так як? (Чи збираєтеся ви йти обідати?); (А. зазвичай приходить додому з роботи в певний час, на цей раз прийшов пізніше, Б., відкриваючи двері) Що? (Що сталося, чому затримався?); (А. щойно повернувся з театру) Б. Ну як? (Чи сподобався спектакль?).
Характерною рисою розмовної мови є висловлювання не з одного, а з декількома незаміщеними позиціями, зміст яких може встановлюватися як із ситуації, так і з фонових знань:
(А. і Б. біжать на електричку - ситуація, відомо, що в даний час електрички ходять часто - фонові знання. А. до Б.). Не треба / скоро // (не треба бігти на цю електричку, тому що скоро піде наступна); (А. щось пише - ситуація, час обіду - фонові знання. Б. і А.) Кінчай / йди // (кінчай писати і йди обідати).
І, нарешті, ще одне коло синтаксичних особливостей розмовної мови - це численні і своєрідні способи виділення в реченні найбільш важливих для розуміння змісту речення компонентів. Для цих цілей використовуються:
- особливий розмовний "порядок слів, коли два безпосередньо пов'язаних слова можуть бути розділені іншими словами: Червоних купи мені / ласка / стрижнів // (червоних стрижнів для ручки);
- різного роду спеціальні слова - актуалізатор (займенники, негативні або позитивні частинки): Він що / вже в школу йде? //; Ти завтра / да? їдеш? //; Він влітку / немає / до нас приїде? //;
- повтор актуальних компонентів: Я по Волзі цього літа поїду I / За Волзі //.
Лексика. У розмовній мові майже немає якихось особливих невідомих в кодифікованому мові слів. Її лексичні особливості проявляються в іншому: для розмовної мови характерна розвинена система власних способів номінації (називання). До числа таких способів відносяться:
- семантичні стяжения за допомогою суфіксів: Вечірці (вечірня газета), самоволка (самовільна відсутність), маршрутка (маршрутне таксі), комісіонка (комісійний магазин), газована вода (газована вода);
- субстантівірованние прикметники, виокремити з визначальних словосполучень шляхом опущення іменників: прокатка (прокатний цех), генералка (генеральна репетиція), лабораторку (лабораторна робота), Тургеневка (Тургенєвська бібліотека);
- семантичні стяжения способом усунення визначається: диплом (дипломна робота), мотор (моторний човен), транзистор (транзисторний приймач), декрет (декретна відпустка);
- семантичні стяжения способом усунення визначає: вода (мінеральна вода), Рада (Вчена рада), сад, садок (дитячий садок), пісок (цукровий пісок);
- дієслівні поєднання - конденсати (стяжения): закінчити (навчальний заклад), надходити (до навчального закладу), відзначити (свято), зняти (з займаної посади);
- метонімії: тонкий Платонов (тонкий тому А. Платонова), довгий Корбюзьє (будівля архітектора Корбюзьє), бути на Фальке (на виставці художника Р. Фалька).
Особливе місце серед лексичних розмовних коштів займає ім'я ситуації. Ім'я ситуації - це конкретне іменник, яке в певному мікроколективі може позначати якусь актуальну для даного колективу ситуацію: (в ситуації клопоту з установки телефону можливо висловлювання) Ну як / скінчився твій телефон? (Т. Е. Клопоти з установки телефону); В цьому році ми яблука зовсім закинули / / (заготовку яблук на зиму).
Основний, якщо не єдиною, формою реалізації розмовної мови є усна форма. До письмової форми розмовної мови можна віднести тільки записки і інші подібні жанри. Так, сидячи на зборах, можна написати приятелеві Підемо? - і в умовах даної ситуації і відповідних фонових знань (необхідно кудись встигнути) буде ясно, про що йде мова. Існує думка, що всі особливості розмовної мови породжуються не умовами її реалізації (спонтанність, неофіційність, прямий контакт говорять), а саме усною формою. Іншими словами, вважається, що нечитабельним офіційні публічні усні тексти (доповідь, лекція, Радіобесіди і т. П.) Будуються так само, як і неофіційні спонтанні. Чи так це? Поза всяким сумнівом, всякий усний публічний текст, що не читається «з папірця», має., Свої суттєві особливості. Відома дослідниця усних текстів О. А. Лаптєва, якій і належить версія про усності як провідному ознаці некодіфіцірованних текстів, справедливо зазначає особливий, невідомий письмовим текстам, характер членування будь-яких усних читаються текстів. Ось її приклад фрагмента однієї усної лекції:
Е-е // як / після того / як було / в піфагорейської школі відкрито / явище / неспівмірності / двох відрізків / е-це / в-в математиці // виник дуже серйозну кризу // З точки зору j математики / того часу / з одного боку / все повинно було вимірюватися числами / і таким чином / е / наявність / того двох / з двох відрізків / які не можна порівняти / випливало / неіснування одного з них / ас іншого боку / було і зрозуміло / що таке ясне / абсолютно ясна / і очевидна I перш здавалася / абстракція / як скажімо квадрат / ну або рівнобедрений прямокутний трикутник / е / абсолютно I е / ну ось / не витримують / / ну ось / не витримують // ну ось виявляються не існуючими / / в деякому сенсі виявляються неіснуючими //.
Однак, незважаючи на чималі синтаксичні особливості цього тексту, цілком правомірним буде припущення про наявність в ньому кодифікований основи. Щоб перевести цей текст в письмову форму, досить здійснити його нескладне і очевидне редагування, пор .:
«Після того як в піфагорейської школі було відкрито явище неспівмірності двох відрізків, в математиці виник дуже серйозну кризу. З точки зору математики того часу, з одного боку, все повинно було вимірюватися числами, і, таким чином, з наявності відрізків, які не можна було порівняти, випливало неіснування одного з них, а з іншого боку, було зрозуміло, що така перш здавалася зовсім ясною і очевидною абстракція, як, скажімо, квадрат або рівнобедрений прямокутний трикутник, в некотором- сенсі виявляється неіснуючої. »
Справжні розмовні тексти при переведенні їх на кодифіковану письмову основу вимагають не редагування, а саме переведення, пор .:
Ти знаєш / ось це виробниче навчання // Сашка просто молодець // Він же на цьому / радіо якийсь // Транзистор у нас зіпсувався // Він все там вийняв-витрусив // Думаю I ну! А зробив // Все / / Каже-грає //
Ось можливий письмовий переклад цього тексту:
Виробниче навчання дуже багато дає в практичному плані (багато дає людині, дуже корисно). Саша займається радіосправою (фахівець з радіо, на радіопідприємств). І досяг великих успіхів. Ось, наприклад, у нас зіпсувався транзистор. Він його весь розібрав. Я думала, що він і зібрати не зможе (що він його зламав). А він все зібрав і виправив. І приймач тепер справно працює.
Легко бачити, що в перекладеному тексті збережено тільки сенс, граматична ж і лексична основа оригіналу і перекладу зовсім різні.
Отже, з точки зору мовних особливостей слід розрізняти усні кодифіковані і некодифицированная розмовні тексти.
Яке ж значення для культури володіння мовою мають викладені відомості про мовні характеристики розмовної мови? Тільки одне: в умовах розмовного спілкування не треба боятися спонтанних проявів розмовної мови. І, природно, треба знати, що це за спонтанні прояви, щоб вміти відрізнити їх від помилок, які, звичайно ж, можуть бути і в розмовній мові: неправильні наголоси, вимова, морфологічні форми і т. П. Широко розповсюджене переконання в тому, що культурні люди повинні говорити в усіх випадках так само, як і пишуть, є в корені помилковим. Якщо слідувати цьому переконання, то легко потрапити в положення тих «героїв», про яких з великою іронією писав К. І. Чуковський у своїй знаменитій книзі про мову «Живий як життя»:
«У поїзді молода жінка, розговорившись зі мною, розхвалювала свій будинок в підмосковській колгоспі:
- Трохи вийдеш за хвіртку, зараз же зелений масив!
- У нашому зеленому масиві так багато грибів і ягід.
І видно було, що вона дуже пишається собою за те, що у неї така «культурна мова».
Та ж гордість почулася мені в голосі одного незнайомця, який підійшов до мого друга, ловівшему рибу в сусідньому ставку, явно хизуючись високою «культурністю мови», запитав:
- Які заходи вживаєте ви для активізації клювання? »

§ 5. Прагматика і стилістика розмовної мови. Умови успішного спілкування

Функціональна різновид кодифікованого літературної мови «розмовна мова» являє собою приклад комунікативної взаємодії людей, і отже, показує всі нюанси цілеспрямованого поведінки. Неофіційність обстановки спілкування, ситуативна обумовленість мови, її спонтанність, миттєвість і симультанність (одночасність) процесів мови-думки затушовують складний характер цього феноменального людської поведінки, яке багато в чому обумовлено соціальними ролями учасників, їх психологічними особливостями, емоційним станом.
Починаючи з античності дослідники розмовній мові розрізняють такі її форми, як діалог, полілог і монолог, визнаючи діалог «природною» формою існування мови, а монолог - «штучної». Полілог - це розмова кількох учасників спілкування. Монолог - адресована мова одного учасника спілкування, наприклад лист, записка (письмові форми мови), розповідь, історія. Проблеми полілогу дослідники, як правило, проектують на діалог, визначаючи діалог як розмова більш ніж одного учасника спілкування, в основному, усне міжособистісне вербальне взаємодія.
Будова діалогу визначається не стільки правилами мовної поведінки людей, скільки канонами людського спілкування і індивідуальними особливостями світосприйняття носіїв, тому діалог вивчається не тільки лінгвістичної дисципліни, а й іншими науками. Особливо цінні для культури мови відкриття в філософії, культурології, психології, нейропсихології. Так, саме діалог являє собою мову в розумінні Гегеля: «існуюче для інших самосвідомість, яке в цій якості дано безпосередньо і є загальним». Пор. також: «два голоси - мінімум життя, мінімум буття ... слово прагне бути почутим». Відоме висловлювання Е. Бенвеніста про те, що людина була створена двічі: один раз без мови, іншим разом - з мовою. Таким чином, задовго до висновків сучасної нейропсихології філософи прийшли до думки про діалоговому характер свідомості, про явище чистого Я в мові (пор. Внутрішню форму слова «свідомість»). Таким чином, свідомість (і мовне творчість) завжди адресно. М. М. Бахтін ввів поняття «вищої інстанції відповідного розуміння», «нададресатом», який зрозуміє говорить у всякому разі, допоможе розкриттю авторського задуму. Для розуміння сутності розмовної мови важливий наступний висновок: хто говорить людина завжди заявляє про себе як про особистість, і тільки в цьому випадку можливе встановлення контакту в спілкуванні з іншими людьми. У кожному висловленні говорить постає як людина з певними етнічними, національними, культурними характеристиками, виявляючи свої особливості світосприйняття, етичні та ціннісні орієнтири.
1. Необхідною умовою виникнення діалогу і успішного його завершення є потреба в спілкуванні, в явному вигляді не виражена мовними формами, ^ комунікативна зацікавленість (за визначенням М. М. Бахтіна). Зацікавленість в спілкуванні не може бути охарактеризована цілком в термінах лінгвістики, так як вона знаходиться в сфері дії сил соціальної гармонії і правил поведінки (при симетричних або асиметричних соціальних відносинах). Однак на рівні відносин між учасниками діалогу комунікативна зацікавленість встановлює паритетність незалежно від соціального статусу і ролей. Так, на зацікавленість в спілкуванні і рівні права в діалозі не впливають: а) глибина знайомства (близькі друзі, знайомі, незнайомі); б) ступінь соціальної залежності (наприклад, верховенство батька, підлегле становище в колективі); в) емоційний фон (доброзичливість, нейтральність, неприязнь). У будь-якому випадку при зацікавленості має місце згода «слухати», «солідарність». І це перша сходинка до успішного завершення розмови.
Успішність мовного спілкування - це здійснення комунікативної мети ініціатора (ініціаторів) спілкування і досягнення співрозмовниками згоди.
2. Наступне важлива умова успішного спілкування, правильного сприйняття і розуміння - налаштованість на світ співрозмовника, близькість світосприйняття говорить і слухача. Л. П. Якубинский визначив це як близькість аперцепційний бази мовців. М. М. Бахтін називав це явище апперцептивного фоном сприйняття мови. Минулий життєвий досвід співрозмовників, подібні інтереси і культурні канони народжують швидке порозуміння, яке виражається калейдоскопом реплік, такими паралингвистическими засобами, як міміка, жести, тон, тембр голосу. В інтимній мови при повній довірі і щирості передбачення відповідної реакції слухача очевидно і природно; в інших жанрах успішність мовного спілкування визначається вмінням мовця уявити світ слухача і відповідно до цього організувати свою промову (починаючи з обігу, інтонаційного малюнка висловлювання, порядку слів, вибору семантико-синтаксичної структури пропозиції, експресивних засобів різних рівнів, етикетних формул). Це сприяє виникненню у співрозмовника доброзичливого уваги, а також активізує всі складові культурного розуміння мови, комунікативні очікування і асоціації; відкритість до будь-якої позиції мовця, готовність прийняти всі доводи, передбачення сенсу кожної фрази і подальшого ходу розмови. При близькості аперцепційний бази активний характер процесу розуміння і з боку мовця, і з боку слухача не проявляється чітко, так як інтерпретація інтерпретації не вимагає зусиль. Пор. вислів М. К. Мамардашвілі: «Навіть з нашого досвіду ми знаємо, щб інша людина розуміє тебе, якщо вже розуміє. Розуміння трапляється тоді, коли крім ряду словесно-знакових форм присутній додатковий ефект співіснування якогось «поля» [цит. по: -52, 105].
На знанні «в чому справа» тримаються такі явища мови, як натяк, здогад, різні способи прояви категорії визначеності / невизначеності, референтна віднесеність; пор. тонке спостереження Е. Д. Поліванова: «Ми говоримо тільки необхідними натяками».
Таким чином, дана умова успішного мовного спілкування також в значній мірі знаходиться поза компетенцією лінгвістичного аналізу, так як корениться в минулому досвіді життя співрозмовників і в практиці «використання» мови.
Мовні форми правильної налаштованості на світ слухача найрізноманітніші: вид звернення, інтонація, тембр голосу, темп мови, півтори, особливі засоби вираження ставлення мовця до предмета мовлення (епітети, оціночні прислівники, вступне слово і пропозиції), до співрозмовника, натяки, алюзії, еліпсис; імпліцитні (або, навпаки, експліцитні) способи передачі інформації, паузи, мовчання і т. п.
3. Головною умовою успішного мовного спілкування є вміння слухача проникнути в комунікативний задум (намір, інтенцію) говорить. Оскільки комунікативний намір формується на довербальном рівні мови-думки, а осягнення сказаного відбувається паралельно лінійному розгортання висловлювання, слухач проробляє величезну роботу по інтерпретації мовного потоку і «реконструкції» задуму говорить, по переосмисленню раніше сказаного і понятого, по співвідношенню своєї «моделі» понятого з реальними фактами і лінією поведінки співрозмовника. Ця «робота» так само миттєва, симультанности і биологична за своєю суттю, пак і процес говоріння, тому тут природні індивідуальні відмінності. Основи вивчення мовної діяльності були закладені в 30-і рр. в роботах Л. С. Виготського і його учнів. У 20-30-і рр. Л. В. Щерба у своїх доповідях, лекціях та статтях підкреслював, що процеси говоріння і розуміння не тільки психофізіологічно обумовлені, але мають і соціальну природу, є «соціальним продуктом».
При всіх тонкощах індивідуального сприйняття мови говорить і слухає походять від наступних передбачуваних фактів (положень теорії мовленнєвої діяльності): а) логічні структури і мовні конструкції не повністю співвідносні, т. Е. Дорівнюють один одному; існують закони невираження структур думки; б) існують явні і неявні способи вираження сенсу. У розмовній мові невиражене смислових фрагментів і вибіркове відображення «положення справ» чи «картини світу» - типове явище: саме в цій функціональної різновиди має місце найскладніше взаємодія між що говорить і слухає, саме жорстка вимога ситуативного мовної поведінки, найбільш активний і творчий характер розуміння мови.
Процеси розуміння знаходяться в центрі уваги багатьох лінгвістичних дисциплін: когнітивної лінгвістики, функціональної лінгвістики, теорії мовної дії, теорії мовних актів (ТРА), прагматики, психолінгвістики, культури мови і ін. Головне питання в мовному спілкуванні: яким чином пов'язані і як беруть участь в організації висловлювання і мовного потоку в цілому (і його розумінні) значення мовних одиниць, синтаксичні конструкції, думка говорить і його відношення до адресата, емоції та асоціації. Вираз «Думка висловлена \u200b\u200bє брехня» цілком відповідає тому дійсному положенню, коли зміст мовного спілкування завжди ширше значення всіх мовних елементів і знання їх значень не є гарантією успішного розуміння.
Завдання створення «граматики» говорить і слухача, яку висував Л. В. Щерба на початку століття, залишається поки не виконаною. Проте вчені різних напрямків прийшли до висновку, що смислові блоки формуються (і витягуються) на основі певних сполучень мовних одиниць, що по комбінації мовних одиниць можна судити про фонових знаннях мовця, його пам'яті, способах використання знань, про що передається, компонентами якої можуть бути знання, переконання, ціннісні орієнтири, загальноприйняті думки, установки, бажання, оцінки, емоції. Як одиницю змістовної структури мови-думки Т. А. ван Дейк пропонує «конструкцію знань» - фрейм. Дж. Лакофф - гештальт. Практичних рекомендацій фреймового представлення тієї чи іншої ситуації, факту, події для культури мовлення, природно, дати неможливо: будь-фрейм або гештальт думки-сприйняття (і конкретна мовна модель) будуть біднішими реального сенсу, поняття, що включає завжди нетривіальним чином емотивні і оціночні компоненти, які становлять суть мовної компетенції і основу володіння мовою.
Поняття мовної (комунікативної) компетенції - центральне поняття комунікативної взаємодії. Пор. у Ю. Д. Апресяна: «володіти мовою означає: (а) вміти висловлювати заданий сенс різними (в ідеалі - всіма можливими в даній мові) способами (здатність до перефразовування); (Б) вміти витягати з сказаного цією мовою сенс, зокрема - розрізняти зовні схожі, але різні за змістом висловлювання (розрізнення омонімії) і знаходити загальний зміст у зовні різних висловлювань (володіння синонимией); (В) вміти відрізняти правильні в мовному відношенні пропозиції від неправильних ».
Комунікативна компетенція передбачає знання соціокультурних норм і стереотипів мовного спілкування. Так, володіє цими нормами знає не тільки значення одиниць різного рівня і значення типів комбінацій цих елементів, але і значення текстових соціальних параметрів; наприклад, знає прийоми диалогизации мови (вміє вживати звернення до різних формах, вміє щиро висловити свою оцінку того чи іншого факту або події, що зазвичай викликає реакцію, у відповідь співпереживання), вміє прогнозувати емотивні реакції співрозмовників, знає засоби інтимізації спілкування. Велику роль при цьому відіграє знання мовцем відомих адресату виразів з «прирощення» сенсом, що пройшли в різних мовних ситуаціях процес «вторинного означування»: афоризмів, прислів'їв, приказок, текстових кліше, прецендентное текстів, алюзій, наприклад: порахували - розплакалися; Я сказав! (Приказка Гліба Жеглова в к / ф «Місце зустрічі змінити не можна»); дамоклів меч; ахіллесова п'ята; домашня заготовка (в грі «КВН»); потяг пішов; хотіли як краще, а вийшло як завжди; я іншої такої країни не знаю; шинель Акакія Акакійовича; не по хорошу мил, а по, милу хорош; парад переможців. Алюзії і прецендентное тексти у мові говорить свідчать про високий ступінь володіння соціальними нормами мови; реакція на них співрозмовника однозначно предоопределена національними, культурними традиціями, «народної сміхової культурою».
Важливо зрозуміти, що мовна (комунікативна) компетенція, допомагаючи слухає розпізнати «справжні ієрархії» в висловлюванні, тексті, дозволяє співвіднести доречність того чи іншого мовного факту (слова, вирази, синтаксичної моделі) до задуму мовця. Це можна назвати запорукою адекватного розуміння.
4. Успішність спілкування залежить від здатності мовця варіювати спосіб мовного уявлення того чи іншого реального події. Це в першу чергу пов'язано з можливістю різної концептуалізації навколишнього світу. Світосприйняття індивідуума і сформовані розумові категорії обумовлюють такі категорії мови, які формальними засобами різних рівнів мовної системи позначають будь-яке поняття про світ. Ці категорії називаються функціональними, так як вони показують мову в дії. У мові існують функціональні категорії різних рангів, наприклад буттєвості, характеризації, кваліфікації, ідентифікації, оптативної, визначеності, локації і т. д.
Хто говорить формує висловлювання і текст в цілому. Він формує св.ой стиль письмової мови, «точку зору» при відображенні в мові якихось подій, явищ, фактів, фрагментів «картини світу». Роль мовця проявляється і в способі лінійної організації мови, у виборі головного «учасника дії»; наприклад, синтаксична позиція на початку пропозиції призначена для позначення того, про що (про кого) йдеться в пропозиції, тобто для теми висловлювання; і від того, що саме говорить робить темою, залежить вид синтаксичної конструкції і її сенс. Пор .: Хвиля накрила човен; Човен захлеснуло хвилею; Човен захлеснуло.
Крім різних способів «сценарного» уявлення реальних подій, що говорить мовними засобами завжди передає своє ставлення до предмета мовлення, а також (прямо чи опосередковано) до адресата. Так, зменшувально-пестливі суфікси іменників зустрічаються в мові, якщо адресат близький або симпатичний говорить (або в будь-яких ситуаціях мовець хоче продемонструвати це); наприклад (розмова подруг): Цей блузончік так йде до твоїх фіалковим очках. Таким чином, в побудові висловлювання, в виборі слів, інтонації говорить завжди виявляє свій (збірний або індивідуальний) погляд на світ, і успішність мовного спілкування залежить від того, наскільки цей погляд узгоджується з особливостями світосприйняття адресата або його точкою зору з якого-небудь питання . У мові існує набір стереотипізовані конструкцій, які «підказують» реакцію співрозмовника; наприклад: Страшно те, що ...; Необхідно уявити собі ...; Важливим є те, що ...; Природно ...; Як відомо; Взагалі і т. Д.
Хто говорить будує свою промову з орієнтацією на світ знань адресата, пристосовуючи форму подачі інформації до можливостей її інтерпретації. Пор .: А. - Трава суха. Б. - Ну і що? А. - Роси не було. Б. - Що це тебе хвилює? А. - Дощ буде. Б. - Так ?. "В даному фрагменті розмови показується відмінність в обізнаності мовця і адресата, тому для якнайшвидшого розуміння того, що говорить слід побудувати свою інформацію у вигляді висловлювання, що виражає причинно-наслідкові зв'язки між фактами. Це могли б бути два простих пропозиції, або сложноподчиненное пропозиція, або бессоюзное складне; наприклад: Роси немає - дощ буде; Трава суха ввечері - до дощу.
Основне правило поведінки мовця - це ієрархизація змісту повідомляється, яка повинна ґрунтуватися на осведомленності.говорящего в тому чи іншому питанні; спочатку повідомляється та інформація, яка може бути використана при інтерпретації наступної. Особистість адресата (а при полілог - характер аудиторії) обумовлює і стилістику інформації. Пор. показаний Б. Шоу в п'єсі «Пігмаліон» епізод з недоречною, в світському суспільстві вичерпної «зведенням погоди», яку повідомила Еліза Дулітл замість швидкоплинних зауважень.
Тема розмови «диктує» говорить способи її подання в мові. Так, теми патріотизму, особистості і суспільства, боргу, любові вимагають особливої \u200b\u200bлексики, засобів суб'єктивної авторської модальності, відмінних від тих, які можуть бути вжиті під час обговорення кулінарних рецептів або в оповіданні про галасливий застілля.
Взаєморозуміння, правильне тлумачення позиції мовця по якомусь питання можливо тільки в тому випадку, якщо мова є втіленням почуття-думки, якщо вона образна, щира, емоційна, знаходить відгук у співрозмовника. І якщо психологи і нейрофізіологи експериментально доводять спільну актуалізацію при сприйнятті мови «зон знання», «пам'яті», «емоцій», то філософи прийшли до аналогічних висновків логічним шляхом: «Пізнання і ціннісне ставлення складають дві нерозривні і рівні за своїм значенням боку<...> до людської свідомості слід підходити не тільки як до знання, але і як до відношенню<...> Пізнання є основою переживання будь-якого об'єкта, як і, навпаки, інтерес, пристрасть по відношенню до об'єкта підвищують ефективність його пізнання ». Н. Д. Арутюнова, пояснюючи широке прагматичне значення дієслів думати і бачити процесами «сфери розуму», зауважує: «У внутрішньому світі людини немає чітких меж, що розділяють ментальну і емоційну сфери, волю і бажання, перцепції і судження, знання і віру».
Нагадаємо читачеві думку Л. М. Толстого: ніколи ніякими силами не можна змусити людство пізнати світ через нудьгу.
Таким чином, для успішного мовного спілкування мовець не повинен прагнути повідомити співрозмовнику тільки факти, «голу правду», об'єктивну істину: він все одно знайде свою думку. Слід, навпаки, свідомо з'єднувати «пряме» спілкування (інформацію) і «непрямий», втілюючи повідомлення в «оболонку», «флер» власного осмислення, яке шукає співчуття у адресата. Це може бути іронія, гумор, парадокс, символ, образ. Така мова - завжди пошук згоди.
5. На успішність мовного спілкування впливають зовнішні обставини: присутність сторонніх, канал спілкування (наприклад, телефонна розмова, повідомлення на пейджер, записка, лист, бесіда віч-на-віч), настрій, емоційний настрій, фізіологічний стан - все це може зумовити долю розмови . Розрізняють спілкування контактна - дистантное; безпосереднє - опосередковане; усне - письмове. Спілкування буде більш успішним, якщо воно протікає в усній формі, співрозмовники знаходяться наодинці. Але навіть сприятливі обставини ще не гарантія успіху, злагоди. Розмова «творять» мовні відрізки (репліки), паузи, темп, жести, міміка, погляди, пози, розмова розвивається в часі, і кожна наступна репліка «нашаровується» на все сказане раніше, взаємодіє з ним, і результат цієї взаємодії непередбачуваний. Атмосфера діалогу стає не менш суттєвою, ніж його зміст, і тому «стихія» розмови все більш захоплює співрозмовників.
7. Важливим компонентом успішного мовного спілкування є знання мовцем і норм етикетної мовного спілкування. Незалежно від формул ввічливості, в мові є певний набір висловлювань, закріплений традицією використання мови, які «наказують» адресату певну форму відповіді. Наприклад, для людей, які володіють мовою, не представляє труднощі тлумачення питання Як ваші справи? Існує стереотип відповіді, мовне етикетні поведінку в якості реакції на висловлювання Як ваші справи? Як ви поживаєте? і тому подібні. У конкретних ситуаціях спілкування слухач правильно розуміє комунікативну мета мовця, навіть якщо висловлювання не шаблонно, і відповідно до цього будує відповідну репліку. Так, фраза Холодно з інтонацією зниження тону може означати виходячи з комунікативних намірів мовця: 1) прохання закрити вікно; 2) інформацію про низьку температуру на вулиці; 3) попередження адресата ( «Не можна купатися!»; «Ти легко одягнений»); 4) скаргу на озноб, погане самопочуття; 5) сигнал в грі «гаряче-холодно»; 6) пояснення причин будь-яких дій, наприклад, заклеювання вікон, укутування дітей.
Етикетні мовна поведінка жорстко зумовлено не тільки «традиційними» питаннями, а й обставинами розмови, тональністю спілкування, його стилістикою. Основне правило для відповідного висловлювання адреси: репліка повинна вписуватися в «контекст» діалогу, т. Е. Бути доречною. Для цього кожному володіє мовою необхідно знати зміст «небуквального виразів», т. Е. Виразів, зміст яких не виводиться зі значень складових їх словоформ; наприклад, на прохання Чи не могли б ви передати хліб? або ви не передасте хліб? адресат повинен відповісти: «Так, будь ласка», але не «можу (не можу)» або «передам (не дозволяйте») ». Згідно з цими правилами квіткарка Еліза Дулітл з п'єси Б. Шоу «Пігмаліон» на зауваження «Прекрасна погода, чи не так?» повинна була відповісти фразою, не тільки лінгвістично бездоганно побудованій, але і в естетичному і соціокультурному відношенні визнаної «типовий».
8. Умови успішного мовного спілкування кореняться і відповідно планів і схем мовної поведінки співрозмовників, в основі яких лежить певний рівень людських відносин і соціальної взаємодії.
Традиція вивчення мови як діяльності йде від Аристотеля: розділяючи у своїй «Риториці» ораторські промови на три типи, він показує, що існує зв'язок типів ситуацій спілкування з соціокультурними сферами людського життя. Але на відміну від риторики, де спочатку передбачається взаємозумовленість мови, етичних норм і вчинків, при дослідженні розмовної мови далеко не завжди на перше місце ставиться концепт «говорить людина» і, отже, репліки не кваліфікує як мовна поведінка. Проте обмін репліками підпорядкований суворим правилам діалогу як процесу, де кожна репліка розмови зумовлює подальшу і обумовлює протягом розмови.
Наскільки реально здійснення планів ведення діалогу? Навіть ретельно продуманий хід розмови і передбачений порядок обміну думками не завжди призводить до згоди співрозмовників і вдалого завершення розмови. Цей феномен викликав порівняння діалогу зі «стихією», з річкою, в яку не можна увійти двічі. Пор .: «... природний розмова ніколи не буває таким, яким ми його хотіли провести. Точніше буде сказати, що ми опиняємося в стані розмови, або навіть вплутувати в нього ... досягнуто або недосягнутого розуміння - те, що відбувається з нами ».
Таким чином, до успіху в діалозі веде успішний прогноз сприйняття слухачем реплік мовця, уміння мовця передбачити загальний задум інтерпретації слухача і стратегію його сприйняття. При цьому сприйняття теж має оцінюватися як «поведінковий» акт. Користуючись термінологією Л. Щерби, можна сказати, що в кожному конкретному випадку моделювання «граматики мовця» - етапний момент в конструюванні «граматики слухача», яка є визначальним фактором ефективності в розмові.
Найбільш цілісним розглядом діалогу в «людському вимірі» є теорія мовного, вчинку М. М. Бахтіна і постановка проблеми «типових форм висловлювань, тобто мовних жанрів». Пор .: «В кожну епоху розвитку літературної мови задають тон певні мовні жанри, до того ж не тільки вторинні (літературні, публіцистичні, наукові), але і первинні (певні типи усного діалогу - салонного, фамільярного, гурткової, сімейно-побутового, суспільно-політичного , філософського та ін.) ». М. М. Бахтіним належать такі важливі з методологічної точки зору відкриття, як категорії «комунікативна зацікавленість», «говорить людина», «солідарність учасників спілкування», «пошук згоди», «вища інстанція відповідного розуміння», «активна роль Іншого», «ритуальне мовна поведінка», «ігрова ситуація спілкування», «народна сміхова культура» та ін. М. М. Бахтін вже на початку століття назвав діалог (взаємодія принаймні двох висловлювань) реальної одиницею мови-мовлення, конструктивною основою думки.
Спробою узагальнити умови успішного комунікативного взаємодії є теорія мовних актів (ТРА). Головну увагу в ТРА приділяється іллокуціі - маніфестації мети говоріння; у визначенні іллокуціі найістотніший момент - розпізнавання комунікативного наміру (по П. Грайс); або «відкритої інтенції» (по Стросон). Об'єктом досліджень в TPА є акт мовлення, а не діалог. Творці цієї теорії Дж. Остін, Дж. Р. Серль, П. Грайс, П. Р. Стросон запропонували перелік правил використання мови, поставили питання про обчислення мовних актів і про типологію комунікативних невдач. Загальний принцип говорить і слухача - принцип кооперації; мовна компетенція слухача полягає перш за все в знанні їм «розмовних максим»; за допомогою цих максим мовець прагне «забезпечити засвоєння». Однак без можливості контролю за результатом і обліку ходу діалогу ці правила є лише узагальнення деяких обов'язкових елементів мови ( «будьте настільки інформативні, наскільки це необхідно», «не кажіть нічого такого, що б ви вважали, що не відповідає істині»; «говорите зрозуміло»; «говорите те, що відноситься до даної теми» - максима релевантності). ТРА не акцентувала тему інтерпретації, хоча П. Грайс звернув увагу на існування небуквального значень виразів.
Критики теорії мовних актів заперечували можливість їх обчислення через абстрактності їх схем, відірваності від реальних соціальних умов, неврахованих багатьох параметрів їх можливого вживання. Так, Д. Франк прийшла до висновку, що інтерпретатівний процес «ніколи не може бути зведений до простого механічного застосування правил; за своїм характером цей процес ближче до конструювання правдоподібних гіпотез, ніж до логічної дедукції ». Дж. Серль, один з авторів ТРА, в кінці свого дослідницького шляху фактично повторює положення теорії мовної діяльності і когнітивної лінгвістики: мислення довербального, «мова є логічно похідним від інтенціональності. Наша здатність співвіднести себе зі світом за допомогою інтенціональних станів - думки, бажання та ін. - біологічно більш фундаментальна, ніж наша вербальна здатність. Отже, мова повинна йти про проблему об'яви не інтенціональності в термінах мови, а, навпаки, мови в термінах інтенціональності ».
Таким чином, успішність мовного спілкування залежить від бажання учасників в формі діалогу висловити свої думки, бажання, прохання, повідомити що-небудь і т. Д .; від уміння визначити всі особистісні особливості комунікантів, організувати відповідно до цього свої репліки, що містять інформацію з певного питання, що виражають думку, спонукання до дії або питання в оптимальній при даних обставинах формі, на гідному співрозмовників інтелектуальному рівні, в цікавому ракурсі. (Детальніше про способи організації мови див. § 6 і 7.)

§ 6. Причини комунікативних невдач

Мовна даність «мовне спілкування» у "чому формується немовних факторами і конструює позамовні суті: відносини, дія, стан, емоції, знання, переконання і т. Д. Тому і успішність мовного спілкування, і невдачі далеко не завжди залежать від вибору говорять мовних форм .
Комунікативні невдачі - це недосягнення ініціатором спілкування комунікативної мети і, ширше, прагматичних прагнень, а також відсутність взаємодії, взаєморозуміння і згоди між учасниками спілкування.
Лінійне розгортання діалогу (або полілогу) обумовлено різнопорядковими, але в той же час взаємопов'язаними факторами, лінгвістичними та екстралінгвістичними процесами. Тому пошук причин комунікативних невдач повинен вестися в різних сферах: в соціально-культурних стереотипах коммуникантов, в їх фонових знаннях, у відмінностях комунікативної компетенції, в психології статі, віку, особи. Крім того, природно, негативний вплив на результат мовного спілкування можуть надавати дистантность учасників, присутність сторонніх осіб, спілкування через записки, листи, пейджер, по телефону. Велику роль відіграють все особливості розвитку мовної ситуації, аж до стану комунікантів і їх настрою.
Удавана аморфність, невідчутність доданків мовного спілкування проте дозволяє виділити наступні несприятливі фактори, що призводять до комунікативної невдачі.
1. Чужа комунікативне середовище зводить зусилля учасників спілкування нанівець, так як в такому середовищі панує дисгармонія, відсутня налаштованість співрозмовників на феноменальний внутрішній світ один одного. У діалоговому спілкуванні при сторонніх особах співрозмовники відчувають дискомфорт, який заважає їм усвідомити себе в даній ситуації і визначити тональність свого мовної поведінки. Мала ступінь знайомства може погіршити дискомфортність і утруднить пошуки «спільної мови». У такій несприятливій ситуації може виявитися студент, який прийшов в гості до свого однокурсникові в гуртожиток; подруга, відвідати подругу на її роботі. Незалежно від комунікативного наміру утруднено соціальну взаємодію, неможлива в повній мірі «подача себе» в тому чи іншому властивості. Положення може ускладнюватися відволікаючими моментами: втручанням третіх осіб, вимушеними паузами, відволіканням від розмови з різних обставин. При полілог в чужої комунікативної середовищі неможливо домогтися згоди в бесіді на будь-які теми через соціальних, психологічних відмінностей, різниці в освіті, розумінні моральних норм, через різницю в інтересах, думок, оцінок, знань співрозмовників.
Неповний мовний контакт (навіть при зацікавленості в спілкуванні) може проявлятися в низькому темпі обміну репліками, висловлюваннях невпопад, недоречних жартах і емоційних реакціях (наприклад, в іронії замість співчуття), неправильної інтерпретації і в цілому в «дисонансні» обміні репліками.
2. Серйозним підставою для відчуження учасників розмови може бути порушення паритетності спілкування. В даному випадку також має місце порушення правила солідарності, кооперації співрозмовників. Це проявляється в домінуванні одного з учасників розмови: починаючи з ініціальної репліки один і той же чоловік вибирає тему розмови, задає питання, перебиває співрозмовника, не чекаючи сигналів сприйняття і правильної інтерпретації сказаного, перетворюючи таким чином діалог в монолог. При цьому визначальну роль відіграють такі чинники, як психологічні риси учасників спілкування, соціальний статус, емоційні відносини, культурні навички. Пор. роль частки що в питанні: Ти, що, з нами підеш?
3. Комунікативні задуми співрозмовників будуть здійснені, не виникне згода, якщо живе мовне спілкування буде pітуалізовано. У ритуализованной репліці все прагматичні характеристики мови (хто - кому - що - чому - навіщо) нівелюються: порушується правило щирого доброзичливого ставлення до співрозмовника, т. Е. Етичні норми, а також має місце вживання «набору слів» до випадку. Хто говорить не перевіряє «цінність» свого висловлювання по увазі слухача, його співучасті в розмові, в створенні змістовної канви спілкування. Конструкції-кліше типу Це ми вже проходили, розхожі думки, безапеляційні висловлювання - все це звужує сферу можливого вживання слів, практично обмежуючи її шаблонними виразами, в яких немає динаміки почуття-думки. У ритуалізованих висловлюваннях (і діалогах в цілому) порушена жива нитка розмови - зв'язок говорить і слухача: «я говорю», «тобі кажу»; адресат позбавлений можливості чути відкрито виражену аргументацію, а говорить приховує свою думку під «відомим» поняттям «всіх».
4. Причиною порушення контакту зі співрозмовником і припинення розмови може бути недоречне зауваження на адресу слухача з приводу його дій, особистісних якостей, яке може бути витлумачено як недоброзичливе ставлення мовця (порушення правила кооперації, солідарності, релевантності). Пор. широке розуміння недоречності у Цицерона: «Хто не зважає на обставинами, хто не в міру балакучий, хто хвалькуватий, хто не рахується ні з гідністю, ні з інтересами співрозмовників і взагалі хто несуразен і настирливий, про того кажуть, що він« недоречний ». Існують різні прийоми введення в текст діалогу зауваження «не по справі». Пор. гіперболу: «Петрушка, вічно ти з обновкою, С розідраним ліктем» [Грибоєдов]; (Розмова з дитиною) - Чи не бери в рот бруд всяку! - Це не всяка, це куколкін чайник; пор. приклад Т. М. Ніколаєвої: Ви ж завжди цікавитеся, скільки кому років - (йдеться особі, всього один раз який поставив таке запитання).
Недоречність може бить.визвана нездатністю говорить вловити настрій співрозмовника, визначити хід його думки. Це характерно для розмов між малознайомими людьми. У ініціальної репліці нерідкі випадки вживання особистих і вказівних займенників в розрахунку на те, що слухач знає, про що йде мова; наприклад: Вони завжди так після курсів (попутник свого сусіда в автобусі). - Хто? - Водії, кажу, недосвідчені. Смикає з місця, поворот не відпрацьований. - А ... Ясно, що хід думок слухача був не такий, як у ініціатора розмови. Звідси - нерозуміння. Така мова соціально маркована; крім того, це характерно для жіночого голосу.
Розбіжність соціокультурних особливостей учасників спілкування також може спричинити за собою недоречні фрази, що призводять до комунікативного провалу. Пор. гумористичний фінал діалогу, наведеного в статті Н. Н. Трошин: «Комерсант Майсль приїжджає з Чернівців до Відня. Увечері він хоче піти в Бургтеатр. Він запитує в касі театру: «Ну що у вас сьогодні на сцені?» - "Як вам буде завгодно". - «Дуже добре! Нехай буде «Королева чардашу». Якщо читач знає, що Бургтеатр - це драматичний театр і що «Як вам буде завгодно» - п'єса Шекспіра, то комунікативна невдача комерсанта буде очевидна.
5. Нерозуміння і недосягнення співрозмовниками згоди може бути викликано цілим рядом обставин, коли комунікативні очікування слухача не виправдовуються. І якщо усунення причин невдалого спілкування, що лежать в сфері соціокультурних стереотипів, фону знань, психологічних пристрастей (прийняття / неприйняття дій або рис характеру співрозмовника), в принципі неможливо, то нерозуміння, викликане низьким рівнем мовної компетенції, можна перебороти. Пор. діалог в трамваї між матір'ю і дочкою, які приїхали в Москву з передмістя. Дочка: Навіть добре, що я не вступила до технікуму в Москві, а то б кожен ден' їздила туди-сюди. - Мати: А ввечері приїжджала б на бровах. - Дочка: Чому на бровах? - Мати: Ну втомлювалася б дуже. - Дочка: А чому «на бровах» -too? - Мати: Так кажуть ... (не знає, як пояснити). Мати не знає значення виразу «на бровах» - «(прийти, дійти, доповзти) (прост.) - про п'яного: насилу, ледве-ледве дістатися» [Ожегов С., Шведова Н., 1992. С. 58], тому вживає вираз не до місця; дочки здається, що вона взагалі ніколи не чула цього виразу. Тут у наявності типовий випадок невисокий ступінь володіння мовою: вживання стійких виразів ні до Meet у, незнання точного значення слова. Інший тип помилкового розуміння або нерозуміння пов'язаний з неясністю для слухача слів з абстрактним значенням або слів-термінів, відповідних спеціальним областям знань. Так, наприклад, в ході полілогу (три учасники розмови, колеги, двоє з університетською освітою) один зі співрозмовників глянув на годинник і почав прощатися: «Мені з вами добре ... Однак час не на часі, мені ще сьогодні потрібно заїхати в одне місце у справі ... «Ми зустрінемося знову!» (Рядок з популярної пісні). - 2-й уч .: Танюш, що не исчезай. - Куди я подінуся, ми софеноменальни - 3-й уч .: Чого, чого? Софеноменальни? Не понял ... »Слово софеноменал'ни виявилося свого роду лакмусовим папірцем для визначення світу знань третього учасника полілогу.
Дискомфорт спілкування, неправильна інтерпретація і відчуження виникають в разі неправильної лінійної організації висловлювання. Синтаксичні помилки в узгодженні, нанизування відмінків, усічені пропозиції, недомовленість, перескакування з однієї теми на іншу, нехай і близьку, - все це викликає напруженість уваги і нездійснення комунікативних очікувань слухача. Ситуація ускладнюється швидким темпом мови, паузами обмірковування (запинками). Якщо при цьому мовець інформує слухача по темі, відомої йому, то слухачеві доводиться проробляти велику «роботу» "по Домислювання загальної картини, а якщо тема повідомлення невідома адресату, то говорить ризикує виявитися незрозумілим. Ілюстрацією подібних комунікативних невдач може служити діалог між двома школярами, коли один з них розповідає приятелеві про свої враження з приводу побаченого вчора бойовика. А .: Він як жахне його ... Ну я взагалі ... - Б .: Хто? Кого? - А .: Ну цей, який спочатку .. . - Б .: А той? - А .: А що той? той більше не ліз ...
У повсякденній мові неповнота висловлювань та їх контамінація (накладення) «розшифровується» за допомогою інтонаційного малюнка репліки і супутніх обставин. Однак не слід забувати, що мовне осмислення одних і тих же подій і фактів у різних людей різному, індивідуальна і манера мовного «стиснення», елліптірованія, тому спроби слухача витягти сенс з почутою фрази можуть бути марними. Пор. наведений в повісті І. Грекової «Кафедра» діалог Дар'ї Степанівни (домогосподарки) з професором Миколою Миколайовичем (Енен): «Особливу своєрідність мови Дар'ї Степанівни надавали провали і зяяння, від яких багато фраз ставали якимось ребусом ... Співрозмовник - не дурень ж він! - сам повинен був розуміти, про що йдеться. У цю апріорну обізнаність кожного про хід її думок вона вірила свято-Найбільше любила передачу «Людина і закон». Неуваги професора до цього видовища зрозуміти не могла, засуджувала:
- Все з книжками та з книжками, ось і прогавили. Про шпану шістнадцять тридцять. Дружині вісім років, нагострив ножик - раз! Її в реанімацію, три години, померла.
- Вісім років дружині? - з жахом питав Енен.
- Все ви розумієте, слухати не хочете. Чи не дружині, а йому вісім років. Мало. Я б більше дала. » [Цит. по 47, 68].
До комунікативної дисгармонії і нерозуміння може привести відмінність схем поведінки учасників діалогу, що знаходить відображення в незв'язності (фрагментарності) частин діалогу, в нереалізованої комунікативної валентності реплік, невиправданих паузах.

§ 7. Комунікативні цілі, мовні стратегії, тактики і прийоми

Мовне спілкування, будучи особливим видом цілеспрямованого людської поведінки, вимагає аналізу таких типів мовного спілкування, які можуть розглядатися як зразкові в аспекті культури мовлення.
l. Ми пропонуємо таку класифікацію типів мовного спілкування. За комунікативної установки все мовні акти поділяються на два великих розряду: інформативні та інтерпретативні.
За модальної характеристиці інформативні діалоги включають власне інформативні (або повідомлення), дискутивні жанри і «розпорядчі» види спілкування. Ініціальний репліки і роль лідера в розмові зумовлюють наступний етап типологізації діалогів (див. § 8). Інтерпретативні діалоги можна розділити на наступні класи: цілеспрямовані і ненаправлення. Цілеспрямовані по модальної характеристиці, в свою чергу, діляться на діалоги, що формують оцінну модельність (наприклад, бесіди типу: А мить цей ситчик правиться: він в спальні буде прекрасно виглядати), і діалоги, що формують модальність іншого типу (пор. Наприклад, сварки, претензії, примирення). Ненаправлення діалоги розрізняються по тому, який аспект особистості реалізується в круглому столі: Я-інтелектуальне, Я-емоційне, Я-естетичне.
2. Мовні стратегії виявляються на основі аналізу ходу діалогової взаємодії протягом усієї розмови. Найменша одиниця дослідження - діалоговий «крок» - фрагмент діалогу, що характеризується смисловою вичерпанням. Число таких «кроків» в діалозі може бути різним у залежності від теми, відносин між учасниками спілкування і від всіх прагматичних чинників.
Як правило, стратегію визначає макроінтенція одного (або всіх) учасника діалогу, обумовлена \u200b\u200bсоціальними та психологічними ситуаціями. Стратегія пов'язана з пошуками спільної мови і виробленням основ діалогічного співробітництва: це вибір тональності спілкування, вибір мовного способу представлення реального стану справ. Вироблення стратегії здійснюється завжди під впливом вимог стилістичної норми.
Мовні стратегії з'єднують в діалозі елементи гри і ритуального мовної поведінки (традиційні репліки, паузи, приказки та «чергові» топіки, наприклад про здоров'я, про погоду). Гра - це також повторюється модель мовної поведінки в рамках стилістичної норми, вона може бути суто стереотипної або являти собою відступ від стереотипу поведінки (ломка стереотипу). Так, наприклад іронія-заперечення в побутовому діалозі є нетривіальну репліку: (розмова двох знайомих, які давно не бачилися): А. - Привіт, Мариночка! - Б. - Привіт, лапуля! - А. - Давно не бачилися ... Ну, як Валя, Дімочка? - Б. - У нас все по-старому. Ростемо потрошку. Як ти? - А. - А у нас - як всюди ... Сама розумієш ... - Б. - А так з вигляду начебто, ти процвітає ... - А. - Ага, процвітають квіточками на блузці.
Стосовно учасників діалогу до такого принципу організації мовного спілкування, як солідарність, або кооперація, мовні стратегії можна розділити на кооперативні та некооперативного.
До кооперативним стратегій відносяться різні типи інформативних і інтерпретатівних діалогів; наприклад, повідомлення інформації (ініціатор-активний учасник діалогу); з'ясування справжнього стану речей (суперечка, обмін думками з будь-якого питання; активні всі учасники); діалоги з очікуванням відповідної репліки ініціатором діалогу і «діалоги», що виключають відповідні репліки (до першого розряду відносяться прохання, рада, переконання, вмовляння; до другого - вимога, наказ, рекомендація). Точну характеристику виду діалогу дають дієслова, прямо виявляють мета промови ініціатора, - прошу, раджу, благаю, вимагаю і т. Д .; вираження подяки, визнання, в любові, вибачення, вираження співчуття, симпатії, дружніх почуттів, компліменти.
До некооперативного стратегій відносяться Діалоги, в основі яких лежить порушення правил мовного спілкування - доброзичливого співробітництва, щирості, дотримання «кодексу» довіри, наприклад: конфлікти, сварки, лайки, претензії, загрози, прояв агресії, злоби, іронія, лукавство, брехня, ухилення від відповіді.
Мовні стратегії намічають загальний розвиток діалогу, яке повністю виявляється тільки в заключних репліках, тому що, нагадуємо, правил «управління» розмовою немає і будь-який параметр прагматичних характеристик мовного спілкування може зробити істотний вплив на результат діалогу. Крім того, обрані рамки стилістики спілкування диктують «сюжетні повороти» розмови і способи вираження. Пор. образний вислів семіолога Р. Барта: «... в кожному знаку дрімає одне і те ж чудовисько, ім'я якому - стереотип: я здатний заговорити лише в тому випадку, якщо починаю підбирати те, що розсіяно в самій мові».
3. Мовні тактики виконують функцію способів здійснення стратегії мови: вони формують частини діалогу, групуючи і чергуючи модальні відтінки розмови (оцінки, думки, досаду, радість і т. П.). Так, наприклад ", в стратегії відмови у виконанні запиту може бути тактика: а) видати себе за некомпетентного людини (яка здатна до виконання цього прохання); б) послатися на неможливість виконання прохання в даний час (на зайнятість); в) іронії; г) відмови без мотивування; д) ухилитися від відповіді, не обіцяти нічого певного; е) дати ясно зрозуміти, що не бажає виконувати прохання. Всі ці тактики засновані на некооперативного стратегії мовної поведінки учасника спілкування. Незалежно від обраних способів вираження згоду досягнуто не буде, ініціатора спілкування чекає комунікативна невдача. Пор. один з варіантів такого діалогу: (телефонна розмова) А. - Оля, здрастуй!-Б. - Здрастуй, Люда! - А. - Я хотіла з тобою поговорити, коли забирала Андрія з саду , по, кажуть, тебе не було. Хто Альошу забирав? - Б.-Ігор сьогодні рано звільнився і рано його взяв з саду, відразу після полудня. А що? - А. - Ніна Іванівна попросила мене сколотити «бригаду» - там в спальні треба про і переклеїти. Підемо в суботу? - Б. - Ні, Люд, не піду. По-перше, я ніколи в житті цим не займалася, я не вмію клеїти шпалери. По-друге, в суботу я працюю. А потім, що там сталося, що треба переклеювати? Протікання? - А. - Та ні, не витік, просто треба оновити. - Б. - Я пас. Створюйте «бригаду» без мене. Я і так цілий місяць «працювала на благо суспільства»: шила лялькам сукні, пальто, шапки. - А. - Ну, гаразд ... Ірі зараз подзвоню. До зустрічі. - Б. - Поки.
Особливого роду мовні тактики потрібні для встановлення контакту між говорять (фатіческое спілкування). Вони засновані на кооперативних стратегіях і використовують великий діапазон тактик для підтримки комунікативної зацікавленості співрозмовників, активізації уваги і пробудження інтересу до теми розмови і учасникам спілкування. При цьому створюється атмосфера розмови, де кожен вислів має особливий обертон сенсу, часто використовуються слова-символи і клішірованние конструкції. Так, наприклад, в полілог фатической спілкування з ненаправленої стратегіями (невизначеними стратегіями) може використовуватися тактика залучення уваги до себе (пор. Мовної прийом введення, такої тактики «А я ...», «А у нас ...», порівн. дитячий вірш С. Михалкова «А у нас в квартирі газ. А у вас? ..;»); наприклад, в розмові про способи приготування дріжджового тіста між випадковими співрозмовниками-попутниками в електричці: «А я зазвичай кисле тісто ставлю так ...». В таких репліках міститься і заявка на комунікативне лідерство.
У спонтанних бесідах, що мають тільки конатівний мети (встановлення мовного контакту), часто повторюються одні й ті ж тактики, наприклад, пропозиція общеінтересного теми (мода, політика, виховання дітей, погода і т. П.), Тактика залучення уваги і залучення в розмова багатьох співрозмовників, тактика епатірованіе співрозмовників через заперечення звичних схем поведінки або заперечення ціннісних орієнтирів в даному мікросоціумі, спрямована на зміцнення, ролі лідера.
Тактики здійснення певної стратегії мови несуть на собі печатку національної психології. Це переконливо показано Е. М. Верещагіним, Р. Ратмайром, Т. Ройтером на прикладі аналізу мовних тактик «призову до відвертості». Так, в російській культурі переважають прямі заклики до відвертості без різного роду частинок, що пом'якшують ці заклики. Крім того, посилання на моральні норми, апеляції до вищого морального імперативу (до божества, ідеологічним цінностям) характерні для російської культури, в той час як в німецькій культурі вони зустрічаються найчастіше в спілкуванні з дітьми. Пор., Наприклад, репліки, які реалізують цю тактику: Де ж твоя совість ?; З друзями треба бути відвертим; Якщо ти мені не довіряєш, то краще і не говорити зовсім; Хіба це чесно? А ще вважаєш себе порядною людиною!
В спрямованих діалогах, інформативною стратегії або стратегії спонукання до дії, обміну думками з низки питань з метою прийняття рішень широко використовуються тактики неявного вираження сенсу, неявного способу інформування, несподівану зміну теми.
4. Прийоми мовного втілення стратегій і тактик можуть бути розділені на тривіальні способи вираження сенсу інетрівіальние. Тривіальні способи - це сформовані в мовній системі стереотипи виразу: в заданому стилістичному ключі організовуються ансамблі різнорівневих засобів. При цьому в тісній взаємодії виступають лексичні елементи та синтаксичні конструкції, що історично склалися відповідності порядку слів і моделей пропозицій, типи інверсій. Таким чином виявляється призначеного одиниць різного рівня для їх вживання в складі одиниць більше високого рівня, Роль всіх одиниць у формуванні сенсу репліки. Так, наприклад, правила виділення найбільш значущого компонента змісту висловлювання дозволяють говорить по-різному представляти одну і ту ж реальну картину (див. Вище - § 5): Хвиля накрила човен; Човен захлеснуло хвилею; Човен захлеснуло. Історично сформовані способи вираження зумовили лінійну організацію пропозицій.
Прийомом варіативного уявлення реальних ситуацій є комунікативна синонімія фрагментів пропозицій, наприклад: Вона купила туфлі з замшевими бантами, стягнутими пряжками і Вона купила туфлі з бантами і пряжками.
Прийоми вираження рольових відносин в діалозі також стереотипізувати: варіанти вираження вибачення, прохання свідчать про кооперативних і некооперативної стратегіях. Так, етична традиція наказує при вираженні прохання вживання не непрямого, а прямого мовного акту - Вибачте (а не Перепрошую) - з використанням форми наказового способу. Прохання-пропозиція, навпаки, має переважну форму вираження - непрямий мовленнєвий акт, наприклад: Ви не зійдіть зі мною ?; Ви не могли б спуститися зі мною?
Існують неявні способи вираження змісту висловлення, точки зору мовця. Вони спираються на відомі факти, загальноприйняті оцінки або думки мовця, пор .: Він все-таки прігнел на репетицію. Думка говорить - «не повинен був приходити». При його неуважності не дивно наробити стільки помилок (відомо, що він неуважний). Ефективний прийом «впровадження» в свідомість адресата своєї думки - вживання визначень з «непрозорою» семантикою, що представляють собою доволі суперечливе думка; пор., наприклад, підпис під фотографією в журналі «Бурда модний»: Це шикарне плаття буде завжди мати успіх.
Засобом вираження кооперативної стратегії є різні способи оцінки власної мови: вступне слово, лапки в листах і записках, слова, що позначають власне утримання, наприклад (розмова двох знайомих): А. - Вчора сережку втратила. Шкода ... Пам'ятаєш, ці, з александритом? - Б. - Де ж тебе так шарпали? Вибач, в яку штовханину, я хотіла сказати, ти потрапила? Зачепила шапкою? Коміром? Тут говорить в ході відповідної репліки прогнозує реакцію адресата, намагається висловитися м'якше, делікатніше, усвідомивши недоречність початкового варіанта. Пор. також: А. (продовжує розповідати) - Вона його виставила, «і він слухняно в шлях поті к», - Пушкіна згадала - інакше не скажеш! Пор. свідому «ритуализацию» фрази, використання мертвої, застиглої фрази, яка б показала іронію мовця (пошук такої ж оцінки у адресата): - Ну, звичайно виконаємо і перевиконаємо, збережемо і помножимо ... А який результат?
Важливий прийом здійснення цілого ряду тактик при кооперативної і некооперативного стратегії - _м про л ч а ні е. Мовчання може бути еквівалентом репліки-твердження, обіцянки, прохання, згоди, очікування, запинки, оцінки. Демонстративне мовчання може мати афективну природу і мати на меті припинити розмову. «Багатозначне» мовчання може висловлювати тактику визначення ролей в розмові або соціально-рольових відносин. Функція мовчання в структурі діалогу очевидна з мовної ситуації. Чудове явище - фонове мовчання, згоди, яке виражає атмосферу солідарності в спілкуванні і згоди між співрозмовниками. Пор .: Коли люди співчутливо зустрічаються в зникаючих відтінках, вони можуть мовчати про що і очевидно, що вони згодні в яскравих кольорах і густих тінях (А. И. Герцен. Минуле і думи).
Головне і специфічний засіб побудови мовного спілкування і реалізації тактичних завдань - регулятивні елементи, що належать до різних рівнів мовної системи, об'єднані загальною функцією динамічної організації мовного взаємодії, наприклад: чи неправда?
А. А. Романов називає ці елементи комунікативними сигналами, засобами діалогічного регуляції, пропонує класифікацію їх в залежності від цілей спілкування і узгодженості / неузгодженості учасників спілкування (при відсутності комунікативної зацікавленості одного з учасників стримується і нейтралізується стратегічна ініціатива іншого учасника). Традиційне уявлення комунікативної взаємодії було б неповно без різного роду регулятивних дій-реплік, які і визначають «вектор» мовного спілкування. Регулятивні елементи мають свою ієрархію і строго диференціюються залежно від соціальних і психологічних ролей мовців. До регулятивам відносяться вступне слово і пропозиції, вигуки, питання, перепитав, слова-пропозиції та й немає, коментар, оціночні судження. В цілому все показують активність участі в розмові, направляють мовне спілкування. Пор. репліки-підхоплення: А. - Ми зараз з'ясуємо, влаштуємо обговорення ... - Б. - Наукову конференцію; А. -Є полювання. Чайку б ... - Б. -Так ... «Народ від неробства завів звичку тріскати», як сказав Гоголь; репліки-запитання: А. - Іду і що я бачу? Уже засідають; А .. - Ну плов, значить ... Спочатку масло, рослинне, звичайно, я люблю кукурудзяна. Потім морква, потім цибулю ... А ви ?; репліка-рефлексія (самоконтроль): А. (дітям) - Ну йдіть, ще пограйте з Дашею. Ой, що я говорю? Уже обідати пора; А. - Прочитай ще раз, якщо цікаво. Чи не потрібно?
Такого роду репліки - характерна риса стилістики розмовної мови. Вони показують правильність прогнозу говорить щодо рівня розуміння адресата, виявляють тональність спілкування, намічають повороти в «сценарії» розмови.
Нетривіальні способи здійснення стратегій і тактик в мовному спілкуванні вимагають нетривіальних розумових «ходів» від адресата, так як передають сенс неочевидними засобами. Так само як непряме інформування, вертикальний контекст розмови, натяки. Причини застосування таких прийомів мовного спілкування можуть бути різними: неблагопріятная.сітуація розмови (наприклад, чужа комунікативне середовище), психологічна непідготовленість адресата для сприйняття інформації явним способом, таємний зміст інформації, для якого очевидна форма передачі представляється грубої.
Найбільш поширений спосіб непрямого інформування - "р а м е к. Виділено шість основних способів намеканія: 1) через невизначеність, 2) через посилку, 3) через доповнення, 4) через апеляцію до інтересів, 5) через двозначність, 6) через іносказання . Наприклад, натяк через невизначеність (опис абстрактного типу, яке проектується на конкретний факт): А. -люди на кожному кроці на них чекають всілякі неприємності, випадки всякі там ... А вони ускладнюють життя, псують один одному кров. - Б. - Яким чином? - А. - Не треба було, я.тебе кажу, так завзято критикувати Анну Дмитрівну на зборах. Вельми часто в розмовній мові зустрічається натяк через іносказання, коли описувана в мові ситуація представляється як смисловий аналог реальної ситуації, наприклад: «текст Один мій друг (А) познайомився з дівчиною і закохався в неї без пам'яті. Але він дуже сором'язливий і не знає, як розповісти їй про своє почуття може використовуватися для натяку на ситуацію, суб'єктом якої є сам мовець (В) ».
В основі механізму розгадування натяку завжди лежить найпростіша розумова операція - аналогія.
5. Специфічним для такої функціональної різновиди, так розмовна мова, є постійне привернення уваги співрозмовника. Тому запланований промовистою експресивний ефект висловлювання і емотивна реакція слухача визначають атмосферу діалогу (див. Про це вище :. § 6, п. 5). Адресант прагне повідомити інформацію незвичайним способом, в яскравій, виразній формі, використовуючи мовні засоби "різних рівнів з експресивним значенням, а також стилістичні одиниці (стежки і фігури). Всі ці едініци- передають авторське ставлення, показують стилістичну« манеру »автора повідомлення, його образне осмислення того чи іншого факту. Адресатові також належить важлива роль у створенні стилістичної тональності мовного спілкування: адресат - камертон, по його реакції адресант перевіряє свій стилістичний прогноз. Правильний прогноз - це «прийняте запрошення» слухача розділити з говорить його думку, ставлення, оцінку .
Розмовна мова, насичений емотивними мовними елементами, створює експресивний фон на всьому протязі мовного спілкування (бесіди, розмови); при цьому знаходить своє втілення творче начало почуття-думки, тому кожна розмова естетично значущий. Функціональна різновид «розмовна мова» є «батьківщиною» всієї идиоматики мовної системи, «полігоном» закріплення в мові окказіоналізмов, клішірованних фраз, синтаксичних блоків. У розмовній мові відбувається процес вторинного означування мовних одиниць різних рівнів, переробка старих фразеологізмів, формування нЬвих. Так, в розмовній мові народилося парадоксальне словосполучення приречений на успіх. Виникнувши як окказіоналізм, жарт, цей оборот став часто відтворюватися в мові артистів і мистецтвознавців, увійшов в повсякденний повсякденний сленг. При цьому негативний відтінок значення дієслова приречений нейтралізується.
Цей вислів є широко поширену в розмовній мові риторичну фігуру сіллепсіс - «будь-риторично обумовлене порушення правил узгодження морфем або синтагм». Пор. аналогічні освіти: Ми живі або де ?; Прийшов без нікому; Півгодини пройшли, як одна копійка.
Риторика розмовної мови носить стихійний характер: вона народжується в миттєвому реплицирования, в непідготовленому речетворчества, тому вона органічно притаманна дружнім бесідам, невимушеним полілог. Часто зустрічаються такі риторичні фігури, як перифрази, алюзії, гіперболи, літоти, Полісиндетон, градація, риторичні питання, еліпсис, анафора, антитеза. Таким чином, експресивні прийоми розмовної мови є основою ораторського мистецтва.
У розмовній мові виникли словосполучення зрошуване землеробство, зрошуване кормовиробництво, зрошувані бригади, які представляють собою клішірованние конструкції, що увібрали в себе сенс довгих описових висловлювань, що втратили внутрішню форму.
У щоденній розмовній практиці народилися словосполучення і фрази, метафоричність яких не відчувається, що дає підставу використовувати їх як нейтральні номінації в інших функціональних стилях, наприклад, ниючий біль, спрямованість особистості, стояти струнко, знаходити спільну мову, схилятися. до висновку, прийшло в голову, плентатися в хвості, зводити кінці з кінцями і т. д.
Втрата внутрішньої форми має місце і у оказіональних утворень, що увійшли в словообразовательную систему мови як засвоєні одиниці. Пор. продуктивний спосіб утворення слів з суфіксом-к на базі словосполучень, що складає можливості номінації в короткій формі: Швидка ( невідкладна допомога), Моторка (моторний човен), незавершенка (незавершене будівництво), паленка (підігріте згущене молоко), згущене молоко (згущене молоко), зеленка (зелена валюта), нетленка (нетлінне твір). Пошук незвичайного, виразного способу оформлення своїх думок проявляється і як свідоме вживання мовцем ненормативних форм або категоріальних значень слів; пор .: Ошеломівшіс', я пішла за роз'ясненнями до редактора; Очутюс' в іншому місті, і тоді виявиться ...; Треба наіскат' кошти; Його пішли з роботи; Лікарі заверне Його вихід на вулицю.
Граматичні форми в невласне функції також є характерну рису стилістики розмовної мови, тому що пов'язані з нюансами прояви в мовному спілкуванні соціально-рольових відносин учасників комунікації - прагматичними факторами саме в даній ситуації. Так, наприклад, особливою експресією мають форми роду, що порушують смислове узгодження: - Донечко, зайка ти мій, що ж ти наробив? Ці іграшки тепер не відмиєш. Пор. варіант зайка моя.
Розбіжність рольових відносин в акті мови і форм категорій особи може мати смисловий відтінок 1) «відсторонення» від ролі мовця (чи не Я-пропозиції, наприклад мова батька: - Якщо тобі батько говорить, то треба прислухатися до поради; мова матері: - Зараз мама тобі помаже садно йодом, і все пройде), якщо мовець пропонує адресату стати суб'єктом оцінки його дій; 2) «редукція» ролі мовця, вживання узагальненого «ми» замість «я»: - Прийшла нарешті? Зараз ми вас чаєм напоїмо ... ", 3) показ співучасті, зацікавленості в справах адресата шляхом використання форми« ми »,« наш »замість« ти »,« ви »« твій »,« ваш »: - Ну так як оці наші орхідеї? (демонстрація зацікавленості в справах адресата людини, далекого від розведення орхідей); -Ну, як ми себе почуваємо? - (питання-участь); 4) пропозиція адресату стати суб'єктом оцінки своїх дій, станів, порівн. вживання форм 3 го особи займенників та дієслів (часто в розмовах з дітьми) - Чи не прибирати? Рита буде ще грати? (замість форм 2-го особи); - Віталію Івановичу підкласти ще салатик?
Транспозицией форм в розмовній мові пояснюється існування в синтаксичній системі мови моделей односкладних пропозицій - узагальнено-особистих і безособових - для підкреслення точки зору «" з боку ": - Ну що мені з ним (з сином) робити? Свого розуму не вставиш !; - Скільки не говорять йому - він все своє.
На всіх рівнях мовної системи розмовно-повсякденна мова має свої «улюблені» елементи: слова з експресивним значенням, слова і словосполучення, що пройшли етап вторинного означування і мають додатковий «обертон» сенсу, суфікси суб'єктивної оцінки (ситчик, лапочка, синуля, деваха і т . п.); клішірованние конструкції, пропозиції фразеологізірованние структури [см. 33]. Наприклад: Сміху-то !; Що правда то правда!; Піду попрошу ніж писати; Дай ніж розрізати і т. Д..
6. Успіх комунікативного взаємодії - це завжди здійснення мовного, задуму говорить і переконання слухача, а також його потрібна емоційна реакція:
Як мовних засобів переконання виступають мовні одиниці всіх рівнів, наприклад, особливо виділені конструкції, пор .: Усім селом намагалися, щоб діти пішли вчитися першого вересня. У нову школу.
Аргументативную природу мають всі складнопідрядні речення, що виражають причинно-наслідкові зв'язки. Однак форма пропозиції може «експлуатуватися» в тенденційних за змістом висловлюваннях, наприклад: Я буду продовжувати ставити машину під вікна, тому що я так звик. Синтаксичний тип пропозиції затушовує відсутність аргументу у головній частині пропозиції.
При переконанні коректним вважається введення тези з використанням так званих дієслів думки. Пропуск або свідоме невикористання цих дієслів робить пропозицію, істинність якого потребує доказу, безперечним і, отже, відповідним істині, оскільки факт замовчування сприймається як відсутність сумнівів; наприклад: Я вважаю, він повинен піти туди і Він повинен піти туди. Висловлювання з утвердження перетворюється в категорична заява, вимога, наказ.
Засобом переконання може бути гра лексичної багатозначністю. Так, наприклад, прикметник справжній може бути використано як «неверіфіціруеми комунікативний прийом»: «Це слово - справжній - часто в комунікації закріплюється за абстрактними родовими поняттями на кшталт людина, чоловік, жінка, дитина і поступово стає ... якимсь засобом семантики переконання, аналогічним універсальним висловлювань ... Наприклад (з словникової картотеки ЛО ІМ): Каті все справжні вчені, він був романтиком ».
7. Стилістична тональність мови кожного учасника розмови створює естетичну атмосферу спілкування. Кожна мовна ситуація має свою естетику, і всі мовні засоби виконують певну естетичну функцію. Вони виявляють естетичні категорії прекрасного і потворного, комічного і трагічного, героїчного і буденного, гармонії і дисонансу, високих ідеалів і низинних спонукань, духовних устремлінь, і земних інтересів.
Важливою тенденцією естетики кооперативної неконфліктній стратегії є комічне.
Концепт «сміхова культура», введений М. М. Бахтіним, розкриває подвійну природу сміху, комічного початку. З одного боку, сміх пов'язаний зі звільненням від умовностей і висловлює презумпцію довіри до адресата і відкритість до загальних ціннісним ієрархій. З іншого боку, сміх може бути проявом агресивного початку, звільнення від світу культурних цінностей, від сорому, від жалю. Цю «знижує» тенденцію М. М. Бахтін характеризує як специфічно «народну сміхової культуру». Отже, в одному випадку комічне початок у мові говорить - це акт довіри і розкриття промовистою своєї індивідуальності в акті мовлення (т. Е. Прояв творчого начала в людині, збагачення духовного життя), в іншому - це деструктивний елемент мовного спілкування, що знищує гармонію згоди . Так, пошук руйнівного комічного зазвичай супроводжує навмисне зниження промовистою культурного рівня розмови, його прагнення знизити оцінку свого статусу і статусу адреси, його спробу панібратського спілкування.
Комічний фон мовного спілкування створюється говорять за допомогою гумористичних прецедентних текстів, прислів'їв, крилатих виразів; оригінальність виразу, творча новизна, яскравість індивідуальності - сприятлива мовна ситуація для встановлення контакту, інтимізації спілкування.
Тактика згоди в оціночному діалозі може знаходити своє вираження в підхваті адресатом репліки адресанта, в підборі «комунікативного синоніма», що підтверджує його думку; наприклад, гумористична оцінка, насмішка в наступному діалозі: А. - Але у нас Іванов / це такий товариш / який по-моєму взагалі, займає тільки місце / прямо тяготиться своїм місцем // - Б. - Так I / Ось вже і Ольга каже , що це просто / лопух // (запис Н. Н. Гастеву).
Функцію звільнення від умовностей, сигналу увереннорті говорять в своїх оцінках виконують просторічні лексичні елементи і слова з «ситуативної» семантикою в спонтанних діалогах на серйозні теми. Вони створюють атмосферу розмови як спілкування людей, що володіють ситуацією: - Ну ти там перевірив "? Фуричіт? - Не впевнений. Намагається (в розмові медиків); - Ну, як / поповзло? - Ні, стрибає.
Таким чином, принцип солідарності і кооперації в мовному спілкуванні естетика комічного переломлює в конвенцію вживати загальний для співрозмовників мову метафоричного осмислення, імпровізації.

§ 8. Жанри мовного спілкування

§ 9. Етика мовного спілкування і етикетні формули мови

Етика мовного спілкування починається з дотримання умов успішного мовного спілкування: з доброзичливого ставлення до адресата, демонстрації зацікавленості в розмові, «розуміє розуміння» - налаштованості на світ співрозмовника, щирого висловлення своєї думки, співчутливого уваги. Це наказує висловлювати свої думки в ясній формі, орієнтуючись на світ знань адресата. У праздноречевих сферах спілкування в діалогах і полілог інтелектуального, а також «ігрового» або емоційного характеру особливої \u200b\u200bважливості набуває вибір теми і тональності розмови. Сигналами уваги, участі, правильної інтерпретації і співчуття є не тільки регулятивні репліки, а й паралингвистические кошти - міміка, усмішка, погляд, жести, поза. Особлива роль при веденні бесіди належить погляду.
Таким чином, мовна етика - це правила належного мовної поведінки, засновані на нормах моралі, національно-культурних традиціях.
Етичні норми втілюються в спеціальних етикетних мовних формулах і виражаються у висловлюваннях цілим ансамблем різнорівневих засобів: як полнознаменательним словоформами, так і словами неполнознаменательних частин мови (частками, вигуками).
Головний етичний принцип мовного спілкування - дотримання паритетності - знаходить своє вираження, починаючи з привітання і закінчуючи прощанням на всьому протязі розмови.
1. Привітання. Звернення.
Привітання та звернення задають тон всьому розмови. Залежно від соціальної ролі співрозмовників, ступенем близькості їх вибирається ти-спілкування або ви-спілкування і відповідно вітання здрастуй або здрастуйте, добрий день (вечір, ранок), привіт, салют, вітаю і т. П. Важливу роль грає також ситуація спілкування.
Звернення виконує контактоустанавліваюшую функцію, є засобом інтимізації, тому впродовж всієї мовної ситуації звернення слід вимовляти неодноразово; це свідчить і про добрих почуттях до співрозмовника, і про увагу до його слів. У фатіческое спілкування, в мові близьких людей, в розмовах з дітьми звернення часто супроводжується або замінюється перифразами, епітетами зі зменшено-пестливими суфіксами: Анечка, зайчик ти мій; люба; киця; ластівки-касаточкі і т. п. Особливо це характерно для мови жінок і людей особливого складу, а також для емоційної промови.
Національні та культурні традиції наказують певні форми звертання до незнайомим людям. Якщо на початку століття універсальними способами звернення були громадянин і громадянка, то в другій половині XX століття великого поширення набули діалектні південні форми звернення за ознакою статі - жінка, чоловік. В останнім часом нерідко в невимушеній розмовній мові, при зверненні до незнайомої жінки вживається слово дама, однак при зверненні до чоловіка слово пан використовується тільки в офіційній, напівофіційнійпропагандою, клубної обстановці. Вироблення однаково прийнятного звернення до чоловіка і до жінки - справа майбутнього: тут скажуть своє слово соціокультурні норми.
2. Етикетні формули.
У кожній мові закріплені способи, вирази найбільш частотних і соціально значущих комунікативних намірів. Taк, при вираженні прохання в прощенні, вибачення прийнято вживати пряму, буквальну форму, наприклад, Вибач (те), Прости (ті). При вираженні прохання прийнято представляти свої «інтереси» в непрямому, небуквального висловлюванні пом'якшуючи вираз свою зацікавленість і залишаючи за адресатом право вибору вчинку; наприклад: Чи не міг би ти зараз сходити в магазин ?; Ти не сходиш зараз в магазин? При питанні Як пройти ..? Де знаходиться..? також має передувати своє питання проханням Ви не могли б сказати ?; Ви не скажете ..?
Існують етикетні формули привітань: відразу після звернення вказується привід, потім побажання, потім запевнення в щирості почуттів, підпис. Усні форми деяких жанрів розмовній мові також в значній мірі несуть друк рітуалізаціі, яка обумовлена \u200b\u200bне тільки мовними канонами, а й «правилами» життя, яка проходить в многоаспектном, людському «вимірі». Це стосується таких ритуалізованих жанрів, як тости, подяки, співчуття, привітання, запрошення.
Етикетні формули, фрази до випадку - важлива складова частина комунікативної компетенції; знання їх - показник високого рівня володіння мовою.
3. евфемізаціі мови.
Підтримка культурної атмосфери спілкування, бажання не засмутити співрозмовника, не образити його побічно, ні. викликати дискомфортний стан - все це зобов'язує мовця, по-перше, вибирати евфемістичні номінації, по-друге, пом'якшувальний, евфемістичний спосіб вираження.
Історично в мовній системі склалися способи періфрастіческая номінації за все, що ображає смак і порушує культурні стереотипи спілкування. Це перифрази щодо відходу з життя, статевих відносин, фізіологічних відправлень; наприклад: він покинув нас, помер, пішов з життя; назва книги Шахетджаняна «1001 питання про це» про інтимні стосунки.
Пом'якшуючими прийомами ведення розмови є також непряме інформування, алюзії, натяки, які дають зрозуміти адресату істинні причини подібної форми висловлювання. Крім того, пом'якшення відмови або догани може реалізуватися прийомом «зміни адресата», при якому робиться натяк або проектується мовна ситуація на третього учасника розмови. У традиціях російського мовного етикету забороняється про присутніх говорити в третій особі (він, вона, вони), таким чином, всі присутні виявляються в одному «спостерігається» дейктіческіе просторі мовної ситуації «Я - ТИ (ВИ) - ТУТ - ЗАРАЗ». Так показується шанобливе ставлення до всіх учасників спілкування.
4. Перебивання.
Зустрічні репліки. Ввічливе поводження в мовному спілкуванні наказує вислуховувати репліки співрозмовника до кінця. Однак висока ступінь емоційності учасників спілкування, демонстрація своєї солідарності, злагоди, введення своїх оцінок «по ходу» мови партнера - рядове явище діалогів і полілогом праздноречевих жанрів, оповідань та історій-спогадів. За спостереженнями дослідників, перебиваючи характерні для чоловіків, більш коректні в розмові жінки. Крім того, перебивання співрозмовника - це сигнал некооперативного стратегії. Такого роду перебиваючи зустрічаються при втраті комунікативної зацікавленості.
Культурні і соціальні _норми життя, тонкощі психологічних відносин наказують говорить і слухає активне створення доброзичливої \u200b\u200bатмосфери мовного спілкування, яка забезпечує успішне вирішення всіх питань і призводить до згоди.
5. ВИ-спілкування і ТИ-спілкування. У російській мові широко поширене ВИ-спілкування в неофіційній мови. Поверхневе знайомство в одних випадках і неблизькі тривалі відносини старих знайомих в інших показуються вживанням ввічливого «Ви». Крім того, ВИ-спілкування свідчить про повагу учасників діалогу; так, Ви-спілкування характерно для давніх, подруг, що живлять один до одного глибокі почуття поваги і відданості. Найчастіше Ви-спілкування при тривалому знайомстві або дружніх відносинах спостерігається серед жінок. Чоловіки різних соціальних верств "частіше схильні до Ти-спілкування. Серед неосвічених і малокультурних чоловіків Ти-спілкування вважається єдино прийнятною формою соціальної взаємодії. При сталих відносинах Ви-спілкування ними робляться спроби навмисного зниження соціальної самооцінки адресата і нав'язування Ти-спілкування. Це є деструктивним елементом мовного спілкування, що знищує комунікативний контакт.
Прийнято вважати, що Ти-спілкування завжди є проявом душевного згоди і духовної близькості і що перехід на Ти-спілкування є спробою интимизация відносин; пор. пушкінські рядки: «Пусте Ви серцевим Ти вона, обмовився, замінила ...». Однак при Ти-спілкуванні часто втрачається відчуття унікальності особистості і феноменальності міжособистісних відносин. Пор. в «Хрестоматії» переписку Ю. М. Лотмана і Б. Ф. Єгорова.
Паритетні відносини як головна складова спілкування не скасовують можливості вибору Ви-обшения і Ти-спілкування в залежності від нюансів соціальних ролей і психологічних дистанцій.
Один і ті ж учасники спілкування в різних ситуаціях можуть вживати займенника «ви» і «ти» в неофіційній обстановці. Це може свідчити про відчуження, про бажання ввести в мовну ситуацію елементи ритуального звернення (пор.:, А Вам, Віталій Іванович, не покласти салатик?).

резюме

Серед функціональних різновидів мови, особливе місце займає розмовна мова. Розмовної є така мова носіїв літературної мови, яка реалізується спонтанно (без будь-якого попереднього обдумування) в неофіційній обстановці при непосрёдствённом участі партнерів спілкування. Розмовна мова має суттєві особливості на всіх мовних рівнях, і тому її часто розглядають як особливу мовну систему. Оскільки мовні особливості розмовної мови не зафіксовані в граматиках і словниках її називають некодифицированной, протиставляючи тим самим кодифікованим функціональним різновидам мови. Важливо підкреслити, що розмовна мова - це особлива функціональна різновид саме літературної мови (а не якась нелитературная форма). Неправильно думати, що мовні особливості розмовної мови - це мовні помилки, яких слід уникати. Звідси випливає важлива вимога до культури мовлення: в умовах прояву розмовної мови не слід прагнути говорити по-письмовою, хоча треба пам'ятати, що і в розмовній мові можуть бути мовні похибки, їх треба відрізняти від розмовних особливостей.
Функціональна різновид мови «розмовна мова» історично склалася під впливом правил мовної поведінки людей в різних життєвих ситуаціях, Т. Е. Під впливом умов комунікативної взаємодії людей. Всі нюанси феномена людської свідомості знаходять "своє вираження в жанрах мовлення, в способах її організації. Хто говорить людина завжди заявляє про себе як про особистість, і тільки в цьому випадку можливе встановлення контакту з іншими людьми.
Успішне мовне спілкування - це здійснення комунікативної мети ініціаторів спілкування і досягнення співрозмовниками згоди. обов'язковими умовами успішного спілкування є зацікавленість співрозмовників у спілкуванні, налаштованість на світ адресата, вміння проникнути в комунікативний задум мовця, здатність співрозмовників виконати жорсткі вимоги ситуативного мовної поведінки, розгадати «творчий почерк» говорить при відображенні реального стану справ або «картини світу вміння прогнозувати« вектор »діалогу або полілогу. Тому центральне поняття успішності мовного спілкування - поняття мовної компетенції, яка передбачає знання правил граматики і словника, вміння висловлювати сенс усіма можливими способами, знання соціокультурних норм і стереотипів мовної поведінки, яка дозволяє співвіднести доречність того чи іншого мовного факту з задумом мовця і, нарешті, уможливлює вираження власного осмислення та індивідуального подання інформації.
Причини комунікативних невдач кореняться в незнанні мовних норм у відмінності фонових знань мовця і слухача, в різниці їх соціокультурних стереотипів і психології, а також, в наявності «зовнішніх перешкод» (чужому середовищі спілкування, дистантності співрозмовників, присутності сторонніх).
Комунікативні цілі співрозмовників обумовлюють мовні стратегії, тактики, модальність і прийоми ведення діалогу. До складових мовної поведінки відносяться експресивність і емотивність висловлювань.
Прийоми мовної виразності є основою прийомів художньої літератури та ораторського мистецтва; пор. прийоми: анафори, антитези, гіперболи, літоти; ланцюжка синонімів, градації, повтори, епітети, питання без відповіді, питання самоверіфікаціі, метафори, метонімії, іносказання, натяки, алюзії, перифрази, переадресацію третьому учаснику; такі засоби вираження суб'єктивної авторської модальності, як вступне слово і пропозиції.
Розмовна мова має свою естетичну атмосферу, яка обумовлена \u200b\u200bглибинними процесами, що з'єднують людини з суспільством і культурою.
Історично склалися відносно стійкі форми мовного спілкування - жанри. Усі жанри підпорядковані правилам мовної етики і мовним канонам. Етика мовного спілкування наказує говорить і слухає створення доброзичливої \u200b\u200bтональності розмови, яка призводить до згоди і успішності діалогу.

А. "Арбат" (станція метро) мені як краще (проїхати на метро)? Б. "" Арбат "- це ж" Бібліотека "," Боровицкая "/ це-ж все одно / Ось" Боровицкая "тобі зручніше //.

Переклад цього тексту на кодифікований мова могла б бути таким:

А. Як мені краще проїхати на метро до станції "Арбатська"? Б. Станція "Арбатська" з'єднана переходами зі станціями "Бібліотека імені В. І. Леніна", "Боровицкая", і тому можна їхати до будь-якої з цих станцій. Тобі найзручніше доїхати до "Боровицької".

Граматичні кодифіковані норми забороняють вживати називний відмінок в першому висловлюванні А. ( "Арбат") і останньому висловлюванні Б. ( "Боровицкая"). Сильна смислова редукція (стиснення) першого висловлювання Б. також виключена в кодифікованих текстах.

Відомий російський психолог і лінгвіст Н. І. Жинкін \u200b\u200bодного разу зауважив: "Як це не парадоксально, я думаю, що лінгвісти довгий час вивчали людини мовчазного". І мав цілковиту рацію. Довгий час вважалося, що говорять так само або приблизно так само, як і пишуть. Тільки в 60-і рр. нашого століття, коли з'явилася можливість фіксувати розмовну мову за допомогою магнітофонів і ця мова потрапила в повному обсязі в поле зору Мовників, з'ясувалося, що для лінгвістичного осмислення розмовної мови існуючі кодифікації не цілком придатні. Так що ж таке розмовна мова?

Розмовна мова як особлива функціональна різновид мови, а відповідно і як особливий об'єкт лінгвістичного дослідження характеризується трьома екстралінгвістичними, які не належать до мови, ознаками. Найважливішою ознакою розмовної мови є її спонтанність, непідготовленість. Якщо при створенні навіть таких простих письмових текстів, як, наприклад, дружній лист, не кажучи вже про складні текстах типу наукової роботи, кожен вислів обдумується, багато "важкі" тексти пишуться спочатку начорно, то спонтанний текст не вимагає подібного роду операцій. Спонтанне створення розмовного тексту пояснює, чому ні лінгвісти, ні тим більше просто носії мови не помічали його великих відмінностей від кодифікованих текстів: мовні розмовні особливості усвідомлюються, не фіксуються свідомістю на відміну від кодифікованих мовних показників. Цікавий такий факт. Коли носіям мови для нормативної оцінки пред'являються їх же власні розмовні, висловлювання типу "Будинок взуття" як проїхати? (Кодифікований варіант Як проїхати до "Дому взуття"), то часто ці оцінки бувають негативними: "Це помилка", "Так не говорять", хоча для розмовних діалогів подібний вислів більш ніж зазвичай.

І, нарешті, третім ознакою розмовної мови є те, що вона може реалізуватися тільки при безпосередній участі говорять. Така участь говорять в комунікації очевидно при діалогічному спілкуванні, але і при спілкуванні, коли говорить в основному один зі співрозмовників (пор. Жанр, розмовного розповіді), інший співрозмовник не залишається пасивним; він. так би мовити, має право, на відміну від умов реалізації монологічного офіційної мови, постійно "втручатися" в комунікацію, погоджуючись чи не погоджуючись зі сказаним в формі реплік Так, Звичайно, добре, Ні, Ну це, або ж просто демонструючи свою участь в комунікації вигуками типу Угу, реальне звучання яких важко передати на папері. Примітно в цьому відношенні таке спостереження: якщо ви довгий час говорите по телефону і не отримуєте з іншого кінця якихось підтверджень, що вас слухають - хоча б у формі Угу, - то ви починаєте турбуватися, а слухають вас взагалі, перериваючи себе репліками типу Ти мене чуєш? Алло, і подібними.

Особливу роль в розмовному спілкуванні має прагматичний фактор. Прагматика - це такі умови спілкування, які включають певні впливають на мовну структуру комунікації характеристики адресанта (мовець, пише), адресата (слухає, читає) і ситуації. Розмовне неофіційне спілкування з безпосередньою участю говорять здійснюється зазвичай між добре знають один одного людьми в конкретній ситуації. Тому говорять мають певний загальний запас знань. Ці знання називають фоновими. Саме фонові знання дозволяють будувати в розмовному спілкуванні такі скорочені висловлювання, які поза цими фонових знань абсолютно незрозумілі. Найпростіший приклад: у вашій родині знають, що ви пішли здавати іспит, і хвилюються за вас, повернувшись після іспиту додому ви можете сказати одне слово: "Дуже добре" - і всім все буде гранично ясно. Настільки ж глибокий вплив на мовне оформлення розмовного висловлювання може надавати ситуація. Проходячи повз старовинного особняка, ви можете сказати своєму супутнику: "Вісімнадцяте століття", - і стане ясно, що мова йде про пам'ятник архітектури XVIII ст.

Що ж таке розмовна норма? Нормою в розмовній мові визнається те, що постійно вживається в мові носіїв літературної мови і не сприймається при спонтанному сприйнятті мови як помилка - "не ріже слуху". У розмовній мові часто зустрічаються такі вимови, як стоко (замість кодифікованого стільки), када, тада (замість кодифікованих коли, тоді), - і все це орфоепічні розмовна норма. У розмовній мові більш ніж звичайна особлива морфологічна форма звернення - усічений називний відмінок особистих імен, іноді з повтором: Кат', Маш, Волод', Маш-а-Маш, Лён'-а-Льонь - і це морфологічна норма. У розмовній мові послідовно називний відмінок іменника вживається там, де в кодифікованих текстах можливий тільки непрямий відмінок: Консерваторія / як мені ближче пройти? (Як мені ближче пройти до консерваторії?), У нас є цукор велика пачка (У нас є велика пачка цукру), - і це синтаксична норма.

Норми розмовної мови мають одну важливу особливість. Вони не є строго обов'язковими в тому плані, що на місці розмовної може бути використана Обгрунтовано норма, і це не порушує розмовний статус тексту: немає ніяких заборон на те, щоб в неофіційній обстановці сказати На чотирнадцятому тролейбусі тобі краще їхати Казанський вокзал // і Чотирнадцятий тролейбус тобі краще Казанський // Існує, однак, і велика кількість таких слів, форм, зворотів, які в розмовній мові нетерпимі. Кожен, мабуть, без праці відчує протиприродність для розмовної ситуації такого висловлювання, як До Казанського вокзалу тобі зручніше доїхати, якщо ти скористаєшся тролейбусом маршруту номер чотирнадцять.

В області приголосних головна особливість розмовної мови - спрощення груп приголосних.

Багато фонетичні особливості розмовної мови діють в сукупності, створюючи досить "екзотичний" фонетичний вигляд слів і словосполучень, особливо частотних.

Синтаксис. Синтаксис - це та частина граматики, в якій розмовні особливості виявляють себе найбільш яскраво, послідовно і різноманітно. Риси розмовного синтаксису виявляються перш за все в галузі зв'язку слів і частин складного пропозиції (предикативних конструкцій). В кодифікованому мовою ці зв'язки зазвичай виражені спеціальними синтаксичними засобами: прийменниково-відмінковими формами, спілками і союзними словами. У розмовній мові роль таких синтаксичних засобів не настільки велика: в ній смислові відносини між словами і предикативними конструкціями можуть встановлюватися на основі лексичної семантики з'єднуються компонентів, прикладом чого є називний відмінок іменника, який може вживатися, як видно з багатьох вже наведених прикладів, на місці багатьох непрямих відмінків. Мови з явно вираженими синтаксичними зв'язками називаються синтетичними, мови, в яких зв'язки між компонентами встановлюються з опорою на лексико-семантичні показники компонентів, називаються аналітичними. Русский належить до синтетичних мов, проте йому не чужі і деякі елементи аналитизма. Саме тенденція до аналитизму є "одна з найважливіших відмінностей розмовного синтаксису від кодифікованого. Свідченням такої тенденції є наступні розмовне синтаксичні структури.

висловлювання з іменником в називному відмінку при дієслові, це іменник часто виділяється інтонаційно в окрему синтагму, але цілком типово і без інтонаційного виділення: Наступна / нам сходити // (нам сходити на наступній зупинці); Майка ця темна / покажіть мені / / (покажіть мені цю темну майку); Ти живеш другий поверх? - Це я раніше другої / тепер п'ятий // (ти живеш на другому поверсі? - це я раніше жив на другому, а тепер - на п'ятому); У них син фізтех здається / а дочка університет філфак ромгерм // (у них син вчиться в фізтеху, а дочка в університеті на романо-германському відділенні філфаку);

негативні еквіваленти буттєвих пропозицій, в яких називний відмінок іменника виступає на місці кодифікованого родового відмінка: Ручка / у вас немає / телефон записати? // (у вас немає ручки?); Редиска є? - Редиска немає / завтра привезуть // (редиски немає);

висловлювання з іменником в називному відмінку в функції визначення при іншому іменник: Він купив шафа / карельська береза \u200b\u200b// (він купив шафа з карельської берези); Мені подарували чашку / тонкий фарфор // (чашку з тонкого фарфору); У неї шуба песцеві лапки // (шуба з песцевих лапок);

висловлювання з іменниками в називному відмінку в функції іменної частини присудка (в кодифікованих висловлюваннях в цій позиції вживаються непрямі відмінки): Вона з Казані? - Ні / вона Уфа // (вона з Уфи); Ваша собака / якась порода? // (ваша собака якої породи?);

висловлювання з іменником в називному відмінку в функції підмета при присудків - предикативних говірками на -о: Занадто міцний чай / шкідливо //; Ліс / приємно //. Ці висловлювання не мають прямих еквівалентів в кодифікованому мовою, їх зміст приблизно такий: "Чи шкідливо пити занадто міцний чай"; "Приємно гуляти в лісі".

2) Висловлювання з інфінітивом, що позначає цільове призначення предмета, названого іменником: Треба купити кеди / бігати // (купити кеди, щоб бігати в них вранці); У передню потрібен килимок / ноги витирати // (в передню потрібен килимок, щоб витирати ноги).
3) Висловлювання з розмовними номінаціями. У розмовній мові існують особливі способи позначення предметів, осіб і т. П., Тобто особливі способи номінації. Для розуміння синтаксису розмовної мови до уваги повинні бути прийняті номінації, побудовані за такими схемами: а) відносне займенник + інфінітив (ніж писати, куди їхати, що надіти), б) відносне займенник + іменник в називному відмінку (де метро, \u200b\u200bчия машина) , в) відносний займенник + дієслово в особовій формі (що принесли, хто приїхав), г) іменник в непрямому відмінку з прийменником, яке називає характерна ознака позначається (про людину: в плащі, в окулярах, з парасолькою), д) дієслово в особистій формі з об'єктним або обставинних розповсюджувачем, що позначає характерну дію особи (двір прибирає, газети розносить). У розмовній мові номінації такого типу без будь-яких спеціальних синтаксичних засобів включаються в висловлювання в ролі будь-якого властивого номінації-іменника члена пропозиції:

Дай мені будь-що звернути //; Не забудь мило і чим витертися II; У тебе немає / куди яблука покласти //; Де ми в минулу зиму каталися на лижах / перегородили / там будівництво якась //; Чия посилка / підійти сюди / /; Візьми серветки / де посуд //; Поклич на день народження з курсу і Мишка / /; Сміття прибирає / не спадало? Навпаки живе / заміж, виходить //; З Катею закінчувала / хоче в кіно зніматися //.

4) Як аналітичну можна розглядати і таку відому і по граматика кодифікованого мови конструкцію, як бессоюзное складне речення. У складному реченні встановлюються певні смислові відносини між складовими цю пропозицію частинами - предикативними конструкціями. У союзному складному реченні ці відносини виражаються спеціальними синтаксичними засобами, перш за все сочінітельнимі або підрядними союзами або сполучними словами, пор .: Я повинен сходити в аптеку, тому що мені потрібно купити аспірин. У безсполучникового складному реченні ці відносини встановлюються на основі лексико-семантичного змісту з'єднуються предикативних конструкцій: Зайду в аптеку / аспірин мені потрібен, де завдані відносини "виводяться" з семантики слів аптека - місце, де продають ліки, і аспірин - одне з ліків . Саме розмовна мова є основною сферою вживання безсполучникових складних речень. У ній можливі такі пропозиції, які в кодифікованих різновидах мови взагалі не зустрічаються: Швидко до метро добігли / намокли все-таки // (Хоча швидко до метро добігли, але намокли все-таки); Я завернула за ріг / Ірина з чоловіком йде // (Загорнула і побачила, що Ірина з чоловіком йде); Ось таку мені шубу хочеться / жінка пройшла // (... шубу, яка на минулому повз жінці); Я втомилася / ледве ноги волочу // (Я так втомилася, що ледве ноги волочу).

Крім аналітичних конструкцій "синтаксичне особа" розмовної мови багато в чому визначає те, що в традиційних граматиках називається неповними пропозиціями. Неповними є пропозиції з незаміщеними синтаксичними позиціями, які є сигналом того, що необхідний для комунікації глузд повинен бути витягнутий або з контексту, або з ситуації, або із загального для мовців досвіду, загальних знань - фонових знань. Неповні пропозиції настільки характерні для розмовної мови, що існує навіть думка про те, що в розмовній мові взагалі немає повних пропозицій. Якщо в цьому твердженні і є перебільшення, то воно явно невелика. Пор .: (на кухні кипить чайник) Закипів // Вимкни //; (В машині деякий час назад А. пояснював шоферу, де треба згортати на іншу вулицю) А. Ну ось зараз // (звертай); (А. ставить гірчичники Б.) Б. Нижче давай // (А., Б., В. та інші особи зазвичай ходять обідати разом о другій годині, час - без п'яти два. А. звертається до всіх) Так як? (Чи збираєтеся ви йти обідати?); (А. зазвичай приходить додому з роботи в певний час, на цей раз прийшов пізніше, Б., відкриваючи двері) Що? (Що сталося, чому затримався?); (А. щойно повернувся з театру) Б. Ну як? (Чи сподобався спектакль?).

особливий розмовний "порядок слів, коли два безпосередньо пов'язаних слова можуть бути розділені іншими словами: Червоних купи мені / ласка / стрижнів // (червоних стрижнів для ручки);

різного роду спеціальні слова - актуалізатор (займенники, негативні або позитивні частинки): Він що / вже в школу йде? //; Ти завтра / да? їдеш? //; Він влітку / немає / до нас приїде? //;

повтор актуальних компонентів: Я по Волзі цього літа поїду I / За Волзі //.

Лексика. У розмовній мові майже немає якихось особливих невідомих в кодифікованому мові слів. Її лексичні особливості проявляються в іншому: для розмовної мови характерна розвинена система власних способів номінації (називання). До числа таких способів відносяться:

семантичні стяжения за допомогою суфіксів: Вечірці (вечірня газета), самоволка (самовільна відсутність), маршрутка (маршрутне таксі), комісіонка (комісійний магазин), газована вода (газована вода);

субстантівірованние прикметники, виокремити з визначальних словосполучень шляхом опущення іменників: прокатка (прокатний цех), генералка (генеральна репетиція), лабораторку (лабораторна робота), Тургеневка (Тургенєвська бібліотека);

семантичні стяжения способом усунення визначається: диплом (дипломна робота), мотор (моторний човен), транзистор (транзисторний приймач), декрет (декретна відпустка);

семантичні стяжения способом усунення визначає: вода (мінеральна вода), Рада (Вчена рада), сад, садок (дитячий садок), пісок (цукровий пісок);

дієслівні поєднання - конденсати (стяжения): закінчити (навчальний заклад), надходити (до навчального закладу), відзначити (свято), зняти (з займаної посади);

метонімії: тонкий Платонов (тонкий тому А. Платонова), довгий Корбюзьє (будівля архітектора Корбюзьє), бути на Фальке (на виставці художника Р. Фалька).

Основний, якщо не єдиною, формою реалізації розмовної мови є усна форма. До письмової форми розмовної мови можна віднести тільки записки і інші подібні жанри. Так, сидячи на зборах, можна написати приятелеві Підемо? - і в умовах даної ситуації і відповідних фонових знань (необхідно кудись встигнути) буде ясно, про що йде мова. Існує думка, що всі особливості розмовної мови породжуються не умовами її реалізації (спонтанність, неофіційність, прямий контакт говорять), а саме усною формою. Іншими словами, вважається, що нечитабельним офіційні публічні усні тексти (доповідь, лекція, Радіобесіди і т. П.) Будуються так само, як і неофіційні спонтанні. Чи так це? Поза всяким сумнівом, всякий усний публічний текст, що не читається "з папірця", має., Свої суттєві особливості. Відома дослідниця усних текстів О. А. Лаптєва, якій і належить версія про усності як провідному ознаці некодіфіцірованних текстів, справедливо зазначає особливий, невідомий письмовим текстам, характер членування будь-яких усних читаються текстів. Ось її приклад фрагмента однієї усної лекції:

Е-е // як / після того / як було / в піфагорейської школі відкрито / явище / неспівмірності / двох відрізків / е-це / в-в математиці // виник дуже серйозну кризу // З точки зору j математики / того часу / з одного боку / все повинно було вимірюватися числами / і таким чином / е / наявність / того двох / з двох відрізків / які не можна порівняти / випливало / неіснування одного з них / ас іншого боку / було і зрозуміло / що таке ясне / абсолютно ясна / і очевидна I перш здавалася / абстракція / як скажімо квадрат / ну або рівнобедрений прямокутний трикутник / е / абсолютно I е / ну ось / не витримують / / ну ось / не витримують // ну ось виявляються не існуючими / / в деякому сенсі виявляються неіснуючими //.

"Після того як в піфагорейської школі було відкрито явище неспівмірності двох відрізків, в математиці виник дуже серйозна криза. З точки зору математики того часу, з одного боку, все повинно було вимірюватися числами, і, таким чином, з наявності відрізків, які не можна було порівняти, випливало неіснування одного з них, а з іншого боку, було зрозуміло, що така перш здавалася цілком ясною і очевидною абстракція, як, скажімо, квадрат або рівнобедрений прямокутний трикутник, в некотором- сенсі виявляється неіснуючої. "

Ти знаєш / ось це виробниче навчання // Сашка просто молодець // Він же на цьому / радіо якийсь // Транзистор у нас зіпсувався // Він все там вийняв-витрусив // Думаю I ну! А зробив // Все / / Каже-грає //

Ось можливий письмовий переклад цього тексту:

Яке ж значення для культури володіння мовою мають викладені відомості про мовні характеристики розмовної мови? Тільки одне: в умовах розмовного спілкування не треба боятися спонтанних проявів розмовної мови. І, природно, треба знати, що це за спонтанні прояви, щоб вміти відрізнити їх від помилок, які, звичайно ж, можуть бути і в розмовній мові: неправильні наголоси, вимова, морфологічні форми і т. П. Широко розповсюджене переконання в тому, що культурні люди повинні говорити в усіх випадках так само, як і пишуть, є в корені помилковим. Якщо слідувати цьому переконання, то легко потрапити в положення тих "героїв", про яких з великою іронією писав К. І. Чуковський у своїй знаменитій книзі про мову "Живий як життя":

"У поїзді молода жінка, розговорившись зі мною, розхвалювала свій будинок в підмосковській колгоспі:

- Трохи вийдеш за хвіртку, зараз же зелений масив!
- У нашому зеленому масиві так багато грибів і ягід.

І видно було, що вона дуже пишається собою за те, що у неї така "культурна мова".

Які заходи вживаєте ви для активізації клювання? "

Прагматика і стилістика розмовної мови. Умови успішного спілкування

Функціональна різновид кодифікованого літературної мови "розмовна мова" являє собою приклад комунікативної взаємодії людей, і отже, показує всі нюанси цілеспрямованого поведінки. Неофіційність обстановки спілкування, ситуативна обумовленість мови, її спонтанність, миттєвість і симультанність (одночасність) процесів мови-думки затушовують складний характер цього феноменального людської поведінки, яке багато в чому обумовлено соціальними ролями учасників, їх психологічними особливостями, емоційним станом.

Починаючи з античності дослідники розмовній мові розрізняють такі її форми, як діалог, полілог і монолог, визнаючи діалог "природною" формою існування мови, а монолог - "штучної". Полілог - це розмова кількох учасників спілкування. Монолог - адресована мова одного учасника спілкування, наприклад лист, записка (письмові форми мови), розповідь, історія. Проблеми полілогу дослідники, як правило, проектують на діалог, визначаючи діалог як розмова більш ніж одного учасника спілкування, в основному, усне міжособистісне вербальне взаємодія.

Будова діалогу визначається не стільки правилами мовної поведінки людей, скільки канонами людського спілкування і індивідуальними особливостями світосприйняття носіїв, тому діалог вивчається не тільки лінгвістичної дисципліни, а й іншими науками. Особливо цінні для культури мови відкриття в філософії, культурології, психології, нейропсихології. Так, саме діалог являє собою мову в розумінні Гегеля: "існуюче для інших самосвідомість, яке в цій якості дано безпосередньо і є загальним". Пор. також: "два голоси - мінімум життя, мінімум буття ... слово прагне бути почутим". Відоме висловлювання Е. Бенвеніста про те, що людина була створена двічі: один раз без мови, іншим разом - з мовою. Таким чином, задовго до висновків сучасної нейропсихології філософи прийшли до думки про діалоговому характер свідомості, про явище чистого Я в мові (пор. Внутрішню форму слова "свідомість"). Таким чином, свідомість (і мовне творчість) завжди адресно. М. М. Бахтін ввів поняття "вищої інстанції відповідного розуміння", "нададресатом", який зрозуміє говорить у всякому разі, допоможе розкриттю авторського задуму. Для розуміння сутності розмовної мови важливий наступний висновок: хто говорить людина завжди заявляє про себе як про особистість, і тільки в цьому випадку можливе встановлення контакту в спілкуванні з іншими людьми. У кожному висловленні говорить постає як людина з певними етнічними, національними, культурними характеристиками, виявляючи свої особливості світосприйняття, етичні та ціннісні орієнтири.

1. Необхідною умовою виникнення діалогу і успішного його завершення є потреба в спілкуванні, в явному вигляді не виражена мовними формами, ^ комунікативна зацікавленість (за визначенням М. М. Бахтіна). Зацікавленість в спілкуванні не може бути охарактеризована цілком в термінах лінгвістики, так як вона знаходиться в сфері дії сил соціальної гармонії і правил поведінки (при симетричних або асиметричних соціальних відносинах). Однак на рівні відносин між учасниками діалогу комунікативна зацікавленість встановлює паритетність незалежно від соціального статусу і ролей. Так, на зацікавленість в спілкуванні і рівні права в діалозі не впливають: а) глибина знайомства (близькі друзі, знайомі, незнайомі); б) ступінь соціальної залежності (наприклад, верховенство батька, підлегле становище в колективі); в) емоційний фон (доброзичливість, нейтральність, неприязнь). У будь-якому випадку при зацікавленості має місце згода "слухати", "солідарність". І це перша сходинка до успішного завершення розмови.

Успішність мовного спілкування - це здійснення комунікативної мети ініціатора (ініціаторів) спілкування і досягнення співрозмовниками згоди.

2. Наступне важлива умова успішного спілкування, правильного сприйняття і розуміння - налаштованість на світ співрозмовника, близькість світосприйняття говорить і слухача. Л. П. Якубинский визначив це як близькість аперцепційний бази мовців. М. М. Бахтін називав це явище апперцептивного фоном сприйняття мови. Минулий життєвий досвід співрозмовників, подібні інтереси і культурні канони народжують швидке порозуміння, яке виражається калейдоскопом реплік, такими паралингвистическими засобами, як міміка, жести, тон, тембр голосу. В інтимній мови при повній довірі і щирості передбачення відповідної реакції слухача очевидно і природно; в інших жанрах успішність мовного спілкування визначається вмінням мовця уявити світ слухача і відповідно до цього організувати свою промову (починаючи з обігу, інтонаційного малюнка висловлювання, порядку слів, вибору семантико-синтаксичної структури пропозиції, експресивних засобів різних рівнів, етикетних формул). Це сприяє виникненню у співрозмовника доброзичливого уваги, а також активізує всі складові культурного розуміння мови, комунікативні очікування і асоціації; відкритість до будь-якої позиції мовця, готовність прийняти всі доводи, передбачення сенсу кожної фрази і подальшого ходу розмови. При близькості аперцепційний бази активний характер процесу розуміння і з боку мовця, і з боку слухача не проявляється чітко, так як інтерпретація інтерпретації не вимагає зусиль. Пор. вислів М. К. Мамардашвілі: "Навіть з нашого досвіду ми знаємо, щб інша людина розуміє тебе, якщо вже розуміє. Розуміння трапляється тоді, коли крім ряду словесно-знакових форм присутній додатковий ефект співіснування якогось" поля "[цит. за : -52, 105].

На знанні "в чому справа" тримаються такі явища мови, як натяк, здогад, різні способи прояви категорії визначеності / невизначеності, референтна віднесеність; пор. тонке спостереження Е. Д. Поліванова: "Ми говоримо тільки необхідними натяками".

Таким чином, дана умова успішного мовного спілкування також в значній мірі знаходиться поза компетенцією лінгвістичного аналізу, так як корениться в минулому досвіді життя співрозмовників і в практиці "використання" мови.

Мовні форми правильної налаштованості на світ слухача найрізноманітніші: вид звернення, інтонація, тембр голосу, темп мови, півтори, особливі засоби вираження ставлення мовця до предмета мовлення (епітети, оціночні прислівники, вступне слово і пропозиції), до співрозмовника, натяки, алюзії, еліпсис; імпліцитні (або, навпаки, експліцитні) способи передачі інформації, паузи, мовчання і т. п.

3. Головною умовою успішного мовного спілкування є вміння слухача проникнути в комунікативний задум (намір, інтенцію) говорить. Оскільки комунікативний намір формується на довербальном рівні мови-думки, а осягнення сказаного відбувається паралельно лінійному розгортання висловлювання, слухач проробляє величезну роботу по інтерпретації мовного потоку і "реконструкції" задуму говорить, по переосмисленню раніше сказаного і понятого, по співвідношенню своєї "моделі" понятого з реальними фактами і лінією поведінки співрозмовника. Ця "робота" так само миттєва, симультанности і биологична за своєю суттю, пак і процес говоріння, тому тут природні індивідуальні відмінності. Основи вивчення мовної діяльності були закладені в 30-і рр. в роботах Л. С. Виготського і його учнів. У 20-30-і рр. Л. В. Щерба у своїх доповідях, лекціях та статтях підкреслював, що процеси говоріння і розуміння не тільки психофізіологічно обумовлені, але мають і соціальну природу, є "соціальним продуктом".

При всіх тонкощах індивідуального сприйняття мови говорить і слухає походять від наступних передбачуваних фактів (положень теорії мовленнєвої діяльності): а) логічні структури і мовні конструкції не повністю співвідносні, т. Е. Дорівнюють один одному; існують закони невираження структур думки; б) існують явні і неявні способи вираження сенсу. У розмовній мові невиражене смислових фрагментів і вибіркове відображення "стану справ" або "картини світу" - типове явище: саме в цій функціональної різновиди має місце найскладніше взаємодія між що говорить і слухає, саме жорстка вимога ситуативного мовної поведінки, найбільш активний і творчий характер розуміння мови.

Процеси розуміння знаходяться в центрі уваги багатьох лінгвістичних дисциплін: когнітивної лінгвістики, функціональної лінгвістики, теорії мовної дії, теорії мовних актів (ТРА), прагматики, психолінгвістики, культури мови і ін. Головне питання в мовному спілкуванні: яким чином пов'язані і як беруть участь в організації висловлювання і мовного потоку в цілому (і його розумінні) значення мовних одиниць, синтаксичні конструкції, думка говорить і його відношення до адресата, емоції та асоціації. Вираз "Думка висловлена \u200b\u200bє брехня" цілком відповідає тому дійсному положенню, коли зміст мовного спілкування завжди ширше значення всіх мовних елементів і знання їх значень не є гарантією успішного розуміння.

Завдання створення "граматики" говорить і слухача, яку висував Л. В. Щерба на початку століття, залишається поки не виконаною. Проте вчені різних напрямків прийшли до висновку, що смислові блоки формуються (і витягуються) на основі певних сполучень мовних одиниць, що по комбінації мовних одиниць можна судити про фонових знаннях мовця, його пам'яті, способах використання знань, про що передається, компонентами якої можуть бути знання, переконання, ціннісні орієнтири, загальноприйняті думки, установки, бажання, оцінки, емоції. Як одиницю змістовної структури мови-думки Т. А. ван Дейк пропонує "конструкцію знань" - фрейм. Дж. Лакофф - гештальт. Практичних рекомендацій фреймового представлення тієї чи іншої ситуації, факту, події для культури мовлення, природно, дати неможливо: будь-фрейм або гештальт думки-сприйняття (і конкретна мовна модель) будуть біднішими реального сенсу, поняття, що включає завжди нетривіальним чином емотивні і оціночні компоненти, які становлять суть мовної компетенції і основу володіння мовою.

Поняття мовної (комунікативної) компетенції - центральне поняття комунікативної взаємодії. Пор. у Ю. Д. Апресяна: "володіти мовою означає: (а) вміти висловлювати заданий сенс різними (в ідеалі - всіма можливими в даній мові) способами (здатність до перефразовування); (б) вміти витягати з сказаного цією мовою сенс, зокрема - розрізняти зовні схожі, але різні за змістом висловлювання (розрізнення омонімії) і знаходити загальний зміст у зовні різних висловлювань (володіння синонимией); (в) вміти відрізняти правильні в мовному відношенні пропозиції від неправильних ".

Комунікативна компетенція передбачає знання соціокультурних норм і стереотипів мовного спілкування. Так, володіє цими нормами знає не тільки значення одиниць різного рівня і значення типів комбінацій цих елементів, але і значення текстових соціальних параметрів; наприклад, знає прийоми диалогизации мови (вміє вживати звернення до різних формах, вміє щиро висловити свою оцінку того чи іншого факту або події, що зазвичай викликає реакцію, у відповідь співпереживання), вміє прогнозувати емотивні реакції співрозмовників, знає засоби інтимізації спілкування. Велику роль при цьому відіграє знання мовцем відомих адресату виразів з "прирощення" сенсом, що пройшли в різних мовних ситуаціях процес "вторинного означування": афоризмів, прислів'їв, приказок, текстових кліше, прецендентное текстів, алюзій, наприклад: порахували - розплакалися; Я сказав! (Приказка Гліба Жеглова в к / ф "Место встречи изменить нельзя"); дамоклів меч; ахіллесова п'ята; домашня заготовка (в грі "КВН"); потяг пішов; хотіли як краще, а вийшло як завжди; я іншої такої країни не знаю; шинель Акакія Акакійовича; не по хорошу мил, а по, милу хорош; парад переможців. Алюзії і прецендентное тексти у мові говорить свідчать про високий ступінь володіння соціальними нормами мови; реакція на них співрозмовника однозначно предоопределена національними, культурними традиціями, "народної сміхової культурою".

Важливо зрозуміти, що мовна (комунікативна) компетенція, допомагаючи слухає розпізнати "справжні ієрархії" в висловлюванні, тексті, дозволяє співвіднести доречність того чи іншого мовного факту (слова, вирази, синтаксичної моделі) до задуму мовця. Це можна назвати запорукою адекватного розуміння.

4. Успішність спілкування залежить від здатності мовця варіювати спосіб мовного уявлення того чи іншого реального події. Це в першу чергу пов'язано з можливістю різної концептуалізації навколишнього світу. Світосприйняття індивідуума і сформовані розумові категорії обумовлюють такі категорії мови, які формальними засобами різних рівнів мовної системи позначають будь-яке поняття про світ. Ці категорії називаються функціональними, так як вони показують мову в дії. У мові існують функціональні категорії різних рангів, наприклад буттєвості, характеризації, кваліфікації, ідентифікації, оптативної, визначеності, локації і т. Д.

Хто говорить формує висловлювання і текст в цілому. Він формує св.ой стиль письмової мови, "точку зору" при відображенні в мові якихось подій, явищ, фактів, фрагментів "картини світу". Роль мовця проявляється і в способі лінійної організації мови, у виборі головного "учасника дії"; наприклад, синтаксична позиція на початку пропозиції призначена для позначення того, про що (про кого) йдеться в пропозиції, тобто для теми висловлювання; і від того, що саме говорить робить темою, залежить вид синтаксичної конструкції і її сенс. Пор .: Хвиля накрила човен; Човен захлеснуло хвилею; Човен захлеснуло.

Крім різних способів "сценарного" уявлення реальних подій, що говорить мовними засобами завжди передає своє ставлення до предмета мовлення, а також (прямо чи опосередковано) до адресата. Так, зменшувально-пестливі суфікси іменників зустрічаються в мові, якщо адресат близький або симпатичний говорить (або в будь-яких ситуаціях мовець хоче продемонструвати це); наприклад (розмова подруг): Цей блузончік так йде до твоїх фіалковим очках. Таким чином, в побудові висловлювання, в виборі слів, інтонації говорить завжди виявляє свій (збірний або індивідуальний) погляд на світ, і успішність мовного спілкування залежить від того, наскільки цей погляд узгоджується з особливостями світосприйняття адресата або його точкою зору з якого-небудь питання . У мові існує набір стереотипізовані конструкцій, які "підказують" реакцію співрозмовника; наприклад: Страшно те, що ...; Необхідно уявити собі ...; Важливим є те, що ...; Природно ...; Як відомо; Взагалі і т. Д.

Хто говорить будує свою промову з орієнтацією на світ знань адресата, пристосовуючи форму подачі інформації до можливостей її інтерпретації. Пор .: А. - Трава суха. Б. - Ну і що? А. - Роси не було. Б. - Що це тебе хвилює? А. - Дощ буде. Б. - Так ?. "В даному фрагменті розмови показується відмінність в обізнаності мовця і адресата, тому для якнайшвидшого розуміння того, що говорить слід побудувати свою інформацію у вигляді висловлювання, що виражає причинно-наслідкові зв'язки між фактами. Це могли б бути два простих пропозиції, або складнопідрядне речення, або бессоюзное складне; наприклад: Роси немає - дощ буде; Трава суха ввечері - до дощу.

Основне правило поведінки мовця - це ієрархизація змісту повідомляється, яка повинна ґрунтуватися на осведомленності.говорящего в тому чи іншому питанні; спочатку повідомляється та інформація, яка може бути використана при інтерпретації наступної. Особистість адресата (а при полілог - характер аудиторії) обумовлює і стилістику інформації. Пор. показаний Б. Шоу в п'єсі "Пігмаліон" епізод з недоречною, в світському суспільстві вичерпної "зведенням погоди", яку повідомила Еліза Дулітл замість швидкоплинних зауважень.

Тема розмови "диктує" говорить способи її подання в мові. Так, теми патріотизму, особистості і суспільства, боргу, любові вимагають особливої \u200b\u200bлексики, засобів суб'єктивної авторської модальності, відмінних від тих, які можуть бути вжиті під час обговорення кулінарних рецептів або в оповіданні про галасливий застілля.

Взаєморозуміння, правильне тлумачення позиції мовця по якомусь питання можливо тільки в тому випадку, якщо мова є втіленням почуття-думки, якщо вона образна, щира, емоційна, знаходить відгук у співрозмовника. І якщо психологи і нейрофізіологи експериментально доводять спільну актуалізацію при сприйнятті мови "зон знання", "пам'яті", "емоцій", то філософи прийшли до аналогічних висновків логічним шляхом: "Пізнання і ціннісне ставлення складають дві нерозривні і рівні за своїм значенням боку<...> до людської свідомості слід підходити не тільки як до знання, але і як до відношенню<...> Пізнання є основою переживання будь-якого об'єкта, як і, навпаки, інтерес, пристрасть по відношенню до об'єкта підвищують ефективність його пізнання ". Н. Д. Арутюнова, пояснюючи широке прагматичне значення дієслів думати і бачити процесами" сфери розуму ", зауважує:" У внутрішньому світі людини немає чітких меж, що розділяють ментальну і емоційну сфери, волю і бажання, перцепції і судження, знання і віру ".

Нагадаємо читачеві думку Л. М. Толстого: ніколи ніякими силами не можна змусити людство пізнати світ через нудьгу.

Таким чином, для успішного мовного спілкування мовець не повинен прагнути повідомити співрозмовнику тільки факти, "голу правду", об'єктивну істину: він все одно знайде свою думку. Слід, навпаки, свідомо з'єднувати "пряме" спілкування (інформацію) і "непрямий", втілюючи повідомлення в "оболонку", "флер" власного осмислення, яке шукає співчуття у адресата. Це може бути іронія, гумор, парадокс, символ, образ. Така мова - завжди пошук згоди.

5. На успішність мовного спілкування впливають зовнішні обставини: присутність сторонніх, канал спілкування (наприклад, телефонна розмова, повідомлення на пейджер, записка, лист, бесіда віч-на-віч), настрій, емоційний настрій, фізіологічний стан - все це може зумовити долю розмови. Розрізняють спілкування контактна - дистантное; безпосереднє - опосередковане; усне - письмове. Спілкування буде більш успішним, якщо воно протікає в усній формі, співрозмовники знаходяться наодинці. Але навіть сприятливі обставини ще не гарантія успіху, злагоди. Розмова "творять" мовні відрізки (репліки), паузи, темп, жести, міміка, погляди, пози, розмова розвивається в часі, і кожна наступна репліка "нашаровується" на все сказане раніше, взаємодіє з ним, і результат цієї взаємодії непередбачуваний. Атмосфера діалогу стає не менш суттєвою, ніж його зміст, і тому "стихія" розмови все більш захоплює співрозмовників.
7. Важливим компонентом успішного мовного спілкування є знання мовцем і норм етикетної мовного спілкування. Незалежно від формул ввічливості, в мові є певний набір висловлювань, закріплений традицією використання мови, які "наказують" адресату певну форму відповіді. Наприклад, для людей, які володіють мовою, не представляє труднощі тлумачення питання Як ваші справи? Існує стереотип відповіді, мовне етикетні поведінку в якості реакції на висловлювання Як ваші справи? Як ви поживаєте? і тому подібні. У конкретних ситуаціях спілкування слухач правильно розуміє комунікативну мета мовця, навіть якщо висловлювання не шаблонно, і відповідно до цього будує відповідну репліку. Так, фраза Холодно з інтонацією зниження тону може означати виходячи з комунікативних намірів мовця: 1) прохання закрити вікно; 2) інформацію про низьку температуру на вулиці; 3) попередження адресата ( "Не можна купатися!"; "Ти легко одягнений"); 4) скаргу на озноб, погане самопочуття; 5) сигнал в грі "гаряче - холодно"; 6) пояснення причин будь-яких дій, наприклад, заклеювання вікон, укутування дітей.

Етикетні мовна поведінка жорстко зумовлено не тільки "традиційними" питаннями, а й обставинами розмови, тональністю спілкування, його стилістикою. Основне правило для відповідного висловлювання адреси: репліка повинна вписуватися в "контекст" діалогу, т. Е. Бути доречною. Для цього кожному володіє мовою необхідно знати зміст "небуквального виразів", т. Е. Виразів, зміст яких не виводиться зі значень складових їх словоформ; наприклад, на прохання Чи не могли б ви передати хліб? або ви не передасте хліб? адресат повинен відповісти: "Так, будь ласка", але не "можу (не можу)" або "передам (не дозволяйте") ". Згідно з цими правилами квіткарка Еліза Дулітл з п'єси Б. Шоу" Пігмаліон "на зауваження" Прекрасна погода, чи не так? "повинна була відповісти фразою, не тільки лінгвістично бездоганно побудованій, але і в естетичному і соціокультурному відношенні визнаної" типовий ".

8. Умови успішного мовного спілкування кореняться і відповідно планів і схем мовної поведінки співрозмовників, в основі яких лежить певний рівень людських відносин і соціальної взаємодії.

Традиція вивчення мови як діяльності йде від Аристотеля: розділяючи у своїй "Риториці" ораторські промови на три типи, він показує, що існує зв'язок типів ситуацій спілкування з соціокультурними сферами людського життя. Але на відміну від риторики, де спочатку передбачається взаємозумовленість мови, етичних норм і вчинків, при дослідженні розмовної мови далеко не завжди на перше місце ставиться концепт "говорить людина" і, отже, репліки не кваліфікує як мовна поведінка. Проте обмін репліками підпорядкований суворим правилам діалогу як процесу, де кожна репліка розмови зумовлює подальшу і обумовлює протягом розмови.

Наскільки реально здійснення планів ведення діалогу? Навіть ретельно продуманий хід розмови і передбачений порядок обміну думками не завжди призводить до згоди співрозмовників і вдалого завершення розмови. Цей феномен викликав порівняння діалогу зі "стихією", з річкою, в яку не можна увійти двічі. Пор .: "... природний розмова ніколи не буває таким, яким ми його хотіли провести. Точніше буде сказати, що ми опиняємося в стані розмови, або навіть вплутувати в нього ... досягнуто або недосягнутого розуміння - те, що відбувається з нами ".

Таким чином, до успіху в діалозі веде успішний прогноз сприйняття слухачем реплік мовця, уміння мовця передбачити загальний задум інтерпретації слухача і стратегію його сприйняття. При цьому сприйняття теж має оцінюватися як "поведінковий" акт. Користуючись термінологією Л. Щерби, можна сказати, що в кожному конкретному випадку моделювання "граматики мовця" - етапний момент в конструюванні "граматики слухача", яка є визначальним фактором ефективності в розмові.

Найбільш цілісним розглядом діалогу в "людському вимірі" є теорія мовного, вчинку М. М. Бахтіна і постановка проблеми "типових форм висловлювань, тобто мовних жанрів". Пор .: "В кожну епоху розвитку літературної мови задають тон певні мовні жанри, до того ж не тільки вторинні (літературні, публіцистичні, наукові), але і первинні (певні типи усного діалогу - салонного, фамільярного, гурткової, сімейно-побутового, суспільно політичного, філософського та ін.) ". М. М. Бахтіним належать такі важливі з методологічної точки зору відкриття, як категорії "комунікативна зацікавленість", "що говорить людина", "солідарність учасників спілкування", "пошук порозуміння", "вища інстанція відповідного розуміння", "активна роль Іншого", "ритуальне мовна поведінка", "ігрова ситуація спілкування", "народна сміхова культура" та ін. М. М. Бахтін вже на початку століття назвав діалог (взаємодія принаймні двох висловлювань) реальної одиницею мови-мовлення, конструктивною основою думки.

Спробою узагальнити умови успішного комунікативного взаємодії є теорія мовних актів (ТРА). Головну увагу в ТРА приділяється іллокуціі - маніфестації мети говоріння; у визначенні іллокуціі найістотніший момент - розпізнавання комунікативного наміру (по П. Грайс); або "відкритої інтенції" (по Стросон). Об'єктом досліджень в TPА є акт мовлення, а не діалог. Творці цієї теорії Дж. Остін, Дж. Р. Серль, П. Грайс, П. Р. Стросон запропонували перелік правил використання мови, поставили питання про обчислення мовних актів і про типологію комунікативних невдач. Загальний принцип говорить і слухача - принцип кооперації; мовна компетенція слухача полягає перш за все в знанні їм "розмовних максим"; за допомогою цих максим мовець прагне "забезпечити засвоєння". Однак без можливості контролю за результатом і обліку ходу діалогу ці правила є лише узагальнення деяких обов'язкових елементів мови ( "будьте настільки інформативні, наскільки це необхідно"; "не кажіть нічого такого, що б ви вважали, що не відповідає істині"; "говорите зрозуміло" ; "говорите те, що відноситься до даної теми" - максима релевантності). ТРА не акцентувала тему інтерпретації, хоча П. Грайс звернув увагу на існування небуквального значень виразів.

Критики теорії мовних актів заперечували можливість їх обчислення через абстрактності їх схем, відірваності від реальних соціальних умов, неврахованих багатьох параметрів їх можливого вживання. Так, Д. Франк прийшла до висновку, що інтерпретатівний процес "ніколи не може бути зведений до простого механічного застосування правил; за своїм характером цей процес ближче до конструювання правдоподібних гіпотез, ніж до логічної дедукції". Дж. Серль, один з авторів ТРА, в кінці свого дослідницького шляху фактично повторює положення теорії мовної діяльності і когнітивної лінгвістики: мислення довербального, "мова є логічно похідним від інтенціональності. Наша здатність співвіднести себе зі світом за допомогою інтенціональних станів - думки, бажання і ін. - біологічно більш фундаментальна, ніж наша вербальна здатність. Отже, мова повинна йти про проблему об'яви не інтенціональності в термінах мови, а, навпаки, мови в термінах інтенціональності ".

Таким чином, успішність мовного спілкування залежить від бажання учасників в формі діалогу висловити свої думки, бажання, прохання, повідомити що-небудь і т. Д .; від уміння визначити всі особистісні особливості комунікантів, організувати відповідно до цього свої репліки, що містять інформацію з певного питання, що виражають думку, спонукання до дії або питання в оптимальній при даних обставинах формі, на гідному співрозмовників інтелектуальному рівні, в цікавому ракурсі.

§4. Поняття розмовної мови і її особливості

§ 5. Прагматика і стилістика розмовної мови. Умови успішного спілкування

§ 6. Причини комунікативних невдач

§ 7. Комунікативні цілі, мовні стратегії, тактики і прийоми

§ 8. Жанри мовного спілкування

§ 9. Етика мовного спілкування і етикетні формули мови

резюме

Схожі статті