Sissejuhatus

§ 1. Mida teadust mõista

§ 2. Teaduse võimalused

§ 3. Filosoofia teadusena

§ 1. Teaduslike teadmiste roll

§ 4. Teaduslike teadmiste metoodika

Järeldus

Sissejuhatus

Mulle tundub, et teaduse eesmärk on tervikliku, lõpetatud objekti ja uuringu teema moodustamine. On selge, et selline ülesanne mitme objektiivsetel põhjustel ei ole alati täielikult täidetud, kuid teaduslikud teadmised kipuvad olema kõige süsteemsemad, terviklikud.

Kõik looduslikud teaduslikud uuringud viiakse läbi konkreetse metoodika abil ja kasutades konkreetseid meetodeid. Metoodika mõistab tavaliselt teoreetilise ja praktilise tegevuse korraldamise ja ehitamise põhimõtete ja meetodite süsteemi ning selle süsteemi doktriini. Metoodika eristatakse suuremat tähelepanu Konkreetsetele meetoditele tõeliste ja praktiliselt tõhusate teadmiste saavutamiseks, samuti keskenduda sisemismehhanismidele, liikumise loogikale ja teadmiste korraldamisele.

Teaduse metoodikas algab uuring tavaliselt materiaalse huvimeetodi problemaerimisega.

Teadus, erinevalt tavapärastest teadmistest on keskendunud leidmisele üksusele ja tõele, st mis asub nähtuste pinnal ja protsesside pinnal, mida ei anta tundeid ja isegi peidetud. Võime töötada täiuslike mudelitega oli avatud veel sisse Vana-Kreeka. Täiusliku disaini maailm on maailma teoreetiline maailm, võite töötada ainult mõttega ja mõttega. Antiikfilosoofid avasid mõtlemise võime täiuslike objektidega töötada. Nii oli ratsionaalsus avatud. Mis on antiikse ratsionaalsus? See on võime mõelda vabalt viia lõputu metafüüsilise ruumi. Seega ühines teadus iidse ratsionaalsuse ideega, mille olemus oli võimeline tõlkida täiusliku objekti käes tehtud inimese. Unitedi antiikmööbli ratsionaliseerimisega loodud teadusliku katse, mis ühendas teooria praktikaga.

Abstrakti teema asjakohasus on see, et teadus on üha enam kaasatud tootmisjõudude struktuuris, muutudes otseseks produktiivseks tugevuseks ja tootmise - teaduse tehnoloogiliseks kasutamiseks. Praeguse tehnika praeguse arengu tasemega on töötajate täiustatud koolitus võimalik ainult siis, kui nad saavad vajaliku teadusliku teadmiste taseme. Samal ajal tuleb siin mitte ainult loodusteaduste ja tehniliste teadmiste kohta, mis on ütlematagi selge, vaid ka laiemate teaduslike teadmiste puhul. Lõppude lõpuks ei ole humanitaarteaduste mõju üldisele vaimsele ja moraalile, intellektuaalsele ja loomingulisele potentsiaalile sotsiaalse tootmise jaoks vähem olulised. Ja kui me kaalume inimese moodustumist tööjõu teemana äärmiselt laialdaselt, siis lisaks igat liiki teadusele on vaja rääkida selle mõju kohta kogu oma aja vaimse kultuuri mõjust erinevates kunstilistes küsimustes Esteetilised, eetilised, filosoofilised väärtused tema olemusest.

Töö abrandi eesmärk on filosoofia ja teaduse metoodika uurimine.

Peatükk 1. Teaduse filosoofiline määratlus

§ 1. Mida teadust mõista

Mis on teadus? See on vaimse tegevuse vorm inimeste vaimse tegevuse vorm, kes on suunatud teadmiste tootmisele looduse, ühiskonna ja teadmiste kohta ning millel on otsene tõde ja objektiivsete seaduste avamine, mis põhinevad tegelike faktide ja nende suhete üldistamisel. Teadus, mis peegeldab maailma oma arengus ja olulisusest, moodustab selle maailma ühtse teadmiste süsteemi.

Ühel ajal, nagu te teate, pakuti loogilisi positivistide selget mõistet. Kavandatud kontseptsioonis sisaldub mõiste: loodusteaduse ja matemaatika proovide väärtuse orientatsioon, ideed teaduslike teadmiste ametliku loogilise struktuuri kohta (teooria), kontrollitavate ja teadusliku teooria võltsimise põhimõtted, filosoofiafunktsioonide vähendamine Ainult teaduse loogilisele keelele, metafüüsika täielikule keeldumisele. Filosoofide ja teaduse ajaloolaste teosed võimaldasid siiski järeldada, et see mõiste ei selgita tegelikke protsesse ja mehhanisme teaduse arendamiseks ja toimimiseks.

Väga autoriteetne ja eelmise seisukohast, mille kohaselt teadust saab ja peaks arenema ainult puhtalt "sisemise" ressursside tõttu, asendas täna piisavalt selge arusaama filosoofiliste ideede teaduse tähtsusest, nimelt teaduslike eelduste taset ja põhjused.

Mõned selle taseme elemendid kajastusid erinevates kontseptsioonides: "mõtlemine stiilis", "paradigma", "uurimisprogramm" ja teised. Eeltingimuste ja põhjuste peamised aspektid on üsna selgelt määratletud: ontoloogilised (realsuse kohta üldised ideed Uuritud) ja gnoseoloogiline (koosneb teaduslike teadmiste metoodiliste nõuete kombinatsioonist).

Seega hõlmab teaduslike eelduste ja põhjuste tase järgmisi põhikomponente:

ontoloogiliste esinduste süsteem (maailma pilt tegelikkuse uuritavast aspektist);

metoodiliste esinduste süsteem (ideaalid ja teadussuhete normid);

filosoofilised ideed ja põhimõtted, millega maailma teaduslikud maalid on õigustatud ja teaduslike suhete ideaalid tõlgendatakse.

"Horisontaalse" perspektiivis teaduses ilmub teooriaga korreleeritud teadmiste komplekside kujul. Omakorda teooriad on omavahel seotud üksteisega ja mõnedel neist on sisuline ja metoodiline ühtsus. Kuid teaduslik distsipliin ei ole lihtsalt teadmiste kogum sellise ühtsusega. Teaduste erialade moodustamine määratakse suuresti teadmiste edasiandmise ülesanded järgnevatele põlvkondadele. Nendel eesmärkidel teadmisi ja uurimismeetodid Instruktsioonid - õpikud on kirjutatud, osakonnad, teaduskonnad ja institutsioonid avavad. Teaduse "esiserva" korraldamise meetod on erinev: reeglina mitte distsiplinaarselt, vaid probleem. Lahendus nendele või muudele teaduslikele probleemidele võib nõuda teadmisi eri liiki.

Tuleb märkida, et teaduse kujul teadmiste uuringud ise abiga mitmete erialade, sealhulgas ajaloo ja loogika teaduse, psühholoogia teadusliku loovuse, sotsioloogia teadmiste ja teaduse, samuti teaduse uuringud.

Me loetleme teaduslike teadmiste põhijooned:

Teaduslike teadmiste peamine ülesanne on tegelikkuse objektiivsete seaduste vahetu avastamine. Kui see ei ole, siis ei ole teadust ise, sest teaduslike suhete väga mõiste tähendab lihtsalt seaduste avastamist, uuritavate nähtuste süvendamist ja olemust.

Vahetu eesmärk ja teaduslike teadmiste peamine väärtus on objektiivne tõde, mida mõistavad mitmed ratsionaalsed vahendid ja meetodid, mis ei ole elusolendamiseta. Seetõttu on tema objektiivsus teaduslike teadmiste iseloomulik tunnusjoon.

Teadus keskendub praktikas kehastamisele.

Teaduslikud teadmised gnoseoloogilises mõttes on teadmiste paljunemise vastuoluline ja väga keeruline protsess, mis koos ja moodustavad sihvakas kontseptsioonide, teooriate, hüpoteeside ja loodusõnnetuste ja kunstlike (keemiliste valemite) keeltes.

Teaduslike teadmiste käigus kasutatakse selliseid vahendeid seadmetena, erinevate tööriistade, teleskoopide, raketi- ja kosmosevarustuse jms.

Teaduslikud teadmised rangetest tõenditest ja kehtivate tulemuste kehtivus ja mitte vähem oluline - järelduste täpsus.

§ 2. Teaduse võimalused

Klassikaliste ideede kohaselt peab teaduslik distsipliin olema esindatud ühe teooriaga. Teaduse distsiplinaarkujutis oli valdavalt monotoreetiline mudel. Siiski, kui te hindate - mitte hüpoteetilise tuleviku ja praeguses riigis, ilmub teadusliku distsipliini struktuuri reeglina teooriate kompleksi kujul, millest saab eristada põhilisi ja tuletisinstrumente.

Teadusvaldkondade klassifitseerimise meetodid olid erinevad. Niisiis, F. peekon tema klassifikatsioon läks omaduste teema, "intellekti võimeid"; Peamine neist pidas mälu, kujutlusvõimet ja põhjust. Seega eraldas ta kolm peamist teadmiste liiki: ajalugu, luule ja filosoofia. A. Saint-Simon ja pärast teda O. Sulgema ja üldiste nähtuste ülemineku põhimõte keerulisemaks ja erasemaks. Selle tulemusena selgus paljud teadused osutus: matemaatika, astronoomia, füüsika, keemia, füsioloogia, sotsioloogia.

Klassifitseerimissüsteemide arendamine jätkub täna. Kuid klassifikatsioonide väärtus ei tohiks siiski liialdada. Alati on vaja meeles pidada elatist, teaduse arendamist, mis toimub pidevalt IT-protsessis diferentseerumise ja integratsiooni protsessides.

Suurimad plokid, teaduslike teadmiste liigid, millest igaühel on oma sisuline, metoodiline ja funktsionaalne ühtsus, on: loogilised ja matemaatilised teadused; loodusteadused; sotsiaal-humanitaarteadused; Praktika-Technical Sciences.

Vahepeal toimivad tegelikkuse objektid tervikliku haridusena ja teadus areneb nende objektide mõnede omaduste abstraktsiooniga, mis on kõige olulisem. Tuginedes struktuuri teaduslike teadmiste (mis on eriti iseloomulik kõige arenenud tööstusharude loodusteaduste) on analüüs uurimissubjekti, st vabastamist abstraktne elementaarse objektid ja järgneva sünteesi nende abstraktsete elementide ühe täisarvu teoreetilise süsteemi kujul.

Lääne-lääneses moes, eksistentsiaalsuse filosoofiline käigus deklareerib üsna kategooriliselt teaduslike meetodite olemasolu inimese isiku teadmiseks. See valitseb teaduslikku objektiivsust. Isik, kes on alati paigutatud valiku olukorda, muudab korduvalt "ise". Traditsioonilise teaduse taastamine, eksistentsiaalsuse eelkäija S.Kyurkegor pakub väga huvitavat õpetust tõelise liikumise kolme etapi kohta tõeliseks olemasoluks (tõeline olemasolu).

Teaduses on nn "Matthew Efekti", kus juba tunnustatud teadlased saavad uusi tutvustusi (auhinnad, auhinnad, tsiteerivad) on palju lihtsamad kui oma, ei ole veel tunnustatud, kolleegid.

§ 3. Filosoofia teadusena

Filosoofia teab kolme vormide dialektika:

Antiik, tema kohtuotsustes tugines elukogemusele, tema esindajatele - Heraklit, Platon, Zeno.

Saksa idealistlik dialektika, välja töötanud Kant ja eriti mitmekülgne ja sügavalt - Hegel.

Materialistiline dialektika lähtub asjaolust, et kui objektiivses maailmas on pidev areng, kõikehõlmav ja hävitamine, siis peaks mõtteviis olema väga paindlik ja liikuv.

Dialektilist esindab seadustega, millest kõige olulisem on ühtsuse seadus ja võitlus võitlus, andes põhikontseptsioonile, mis on vastuolu ise.

Kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete muutuste vastastikuse ülemineku seadus näitab arengumehhanismi, mis seisneb kvantitatiivsete muutuste järkjärgulisest kogunemisest, mis teatud punktis toob kaasa märkimisväärseid kvalitatiivseid muutusi, mis omakorda on juba vastupidine mõju laadi ja tempo jaoks kvantitatiivsed muutused.

Seaduse seadus on see, et areng toimub spiraali korral, kui seda juba möödudes.

Vastupidine dialektika on metafüüsiline meetod, mis praegu on kolm peamist väärtust:

Filosoofia kui universaalse teadusena, kui objekt on ka hõlmatud ja teadmiste teema;

Filosoofiline teadmiste ja tegevuse viis. Milline filosoofia mõjutab teaduse arengut ja selle tulemusi?

Filosoofia mõjutab teaduslike teadmiste protsessi kõigis selle etappides. Suurim mõjuSiiski on täheldatud teooriate ehitamisel, eriti põhilisteks.

Filosoofia sügavamal arendatakse teatud ideid, mille teaduslik tähtsus on kinnitatud olulise aja jooksul. Alates suur hulk spekulatiivseid struktuure, teadlane peab valima need, mis on kooskõlas oma filosoofiliste ideede.

Teaduslike uuringute filosoofiliste põhimõtete mõju ei toimu otseselt, kuid väga raske - muude metoodiliste tasemete meetodite, vormide ja kontseptsioonide kaudu.

Filosoofilisi meetodeid võib arvesse võtta ja teaduses rakendatakse sageli selgesõnaliselt, vaid spontaanselt või teadlikult.

Filosoofia põhimõtted on tõesti olemas teaduses mõningate universaalsete standardite kujul, mis nende koondamisel moodustavad teatud kõrgeima taseme metoodilise programmi.

Filosoofia arendab olemasoleva reaalsuse selliseid väga teatavaid universaalseid mudeleid, mille kaudu teadlane vaatab tema uurimistööd, valides sellised universaalsed informatiivsed vahendid kategooriate ja kontseptsioonidena.

Filosoofilised ja metoodilised põhimõtted on abivahendid, mis tulenevad praktikast.

XX sajandil Üldiselt saadi üldised teaduslikud meetodid ja lähenemisviisid uuringus, nende arv sisaldab teavet, struktuuri, mudelit, elementi, süsteemi jne. See põhineb nende põhjal, et sõnastatakse teatavad tunnetuse meetodid ja põhimõtted Pakkuda teabevahetust ja tihedat koostoimeid filosoofiliste metoodikate eriliste teadmiste ja selle arvukate meetoditega.

Mis puudutab erasektori teaduslikke lähenemisviise, rakendavad nad üsna laialdaselt teaduse haru, nende meetodite hulka kuuluvad mehaanika, bioloogia meetodid, samuti mitmed humanitaarabiteadused.

Peatükk 2. Teaduse olemasolu metoodilised aspektid

§ 1. Teaduslike teadmiste roll

Veel iidse filosoofid jagasid kõiki teadmiste ja arvamuse väiteid. Teadmised või teadused, vastavalt Aristotelese sõnul võib olla kaks sünnitust - kas demonstratiivne või intuitiivne.

Loodus on üks ja teadused jagunevad eraldi distsipliinideks. Looduses on kõik ühendatud kõik, iga teaduse hõivab oma riiulilt. "On eraldi teadus ja mitte teadust üldiselt teaduse kehtib, kuid igaüks neist on osa maailmast, lõpmatu, kuid siiski üks kaleidoskoop ühenduste."

§ 2. Teaduste diferentseerimine tööstuse kaupa

Kaasaegse teaduse spetsiifilisus on see, et see viitab üha enam keerulise, interdistsiplinaarsusega probleemide lahendamisele.

Vahepeal struktuuri põhifunktsioon teadustegevusPeamiselt analüütilisest loodusest tulenevad teaduse eraldamine distsipliinist eraldatud üksteisest. See muidugi on oma positiivne osapooled, sest see annab võimaluse uurida individuaalseid fragmente reaalsuse, kuid samal ajal nad jäävad tähelepanuta meelt seost üksikute fragmentide ja looduses, nagu on hästi teada, "Kõik on seotud kõike". Ja iga inimese muutus looduskeskkond See ei piirdu ühegi piirkonnaga, vaid neil on tavaliselt suured pikaajalised tagajärjed. Teaduste lahtiühendamine on eriti häiriv nüüd teaduslike teadmiste kiire oksjoni diferentseerimise ajastul on tekkinud integreeritud integreerivate uuringute vajadus. Liigne spetsialiseerumine võib takistada teaduse arengut, kuna ülemäärase loomade spetsialiseerumine põhjustab bioloogilises evolutsioonis surnud suundade loomist.

Tuleb märkida, et teadus (ja loodusteadus) kuuluvad empiirilised ja teoreetilised tasemed. Ühe osana ühest neist kogutakse eksperimentaalne materjal ja teiste - hüpoteeside raames moodustatakse seadused ja teooriad ning looduslike teaduslike teadmiste meetodid ja metoodika. Ilmselgelt, et see eraldamine sõltub loodusest, sest need tasemed kognitiivne protsess Täielik ja vastastikune sõltuvus.

§ 3. Sotsiaalsete nähtuste teadmiste eripära

See on mõttekas peatada sotsiaalsete nähtuste teadmiste spetsiifikatel.

Teadmiste teema on inimese maailm, mitte selline asi.

Sotsiaalsed teadmised on lahutamatult ja püsivalt seotud teemade ja subjektiivsete väärtustega, mis nende tervikuliselt näitavad meie reaalsuse mõningate nähtuste inimese olulist ja kultuurilist tähtsust.

Sotsiaalsete teadmiste eripära on selle sooduskohtlemine nähtustele, mis on hinnatud nende kvaliteedi, mitte kogusena. Siinkohal makstakse ülimalt tähtis ühe, üksikute, üldise ja loomuliku põhjal analüüsile.

Sotsiaalsetes teadmistes ei ole võimatu mitte kasutada mikroskoobi, keemilisi reaktsioone ega kõvavarustust, kõik see tuleb asendada abstraktsioonivõimsusega. Praeguses etapis on mõtlemise roll korduvalt kasvamas.

Ülaltoodud asjaolude uurimiseks mängib tõsist tähtsust filosoofia kui teadus ja testitud meetod.

Teadus, mis on terviklik dünaamiline teadmiste süsteem, ei saa edukalt areneda, kui see ei ole uute empiiriliste andmetega rikastatud.

Empiirism - selle toode on illusoorse utoopilised konstruktsioonid, mille arvu võib olla tingitud näiteks ehituse kommunismi NSVLis 1980. aastaks jne.

Probleem on teadmiste vorm, mis sisaldab midagi muud inimest tundma, kuid seda tuleb õppida. Probleemid, vastavalt mitmetele filosoofidele, tekkida või tulemusena vastuolusid eraldi teooria või kontakteerudes kahe polaarse teooria või tulemusena kokkupõrke teooria otsesed tähelepanekud.

Hüpotees on teadmiste vorm, mis sisaldab eeldust, mis on sõnastatud mõnede tõendite vajavate asjaolude põhjal.

Hüpoteesi tõe kontrollimine on praktika, kui tõestatud hüpotees liigub usaldusväärsete tõdede väljalaskmiseks ja muutub juba teaduslikuks teooriaks.

Teooria on teaduslike teadmiste kõige tavalisem vorm, mis annab tervikliku kaardistamise looduslike ja oluliste võlakirjade teatavates valdkondades, näiteks Darwini evolutsiooniteooria, Einsteini relatiivse teooria jne.

Iga teooria koosneb elementidest, mis sisaldavad järgmist:

esialgsed alused on põhikontseptsioonid ja põhimõtted;

idealiseeritud objekt on abstraktne mudel põhiliste linkide ja uuritud objektide omaduste;

teooria loogika, mille eesmärk on selgitada teadmiste struktuuri ja muutusi;

mingite teooria aluspõhimõtetest tulenevate seaduste ja avalduste kombinatsioon vastavalt teatavatele põhimõtetele.

Nimekirja peamised funktsioonid teooria, mis moodustavad teoreetilised teadmised:

sünteetiline funktsioon, mis ühendab eraldi usaldusväärseid teadmisi üheks süsteemis;

selgitav funktsioon, selle olemus - põhjusliku ja teiste sõltuvuste kindlakstegemine ning selle nähtuse võlakirjade mitmekesisus;

metoodika, mis põhineb teoorial, millele moodustatakse mitmesugused uurimistoimingud ja meetodid;

ennustav funktsioon - Prognoos tulevase nähtuste olukorra kohta;

praktiline, kui mis tahes teooria lõppsihtkoht toimub praktikas üheks.

Tuleb märkida, et ilma isikliku veendumuste ja usu ideed ilma, et iga teoreetiliste ideede edukas praktiline rakendamine on võimatu.

§ 5. Teaduslike teadmiste metoodika

Meetod - Vana-Kreeka Metodos, mis tähendab teed midagi. Meetodi probleem oli pidevalt filosoofilise mõtte keskel, mis uuris retseptide süsteemi, põhimõtteid ja nõudeid, mis suunavad objektile, et saavutada teatud tulemus konkreetses tegevusvaldkonnas. See on meetod, mis ergutab otsida tõde ja võimaldab teil liikuda eesmärgi eesmärgile. Meetodi peamine funktsioon on kognitiivsete ja muude inimtegevuse vormide reguleerimine. Iga meetod on välja töötatud ainult teatud teooriast, mis selle jaoks on eelduseks. Mis tahes meetodi võimsus on selle sügavuse ja põhialuse teooria, mis seejärel muutub meetodiks. Meetod laieneb veelgi teatud süsteemi, et seda kasutada teadmiste edasiseks süvendamiseks. Meetodit ei ole enne mis tahes uuringu algust täielikult antud, tuleks see moodustada iga kord uuesti vastavalt konkreetse teema kvalitatiivsele originaalsusele. Lisaks sellele eksisteerib meetod ja arendab ainult subjektiivse ja objekti erakordselt keerulises dialektikahoone viimaste valitseva rolliga. Selles mõttes on mis tahes meetod objektiivne, tegelikult ja sisu. Samal ajal on see subjektiivne, sest see on objektiivsuse jätkumine ja lõpuleviimine, kust see moodustub.

Kaasaegses teaduses on järgmised meetodid:

• Analüütiline (füüsika, matemaatika jne);
• Ontoloogiline, s.t. Doktriin on sellisena;
• Filosoofiline, mille hulgas on kõige iidsemad dialektilised ja metafüüsilised.

Dialektika on loodusarengu, ühiskonna ja teadmiste üldisemate seaduste doktriin.

Distsiplinaarmeetodite kohta tuleb öelda mitmeid sõnu, mis on mõne teatava teaduse haruga hõlmatud distsipliinis kasutatavate vastuvõttude süsteem.

Teoreetiliste uuringute teaduslike meetodite puhul eraldatakse nende hulgas:

Formaliseerumine, mis on formaalses keeles sisuka väärtuse kaardistamine, mis on loodud mõtete täpsuse ja lühikese väljenduse jaoks ebaselge arusaamise võimaluse kõrvaldamiseks. Formalization on väga oluline rafineerimise teaduslike mõistete.

Axiomaatne meetod on meetod teatud teadusliku teooria ehitamiseks, mis põhineb mõnedel esialgsel ametikohtadel - aksioomidel, mille järelejäänud heakskiitmine on saadud lihtsa loogilise raja abil.

Hüpoteetiline-deduktiivmeetod on teoreetilise uuringu viis, mille olemus on luua mahaarvavalt omavahel ühendatud hüpoteeside süsteem, mille avaldused empiiriliste faktide tekkinud.

Selle meetodi mitmesugused meetod on matemaatilise hüpoteeside meetod.

Teaduslikke uuringuid kasutatakse väga aktiivselt ja üldisi meetodeid ja meetodeid, mille hulgas on kõige eristatavad:

Analüüs, mis on objekti tegelik või vaimse eraldamine komponentidesse, sünteesisse - vastupidi, ühendamine komponentide osad ühes.

Abstraktsioon on uuritava nähtuse mõnede omaduste häirimise protsess, millel on samaaegne valik uurijast huvitatud omaduste valikut.

Idealiseerimine on tihedalt seotud abstraktsiooni ja vaimse katsega ning kujutab endast vaimset protseduuri, mis on seotud ideaalsete objektide moodustamisega, näiteks punkti või absoluutselt musta keha jne moodustamisega jne.

Induktsioon on kogemustest mõtlemise liikumine, st üksik - kuni üldise järeldusi.

Mahaarvamine on ühise teadmiste protsess.

Analoogia on sarnasuste loomine mõnede omaduste ja suhete vahel identsete objektide vahel. Läbi sarnase sarnasusega, müra tehakse analoogia põhjal.

Modelleerimine on meetod teatud objektide uurimiseks nende omaduste taasesituse kaudu teisele objektile - mudel, mis on reaalsuse fragmendi analoog - algne mudel. Oluline modelleerimise vorm on arvuti simulatsioon.

Süsteemi lähenemisviis on mitmete metodoloogiliste põhimõtete kogum, mille aluseks on objektide arvestamine süsteemidena.

Kaasaegset teadust iseloomustab mitmeid metoodilisi uuendusi, mis sisaldab järgmist:

Uurimisobjekti olemuse muutmine integreeritud programmide rolli tugevdamisega nende uuringus.

Rapid looduslikud ja sotsiaalteadused, see tähendab metoodilist pluralismi.

Kõigi ideede ja sünergiameetodite teaduste ja teaduslike erialade üldlevinud kasutuselevõtt - iseorganisatsiooni teooria, mis keskendub erinevate evolutsiooni seaduste otsimisele looduslik fenomen.

Selliste mõistete tekkimine teaduses kui tõenäosus, teave ja pidev koostoime selliste kategooriate kui õnnetuse, võimaluse, põhjuslikkuse.

Aja kasutuselevõtt kõigile teadushaigustele, katvus üheks kogu makro ja mikromirovi.

Eesmärgi maailma ja inimese maailma kombinatsioon, mis võimaldab teil luua seose universumi ja elu arengu ja maa peal. See põhimõte võimaldab meil kaaluda universumit keeruliseks süsteemiks, mille kõige olulisem element on inimene.

Abstraktsuse ja formaalsete abstraktsete teadmiste meetodite keerukuse suurenemine.

Vene filosoof Vasily Vasilyevitš Rozanov kirjutas oma raamatus "arusaamas", mis on loodud kohe pärast Moskva Ülikooli ajaloolise ja filoloogilise teaduskonna lõppu, et teaduse olemus on mõistliku teadmiste mõistmise soov. "Poiss, kes vaatab leeki ja mõtlema, mis see on, noormees, kes mõtleb üle moraalsed küsimused Elu, seista teaduses, vähemalt nad ei lubanud nende kahtlusi. Aga teadlane, edu, edasi kapten ja konserveeritud doktoritöö, paistab välja piire, sest see ei ole janu teadmisi viivad neid. "See soov mõista teadust õde tarkuse, sest ta mõistab a Isik mitte ainult tänu ratsionaalsetele argumentidele ja tõenditele, vaid ka intuitsiooni, ülevaate, kunstilise tunne, usu abil.

Muidugi, kaasaegne teadus on olnud silmatorkavalt alates Aristotele ja Galilee. Suhtumine see nii riigi, ühiskonna ja teadlased ise muutunud. Teadus, nagu see oli, lõpetas palju üksi teadlasi. Inimeste heaolu ja kultuuriline kasv, inimtsveerimise edenemine sõltub suuresti selle eduka arengust. Tänapäeval on teadus saanud üks tähtsamaid valitsemissektori tuluallikat, kuna see osaleb otseselt tootmises uute tehniliste vahendite ja tehnoloogiate loomisel, mis omakorda muudavad inimeste elupaikade, igapäevaelu.

Teadmised järk-järgult laiendatud. Praegu hõlmab see sadu teaduslikke valdkondi. Ja kuigi inimene õppis palju maailma ümber maailma ja iseendast, kuid kõige olulisematele küsimustele ei ole vastust.

Kõige raskem osutus enda teadmiseks. Selgus, et inimese struktuur, tema füsioloogia on raske õppida, kuigi midagi muud saab mõista siin. Kuid eriti on raske uurida sisemaailm Mees. Lõppude lõpuks on iga üksikisik, sest see on tavapärane öelda, tema enda ainulaadne, ainulaadne maailm. Erinevad inimesed Samas olukorras hindab samal ajal erinevalt ümbritsevat mõtet erinevalt nende või muude tegevuste teostatavust praegustes tingimustes, on erinevalt seotud teiste inimeste käitumise motiividega.

Tuleb märkida, et eri nähtuste uuringus on see loomulikuks miinus vastuvõetamatu, st püüab seletada sotsiaalseid protsesse ainult üksnes loodusteaduse seaduste ja looduslike ja sotsiaalsete vastulausete seadustega.

Järeldus

Niisiis on teadus oluline teadmiste vorm. See avaldus on meie aja jooksul peaaegu üldtunnustatud, kui tehnika arengu ja sotsiaalse arengu edukus määrab suures osas teadus.

Kriitika ideaal "range" teaduse on levinud metoodika ise ja ajaloo teaduse. Kahtlemine Kardinaalsete küsimuste olemasolu on kahtluse alla, nii et täna saate paljastada kahte vastas seisukohast teaduse edasise arengu kohta: pessimistlik ja optimistlik.

Kui minevikus tootmises, otsustavat rolli mängisid subjektiivsed tunned, mille abil kõik määrati silma, kuulmise, lõhna jne, siis koos uute tehniliste seadmete tekkega võime määrata objektiivselt Objekti täpsed parameetrid, kaasa arvatud selle pikkus, raskust, soojust jne. Selle põhjal töötati välja töötatud mehaanika, mida kasutati masinate ja mehhanismide projekteerimiseks. Mehaanika seadused ja põhimõtted tõlgendati sellel ajal laiaulatuslikku uuritavaid objekte, tugines uuele teaduslikule paradigma mehhanismile.

Teaduse arendamine tööstusrevolutsiooni ajal tõi kaasa uuenduste arvu suurenemise, inimtegevuse rutiinse ja arhailiste vormide loobumise. Katse rikastatud ja seotud praktika kapitalistliku tootmise, teaduse on muutunud aluseks professionaalsuse ja isikute pädevuse. Ja kui minevikus oli teaduslik pädevus üsna piiratud kohaldamisala, siis XIX sajandil pandi T. Parsons vastavalt nurga peale

On öeldud, et teaduslikud teadmised erinevad muudest teadmistest peamiselt selle suure täpsusega. Kuigi see on tõsi, ei ole see funktsioon otsustav. Mitte ainult tehnikaga, vaid avaliku halduse süsteemis kehtivad täna matemaatilised arvutused, statistilised andmed üksikasjalikult ja täpselt välja töötatud plaanid ja programmid. Täpsus kui teatud suhtumise reaalsusesse suhtumise viis tungib igapäevaelusse.

Kui te usute intuitsiooni VA Sodovnichny intuitsiooni "Üldine suund järgmise sajandi väljatöötamisel seostatakse selle prognostilise funktsiooni tõhususe suurendamisega (I loomulikult tähendab teaduslikku prognoosimist ja selliseid tuntud meetodeid Nagu hüpotees, ekstrapoleerimine, interpoleerimine, vaimne katse, teaduslik heuristika ja teised). See ilmub teaduslik tarkus. Loomulikult nõuab see uut, täiuslikumat teaduslikku tööriistakomplekti. Kuid peamine asi on teises. Niipalju kui tihedalt ja mahepõllumajanduslikult, on võimalik koondada teadust (teoreetilised teadmised), tundmatuid teadmisi (tavalised teadmised, praktilised teadmised, müüdid, legendid ja poliitika (teadmiste pragmaatiline kasutamine võimu ja turu huvides). "

Sageli öeldakse, et teaduslikud teadmised tegutsevad abstraktsete kontseptsioonidega, samas kui näiteks kunstilised teadmised on kujunduskõlblikud, eriti eriti elusaid. Ühelt poolt ja teadlane ehitamise keeruliste teaduslikest abstrakte sageli viidata visuaalsete piltide, analoogiate ja metafooride teiselt poolt, kunstnikud oma töö sageli tuginevad üsna täpsed, loogiliselt laitmatu mõisted, põhjendused ja meetodid .

Niipalju kui mina aru saan, on teadmiste täpsed väljendunud mõisted paljude suurte kirjanike teosed. See tähendab, et kontseptuaalsed ja kujutislikud teadmised ei välista üksteist. Neid leitakse nii teaduslikes kui ka kunstilises loovuses, kuigi erinevates annusetes ". Nad on loomulikult omane ja igapäevased teadmised või nn tervet mõistust.

filosoofia teaduse tunnetus

Loetelu kasutatud kirjandus

1. Volkov A. N. Inimmõõtmine edusammude mõõtmine. - M., 1990.
2. Gorelov a.a. Kaasaegse loodusteaduse mõisted. Juhendaja. - m.: Keskus, 2008.
3. Kesin A.V. Juhtimine: metoodiline kultuur: uuringud. kasu. - M.: GARDARIKI, 2007.
4. ELOS V. A. Ajalugu ja teaduse filosoofia. Kursuse põhialused: juhendaja. - M.: Publishing ja Trading Corporation "Dashkov ja K °", 2004. - 404 lk.
5. Lugvin S.B. Sotsiaalne ümberkujundamine ja riigi bürokraatia. // filosoofia küsimused. 2006, nr. 2. C.103-108.
6. Parsons T. kaasaegsete ühiskondade süsteem. - M., 1998.
7. Popper K. Avatud ühiskond ja selle vaenlased. -T. II.- M., 1992.
8. Russell B. Inimteadmised. Tema sfäär ja piirid. - M., 1957.
9. Rozanov v.v. Arusaamise kohta. Kogeda uurimisloomust, piirid ja sisemine struktuur Teadus tervikuna. - M., 1996.
10. ROSIN V.M. Teadusliku mõtlemise tüübid ja diskursus. - m.: Eiditaar-URSS, 2008. - 248 lk.
11. Sadovniki V.A. Teadmised ja tarkus globaliseeruvas maailmas. // filosoofia küsimused. 2006, nr. 2. C.3-10.
12. Smirnova N.N. Filosoofia loengute abstraktne. - Peterburi., 2007.
13. Feyebend P. Valitud tööde metoodika metoodika. - M., 1986.
14. Filosoofia küsimustes ja vastused: Õpetus ülikoolide / Ed. Prof. Teda. Nesmeyanova. - M ..: Garders, 2008.
15. JASPERS K. Ajaloo tähendus ja sihtkoht. - M., 1994.

Juhendamine

Vajad abi õppida, millised keele teemad?

Meie spetsialistid soovitavad või on huvitavate teemade jaoks juhendanud teenuseid.
Saatke taotlus Praegu teemal, et õppida konsultatsiooni saamise võimalust.

Plaanima

1. Mõiste, funktsioonide, teaduse funktsioonid.

2. Teaduse arendamise etapid. Teaduslikud revolutsioonid ja teadusliku ratsionaalsuse muutuvad liigid.

3. maailma teadus- ja filosoofilised maalid. Teaduslike teadmiste struktuur. Teaduslike teadmiste kasvu seadused.

4. Meetodid ja teaduslike teadmiste vormid.

Teaduse filosoofia on filosoofiline distsipliin, mille teema on teaduse uuring ettevõtte vaimse tegevuse erivormina. Teadusteaduste filosoofia teaduse olemus, selle toimimine ühiskonna süsteemis, selle suhted teiste inimkonna vaimse tegevusega.

Teaduse filosoofia kui filosoofia suund on esindatud paljud mõisted (loogiline positivism, kriitiline ratsionalism), mis hõlmab teatava teaduse arengu mudeli. Teaduse filosoofia tekkis vastuseks vajadusele mõista teadusliku ja tehnilise revolutsiooni tingimustes teaduse sotsiokultuurilisi funktsioone.

Teadus ladina keeles tähendab teadmisi. Seetõttu on teaduse mõistmine teadmiste süsteem tavaline. Kuid teadus toimub, kus toimub uute teadmiste loomise protsess. Teadus on ettevõtte teadusuuringute süsteem, mille eesmärk on luua uusi teadmisi loodusest, ühiskonnast, mõtlemisest. Teaduse eesmärk on saada objektiivset tõde. Teaduslikud teadmised põhinevad mitmetel põhimõtetel: objektiivsus, põhjuslikkus, otstarbelisus, reprodutseeritavus, teoreetika, süsteemika, kriitilisus. Need põhimõtted on vaja iseloomustada. On ebaotstarbed teadmised, kus tulemused ei reprodutseerida ega prognoositud (paranage, dadar, vale, dokk, anti-teaduslik, pseudo-teaduslik). Teadus täidab funktsioone: a) kultuuriline ja tehnoloogiline; b) sotsiaalne regulatsioon; c) otsene produktiivne tugevus; d) kirjeldused, selgitused, prognoosid; e) ideoloogilised jne. Teaduse põhifunktsioon on selgitav funktsioon. Teaduslikke teadmisi iseloomustab ulatuslik ja intensiivne areng, diferentseerimine ja integratsioon.

Teadus ei ole mitte ainult uute teadmiste süsteem, vaid ka keeruline sotsiaalne institutsioon. Sellises teaduses ilmus XVII sajandil. ning see hõlmab: a) uute teadmiste tootmist; b) teadmiste esitamine nende praktilisele kasutusele; c) teadusliku personali ettevalmistamine.

Kodumajapidamiste teadlane V.S. Stepin eraldab kaasaegse teaduse arendamisel kolm perioodi ja kolme teadusliku ratsionaalsuse arendamisel. See toob esile klassikalisi teadust (XVII sajand - üheksateistkümnenda sajandi lõpus), mitte-klassikalise (üheksateistkümnenda sajandi lõpus. - Ser. XX sajand), postnolassikaalne (Ser. XX sajand. Praegusele). Klassikalise teaduse sünnitus N. Kuzansky, N. Copernicus, J. Bruno. Klassikalist teadust iseloomustab maailma mehaaniline pilt. Aga alates I. Kantist algavad dialektilised ideed teadusesse tungida. Mitte-klassikalise teaduse jaoks on looduse esitamine keerulise dünaamilise süsteemi domineeriv. Sümboolses teaduses ilmub maailm keerulise eneseorganismidena. Klassikaline teadusliku ratsionaalsuse tüüp vastab klassikalisele teadusele. Teaduslikes teadmistes keskendutakse objektile tähelepanu, kõrvaldades sellele, mis kuulub teema. Mitte-klassikaline teadusliku ratsionaalsuse tüüp vastab mitte-klassikalisele teadusele. Teaduslikud teadmised võtavad arvesse objekti teadmiste ja kasutatud vahendite olemust. Sümboolse teadusliku ratsionaalsuse post-tüüpi tüüpi teaduslike teadmiste korrelatsiooni arvestades teadlase väärtuste ja eesmärkidega. Teaduse sümboolse arengujärgse ajavahemiku jooksul tekivad uued eetilised probleemid: bioeetika, geneetiliste inseneride, kloonimise tehnoloogiate, transplantanoloogia valdkonnas. Teaduse kultus viis kahekümnenda sajandi avalduseni. Teadlane maailmavaade. Antiscentis pärineb negatiivsetest tagajärgedest teadusliku ja tehnilise revolutsiooni, see on pessimistlik seoses võimalusi teaduse. Nendele juhistele on vaja anda omadusi.

Maailma teaduspärane pilt on üldiste ideede süsteem, mis on toodetud teaduslike teadmiste ajaloolise arengu vastavates etappides. Worldi filosoofiline pilt on kõige levinumate filosoofiliste kontseptsioonide, põhimõtete, kontseptsioonide süsteem, mis annab teatud ajaloolises etapis maailma idee tervikuna. Need maailma maalid on üksteisega omavahel ühendatud. See vastastikune sõltuvus avaldub teaduslike teadmiste struktuuris. Teaduslikud teadmised hõlmavad empiirilisi teadmisi, teoreetilisi, ideaale ja teadusstandardeid, maailma teaduslikku pilti, teaduse filosoofilisi sihtasutusi. Teaduslike teadmiste struktuurilistele komponentidele on vaja anda iseloomulik. Tekib küsimus: Kas sotsiaalsed ja kultuurilised tegurid mõjutavad teaduslike ideede sisu?

Teaduse Lääne-filosoofia on sellele küsimusele vastates kaks seisukohta: a) Internalists (K. Popper, I. Lakatos jne) usuvad, et teadusel on oma ajalugu sõltumata sotsiokultuurikeskkonnast. K. POPPRU sõnul toimub teaduslike teadmiste kasv teooriate pideva muutmise tõttu. Ta esitab falsifikaadi põhimõte: teooria peetakse teaduslikuks, kui seda võib kogemustest ümber lükata. I. Lakatos tutvustab mõiste "uurimisprogrammi"; b) Väljundid (T. Kun, Tulmin, Feyebend) väidavad, et ainult viidates sotsiokultuurilistele teguritele, teaduse ja teaduslike teadmiste arendamisele. T. Kun tutvustab paradigma kontseptsiooni, nagu tunnustavad kõik teaduslikud saavutused, mis teatud aja jooksul annavad probleemi sõnastuse mudeli ja nende otsuseid teadusringkondadele. Teadus arendab paradigmade muutmist teadusliku revolutsiooni kaudu. Feyebend esitab leviku põhimõtte, hüpoteeside reprodutseerimise põhimõte.

Kõige olulisem struktuurne komponent organisatsiooni teadmiste käigus on selle meetodid. Meetod on täielik reeglid, meetodid kognitiivsetele ja praktilistele tegevustele, mis on põhjustatud uuringu olemusest ja mustritest. Meetodid jagunevad üldiseks ja teaduslikuks. Üldised meetodid on kogu teadmiste tervikuna omane. Neid kasutatakse nii tavaliste ja teoreetiliste teadmiste tasemel. Nende hulka kuuluvad analüüs, süntees, induktsioon, mahaarvamine, analoogia, abstraktsioon. Neid meetodeid kasutatakse teaduslikes teadmistes. Kuid teaduslikes teadmistes otsustati ka eraldada empiirilise teadmiste taseme meetodid - tähelepanekud, mõõtmise, katse ja teoreetilise taseme meetodid - idealiseerimine, vormistamine, modelleerimine, süsteemide lähenemisviisStruktuuriliselt funktsionaalne analüüs. Nende meetodite üksikasjaliku iseloomuga on vaja esitada. On olemas ka erasektori teaduslikke meetodeid, mis on betooni põhimõtete hädavajalikus vormis formuleeritud süsteemid teaduslikud teooriad.

Filosoofia mängib teaduslikes uuringutes suur roll. Sellised põhimõtted nagu objektiivsuse põhimõte, determinism, arendamine, süsteemika jne on dialektilise meetodi lahutamatu osa. Selle meetodi kasutamine teaduslikule tegevusele on Saksa klassikalise ja marxistliku filosoofia väärkasutus. Filosoofiliste kategooriate süsteem (varem läbi vaadatud: ühtne, üldine, põhjus, tagajärjed, vajalikkus, õnnetus, sisuliselt, nähtus, võimalus, tegelikkus) teostab ka metoodilist funktsiooni. Süsteemi kõige tavalisemate meetodite tunnetus, samuti doktriin nende meetodite nimetatakse metoodika. Meetodid aitavad kaasa teadmiste edasise kasutuselevõtu ja süvendamisele.

Teaduslikud isikud, materjali ja vaimse maailma nähtused, nende omadused väljendatakse mitmesugustes vormides. Peamised teadusliku teadmiste arendamise vormid on: fakt, teooria, probleem, hüpotees. Fakt on usaldusväärne teadmised seadme kohta. Fakt ei tunnustata igasuguse teadusliku tulemusega. Fakt muutub ainult sellistele teadmistele, mille tõde, mille puhul iga teadlane saab veenduda, kasutades kokkulepitud tingimustel teaduslikke meetodeid. Hüpotees on teaduslike teadmiste kujul, mis on teaduslikult põhjendatud eeldus, milles paljude faktide põhjal sõlmitakse nende vaheliste objektide ja ühenduste olemasolu kohta nende esinemise ja arengu põhjuste kohta. Teooriat nimetatakse laialdaseks teadmiste valdkonnaks, mis kirjeldab ja selgitatakse nähtuste kogumi, mis annab teadmised kõigi esitatud seisukohtade tegelikest suhetest ja sellel alal avatud seadused üheks ühendav algus. Teaduslik probleem on küsimus, mille jaoks ei ole teaduslikes teadmistes üheselt mõistetavat vastust. Teadusliku probleemi otsus on saada uusi teadmisi ja uue probleemi kehtestamist.

Kontrolli küsimused

1. Millised on teaduslike teadmiste märgid?

2. Millised on seisukohad teaduse esinemise ajal ja selle arengu etappide ajal?

3. Millised on teaduslike teadmiste omadused ja struktuur?

4. Kirjeldage teadusliku ratsionaalsuse liigid (vastavalt V.S. stepini).

5. Millised on teaduslike teadmiste empiirilise ja teoreetilise taseme meetodid?

6. Millised on vajalikud nõuded teaduslike teadmiste peamiste vormide rahuldamiseks - fakt, hüpotees, teooria, probleem?

7. Mis on struktuuri teadusliku teooria?

8. Milline on filosoofia roll teaduslikus uuringus?

1. Teadus kaasaegses mõistmisel ilmus: a) I sajandil. N.e.; b) XV sajandil; c) VI sajandil. Bc.; d) XVII sajandil; e) kahekümnendal sajandil.

2. Teadusliku ratsionaalsuse liik, mille kohaselt tõelised teadmised on ainult teaduslike teadmiste objektiks, nimetatakse .......................... ..........

3. Valige teaduslike teadmiste tasemed: a) sensuaalne; b) empiiriline; c) teoreetiline; d) ratsionaalne; e) gnosoloogiline.

4. Nexlassical teadus arenenud: a) VI sajandiga. EKr. kuni XVII sajandini; b) XVII sajandist. kuni XIX sajandi lõpuni; c) lõpuks XIX sajandi. kuni XX sajandi keskele; d) XX sajandi keskpaigast. Kuni praeguseni

5. Mehaaniline pilt maailma ilmus: a) XVII sajandil; b) XIII sajandil; c) XIX sajandil; d) XX sajandil.

6. kaasaegse teaduse dialeveerimine tähendab: a) ideede väljatöötamist asja struktuurse struktuuri kohta; b) arendamise idee kasutuselevõtt kõigis teaduslike teadmiste valdkondades; c) seisukohtade areng teaduse arendamise kohta; d) ajaloolise põhimõtte kohaldamine.

7. Teadus: a) kuulutab teaduslikke teadmisi kultuuri kõrgeima väärtusena; b) juhib tähelepanu teadusliku ja tehnoloogilise arengu negatiivsetele tagajärgedele; c) usub, et maailma olemus on põhimõtteliselt äratuntav; D) ta usub, et esmane küsimus on.

8. Üldiselt kuuluvad teaduslikud meetodid: a) vaatlus; b) idealiseerimine; c) mahaarvamine; d) analoogia; e) katse; e) süsteemne lähenemisviis; g) vormistamine; h) analoogia; ja) modelleerimine.

Loomingulised ülesanded

1. Lugege teksti: "Vana-kasvav matemaatika oli kogu arvutusreeglite terviklik tegevusskeemide, mis olid alati keskendunud konkreetsete tegelike objektide taotlemisele: ruudud, mahud, komplektid. Matemaatika moodustamiseks teaduseks oli vaja leida eriline ruum, kus teadmised oleksid erilised "ideaalsed olendid".

- Luba kommentaar selle teksti.

- Kus on lähenemine matemaatikale kui teadus ilmub esimest korda?

2. Millised on "Teaduse filosoofilised alus"? Andke oma kutsetegevuse valdkonnast näiteid.

3. Lugege teksti: "Teaduslike teadmiste kasv Popperi sõnul teostatakse teooriate pideva muutmise tõttu, see on tagajärg, et iga uus teooria paneb ja lahendab uued, keerulisemad probleemid, mis on rohkem teavet maailm (ja seetõttu omab ja suuremat falsifolilisti).

- Mis on popperi võltsija põhimõte?

- Kui palju on programmi arendamise mudel popperis vastab tegelikule olukorrale?

4. Kuidas selgitada, et sellised teadmiste valdkonnad nagu etnotncience, Põllumajanduse või jahimehe ööd, glassmotee kunst või meistrite saladused, tehtud viiulid, ei peeta teaduslikuks ja ei kuulu teaduse süsteemile?

5. Teaduste staatust väidavad mitmeid teadmiste valdkondi, kuid neid ei tunnistata sellisena. Millised on teadusliku, parapsühholoogia nõuded ei vasta?

6. Kas teaduse ja teadlased vastutavad teadusliku ja tehnoloogilise arengu negatiivsete sotsiaalsete ja inimlike tagajärgede eest - selline teaduse eetika valdkonnas arutelude keskne küsimus.

- Milline on teadlase mõju aste teaduse negatiivsetele mõjudele?

- Milline on teaduse roll negatiivsete mõjude vältimisel?

- Kas on võimalik prognoosida teadusliku uurimistöö tulemusi?

Nendele küsimustele vastates saate kasutada raamatut: Jonas Science'i isikliku kogemusena // Jonas G. vastutuse põhimõte. Eetika kogemus tehnoloogilise tsivilisatsiooni jaoks. M., 2004.

7. American sotsioloogi R. Mertoni ringlusesse viidi ringluses tungitud "teaduse eetose", kes mõistis normide ja põhimõtete teaduse all olevate normide ja põhimõtete tervikuna. Vasta küsimustele:

- Mis on nende väärtuste olemus?

- Mil määral suudavad nad eraldi teadlase iseloomu omadused ja muuta omadused, millest teadusliku ava saatus võib sõltuda?

Nendele küsimustele vastates saate kasutada tööd: Barbur I. Eetika tehnoloogia vanuses. M., 2004. Võite meenutada ka teaduslike kirjanike loodud teadlaste pilte: Wellide "nähtamatu mees", inseneri Garin A. Tolstoi.

Saada oma hea töö teadmistebaasis on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Õpilased, kraadiõppurid, noored teadlased, kes kasutavad oma õpingute teadmistebaasi ja töötavad, on teile väga tänulikud.

Postitatud http://www.albest.ru/

Filosoofiajametoodikateadus

1. Teaduse filosoofia teema ja eesmärgid

Teaduse filosoofia teema, mis on suhteliselt uus filosoofia valdkond, sai tegelikult teaduslikud teadmised tõeline luguTeadusliku tegevuse põhimõtted ja meetodid, teadmiste struktuur.

Teaduse filosoofia sisaldab selle sisu komplekti erinevad voogud Mõlemad koolid - eriti see on positiivsus oma erinevates vormides, mitteratsimalt, kriitilise ratsionaalsuse, samuti fenomenoloogia, marksismi, analüütilise filosoofia, hermeneutilise filosoofia. Seega probleemid filosoofia ja metoodika teaduse, mis on üsna lai. See on identifitseerimine ideaalide, eeltingituste ja teaduse põhjenduste, mõistete ja põhimõtete selgitamisel, erinevate kognitiivsete tegevuste ja teadmiste eri vormide spetsiifika, selgitades teaduse erinevusi muudest tegevusvormidest, arengu ja kasvu mehhanismide omadustest. teaduslike teadmiste kohta.

Teaduse filosoofia arendamise ajaloos erinevates etappides oli peamine probleem: teaduslike teadmiste ühtsus ja maailma tervikliku pildi ehitamine, mis põhineb determinismi ja põhjuslikkuse, dünaamiliste ja statistiliste mustrite põhimõtetel; Otsib iseloomulikke funktsioone teadusuuringud, eriti; Induktsiooni ja mahaarvamise, loogika ja intuitsiooni, avastuste ja põhjendus, empiirilise ja teoreetilise taseme suhe. Teaduse empiirilise põhjenduse probleem on hõivatud kõigi teoreetiliste empiiriliste elementide teoreetiliste teadmiste teabe (vähendamise) võimalus. Teadusfilosoofia probleemide väljatöötamisel tekkis uus etapp teaduse sotsiaalse määramise uurimine, selle läbivaatamine koos oma ajalooga kultuuri osana, erilise kultuurilise traditsiooni kui erilise sotsiaalse institutsiooni ja inimtegevuse tüübiga .

Neid probleeme uuriti mitte ainult välisfilosoofidNäiteks: O. Kontau, E. Maha, Wittgenstein, R. Karnap, U. Quina, K. Popper, T. Kun, P. Feyerabend, I. Lakatos jne, aga ka paljud kodumaised teadlased, eriti .In. Motroshilova, L.A. Mikeshina, V.S. Stupin, V.A. Loengrunh, lk.p. Gaydenko, Yu.v. Sachkov ja teised.

Teaduse filosoofia ja metoodika on osa filosoofiliste teadmiste üldisest osast ja arenevad seda. See üldisem filosoofiline piirkond kaasaegses mõistmisel määratletakse kui teadmiste filosoofia (La Mikeshin), uurides teadmiste olemust, teadmiste ja reaalsuse suhet, selle usaldusväärsuse ja tõe tingimusi, kultuuri- ja kommunikatsioonisüsteemi olemasolu (\\ t kommunikatsioon). Teadmiste filosoofia neelab erinevaid tihedalt seotud sektsioone, sealhulgas traditsioonilist epistemoloogiat või teadmiste teooriat, teadmiste praegust õpetust või epistemoloogiat, samuti teaduse filosoofiat ja metoodikat, mis on kõige olulisemad teadmiste filosoofia kõige olulisemad osad. Teadmiste filosoofia probleemid on põhimõtteliselt teadmiste laadi laad, selle vormid ja tüübid ratsionaalsete ja sensuaalsete teadmiste suhe ratsionaalsete (loogiliste) ja irratsionaalsete hetkede suhetes, probleem Teadmiste usaldusväärsuse usaldusväärsuse lahendamine tõe probleemi lahendamisel epistemoloogias on küsimused teema kohta ja teadmiste objektiks kaasaegsete ideede valguses kõrvaldamise võimatuse kohta (erand) empiirilise teema tunnetuse protsessist, s.o. Terviklik inimene oma elutähtsas tegevuses muutub viimane praegu teadmiste filosoofia peamiseks seisundiks üha enam tunnustatud.

2. Teadusmetoodi teema ja ülesanded

Metoodika on teaduse filosoofia tuum. Seda võib määratleda kui filosoofilise doktriini süsteemis teadus- ja haridusalase tegevuse süsteemi süsteemide süsteemi, teaduslike teadmiste vormide, struktuuri ja ülesannete kohta. Selle ametisse nimetamine on liikumapanevate jõudude, eelduste eelduseks ja teaduslike teadmiste ja kognitiivsete tegevuste toimimise ning konstruktiivsete tegevuste, analüüsi ja kriitika toimimise tuvastamiseks ja arusaamiseks. Teaduse metoodika, mis põhineb üldistel filosoofilistel põhimõtetel ja seadustel, ajalooliselt tekkinud ja areneb gnoseoloogia ja epistemoloogia, loogika alusel ja sisse viimased aastad Ka ajaloo, sotsioloogia teaduse, sotsiaalse psühholoogia ja kultuuri-uuringud, tihedalt sulgub filosoofilisi õpetusi keeles.

Seda saab märkida mitmete metoodika põhjustega, kuna vajaliku kuulumine: see on teaduslike teadmiste struktuuri keerukus, viise põhjendamiseks ja kontrollimiseks; Objekti-to-gun katse konjugeerimine "vaimse katse" järelduste ja tagajärgedega, kunstlikult manustatud abstraktsioonide omaduste omaduste kirjelduse lähedale interwevumine, ideaalsed mudelid, allkirjaobjektid. Need ja paljude kaasaegsete teadmiste omadusi nõuavad teadlase ja teaduse teadmiste küpset metoodilist teadvust. Teadlastel on pidev vajadus analüüsida oma tegevust, seostada oma tehnikaid ja meetodeid teistes teadustes.

Metoodika ja selle funktsioonide mõistmine on läbinud märkimisväärseid muudatusi: kitsas formaalne - loogiline lähenemine muudeti küsimuste sisukaks rikastamiseks, sealhulgas teadmiste ja kognitiivse tegevuse sotsiaal-kultuurilise, humanistliku mõõtmiseni. Metoodiline analüüs, olles teaduse eneseteadvuse vorm, selgitab viise teadmiste ja tegevuse, struktuuri, organisatsiooni, teadmiste saamise ja põhjendamise meetodite ühendamiseks. Kognitiivse tegevuse tingimuste ja eelduste paljastamine, sealhulgas filosoofiline-ideoloogiline, metoodiline analüüs muutub need teadliku valiku ja teadusliku otsingu vahendiks.

Metoodika eri taset: konkreetne teaduslik metoodika oma tehnikate tehnikate tehnikate, määruste, määruste, vormide põhimõtted, konkreetse teadustegevuse meetodid, kirjeldab ja õigustab neid. Näiteks meetodid märgistatud aatomite biokeemia, tingimuslikud refleksid Füsioloogias uuringus sotsioloogias jne.

Teine tase on üldine teaduslik metoodika põhimõtete, meetodite ja teadmiste õpetuste doktriinina, mis toimivad paljudes teadustes, mis vastavad nende teemale ja uurimisobjektile. See näiteks empiiriliste uuringute meetodid, näiteks vaatlus, mõõtmine, katse; Ükrite meetodid - analüüs, süntees, induktsiooni, analoogia, mahaarvamine jne, samuti sellised üldised teaduslikud meetodid, näiteks modelleerimine, idealiseerimine, typolation, võrdlev analüüs, hermeneutiline meetod jne saabuvad vastuvõtu ja vormid konkreetsetes teadlastesse, nad Seejärel rakendatakse teisi teadlasi erinevates teadmisvaldkondades, st Saate teadusliku ja kultuurilise ja ajaloolise katsetamise, mis annab neile õiguse või staatuse, et tegutseda universaalsete või üldiste teaduslike meetoditena. See toob kaasa üldise teadusliku metoodika filosoofilise teadmiste analüüsi tasemele ja seejärel regulatiivsete põhimõtete, meetodite ja teadmiste vormidena tegutsevad filosoofilised ideed, sätted, loomise ja arutelu meetodid, mis teatavatel tingimustel saab rakendada Teadus- ja kognitiivsed tegevused. Üldise teadusliku ja filosoofilise taseme ühtsus on teaduslike teadmiste metoodika väljatöötamise aluseks.

Oma arengus on metoodika läbinud kaks peamist sammu oma väljendi asjakohaste vormidega: esimeses etapis (uue aja metoodika on XVII-XVII sajand, asutajad: Descartes, peekon, Locke, Leibies) iseloomustasid konstruktiivsed , retseptiravim, mille eesmärk on otsida ühtset absoluutset meetodit, idee metoodika, mis kandis tunnustamise prioriteedi tunnustatud mitmekülgse meetodi teooria. See metoodika vorm eksisteeris peaaegu poole xx sajandist. Selle asendamiseks tuli uus vorm, mida teadlased on määratletud kui "kirjeldav", st. Kirjeldav metoodika, mille eesmärk on analüüsida ja kirjeldada teaduslikku praktikat, avastades teatavatel kognitiivsetes olukordades tekkivate metoodiliste standardite säästvaid tähtkujud (B.i. Kevad).

Uue metoodika tüübi jaoks on iseloomulikud järgmised märgid: Universaalse metoodikaragratsiooni, retsepti ja absoluutsete peamiste ideede tagasilükkamine; Idee ajaloolise ja kultuurilise relatsiooniga teadmisi; Epistemoloogiliste lünkade idee; kogemuste teoreetilise koormuse idee, fakt; metoodilise pluralismi idee; Välismaalduse idee, mitte eelmise, eeldatava metoodika käitistes domineerivate interssimise vastu.

(Internusi internus - sise- ja välismusand Lat. Väline - välised - need on vastulause voolab filosoofia teaduse, mis on välja töötatud 30s. XX sajandil. Ja erinevatel viisidel seletada rolli ja suhe sisemise ja suhe tegurite väliteadus). Sotsiaalpoliitiliste ja subjektiivsete tegurite teadusliku protsessi ja erandliku tähtsusega seotud teadmisprotsessis keskendunud sisemine Arendab autonoomselt, sõltumata välismaailmast, arendab see puhtalt loogiliselt oma sisemise ressursside tõttu loogiliselt.

VÄLISEJÄSEMIS, VASTUVÕTMINE, VASTUVÕTMINE, VASTUVÕTTED SOTSIOCUTIONAL, poliitilised tegurid ja teaduse arendamise tingimused. Seega nii välis- kui ka Interneti-vaade ühesuunaline liialdus liialdab tõeliselt oluliste tegurite rolli ja tähtsust teaduse arendamisele, selle asemel, et neid kaaluda koostöös ja dialektilises suhetes.

3. Teaduse metoodika koostoime teiste distsipliinidega

Metoodika on tihedalt seotud teiste teaduste õppivate valdkondadega. Nende hulgas on tegeliku materjali kogunemise suurimate tulemuste saavutanud kõige olulisemaid distsipliini ja selle analüüsis on teaduse ajalugu. Viimastel aastakümnetel on ilmnenud paljud üldised uuringud, kus püütakse uurida teaduse ajaloost, millel on lai ideoloogiline vaatenurk - arendusprotsess, kus areng perioodid asendatakse revolutsioonilisega.

Sellega seoses püüdnud rekonstrueerida teaduse ajaloost aruteaduse ajaloolaste poolt kogutud tegeliku materjali abil. Siinkohal kõigepealt tuleb märkida T. Kuna raamatu "Teaduslike pöörete struktuuri raamat", mis põhjustas mitmeid arutelusid nii välismaal kui ka meie riigis (Kun T. teaduslike revolutsioonide struktuur. - M.: Edusammud, 1975 ). Teine uurija sõbralik uurija I. Lakatos mitmes töös (teaduse ajalugu ja ratsionaalne rekonstrueerimine; teaduslike uurimisprogrammide metoodika.) Delubil ja märkimisväärselt selgitas teaduse ajaloo ratsionaalse rekonstrueerimise probleemi. Metoodika, nagu filosoofia teaduse kui terviku, on kahtlemata tugineda teadus ajaloolaste teaduse. Teaduse ajalugu ei saa omakorda teha ilma ideoloogiliste põhimõteteta, mis hõlmavad üldisi väljavaateid teaduse ja vaimse kultuuri arendamiseks tervikuna laia filosoofilise seisukohast. Seetõttu on võimalik nõustuda I. Lakatose arvamusega, et teaduse ajalugu ilma löögi filosoofiata ja filosoofia ilma teaduse ajaloota on tühi.

Järgmine distsipliin, millega metoodika töötab hoolikalt, on teaduse loogika. Kasutades kaasaegse formaalse loogika põhimõtteid ja meetodeid, mida nimetatakse nüüd sümboolseks või matemaatiliseks, loogikaks, uuris metoodikat hoolikalt teaduslike teadmiste struktuuri, selle vormistamise meetodeid, loogilise väljundi meetodeid erinevates kohtuotsustes jne. Tuleb märkida, et teaduse loogika on piiratud ainult olemasoleva, sularaha analüüsimisega ja ei mõjuta uute teadmiste geneesit, päritolu ja saamist. Soome loogika g.kh. VRIGT "Ametlik loogika tegeleb traditsiooniliselt staatilise maailma kontseptuaalsete hoonetega." (Teaduslike teadmiste analüüsimiseks kasutas teaduse loogika algselt traditsioonilise formaalse loogika vahendid ja tulevikus - eranditult matemaatilise loogika meetodid). Kuna teadmisi väljendatakse keele abil, siis peetakse kaasaegses loogikus otseselt teadmisi tervikuna, vaid ainult selle väljenduse vormis, st. Teaduse keel.

Teaduslikud keeled ehitatakse tavapärase, loomuliku keele põhjal, kuid erinevad sellest palju suurema täpsuse ja rangusest. Kuna loomulik keel on arenenud peamiselt suhtlemise eesmärgil, selle paranemist toimub inimeste vahelise suhtluse ligeerimise kaudu. Seetõttu ei ole see keelt keele väljenduste ehitamise raskeid eeskirju, paljud reeglid ei ole spetsiaalselt formuleeritud, kuigi need tähendavad, mis võivad olla valesti mõistetud. Selliste juhtumite väljajätmiseks kasutab teaduslike keelte ehitamise ja analüüsimise loogika loogika teaduslike keelte ametlikele deduktiivsetele meetoditele, eelkõige aksioomilise meetodi teooriate ehitamiseks, mida kasutati isegi eumiumi ehitamiseks elementaarse geomeetria loomiseks. Seega on teaduse loogika otsene teema teaduse keel - teatud eeskirjade kogum reeglite ehitamiseks ja deduktiivseks tagasivõtmiseks vormistatud keeltes, millel on ühine iseloom. Ja see on üsna arusaadav, kuna loogika seadused ei sõltu avalduste abiga väljendatud mõtete konkreetsest sisust.

Teaduse arendamise üldiste seaduste üldiste seaduste uurimine tegeleb teaduse sotsioloogiaga. IT analüüsib eelkõige selliseid väliseid tegureid, mis mõjutavad selle esinemist ja arengut, kui materiaalse tootmise, tehnoloogia ja kultuuri olukorda ühiskonnas, ühise vaimse kliima. Sociology of Science tutvustab ka teaduslike tegevuste korraldamise vormi teadusliku kommunikatsiooni meetodite ja vormide vormis jne.

Kõik loetletud teaduslikud erialad suhtlevad üksteisega, üksteise vastastikku graveerimisel. Kuid metoodika alus ja selle katsekivi on teaduslik ja hariduslik reaalsus, st Tegelikkus konkreetsete teaduslike uuringute ja nende tulemustega, väljendatuna tekstides, artiklid, monograafiad jne

4. Metoodilise kultuuri mõiste ja selle funktsioon

Metoodilise kultuuri mõiste sisu sisaldab vähemalt kahte semantilist hetki:

1. Esiteks on see teadlase metoodika kultuurina oma ametialase pädevuse vajalik osa, seda iseloomustavad järgmised märgid: filosoofilise teadusliku ja konkreetse teadusliku metoodika teadlaste arendamise ja arendamise aste ideed, põhimõtted, lähenemisviisid jne; metoodiliste uuringute piisavus ja nende tulemused ja suundumused filosoofia ja teaduse arendamise suundumustes; Ühiskonna kultuurilise ja ajaloolise olukorra metoodilise peegeldamise orientatsiooni ja stiili vastavus Euroopa teadusruumi vaim, kultuuri peamised juhised tervikuna; Metoodiliste teadmiste kasutamise tõhusus konkreetsetes teadusuuringutes.

2. Metoodilise kultuuri mõiste järgmine tähendus näitab seda laiema skaalal mis tahes liiki tegevuse kvalitatiivse iseloomuna. Siin kuvatakse metoodika vormide kujul, põhimõtted, mõtlemise eneseharimise meetodid (vaimsus) ja selle kaudu tegutseb mis tahes tegevuse ratsionaliseerimise vahendina, aidates kaasa viimaste rakendamisele kui arutelu.

Elementaarse ja töörühmadega seotud ratsionaalsus toimib metoodikana, s.o. Teadmised selle kohta, kas mõista maailma, selgitada ebakindlaid olukordi. Metoodika oma osa, nagu märgitud, toimib vahend ratsionaliseeriva mõtlemise ja mis tahes liiki tegevuse. Raamatupidamine kaasaegses mõttes tähendab otstarbekus, süstemaatilist sidusust, otsuste loogikat, meetmeid, käitumist. Raamatupidamine on hädavajalik tellimise tendents. Metoodika suurendab otstarbekuse potentsiaali mitte ainult tehnoloogiliste seadmete kehtestamist mis tahes liiki tegevusele, vaid ka see, mis on eriti oluline, et see on peegeldamise hetk tegevusprotsessis.

Refleksia (Reflexio - Apellatsioonkaebus) - see on võime areneda ja analüüsida oma põhjustega konjugeerimise mõttevahendeid oma põhjustega, maatükkidega.

Peegeldus toimub:

· Käitumise (igapäevase praktika analüüs);

· Teaduslik (konkreetsete teaduslike teooriate sihtasutuste ja postulaatide kriitiline analüüs);

· Filosoofiline (mõistmine inimese olemasolu, kultuuri kui terviku teadmiste tundmine).

Mõtlemisel on "objektide" tähelepanu pööramine ja otsuse enda lahendused, selle põhjused ja otsustevahendid. Peegeldus uurib teadmiste olemust, nagu on võimalik, selgitab kaudseid maatükke ja põhjenduste põhilisi eeldusi, arvamusi, teooriaid.

Sõltuvalt suunas, kaks tüüpi peegeldus eristada:

· Ekstraveraalne peegeldus, mis avaldub meie "I" internatuuri kaebuse kaudu, kuid mõtlemisraamistiku raames. Siin tähelepanu pööratakse tähelepanu teadmiste põhjal välise maailma kohta. Loomine oma isiklikud pildid maailma, kahtluse hetkel, võime näha maailma on erinev - märgid ekstrovertetive arutelu;

· Teilt täieliku peegeldus on täieliku ulatusliku peegeldus. Siin on ise analüüs ühendatud teadmiste analüüsiga maailma kohta, st "I" kaebuse ise. Tema elu, selle sihtasutused (kes ma olen, kus?) Uuringu objekt on tehtud. Kahtlused, kriitika apellatsioonkaebus. Unhable, kindel "i" jagab austust (ideaalid, normid, unistused) ja empiiriline, elu, reaalne "I". See on suurim peegeldusliigis, kuid ka sisemise tasakaalu seisukohast ohtlikum, identiteedi stabiilsuse stabiilsus.

Metodoloogilist kultuuri iseloomustab neid peegeldustüüpide ühendamist, mis võimaldab oluliselt suurendada mis tahes tegevuse tõhusust, sealhulgas teaduslikku tööd. Metodoloogiline refleksivõime aitab kaasa mõistlikule, realistlikule eesmärkide ja eesmärkide saavutamisele, leida kõige sobivama ja optimaalsemaid vahendeid nende lahenduse lahendamise ja kõige soodsama võimaluse saavutamiseks saadud tulemuste rakendamiseks.

Kirjandus

teadusmetoodika tunnetuse filosoofia

1. Gaydenko P.P. Teaduse mõiste (XVII-XVIII sajandi) areng. - M., 1997.

2. Mironov v.v. Pilte teaduse kaasaegse kultuuri ja filosoofia. - M., 1997.

3. Mikeshina L.A. Teaduse filosoofia. - M., 2005.

4. Ideaalsed ja teaduslike uuringute normid. - Minsk, 1981.

5. Kosareva L M. Uue aja sündi kultuuri vaimust. - M., 1997.

6. KAPITSA P.L. Teadus ja kaasaegne ühiskond. - M., 1998.

7. Teadus kultuuris. - M., 1998.

8. Stumpin V.S., Gorokhov V.g., Rosov M.A. Teaduse ja tehnoloogia filosoofia. - M., 1995.

9. Fromov I.T. Teaduse eetika. - M., 1986.

Postitatud Allbest.ru.

...

Sarnased dokumendid

Teaduse filosoofiline analüüs kui konkreetne teadmiste süsteem. Üldised teaduse arendamise, selle genesi ja ajaloo arendamise, teadusuuringute struktuuri, tasemete ja metoodika, teaduse filosoofia aktuaalsete probleemide, teaduse roll inimese elu ja ühiskonna roll.

Õpetus, lisatud 04/05/2008


Teaduse filosoofia kui analüütilise filosoofia filosoofia, mis tegeleb teaduse uuringus kui inimtegevuse erivaldkonnas. Teaduse metoodiline mõiste K. Popperi teostes. Paradigmade roll teaduses. Uurimisprogrammide metoodika.

abstraktne, lisatud 04/27/2017


Teaduse filosoofia probleemid, selle tunnused erinevates ajaloolistes epohhides. Teaduslike ja teaduslike teadmiste kriteeriumid. Teaduslikud revolutsioonid teaduse põhialuste ümberkorraldamisena. Teaduse arengu kaasaegse etapi olemus. Institutsionaalsed teadustegevuse vormid.

abstraktne, lisatud 12/24/2009


Evolution läheneb teaduse analüüsile. Pospositivistlik traditsioon teadusfilosoofia. Vasase polise kultuur ja teoreetilise teaduse esimese vormi moodustamine. Lääne- ja Ida keskaegne teadus. Õpetamise areng filosoofia ajaloos.

cheat Sheet, Lisatud 15.05.2007


Peamised ajaloolised perioodid ja filosoofia ja teaduse suhtarvud. Kaudsed kontrollitud filosoofilised teadmised. Põhimõtted maailmavaate rakendati protsessi teadmiste ja praktika. Teaduse kontseptsiooni tõlgendamine vastavalt I. Lakatosale, P. Feyerabenda.

abstraktne, lisatud 02/06/2011


Teaduse kontseptsioon ja põhikomponendid, teaduslike teadmiste omadused. Olemus ja "Matthew mõju" teaduses. Teaduste diferentseerimine tööstuse järgi. Filosoofia nagu teadus. Sotsiaalsete nähtuste teadmiste eripära. Teaduse olemasolu metoodilised aspektid.

kursuste, lisatud 18.10.2012


Tunnetus filosoofilise analüüsi objektina. Teadmiste struktuur, tõe peamised teooriad. Teaduslikud teadmised, selle tasemed ja vormid. Praktika tõe kriteeriumina. Teaduslike teadmiste meetodi ja metoodika mõiste. Teaduse kaasaegse filosoofia peamised probleemid.

esitlus, lisatud 05/20/2015


Teadus kui eriline teadmiste ja lähenemisviiside õppimise teadusele. Positiivsus teaduslike teadmiste filosoofiana, selle arengu etapp. Filosoofia roll positiivses etapis. Neutralisuse eripära ja kogemuste neutraalsete elementide mõiste olemus.

abstraktne, lisatud 12/17/2015


Ideed postpopositivismi ja nende koha kaasaegses filosoofia, suundades ja nende eristusvõime. Teaduse filosoofia olemus, püüab luua "teadust teaduse" ja nende peamiste tulemustega. "Replikatsiooni" põhjused erinevate teaduslike suundade filosoofiast.

konverentsimaterjalid, lisatud 10/19/2009


Teadusteaduse ja filosoofilise analüüsi erinevus. Uue aja empiir ja ratsionism kui teaduse metoodika. Antiikteaduse ja filosoofia suhe. Maailma teaduslike maalide ajaloolised vormid. M. PolyNial kaudsed teadmised teema.

Riiklik ülikool

Usbekistannimega M. Uugbeka

Filosoofiline õppejõud

Filosoofia ja õiguste instituuts.

Koolitus metoodikakeskus.

Teaduse filosoofia ja metoodika

(Filosoofia teaduskonna üliõpilastele)

Koostatud D.F. Niginoon Shermahamedov

Toscant 2003.

Loengute tekstid on valmistatud kooskõlas uute nõuetega, mis sisalduvad filosoofiliste erialade riiklikes haridusstandardites. Need keskenduvad teaduse filosoofilisele analüüsile kui konkreetse teadmiste süsteemi, vaimse tootmise ja sotsiaalse asutuse vormidena. Teaduse, selle genesi ja ajaloo arendamise, teadusuuringute ja metoodika üldised mustrid, teaduse tegelikud probleemid, teaduse filosoofia probleemid, teaduse roll inimese elu ja ühiskonna väljavaated selle arengu ja mitmete kohta Teisi probleeme kaalutakse.

Loengute tekstid koostatakse eelnevalt avaldatud raamatute ja kaasaegsete teadlaste monograafiate põhjal juhtivate filosoofiaprobleemide ja metoodika uurimistööd (viidete loetelu esitatakse lõpus) \u200b\u200bja on mõeldud bakalaureuse, meistrite filosoofiliste erialade õpilastele Ja lõpetaja üliõpilased, samuti kõik, kes soovivad teha oma ideid filosoofiateaduse arendamise kohta.

Vastutustundlik toimetaja: Ph.D., Doc. A. Utamuradov

Ülevaatajad: D.F.N., K.ZH. Tulenova

Sissejuhatus .. 5.

1. peatükk Teaduse Genesis. 6.

§ 1. Teaduse ja selle funktsiooni moodustamise ajalugu. 6.

§ 2. Teadmiste mitmekesisus: teaduslikud ja tundetuid teadmisi. neliteist

§ 3. teaduslike teadmiste eelduste tekkimine iidne maailm Ja keskajal 20

§ 4. Klassikalise teaduse päritolu ja areng. 36.

§ 5. Mitte-klassi teadus. 46.

§ 6 Post-Alex Science. 53.

§ 7. Teaduse, teaduslike teadmiste mõisted. 60.

§ 8. Teaduslike teadmiste dünaamika. 75.

§ 9. Sentism ja antiscentism. 83.

Peatükk 2. Teaduse filosoofia .. 87

§ 1. Pilosoofia ja teaduse suhe. 87.

§ 2. Teaduse filosoofia valdkond. 98.

§3. Teaduse filosoofia tekkimine kaasaegse filosoofia suunas. 103.

§Four. Maailma teaduslik pilt ja selle areng. 110.

§ 5. Teadus ja esoterimus. 118.

§ 6. Pihustid teaduse kaasaegses filosoofias. Sünergia ja heuristika. 129.

§ 7. XXI sajandi teaduslikud probleemid. 139.

Peatükk 3. Teaduslike teadmiste metoodika .. 150

§ 1. Teaduslike teadmiste metoodika: põhikontseptsioonid. 150.

§ 2. filosoofia ja loodusteaduse ajaloolise ja ajaloolise teaduse arendamise ja põhimõtte idee kujunemine. 172.

§ 3. Maailma teadmiste tehnoloogia tehnoloogia ja teaduse metoodika 173

§ 4. Basic Heuristilised seadmed. 178.

§ 5. Kõige kuulsamad metoodilised põhimõtted ja lähenemisviisid. 181.

§ 6. Üldised teaduslikud meetodid ja uurimismeetodid. 193.

§ 7. Mõistmine ja selgitus. 202.

§ 8. kaasaegse metoodika kohta. 210.

§ 9 Teaduse filosoofia ja metoodika. 218.

§ 10. Loogika ja matemaatika. 219.

§ 11. Loodusteadus. 223.

§ 12. Psühholoogia ja antropoloogia. 232.

§ 13. Ühiskonnateadus. 233.

§ 14. Individuaalsed teadmised ja teaduslikud andmed. 236.

4. peatükk Loodusteaduste, filosoofiliste ja usuliste õpetuste suhe teadmissüsteemis. 237.

§ 1. GnoSheoloogiline aspekt. 237.

§ 2 Epistemoloogiline aspekt. 238.

§ 3. Ontoloogiline aspekt. 239.

§ 4. Esteetilised eschatoloogilised aspektid .. 242

§ 5. Psühholoogiline aspekt. 243.

§ 6. Teaduse, filosoofia ja religiooni ajaloolised tsüklid. 243.

§ 7. Keskkonna reaalsus ja müüdid .. 244

§ 8. Ökoloogia ja eetika. 249.

§ 9. Interdistsiplinaarne iseloom keskkonnaprobleem ja võimalikud viisid selle lahendamiseks. 251.

Peatükk 5 Teadus, mees, iga päev .. 256

§ 1. Teadus kui inimeste vajadustele vastamine. 256.

§ 2. Teadus ja moraal. 265.

§ 3. Teaduse piirangud elus ja ajaloos. 276.

Järeldus .. 280.

Kirjandus .. 283.

Sissejuhatus

Kuna filosoofia on teada - teoreetiline peegeldus inim- ja maailmasuhete - tegeleb kõige erinevamad probleemid: sisuliselt isiku ja elu tähenduses, teadmiste ja tegevuste eripära, küsimusi Jumala, surma ja surematuse. Need küsimused on iga inimese jaoks olulised ja huvitavad ja sarnased teemad võivad teid meelitada ja muretseda isegi väljaspool koolitusi. Kuid nüüd peate kohtuma filosoofia välimusega, mis on teie jaoks äärmiselt vajalik professionaalsete teadlaste jaoks, kuid mitte teile veel tuttavad teaduse filosoofiaga.

Meie tegelik praktika töötamise bakalaureuse näitab, asjaolu, et õpilased on piisavalt mastering selle distsipliini sisu ette nähtud riigi poolt ette nähtud haridustase kõrgharidus. Neil on juba teatud filosoofiline erudeerimine, mõned õpilaste teadmiste marginaal. Ajaloolises ja filosoofilises osas omandasid nad idee filosoofia struktuuri ja spetsiifika, genesi ja selle ajaloolise arengu peamisi etappe. Teoreetiline (fundamentaalne) filosoofia uuritud probleemid ontoloogia, teooria teadmiste ja metoodika. Sotsiaalfilosoofias olid peamised probleemid, kellega sa ühendust võttis: inimene ja ühiskond, sotsiaalne struktuur, kodanikuühiskond ja riik, väärtuste roll inimese elu, inimkonna tulevik jne.

Kõik sellised filosoofiliste teadmiste maht on üsna piisav, nii et iga üliõpilane võib liikuda filosoofia sügavamale uuringule, ronida teise filosoofilise koolituse etappi. Vajadus sellise "filosoofilise kasvu" järele tuleneb magistritest ise, niipea kui nad ühenduvad põhiprobleemid oma teadust.

Tekst pakub sisulist kirjeldust riigi standardi nõuete kirjeldust filosoofia käigus ja teaduse metoodika ja täidab selle distsipliini haridusalase kirjanduse puudumise, lisaks:

Juhib kaasaegse teaduse ja metoodika filosoofilise pildi;

Näitab selle arengu ajaloolisi ja ideoloogilisi tulemusi, mida saab täna kokku võtta;

Sätestab kaasaegsete epistemoloogide esialgsete tekstide probleemid;

Tutvustab peamisi teaduse peamisi mõisteid.

Arvestades neid ja muid probleeme, ei tähenda me individuaalseid teadusi, mis muidugi on üksteisest väga erinevad ja teaduse kui omapärane teadmiste vorm, teatud tüüpi vaimne tootmine ja sotsiaalne institutsioon. Me võime öelda, et me räägime "teaduse üldiselt", mis kõigi nende erinevate erinevate kujundusega erineb kahtlemata muudest inimeste eluvaldkondadest - tootmise, religiooni, moraali, kunsti, tavalise teadvuse jne.

1. peatükk Teaduse Genesis.

§ 1. Teaduse ja selle funktsiooni moodustamise ajalugu.

Kuni XX sajandini. Teaduse ajaloo probleem ei olnud teema erilist tähelepanu puudub filosoofid ega teadlased, kes töötas konkreetses teaduslikes teadmistes ja ainult esimese positivistide kirjutistes püütakse analüüsida teaduse genesi ja selle Ajalugu, teaduse historiograafia on loodud.

G. SPENCERi (1820-1903) teaduse tekkimise spetsiifilisust on väljendanud G. Spencer (1820-1903) töö "Teaduse päritolu". Saabumine, et tavalised teadmised ja teaduslikud on oma olemuselt identsed, kuulutab ta arusaamatuse teaduse tekkimise küsimuse arusaamatus, mis tema arvates tekib koos inimühiskonna tulekuga. Teadusliku meetodit mõistetakse loomulikuna, mis algselt omane inimese nägemismeetodile, mis on erinevates epohhidel. Teadmiste arendamine toimub ainult oma kogemuste laiendamise kaudu. Spencer lükati tagasi, mõtledes omapäraseid filosoofilisi hetki. See seisukoht on, et positsiivse historiograafia positsioon oli teiste sihtkohtade teaduse ajaloolaste järsu kriitika teema.

Teaduse ajaloo arendamine algas ainult XX sajandil, kuid ta mõistis siis või filosoofia osana või kultuuri üldteooria osana või ühe või teise teadusliku distsipliini osana. Teaduse ajaloo tunnustamine kui eriline teaduslik distsipliin toimus ainult 1892. aastal, kui Prantsusmaal loodi esimene teaduse ajaloo osakond.

Ajaloolise ja uurimistöö esimesi programme saab kirjeldada järgmiselt:

Esialgu lahendati edu kronoloogilise süstematiseerimise ülesanne igas teadusvaldkonnas;

Keskendunud teaduslike ideede ja probleemide järkjärgulise arengu mehhanismi kirjeldusele;

Loomuliku loovuse, sotsiokultuurilise ja ideoloogilise konteksti loomise loominguline labor määrati kindlaks.

Üks peamisi probleeme iseloomulik teaduse ajaloos on mõista, selgitada, kuidas välised tingimused on majanduslikud, sotsiokultuurilised, poliitilised, ideoloogilised, psühholoogilised ja teised - kajastuvad teadusliku loovuse tulemuste kohta: loodud teooriad, täiustatud hüpoteesid Teaduslikud uurimismeetodid.

Teaduse ajaloo empiiriline andmebaas on mineviku teaduslikud tekstid: raamatud, ajakirjade artiklid, teadlaste kirjavahetus, avaldamata käsikirjad, päevikud jne. Aga on olemas tagatis, et teaduse ajaloolane on oma uurimistöös piisavalt esinduslikku materjali? Lõppude lõpuks, see on väga sageli teadlane, kes tegi avastamise püüdnud unustada need ekslikud teed, mis viisid ta valed järeldused.

Kuna ajaloolise ja teadusuuringute objektiks on minevik, on selline uuring alati rekonstrueerimine, mille eesmärk on taotleda objektiivsust. Nagu ka kõik teised ajaloolased, ajaloolased teaduse, kaks võimalikku ühepoolset rajatisi on teada, mille põhjal uuring toimub: Presenism (selgitus mineviku keeles keeles tänapäeva) ja antiikesemed (tervikliku pildi taastamine minevikuta ilma viiteta kaasaegsetele aegadele). Poolt õppimine, muu kultuur, muu mõtteviis, teadmised, teadmised, et tänapäeval teaduses ei ole enam reprodutseeritud, ei vabasta teaduse ajaloolast midagi, mis on ainult tema ajastu peegeldus? Mõlemad esitlused ja antiikesemed seisavad silmitsi ületamatute raskustega, mida iseloomustavad paljud teaduse ajaloolased.