Necesitará

• Libros:
• Averyanov l.ya. Sociología: El arte de hacer preguntas. M., 1998.
• Dobnekov v.i., Kravchenko a.i. Metodología y metodología de la investigación sociológica. M., 2009.
• POYS V.A. Estudios sociológicos: comprensión, explicación, descripción de la realidad social. M., 2007.

Instrucción

Vamos con el nombre del cuestionario. Por ejemplo: "Forma de solicitud de solicitante", "Un perfil de posgrado" o "Cuestionario que viene a la universidad".

Haga una instrucción corta clara para llenarla y colóquela en la página del título del cuestionario. El texto de instrucciones puede ser aproximadamente de la siguiente manera: "Lea atentamente la pregunta y las opciones de respuesta propuestas. Encierra en un círculo el círculo esa opción que coincide con su opinión (puede haber varias respuestas de este tipo). La encuesta es anónima, todos los datos se utilizan solo con fines científicos ".

Dependiendo de las preguntas entregadas, formule preguntas y opciones para respuestas a ellos. Las preguntas abiertas (sin "indicaciones") incluyen indeseables, porque Con una gran cantidad de muestreo, serán difíciles de procesar. Prefiera los problemas "cerrados" y "medio cerrado" (incluida la opción "Otros").

Ejemplo de una pregunta cerrada: "¿Planea enviar documentos a uno o más? 01- en una universidad; 02- en dos universidades; 03- en tres universidades; 04 - en cuatro universidades; 05- En cinco universidades ".

Un ejemplo de una pregunta medio cerrada: "¿Por qué elegiste esta universidad en particular? 01 es una prestigiosa universidad; 02- en esta universidad; 03- sobre el consejo de familiares o conocidos; 04- Está satisfecho con la ubicación de la universidad; 05- Hay un yo necesitado; 06 - Otro.

Desarrollar una línea más clara de cuestionario. Al comienzo del cuestionario, se deben dar preguntas suficientemente ligeras que no requieren un gran pensamiento. Luego, puede habilitar un bloque de problemas más complejos. Las preguntas al final del cuestionario también deben ser simples. Además, debe resolverse dónde colocar información sobre las características demográficas sociales del Demandado (género, edad, lugar de residencia, padres, etc.). A veces tiene sentido ponerlos al principio, a veces, al final. hoja de encuesta. El número de preguntas debe ser razonable y tener en cuenta las supuestas condiciones para su relleno. Para un cuestionario sobre este tema, habría suficiente entre 15 y 20 preguntas.

Signifique la redacción de preguntas y respuestas. Póngase en contacto con su sociológico especial, donde se presentan los requisitos para el diseño de problemas de cuestionarios y sus secuencias. En particular, la pregunta no debe permitir las discrepancias, los encuestados deben entenderse el idioma del cuestionario, la pregunta no debe causar los deseos de la respuesta o la preocupación, la lista de variantes de respuesta debe ser completa, etc. Trate de comprender la diferencia entre las preguntas con una y muchas opciones de respuesta, entre temas consecutivos e indirectos, personales e impersonales. Es posible que necesite filtros de preguntas que formen parte de los encuestados para responder cualquier pregunta.

Pase las llamadas aeróbatas del cuestionario antes de ejecutarlo "". En otras palabras, tomándolo en varios comedores, hombres y niñas, ciudadanos y aldeanos. Compruebe si todas las preguntas están claras a ellas, si la lista de opciones para responder a cada pregunta es suficiente, no hay una redacción irritante y provocadora. Después de eso, haga los ajustes necesarios, terminen y proceda al campo de la investigación.

EN últimos años Los estudios institucionales internos se han convertido en una práctica común para las principales universidades en Rusia. Los resultados de las encuestas de los estudiantes, así como los solicitantes y graduados, dan rectores de motivos para la adopción de ciertas decisiones. Sin embargo, en cada universidad, los estudios institucionales tienen sus propias características.

Experiencia de la Universidad Federal Ural.

En la Investigación Estudiantil URFU se celebró por primera vez hace ocho años, se crearon unidades especiales: primero el Departamento de Gestión de Calidad, y en 2010, la Oficina de Desarrollo Estratégico y Marketing. En la conducción de las encuestas, los órganos los ayudan. autogobierno del estudiante, En primer lugar, la unión de los alumnos URALS. En realidad, los propios estudiantes se realizan en la mayoría de los casos la función de los entrevistadores.

El primer estudio del cual comenzó todo es el llamado "monitoreo de satisfacción", en el que participan todos los estudiantes. Hacen preguntas relacionadas principalmente con la vida: lo que les falta en la infraestructura universitaria, como viven en un albergue, ya sea que estén bien alimentados en el comedor. Además, en el marco de la encuesta de monitoreo sobre la calidad de la enseñanza, la ayuda que la universidad proporciona a los estudiantes en el empleo en la especialidad. Si resulta que los tipos no están contentos con algo, el liderazgo de la universidad es la más posible.

El segundo estudio que se lanzó en el pasado. año académico- Monitorear las trayectorias profesionales y educativas de los estudiantes de pregrado y magistratura. Al llevar a cabo su parte, que se dedica a estudiantes de pregrado, el centro del monitoreo interno de la Escuela Superior de Economía ayuda a los colegas de Ekaterinburg. Los estudiantes, por ejemplo, preguntan si combinan el trabajo con estudio, ya sea que quieran hacer ciencias, y si lo desean, el hecho de que lo necesiten para esto.

En Urales, como en muchas otras universidades, se lleva a cabo una competencia docente, que también se considera una de las especies de encuestas de los estudiantes. Cualquier estudiante puede votar por cualquier maestro, independientemente del Instituto en tres nominaciones: "El mejor profesor", "ciencia fascinante" y "mejor maestra del instituto" (por la suma de dos nominaciones). Cada estudiante tiene a su disposición un cierto número de puntos: Bachelor: tres puntos, maestro - cinco puntos. Se pueden utilizar tanto en una nominación para un maestro como en diferentes nominaciones para diferentes maestros.

En la Universidad, las encuestas individuales a menudo se llevan a cabo en cualquier otro mate de vida estudiantil. Los temas y problemas específicos definen las unidades dedicadas a la gestión estratégica y en el proceso educativo, así como los organismos del autogobierno de los estudiantes, también siguen el hecho de que a medida que muchos estudiantes puedan participar en estas encuestas. Entonces, recientemente fueron entrevistados a estudiantes que forman trabajo científico Ellos son interesantes. De acuerdo con los resultados de esta encuesta, se abrió un club de estudiantes, donde los muchachos pueden comunicarse en Skype con luminarias científicas rusas y extranjeras.

Especifique a los estudiantes y problemas relacionados con la vida. "Una vez, respondiendo preguntas sobre la calidad del comedor, los estudiantes escribieron que en la etiqueta de precio para cada tipo de tartas no solo necesitan el precio, sino también el nombre del relleno, porque se ve la patata de la carne y la manzana. Lo mismo, "dice un desarrollo especialista en marketing de marketing de gestión estratégica y marketing urf Anastasia Sushchenko. "Por supuesto, esta omisión se corrigió de inmediato".

Otro grupo de encuestas está dedicado a los estudiantes de primer año que acaban de recibir en Urfu. Hacen preguntas sobre las primeras impresiones de la universidad, para comprender lo fácil que están adaptando.

Hay en Urales y en el estudio de los solicitantes. En primer lugar, es un estudio de monitoreo de los solicitantes de la Región Ural. Hacen preguntas sobre la elección de la universidad, formas de prepararse para la admisión, sobre las cuales puntos de EGE Ellos calculan Además, las encuestas de los solicitantes de URFA se llevan a cabo directamente durante la campaña receptora, sobre los deseos para el futuro lugar de estudio, sobre qué tipo de educación consideran cualitativos, sobre los criterios para elegir una especialidad y más.

Experiencia de la Universidad Estatal de Novosibirsk

A diferencia de URFU, una enorme universidad creada por universidades que unen las universidades en la NSU, una universidad relativamente pequeña, no hay necesidad de frecuentes encuestas masivas de los estudiantes. Los problemas asociados, por ejemplo, con el trabajo de cantinas o condiciones en los albergues, se conoce de las apelaciones privadas de los estudiantes. Y una unidad separada que se especializaría en la realización de estudios institucionales de intraventario, no.

Sin embargo, las funciones de tal división realizan en parte el Departamento de Sociología General de la Facultad Económica, que está encabezada por Tatyana Cherkashin. Este año, el Departamento comenzó a mantener un monitoreo general de ventilación de la calidad de la enseñanza: los estudiantes de diferentes facultades están encuestados, ya que evalúan cursos específicos que a los que les gusta o no les gusta en la enseñanza, y sobre la base de las decisiones de monitoreo se realizan para ajustar programas educativos. Dado que la universidad está estrechamente relacionada con las instituciones del Centro Científico Novosibirsk, parte de las cuestiones de monitoreo, sobre la integración de la ciencia y el proceso educativo.

Uno de los proyectos del Departamento es un estudio de los graduados de la separación de la sociología. Pensamos en la necesidad de tales estudios en muchas universidades, pero pocas personas giran de palabras a los negocios. En NSU, tales estudios en algo más fácil, ya que los problemas de los sociólogos son pequeños, y muchos estudiantes de ayer del departamento apoyan las conexiones con ALMA MATER. Recientemente, se realizaron las trayectorias profesionales de las trayectorias de carrera de los sociólogos, en toda la historia de la separación de ellos, había unas 500 personas, y muchas lograron encontrar: a través de conocidos y redes sociales, y una cuarta parte de ellos participaron en la encuesta. Los investigadores estaban interesados, si los graduados están organizados en una especialidad y que representa el mercado laboral para los sociólogos graduados.

En 2013 El Centro All-Russian para estudiar la opinión pública (WTCOM) presentó datos sobre cómo piensan los rusos sobre la prestigio de la educación superior y, como lo fue, habrían reaccionado al deseo de su hijo para recibir educación superior.

Los resultados de la encuesta de todo el ruso sobre los temas de la educación realizada por el WTCIOM muestran que el prestigio de la educación superior está creciendo constantemente. Hoy en día, la obtención de la educación superior es más prestigiosa que en 1999 (78% contra 62%). Más que otros en el prestigio de la educación superior, jóvenes (87%), personas de mediana edad (82%), con educación secundaria especial (81%) y altamente educadas (92%) están convencidas. No consideres la formación de prestigio o no prestigioso 13% de los encuestados. Y otro 9% cree que la cuestión de los prestigiosos no es el siguiente estudio de opinión pública / wtciom (recurso de red) - http://wciom.ru/.

La abrumadora mayoría de los rusos observan positivamente el recibo de la educación superior de los miembros de sus familias, especialmente los niños (91%). Solo el 1% de los encuestados no aprobarían la recepción de familiares de educación superior. Cuanto más se educa el Demandado, más a menudo apoya la solución de los miembros de la familia jóvenes para obtener educación superior. Entre las personas con educación secundaria incompleta les gustaría ver a sus hijos con científicos el 90% de los encuestados, con una educación superior, ya el 92%. Los más positivos para obtener educación superior para sus hijos perciben a los funcionarios públicos (98%), amas de casa (96%) y personal militar (95%). Es menos atractivo para los trabajadores (76%) y los estudiantes (78%).

En cuanto al estado de la educación, entonces, de conformidad con los datos de una encuesta realizada en 2012, el estado de educación en el campo de la educación en su región, los encuestados se evalúan con mayor frecuencia como negativos (35%) o satisfactorios (34%) , y solo el 5% dijo que la educación en su región está en buenas condiciones.

De acuerdo con la Agencia " Redes sociales»Monitoreo de las redes sociales, la mayoría de los bloggers (62%) evalúan negativamente el estado de la educación rusa. Las estimaciones positivas dan un 20%, neutral - 18%.

El estado de la educación es uno de los temas más discutidos en los recursos sociales (31%). La gran atención de los bloggers se ha atraído por la política estatal en esta área (42%). Además, los problemas de corrupción en la educación (18%), su baja calidad (15%), los grados científicos falsos (10%), las calificaciones de los graduados universitarios (8%), la salida juvenil en el extranjero (7%).

En abril de este año, el Centro All-Ruso para el Estudio de la Opinión Pública realizó una encuesta sobre el valor de la educación superior a los ojos de los jóvenes. La juventud rusa entre las edades de 16 y 21 años participó en la encuesta.

Los resultados de la investigación sociológica permiten decir que el prestigio de la educación, su valor en el entorno juvenil es bastante alto.

De entre las urnas, el 16% está estudiando en la escuela, el 59% se capacita en la escuela secundaria, el 18% del trabajo, el 7% no aprende y no funciona. Una cuarta parte de los estudiantes apreciaron sus estudios como "excelentes", medio estudios, otro cuarto es satisfactorio. El 75% del número total de estudiantes declaró que les gusta el proceso de aprendizaje.

También el 90% de los estudiantes en la escuela declararon el deseo de continuar su educación. De entre los participantes de la encuesta que no aprenden, sino que funcionan, la mayoría declaró que no tienen la posibilidad de continuar la educación. Además, si existe tal oportunidad, mostraron el deseo de continuar la educación.

Todos los encuestados, excepto aquellos que no estudian, declararon que la educación les ayudaría en la vida.

Curiosamente, aquellos que están experimentando capacitación en la escuela secundaria, y los padres también tienen una educación superior. Los padres de los encuestados de trabajo en la mayoría de los casos no tienen educación superior.

Todos los encuestados fueron completamente unánimes en la formación de sus futuros hijos, todos los participantes en la investigación sociológica quieren brindar a sus hijos la oportunidad de recibir un buen centro educativo de educación de educación / WTCIM (recurso de red) - http://wciom.ru/.

Directrices para la encuesta de estudiantes del SPO, teniendo en cuenta varias esferas de sus medios de vida. La generalización del material presentado se basa en una pequeña experiencia. El manual contiene una aplicación: el material que se puede utilizar tanto de distribución como en la versión en línea.

Descargar:

Avance:

Gbou SPO RK PLTT "Solicitante, estudiante, Graduado ..."

Ministerio de Educación Rk.

Gbou Spo Rk "Petrozavodsky Lesotekhnichechnical Technical School"

"Solicitante, estudiante, graduado ..."

encuesta sociológica - de la experiencia

Kalyakina a.v., profesor,

Egorova G.m., Educador Senior

Petrozavodsk, 2015.

1. Introducción

1. Actividad vital de los participantes en el proceso educativo en la escuela técnica.

1. Introducción

Interrogatorio Como la observación es una de las más comunes. métodos de búsqueda En psicología. En forma de encuesta puede serindividuo o grupoCuando por relativamente un tiempo corto Puedes sondear a un número significativo de personas. Cuestionamiento sucedetiempo completo y ausente - en forma de una encuesta postal; Encuesta sobre un periódico, revista, red informática.Perfil - Herramienta principalencuesta y es un documento sociológico que contiene un conjunto de temas organizado estructuralmente, cada uno de los cuales está asociado con las tareas de la realizacióninvestigar .

Hay tres básico Tipo Cuestionarios utilizados en psicología:

perfiles Compilado de problemas directos y dirigida a identificar cualidades conscientes.pruebas . Por ejemplo, en el cuestionario dirigido a identificar la actitud emocional de los escolares a su edad, se utilizó tal pregunta: "Prefiero convertirse en un adulto ahora, de inmediato o quiere quedarse con un niño y por qué?";

perfiles Tipo selectivo dondeprobado Para cada pregunta, hay varias respuestas preparadas; La tarea del sujeto es la elección de la respuesta más adecuada. Por ejemplo, tal pregunta se puede usar para determinar la actitud del estudiante hacia varios sujetos de capacitación: "¿Cuál decapacitación Los objetos son los más interesantes? ". Y como posibles respuestas, puedes ofrecer una lista de elementos de capacitación:" Álgebra "," Química "," Geografía "," Física ", etc.;

cuestionarios ; Al responder las preguntas de los cuestionarios, el sujeto no debe elegir la más correcta de las respuestas preparadas, sino para analizar (evaluar en puntos) la corrección de las respuestas propuestas. Entonces, por ejemplo, en lugar de respuestas, "Sí" o "no", se pueden ofrecer sujetos de cinco puntos.escala Respuestas:

5 - Claro Sí;

4 - Más sí, que no;

3 - No estoy seguro, no lo sé;

2 - No más de sí;

1 - seguro no.

Entre estos trestipos Cuestionario nunca existe Las diferencias fundamentales, todas ellas son solo modificaciones diferentes del método.interrogatorio . Sin embargo, si el uso de cuestionarios que contienen preguntas directas (y más indirectas) requieren un análisis cualitativo preliminar de las respuestas, lo que hace que sea difícil usar métodos cuantitativos de ejercicio y analizar los datos obtenidos, entonces las escalas son las más formalizadas. Tipo de cuestionarios, ya que le permiten realizar un análisis cuantitativo de tipo cuantitativo más preciso de los datos del cuestionario.

En este manual son cuestionarios.tres tipos con tiempo completo y, utilizando las posibilidades de los recursos de Internet modernos, la encuesta de correspondencia.

Ventaja indiscutible El método de la encuesta es la rápida producción de material de masa, que le permite rastrear un númerocomún Cambios dependiendo de la naturaleza del proceso educativo, etc.Desventaja El método de encuesta es que le permite abrir, como regla general, solo lo más capa superior Factores: los materiales, con la ayuda de cuestionarios y cuestionarios (compilados de temas directos al tema), no pueden dar a un investigador la idea de muchas leyes y causar dependencias relacionadas con la psicología. El cuestionamiento es un medio de primera orientación, un medio de preconsploración. Para compensar las marcadas deficiencias del cuestionario, el uso de este método debe combinarse utilizando métodos de investigación más sustantivos, así como a realizar cuestionarios repetidos, máscara de las encuestas auténticas del sujeto, etc.

El cuestionario tiene un cierto.estructura donde los elementos importantes son:parte introductoria, "Pasaporte", parte principal.

Parte de entrada . El diseño del cuestionario debe iniciarse con una lista de títulos, donde debe indicar el nombre del cuestionario, lo que refleja el tema o el problema de la encuesta, el lugar y el año del número del cuestionario, así como el nombre de la organización realizado por la encuesta. En la parte introductoria, generalmente explica brevemente los objetivos y tareas de la encuesta, su significado y perspectivas para usar resultados. También explica las reglas para llenar el cuestionario, se indica necesariamente que el anónimo de la encuesta.

Algunas reglas para llenar y registrar las respuestas se pueden colocar por separado, en el propio texto, que consiste en problemas individuales de la parte principal del cuestionario. Por ejemplo, puede ser una indicación de cuántas opciones de respuestas se pueden elegir en una pregunta específica ("Elija una opción de respuesta" o "Marque todas las opciones apropiadas").

"Pasaporte" Consiste en temas relacionados con las características sociodemográficas y otras de la demandada. Como regla general, se coloca al comienzo del cuestionario, o al final, y en este último caso termina con la expresión de gratitud al Demandado para la participación en la encuesta. Algunos investigadores creen que el "pasaporte" al comienzo del cuestionario puede causar desconfianza del sociólogo y la duda en el anonimato real de la encuesta y, en consecuencia, influencie la sinceridad de las respuestas. Al mismo tiempo, la ubicación de los "pasaportes" al comienzo del cuestionario se justifica psicológicamente, porque le permite aumentar gradualmente la complejidad de los problemas.

Parte principal El cuestionario consiste en problemas relacionados con los objetivos y objetivos del estudio, así como el procedimiento para llenar el cuestionario. Gran importancia Tener una secuencia de preguntas, su redacción, diseño gráfico. Las preguntas y las opciones para las respuestas generalmente se proponen para resaltar la fuente, el número, los marcos. La forma del cuestionario generalmente se adapta al nivel de cultura y educación de los encuestados. Es posible usar esquemas, gráficos que pueden activar la atención de los participantes de la encuesta.

Como regla general, el texto de cualquier cuestionario se completa con la expresión de gratitud al Demandado por participar en la encuesta.

1. Investigación: metas, metodología.

1. Motivación interna y externa de los estudiantes para la capacitación en la escuela técnica.

propósito : Definición de motivación interna y externa para la capacitación en una institución educativa.

Pruebas se puede llevar a cabo utilizando uno de los proyectos de monitoreo de la calidad de la educación.Instituto de Investigación para Monitoreo de Calidad de Educación (www.i-Exam.ru. ) fundada en 2002 y actualmente más de 150 empleados. En el curso de sus actividades, el Instituto de Investigación del Monitoreo de Calidad de la Educación coopera con instituciones educativas. Federación Rusaasí como países vecinos y al extranjero.Desde octubre de 2010, el Instituto de Investigación de Calidad de Educación es un miembro completo. Asociación internacional Para la evaluación de la educación.(Asociación Internacional de Evaluación Educativa. ).

Las principales actividades del Instituto de Investigación del Monitoreo de la Calidad de la Educación:

• "Pruebas de Internet de diagnóstico de estudiantes de primer curso",
• "Simuladores de Internet en educación",
• pruebas en el marco de proyectos "Examen Federal de Internet en la esfera educación vocacional (FEPO): Competencia (FMAM) y enfoques tradicionales (estado-II) ",
• "Examen en línea para graduados de pregrado / especialista",
• soporte organizativo y tecnológico y metódico de las Olimpiadas de Internet internacionales abiertas, etc.
• preparación de información y informes analíticos y de monitoreo basados \u200b\u200ben los resultados de las pruebas de Internet de los estudiantes.

Las pruebas se realizan en el sitio del Instituto de Investigación para la calidad de la calidad de la educación para las pruebas terminadas. Para las pruebas, debe registrar estudiantes, obtener inicios de sesión y contraseñas para cada una. El sistema resumirá automáticamente los resultados y los conservará en el sitio en gabinete personal. Los gráficos que reflejan los resultados del diagnóstico de motivación muestran el porcentaje de estudiantes del grupo elegido que tienen un nivel diferente de desarrollo de motivos que conforman la motivación interna y externa para la capacitación en la escuela técnica.

Característica de la motivación interna del ejercicio,

asociado a actividades educativas y su contenido.

Motivación internainventar:

• motivos de flujo dominante: interés en la profesión; el deseo de obtener una educación superior; El deseo de lidiar con el caso elegido para la profesión futura; el deseo de convertirse en un especialista altamente calificado;

• (Anchas y motivos informativos y motivos informativos de auto-educación): el deseo de usar el conocimiento adquirido en sus vidas, continuar con éxito el aprendizaje en cursos posteriores, aprender con éxito; El deseo de adquirir conocimientos profundos y fuertes, para obtener satisfacción intelectual, participar en competiciones y competiciones sobre los sujetos estudiados;

• motivos profesionales relevantes: El deseo de lograr el reconocimiento social, el respeto; El deseo de autorrealización, el deseo de continuar sus estudios; auto mejoramiento; El deseo de tener éxito en actividad profesional, Construir una carrera profesional exitosa.

Características de la motivación externa de las enseñanzas no relacionadas con las actividades académicas y su contenido, pero debido a factores y circunstancias externas.

Motivación externa Inventar:

• motivos de ingresos dominantes: recibo libre, entrenamiento bajo; Tradiciones familiares, el deseo de los padres; Consejo de Amigos familiares; prestigio, autoridad de institución educativa y separación; El deseo de vivir un período de vida despreocupado; Accidente; falta de voluntad para ir al ejército; El deseo de casarse; deseo de conseguir un diploma;

• motivos de ejercicio existentes reales (estrechos motivos educativos e informativos): el deseo de mantenerse al día con los compañeros de alumnos, cumplir con los requisitos de capacitación, lograr el respeto de los maestros, para ser un ejemplo para los compañeros de alumnos, para evitar la condena y el castigo por estudios de malos; el deseo de recibir una beca; El deseo de estar constantemente listo para clases regulares, no lanzar el estudio de los artículos educativos;

• motivos profesionales irelerevant: El deseo de lograr la aprobación de los demás, tener una garantía de estabilidad; el deseo de obtener un trabajo altamente pagado, trabajar en estructuras estatales o en organizaciones privadas; Obtener una posición de guía.

Se destacan los siguientes niveles de desarrollo motivo:

- Muy alta (motivación muy alta);

- alto (alta motivación);

-El promedio (motivación moderadamente pronunciada);

-La motivación débil).

1. Modelando y construyendo un sistema educativo.

Propósito: Determinar el nivel de satisfacción de los participantes en el proceso educativo de sus medios de vida en la institución educativa.

A fines de la década de 1950, a principios de la década de 1960. En los Estados Unidos e Inglaterra se originó uno nuevo.la dirección en la pedagogía: tecnología tecnológica ... bajo la tecnología pedagógica, el sistema de acciones interrelacionadas del maestro, destinado a lograr objetivos diagnosticados, que tiene una alta economía y manejo, que contribuye a una realización planificada y consistente del proceso diseñado. . Las tecnologías pedagógicas se utilizan tanto en el aprendizaje como en la educación. Cualquier tecnología pedagógica implica el uso de un determinado conjunto de formularios, métodos y técnicas de actividades pedagógicas que están interconectadas en una cadena de acciones realizadas.

En una de las etapas de modelado o ajuste del sistema educativo, se planea diagnosticar el nivel de satisfacción de los participantes en el proceso educativo de sus medios de vida en la institución educativa. Para hacer esto, puede usar formularios de encuestas simples, al resumir los resultados de los cuales, puede obtener información sobre el estado de los asuntos en el colectivo. Al resumir la encuesta, es posible realizar encuestas de aclaración repetidas para detallar los resultados obtenidos. Por ejemplo, los estudiantes de grupos educativos con un indicador promedio pueden ser invitados a responder preguntas como: "¿Qué le gustaría cambiar para mejor en la vida de una escuela técnica?" Cuestionario anónimo.

1. Formulario de solicitud para estudiantes (perfil - escala).

Icutting estudiantes de 1-4 cursos para identificar el grado de su satisfacción con diversos aspectos de la vida estudiantil en una institución educativa. En el curso de la encuesta, aprecie la aprobación de una escala creciente de 0 a 4 (4 - Completamente de acuerdo, 3 - Estoy de acuerdo, 2 es difícil de decir, 1 - No estoy de acuerdo, 0 - No estoy de acuerdo en todas). Cuestionario anónimo.

3 y superior - indicador alto El grado de satisfacción, entre 2 y 3 - el medio, 2 y abajo - bajo.

1) Voy por la mañana para estudiar con alegría.

2) En la escuela técnica generalmente tengo un buen humor.

3) En nuestro grupo un buen líder fresco.

4) Para nuestros maestros, puede buscar consejos, ayuda en una situación de vida difícil.

5) Tengo un profesor favorito

6) En el grupo puedo expresar libremente mi opinión.

7) Creo que las condiciones para el desarrollo de mis habilidades han sido creadas en la institución educativa.

8) Tengo disciplinas favoritas

9) Creo que la institución educativa realmente me prepara para de forma independiente.

1. Cuestionario para profesores (cuestionario - escala)

Preguntas a los maestros con el fin de identificar su satisfacción con diversos aspectos de la actividad profesional en una institución educativa. Durante la encuesta, responda las preguntas y reflexione sobre qué puede contribuir a la mejora de las condiciones de trabajo y la mejora del sistema educativo. Cuestionario anónimo.

sí

Más si no

Difícil de decir

No mas que si

No

2) ¿Qué aprecias más en una institución educativa? ¿Qué se necesita conservar y hacer una tradición?

3) ¿Qué está más no satisfecho con la institución educativa?

Completamente satisfecho

Satisfecho

Difícil de decir

No satisfecho

Absolutamente no satisfecho

Completamente satisfecho

Satisfecho

Difícil de decir

No satisfecho

Absolutamente no satisfecho

1. "Yo soy un graduado" (perfil - escala, cuestionario cuestionario)

versión en Online Cuestionario http://goo.gl/lzohl7.

Cuestionario para estudiantes del curso IV de la escuela técnica.

propósito : Determine el grado de satisfacción de los estudiantes con la organización de actividades educativas y extracurriculares en una escuela técnica desde el punto de vista de un graduado.

Los estudiantes están invitados a evaluar las declaraciones propuestas en una escala de cinco puntos. Cuestionario anónimo.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

_______________________________________________________________

1. "Es importante para mí en la vida ...". Valor puntos de referencia de un adolescente moderno.

Propósito: Revise los guardias de valor de un adolescente moderno.

En Moscu universidad humanitaria Un estudio sociológico se lleva a cabo anualmente, alrededor de 20 temas."Entonces, en mundo ¡El patriotismo juvenil se encuentra en promedio el 17º lugar de 20! Y en este último hay tal concepto como "conciencia". Es cierto, hay valores universales valiosos en la parte superior: como la familia, amigos ... " . Bajo la influencia y sobre la base de este artículo, así como, teniendo en cuenta el plan de trabajo, el GBOU, el CPO RK PLTT fue elaborado un cuestionario, cubriendo las cuatro esferas principales de la vida de un joven.

Formulario de solicitud para estudiantes (perfil - selectivo).

• yo no fumo
• Haciendo deportes
• Como quiero y vivo

• Yo estudio "satisfactorio"
• Estudiar bien"
• Estudio con interés
• Estudio como podría

• seleccione 2 posiciones:

• Importante para mi
• Sensativamente participando
• Indiferente (a)
• Otro

• Valores principales en la vida.

1. Parte práctica. Por experiencia.

1. Resultados de diagnóstico de motivación

muebles estudiantes para la admisión a la escuela técnica.

Los estudiantes de 1-2 cursos (17-20 años) de todas las colecciones de la escuela técnica participaron en las pruebas. La encuesta se realizó internamente y en ausencia.

Motivación internaal aprendizaje.

El diagrama presenta los resultados que caracterizan el nivel de desarrollo de los motivos dominantes de la recepción deMotivación externa Al aprendizaje.

Motivos de ingresos dominantes en ultrasonido.

1. Modelando y construyendo un sistema educativo.

1. La actividad vital de los participantes en el proceso educativo en una institución educativa.

"Yo soy un graduado"

Se invitó a estudiantes de escuelas técnicas promocionales a responder a una serie de cuestiones de cuestionario que cubren varias esferas de actividad vital en una institución educativa. Era necesario evaluar las posiciones en una escala de cinco puntos. El diagrama presenta el resultado de la encuesta en línea de uno de los grupos. El primer dígito es el número de la pregunta, el segundo es el número de la evaluación máxima.

1. "Es importante para mí en la vida ...". Valor puntos de referencia de un adolescente moderno.

La vigilancia a tiempo completo piloto se llevó a cabo entre estudiantes de 1-3 cursos para identificar su valor orientado a la vida moderna. Los resultados de la encuesta se presentan en el ejemplo de uno de los grupos de cursos 1.

Salud

Doctrina

Producción:

Los resultados de la encuesta mostraron que para un adolescente moderno, el grado escolar de Graduate 9 de ayer, el estudiante de hoy, el curso de hoy, la familia, la amistad y la salud son importantes. Esta es una respuesta y en la primera pregunta: la mayoría de los estudiantes están comprometidos en los deportes. Con un rendimiento satisfactorio o un buen desempeño para los adolescentes, las actividades socialmente significativas son importantes. Sin embargo, dicho valor universal como conciencia y compasión ocupa una posición promedio, que se refleja en el ajuste adicional del sistema educativo.

Anexo 1

1. Material metódico. Cuestionario en blanco.

Formulario de solicitud para estudiantes.

Icutting estudiantes de 1-4 cursos para identificar el grado de su satisfacción con diversos aspectos de la vida estudiantil en una institución educativa. Durante la encuesta, aprecie la aprobación de una escala creciente de 0 a 4. Cuestionario anónimo.

4 - Completamente de acuerdo

3 - Estoy de acuerdo,

2 - difícil de decir

1 - No estoy de acuerdo

0 - Absolutamente en desacuerdo

1) Voy por la mañana para estudiar con alegría ____

2) En la escuela técnica, por lo general, tengo un buen humor ____

3) En nuestro grupo un buen líder fresco ___

4) Para nuestros maestros, puede buscar consejos, ayuda en una situación de vida difícil ___

5) Tengo un profesor favorito ____

6) En el grupo puedo expresar libremente mi opinión ____

7) Creo que las condiciones para el desarrollo de mis habilidades ____ se han creado en la institución educativa.

8) Tengo disciplinas favoritas ____

9) Creo que la institución educativa realmente me prepara para la vida independiente ____

¡¡¡GRACIAS POR PARTICIPAR!!!

______________________ (Institución educativa), 20__g.

Actividad vital de los participantes en el proceso educativo en una institución educativa.

Cuestionario para profesores.

Preguntas a los maestros con el fin de identificar su satisfacción con diversos aspectos de la actividad profesional en una institución educativa. Durante la encuesta, responda las preguntas y reflexione sobre qué puede contribuir a mejorar las condiciones de trabajo y mejorar el sistema educativo. Cuestionario anónimo.

1. ¿Te gusta una institución educativa en la que trabajas?

Sí más Sí de lo que no es difícil de decir.

No más de sí no

1. ¿Qué aprecias más en una institución educativa? ¿Qué se necesita conservar y hacer una tradición?

1. ¿Qué no se adapta al más adecuado en su institución educativa?

______________________________________________________________________________________________________________________

4) ¿Cómo estás satisfecho con tu relación con los colegas?

Absolutamente no satisfecho

Totalmente satisfecho satisfecho

Es difícil decirlo no satisfecho

Absolutamente no satisfecho

6) ¿Cómo te imaginas a tu institución educativa?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) El propósito principal de su institución educativa es ...

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8) ¿Qué sugerirías introducir un nuevopara trabajar en su institución educativa para que sea agradable aprender y aprender.

________________________________________________________________________________________________________________________________

¡¡¡GRACIAS POR PARTICIPAR!!!

______________________ (Institución educativa), 20__g.

Actividad vital de los participantes en el proceso educativo en una institución educativa.

Cuestionario "Soy un graduado".

Hola,

tómese unos minutos de su tiempo para llenar el siguiente cuestionario. Posiciones de la frecuencia en una escala de cinco puntos.

1. organización y conducta del trabajo educativo en institución educativa generalmente

1 2 3 4 5

1. Organización y conducta de prácticas educativas e industriales.

1 2 3 4 5

1. material y base técnica para trabajos educativos y extracurriculares.

1 2 3 4 5

1. nivel soporte de información Para organizar y realizar trabajos educativos y extracurriculares.

1 2 3 4 5

1. preparación de los estudiantes de por vida y trabajo en condiciones modernas.

1 2 3 4 5

1. justicia del sistema de promover a los estudiantes para la participación activa en el trabajo extracurricular.

1 2 3 4 5

1. trabajo del profesor de clase

1 2 3 4 5

1. trabajo de organizaciones públicas estudiantiles.

1 2 3 4 5

1. el impacto de las opiniones de los estudiantes sobre la planificación y la organización del trabajo extracurricular.

1 2 3 4 5

1. ¿Cómo puedo mejorar la organización de actividades educativas y extracurriculares en una escuela técnica? Tus deseos:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

¡¡¡GRACIAS POR PARTICIPAR!!!

______________________ (Institución educativa), 20__g.

"Es importante para mí en la vida ...".

Valor puntos de referencia de un adolescente moderno.

Formulario de solicitud para estudiantes.

Cuestionamiento de estudiantes de 1-4 cursos para determinar sus puntos de referencia de valor. Durante la encuesta, defina tu actitud en cuatro posiciones. Cuestionario anónimo.

• Salud ( imagen saludable Vida) Seleccione 2 posiciones:

• yo no fumo
• No bebo bebidas alcohólicas
• Haciendo deportes
• Como quiero y vivo

• Enseñanza (actitud a estudio) Seleccione 2 posiciones:

• Yo estudio "satisfactorio"
• Estudiar bien"
• Estudio con interés
• Estudio como podría

• Actividades socio-significativas (en cuanto al estudiante está activo en la vida pública)seleccione 2 posiciones:

• Importante para mi
• Sensativamente participando
• Indiferente (a)
• Otro

• Valores principales en la vida.(Localice el grado de importancia desde 1DO 10)

E.N.Stipanov "Pedagogue sobre el sistema educativo de la escuela y la clase": Manual educativo y metódico. - M.: TC Sphere, 2008. p. 73-75

Revista "Studalentials. Diálogos sobre educación ", №1 2014, artículo" ser usted mismo ", rector de la Universidad Estatal de Moscú, Ph.D., Profesor I.M.ILINSKY, P.3

Discusión

Mi cerebro percibe mejor Prada y Guccion, y me ganará la vida con el sexo.

29/01/2007 17:21:25, Vikusik

Comentario Artículo "Mecanismos de elección, preparación y admisión a la universidad. Encuesta de estudiantes de secundaria y sus padres"

Podcasts. Centro. Sección: Admisión a las universidades, etc. establecimientos educativos. Respuesta en conferencias y hacer nuevos temas puede cualquier participante, independientemente de la recepción en el sitio 7y.ru.

El hecho de que las pruebas de entrada competitivas están diseñadas para seleccionar lo mejor, conocido por todos. Pero lejos de todos sabe que el viejo. exámenes de entrada La universidad se realizó otra característica: se les hizo un nivel de requisitos apreciados que era necesario para una capacitación adicional. De la preparación para estos exámenes para el futuro estudiante en realidad comenzó la universidad. proceso educativo. Las pruebas introductorias se pueden llamar a la primera sesión, entrega exitosa lo que significaba que el solicitante ...

Educación superior de alta calidad en Alemania - la base para carerra exitosa En Rusia y en todo el mundo. El programa "Puente a la universidad alemana", el Instituto Goethe permite a los escolares rusos a la universidad alemana inmediatamente después de la escuela. ¿Qué es un "puente a la universidad alemana"? El programa "Puente a la Universidad alemana" está diseñado para completar la diferencia entre la preparación del lenguaje escolar y el nivel de lenguaje requerido para la admisión a la universidad alemana. Por lo general, los rusos después de la escuela deben ser adoptados para esto ...

Queridos padres de estudiantes de secundaria! Existe una colección de solicitudes de participación en un proyecto único para los escolares "Competencia de Lomonosov All-Russian", ¡tenga tiempo para unirse a él! "Estamos buscando joven" Lomonosova ", chicos talentosos, dondequiera que vivan, dice uno de los fundadores del Club Internacional de Lomonosov Dmitry Punin, y están listos para darles a quienes pasarán todas las etapas de la competencia, un camino directo. a científico y Élite intelectual países. Para hacer esto, organizaremos la formación en las mejores escuelas de Moscú que ...

¿Un estudiante de secundaria que aprende bien para participar o dar libertad de elección?

Admisión a la universidad. Desarrollo, formación. Otros niños. Admisión a la universidad. Nuestros hijos con discapacidades, hay beneficios al ingresar a las universidades. (No solo los beneficios, en muchas especialidades, el camino está cerrado.

La escuela sin matemáticas de Livanov propuso alquilar un examen básico en matemáticas después de la décima clase. Detrás de esta oferta "inocente" (consulte [REFINIÓN-1]) Existe un reconocimiento indirecto de la falla de un experimento con la división del examen en matemáticas en dos niveles. Los maestros de escuelas "ordinarias", centrándose en la preparación de graduados al examen básico, "olvidado" sobre el examen de perfil, lo que llevó a una disminución colapsada en sus promedios (consulte [Referencia-2]). Parece que el Ministerio de Garganta A punto de los maestros libres ...

En cuanto a las ideas sobre los sujetos "obligatorios" para la educación superior, las tendencias modernas ya se han visto afectadas, aunque las huellas obvias de la educación superior soviética también son claramente visibles. (Ver Fig. 9) El "endurecimiento" soviético es visible en una dieta grande frente a la filosofía, la lógica y las matemáticas más altas. Y las tendencias modernas, en el hecho de que, en primer lugar, era "la economía real y la psicología de moda. Si considera qué objetivos, según los encuestados, debe lograrse por la educación (ver ...

La mayoría de los ciudadanos no apruean la reforma educativa en Rusia, en particular, la implementación de la educación superior del sistema Bolonia, que reemplaza a los 5 años. educación más alta Un curso obligatorio de 4 años de pregrado y un curso de magistratura opcional, y el EGE sobre el II Congreso de los RVS presenta un estudio sociológico sobre la formación de ACSIO-6, que se llevó a cabo en Rusia del 22 de junio al 7 de julio. 1203 Entrevistadores participaron en la encuesta, entrevistaron a 24 mil 506 personas en ...

"¡Nos arruinarás!" A veces los padres dicen cosas que no se pueden dejar sin atención. El ejemplo más vívido es si la capacitación en la universidad, eligió el pago y la familia no retirará dichos gastos. En este caso, puede intentar encontrar un compromiso. O busque una universidad, en la que la capacitación de la misma o cercana especialidad será más barata (o donde haya posibilidades de ingresar al departamento de presupuesto). Tal vez, si es tan importante para esta universidad, - acuerde que parte de los fondos de capacitación que se hará ...

La influencia de los padres en la elección de la profesión es bastante significativa. ¿A qué se debe prestar atención y qué dijera vale la pena escuchar, y qué debería resolver el estudiante de la escuela secundaria? Cómo reaccionar a los consejos y cómo pueden afectar su más destacado. Descubre las respuestas a estas preguntas, familiarizándote con el material. Algunas personas con ofensa están hablando de cómo tuvieron que gastar dinero desde una docena de años para estudiar y trabajar "para mamá", y solo luego asumir, finalmente, el coraje de volver ...

Según el portal "Nueva región" [Referencia-1], el nuevo escándalo se quema en el campo de la educación de Yekaterinburg. Los alumnos de una de las escuelas municipales distribuyeron cuestionarios: la institución es detallada los matices vida privada Las salas y sus padres. En el "Ley del Examen", pregunta sobre el nivel de bienestar, el número de ciudadanos registrados en la vivienda, etc. Los padres ya han comenzado: ¿A quién y por qué necesita información confidencial, dónde van y por qué son ...

Eventos. Podcasts. Centro. Además, el viceministro agregó que es necesario tener en cuenta lo siguiente logros individuales Schoolchildren al ingreso a las universidades: la presencia de voluntarios de entre estudiantes graduados. 19/05/2014 16:38:04, rive gauche.

Sobre la admisión a las universidades estadounidenses y doctorado. Educación, Desarrollo. Adolescentes. Educación y relaciones con niños. adolescencia: Edad de transición, problemas en la escuela, orientación profesional, exámenes, Olimpiad, EGE, preparación para la universidad.

Podcasts. Centro. ¿Admisión a la universidad de la escuela ordinaria? Pregunta.

Bajo las universidades de Moscú, las autoridades están planeando crear lyceums para preparar a los escolares para entrar. Actualmente, las escuelas se realizan en las escuelas, de acuerdo con los resultados de los cuales se revelarán universidades específicas, donde los graduados quieren estudiar.

¿Admisión a la universidad de la escuela ordinaria? Educación, Desarrollo. Adolescentes. Educación y relaciones con la adolescencia NIÑOS: la comodidad diaria de transición es muy importante, especialmente cuando la casa tiene un estudiante de la escuela secundaria y un voltaje desde el exterior y así lo agarra.

Podcasts. Centro. Todavía estaba escribiendo sobre una escuela de verano, y no sobre la admisión a la universidad. Y para la escuela de verano, puede ser citada. Hace 18 años, eras diez, ¡y ella es como para estudiantes de secundaria?