Diccionario desde el pecho de la abuela. Diccionario de tipos de pecho de abuela de estructuras no sindicales y de supervisión.

El tema de la lección: "Palabras obsoletas: historiadores, arcaísos".

Objetivos: Muestre a los estudiantes que la palabra nativa siempre se despierta, da la alegría de conocimiento; Muestra el lugar de las palabras obsoletas en el sistema de ruso moderno; Aprende a distinguir arcaismos e historiadores; Desarrollar la capacidad de realizar analogías entre las palabras modernas y desactualizadas, la capacidad de trabajar con diccionarios; apuntar a comprender el papel de las palabras obsoletas en el texto artístico; Apoyar el interés en las palabras emergentes y publicadas desde el sistema de idioma moderno; Levántate amor por los viejos tiempos para la cultura y la vida de los rusos.

Durante las clases.

Orgmoment.

Uch: Idioma - ¡Y viejo, y para siempre!

Y es tan hermoso -

En el enorme mar - el mar de las palabras -

Nadarlo por hora A. shibayev

Temas de mensajes y metas.

Uch: chicos, aprendiste muchas obras populares: épica, testículos. cuentos de hadas Basen, donde conociste las palabras que salen o ya han salido del uso cotidiano. Hoy hablaremos sobre el lugar de estas palabras en el ruso moderno.

Introducción al tema.

Uch: ¿Recuerdas cómo se llama la totalidad de todas las palabras en el idioma?

D: El conjunto de todas las palabras en el idioma se llama vocabulario. (Esquema)

Uch: ¿Qué 2 capas grandes se pueden dividir con vocabulario?

D: En Activo y Pasivo.

Uch: ¿Qué significa el margen activo del lenguaje?

D: Las acciones activas son tales palabras que utilizamos en el discurso diariamente. Este es un vocabulario de libros modernos, periódicos, revistas, cine, radio, telecepts.n: estudiante, escuela, juego, niño.

Uch: ¿Cómo puedo distinguir las palabras pasivas?

D: Estas son palabras nuevas que aparecieron recientemente en el idioma. * Tolerancia, computadora, transformador. (Esquema)

D: así como las palabras que salieron o salen de su uso, es decir. Palabras obsoletas.

Uch: y en el que 2 grupos son palabras desactualizadas, recordará, revisando las fábulas I.A. Krylova "Fish Dance".

Show de Bassni.

Uch: ¿Qué palabras obsoletas se reunieron en el texto?

D: (estas palabras están colgadas en la pizarra)

King Veda (lanzado)

Sovereign Woody (enganche)

(gobernantes en el Dr. Rusi) uno (ellos)

Uch: ¿Por qué las palabras están ubicadas en dos columnas?

D: lee, estas son palabras de consumo. Denotan objetos que ahora no existen. Así que en la primera columna de los historiadores.

Uch: Dar la definición de historicismo.

D: Las palabras deseadas del historicismo que salieron de uso porque esos objetos, las cosas desaparecieron. Los fenómenos que denotaron. No pueden ser reemplazados por las palabras cercanas en el significado. D.

Uch: ¿Qué puedo decir sobre las palabras en 2 columnas?

D: Estas palabras desactualizadas se pueden reemplazar con modernas (lectura), entonces estos son arqueismos.

Uch: Dale la definición de arcaismos.

D: arcaismos - palabras obsoletas; Denote los objetos y los fenómenos existentes. Reemplazado con palabras modernas.

Fijación.

Uch: le sugiero que vea imágenes "en vivo" y determinan qué palabras obsoletas muestran los arcaismos u historiadores de los chicos. (Música)

FOTOS

Uch: ¿Qué palabra obsoleta encontraste?

1 .Granero -Postroy para el almacenamiento de pan, ahora el grano, significa que A.

Uch: Puse la palabra letra A, que denotará el arcaísmo.

2 . Tributo - a la población o impuesto cobrado por el ganador con los derrotados, esto es I.

Uch: ¿Cuál es la pregunta en esta foto?

3. Lanitas -Putas, eso es A.

Uch: ¿Qué mostró Ksyusha por la palabra?

4. Cabeza - una dignidad de monedas pequeñas en la mitad de las imágenes o 1/4 de centavos, podrías comprar kalach, esto es yo.

Uch: ¿Quién adivina esta palabra?

Pulgada - La longitud de la longitud es igual, 2,54 cm, en el cuento de hadas de Andersan, el crecimiento de "dedal", esta palabra ahora se aplica cuando se cambia el diámetro de las tuberías, significa que A.

Uch: ¿Qué palabra celebraremos aquí?

6 . - Nombre, eso es A.

7. Lapso Mida estarina de longitud igual a la distancia entre los extremos del decreto alargado. y los pulgares.

Uch: Bien hecho. Abra el libro en S.64 y escuche el extracto del cuento de hadas A.S. Pushkin "Acerca de Tsar Saltan", encuentra palabras obsoletas en ella.

Las chicas son esmeralda sin brote

En el almacén, sí bajo el SPUD;

Todo en esa isla es rico,

No hay cámaras de todas partes.

Uch: ¿Qué palabras anticuadas se reuniste en un cuento de hadas?

D: W. S. Las cámaras son las instalaciones donde los reyes habían vivido anteriormente, ahora estos museos son I.

D: Palabra desactualizada Spud, y lo que significa que me resulta difícil responder.

Uch: ¿Dónde contactar, si no conoce el significado de la palabra?

D: En tales casos, llamamos al diccionario.

Uch: cierto. Ve a varios tipos de diccionarios de la biblioteca de la escuela (lista). Desafortunadamente, no hay diccionario de palabras obsoletas entre ellos, pero un diccionario explicativo llegará a la ayuda. Los usamos y encontramos la palabra de búsqueda.

D: Las palabras en el diccionario son alfabéticas. Estoy buscando la letra derecha de la que comienza la palabra, se resalta en negrita. Lee. US258.

Uch: Gracias al diccionario, descubrimos el significado de la palabra "SPUD", es decir, lugar discreto. Hacer propuestas con esta palabra.

Escondí mis ahorros de dinero previo.

Escondí mi diario con una estimación de "2" bajo el SPUD.

Su carta a D.M. Con los deseos de Año Nuevo, todavía me he ocultado bajo el Spud.

Uch: Gracias. Haciendo un viaje a la historia del disfraz popular ruso.

D: Se invita a su atención a ver los disfraces populares rusos, que reflejan la historia y las tradiciones, la cultura y la moral de nuestros antepasados.

Característica de un traje femenino en suavidad, suavidad, fluidez de líneas. Nadya Sarafan, quiero no irme, sino tobera, nadar. No fue por casualidad, una mujer fue llamada una inmersión, pato, cisne. Esta comparación con el ave fija en el título de sombreros: Kokoshnik, desde el pollo, el apodo, desde el pato, a cuarenta con cuernos se asemeja a una cola de sorón o solo una cinta bordada por costura, perlas, piedras. Cabeza la revista era obligatoria, su cabello estaba escondido para él. Una mujer sin una mujer frente a la cabeza fue considerada una vergüenza, por lo tanto, la expresión, herida.En decoración La ropa prevaleció el color rojo del sol, el fuego; Se creía que asustaba al poder inmundo. Mangas blancas: Crowls que pueden llevar al reino Threesteed. Sarafan sentada desde Sukna, chino, pestida, estaba decorado con brocado, terciopelo, trenza, plis y las cintas multicoloras.

Antes Eres el traje popular ruso más antiguo. La fuente es una falda común de Ponune, cuyos pisos, por regla general, no estaban atascados. Mantuve renovado en la cuerda gástrica, trenza. Esta definición fue un tipo de pasaporte del campesino: era posible descubrir de dónde vendría su anfitriona, casada o viuda, en la ocasión, fue impedible, un puntero de falda estaba decorado con Roberts, botones, trenzas, ennegrecillas. e incluso los bugleles. Esta vestimenta fue considerada "Babiy", sus chicas no lo usaron .. COMO STONETWORN, con una camisa con pulimentos oblicuos de Red Kumach.Vazhnaya Parte del disfraz es delantal, sin la cual ninguna amante comenzó su día. También fue decorado. El acabado más rico, la amante más hábil.

Masculino El traje no es tan diverso como mujer. La base es la camisa-espacio y los puertos (pantalones). Fue indecente si el cinturón-Cush se desató. "¿Qué estás roto", así que hablan de una persona que no puede comportarse?Cabeza Happecks (Valyanya, Rippka. Paja, piel). Cinco ropa: huelga (capa de luz), Ejercito (Caftán de tela gruesa). Buscando un bordado o un patrón tejido, perlas, fibra de vidrio, monedas pequeñas, hilos de oro y plata, perlas, perlas, Lámina, encaje, costura.

Samoa El calzado soldado eran laptiquíes con Windows-Onchs.

Uch: Gracias. Escuchar el poema Markov "Return" y piensa por lo que necesita palabras obsoletas en nuestro discurso?

Regreso

Devolver líneas lindas

¡No reemplace tus mejillas!

Y el ojo, que el mundo está abierto,

¡No es lo mismo que ojo! ..

Retorno, ruben días,

¡Antes de ti, estoy forzando el capítulo!

Toda la lista que no se pudo lograr.

En mis poemas, vuelve! - llamada ..

Llamada. Pero tal vez en vano-

Ellos, como el enredo migratorio,

Como las estrellas que hace mucho tiempo salieron,

Forever la tierra se calentó.

D: tristeza, anhelo. Imprimir.

Uch: ¿Por qué el poeta que da las palabras del idioma?

D: Porque muchos de ellos eran hermosos., Sonó solemnemente.

Uch: ¿Por qué la palabra mejilla no puede reemplazar las palabras de los recursos?

D: Me parece que no hay todas las mejillas con los recursos, pero solo muy hermosos, ruddores. Por ejemplo, las mejillas de las mujeres.

Uch: ¿Cómo entiendes la línea "y el ojo no es lo mismo que ojo"?

D: Todos tienen ojos. La palabra ojo es la palabra habitual. Y la palabra ojos indica ojos encantadores y misteriosos.

D: Porque son muy expresivos, quieren admirar. Él respeta el pasado, inclinándose hacia él.

Uch: Entonces, de qué 2 grupos están divididos por. SL.

D: Las palabras obsoletas se dividen en arqueismos e historiadores.

Uch: ¿Cuál es la diferencia entre los historiadores y los arqueismos?

D: Los arqueismos pueden ser reemplazados por palabras modernas, pero no hay historiadores.

Uch: ¿Qué crees, ¿necesitas devolver palabras desactualizadas en el habla moderna?

D: Creo que esto no es necesario hacerlo, porque cambiará, tendrá que sonar de manera diferente, las personas tendrán que volver a entrenar. Estamos acostumbrados a la lengua moderna.

D: Sería interesante devolver algunas palabras, entonces nuestro discurso será expresivo, más rico.

Uch: Las opiniones estaban divididas, pero creo, por supuesto, necesitamos saber el valor de. SL, son hermosos, precisos, concisos, nos devuelven a los orígenes, a los viejos tiempos, a la historia, ayudar a comprender y sentir la época que describe el autor. Y deja que el idioma moderno se repita con nuevas palabras.

Ugch: Hoy, la lección estaba activa ......................

Uch: Terminaremos nuestra ocupación de la reflexión "todo en sus manos". (Se utiliza el dibujo deslizante)

Tome la hoja del paisaje donde su mano izquierda rodeó. Cada dedo es algún tipo de posición que necesita para expresar su opinión sobre la lección actual, construyendo sus dedos en los colores correspondientes que se indican en la pizarra.

Grande: el tema fue un rojo importante e interesante.

Índice: aprendí mucho nuevo - Amarillo.

Medio, yo era verde duro.

Sin nombre, yo era azul cómodo.

Mysinets - No hay suficiente información - Púrpura.

Diccionario de Archaisov, Historisms:

1. Granero / A./- Estructura para almacenar grano, harina, suministros, bienes.

2. Dennica / I. / - Amanecer de la mañana.

3. Armadura / Y ./- Equipo de protección de guerreros, equipo pesado.

4. Pulgada / a. / - Unidad de medición igual a 2 cm 54 mm.

5. Silla de cabina - Mound de tierra baja a lo largo de las paredes exteriores de la choza.

6. Castillo / Ig./ - Palacio o fortaleza feudal.

7. Zaga /I./- carretera

8. Zlato /a./ - Gema de metal amarillo.

9. Entrenador /Y. / - Una tripulación de caballo grande cerrada de cuatro ruedas en los manantiales.

10. Kaftan /i./ - Ropa exterior de larga data de los hombres antiguos.

11. Kokoshnik /i./ - Elegante tocado hembra con un frente infundado, con cintas por detrás.

12. Feed / I. / - Dirección, Featherman.

13. Kochetok / I. / - Gallo.

14. Lantes /./ - las mejillas.

15. Lapti /i./ - Zapatos campesinos tejidos de Lyk.

16. Ocho /./- Ojo.

17. Chambers /i./ - Un gran edificio rico, habitación.

18. Palets /i./ - Brazos de acero.

19. PEST /A./ - Dedo.

20. Polaco. / Y ./- Acabado en la manga de la camisa del disfraz popular ruso de la niña.

21. Cabeza / Y ./- Una dignidad de monedas pequeñas en medio día o ¼ de centavo, fue posible comprar Kalach.

22. Ponul /i./ (Falda): esta ropa fue considerada "BABIY", una especie de pasaporte del campesino, los pisos de la falda no se atascaban, se mantuvieron en la trenza de gasnika, decorada con cintas, trenzas, ennegrecen.

23. Phey /i./ - una antigua medida de longitud igual a la distancia entre los dedos extensos grandes e índices.

24. Skipeter / I. / - Varilla decorada, emblema de poder, una de las regales del monarca.

25. Soroka /i./ - Un elegante tocado femenino con cuernos, que se asemeja a la cola de Soroki.

26. Spud /i./ - Lugar escondido.

27. Sagitario /i./ - En el estado ruso 16 - 17 v.v. Personal militar de tropas especiales permanentes.

28. Pecho / И. / -

29. Derretida / A. / - Labios.

30. Rey /I./- El sintego soberano, el monarca.

31 . Escapes /./ - Comida.

Mou "Novomichurin Central Secundary School №2"

Lección temática

"Palabras obsoletas: arcaismos, historiadores"

Preparado

profesor de escuela primaria

categoría de primera clasificación

Kirichenko Galina Pavlovna

En ruso, hay una gran cantidad de estructuras de sintaxis, pero la esfera de su aplicación es una: la transferencia de habla escrita u oral. Suena en lo habitual hablado, y en los negocios, y en el lenguaje científico, se utilizan en la poesía y la prosa. Puede ser de estructuras sintácticas simples y complejas, cuyo objetivo principal es transmitir adecuadamente el pensamiento y el significado de lo dicho.

El concepto de estructuras complejas.

Muchos escritores prefieren identificar la historia en sus obras con la ayuda de oraciones simples y cortas. Estos incluyen Chekhov ("Brevity - Hermana de Talento"), Babel, O. Henry y otros. Pero hay autores que usan sugerencias con un diseño de sintaxis complejo para no solo transferir completamente la descripción, sino también las emociones que causa. Recibieron la mayor distribución de los autores como Hugo, Lion Tolstoy, Nabokov y otros.

Un diseño complejo de sintaxis es una propuesta en la que hay diferentes tipos de enlaces sintácticos. Se pueden combinar:

• Lazo ganador y no sindical: "Los grandes copos de nieve primero cayeron lentamente sobre la acera, y luego se sujetaron más rápido: la ventisca comenzó".
• Sin apoyo con la supervisión: "Por la noche, el clima empeoró considerablemente, nadie quería ir a pasear cuando terminé mi negocio".
• Tipo mixto: "Todos los huéspedes en silencio fueron a la sala, tomaron sus propios lugares, y solo después de eso se hicieron susurrar para hablar hasta que el que no vio a quien los invitó aquí".
• Escribir y comunicar la comunicación: "El gran hermoso cayó a mis piernas, y decidí levantarlo para ponerlo en casa en el jarrón".

Para componer adecuadamente los diseños de sintaxis complejos, debe saber exactamente qué están conectados entre sí. La alineación de los signos de puntuación también depende de esto.

Compuesto compuesto

En Ruso, un diseño de sintaxis compleja puede consistir en piezas combinadas con uno de los 3 tipos de conexiones, escritura, supervisión y no sindical o, al mismo tiempo. Las estructuras sintácticas con tipo de escritura de compuesto combinan dos y más sugerencias iguales conectadas por la unión de escritura.

Entre ellos sería posible poner un punto o cambiarlos en lugares, ya que cada uno de ellos es independiente, pero juntos en el significado, constituyen un solo todo, por ejemplo:

• Lea este libro, y descubrirá una visión completamente nueva de la realidad. (Puede haber un punto entre dos oraciones, y el contenido seguirá siendo el mismo).
• Llegaron las tormentas eléctricas, y las nubes oscuras aparecieron en el cielo, y el aire estaba lleno de humedad, y el primer impulso del viento fijó las coronas de los árboles. (Las partes se pueden cambiar en lugares, mientras que el sentido de la propuesta será el mismo).

Puede ser uno de los componentes de unión en sugerencias complejas. Se conocen ejemplos de su combinación con un enlace infantial.

Integración con entonación.

El diseño sintáctico complejo a menudo combina la escritura con la no unión. Así que las partes de las que están conectadas entre sí excepcionalmente entonación, por ejemplo:

"La niña aceleró el paso (1): la composición, hinchada, condujo a la estación (2), y el pitido de la locomotora de vapor confirmó (3)".

Entre las partes 1ª y 2ª de la construcción, la fianza no sindical, y la segunda y tercera oraciones se combinan con la escritura, son completamente iguales, y entre ellos se pueden poner en el punto.

En este ejemplo, hay una combinación de escritura con conexiones no sindicales, combinadas con un solo significado léxico.

Diseños con escritos y vínculos de supervisión.

Ofertas en las que una parte es la principal, y el otro dependiente se llama complejo. Al mismo tiempo, desde el primero a segundo, siempre puede poner una pregunta, independientemente de dónde se encuentra, por ejemplo:

• No me gusta (cuando lo que?) Cuando me interrumpió. (La parte principal está al comienzo de la propuesta).
• Cuando me interrumpen, no me gusta (¿cuándo?). (La oferta comienza con el componente apropiado).
• Natasha decidió (¿para qué hora?) ¿Qué se irá durante mucho tiempo (por qué razón?), Porque lo sucedió enormemente la afectó. (La primera parte de la propuesta es la principal en relación con la segunda, mientras que la segunda relación con la tercera).

United en una comunicación entera, escritura y de supervisión, forma compleja estructuras sintácticas complejas. Los ejemplos de propuestas consideran a continuación.

"Entendí (1) que estaba esperando nuevas pruebas (2), y esta conciencia me dio fuerza (3)".

La primera parte es la principal en relación con el segundo, ya que están conectados por un enlace de subordinación. El tercero se adjunta a ellos escribiendo con la ayuda de la Unión y.

"El niño ya estaba listo para llorar (1), y las lágrimas ya han llenado los ojos (2) cuando la puerta se abrió (3) para que pudiera proceder después de mamá (4)".

La primera y la segunda oración está conectada por la escritura de comunicación con la ayuda de la Unión "y". La segunda parte, tercera y cuarta parte del diseño se une a la presentación.

En los diseños sintácticos complejos, las propuestas de las que consisten pueden ser complicadas. Considere un ejemplo.

"El viento se levantó, amplificando con cada ráfaga (1), y la gente se enfrentó a los collares (2) cuando fueron desanimados un nuevo Squall (3)".

La primera parte se complica por una facturación inaccesible.

Tipos de estructuras no sindicales y supervisoras.

En Ruso, a menudo es posible cumplir con las propuestas no sindicales, combinadas con una visión subordinada de la comunicación. En tales diseños, puede haber 3 o más partes, una de las cuales son las principales para algunas y dependientes de otros. Las partes se adjuntan sin uniones con la ayuda de la entonación. Este es el llamado Diseño de Sintaxis complejos (ejemplos a continuación) con una relación de supervisión:

"En minutos de fatiga especial, tuve un sentimiento extraño (1), lo hago (2), lo que no tengo alma (3)".

En este ejemplo, la primera y la segunda parte están interconectadas por un significado e entonación común, mientras que el segundo (principal) y el tercero (dependiente) es una propuesta compleja.

"Cuando la nieve se cayó en la calle (1), mamá Kutal Me a numerosas bufandas (2), debido a esto, no pude moverme normalmente (3) que imparten mucho jugar con otros tipos en bolas de nieve (4)".

En esta oración, la segunda parte es la principal en relación con el 1º, pero al mismo tiempo se asocia con la tercera entonación. A su vez, la tercera oración es la principal en relación con la cuarta y representa un diseño complejo.

En una estructura sintáctica compleja, algunas partes pueden estar conectadas sin unión, pero al mismo tiempo ser parte de la propuesta compleja.

Construcción con todo tipo de comunicación.

Un diseño de sintaxis compleja, en el que todos se usan al mismo tiempo ocurren con poca frecuencia. Las ofertas similares se aplican en textos artísticos, cuando el autor desea transferir más precisión los eventos y acciones en una frase, por ejemplo:

"Todo el mar estaba cubierto de olas (1), que cuando se acercaba a la orilla se convirtió más (2), se rompieron con ruido sobre una barrera sólida (3), y con un retiro de agua de silbido disgustado (4) para regresar y golpear con una nueva fuerza (cinco) ".

En este ejemplo, las partes 1ª y 2da están conectadas por un enlace de subordinación. La segunda y tercera, no unión, entre la 3ª y la 4ª escritura, y la cuarta y quinta, nuevamente la subordinación. Los diseños sintácticos complicados similares se pueden dividir en varias propuestas, pero que constituyen un solo todo, llevan un color emocional adicional.

Separación de propuestas con diferentes tipos de comunicación.

En las estructuras sintácticas complejas, se ponen de la misma manera que en las propuestas complejas, complejas y no sindicales, por ejemplo:

• Cuando el cielo en el este comenzó a servir, escuché un grito de un gallo. (Comunicación).
• Fácil Haze estaba acostada en el valle, y el aire temblaba sobre las hierbas. (Oferta difícil).
• Cuando la unidad solar se levantó sobre el horizonte, como si todo el mundo estuviera lleno de sonidos, aves, insectos y animales acogieron con satisfacción el nuevo día. (La coma se interpone entre las partes principales y dependientes de la propuesta compleja, y el DASH lo divide de la no sindical).

Si conecta estas oraciones a una, se obtiene un diseño de sintaxis compleja (grado 9, sintaxis):

"Cuando el cielo en el este comenzó a servir, se escuchó una polla (1), una bruma ligera estaba en el valle, y el aire temblaba sobre hierbas (2), cuando el disco del sol se levantó sobre el horizonte, como Si el mundo entero se llenó de sonidos, aves, insectos y animales acogieron con satisfacción el nuevo día (3) ".

Desmontaje de estructuras sintácticas complejas.

Para pasar con diferentes tipos de comunicación, es necesario:

• determinar su tipo - narrativo, imperativo o cuestionario;
• averigüe la cantidad de oraciones simples que consiste y encuentra sus fronteras;
• determinar los tipos de enlaces entre las partes del diseño de la sintaxis;
• caracterizar cada bloque en estructura (complejo o suministro simple);
• hazlo un esquema.

Por lo tanto, puede desmontar el diseño con cualquier número de conexiones y bloques.

Aplicación de propuestas con diferentes tipos de conexiones.

Se utilizan estructuras similares en el habla coloquial, así como en periodismo y ficción. Principalmente transmiten las sensaciones y las emociones del autor que escritas por separado. El pequeño maestro que usó estructuras de sintaxis complejas era León Nikolayevich Tolstoy.

Idioma ruso "href \u003d" / texto / categoría / russkij_yazik / "rel \u003d" Bookmark "\u003e idioma ruso, cuentos de hadas rusos.

Tutoriales:

· Libro de texto de idioma ruso, 2 cl., AVT. , "Gráfico de Ventana", 2008, P.82

Literatura metódica:

·, "Lengua rusa: Comentarios a las lecciones: Grado 2" - M.: Ventana Graf, 2005.- P.325

· Torneo Alexandrov para cuentos de hadas con elementos de juegos en movimiento. / Escuela primaria №2 2011.

· Emelin para familiarizar los escolares más jóvenes con historicistas y arqueismos. / Escuela Primaria №1 2003.

· Potancionando pequeños descubrimientos. / Escuela primaria №2 2009.

· ChernogroDova estudiando las habilidades de la comprensión de los proverbios por graduados de clases junior. / Escuela primaria №2 2011.

· El enfoque de Yakovlevlev en la capacitación del idioma nativo en la escuela primaria. / Escuela primaria №1g.

· Rogues rusos: aprox. 53,000 palabras /; Bajo total. ed. profe. . - 24ª ed., Act. - M.: Publishing House "Paz and Education", 200c.

· Recursos de Internet.

Equipo:

· Computadora, proyector de medios.

· Tarjetas con tareas.

Durante las clases

Organización del proceso educativo (Diapositiva 1-3).

La palabra del profesor.

Muy a menudo para los eventos

Y por los días de coño

No recuerdo tus viejos tiempos.

Nos olvidamos de ella.

Y aún más familiar

Estamos volando a la luna,

Recordemos las palabras olvidadas.

Recuerda nuestros viejos tiempos.

Chicos, ¿qué es una hermosa mañana hoy! Me alegra convertirte en la lección de la lengua rusa. Vamos a darnos un buen humor.

II. Instalación de destino.

Sé que usted es realmente inteligente e inteligente, amable e inquietante, amando su palabra nativa y, por lo tanto, estoy seguro de que hoy en día nuestra lección será informativa, fascinante y amable.

III Actualización del conocimiento, introduciendo en el problema.

Chicos, hoy vamos a acomodar un viaje increíble a los viejos tiempos donde viven los cuentos de hadas de Pushkin. Ahora seremos trasladados a la hermosa ciudad vieja del glorioso zar saltán y escucharemos el extracto del cuento de hadas cuando, en ausencia del rey, los Boyars Insidiosos deciden destruir a su joven esposa (escuchamos la diapositiva. ¿Se aclara? a nosotros? (Suena el fonograma ) .

¿Estás familiarizado contigo? (Diapositiva 8-9).

¿Qué palabras incomprensibles escucharon? (Messenger, Boyars)

¿Por qué no entendemos estas palabras? (Utilizan palabras en su discurso, cuyos significados no lo sabemos).

¿Por qué no usamos estas palabras en el habla? (Estas palabras están desactualizadas).

Hay muchas más palabras incomprensibles.

¿Qué opinas, vive el boyar en nuestro pueblo?

¿Los soldados modernos van a correo?

¿Tienes ropa a la que llamas a un caftán?

Entonces, ¿por qué desaparecen estas palabras? Kolchug, Boyar, Messenger, Caftan - ¿Cómo puedo averiguar el significado de estas palabras? (Mire en los diccionarios inteligentes y familiarícese con su significado). Abramos el Diccionario Explicativo y leamos el significado de la palabra Messenger (Diapositiva 10).

El Messenger es un hombre enviado en algún lugar con noticias urgentes.
Y ahora, los chicos, abren libros de texto en la página 83, exhiben y leen la interpretación de las palabras incomprensibles. (La lectura se acompaña de mostrar ilustraciones, diapositivas10-14).

Entonces, ¿por qué estas palabras están desactualizadas? (Estos artículos desaparecieron). Anote la interpretación de cualquier palabra en el cuaderno. (Diapositiva 14).

IV. Escenificando el tema y los objetivos de la lección.

¿Cómo llamamos tales palabras que están desactualizadas? (Desactualizado) Sí, chicos, la vida de las personas está cambiando constantemente. Con el tiempo, algunos objetos, los fenómenos provienen de la vida cotidiana. Y las palabras que denotaban se olvidaron gradualmente, robó. Por lo tanto, las palabras que han dejado de ser utilizado en el lenguaje moderno se denominan obsoletas (antiguas, antiguas).

Tal vez alguien adivinó, ¿cuál será el tema de nuestra lección?

Entonces, el tema de nuestra lección es "Palabras obsoletas" (Diapositiva 15).

¿Qué propósito pones hoy en la lección? (Diapositiva16)

El propósito de nuestra lección es familiarizarse con algunas palabras obsoletas.

En la lección, hablaremos sobre las palabras que se olvidan, parecen ser incomprensibles, divertidas, sonando, pero que están tan atraídas, te fascinan.

Para lograr este objetivo, ¿qué tareas nos ponemos frente a nosotros mismos?

(Aprenda a comprender el significado de las palabras obsoletas, explique correctamente su significado, para seleccionar los sinónimos y los diccionarios de manera competente, hábilmente usados.)

Hoy en la lección, abriremos el cofre de la abuela vintage, que almacena muchas palabras obsoletas. (Diapositiva 17)

V. Construyendo un proyecto de salida de la dificultad.

Cada palabra tiene su propia vida, su destino. Las palabras, como las personas, nacen, viven y salen de la vida, se vuelven obsoletas.

En nuestro moderno discurso, las palabras obsoletas son muy raras.
1. ¿Y dónde podemos encontrarnos con más frecuencia? (En versos, canciones, cuentos de hadas, proverbios, épicas). ¿Por qué necesitamos saber el significado de estas palabras? (Necesitamos conocer su significado para entenderlos.)

¿Cómo averiguar el significado de las palabras obsoletas?

El valor de las palabras obsoletas se instala en el diccionario o del texto. Para este fin, los científicos crean diccionarios en los que se interpretan todas las palabras a nuestro tiempo. Vladimir Ivanovich Dal tomó un intento de recoger todas las palabras de la lengua rusa. ¡En su "Diccionario Intelligal de la Gran Idioma Ruso Vivo, ¿recolectó más de 200 mil palabras? ¡Dahl trabajó en él más de 47 años! Pagar la exposición de los diccionarios (diapositiva 18). Te ayudarán a hablar correctamente en el ruso moderno. Y el idioma es un legado, nuestra riqueza que debemos cuidar.

En las lecciones de lectura literaria, ya nos hemos reunido con algunas palabras obsoletas y hemos creado diccionarios especiales, donde su interpretación encerrada (diapositiva 19).

Y ahora, chicos, aprenderemos a interpretar palabras desactualizadas de buenos cuentos de hadas.

Incluso acostado en la cuna, escuchas la suave voz de la madre: "El viento está caminando por el mar y el bote le importa la atención ...". Un poco de aprendizaje a decidir sobre las palabras, abre los cuentos de hadas de Pushkin y lee: "En Lukomorye Oak Green ...". La belleza de Pushkin Word acompañará a todas las adultez, porque en estos brillantes, amables, como los sueños, los cuentos de hadas no son solo una palabra, diamantes, brillantes, brillantes, únicos. (Diapositiva 20)

Pushkin escrito en el siglo XIX. Muchas palabras están desactualizadas en este cuento de hadas, ya que no están en ruso moderno, o son reemplazados por otros. Cada grupo trabajó en extractos de este cuento de hadas, buscando palabras obsoletas en ellos y trató de explicar su significado. Hoy los chicos nos dicen qué palabras interesantes se reunieron. Su tarea: verifique el valor de las palabras obsoletas en un diccionario inteligente y cree una nueva página de nuestro diccionario. Tienes sobres en tus escritorios, en los que hay palabras y su interpretación.

Una vez más recordamos los pasajes de los cuentos de hadas, y abriremos el cofre de la abuela.

Al responder, usaremos la siguiente memo:

3. Al diccionario sensible y descubrió el significado de las siguientes palabras ... (Slide21)

2. Entonces, 1 grupo. "Tale of Tsar Saltan". (Slide22-23).

1) Madre e hijo van a los granos.

Sólo retrocedió la cerca.

Impresionante sobrio

Se levantó de todos los lados:

2) A ellos la gente hacia la lamida (diapositiva

El hombre de la iglesia del coro elogia;

En Kolymagas Golden

El exuberante patio se encuentra con ellos.

En estos pasajes, encontramos palabras obsoletas: Kolymaga, un exuberante patio y granizo. (Slide27)

3) Abra el pecho: encontramos la interpretación de las palabras en el sobre y incurrimos en nuestros diccionarios. (Diapositiva 26)

4) Grad - así que en los viejos tiempos llamados la ciudad. (Slide27)

5) Kolymaga, por lo que en el ojo viejo llamó un gran carro viejo. (Diapositiva 27)

6) ¿Sabes lo que significaba una expresión de patio exuberante? El patio es la cortesía, llegando al rey o a la princesa.

Rey lágrimas cayeron

Él abraza a la reina

E hijo y juvenil

Y todos están sentados en la mesa,

Y la alegre fiesta fue.

En este pasaje se encontraron con la palabra fiesta. Abrimos el pecho, creamos una página del diccionario de palabras obsoletas usando el material necesario ...

PIR - En los viejos tiempos una cena grande, trata. Ahora no usamos esta palabra. ¿Cómo puedo llamar a las palabras fiesta, almuerzo, tratar? (Sinónimos)

Entonces, vemos otra razón para la desaparición de las palabras obsoletas. Son reemplazados por en otras palabras, sinónimos.

2 grupo. Cuento "sobre Pescador y Pescado". (Diapositiva 28).

Viejo estirado para una anciana.

En el porche se encuentra su anciana

Parchka en el parche del bolsillo.

En este pasaje, conocimos tales palabras: Terem, duchando, haciendo, ira. Palabras de distribución, Terem, Makovka, el apodo se usó en los viejos tiempos.

(Diapositiva 29)

3) Terem en Rus antiguo llamado una casa en forma de torre. Girando - Sweatshirt Sudaderas cálidas para mujer. (Diapositiva

4) Makovka - Makushka.

5) Kick - En los viejos tiempos un tocado festivo.

4. 3 Grupo. Cuento "sobre el dorado cockerel". (Diapositiva 23)

1) No hay lugar para estar en el reino raid,

En el trigésimo estado

Había un bonito rey dadon.

1) En este pasaje, conocimos tales expresiones: en tridektoma Reino, B. tuyadoexpresar.

2) Abra el pecho: cree una páginas del diccionario de palabras obsoletas usando el material necesario. (Diapositiva 25))

Explique la interpretación de estas expresiones le ayudará a usted el libro de texto. Abre el tutorial con. 86.

EN thidewish Reino, B. tuyadoexpresar - Esto significa "muy lejos"

En la antigua cuenta, el número 27, y la palabra treinta se puede traducir como "treinta". (Diapositiva 26)

4) para que los fines de sus posesiones (Diapositiva 24)

Proteger de los ataques

Debería mantener

Numerosas ruinas.

1) En este pasaje se reunieron con la palabra RAINT.

2) Abra el cofre, continuamos creando una página del diccionario de palabras obsoletas utilizando el material requerido. (Diapositiva 27).

Vi. Revisa tu tarea. Investigación (Diapositiva 27).

Chicos, vimos cómo las palabras obsoletas viven en las obras de arte, pero alguna vez se reunió con tales palabras? ¿Son las palabras desactualizadas utilizadas en su discurso familiar?

¿Qué palabras interesantes escuchaste? Seguramente tuvo que escuchar del discurso de los abuelos, abuelos, el significado de lo que estaba interesado, y tuvo que preguntar sobre el significado de estas palabras.

Nuestro objetivo: ver, determinar la vida de las palabras obsoletas en el habla oral viva.

Veamos de nuevo en el pecho de una abuela secreta. Por favor, chicos, palabra.

la abuela a menudo dice: "Vine a" saltar "(es decir, hay un amigo para hablar). Pan de sopa de lampema. En los viejos tiempos, resulta que la densidad fue revisada por Laptg. Y los más gruesos eran sopa, la familia era más rica. La abuela consume la expresión "Trishkin Kaftan": significa ropa mal sentada ".

Palabra del profesor:

Palabras obsoletas tan interesadas que usted y sus padres, que decidieron realizar trabajos de investigación "palabras del cofre de la abuela". Los padres ayudaron deliberadamente a sus hijos a crear una enciclopedia familiar de una palabra. Ahora los chicos le presentarán su trabajo (diapositiva 28).

¡Son geniales chicos! Multa que estas palabras viven. Brillas como estrellas brillantes en el cielo nocturno, como si fueran cuentas de una perla brillante, pequeñas perlas. Están sin marcar con las cuentas de estas abuela. Pero arde con perlas brillantes, desbordando y llamando, calentando nuestra alma. Trate de escuchar este timbre de las palabras juveniles, y le dirán mucho sobre la vida de nuestro bisabuelo: cómo vivieron que se comieron, lo que se visten, lo que estaba feliz ...

Desde las páginas de su trabajo, crearemos una enciclopedia cognitiva y fascinante de palabras obsoletas ", palabras del pecho de una abuela", cuyos autores de los que usted son muchachos.

Vii. Phys. Minuto "Lapti" (Diapositiva 29)

Viii. Conciencia y comprensión. Trabajo en grupos.

1.) 1 grupo trabaja con proverbios en el libro de texto con. 86. UPR 2. Grupo Seleccione el proverbio que desea escribir. Escríbelo.

Cualquier emémonía es una cuestión de mente (entender).

2) 2 y 3 grupos intentarán recordar todas las palabras y sus valores.

Tarea: conecte las armas desactualizadoras y modernas. Anote las palabras en parejas en el cuaderno. Compruebe en la pizarra (Diapositiva 32-33).

2 grupo. Grupo 3

grad MC Wuffling

boca de cuna de makovka

izba City Raint Chata

freehead de la casa de Sybka

el dedo de kolymag

tafta de finger Chelo Treat

3) Trabajar con el texto.

Ahora vamos a hablar un poco sobre el papel de las palabras obsoletas. ¿Recuerda por qué los necesitamos?

Le leeré un extracto de la "cuento de hadas sobre pescadores y pescado" primero con palabras obsoletas, y luego sin ellos. Escucha y piensa cómo ha cambiado el texto (Slide 34-35).

1 Transferencia.

Viejo estirado para una anciana.

¿Qué ve él? Alto Terem.

En el porche se encuentra su anciana

En una ducha de sable costosa,

Parchka en el parche del bolsillo.

Opcion 2.

Viejo estirado para una anciana.

¿Qué ve él? Casa alta.

En el porche se encuentra su anciana

En un suéter cálido de sable caro,

Parchina en la parte superior del tocado.

Entonces, ¿cómo cambió el texto?

1 El extracto del cuento de hadas sonaba más interesante. Yo diría que él es más sublime. En el segundo pasaje, se perdió la belleza inicial del texto.

¿Qué papel están jugando aquí las palabras obsoletas?

Nos devuelven a Starne, llaman cosas y objetos que antes eran.

¿Es posible reemplazar palabras desactualizadas? ¿Tirar del texto?

Creo que al reemplazar palabras desactualizadas, el sinónimo cambia el cambio, se pierde la belleza del trabajo. Puedes reemplazar palabras desactualizadas, pero solo para ti.

A. markov. Regreso. (Diapositiva 37)

Volver, lindos salones,

¡No reemplace tus mejillas!

Y el ojo. Que el mundo está abierto.

¡No es lo mismo que ojo! ..

Llamada. Pero tal vez en vano-

Ellos, como el enredo migratorio,

Como estrellas que han extinguido durante mucho tiempo,

Forever la tierra se calentó.

¿Por qué el poeta "Toskuet" de acuerdo con las palabras que han abandonado la lengua? (Muchos de ellos eran hermosos, sonidos solemnemente).

¿Por qué la palabra las mejillas puede reemplazar las líneas? Me parece que las lunitas llamaban mejillas muy hermosas, rubicales, por ejemplo, mujeres. Las lanitas son una palabra alta y poética.

A medida que entiendes la línea "y el ojo. ... ¿No es lo mismo ese ojo? "

Todos tienen ojos. Esta es una palabra común. Y la palabra ojos indica deliciosos, misteriosos.

Las palabras obsoletas sonan muy expresivas, quieren admirar. Autor

el poema respeta el pasado, inclinándose hacia él.

Ix. Reflexión. (Diapositiva 37)

¡Bien hecho muchachos! ¿Qué nuevo has aprendido hoy? ¿Quién está satisfecho con su trabajo?

Sí, chicos, con las maravillosas palabras que nos conocimos hoy. Estas palabras viven en tus familias. Y no deben pollos en los diccionarios, para dejar nuestro discurso. Déjalos vivir en tu alma con un asterisco brillante, sol cálido, una buena canción. Cuida el cofre de la abuela como tesorería, el precioso almacén de la belleza del discurso ruso. Les deseo para que se vea lo más a menudo posible en el pecho de la abuela y lo guardé para sus hijos y nietos. Después de todo, almacena preciosos, familiares, rusos, las viejas palabras que necesitamos.

Y ahora, chicos, te daré una brillante y amarilla estrellas. Deje que le recuerde palabras mágicas en el pecho de una abuela que quemará para siempre, brillando, por favor, por favor, como estas estrellas negativas.

Tarea. (Diapositiva 38)

Encuentre palabras obsoletas en los cuentos de hadas populares rusos y escriba en diccionario.

Solicitud.

1) Madre e hijo van a los granos.

Sólo retrocedió la cerca.

Impresionante sobrio

Se levantó de todos los lados:

2) Las personas hacia ellos se reunirán.

El hombre de la iglesia del coro elogia;

En Kolymagas Golden

El exuberante patio se encuentra con ellos.

3) rey las lágrimas cayeron

Él abraza a la reina

E hijo y juvenil

Y todos están sentados en la mesa,

Y la alegre fiesta fue.

Viejo estirado para una anciana.

¿Qué ve él? Alto Terem.

En el porche se encuentra su anciana

En una ducha de sable costosa.

Parchka en el parche del bolsillo.

Ahora, en el Reino Tridente,

En el trigésimo estado

Había un bonito rey dadon.

Para que los fines de sus posesiones

Proteger contra los ataques

Debería mantener

Numerosas ruinas.

Solicitud.

Número de notas 1.

1. Trabajamos con un extracto de un cuento de hadas ...

2. En este pasaje, conocimos palabras obsoletas ...

3. Se utiliza para el diccionario sensible y descubrió el significado de las siguientes palabras ...

Solicitud.

Tarjetas para crear páginas del diccionario de palabras obsoletas.

Grad - Así que en los viejos tiempos llamados la ciudad.

Kolymaga - por lo que en el ojo viejo llamó un gran carro antiguo.

PIR - En los viejos tiempos una cena grande, trata.

Terem en la antigua Rusia llamada casa alta en forma de torre.

Girando - Sweatshirt Sudaderas cálidas para mujer.

Makovka - Makushka.

Kick - en el antiguo tocado festivo de una mujer casada.

EN thidewish Reino, B. tuyadoexpresar - Esto significa "muy lejos".

En la antigua cuenta, el número 27, y la palabra trigésima puede ser traducida como la "treinta".

Raint - Entonces, en los viejos tiempos llamados las fuerzas armadas del estado, el ejército.

Solicitud.

Número de notas 2.

1. Me familiaricé con una palabra obsoleta ...

2. En el diccionario explicativo de Sergei Ivanovich Ozhegova, descubrí el significado de la palabra ....

Lapty es ...

3. Divorcing los secretos de esta palabra, aprendió su significado inicial en el diccionario etimológico ...

4. Esta palabra tiene sinónimos ...

5. Esta palabra tiene palabras - parientes ...

6. Esta palabra se encuentra en los cuentos de hadas ..., vive en los proverbios ..., refranes.

7. Estaba interesado en saber eso ...

8. Para mí, abrí un nuevo, aprendiendo que ...

Solicitud.

1 grupo. Trabajar con proverbios en el libro de texto con. 86. UPR 2. Grupo Seleccione el proverbio que desea escribir. Escríbelo.

Encuentra palabras desactualizadas y enfatizándolas. ¿Cómo entiendes el significado de este proverbio? Intenta reemplazar las palabras desactualizadas sinónimos. Lee lo que has sucedido.

Tarea: Únete a las flechas desactualizador y moderno. (Marque en la pizarra).

grad Makushka

makovka Cradle

ciudad de Izba

casa de sybka

dedo de la león

finger Kofta.

Tarea: Únete a las flechas desactualizador y moderno. (Marque en la pizarra.)

ojos de boca

entrenador

ejército de Kolymaga

V. El resultado de la lección. - Chicos, cuadernos fabulosos cierran. Al final, nuestra lección sube -
Es hora de que resumimos. - ¿Qué hay de nuevo que aprendiste hoy en la lección? - ¿Qué tareas tuviste el mayor interés? - Con la ayuda de expresiones faciales (sonrisa o ceño fruncir el ceño), si le gustó en la lección. - ¿Qué te gustó? - ¿Qué sorprendió? - ¿Qué se recuerda? Y una tarea mas
De mí para mí para una despedida: Vi. Tarea. - Dibuja el país con vocabulario y escrito sobre ello. Es el momento de decir adiós ...
¡Es hora de cerrar el libro!
Con ella, aprendimos muchas palabras.
Y muchas cosas todo tipo,
Y si los recuerdas,
No es de extrañar que se gastara nuestra lección.
Chicos, gracias por la lección.
Traduciendo, amigo,
Llamada desnuda.
Los cambios están esperando a los chicos.
Juega, intenta saltar.

Lección de lectura extracurricular.

Sujeto: Palabras obsoletas

Objetivos: Muestre a los estudiantes el lugar de las palabras obsoletas en el sistema de la lengua rusa moderna; formar una vista holística del sistema en el ejemplo del modelo de idioma; Retirar la definición de historiadores y arqueismos, enseñar a los niños a distinguir estos grupos de palabras; Desarrollar la capacidad de realizar analogías entre las palabras modernas y desactualizadas; introducir a los escolares más jóvenes con los diccionarios de palabras obsoletas, con la estructura del artículo de vocabulario; Aprende a trabajar con el vocabulario; Targa a los estudiantes para entender el papel de las palabras obsoletas en el texto artístico; mantener interés en las palabras emergentes y publicadas desde el sistema de idioma moderno; Aumenta el amor por los viejos tiempos para la cultura y la vida de los rusos. Durante las clases1. Palabra introductoria del maestro (Tema de mensaje y objetivos de lección). - Chicos, estudiaste una gran cantidad de obras populares: épica, cuento, cuentos de hadas, y también conoció obras de algunos escritores y poetas del siglo XIX. En muchos de ellos, a menudo encontró palabras que salen o ya han salido del uso diario. Hablaremos de ellos en la lección de hoy. Aprenderá sobre qué lugar están ocupadas estas palabras en el ruso moderno, qué grupos se dividen, para familiarizarse con los diccionarios especializados, en los que se recopilan tales palabras, se lograrán para trabajar con el artículo de vocabulario. 2 . Estudiando un nuevo material.Profesor. Se llama la totalidad de todas las palabras en el idioma. vocabulario. Todo el vocabulario de la lengua rusa se puede dividir en dos capas grandes. La primera capa será las palabras que los rusos son un transportista del lenguaje, los usos diarios en el habla, en la comunicación. Este es un vocabulario de libros modernos, periódicos, revistas, cine, programas de televisión y radio líderes y con usted, es decir, habitantes ordinarios. Tal capa de vocabulario se llama activo. Por ejemplo, niña, casa, hermosa, escuela, estudiante, jugar- Estas son las palabras del stock activo de la lengua rusa. Intenta dar ejemplos de tales palabras. Uch. uno: Día, Luz, Tierra. Uch.2: Negro, árbol, correr. Profesor. Derecha. Se llama la segunda capa de vocabulario. pasivo. Incluye absolutamente nuevas, las palabras recién nuevas que han aparecido, así como las que han reducido su utilidad, salieron o abandonan la lengua rusa moderna. Algunos de ellos ya son incomprensibles. Tales palabras se llaman anticuado. Por ejemplo, laptiquí, Caftan, Ojos, Zenica - Estas son palabras obsoletas. La Enciclopedia los trata como "las palabras de la lengua rusa moderna, que surgió de uso activo, pero se conservó en el diccionario pasivo y la mayoría de sus hablantes nativos comprensibles" (b E l "(b e l aus, en palabras tan obsoletas // idioma ruso : Enciclopedia / GL. Ed. F.P. FILIN. - M., 1979. - P. 360). En el proceso de explicación, el maestro dibuja un modelo de linguito en la pizarra.
El vocabulario desactualizado se divide en dos grupos grandes. Pero qué palabras hacen lo que hacen los grupos, lo descubriremos ahora. Dar ejemplos de palabras obsoletas. Cuentas: En el pasado fue la palabra. zaga, y ahora la palabra - camino.Uch.2: En los viejos tiempos hablaron. graduado, y ahora - ciudad.Uch.3: Anteriormente, el estado de las reglas. rey, y ahora - el presidente.Uch.4:Cámaras, Izba.Uch.5:Corazón, puerta.Uch.6:Bronceado.Uch.7:Gobernador, Sagitsev.Uch.8:Oro.Uch.9:Boca, dedo. La maestra registra las palabras (como se llama) en una pizarra en dos columnas: King ZGA GRADE GRADE HAZA GLASTE CHRONOWNS JOGOS DE JUEGOS DE GOBERNADOR SAGITARIUS Profesor. Mira la primera columna. Todas estas palabras se registran en él, no por casualidad. ¿Piensas que están unidos? Uch.1: Todos ellos están desactualizados. Profesor. ¿Se utilizan estas palabras en nuestro discurso cotidiano? Uch. 2: No, pero a menudo se pueden encontrar en obras históricas, en los versos. Profesor. Dígame, ¿hay artículos y fenómenos que indiquen estas palabras? Uch.3: No, no existes. Lo único que puedes ver ahora son las cámaras. Pero se convirtieron en museos, los reyes allí durante mucho tiempo no viven. Profesor. Tales palabras se llaman historicistas. Trate de darles una definición basada en lo anterior. Uch.4: Historismos - Palabras obsoletas que han consistido. Indiquen tales artículos que ahora no existen. Profesor. Completamente, las palabras obsoletas de los historicistas que surgieron de uso porque esos objetos, cosas, los fenómenos que los denotaron no pueden ser reemplazados por las palabras cercanas en el significado. Escribimos la definición en los cuadernos. El profesor escribe en la pizarra: Historiadores - palabras obsoletas; Denote los objetos y los fenómenos desaparecidos. ¿Prestar atención a la segunda columna y pensar que en común entre las palabras en ella? Uch. Aquellos artículos que indican que existen palabras de la segunda columna ahora, solo no los llamamos ahora. OLYA F. Las palabras obsoletas registradas en la segunda columna se pueden reemplazar con palabras modernas. Profesor. Este grupo de palabras se llama archaizizs. ¿Trata de explicar qué arcaismos es? Uch. Los arqueismos son palabras desactualizadas. Denotan eventos o fenómenos que existen ahora, pero se reemplazan con palabras modernas que a menudo se usan. Profesor. Sí, los arqueismos son palabras desactualizadas que llaman artículos y fenómenos existentes. En el ruso moderno, son reemplazados por palabras más relevantes cerca del significado. Nosotros escribimos. El profesor escribe en la definición de la Junta de Archaisov: Arcaismos - palabras obsoletas; Denote los objetos y los fenómenos existentes. Reemplazado con palabras modernas.3. Ejercicio para la definición de historicismo y arcaísmo. Profesor. Ahora realiza un pequeño ejercicio. En la pizarra se registran palabras obsoletas. Trate de determinar cuál de ellos son historicistas, y cuáles son arcaismos. Habla en voz alta. Grabación en la pizarra. Letvi, Capítulo, Dorado, Noble, Acción de Gracias, Salones, Wrath, Dennica.Uch. uno: Los lats son tales zapatos. También hay zapatos ahora, significa que la palabra lats-armaísmo. Uch. 2: Los lats son una armadura antigua del guerrero. En los tiempos modernos, ya no nos encontraremos con ellos, es decir, esta palabra es historicismo. Profesor. Bien hecho, Dima, puse la letra y. Abreviará la palabra historicismo. Para ayudar a los niños, un maestro puede ofrecer un algoritmo para la definición de armaísmo e historissis y continúe trabajando con un apoyo para este algoritmo. Uch.1: El capítulo es el mismo que la palabra cabeza, el sujeto existe ahora, significa que son arqueismo. Uch.2: Los niños son los mismos que los dorados, un signo del sujeto, común en nuestro tiempo. Esta palabra es arcaísmo. Uch.3: Noble, así que en los viejos tiempos en Rusia llamó a un rico hombre de origen noble. Ahora no hay tal título, significa que es el historicismo. Uch.4: Acción de gracias significa "agradecimiento". Este es el arqueismo. Profesor. Derecha. Luego se nos encontramos en la palabra Labocitions. Intenta explicar su significado léxico. Los niños les resulta difícil responder. Profesor. ¿Dónde contactar, si no conoces el significado de la palabra? Uche :: Al diccionario. Profesor. ¿Qué diccionarios usas en casa? Uch. uno: Diccionario ansioso S.I. Ozhegova. Uch. 2: Un diccionario explicativo "De A a Z." Profesor. Es decir, en casa usas diccionarios sensibles. Se colocan diferentes palabras, tanto modernas como anticuadas. 4. Conocimiento con las palabras obsoletas de los diccionarios. Profesor. Quiero presentarle diccionarios especializados, en los que solo se recolecta el vocabulario desactualizado y se incluyen las palabras de uso raro. El profesor demuestra diccionarios. Rogozhnikova R.P., Karaskaya T.S. Diccionario de la escuela de palabras obsoletas de la lengua rusa. - M.: Iluminación, 1996. - 608 p. Tkachenko n.g. y otros. Diccionario de palabras obsoletas. Según las obras del programa escolar. - M.: Rolf, 1997. - 272 p. Somo en v.p. Diccionario de palabras raras y olvidadas. - M.: LLC "Publishing House Artel"; LLC "Publishing Att", 2001. - 608 p. ¿Cómo buscaremos la palabra en el diccionario? Los niños discuten las opciones de búsqueda. Profesor. Primero, veamos cómo se encuentran las palabras en el diccionario. Si se les da orden alfabético, abra el diccionario en la letra deseada y busque la palabra. Todas las palabras en el diccionario se colocan en la palabra Artículo. ¿De qué es? (El profesor encuentra la palabra lanitas Según un diccionario, ofrece a los niños que hacen lo mismo en otro diccionario). La primera palabra del artículo se destaca en negrita. Por palabra, el énfasis está cayendo. Esta es una palabra capital. Es su Estados Unidos y estamos buscando alfabéticamente. ¿Ves lo que se mantiene después de la palabra del título? Uch.1: Letras, pasajes palabras, terminaciones. Profesor. Todo esto es una camada especial. Le permiten atribuir la palabra a una parte en particular del habla, averiguar cómo sonará esta palabra al cambiar. ¿Qué se da después de la basura? Uch.2: Explicación del significado de la palabra. Profesor. Lea el valor de las palabras. (Los niños leen esta palabra). Si la palabra tiene varios valores, están numerados. Y, finalmente, ¿qué se da después de interpretar la palabra? Uch.1: Ejemplos del uso de esta palabra en los textos de varios autores. Profesor. Lea los ejemplos, los datos a la palabra Lubes. (Los niños leen) En el proceso de análisis, el maestro escribe en la pizarra la estructura del Diccionario Artículo: Artículo de la palabra capital Artículo Valor de interpretación Ejemplos de consumo Profesor. ¿La palabra Lubes es el historicismo o el arcaísmo? Uch. El arcaismo, como existen las mejillas y ahora todas las personas. 5. Fijación aprendida. Profesor. Encontrar y leer la palabra enfermo. (Los niños leen la interpretación de esta palabra en varios diccionarios). Revise los ejemplos de su uso en el habla. Para los historicistas o a Arcaizmos, tomaremos esta palabra? Uch. uno: A los historicistas, porque en nuestro tiempo tal tocado casado no se usan. Esta cosa ya no existe. Se realiza un trabajo similar con la palabra. dennica.Profesor. Ahora vamos a hablar un poco sobre el papel de las palabras obsoletas. Recuerda lo que necesitan. Le leeré un extracto del "Tale of Tsar Berendei ..." v.A. Zhukovsky. Al principio será palabras desactualizadas, y luego, sin ellos. Escucha y piensa cómo ha cambiado el texto. El primero en un R y un nt. "Equipado como debería estar en el camino de Ivan-Tsareevich. Le dio el rey dorado letvías, la espada y el kony de la corona; Tsarina con las reliquias de la cruz en el cuello lo puso; Las oraciones fueron enviadas; Abrazon suavemente, sacudió ... con Dios. Fui al camino de Ivan-Tsarevich ". El segundo en un R y A n t. Equipado como debería estar en el camino de Iván: el Hijo del gobernante de una sola perseguida del estado antiguo. Le dio la armadura de oro gobernante, defendió los pechos y la espalda de un guerrero de los golpes de las armas frías, el arma fría en sí en forma de un cuchillo largo largo con un mango, afilado en ambos lados, y el caballo del cuervo. . La esposa del gobernante con las reliquias de la cruz en el cuello se puso a Iván; Las oraciones fueron enviadas; Abrazado suavemente, sacudió ... con Dios. Fui al camino de Ivan: el hijo del gobernante unido del estado antiguo. Profesor. Entonces, ¿cómo cambió el texto? Uch. uno: El pasaje se ha vuelto más largo y más moderno. Uch. 2: Por un lado, quedó claro, y por el otro, es ordinario, habitual. La belleza inicial del texto se perdió. Uch. 3: En la segunda variante había muchas repeticiones. Lo que se puede decir en una palabra se reemplaza con una descripción completa. Nastya B. El primer texto para escuchar más interesante. Yo diría que él es más sublime. Profesor. ¿Qué papel están jugando aquí las palabras obsoletas? Uch. Cuatro: Nos devuelven a los viejos tiempos. Uch. cinco: Llaman cosas y objetos que antes eran. Profesor. ¿Es posible reemplazar palabras obsoletas, tirar tales obras? Uch. 6: No. Profesor. ¿Por qué? Uch. 7: El significado está cambiando, la belleza del texto se pierde. Uch. ocho: Creo que es posible reemplazar, pero solo para mí, si no entiendes la palabra, pero no puedes tirar, por supuesto, es imposible. Profesor. Quiero leer el poema A. Markov, confirmando tu pensamiento. Regreso de regreso, lindos sustentos, ¡no reemplace las mejillas! Y el ojo, que el mundo está abierto, ¡no es lo mismo que el ojo! ¡Regresa, luz Dennitsn, antes de que esté en el capítulo! ¡Toda la lista que no se podía lograr en mis poemas, vuelva! - Llama llama. Pero, tal vez en vano, ellos, como el enredado enredado, como las estrellas, que se han extinguido durante mucho tiempo, se calientan para siempre. Profesor. ¿Qué sentidos del autor se muestran en este poema? Uch. uno: Tristeza, anhelo, tristeza. Profesor. ¿Por qué el poeta está perdonando de acuerdo con las palabras que han abandonado la lengua? Uch. 2: Porque muchos de ellos eran hermosos, sonaban solemnemente. Profesor. ¿Por qué la palabra mejillas no puede reemplazar completamente la palabra lounits? Uch. 3: Me parece que no hay tumbonas de la mejilla, sino solo muy hermosa, ruddora. Por ejemplo, las mejillas de las mujeres. Profesor. Es decir, estas palabras varían con tonos de valores. Las mejillas son una palabra neutral, y los salones son altos, poéticos. ¿Cómo entiendes la línea "y un ojo ... no lo mismo ese ojo!"? Uch. Cuatro: Todos tienen ojos. La palabra ojo es la palabra habitual. Y la palabra ojos: denota ojos encantadores y misteriosos. Profesor. ¿Por qué el autor adopta ante estas palabras? Uch. cinco: Porque son muy expresivos, quieren admirar. Uch. 6: Él respeta el pasado, inclinándose hacia él. Profesor. ¿Qué crees, ¿necesitas devolver palabras desactualizadas en el discurso moderno? Explica tu punto de vista. Uch. 7: Creo que esto no es necesario hacerlo, porque cambiará, será diferente a sonar de manera diferente. La gente tendrá que volver a entrenar. Después de todo, estamos acostumbrados a la lengua moderna. Uch. ocho: Sería interesante devolver algunas palabras, entonces nuestro discurso será expresivo, más rico. 6. El resultado de la lección. La lección se puede terminar conversación en los siguientes problemas: ¿Qué ha aprendido para mi nuevo? ¿Qué palabras se llaman desactualizadas? ¿En qué grupos se dividen? ¿Qué lugar ocupan en ruso moderno? ¿Qué diccionarios nos reuniste hoy? ¿Qué es lo más interesante en la lección de hoy? ¿Es posible reemplazar las palabras modernas en las obras antiguas? ¿Explicar por qué? ¿Por qué necesitas palabras obsoletas? Algoritmo para la definición de arqueismo e historicismo. 1. Encuentra una palabra obsoleta en el texto. 2. Determinar su significado léxico. Si el valor de la definición no causó dificultades, consulte el párrafo 4; Si lo causó, consulte el párrafo 3. 3. Aplicar al diccionario de palabras obsoletas o al diccionario sensible: - Definimos cómo en el diccionario hay artículos de vocabulario; - Encuentra el artículo de vocabulario deseado; - Preste atención a la pronunciación correcta de la palabra; - Lee su interpretación; - Ver ejemplos de uso; - Si la palabra es multi-valor, elija el valor adecuado en el contexto; - Además, vea el párrafo 4. 4. Piense si hay un tema (fenómeno), designado por esta palabra, en la realidad moderna. Si existe, vea el párrafo 5, si no, vea el párrafo 6. 5. Este es el arqueismo. 6. Este es el historicismo.

Apéndice 2.

El origen de la palabra y explica la escritura.

karas → k. ars. → peces (Lengua antigua)

sandía → Tomado prestado del lenguaje tártaro carbus → Sandía

Hoja de información

Fecha de protección:

ApellidoPopova NombreNatalia. ACERCA DEtotalAlexandrovna Posiciónprofesor de escuela primariaExperiencia laboral en la oficina13 añosEspecialidad de diplomapedagogía y técnica de aprendizaje primario. Experiencia pedagógica común:13 añosInstitución educativa (nombre completo):Escuela secundaria №2Distrito, Ciudad:Distrito de Sol-Iletsky, Sol-IletskTiene:1 (primera categoría) desde 2002__Solicitante para: ______categoría superior________________________________________ Expertos: 1 .__________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. El nombre del problema sobre el que trabaja al menos 3 años y tiene resultados positivos sostenibles:Desarrollo de habilidades comunicativas-discurso de estudiantes más jóvenes en el proceso de diccionario y trabajo léxico.2. Condiciones para el surgimiento del problema, la formación de la experiencia: La escuela moderna debe preparar a una persona pensando y sentir quién no solo tiene conocimiento, sino que también sabe cómo usar este conocimiento en la vida, lo que puede comunicarse y tiene una cultura interna. El objetivo no es que el estudiante lo sepa lo más posible, pero podrá actuar y resolver problemas en cualquier situación. La prioridad para esto es una cultura del habla y una cultura de comunicación. Hoy tiene que afirmar que, a pesar de la considerable atención al desarrollo comunicativo y del habla de los estudiantes, observados en los últimos años, estas tareas no están totalmente resueltas. Y el entorno del habla en el que crece el niño no siempre satisface la escuela, y la capacitación del habla es siempre y cuando sufran grandes desventajas. 3. La relevancia y las perspectivas de la experiencia, su importancia práctica para mejorar la calidad del proceso educativo. El desarrollo de las habilidades comunicativas del habla, el problema de expandir el vocabulario (tanto activo como pasivo) es uno de los principales problemas de aprendizaje en la lengua rusa en la escuela primaria, desempeña un papel importante en la solución general de la tarea general de la amplia capacitación en lenguaje de los estudiantes. y son relevantes y prometedores. 4. Base de experiencia teórica. Los famosos Pelagogues y Lingüistas trabajaron en este problema: K.D. Ushinsky, L.S. Vygotsky, ta Ladyzhenskaya, M.R. Lviv, a.v. Techechev y otros. 5. Novedad de la experiencia:desarrollo de recomendaciones metodológicas para el desarrollo de habilidades de habla comunicativa de estudiantes más jóvenes en el proceso de diccionario y trabajo léxico. 6. Experiencia tecnológica. 1. Estudié la literatura. 2. Directrices desarrolladas. 3. Determinar los criterios para la efectividad de las recomendaciones metodológicas desarrolladas. 4. Poseoces herramientas de diagnóstico. 5. Probado de recomendaciones metódicas desarrolladas. 7. Rendimiento (resultados positivos sostenibles). Los niños muestran resultados positivos sostenibles: 8. Dirección de la orientación de la experiencia. Las directrices desarrolladas están diseñadas para maestros y metodólogos de la escuela primaria. 9. En qué condiciones, utilizando esta experiencia, puede obtener resultados positivos sostenibles. La experiencia de trabajar en el desarrollo del habla sugiere que la plantilla y la espontaneidad es inaceptable aquí. Necesitamos trabajos consistentes, flexibles y permanentes en la palabra, que se planifican para cada lección y a la perspectiva. Consejero científico: 1.voronina yu.v. -arte. Profesor del Departamento de Didáctica y Métodos Privados. ; 2. Amerkhanova E.R. -arte. Profesor del Departamento de Habilidad Pedagógica.