Лютого кінець зими заняття в доу. Останній місяць зими. завдання: «Одягни одяг на прогулянку»
Тема заняття: Лютень
програмне зміст: Продовжувати знайомити дітей з явищами неживої природи: лютий - місяць лютень. Розвивати у дошкільнят допитливість, увагу, дрібну моторику, уяву. Закріплювати знання про прикмети пір року. Виховувати дружні взаємини, взаємовиручку, культуру поведінки.
матеріал: кола Луллия за порами року (три кола: сонце, рослинність, заняття дорослих та ігри дітей). Олівці, папір. Годинник «Времена года».
хід заняття
Вихователь пропонує дітям підійти до вікна і розглянути за вікном погоду.
Коли ми розглядаємо погоду за вікном, що ми повинні відзначити і описати? (Сонце, хмари, вітер, дерева, одяг людей)
проводиться дидактична гра «Розглянь і виклади!»
Діти повинні визначити і викласти на столі основні прикмети часу року.
Яка пора року я повинна виставити на наших часах «Времена года»? (На годиннику треба встановити стрілку на пори року - зима, синя частина годин).
Андрій, на яку пору року нам вказують прикмети за вікном? (Прикмети за вікном нам вказують на те, що пора року - зима)
Марина, які прикмети зими ти виклала на своєму столі? (Сонця на небі немає, воно сховалося за хмаринку. З хмаринки йде сильний сніг. На деревах і землі лежить сніг. На вулиці сильний вітер. Люди одягли шуби, шапки, шарфи і рукавиці.)
Настала зима. На вулиці сніг падає тихо-тихо.
Як можна назвати по-іншому це явище? (Снігопад)
Коли йде снігопад, є вітер або його немає? (Коли йде снігопад, вітру немає. Тому і кажуть сніг падає ~ снігопад)
А якщо подує сильний вітер і закрутить в повітрі сніг, як можна назвати таке явище природи? (Заметіль)
А якщо вітер, який кружляє сніг, дуже, дуже сильний, як можна назвати таке явище природи? (Снігова завірюха)
Візьміть олівці і спробуйте зобразити на аркуші паперу вгорі снігопад, внизу заметіль, а посередині листа снігову завірюху.
У нас за вікном зараз снігопад, хуртовина або завірюха? (Відповіді дітей обговорюються)
Яка пора року після зими прийде до нас? (Весна)
Хто з вас знає, як називається останній місяць зими? (лютий)
У далекі часи наші дідусі і бабусі все примічали, та ці прикмети в слова одягали. Послухайте таке прислів'я: «Хуртовини та хуртовини під лютому полетіли!»
Як ви думаєте, чому так говорили на Русі? (В цьому місяці завжди бувають хуртовини і хуртовини)
На Русі, коли прийде місяць лютий, зазвичай ще й так кажуть: «Февраль прийшов лютий! Ти як взутий? »
Як ви думаєте, чому так говорили на Русі? (Відповіді дітей обговорюються і підводяться до того, що взимку найголовніше - ноги в теплі тримати, тобто одягатися треба тепло)
Як ви розумієте слово лютий? (Колючий, злий, страшний, сильний і т.д.)
Лютого дуже злий місяць зими. Цей місяць найголодніший для всіх лісових і домашніх тварин. Адже вони теж не дуже люблять, коли дме сильний вітер, багато снігу, а їжі мало.
Але в середині лютого відбувається дивовижна зустріч. Цього дня 15 лютого так і називають - стрітення ~ зустріч. У цей день весна-красна намагається подивитися, сильна чи матінка зима, а може бути, вже і немає?
Як ви думаєте, хто з ким зустрічається в середині лютого? (Зима зустрічається з весною)
Зустрінуться холод і весна і починають свою силу показувати один одному.
Хто ж з них сильніше, як ви думаєте? (Відповіді дітей обговорюються)
Кожен до цієї зустрічі готується. Весна-красна просить сонце червоне:
Сонечко-колоколнишко,
Вугільної, посвіти.
Весну-красну зустрічай!
Зиму люту проганяй!
Хто здогадався, чому весна в помічники до себе сонце кличе? (Відповіді дітей обговорюються)
Як ви думаєте, зима-матінка хоче поступитися своїм місцем весні? (Відповіді дітей обговорюються)
Звичайно, зима ніяк не хоче поступитися своїм місцем весні, ось і придумує вона різні чудеса:
Те завірюхою замете;
Те прикинеться взимку тихою, та сніжною - снігопадом обернеться;
А то завиє, заохала, так як почне всіх лякати: замету, занесу, захурделило.
Хто з вас здогадався, кого собі в помічники зима покличе, щоб замести, захурделило і не пустити весну-красну? (Вітер).
Та тільки на Русі кажуть: «Зима як не лякає, а все одно тане!», «Як ти, лютий, ні гнівайся, як ні супся, а навесні все одно вже повіяло», «Февраль сильний заметіллю, а березень - капежом! »
Про які пори року йдеться в цих прислів'ях? (Про зиму і навесні)
проводиться дидактична гра «Коли це буває?»
Дітям роздають кола Луллия з сюжетними картками за порами року. Діти повинні на всіх колах підібрати сюжетні картки за порами року і розповісти:
На самому маленькому колі стан сонця: сонце з променями, за хмаринкою, без променів і т.д.
На другому колі дерева і рослини за порами року: з листочками, з жовтими листочками, засніжені дерева і т.д.
На третьому колі заняття дорослих та дітей в різні пори року: купаються в річці, катаються на санках, збирають овочі на грядці і т.д.
Це час року літо. Тому що яскраво світить сонце. На деревах зелені листочки, цвітуть квіти. Люди загоряють і купаються в річці.
Це час року весна. На деревах з'являються зелені листочки. По доріжках біжать струмочки. Сонце світить, але промінчики поки ще маленькі. Люди зняли теплі речі, і наділи куртки і гумові чоботи. І т.д.
В кінці заняття діти ще раз дивляться у вікно і відзначають, який за вікном лютий, лютий чи ні? Зустрілася чи зима з весною?
Поглибити знання дітей про зиму і зимових місяцях, про її характерні ознаки; розвивати спостережливість; вчити детейобразно мислити, аналізувати побачене і почуте, робити певні висновки; прищеплювати любов у природі і дбайливе ставлення до неї.
Плановані результати: навчиться розпізнавати зимові відмінні риси в природі, вивчити зимові місяці, грамотно і лаконічно відповідати на поставлені вчителем питання.
устаткування: репродукція І. Шишкіна «Зима»; програвач; картки зі словами для гри «додай за змістом».
Попередня робота: підготувати картки, репродукцію, композицію Вівальді «Пори року».
План уроку:
I. Організація класу.
II. Повторення пройденого матеріалу.
III. Знайомство з новою темою.
IV. Новий матеріал.
V. Физминутку.
VI. Закріплення.
VII. Підсумок.
VIII. Домашнє завдання.
* У зображенні картина І. Шишкіна "Зима"
Хід уроку
I. організаційний момент. Зосередити дитячу увагу привітанням один з одним.
Встаньте, діти, підтягніться,
І один одному посміхніться.
Після чого діти тихо сідають за парти.
II. Повторення минулого теми. Поставити кілька запитань з пройденого матеріалу і перевірити домашнє завдання. Можна оцінити активних і старанних дітей.
III. Знайомство хлопців з новою темою і майбутньою роботою на уроці.
Урок починається з прослуховування композиції Вівальді «Пори року». Учитель просить дітей закрити очі послухати мелодію. Далеезадаются питання: Про що думали? Що представляли? Оголошується тема уроку і представлені завдання. Дорогі діти, зима-це прекрасна пора року, яке дарує нам багато красивих фарб, морозних і веселих часів, сімейних свят. І сьогодні ми поговоримо саме про цю красуні-порі.
IV. Нова тема
Зима прийшла
Зиму здавна оспівували в піснях, складали про неї казки, писали вірші та композиції. А як інакше, адже зима - це сама казкова і прекрасна пора року. Всі ми пам'ятаємо зимові забавні ігри і веселих сніговиків. Давайте розглянемо репродукцію російського художника І. І. Шишкіна «Зима». Зверніть увагу, які фарби використовуються для зображення зими? Який запах можна відчути взимку? Які емоції у вас викликає зима? Чому? Учитель пропонує дітям зіграти в гру «додай за змістом». Учням показується картка зі словом, їх завдання придумати «зимовий» словосполучення.
- Зима (сніжна, білосніжна);
- Мороз (тріскучий, сильний);
- Сніжинка (багатогранна, іскриста);
- Заметіль (сніжна, південна);
- Лід (міцний, слизький);
- Сніг (блискучий, скрипучий).
- Замет (високий, пухнастий)
- Снігур (червоногрудий, спритний)
Похвалити дітей, і колективно скласти розповідь про зиму, вживаючи якомога більше епітетів, порівняльних зворотів. Оцінювання.
зимові місяці
Учитель пропонує дітям відгадати загадки (про зимові місяці).
грудень
Назвіть-но, хлопці,
Місяць в цій ось загадці.
Дні його - всіх днів коротше,
Всіх ночей, коротшими ночі.
На поля і на луки
До весни лягли снігу.
Тільки місяць наш пройде -
Ми зустрічаємо Новий рік.
Додаємо, що в давнину грудня називали холодець, запитуємо якими ще святковими днями він багатий, які особливості притаманне саме цьому місяцю. (День святого Миколая, Католицьке Різдво, Новий рік)
V Физминутку.
У маленьких діточок ялинка велика. (Стають на носочки і тягнуться руками вгору)
Вогниками, кульками ялинка виблискує. (Стискають і розтискають кисті рук)
Ай да ялинка, подивись, подивись. (Плескають)
Діткам, ялинка, посвіти, посвіти. (Руки над головою, долоні вправо вліво)
Не коли нас, ялинка,
Гілочкою кудлатою (загрожують пальчиком),
Прибери голочки далі від хлоп'ят. (Стрибають)
січень
Щипає вуха, щипає ніс.
Лізе в валянки мороз
Бризнеш воду - впаде
Чи не вода вже, а лід.
Навіть птахові не летітся:
Від морозу холоне птах.
Повернуло сонце до літа.
Що скажеш за місяць це?Додаємо, що раніше січня називали сечень, запитуємо про відмінні особливості місяці, про святах. (Різдво, Старий новий рік, Водохреща)
Лютий
Сніг мішками валить з неба,
З будинок стоять кучугури снігу.
Те бурани й заметілі
на село налетіли.
Ночами мороз сильний,
Вдень капели лунають дзвони.
День додався помітно
Ну, так що за місяць це?Лютого називали лютий, згадуємо в чому відмінності місяці і його свята. (День святого Валентина, День захисника Вітчизни). Похвалити дітей, закріпити назву місяців і запропонувати згадати народні прикмети, з'ясувати для чого вони потрібні людям, привести приклад з життя.
- У серпні збираємо, а взимку поїдаємо.
- Сани готуються влітку, а віз взимку.
- Зима - не літо, в шубу одягнена.
- У зимовій шубці і морози - жарт.
- Зима нероби заморозить.
- У грудні рік закінчується, а зима починається.
- Взимку і поморозить і санок ходу дасть.
- Якщо вранці закричали синиці - бути морозу.
- Біжить хуртовина по снігу, а сліду немає.
- Якщо лютого почався гарною погодою - бути ранній і пригожої весни.
VI. Закріплення пройденого матеріалу
- З яким порою року ми сьогодні познайомилися? (Зима)
- Підберіть епітети до слова «зима»
- Які місяці зими ви запам'ятали? (грудень січень лютий)
- Що особливого в кожному місяці?
- Хто згадає давні назви місяців?
- З яким художником ми сьогодні познайомилися, назвіть його роботу. (І. І. Шишкіна «Зима»)
- Яку композицію ми прослухали? Хто автор? (Вівальді «Пори року»)
- Давайте згадаємо, які явища зимової природи ми знаємо? (Відлига, ожеледиця, снігопад, хуртовина, паморозь)
- Які свята відзначають в кожному місяці?
- В які ігри можна грати взимку?
- Які свята святкуються у вашій родині?
VII. Підведення підсумків, подякувати дітей. З'ясувати, чи сподобався їм урок, що саме. Закінчити урок уривком вірша А. С. Пушкіна «Зимовий вечір»
Буря млою небо криє,
Вихори снігові крутячи;
Те, як звір, вона завиє,
Те заплаче, як дитя,
Те по покрівлі застарілої
Раптом соломою зашумить,
Те, як подорожній запізнілий,
До нас у віконце застукає.
Оцінити учнів, виставити оцінки в щоденники і журнал.
VIII. Завдання додому - вирізати сніжинку для конкурсу і придумати чотиривірш про зиму.
Конспект заняття з розвитку мовлення для дітей старшої групи
Тема: «Як зима з весною зустрічається»
Автор роботи: Хохлова Валентина Несторівна, вихователь ГБДОУ "Дитячий садок №90", м.Севастополь
Опис роботи: заняття призначене для вихователів дитячих садків. В ході заняття діти закріплюють знання про ознаки зими і весни, знайомляться з особливостями зими свого регіону, йде збагачення словника. У занятті використовуються вірші, загадки, прислів'я. Знайомить з народним святом Стрітення.
Програмне зміст: Вчити дітей порівнювати пори року: зиму і весну, давати їм характеристику,
використовуючи прикметники. Вчити придумувати пропозиції з заданим предметом, зображенням на картинці. Закріпити знання про властивості води. Розвивати зв'язне мовлення, виховувати інтерес до народних свят, прикмет, природи рідного краю.
матеріал: Дві лялечки: одна одягнена як Снігуронька - образ Зими, інша одягнена як Весна в зеленій сукні, з віночком на голові і з букетиком квітів весняних в руці; предметні картинки на кожну дитину з зображенням зимових предметів одягу, зимових спортивних предметів; магнітофон, записи з співом птахів; малюнки із зображенням посмішок.
хід заняття
вихователь: Хлопці, послухайте, загадку.
Тітонька крута,
Біла та сива,
У мішку холоднечу везе,
На землі холод трясе.
Кучугури навертає,
Килимом землю вистилає. (Зима)
вихователь: Діти, що це?
діти:Зима.
(Вихователь показує лялечку в образі Зими)
вихователь: Правильно, діти, це зима. Давайте згадаємо, скільки місяців у кожному пори року?
діти: Три.
вихователь: А які це місяці взимку?
діти: Грудень, січень і лютий.
вихователь: Молодці, абсолютно вірно. А зараз який йде місяць?
діти: Лютий.
вихователь: Правильно, лютий - це останній зимовий місяць. Хлопці, а давайте з вами уявимо зиму в образі ось такий лялечки і розповімо яка Зима. (Відповіді дітей).
вихователь: Вірно, хлопці, а у нас в Криму яка зима?
діти: Примхлива, мінлива.
вихователь: А чому?
діти: Ми живемо в Криму і наше місто Севастополь розташований на березі теплого Чорного моря.
вихователь: Згадайте будь-ласка, у нас в цьому році взимку випадав сніг?
діти: Так!
вихователь: А який він?
діти: Білий, пухнастий, мокрий, холодний, блискучий на сонці.
вихователь: Молодці. А пам'ятаєте ми з вами вчили вірш про сніжинку.
діти: Так.
вихователь: Може хтось розповість його. (Діти або дитина розповідають)
вихователь:Діти, а чому вона не впала як сніжний ком, а покружляв?
діти:Тому що вона легка.
вихователь: А чому вона розтанула?
діти: Тому що долонька тепла.
вихователь: Значить сніг це що?
діти: Замерзла вода.
вихователь: Хлопці, у вас на столах лежать картки, переверніть їх і послухайте завдання. Придумайте, будь ласка, речення зі словом зима і щоб воно було пов'язане з тим, що зображено на картці. (Даю час подумати) - (Відповіді дітей)
вихователь: Ми з вами вчили прислів'я про зиму, давайте їх згадаємо. (Відповіді дітей)
діти:
«Велес зима - зеленішою літо»
«Зима без снігу - літо без хліба»
«Зима, хоч як мене тепла, все ж зима»
«Взимку земля відпочиває, щоб влітку розквітнути»
вихователь: А зараз ми з вами вивчимо ще одне прислів'я про зиму. Послухайте її.
«Зима з заморозків починається, а капелями закінчується» (Читаю 2 рази, питаю дітей).
вихователь: Діти, як ви думаєте, що означає слово заморозки?
вихователь: Заморозки - це невеликі, слабкі морозці, які бувають по ночах на початку зими.
- А що означає слово крапель?
вихователь: Це, діти, коли весняне сонечко починає пригрівати, сніг тане і з дахів капає водичка. Це явище називається - крапель. Ну ось ми з вами поговорили про зиму, сказали, що йде останній зимовий місяць і скоро прийде інший час року. А яке?
діти:Весна.
вихователь: Правильно. «Була біла та сива - прийшла зелена молода» (Включаю музику з співом, цвіріньканням птахів)
вихователь: Чуєте, діти, ось вона весна, вже на підході. Давайте пограємо в гру «Гори, гори ясно». Ставайте в коло.
(Проводиться гра 2-3 рази. Після гри сідають на місця.)
вихователь: Діти, нещодавно, 15 лютого, зима з весною зустрічалися. Цей день в народі називають - Стрітення. Ось вона весна - красна. (Показую лялечку в образі весна). Що ви можете, діти, сказати про весну. (Відповіді дітей).
вихователь: А як ви думаєте, що Зима з Весною сказали один одному при зустрічі. (Відповіді дітей).
вихователь: Ну що ж, почекаємо Весну-красну ще трошки. Що вона нам принесе? (Відповіді дітей).
вихователь:А ще вона нам радість принесе, гарний настрій, а коли хороше, радісне настрій, то всім весело і всі посміхаються і тому я всім хочу подарувати посмішки: і нашим дітям і гостям, щоб ви подивилися на них і посміхнулися.
Тема: « лютий останній місяць зими ».
мета: уточнити і систематизувати знання дітей про зиму.
завдання:
освітні: закріплювати у дітей уміння виділяти суттєві ознаки зимового періоду, особливо лютого, співвідносити зміни в природі з життям звірів і птахів, способами їх пристосування;
навчальні: розвивати доказову мова, логічне мислення, уяву; продовжувати формувати навчальні навички: вміння уважно слухати, відповідати на питання, доповнювати.
Корекційно-розвиваючі: корекція уваги, пам'яті, дрібної моторики.
виховні: виховувати інтерес до природного світу, Прагнення до його пізнання, бажання піклуватися про природу.
Хід заняття.
Білий сніг пухнастий
У повітрі кружляє
І на землю тихо
Падає, лягати.
І під ранок снігом
Поле забіліло,
точно пеленою
Все його одягнуло ...
Хлопці, про який час року я вам прочитала вірш?
А як ви здогадалися, що вірш про зиму?
* Яке зараз йде пору року?
* Який зараз йде зимовий місяць?
Перший місяць грудень, в народі його називають «хмурень» - похмурий, безсонячну місяць, дні короткі, ночі довгі.
* Який другий місяць зими?
Другий місяць січень - лютує холоднеча, тріщать морози, а під ногами скріпить сніг. У народі січня називають «Лютов».
* А, як називається третій місяць?
Останній зимовий місяць шкода,
Короткий самий він - ...
(Лютий)
Третій місяць лютий - останній місяць зими. Заметілі і хуртовини досвідчене високі кучугури, сильні вітри женуть по землі снігову поземка. За старих часів лютого називали «снігового».
У лютому день стає довшим? Що вам відомо про цей місяць? Він останній зимовий місяць. Він найкоротший в році. У ньому буває 28 або 29 днів.
А ще в цей час частіше бувають хуртовини і хуртовини.
А що ж таке хуртовини і хуртовини? Перегляд відео.
Заметілі і хуртовини - це зимові природні явища.
Як ви думаєте, від якого слова могли статися слова «заметіль» і «хуртовина»? Заметіль і хуртовина утворилися від слів «помсти» і «витися». Вітер може помсти сніг уздовж доріг або полів (заметіль), а може піднімати його і завивати в снігові вихори (хуртовина).
Сильну заметіль називають бураном або завірюха.
Гра «Вітер». Дихальна гімнастика
1 завдання: «Одягни одяг на прогулянку»
Хлопці, а що потрібно одягнути з речей, щоб вийти на зимову прогулянку?
Одяг, взуття.
Назвіть предмети одягу зимової.
Пуховик.
Комбінезон.
Теплі штани.
Шкарпетки вовняні.
Колготки.
Кофта в'язана.
Рукавиці, рукавички.
-Молодци. А зараз прошу назвати взуття зимову.
Чобітки.
Черевики.
Знайомство з взуттям зі старих - валянки.
-Чудово. Назвіть зимові предмети головного убору.
Шапка хутряна, хустку, бере, шапка в'язана.
Показ пухової хустки.
2 завдання: словесна гра «Докажи слівце»
Хлопці, підійдіть, подивіться у вікно. (Діти встають). Я прокинулася рано вранці, виглянула у вікно і здивувалася. Зима-зима, що ж ти наробила?
Зима прийшла з морозами і все ... - (заморозила).
Заметіль крейди і все стежки - (замела).
Річка вкрилася льодом і вся ... - (заледеніла).
Зима покликала завірюху і все ... - (захурделило).
Снігова пороша доріжки все ... - (запорошені).
3 завдання: «мімічних вправу»
У нас в приймальні висить плакат, на якому зображені діти з різним настроєм.
«Ось - зима чарівниця нарядила дерева і кущі в білий одяг, усипана блискітками і сріблом землю. Дихається легко і добре. (Радість),
«А ось сердита зима - стара заморозила птахів, людей і звірів, скувала ріки кригою. (Смуток).
Хоч зима все заморозила і замела, ми її не боїмося і разом підемо на прогулянку.
4 завдання:Гра «Дізнайся на дотик»
Закрийте очі і простягніть вперед руку.
Який предмет у вас на долоні? (Сніг)
Який він на дотик? (Холодний, мокрий, м'який, хрусткий, липкий)
А ви ловили коли-небудь сніжинку на руку, рукавицю?
Ловіть сніжинки. (Сніжинки вирізані з білого паперу)
Розгляньте сніжинки і згадайте ті сніжинки, які ми розглядали під час прогулянки. На що вони схожі? (На зірочки)
Давайте опишемо сніжинку. Яка вона? Знаходження слів-ознак. (Біла, красива, різьблена, тендітна, холодна, срібляста, іскриста, дивовижна, колючий в мороз, пухнаста, велика, дрібна)
5 завдання: Гра «Сніжок»
Вихователь котить сніжок кожній дитині по черзі і питає:
Сніжок який? (Крихкий)
Сніжинка яка? (Біла, пухнаста, повітряна, казкова, ніжна, колючий, різьблена)
Замет який? (Великий)
Зима яка? (Красива, холодна, срібляста)
Заметіль яка? (Хуртовинну)
Бурулька яка? (Холодна, прозора)
Іній який? (Блискучий, сріблястий)
Снігова баба яка? (Велика)
Сніг який? (Легкий, скрипучий, білий, холодний, м'який, пухнастий)
Сніжок який? (Круглий, м'який)
А, що можна зробити зі сніговими грудочками? (Замет)
6 завдання: Гра «Докажи слівце».
Взимку всі навколо покрито білим пухнастим снігом.
Давайте пограємо зі словом «сніг».
(Вихователь читає вірш, а діти додають слова, пов'язані зі словом «сніг». Діти сидять на килимі під розвиваються «тюлью-снігом».)
«Тихо, тихо, як уві сні,
Падає на землю ... (Сніг.)
З неба все ковзають пушинки -
Сріблясті ... (Сніжинки.)
На доріжки, на лужок
Все знижується ... (Сніжок.)
Ось веселощі для хлопців -
Все сильніше ... (Снігопад.)
Всі біжать наввипередки,
Всі хочуть грати в ... (Сніжки.)
Немов в білий пуховик
Вбрався ... (Сніговик.)
Поруч сніжна фігурка -
Ця дівчинка - ... (Снігурка.)
На снігу-то, подивися -
З червоною грудкою ... (Снігурі.)
Немов у казці, як уві сні,
Землю всю прикрасив ... (Сніг.) »
Физминутку
7 завдання: чистоговорки «Зима»
Ок-ок-ок -випал біленький сніжок,
Ег-йо-йо - все засипав білий сніг.
Кі-кі-кі - любимо ми грати в сніжки.
Ри-ри-ри - качусь на санчатах з гори.
Лю-лю-лю - зиму снігову люблю.
8 завдання: «Як зимують звірі взимку»
Накинулася зима і на звірів, але не злякалися вони: у одних теплі шуби, ведмідь у барлозі лапу смокче, білка в дуплі горішки гризе. Так ось і вони, самі про себе розкажуть.
Ведмідь: Я взимку під хуртовинний виття
Сплю в хатинці сніговий.
Нехай мені уві сні наснитися мед.
Прокинуся, коли весна прийде.
Їжачок: Послухайте мене, дітлахи.
Взимку я теж сплю як Мишка.
Я пополювати за літо:
Гриби шукав, мишей ловив.
Мені потрібно відпочити за це,
Втомився я, вибився з сил.
Білка: Я, білочка до зими намагалася:
Змінювала шубку запасалася,
Дупло листям утеплила,
Щоб взимку тепло мені було.
Зайка: До зими я, Зайчик, злиняв.
І колір у шубки поміняв.
Взимку бути сірим не можу,
Мене помітять на снігу.
Вовк: Я - сірий Вовк. Ходжу я в зграї.
Щоб злим не бути, не голодувати -
Нишпорю, полюю, що не втомлюся,
Взимку мені важко їжу добувати.
Лисиця: Я хитра лисиця шахрайка.
Мій хутро пухнастий, гарний і літеплий.
Щоб поживитися в зимовий холод -
Блукаю лісом повз сіл.
* Хто з тварин спить взимку?
* Чим харчується їжак?
* Як називають ведмедя, який взимку не спить?
(Звірі, які взимку сплять, сідають на стільчики)
* Діти, порахуйте, скільки звірів залишилося?
* Хто із звірів варто перший, останній?
* Якщо піде білочка, скільки звірів залишиться?
* Хто міняє шубку з помаранчевої, на сіру?
* Навіщо білку хвіст?
* Хто самий великий звір?
* Хто з тварин бродить зграями?
* Хто вороги у зайця?
* Яким тваринам живеться легше, диким або домашнім? Чому?
5 ознак живого.
9.заданіе: «Назви дитинчат»
Діти знаходять дитинчат по опорним картинкам:
Лисиця - лисенята
Вовк - вовченята
Білка - білочки
Заєць - зайчата
Ведмідь - ведмежата
10.заданіе.Ігра - імітація «Хто як рухається?»
Заєць - стрибає
Ведмідь - йде перевальцем
Лисиця - крадеться
Білка - стрибає
Вовк - нишпорить.
11. завдання: «Чий будиночок?»
Робота з магнітами
12.заданіе: «Знайди відмінності у сніговиків»
(На магнітній дошці 2 сніговика)
Хлопці, давайте знайдемо відмінності між ними.
13.заданіе:
Робота з зошитом
* Що потрібно для того, що б не захворіти?
(Перш за все, дотримання правил безпеки в зимовий час)
* Не розстібати одяг;
* Не знімати шапку;
* Не їсти сніг;
* Не брати в рот бурульки;
* Не сідати на сніг і лід;
* Не можна прикладати язичок до металу;
* Потрібно ходити посередині тротуару;
* Не можна кататися стоячи на санках;
* Кидати сніг в обличчя заборонено.
Хлопці, це був останній листок, берізка дякує вам за помощь.Она залишила для вас подарунок. Що б ми з вами швидше потрапили на свято.
* Які зимові свята ви знаєте?
(31 грудня - Новий рік, 7 січня - Світлий Свято Різдва Христового, 23 лютого - День Захисника Вітчизни.) В кінці лютого люди прощаються із зимою і готуються до зустрічі весни.
Закріплення.
Про що сьогодні йшла мова? Сподобався урок? Що запам'ятали?
