Характеристика зимових місяців січень лютий старша група. Характерні ознаки зимових місяців: грудень, січень, лютий. III. Спільне «відкриття» нових знань
Завдання заняття: уточнити уявлення дітей про істотні ознаки лютого: дмуть вітри, хуртовини, вночі бувають сильні хуртовини, але день збільшується, частіше виглядає сонце; .
В гості приходить доктор Повітря.
Доктор Повітря.
Те бурани, то хуртовини
До нас в село залетіли.
Ночами мороз сильний,
Вдень капели лунають дзвони.
День додався помітно.
Ну, так що за місяць це?
(Лютий.)
Ось і дочекалися ми з вами останній місяць зими. молодший братик зимових місяців - лютий. Назвіть старшого братика зимових місяців, середнього. (Відповіді дітей.)
Від лютого двоє друзів: вітер і завірюха. Вітер свистить, завиває, кружляє. Завірюха налетить, завалить всі шляхи-дороги величезними кучугурами - НЕ переступити, чи не перестрибнути. Не хоче зима-цариця забиратися геть. А рослини вже до зустрічі з весною готуються. Лише пригріє сонечко - почнуть розкривати вони свої нирки. Всі чекають приходу весни.
Гра «Підбери ознака».
В. У лютому сніг (хуртовина, сонце, мороз, день і т.д.) який?
Доктор Повітря запрошує дітей в гості до лікаря Сонця.
Доктор Сонце пропонує дітям пограти. Перетворює їх в чарівників «Я тільки чую», «Я тільки бачу», «Я тільки відчуваю».
Гра «Подорож чарівників».
Діти відправляються в подорож по зимовому місяця лютого. Чарівникам пропонується відповісти на питання. Що побачили чарівники «Я тільки бачу», що почули чарівники «Я тільки чую», що відчули чарівники «Я тільки відчуваю».
Доктор Сонце, доктор Вода, доктор Повітря і доктор Природа пропонують дітям згадати, що вони дізналися про зиму.
Гра «Зимові місяці».
Доктора називають зимовий місяць, а діти повинні розповісти його ознаки.
Гра «Добре - погано».
Доктор Природа задає питання: «Чим корисна (небезпечна) зима для здоров'я?»
Прімет лютого
- Початок лютого погожий - чекай весну пригожу.
- Холодні північні вітри в лютому - до врожаю.
- Теплий лютий віщує холодну з морозами весну.
- Тумани в лютому віщують дощовий рік.
- Лютого холодний і сухий - серпень жаркий.
- У лютому багато інею на деревах - буде багато меду.
урок
ЛЮТИЙ - ОСТАННІЙ МІСЯЦЬ ЗИМИ
завдання: уточнити і систематизувати знання учнів про зиму; уточнити про властивості снігу, льоду; збагачувати словник дітей, розвивати зв'язне мовлення.
устаткування: картина «Зима»; календарі природи; слова-опори по темі; схеми-опори по темі; опорні картинки до розповіді «Заметіль».
Хід уроку
Прочитайте текст.
Небо похмуре. На небі сірі хмари. Йде сніг. На землі лежать великі кучугури снігу. Дме холодний вітер. Вітер піднімає сніг з землі. Це -метель.
Діти читають текст по ланцюжку. Потім він закривається, і на дошку виставляють картинки одного плану. Учитель пропонує учням відновити послідовність пропозицій і правильно розставити на дошці опорні картинки.
II . Введення в тему уроку.
Про що ви прочитали текст? В яку пору року бувають хуртовини? Куди ми ходили з вами на минулому уроці? Що ви бачили?
Хто з вас здогадався, про що сьогодні будемо говорити на уроці?
Тема нашого уроку: «Февраль останній місяць зими». Ми підведемо підсумки спостережень за календарем природи, уточнимо знання про зиму.
III . Робота по темі уроку.
Бесіда з використанням календаря природи.
Який місяць зараз йде? Які дерева намальовані на сторінках зимового календаря?
Як вони виглядають? Чому одні з них голі, а інші - зелені?
Що лежить на землі і на деревах?
Чому не видно трави і квітів?
Коли більше було снігу - в грудні або в січні?
Яка була погода в грудні? У січні? В лютому?
Чи були сонячні дні? скільки сонячних днів було в грудні? А в січні?
Яких днів відзначено більше: ясних або похмурих?
Порахуйте, скільки було вітряних днів.
Чи було взимку жарко? Як одягалися люди взимку?
Як дізнатися за календарем, що всі три місяці було холодно, морозно?
Що роблять діти взимку на вулиці?
Яких птахів ви бачили?
Які ще птахи залишаються зимувати?
Чому ці птахи не полетіли на південь, в теплі краї?
Чим харчувалися птахи?
Де комахи, чому не видно метеликів, мурашок?
Що роблять лісові звірі взимку?
Чи легко тваринам і птахам жити взимку?
Відповіді дітей.
Так, хлопці, зима зовсім не схожа на осінь, це дуже важке для всіх час року, особливо голодно лісовим тваринам і птахам. Але багато людей допомагають їм - підгодовують птахів, бездомних тварин; лісники дбають про мешканців лісу - викладають на годівниці сіно, сіль. У той же час зима - це дуже гарний час року: все кругом біле від снігу, виглядає чистим, пухнастим. Особливо гарні хвойні дерева в снігу.
Розповідь учнів про погоду.
Подивіться у вікно і розкажіть, яка сьогодні погода. Користуючись в оповіданні схемами-опорами (сонце, небо, земля, дерева, одяг людей, зміна в житті звірів, зміна в житті птахів, заняття дітей)
Физкультминутка
А сьогодні у зими - новосілля,Ми з тобою запрошені на веселощі.Будинок побудований із замету.А який висоти? Ось такий високий.Білий килимок біля порога.А якої ширини? Ось такої ширини.Глянь-но, стелі крижаніВисоченний, мереживні!Ми по сходах крокуємо.Вище ноги, топ-топ.Двері кімнат відчиняємо,Праворуч - хлоп, зліва - хлоп.- Здрастуй, зима!Ти господині, поклонися-ка:Здрастуй, зима!
Узагальнююча бесіда про зиму.
Ми з вами багато говорили про зиму. А зараз відгадайте загадки і поясніть свою відповідь.
Справ у мене чимало:
Я білою ковдрою
Всю землю вкриваю,
Белю поля, будинки.
Звуть мене ...
(Зима)
Трійка, трійка прилетіла,
Скакуни в тій трійці білі.
А в санях сидить цариця,
Белокоса, білолицю.
Як махнула рукавом -
Все покрилося сріблом.
(Зима)
Які справи є у зими? Для чого вона вкриває землю ковдрою? Яким ковдрою вкриває? Що значить: «білю будинку, поля»? Про яку трійці йдеться? Чому все покрилося сріблом?
Що за зірочки наскрізні Сонце не гріє,
На пальто і на хустці, Поле біліє,
Всі наскрізні, вирізні, Сани скриплять,
А візьмеш - вода в руці? Річки мовчать.
(Сніжинки) (Зима)
Поему в руці вода? Чому сніжинки не тануть на пальто?
Чому поле біліє?(Покрите снігом.) Чому сани скриплять?(Морозно.) Чому річки мовчать?(Скуті льодом.)
Без рук, а малює, Хатинка нова - для всіх їдальня,
Без зубів, а кусає. Кличе обідати, крихт покуштувати.
(Мороз) (Годівниця)
Хто і де малює? Що кусає?
Для кого люди вішають годівниці? Навіщо вони потрібні
Без дощок, без сокир Влітку - сірий,
Через річку міст готовий. Взимку - білий.
Міст - як синє скло:(Заєць)
Слизько, весело, світло.
(Лід)
Чому слизько? Чому весело?
Чому заєць взимку білий, а влітку сірий?
Ось і добігає кінця холодна зима. Ми з вами дізналися, що зима - це одне з чотирьох пір року. Крім зими є: ...(Весна) , … (Літо) , … (Осінь) . Зима триває ...(3 місяці) . Перший місяць зими - ...(грудень) , Потім йдуть ...(Січень) і останній, третій місяць - ...(лютий) . Взимку завжди холодно. Дні найчастіше похмурі. Йде сніг. Дерева стоять голі. Земля покрита снігом. Річки і ставки покриті льодом. Люди одягаються в теплий одяг. У звірів виростає тепле хутро. Птахам голодно, і вони поселяються ближче до людини. Ми повинні дбати про птахів, допомагати їм вижити в холодну пору року.
IV . Закріплення вивченого.
\
Учитель пропонує учням записати розповідь, вставляючи походящие слова.
Лютий - _________________ місяць зими.
другий, перший, третій
На вулиці стоїть _____________________ погода.
тепла, морозна, холодна, спекотна
Сонце показується ______________.
рідше, частіше
З дахів ____________________ бурульки.
капають, звисають
Скоро настане _________________.
весна, осінь, літо
Читання учнем записаного тексту. Взаимопроверка.
V . Підведення підсумків уроку.
Яка пора року підходить до кінця?
Назвіть зимові місяці.
Що відбувається в природі взимку? Які стоять дерева?
Що лежить на дахах будинків і на землі?
Що надягають люди взимку?
Як живеться птахам і звірам взимку? Як їм допомогти?
Які ви знаєте зимові ігри та розваги?
Назвіть зимові свята.
Тема: « лютий останній місяць зими ».
мета: уточнити і систематизувати знання дітей про зиму.
завдання:
освітні: закріплювати у дітей уміння виділяти суттєві ознаки зимового періоду, особливо лютого, співвідносити зміни в природі з життям звірів і птахів, способами їх пристосування;
навчальні: розвивати доказову мова, логічне мислення, уяву; продовжувати формувати навчальні навички: вміння уважно слухати, відповідати на питання, доповнювати.
Корекційно-розвиваючі: корекція уваги, пам'яті, дрібної моторики.
виховні: виховувати інтерес до природного світу, Прагнення до його пізнання, бажання піклуватися про природу.
Хід заняття.
Білий сніг пухнастий
У повітрі кружляє
І на землю тихо
Падає, лягати.
І під ранок снігом
Поле забіліло,
точно пеленою
Все його одягнуло ...
Хлопці, про який час року я вам прочитала вірш?
А як ви здогадалися, що вірш про зиму?
* Яке зараз йде пору року?
* Який зараз йде зимовий місяць?
Перший місяць грудень, в народі його називають «хмурень» - похмурий, безсонячну місяць, дні короткі, ночі довгі.
* Який другий місяць зими?
Другий місяць січень - лютує холоднеча, тріщать морози, а під ногами скріпить сніг. У народі січня називають «Лютов».
* А, як називається третій місяць?
Останній зимовий місяць шкода,
Короткий самий він - ...
(Лютий)
Третій місяць лютий - останній місяць зими. Заметілі і хуртовини досвідчене високі кучугури, сильні вітри женуть по землі снігову поземка. За старих часів лютого називали «снігового».
У лютому день стає довшим? Що вам відомо про цей місяць? Він останній зимовий місяць. Він найкоротший в році. У ньому буває 28 або 29 днів.
А ще в цей час частіше бувають хуртовини і хуртовини.
А що ж таке хуртовини і хуртовини? Перегляд відео.
Заметілі і хуртовини - це зимові природні явища.
Як ви думаєте, від якого слова могли статися слова «заметіль» і «хуртовина»? Заметіль і хуртовина утворилися від слів «помсти» і «витися». Вітер може помсти сніг уздовж доріг або полів (заметіль), а може піднімати його і завивати в снігові вихори (хуртовина).
Сильну заметіль називають бураном або завірюха.
Гра «Вітер». Дихальна гімнастика
1 завдання: «Одягни одяг на прогулянку»
Хлопці, а що потрібно одягнути з речей, щоб вийти на зимову прогулянку?
Одяг, взуття.
Назвіть предмети одягу зимової.
Пуховик.
Комбінезон.
Теплі штани.
Шкарпетки вовняні.
Колготки.
Кофта в'язана.
Рукавиці, рукавички.
-Молодци. А зараз прошу назвати взуття зимову.
Чобітки.
Черевики.
Знайомство з взуттям зі старих - валянки.
-Чудово. Назвіть зимові предмети головного убору.
Шапка хутряна, хустку, бере, шапка в'язана.
Показ пухової хустки.
2 завдання: словесна гра «Докажи слівце»
Хлопці, підійдіть, подивіться у вікно. (Діти встають). Я прокинулася рано вранці, виглянула у вікно і здивувалася. Зима-зима, що ж ти наробила?
Зима прийшла з морозами і все ... - (заморозила).
Заметіль крейди і все стежки - (замела).
Річка вкрилася льодом і вся ... - (заледеніла).
Зима покликала завірюху і все ... - (захурделило).
Снігова пороша доріжки все ... - (запорошені).
3 завдання: «мімічних вправу»
У нас в приймальні висить плакат, на якому зображені діти з різним настроєм.
«Ось - зима чарівниця нарядила дерева і кущі в білий одяг, усипана блискітками і сріблом землю. Дихається легко і добре. (Радість),
«А ось сердита зима - стара заморозила птахів, людей і звірів, скувала ріки кригою. (Смуток).
Хоч зима все заморозила і замела, ми її не боїмося і разом підемо на прогулянку.
4 завдання:Гра «Дізнайся на дотик»
Закрийте очі і простягніть вперед руку.
Який предмет у вас на долоні? (Сніг)
Який він на дотик? (Холодний, мокрий, м'який, хрусткий, липкий)
А ви ловили коли-небудь сніжинку на руку, рукавицю?
Ловіть сніжинки. (Сніжинки вирізані з білого паперу)
Розгляньте сніжинки і згадайте ті сніжинки, які ми розглядали під час прогулянки. На що вони схожі? (На зірочки)
Давайте опишемо сніжинку. Яка вона? Знаходження слів-ознак. (Біла, красива, різьблена, тендітна, холодна, срібляста, іскриста, дивовижна, колючий в мороз, пухнаста, велика, дрібна)
5 завдання: Гра «Сніжок»
Вихователь котить сніжок кожній дитині по черзі і питає:
Сніжок який? (Крихкий)
Сніжинка яка? (Біла, пухнаста, повітряна, казкова, ніжна, колючий, різьблена)
Замет який? (Великий)
Зима яка? (Красива, холодна, срібляста)
Заметіль яка? (Хуртовинну)
Бурулька яка? (Холодна, прозора)
Іній який? (Блискучий, сріблястий)
Снігова баба яка? (Велика)
Сніг який? (Легкий, скрипучий, білий, холодний, м'який, пухнастий)
Сніжок який? (Круглий, м'який)
А, що можна зробити зі сніговими грудочками? (Замет)
6 завдання: Гра «Докажи слівце».
Взимку всі навколо покрито білим пухнастим снігом.
Давайте пограємо зі словом «сніг».
(Вихователь читає вірш, а діти додають слова, пов'язані зі словом «сніг». Діти сидять на килимі під розвиваються «тюлью-снігом».)
«Тихо, тихо, як уві сні,
Падає на землю ... (Сніг.)
З неба все ковзають пушинки -
Сріблясті ... (Сніжинки.)
На доріжки, на лужок
Все знижується ... (Сніжок.)
Ось веселощі для хлопців -
Все сильніше ... (Снігопад.)
Всі біжать наввипередки,
Всі хочуть грати в ... (Сніжки.)
Немов в білий пуховик
Вбрався ... (Сніговик.)
Поруч сніжна фігурка -
Ця дівчинка - ... (Снігурка.)
На снігу-то, подивися -
З червоною грудкою ... (Снігурі.)
Немов у казці, як уві сні,
Землю всю прикрасив ... (Сніг.) »
Физминутку
7 завдання: чистоговорки «Зима»
Ок-ок-ок -випал біленький сніжок,
Ег-йо-йо - все засипав білий сніг.
Кі-кі-кі - любимо ми грати в сніжки.
Ри-ри-ри - качусь на санчатах з гори.
Лю-лю-лю - зиму снігову люблю.
8 завдання: «Як зимують звірі взимку»
Накинулася зима і на звірів, але не злякалися вони: у одних теплі шуби, ведмідь у барлозі лапу смокче, білка в дуплі горішки гризе. Так ось і вони, самі про себе розкажуть.
Ведмідь: Я взимку під хуртовинний виття
Сплю в хатинці сніговий.
Нехай мені уві сні наснитися мед.
Прокинуся, коли весна прийде.
Їжачок: Послухайте мене, дітлахи.
Взимку я теж сплю як Мишка.
Я пополювати за літо:
Гриби шукав, мишей ловив.
Мені потрібно відпочити за це,
Втомився я, вибився з сил.
Білка: Я, білочка до зими намагалася:
Змінювала шубку запасалася,
Дупло листям утеплила,
Щоб взимку тепло мені було.
Зайка: До зими я, Зайчик, злиняв.
І колір у шубки поміняв.
Взимку бути сірим не можу,
Мене помітять на снігу.
Вовк: Я - сірий Вовк. Ходжу я в зграї.
Щоб злим не бути, не голодувати -
Нишпорю, полюю, що не втомлюся,
Взимку мені важко їжу добувати.
Лисиця: Я хитра лисиця шахрайка.
Мій хутро пухнастий, гарний і літеплий.
Щоб поживитися в зимовий холод -
Блукаю лісом повз сіл.
* Хто з тварин спить взимку?
* Чим харчується їжак?
* Як називають ведмедя, який взимку не спить?
(Звірі, які взимку сплять, сідають на стільчики)
* Діти, порахуйте, скільки звірів залишилося?
* Хто із звірів варто перший, останній?
* Якщо піде білочка, скільки звірів залишиться?
* Хто міняє шубку з помаранчевої, на сіру?
* Навіщо білку хвіст?
* Хто самий великий звір?
* Хто з тварин бродить зграями?
* Хто вороги у зайця?
* Яким тваринам живеться легше, диким або домашнім? Чому?
5 ознак живого.
9.заданіе: «Назви дитинчат»
Діти знаходять дитинчат по опорним картинкам:
Лисиця - лисенята
Вовк - вовченята
Білка - білочки
Заєць - зайчата
Ведмідь - ведмежата
10.заданіе.Ігра - імітація «Хто як рухається?»
Заєць - стрибає
Ведмідь - йде перевальцем
Лисиця - крадеться
Білка - стрибає
Вовк - нишпорить.
11. завдання: «Чий будиночок?»
Робота з магнітами
12.заданіе: «Знайди відмінності у сніговиків»
(На магнітній дошці 2 сніговика)
Хлопці, давайте знайдемо відмінності між ними.
13.заданіе:
Робота з зошитом
* Що потрібно для того, що б не захворіти?
(Перш за все, дотримання правил безпеки в зимовий час)
* Не розстібати одяг;
* Не знімати шапку;
* Не їсти сніг;
* Не брати в рот бурульки;
* Не сідати на сніг і лід;
* Не можна прикладати язичок до металу;
* Потрібно ходити посередині тротуару;
* Не можна кататися стоячи на санках;
* Кидати сніг в обличчя заборонено.
Хлопці, це був останній листок, берізка дякує вам за помощь.Она залишила для вас подарунок. Що б ми з вами швидше потрапили на свято.
* Які зимові свята ви знаєте?
(31 грудня - Новий рік, 7 січня - Світлий Свято Різдва Христового, 23 лютого - День Захисника Вітчизни.) В кінці лютого люди прощаються із зимою і готуються до зустрічі весни.
Закріплення.
Про що сьогодні йшла мова? Сподобався урок? Що запам'ятали?
Конспект заняття на тему: «Іде зима холодна».
мета: Уточнити і закріпити уявлення дітей про зиму, про те, як тварини і птахи пристосовані до життя в холодну пору року, розвивати сприйняття краси зимової природи; навчання розповідання з використанням малюнків-схем.
словникова робота: «Біла скатертина», замет.
устаткування: Їжачок, персонаж з великого театру; складальне полотно з малюнками-схемами; картина осіннього лісу.
1 Орг. момент.
Раз два три чотири п'ять,
Тупотимо ногами.
Раз два три чотири п'ять,
Ляскаємо руками.
Раз два три чотири п'ять,
Будемо збиратися.
Раз два три чотири п'ять,
Сядемо займатися.
2 Вихователь: «Сьогодні ми з вами будемо говорити про чарівниці. А що це за чарівниця, здогадайтеся:
Справ у мене чимало,
Я білою ковдрою
Всю землю вкриваю,
У лід річки прибираю,
Белю поля, будинки.
Звуть мене ... (Зима).
Правильно, сьогодні ми будемо говорити з вами про волшебніце- зими.
Яка ж зима? (Біла, морозна, сніжна ...)
А давайте згадаємо з вами, що буває тільки взимку: «біла скатертина все поле одягнуло» - що це? (Сніг).
Сніг який? (Білий, пухнастий, волохатий, чистий ...).
А що таке замет? Які бувають замети?
А на річці «міст як синє скло» - що це? (Лід).
Який лід? (Прозорий, гладкий, крихкий ...).
Яким буває ліс взимку? (Сплячим, нерухомим, красивим ...).
Вірш С. Єсеніна «Зачарований невидимкою ...).
Зимові дні. Які? (Короткі, холодні, морозні, сонячні ...).
Які птахи залишилися у нас зимувати? (Горобці, синиці, ворони ...).
Сліди яких тварин можна зустріти в зимовому лісі на білому, сніжному покривалі? (Зайця, білки ...).
3 Вихователь: «Молодці! Але хто це ворушитися, пихкає у мене під столом?
Та це ж їжачок! (Персонаж лялькового театру).
Здрастуй, їжачок! Як ти тут опинився?
Їжачок- Добридень! Руда плутовка- лисиця розбудила мене, я виліз зі своєї нірки і ... зовсім замерз. Ось і закотився до вас в дитячий сад погрітися. Ось ви тут все про зиму говорили, а я всю зиму сплю і нічого про неї не знаю. Розкажіть мені хлопці, будь ласка, про неї.
вихователь: «Хлопці, розповімо їжакові про зиму?».
Давайте ми не тільки розповімо, а й намалюємо йому зиму.
4 На дошку вивішується картина осіннього лісу з прорізами. Поруч складальне полотно, на якому розміщені малюнки- схеми тварин і птахів.
Їжачок, знаком тобі цей ліс?
Їжачок: «Таким він був, коли я лягав спати».
вихователь: «А зараз хлопці розкажуть тобі яким він буває взимку».
А чи знаєш ти, скільки місяців гостює зима? І як називаються зимові місяці?
5 Гра. «У дітей шапочки з номером на голові 1, 2, 3. Ведучий називає місяць« грудня »- виходять діти з карткою під номером 1 і говорять про цей місяць.
Грудень-перший місяць зими.
Холонуть гілки у беріз,
По ногах тріщить мороз,
Ну а ведмедику все одно:
Він в барлозі спить давно.
Грудень-стужайло на всю зиму землю студить.
Грудня рік кінчає, зиму починає.
Січень-році початок, зими середина.
У січні сонце крізь сльози посміхається.
Замело в лісі пагорби
І ярки замело.
Зайка вискочив з норкі-
Тихо. Холодно. Біло.
Лютий останній місяць зими.
У лютому зима з весною зустрічається вперше.
Лютий місяць лютий, запитує як взутий.
Лютого третій годині дня додасть.
Лютий вьюговей, лютий бокогрей.
Лютий воду підпустить, березень підбере.
«Ходить грізний Вьюговей
У сніговій шапці до брів,
Навіть вовк, розбійник вовк.
Злякався і замовк.
Їжачок: «Виявляється я три місяці спав».
Нічого, їжачок, хлопці тобі зараз все все про зиму розкажуть.
6 Діти по черзі промовляють пропозиції і при цьому вставляють в проріз на картині відповідний малюнок-схему.
приблизний розповідь.
«Взимку часто йде сніг. Снігові шапки лежать на деревах, дахах будинків. У лісі виросли замети. Річка вкрилася льодом. Сплять дерева в лісі, але не сплять тварини. Ось зайка тремтить під кущем. Майнула руда лисиця. Пробіг вовк. Білка вийшла з дупла. Не чути в лісі птахів. Вони прилетіли ближче до людей. Люди повісили їм годівницю. Ось ворона, синиця, горобець, сорока, дятел. Це зимуючі птахи. Не страшний мороз хлопцям. Вони катаються на ковзанах, лижах, санках, грають в сніжки ».
На складальному полотні залишився ведмідь.
вихователь: «Чому залишився ведмідь»? (Він взимку спить, його ми не зустрінемо в лісі).
7 Физкультминутка: «Зимові розваги».
Ми в сніжки граємо сміливо,
Ах яке це справа!
Нам в сніжки грати не лінь.
Ми граємо цілий день.
Хлоп- хлоп! Чи не зівай!
Ти скоріше в сніжки грай!
Хлоп- хлоп! Чи не зівай!
А тепер в мене кидай.
Нехай мороз морозить нас,
Ми погріємось зараз:
Ніжками затупотіли,
Ручками заплескали.
8 повторний переказ.
Одна дитина починає, наступний продовжує (3-4 дітей).
9 вихователь: «Їжачок, дізнався тепер, що ж таке зима? Сподобалося тобі цю пору року? Чи зможеш ти розповісти іншим ежам про зиму »?
Їжачок повторює розповідь хлопцям і запрошує їх у гості в весняний ліс.
