Головна » Юриспруденція » Після 3 вже пізно онлайн. Дорослі поняття «важко» і «легко» не годяться для дітей. місячне немовля може навіть плавати

Після 3 вже пізно онлайн. Дорослі поняття «важко» і «легко» не годяться для дітей. місячне немовля може навіть плавати

Масару Ібука

Після трьох уже пізно

Вступ до англійського видання

Якщо за добротою і доброзичливістю, з якою написана ця книга, ви відчуєте і важливість того, про що вона розповідає, то, можливо, разом з іншими подібними книжками вона зробить в ваших уявленнях одну з найбільш великих і добрих революцій в світі. І я щиро бажаю, щоб ця мета була досягнута.

Уявіть собі революцію, яка принесе найчудовіші зміни, але обійдеться без кровопролиття і мук, без ненависті і голоду, без смерті і руйнувань.

У цій самій доброї з революцій є тільки два вороги. Перший - заскнілі традиції, другий - існуючий стан речей. Не обов'язково, щоб вкорінені традиції порозбивались, і стародавні забобони зникали з лиця землі. Не треба руйнувати те, що все ще може приносити хоч якусь користь. Але те, що сьогодні здається жахливим, нехай поступово зникне за непотрібністю.

Теорія Масару Ібука уможливлює знищення таких реалій, як невігластво, неграмотність, невпевненість в собі, і, хто знає, може бути, принесе, в свою чергу, зменшення бідності, ненависті і злочинів.

Книга Масару Ібука не дає цих обіцянок, але проникливий читач весь час буде мати перед очима таку перспективу. Принаймні такі думки виникали в мені, поки я читав цю книгу.

Ця дивно добра книжка не робить приголомшливих заяв. Автор просто передбачає, що маленькі діти мають здатність навчитися чому завгодно. Він вважає, що те, що вони засвоюють без будь-яких зусиль в 2,3 або 4 роки, в подальшому дається їм насилу або взагалі не дається. На його думку, те, що дорослі освоюють насилу, діти вивчають граючи. Те, що дорослі засвоюють зі швидкістю равлика, дітям дається майже миттєво. Він каже, що дорослі іноді лінуються вчитися тоді як діти готові вчитися завжди. І стверджує він це ненав'язливо і тактовно. Його книга проста, прямолінійна і кристально ясна.

На думку автора, одним з найбільш складних занять для людини є вивчення іноземних мов, навчання читанню і грі на скрипці або фортепіано. Такими навичками дорослі опановують насилу, а для дітей - це майже неусвідомлене зусилля. І моє життя - яскраве підтвердження того. Хоча я намагався вивчити цілу дюжину іноземних мов, оскільки працював учителем на всіх континентах, навчаючи дітей, як з найбільш привілейованих верств суспільства, так і з самих низів, по-справжньому я знаю тільки рідна мова. Я люблю музику, але не вмію грати на жодному музичному інструменті, навіть не можу як слід запам'ятати мелодію.

Щоб наші діти, підростаючи, вільно говорили на декількох мовах, вміли плавати, їздити верхи, писати олією, грати на скрипці - і все це на високому професійному рівні, - потрібно, щоб їх любили (що ми і робимо), поважали (що ми робимо рідко) і надавали в їх розпорядження все те, чого ми б хотіли їх навчити.

Неважко уявити собі, наскільки світ буде багатшими, здоровішими, безпечніше, якщо всі діти будуть знати мови, мистецтво, основи наук перш, ніж досягнуть підліткового віку, Щоб потім використовувати наступні роки для вивчення філософії, етики, лінгвістики, релігії, а також мистецтва, науки і так далі на більш високому рівні.

Неважко уявити собі, яким був би світ, якби величезне бажання дітей вчитися не притупляється іграшками та розвагами, а заохочувалася і розвивалося. Неважко уявити собі, наскільки краще був би світ, якби голод пізнання трирічного дитини задовольнявся не тільки Міккі Маусом і цирком, а й творами Мікеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара, Леонардо да Вінчі. Адже маленька дитина має безмежним бажанням дізнатися все, чого він не знає, і у нього немає ні найменшого поняття про те, що погано і що добре.

Які ж у нас підстави довіряти порадам Масару Ібука? Що говорить на його користь?

1. Він не фахівець в теорії освіти, отже, не знає, що можна, а що не можна: необхідна умова для здійснення значного прориву в усталеній області.

2. Він, безумовно, геній. Почавши свою діяльність в 1947 році, коли його країна була спустошена, він з трьома молодими компаньйонами і 700 доларами в кишені заснував фірму, яку назвав «Соні». Він був одним з тих першопрохідців, які підняли Японію з руїн і відчаю на рівень світового лідера.

3. Він не тільки говорить, він робить. В якості виконуючого обов'язки директора Асоціації раннього розвитку та директора організації «Навчання талантів» в Мацумото він в даний час дає можливість тисячам японських дітей вчитися за тією програмою, яку описав у цій книзі.

Масару Ібука пропонує змінити не зміст, а спосіб навчання дитини.

Здійснимо чи все це або це рожеві мрії? І те і інше. І я тому свідок.

Я бачив, як в Австралії плавають новонароджені діти подружжя Тиммерман. Я чув, як чотирирічні японські малюки говорили по-англійськи з доктором Хонда. Я бачив, як зовсім маленькі дітлахи виконували складні гімнастичні вправи під керівництвом Дженкінса в США. Я бачив, як трирічні діти грали на скрипці і на роялі з доктором Сузукі в Мацумото. Я бачив трирічного дитини, який читав на трьох мовах під керівництвом доктора версія в Бразилії. Я бачив, як дворічні діти з Сіукса каталися на дорослих конях в штаті Дакота. Я отримав тисячі листів від мам з усього світу з проханням пояснити їм ті чудеса, які відбуваються з їхніми дітьми, коли їх вчать читати по моїй книзі.

Я думаю, що пропонована книга - одна з найважливіших книг, коли-небудь написаних. І я думаю, що її повинні прочитати всі, хто живе на Землі батьки.

Глен Доман, директор Інституту розвитку потенційних можливостей людини, Філадельфія, США.

Передмова

З давніх часів вважається, що видатний талант - це перш за все спадковість, каприз природи. Коду нам кажуть, що Моцарт дав свій перший концерт у віці трьох років або що Джон Стюарт Мілл читав класичну літературу по-латині в цьому ж віці, більшість реагує просто: «Звичайно, вони ж генії».

Однак детальний аналіз ранніх років життя і Моцарта і Мілла говорить про те, що їх строго виховували батьки, які хотіли зробити своїх дітей видатними. Я припускаю, що ні Моцарт, ні Мілл були народжені геніями, їх талант розвинувся максимально завдяки тому, що їм з самого раннього дитинства створили сприятливі умови і дали прекрасну освіту.

І навпаки, якщо новонароджений виховується в середовищі, спочатку чужої його природі, у нього немає шансів розвиватися повністю в подальшому. Найяскравіший приклад - історія «вовчих дівчаток», Амали і Камали, знайдених в 1920-і роки в печері на північний захід від Калькутти (Індія) місіонером і його дружиною. Вони доклали всіх зусиль, щоб повернути дітям, вихованим вовками, людську подобу, але всі зусилля виявилися марними. Прийнято вважати само собою зрозумілим, що дитина, народжена людиною, - людина, а дитинча вовка - вовк. Однак у цих дівчаток і в людських умовах продовжували виявлятися вовчі повадки. Виходить, що освіта і довкілля, В яку потрапляє дитина відразу після народження, швидше за все і визначає, ким він стане - людиною або вовком!

Розмірковуючи над цими прикладами, я все більше і більше думаю про те, який величезний вплив на

Масару Ібука

Після трьох уже пізно. Коротка версія для тат

Ідея проекту - Бебі-клуб

Арт директор Артемій Лебедєв

метранпаж Сергій Федоров

ілюстратори Оксана Грівіна, Влада Краміна, Яна Франк

редактор Катерина Андрєєва

коректор Олена Мигалина

Комп'ютерна верстка Світлана Карташевська

Менеджери Олексій Лурі, Ольга Ведерникова

Видання підготовлено за підтримки компанії «Бебі-клуб» www.baby-club.ru

Всі права захищені. Жодна частина електронної версії цієї книги не може бути відтворена в якій би то не було формі і якими б то не було засобами, включно з розміщенням в мережі Інтернет та в корпоративних мережах, для приватного та публічного використання без письмового дозволу власника авторських прав.

* * *

Вступ до англійського видання

Ця дивно добра книжка не робить приголомшливих заяв. Автор просто передбачає, що маленькі діти мають здатність навчитися чому завгодно.

Він вважає, що те, що вони засвоюють без будь-яких зусиль в два, три або чотири роки, в подальшому дається їм насилу або взагалі не дається. На його думку, те, що дорослі освоюють насилу, діти вивчають граючи. Те, що дорослі засвоюють зі швидкістю равлика, дітям дається майже миттєво. Він каже, що дорослі іноді лінуються вчитися, тоді як діти готові вчитися завжди. І стверджує він це ненав'язливо і тактовно. Його книга проста, прямолінійна і кристально ясна.

На думку автора, одним з найскладніших занять для людини є вивчення іноземних мов, навчання читанню і грі на скрипці або фортепіано. Такими навичками дорослі опановують насилу, а для дітей - це майже неусвідомлене зусилля. І моє життя - яскраве підтвердження того. Хоча я намагався вивчити цілу дюжину іноземних мов, оскільки працював учителем на всіх континентах, навчаючи дітей як з найбільш привілейованих верств суспільства, так і з самих низів, по-справжньому я знаю тільки рідна мова. Я люблю музику, але не вмію грати на жодному музичному інструменті, навіть не можу як слід запам'ятати мелодію.

Які ж у нас підстави довіряти порадам Масару Ібукі? Що говорить на його користь?

Здійснимо чи все це або це рожеві мрії? І те і інше. І я тому свідок. Я бачив, як в Австралії плавають новонароджені діти подружжя Тиммерман. Я чув, як чотирирічні японські малюки говорили по-англійськи з доктором Хонда. Я бачив, як зовсім маленькі дітлахи виконували складні гімнастичні вправи під керівництвом Дженкінса в США. Я бачив, як трирічні діти грали на скрипці і на роялі з доктором Сузукі в Мацумото. Я бачив трирічної дитини, який читав на трьох мовах під керівництвом доктора версія в Бразилії. Я бачив, як дворічні діти з Сіукса каталися на дорослих конях в штаті Дакота. Я отримав тисячі листів від мам з усього світу з проханням пояснити їм ті чудеса, які відбуваються з їхніми дітьми, коли їх вчать читати по моїй книзі.

Глен Доман, директор Інституту розвитку потенційних можливостей людини, Філадельфія, США

З давніх часів вважається, що видатний талант - це перш за все спадковість, каприз природи. Коли нам кажуть, що Моцарт дав свій перший концерт у віці трьох років або що Джон Стюарт Мілл читав класичну літературу по-латині в цьому ж віці, більшість реагує просто: «Звичайно, вони ж генії».

Однак детальний аналіз ранніх років життя і Моцарта, і Мілла говорить про те, що їх строго виховували батьки, які хотіли зробити своїх дітей видатними. Я припускаю, що ні Моцарт, ні Мілл були народжені геніями, їх талант розвинувся максимально завдяки тому, що їм з самого раннього дитинства створили сприятливі умови і дали прекрасну освіту.

І навпаки, якщо новонароджений виховується в середовищі, спочатку чужої його природі, у нього немає шансів розвиватися повністю в подальшому. Найяскравіший приклад - історія «вовчих дівчаток», Амали і Камали, знайдених в 1920-і роки в печері на північний захід від Калькутти (Індія) місіонером і його дружиною. Вони доклали всіх зусиль, щоб повернути дітям, вихованим вовками, людську подобу, але всі зусилля виявилися марними. Прийнято вважати само собою зрозумілим, що дитина, народжена людиною, - людина, а дитинча вовка - вовк. Однак у цих дівчаток і в людських умовах продовжували виявлятися вовчі повадки. Виходить, що освіта і навколишнє середовище, в яку потрапляє дитина відразу після народження, швидше за все і визначає, ким він стане - людиною або вовком!

Розмірковуючи над цими прикладами, я все більше і більше думаю про те, який величезний вплив на новонародженого надають освіту і навколишнє середовище.

Ця проблема набула найбільше значення не тільки для окремих дітей, а й для здоров'я і щастя всього людства. Тому в 1969 році я зайнявся створенням організації «Японська асоціація раннього розвитку». Наші і зарубіжні вчені зібралися, щоб в експериментальних класах вивчити, проаналізувати і розширити застосування методу доктора Шінічі Сузукі навчання малюків грі на скрипці, який привертав тоді увагу всього світу.

У міру того як ми просувалися в своїй роботі, нам стало зовсім ясно, наскільки порочний традиційний підхід до дітей. Ми звично вважаємо, що знаємо про дітей все, тоді як дуже мало знаємо про їхні реальні можливості. Ми приділяємо багато уваги питанню про те, чому вчити дітей старше трьох років. але згідно сучасним дослідженням до цього віку розвиток клітин головного мозку вже завершено на 70-80 відсотків. Чи не означає це, що ми повинні направити свої зусилля на ранній розвиток дитячого мозку до трирічного віку? Ранній розвиток не пропонує насильницького вигодовування немовлят фактами і цифрами. Головне - введення нового досвіду «вчасно». Але тільки той, хто доглядає за дитиною день у день, зазвичай це мама, може розпізнати це «вчасно». Я написав цю книгу, щоб допомогти цим мамам.

Масару Ібука

Потенційні можливості дитини

1. Важливий період

Дитячий сад - це вже пізно

Напевно, кожен з вас пам'ятає зі шкільних років, що в класі був особливо обдарований учень, який без видимих \u200b\u200bзусиль ставав лідером класу, в той час як інший тягнувся в хвості, як би не старався.

У моєму віці вчителі заохочували нас приблизно так: «Розумний ти чи ні, це не спадковість. Все залежить від своїх власних зусиль ». І все ж особистий досвід ясно показував, що відмінник - завжди відмінник, а двієчник - завжди двієчник. Здавалося, що інтелект зумовлений з самого початку. Що було робити з цією невідповідністю?

Я прийшов до висновку, що здібності і характер людини не зумовлені від народження, а здебільшого формуються в певний період його життя.

У 70-х роках минулого століття Масару Ібука створив унікальну книгу «Після трьох уже пізно». Сенс і зміст даної книги викликало велику кількість різних відгуків в педагогічних колах усього світу. Багато пунктів, викладені Масару Ібука, відрізнялися нестандартністю і різнилися з традиційними переконаннями вихователів Японії.

Сьогодні ефективна і гуманна система виховання Масару Ібука актуальна не тільки на території Японії, але і за її межами. Малюки, виховані за цією системою, рано оволодівають навичками читання, відмінно плавають, вільно спілкуються на іноземних мовах, а також володіють мистецтвом гри на багатьох музичних інструментах. При цьому вони прекрасно адаптуються до мінливої \u200b\u200bсоціальному середовищі, а також залишаються позитивними і веселими малюками.

На сторінках авторської книги Масару Ібука не пропонує для батьків конкретних вказівок по вихованню щасливих дітей. Усе викладені японським новатором принципи є звичайною практикою люблячих і дбайливих батьків. З цією книгою і Масару Ібука буде корисно ознайомитися всім батькам, навіть якщо ваша дитина в дану вікову категорію вже давно не входить.

Про автора методики

Масару Ібука не був знаменитим психологом і не мав педагогічної освіти. Ибука відомий в Японії як успішний бізнесмен і прогресивний інженер.

Японський геній народився в минулому столітті в важкий для його країни період. Після смерті батька мати залишила його на повне піклування дідуся і бабусі. Ибука успадкував від свого батька пізнавальну активність, інтерес до нового і інженерний склад розуму. Дідусь намагався виховувати малюка «по-японськи», дозволяючи йому робити все, що не зашкодить його здоров'ю. Він надавав можливість дитині здійснювати різні технічні експерименти і виконувати складні дослідження. Дід Ибука заохочував діяльність онука і ніколи не критикував його в разі невдачі. Вступив Масару Ібука в університет на факультет електротехніки. Будучи ще студентом, був нагороджений спеціальною премією на промисловій виставці світового рівня, яка проходила в Парижі. Японський новатор став автором багатьох винаходів технічного характеру, також Масару Ібука є одним із засновників і головним інженером відомої корпорації Sony, яка асоціюється з високою якістю і новітніми технологіями.

інтерес до методик раннього розвитку та основам вікової психології у Ибука виник не випадково. єдиний син Масару відставав у розвитку після перенесеного важкого захворювання. Дбайливий батько почав цікавитися питаннями педагогіки, консультуватися про принципи раннього розвитку з педагогами-новаторами і відомими практикуючими психологами. На підставі отриманої безцінної інформації народилася авторська ефективна методика ранньоговиховання і розвитку дітей. Масару Ібука часто цитував японського скрипаля Шініті Судзукі, який стверджував, що не буває відсталих дітей, так як розвиток дитини залежить від раціонального методу навчання.

Малюки, які відвідують уроки даного педагога, в трирічному віці виконували скрипкові твори високого рівня складності, а найголовніше, що робили це з радістю і великим бажанням.

Масару Ібука заснував організацію «Навчання талантів» і створив діючу на сьогоднішній день в Японії Асоціацію раннього розвитку, Яка використовує в роботі інноваційні педагогічні.

Суть методики Масару Ібука

Масару Ібука авторською методикою в черговий раз довів безмежні можливості і здатності дітей раннього віку. Її головні принципи викладені в книзі «Після трьох уже пізно». Японський новатор впевнений, що саме у віці до трьох років здійснюється найважливіший етап у розвитку малюка, Який впливає на його майбутній інтелектуальний та емоційний потенціал. Науково доведено, що у дитини з моменту народження до шести місяців формується вже 50% нейронних зв'язків, а до трирічного віку в клітинах мозку утворюється до 80% подібних зв'язків. Таким чином, малюк після трьох років має відмінну базу для подальшого навчання і розвитку. Але, якщо батьки не приділяють уваги дитині до трьох років, то їм не слід очікувати від нього блискучих результатів в майбутньому.

Масару Ібукау власній методиці пропонує батькам і педагогам змінити не зміст матеріалу для навчання, а вдосконалити способи навчання крихти. обов'язково акцентується увага на індивідуальні особливості малюків. Автор також упевнений, що ступінь обдарованості і геніальність повністю не зумовлені природою, а її можна вдало формувати в трирічному віці. Батьки, які знають свого малюка краще будь-якого вихователя, повинні відчути, коли саме необхідно дати дитині нові знання і навички.

Масару Ібука писав, що ранній розвиток дитини необхідно не для того, щоб виховати вундеркіндів.

Кожен малюк має право вирости здоровим, добрим, допитливим і обов'язково щасливим!

Що вміє маленька дитина?

Дорослі часто обмежують надходження нової інформації для малюка.

Ми беремо на себе відповідальність вирішувати, що для дитини зараз важко сприймається, а що навпаки легко і швидко. Насправді, у крихти не існує ніяких стереотипів і уявлень про те, що «легко» або «важко». Якщо йому цікаво, то заняття поглинає його повністю, незалежно від складності інформації.

Діти в трирічному віці мають прекрасну образною пам'яттю.

Малюки з легкістю запам'ятовують нові слова, що позначають різні предмети. Наприклад, слова єнот, бегемот або будь-який складний китайський ієрогліф відкладається в їх пам'яті миттєво. А ось слова з абстрактною інформацією малюки запам'ятовують набагато складніше.

Немовлята в п'ятимісячне віці здатні оцінити складні музичні твори.

В японській родині був проведений цікавий експеримент. Батьки одного немовляти були великими шанувальниками класичної музики, тому систематично включали для нього різні всесвітньо відомі музичні композиції. Коли малюк трохи подорослішав, то почав проявляти рухову активність в ритм музики. Якщо темп мелодії прискорювався, то і руху крихти також активізувалися. Класична музика допомагала малюкові заспокоїтися і покращувала його настрій. Коли батьки одного разу включили джазову музику, то немовля просто розплакався. Таким чином, діти з народження наділені музичним смаком і здатні по достоїнству оцінити навіть найскладнішу симфонію.

Мозок малюка здатний сприймати безмежний обсяг інформації.

Малюки можуть «вбирати» різну інформацію. Батьки не повинні боятися давати дитині багато нової інформації. Адже мозок крихти швидко сприймає нову інформацію, але коли відчуває її надлишок, то просто «відключається» на деякий час. Масару Ібука стверджує, що батьки повинні переживати тільки про те, що часто пропонують малюкові мало інформації для його повноцінного розвитку.

Дитина в трирічному віці запам'ятовує тільки цікаву для нього інформацію.

В даному віці малюк набуває здатність самостійно приймати будь-які рішення. Дитина активно запам'ятовує цікаву для нього інформацію. Наприклад, коли мама читає постійно дитині казки, то він поступово запам'ятовує їх зміст. І якщо ви поміняєте сюжетну лінію однієї казки, то малюк відразу вкаже вам на помилку. Далі дитина віддає перевагу якоїсь однієї казці і прагне прочитати її самостійно. Він не знає ще букв, але за допомогою картинок відтворює улюблену казку. Потім він цікавиться значенням різних букв. Ця пізнавальна ланцюжок свідчить про величезний інтерес дитини до пізнання.

Іноземною мовою може опанувати будь-який малюк.

До майстра Сузукі в скрипковий клас батьки привозять на літні канікули своїх дітей, які не знають жодного слова по-японськи. Першими на японській мові починають говорити найменші учні. Потім хлопці з молодших і середніх класів. Батьки дітей визнані безнадійними учнями. Їм потрібні роки, щоб оволодіти японською мовою. У ролі перекладачів часто виступають їхні діти.

Головне для крихти - це оточення, а не гени

Масару Ібука в авторській вказує завжди на те, що саме середовище має важливе значення для розвитку здібностей маленького генія. На його думку, спадковість не може претендувати на головну роль в даному питанні.

В Японії здійснили ряд експериментів, щоб визначити яка саме серед позитивних впливає на розвиток вроджених здібностей дитини. Масару Ібука написав в авторській книзі про результати даних досліджень.

Ми часто чуємо в повсякденному житті такі фрази: «Мій чоловік прекрасний письменник, тому і наша дочка пише цікаві твори»Або« Наш син обов'язково стане лікарем, як його дід і батько ». Дійсно, іноді син педагога стає також педагогом, а донька підприємця - підприємцем. Але, дана ситуація не означає, що ці професійні здібності передалися їх дітям на генетичному рівні. просто з моменту народження малюки виявилися в такому середовищі, яка мала у своєму розпорядженні їх до продовження справи своїх батьків. Навколишнє обстановка сприяла розвитку пізнавального інтересу до цієї спеціальності. Всі діти однакові після народження, але виростають з різними здібностями тільки завдяки впливу навколишнього середовища і життєвого досвіду.

Масару Ібука попереджає батьків про те, що сучасні діти розвиваються інтелектуально і фізично дуже інтенсивно. У зв'язку з цим, важливо правильно стимулювати кожну стадію їх розвитку. батьки повинні тонко відчувати, що саме в даний момент необхідно малюкові. Наприклад, вони повинні вибрати правильний час для щеплення йому основ іноземної мови або придбання навичок катання на роликах.

Також необхідно враховувати, що дитяча кімната без будь-яких стимуляторів гальмує розвиток дитини. Експериментально доведено, що зовнішні чинники позитивно впливають на майбутні інтелектуальні і емоційні здібності крихти.

Масару Ібука вважає, що залишати малюків на піклування незнайомих людей є досить мальованим заходом. Адже позитивні і негативні враження раннього дитинства здатні визначити майбутній хід думок і дій крихти.

Він закликає батьків робити фундамент завжди міцним, так як не можна буде потім повторно звести фундамент, коли будівля вже повністю готове.

Основні принципи виховання Масару Ібука

Інтерес до чого-небудь необхідно у малюка спонукати. Ібука пропонує батькам викликати інтерес до навчання у власних дітей. Наприклад, щоб навчити малюка рахувати, зацікавте його цифрами. Замість того щоб змушувати дитину писати, необхідно просто пробудити у нього інтерес до процесу написання букв і цифр. Для розвитку інтересу рекомендується дорослим створити сприятливі умови. Адже дитина не навчиться малювати, якщо навколо нього немає паперу і олівці.
Малюки люблять все ритмічне. У США педагоги досягли великих результатів у вивченні англійської мови з маленькими дітьми завдяки розробці спеціального тексту, викладеного у віршованій формі і супроводжується ритмічною музикою. Малюки з радістю наспівували англійські слова, які прекрасно запам'ятовувалися під ритмічну мелодію. Масару Ібука даними прикладом направляє батьків і вихователів поєднувати навчання із задоволенням, що допомагає малюкові досягти позитивних результатів.
Повторення допомагає дитині розвивати його інтерес. Всі малюки люблять, коли їм повторюють багато разів в день одну цікаву для них казку або розповідь. В результаті повторення у дитини в головному мозку формуються правильні схеми, які допоможуть розвинути його інтелект в майбутньому. Так дитина в тримісячному віці здатний запам'ятати складну музичну композицію, якщо її систематично повторювати малюку. Запам'ятайте, що діти до трирічного віку можуть засвоїти великий обсяг інформації.
Дитячі фантазії розвивають творче начало. Уява і фантазії дитини є «зародками» його творчих здібностей. Батьки повинні заохочувати нестандартні рішення і яскраві фантазії власних дітей. Наприклад, коли дорослий малює чайник, то малюк може побачити на аркуші морську рибку з розкритим ротом. Не кажіть дитині, що він не правий і це дійсно чайник. Просто фантазуйте разом з ним, розвиваючи його творчі здібності і абстрактне уяву.
Говоріть дитині тільки чесну інформацію на статеві питання. Масару Ібука у власній методиці радить батькам спілкуватися з малюком на інтимні теми і завжди правдиво відповідати на поставлені запитання. Діти в трирічному віці починають цікавитися статевими питаннями. Вони помічають, що хлопчики і дівчатка влаштовані не однаково, а також їм цікаво як вони з'явилися на світ. На всі питання малюк повинен отримувати чіткий і правдиву відповідь. Статеві теми потрібно обговорювати з малюком в доброзичливому тоні, щоб з самого початку він ставився до цієї теми природно. Масару Ібука в авторській книзі пише, що батьки, які вважають тему сексу забороненою, просто отримали неадекватне виховання в дитинстві.
Неправильне харчування формує погані звички. Смакові особливості дитини формуються до трьох років. У зв'язку з цим, пропонуйте своєму малюку куштувати страви, що відрізняються різними смаковими властивостями. Не слід годувати дитину тільки корисною їжею. Вона повинна бути ще смачною і красиво оформленої. Так малюк зможе розвинути свої смаки і виробити правильне ставлення до процесу харчування.
Гра на скрипці сприяє концентрації уваги і розвиває якості лідера. Батьки, чиї діти відвідували уроки доктора Сузукі, стверджували, що малюки виконували домашнє завдання з радістю, швидко готувалися до іспитів, а також встигали відмінно вчитися. При цьому у них залишалося вільний час, який витрачався на якісь захоплення або гру з однолітками у дворі. Музичні заняття сприяють правильному формуванню характеру, а також виробляють цінний навик - концентрацію уваги. Це пояснюється тим, що діти систематично тренуються і знаходяться в «гармонії з музикою».
Заучування віршів розвиває пам'ять. Науково доведено, що мозок дитини здатний запам'ятати близько 200 невеликих віршів, за умови постійного тренування пам'яті. Пропонуйте дитині заучувати вірші короткі і ритмічні. Змісту вірша має бути зрозумілим малюкові і викликати у нього тільки позитивну реакцію. Масару Ібука рекомендує батькам спочатку прочитати вірш разом з дитиною. Далі повторюйте його кілька разів з крихіткою, щоб він зміг його запам'ятати. На наступний день відтворіть ще раз вивчений твір і приступайте до запам'ятовування наступного вірша. Якщо дитина забула рядок, попросіть його повторити з самого початку весь вірш. З кожним разом вашому малюкові знадобиться менше часу для запам'ятовування. використовуючи дану методику, Ваша дитина буде тренувати пам'ять, а також розвивати інтелектуальні та творчі здібності.
Оточуйте свого малюка найкращим, що у вас є. У процесі виховання дітей важливо оточити їх прекрасними творами мистецтва і прекрасною живописом. Масару Ібука вважає живопис і музику головними складовими естетичного фундаменту малюка.
Малюки є великими імітаторами. Діти в перший рік життя здатні наслідувати малюкам свого віку і поведінки дорослих. У трирічному віці крихти перетворюються в справжніх імітаторів. Вони наслідують манері говорити, повторюють жести і міміку дорослих. У зв'язку з цим, Масару Ібука рекомендує батькам в присутності дітей контролювати власні емоції і поведінку. Японський новатор вважає процес наслідування актом творчості. Тому закликає батьків ставитися до даної вікової особливості не дуже строго і сприяти її розвитку.

Як розвивати творчі здібності та фізичні навички у малюків

Методика Масару Ібука припускає ранній розвиток творчих здібностей у дітей. Японський новатор вважає, що дані якості необхідно розвивати у дитини з самого його народження. В авторській книзі «Після трьох уже пізно» Ибука рекомендує дорослим скористатися наступними порадами:

Як можна раніше давайте малюкові олівці. Кроха в восьмимісячному віці здатний утримати олівець. Даний період для малюка характеризується його самоствердженням, яке проявляється в придбаному умінні рвати книжки, ламати іграшки і малювати в невідповідних для цього місцях. Ці вчинки призводять багатьох батьків в розпач. Масару Ібука пропонує батькам грамотно направити активність малюка. Наприклад, дати йому кольорові олівці і аркуш паперу. Як правило, малюк проведе пару кривих линів на аркуші і швидше за все, розірве власний твір. Для дитини дані дії є проявом самовираження. Ибука закликає батьків не критикувати дії малюків, а навпаки сприяти розвитку їх інтелекту і творчих здібностей. Будь-які заборони негативно позначаться на майбутньому потенціал дитини.
Стандартний лист для малювання сприяє розвитку стандартного людини. Масару Ібука радить батькам надавати дитині право вибору. Наприклад, ми часто обмежуємо можливості дитини, пропонуючи йому для малювання, аркуш паперу стандартних розмірів або вважаємо, що для малюка підходять саме ці казки. Таким діями дорослі гальмують розвиток уяви і можливостей своїх дітей. Нехай малюк почне малювати свої перші шедеври на великому аркуші паперу, за яким можна в процесі творчості навіть повзати.
Велика кількість іграшок розсіює увагу малюка. Для розвитку у дитини нестандартного мислення і винахідливою винахідливості Ибука закликає батьків не купувати йому великої кількості непотрібних іграшок. Доведено, що малюк прекрасно грає з однією іграшкою, придумуючи різні з нею цікаві ігри.
Не ховайте предмети, які можуть бути небезпечні для малюка. Дуже турботливі батьки іноді створюють повний вакуум навколо свого малюка. Вони прибирають все, на їхню думку, небезпечні для дитини предмети. Масару Ібука рекомендує дорослим не забувати про важливість тактильних відчуттів для органічного розвитку дитини. Крихітці важливо пізнавати предмети різної фактури, а також йому цікаво вивчати їх властивості.
Іграшки для дитини повинні бути приємними на дотик. Масару Ібука пропонує батькам купувати багатофункціональні іграшки, що відрізняються високою якістю. Особливо японський новатор вітає іграшки, які малюк може скласти самостійно. Дана категорія ігрових посібників сприяють виникненню у дитини позитивних емоцій і радості досягнення. При цьому важливо, щоб іграшка відповідала віковим особливостям крихти.
Ліплення, аплікація і орігамі розвиває у малюка творчий потенціал. глина, кольоровий папір, Пластилін не мають певного призначення і їм можна надати будь-яку форму. У зв'язку з цим даний матеріал є багатофункціональним ігровим посібником для дитини. Чим раніше запропонувати малюкові зліпити кораблик або вирізати квітка, тим активніше будуть розвиватися його творчі та інтелектуальні здібності.
Фізичні вправи сприяють розвитку інтелекту. Масару Ібука в книзі «Після трьох уже пізно» пише про важливість розвитку у малюків рухової активності. Він закликає батьків фізичні навички починати тренувати ще в дитячому віці, так як вони не тільки зберігають здоров'я малюка, але і прекрасно розвивають його інтелектуальні здібності. Як правило, дитина, який почав ходити рано, набагато тямущі ще «плазує» однолітків.
Ходьба дуже корисна для дітей. Клінічні дослідження довели, що в процесі ходьби задіяно близько 400 м'язів нашого тіла. При цьому відбувається ритмічне чергування фаз розслаблення і напруження м'язів без втрати енергії. Ходьба здатна стимулювати розумові процеси. Адже не випадково письменники роблять багато піших прогулянок, в результаті яких з'являються нові ідеї для творчості.
Рухові здібності дітей потребують систематичної тренуванні. Масару Ібука вважає, що рухові здібності малюків залежать не тільки від спадковості, а й від регулярних фізичних тренувань. Можна мати прекрасні задатками до плавання або легкої атлетики, але без спеціальних тренувань дані здібності не зможуть розвинутися. Так, подружжя Ікеда є професійними гімнастами, які тренували власну дитину за спеціальною системою. В результаті їх малюк домігся відмінних результатів в даному виді спорту. Коли в сім'ї спортсменів з'явилася друга дитина, то батьки вирішили з дитиною не займатися, вважаючи, що він успадкує їхні спортивні навички без тренувань. В результаті малюк не досяг позитивних результатів у спорті.
Дитина перетворює будь-яку роботу в гру. Масару Ібука закликає батьків запам'ятати, що для малюка будь-яка його діяльність спрямована не на досягнення результату, а сконцентрована на самому процесі. Дорослі повинні показати дитині, як виконуються різні види робіт. Для розвитку рухової активності та розумових здібностей дитини можна пропонувати виконувати різну роботу по дому.

Японський новатор Масару Ібука не розроблені інноваційних розвиваючих ігор або, як багато знаменитих методисти. Ибука надав турботливим батькам безцінні поради для органічного розвитку, виховання своїх дітей. Розглянемо деякі з них:

Дитина гармонійно розвивається тільки завдяки любові батьків.
Головна мета батьків полягає в гармонійному вихованні власних дітей.
Починайте виховання дітей з особистого самоосвіти і виховання.
Дорослим забороняється гвалтувати волю малюків.
Діти не є власністю дорослих.
Невпевненість батьків може нашкодити малюкові.
Постарайтеся, щоб малюк в майбутньому був краще вас.

У методиці Масару Ібука немає чітких правил і закономірностей. Розвиток, виховання малюка здійснюється тільки у взаємозв'язку з батьками. Малюки, що розвиваються за авторською системою, виросли всебічно розвиненими особистостями. Маленькі генії до трирічного віку вміли чудово малювати, грали на музичних інструментах, володіли іноземними мовами і відрізнялися руховою активністю. При цьому система завдань для дитини розроблялася індивідуально, з урахуванням його психологічних і емоційних особливостей.

Методика Масару Ібука дозволяє сформувати гармонійну особистість з моменту народження.

Методика Масару Ібука відео

Легендарна книга про виховання і розвитку дітей від засновника компанії Sony. Одна з головних книг, обов'язкових для прочитання майбутнім мамам і татам. Ви дізнаєтеся про те, як виховувати свою дитину. Ця книга змінить вас раз і назавжди.

ВСТУП ДО АНГЛІЙСЬКОЇ ВИДАННЯ

Ця дивно добра книжка не робить приголомшливих заяв. Автор просто передбачає, що маленькі діти мають здатність навчитися чому завгодно. Він вважає, що те, що вони засвоюють без будь-яких зусиль в 2, 3 або 4 роки, в подальшому дається їм насилу або взагалі не дається. На його думку, те, що дорослі освоюють насилу, діти вивчають граючи. Те, що дорослі засвоюють зі швидкістю равлика, дітям дається майже миттєво. Він каже, що дорослі іноді лінуються вчитися тоді як діти готові вчитися завжди. І стверджує він це ненав'язливо і тактовно. Його книга проста, прямолінійна і кристально ясна.

На думку автора, одним з найскладніших занять для людини є вивчення іноземних мов, навчання читанню і грі на скрипці або фортепіано. Такими навичками дорослі опановують насилу, а для дітей - це майже неусвідомлене зусилля. І моє життя - яскраве підтвердження того. Хоча я намагався вивчити цілу дюжину іноземних мов, оскільки працював учителем на всіх континентах, навчаючи дітей, як з найбільш привілейованих верств суспільства, так і з самих низів, по-справжньому я знаю тільки рідна мова. Я люблю музику, але не вмію грати на жодному музичному інструменті, навіть не можу як слід запам'ятати мелодію.

Неважко уявити собі, наскільки світ буде багатшими, здоровішими, безпечніше, якщо всі діти будуть знати мови, мистецтво, основи наук перш, ніж досягнуть підліткового віку, щоб потім використовувати наступні роки для вивчення філософії, етики, лінгвістики, релігії, а також мистецтва, науки і так далі на більш продвннутом рівні.

Неважко уявити собі, яким був би світ, якби величезне бажання дітей вчитися не притупляється іграшками та розвагами, а заохочувалася і розвивалося. Неважко уявити собі, наскільки краще був би світ, якби голод пізнання трирічної дитини задовольнявся не тільки Міккі Маусом і цирком, а й творами Мікеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара, Леонардо да Вінчі. адже маленька дитина володіє безмежним бажанням дізнатися все, чого він не знає, і у нього немає ні найменшого поняття про те, що погано і що добре.

Які ж у нас підстави довіряти порадам Масару Ібукі? Що говорить на його користь?

2. Він, безумовно, геній. Почавши свою діяльність в 1947 році, коли його країна була спустошена, він з трьома молодими компаньйонами і 700 доларами в кишені заснував фірму, яку назвав "Соні". Він був одним з тих першопрохідців, які підняли Японію з руїн і відчаю на рівень світового лідера.

3. Він не тільки говорить, він робить. В якості виконуючого обов'язки директора Асоціації раннього розвитку та директора організації "Навчання талантів" в Мацумото він в даний час дає можливість тисячам японських дітей вчитися за тією програмою, яку описав у цій книзі.

Масару Ібука пропонує змінити не зміст, а спосіб навчання дитини.

Здійснимо чи все це або це рожеві мрії? І те і інше. І я тому свідок.

Я бачив, як в Австралії плавають новонароджені діти подружжя Тиммерман. Я чув, як чотирирічні японські малюки говорили по-англійськи з доктором Хонда. Я бачив, як зовсім маленькі дітлахи виконували складні гімнастичні вправи під керівництвом Дженкінса в США. Я бачив, як трирічні діти грали на скрипці і на роялі з доктором Сузукі в Мацумото. Я бачив трирічної дитини, який читав на трьох мовах під керівництвом доктора версія в Бразилії. Я бачив, як дворічні діти з Сіукса каталися на дорослих конях в штаті Дакота. Я отримав тисячі листів від мам з усього світу з проханням пояснити їм ті чудеса, які відбуваються з їхніми дітьми, коли їх вчать читати по моїй книзі

За словами Глена Домана - директора Інституту розвитку потенційних можливостей людини, який написав передмову до книги Масару Ібукі «Після трьох уже пізно», вона є однією з найбільш важливих книг, які взагалі були коли-небудь написані, і прочитати її повинен кожна людина, яка є батьком.

Автор книги впевнений в здатності маленьких дітей навчитися чому завгодно, і наводить свої аргументи на тему того, як впливає на новонароджених довкілля. Те, що дорослі освоюють з великими труднощами, діти вивчають запросто - потрібно тільки використовувати особливі прийоми, про які також йде мова в книзі. Найголовнішим же є вміння вчасно почати допомагати дитині освоювати новий досвід, а зробити це може тільки той, хто знаходиться поруч з ним.

Дана робота адресована всім батькам, що бажають показати своїм маленьким дітям світ нових дивовижних можливостей.

Про Масару Ібуці

Масару Ібука - японський підприємець і менеджер, співзасновник корпорації «Sony», людина, чиї інженерні ідеї допомогли стати Японії одним з лідерів в області електроніки і технологій, і творець інноваційних дітей раннього віку.

Питаннями розвитку дітей Ибука зайнявся через те, що його власна дитина запізнювався в розумовому розвитку. Набувши досвіду в процесі його виховання і навчання, а також вдавшись до допомоги фахівців, автор створив кілька організацій - «Асоціацію раннього розвитку» та школу «Навчання талантів». Потім була написана і книга «Після трьох уже пізно», що стала бестселером і знайшла відгук в серцях і умах багатьох читачів по всьому світу.

Короткий зміст книги «Після трьох уже пізно»

Книга складається з вступу, передмови і п'яти частин. Перша частина присвячена потенційним можливостям дитини. Друга частина розповідає про вплив раннього досвіду. Третя оповідає про те, що корисно для малюка. У четвертій частині розкриваються принципи виховання. І з п'ятої частини ви дізнаєтеся про те, чого не слід уникати в процесі виховання.

Звичайно ж, ми не станемо переказувати вам всю книгу (буде набагато краще, якщо ви прочитаєте її самі), але все ж дозволимо собі розповісти про деякі здалися нам цікавими і важливими моментах.

Частина 1. Потенційні можливості дитини

Завдяки дослідженням і фізіології мозку вдалося з'ясувати, що ключем до розвитку розумового потенціалу дитини є його власний пізнавальний досвід в перші три роки життя, поки розвиваються мозкові клітини. Ні дітей, що народилися геніями, і немає, що народилися дурнями. Основне значення має стимуляція і ступінь розвитку мозку на початковому етапі життя, а це і є період до трьох років. Займатися вихованням в дитячому садку вже стає пізно.

Єдиною метою раннього розвитку є надання дитині такої освіти, яке дозволить йому мати глибокий розум і здорове тіло, а також зробить його кмітливим і добрим.

Безліч батьків і фахівців вважають, що свідомо навчати маленького дитини - неправильно, тому що інформаційний надлишок негативно позначається на дитячій нервовій системі. Однак, відправляючи дітей в дитячий садок, Вони відразу ж відмовляються від своєї позиції, стають суворим і роблять спроби чогось навчити дітей. Але слід робити інакше, а саме: займатися з дитиною в перші роки життя і надавати батьківське вплив.

Частина 2. Вплив раннього досвіду

Найбільшою важливістю володіє оточення дитини, а не гени. Навіть близнюки будуть кардинально відрізнятися, якщо їх виховають різні батьки.

Якби визначальним фактором в процесі формування здібностей було походження, тоді діти переймали б професію своїх предків, однак життя набагато загадковіше, і дитина може отримати зовсім іншу професію, ніж його батьки.

На дитину впливають такі речі, про які ми навіть не підозрюємо. Те, що нам може здаватися позбавленим сенсу, діти можуть сприймати абсолютно інакше, і це щось може навіть стати основою всієї їхньому подальшому житті. Ті враження, які отримує людина в дитинстві, формують те, як в майбутньому буде мислити і діяти дитина.

Частина 3. Що корисно малюку

Для початку важливо сказати, що будь-яких готових схем з навчання немовлят не існує. Поради, пропоновані в книзі, є тільки ідеями, керуючись якими будь-яка мама може або прийняти, або відкинути який би то не було рада з виховання.

Необхідно якомога частіше носити дитину на руках, тому що це доставляє йому масу позитивних емоцій.

Не потрібно боятися брати малюка з собою в ліжко, тому що це виключно сприятливо позначається на його розумовому та психічному розвитку.

Займайтеся зі своєю дитиною хоча б годину в день, і ви помітите, що ступінь його інтелектуального і помітно підвищується.

Ні в якому разі не потрібно з дитиною сюсюкаться, тому що використання під час спілкування з малюком «дитячого» мови істотно сповільнює його розвиток.

Необхідно розвивати в дитині здібності до міркування, оцінювання та сприйняття. Робиться це тільки за допомогою того, як взаємодію батьки, чим вони займаються, як відчувають, як спілкуються з дитиною і т.д.

Як можна частіше з дитиною повинен спілкуватися батько, адже саме він здатний грати роль і друга і помічника, як для подружжя, так і для дитини. Пам'ятайте, що одні тільки материнські зусилля не здатні допомогти досягненню в родині гармонії.

Дитину необхідно хвалити, а не лаяти, навіть якщо покарання здається вам найбільш ефективним методом. Покарання здатне стати причиною протилежної реакції. Але і до похвали слід підходити дуже обережно.

Частина 4. Принципи виховання

Серед принципів виховання можна виділити наступні:

Ви повинні стимулювати і спрямовувати дитину до порядку. Тут необхідно враховувати, що найкращим спонуканням для дитини завжди буде інтерес; цікаве завжди буде здаватися дитині правильним, а нецікаве - неправильним; повторення є найкращим способом стимулювання інтересу; фантазії і уяву дитини розвивають. Також майте на увазі, що потрібно розвивати у дитини і завжди говорити правду на тему сексу.
Ви повинні виховувати характер дитини в дитинстві. Цього можна досягти за допомогою навчання грі на скрипці, заучування віршів і оточення малюка тільки найкращим, що у вас є. Пам'ятайте про те, що ранній розвиток формує риси, а успіхи в чомусь одному додають впевненості в інших починаннях.
Ви повинні розвивати у своїй дитині навички і творче мислення. Давайте якомога частіше малюкові олівці, іграшки купуйте вибірково і не допускайте їх надлишку, щоб увагу дитини не розсіюється. Не обов'язково прибирати подалі все, що може бути для дитини небезпечно (дотримуючись обережності, природно). Нехай ваш малюк займається ліпленням, вирізає візерунки з паперу та складає різні фігури; грайте в - все це розвиває задатки творчості. Не забувайте і про те, що дітям вкрай корисна ходьба, а необхідно тренувати якнайчастіше.

Частина 5. Чого не слід уникати. Погляд у майбутнє

Основні ідеї останнього розділу ми наведемо лише тезисно:

Ранній розвиток не є підготовкою до дитячого садка
Нічого не може бути важливіше виховання дітей
Не змушуйте дитину робити що-небудь проти його волі
Діти не є власністю батьків

Докладне роз'яснення вищеназваних тез ви знайдете в книзі.

Післямова

У післямові автор висловлює свою щиру надію на те, що книга «Після трьох уже пізно» стане для читачів способом не тільки провести час приємно, але ще й корисно, а також на те, що читачі зможуть відчути всю важливість своєчасного розвитку своєї дитини.

На жаль, батьки не завжди мають можливість створити самі кращі умови для розвитку своїх дітей, але це не повинно ставати проблемою. На сьогоднішній день на території Росії функціонує понад 40 спеціалізованих професійних бебі-клубів, де діти розвиваються повноцінно, а за основу взято ідеї Масару Ібукі. Хоча, звичайно, віддавати свою дитину в такий клуб зовсім необов'язково, але тоді ви повинні будете докласти максимум зусиль, якщо хочете, щоб процес розвитку вашої дитини був повноцінним, гармонійним і якісним. І перший крок на шляху до цього - прочитання даної книги.