Abstraktne alagrupi klasside arendamise visuaalne taju (ettevalmistav rühm) "Ma olen inimene. Kehaosad". Kokkuvõte kõneteraapia sõlme ettevalmistavas grupis "mees ja osa tema keha

• Astakhova Elena Nikolaevna
• Municipal autonoomne koolieelse õppeasutuse "Laste arenduskeskus - lasteaia number 3"
• Õpetaja
• Kemerovo regioon, NovoKuznetssk

Õppejõu eesmärk: visuaalse tajumise arendamine.

Ülesanded:

Tuvastada, näidata ja helistada põhivärvidele ja nende toonidele; Et moodustada visuaalse mootori koordineerimise, kasutada võrrelda punkte, kõrguse, laiuskraadi, kasutades vastuvõtu visuaalse korrelatsiooni õppida grupi esemeid vastavalt ühe märke; Kinnitage võime keskenduda paberilehele; Rail on sõbralik suhtumine inimestesse.

Varustus:

A4 SHOWS ja 6 eraldi siluette - 8 komplekti, kaardid eluring Inimese - 8 komplekti, erinevate paksuste raamatute pildid - 8 komplekti, mängukaarte "Külm kuum" - 8 komplekti, 8 komplekti mütsid, 8 komplekti emotsioone ja mitmevärviline mütsid, helisalvestus.

Õppetund orienteeritud lastele 6-7 aastat summas 8 inimest.

Reisikursus.

Tere kutid! Täna tuli meile väga väike küla külaline, kuid väga suur taotlus. Vaata, kes see on?

Jah, see on gnome. Ta tegi fotosid gnoomidest, kuid heita pilte pilte. Jäänud ainult siluetid. Leiame iga silhouette vari.

1. Didaktiline mäng "Silhouette" .

enne laste paneelide "Varjud" Ja eemaldatavad siluetid gnomes läbipaistval failis.

Lase kõigil ennast täita siluetti järgi ja leida talle vari.

Ja nüüd kontrollige ennast. (Paigaldage valitud GNOME valitud siluett läbipaistval slaidil, peab ta täielikult oma varjuga kokku langema).

Tänan teid hästi tehtud. Nüüd näeme gnomic perekonna fotosid. Ainult fotod olid segaduses, nad peavad olema õigesti lagunenud.

2. Didaktiline mäng "Fotod"

Vaata ja kaaluda kaarte piltidega, levitada inimese arengutappide järjestust väikseimast vanusest vanimale vanuses.

Spectorite võimlemine.

Gnomic otsustas albumi eemaldada fotodega riiulil ja katkestasid tahtmatult mitu raamatut. Abi, palun, gnomic paneb need paksust entsüklopeediast raamatu väga õhemale.

3. Didaktiline mäng "Veel väiksem" .

Levitage raamatuid tolstist õhesemale. Lase kõigil oma naabrit kontrollida, kas ta täitis õigesti.

Mängitud gnome lumega - käed külmutati, puudutas kuuma ahju põlenud. Vaatame gnomic, mis esemed on kuumad ja mis on külmad.

4. Didaktiline mäng "Kuum-külm" .

Lapsi kutsutakse välja pakutud kaardid värvima kaheks korstnaks.

Vaadake, mis kujutab pilte. Oma õigusele pange see, mis on külm ja vasakpoolne on see, mis on kuum.

Fizminutka.

Meie küüned on sõrmedel
Randme käes, küünarnukid.
Teemad, kaela, õlad, rindkere
Ja ärge unustage kõhtu.

Puusad, kontsad, kaks jalga,
Shin ja pahkluu.
On põlved ja spin,
Aga ta on ainult üksi.

Meil on meie peade
Kõrv on kaks ja kaks muist.
Kulmud, põsesad ja viski,
Ja silmad on nii lähedal.

Põsed, nina ja kaks ninasõõrmed,
Huuled, hambad - Vaata!
Lõug huule all.
Siin me teame sinuga!

Meie gnomicil on erinevad mütsid. Ta kuivatas neid pärast pesemist ja tuul kõik korgid segaduses. Nüüd peab ta neid lagunema, sest nad olid pimedas korgist valgusele.

5. Didaktiline mäng "CAPS" .

Levitage korgid kõige heledamate värviga.

Gnomic kutsub teid kuulama helide ja arvama, mida me kuuleme.

6. didaktiline mäng "Leia kuulujutt" .

Erinevate helide arvestus on kaasas - aevastamine, pin, köha jne. Iga laps omakorda kuulujutt arvan ja kutsub talle pakutavat heli.

Külalised tulid Gnome. Igaühel on erinev meeleolu. Ja iga poektuuride meeleolu all pani teatud värvi kork. Uurime välja, millist värvi korki tuleks panna igale nendele gnoomidele.

7. Didaktiline mäng "Mood Color" .

Lapsed pakuvad erinevaid emotsioone ja värvilisi mütsid väljendavaid gnomes.

Pange Gnome'ile, et kork, mille värv on kõige rohkem nagu tema meeleolu.

Ütle mulle, miks sa selle peale paned, et see kork on kurja gnome?

Paluge igal lapsel.

Klasside kokkuvõtmine.

Abstraktne sõlme B. ettevalmistavas grupp "Minu keha"

Ülesanded:
Haridus: jätkata laste teadmiste laiendamist inimkeha struktuuri kohta; sisse mänguvorm Korrake lastega inimeste (aju, südame, mao, valguse, neerude, maksa, jalgade ja kätega) funktsioonide korrata funktsioonide kohta; parandada laste teadmisi toidu ja nende koostise kohta; Korda söödavat I. mürgised seened ja marjad; Laienda laste teadmisi veest (ei ole kuju ja soola suurendab vee tihedust).
Arendamine:Arendada tähelepanelik ja vaatlus lastel "Labyrinth" lastel; Jalgade ja vastupidavuse võimsus mängus - atraktsioon "Kandke palli lusikas ja ärge seda langetage"; Visuaalne ja kuuldav taju, tähelepanu, loogiline mõtlemine, analüüsimisvõime; Parandada võimalust teha üldisi massiivi harjutusi muusikalise saatele; Otsingu- ja haridusalastel tegevustel, et tutvustada laste omadustega;
Tõstmine: Harimine hea tahte, vastastikuse abi, vastutuse, võime töötada meeskonnas.
Materjalid ja seadmed: multimeedia paigaldus, illustratsioonid labürindi iga lapse jaoks; 2 eesmärki; 2 lusikat; 2 koonust; CD-plaadi laadimispistik; jääkuubik; veeaed; Toores muna, klaas veega, sool; Foxi kork; Hoop; liimi; käärid; värviline paber lõikamiseks; 2 Watmanilehte (või A3-vormingus); lipud; Kingitused lastele.

Nood läbib muusikasaalis. Halli keskel on multimeedia paigaldus piki servad saali paremal ja vasakul tabelid. Lapsed seisavad õpetaja poolringi lähedal.
Õpetaja: Poisid, sain täna kirja posti teel, video, ma pole seda veel vaatanud. Vaatame teda koos?
Lapsed: Jah, teeme seda!
Slide 1 - Video Video Clown Pluch.
Fuck: Tere kutid! Kujutage ette, et arusaamatus juhtus minuga. Ma väitsin oma tüdruksõbraga iiriskaya klounness, mis organ meie kehas on kõige tähtsam! Ma ütlen - aju, Iriska ütleb südame. Ja siis veel üks klouni meile jooksis, nii et nad hakkasid helistama teiste elundite helistamiseks. Aita mind, ütle mulle, milline elund on kõige olulisem?
Õpetaja:Aitame poisid?
Lapsed: Jah!
Pedagoog: Ja kuigi me teame koos sinuga, on meie organis kõik olulised ja vajalikud ja mitte ainult organid, vaid ka jäsemed, me meenutame taas plush nende peale. Alustame, me jagame 2 meeskonda: Meeskonna - silma, meeskond - nõud.
Slaidi 2- inimese näitaja.
Õpetaja: Vaata, poisid, mida siin kuvatakse?
Lapsed: Mees, inimese arv.
Õpetaja: See on õige, inimese näitaja ja sellest, millisest organist me alustame, saate teada mõistatuse ära arvata:
Ta mäletab kõike,
Vaata, kuulake, rääkige,
Vaata aitab
Töö kogu meie keha hallatakse. (Aju.)
Lapsed:Aju!
Slaidil 3 avab pildi inimese ajust.
Õpetaja: See on õige, aju! Ja ütle mulle, miks ta vajab inimest?
Lapsed: Laste vastused.
Õpetaja: Ja siin on aju koolituse ülesanne, mida nimetatakse "Labyrintiks"
Õpetaja jagab iga lapse kaardi labürindiga.
Õpetaja: Kelle meeskond hakkab ülesandega kiiresti toime tulla, laborinth annab õigesti, ta võidab ja saada märkeruut. Meie reisi lõpus loeme me iga meeskonna lipud ja me määratleme võitja.
Lapsed täidavad ülesande.
Õpetaja: Hästi tehtud, kõik kopeeritakse. Saada lipp. Järgmine Mystery.
Päev ja öö koputab seda
Nagu pealkirjaga.
On äkki halb
See koputus peatub. (süda)
Lapsed: Süda!
Slaidil 3 avab inimese südame foto.
Õpetaja: Ja ütle mulle poisid, miks me vajame südame?
Lapsed: Laste vastused.
Õpetaja: Ja järgmine ülesanne kontrollida oma südant, kas see toimib hästi!
Relee on "palli kandmine lusikas ja ärge langetage"
Õpetaja:Hästi tehtud, poisid! Kõik selle ülesandega toime panevad teie südamed hästi. Mõlemad lipu käsud.
Õpetaja: Järgmine Mystery.
Rippuvad väike kott -
See on täielik, siis tühi.
Selles, haagiste joosta,
Toit, vedelikud võetakse.
Keelab töö kogu päeva

Me aitame teda mitte liiga laiskalt.
Valmistab toitu, see toidab meid
Ja mida ei ole vaja - see lööb välja. (Mao.)
Lapsed: Mao!
Õpetaja: Õige, poisid arvan!
Slaidil 3 avaneb inimese mao foto.
Õpetaja: Ja ütle meile poisid, mees kõhule?
Lapsed: Laste vastused.
Õpetaja: Mängime mängu "Mis sellest, mida?" Ma esitan iga meeskonna omakorda küsimusi, loendage õigete vastuste arv. Mängu lõpus saab võitnud meeskond märkeruut.
Proovi küsimused:
-Cheese on valmistatud piimast)
-Hleb teha ....... (jahu)
-Compota kokk ....... (puu)
-CUP-kokk ......... (köögiviljad)
- Makelets teha ....... (liha)
Külmutatud teed ....... (piim)
- Kolbas teha ....... (liha)
Bakeup teeb ....... (tomatid) jne
Õpetaja: Hästi tehtud poisid! Õigesti vastas. Ja mõlemad võistkonnad saadakse lipu all. Järgmine Mystery.
See keha aitab meid hingata
läbi ennast õhku
on meie rinnus. (kopsud)
Lapsed: Kopsud!
Õpetaja:Õigus, lapsed! Ütle mulle, miks mees on kopsud?
Slaidil 3 avab kopsumehe foto foto.
Õpetaja:Ja nüüd veidi puhata. Rõõmsameelne laadimine meie tuttav klounist Pluhe.
Laadimine plukiga.
Õpetaja: Nad töötavad hästi teiega poisid, kopsud, samuti ei ole te väsinud ega väsinud. Ja nüüd järgmine saladus.
Kaks kella riputada
Mittevajalikud ained vahele.
Ja nad aitavad neid eemaldada. (Neer.)
Lapsed: Neeru!
Slaidis 3 ilmub foto inimese neerudest.
Õpetaja: Õige! Kes ütleb, millist inimkeha funktsiooni teostab neerud?
Lapsed: Laste vastused.
Õpetaja: Head vastused. Kui me joome vett ja teisi vedelikke, läbivad nad tingimata neerud. Nad puhastavad neid ja vahele teistele elunditesse.
Tule poisid selle tabeli juurde, mida sa siin näed?
Lapsed: Jää, klaas, kannu, kastrupaan.
Õpetaja: Ma ütlen teile, et vees ei ole vorme.

Vesi ei ole vormi.
Soovita lastel kaaluda jääkuubikut (pidage meeles, et jää on tahke vesi). Mis kujul selle tükk jääd? Kas ta muudab oma vormi, kui nad langetavad selle klaasisse, kaussi, panna lauale või peopesale? Ja vedel vesi?
Soovita lauale valada lapsi vett kannu, plaadi, klaasi (mis tahes laeva), tabeli pinnal. Mis toimub? Vesi on selle teema vormis, kus see asub ja tasemel asukoht on pudiga kinni haaratud. Seega ei ole vedel vesi vormi.
Õpetaja: Ja nüüd tahan teile näidata teist kogemust. Kas sa saad õpetada muna ujuma? Aga?
Lapsed: Laste vastused.
Õpetaja:Õpetage muna ujumist
Kogemuste teostamiseks vajate: toores muna, klaas veega, paar supilusikatäit soola.
1. Paneme tooraine puhta kraaniveega klaasile - muna langeb klaasi põhjas.
2. Võtke muna klaasist välja ja lahustub vees mitu sool soola lusikatäit.
3. Langetage muna soola veega klaasile - muna ujub vee pinnal.

Sool suurendab vee tihedust. Mida rohkem soola vees, seda raskem uputatakse. Kuulsas surnud merel on vesi nii soolane, et inimene võib oma pinnal asuda ilma jõupingutusteta, kartmata uputamata.
Õpetaja:See oli huvitav?
Lapsed: Jah!
Õpetaja: Noh, siis järgmine mõistatus.
See keha filtreerib kõik tooted, mida me sööme.
Aitab keha võidelda mürgid. (Maks)
Lapsed:Maks
Slaidil 3 ilmub inimese inimese maks.
Õpetaja: Õigus. Ja kui sa sööd šokolaadi ja praetud, maksate need tooted, kuna need on kahjulikud. Ja ülesanne on. Mängime mängu "söödav ja mürgine". Ma näitan ekraani iga meeskonna omakorda foto. Ja sa pead andma seente või marja õige nime. Milline meeskond saab kõige õigeid vastuseid, saab see märkeruut. Algas.
Slaidil 4, vaheldumisi mürgiste ja söödavad seened ja marjad.
Õpetaja: Hästi tehtud poisid! Kõik fotod andsid välja. Mõlemad võistkonnad saadakse lipu jaoks. Järgmine Mystery.
Olya lõbus töötab
Jõele mööda teed mööda.
Ja selle eest vajate
Meie Ole ... .. (jalad)
Lapsed: Jalad!
Õpetaja: Õige, jalad! Kes ütleb, miks mehe mees?
Lapsed: Laste vastused.
Õpetaja: Kõik ütlesid kõike. Aeg mängida ja näha, millised on tugevad ja jalad. Liikuv mäng "Chrome Fox".
RABEL RABI RAPi juht. Ta tõuseb Hoop - Nora. Teised lapsed (metsloomad) "tease" teda. In meeskond Lisa püüab metsalise hüpata ühel jalal. Awesoletleb Child peetakse püütud ja määratud rebane naaritsaga.
Õpetaja: Poisid mängisid hästi, venitasid jalgu. Viimane mõistatus.

Love töö, ei talu igavust
Igaüks saab meie ...
(käed)
Lapsed: Käed!
Õpetaja: See on õige, meie käed! Räägi meile mehe käte eest.
Slaidil 5 avab pildi mehe käest
Lapsed:Laste vastused.
Õpetaja:Te kõik ütlesid poisid õigesti. Siin me nüüd kontrollige, mis ei oma käed. Minu meeskonna jaoks lõigate paberi südamed ja jääte paberilehele, iga teie lehe meeskonnale. Niipea kui uuesti käsk kõlab, peate peatuma ja ei lõigata enam. Me kõik loeme koos, mis meeskonnal on suurem hulk südameid, meeskond ja võitis. Algas.
Lapsed lõigata südamed ja kleepige need Watmanile.
Õpetaja: Lõpetas.
Õpetaja koos lastega loetakse lõigatud südamete kogus. Team võitja antakse märkeruut.
Õpetaja: See lõppes meie ülesanded. Nüüd arvutame käskude lipud. Me võitsime mõlemad meeskonnad. Sõprus võitis. Ja võitjad antakse kingitused.
Pedagoog käed meeskonna kingitused.
Õpetaja:Poisid, aga mida me ütleme klouni plush? Millised on kõige olulisemad ja enamik asutusi?
Lapsed: Kõik elundid on peamine ja oluline.
Slide 6 Video Video Clown Pluhe.
Fuck: Aitäh, kutid! Nüüd ma tean, et kõik organid meie keha on olulised ja jäsemed on samad. Viisides nüüd ja räägi sellest mu sõbranna Cloissececece Iriskist. Goodbye, poisid! Uute kohtumiste juurde!
Lapsed: Hüvasti plume!
Õpetaja: Poisid, kas sulle meeldis meie teekond? Ja klouni ülesanded? Mida sa kõige rohkem meeldisid? Ja mis see ei meeldinud? Mis uut sa täna teadsite?
Lapsed koos õpetajaga tagastatakse gruppi.

Teema: "kehaosad - minu assistendid"

eesmärk:

• konsolideerida kehaosade mõiste;
• turvaline teadmised ja oskused, mis on saadud korrigeeriva töö käigus armendusseadmete arendamisel.

Ülesanded:

Kõneteraapia:

Leksikaalse kõne süsteemi parandamine:

• rikastada, intensiivistada ja laiendada sõnastikku "kehaosad - minu assistendid";
• assimileerige isiku kehaosade nimed, nende funktsioonid (vaata kõrvade kuulmise silmi, nina hingata jne);
• kinnitage mõisted mitmevalifitseeritud sõna"Selgitage sõna" nina "tähendust;
• laiendada ideid loomade lõhnade tajumise kohta;
• selgitada sõnade "aroomi" väärtust "lõhna";

Grammatilise kõne süsteemi moodustamine ja parandamine:

• koordineerida nimisõnad omaduste omadussõnu, number.

Ühendatud kõne arendamine:

• luua probleemi olukord osaleda oma arutelus;
• arendada võime pädevalt küsimustele vastata;
• leia motivatsioon selle teema põhjendustele.

Parandada üldist ja madalamat liikuvust.

Töötajate väljatöötamine:

• tactile'i tunnete väljatöötamine;
• Õige füsioloogilise hingamise arendamine.

Haridus:

• et moodustada ideid kehaosade kohta: silmad, kõrvad, nina, keel, käed, nende roll inimese elus;
• leevendada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi.

Eesmärgi saavutamiseks kasutati selliseid meetodeid ja tehnikaid:

• visuaalne meetod (videote kasutamine)
• sensuaalne meetod (vestlus kehaosade kohta)
• mäng Vastuvõtt (articulating võimlemine "rõõmsameelne keel")
• katsetusmeetod (teada, millises veekeetja vesi on külm ja mida kuum, mitte puudutamata)
• eksamimeetod (silmade peeglite vaatamine)
• aroomiteraapia (kasutatud maitsestatud küünlad).

Probleemide lahendamise probleemide lahendamine toimub selliste hariduspiirkondade kaudu:

• tervis (võime õigesti hingata)
• tunnetus (lugu kõneterapeutist silmade ja loomade esindajate lõhnade tajumise lugu)
• muusika ("metsa kõlab").

Varustus: videoteed (maastikud, taimestik, loomastik; nina, kõrvad, silmad; kala, konn, kanad, tuvid, öökull, philin, vähk, sisalik, sipelgad, koer, kass, hirved, hobune, delfiin); Helisalvestus "Metsa helid"; Kaks veekeetja veega - kuum ja külm; "Imeline"; Aroomi küünlad; Peeglid, Character Watman, Watman, Gouache punane, märg-salvrätikud.

Otse haridusalane tegevus

1. Organisatsiooni hetk.

Viisakas sõnad

Olema viisakas
Vajadus "hello" rääkida
Kõik, kes ei kohtunud -
Lapsed teavad seda.
Ütle Tere!" Ja vastuseks
See kõlab: "Tere! Tere!".

Poisid, ütleme teile hello.

Tere, peopesad! (Lapsed Chlo käes: Clas-Clap)
Tere, saapad! (Üles: Üles Üles)
Tere, konnad! (KWA-KVA-KVA)
Tere, kägu! (Pube: Ku-KU)
Tere, helin Heel! (Castle Keel: CSC - CCC)
Ja beebi firefly! (Exhale'is öelda: S-S-S)
Tere, Smart Breeze, (puhub)
Helista laste häälele! (Vestlus keel: BL - BL)
Rong on pikka perrone! (Telk: Tuuu)
Hea pärastlõunal käsitsi kella, (Tick: Tick)
Valju laste hääled!
Ja nüüd kõik istusid,
Ma vaatasin mind kõiki.

2. Peamine osa.

Täna räägime inimesest. Paljud inimesed elavad maa peal - miljardeid. Kõik inimesed on sarnased, me kõik saame kõik öelda, mõtle, kõndida, kuid iga inimene on ainulaadne. Me eristatakse välimus, silmavärv, juuksed, kasv, kõndimine, hääl, iseloom.

Tundub nõid.

Koschey. Kes rääkis minust siin? Ja see sa oled siin nutikad lapsed, siis arvan, et mu mõistatused ja kui sa ei arva, võtan ma ise.

1) panna meile
Talvel - saapad,
Sügis - kingad,
Suvi - sandaalid.
(Jalad)

2) Ma olen haiglas ole
Ma ei tea kõik nägu
Ma värisen, raputa huuled,
Ma töödeldi eile ... (hambad).

3) Viis venda aastaid võrdsed
Tõuseb erinev.
(Sõrmed)

4) kõik, mida me suhu paneme
Võta meile ... (kõht).

5) Pott on nutikas seitse auku selles.
(Pea).

Oh, mis sa oled tark, konverma. Mulle ei meeldi sellised lapsed, ma lähen, ma otsin teisi lapsi.

Kõneterapeut. Hästi tehtud poisid, kes on vastu võetud, šokeeritud Koschey. Nüüd võtke peegel ja vaadake ennast. Isik näeb mitte kõik keha, vaid ainult tema silmad.

Räägi koos, lapsed
Mis on silmad maailmas?
Ja miks meil on
Kas teie nägu on silma silma paari?
Miks inimese silm?
Lapsed vastavad.

Kõneterapeut. See on õige, silmad aitavad inimesel teada maailma ümber: me näeme esemeid enda ümber, nende värvi, suurus, vorm, saab määrata vahemaa, millest nad üksteisest pärinevad. (Lapsed Vaadake videomaterjali maastikud, Flora, Fauna.)

Silmad on väga tundlikud, nii et neid tuleks säilitada. Inimesed nõrga nägemisega, arst soovitab prillide kandmisel. Kõigil loomade esindajatel on erinevad silmad. Näiteks kala on hästi nähtavad objektid asuvad lähedal. Konnad teate ainult liikuvaid objekte. Mida kaaluda fikseeritud asja, on vaja alustada liikumist. Vähktõve silmades asuvad eriliste antennide varred, pannakse kaugele ees ja suudavad end vähki kinnitamisel pöörata. Owl ja Filina on suured silmad, kuid siiski, kuid pea pöörleb ümber oma telje täisringis. Lisaks näevad nad ainult pimedas. Kanad, tuvid, sisalikud on võimelised nägema ainult siis, kui valgus. Alati isegi pärastlõunal vaata tähed.

Millised on teie silmad värvi?

Lapsed vastavad.

Kõneterapeut. Ja vormis?

Lapsed vastavad.

Kõneterapeut. Mis on su silmad?

Lapsed vastavad.

Sa sulged silmad palmiga
Istuge väga vähe:
Kohe tume.
Kus on voodi, kus on aken?
Kummaline, igav ja haiget
Midagi ei ole nähtav.

Lapsed istuvad suletud silmadega, lisatakse muusika kirjed "Metsa helid".

Kõneterapeut. Pimedas, inimene on halb, ebamugav, kuid tal on teine \u200b\u200babimees. Mida sa kuuled?

Lapsed vastavad.

Kõneterapeut. Mis me kuuleme helisid meie ümber.

Lapsed vastavad.

Kõneterapeut. Ja millised kõlab kuuleme?

Lapsed vastavad.

Kõneterapeut. Tänu kohtuistungile tajume meie ümber helisid, keskendudes maailmale. Kõrvade abiga inimene kuuleb lindude ja inimeste hääli laulmist, oja ja tuulemüra murdmist ning palju erinevaid helisid. Nüüd ütle mulle, kas sa tunned ruumi aroomi, meeldivat lõhna?

Lapsed hingavad meeldivat maasika lõhna aromaatsete küünalde lõhna.

Kõneterapeut. Kas me tunneme maitsed?

Lapsed vastavad.

Kõneterapeut. Mis sa arvad, mida inimene vajab nina?

Lapsed vastavad.

Kõneterapeut. Mõned usuvad, et nina on ainult näole kaunistus. Teised arvavad, et loodus andis meile nina selle üles panna. On isegi väljendeid: "Sa oled sina, nina kujuline!", "Noh, mis su nina?" See on nali. Tegelikult on isegi väikseim nina keha väga oluline osa. Me hingame nina. Ja nina aitab tunda ja eristada lõhna.

Miks nina lapsed on?

On sirgeid tooteid,
Seal on kappide kingad ...
Väga vaja iga nina,
Kuna ta on vangla.
Y.prokopovitš

Fizminutka.

Me kirjutame jalad.
Me lööme käed
Torn pead.
Me oleme kokku,
Me anname käed.
Me toitame käed,
Ja joosta ringi.

Kõneterapeut. Inimesed tajuvad üksteist nägemisega, vestlusprotsessis. Aga loomade puhul mängib lõhn olulist rolli. See on kõige olulisem tunne, mis sageli asendab visiooni või kuulmist. Ärge peidakse kiskja lõhn või mitte leida mõnda neist rööbastee saagiks on samaväärne surmaga. Parem kui teised loomad tajuvad koerte, kasside ja hobuste lõhnu. Tavaliselt nad tunnevad lõhna inimene tuttav neile kaua enne kui ta läheneb. Wild Loomad Nühch on veelgi parem. Hirved tunneb kiskja lõhna suurest kaugusest ja ajast põgenemiseks või peitmiseks. Kuid linnud on lõhnaga väga halvasti eristatavad, kuid delfiinid ei erista neid üldse.

Kõneterapeut kasutab videoteadmeid ja pilte loomade kujutisega.

Kui olete käivitanud ja kiirenenud nohu, see on raskem hingata. Sa pead hoolitsema oma tervise eest, suutma hingata õigesti, hingata õhku läbi nina ja hingata - suu kaudu. Nina on inimkeha. Ja mis või mis see on?

Kõneterapeut kasutab loomakavasid looma ja mehe pildiga, paadi ja veekeetjaga.

Kõneterapeut. Mis on veekeetja? Millised osad tal on? (Nina, kate, käepide, alumine, seinad).

Kõneterapeut. Miks sa vajad veekeetja? (Juua seda).

Õpetaja. Millist vett on vaja nii, et te saaksite teed pruulida?

Lapsed vastavad.

Enne lastele on kaks veekeetja vees külma ja kuuma, tehakse ettepanek teada saada, kus see, ilma puudutamata, siis mitmed küsimused on seatud.

Lapsed mõistavad, kuidas vee temperatuuri määrata.

Kõneterapeut. Teise ees on kaks veekeetja külma vees, teises veekeetja külmas vees. Mis sa arvad, kus neist on külm vesi?

Lapsed vastavad.

Kõneterapeut. Me puudutame subjekte sõrmede abil. Nad aitavad meil kirjutada, õmmelda. Sculpt, teha palju erinevaid asju. Fingerite abil võime tunda sooja ja külma, tunda tahke või pehme objekti, sile või karm. Mõned väga õhukesed liikumised peavad õppima, näiteks väga hästi arenenud harja käed kunstnikelt. Ma soovitan meie sõrmedega vähe mängida. Proovime puudutada puudutust, mis asub meie imekasti?

Lapsed täidavad.

Kõneterapeut. Mis juhtuks, kui inimesel oli üks silm, kuid kaks suu ja kaks nina?

Lapsed vastavad.

Üks kuupäev on meile antud.
Ja silmad on kaks ja kõrva kaks,
Ja kaks templit ja kaks kätt
Aga üks ja nina ja suu.
Ja olla vastupidi,
Üks jalg, üks käsi,
Aga kaks suu, kaks keelt
Me teame ainult
Mis sõi ja vestles.
G.gene.

Meie suus elab keelt. Sellega saame määratleda maitse. Ja miks veel inimene vajab keelt?

Lapsed vastavad.

Kõneterapeut. Keel aitab avaldada erinevaid helisid ja kõige tähtsam - rääkida. Mõnikord täidab ta valvuri valvaja rolli maja (suu) sissepääsu rolli ja kontrollides toidu sobivust või sobimatust. Närimise ajal lülitab keel toidu tükid.

Lapsed täidavad articulating võimlemine "rõõmsameelne keel" (autori disain).

Ta elas - oli keel.
Ta oli rõõmsameelne ja alati mürarikkas. (Zokitukeel)
Aga ühel päeval kõik tema naabrid
Nad olid solvunud ja lõpetanud sõpradega keelega. (Pumbata huuled)
Ta pöördus põsele, (lükatud paremale põse keelega)
Ta koputas oma uksesse - keegi avaneb.
Siis ta läks vastupidises suunas (surudes keele vasakule põseks)
Aga keegi ei oodanud teda seal.
Keel otsustas sõpru hammastega.
Ta karmistas kõigepealt ülemine hammaste (tehke liigendava treeningu
Ja siis põhja.
Aga siin olid käsnad solvunud ja hõõgusid. (Täispuhutavad käsnad)
Keel otsustas neid rõõmustada:
Licked esimese ülemise huule, (tehke liigendus treeningu moos)
Ja seejärel madalam.
Mulle meeldis käsnad
Ja nad naeratasid keelega.
Sellest ajast nad kõik elavad koos (naeratus)
Ja üksteist naeratab alati.

Victoria Spiridonova
Kokkuvõte kõnealusest ettevalmistamisel kõneteraapia rühm "Osa inimkeha"

Eesmärk: Kindlustada laste teadmised inimkeha kohta.

Ülesanded:

Kinnitage võime moodustada nimisõnad mitu numbrit;

Kinnitage võime moodustada nimisõnad mõõtmete ja suurendamise sufikside;

Harjutage lapsi numbriliste nimisõnade koordineerimisel;

Juhtida laste tähelepanu mõtteka sõnadega

Õpi tegema lugu iseendast, mis põhineb skeemi

Varustus: Projektor, projektori ekraan

Struktuuri okupatsioon

1. Organisatsiooniline hetk:

Õpetaja: Olema viisakas

Vajadus "hello" rääkida

Kõik, kes ei kohtunud

- Lapsed teavad seda.

Ütle Tere!" Ja vastuseks

See kõlab: "Tere! Tere!".

Poisid, ütleme teile hello.

Tere, peopesad! (Lapsed Chlo käes: Clas-Clap)

Tere, saapad! (Üles: Üles Üles)

Tere, konnad! (KWA-KVA-KVA)

Tere, kägu! (Pube: Ku-KU)

Tere, helin Heel! (Castle Keel: CSC - CCC)

Ja beebi firefly! (Exhale'is öelda: S-S-S)

Tere, Smart Breeze, (löök)

Rong on pikka aega perroonil! (Telk: Tuuu)

Hea pärastlõunal käsitsi kella, (Tick: Tick)

2. tuttav teema

Slaid 2. Pedagoog: Poisid kuulavad mõistatust:

Maal on ta kõik tugevam,

Sest kõik on tark.

Mis sa arvad, kes see on? (inimene). Kas sa arvasid, mida me räägime? (inimese kohta)

Ma ei tea ja kes meie juurde tuli? (Koschei surmatu)

Koschey. Kes rääkis minust siin? Ja see sa oled nutikad lapsed siin, ei, arvan, et mu mõistatused ja kui sa ei arva, ei ole mul midagi näidata.

Mõistatusi.

1. Kaks naabrit - Fidgetsi.

Päev tööl, öösel - puhkusel. (Silmad).

2. kahe särava i vahel ühe keskel. (Nina)

3. Kõik elu lähevad mööda,

Ja üksteise ülevõtmine ei saa. (Jalad).

4. Kui see ei olnud, ma ei ütle midagi. (Keel).

5. Kahes ema viie poega,

Üks nimi kõigile. (Sõrmed, käed).

6. Kõik, mis me suhu paneme, läheb meile ... (kõht)

7. Pott on nutikas seitse auku selles. (Pea).

Koschey: - Oh, mida sa nutikas, teisendada. Mulle ei meeldi sellised lapsed, ma lähen, ma otsin teisi lapsi. Vaadake oma pilte.

Slaid 3. Harjutus "Pea meeles".

Pedagoog: meenutage Koschey saladusi. (Silmad, nina, jalad, keeled, sõrmed, käed, kõht)

Slaid 4. Järgmine mäng "Board Lream"

Ma alustan pakkumist, te lõpetate.

Kas me teeme seda? (Me arvame). Kõrvad Mida sa teed? (Me kuulame). Silmad. (Me vaatame). Nina. (Hingake, nuusutage). Suu. (Söö, jooge, rääkige). Käed. (võtke, hoidke). Sõrmed. (Tog, i insult, joonistada). Jalad. (Me läheme, joosta, hüpata).

Slaid 5. Õpetaja: Vaata, lapsed, tähemärki Milline muinasjutt tuli meile? (Punane Hood) Vanaema armastas oma lapselaps väga palju ja kutsus oma õrnaks - lapselaps. Kujutleme, kuidas vanaema räägib meile oma lapselapse kohta.

Mäng "Nats Laskovo".

Minu lapselaps ei käsi, vaid käepidet jne jne silma (silm).

Slaid 6. Pedagoog: Vaata kiirustanud meile roosiline kukk. Oh, vaata, millist hirmunud! Kes hirmutas teda nii palju? Ja kujutan ette, et ta kohtusime metsa hiiglasliku ja räägib talle.

Mäng "Räägi hiiglane"

Mitte käed, vaid. Crucia; Ükski silmad pole, aga. klaasid; mitte huuled, aga. röstimine; Mitte rusikate, aga. Kulacischi; Nr küünarnukid, aga. küünarnukk; Mitte jalad, aga. uksed; Ära küüned, aga. Nobs; Mitte hambad, aga. Teubeys; mitte juuksed, vaid VoloSec; mitte kulmud, aga. trampling; Mitte kõht, vaid. Kasvaja.

Slaid 7. Pedagoog: Poiss jooksis meile odasaapad ja pakub veidi äravoolu.

Fizkulminutka.

Naughty jalad käivad mööda teed

Kael lülitab oma pea paremale, vasakule hägususele

Näita mulle, kus on kõht?

Meie keha tõmbas nagu Berezonka Slim

Märgitud lame spin

Ja nüüd kõik tõmbasid üles

Ja naeratas üksteisele

Slaid 8. Pedagoog: Poisid, järgmine külaline tuli meile, Dunno. Ta palub teil rääkida ja näidata, milliseid kehaosasid ta on. Näita? Korrake luuletuse sõnad ja näidata kehaosa

Meie peades on meie sõrmedel meie sõrmedel

Käed - randmed, kõrvarõngad kõrva kaks ja Mushch kaks

Teemad, kaela, õlad, rindkere. Kulmud, põsesad ja viski

Puusad, kontsad, kaks jalga ja silmad, mis on nii lähedal

Seal on põlved ja tagasi põsed, nina ja kaks ninasõõrmed

Aga ta on ainult üks huuled, hambad - vaata

Chin huule all, see, mida me teiega teame.

Slaid 9. Mäng "Mõtle ja vastata"

Pedagoog: Mis muinasjutt meie järgmised külalised Pinocchio ja Malvina?

Pinocchio: Ma küsisin Malvina ja ma ei suutnud neile vastata, aita mind aidata, ja siis ta on chulatto keeld.

Mitu silmad on kaks last? / Kaks last Neli silma /

Kui palju kõrvu on kolm poissi? / Nende poiste jaoks kuus kõrva /

Mitu sõrme vasakul käel? / vasakul käel viis sõrme /

Mitu nina on kolm tüdrukut? / Kolmes tüdrukud Kolm nina /

Aitäh, kutid.

Slaid 10. Pedagoog: Vaata, me tulime kitsi, kes armastas kõike lugeda. Ta on igav üksi ja ta kutsub meid temaga arvutama.

Mäng "Vastav"

Üks silm, kaks silma, kolm silmad, neli silma, viis silma. (Sarnaselt sõnadega nina, kõrva)

Slaid 11. sõnade mitmekesisus.

Pedagoog: poisid, ma läksin külastama, sa tead, millist muinasjutt on see? Ta tahab meile öelda sõnu, mis kõlavad sama, kuid neil on erinev tähendus.

Nina - õhusõiduki poolt laeval veekeetja;

Eye - ukse, kartulites;

Gorryshko - pudelis lapses;

Tagasi - esimees.

Jalad - toolil, seente juures.

Slaidi 12. Lugu loomine enda kohta vastavalt skeemile.

Pedagoog: hästi tehtud poisid, kes on kokku tulnud kõigi meie kangelaste ülesannetega. Ja nüüd ma soovitan teil proovida rääkida iseendast, toetuvad skeemi.

(Alguses räägib õpetaja vastavalt skeemile iseenda. Siis teevad lapsed endast lugu enda kohta)

Slaid 13. Tulemus:

Pedagoog: Hästi tehtud poisid, sul on väga hea lugu!

TÖÖTLEMINE TEEMA:

Abstraktsed klassid keskmises grupis "kehaosad" Eesmärk: selgitada laste teadmisi isiku struktuuri kohta, tema üksikute osade määramine. Ülesanded: õppige liikumistega kooskõlastama.

Integratsioon hariduspiirkonnad: "Kognitiivne areng", "Kõne arendamine", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", "Kunstiline ja esteetiline.

Abstraktne sõlme kõne arendamiseks esimese noorima grupi "mehe, keha osade" Tarkvara sisu. Õpetage lapsele tundma keha erinevaid osi, mille jaoks nad vajavad (silmad - vaata, naba lõhna ja nii edasi.). üks.

Kokkuvõte kõne "osa isiku isiku osa" Vaadake otsest haridustegevus "Kõne arendamise" ettevalmistavas rühmas (grammatilise kujunemise.

Abstraktne ODO koos esitlusega grupi ettevalmistava grupi "osa inimkeha osa. Pea " Abstraktne haridusalane tegevus vanemrühm Outdoor keskenduda informatiivsetele teadusuuringutele.

Abstraktne klasside "mees. Kehaosad". Teema "mees. Kehaosa "Parandused ja hariduslikud eesmärgid: tutvustada laste kehaosa osadega; Puudutage vormi nimisõnad.

Abstraktne väide kõne "kehaosade arendamiseks" Kokkuvõte SPRS-i lastega kõnede väljatöötamisest. Teema: "Meie keha" eesmärgid: - inimkeha osade kontseptsioon, tundete peamised organid.

Eesmärgid: - tugevdada teadmisi sõnad-esemed, märgid ja sõnad, sõnad. - Tagada verbaalse analüüsi ja sünteesi. -Shipping.

Tarkvara sisu: 1. Laiendage ja võtab kokku lapsed kodudest. 2. Turvaline sõna moodustamine ja sõnaoskused, vorm.

Kognitiivne arendustegevus "Me õpime kehaosa" Kognitiivne areng ( maailm). "Me õpime keha osi" Keskmise grupp Eesmärk: Me uurida osa inimkeha. Ülesanded: turvalised teadmised.

Pildiraamatukogu:

Abstraktsed klassid ettevalmistava grupis "Mis on inimese keha" ülesanded: haridus: et moodustada laste ideed inimkeha kohta nende tervise kohta keha struktuuri ja funktsioonide kohta. Wellness: 1. Kaitsta ja tugevdada tervist. 2. Töötada välja võime ennetada oma tegevuse võimalikud eluohtlikud tagajärjed ise ja nende lähedastele. 3. Avage kehalise kasvatuse klasside tähendus ja tähtsus, et tugevdada ja arendada skeleti ja lihaseid. Haridus: 1. Harida soov plii tervislik pilt Elu. 2. Usaldusväärne austus teise isiku elueale, võime sümpaatiale, aidata, mõista kellegi teise valu. Eesmärk: tutvustada lapsi väline struktuur inimkeha võimeid. Tooge uhkuse tunne, et sa oled mees. Helista huvi enda edasiste teadmiste vastu, soov oma keha kohta rohkem teada saada. Sõnastikku aktiveerimine: kaela, keha, kolju, selg, lihased, liigesed, skelett, luud, nahk, süda, kopsud. Varustus: poster koos skeleti pildi- ja lihaslihaste, paberilehed, millel on mehe ja siseorganite joonistatud silhouette, värvipliiatsid. Peegel. Pildid toidu kujutisega. Reisikursus. Õpetaja: poisid, täna me tutvume meie kehaga. Igaüks peaks teadma oma keha struktuuri - see aitab tal olla terve. - Inimkehas on palju elundeid ja nad kõik on väga vajalikud. Tänu nendele organitele elame, hingame, hingame, mõtleme, mine, süüa ja palju muud. - Kõik lapsed on erinevad ja samal ajal sarnased, sest keha koosneb samadest osadest: pea, kaela, torso, käsi ja jalad. Pea võib mõelda, vaadata, hingata, eristada lõhnade ja maitse, kuid mitte ise, vaid abiga elundite, mis on pea: silmad, kõrvad, nina ja suu. Pea saab pöörata erinevates suundades. Ta ei suutnud seda teha, kui meil polnud kaela. Kaela kasutamine, pea kinnitatakse kehale, mida saab pöörata erinevates suundades ja lahja. Keha sees on olulised elundid: süda, kopsud, mao, sooled, maks ja muud käed ja jalad on kinnitatud kehale. Isiku kätte on väga oluline, nad täidavad erinevaid töösid. Nimi Mida? Lapsed: Me võtame mänguasjade, süüa, kleit. Õpetaja: kõik see saame tänu meie sõrmedele, kes on väga ahela ja võivad korraldada erinevaid objekte. Fingerite abil saate mitte ainult mängida, vaid ka õppida loota. Fingering Võimlemine: Kümme sõrme vilgas tahtis mängida, kümme sõrme tahtis arvutada, näidata ja numbreid nullist kümme. - Vaatame meie sõrmede järjekorras. Õpetaja: Meie jalad saavad kõndida sokid, hüpata kõrge, joosta, kükitama. Ma soovitan teil kõik need liikumised täita. Õpetaja: nagu maja on seinad ja seetõttu on see nii tugev ja isikul on luud ja lihased, suured ja väikesed. Kui inimesel ei oleks luud, oleks tema keha pehme. Luud, mis moodustavad skeleti säilitada keha ja pakkuda kaitset vigastuste ja verevalumite vastu. Keerake ennast, käed, jalad, kõht. - nagu autod rongis on seotud üksteisega ja lihased ja luud on omavahel ühendatud. Isik oleks kujundamatu ja kole, kui tal ei olnud skeletti. Skelett on meie toetus. Välimus on habras, kuid tegelikult väga vastupidav. Skelett toimib organismi mitte ainult toetust, vaid ka kaitseb siseorganeid. Mõtle oma käed, liigutage käed. - Meie keha on kaetud nahaga, mis kaitseb seda. Vaata nahka, eriti sõrmedega. See peab olema terve, kahjustamata. - Inimese kehas läbi silmade, suu, nina, kõrvad, nahas võib saada mustust (tolm, liiv, putukad ja siis keha on halb, ta peab sellega tegelema; sellepärast me õpime hoolitseda oma keha eest, kui see on puhas, midagi ähvardab teda. - Õhk langeb läbi nina ja suu kehasse - me hingame, elame. Püüdke suhu ja nina sulgeda - mis juhtub? Suhu kaudu ise, meie keha võtab välja kõige väärtuslikumad, vajalikud ja jäägid tulevad välja sellest, kui sa lähed tualetti. See on nagu kommid - "Fantik" visata ära ja sööte kommid ja teie keha on tehtud ka nii Sa pead seda vabastama see "kommidest" niipea, kui ta saaks seda meelde tuletada. - Sa pead seda vaatama ja kui midagi tundub uus, ebatavaline, aruanne täiskasvanutele. - Kui te oma keha eest hoolitsete, on midagi, mida nad teile annavad Lasteaias ja kodus, tegeleda kehalise kasvatuse, siis kasvab tugeva, ilus ja tark. Piz. Minut, kaks, kolm, neli, viis - keha õpivad (kõndige kohapeal). Siin on tagasi ja sisse T Antex (näidatud tagaküljel ja kõhuga, jalad (lülitage käed edasi ja pöörlevad silmadega, silmad, silmad (pigistatavad sõrmed, on näidatud silmade ees (parempoolse sõrmega parempoolse sõrmega), nina ( Index Finger Parempool on näidatud nina juures, kõrvad (mõlema käe pressitud sõrmed kuvatakse kõrvadel, pea (panna käed pea peale, see oli vaevalt raputada (kiik pead küljelt küljele, kaela Lülitab pea (pakitud peopesa kaela, oh, väsinud! Oh oh oh! Otsmik (sõrmed mõlema käega on paiknenud keskelt templite) ja kulmude (sõrmede sõrmede kulmud keset näo keskel templid, siin Cilia (pressitud sõrmed näitavad ripsmeid, blokeeritud, nagu linnud (lapsed vilguvad läbi silmad). Pink põsed on paiknevad nina suunas kõrvadele, lõua lõug (alustatud liikumine lõual, juuksed on paksud (mõlema käega sõrmed kammides juuksed nagu rohu meadowsiga) Õige õla ja vasakule - vasakule, küünarnukid (ei eemalda oma käed õlgadega, pange küünarnukid edasi ja põlved (kergelt lahjad ja klambrid põlvedele) I, Serzha, Lena. Õpetaja: Me saame täna teada kõige olulisemate kehadega. Enne diagrammi joonistamist, mis kujutab neid organeid. Pärast iga elundi tuttavat tutvustage seda värviliste pliiatsitega ja proovige meeles pidada. - Üks tähtsamaid organite - aju. Ta teab kõike ja vastutab kõike. Aju aitab inimesel mõelda, kõndida, teha teist tööd. Ta on väga habras. On hea, et tahke kolju kaitseb usaldusväärselt ajukahjustuste eest. Kuid püüab siiski oma pea tabada. Tugevalt mõjust on aju ärritus. - Süda näeb välja nagu suur pump, mis liigub verd. Kogu keha "jookseb" verd erinevatel laevadel. Veri peamine ülesanne on toita kogu keha. Ja see raputab verd, aitab tal liigutada väga oluline elundi süda. Süda töötab pidevalt, isegi kui inimene magab. - Rindkere keskel on süda, peaaegu keskel ja rusika suurus. Keerake kätt rusikasse ja kinnitage keskele rindkere, veidi vasakule. See on selle suurusega teie südame kohta. Ja nüüd pigistage ja pisut pigistama rusikasse - süda töötab niimoodi. Kas kuulete südame koputamist? Süda peab olema kaitstud. Aga see ei tähenda, et sa pead kogu aeg valetama ja mitte midagi tegema. Süda vajab treenida, kehaline kasvatus. Kui töötab, töötab süda kiiremini. Veri koputab ja raputab. - Ma soovitan teil panna oma palmi oma südamesse ja kuulata. Nüüd hüpata, joosta paigas, lahja edasi, tagasi. Nüüd rakendage oma käsi oma südamesse. Mis muudetud? Südame löögi tugevam. - Isikul on kopsud, nad vajavad isik hingata ja toita verd õige õhuga. Õhk ei ole nähtav, kuid ilma selleta on võimatu elada. - Vaata oma hinge. Rakendage peeglit lähemale ja tõsta seda. Sooja hingeõhk, peegel puhutakse üles. Pane oma käed rinnale ja võtke sügav hingeõhk. Sa tundsid käed tõstatatud koos õhuga täidetud õhuga. Nüüd hingata õhku. Käed langesid. - Võta õlgede käes, madalam ja hüpata neid. Mida sa nägid? See on õhkmullide kujul. - Me ei ole alati alati hingamine võrdselt. Kui me jookseme - ma hingan sagedamini ja sügavamale ja kui me oleme rahulik või une - teie hinge on sujuv ja rahulik. Me peame püüdma mitte hingata suitsu ega määrdunud õhku. Meie valgus on kasulik. Värske puhas õhk. Ja muidugi, on võimatu treenida oma kergeid sigarette. Sigaretisuitsust muutuvad kopsud mustaks ja haigeks. Hingamisteede võimlemine "Side sulg". - hingata sügavalt, viivitada hinge ja valage aeglaselt sulgedele. Proovida puhuda nii, et sulgedest on kergesti ületanud ja hoidke seda selles asendis kuni väljahingamise lõpuni. Õpetaja meeskonnakaaslase lapsed teostavad treeningut. - kõht, nagu kastrull USA-s - kogu toit saab sinna ja tema kõhuga seeditakse. Kasuliku, tervisliku toidu kõhuga hakkab kergesti ja kahjulikest toidu kõht kannatab ja isegi haige. See ei meeldi kõhule väga palju, kui me andestasime meetme üle - kõhuga. Kõhu ei ole aega tulla toime suurema toiduga ja kõht algab meiega. Didaktiline mäng "kasulik ja kahjulik toit". Lapsed jagunevad kaheks rühmaks "kasulikuks" ja "kahjulikeks" piltideks koos toiduga. Isemassaaž kõrvad. - erinevate organitega ühendatud isiku kehal on palju punkte. Ja kui sa õpid neid punkte, saate ennast haigestuda. Nüüd õpime massaaži ise. Meie kõrvad ei ole kerged (mitu korda peopesade suunas ülevalt alla, et kaotada kõrvad, meie kõrvad on kuldsed (selle uh-uckside jaoks mitu korda) (kergelt vajutage kõrva ääres) Kõrvakarp, teadlased (kergelt vajutage kõrva vundament kõrva kestade keskel, imeline (kergelt kõrva aluse alusele kõrva kesta alumises servas). Õpetaja: Et saada ilus, tugev ja tervislik , Te peate oma lihaseid koolitama. - Mis aitab seda teha? Hommikune treening! - Ma soovin, et sa oleksid terved, ärge kurb ja mitte heiduta!