peamine » Kohtupraktika » Pärast 3, see on liiga hilja online. Täiskasvanud on "rasked" ja "kergesti" ei sobi lastele. Igakuine laps võib isegi ujuda

Pärast 3, see on liiga hilja online. Täiskasvanud on "rasked" ja "kergesti" ei sobi lastele. Igakuine laps võib isegi ujuda

Masara Ibuka

Pärast kolme liiga hilja

Sisestage inglise keelde

Kui headust ja heaolu, millega see raamat on kirjutatud, siis tunnete tähtsust, mida ta ütleb, siis võib see koos teiste sarnaste raamatutega, see teeb ühe suurima ja lahke pöörete oma ideede. Ja ma siiralt soovin seda eesmärki saavutada.

Kujutage ette revolutsiooni, mis toob kõige imelisemaid muudatusi, kuid maksavad ilma verevalamise ja piinata ilma viha ja näljata ilma surma ja hävitamiseta.

See väga liiki revolutsioonidel on ainult kaks vaenlast. Esimene on julgustav traditsioonid, teine \u200b\u200bon asjade olemasolu. Ei ole vaja, et juuretraditsioonid vähenevad vägedeks ja iidsed eelarvamused kadusid maapinnast. Ärge hävitage seda, mida saab veel mõne kasu saada. Kuid asjaolu, et täna tundub kohutav, lase tal järk-järgult kaotada tarbetuna.

Teooria Masar Ibuk võimaldab hävitada sellised tegelikkus kui teadmatus, kirjaoskamatust, ebakindlust ja kes teab, et võib-olla tuua omakorda, vähendades vaesust, vihkamist ja kuritegusid.

Masar Ibuk ei anna neid lubadusi, kuid insightful lugejal on kogu aeg oma silmade ees nii perspektiivi. Vähemalt sellised mõtted sündisid minus, kui lugesin seda raamatut.

See üllatavalt hea raamat ei tee uimastamise avaldusi. Autor lihtsalt eeldab, et väikelastel on võime midagi õppida. Ta usub, et see, mida nad imenduvad ilma jõupingutusteta 2,3 või 4 aasta jooksul, annab tulevikus neile raskusi või üldse mitte. Tema arvates on asjaolu, et täiskasvanud töötavad raskusi, lapsed õpivad mängimist. Asjaolu, et täiskasvanud imenduvad tigu kiirusega, lastele antakse peaaegu koheselt. Ta ütleb, et täiskasvanud on mõnikord silmatorkavad õppima, kui lapsed on alati valmis õppima. Ja ta kiidab selle tähelepanelikult ja taktikaliselt heaks. Tema raamat on lihtne, sirge ja kristallselge.

Autori sõnul on üks kõige rohkem keerulised ametid Isiku jaoks on võõrkeelte uuring, lugemise ja mängu õppimine viiulile või klaveril. Sellised täiskasvanute oskused on värvitud raskustega ja laste jaoks on peaaegu teadvuseta jõupingutusi. Ja mu elu on selle ergas kinnitus. Kuigi ma püüdsin õppida terve tosinat võõrkeeli, sest ma töötasin õpetajana kõigis mandrites, õpetades lapsi, nii ühiskonna kõige privilegeeritud kihtide õpetamisel ja madalaimast, ma tean tõesti oma emakeelt. Ma armastan muusikat, aga ma ei tea, kuidas muusikariista mängida, ma ei saa isegi meloodiat mäleta.

Nii et meie lapsed, kasvada, vabalt rääkis mitmetes keeltes, teadis, kuidas ujuda, sõita, kirjutada õliga, mängida viiulile - ja kõik see on kõrge professionaalse tasemega - sa pead armastama (mida me teeme) , austatakse (mida me oleme harva valmistunud) ja nende käsutuses olevad käsutuses kõik, mida me tahaksime neid õpetada.

On lihtne ette kujutada, kui palju maailma on rikkamaks, tervislikumaks, turvalisemaks, kui kõik lapsed teavad keeli, kunsti, teaduse põhitõdesid enne saavutamist noorukieasSeejärel kasutage järgnevaid aastaid filosoofia, eetika, keeleteaduse, religioonide, kunsti, teaduse ja nii edasi arenenud tasemel õppimiseks.

Ei ole raske ette kujutada, kuidas maailm oleks, kui laste suur soov ei läinud mänguasjadesse ja meelelahutuseks, vaid julgustanud ja arendanud. Ei ole raske ette kujutada, kui palju maailma oleks, kui kolmeaastase lapse teadmiste nälg oli rahul mitte ainult Mickey Mouse ja tsirkus, vaid ka Michelangelo, Mana, Renoara, Renoara , Leonardo da Vinci. Lõppude lõpuks on väike lapsel lõpmatu soov õppida kõike, mida ta ei tea, ja tal pole aimugi, et ta on halb ja mis on hea.

Millised on meie sihtasutused masari ibuki nõuandeid? Mida räägib tema kasuks?

1. Ta ei ole hariduse teooria spetsialist, seetõttu ei tea seetõttu, mis see on võimalik, kuid mis on võimatu: vajalik tingimus märkimisväärse läbimurde tegemiseks väljakujunenud piirkonnas.

2. Ta on kindlasti geenius. Alustades oma tegevust 1947. aastal, kui tema riik oli laastatud, oli ta kolm noort kaaslasi ja 700 dollarit taskus asutas ettevõtte, et Sony kutsus. Ta oli üks neist pioneeridest, kes tõstsid Jaapani varemed ja meeleheitel maailma juhtide tasemele.

3. Ta mitte ainult ütleb ta teeb. Nagu esialgse arengu assotsiatsiooni ja organisatsiooni "Talent koolitus" direktorina, annab ta praegu tuhandetele Jaapani lastele õppida programmist, et käesolevas raamatus kirjeldatud programm.

Masara Ibuk pakub muutuma mitte sisu, vaid viis lapse õpetamiseks.

Kas kõik see või on roosa unistused? Mõlemad. Ja ma tunnistan.

Ma nägin abikaasade vastsündinud lapsi Timmerman Float Austraalias. Ma kuulsin nelja-aastase Jaapani lapsi rääkis inglise keelt dr Honda. Ma nägin väga väikeseid lapsi keeruline võimlemisharjutused Jenkinsi juhtimisel Ameerika Ühendriikides. Ma nägin, kuidas kolmeaastased lapsed mängisid viiulil ja klaveril dr SUZUKI Matsumotos. Ma nägin kolmeaastane laps, kes luges kolmest keelest Dr. Versa juhtimisel Brasiilias. Olen näinud kaks aastat lapsi Siusez sõita täiskasvanud hobused Dakota. Ma sain tuhandeid kirju moms üle kogu maailma, kellel on taotlus selgitada neile nende imet, mis esinevad oma lastega, kui nad on õpetanud lugema oma raamatut.

Ma arvan, et kavandatav raamat on üks tähtsamaid raamatuid kunagi kirjutatud. Ja ma arvan, et ta peaks lugema kõike, kes elab Maa vanematel.

Glen Domani direktor Instituudi arengu potentsiaalsete mehe potentsiaalsete inimeste, Philadelphia, USA.

Eessõna

Alates iidsetest aegadest arvatakse, et tasumata talent on peamiselt pärilik, looduse kapriis. Oleme öelnud, et Mozart andis oma esimese kontserdi kolme aasta vanuses või et John Stewart Mill luges samal vanuses ladina keeles klassikalist kirjandust, reageerib enamus lihtsalt: "Muidugi, nad on geenius."

Üksikasjalik analüüs varasematel aastatel Elu ja Mozart ja Mill ütleb, et nende isad, kes soovisid oma lapsi väljapaistmata, olid rangelt üles kasvanud. Eeldame, et geeniused ei sündinud Mozart ega veski, nende talent arenenud nii palju kui võimalik, kuna need on loodud varajase lapsepõlve soodsatest tingimustest ja andis suurepärase hariduse.

Vastupidi, kui vastsündinud kasvab keskkonda, esialgu välismaalane oma olemuselt, ei ole tal võimalik tulevikus täielikult arendada. Kõige erksam näide on lugu "hunt tüdrukud", Amala ja Camala leitud 1920-ndate aastate koobas Lõuna-West Calcutta (India) misjonär ja tema abikaasa. Nad tegid kõik endast oleneva, et naasta lastele, kasvatasid hundid, inimese välimus, kuid kõik jõupingutused olid asjata. Tavaliselt on lihtne võtta, et mees sündinud laps on mees ja hundi poisid - hunt. Kuid need tüdrukud ja inimressursside näitaja näitavad hunt harjumusi. Selgub, et haridus ja keskkond, kus laps saab kohe pärast sündi, kõige tõenäolisemalt määrab, kes ta saab - mees või hunt!

Nende näidete kajastamine, mõtlen ma üha enam, milline on suur mõju

Masara Ibuka

Pärast kolme pärast on liiga hilja. Lühike versioon isa jaoks

Projekti idee - Baby Club

Art Director Artizy Lebedev

Metranspaas Sergei Fedorov

Illustraatorid Oksana Grivina, Vlad Kramina, Yana Frank

Toimetaja Katerina andreeva

Korrektor Elena Migalina

Arvuti paigutus Svetlana Karteshevskaya

Juhid Aleksei Luri, Olga Vedergikova

Ettevõtte "Babi Club" toetusega väljaanne Www.baby-club.ru

Kõik õigused kaitstud. Ükski käesoleva raamatu elektroonilise versiooni ükski osa ei saa reprodutseerida mis tahes vormis ja mis tahes viisil, sealhulgas interneti postitamisel ja ettevõtte võrkudes, era- ja avalikuks kasutamiseks ilma autoriõiguse omaniku kirjaliku loata.

* * *

Sisestage inglise keelde

Kui headust ja headust, millega see raamat on kirjutatud, siis tunnete ja tähtsust, mida ta räägib, siis võib see koos teiste sarnaste raamatutega teha ühe maailma suurimate ja lahkete revolutsioonide kohta Teie ideed. Ja ma siiralt soovin seda eesmärki saavutada.

See üllatavalt hea raamat ei tee uimastamise avaldusi. Autor lihtsalt eeldab, et väikelastel on võime midagi õppida.

Ta usub, et see, mida nad neelavad ilma igasuguste jõupingutusteta ilma kahe, kolme või nelja aasta jooksul, tulevikus antakse neile raskusi või ei ole üldse antud. Tema arvates on asjaolu, et täiskasvanud töötavad raskusi, lapsed õpivad mängimist. Asjaolu, et täiskasvanud imenduvad tigu kiirusega, lastele antakse peaaegu koheselt. Ta ütleb, et täiskasvanud on mõnikord laiskad õppida, samas kui lapsed on alati valmis õppima. Ja ta kiidab selle tähelepanelikult ja taktikaliselt heaks. Tema raamat on lihtne, sirge ja kristallselge.

Autori sõnul on üks kõige raskemate klasside isiku jaoks õppida võõrkeeleid, õppides lugemist ja viiulit või klaverit. Sellised täiskasvanute oskused on värvitud raskustega ja laste jaoks on peaaegu teadvuseta jõupingutusi. Ja mu elu on selle ergas kinnitus. Kuigi ma püüdsin õppida terve tosinat võõrkeeleid, sest ma töötasin õpetajana kõigis mandrites, õpetades lapsi nii ühiskonna kõige privilegeeritud osade kui ka madalaimast privilegeeritud osadest ja madalaimast, ma tõesti tean ainult oma emakeel. Ma armastan muusikat, aga ma ei tea, kuidas muusikariista mängida, ma ei saa isegi meloodiat mäleta.

Nii et meie lapsed, kasvada, vabalt rääkis mitmetes keeltes, põlve, kuidas ujuda, sõita sõita, kirjutada õli, mängida viiul - ja kõik see on kõrge professionaalne tase - sa pead armastama (mida me teeme ), austatud (mida me me harva teha) ja nende käsutuses olevad käsutuses olevad kõik, mida me tahaksime neid õpetada.

Millised on meie sihtasutused masari ibuki nõuandeid? Mida räägib tema kasuks?

1. Ta ei ole hariduse teooria spetsialist, seetõttu ei tea seetõttu, mis see on võimalik, kuid mis on võimatu: vajalik tingimus märkimisväärse läbimurde tegemiseks väljakujunenud piirkonnas.

3. Ta mitte ainult ütleb ta teeb. Nagu tegutseva direktor assotsiatsiooni varajase arengu ja direktor organisatsiooni "koolitus andeid" Matsumoto, ta praegu võimaldab õppida tuhandeid Jaapani lapsi programmi, mis on kirjeldatud selles raamatus. Masara Ibuk pakub muutuma mitte sisu, vaid viis lapse õpetamiseks.

Kas kõik see või on roosa unistused? Mõlemad. Ja ma tunnistan. Ma nägin abikaasade vastsündinud lapsi Timmerman Float Austraalias. Ma kuulsin nelja-aastase Jaapani lapsi rääkis inglise keelt dr Honda. Ma nägin väga väikeseid lapsi läbi keerulisi võimlemisharjutusi Jenkinsi juhendamisel Ameerika Ühendriikides. Ma nägin, kuidas kolmeaastased lapsed mängisid viiulil ja klaveril dr SUZUKI Matsumotos. Ma nägin kolmeaastane laps, kes luges kolmest keelest Dr. Versa juhtimisel Brasiilias. Olen näinud kaks aastat lapsi Siusez sõita täiskasvanud hobused Dakota. Ma sain tuhandeid kirju moms üle kogu maailma, kellel on taotlus selgitada neile nende imet, mis esinevad oma lastega, kui nad on õpetanud lugema oma raamatut.

Ma arvan, et kavandatav raamat on üks tähtsamaid raamatuid kunagi kirjutatud. Ja ma arvan, et ta peaks lugema kõiki maa peal elavaid vanemaid.

Glen Domani direktor instituudi arengu potentsiaalsete meeste, Philadelphia, USA

Alates iidsetest aegadest arvatakse, et silmapaistev talent on peamiselt pärilikkus, loodusprim. Kui meile öeldakse, et Mozart andis oma esimese kontserdi kolme aasta vanuses või et John Stewart Mill luges samal vanuses klassikalise ladina kirjanduse, reageerib enamus lihtsalt: "Muidugi, nad on geenius."

Kuid elu algusaastate ja Mozart'i üksikasjalik analüüs ja mill ütleb, et nende isad soovisid oma lapsi väljapaistmata. Eeldame, et geeniused ei sündinud Mozart ega veski, nende talent arenenud nii palju kui võimalik, kuna need on loodud varajase lapsepõlve soodsatest tingimustest ja andis suurepärase hariduse.

Seevastu, kui vastsündinud kasvab keskkonda, esialgu välismaalane oma olemuselt, tal ei ole võimalust arendada täielikult tulevikus. Kõige erksam näide on lugu "hunt tüdrukud", Amala ja Camala leitud 1920-ndate aastate koobas Lõuna-West Calcutta (India) misjonär ja tema abikaasa. Nad tegid kõik endast oleneva, et naasta lastele, kasvatasid hundid, inimese välimus, kuid kõik jõupingutused olid asjata. Tavaliselt on ette nähtud enesestmõistetavaks, et inimese sündinud laps on mees ja noor hunt on hunt. Kuid need tüdrukud ja inimressursside näitaja näitavad hunt harjumusi. Selgub, et haridus ja keskkond, kus laps saab kohe pärast sündi, tõenäoliselt määrab, kes saab - mees või hunt!

Nende näidete kajastamine mõtlen üha enam, kuidas tohutu mõju vastsündusel on haridus ja keskkond.

See probleem on saavutanud suurima väärtuse mitte ainult üksikute laste jaoks, vaid ka kogu inimkonna tervisele ja õnnele. Seetõttu osales 1969. aastal Jaapani varase arengu assotsiatsioonivõrguorganisatsiooni loomisega. Meie ja välismaal teadlased kogunesid eksperimentaalsete klasside õppimiseks, analüüsida ja laiendada dr Shinichi Suzuki kasutamise meetodit väikelapse mängu õpetamisel viiulil, mis meelitas kogu maailma tähelepanu.

Nagu me arenenud meie töös, sai meile täiesti selge, kui palju traditsiooniline lähenemine lastele antakse hoiule. Me tunneme uskuda, et me teame kõike lastest, siis me teame väga vähe oma tegelikest võimalustest. Me maksame palju tähelepanu selle küsimusele, mida lastele õpetada kolme aasta jooksul. Aga vastavalt kaasaegne teadus Selle vanuse tõttu on ajurakkude arendamine juba lõpule viidud 70-80 protsendi võrra. Kas see tähendab, et me peaksime saatma oma jõupingutused laste aju varases arengus kolmeaastasele vanusele? Varajane arendamine ei kutsu vägivaldseid rinnaga toitvaid fakte ja jooniseid. Peamine asi on tutvustada uut kogemust "õigeaegselt". Aga ainult see, kes hoolib lapse iga päev, tavaliselt see on ema, saab tunnustada seda "õigeaegselt". Ma kirjutasin selle raamatu, et aidata neid mome.

Masara Ibuka

Potentsiaalsed lastevõimalused

1. Oluline periood

Lasteaed on hilja

Tõenäoliselt igaüks teist kordab kooliaastatest, et klassiruumis oli eriti andekas üliõpilane, kes muutus klassijuhiks ilma nähtavate jõupingutusteta, samas kui teine \u200b\u200bsaba venitas, olenemata sellest, kui kõvasti ta proovis.

Minu aastatel julgustasid õpetajad meid midagi sellist: "Smart teile või mitte, see ei ole pärilikkus. See kõik sõltub oma jõupingutustest. " Sellegipoolest näitas isiklik kogemus selgelt, et suurepärane õpilane on alati suurepärane üliõpilane ja kahekordne mees on alati kutt. Tundus, et intellekt oli eelnevalt kindlaks määratud algusest peale. Mis selle vastuolusega tehtud?

Ma jõudsin järeldusele, et isiku võimeid ja iseloomu ei ole sünnist eelnevalt kindlaks määratud, kuid enamasti moodustunud teatud eluajal.

Viimase sajandi 70ndatel Masar Ibuk loodud unikaalse raamatu "pärast kolme juba hilja". Selle raamatu tähendus ja sisu põhjustas palju erinevaid vastuseid kogu maailma pedagoogilistes ringkondades. Paljud masari Ibuki kirjeldused eristati mittestandardsusega ja erinesid Jaapani koolide traditsioonilistest uskumustest.

Täna tõhusad ja humaansed haridussüsteem Masar Ibuk on asjakohane Mitte ainult Jaapanis, vaid ka kaugemal. Lapsed, kes selle süsteemi kasvanud, on varajane lugemisoskused, on täiesti ujumine, vabalt suhtlevad võõrkeelte ja omama ka paljude muusikariistade mängu kunsti. Samal ajal on nad ideaalselt kohandatud muutuva sotsiaalse keskkonnaga ja samuti on samuti positiivsed ja vallatu lapsed.

Autori lehekülgedel raamatud masar ibuka ei paku vanemate konkreetseid juhiseid haridus õnnelik lapsed. Kõik kirjeldatud Jaapani uuendaja põhimõtted on tavaline tava armastav ja hooliv vanemad. Selle raamatu ja masar Ibuk on kasulik tutvuda kõigi vanemate, isegi kui teie laps on selles vanusekategooria Enam ei kuulu.

Tehnika autori kohta

Masara Ibuka ei olnud tuntud psühholoog ja ei olnud pedagoogika. Ibuk on kuulus Jaapanis kui edukas ärimees ja progressiivne insener.

Jaapani geenius sündis eelmisel sajandil oma riigi raske perioodi jooksul. Pärast tema isa surma lahkus tema ema ta vanaisa ja vanaema hoolikalt. Ibuk päritud oma isa kognitiivsest tegevusest, huvi meele uue ja insenerihouse vastu. Vanaisa üritas poiss "Jaapani" tõsta, võimaldades tal teha kõike, mida ta ei kahjusta tema tervist. Ta andis võimaluse lapsele teha erinevaid tehnilisi eksperimente ja teostada keerulisi uuringuid. Vanaisa IBUK julgustas lapselabioni tegevust ja ei kritiseerinud teda ebaõnnestumise korral. Sisestatud Masar Ibuk ülikooli teaduskonna elektrotehnika. Olles ikka üliõpilane, anti eriauhinna maailmatasemel tööstusnäitusel, mis toimus Pariisis. Jaapani uuendaja sai paljude tehniliste leiutiste autoriks ka Masara Ibuk on üks asutajatest ja peainsener tuntud sony Corporation Mis on seotud kõrge kvaliteediga ja uute tehnoloogiatega.

Huvi IBUK-is toimunud varajase arengu meetoditele ja vanuse psühholoogia põhialustele ei olnud õnnetust. Ainult poja masara arengust maha jäänud Pärast tõsise haiguse üle. Hoolsava isa hakkas olema huvitatud pedagoogika küsimustes, konsulteerib varajase arengu põhimõtetega Õpetajad - uuendajad ja kuulus praktiseerivad psühholoogid. Saadud juhusliku teabe põhjal sündinud Autor Efektiivne meetod varakultharidus I. Laste arendamine. Masara Ibuk tsiteeris sageli Jaapani viiuldaja Shiniti Suzuki, kes väitis, et lapse areng sõltub ratsionaalse õppe meetodist.

Baby, kes osalevad selle õpetaja õppetundidel kolmeaastases viiulites. kõrge tase Raskused ja mis kõige tähtsam, mida tegi seda rõõmu ja suure sooviga.

Masara Ibuka asutas organisatsiooni "Talentide koolitus" ja loodud Jooksev Jaapanis Varajase arengu assotsiatsioonMis kasutab uuenduslikke pedagoogilisi operatsiooni.

Masari Ibuka tehnika olemus

Masara Ibuka Autori tehnika B. jälle tõestatud lõpmatu omadused ja võimed varastavajade lapsed. Tema peamised põhimõtted on esitatud raamatus "Pärast kolme pärast juba hilja." Jaapani uuendaja kindel, et kolme aasta vanuses toimub lapse arengu kõige olulisem etappmis mõjutab selle tulevast intellektuaalset ja emotsionaalset potentsiaali. See on teaduslikult tõestatud, et lapse sünnimuusest kuni kuueks kuuks on juba 50% neuraalsetest võlakirjadest ja ajurakkudes kolm aastat, moodustub kuni 80% nendest linkidest. Seega on laps pärast kolme aasta pärast suurepärast baasi järgneva koolituse ja arengu jaoks. Aga kui vanemad ei pöörakse lapsele tähelepanu kuni kolmeks aastaks, ei tohiks nad tulevikus oodata suurepäraseid tulemusi.

Masara Ibukaoma metoodikas pakub see vanematele ja õpetajatele, et muuta mitte materjali sisu õppimiseks, vaid parandades õpikumeetodeid. Enne rõhutatud tähelepanu kohta Üksikud omadused lastele. Autor on ka kindel, et aste kingitusi ja geenius ei ole täielikult ette nähtud oma olemuselt ja seda saab edukalt moodustada kolmeaastane. Vanemad, kes teavad, et nende laps on parem kui ükski hooldaja, peab tundma, kui see on vajalik uute teadmiste ja oskuste purustamiseks.

Masaru Ibuka kirjutas, et varajase laste arendamine ei ole AdSerKind'i avamiseks vajalik.

Igal lapsel on õigus kasvada tervisliku, lahke, uudishimuliku ja tingimata õnnelikuks!

Mida teeb väike laps?

Täiskasvanud piiravad sageli lapse uue teabe saamist.

Võtame vastutuse otsustada, et last on nüüd raske tajuda, kuid vastupidine on lihtne ja kiire. Tegelikult ei ole kortsud stereotüüpe ja ideid, et "lihtne" või "raske". Kui see on huvitav, neelab õppetund seda täielikult, sõltumata teabe keerukusest.

Kolme-aastastel lastel on suurepärane kujuline mälu.

Lapsed mäletavad kergesti uusi sõnu, mis tähistavad erinevaid objekte. Näiteks sõnad raccoon, jõehobu või keeruline hieroglüf lükatakse oma mälu koheselt edasi. Aga sõnad abstraktse teabega lapsed mäletavad palju raskemini.

Beebid viie kuu jooksul suudavad hinnata keerulisi muusikatehitust.

Jaapani perekonnas toimus huvitav katse. Ühe lapse vanemad olid klassikalise muusika suured fännid, nii et nad sisaldasid süstemaatiliselt erinevaid maailmakuulsaid muusikalisi kompositsioone. Kui laps küpsetati veidi, hakkas see näitama mootori aktiivsust muusika rütmis. Kui meloodia tempo kiireneb, aktiveeriti ka kortsude liikumine. Klassikaline muusika aitas beebi rahuneda ja parandas oma meeleolu. Kui vanemad on kord jazzmuusika sisse lülitanud, last lihtsalt lahti. Seega on sünnijärgsed lapsed muusikaliste maitsega õnnistatud ja suudavad hinnata isegi kõige raskem sümfooniat.

Beebi aju suudab tajuda piiramatut teavet.

Lapsed saavad "absorbeerida" erinevat teavet. Vanemad ei tohiks karta anda lapsele palju uut teavet. Lõppude lõpuks tajub Crumbsi aju kiiresti uut teavet, kuid kui ta tunneb oma ülepakkumist, siis lihtsalt "lülitub välja" mõnda aega. Masara Ibuka väidab, et vanemad peaksid muretsema ainult selle pärast, mis sageli sobib lapsele vähe teavet selle täieliku arengu eest.

Laps kolmeaastases eas mäletab ainult huvitavat teavet talle.

Selles vanuses omandab laps võime iseseisvalt vastu võtta. Laps aktiivselt mäletab huvitavat teavet teda. Näiteks, kui ema loeb pidevalt nuusutamise muinasjutt, mäletab ta järk-järgult nende sisu. Ja kui muudate stseeniliin Üks muinasjutt, siis laps ütleb teile kohe vea. Seejärel eelistab laps mingi muinasjutt ja püüab seda iseseisvalt lugeda. Ta ei tea tähti, kuid piltide abil taasesib lemmik muinasjutt. Siis ta on huvitatud erinevate kirjade tähendusest. See kognitiivne ahel tunnistab lapse tohutu huvi teadmistele.

Võõrkeele võib kapten tahes poiss.

SUZUKI kaptenile treble klassis toovad vanemad suvepuhkus Tema lapsed, kes ei tea ühe sõna Jaapani keeles. Esimene jaapani keeles hakkavad kõige väiksemate jüngrite rääkima. Siis poisid juunior ja keskklassi. Laste vanemad kajastatakse kõige lootusetute õpilastena. Nad vajavad Jaapani meisterdamist aastat. Tõlkijate roll on sageli oma lastele vastu.

Peaasi Crumbsi on keskkond, mitte geenid

Masara Ibuka Autoris on see alati täpselt märgitud kolmapäev on oluline jaoks areng võimed Väike geenius. Tema arvates ei saa pärilikkus nõuda peaosa Selles küsimuses.

Jaapanis viidi läbi mitmeid katseid, et määrata kindlaks, milline keskkonnasäästlike laste võimete areng mõjutas. Masara Ibuk kirjutas autori raamatus nende uuringute tulemuste kohta.

Me kuulame igapäevaelus sageli järgmisi fraase: "Mu abikaasa on suurepärane kirjanik, nii et meie tütar kirjutab huvitavad kirjutised"Või" meie poeg muutub kindlasti arstiks tema vanaisaks ja isaks. " Tõepoolest, mõnikord muutub õpetaja Poeg õpetajaks ja ettevõtja tütar on ettevõtja. Kuid see olukord ei tähenda, et need kutsevõimed edastati nende lastele geneetilisel tasandil. Lihtsalt alates laste sünnist Asutatud sellises keskkonnas, mis neil oli nende vanemate jätkamine. Ümbritsev olukord aitas kaasa selle eriala kognitiivse huvi arendamisele. Kõik lapsed on pärast sündi sama, kuid kasvavad erinevate võimetega ainult tänu keskkonna- ja elukogemuse mõjule.

Masara Ibuk hoiatab vanemaid, kes tänapäeva lapsed arendavad intellektuaalselt ja füüsiliselt väga intensiivselt. Sellega seoses on oluline nõuetekohaselt stimuleerida nende arengu etappi. Vanemad Peab trahvi tunde, mida täpselt aadressil sel hetkel vajab beebi. Näiteks peavad nad valima õige aja vaktsineerima võõrkeele aluse või omandavate oskuste omandamise oskusi.

Samuti on vaja arvesse võtta, et lastetuba ilma mis tahes stimulantideta pärsib lapse arengut. Eksperimentaalselt tõestanud, et väliste teguritel on positiivne mõju tulevase intellektuaalsete ja emotsionaalsete võimete kohta.

Masara Ibuka usub, et lastest võõraste hoolduseks lahkumiseks on üsna käsitsi joonistatud sündmus. Lõppude lõpuks on varase lapsepõlve positiivsed ja negatiivsed muljed määrata mõtete tulevase liikumise ja murede tulevase liikumise.

Ta julgustab vanemaid tegema fondi alati tugevaks, sest vundament ei ole võimalik alustada, kui hoone on juba täielikult valmis.

Hariduse põhiprintsiibid masar Ibuk

Huvi midagi, mida vajate lapse julgustada. IBUK pakub vanematele huvi oma laste õppimise vastu. Näiteks õpetada lapsele loota, huvi selle numbritega. Selle asemel, et lapse kirjutada, on vaja lihtsalt äratada huvi kirjade ja numbrite kirjutamise protsessi vastu. Huvide arendamiseks on soovitatav luua soodsad tingimused. Lõppude lõpuks ei õpi laps juhtida, kas selle ümber ei ole paberit ja pliiatsit.
Lapsed armastavad kõiki rütmiini. USAs jõudsid õpetajad uuringus suurepäraseid tulemusi inglise keeles Väikeste lastega tänu poeetilisel kujul esitatud erilise teksti väljatöötamisele ja kaasneb rütmiline muusika. Lapsed õnnelikult tabavad inglise sõnad, mis olid hästi mäletatud rütmilise meloodia jaoks. Masara Ibuka See näide saadab vanematele ja õpetajatele ühendada rõõmuga koolituse, mis aitab beebi saavutada positiivseid tulemusi.
Kordamine aitab lapsel oma huvi arendada. Kõik lapsed armastavad, kui nad korrata mitu korda päevas ühe huvitava muinasjutt või lugu neile. Lapse kordumise tulemusena moodustub õiged skeemid, mis aitavad arendada oma intelligentsust tulevikus. Nii et kolme kuu vanuse laps on võimeline mäletama kompleksi muusikalist kompositsiooni, kui see kordub süstemaatiliselt lapse. Pidage meeles, et lapsed kuni kolmeaastased saavad õppida suure hulga teavet.
Laste fantaasiad arendavad loomingulist alustamist. Lapse kujutlusvõime ja fantaasia on oma loominguliste võimete "mikroobe". Vanemad peaksid julgustama oma laste mittestandardseid lahendusi ja heledaid fantaasiaid. Näiteks, kui täiskasvanu tõmbab veekeetja, siis võib laps näha merekalade lehel avatud suuga. Ära ütle lapsele, et ta ei ole õige ja see on tõesti veekeetja. Lihtsalt fantaasida temaga, arendades oma loovust ja abstraktset kujutlusvõimet.
Räägi lapse ainult ausat teavet seksi küsimustele. Masara Ibuka oma tehnika soovitab vanematel suhelda lapsega intiimsete teemadega ja alati ausalt vastata küsimustele. Lapsed kolmeaastane hakkavad olema huvitatud seksuaalsetest küsimustest. Nad märgivad, et poisid ja tüdrukud on paigutatud samal viisil, samuti nad mõtlevad, kuidas nad sündisid. Kõigis küsimustes peab laps saama selge ja tõese vastuse. Sugu teemasid tuleb arutada lapiga sõbralikus toonis nii et alates algusest peale kuulub ta selle teema loomulikult. Masara Ibuk autori raamatus kirjutab, et vanemad, kes leiavad soolise teema jaoks keelatud, sai lapsepõlves ebapiisav haridus.
Vale toiduvood moodustab halvad harjumused. Lapse maitseomadused moodustatakse kuni kolm aastat. Sellega seoses pakuge oma lapsele proovida roogasid, mida iseloomustavad erinevad maitseomadused. Ärge sööge ümbrist ainult kasulikku toitu. See peaks olema ikka maitsv ja ilusti kaunistatud. Nii et laps suudab oma maitset arendada ja arendada õiget suhtumist toiduprotsessi suunas.
Viiulimäng aitab kaasa tähelepanu kontsentratsioonile ja arendab juhtide kvaliteeti. Vanemad, kelle lapsed osalesid Dr Suzuki õppetundides, väitsid, et lapsed viidi läbi kodutöö Rõõmuga, kiiresti ettevalmistatud eksamite jaoks ja õnnestus hästi õppida. Samal ajal oli neil vaba aeg, mis kulutati hoovis hobide või mängude jaoks. Muusikalised klassid aitavad kaasa iseloomuliku kujundamisele ja toota ka väärtuslikke oskusi - tähelepanu kontsentreerimine. Seda seletab asjaolu, et lapsed on süstemaatiliselt koolitatud ja on "muusika harmoonias".
Luuletuste mäletamine arendab mälu. See on teaduslikult tõestatud, et lapse aju on võimeline meeles pidama umbes 200 väikest luuletust, mille suhtes kohaldatakse mälu alalist treeningut. Paku lapsele luuletusi lühidalt ja rütmilist meelde jätta. Luuletuse sisu peaks lapsele olema selge ja põhjustab talle ainult positiivse reaktsiooni. Masara Ibuk soovitab vanematel esimest korda lugeda salmi koos lapsega. Järgmisena korrake seda mitu korda lapiga, et ta seda mäletaks. Järgmisel päeval reprodutseerige õppinud töö uuesti ja jätkake järgmise luuletuse meelde jätma. Kui laps unustasin joone, paluge tal kordama kogu salmi algusest peale. Iga kord, kui teie laps vajab vähem aega meelde jätmiseks. Kasutades see tehnikaTeie laps rongi mälu, samuti arendada intelligentseid ja loomingulisi võimeid.
Ümbritsege oma beebi kõige paremini, kui teil on. Lapse kasvatamise protsessis on oluline neid ümbritseda ilusate kunstiteoste ja suurepärase värviga. Masara Ibuka leiab maali ja muusika poiss esteetilise aluse peamiste komponentide poolt.
Lapsed on suurepärased jäljendid. Lapsed esimesel eluaastal on võimelised jäljendama oma vanuse ja täiskasvanu käitumise lapsi. Kolmeaastasel vanusel muutuvad Crumbs reaalseteks simulaatoriks. Nad jäljendavad viisi, kuidas rääkida, korrata žestide ja näitustega täiskasvanuid. Sellega seoses soovitab Masara IBUK vanematel laste juuresolekul oma emotsioone ja käitumist kontrollida. Jaapani uuendaja leiab, et protsess jäljendada loovust. Seetõttu kutsuvad vanemad selle vanuse üle iseloomuliku mitte liiga rangelt ja aitavad kaasa selle arengule.

Kuidas arendada loomingulisi võimeid ja füüsilisi oskusi lastel

Masar Ibuca tehnikat hõlmab loominguliste võimete varajast arengut lastel. Jaapani uuendaja usub, et need kvaliteediandmed peavad lapsest välja töötama oma sünnituse eest. Autori raamatus "Pärast kolme juba hilja" soovitab IBUK täiskasvanutel kasutada järgmisi nõuandeid:

Niipea kui võimalik, olgem poiss pliiatsid. Crocha kaheksa kuu vanus on võimeline pliiatsit hoidma. Selle perioodi lapsele iseloomustab tema enesekindlus, mis avaldub omandatud võime rebida raamatuid, murda mänguasjad ja joonistada sobimatutes kohtades selle jaoks. Need tegevused juhivad palju vanemaid tervikuna meeleheitel. Masara Ibuka pakub vanematele lapse tegevuse õigesti suunata. Näiteks anna see värvilised pliiatsid ja paberileht. Reeglina kulutab laps lehel paari joone kõverate ja tõenäoliselt murda oma töö. Lapse jaoks on need tegevused ilming eneseväljenduse. IBUK julgustab vanemaid ei kritiseerida laste tegevust, vaid vastupidi aidata kaasa nende intellekti ja loominguliste võimete arendamisele. Iga keelud mõjutavad negatiivselt lapse tulevast potentsiaali.
Standardleht joonistamiseks aitab kaasa standardse isiku arengule. Masara Ibuka soovitab vanematel anda lapsele õiguse valida. Näiteks piirame sageli lapse võimalusi, pakkudes seda joonistamiseks, standardsete suuruste paberilehe või usume, et need muinasjutted sobivad lapsele. Sellised meetmed on täiskasvanud inhibeerivad kujutlusvõime ja oma laste võimaluste arendamist. Olgu Kroch alustada oma esimesed meistriteosed suure paberilehele, mida saab püüda isegi protsessis indekseerida.
Suur hulk mänguasju hajuvad lapse tähelepanu. Mittestandardse mõtlemise lapse arendamiseks ja IBUKi leidliku ressursi arendamiseks kutsub vanemaid mitte teda ostma suur number Kasutu mänguasjad. On tõestatud, et laps mängib ideaalselt ühe mänguasjaga, tulemas sellega erinevaid huvitavaid mänge.
Ärge varjata esemeid, mis võivad olla ohtlikud poiss. Väga hooldavad vanemad tekitavad mõnikord täieliku vaakumi nende lapse ümber. Nad eemaldavad kõik oma arvamuses, ohtlikud lastele. Masara Ibuk soovitab täiskasvanutel mitte unustada, kui oluline on lapse orgaanilise arengu puutetundlike tunnete tähtsus. Oluline on teada erinevate arvete objekte ja see on huvitav ka nende omaduste uurimist.
Lapse mänguasjad peavad olema puudutamisele meeldivad. Masara Ibuk pakub vanematele multifunktsionaalsete mänguasjade omandamist, mis eristavad kõrge kvaliteediga. Eriti Jaapani uuendaja tervitab mänguasju, et laps saab omaette. See mänguhüvitiste kategooria kaasa aitavad lapsele kaasa positiivsed emotsioonid ja saavutuse rõõm. Samal ajal on oluline, et mänguasi vastab puitsengite vanuse omadustele.
Emistamine ja origami arendab loomingulist potentsiaali poiss. Savi, värviline paberPlastiinil ei ole teatud eesmärki ja neid saab anda mis tahes vormi. Sellega seoses on see materjal lapse multifunktsionaalne mängujuhend. Mida kiiremini pakkuda lapsele paadi teha või lille lõigata, seda aktiivsemalt loovad ja intellektuaalsed võimed arenevad.
Harjutus aitab kaasa luure arendamisele. Masara Ibuka raamatus "Pärast kolme lõppu on juba hilja" kirjutab arengu tähtsusest motoorse aktiivsuse vähenemise tähtsusest. Ta julgustab vanemate füüsilisi oskusi alustama koolitust isegi lapsekingades, sest nad mitte ainult ei hoia lapse tervist, vaid ka suurepäraselt arendada oma intellektuaalseid võimeid. Reeglina kavatseb laps varakult kõndida, kavatseb palju "indekseerida" eakaaslasi.
Kõndimine on lastele väga kasulik. Kliinilised uuringud on tõestanud, et kõndimise protsessis osalevad umbes 400 meie keha lihaseid. Samal ajal, rütmilise vaheldumise faaside lõõgastumise ja lihaste pingeid ilma energia kadumiseta. Walking suudab stimuleerida vaimseid protsesse. Lõppude lõpuks ei ole juhuslikult, et kirjanikud teevad palju matkamist, mille tulemusena ilmuvad uued ideed loovuse jaoks.
Laste motoorsed võimed vajavad süstemaatilist koolitust. Masara Ibuka usub, et laste lihaste võimete sõltuvad mitte ainult pärilikkust, vaid ka tavalisest füüsilisest koolitusest. Saate nautida suurepäraseid hoiuseid ujumisse või kergejõustikule, kuid ilma spetsiaalsete treeninguteta ei suuda need võimed areneda. Niisiis on ICYC abikaasad professionaalsed võimlejad, kes koolitasid oma lapse erisüsteemi. Selle tulemusena saavutasid nende laps selles spordis suurepäraseid tulemusi. Kui teine \u200b\u200blaps ilmus sportlaste perekonnas, otsustasid vanemad lapsega toime tulla, uskudes, et ta päris oma spordioskused ilma koolituseta. Selle tulemusena ei jõudnud laps spordis positiivseid tulemusi.
Laps muudab mängu mängu. Masara Ibuk kutsub vanemaid üles mäletama, et lapse jaoks ei ole iga tegevus eesmärk saavutada tulemus, vaid keskendub protsessile. Täiskasvanud peavad näitama drochingit, kuna toimub erinevat tüüpi tööd. Mootori aktiivsuse ja vaimsete võimete arendamiseks võib laps pakkuda erinevate kodutööde teostamiseks.

Jaapani Novator Masar Ibuk ei arendanud uuenduslikke harivaid mänge ega nagu paljud kuulsad metoodoloogid. Ibuk andis hoolivaid vanemaid hindamatute nõuandetega orgaaniliseks arenguks, oma lapsi kasvatamisel. Mõtle mõned neist:

Laps arendab harmooniliselt ainult tänu vanemate armastusele.
Vanemate peamine eesmärk on oma laste harmooniline kasvatamine.
Alustage laste kasvatamist isikliku enesehariduse ja kasvatamise eest.
Täiskasvanud on keelatud lapsed vägistavad.
Lapsed ei ole täiskasvanute vara.
Vanemate ebakindlus võib lapse kahjustada.
Proovi Kroch tulevikus on parem kui sina.

MASAR IBUKi meetodis ei ole selgeid reegleid ja mustreid. Areng, lapse kasvatamine toimub ainult suhetes vanematega. Baby, arendades autori süsteemi, suurenenud põhjalikult arenenud isiksused. Väikesed geeniused kuni kolmeaastased olid võimelised suurepäraselt juhtima, muusikariistad, omandis võõrkeeleid ja erinesid mootori tegevuses. Samal ajal töötati välja lapse ülesande süsteem individuaalselt, võttes arvesse tema psühholoogilisi ja emotsionaalseid omadusi.

Masar Ibuka Tehnika võimaldab teil sünniajast moodustada harmoonilise isikupära.

Meetod masar ibuk video

Legendaarne raamat laste kasvatamise ja arendamise kohta Sony asutajast. Üks peamisi raamatuid, mis on vajalikud tulevaste emade ja isade lugemiseks. Te saate teada, kuidas oma last tõsta. See raamat muudab teid üks kord ja igavesti.

Sisestage inglise keelde

Kujutage ette revolutsiooni, mis toob kõige imelisemaid muudatusi, kuid maksavad ilma verevalamise ja piinata ilma viha ja näljata ilma surma ja hävitamiseta.

Teooria Masar Ibuk võimaldab hävitada sellised tegelikkus kui teadmatus, kirjaoskamatust, ebakindlust ja kes teab, et võib-olla tuua omakorda, vähendades vaesust, vihkamist ja kuritegusid.

Masar Ibuk ei anna neid lubadusi, kuid insightful lugeja on kogu aeg enne väljavaade sellise perspektiivi. Vähemalt sellised mõtted sündisid minus, kui lugesin seda raamatut.

See üllatavalt hea raamat ei tee uimastamise avaldusi. Autor lihtsalt eeldab, et väikelastel on võime midagi õppida. Ta usub, et see, mida nad imenduvad ilma igasuguste jõupingutusteta ilma 2, 3 või 4 aastat, antakse neile raskustega või üldse mitte. Tema arvates on asjaolu, et täiskasvanud töötavad raskusi, lapsed õpivad mängimist. Asjaolu, et täiskasvanud imenduvad tigu kiirusega, lastele antakse peaaegu koheselt. Ta ütleb, et täiskasvanud on mõnikord silmatorkavad õppima, kui lapsed on alati valmis õppima. Ja ta kiidab selle tähelepanelikult ja taktikaliselt heaks. Tema raamat on lihtne, sirge ja kristallselge.

Autori sõnul on üks kõige raskemate klasside isiku jaoks õppida võõrkeeleid, õppides lugemist ja viiulit või klaverit. Sellised täiskasvanute oskused on värvitud raskustega ja laste jaoks on peaaegu teadvuseta jõupingutusi. Ja mu elu on selle ergas kinnitus. Kuigi ma püüdsin õppida terve tosinat võõrkeeleid, sest ma töötasin õpetajana kõigis mandrites, õpetades lapsi, nii ühiskonna kõige privilegeeritud osade ja madalaima kõige privilegeeritud osade ja kõige madalamate sektsioonidena. Ma armastan muusikat, aga ma ei tea, kuidas muusikariista mängida, ma ei saa isegi meloodiat mäleta.

See ei ole raske ette kujutada, kui palju maailma on rikkam, tervislikum, turvalisem, kui kõik lapsed teavad keeli, kunsti, teaduse alused enne noorukiea vanuse saavutamist, seejärel kasutage järgnevaid aastaid õppima filosoofia, eetika, keeleteaduste, religiooni Kunst, teaduse ja nii edasi laiema tasemel.

Ei ole raske ette kujutada, kuidas maailm oleks, kui laste suur soov ei läinud mänguasjadesse ja meelelahutuseks, vaid julgustanud ja arendanud. Ei ole raske ette kujutada, kui palju maailma oleks, kui kolmeaastase lapse teadmiste nälg oli rahul mitte ainult Mickey Mouse ja tsirkus, vaid ka Michelangelo, Mana, Renoara, Renoara , Leonardo da Vinci. Pealegi väike laps Sellel on lõpmatu soov õppida kõike, mida ta ei tea, ja tal ei ole vähimatki mõtet, et ta on halb ja see on hea.

Millised on meie sihtasutused masari ibuki nõuandeid? Mida räägib tema kasuks?

1. Ta ei ole hariduse teooria spetsialist, seetõttu ei tea seetõttu, mis see on võimalik, kuid mis on võimatu: vajalik tingimus märkimisväärse läbimurde tegemiseks väljakujunenud piirkonnas.

2. Ta on kindlasti geenius. Alustades oma tegevust 1947. aastal, kui tema riik oli laastatud, asutas ta kolme noore kaaslasi ja taskus 700 dollarit asutas ettevõtte nimega "Sony". Ta oli üks neist pioneeridest, kes tõstsid Jaapani varemed ja meeleheitel maailma juhtide tasemele.

3. Ta mitte ainult ütleb ta teeb. Nagu tegutseva direktor assotsiatsiooni varajase arengu ja direktor organisatsiooni "koolitus andeid" Matsumoto, ta annab praegu tuhandeid Jaapani laste õppida programmi, mis on kirjeldatud selles raamatus.

Masara Ibuk pakub muutuma mitte sisu, vaid viis lapse õpetamiseks.

Kas kõik see või on roosa unistused? Mõlemad. Ja ma tunnistan.

Ma nägin abikaasade vastsündinud lapsi Timmerman Float Austraalias. Ma kuulsin nelja-aastase Jaapani lapsi rääkis inglise keelt dr Honda. Ma nägin väga väikeseid lapsi läbi keerulisi võimlemisharjutusi Jenkinsi juhendamisel Ameerika Ühendriikides. Ma nägin, kuidas kolmeaastased lapsed mängisid viiulil ja klaveril dr SUZUKI Matsumotos. Ma nägin kolmeaastane laps, kes luges kolmest keelest Dr. Versa juhtimisel Brasiilias. Olen näinud kaks aastat lapsi Siusez sõita täiskasvanud hobused Dakota. Ma sain tuhandeid kirjasid moms üle kogu maailma, kellel on taotlus selgitada neile nende lastega imet, kui nad on õpetatud minu raamatus

Glen Domana sõnul - Potentsiaalsete mehe võimaluste arendamise instituudi direktor, kes kirjutas eessõna MASAR IBUKI-le "pärast kolme on juba hilja," ta on üks tähtsamaid raamatuid, mis olid üldiselt kunagi kirjutatud, Ja lugege seda iga vanema vanem.

Raamatu autor on kindel väikeste laste võimetes midagi õppida ja viib nende argumendid selle kohta, kuidas mõjutab vastsündinud keskkonda. Asjaolu, et täiskasvanud on suurepäraste raskustega tegelevad, lapsed õpivad kergesti - peate kasutama ainult spetsiaalseid tehnikaid, mida ka raamatus arutatakse. Kõige tähtsam on võimalus alustada lapse abistamist uue kogemuse arendamiseks ja see võib seda teha ainult tema kõrval.

See töö on adresseeritud kõigile vanematele, kes soovivad näidata oma väikelapsi maailma uusi hämmastavaid võimalusi.

Masar Ibukist

Masara Ibuka on Jaapani ettevõtja ja juht, Sony Corporationi kaasasutaja, isik, kelle inseneri-ideed aitasid kaasa Jaapani üheks elektroonika ja tehnoloogiate valdkonnas ja varajases eas uuenduslike laste loojast.

IBUKi laste arengu küsimused hõivatud tõttu asjaolu, et tema enda laps Ma hilinesin vaimse arenguga. Võttes kogemusi oma kasvava ja koolituse protsessis, samuti spetsialistide abi kasutamist, loonud autor mitmeid organisatsioone - "Assotsiatsiooni varase arengu" ja kooli "Dails". Siis kirjutati raamat "pärast kolme hilja", mis sai bestselleriks ja leidis vastuse paljude lugejate südames ja mõtetes kogu maailmas.

Raamatu lühike sisu "Pärast kolme järel on juba hilja"

Raamat koosneb liitumisest, eessõnast ja viiest osast. Esimene osa on pühendatud lapse võimalikele omadustele. Teine osa räägib varajase kogemuste mõjust. Kolmas räägib sellest, mis on lapse jaoks kasulik. Neljandas osas avastatakse hariduse põhimõtted. Ja viiendast osast saate teada, mida te ei tohiks vältida kasvatamise protsessis.

Muidugi me ei resell teid kõiki raamatut (see on palju parem, kui sa seda ise lugeda), kuid siiski lase end meile öelda mõned huvitavad ja olulised punktid, mis tundus meile.

Osa 1. Potentsiaalsed lastevõimalused

Tänu aju teadus- ja füsioloogiale oli võimalik teada saada, et tema enda kognitiivne kogemus esimese kolme eluaasta jooksul on lapse vaimse potentsiaali arendamise võti arendada. Ei ole lapsi sündinud geeniurus ja ei lollid sündinud. Peamine tähtsus on aju arendamise stimuleerimine ja aste aste eluasendamisel ja see on kuni kolme aasta pikkune periood. Haridus lasteaias on juba hiljaks jäänud.

Varajase arengu ainus eesmärk on pakkuda sellise hariduse lapsele, mis võimaldab tal olla sügav meeles ja tervislik keha ning teeb ka arukaks ja lahkeks.

Paljud vanemad ja spetsialistid usuvad, et väike laps õpetada teadlikult, sest Informatiivne ülepakkumine mõjutab negatiivselt laste närvisüsteem. Kuid laste saatmine lasteaedNad keelduvad kohe oma positsioonist, muutuvad rangeteks ja üritab lapsi õpetada midagi. Kuid see peaks toimuma teisiti, nimelt: lapse esimestel aastatel lapsele ja vanema mõjuga.

Osa 2. Varase kogemuse mõju

Lapse ümbrus, mitte geenid, on suurim tähtsus. Isegi kaksikud erinevad dramaatiliselt, kui erinevad vanemad neid tõstavad.

Kui otsustav tegur protsesside moodustamise protsessis oli päritolu, siis lapsed hoiataksid oma esivanemate elukutse, kuid elu on palju salapärane ja laps saab oma vanematelt täiesti erineva elukutse.

Lapse mõjutavad sellised asjad, millest me isegi ei kahtlustame. See, mida me võime näidata tähendusest, võivad lapsed täiesti erinevalt tajuda ja see võib isegi muutuda nende pikema elu aluseks. Need muljed, kes saavad lapsepõlve kujul, kuidas tulevikus on laps.

Osa 3. Mis on lapsele kasulik

Oluline on öelda, et õppimisskeemidel ei ole valmis babesit. Raamatus pakutavad nõuanded on ainult ideed, mis juhivad iga ema võib kas aktsepteerida või igasuguse hariduse tagasi lükata.

On vaja jätkata lapse nii tihti kui võimalik, sest See annab talle palju positiivseid emotsioone.

Pole vaja karta lapse voodisse võtta, sest See on tema vaimse ja vaimse arengu suhtes äärmiselt soodne.

Tehke oma lapsega vähemalt tund päevas ja te märkate, et tema intellektuaalse ja märgatavalt suureneb.

Mitte mingil juhul ei pea lapsega nutma, sest Kasutades suhtluse ajal lapsega "Laste" keel aeglustab oluliselt selle arengut.

On vaja arendada lastel võime põhjendada, hindamine ja taju. Seda tehakse ainult selle kaudu, kuidas vanemate suhelda kui nad teevad, nagu nad tunnevad, nagu suhelda lapsega jne.

Niipea kui võimalik, peab isa lapsega suhtlema, sest see on ta, kes suudab mängida nii sõbra kui ka assistendi rolli nii abikaasa kui ka lapse jaoks. Pidage meeles, et ainult ema jõupingutused ei saa harmoonia perekonnas saavutada.

Laps peab kiitust ja mitte hirmutama, isegi kui karistus tundub teile kõige rohkem efektiivne meetod. Karistus võib põhjustada vastupidist reaktsiooni. Kuid isegi kiitust tuleks väga hoolikalt läheneda.

Osa 4. Hariduse põhimõtted

Hariduse põhimõtete hulgas saab eristada järgmist:

Sa pead stimuleerima ja suunama lapse tellida. Siin on vaja arvesse võtta, et lapse parim motiiv on alati huvi; Huvitav on alati lapse õigus ja ebahuvitav on vale; Kordamine on parim viis huvi stimuleerimiseks; Fantaasiad ja kujutlusvõime lapse arendada. Samuti pidage meeles, et teil on vaja arendada lapsest ja öelda alati tõde seksi teemal.
Sa pead tõsta lapse iseloomu lapsekingades. Seda on võimalik saavutada viiulimängu õppimisega, luuletuste mälestamiseks ja kaisus keskkonna ainult kõige paremini teil on. Pidage meeles, et varajase arengu vormide funktsioonid ja edu saavutused lisavad seejärel usalduse teiste püüdluste vastu.
Te peate oma lapse oskusi ja loomingulist mõtlemist arendama. Olgem lapse pliiatsid nii tihti kui võimalik, osta mänguasjad selektiivselt ja ärge laske neil ülekoormust nii, et lapse tähelepanu ei hajutada. Ei ole vaja eemaldada kõik, mis võib olla lapsele ohtlik (jälgides ettevaatust loomulikult). Lase oma poiss modelleerimisel tegeleda, lõikab paberist mustrid ja voldid erinevad arvud; Mängi - Kõik see arendab hoiule loovuse. Ära unusta, et lapsed on äärmiselt kasulikud kõndima ja sa pead treenima nii palju kui võimalik.

5. osa Mida ei tohiks vältida. Vaata tulevikku

Viimase peatüki peamised ideed anname ainult väitekirja:

Varajane arendamine ei valmista lasteaeda
Miski ei saa olla tähtsam kui laste haridus
Ära tee last midagi tema tahte vastu
Lapsed ei ole vanemate vara

Leiate ülaltoodud abstraktsete üksikasjaliku selgituse raamatus.

Järeldus

Aastal pärast seda väljendab autor oma siiras lootust, et raamat "pärast kolme on juba hilja" muutub lugejatele meeldivaks, vaid ka kasulikuks, samuti asjaolu, et lugejad saavad kogeda nende õigeaegse arendamise tähtsust nende õigeaegse arendamise tähtsust laps.

Kahjuks ei ole vanematel alati võimalust kõige rohkem luua paremad tingimused Nende laste arendamiseks, kuid see ei tohiks muutuda probleemiks. Täna on Venemaa territooriumil rohkem kui 40 spetsialiseeritud professionaalse beebi klubi, kus lapsed arenevad täielikult ja masari Ibuki ideed võetakse aluseks. Kuigi muidugi, et anda oma lapsele sellisele klubile, on üsna vabatahtlik, kuid siis peate tegema maksimaalse jõupingutusi, kui soovite, et teie lapse arendamine oleks täielik, harmooniline ja kvaliteetne. Ja esimene samm selle suunas on lugeda seda raamatut.

Tehnika autori kohta

Masari Ibuka tehnika olemus

Mida teeb väike laps?

Peaasi Crumbsi on keskkond, mitte geenid

Hariduse põhiprintsiibid masar Ibuk

Kuidas arendada loomingulisi võimeid ja füüsilisi oskusi lastel

Meetod masar ibuk video

Masar Ibukist

Raamatu lühike sisu "Pärast kolme järel on juba hilja"

Osa 1. Potentsiaalsed lastevõimalused

Osa 2. Varase kogemuse mõju

Osa 3. Mis on lapsele kasulik

Osa 4. Hariduse põhimõtted

5. osa Mida ei tohiks vältida. Vaata tulevikku

Järeldus

Sarnased artiklid