Sõnastik vanaema rinnus. Sõnastik vanaema rindkere mittekuuluvatest ja järelevalvestruktuuridest

Õppetund: "Aegunud sõnad: ajaloolased, arheism."

Eesmärgid: Näita õpilastele, et emakeel sõna alati ärge alati teadmiste rõõmu; Näita vananenud sõnade koha kaasaegse vene keeles; Õpi arksumismasinad ja ajaloolased eristama; Arendada võime läbi viia analoogiaid sõnade kaasaegse ja aegunud, võime töötada sõnastikke; eesmärk on mõista aegunud sõnade rolli kunstilise tekstiga; toetada huvi sõnade tekkimist ja avaldada kaasaegse keele süsteemi; Rise armastus vanade päevade kultuuri ja elu Vene rahva.

Klasside ajal.

Orgmoment.

UCH: keel - ja vana ja igavesti uus!

Ja see on nii ilus -

Tohutu meri - sõnade meri -

Ujuge seda tunnitasu. A. Shibayev

Sõnumi teemad ja eesmärgid.

UCH: poisid, sa õppisid palju folkitööd: eepilised, munandid. muinasjutud Basen, kus sa kohtusid sõnad, mis lähevad välja või olete juba igapäevasest kasutamisest välja tulnud. Täna räägime nende sõnade kohast kaasaegse vene keeles.

Teema tutvustus.

UCH: Pea meeles, kuidas kogu keele sõnade tervikuna kutsutakse?

D: kõigi keele sõnade komplekti nimetatakse sõnavaraks. (Skeem)

UCH: Milliseid suuri kihti saab jagada sõnavara?

D: aktiivne ja passiivne.

UCH: Mida tähendab aktiivne keele marginaal?

D: Aktiivne varu on sellised sõnad, mida me kõne iga päev kasutame. See on kaasaegsete raamatute, ajalehtede, ajakirjade, kino, raadio, telecipts.n: üliõpilase, kooli, mängimise sõnavara: üliõpilane, kool, mängimine, poiss.

UCH: Kuidas ma saan eristada passiivseid sõnu?

D: Need on uued sõnad, mis hiljuti keelt ilmusid. * Tolerants, arvuti, trafo. (Skeem)

D: samuti sõnad, mis tulid välja või lähevad kasutamata, st Aegunud sõnad.

UCH: ja millest 2 rühma on aegunud sõnad, siis mäletate, vaadates fablesi i.a. Krylova "kala tants".

Bassni näitus.

UCH: Millised vananenud sõnad tekstis kohtusid?

D: (Need sõnad riputatakse pardal)

King VEDA (vabastatud)

Suverään puitunud (haak)

(Dr. Rusi valitsejad) Üks (nad)

UCH: Miks on sõnad kahes veerus asuvad sõnad?

D: Loeb, need on tarbitud sõnad. Nad tähistavad objekte, mida nüüd ei eksisteeri. Nii ajaloolaste 1. veerus.

UCH: Anda ajaloolise määratlus.

D: ajaloolised soovitud sõnad, mis tulid kasutamata, sest need objektid, asjad kadusid. Nähtused, mida nad tähistasid. Neid ei saa asendada sõnadega lähedaste sõnadega. D.

UCH: Mida ma saan öelda kahe veergu sõnade kohta?

D: Need aegunud sõnad saab asendada kaasaegse (lugemise), siis need on arhaisms.

UCH: andke arhaismide määratlus.

D: arhaisms - aegunud sõnad; Tähistavad olemasolevaid objekte ja nähtusi. Asendatud kaasaegsete sõnadega.

Kinnitus.

UCH: Ma soovitan teil vaadata "Live" pilte ja määrata kindlaks, millised aegunud sõnad näitavad poisid arheismid või ajaloolased? (Muusika)

Pilte

UCH: Milline vananenud sõna leidsite?

1 .Barn -POSTROOY leiva ladustamiseks, nüüd teravilja, see tähendab seda, et A.

UCH: panin sõna kirja A, mis tähistab arhemit.

2 . Austama - võitja poolt võitja poolt süüdistatavale elanikkonnale või maksule, see on I.

UCH: Mis selles pildil on küsimus?

3. Lahing -Kakes, see on A.

UCH: Mida kasyusha tähendas sõna?

4. Pea - väikese mündi väärikus poole pildistamisel või 1/4 penni, võid osta Kalachit, see on I.

UCH: kes arvavad seda sõna?

Tolli - Pikkus pikkus on võrdne, 2,54 cm muinasjutt Andersan, kasv "thimble", see sõna rakendatakse nüüd, kui torude läbimõõt on muutunud, tähendab see seda A.

UCH: Mis sõna me siin tähistame?

6 . - nimi, see on A.

7. Span -Stariini mõõt pikkus võrdne kaugus pikliku dekreedi otste vahel. ja pöidlad.

UCH: Hästi tehtud. Avage raamat S.64-le ja kuulake muinasjutu A.S. väljavõtet. Pushkin "Tsar Saltani kohta", leidke selles aegunud sõnad.

Tüdrukud on rawssss smaragd

Laoruumis jah alla;

Kõik sellel saarel on rikas,

Kõikjal ei ole kambrid.

UCH: Mis aegunud sõnad sa kohtusid muinasjutt?

D: W. S. Chambers on ruumid, kus kuningad olid varem elasid, nüüd on need muuseumid I.

D: aegunud sõna spud ja mida see tähendab, et mul on raske vastata.

UCH: Kuhu võtta ühendust, kui te ei tea sõna tähendust?

D: Sellistel juhtudel pöördume sõnastiku poole.

UCH: Tõsi. Näete mitut tüüpi sõnastikke kooliraamatukogu (nimekiri). Kahjuks ei ole nende seas sõnastikku vananenud sõnade sõnastikku, kuid abi saabub seletuskirja. Me kasutame neid ja leiame otsingusõna.

D: Sõnastikus sõnad on tähestikulised. Ma otsin õiget kirja, millest sõna algab, on see välja toodud rasvases kirjas. Loeb. US258.

UCH: Tänan sõnastikku, me leidsime sõna "spud" tähendusest, st diskreetne koht. Teha ettepanekuid selle sõnaga.

Ma peitis oma raha kokkuhoidu enne.

Ma peitis oma päeviku hinnanguga "2" all spud.

Teie kiri D.M. Uue aasta soovidega olen ikka veel spudis peidetud.

UCH: Tänan teid. Reisi tegemine vene rahvakostüümi ajaloosse.

D: Teie tähelepanu kutsutakse vaatama vene rahvakostüüme, mis peegeldavad meie esivanemate ajalugu ja traditsioone, kultuuri ja moraali.

Naiste kostüümi funktsioon sujuvuse, pehmusega, liinide voolavuse voolavusele. Nadya Sarafan, ma tahan mitte minna, kuid libistage, ujuma. See ei olnud juhuslikult varem naist kutsuti dipiks, part, luik. See võrdlus linnuga, mis on kinnitatud kübarate pealkirjas: Kokoshnik - alates kana, hüüdnimi - Duck, nelikümmend koos sarvega sarnaneb saba sorion või lihtsalt lint tikitud õmblemine, pärlid, kivid. Pea ajakiri oli kohustuslik, tema juuksed olid tema jaoks peidetud. Naine ilma peaga naine peeti häbi, seega väljend - haavatud.Kaunistamisel riided valitses päikese punase värvi, tulekahju; Arvatakse, et ta hirmutas roojane jõud. White varrukad -Crowls, mis võib viia TheResteed kuningriiki. Sarafan istub Suknast, hiina, žestit, oli kaunistatud brokaad, samet, palmik, plii ja põhja - mitmevärviline lindid.

Enne Sa oled kõige iidse vene folk kostüüm. Selle allikas on ühine seelik Ponune, mis põrandad, mis reeglina ei olnud kinni. Ma hoidsin mao köis, palmik. See määratlus oli selline talupoja pass: see oli võimalik teada saada, kus tema perenaine on pärit, abielus või leskust, millisel juhul oli see takistatav, seelik-pointer oli kaunistatud Roberts, Nupud, Braid, Blackens ja isegi bubrels. See riietus peeti "babiiy", tema tüdrukud ei kandnud seda .. AS Stoneworn seljas särki kaldus poleerivate Punase Kumach.Vazhnaya Osa kostüüm on põll, ilma milleta ükski armuke alustas oma päeva. Ta oli ka kaunistatud. Rikkam viimistlus, osav armuke.

Mees Kostüüm ei ole nii mitmekesine kui naine. Aluseks on särk-space ja sadamad (püksid). See oli vääritu, kui vöö-ceši oli vallandanud. "Mida sa katki," Nii et nad räägivad isikust, kes ei saa käituda.Pea Happicks (Valyya, Rippka. Õled, karusnahast Foolium, pits, õmblemine.

Samoa Keevitatud jalatsid olid latid Windowsi-OnChsiga.

UCH: Tänan teid. Kuula luuletus Markov "Tagasi" ja mõtle, mida vajate aegunud sõnad meie kõnes?

Tagastama

Tagasi armas liinid

Ärge asendage oma põsed!

Ja silma, et maailm on avatud,

Mitte sama asi, mis silma!

Tagasi, Blonden päeva,

Enne sind, ma olen vooder peatükk!

Kogu nimekirja, mida ei saanud saavutada

Minu luuletused tulevad tagasi! - helistama ..

Helistama. Aga võib-olla asjata

Nad, nagu rändetasangimine,

Sarnaselt tähed, mis juba ammu läksid välja,

Forever Maa soojendatakse.

D: kurbus, igatsus. Prindi.

UCH: Miks luuletaja, kes annab keele keelest?

D: Kuna paljud neist olid ilusad., Pühalikult kõlas.

UCH: Miks sõna cheek ei saa asendada sõnad laikanud?

D: Mulle tundub, et seal ei ole iga põskedega, kuid ainult väga ilus, ruddy. Näiteks naiste põsed.

UCH: Kuidas sa mõistad rida "ja silm ei ole sama asi, mis silma"?

D: Igaühel on silmad. Sõna silm on tavaline sõna. Ja sõna silmad-tähistab veetlev, salapärane silmad.

D: Sest nad on väga väljendelised, nad tahavad imetleda. Ta austab minevikku, kummardab teda.

UCH: Niisiis, mida 2 rühma jagatakse. SL.?

D: aegunud sõnad jagunevad arheismideks ja ajaloolasteks.

UCH: Mis vahe on ajaloolaste ja arheismide vahel?

D: Arhemasid saab asendada kaasaegsete sõnadega, kuid ajaloolasi ei ole.

UCH: Mis sa arvad, kas sa pead tagastama kaasaegse kõne aegunud sõnad?

D: Ma arvan, et seda ei ole vaja teha, sest see muutub, see peab kõlama erinevalt, inimesed peavad ümber õpetama. Oleme harjunud kaasaegse keelega.

D: Oleks huvitav naasta mõned sõnad tagasi, siis meie kõne on väljendusrikkaks, rikkamaks.

UCH: arvamused jagati, kuid ma arvan, et muidugi me peame teadma väärtust. Sl, nad on ilusad, täpsed, lühikesed, nad tagastavad meid päritolu, vanade päevadega, lugu, aitama aru ja tunda epohhi, mida autor kirjeldab. Ja lase kaasaegset keelt täiendada uute sõnadega.

UCH: Täna oli õppetund aktiivne ......................

UCH: Me lõpetame meie arutelu okupatsiooni "Kõik teie kätes." (Slide-joonis kasutatakse)

Võtke maastiku leht, kus teie vasak käsi ringis ringi. Iga sõrm on mingi positsioon, mida peate esitama oma arvamuse praeguse õppetundi kohta, ehitades sõrmedele vastavaid värve, mis on märgitud pardal.

BIG - teema oli oluline ja huvitav - punane.

Index - õppisin palju uut kollast.

Keskmine - olin kõva roheline.

Unnamed - olin mugav sinine.

MySinets - mitte piisavalt teavet - lilla.

Archaisovi sõnastiku sõnastik:

1. Ait / A./- struktuur teravilja, jahu, tarnete, kaupade salvestamiseks.

2. Dennica / I. / - Morning Dawn.

3. Armor / Ja ./- kaitsevarustuse sõdalane, rasked seadmed.

4. Tolli / a. / - mõõtühik võrdne 2 cm 54 mm.

5. Kabiinitool - Maane madal küngas piki välisseinad Hut.

6. Castle / Ig./ - palee või feodaalne kindlus.

7. Zga /I./- Road

8. Zlato /a./ - gem metallkollane.

9. Treener / Ja. / - suur suletud neljarattaline hobune meeskond vedrudel.

10. Kaftan /i./ - Antiikse meeste pikaajalised ülerõivad.

11. Kokoshnik /i./ - Elegantne naissoost peakate, millel on põhjendamatu ees, paelad tagantpoolt.

12. Sööda / I. / - Roolimine, Featherman.

13. Kochetok / I. / - kukk.

14. Lantes /./ - põsed.

15. Lateti /i./ - Talupoeg kingad kootud Lykist.

16. Oph. /./- silm.

17. Chambers /i./ - suur rikas hoone, tuba.

18. Palets /i./ - terasest käed.

19. Pest /A./ - Sõrm.

20. Poleerinud. / Ja ./- viimistlus tüdruku vene folk kostüümi särgi varrukale.

21. Pea / Ja ./- väike mündi väärikus poolel päeval või ¼ senti, oli võimalik osta Kalach.

22. Ponole /i./ (Seelik) - See riietus peeti "babiiy", mingi talupoja passi, seeliku põrandad ei jäänud, hoiti Gasnika-Braidis, kaunistatud paeladega, palmidega, blacensiga.

23. Phey /i./ - vana mõõt, mis on võrdne laiendatud suurte ja indeks sõrmede vahelise vahemaaga.

24. SACETER / I. / - kaunistatud varras, võimsuse embleem, üks monarhi ühe regaliast.

25. Soroka /i./ - Elegantne naissoost peakate sarvedega, mis meenutab Soroki saba.

26. Spud /i./ - peidetud koht.

27. Ambur /i./ - Vene riik 16 - 17 V.V. Special Püsivate vägede sõjaväelased.

28. Rind / И. / -

29. Sula / A. / - huuled.

30. Kuningas /I./-- Undegole suveräänne, monarh.

31 . Põgeneb /./ - toit.

MOU "Novomichurini keskkool №2"

Teema õppetund

"Aegunud sõnad: arheism, ajaloolased"

Valmis

algkooli õpetaja

esimese kvalifikatsioonikategooria

Kirichenko Galina Pavlovna

Vene keeles on suur hulk süntaksistruktuure, kuid nende rakenduse valdkond on üks - kirjaliku või suulise kõne ülekandmine. Nad kõlavad tavalises rääkinud ja äritegevuses ning teaduslikus keeles, neid kasutatakse luule ja proosas. See võib olla nii lihtsad kui ka keerulised süntaktilised struktuurid, mille peamine eesmärk on nõuetekohaselt edasi anda mõte ja tähendus.

Keeruliste struktuuride mõiste

Paljud kirjanikud eelistavad tuvastada lugu oma teoste abil lihtsate ja lühikeste lausete abil. Nende hulka kuuluvad Chekhov ("Brevity - Trezer talent"), Babel, O. Henry ja teised. Kuid on autorid, kes kasutavad kompleksi süntaksi disainiga ettepanekuid, et mitte ainult kirjeldada, vaid ka emotsioone, mida see põhjustab. Nad said suurima jaotuse autoritelt nagu Hugo, Lion Tolstoi, Nabokov jt.

Keeruline süntaksi disain on ettepanek, milles on erinevaid süntaktilisi sidemeid. Neid saab kombineerida:

• Võitnud ja mitte-liidu liitumine: "Suured lumehelbed langesid kõigepealt kõnniteele ja seejärel kinnitati kiiremini - Blizzard algas."
• Süomata järelevalve: "Õhtul ilm halvenes järsult, keegi ei tahtnud minna jalutama, kui ma lõpetasin oma äri."
• Segatüüp: "Kõik külalisi vaikides läks saalis, võttis oma kohti ja alles pärast seda, kui nad said nad sosistasid, kuni üks ei näinud seda, kes neid siin kutsus."
• Kommunikatsiooni kirjutamine ja edastamine: "Suur ilus langes mu jalgadele ja ma otsustasin selle tõsta vaasile koju."

Keeruliste süntaksi kujunduse nõuetekohaseks koostamiseks peaksite täpselt teadma, mida nad üksteisega ühendatud. Kirjavahemärkide joondamine sõltub ka sellest.

Ühendühend

Vene keeles võib keeruline süntaksi disain koosneda osadest koos ühe kolme liigi - kirjutamise, järelevalve ja mitte-liiduga või kõigi samal ajal. Süntaktilised struktuurid, millel on kirjalikult tüüp ühendi ühendada kaks ja rohkem võrdseid soovitusi ühendatud kirjalikult liit.

Nende vahel oleks võimalik panna punkt või muuta neid kohtades, sest igaüks neist on sõltumatu, kuid koos tähenduses moodustavad nad ühe tervikuna, näiteks:

• Lugege seda raamatut ja avastate täiesti uue visiooni reaalsusest. (Kahe lause vahel võib olla mõtet ja sisu jääb samaks).
• Äikesetormid tulid ja taevas ilmus tumedad pilved ja õhk oli täis niiskust ja tuule esimene impulss kinnitas puude kroonid. (Osad saab muuta kohtades, samas kui ettepaneku tunne on sama).

See võib olla üks komplekssetes soovitustes siduvaid komponente. Näited selle kombinatsioonist infannaatide sidemega on teada.

Integratsioon intonatsiooniga

Keeruline süntaktiline disain ühendab sageli kirjalikult mitte-liiduga. Nii osad, mille osad on ühendatud üksteisega erakordselt intonatsiooni, näiteks:

"Tüdruk kiirendas samm (1): kompositsioon, pundunud, sõitis jaamale (2) ja auru veduri piiksu kinnitatud (3)."

Konstruktsiooni esimese ja 2. osade vahel ühendatakse mitteliidese sideme ja teine \u200b\u200bja kolmas lause koos kirjalikult, nad on täiesti võrdsed ja nende vahel saab panna punktini.

Selles näites on kombinatsioon kirjalikult mitte-liidu ühendustega koos ühe leksikaalse tähendusega.

Kujundused kirjalikult ja järelevalve sidemed

Pakkumised, kus üks osa on peamine ja teine \u200b\u200bsõltuv nimetatakse kompleksiks. Samal ajal, alates esimesest teisele, saate alati küsida, olenemata sellest, kus see asub, näiteks:

• Mulle ei meeldi (kui see, mida?) Kui mind katkestas. (Peamine osa on ettepaneku alguses).
• Kui nad mind katkestavad, ei meeldi mulle see (millal?). (Pakkumine algab asjakohase komponendiga).
• Natasha otsustas (millisel ajal?) Mis jätab pikka aega (millisel põhjusel?), Sest see juhtus teda väga mõjutatud. (Esimese osa esimene osa on peamine seoses teise teisega, samas kui teine \u200b\u200b- seoses kolmandaga).

Ühinenud üheks tervikuks, kirjutamis- ja järelevalvealase kommunikatsiooni moodustavad keerulised süntaktilised struktuurid. Ettepanekute näited allpool.

"Ma mõistsin (1), et olin oodanud uusi teste (2) ja see teadlikkus andis mulle jõudu (3)."

Esimene osa on peamine üks seoses teisega, kuna need on ühendatud alluvuse lingiga. Kolmas on neile lisatud kirjalikult liidu abiga ja.

"Poiss oli juba valmis nutma (1) ja pisarad on juba oma silmad juba täitnud (2), kui uks avanes (3), nii et ta saaks pärast ema (4) jätkata."

Esimene ja teine \u200b\u200blause on ühendatud kirjalikult suhtlusega liidu abiga "ja". Disaini teine, kolmas ja neljas osa seondub esitamisega.

Keeruliste süntaktiliste kujunduste puhul võivad ettepanekud, millest nad koosnevad, võivad olla keerulised. Kaaluda näidet.

"Tuule tõusis, võimendades iga puhanguga (1) ja inimesed peituvad nägu ääres ääres (2), kui nad olid Nastyal uus Squall (3)."

Esimest osa on keeruline ligipääsmatu käive.

Mittekuuluvate ja järelevalvestruktuuride liigid

Vene keeles on sageli võimalik täita mitte-liidu ettepanekuid, kombineerida suhtlemise alluvuses. Sellistes kujundites võib olla 3 või enam osa, millest üks on mõnede ja teiste sõltuvate peamine osa. Osade lisatakse neile ilma ametiühinguteta intonatsiooni abil. See on nn kompleksne süntaksi disain (allpool toodud näited) järelevalvesuhetega:

"Eri väsimuse protokollis oli mul kummaline tunne (1) - ma teen seda (2), mida mul ei ole hinge (3)."

Selles näites on 1. ja 2. osa ühendatud ühise tähenduse ja intonatsiooniga, samas kui teine \u200b\u200b(peamine) ja 3. (ülalpeetav) on keeruline ettepanek.

"Kui lumi langes tänaval (1), MOM KuTAl mind paljudele sallidele (2), sest see, ma ei suutnud liikuda normaalselt (3), et see äärmiselt teeskles mängida teiste poisid lumepalle (4)."

Selles lauses on 2. osa peamine 1-ga seotud peamine, kuid samal ajal on see seotud 3. intonatsiooniga. Omakorda kolmas lause on peamine seoses neljanda ja kujutab endast keerulist disaini.

Ühes kompleksses süntaktilises struktuuris saab mõningaid osasid ühendada ilma liiduta, kuid samal ajal on osa keerulisest ettepanekust.

Ehitus igat liiki sidevahenditega

Keeruline süntaksi disain, kus igaüks kasutatakse samal ajal, esineb harva. Sarnaseid pakkumisi rakendatakse kunstilistel tekstides, kui autor soovib sündmusi ja tegevusi kõige täpselt edastada ühes fraasis, näiteks:

"Kõik meri kaetud lained (1), mis lähenes kaldal sai rohkem (2), nad murdsid müra tahke barjääri (3) ja pahandanud hissing vee taganema (4) tagasi ja tabada uus jõud (viis) ".

Selles näites on 1. ja 2. osad ühendatud alluvuse lingiga. Teine ja kolmas - mitte-liit, 3. ja 4. kirjaliku kirjaliku ja neljanda ja viienda vahel - allumine. Sarnaseid keerulisi süntaktilisi kujundeid saab jagada mitmeks ettepanekuks, kuid moodustavad ühe tervikuna, kannavad nad täiendavat emotsionaalset värvi.

Ettepanekute eraldamine erinevate sidevahenditega

Keeruliste süntaktiliste struktuuride puhul pannakse samadel alustel nagu keerukas, keerulised ja mitteliidu ettepanekud, näiteks:

• Kui taevas Idas hakkas teenindama, kuulsin ma kukk. (Teatis).
• Lihtne hägusus oli orus lamas ja õhk väriseb maitsetaimede üle. (Raske pakkumine).
• Kui Sun Drive tõusis silmapiiril kohal, nagu oleks kogu maailm täis helisid - linnud, putukad ja loomad tervitasid uut päeva. (Komaal on keerulise ettepaneku peamiste ja sõltuvate osade vahel ning kriips jagab selle mitte-liidult).

Kui ühendate need laused ühega, siis saadakse keeruline süntaksi disain (klass 9, süntaks):

"Kui taevas Idas hakkas teenindama, kukkus kukk (1), kerge haze oli orus, ja õhk värises üle maitsetaimede (2), kui päikese kett tõusis silmapiiril, nagu Kui kogu maailm oli täis helisid - linnud, putukad ja loomad tervitasid uut päeva (3). "

Keeruliste süntaktiliste struktuuride demonteerimine

Kulutada erinevate sidevahenditega, see on vajalik:

• määrata kindlaks selle tüüp - narratiivi, hädavajalik või küsitlus;
• uurige, kui palju lihtsaid lauseid koosneb ja leiavad nende piirid;
• määrake süntaksi disaini osade vaheliste seoste liigid;
• iseloomustab iga ploki struktuuri (kompleks või lihtne pakkumine);
• tehke see skeemiks.

Nii saate disainilahenduse diskrimineerida mis tahes arvu ühenduste ja plokkidega.

Ettepanekute rakendamine erinevate ühendustega

Sarnaseid struktuure kasutatakse nii kõnekeelses kõnes kui ka ajakirjanduses ja ilukirjanduses. Nad edastavad enamasti autori tunnete ja emotsioone kui kirjalikult eraldi. Väike meister, kes kasutas keerulisi süntaksistruktuure, oli Lion Nikolayevich Tolstoi.

Vene keel "href \u003d" / Tekst / Kategooria / Russkij_yazik / "Rel \u003d" järjehoidja "\u003e Vene keel, Vene muinasjutud.

Tutorials:

· Vene keele õpik, 2 cl., AVT. , "Ventana graafik", 2008, lk.82

Metoodiline kirjandus:

·: "Vene keel: kommentaarid õppetundidele: 2. klass - m.: Ventana Graf, 2005.- lk.325

· Alexandrovi turniir muinasjuttidele liikuvate mängude elementidega. / Algkooli №2 2011.

· Emelin tutvustada nooremaid koolilapsi ajalooliste ja arheismidega. / Põhikool №1 2003.

· Väikesed avastused. / Algkooli №2 2009.

· Chernogogorova Õpetusoskuste arusaamise oskuste uurimine nooremate klasside lõpetajate järgi. / Algkooli №2 2011.

· Yakovlev lähenemine algkoolis emakeelses keeles. / Algkool №1G.

· Vene kurjategijad: ca. 53 000 sõna /; Kokku. ed. Prof. . - 24. ed., ACT. - M.: Puhkemaja "Rahu ja haridus", 200c.

· Interneti-ressursid.

Varustus:

· Arvuti, meediaprojektor.

· Kaardid ülesanded.

Klasside ajal

Haridusprotsessi korraldamine (slaidi 1-3).

Õpetaja sõna.

Väga sageli sündmuste jaoks

Ja Pussy päeva jaoks

Ma ei mäleta oma vanu päevi

Me unustame teda.

Ja veelgi tuttav

Me oleme lennud kuule,

Mäletam sõnu unustatud

Meenuta meie vanad päevad.

Poisid, mis on täna ilus hommik! Mul on hea meel teid tervitada vene keele õppetundi. Anname üksteisele hea tuju.

II. Sihtpaigaldamine.

Ma tean, et poisid, et sa oled tõeline tark ja tark, lahke ja uudishimulik, armastav oma emakeel ja seetõttu olen kindel, et täna meie õppetund on informatiivne, põnev ja lahke.

III Teadmiste tegelikkus, probleemile tutvustamine.

Poisid, täna mahutame hämmastava reisi vanade päevadega, kus Pushkini muinasjutte elavad. Nüüd kantakse me kantakse ilusale vanalinnale hiilgava tsaari Sallani ja kuulake väljavõtet muinasjutt, millal kuningas salakaval boyarid otsustavad hävitada oma noor naise (kuulame slaidi. Kas see on selge meile? (kõlab fonogrammi ) .

Kas olete sinuga tuttav? (Slide 8-9).

Mis arusaamatute sõnade kuulnud? (Messenger, boyars)

Miks me neid sõnu ei mõista? (Nad kasutavad sõnad oma kõnes, kelle tähendused me ei tea).

Miks me ei kasuta neid sõnu kõne? (Need sõnad on aegunud).

On palju selliseid arusaamatuid sõnu.

Mis sa arvad, kas boyar elab meie külas?

Kas kaasaegsed sõdurid lähevad posti teel?

Kas teil on riideid, mida te helistate kaftanile?

Miks need sõnad kadusid? Kolcrug, boyar, messenger, caftan - kuidas ma saan teada nende sõnade tähenduse? (Vaadake intelligentseid sõnastikke ja tutvuge nende tähendusega). Avame selgitava sõnastiku ja lugege sõna sõnumitooja tähendust (Slaid 10).

Messenger on mees, kes saadetakse kusagil kiireloomuliste uudistega.
Ja nüüd, poisid, avatud õpikud lk83, näituse ja lugeda tõlgendamise arusaamatute sõnade. (Lugemine on kaasas illustratsioone, slaidid10-14).

Miks on need sõnad aegunud? (Need kirjed kadusid). Kirjutage sülearvuti sõnade tõlgendamine (Slaid 14).

IV. Õppetunni teema ja eesmärkide taastamine.

Kuidas me nimetame selliseid sõnu, mis on aegunud? (Vananenud) Jah, poisid, inimeste elu muutub pidevalt. Aja jooksul tulevad mõned objektid, nähtused igapäevaelust. Ja sõnad, mida nad tähistavad, on järk-järgult unustatud, varastas. Niisiis, sõnad, mis on lakkas kasutada kaasaegses keeles nimetatakse aegunud (iidse, vana).

Võib-olla keegi arvas, mis on meie õppetundi teema?

Niisiis, teema meie õppetund on "aegunud sõnad" (slaid 15).

Mis eesmärgil sa täna õppetundi paned? (Slide16)

Meie õppetundi eesmärk on tutvuda mõne vananenud sõnadega.

Õppetund, me räägime sõnadest, mis on unustatud, tunduvad olevat arusaamatu, naljakas, helina, kuid mis on nii meelitanud, lummab sind.

Selle eesmärgi saavutamiseks, milliseid ülesandeid me enda ees panime?

(Õppige mõistma vananenud sõnade tähendust, selgitage nende tähendust õigesti, et valida sünonüümid ja pädevad, oskuslikult kasutavad sõnastikke.)

Tänapäeval avame avad vintage vanaema rindkere, mis salvestab palju aegunud sõnu. (Slaid 17)

V. Väljumise projekti loomine raskustest.

Igal sõna on oma elu, tema saatus. Sõnad, nagu inimesed, on sündinud, elavad ja elavad elust, vananema.

Meie kaasaegse kõne ajal on aegunud sõnad väga haruldased.
1. Ja kus me saame nendega sagedamini kohtuda? (salmetes, lauludes, muinasjuttudes, vanasõnades, eepikalates). Miks me peame teadma nende sõnade tähendust? (Me peame teadma nende tähendust, et neid mõista.)

Kuidas leida vananenud sõnade tähendust?

Vananenud sõnade väärtus on installitud sõnastikku või teksti. Selleks loovad teadlased sõnastikke, kus kõik sõnad on meie ajaks olemas. Katse koguda kõik vene keele sõnad võeti Vladimir Ivanovitš Dal. Tema "Intellular sõnastik elava Hea vene keele kogutud rohkem kui 200 tuhat sõna! Dahl töötas talle rohkem kui 47 aastat! Maksma sõnaraamatute näitusele (Slaid 18). Nad aitavad teil tänapäeva vene keeles õigesti rääkida. Ja keel on pärand, meie rikkus, mida me peame hoolitsema.

Kirjakirja lugemise õppetundidel oleme juba kohtunud mõningate aegunud sõnadega ja lõi spetsiaalsete sõnastikke, kus nende tõlgendus suletud (Slaid 19).

Ja nüüd, poisid, me õpime tõlgendama aegunud sõnu hea muinasjutte.

Isegi lamades hällis, kuulete ema õrna häält: "Tuul kõndides merel ja paat hoolib hoolib ...". Väike õppimine otsustada sõnade üle, avate Pushkini muinasjutte ja lugeda: "Lukomorye Oak Green ..." juures. Pushkini sõna ilu kaasas sinuga täiskasvanueas, sest nendes eredad, lahked, nagu unistused, muinasjutud ei ole ainult sõna, teemandid, helge, hiilgav, ainulaadne. (Slaid 20)

Pushkin kirjutatud 19. sajandil. Paljud sõnad on selles muinasjuttunud aegunud, nad ei ole mitte kaasaegses vene keeles või need asendatakse teistega. Iga rühm töötas selle muinasjutu väljavõtetega, otsides nendes aegunud sõnu ja püüdsid nende tähendust selgitada. Täna ütlevad poisid lihtsalt, millised huvitavad sõnad nad kohtusid. Teie ülesanne: kontrollige vananenud sõnade väärtust intelligentses sõnastikus ja looge meie sõnastiku uus leht. Sul on ümbrikud oma lauad, kus on sõnad ja nende tõlgendus.

Me meenutame taas muinasjutud lõigud ja me avame vanaema rinna.

Vastates me kasutame järgmist memo:

3. mõistlikule sõnastikule ja avastati järgmiste sõnade tähendusele ... (Slide21)

2. Niisiis, 1 rühm. "Tsar Saltani lugu" (Slide22-23).

1) Ema ja poeg lähevad rahe juurde.

Ainult tara üle astuda.

Uimastamise kaine

Tõusis kõigist külgedest:

2) neile inimestele lakkumise suunas (slakk

Koori kiriku mehe kiitust;

Kolymas Golden

Lush õue vastab neile.

Nendes lõikudes leidsime aegunud sõnad: Kolymaga, lopsakas õue ja rahe. (Slide27)

3) Avage rindkere - leiame ümbrikus sõnade tõlgendamist ja kanname meie sõnastikke. (Slaid 26)

4) Grad - nii vanutes päevades nimetatakse linna. (Slide27)

5) Kolymaga - Nii et vanas silm nimetas suur vana vedu. (Slaid 27)

6) Kas sa tead, mida Lush Courtyard Expression tähendas? Õue on viisakalt, tulevad kuningale või printsessidele.

Kuningas pisarad langesid

Ta kallistab kuninganna

Ja poeg ja alaealiste

Ja igaüks istub lauas,

Ja rõõmsameelne pidu läks.

Selles lõigus kohtusid nad sõna pidu. Me avame rindkere, loovad aegunud sõnade sõnastiku lehekülje, kasutades vajalikku materjali ...

PIR - vanadel päevadel suur õhtusöök õhtusöök, ravida. Nüüd me seda sõna ei kasuta. Kuidas ma saan nimetada sõnu pidu, lõunasöögi, ravida? (sünonüümid)

Niisiis, me näeme veel ühe põhjuse vananenud sõnade kadumise põhjus. Need asendatakse teiste sõnadega - sünonüümid.

2 rühma. Lugu "Fisherman ja kala" (Slaid 28).

Venitatud vana mees vana naise jaoks.

Verandal seisab oma vana naine

Parchka tasku plaastris.

Selles lõigus kohtusime selliseid sõnu: terem, dušš, tehes viha. Jaotussõnad, Terem, Makovka, hüüdnime kasutati vanadel päevadel.

(Slaid 29)

3) Terem iidsetes Rus nimetas maja kujul torni kujul. Showling - naiste soe dressipluus kampsunid. (Libisema

4) Makovka - Makushk.

5) Kick - Vanadel päevadel pidulik peakate.

4. 3 rühma. Lugu "Gold Cockerel" kohta. (Slaid 23)

1) RAID-kuningriigis ei ole,

Kolmekümnendas riigis

Oli kena kuningas Dadon.

1) Selles lõigus kohtusime selliste väljenditega: TrideKtomas Kuningriik, B. thisriik.

2) Avage rindkere - Looge vananenud sõnade sõnastiku leheküljed, kasutades vajalikku materjali. (Slaid 25))

Selgitage nende väljendite tõlgendus aitab teil õpikut. Avage juhendaja. 86.

Sisse thipewish Kuningriik, B. thisriik - See tähendab "väga kaugele"

Vana kontol, number 27 ja sõna kolmekümnendat saab tõlkida kui "Thirtath". (Slaid 26)

4) nii, et oma vara otsad (slaid 24)

Kaitsta rünnakute eest

Kas ta peaks hoidma

Arvukalt hävingut.

1) Selles lõigus kohtusid nad sõnaga.

2) Avage rindkere, jätkame aegunud sõnade sõnastiku lehe loomist nõutava materjali abil. (Slaid 27).

VI. Kontrollige oma kodutööd. Uuringud (slaid 27).

Poisid, me nägime, kuidas vananenud sõnad elavad kunstiteosides, kuid kas sa kunagi kohtuksid selliste sõnadega? Kas teie pere kõnes kasutatavad aegunud sõnad?

Milliseid huvitavaid sõnu sa kuulsid? Kindlasti pidite kuulma vanavanemate, vanavanemate kõnet, mille tähendust olete huvitatud ja pidi küsima nende sõnade tähenduse kohta.

Meie eesmärk: näha, määrata elu vananenud sõnade elus, suuline kõne.

Vaatame uuesti salajase vanaema rinnaga. Palun poisid sind sõna.

vanaema ütleb sageli: "Ma tulin" hüpata "(see tähendab, et on sõber rääkida). Latem supp leib. Vanadel päevadel selgub, et tihedus kontrolliti Laptement. Ja paksem oli supp, pere oli rikkam. Vanaema tarbib väljendit "Trishkin Keftan" - see tähendab halvasti istudes riideid. "

Õpetaja sõna:

Aegunud sõnad nii huvitavad teid ja teie vanemad, et nad otsustasid korraldada teadustöö "sõnad vanaema rinnus." Vanemad aitasid oma lapsi tahtlikult ühe sõna perekonna entsüklopeedia loomisel. Nüüd tutvustavad poisid teie tööle (Slaid 28).

See on suured poisid! Trahvi, et need sõnad elavad. Nad paistavad nagu eredad tähed öösel taevas, nagu helmed helge rant, väike pärlid. Need on nende vanaema helmestega märgistamata. Aga põletada helge helmestega, ülevoolava ja helistades, soojendades meie hinge. Püüdke seda nooruslike sõnade helina kuulata ja nad ütlevad sulle palju meie vanaisa elust: kuidas nad elasid, et nad olid sõdikud, mida nad riietuvad, mis oli õnnelik ...

Teie töö lehekülgedest loome kognitiivse ja põneva entsüklopeedia vananenud sõnade "sõnad vanaema rinnus", mille autorid olete poisid.

VII. Füüsiline. Minuti "Lateti" (Slaid 29)

VIII. Teadlikkus ja mõistmine. Grupitöö.

1.) 1 Group töötab õpikuga vanasõnadega. 86. UPR 2. Grupp Valige vanasõna, mis soovib kirjutada. Kirjuta see üles.

Iga emémony on meelesäis (mõistke).

2) 2 ja 3 rühma püüab mäletada kõiki sõnu ja nende väärtusi.

Ülesanne - ühendage käed aegunud ja kaasaegse sõnaga. Kirjutage sülearvuti paarides sõnad paarikaupa. Kontrollige tahvliplaadi (Slide 32-33).

2 rühma. 3 rühma

grad Mc Worfling

makovka Cradle suu

iZBA CITY RATTING Chata

sybka House'i otsaesine

koliyymagi sõrm

finger Coffota Chelo ravida

3) töötamine tekstiga.

Nüüd räägime veidi vananenud sõnade rollist. Tuletame meelde, miks me neid vajame?

Ma lugen teid väljavõte "Muinasjutt kaluri ja kala kohta" kõigepealt aegunud sõnadega ja siis ilma nendeta. Kuula ja arvan, kuidas tekst on muutunud (Slaid 34-35).

1 Ülekanne.

Venitatud vana mees vana naise jaoks.

Mida ta näeb? Kõrge Terem.

Verandal seisab oma vana naine

Kallis vanuses duši all,

Parchka tasku plaastris.

2. võimalus.

Venitatud vana mees vana naise jaoks.

Mida ta näeb? High House.

Verandal seisab oma vana naine

Kallis Sallis soojas kampsun,

Parchina peakatte peal.

Niisiis, kuidas teksti muutus?

1 Väljavõte muinasjutt kõlas huvitavamaks. Ma ütleksin, et ta on üleval. Teises lõigus kaotas teksti esialgne ilu.

Milline roll on varjatud sõnad?

Nad naasevad meid Starne'ile, helistage enne.

Kas on võimalik asendada aegunud sõnad? Visake tekstist välja?

Usun, et aegunud sõnade asendamisel muutub sünonüümi muutus, töö ilu kaob. Võite asendada aegunud sõnad, kuid ainult enda jaoks.

A. Markov. Tagasi. (Slaid 37)

Tagasi, armas salongid,

Ärge asendage oma põsed!

Ja silma. Et maailm on avatud.

Mitte sama asi, mis silma!

Helistama. Aga võib-olla asjata

Nad, nagu rändetasangimine,

Nagu tähed, mis on pikka aega kustunud,

Forever Maa soojendatakse.

Miks luuletaja "TOSKUET" vastavalt sõnadele, mis on keelest lahkunud? (Paljud neist olid ilusad, kõlasid pidulikult).

Miks ei ole sõna põsed read asendada? Mulle tundub, et LUNITS nimetatakse väga ilusateks, Ruddy põskedeks, näiteks naiseks. Lanits on kõrge, poeetiline sõna.

Nagu te mõistate rida "ja silma. ... mitte sama asi, mis silm? "

Igaühel on silmad. See on tavaline sõna. Ja sõna silmad näitavad veetlev, salapärane.

Aegunud sõnad kõlavad väga väljendusrikkaid, nad tahavad imetleda. Autor

luuletus austab minevikku, kummardab teda.

Ix. Peegeldus. (Slaid 37)

Hästi tehtud poisid! Mis uut olete täna õppinud? Kes on tema tööga rahul?

Jah, poisid, mida imelised sõnad me täna kohtusime. Need sõnad elavad teie perekondades. Ja nad ei tohiks sõnastikke tolmu oma kõnet jätta. Lase neil elada oma hinges helge tärniga, soe päike, pakkumise hea laul. Hoolitse vanaema rinnus kui riigikassa, vene keele ilu kallis ladu. Soovin teile nii, et sa vaatad nii tihti kui võimalik vanaema rindkeres ja hoida seda oma lastele ja lapselastele. Lõppude lõpuks, see salvestab vääris, sugulasi, venelasi, vana sõnu, mida me vajame.

Ja nüüd, poisid, ma annan sulle helge, kollane tähed. Lase tal meelde tuletada maagilisi sõnu vanaema rindkeres, mis põletavad igavesti, säravad, palun meile, nagu need negatiivsed tähed.

Kodutöö. (Slaid 38)

Leidke aegunud sõnad vene rahva muinasjutud ja kirjutage sõnastikku alla.

Rakendus.

1) Ema ja poeg lähevad rahe juurde.

Ainult tara üle astuda.

Uimastamise kaine

Tõusis kõigist külgedest:

2) Inimesed nende poole kohtuvad

Koori kiriku mehe kiitust;

Kolymas Golden

Lush õue vastab neile.

3) Kuningas pisarad langesid

Ta kallistab kuninganna

Ja poeg ja alaealiste

Ja igaüks istub lauas,

Ja rõõmsameelne pidu läks.

Venitatud vana mees vana naise jaoks.

Mida ta näeb? Kõrge Terem.

Verandal seisab oma vana naine

Kallis sable duši all.

Parchka tasku plaastris.

Nüüd, Trident kuningriigis,

Kolmekümnendas riigis

Oli kena kuningas Dadon.

Nii et teie vara otsad

Kaitske rünnakute eest

Kas ta peaks hoidma

Arvukalt hävingut.

Rakendus.

Memo number 1.

1. Me töötasime koos väljavõttega muinasjutt ...

2. Selles lõigus kohtusime aegunud sõnad ...

3. Kasutatakse mõistliku sõnaraamatusse ja leidis välja järgmiste sõnade tähenduse ...

Rakendus.

Kaardid, et luua vananenud sõnade sõnastiku leheküljed.

Grad - nii vanutes päevades nimetatakse linna.

Kolymaga - Nii et vanas silm nimetas suur iidse vedu.

PIR - vanadel päevadel suur õhtusöök õhtusöök, ravida.

Terem iidse Venemaal nimetas kõrge maja torni kujul.

Showling - naiste soe dressipluus kampsunid.

Makovka - Makushka.

Kick - Aibitud naise iidse piduliku peateenused.

Sisse thipewish Kuningriik, B. thisriik - See tähendab "väga kaugele".

Vana kontol on number 27 ja sõna kolmekümnendat sõna "kolmekümnendaks".

Niisiis - nii vanadel päevadel nimetatakse riigi relvajõududeks, armee.

Rakendus.

Memo number 2.

1. Sain tutvunud vananenud sõnaga ...

2. Sergei Ivanovichi Ozhegova seletuskirjas leidsin ma sõna tähendusest välja.

Lapty on ...

3. Selle sõna saladuste lahutamine, õppis oma esialgset tähendust itkemoloogilises sõnastikus ...

4. See sõna on sünonüümid ...

5. See sõna on sõnad - sugulased ...

6. See sõna on leitud muinasjutud ..., elab vanasõnades ..., ütlused.

7. Ma olin huvitatud sellest teada ...

8. Minu jaoks avasin uue uue õppimise ...

Rakendus.

1 grupp. Töötades vanasõnadega õpikis. 86. UPR 2. Grupp Valige vanasõna, mis soovib kirjutada. Kirjuta see üles.

Leia aegunud sõnad ja rõhutada neid. Kuidas te mõistate selle vanasõna tähendust? Püüdke asendada aegunud sõnad sünonüümid. Loe, mida olete juhtunud.

Ülesanne - liituda noolega aegunud ja kaasaegse sõnaga. (Kontrollige pardal).

makushka

makovka Cradle

izba linn

sybka maja

sõrme

finger Kofta.

Ülesanne - liituda noolega aegunud ja kaasaegse sõnaga. (Kontrollige juhatust.)

suu silmad

ret treener

kolymaga armee

V. õppetundi tulemus. - poisid, vapustavad sülearvutid lähedal. Lõpuks kerkib meie õppetund -
On aeg meile kokku võtta. - Mis uut olete õppinud täna õppetund? - Milliseid ülesandeid teil oli suurim huvi? - näoilmete (naeratuse või frown) abil näidata, kui teile meeldis see õppetund. - Mida sa meeldisid? - Mis üllatunud? - Mida mäletatakse? Ja veel üks ülesanne
Minult sulle hüvastijätt: VI. Kodutöö. - Joonista riik sõnavara ja kirjutada sellest. On aeg öelda head aega ...
On aeg raamatu sulgeda!
Temaga õppisime palju sõnu
Ja palju asju igasuguseid asju,
Ja kui sa neid mäletad,
Pole ime, et meie õppetund kulutati.
Poisid, tänan teid õppetundi eest.
Tõlkimine, sõber,
Palja kõne.
Muudatused ootavad poisid
Mängi, proovige hüpata.

Õppetund koolivälise lugemise

Teema: Aegunud sõnad

Eesmärgid: näidata õpilastele aegunud sõnad kaasaegse vene keele süsteemis; moodustavad keele mudeli näites tervikliku vaate; tühistage ajaloolaste ja arheismide määratlus, õpetada lapsi nende sõnade rühmade eristamiseks; arendada võime läbi viia analoogiaid sõnade kaasaegse ja aegunud; tutvustada nooremaid koolilapsi vananenud sõnade sõnastikke sõnavara struktuuriga; Õpi töötama sõnavaraga; targe õpilased mõista rolli aegunud sõnad kunstilise teksti; Säilitada huvi sõnade tekkimise ja avaldatud kaasaegse keele süsteemi; Rise armastus vanade päevade kultuuri ja elu Vene inimesed. Klasside ajal1. Õpetaja sissejuhatav sõna (Sõnumi teema ja õppetundide eesmärgid). - Poisid, sa uurisid üsna palju rahvatööd: eepiline, lugu, muinasjutud ja töötanud ka mõned XIX sajandi kirjanikud ja luuletajad. Paljudes neist leidsid sageli sõnad, mis lähevad välja või olete juba igapäevasest kasutamisest välja tulnud. Me räägime neist tänapäeva õppetund. Te õpite, milline koht nende sõnad on kaasaegse vene keeles hõivatud, millised rühmad on jagatud spetsiaalsete sõnastikke, kus sellised sõnad kogutakse, saavutatakse sõnavara artikliga töötamiseks. 2 . Uue materjali uurimine.Õpetaja. Keelte kõigi sõnade tervikuna kutsutakse sõnavara. Kogu vene keele sõnavara võib jagada kaheks suureks kihiks. Esimene kiht on sõnad, mida vene inimesed on keele-igapäevase kasutamise vedaja kõnes. See on kaasaegsete raamatute, ajalehtede, ajakirjade, kino, juhtiv televisiooni- ja raadioprogrammide ja meid teiega, st tavalised elanikud. Nimetatakse sellist sõnavara kihti aktiivne. Näiteks, tüdruk, maja, ilus, kool, õpilane, mängida- Need on vene keele aktiivse varu sõnad. Püüdke selliste sõnade näiteid anda. UCH. üks: Päev, kerge, maa. Uch.2: Must, puu, joosta. Õpetaja. Õigus. Teine sõnavara kiht nimetatakse passiivne. See sisaldab täiesti uusi, äsja uusi sõnu, mis on ilmunud, samuti need, kes on vähendanud nende kasulikkust, tulid välja või lahkuvad kaasaegsest vene keelest. Mõned neist on juba arusaamatu. Selliseid sõnu nimetatakse aegunud. Näiteks, lapeedid, kaft, silmad, Zenica - Need on aegunud sõnad. Encyclopedia kohtleb neid "kaasaegse vene keele sõnad, mis tuli aktiivsest kasutusest välja, kuid säilitas passiivses sõnastikus ja enamik nende arusaadavatest emakeelena kõnelejatest" (B e l Oo umbes aegunud sõnad // vene keeles : Encyclopedia / GL. ED. F.P. FILIN. - M., 1979. - P. 360). Selgituse protsessi käigus juhib õpetaja pardal lingumudelit.
Vananenud sõnavara jaguneb kaheks suureks rühmaks. Aga millised sõnad sellele, mida rühmad teevad, leiame nüüd välja. Anna näiteid vananenud sõnadest. Kontod: Varem oli see sõna zgaJa nüüd sõna - tee.UCH.2: Vanadel päevadel rääkisid nad grad., ja nüüd - linn.UCH.3: Varem reeglite olukord kuningas, ja nüüd - president.UCH.4:Chambers, Izba.UCH.5:Süda, värav.UCH.6:Boyuri.UCH.7:Kuberner, sagittsev.UCH.8:Kuld.UCH.9:Suu, sõrme. Õpetaja salvestab sõnad (nagu neid nimetatakse) kahes veerus Blackboardis: King ZGA Kammerdaja Hange Haza Glaste Chronowns kuradi mänge kuberner Ambur Õpetaja. Vaata esimest veergu. Kõik need sõnad salvestatakse see mitte juhuslikult. Mõtle, et nad on ühendatud? UCH.1: Kõik need on aegunud. Õpetaja. Kas neid sõnu meie igapäevases kõnes kasutatakse? UCH. 2: Ei, kuid neid võib sageli leida ajaloolistes töödes salmides. Õpetaja. Ütle mulle, kas on olemas punkte ja nähtuseid, mis näitavad neid sõnu? UCH.3: Ei, ei eksisteeri. Ainus asi, mida näete nüüd, on kambrid. Aga nad muutusid muuseumideks, kuningad seal pikka aega ei ela. Õpetaja. Selliseid sõnu nimetatakse ajalooliseks. Püüdke anda neile ülaltoodud määratluse. UCH.4: Ajaloomade - aegunud sõnad, mis on koosnesid. Nad näitavad selliseid punkte, mida nüüd ei eksisteeri. Õpetaja. Täiesti, ajaloolised aegunud sõnad, mis tulid välja kasutamata, sest need objektid, asjad, nähtusi, mida nad neid tähistasid, ei saa asendada sõnadega lähedaste sõnadega. Kirjutame määratluse sülearvutites. Õpetaja kirjutab juhatusel: Ajaloolased - aegunud sõnad; Tähistavad kadunud esemeid ja nähtusi. Pöörake tähelepanu teisele veerule ja arvate, et see on selles sõnades levinud? UCH. Need elemendid, mis näitavad sõnu teisest veerus olemas, on nüüd ainult me \u200b\u200bei helista neid nüüd. Olya F. aegunud sõnad salvestatud teises veerus saab asendada sõnadega kaasaegne. Õpetaja. Seda sõna rühma kutsutakse archaizms. Püüdke selgitada, mida arhaisms on? UCH. Arheams on aegunud sõnad. Nad tähistavad nüüd sündmusi või nähtusi, mis on praegu olemas, kuid asendatakse kaasaegsete sõnadega, mida sageli kasutatakse. Õpetaja. Jah, arheism on aegunud sõnad, mis helistavad olemasolevatele objektidele ja nähtustele. Kaasaegses vene keeles asendatakse need tähenduse lähedaste sõnadega. Me kirjutame. Õpetaja kirjutab Archaisovi juhatuse määratluse: Arheisms - aegunud sõnad; Tähistavad olemasolevaid objekte ja nähtusi. Asendatud kaasaegsete sõnadega.3. Harjutus ajaloolise ja arhaismi määratluse jaoks. Õpetaja. Nüüd tehke väike treening. Juhatusel salvestatakse aegunud sõnad. Püüdke kindlaks teha, millised neist on ajaloolised ja mis on arheism. Räägi valjusti. Salvestamine laual. Latti, peatükk, kuldne, aadlik, tänupüha, salongid, viha, Dennica.UCH. Üks: Lats on sellised kingad. Nüüd on ka kingad, see tähendab, et sõna lats-arhaism. UCH. 2: Lats on sõdalane iidne armor. Tänapäeval me ei vasta enam nendega, st see sõna on ajalooline. Õpetaja. Hästi tehtud, Dima, panin kirja ja. See lühendab sõna historicismi. Et aidata lastel, võib õpetaja pakkuda algoritmi arhaismi ja ajalooliste määratluse määratluse ja jätkata selle algoritmi toetamisega tööd. UCH.1: Peatükk on sama, mis sõnapea, teema on praegu olemas, tähendab see, et nad on arhaism. UCH.2: Lapsed on sama kuldne, teema märk, mis on meie aja jooksul tavaline. See sõna on arhaism. UCH.3: Nobleman - nii vanasti Venemaal nimetatakse rikkalikust mehele üllas päritolu. Nüüd ei ole sellist pealkirja, see tähendab, et see on ajalooline. UCH.4: Thanksgiving tähendab "ather". See on arhaism. Õpetaja. Õigus. Siis leidub me sõna labories. Püüdke selgitada oma leksikaalset tähendust. Lapsed on raske vastata. Õpetaja. Kust ühendust võtta, kui te ei tea sõna tähendust? Uche :: Sõnastikku. Õpetaja. Milliseid sõnaraamatuid kodus kasutate? UCH. Üks: Ärev sõnastik s.i. Ozhegova. UCH. 2: Selgitav sõnastik "alates A kuni Z." Õpetaja. See tähendab, et kodus kasutate mõistlikke sõnastikke. Nad paigutatakse erinevaid sõnu - nii kaasaegsed kui ka aegunud. 4. Tuttav sõnaraamatutega aegunud sõnad. Õpetaja. Ma tahan tutvustada teile spetsialiseerunud sõnastikke, kus ainult aegunud sõnavara kogutakse ja haruldaste kasutamise sõnad lisatakse. Õpetaja näitab sõnastikke. ROGOZHIKOVA R.P., Karaskaya T.S. Vene keele vananenud sõnade kooli sõnastik. - m.: Enlightenment, 1996. - 608 lk. Tkachenko n.g. ja teised. aegunud sõnade sõnastik. Kooliprogrammi teoste järgi. - m.: Rolf, 1997. - 272 lk. Somo in v.p. Harva ja unustatud sõna sõnaraamat. - m.: LLC "Kirjastus House Artel"; LLC "kirjastamine AST", 2001. - 608 lk. Kuidas me otsime sõnastikku sõna? Lapsed arutavad otsinguvõimalusi. Õpetaja. Esiteks vaatame, kuidas sõnastikus sõnad asuvad. Kui neile antakse tähestikulises järjekorras, avage soovitud kirja sõnaraamat ja otsite sõna. Kõik sõnastikus sõnad paigutatakse sõna artiklile. Mis see on? (Õpetaja leiab sõna lahing Vastavalt ühe sõnastikku pakub see lastele teha sama teises sõnastikus.) Artiklis esimene sõna on esile tõstetud rasvases kirjas. Sõna jaoks on rõhk langev. See on kapitali sõna. See on tema USA ja otsime tähestikulises järjekorras. Vaadake, mis seisab pärast pealkirja sõna? UCH.1: Kirjad, sõnad, lõpud. Õpetaja. Kõik see on spetsiaalsed pesakonnad. Nad võimaldavad teil omistada sõna konkreetsele kõnele osale, teada saada, kuidas see sõna muutub. Mis manustatakse pärast pesakonda? UCH.2: Sõna tähenduse selgitus. Õpetaja. Lugege sõnade väärtust. (Lapsed loevad seda sõna.) Kui sõna on mitmeid väärtusi, need on nummerdatud. Ja lõpuks, mida antakse pärast sõna tõlgendamist? UCH.1: Näited selle sõna kasutamisest erinevate autorite tekstides. Õpetaja. Lugege näiteid, andmeid sõna-lõbides. (Lapsed loevad.) Parsimise protsessis kirjutab õpetaja pardal sõnastiku struktuuri artiklit: kapitali sõna artikli allapanu tõlgendamise väärtuse tarbimise näited Õpetaja. Sõna lubes on ajalooline või arhaism? UCH. Arhaism, nagu põsed olemas ja nüüd iga inimene. 5. Õppinud kinnitus. Õpetaja. Leidke ja loe sõna haige. (Lapsed loevad selle sõna tõlgendamist erinevates sõnastikustes.) Vaadake läbi selle kasutamise näited kõnes. Ajaloolistele või Archaizmidele, me võtame selle sõna? UCH. Üks: Ajaloolistele, sest meie ajal ei ole selline peaeal abielus naised kulunud. See asi enam ei eksisteeri. Sarnane töö toimub sõnaga dennica.Õpetaja. Nüüd räägime veidi vananenud sõnade rollist. Meenuta, mida nad vajavad. Ma loen teid väljavõte "Tsar Berendee" lugu ... "V.A. Zhukovsky. Alguses on see aegunud sõnad ja siis - ilma nendeta. Kuula ja mõtle, kuidas tekst on muutunud. Esimene r ja nt. "Varustatud, kuna see peaks olema Ivan-Tsarevich'i tee juures. Andis talle kuningas Golden Läties, Sword ja Kony kroon; Tsarina koos kaela risti relikaadiga; Palved saadeti välja; Õrnalt omaks, raputas ... Jumalaga. Ma läksin Ivan-Tsarevichile teele. " Teine r ja a n t. Varustatud, kuna see peaks olema Ivan-tee tee - iidse oleku ühehakkanud valitseja poeg. Andis talle valitseja kulla armor, kaitses oma rindade ja sõdalase tagaküljelt külma relvade puhumist, külma relva ennast, mis on pika sirge nuga kujul käepidemega, mis on mõlemal küljel teritatud ja vares hobune . Evanile pandi Ivanile valitseja naise, kelle ristilülitus Palved saadeti välja; Õrnalt omaks, raputas ... Jumalaga. Ma läksin Ivani teele - iidse riigi ühine valitseja poeg. Õpetaja. Niisiis, kuidas teksti muutus? UCH. Üks: Läbipääs on muutunud pikemaks ja kaasaegsemaks. UCH. 2: Ühest küljest sai selge ja teiselt poolt tavaline, tavaline. Teksti esialgne ilu oli kadunud. UCH. 3: Teises variandis oli palju kordusi. Mida saab öelda ühes sõna asendatakse kogu kirjeldusega. Nastya B. Esimene tekst huvitavamaks kuulamiseks. Ma ütleksin, et ta on üleval. Õpetaja. Milline roll on varjatud sõnad? UCH. Neli: Nad tagastavad meid vanadele päevadele. UCH. Viis: Nad kutsuvad enne. Õpetaja. Kas on võimalik asendada aegunud sõnad, visata välja sellised tööd? UCH. 6: Mitte. Õpetaja. Miks? UCH. 7: Tähendus muutub, teksti ilu on kadunud. UCH. Kaheksa: Usun, et see on võimalik asendada, kuid ainult enda jaoks, kui sa ei mõista sõna, kuid te ei saa muidugi välja visata, see on võimatu. Õpetaja. Ma tahan lugeda luuletust A. Markov, kinnitades oma mõtte. Tagasi tagasipöördumise, armas lohad, ärge asendage oma põsed! Ja silma, et maailm on avatud, mitte sama asi, mis silma! Tagasi, valgust Dennitsn, enne kui ma olen peatükis! Kogu nimekiri, mida minu luuletusi ei saanud saavutada, tule tagasi! - Helista ... Call. Aga võib-olla asjata - nad, nagu takerdunud käigul, nagu tähed, mis on pikad kustutatud, kuumutatakse igavesti. Õpetaja. Mis meeled autor on näidatud selles luuletuses? UCH. Üks: Kurbus, igatsus, kurbus. Õpetaja. Miks on luuletaja andestav sõnad, mis on keelest lahkunud? UCH. 2: Sest paljud neist olid ilusad, pühalikult kõlasid. Õpetaja. Miks ei saa sõna põskede sõnalaua täielikult asendada? UCH. 3: Mulle tundub, et seal ei ole iga põskelauad, vaid väga ilus, Ruddy. Näiteks naiste põsed. Õpetaja. See tähendab, et need sõnad erinevad väärtuste toonidest. Põsed on neutraalne sõna ja salongid on kõrged, poeetilised. Kuidas sa mõistad rida "ja silma ... mitte sama asi, mis silma!"? UCH. Neli: Igaühel on silmad. Sõna silm on tavaline sõna. Ja sõna silmad - tähistab veetlev, salapärane silmad. Õpetaja. Miks autor võtab vastu enne nende sõnade? UCH. Viis: Sest nad on väga väljenikud, nad tahavad imetleda. UCH. 6: Ta austab minevikku, kummardab teda. Õpetaja. Mis sa arvad, kas sa pead tagastama kaasaegse kõne aegunud sõnad? Selgitage oma seisukohta. UCH. 7: Ma arvan, et seda ei ole vaja teha, sest see muutub, see erineb heli erinevalt. Inimesed peavad ümberõpe. Lõppude lõpuks oleme harjunud kaasaegse keelega. UCH. Kaheksa: Oleks huvitav naasta mõned sõnad tagasi, siis meie kõne on väljendusrikkaks, rikkamaks. 6. Õppetundi tulemus. Õppetund võib lõpetada vestlus järgmistes küsimustes: mida olete oma uue õppinud? Milliseid sõnu on aegunud? Millised rühmad nad jagavad? Mis koht on kaasaegse vene keeles? Mis sõnaraamatuid sa täna kohtusid? Mis on tänapäeva õppetund kõige huvitavam? Kas on võimalik asendada kaasaegseid sõnu iidsetes töödes? Selgita miks? Miks vajate aegunud sõnu? Algoritm arhaismi ja ajaloolise määratluse jaoks 1. Leidke tekstis aegunud sõna. 2. Määrake selle leksikaalne tähendus. Kui määratluse väärtus ei põhjusta raskusi, vt punkt 4; Kui see põhjustas, vt lõik 3. 3. Kandke vananenud sõnade sõnastikku või mõistliku sõnaraamatu sõnastiku: - me määratleme, kuidas sõnastikus on sõnavara artikleid; - Leia soovitud sõnavara artikkel; - Pöörake tähelepanu sõna õige hääldusele; - Lugege tema tõlgendust; - Vt kasutusnäited; - kui sõna on multi-väärtuslik, vali kontekstis sobiv väärtus; - Lisaks vt lõik 4. 4. Mõtle, kas selle sõna tähistatakse teema (nähtus), kaasaegse reaalsusega. Kui on olemas punkt 5, kui mitte, vt punkt 6. 5. See on arhaism. 6. See on ajalooline.

2. liide.

Sõna päritolu ja kirjalikult selgitage

karas → k. aRS. → Kala (Iidne keel)

arbuus → laenatud tatari keeles carbus → Arbuus

Teabeleht

Kaitse kuupäev:

PerekonnanimiPopova NimetusNatalia. UmbeskogusummaAlexandrovna Asendalgkooli õpetajaTöökogemus kontoris13 aastatDiplomi erialapedagoogika ja esmane õppe tehnikat Ühine pedagoogiline kogemus:13 aastatHaridusasutus (täielik nimi):Keskkool №2Linnaosa, linn:Sol-Iletsky District, Sol-IletsaskSellel on:1 (esimene kategooria) alates 2002. aastast__Taotleja: ______kõrgem kategooria________________________________________ Eksperdid: 1 .__________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. Probleemi nimi, mille üle vähemalt 3 aastat töötate ja neil on jätkusuutlikud positiivsed tulemused:Nooremate õpilaste kommunikatiivsete kõnede oskuste arendamine sõnastiku ja leksikaalse tööprotsessis2. Probleemi tekkimise tingimused, kogemuste moodustamine: Kaasaegne kool peaks valmistama ette inimese mõtlemise ja tunne, kes mitte ainult ei ole teadmisi, vaid teab ka, kuidas kasutada seda teadmisi elus, mis võib suhelda ja tal on sisekultuur. Eesmärk ei ole see, et üliõpilane teab nii palju kui võimalik, kuid ta saab tegutseda ja lahendada probleeme mis tahes olukordades. Selle prioriteet on kõnekultuur ja kommunikatsioonikultuur. Täna peate märkima, et vaatamata viimastel aastatel täheldatud üliõpilaste kommunikatiivse ja kõne arendamisele ei ole need ülesanded täielikult lahendatud. Ja kõnekeskkond, kus laps kasvab, ei vasta alati kooli ja kõneõpe on nii kaua, kui nad kannatavad suurte puuduste all. 3. kogemuste asjakohasus ja väljavaated, praktiline tähtsus haridusprotsessi kvaliteedi parandamiseks. Suhtlusoskuste arendamine, sõnavara laiendamise probleem (nii aktiivne kui ka passiivne) on üks peamisi õppeprobleeme vene keeles algkoolis, mängivad olulist rolli üliõpilaste laialdase keeleõppe üldise ülesande lahendamisel ja on asjakohased ja paljutõotavad. 4. Teoreetiline kogemus. Kuulus pelagogues ja lingvistid töötas selle probleemiga: K.D. Ushinsky, L.S. Vygotsky, ta Ladyzhenskaya, M.r. Lviv, A.V. Techechev ja teised. 5. Kogemuste uudsus:metoodiliste soovituste väljatöötamine nooremate õpilaste suhtlemisoskuste arendamiseks sõnastiku ja leksikaalse tööprotsessis. 6. Kogemused tehnoloogia. 1. Ma õppisin kirjandust. 2. Arendatud suunised. 3. Kinnitas välja töötatud metoodiliste soovituste tõhususe kriteeriumid. 4. Oskab diagnostilisi tööriistu. 5. Testitud arenenud metoodilised soovitused. 7. Tulemused (jätkusuutlikud positiivsed tulemused). Lapsed näitavad jätkusuutlikke positiivseid tulemusi: 8. Aadressi orientatsioon kogemus. Arendatud suunised on mõeldud õpetajatele ja algkooli metoodisele. 9. Millistel tingimustel, kasutades seda kogemust, saate säästvaid positiivseid tulemusi. Kõne arendamise töötamise kogemus näitab, et mall ja spontaansus on siin vastuvõetamatud. Me vajame järjekindlat, paindlikku ja pidevat tööd sõnaga, mis on planeeritud iga õppetundi ja perspektiivi jaoks. Teadusnõunik: 1.Voronina Yu.v. -art. Didaktika ja erasektori meetodite osakonna lektor ; 2. AMERKHANOVA E.R. -art. Pedagoogilise oskuse osakonna õpetaja