MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE

ODJEL ZA DRŽAVNU POLITIKU NA PODRUČJU KADROVSKE OBUKE

PISMO

Odeljenje za državnu politiku u oblasti obuke radnika šalje na upotrebu u rad organizacija koje vrše rad obrazovne aktivnosti o srednjoškolskim obrazovnim programima stručno obrazovanje Smjernice:

o organizaciji obrazovnog procesa u vanrednim i vanrednim oblicima obrazovanja u obrazovnim organizacijama koje provode glavne profesionalne obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja;

o organizaciji ubrzane obuke u osnovnim strukovnim obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja;

o organizaciji sprovođenja i odbrani završnog kvalifikacionog rada u obrazovnim organizacijama koje provode glavne profesionalne obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja prema programima obuke za srednjoškolce.

Zamjenik direktora Odjela

T.V. Ryabko

Metodološke preporuke o organizaciji sprovođenja i odbrane diplomskog kvalifikacionog rada u obrazovnim organizacijama koje realizuju obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja za programe osposobljavanja srednjih stručnjaka

1. Opšte odredbe

1.1. Ove preporuke su razvijene u skladu sa Saveznim zakonom od 29. decembra 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruska Federacija", Procedura za provođenje državne završne certifikacije za obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja, odobrena naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije br. 968 od 16. avgusta 2013. godine, federalni državni obrazovni standardi (u daljnjem tekstu - FSES) za programe srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu - SPE) i Procedura za organizovanje i sprovođenje obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja, odobrena naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 14. juna 2013. br. 464.

1.2. U skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda za SVE programe, profesionalna obrazovna organizacija i obrazovna organizacija visokog obrazovanja koja provode SVE programe (u daljnjem tekstu obrazovna organizacija), kako bi se procijenio stupanj i nivo savladavanja SVE obrazovnih programa od strane učenika, moraju osigurati postupak za provođenje državne završne certifikacije (u daljnjem tekstu GIA).

1.4. U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, SPO, završni kvalifikacioni rad (u daljem tekstu - WRC) obavezan je dio GIA-e. GIA uključuje pripremu i odbranu FQP-a (diplomski rad, diplomski projekat). Prema GEF-u, u nastavnom planu i programu, u pravilu, predviđeno je šest tjedana za pripremu i odbranu FQP-a za specijalnosti, od čega četiri sedmice za pripremu FQP-a i dvije sedmice za odbranu FQP-a.

1.5. Svrha odbrane FQP je utvrditi usklađenost rezultata savladavanja obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja sa zahtjevima saveznog državnog obrazovnog standarda za srednje stručno obrazovanje.

1.6. Državna ispitna komisija (u daljem tekstu - DIP) formira se od nastavnika obrazovna organizacijaposjedovanje najviše ili prve kvalifikacijske kategorije; osobe pozvane iz vanjskih organizacija: nastavnici s najvišom ili prvom kvalifikacionom kategorijom, predstavnici poslodavaca ili njihovih udruženja prema profilu postdiplomskog obrazovanja.

Sastav GEC-a odobrava se upravnim aktom obrazovne organizacije.

Na čelu DIP-a je predsjedavajući koji organizira i kontrolira aktivnosti DIP-a, osigurava jedinstvo zahtjeva za diplomce.

Program SIA, zahtjeve za završne kvalifikacione radove, kao i kriterije za ocjenu znanja, odobrava obrazovna organizacija nakon njihove rasprave na sastanku pedagoškog vijeća obrazovne organizacije uz učešće predsjedavajućih DIP-a.

Predsjedavajućeg SEC-a obrazovne organizacije odobrava osoba koja ne radi u obrazovnoj organizaciji, između:

• šefovi ili zamjenici šefova organizacija koje provode obrazovne aktivnosti u profilu osposobljavanja diplomaca sa akademskom diplomom i (ili) akademskim zvanjem;
• šefovi ili zamjenici šefova organizacija koje provode obrazovne aktivnosti u profilu osposobljavanja diplomaca s najvišom kvalifikacionom kategorijom;
• vodeći stručnjaci - predstavnici poslodavaca ili njihovih udruženja na profilu diplomaca.

Šef obrazovne organizacije je zamjenik predsjednika DIP-a.

1.7. Student koji nema akademski dug i koji je u potpunosti završio kurikulum ili individualni kurikulum za savladani obrazovni program otvorenog koda primljen je u GIA.

Preduslov za prijem u GIA (priprema i odbrana FQP-a) je podnošenje dokumenata koji potvrđuju razvoj opštih i profesionalnih kompetencija od strane učenika prilikom proučavanja teorijskog materijala i polaganja prakse u svakoj od glavnih vrsta profesionalnih aktivnosti.

1.8. Priprema i obrana FQP-a doprinosi sistematizaciji, proširenju znanja stečenog tokom usavršavanja u općim profesionalnim disciplinama, profesionalnim modulima i konsolidaciji znanja diplomca u struci ili specijalnosti prilikom rješavanja specifičnih problema razvijenih u završnom kvalifikacionom radu, kao i razjašnjavanju nivoa pripreme diplomca za samostalan rad i usmjereni su na testiranje kvalitet znanja i vještina koje je student stekao, formiranje opštih i profesionalnih kompetencija koje omogućavaju rješavanje profesionalnih problema.

1.9. Državni ispit iz zasebne discipline određuje nivo savladavanja polaznika gradivom predviđenim nastavnim planom i programom i pokriva minimalni sadržaj ove discipline utvrđen odgovarajućim FSES SPO.

2. Određivanje teme završnog kvalifikacionog rada

2.1. Teme FQP-a određuje obrazovna organizacija i moraju udovoljavati savremenim zahtjevima za razvoj visokotehnoloških grana nauke, tehnologije, proizvodnje, ekonomije, kulture i obrazovanja i imati karakter orijentisan na praksu.

Studentu se daje pravo da izabere temu WRC-a, uključujući prijedloge vlastite teme s potrebnim opravdanjem svrsishodnosti njenog razvoja za praktična primjena... Istovremeno, tema FQP-a treba odgovarati sadržaju jednog ili nekoliko profesionalnih modula uključenih u obrazovni program softvera otvorenog koda.

2.2. Popis tema u pravilu razvijaju nastavnici obrazovnih organizacija i o njima se raspravlja na sastancima specijaliziranih cikličkih komisija obrazovne organizacije uz učešće predsjedavajućih DIP-a. Preporučljivo je dogovoriti listu tema s predstavnicima poslodavaca ili njihovih udruženja prema profilu diplomaca u okviru profesionalnih modula.

Da bi se pripremio FQP, studentu se dodjeljuje vođa i, ako je potrebno, savjetnici.

2.3. Ispitivanje usklađenosti sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda, razvijenih zadataka za FQP, glavnih pokazatelja za procjenu rezultata izvođenja i zaštite rada, provodi se na sastanku obrazovne i metodičke komisije obrazovne organizacije.

2.4. FQP bi trebao biti relevantan, novost i praktičan i provoditi se, ako je moguće, na prijedloge (naloge) preduzeća, organizacija, inovativnih kompanija, visokotehnoloških industrija ili obrazovnih organizacija.

Završen završni kvalifikacioni rad u cjelini trebao bi:

• odgovaraju razvijenom zadatku;
• uključuju analizu izvora na temu s generalizacijama i zaključcima, poređenja i procjenu različitih gledišta;
• demonstrirati potreban nivo opšte naučne i posebne obuke diplomca, njegovu sposobnost i sposobnost da u praksi primeni stečeno znanje, praktične veštine, opšte i profesionalne kompetencije u skladu sa FSES SPE.

2.5. FQP izvodi diplomirani student koristeći lično prikupljene materijale, uključujući tokom perioda dodiplomske prakse, kao i rad na implementaciji seminarski rad (projekat).

2.6. Pri određivanju teme WRC-a, treba imati na umu da se njen sadržaj može temeljiti na:

• o uopštavanju rezultata nastave (projekta) koju je student ranije izvodio, ako je izvedena u okviru odgovarajućeg stručnog modula;
• o upotrebi rezultata prethodno završenih praktičnih zadataka.

Izbor FQP teme za studente vrši se prije početka industrijske prakse (preddiploma), što je zbog potrebe za prikupljanjem praktičnog materijala tokom njenog polaganja.

3. Upravljanje završnim kvalifikacionim radom

3.1. Popis tema završnih kvalifikacionih radova, njihovo dodjeljivanje studentima, imenovanje vođa i savjetnika za pojedine dijelove FQP-a (ekonomski, grafički, istraživački, eksperimentalni, eksperimentalni, itd. Dijelovi) provodi se upravnim aktom obrazovne organizacije.

Ne može se više od osam diplomaca istovremeno pridružiti svakom vođi FQP-a.

3.2. Dužnosti šefa WRC-a uključuju:

• izrada zadatka za pripremu FQP-a;
• razvoj plana WRC-a, zajedno sa studentima;
• pomaganje studentu u izradi individualnog rasporeda rada za cijelo razdoblje WRC-a;
• savjetovanje učenika o sadržaju i slijedu FQP-a;
• pomaganje studentu u odabiru potrebnih izvora;
• kontrola napretka FQP-a u skladu sa utvrđenim rasporedom u obliku redovne rasprave rukovodioca i učenika o napretku rada;
• pomaganje (savjetovanje studenta) u pripremi prezentacije i izvještaja za odbranu WRC-a;
• pružanje pisanih povratnih informacija WRC-u.

3.3. Zadatak za svakog učenika izrađuje se u skladu s odobrenom temom.

Dodjelu za FQP razmatraju cikličke komisije, potpisuje ih šef FQP-a, a zamjenik šefa odobrava smjer aktivnosti.

3.4. U nekim slučajevima je dozvoljeno izvođenje FQP-a od strane grupe učenika. Istovremeno se svakom studentu daju pojedinačni zadaci.

3.5. Zadatak za FQP student dobija najkasnije dvije sedmice prije početka industrijske prakse (preddiploma).

3.6. Po završetku pripreme za FQP od strane studenta, šef provjerava kvalitet rada, potpisuje ga i zajedno sa zadatkom i svojim pismenim povratnim informacijama prenosi zamjeniku voditelja u području aktivnosti.

3.7. Mišljenje šefa WRC-a ukazuje na to karakteristike rada, njegove prednosti i nedostatke, kao i odnos učenika prema sprovođenju FQP-a, sposobnosti koje je pokazao (nije pokazao), nivo savladavanja opštih i profesionalnih kompetencija, znanja, vještine učenika koje je pokazao tokom FQP-a, kao i stepen neovisnosti učenika i njegove lične sposobnosti doprinos otkrivanju problema i razvoju prijedloga za njihovo rješavanje. Povlačenje se završava zaključkom o mogućnosti (nemogućnosti) prihvatanja FQP-a u odbranu.

3.8. Dužnosti savjetnika za WRC uključuju:

• vođstvo u izradi individualnog plana za pripremu i provedbu WRC-a u smislu sadržaja konsultovanog pitanja;
• pomaganje studentu u izboru potrebne literature u pogledu sadržaja konsultovanog broja;
• praćenje napretka WRC-a u pogledu sadržaja konsultovanog pitanja.

Savetodavni sati uključeni su u opšte radno vreme rukovodstva WRC-a i određeni su lokalnim aktima obrazovne organizacije nezavisno. Preporučeni sati za WRC dati su u Dodatku 1.

4. Struktura i sadržaj završnog kvalifikacionog rada

4.1. Zahtjeve za sadržajem, obimom i strukturom FQP-a utvrđuje obrazovna organizacija. Opseg FQP određuje se na osnovu specifičnosti specijalnosti. Kada se obavljaju istraživački i razvojni radovi u obliku prototipova proizvoda, proizvoda itd., Kao i kada kreativni radovi, broj listova nagodbe i objašnjenja treba smanjiti bez smanjenja ukupnog kvaliteta FQP-a.

4.2. Zahtjevi za registraciju FQP-a.

Odluka o formatu registracije FQP donosi se u skladu sa lokalnim regulatornim dokumentima usvojenim u obrazovnoj organizaciji. Na primjer, u skladu sa Sistemom upravljanja kvalitetom, implementiranim u obrazovnoj organizaciji, osiguravajući upravljanje projektima koji u njoj djeluju.

Student može koristiti računarski potpomognuti sistem dizajna i upravljanja (CAD) za izradu FQP dokumentacije.

Zahtjevi za dizajn FQP-ova moraju biti u skladu sa zahtjevima ESTD i ESKD, GOST 7.32.-2001 "Sistem standarda za informacije, biblioteku i objavljivanje" Izvještaj o istraživačkom radu "", GOST 7.1.-2003 "Bibliografski zapis. Bibliografski opis ", GOST 7.82.-2001" Bibliografski zapis. Bibliografski opis elektroničkih izvora "i (ili) drugi regulatorni dokumenti (uključujući QMS dokumente). Dodatak 2 daje primjer preporučenih zahtjeva.

5. Pregled završnih kvalifikacionih radova

5.1. FQP-ovi podliježu obaveznom pregledu.

5.2. Eksterni pregled FQP-a provodi se kako bi se osigurala objektivnost ocjene rada diplomiranog studenta. Završene kvalifikacione radove pregledavaju stručnjaci na temu FQP iz državnih vlasti, sfere rada i obrazovanja, istraživačkih instituta itd.

5.3. Recenzenti WRC-a određuju se najkasnije mjesec dana prije odbrane.

5.4. Pregled mora sadržavati:

• zaključak o sukladnosti WRC-a s deklariranom temom i zadatkom za nju;
• procjena kvaliteta provedbe svakog dijela WRC-a;
• procjena stepena razvijenosti postavljenih pitanja i praktičnog značaja rada;
• sveukupna procjena kvaliteta WRC-a.

5.6. Promjene FQP-a nakon primanja recenzije nisu dozvoljene.

5.7. Obrazovna organizacija, nakon što je pregledala recenziju i recenziju, odlučuje o prijemu učenika u odbranu i prenosi FQP Državnoj izbornoj komisiji. Postupak prenosa određen je lokalnim regulatornim aktom obrazovne organizacije.

6. Postupak obrane teze (projekta)

6.1. Osobe koje su završile čitav kurs studija u jednom od OBOR-a i uspješno položile sve prethodne certifikacijske testove predviđene nastavnim planom i programom, mogu braniti FQP.

Program GIA, zahtjevi za FQP, kao i kriterijumi za ocjenu znanja koje je odobrila obrazovna organizacija, prenose se studentima najkasnije šest mjeseci prije početka GIA.

6.2. Pitanje primanja FQP-a (projekta) u obranu odlučuje se na sastanku cikličke komisije, spremnost za odbranu utvrđuje zamjenik načelnika u području djelovanja i formalizira se po nalogu šefa obrazovne organizacije.

6.3. Obrazovna organizacija ima pravo izvršiti preliminarnu odbranu završnog kvalifikacionog rada.

6.4. Odbrana se izvodi na otvorenom sastanku DIP-a uz učešće najmanje dvije trećine njegovog sastava. Odluke GEC-a donose se na zatvorenim sastancima prostom većinom glasova članova komisije koji učestvuju na sastanku, uz obavezno prisustvo predsjedavajući komisije GEC ili njegov zamjenik. Kada jednak broj glasova, daje se glas osobe koja predsjedava sastankom DIP-a.

6.5. Odluka DIP-a formalizirana je protokolom koji potpisuju predsjedavajući DIP-a (u odsustvu predsjedavajućeg, njegov zamjenik) i sekretar DIP-a i pohranjuju se u arhivu obrazovne organizacije. Zapisnik zapisuje: konačnu ocjenu FQP-a, dodjelu kvalifikacija i izdvojena mišljenja članova komisije.

6.6. Odbrani FQP dodjeljuje se do jednog akademskog sata po studentu. Postupak obrane uspostavlja predsjedavajući DIP-a u dogovoru s članovima DIP-a i u pravilu uključuje studentski izvještaj (ne više od 10-15 minuta), čitanje kritika i recenzija, pitanja članova komisije, odgovore učenika. Može se održati govor šefa WRC-a, kao i recenzenta, ako je on prisutan sastanku SEC-a.

6.7. Tokom izvještaja student koristi pripremljeni vizuelni materijal koji ilustrira glavne odredbe WRC-a.

6.8. Pri određivanju ocjene za odbranu FQP uzimaju se u obzir: kvalitet usmenog izvještaja diplomca, tečnost u materijalu FQP, dubina i tačnost odgovora na pitanja, povratne informacije i recenzija menadžera.

6.9. Rezultati odbrane WRC-a raspravljaju se na zatvorenom sastanku DIP-a i ocjenjuju se natpolovičnom većinom glasova članova DIP-a koji su sudjelovali na sastanku, uz obavezno prisustvo predsjednika komisije ili njegovog zamjenika. Sa jednakim brojem glasova, mišljenje predsjedavajućeg je presudno.

6.10. Studenti koji nisu položili GIA ili su na GIA dobili nezadovoljavajuće rezultate položili su GIA najkasnije šest mjeseci nakon što su prvi put položili GIA.

6.11. Da bi položila GIA, osoba koja nije položila GIA bez opravdanog razloga ili je na GIA dobila nezadovoljavajuću ocjenu, vraća se u obrazovnu organizaciju na određeno vrijeme koje je obrazovna organizacija utvrdila samostalno, ali ne manje od vremena predviđenog obrazovnim kalendarom za prolazak GIA odgovarajućeg obrazovnog programa SPE.

Ponovljeni prolaz GIA za jednu osobu imenuje obrazovna organizacija najviše dva puta.

6.12. Rezultati odbrane FQP-a utvrđuju se ocjenama „odličan“, „dobar“, „zadovoljavajući“, „nezadovoljavajući“ i objavljuju se istog dana nakon što se na propisani način sastavi protokol sjednice DIP-a.

6.13. Postupak provođenja GIA za diplomce iz redova osoba s invaliditetom reguliran je odjeljkom 5. Procedure za provođenje državne završne certifikacije za obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja i provodi se s organizacijom uzimajući u obzir karakteristike psihofizičkog razvoja, individualne mogućnosti i zdravstveni status takvih diplomaca.

7. Skladištenje završnih kvalifikacionih radova

7.1. Ispunjeni FQP-ovi čuvaju se nakon odbrane u obrazovnoj organizaciji. Period skladištenja određuje se u skladu sa Popisom tipičnih upravljačkih dokumenata generiranih u aktivnostima organizacija, naznačujući vrijeme skladištenja *. Preporučeni period čuvanja je unutar pet godina nakon diplomiranja učenika iz obrazovne organizacije.

7.2. Otpis FQP-a formalizira se odgovarajućim aktom.

7.3. Najbolji FQP koji predstavljaju obrazovnu i metodološku vrijednost mogu se koristiti kao nastavna sredstva u uredima obrazovne organizacije.

7.4. Na zahtjev preduzeća, ustanove, obrazovne organizacije, šef obrazovne organizacije ima pravo da dozvoli izradu kopija FQP-a diplomaca.

____________________________

* Klauzula 21, odeljak 1.1 "Upravljanje" Spiska standardnih upravljačkih dokumenata generisanih u aktivnostima organizacija, sa naznakom perioda skladištenja, odobrenim naredbom Ministarstva kulture Rusije od 25.08.2010. Br. 558 "O odobravanju Spiska tipičnih arhivskih dokumenata menadžmenta nastalih tokom aktivnosti državnih organa, tijela lokalne uprave i organizacije, naznačujući rokove čuvanja. "

Metodološke preporuke o organizaciji obrazovnog procesa za vanredne i vanredne oblike obrazovanja u obrazovnim organizacijama koje provode glavne profesionalne obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja

1. Opšte odredbe

1.1. Ove preporuke su razvijene u skladu sa Saveznim zakonom od 29. decembra 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" * (1) i saveznim državnim obrazovnim standardima (u daljem tekstu - FSES) za programe srednjeg stručnog obrazovanja.

1.2. FSES za programe srednjeg stručnog obrazovanja, koje provode strukovne obrazovne organizacije i obrazovne organizacije visokog obrazovanja, implementirajući programe srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu - obrazovne organizacije), predstavljaju skup zahtjeva koji su obavezni u realizaciji obrazovnih programa u strukama i specijalnostima srednjeg stručnog obrazovanja, a osnova su objektivna procjena nivoa obrazovanja i kvalifikacija, bez obzira na oblik obrazovanja.

1.3. Obrazovanje u obrazovnim organizacijama izvodi se u punom, nepunom ili nepunom radnom vremenu * (2), uzimajući u obzir potrebe i mogućnosti pojedinca i u zavisnosti od obima obavezne nastave nastavnika sa učenicima.

1.4. Izvanredni i vanredni oblici studija omogućavaju vam da kombinirate obrazovanje sa profesionalnim radom studenta.

1.5. Izvanredno obrazovanje uključuje studente koji pohađaju nastavu od dva do četiri puta sedmično i sistematske predavanja u učionici (predavanja, seminari, praktična nastava itd.) Tokom akademske godine.

Dopisni oblik studija kombinuje osobine nezavisnog usavršavanja i redovnog studija i karakterizira ga faze.

U prvoj fazi učenik savladava osnovna znanja, vještine, kompetencije proučavajući obrazovnu literaturu i druge informativne izvore (orijentacijska sesija), u drugoj fazi nastavnik provjerava gradivo koje je student savladao. Te se faze, po pravilu, određuju u skladu sa rasporedom obrazovnog procesa obrazovnog programa.

1.6. Dozvoljena je kombinacija različitih oblika obuke i oblika obrazovanja. Student ima pravo da studira prema individualnom nastavnom programu.

1.7. Uslovi za sticanje srednjeg stručnog obrazovanja, ovisno o obliku obrazovanja (redovno, nepuno i nepuno radno vrijeme), utvrđeni su Saveznim državnim obrazovnim standardom za određene profesije, specijalnosti srednjeg stručnog obrazovanja.

Za osobe sa strukovnim obrazovanjem, stručnim osposobljavanjem ili iskustvom praktičnog rada u profilu specijalnosti, profesije, kao i srodne specijalnosti, profesije, trajanje obuke može se promijeniti (smanjiti) uz obavezno ispunjavanje zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda. U ovom slučaju, obrazovna organizacija razvija individualne nastavne planove i programe za pojedine studente i za cijelu studijsku grupu u cjelini, ako sve studente u grupi karakterišu slične ulazne opšte i profesionalne kompetencije (u daljem tekstu - OK i PC), koje obrazovna organizacija samostalno utvrđuje na osnovu dolazne kontrole.

1.8. Prijem na usavršavanje u skraćenim i nepunim radnim vremenima za obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja vrši se na javnoj osnovi u skladu sa Procedurom za prijem u obuku u obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja, odobrenom naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 23. januara 2014. br. 36 ...

2. Formiranje radnog kurikuluma obrazovne organizacije koja provodi obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja u vanrednim i vanrednim oblicima obrazovanja

2.1. Kurikulum obrazovne organizacije reguliše postupak sprovođenja i sastavni je dio obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja.

Obrazovna organizacija samostalno izrađuje nastavni plan i program za vanredne i vanredne oblike studija na osnovu:

• FSES za programe srednjeg stručnog obrazovanja;
• uzorci programa akademske discipline i profesionalni moduli (u daljem tekstu - PM);
• programi rada akademskih disciplina, profesionalni moduli, obrazovna i industrijska praksa.

2.2. Nastavnim planom i programom za vanredne i vanredne oblike studija utvrđene su sljedeće karakteristike obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja:

• oK i PC koji treba savladati;
• svezaka nastavno opterećenje uopšte, po godinama studija i po semestrima;
• spisak, redoslijed studija i obim studijskog opterećenja prema vrsti obuke u akademskim disciplinama, PM-u i njihovim sastavnim interdisciplinarnim kursevima, obrazovnoj i industrijskoj praksi;
• uslovi prolaska i trajanje preddiplomske prakse;
• raspodjela po godinama studija i semestrima različitih oblika srednjeg certifikovanja u akademskim disciplinama, PM (i njihovim komponentama);
• obrasci državne završne ovjere (u daljem tekstu - GIA) (obavezni i predviđeni od strane obrazovne organizacije), količina vremena izdvojenog za pripremu i odbranu završnog kvalifikacionog rada u okviru državne završne ovjere;
• obim odmora po godinama studija.

Pri formiranju kurikuluma moraju se uzeti u obzir sljedeće norme:

• maksimalni iznos studijskog opterećenja studenata, bez obzira na oblik obrazovanja, je 54 akademska sata sedmično, uključujući sve vrste učionica i vannastavnih opterećenja;
• maksimalni iznos nastavničkog opterećenja učenika u savladavanju obrazovnog programa u redovnom i vanrednom obrazovanju je 16 akademskih sati sedmično;
• maksimalno opterećenje učenika u nastavi u razvoju SVE obrazovnog programa u dopisnom obliku je, po pravilu, najmanje 160 sati;
• maksimalna količina učionica u vanrednim i vanrednim oblicima studija ne uključuje obrazovnu i industrijsku praksu kao dio PM-a, koju studenti provode samostalno uz prezentaciju i naknadnu odbranu izvještaja. Preporučuje se zaključivanje ugovora, sporazuma o saradnji sa preduzećem u kojem student radi, kao i davanje studentu iz preduzeća sertifikata, potvrda, drugih dokumenata koji potvrđuju njegov OK i računara u izabranoj specijalnosti, profesiji i (ili) dokumenta koji potvrđuje njegov postojeći radni odnos profesija koja se savladava u okviru obrazovnog programa tokom sticanja srednjeg stručnog obrazovanja ili ulaska u prethodnu profesionalnu aktivnost;
• nazivi disciplina i njihovo grupiranje po ciklusima trebali bi biti identični nastavnim planovima i programima za redovno obrazovanje, a obim sati disciplina i interdisciplinarnih predmeta može iznositi do 70, odnosno 30% obujma sati redovitog obrazovanja za vanredni i vanredni oblik. Disciplina "Strani jezik" provodi se tokom cijelog perioda studija; disciplina "Fizička kultura" predviđa nastavu u trajanju od najmanje dva sata koja se izvodi orijentaciono. Za ove discipline dopušteno je formiranje individualnog kurikuluma;
• realizacija kursa (projekta) smatra se vrstom obrazovne aktivnosti u disciplini (disciplinama) profesionalnog ciklusa i (ili) PM (moduli) profesionalnog ciklusa i provodi se u roku predviđenom za njegovo (njih) proučavanje i u iznosu predviđenom nastavnim planom i programom rada redovno obrazovanje;
• u raspored obrazovnog procesa radnog kurikuluma bilježe se samo industrijska praksa i preddiplomska praksa (za programe osposobljavanja za srednjoškolce), a u odjeljku "Industrijska praksa" radnog kurikuluma - sve vrste prakse predviđene Saveznim državnim obrazovnim standardom za određene programe razvoja u okviru srednjeg stručnog obrazovanja.

2.4. Obrazovna organizacija, u odnosu na specifične uslove, samostalno izrađuje rasporede obrazovnog procesa i određuje broj sati predviđenih za izučavanje disciplina, na osnovu specifičnosti specijalnosti / profesije i obučenog kontingenta.

2.5. Prilikom formiranja kurikuluma, količina vremena varijabilnog dijela može se koristiti za povećanje količine vremena određenog za discipline i module obaveznog dijela, uključujući za savladavanje dodatnih OK i računara, sticanje dodatnih vještina i znanja, kompetencija ili za uvođenje novih disciplina, interdisciplinarnih kurseva i PM u skladu sa potrebama poslodavaca, potrebama i mogućnostima učenika i specifičnostima aktivnosti obrazovne organizacije, kao i postupkom za provođenje ulazne kontrole u slučaju formiranja individualnog kurikuluma.

2.6. Kurikulum treba da sadrži: raspored obrazovnog procesa; sažeti podaci o vremenskom budžetu; plan obrazovnog procesa.

3. Organizacija i vođenje obrazovnog procesa u vanrednim i vanrednim oblicima obrazovanja

3.1. U obrazovnim organizacijama početak akademske godine za vanredne i vanredne studije može se odgoditi za kasniji datum. Kraj akademske godine određuje se radnim kurikulumom za određene razvojne programe u okviru sticanja srednjeg stručnog obrazovanja za vanredne i vanredne oblike studija (u daljem tekstu radni kurikulum), koji izrađuje obrazovna organizacija.

3.2. Ukupno trajanje ispitnih (laboratorijskih i ispitnih) sesija u akademskoj godini određuje se za vanredno obrazovanje iz 1. i 2. kursa - ne više od 10 kalendarskih dana, za naredne kurseve - 20 kalendarskih dana; za dopisne tečajeve u prvom i drugom kursu - ne više od 30 kalendarskih dana, za naredne kurseve - ne više od 40 kalendarskih dana.

3.2.1. Obrazovne aktivnosti učenika u skraćenom obliku obuke uključuju sesije obuke (lekcija, praktična nastava, laboratorijska lekcija, konsultacije, predavanje, seminar), samostalan rad, provedbu projekta (rada) (prilikom savladavanja programa obuke za stručnjake srednjeg nivoa), praksu i takođe i druge vrste aktivnosti učenja definisane nastavnim planom i programom.

3.2.2. Ukupno trajanje odmora za izvanredne studente utvrđuje se prema radnom programu obrazovne organizacije za određene srednje programe stručno osposobljavanje.

3.3. Trajanje obaveznih obrazovnih (učionica) predavanja na dopisnim kursevima, po pravilu, ne bi trebalo da prelazi 8 sati dnevno.

3.3.1. Godišnji budžet za dopisne kurseve obično se raspoređuje na sljedeći način (osim zadnjeg kursa): odmor - 9 sedmica, sesija - 4 ili 6 sedmica, ovisno o kursu, nezavisno proučavanje obrazovnog materijala - ostatak vremena. U posljednjih godinu dana vremenski se budžet raspoređuje na sljedeći način: sesija - 6 tjedana, preddiplomska praksa - 4 sedmice, državna završna ovjera (GIA) - 4 ili 8 sedmica, ovisno o vrsti GIA, samostalno proučavanje obrazovnog materijala - ostatak vremena.

3.3.2. Dopisnim oblikom obuke izvode se sljedeće vrste obrazovnih aktivnosti: pregledna i orijentaciona nastava, uključujući predavanja, praktičnu i laboratorijsku nastavu, seminarski radovi (projekti) za programe osposobljavanja srednjih stručnjaka, konsultacije, industrijska praksa i druge vrste obrazovnih aktivnosti.

3.3.3. Glavni oblik organizacije obrazovni proces u obrazovnim organizacijama, na dopisnim tečajevima, postoji laboratorijsko-ispitna sesija, koja uključuje čitav spektar laboratorijskog i praktičnog rada, teorijske obuke i aktivnosti ocjenjivanja (srednja i završna ovjera) (u daljnjem tekstu sesija), učestalost i vrijeme održavanja sesije utvrđeni su rasporedom obrazovnog procesa radni kurikulum za određene razvojne programe u okviru srednjeg stručnog obrazovanja.

3.3.4. Sesija osigurava upravljanje obrazovnim aktivnostima studenta dopisnog oblika studija i provodi se kako bi se utvrdilo:

• nivo ovladavanja teorijskim znanjem u disciplini ili određenom broju disciplina, MDC i PM;
• formiranje OK i PC;
• sposobnost primjene stečenog teorijskog znanja u rješavanju praktičnih problema i izvođenju laboratorijskih i praktičnih poslova;
• sposobnost samostalnog rada sa obrazovnom literaturom i drugim informativnim izvorima, nastavnim materijalima.

Sesija se u okviru dodijeljenog ukupnog trajanja može podijeliti u nekoliko dijelova (rokova) na osnovu karakteristika rada obrazovne organizacije i studentske populacije.

3.3.5. Obrazovna organizacija može provoditi orijentacijske sesije na početku svakog kursa. Trajanje orijentacionih sesija određuje obrazovna organizacija, a vrijeme predviđeno za njih uračunava se u ukupno trajanje sesije na ovom kursu. Ako je potrebno, obrazovna organizacija može izvoditi nastavu orijentacije u akademskim disciplinama i profesionalnim modulima, čije je proučavanje predviđeno nastavnim planom i programom za naredni kurs. Za studente prve godine studija, zbog vremena predviđenog za konsultacije, mogu se izvoditi satovi orijentacije o osnovama samostalnog rada.

3.4. U slučaju vanrednih i vanrednih oblika obuke, procjena kvaliteta savladavanja obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja uključuje trenutno praćenje napretka, privremenu certifikaciju i GIA učenika i, ako je potrebno, kontrolu ulaza.

3.5. Trenutna kontrola napretka je kontrola savladavanja programskog materijala akademskih disciplina, MDC, PM. Da bi se procenila lična postignuća učenika prema zahtevima odgovarajućeg OBEP-a, kreiraju se fondovi alata za ocenjivanje koji procenjuju znanje, veštine i savladani OK i PC. Rezultati praćenja napretka bilježe se u časopisima sa sesija obuke.

3.6. Privremena certifikacija učenika osigurava operativno upravljanje obrazovnim aktivnostima učenika i njihovo prilagođavanje i provodi se u cilju utvrđivanja usklađenosti nivoa i kvaliteta osposobljenosti učenika sa zahtjevima za rezultatima savladavanja obrazovnog programa, dostupnosti samostalnih vještina rada.

Obrazovna organizacija je neovisna u izboru ocjena, oblika, redoslijeda i učestalosti srednje provjere učenika.

Privremeni certifikat može se provesti u obliku: ispita, sveobuhvatnog ispita iz dvije ili više disciplina i (ili) interdisciplinarnih kurseva, PM (moduli); kreditni, završni pismeni predavanje (učionica) test rad, seminarski rad (projekat).

Broj ispita u akademskoj godini ne bi trebao biti veći od osam, a broj bodova - 10 (isključujući bodove iz fizičkog vaspitanja). Na dan ispita ne bi trebalo zakazati nikakve druge aktivnosti učenja.

Studenti koji su u potpunosti završili sve utvrđene laboratorijske i praktične radove, kurseve (projekte) i imaju pozitivnu ocjenu na osnovu rezultata trenutnog praćenja napretka, a u slučaju vanrednih studija položili su sve domaće zadatke ispitni radovi.

Studenti koji su uspješno položili certifikaciju (ispite i (ili) testove) na interdisciplinarnim kursevima, kao i vježbali u okviru ovog modula, primljeni su na PM ispit.

Kredit za akademsku disciplinu, interdisciplinarni kurs, pripremu i odbranu seminarskog rada (projekta) izvodi se na račun količine vremena određenog za izučavanje akademske discipline, interdisciplinarnog predmeta.

Za discipline za koje nisu predviđeni ispiti, testovi i zadaci (projekti), završno pismeno testiranje u učionici vrši se na štetu vremena određenog za izučavanje ovih disciplina. Potrebno je ne više od tri sata treninga po grupi za njegovo izvođenje. Za provjeru tri posla osiguran je jedan sat.

Rezultati među atestiranja evidentirani su u dokumentima koje pruža obrazovna organizacija (izjave, časopisi, baze podataka itd.)

Oblik privremene certifikacije ogleda se u radnom programu. Osnovi za odabir oblika srednje ocjene i druge karakteristike trebali bi se odraziti u nastavnom programu.

Kontrola ulaza vrši se u slučaju formiranja pojedinačnog kurikuluma na štetu vremena određenog za varijabilni dio. Da bi se procijenila lična postignuća učenika sa zahtjevima odgovarajućeg OBEP-a, kreiraju se fondovi alata za ocjenjivanje koji omogućavaju procjenu studentskog znanja, vještina i savladanih OK i računara i omogućavaju formiranje individualnog kurikuluma. Postupak za organizovanje i sprovođenje dolazne kontrole utvrđen je lokalnim regulatornim aktom obrazovne organizacije.

3.7. U međusezionom periodu studenti na dopisnim tečajevima izvode kućne testove, čiji broj u akademskoj godini nije veći od deset, a u zasebnoj disciplini, MDC, PM - najviše dva.

Kućni testovi podliježu obaveznom pregledu. U dogovoru sa obrazovnom organizacijom, kućni testovi i njihovo ispitivanje mogu se izvoditi koristeći sve dostupne savremene informacione tehnologije.

Za pregled testova u disciplinama ciklusa: opće obrazovanje, opšta humanitarna i društveno-ekonomska, matematička i opšta prirodna nauka, stručna (opšta stručna) odvaja se 0,5 akademskih sati; u profesionalnom ciklusu, uključujući opšte profesionalne discipline, PM i interdisciplinarne kurseve - 0,75 akademskih sati.

Svaki ispitni rad nastavnik provjerava u periodu od najviše sedam dana. Ukupan period pronalaska domaćeg testa u obrazovnoj organizaciji ne bi trebalo da prelazi dve nedelje. Rezultati provjere zapisuju se u kućnu knjižicu testova i u obrazovnu karticu učenika.

Za zaslužni rad, nastavnik može obaviti intervju kako bi razjasnio pitanja koja su se pojavila tokom pregleda. Za razgovor se ne plaća dodatno.

Nepročitani ispitni radovi podložni su ponovnom izvršenju na osnovu detaljnog pregleda. Pregled ponovljenog probnog rada i plaćanje za ponovni pregled vrše se na opšti način regulisan lokalnim aktima obrazovne organizacije.

Obrazovna organizacija ima pravo da dozvoli prijem za pregled domaćih testova izvedenih van vremenskog okvira utvrđenog rasporedom obrazovnog procesa, uključujući i tokom sesije. U ovom slučaju, umjesto pregleda kućnih testova, njihov usmeni prijem (intervju) može se obaviti direktno tokom sesije. Trećina akademskog sata po studentu odvaja se za prijem jednog probnog rada.

3.8. U okviru obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja održavaju se konsultacije koje mogu biti grupne, individualne, pisane, o čemu se daje odgovarajuće objašnjenje radnog kurikuluma,

3.8.1. Za vanredne studije, konsultacije za studijsku grupu planirane su po stopi od 4 sata sedmično i odražavaju se u nastavnom programu kao posebna linija.

3.8.2. U dopisnom toku studija, konsultacije u svim disciplinama koje se proučavaju u određenoj akademskoj godini planirane su po stopi od 4 sata godišnje za svakog studenta i mogu se održati i tokom sesije i u međusezionalno vrijeme. Za specijalnosti / profesije srednjeg stručnog obrazovanja povezane sa sezonskom prirodom rada, broj sati za konsultacije može se povećati, ali ne više od 6 sati godišnje za svakog učenika.

3.8.3. Prilikom obavljanja prakse u skraćenom i nepunom radnom vremenu, obrazovna organizacija treba da se rukovodi važećim regulatornim dokumentima Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Praksa je obavezan dio obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja i vrsta je obrazovne aktivnosti koja pruža praksu usmjerenu obuku učenika. Praksa je vrsta obrazovne aktivnosti čiji je cilj formiranje, konsolidacija, razvoj praktičnih vještina i kompetencija u procesu implementacije određene vrste radovi vezani za buduće profesionalne aktivnosti * (3).

3.8.4. Prilikom sprovođenja obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja za obuku kvalifikovanih radnika (zaposlenih) pružaju se sledeće vrste praksi: obrazovne i proizvodne (u daljem tekstu - vežbe). Obrazovnu i industrijsku praksu provodi obrazovna organizacija kada studenti ovladaju profesionalnim kompetencijama u okviru profesionalnih modula.

U slučaju redovnog i vanrednog osposobljavanja prema programu obuke kvalifikovanih radnika (zaposlenih), praksa se provodi u iznosu predviđenom za cjelodnevno osposobljavanje. Obrazovnu praksu studenti provode samostalno uz prezentaciju i naknadnu odbranu izvještaja u obliku intervjua. Pri provođenju prakse, treba se voditi odredbom 2.3 ovih Preporuka. Treba imati na umu da studenti koji imaju radno iskustvo ili rade u profesiji koja odgovara kvalifikacijama koje stiču mogu biti izuzeti iz obuke na osnovu pružanja odgovarajućih dokumentovanih dokaza.

Industrijska praksa je u pravilu obavezna (osim u slučajevima obuke prema pojedinačnim kurikulumima) za sve studente i prethodi državnoj završnoj ovjeri. Industrijsku praksu izvode studenti u okviru programa obuke za kvalifikovane radnike (zaposlene) u trajanju od najviše četiri nedelje.

3.8.5. Prilikom provođenja obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja za osposobljavanje srednjih stručnjaka, predviđaju se sljedeće vrste praksi: obrazovne i proizvodne (u daljem tekstu - praksa). Obrazovnu i industrijsku praksu provodi obrazovna organizacija kada studenti ovladaju računarom u okviru PM-a. Industrijska praksa uključuje sljedeće faze: vježbanje prema profilu specijalnosti i preddiplomska praksa.

S vanrednim i vanrednim oblicima studija u obrazovnim organizacijama, praksa se provodi u iznosu predviđenom za redovni oblik studija. Moraju se završiti sve vrste prakse predviđene Saveznim državnim obrazovnim standardom za programe obuke za srednjoškolce.

Obrazovnu praksu i praksu prema profilu specijalnosti student realizuje samostalno uz prezentaciju i naknadnu odbranu izvještaja u obliku intervjua. Pri provođenju prakse, treba se voditi odredbom 2.3 ovih Preporuka. Treba imati na umu da studenti sa radnim iskustvom ili koji rade na radnim mjestima koja odgovaraju stečenim kvalifikacijama mogu biti izuzeti iz prakse i prakse iz profila specijalnosti na osnovu potvrda sa mjesta rada.

Preddiplomska praksa obavezna je za sve studente, održava se nakon posljednjeg zasjedanja i prethodi GIA. Preddiplomsku praksu izvode studenti u smjeru obrazovne organizacije koja provodi programe stručnog osposobljavanja za srednjoškolce u trajanju od najviše četiri sedmice.

3.9. Osobitosti prakse u obrazovnim organizacijama ogledaju se u objašnjenjima radnog kurikuluma.

3.10. U obrazovnim organizacijama koje provode programe za osposobljavanje kvalificiranih radnika, zaposlenih na redovnom i nepunom radnom vremenu u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za pripremu kvalifikovanih radnika, zaposlenih, državna završna ovjera uključuje odbranu završnog kvalifikacijskog rada (završni rad u praksi i pismeni ispit). Obavezni zahtjevi - usklađenost predmeta završnog kvalifikacionog djela sa sadržajem jednog ili više PM; završni praktični kvalifikacioni rad trebao bi biti usmjeren na rješavanje određenih proizvodnih problema. Treba osigurati vrijeme za izvođenje i odbranu završnog kvalifikacionog djela u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom.

Državni ispit uvodi se prema nahođenju obrazovne organizacije.

3.11. U obrazovnim institucijama državno završno ovjeravanje provodi se u skladu sa Saveznim zakonom od 29. decembra 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" * (4), Procedurom za provođenje državne završne ovjere za obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja, odobrenim naredbom Ministarstva obrazovanja i nauka Ruske Federacije od 16. avgusta 2013. br. 968, kao i odgovarajući lokalni akti obrazovne organizacije srednjeg stručnog obrazovanja.

Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, predviđeno je do šest sedmica za posebne programe obuke za srednjoškolske specijaliste u GIA. Obavezan zahtjev je podudarnost predmeta završnog kvalifikacionog rada sa sadržajem jednog ili više premijera i rješavanjem hitnih problema u svladavanom polju profesionalne djelatnosti.

Državni ispit provodi se u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom.

Implementacija modularno-kompetencijskog pristupa u obrazovnim organizacijama omogućava široku upotrebu u obrazovnom procesu vanrednih i vanrednih oblika obuke interaktivnih oblika izvođenja nastave (računarske simulacije, poslovne igre i igre uloga, analiza specifičnih situacija, psihološki i drugi treninzi) u kombinaciji sa vannastavnim i samostalnim radom s ciljem formiranja i razvoja OK-a i računara.

Detaljne norme koje definišu zahtjeve za organizacijom obrazovnog procesa za vanredne i vanredne oblike studija u obrazovnim organizacijama koje provode obrazovne programe obrazovanja otvorenog koda samostalno razvijaju obrazovne organizacije.

4. Postupak za sprovođenje obrazovnog procesa dopisnim kursom u profesionalnim obrazovnim organizacijama

4.1. U obrazovnoj organizaciji koja provodi programe srednjeg stručnog obrazovanja, poželjno je obrazovni proces organizirati dopisnim tečajem na osnovu sljedećih dokumenata:

• raspored obrazovnog procesa učenja na daljinu;
• radni kurikulum za specifične programe obuke za radnike, zaposlenike i srednje stručnjake na dopisnim tečajevima;
• radni programi u disciplinama, PM sa naznakom liste kućnih testova i vremenom njihovog provođenja;
• rasporedi treninga tokom međusezijskog perioda;
• zapisnik kućnog testa.

4.2. Obrazovna organizacija razvija individualni raspored obuke, koji ukazuje na vrste obrazovnih aktivnosti, kalendarske datume za kućne testove i sesije. Ovaj raspored izdaje se (šalje) studentima na početku svake akademske godine (semestra).

4.3. Studenti na individualnom rasporedu studija imaju pravo na dodatno plaćeno odsustvo u skladu sa Zakonom o radu Ruske Federacije.

4.4. Obrazac važeće potvrde o pozivu koji daje pravo davanja garancija i naknada radnicima koji kombinuju posao sa obrazovanjem odobren je naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije br. 1368 od 19. decembra 2013.

4.5. Potvrda o pozivu izdaje se na takav način da ukupno trajanje odmora ne prelazi period utvrđen članom 174. Zakona o radu Ruske Federacije. Obavijest o kalendarskim datumima sesije šalje se lično svakoj uspješno proučenoj osobi najkasnije mjesec dana prije njenog početka, a potvrda o pozivu šalje se najkasnije dvije sedmice prije početka sesije.

4.6. Za studente koji do početka sesije iz valjanih razloga nisu ispunili individualni raspored obrazovnog procesa, obrazovna organizacija ima pravo odrediti drugačiji period za njegovo održavanje, a student zadržava pravo na dodatno plaćeno odsustvo predviđeno za ovu sesiju.

4.7. Studentima koji su na sesiju stigli bez potvrde o pozivu omogućeno je izvođenje svih vrsta obrazovnih aktivnosti u disciplinama i interdisciplinarnim tečajevima za koje su uspješno završeni domaći testovi predviđeni nastavnim planom i programom, kao i pohađanje seminara iz drugih disciplina, interdisciplinarnih kurseva i stručnih modula za isključujući polaganje ispita na njima.

4.8. Najkasnije 10 dana pre početka sesije sastavlja se raspored njenog održavanja, koji odobrava rukovodilac obrazovne organizacije.

4.9. Nakon završetka sesije sastavlja se sažeti list konačnih ocjena za studijske grupe.

4.10. Na osnovu rezultata prijelaznog certifikovanja, priprema se nacrt naloga šefa obrazovne organizacije za premještanje učenika koji su položili sesiju na sljedeći kurs.

4.11. Za studente koji nisu ispunili individualni raspored obrazovnog procesa i nisu prešli na sljedeći kurs, obrazovna organizacija ima pravo da postavi posebne uslove za ponovni srednji certifikat.

4.12. Maturantu koji je po utvrđenoj proceduri položio državnu završnu certifikaciju izdaje se dokument o obrazovanju i kvalifikacijama. Uzorke takvih dokumenata i aneksa uz njih, opis tih dokumenata i prijava, postupak popunjavanja, evidentiranja i izdavanja tih dokumenata i njihovih duplikata utvrđuje Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije * (5).

4.73. Studenti u organizacijama koje provode obrazovne aktivnosti, dopisnim tečajem, imaju smještaj u hostelima za vrijeme srednje i završne ovjere, pod uvjetom da takve organizacije imaju odgovarajući specijalizirani stambeni fond * (6).

_____________________________

* (1) Savezni zakon br. 273-FZ od 29. decembra 2012. godine „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

* (2) Dio 2 člana 17 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

* (3) Dio 24. člana 2. Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

* (4) Član 59 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

* (5) Dio 4 člana 60 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

* (6) Dio 4 člana 39 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

Ove preporuke su razvijene u skladu sa Saveznim zakonom od 29. decembra 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (u daljem tekstu: Savezni zakon), Procedurom za organizovanje i sprovođenje obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja, odobrenom naredbom Ministarstva obrazovanja i Nauka Ruske Federacije br. 464 od 14. juna 2013. godine, savezni državni obrazovni standardi za programe srednjeg stručnog obrazovanja i drugi regulatorni i pravni dokumenti Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

Savezni državni obrazovni standardi (u daljem tekstu FSES) za programe srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu SPE), koje provode strukovne obrazovne organizacije i obrazovne institucije visokog obrazovanja, provodeći SPE programe (u daljnjem tekstu obrazovne organizacije), skup su zahtjeva koji su obavezni u provedbi obrazovnih programa SPE prema profesijama i specijalnostima, a osnova su za objektivnu procjenu nivoa obrazovanja i kvalifikacija, bez obzira na oblik obrazovanja.

Prilikom izrade ovih Preporuka uzeta je u obzir norma prema kojoj se obrazovni nivoi (obrazovne kvalifikacije) uspostavljeni u Ruskoj Federaciji prije stupanja na snagu Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" izjednačavaju sa nivoima obrazovanja i obrazovne kvalifikacije utvrđene ovim Saveznim zakonom, sljedećim redoslijedom: osnovno strukovno obrazovanje jednako je nivou srednjeg stručnog obrazovanja - obuka kvalifikovanih radnika (zaposlenih) *.

I. Opšte odredbe

1. Ove preporuke određuju organizaciju ubrzane obuke u okviru savladanih obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja - programe obuke za kvalifikovane radnike (zaposlene) i programe obuke za srednjoškolce.

2. Ubrzana obuka u okviru obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja dozvoljena je licima sa srednjim stručnim obrazovanjem odgovarajućeg profila za programe obuke kvalifikovanih radnika (zaposlenih) ili programe za osposobljavanje srednjih stručnjaka, kao i više obrazovanjeili za pojedince sa dovoljnim nivoom praktične prethodne obuke i radnog iskustva.

3. Ubrzano učenje izvodi se prema individualnom nastavnom programu u okviru proučavanog obrazovnog programa u skladu sa lokalnim propisima organizacije koja provodi obrazovne aktivnosti.

4. Ubrzano učenje provodi se uzimajući u obzir znanje, vještine, opšte i profesionalne kompetencije (u daljem tekstu - OK, odnosno PC) stečene u prethodnoj fazi obuke ili u okviru praktičnih aktivnosti.

Obrazovna organizacija samostalno određuje nivo postojeće obuke, uključujući procjenu praktičnih vještina, sposobnosti i kompetencija, radnog iskustva, a također provodi nadoknadu rezultata savladavanja studenata od strane akademskih predmeta, kurseva, disciplina / sekcija, interdisciplinarnih kurseva, stručnih modula, uključujući za svaku vrstu prakse, znanja, vještine, opšte i profesionalne kompetencije, dodatni obrazovni programi u drugim organizacijama koje se bave obrazovnim aktivnostima i razvija individualni kurikulum za obrazovni program koji omogućava ubrzano učenje.

5. Ubrzana obuka u okviru programa obuke kvalifikovanih radnika (zaposlenih) dozvoljena je za osobe koje su završile obrazovanje po drugim programima obuke kvalifikovanih radnika (zaposlenih), što je potvrđeno relevantnim dokumentima o obrazovanju i kvalifikacijama, a provodi se u kraćem vremenskom periodu u odnosu na puni rok ovladavanje obrazovnim programom, uspostavljenim od strane Saveznog državnog obrazovnog standarda za tu profesiju, nastavnim planom i programom ove obrazovne organizacije za odgovarajući oblik obuke.

6. Ubrzana obuka u programima osposobljavanja za srednjoškolce dozvoljena je osobama koje imaju srednje stručno obrazovanje u drugim programima osposobljavanja za srednjoškolce, što je potvrđeno relevantnim dokumentima o obrazovanju i kvalifikacijama, a provodi se u kraćem vremenu u odnosu na puni period savladavanja obrazovnog programa , utvrđen Federalnim državnim obrazovnim standardom za specijalnost, nastavni plan i program ove obrazovne organizacije u obliku obrazovanja.

7. Ubrzana obuka u SVE obrazovnim programima - programi obuke za srednjoškolske specijaliste i u programima obuke kvalifikovanih radnika (zaposlenih) dozvoljeni su za osobe sa visokim obrazovanjem, što je potvrđeno relevantnim dokumentima o obrazovanju i kvalifikacijama i provodi se u kraćem roku u odnosu na puni termin za ovladavanje obrazovnim programom, utvrđen Federalnim državnim obrazovnim standardom za specijalnost / profesiju, nastavnim planom i programom ove obrazovne organizacije za odgovarajući oblik obrazovanja.

8. Kako bi se osigurao kontinuitet i kontinuitet strukovnog obrazovanja u ubrzanom učenju, preporučuje se uzimanje u obzir rezultata savladavanja srednjeg obrazovanja opšte obrazovanje sa detaljnim proučavanjem određenih akademskih predmeta ili sa specijalizovanom obukom, kao i drugim obrazovnim programima, uključujući programe visokog obrazovanja, programe dodatnog stručnog obrazovanja itd.

9. Ubrzano učenje u okviru SVE obrazovnog programa izvodi se uzimajući u obzir znanja, veštine, opšte i profesionalne kompetencije stečene na prethodnom nivou obrazovanja ili u okviru praktičnih aktivnosti i pokazano studentima koji se prijavljuju za ubrzano učenje.

10. Ubrzano učenje u okviru obrazovnog programa obrazovanja sa otvorenim kodom izvodi se na osnovu prijave osobe koja želi da studira prema individualnom nastavnom programu u skladu sa stavom 3. dela 1. člana 34. Saveznog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

Prijava za ubrzano učenje prema pojedinačnom nastavnom programu može se podneti prilikom prijema u obrazovnu organizaciju (u prijavi za prijem) ili nakon upisa podnošenjem posebne prijave upućene rukovodiocu obrazovne organizacije.

II. Organizacija ubrzanog učenja u okviru obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja

11. Odluku o mogućnosti ubrzane obuke za SVE program donosi obrazovna organizacija na osnovu ponovnog izračuna akademskih disciplina i (ili) njihovih odeljaka, interdisciplinarnih kurseva, stručnih modula savladanih u procesu prethodne obuke, uključujući za svaku vrstu prakse, znanja, veštine, opšte i profesionalne kompetencije položene u procesu prethodne obuke i / ili rezultata dolazne kontrole.

U obrazovnim organizacijama koje provode SPE programe, prijenos se vrši nakon upisa studenta u skladu sa obrazovnom i programskom dokumentacijom za tu profesiju, specijalnost na osnovu obrazovnih dokumenata i (ili) kvalifikacija ili dokumenata o osposobljavanju.

Transfer se može izvršiti atestiranjem učenika u obliku intervjua, testiranja ili u drugom obliku ocjenjivanja koji odredi obrazovna organizacija (vidi tačku 5. ovih Preporuka).

12. Rezultati atestiranja učenika i odluka o mogućnosti njegovog ubrzanog osposobljavanja u obrazovnim programima softvera otvorenog koda formalizovani su upravnim aktom obrazovne organizacije.

13. Upravnim aktom naznačeni su spisak i obim certificiranih akademskih disciplina i (ili) njihovih odjeljaka, interdisciplinarni kursevi, profesionalni moduli, vrste prakse, dobivene ocjene, kao i oblici srednje provjere (ispit, test) u skladu s radnim kurikulumom za puni rok učenje. U administrativnom dokumentu, na osnovu rezultata ovjere, utvrđuje se period studija prema pojedinačnom nastavnom programu u okviru obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja. Na osnovu dobivenih rezultata izrađuje se individualni nastavni plan i program učenika.

14. Evidencija o certificiranim akademskim disciplinama, interdisciplinarnim kursevima, profesionalnim modulima i svakoj vrsti prakse bilježi se u studentskoj evidenciji. Kada se učenik premjesti ili izbaci, ti se upisi unose u potvrdu, a nakon diplomiranja od obrazovne organizacije - u dodatak diplomi o srednjem stručnom obrazovanju. Istovremeno, nazivi i obim certificiranih akademskih disciplina, interdisciplinarnih kurseva, profesionalnih modula i svake vrste prakse trebaju biti navedeni u skladu s radnim kurikulumom za puni period studija.

15. Dopušteno je donijeti pozitivnu odluku o mogućnosti ubrzanog učenja u okviru obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja uz nepotpun prenos potrebnog obrazovnog materijala. U ovom slučaju, upravnim aktom se mora utvrditi raspored otklanjanja duga proizašlog iz prelaska na obuku u ubrzanom obrazovnom programu otvorenog koda.

Ako student koji se obrazuje prema individualnom nastavnom programu koji predviđa ubrzano učenje ne može nastaviti studirati prema navedenom obrazovnom programu (zbog nedovoljne prethodne obuke i [ili] sposobnosti ili iz drugih razloga), tada nastavlja studiranje prema nastavnom programu odgovarajuće godine studija ...

III. Razvoj prilagođenog kurikuluma za ubrzano učenje

16. Ubrzano učenje u okviru obrazovnog programa SPE izvodi se na osnovu individualnog kurikuluma, koji čini individualnu obrazovnu putanju učenika **.

Pojedinačni kurikulum izrađuje obrazovna organizacija za jednog učenika ili grupu učenika na osnovu rezultata prenosa (prilikom formiranja ubrzanog SVE obrazovnog programa) i (ili) rezultata analize prethodne praktične nastave, sposobnosti učenika i njegovog radnog iskustva.

Broj ispita i testova u procesu među atestiranja učenika sa ubrzanim učenjem u okviru obrazovnog programa SVE obrazovna organizacija utvrđuje samostalno i reguliše se lokalnim propisima.

Obrazovna organizacija ima pravo da omogući kombinaciju različitih oblika obrazovanja za učenike. U ovom slučaju, provedba obrazovnog programa SPE provodi se na osnovu individualnog kurikuluma, koji izrađuje obrazovna organizacija za jednog učenika ili grupu učenika, a odobrava ga čelnik obrazovne organizacije.

Pojedinačni kurikulum trebao bi osigurati količinu studijskog vremena za sve komponente obaveznog i fakultativnog dijela ciklusa, odjeljke obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za strukovno obrazovanje. Istovremeno, termin za ovladavanje obrazovnim programom srednjeg stručnog obrazovanja utvrđuje obrazovna organizacija.

_____________________________

* Dio 1 člana 108 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

** Dio 3 člana 34 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

1. Opšte odredbe

1.1. Ove preporuke su razvijene u skladu sa Saveznim zakonom od 29. decembra 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" * (1) i saveznim državnim obrazovnim standardima (u daljem tekstu - FSES) za programe srednjeg stručnog obrazovanja.

1.2. FSES za programe srednjeg stručnog obrazovanja, koje provode strukovne obrazovne organizacije i obrazovne organizacije visokog obrazovanja, implementirajući programe srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu - obrazovne organizacije), predstavljaju skup zahtjeva koji su obavezni u realizaciji obrazovnih programa u strukama i specijalnostima srednjeg stručnog obrazovanja, a osnova su objektivna procjena nivoa obrazovanja i kvalifikacija, bez obzira na oblik obrazovanja.

1.3. Obrazovanje u obrazovnim organizacijama izvodi se u punom, nepunom ili nepunom radnom vremenu * (2), uzimajući u obzir potrebe i mogućnosti pojedinca i u zavisnosti od obima obavezne nastave nastavnika sa učenicima.

1.4. Izvanredni i vanredni oblici studija omogućavaju vam da kombinirate obrazovanje sa profesionalnim radom studenta.

1.5. Nepuno radno vrijeme oblik - oblik obuka uključuje studente koji pohađaju nastavu od dva do četiri puta nedeljno i sistematske predavanja u učionici (predavanja, seminari, praktična nastava, itd.) tokom akademske godine.

Dopisni obrazac - oblik obuke kombinira značajke neovisnog treninga i redovnog treninga i karakterizira ga faze.

U prvoj fazi učenik savladava osnovna znanja, vještine, kompetencije proučavajući obrazovnu literaturu i druge informativne izvore (orijentacijska sesija), u drugoj fazi nastavnik provjerava gradivo koje je student savladao. Te se faze, po pravilu, određuju u skladu sa rasporedom obrazovnog procesa obrazovnog programa.

1.6. Dozvoljena je kombinacija različitih oblika obuke i oblika obrazovanja. Student ima pravo da studira prema individualnom nastavnom programu.

1.7. Uslovi za sticanje srednjeg stručnog obrazovanja, ovisno o obliku obrazovanja (redovno, nepuno i nepuno radno vrijeme), utvrđeni su Saveznim državnim obrazovnim standardom za određene profesije, specijalnosti srednjeg stručnog obrazovanja.

Za osobe sa strukovnim obrazovanjem, stručnim osposobljavanjem ili iskustvom praktičnog rada u profilu specijalnosti, profesije, kao i srodne specijalnosti, profesije, trajanje obuke može se promijeniti (smanjiti) uz obavezno ispunjavanje zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda. U ovom slučaju, obrazovna organizacija razvija individualne nastavne planove i programe za pojedine studente i za cijelu studijsku grupu u cjelini, ako sve studente u grupi karakterišu slične ulazne opšte i profesionalne kompetencije (u daljem tekstu - OK i PC), koje obrazovna organizacija utvrđuje samostalno na osnovu dolazna kontrola.

1.8. Prijem na usavršavanje u skraćenim i nepunim radnim vremenima za obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja vrši se na javnoj osnovi u skladu sa Procedurom za prijem u obuku u obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja, odobrenom naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 23. januara 2014. br. 36 ...

2. Formiranje radnog kurikuluma obrazovne organizacije koja provodi obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja u vanrednim i vanrednim oblicima obrazovanja

2.1. Kurikulum obrazovne organizacije uređuje postupak sprovođenja i sastavni je dio obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja.

Obrazovna organizacija samostalno izrađuje nastavni plan i program za vanredne i vanredne oblike studija na osnovu:

FSES za programe srednjeg stručnog obrazovanja;

Modeli programa akademskih disciplina i profesionalnih modula (u daljem tekstu - PM);

Programi rada akademskih disciplina, profesionalni moduli, obrazovna i industrijska praksa.

2.2. Nastavnim planom i programom za vanredne i vanredne oblike studija utvrđene su sljedeće karakteristike obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja:

OK i PC koji treba savladati;

Obim studijskog opterećenja općenito, po godinama studija i po semestrima;

Spisak, redoslijed studija i obim studijskog opterećenja prema vrsti obuke u akademskim disciplinama, PM-u i njihovim sastavnim interdisciplinarnim tečajevima, obrazovnoj i industrijskoj praksi;

Uslovi prolaska i trajanje preddiplomske prakse;

Raspodjela po godinama studija i semestrima različitih oblika srednjeg certifikovanja u akademskim disciplinama, PM (i njihovim komponentama);

Oblici državne završne ovjere (u daljem tekstu - GIA) (obavezni i predviđeni od strane obrazovne organizacije), količina vremena dodijeljena za pripremu i odbranu završnog kvalifikacionog rada u okviru državne završne ovjere;

Obim odmora po godinama studija.

Pri formiranju kurikuluma moraju se uzeti u obzir sljedeće norme:

Maksimalni obim studijskog opterećenja studenata, bez obzira na oblik obrazovanja, je 54 akademska sata sedmično, uključujući sve vrste učionica i vannastavnih opterećenja;

Maksimalni iznos nastavnog opterećenja učenika u savladavanju obrazovnog programa u redovnom i vanrednom obrazovanju je 16 akademskih sati sedmično;

Maksimalni obim nastavnog opterećenja učenika u razvoju SVE obrazovnog programa u dopisnom obliku je, po pravilu, najmanje 160 sati;

Maksimalni obim učionice u učionici za vanredne i vanredne oblike studija ne uključuje obrazovnu i industrijsku praksu kao dio PM-a, koju studenti provode samostalno uz prezentaciju i naknadnu odbranu izvještaja. Preporučuje se zaključivanje ugovora, sporazuma o saradnji sa preduzećem u kojem student radi, kao i davanje studentu iz preduzeća sertifikata, potvrda, drugih dokumenata koji potvrđuju njegov OK i računara u izabranoj specijalnosti, profesiji i (ili) dokumenta koji potvrđuje njegov postojeći radni odnos profesija koja se savladava u okviru obrazovnog programa tokom sticanja srednjeg stručnog obrazovanja ili ulaska u prethodnu profesionalnu aktivnost;

Nazivi disciplina i njihovo grupiranje po ciklusima trebali bi biti identični nastavnim planovima i programima za redovno obrazovanje, a obim sati disciplina i interdisciplinarnih predmeta može iznositi do 70, odnosno 30% obujma sati redovnog obrazovanja za izvanredne i vanredne oblike nastave. Disciplina "Strani jezik" provodi se tokom cijelog perioda studija; disciplina "Fizička kultura" predviđa nastavu u trajanju od najmanje dva sata koja se izvodi orijentaciono. Za ove discipline dopušteno je formiranje individualnog kurikuluma;

Realizacija kursa (projekta) smatra se vrstom obrazovne aktivnosti u disciplini (disciplinama) profesionalnog ciklusa i (ili) PM (moduli) profesionalnog ciklusa i provodi se u roku predviđenom za njegovo (njih) proučavanje i u iznosu predviđenom kurikulumom rada za redovno obrazovanje;

U raspored obrazovnog procesa radnog kurikuluma evidentirane su samo industrijska praksa i preddiplomska praksa (za programe obuke za srednjoškolce), a u odjeljku "Industrijska praksa" radnog kurikuluma - sve vrste prakse predviđene Saveznim državnim obrazovnim standardom za određene programe razvoja u okviru srednjeg stručnog obrazovanja.

2.4. Obrazovna organizacija, u odnosu na specifične uslove, samostalno izrađuje rasporede obrazovnog procesa i određuje broj sati predviđenih za izučavanje disciplina, na osnovu specifičnosti specijalnosti / profesije i obučenog kontingenta.

2.5. Prilikom formiranja kurikuluma, količina vremena varijabilnog dijela može se koristiti za povećanje količine vremena određenog za discipline i module obaveznog dijela, uključujući za savladavanje dodatnih OK i računara, sticanje dodatnih vještina i znanja, kompetencija ili za uvođenje novih disciplina, interdisciplinarnih kurseva i PM u skladu sa potrebama poslodavaca, potrebama i mogućnostima učenika i specifičnostima aktivnosti obrazovne organizacije, kao i postupkom za provođenje ulazne kontrole u slučaju formiranja individualnog kurikuluma.

2.6. Kurikulum treba da sadrži: raspored obrazovnog procesa; sažeti podaci o vremenskom budžetu; plan obrazovnog procesa.

3. Organizacija i vođenje obrazovnog procesa u vanrednim i vanrednim oblicima obrazovanja

3.1. U obrazovnim organizacijama početak akademske godine za vanredne i vanredne studije može se odgoditi za kasniji datum. Kraj akademske godine određuje se radnim kurikulumom za određene razvojne programe u okviru sticanja srednjeg stručnog obrazovanja za vanredno i vanredno obrazovanje (u daljem tekstu radni kurikulum), koji izrađuje obrazovna organizacija.

3.2. Ukupno trajanje ispitnih (laboratorijskih i ispitnih) sesija u akademskoj godini utvrđuje se za vanredni oblik obrazovanja na 1. i 2. kursu - ne više od 10 kalendarskih dana, na narednim kursevima - 20 kalendarskih dana; za dopisne tečajeve u prvom i drugom kursu - ne više od 30 kalendarskih dana, za naredne kurseve - ne više od 40 kalendarskih dana.

3.2.1. Obrazovne aktivnosti učenika u skraćenom obliku obuke uključuju sesije obuke (lekcija, praktična nastava, laboratorijska lekcija, konsultacije, predavanje, seminar), samostalan rad, provedbu projekta (rada) (prilikom savladavanja programa obuke za stručnjake srednjeg nivoa), praksu i takođe i druge vrste aktivnosti učenja definisane nastavnim planom i programom.

3.2.2. Ukupno trajanje odmora za vanredne studente utvrđuje se u skladu s radnim kurikulumom obrazovne organizacije za određene programe srednjeg stručnog obrazovanja.

3.3. Trajanje obaveznih obrazovnih (učionica) predavanja na dopisnim kursevima, po pravilu, ne bi trebalo da prelazi 8 sati dnevno.

3.3.1. Godišnji budžet za dopisne kurseve obično se raspoređuje na sljedeći način (osim zadnjeg kursa): odmor - 9 sedmica, sesija - 4 ili 6 sedmica, ovisno o kursu, nezavisno proučavanje obrazovnog materijala - ostatak vremena. U posljednjih godinu dana vremenski se budžet raspoređuje na sljedeći način: sesija - 6 tjedana, preddiplomska praksa - 4 sedmice, državna završna ovjera (GIA) - 4 ili 8 sedmica, ovisno o vrsti GIA, samostalno proučavanje obrazovnog materijala - ostatak vremena.

3.3.2. Dopisnim oblikom obuke izvode se sljedeće vrste obrazovnih aktivnosti: pregledna i orijentaciona nastava, uključujući predavanja, praktičnu i laboratorijsku nastavu, seminarski radovi (projekti) za programe osposobljavanja srednjih stručnjaka, konsultacije, industrijska praksa i druge vrste obrazovnih aktivnosti.

3.3.3. Glavni oblik organizacije obrazovnog procesa u obrazovnim organizacijama na dopisnom kursu je laboratorijski ispit, koji uključuje čitav spektar laboratorijskog i praktičnog rada, teorijske obuke i aktivnosti ocjenjivanja (privremena i završna ovjera) (u daljnjem tekstu sesija), učestalost i vrijeme održavanja nastave utvrđeni su rasporedom obrazovnog procesa radnog kurikuluma za određene razvojne programe u okviru sticanja srednjeg stručnog obrazovanja.

3.3.4. Sesija osigurava upravljanje obrazovnim aktivnostima studenta dopisnog oblika studija i provodi se kako bi se utvrdilo:

Nivo ovladavanja teorijskim znanjem u disciplini ili određenom broju disciplina, MDC i PM;

Formiranje OK i PC-a;

Sposobnost primjene stečenih teorijskih znanja u rješavanju praktičnih problema i izvođenju laboratorijskih i praktičnih poslova;

Osposobljenost za samostalan rad sa obrazovnom literaturom i drugim informativnim izvorima, nastavnim materijalima.

Sesija se u okviru dodijeljenog ukupnog trajanja može podijeliti u nekoliko dijelova (rokova) na osnovu karakteristika rada obrazovne organizacije i studentske populacije.

3.3.5. Obrazovna organizacija može provoditi orijentacijske sesije na početku svakog kursa. Trajanje orijentacionih sesija određuje obrazovna organizacija, a vrijeme predviđeno za njih uračunava se u ukupno trajanje sesije na ovom kursu. Ako je potrebno, obrazovna organizacija može izvoditi nastavu orijentacije u akademskim disciplinama i profesionalnim modulima, čije je proučavanje predviđeno nastavnim planom i programom za naredni kurs. Za studente prve godine studija, zbog vremena predviđenog za konsultacije, mogu se izvoditi satovi orijentacije o osnovama samostalnog rada.

3.4. U slučaju vanrednih i vanrednih oblika obuke, procjena kvaliteta savladavanja obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja uključuje trenutno praćenje napretka, privremenu certifikaciju i GIA učenika i, ako je potrebno, kontrolu ulaza.

3.5. Trenutna kontrola napretka je kontrola savladavanja programskog materijala akademskih disciplina, MDC, PM. Da bi se procenila lična postignuća učenika prema zahtevima odgovarajućeg OBEP-a, kreiraju se fondovi alata za ocenjivanje koji procenjuju znanje, veštine i savladani OK i PC. Rezultati praćenja napretka bilježe se u časopisima sa sesija obuke.

3.6. Privremena certifikacija učenika osigurava operativno upravljanje obrazovnim aktivnostima učenika i njegovu korekciju i provodi se u cilju utvrđivanja usklađenosti nivoa i kvaliteta osposobljenosti učenika sa zahtjevima za rezultatima savladavanja obrazovnog programa, dostupnosti samostalnih vještina rada.

Obrazovna organizacija je neovisna u izboru ocjena, oblika, redoslijeda i učestalosti srednje provjere učenika.

Privremeni certifikat može se provesti u obliku: ispita, sveobuhvatnog ispita iz dvije ili više disciplina i (ili) interdisciplinarnih kurseva, PM (moduli); kreditni, završni pismeni predavanje (učionica) test rad, seminarski rad (projekat).

Broj ispita u akademskoj godini ne bi trebao biti veći od osam, a broj bodova - 10 (bez bodova za fizičko vaspitanje). Na dan ispita ne bi trebalo zakazati nikakve druge aktivnosti učenja.

Studenti koji su u potpunosti završili sve utvrđene laboratorijske i praktične radove, seminarske radove (projekte) i imaju pozitivnu ocjenu na osnovu rezultata trenutnog praćenja napretka, a u slučaju vanrednih studija, koji su položili sve domaće testove, primaju se na ispit iz akademske discipline, interdisciplinarni kurs, na opsežni ispit posao.

Studenti koji su uspješno položili certifikaciju (ispite i [ili] bodove) na interdisciplinarnim kursevima, kao i vježbali na ovom modulu, primaju se na PM ispit.

Kredit za akademsku disciplinu, interdisciplinarni kurs, pripremu i odbranu seminarskog rada (projekta) izvodi se na račun količine vremena određenog za izučavanje akademske discipline, interdisciplinarnog predmeta.

Za discipline za koje nisu predviđeni ispiti, testovi i zadaci (projekti), završno pismeno testiranje u učionici vrši se na štetu vremena određenog za izučavanje ovih disciplina. Potrebno je ne više od tri sata treninga po grupi za njegovo izvođenje. Za provjeru tri posla osiguran je jedan sat.

Rezultati među atestiranja evidentirani su u dokumentima koje pruža obrazovna organizacija (izjave, časopisi, baze podataka itd.)

Oblik privremene certifikacije ogleda se u radnom programu. Osnovi za odabir oblika srednje ocjene i druge karakteristike trebali bi se odraziti u nastavnom programu.

Kontrola ulaza vrši se u slučaju formiranja pojedinačnog kurikuluma na štetu vremena određenog za varijabilni dio. Da bi se procijenila lična postignuća učenika sa zahtjevima odgovarajućeg OBEP-a, kreiraju se fondovi alata za ocjenjivanje koji omogućavaju procjenu studentskog znanja, vještina i savladanih OK i računara i omogućavaju formiranje individualnog kurikuluma. Postupak za organizovanje i sprovođenje dolazne kontrole utvrđen je lokalnim regulatornim aktom obrazovne organizacije.

3.7. U međusezionom periodu studenti na dopisnim tečajevima izvode kućne testove, čiji broj u akademskoj godini nije veći od deset, a u zasebnoj disciplini, MDC, PM - najviše dva.

Kućni testovi podliježu obaveznom pregledu. U dogovoru sa obrazovnom organizacijom, kućni testovi i njihovo ispitivanje mogu se izvoditi koristeći sve dostupne savremene informacione tehnologije.

Za pregled testova u disciplinama ciklusa: opće obrazovanje, opšta humanitarna i društveno-ekonomska, matematička i opšta prirodna nauka, stručna (opšta stručna) odvaja se 0,5 akademskih sati; u profesionalnom ciklusu, uključujući opšte profesionalne discipline, PM i interdisciplinarne kurseve - 0,75 akademskih sati.

Svaki ispitni rad nastavnik provjerava u periodu od najviše sedam dana. Ukupan period pronalaska domaćeg testa u obrazovnoj organizaciji ne bi trebalo da prelazi dve nedelje. Rezultati provjere zapisuju se u kućnu knjižicu testova i u obrazovnu karticu učenika.

Za zaslužni rad, nastavnik može obaviti intervju kako bi razjasnio pitanja koja su se pojavila tokom pregleda. Za razgovor se ne plaća dodatno.

Nepročitani ispitni radovi podložni su ponovnom izvršenju na osnovu detaljnog pregleda. Pregled ponovljenog probnog rada i plaćanje za ponovni pregled vrše se na opšti način regulisan lokalnim aktima obrazovne organizacije.

Obrazovna organizacija ima pravo da dozvoli prijem za pregled domaćih testova izvedenih van vremenskog okvira utvrđenog rasporedom obrazovnog procesa, uključujući i tokom sesije. U ovom slučaju, umjesto pregleda kućnih testova, njihov usmeni prijem (intervju) može se obaviti direktno tokom sesije. Trećina akademskog sata po studentu odvaja se za prijem jednog probnog rada.

3.8. U okviru obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja održavaju se konsultacije koje mogu biti grupne, individualne, pisane, o čemu se daje odgovarajuće objašnjenje radnog kurikuluma,

3.8.1. Za vanredne studije, konsultacije za studijsku grupu planirane su po stopi od 4 sata sedmično i odražavaju se u nastavnom programu kao posebna linija.

3.8.2. U dopisnom toku studija, konsultacije u svim disciplinama koje se proučavaju u određenoj akademskoj godini planirane su po stopi od 4 sata godišnje za svakog studenta i mogu se održati i tokom sesije i u međusezionalno vrijeme. Za specijalnosti / profesije srednjeg stručnog obrazovanja povezane sa sezonskom prirodom rada, broj sati za konsultacije može se povećati, ali ne više od 6 sati godišnje za svakog učenika.

3.8.3. Prilikom obavljanja prakse u skraćenom i nepunom radnom vremenu, obrazovna organizacija treba da se rukovodi važećim regulatornim dokumentima Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Praksa je obavezan dio obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja i vrsta je obrazovne aktivnosti koja pruža praksu usmjerenu obuku učenika. Praksa je vrsta obrazovne aktivnosti čiji je cilj formiranje, učvršćivanje, razvoj praktičnih vještina i kompetencija u procesu obavljanja određenih vrsta poslova povezanih sa budućim profesionalnim aktivnostima * (3).

3.8.4. Prilikom sprovođenja obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja za obuku kvalifikovanih radnika (zaposlenih) pružaju se sledeće vrste praksi: obrazovne i proizvodne (u daljem tekstu - vežbe). Obrazovnu i industrijsku praksu provodi obrazovna organizacija kada studenti ovladaju profesionalnim kompetencijama u okviru profesionalnih modula.

U slučaju redovnog i vanrednog osposobljavanja prema programu obuke kvalifikovanih radnika (zaposlenih), praksa se provodi u iznosu predviđenom za cjelodnevno osposobljavanje. Obrazovnu praksu studenti provode samostalno uz prezentaciju i naknadnu odbranu izvještaja u obliku intervjua. Pri provođenju prakse, treba se voditi odredbom 2.3 ovih Preporuka. Treba imati na umu da studenti koji imaju radno iskustvo ili rade u profesiji koja odgovara kvalifikacijama koje stiču mogu biti izuzeti iz obuke na osnovu pružanja odgovarajućih dokumentovanih dokaza.

Industrijska praksa je u pravilu obavezna (osim u slučajevima obuke prema pojedinačnim kurikulumima) za sve studente i prethodi državnoj završnoj ovjeri. Industrijsku praksu izvode studenti u okviru programa obuke za kvalifikovane radnike (zaposlene) u trajanju od najviše četiri nedelje.

3.8.5. Prilikom provođenja obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja za osposobljavanje srednjih stručnjaka, predviđaju se sljedeće vrste praksi: obrazovne i proizvodne (u daljem tekstu - praksa). Obrazovnu i industrijsku praksu provodi obrazovna organizacija kada studenti ovladaju računarom u okviru PM-a. Industrijska praksa uključuje sljedeće faze: vježbanje prema profilu specijalnosti i preddiplomska praksa.

S vanrednim i vanrednim oblicima studija u obrazovnim organizacijama, praksa se provodi u iznosu predviđenom za redovni oblik studija. Moraju se završiti sve vrste prakse predviđene Saveznim državnim obrazovnim standardom za programe obuke za srednjoškolce.

Obrazovnu praksu i praksu prema profilu specijalnosti student realizuje samostalno uz prezentaciju i naknadnu odbranu izvještaja u obliku intervjua. Pri provođenju prakse, treba se voditi odredbom 2.3 ovih Preporuka. Treba imati na umu da studenti sa radnim iskustvom ili koji rade na radnim mjestima koja odgovaraju stečenim kvalifikacijama mogu biti izuzeti iz prakse i prakse iz profila specijalnosti na osnovu potvrda sa mjesta rada.

Preddiplomska praksa obavezna je za sve studente, održava se nakon posljednjeg zasjedanja i prethodi GIA. Preddiplomsku praksu izvode studenti u smjeru obrazovne organizacije koja provodi programe stručnog osposobljavanja za srednjoškolce u trajanju od najviše četiri sedmice.

3.9. Osobitosti prakse u obrazovnim organizacijama ogledaju se u objašnjenjima radnog kurikuluma.

3.10. U obrazovnim organizacijama koje provode programe za osposobljavanje kvalificiranih radnika, zaposlenih na redovnom i nepunom radnom vremenu u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za pripremu kvalifikovanih radnika, zaposlenih, državna završna ovjera uključuje odbranu završnog kvalifikacijskog rada (završni rad u praksi i pismeni ispit). Obavezni zahtjevi - usklađenost predmeta završnog kvalifikacionog djela sa sadržajem jednog ili više PM; završni praktični kvalifikacioni rad trebao bi biti usmjeren na rješavanje određenih proizvodnih problema. Treba osigurati vrijeme za izvođenje i odbranu završnog kvalifikacionog djela u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom.

Državni ispit uvodi se prema nahođenju obrazovne organizacije.

3.11. U obrazovnim institucijama državno završno ovjeravanje provodi se u skladu sa Saveznim zakonom od 29. decembra 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" * (4), Procedurom za provođenje državne završne ovjere za obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja, odobrenim naredbom Ministarstva obrazovanja i nauka Ruske Federacije od 16. avgusta 2013. br. 968, kao i odgovarajući lokalni akti obrazovne organizacije srednjeg stručnog obrazovanja.

Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, predviđeno je do šest sedmica za posebne programe obuke za srednjoškolske specijaliste u GIA. Obavezan zahtjev je podudarnost predmeta završnog kvalifikacionog rada sa sadržajem jednog ili više premijera i rješavanjem hitnih problema u svladavanom polju profesionalne djelatnosti.

Državni ispit provodi se u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom.

Implementacija modularno-kompetencijskog pristupa u obrazovnim organizacijama omogućava široku upotrebu u obrazovnom procesu vanrednih i vanrednih oblika obuke interaktivnih oblika izvođenja nastave (računarske simulacije, poslovne igre i igre uloga, analiza specifičnih situacija, psihološki i drugi treninzi) u kombinaciji sa vannastavnim i samostalnim radom s ciljem formiranja i razvoja OK-a i računara.

Detaljne norme koje definišu zahtjeve za organizacijom obrazovnog procesa za vanredne i vanredne oblike studija u obrazovnim organizacijama koje provode obrazovne programe obrazovanja otvorenog koda samostalno razvijaju obrazovne organizacije.

4. Postupak za sprovođenje obrazovnog procesa dopisnim kursom u profesionalnim obrazovnim organizacijama

4.1. U obrazovnoj organizaciji koja provodi programe srednjeg stručnog obrazovanja, poželjno je obrazovni proces organizirati dopisnim tečajem na osnovu sljedećih dokumenata:

Grafika obrazovnog procesa učenja na daljinu;

Radni kurikulum za specifične programe obuke za radnike, zaposlenike i srednjoškolske specijaliste na dopisnim tečajevima;

Radni kurikulumi za discipline, PM sa naznakom liste kućnih testova i vremenom njihovog provođenja;

Međusektorski rasporedi obuke;

Dnevnik kućnih testova.

4.2. Obrazovna organizacija razvija individualni raspored obuke, koji ukazuje na vrste obrazovnih aktivnosti, kalendarske datume za kućne testove i sesije. Ovaj raspored izdaje se (šalje) studentima na početku svake akademske godine (semestra).

4.3. Studenti na individualnom rasporedu studija imaju pravo na dodatno plaćeno odsustvo u skladu sa Zakonom o radu Ruske Federacije.

4.4. Obrazac važeće potvrde o pozivu koji daje pravo davanja garancija i naknada radnicima koji kombinuju posao sa obrazovanjem odobren je naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije br. 1368 od 19. decembra 2013.

4.5. Potvrda o pozivu izdaje se na takav način da ukupno trajanje odmora ne prelazi period utvrđen članom 174. Zakona o radu Ruske Federacije. Obavijest o kalendarskim datumima sesije šalje se lično svakoj uspješno proučenoj osobi najkasnije mjesec dana prije njenog početka, a potvrda o pozivu šalje se najkasnije dvije sedmice prije početka sesije.

4.6. Za studente koji do početka sesije iz valjanih razloga nisu ispunili individualni raspored obrazovnog procesa, obrazovna organizacija ima pravo odrediti drugačiji period za njegovo održavanje, a student zadržava pravo na dodatno plaćeno odsustvo predviđeno za ovu sesiju.

4.7. Studentima koji su na sesiju stigli bez potvrde o pozivu omogućeno je izvođenje svih vrsta obrazovnih aktivnosti u disciplinama i interdisciplinarnim tečajevima za koje su uspješno završeni domaći testovi predviđeni nastavnim planom i programom, kao i pohađanje seminara iz drugih disciplina, interdisciplinarnih kurseva i stručnih modula za isključujući polaganje ispita na njima.

4.8. Najkasnije 10 dana pre početka sesije sastavlja se raspored njenog održavanja, koji odobrava rukovodilac obrazovne organizacije.

4.9. Nakon završetka sesije sastavlja se sažeti list konačnih ocjena za studijske grupe.

4.10. Na osnovu rezultata prijelaznog certifikovanja, priprema se nacrt naloga šefa obrazovne organizacije za premještanje učenika koji su položili sesiju na sljedeći kurs.

4.11. Za studente koji nisu ispunili individualni raspored obrazovnog procesa i nisu prešli na sljedeći kurs, obrazovna organizacija ima pravo da postavi posebne uslove za ponovni srednji certifikat.

4.12. Maturantu koji je po utvrđenoj proceduri položio državnu završnu certifikaciju izdaje se dokument o obrazovanju i kvalifikacijama. Uzorke takvih dokumenata i aneksa uz njih, opis tih dokumenata i prijava, postupak popunjavanja, evidentiranja i izdavanja tih dokumenata i njihovih duplikata utvrđuje Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije * (5).

4.73. Studenti u organizacijama koje provode obrazovne aktivnosti, dopisnim tečajem, imaju smještaj u hostelima za vrijeme srednje i završne ovjere, pod uvjetom da takve organizacije imaju odgovarajući specijalizirani stambeni fond * (6).

_____________________________

* (1) Savezni zakon br. 273-FZ od 29. decembra 2012. godine „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

* (2) Dio 2 člana 17 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

* (3) Dio 24. člana 2. Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

* (4) Član 59 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

* (5) Dio 4 člana 60 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

* (6) Dio 4 člana 39 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

Smjernice
o organizaciji ubrzane obuke u osnovnim strukovnim obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja

Ove preporuke su razvijene u skladu sa Saveznim zakonom od 29. decembra 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (u daljem tekstu: Savezni zakon), Procedurom za organizovanje i sprovođenje obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja, odobrenom naredbom Ministarstva obrazovanja i Nauka Ruske Federacije br. 464 od 14. juna 2013. godine, savezni državni obrazovni standardi za programe srednjeg stručnog obrazovanja i drugi regulatorni i pravni dokumenti Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

Savezni državni obrazovni standardi (u daljem tekstu FSES) za programe srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu SPE), koje provode strukovne obrazovne organizacije i obrazovne institucije visokog obrazovanja, provodeći SPE programe (u daljnjem tekstu obrazovne organizacije), skup su zahtjeva koji su obavezni u provedbi obrazovnih programa SPE prema profesijama i specijalnostima, a osnova su za objektivnu procjenu nivoa obrazovanja i kvalifikacija, bez obzira na oblik obrazovanja.

Pri izradi ovih Preporuka uzeta je u obzir norma prema kojoj se obrazovni nivoi (obrazovne kvalifikacije) uspostavljeni u Ruskoj Federaciji prije stupanja na snagu Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" izjednačavaju sa nivoima obrazovanja i obrazovanja kvalifikacije utvrđene ovim Saveznim zakonom sljedećim redoslijedom: osnovno strukovno obrazovanje izjednačeno je sa nivoom srednjeg stručnog obrazovanja - obuka kvalifikovanih radnika (zaposlenih) *.

I. Opšte odredbe

1. Ove preporuke određuju organizaciju ubrzane obuke u okviru savladanih obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja - programe obuke za kvalifikovane radnike (zaposlene) i programe obuke za srednjoškolce.

2. Ubrzana obuka u okviru obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja dozvoljena je licima sa srednjim stručnim obrazovanjem odgovarajućeg profila za programe obuke kvalifikovanih radnika (zaposlenih) ili programe za osposobljavanje srednjih stručnjaka, kao i visoko obrazovanje, ili za osobe sa dovoljnim nivoom praktičnog rada. obuka i radno iskustvo.

3. Ubrzano učenje izvodi se prema individualnom nastavnom programu u okviru proučavanog obrazovnog programa u skladu sa lokalnim propisima organizacije koja provodi obrazovne aktivnosti.

4. Ubrzano učenje provodi se uzimajući u obzir znanje, vještine, opšte i profesionalne kompetencije (u daljem tekstu - OK, odnosno PC) stečene u prethodnoj fazi obuke ili u okviru praktičnih aktivnosti.

Obrazovna organizacija samostalno određuje nivo postojeće obuke, uključujući procjenu praktičnih vještina, sposobnosti i kompetencija, radnog iskustva, a također provodi nadoknadu rezultata savladavanja studenata od strane akademskih predmeta, kurseva, disciplina / sekcija, interdisciplinarnih kurseva, stručnih modula, uključujući za svaku vrstu prakse, znanja, vještine, opšte i profesionalne kompetencije, dodatni obrazovni programi u drugim organizacijama koje se bave obrazovnim aktivnostima i razvija individualni kurikulum za obrazovni program koji omogućava ubrzano učenje.

5. Ubrzana obuka u okviru programa obuke kvalifikovanih radnika (zaposlenih) dozvoljena je za osobe koje su završile obrazovanje po drugim programima obuke kvalifikovanih radnika (zaposlenih), što je potvrđeno relevantnim dokumentima o obrazovanju i kvalifikacijama, a provodi se u kraćem vremenskom periodu u odnosu na puni rok ovladavanje obrazovnim programom, uspostavljenim od strane Saveznog državnog obrazovnog standarda za tu profesiju, nastavnim planom i programom ove obrazovne organizacije za odgovarajući oblik obuke.

6. Ubrzana obuka u programima osposobljavanja za srednjoškolce dozvoljena je osobama koje imaju srednje stručno obrazovanje u drugim programima osposobljavanja za srednjoškolce, što je potvrđeno relevantnim dokumentima o obrazovanju i kvalifikacijama, a provodi se u kraćem vremenu u odnosu na puni period savladavanja obrazovnog programa , utvrđen Federalnim državnim obrazovnim standardom za specijalnost, nastavni plan i program ove obrazovne organizacije u obliku obrazovanja.

7. Ubrzana obuka u SVE obrazovnim programima - programi obuke za srednjoškolske specijaliste i u programima obuke kvalifikovanih radnika (zaposlenih) dozvoljeni su za osobe sa visokim obrazovanjem, što je potvrđeno relevantnim dokumentima o obrazovanju i kvalifikacijama i provodi se u kraćem roku u odnosu na puni termin za ovladavanje obrazovnim programom, utvrđen Federalnim državnim obrazovnim standardom za specijalnost / profesiju, nastavnim planom i programom ove obrazovne organizacije za odgovarajući oblik obrazovanja.

8. Kako bi se ubrzanim učenjem osigurao kontinuitet i kontinuitet strukovnog obrazovanja, preporučuje se uzimanje u obzir rezultata savladavanja srednjoškolskog opšteobrazovnog programa uz dubinsko izučavanje pojedinih akademskih predmeta ili uz specijalizovanu obuku, kao i drugih obrazovnih programa, uključujući programe visokog obrazovanja, programe dodatnog stručnog obrazovanja i itd.

9. Ubrzano učenje u okviru SVE obrazovnog programa izvodi se uzimajući u obzir znanja, veštine, opšte i profesionalne kompetencije stečene na prethodnom nivou obrazovanja ili u okviru praktičnih aktivnosti i pokazano studentima koji se prijavljuju za ubrzano učenje.

10. Ubrzano učenje u okviru obrazovnog programa obrazovanja sa otvorenim kodom izvodi se na osnovu prijave osobe koja želi da studira prema individualnom nastavnom programu u skladu sa stavom 3. dela 1. člana 34. Saveznog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

Prijava za ubrzano učenje prema pojedinačnom nastavnom programu može se podneti prilikom prijema u obrazovnu organizaciju (u prijavi za prijem) ili nakon upisa podnošenjem posebne prijave upućene rukovodiocu obrazovne organizacije.

II. Organizacija ubrzanog učenja u okviru obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja

11. Odluku o mogućnosti ubrzane obuke za SVE program donosi obrazovna organizacija na osnovu ponovnog izračuna akademskih disciplina i (ili) njihovih sekcija, interdisciplinarnih kurseva, stručnih modula savladanih u procesu prethodne obuke, uključujući za svaku vrstu prakse, znanja, veštine, opšte i profesionalne kompetencije položene u procesu prethodne obuke i (ili) rezultati dolazne kontrole.

U obrazovnim institucijama koje provode SPE programe, prijenos se vrši nakon upisa studenta u skladu sa obrazovnom i programskom dokumentacijom za tu profesiju, specijalnost na osnovu obrazovnih dokumenata i (ili) dokumenata o kvalifikacijama ili obuci.

Transfer se može izvršiti atestiranjem učenika u obliku intervjua, testiranja ili u drugom obliku ocjenjivanja koji odredi obrazovna organizacija (vidi tačku 5. ovih Preporuka).

12. Rezultati atestiranja učenika i odluka o mogućnosti njegovog ubrzanog osposobljavanja u obrazovnim programima softvera otvorenog koda formalizovani su upravnim aktom obrazovne organizacije.

13. Upravnim aktom naznačeni su spisak i obim certificiranih akademskih disciplina i (ili) njihovih odjeljaka, interdisciplinarni kursevi, profesionalni moduli, vrste prakse, dobivene ocjene, kao i oblici srednje provjere (ispit, test) u skladu s radnim kurikulumom za puni rok učenje. U administrativnom dokumentu, na osnovu rezultata ovjere, utvrđuje se period studija prema pojedinačnom nastavnom programu u okviru obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja. Na osnovu dobivenih rezultata izrađuje se individualni nastavni plan i program učenika.

14. Evidencija o certificiranim akademskim disciplinama, interdisciplinarnim kursevima, profesionalnim modulima i svakoj vrsti prakse bilježi se u studentskoj evidenciji. Kada se učenik premjesti ili izbaci, ti se upisi unose u potvrdu, a nakon diplomiranja od obrazovne organizacije - u dodatak diplomi o srednjem stručnom obrazovanju. Istovremeno, nazivi i obim certificiranih akademskih disciplina, interdisciplinarnih kurseva, profesionalnih modula i svake vrste prakse trebaju biti navedeni u skladu s radnim kurikulumom za puni period studija.

15. Dopušteno je donijeti pozitivnu odluku o mogućnosti ubrzanog učenja u okviru obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja uz nepotpun prenos potrebnog obrazovnog materijala. U ovom slučaju, upravnim aktom se mora utvrditi raspored otklanjanja duga proizašlog iz prelaska na obuku u ubrzanom obrazovnom programu otvorenog koda.

Ako student koji se obrazuje prema individualnom nastavnom programu koji predviđa ubrzano učenje ne može nastaviti studirati prema navedenom obrazovnom programu (zbog nedovoljne prethodne obuke i [ili] sposobnosti ili iz drugih razloga), tada nastavlja studiranje prema nastavnom programu odgovarajuće godine studija ...

III. Razvoj prilagođenog kurikuluma za ubrzano učenje

16. Ubrzano učenje u okviru obrazovnog programa SPE izvodi se na osnovu individualnog kurikuluma, koji čini individualnu obrazovnu putanju učenika **.

Pojedinačni kurikulum izrađuje obrazovna organizacija za jednog učenika ili grupu učenika na osnovu rezultata prenosa (prilikom formiranja ubrzanog SVE obrazovnog programa) i (ili) rezultata analize prethodne praktične nastave, sposobnosti učenika i njegovog radnog iskustva.

Broj ispita i testova u procesu među atestiranja učenika sa ubrzanim učenjem u okviru obrazovnog programa SVE obrazovna organizacija utvrđuje samostalno i reguliše se lokalnim propisima.

Obrazovna organizacija ima pravo da omogući kombinaciju različitih oblika obrazovanja za učenike. U ovom slučaju, provedba obrazovnog programa SPE provodi se na osnovu individualnog kurikuluma, koji izrađuje obrazovna organizacija za jednog učenika ili grupu učenika, a odobrava ga čelnik obrazovne organizacije.

Pojedinačni kurikulum trebao bi osigurati količinu studijskog vremena za sve komponente obaveznog i fakultativnog dijela ciklusa, odjeljke obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za strukovno obrazovanje. Istovremeno, termin za ovladavanje obrazovnim programom srednjeg stručnog obrazovanja utvrđuje obrazovna organizacija.

_____________________________

* Dio 1 člana 108 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

** Dio 3 člana 34 Saveznog zakona od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

Smjernice
o organizaciji sprovođenja i odbrane diplomskog kvalifikacionog rada u obrazovnim organizacijama koje provode obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja za programe osposobljavanja srednjih stručnjaka

1. Opšte odredbe

1.1. Ove preporuke su razvijene u skladu sa Saveznim zakonom od 29. decembra 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", Procedurom za sprovođenje državne završne sertifikacije za obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja, odobrenom naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 16. avgusta 2013. Br. 968, savezni državni obrazovni standardi (u daljem tekstu - FSES) za programe srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu - SPE) i Procedura za organizaciju i sprovođenje obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja, odobrena naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 14. juna 2013. Br. 464.

1.2. U skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda za SVE programe, profesionalna obrazovna organizacija i obrazovna organizacija visokog obrazovanja koja provode SVE programe (u daljnjem tekstu obrazovna organizacija), kako bi se procijenio stupanj i nivo savladavanja SVE obrazovnih programa od strane učenika, moraju osigurati postupak za provođenje državne završne certifikacije (u daljnjem tekstu GIA).

1.4. U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, SPO završni kvalifikacioni rad (u daljem tekstu - WRC) obavezan je dio GIA-e. GIA uključuje pripremu i odbranu FQP-a (diplomski rad, diplomski projekat). Prema GEF-u, u nastavnom programu se, po pravilu, predviđa šest tjedana za pripremu i odbranu FQP-a za specijalnosti, od čega četiri sedmice za pripremu FQP-a i dvije sedmice za odbranu FQP-a.

1.5. Svrha odbrane FQP je utvrditi usklađenost rezultata savladavanja obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja sa zahtjevima saveznog državnog obrazovnog standarda za srednje stručno obrazovanje.

1.6. Državna ispitna komisija (u daljem tekstu DIP) formira se od nastavnika obrazovne organizacije koji imaju najvišu ili prvu kvalifikacionu kategoriju; osobe pozvane iz nezavisnih organizacija: nastavnici s najvišom ili prvom kvalifikacionom kategorijom, predstavnici poslodavaca ili njihovih udruženja prema profilu postdiplomskog obrazovanja.

Sastav GEC-a odobrava se upravnim aktom obrazovne organizacije.

Na čelu DIP-a je predsjedavajući koji organizira i kontrolira aktivnosti DIP-a, osigurava jedinstvo zahtjeva za diplomce.

Program SIA, zahtjeve za završne kvalifikacione radove, kao i kriterije za ocjenu znanja, odobrava obrazovna organizacija nakon njihove rasprave na sastanku pedagoškog vijeća obrazovne organizacije uz učešće predsjedavajućih DIP-a.

Predsjedavajućeg SEC-a obrazovne organizacije odobrava osoba koja ne radi u obrazovnoj organizaciji, između:

Šefovi ili zamjenici šefova organizacija koje provode obrazovne aktivnosti u profilu osposobljavanja diplomaca sa akademskim stepenom i (ili) akademskim zvanjem;

Šefovi ili zamjenici šefova organizacija koje provode obrazovne aktivnosti u profilu osposobljavanja diplomaca s najvišom kvalifikacionom kategorijom;

Vodeći stručnjaci - predstavnici poslodavaca ili njihovih udruženja na profilu diplomaca.

Šef obrazovne organizacije je zamjenik predsjednika DIP-a.

1.7. Student koji nema akademski dug i koji je u potpunosti završio kurikulum ili individualni kurikulum za savladani obrazovni program otvorenog koda primljen je u GIA.

Preduslov za prijem u GIA (priprema i odbrana FQP-a) je podnošenje dokumenata koji potvrđuju razvoj opštih i profesionalnih kompetencija od strane učenika prilikom proučavanja teorijskog materijala i polaganja prakse u svakoj od glavnih vrsta profesionalnih aktivnosti.

1.8. Priprema i obrana FQP-a doprinosi sistematizaciji, proširenju znanja stečenog tokom usavršavanja u općim profesionalnim disciplinama, profesionalnim modulima i konsolidaciji znanja diplomca u struci ili specijalnosti prilikom rješavanja specifičnih problema razvijenih u završnom kvalifikacionom radu, kao i razjašnjavanju nivoa pripreme diplomca za samostalan rad i usmjereni su na testiranje kvalitet znanja i vještina koje je student stekao, formiranje opštih i profesionalnih kompetencija koje omogućavaju rješavanje profesionalnih problema.

1.9. Državni ispit iz zasebne discipline određuje nivo savladavanja polaznika gradivom predviđenim nastavnim planom i programom i pokriva minimalni sadržaj ove discipline utvrđen odgovarajućim FSES SPO.

2. Određivanje teme završnog kvalifikacionog rada

2.1. Teme FQP-a određuje obrazovna organizacija i moraju udovoljavati savremenim zahtjevima za razvoj visokotehnoloških grana nauke, tehnologije, proizvodnje, ekonomije, kulture i obrazovanja i imati karakter orijentisan na praksu.

Studentu se daje pravo da odabere temu WRC-a, uključujući prijedloge vlastite teme s potrebnim obrazloženjem svrhovitosti njenog razvoja za praktičnu primjenu. Istodobno, predmet FQP-a treba odgovarati sadržaju jednog ili nekoliko profesionalnih modula uključenih u obrazovni program softvera otvorenog koda.

2.2. Popis tema u pravilu razvijaju nastavnici obrazovnih organizacija i o njima se raspravlja na sastancima specijaliziranih cikličkih komisija obrazovne organizacije uz učešće predsjedavajućih DIP-a. Preporučljivo je dogovoriti listu tema s predstavnicima poslodavaca ili njihovih udruženja prema profilu diplomaca u okviru profesionalnih modula.

Da bi se pripremio FQP, studentu se dodjeljuje vođa i, ako je potrebno, savjetnici.

2.3. Ispitivanje usklađenosti sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda, razvijenih zadataka za FQP, glavnih pokazatelja za procjenu rezultata izvođenja i zaštite rada, provodi se na sastanku obrazovne i metodičke komisije obrazovne organizacije.

2.4. FQP bi trebao biti relevantan, novost i praktičan i provoditi se, ako je moguće, na prijedloge (naloge) preduzeća, organizacija, inovativnih kompanija, visokotehnoloških industrija ili obrazovnih organizacija.

Završen završni kvalifikacioni rad u cjelini trebao bi:

Odgovaraju razvijenom zadatku;

Uključiti analizu izvora na temu sa uopštavanjima i zaključcima, poređenjima i procjenama različitih gledišta;

Dokazati potreban nivo opšte naučne i posebne obuke diplomca, njegovu sposobnost i sposobnost da u praksi primeni stečeno znanje, praktične veštine, opšte i profesionalne kompetencije u skladu sa FSES SPE.

2.5. FQP izvodi apsolvent koristeći materijale koje je on lično prikupio, uključujući tokom perioda preddiplomske prakse, kao i rad na implementaciji seminarskog rada (projekta).

2.6. Pri određivanju teme WRC-a, treba imati na umu da se njen sadržaj može temeljiti na:

O uopštavanju rezultata nastave (projekta) koju je student prethodno izvodio, ako je izvedena u okviru odgovarajućeg stručnog modula;

Koristeći rezultate prethodno obavljenih praktičnih zadataka.

Izbor FQP teme za studente vrši se prije početka industrijske prakse (preddiploma), što je zbog potrebe za prikupljanjem praktičnog materijala tokom njenog polaganja.

3. Upravljanje završnim kvalifikacionim radom

3.1. Popis tema završnih kvalifikacionih radova, njihovo dodjeljivanje studentima, imenovanje vođa i savjetnika za pojedine dijelove FQP-a (ekonomski, grafički, istraživački, eksperimentalni, eksperimentalni, itd. Dijelovi) provodi se upravnim aktom obrazovne organizacije.

Ne može se više od osam diplomaca istovremeno pridružiti svakom vođi FQP-a.

3.2. Dužnosti šefa WRC-a uključuju:

Izrada zadatka za pripremu FQP-a;

Izrada plana FQP zajedno sa studentima;

Pomaganje studentu u izradi individualnog rasporeda rada za cijelo razdoblje WRC-a;

Konsultovanje učenika o sadržaju i redoslijedu FQP-a;

Pomaganje studentu u odabiru potrebnih izvora;

Praćenje napretka FQP u skladu sa utvrđenim rasporedom u obliku redovne rasprave voditelja i učenika o napretku rada;

Pomaganje (savjetovanje studenta) u pripremi prezentacije i izvještaja za odbranu WRC-a;

Podnošenje pismenih povratnih informacija WRC-u.

3.3. Zadatak za svakog učenika izrađuje se u skladu s odobrenom temom.

Dodjelu za FQP razmatraju cikličke komisije, potpisuje ih šef FQP-a, a zamjenik šefa odobrava smjer aktivnosti.

3.4. U nekim slučajevima je dozvoljeno izvođenje FQP-a od strane grupe učenika. Istovremeno se svakom studentu daju pojedinačni zadaci.

3.5. Zadatak za FQP student dobija najkasnije dvije sedmice prije početka industrijske prakse (preddiploma).

3.6. Po završetku pripreme za FQP od strane studenta, šef provjerava kvalitet rada, potpisuje ga i zajedno sa zadatkom i svojim pismenim povratnim informacijama prenosi zamjeniku voditelja u području aktivnosti.

3.7. Odgovor rukovodioca FQP-a ukazuje na karakteristične osobine rada, njegove prednosti i nedostatke, kao i na odnos učenika prema sprovođenju FQP-a, procjenjuju se (nije pokazivao) sposobnosti, nivo savladavanja opštih i profesionalnih kompetencija, znanja, vještina učenika, koje je on demonstrirao tokom FQP-a, i takođe stepen neovisnosti učenika i njegov lični doprinos otkrivanju problema i razvoju prijedloga za njihovo rješavanje. Povlačenje se završava zaključkom o mogućnosti (nemogućnosti) prihvatanja FQP-a u odbranu.

3.8. Dužnosti savjetnika za WRC uključuju:

Vođenje izrade individualnog plana za pripremu i provedbu WRC-a u smislu sadržaja konsultovanog pitanja;

Pomaganje studentu u izboru potrebne literature u pogledu sadržaja konsultovanog broja;

Praćenje napretka WRC-a u pogledu sadržaja konsultovanog pitanja.

Savetodavni sati uključeni su u opšte radno vreme rukovodstva WRC-a i određeni su lokalnim aktima obrazovne organizacije nezavisno. Preporučeni sati za WRC dati su u Dodatku 1.

4. Struktura i sadržaj završnog kvalifikacionog rada

4.1. Zahtjeve za sadržajem, obimom i strukturom FQP-a utvrđuje obrazovna organizacija. Opseg FQP određuje se na osnovu specifičnosti specijalnosti. Pri izvođenju FQP-a u obliku prototipova proizvoda, proizvoda itd., Kao i u kreativnom radu, treba smanjiti broj listova nagodbe i objašnjenja bez smanjenja ukupne kvalitete FQP-a.

4.2. Zahtjevi za registraciju FQP-a.

Odluka o formatu registracije FQP donosi se u skladu sa lokalnim regulatornim dokumentima usvojenim u obrazovnoj organizaciji. Na primjer, u skladu sa Sistemom upravljanja kvalitetom, implementiranim u obrazovnoj organizaciji, osiguravajući upravljanje projektima koji u njoj djeluju.

Student može koristiti računarski potpomognuti sistem dizajna i upravljanja (CAD) za izradu FQP dokumentacije.

Zahtjevi za dizajn FQP-ova moraju biti u skladu sa zahtjevima ESTD i ESKD, GOST 7.32.-2001 "Sistem standarda za informacije, biblioteku i objavljivanje" Izvještaj o istraživačkom radu "", GOST 7.1.-2003 "Bibliografski zapis. Bibliografski opis ", GOST 7.82.-2001" Bibliografski zapis. Bibliografski opis elektroničkih izvora "i (ili) drugi regulatorni dokumenti (uključujući QMS dokumente). Dodatak 2 daje primjer preporučenih zahtjeva.

5. Pregled završnih kvalifikacionih radova

5.1. FQP-ovi podliježu obaveznom pregledu.

5.2. Eksterni pregled FQP-a provodi se kako bi se osigurala objektivnost ocjene rada diplomiranog studenta. Završene kvalifikacione radove pregledavaju stručnjaci na temu FQP iz državnih vlasti, sfere rada i obrazovanja, istraživačkih instituta itd.

5.3. Recenzenti WRC-a određuju se najkasnije mjesec dana prije odbrane.

5.4. Pregled mora sadržavati:

Zaključak o sukladnosti FQP-a s deklariranom temom i zadatkom za nju;

Procjena kvaliteta provedbe svakog dijela WRC-a;

Procjena stepena razvijenosti postavljenih pitanja i praktičnog značaja rada;

Opšta ocjena kvaliteta FQP-a.

5.6. Promjene FQP-a nakon primanja recenzije nisu dozvoljene.

5.7. Obrazovna organizacija, nakon što je pregledala recenziju i recenziju, odlučuje o prijemu učenika u odbranu i prenosi FQP Državnoj izbornoj komisiji. Postupak prenosa određen je lokalnim regulatornim aktom obrazovne organizacije.

6. Postupak obrane teze (projekta)

6.1. Osobe koje su završile čitav kurs studija u jednom od OBOR-a i uspješno položile sve prethodne certifikacijske testove predviđene nastavnim planom i programom, mogu braniti FQP.

Program GIA, zahtjevi za FQP, kao i kriterijumi za ocjenu znanja koje je odobrila obrazovna organizacija, prenose se studentima najkasnije šest mjeseci prije početka GIA.

6.2. Pitanje primanja FQP-a (projekta) u obranu odlučuje se na sastanku cikličke komisije, spremnost za odbranu utvrđuje zamjenik načelnika u području djelovanja i formalizira se po nalogu šefa obrazovne organizacije.

6.3. Obrazovna organizacija ima pravo izvršiti preliminarnu odbranu završnog kvalifikacionog rada.

6.4. Odbrana se izvodi na otvorenom sastanku DIP-a uz učešće najmanje dvije trećine njegovog sastava. Odluke DIP-a donose se na zatvorenim sastancima prostom većinom glasova članova komisije koji učestvuju na sastanku, uz obavezno prisustvo predsjednika komisije DIK-a ili njegovog zamjenika. Sa jednakim brojem glasova, odlučujući je glas osobe koja predsjedava sjednicom DIK-a.

6.5. Odluka DIP-a formalizirana je protokolom koji potpisuju predsjedavajući DIP-a (u odsustvu predsjedavajućeg, njegov zamjenik) i sekretar DIP-a i pohranjuju se u arhivu obrazovne organizacije. Zapisnik zapisuje: konačnu ocjenu FQP-a, dodjelu kvalifikacija i izdvojena mišljenja članova komisije.

6.6. Odbrani FQP dodjeljuje se do jednog akademskog sata po studentu. Postupak obrane uspostavlja predsjedavajući DIP-a u dogovoru s članovima DIP-a i u pravilu uključuje studentski izvještaj (ne više od 10-15 minuta), čitanje kritika i recenzija, pitanja članova komisije, odgovore učenika. Može se održati govor šefa WRC-a, kao i recenzenta, ako je on prisutan sastanku SEC-a.

6.7. Tokom izvještaja student koristi pripremljeni vizuelni materijal koji ilustrira glavne odredbe WRC-a.

6.8. Pri određivanju ocjene za odbranu FQP uzimaju se u obzir: kvalitet usmenog izvještaja diplomca, tečnost u materijalu FQP, dubina i tačnost odgovora na pitanja, povratne informacije i recenzija menadžera.

6.9. Rezultati odbrane WRC-a raspravljaju se na zatvorenom sastanku DIP-a i ocjenjuju se natpolovičnom većinom glasova članova DIP-a koji su sudjelovali na sastanku, uz obavezno prisustvo predsjednika komisije ili njegovog zamjenika. Sa jednakim brojem glasova, mišljenje predsjedavajućeg je presudno.

6.10. Studenti koji nisu položili GIA ili su na GIA dobili nezadovoljavajuće rezultate položili su GIA najkasnije šest mjeseci nakon što su prvi put položili GIA.

6.11. Da bi položila GIA, osoba koja nije položila GIA bez opravdanog razloga ili je na GIA dobila nezadovoljavajuću ocjenu, vraća se u obrazovnu organizaciju na određeno vrijeme koje je obrazovna organizacija utvrdila samostalno, ali ne manje od vremena predviđenog obrazovnim kalendarom za prolazak GIA odgovarajućeg obrazovnog programa SPE.

Ponovljeni prolaz GIA za jednu osobu imenuje obrazovna organizacija najviše dva puta.

6.12. Rezultati odbrane FQP-a utvrđuju se ocjenama „odličan“, „dobar“, „zadovoljavajući“, „nezadovoljavajući“ i objavljuju se istog dana nakon što se na propisani način sastavi protokol sjednice DIP-a.

6.13. Postupak provođenja GIA za diplomce iz redova osoba s invaliditetom reguliran je odjeljkom 5. Procedure za provođenje državne završne certifikacije za obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja i provodi se s organizacijom uzimajući u obzir karakteristike psihofizičkog razvoja, individualne mogućnosti i zdravstveni status takvih diplomaca.

7. Skladištenje završnih kvalifikacionih radova

7.1. Ispunjeni FQP-ovi čuvaju se nakon odbrane u obrazovnoj organizaciji. Period skladištenja određuje se u skladu sa Popisom tipičnih upravljačkih dokumenata generiranih u aktivnostima organizacija, naznačujući vrijeme skladištenja *. Preporučeni period čuvanja je unutar pet godina nakon diplomiranja učenika iz obrazovne organizacije.

7.2. Otpis FQP-a formalizira se odgovarajućim aktom.

7.3. Najbolji FQP koji predstavljaju obrazovnu i metodološku vrijednost mogu se koristiti kao nastavna sredstva u uredima obrazovne organizacije.

7.4. Na zahtjev preduzeća, ustanove, obrazovne organizacije, šef obrazovne organizacije ima pravo da dozvoli izradu kopija FQP-a diplomaca.

____________________________

* Klauzula 21, odeljak 1.1 "Smernice" Spiska standardnih upravljačkih dokumenata generisanih u aktivnostima organizacija, naznačujući rokove čuvanja, odobrenim naredbom Ministarstva kulture Rusije od 25. avgusta 2010. br. 558 "O odobravanju Spiska standardnih arhivskih dokumenata upravljanja generiranih tokom aktivnosti državnih organa, tijela lokalne uprave i organizacije, na naznaci perioda skladištenja. "

Dodatak 1

Sati

1. Konsultacije o završnom kvalifikacionom radu mogu uključivati:

Ekonomski dio - 2-2,5 sata po studentu;

Kontrola norma - 0,5-1 sata po učeniku;

Grafički dio - 1-2 sata po studentu;

Ostalo, uključujući plaćanje recenzenta, ovisno o specifičnostima.

Na primjer, ICT savjetnik, BZR itd.

Smjernice predmetnog područja za savjetovanje i dodjelu sati u ove svrhe utvrđuje obrazovna organizacija na osnovu specifičnosti specijalnosti. Ukupan broj dodijeljenih sati ne smije premašiti najveće dozvoljene vrijednosti.

2. Za usmjeravanje, savjetovanje, pregled diplomskih kvalifikacionih radova, sastanku SEC-a dodijeljeno je do 36 sati za svakog studenta, uključujući:

Vođenje i savjetovanje - do 26 sati;

Ulaz za zaštitu do 1 sata;

Predsjedavajući i članovi komisije za ovjeru - 1 sat.

Norme sati mogu se revidirati u skladu sa specifičnostima obrazovne organizacije, odobrene relevantnim lokalnim aktom obrazovne organizacije, ali ne bi trebalo da prelaze maksimalno dozvoljeni broj sati po učeniku.

Svakom vođi ne može biti dodijeljeno više od osam učenika. Konsultacije za svakog učenika treba da se pružaju najviše dva sata sedmično. Nije predviđeno više od 16 sati za vođenje završnog kvalifikacionog rada, isključujući konsultacije (ovisno o specifičnostima i profilu obuke).

3. Svakom recenzentu može se dodijeliti najviše osam učenika.

4. Broj državne komisije za ovjeru je najmanje pet osoba. Državna komisija za ovjeru trebala bi uključivati \u200b\u200bpredstavnike svijeta rada, javne organizacije, udruženja, udruženja itd.

5. Norme sati mogu se revidirati u skladu sa specifičnostima obrazovne organizacije, odobrene relevantnim lokalnim regulatornim aktom obrazovne organizacije, ali ne bi trebalo da prelaze maksimalno dozvoljeni broj sati po učeniku.

Dodatak 2

Zahtjevi za registraciju FQP-a

1. Struktura i sadržaj završnog kvalifikacionog rada utvrđuju se u zavisnosti od profila specijalnosti, zahteva profesionalnih obrazovnih organizacija i, po pravilu, uključuju: nagodbu i objašnjenje, koje se sastoje od: naslovne stranice; sadržaj; uvod; glavni dio; zaključci; spisak korištenih izvora; aplikacije (ako je potrebno, primjer dodjele za FQP dat je u Dodatku 3).

2. U uvodu je potrebno potkrijepiti relevantnost i praktični značaj odabrane teme, formulirati cilj i zadatke, cilj i predmet FQP-a, opseg problema koji se razmatraju. Obim uvoda trebao bi biti unutar 4-5 stranica.

3. Glavni dio WRC-a uključuje poglavlja (odlomci, odjeljci) u skladu s logičkom strukturom prezentacije. Naslov poglavlja ne bi trebao duplicirati naslov teme, a naslov pasusa - naslov poglavlja. Tekst bi trebao biti lakonski i odražavati suštinu poglavlja (paragrafa).

4. Glavni dio WRC-a obično bi trebao sadržavati dva poglavlja.

Prvo poglavlje posvećeno je teorijskim aspektima proučavanog objekta i predmeta FQP-a. Sadrži pregled korištenih izvora informacija, regulatorni okvir na temu WRC-a. U ovom poglavlju možete pronaći mjesto za statističke podatke, ugrađene u tabele i grafikone.

5. Drugo poglavlje posvećeno je analizi praktičnog materijala dobijenog tokom industrijske prakse (preddiplomskog studija). Ovo poglavlje sadrži:

Analiza određenog materijala o odabranoj temi;

Opis utvrđenih problema i razvojnih trendova predmeta i predmeta studije na osnovu analize određenog materijala o odabranoj temi;

Opis načina rješavanja identificiranih problema.

Tijekom analize mogu se koristiti analitičke tablice, proračuni, formule, dijagrami, dijagrami i grafikoni.

6. Završni dio WRC-a je zaključak koji sadrži zaključke i prijedloge s njihovim kratkim obrazloženjem u skladu s postavljenim ciljem i ciljevima, otkriva značaj rezultata. Zaključak ne smije biti duži od pet stranica teksta.

Zaključak je u središtu studentskog izvještaja o odbrani.

7. Popis korištenih izvora odražava spisak izvora koji su korišteni u pisanju WRC-a (najmanje 20), sastavljen sljedećim redoslijedom:

Savezni zakoni (redom od prošle godine prihvatanje prethodnih);

Ukazi predsjednika Ruske Federacije (u istom slijedu);

Rezolucije Vlade Ruske Federacije (istim redoslijedom);

Ostali regulatorni pravni akti;

Monografije, udžbenici, nastavna sredstva (abecednim redom);

Strana književnost;

Internet resursi.

8. Dodaci se mogu sastojati od dodatnih referentnih materijala koji su od sekundarnog značaja, na primjer: kopije dokumenata, izvodi iz izvještaja, statistički podaci, dijagrami, tabele, dijagrami, programi, propisi itd.

Obim FQP-a trebao bi biti 30-50 stranica ispisanog teksta (bez priloga). Tekst FQP-a treba pripremiti pomoću računara u programu Word, odštampanog na jednoj strani bijelog papira A4 (210 x 297 mm), ako specifičnostima nije drugačije određeno.

Dodatak 3

"DOGOVORENO" "ODOBRENO"

Predstavnik zamjenik glava

poslodavac prema djelatnosti

___________________________ ___________________________

"__" _______________ 20__ "__" _______________ 20__

PRIMJER ZADATKA

za završni kvalifikacioni rad

Student (i) ______ kurs ______ grupa, specijalnost _____________

(Puno ime)

Tema završnog kvalifikacionog rada _____________________________

Početni podaci ____________________________________________________

Spisak tehničkih rješenja koja će se razviti (izbor novog

oprema, izbor novog obratka, razvoj tehnologije, šeme,

oprema za posebne zadatke itd.) po nalogu preduzeća ili

obrazovna organizacija _____________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Proizvod uključen u FQP i treba ga proizvesti diplomac ______

_________________________________________________________________________

Popunjeni WRC trebao bi se sastojati od objašnjenja;

grafički dio (crteži, dijagrami, dijagrami itd.).

Grafički dio projekta izvodi se ovisno o specijalnosti

i teme. Svi crteži izrađeni su u AUTO CAD sistemu i snimljeni dalje

disk. Prema formatu, simbolima, brojevima, skalama, crtežima

udovoljavaju zahtjevima GOST-a.

List 1. ____________________________________________________________

List 2. ____________________________________________________________

List 3. ____________________________________________________________

List 4. ____________________________________________________________

Objašnjenje se mora otkucati na računaru na jednom

strani lista.

Svi dijelovi objašnjenja trebaju biti navedeni kad god je to moguće

ukratko, tako da veličina općenito ne prelazi 40-50 u tiskanom tekstu

stranice, font 16 kurziv.

Uvod ___________________________________________________________

Poglavlje 1. ___________________________________________________________

Poglavlje 2. ___________________________________________________________

Zaključak _________________________________________________________

Spisak izvora __________________________________________________

Približna ravnoteža vremena za diplomca da završi FQP

raspodjela vremena po fazama izvršenja u danima):

Uvod

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

Zaključak

3. _________________________________________________________________

Naziv preduzeća u kojem diplomirani student prolazi

preddiplomska praksa __________________________________________________

_________________________________________________________________________

Prezime i položaj šefa WRC-a _______________________________

_________________________________________________________________________

Datum izdavanja FQP "__" __________ 20__

Datum završetka FQP "__" __________ 20__

Razmotreno na sastanku komisije za ciklus _________________________

_________________________________________________________________________

(ime)

"__" __________ 20__ zapisnik br. ______________________________________

Šef WRC-a ___________________________________________________

(potpis, datum)

Predsjedavajući cikličke komisije _____________________________________

(potpis, datum)

Pregled dokumenata

Daju se preporuke za organizaciju ubrzane obuke za programe obuke kvalifikovanih radnika (zaposlenih) i srednjih stručnjaka. Takva obuka je dozvoljena za osobe sa srednjim stručnim obrazovanjem odgovarajućeg profila ili visokog obrazovanja, kao i za osobe sa dovoljnim nivoom prethodne praktične obuke i radnog iskustva.

U stvari, dozvoljeni su normativni dokumenti koji opisuju sistem visokog stručnog obrazovanja, skraćeni i ubrzani programi. Ali ko ima pravo da ih upiše? Koja je posebnost studiranja? Razumijemo koncepte.

UBRZANI PROGRAM

Ubrzani program obuke predviđen je za one koji su odlučili da savladaju osnovni obrazovni program u kraćem vremenu. Da biste se prebacili na ubrzanu obuku, morate napisati prijavu nakon uspješno položene prve sesije (srednja certifikacija). Tada akademsko vijeće univerziteta (fakulteta) odlučuje može li student preći na ubrzano učenje. Tada se izdaje naredba (ili naredba), razvija se individualni raspored obuke.

Važno je zapamtiti da je prelazak na ubrzano učenje dobrovoljan. Student u bilo kojem trenutku ima pravo napustiti ubrzani program i prebaciti se na puni program studija. U prosjeku se rok studija može smanjiti za najviše jednu akademsku godinu.

SMANJENI PROGRAM

Univerzitet može organizovati skraćeni program obuke za one koji već imaju srednje stručno obrazovanje odgovarajućeg profila ili visoko stručno obrazovanje. Prelazak na program je takođe dobrovoljan. Prije podnošenja dokumenata u prijemnu kancelariju, morate saznati da li univerzitet ima skraćene programe obuke. Ako da, onda postoje li posebno formirane grupe (tada će se upis izvršiti prve godine u takvu grupu) ili ne - tada ćete biti dodani studentima koji već studiraju za naredne kurseve.

Univerzitet sam donosi odluku o formiranju grupa studenata za redukovane programe. Karakteristike obuke propisane su pravilima prijema.

Vrijedno je podsjetiti da se period studija smanjuje ne zbog činjenice da je prethodno stekao obrazovanje, već isključivo zbog prijenosa (za osobe sa visokim obrazovanjem) i ponovne ovjere (za osobe sa srednjim obrazovanjem) prethodno završenih disciplina i broja slušanih sati.

Ako imate diplomu višeg (nepotpunog višeg) stručnog obrazovanja, tada:

Predmeti koji su po imenu i sadržaju slični disciplinama u nastavnom programu odabranog univerziteta za najmanje 55-60% podložni su ponovnom preračunavanju (tj. Prenošenju disciplina i ocjena na njima iz prethodne diplome u budućnost). Obično se ponovo čitaju predmeti iz humanitarnog, socio-ekonomskog, matematičkog, prirodno-naučnog bloka i općih stručnih disciplina sličnog sadržaja. Predviđeno je smanjenje obrazovne i industrijske prakse.

Možete tačno saznati koje će se discipline preračunati i u šta se mora položiti komisija za prijem ili na fakultetu. Prije dolaska na univerzitet sa sobom obavezno ponesite diplomu i dodatak na osnovu koje će se odlučivati \u200b\u200bo pitanju broja pročitanih disciplina.

Nakon upisa sastavit će se individualni raspored sa punim popisom disciplina koje će trebati položiti u određenom vremenskom okviru. Važan uslov: studenti upisani u kraćem vremenskom periodu, sa srednjim certifikatom tokom akademske godine, mogu polagati najviše 20 ispita.

Termin savladavanja skraćenog programa postavlja se u zavisnosti od profila prethodnog visokog obrazovanja:

Profil koji ne odgovara stečenom obrazovanju - najmanje 3 godine (redovno), najmanje 3,5 godine (vanredno (večernje) i vanredne studije);
- profil koji odgovara stečenom obrazovanju - najmanje 2 godine (redovno), najmanje 2,5 godine (vanredno (večernje) i vanredne studije);
- za osobe sa diplomom prvostupnika i koje žele da nastave studije u specijalnosti odgovarajućeg profila bez pauze u usavršavanju - najmanje 1 godinu (redovno), najmanje 1,5 godine (vanredno (večernje) i vanredne studije);
- za osobe koje žele magistrirati - najmanje 1,5 godine.

Trebali biste biti posebno pažljivi prema onima koji imaju diplomu starog stila (izdanu prije 1996. godine). Najvjerovatnije će se rok studija povećati u odnosu na one koji su nedavno dobili diplomu o visokom obrazovanju. Činjenica je da u takvim diplomama, pored nedostatka podataka o satima koji se proučavaju, postoji i niz predmeta kojih više nema u modernim kurikulumima univerziteta (na primjer, discipline marksističko-lenjinističke orijentacije: "Istorija KPJ" itd.) - takve su discipline nemoguće ponovo će se pročitati, stoga se povećava broj predmeta koje treba dostaviti.

BILJEŠKA!

Skraćeni program obuke može se provoditi kao ubrzani (obično ne više od 1 godine).

Ovladavanje skraćenim ili ubrzanim programom je dobrovoljno. Student koji se iz nekog razloga ne može nositi sa studijem, bilo kada, po prijavi, može biti prebačen u cjelokupni period studija za odgovarajući glavni obrazovni program (ako je dostupan na univerzitetu i ima slobodnih mjesta).

Univerzitet ima pravo promijeniti, u poređenju sa kandidatima za cjelokupni rok studija, broj, listu i oblike prijemnih testova (obično su univerziteti ograničeni na intervjue ili testiranje).

Prilikom savladavanja skraćenog obrazovnog programa, možda se neće moći izučavati fakultativne discipline; po ličnoj prijavi studenta, prethodno proučene discipline mogu se ponovo certificirati i ponovo pročitati kao discipline koje je univerzitet utvrdio po izboru studenta.

U nedostatku dodatka diplomi, student traži akademsku potvrdu od obrazovne ustanove u kojoj je stekao visoko ili srednje stručno obrazovanje ili kurikuluma važećeg za relevantni period. U suprotnom, neće biti moguće upisati skraćeni program obuke.

Uslovi studija trebali bi biti jednaki i za državne i za nedržavne univerzitete koji imaju državnu akreditaciju. Stoga ponuda za dobivanje drugog visokog obrazovanja u jednoj godini ne bi trebala ugoditi, ali ozbiljno upozoriti: u ovom slučaju ili univerzitet nema akreditaciju (i nećete dobiti državni uzorak, već prljavu diplomu), ili će tijekom vašeg studija postati jasno da navodno „nemate vremena »Pročitajte sve discipline kurikuluma i produžite rok studija (uobičajeni trik nekih nesavjesnih univerziteta).

ZA DIPLOMANE NA KOLEDŽU

Ako imate diplomu o srednjem stručnom obrazovanju, onda:

Skraćeni program moguć je samo za one koji imaju srednje obrazovanje odgovarajućeg profila. Drugim riječima, na primjer, ako imate diplomu iz specijalnosti "Pravna nauka", na univerzitetu možete studirati samo po specijalnosti "Pravna nauka". Ako želite nastaviti studije u nepovezanoj specijalnosti (na primjer, "Menadžment"), morat ćete prijeći na cjeloviti program obuke prve godine.

Rok za savladavanje skraćenog programa za osobe sa srednjim stručnim obrazovanjem odgovarajućeg profila je najmanje 3 godine (redovno) i 3,5 godine (vanredno (večernje) i vanredne studije).

veličina slova

NAREDBA Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 14.11.2001. 3654 O ODOBRENJU POSTUPKA ZA SPROVOĐENJE SNIŽENOG I UBRZANOG OSNOVNOG ... Aktuelno u 2018.

III. Formiranje skraćenih i ubrzanih obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja

15. Provedba skraćenog ili ubrzanog obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja provodi se na osnovu individualnog kurikuluma, koji obrazovna ustanova razvija za učenika ili grupu učenika na osnovu rezultata prenosa (prilikom formiranja skraćenog obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja) i (ili) rezultata analize prethodnog osposobljavanja i usavršavanja. sposobnosti učenika (u formiranju ubrzanog obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja). Pojedinačni nastavni plan i program odobrava rukovodilac obrazovne ustanove.

Pojedinačni kurikulum trebao bi osigurati količinu studijskog vremena za sve potrebne komponente obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja (uključujući discipline po izboru učenika) u skladu s državom obrazovni standard srednje stručno obrazovanje u smislu državnih zahtjeva za minimalnim sadržajem i nivoom obuke diplomaca u toj specijalnosti.

Broj ispita i testova u procesu srednje sertifikacije učenika prilikom studiranja u skraćenim ili ubrzanim obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja utvrđuje obrazovna institucija.

16. Sticanje srednjeg stručnog obrazovanja prema skraćenom obrazovnom programu na osnovu osnovnog stručnog obrazovanja vrši se ako je učenik završio početno stručno obrazovanje odgovarajućeg profila i srednje (kompletno) opšte obrazovanje. Preporučeno smanjenje perioda za savladavanje obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja na osnovu osnovnog stručnog obrazovanja odgovarajućeg profila nije duže od 1 godine.

17. Sticanje srednjeg stručnog obrazovanja prema skraćenom obrazovnom programu u prisustvu profilne obuke učenika, koja se provodi paralelno sa obukom u opšteobrazovnoj ustanovi, vrši se u skladu sa profesionalnom orijentacijom profilisanog obrazovanja i specijalnošću srednjeg stručnog obrazovanja. Preporučeno smanjenje perioda za savladavanje obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja na osnovu specijalizovane obuke nije duže od 1 godine.

18. Sticanje srednjeg stručnog obrazovanja prema skraćenom obrazovnom programu ako učenik ima srednje stručno ili visoko stručno obrazovanje (uključujući nepotpuno stručno ili visoko stručno obrazovanje) vrši se i ako se podudaraju ili ne podudaraju profili prethodnog i stečenog obrazovanja. Skraćivanje perioda savladavanja obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja ovisi o stepenu srodstva između prethodnog i stečenog obrazovanja i cjelovitosti prethodnog obrazovanja, a obrazovna institucija utvrđuje samostalno.

19. Pri formiranju ubrzanog obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja, preporučeno smanjenje u periodu studija nije duže od 1 godine.