Prilog Povelju odobriti

Reditelj Mbou Sosh br. 64

V.A. Akhmatova

"___" ___________ 20

POZICIJA

O priručniku klase

I. . Opće odredbe

Ova odredba razvijena je u skladu sa Zakonom Ruske Federacije "o obrazovanju", modelu u obrazovanju o obrazovnoj ustanovi, vodstvo i metodološke dokumente Ministarstva obrazovanja Ruska Federacija O Organizaciji obrazovnog rada u općim obrazovnim ustanovama i aktivnostima nastavnika nastavnika, Povelje škole i uređuje rad učitelja nastave.

Super vodstvo - profesionalne aktivnosti učitelja usmjerene na podizanje djeteta u učionici u učionici.

U svojim aktivnostima vođa klase vodi se odredbama Konvencije o pravima djeteta, zakonodavstvo Ruske Federacije o pravima djeteta i njihovim garancijama, zakon Ruske Federacije "o obrazovanju", Norme povelje škole i ove uredbe.

Djelatnost lidera klase temelji se na principima demokratije, humanizma, prioriteta univerzalnih vrijednosti, život i zdravlje djece, državljanstva, slobodnog razvoja pojedinca.

Nastavnik klase imenuje se na post i izuzme se od ureda po nalogu direktora škole. Direktno vodstvo njegovog rada provodi zamjenik direktora škole za obrazovni rad. Koordinacija rada i opšte upravljanje menadžerima razreda vrši zamjenik direktora škole za obrazovni rad.

Nastavnik klase provodi svoje aktivnosti u bliskom kontaktu sa školskom upravom, školskom i učionicom, roditeljima (legitimni predstavnici djece), učionica i komunalnih roditeljskih odbora, socijalnih edukatora, nastavnika-organizator, nastavnici, nastavnici dodatno obrazovanje.

II. . Funkcije nastavnika nastave.

2.1 Analitička funkcija:

Studija pojedinačnih karakteristika učenika;

Pojašnjenje specifičnosti i određivanje dinamike razvoja klase tima;

Studija i analiza statusa i uslova porodičnog obrazovanja svakog učenika;

Proučavanje i analiza utjecaja školskog okruženja i malog društva na učenike klase;

Analiza obrazovnih sposobnosti pedagoškog tima.

2.2 Prognostička funkcija:

Predviđanje nivoa likcije i individualnog razvoja učenika i faza formiranja klase tima;

Predviđanje obrazovnih rezultata;

Izgradnja modela obrazovanja u učionici, koja odgovara obrazovnom sistemu škole u cjelini;

Određivanje najbližeg i dugotrajnog izgleda za život i aktivnosti pojedinih studenata i klase u cjelini;

Predviđanje posljedica kolektivnog odnosa koji se razvija u klasi.

2.3 Organizacijska koordinacijska funkcija.

Formiranje klase tima;

Organizacija i stimulacija različitih aktivnosti učenika u klasi klase;

Pomoć i organizacija saradnje u planiranju društveno značajnih aktivnosti učenika u organizaciji aktivnosti studentskih vlasti;

Održavanje odnosa porodice i škole, škole i društva;

Pomoć u pribavljanju dodatnog obrazovanja u školi i izvan nje;

Zaštita prava studenata;

Organizacija pojedinog rada sa studentima;

Učešće u radu pedagoškog i metodološkog savjeta, metodološkog saveza menadžera klasa, administrativnih sastanaka, saveta za prevenciju;

Održavanje dokumentacije nastavnika klase i časopisa klase;

Nastavnik klase odgovoran je za život i zdravlje djece u periodu vannastavnih i vanškolskih događaja.

2.4 Komunikativna karakteristika:

Razvoj i regulacija međuljudskih odnosa između učenika, između učenika i odraslih;

Pomažući svima u adaptaciji timu;

Promicanje stvaranja povoljne klime u timu u cjelini i za svakog pojedinog učenika;

Pomoć učenicima u uspostavljanju odnosa sa okolnom djecom, društvu.

III . Dužnosti nastavnika nastave.

3.1 Implementirati sistematsku analizu stanja napretka i dinamike cjelokupnog razvoja njihovih učenika.

3.2 Organizirajte obrazovni proces u učionici; uključuju studente u sistematsku aktivnost klase i Školski kolektivi.

3.3 Proučite pojedinačne karakteristike ličnosti studenata, uslova za njihove sredstva za život u porodici i u školi.

3.4 Za nadgledanje i identifikaciju devijantnih manifestacija u razvoju i ponašanju studenata, izvršavanje neopterećene pedagoške i psihološke korekcije, posebno složenih i opasnih slučajeva za informiranje školske uprave o tome.

3.5 Pomoću učenicima u rješavanju njihovih akutnih životnih problema i situacija.

3.6 Olakšati društvenu, psihološku i pravnu zaštitu učenika.

3.7 Uključi u organizaciju obrazovnog procesa u klasi predmeta nastavnika, roditelja učenika, stručnjaka iz drugih sfera (nauka, umjetnost, sport, provedba zakona itd.)

3.8 propaganda zdrava slika Život.

3.9 Redovito informiše roditelje (zakonske zastupnike) učenika o njihovim uspjesima ili neuspjesima, sazivaju planirane i neplanirane roditeljske sastanke, kako bi usmjeriti aktivnosti matičnog odbora klase.

3.10 Kontrolirajte posetu učenika za obuku u njihovoj klasi.

3.11 Koordinira rad predmetnih nastavnika koji rade u učionici, kako bi se spriječilo nemogućnost učenika i pružajući im pravovremenu pomoć u svojim studijama.

3.12 Planirajte svoje razredne uprave u skladu sa zahtjevima za obrazovno planiranje rada, usvojene u školi.

3.13 Redovno držite cool satove, druge vannastavne i vannastavne aktivnosti sa klasom.

3.14 Zadržite klasičnu dokumentaciju (lični učenici, klasni časopis), kao i za obrazovni rad (plan za obrazovni rad u učionici, izvještaji, pojedine studije studentske ličnosti, certifikata, karakteristika, razvoja edukativni događaji itd.).

3.15 Poboljšajte svoj kvalifikacijski nivo u polju pedagogije i psihologije.

3.16 U skladu sa sigurnosnim zahtjevima, biti odgovoran za život i zdravlje djece u periodu vannastavnih i vanškolskih događaja.

3.17 Budite primjer za studente u privatnom i javnom životu, demonstrirajte uzorke moralnog ponašanja na ličnom primeru.

IV. . Prava lidera klase.

4.1 Redovito primaju informacije o fizičkom i mentalnom zdravlju učenika.

4.2 Kontrolirajte rezultate obrazovnih aktivnosti svakog učenika u cilju da biste osigurali pravovremenu pomoć zaostatkom učenika.

4.3 Koordinira rad predmetnih nastavnika u učionici.

4.4 Da se prijedlog za razmatranje u školi, pedagoško vijeće, tijela za samoupravu školskih, roditeljskih komiteta, inicijativa, kako u ime klase i u vlastitom imenu.

4.5 Primanje pravovremene metodološke i organizacione i pedagoške pomoći iz školskog rukovodstva kao i tijela samouprave.

4.6 Nezavisno planiranje obrazovnog rada sa klasnim timom, za razvoj pojedinačnih programa za rad sa djecom i njihovim roditeljima (zakonski zastupnici), identificiraju oblike organizacije team klase i događaja.

4.7 Da bi se studenti pozvali u školu (zakonski zastupnici) studenata o pitanjima koja se odnose na aktivnosti nastavnika nastave ili drugih pitanja.

4.8 Vježbajte slobodno-pojedinačni način rada sa djecom.

4.9 Nezavisno identificirati planiranje obrazovnog rada sa klasom, uzimajući u obzir osnovne principe planiranja širom zajednice.

4.10 Ne ispunjavaju upute i zahtjeve Uprave za školu i roditelje, koji nisu uključeni u funkcionalne odgovornosti učitelja klase kako je definirano ovim Uredbom.

4.11 Lider klase ima pravo da brani vlastiti čast, dostojanstvo i profesionalni ugled u slučaju neslaganja sa procjenama svojih aktivnosti uprave škole, roditelja, učenika, drugih nastavnika.

V. . Organizacija rada nastavnika nastave.

5.1 Opći principi Organizacija rada učitelja klase utvrđuje se normima zakonodavstva o radu pedagoških radnika, Povelje škole, ove uredbe.

5.2 Rad nastavnika nastave sa klasom i njenim pojedinim studentima izgrađen je u skladu sa ovim ciklom:

Učitelj u učionici svakodnevno

određuje nestale studente i pokojne studente, saznaju uzroke njihovog odsustva ili kasno, provodi preventivni rad na sprečavanju kašnjenja i nepažnjivosti;

organizuje i kontrolira dužnost studenata u učionici;

organizuje različite oblike pojedinačnog rada sa studentima, uključujući u slučaju odstupanja u njihovom ponašanju;

Učitelj u učionici tjedan

provjerava provođenje dnevnika učenja sa oznakama marki za sedmicu;

sadrži sat vremena klase (sat klase) u skladu s planom obrazovnog rada;

organizuje rad sa roditeljima o situaciji;

drži rad sa nastavnicima - subjekti koji rade u učionici, u pogledu situacije;

analizira stanje akademskog učinka u razredu u cjelini i u pojedinim studentima.

Učitelj u učionici mjesečno

poseta lekcije u svojoj klasi;

konsultacije sa psihologom i pojedinim nastavnicima;

rješava ekonomska pitanja u učionici;

organizuje sastanke matičnog odbora klase;

organizira rad sredstva klase.

Učitelj u učionici tokom studijske četvrtine

izvlači i ispunjava učionicu;

sudjeluje u radu metodološkog udruženja menadžera klasa;

provodi analizu provedbe plana za obrazovni rad za četvrtinu, stanje napretka i nivo studenata učenika;

ispravljanje obrazovnog plana rada u novu četvrtinu;

provodi sastanak roditelja klase;

predstavlja izvještaj o akademskom izvještaju četvrtine klase na dio studije.

Učitelj u učionici godišnje

crteži lični poslovi studenata;

analizira stanje obrazovnog rada u učionici i nivou obrazovanja učenika tokom godine;

Čine plan za obrazovni rad u učionici (klasa nastavnika klase);

prikuplja i predstavlja statističko izvještavanje u školskoj administraciji o učenicima klase (nastup, materijali za izvještaj o obliku OSH-1, zapošljavanja maturanata itd.).

5.3 Časovni čas mogu se izvesti kod klase menadžera u proizvoljnom obliku.

5.4 Broj obrazovnih događaja u razredu ne bi trebao biti manji od dva mjesečno.

5.5 Super sastanci roditelja održavaju se najmanje jednom četvrtinu.

5.6 Voditelj klase dužan je pripremiti na zahtjev školske administracije i pružiti izvještaje o različitim oblicima klase i vlastiti rad.

5.7 Izvještaj o radu nastavnika nastave može se saslušati na sastanku metodološkog saveza menadžera klasa, pedagoški ili metodoloških vijeća, administrativnog sastanka.

5.8 Voditelj klase dužan je aktivno djelovati u radu metodološkog udruženja menadžera klasa.

Dokument

Pojaviće se refleksije i od roditelja rukovodstvo u akciju; Pokušajte "osjetiti bolesne žice ... priprema i držanje roditeljskih sastanaka: približno pozicija o klasičan roditeljski sastanak; Metodičke preporuke za ...

Propisi o liderima učenika

Dokument

Aktivnosti ohladiti Glava vođen Ustav Ruske Federacije, Zakon Ruske Federacije "o obrazovanju", odredbe Konvencija o pravima ... određeno Uredba O plaćanju radne snage. Glavni kriteriji za gradilište dodatne uplate za ohladiti vodič ...

Propisi o opštim odredbama nastavnika (1)

Dokument

Od 01.09.2012 Pozicija o klasičan Menadžer 1. Općenito pravila. 1.1. Ohladiti Glava - školski učitelj ... ne ima elegantan priručnik i radi u ovoj klasi. 1.5. Vodič Aktivnost ohladiti Izvrsnici izvode ...

POZICIJA

O priručniku klase

Mbou Gimnazija №69 Nazvano po Ni.S. S.Lipetsk

1. Opće odredbe

1.1. Cool Guide - profesionalna aktivnost Učitelj je imao za cilj odgajanje djeteta u učeniku klase.

1.2. U svojim aktivnostima nastavnik nastave je vođen

Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju",

Izjava o ljudskim pravima i slobodama,

Konvencija o pravima djeteta

Tipični propisi o općoj obrazovnoj ustanovi,

Povelja gimnazije,

Lokalni akti Gimnazija

Uredba Vlade Ruske Federacije od 30. decembra 2005. "o postupku pružanja finansijske pomoći budžetima konstitutivnih subjekta Ruske Federacije u obliku subvencija za isplatu naknade za ispunjavanje funkcija učitelja klase na pedagoške radnike države srednje škole Predmeti Ruske Federacije i opštinskih opštih obrazovnih škola. "

1.3 Aktivnost nastavnika klase zasniva se na principima demokratije, humanizma, prioriteta univerzalnih vrijednosti, života i zdravlja djece, državljanstva, slobodnog razvoja pojedinca.

1.4. Nastavnik klase imenuje se na položaj i izuzme se od ureda po nalogu direktora gimnazije. Direktno vodstvo njegovog rada provodi zamjenik direktora gimnazije za obrazovni rad. Koordinacija rada i opće upravljanje menadžerima razreda vrši zamjenik direktora Gimnazije za obrazovni rad.

1.5. Za ispunjavanje dužnosti nastavnika nastavnika, nastavnik uspostavlja doplatu, od kojih se određuje iznos "propisi o dodatnim optužbama i naknadama službenoj plati radnika gimnazija".

1.6. Nastavnik klase provodi svoje aktivnosti u bliskom kontaktu sa administracijom gimnazije, organima školskog i razrednog naukovanja, roditeljima (zakonski zastupnici djece), učionice i komunalnih matičnih odbora, socijalni učitelj, psiholog, nastavnik-organizator, nastavnici dodatnog obrazovanja.

2. Službene dužnosti nastavnika nastave

Aktivnost nastavnika klase je ciljani, sistemski proces, zasnovan na konceptu obrazovnog sistema gimnazije, analizu prethodnih aktivnosti, pozitivnih i negativnih trendova u javnom životu, zasnovan na ličnosti orijentirani pristup Uzimajući u obzir stvarne zadatke s kojima se suočava tim gimnazije i situacije u klasi klase.

Cool Leader izvodi sljedeće zadatke za posao:

2.1. Planovi i organizuje vitalnu aktivnost učenika i čini njihov odgoj.

2.2. Stvara povoljnu mikroenvirnment i moralnu i psihološku klimu za svaku studiju u nastavi.

2.3. Koristi različite tehnike, metode i sredstva za obrazovanje obrazovnih gimnazija.

2.4. Organizacijski i koordinacijski rad na interakciji sa nastavnicima - subjekti koji rade u učionici, ostalim stručnjacima gimnazije.

2.5. Usmjerava samoobrazovanje i samoizražavanje studentske ličnosti; Izvrši potrebna prilagođavanja sistemu svog odgoja.

2.6. Zajedno sa tijelima samouprave, studenti aktivno promoviraju zdrav način života; Provodi fizičke kulturne, sportske i druge događaje koji doprinose poboljšanju zdravlja studenata u učionici.

2.7. Inby u organizaciji obrazovnog procesa u klasi predmeta nastavnika, roditelji studenata, stručnjaka iz drugih sfera (nauka, umjetnost, sport, agencije za provođenje zakona itd.).

2.8. Pruža pomoć studentima u učenjima, slobodnim aktivnostima i u dobivanju dodatnog obrazovanja, koji su ih uključili u umjetničku i naučnu i tehničku kreativnost, sportske dionice, krugove i druge interese.

2.9. Promovira formiranje građana u studentskim moralnim osobinama, poštuje vještine kulturnog ponašanja, odgovornog stavova ka studiranju, radu, poštovanju ljudskih prava.

2.10. Provodi rad na sprečavanju devijantnog ponašanja učenika, loših navika.

2.11. Pruža pomoć u organizaciji samouprave u timu studenata, prilagođavanje međuljudskih odnosa u učionici, formiranje komunikativnih kvaliteta među studentima.

2.12. Studira individualne sposobnosti, interese i sklonosti studenata, njihove porodične okolnosti i stambene uslove; Interakcije sa roditeljima učenika (po osobama koje ih zamijene).

2.13. U skladu sa pravima i interesima učenika.

2.14. Vodi dokumentaciju u klasi (lični učenici, klasa), kao i za obrazovni rad (plan za obrazovni rad u klasi, izvještaji, karakteristike, razvoj obrazovnih događaja itd.).

2.15. Briga o izgledu gimnazije, objašnjava radu među roditeljima o potrebi uvođenja gimnazije.

2.16. Organizira dijetu studenata, objašnjava učionicu s roditeljima o pitanju slobodne i plaćene prehrane.

2.17. Sustavno poboljšava njihov nivo kvalifikacije u području pedagogije i psihologije; Sudjeluje u aktivnostima Odjela za obrazovni rad, u radu pedagoškog vijeća gimnazije.

2.18. Pruža sigurno ponašanje obrazovni proces, strogo poštivanje pravila o zaštiti radova, sigurnosti, sanitarnih i požarnih propisa; Uprava gimnazije na otkriću oružja, požara i eksplozivnih predmeta i uređaja, otrova, opojnih i otrovnih tvari, odmah se obavještava.

2.19. Savjetno obavještava administraciju gimnazije o svakoj nesreći, poduzima mjere za donošenje prve prefiguracijske pomoći.

2.20. Provodi upute sigurnosti obrazovnih aktivnosti s obaveznom registracijom u Refluisal Registracijskom časopisu.

2.21. Organizira studiju pravila učenja za zaštitu rada, pravila cesta, ponašanje u svakodnevnom životu, na vodi itd.

2.22. Komplikali etičke norme ponašanja u gimnaziji, u svakodnevnom životu, na javnim mjestima koja odgovaraju javnoj situaciji učitelja.

3. Prava klase lidera.

Cool Leader ima pravo u svojoj kompetenciji:

3.1. Sudjelovati u upravljanju gimnazijom na način utvrđen Povećom gimnazije, da se prijedlog za administraciju, pedagoško vijeće za svoje aktivnosti;

3.2. zaštititi profesionalnu čast i dostojanstvo;

3.3. Upoznati se sa pritužbama i drugim dokumentima koji sadrže procjenu njegovog rada, daju objašnjenja na njima;

3.4. Zaštitite svoje interese i (ili) putem predstavnika, uključujući advokata, u slučaju disciplinske istrage ili istrage usluga povezane sa kršenjem učitelja normi profesionalne etike;

3.5. o povjerljivosti disciplinske (službe) istrage, osim slučajeva predviđenih zakonom;

3.6. samostalno bira oblike i metode za provođenje obrazovnog rada, koriste inovativne i eksperimentalne obrazovne tehnike;

3.7. Pohađajući lekcije drugih nastavnika u učionici u učionici enstrine nakon što je studirao studente i kontrolu tokom obrazovnog procesa u učionici;

3.8. Davanje studentima tokom izdataka u gimnaziju obaveznim nalozima vezanim za organizaciju nastave i poštovanje discipline, primjenjivanje na studentske mjere pedagoškog utjecaja u slučajevima i pravila o promocijama i obnavljanja studentskih gimnazije ;

3.9. Primite informacije o mentalnom i fizičko zdravlje polaznici;

3.10. kontrolirati performanse svakog učenika, pohađanje studija obuke od strane učenika;

3.11. koordinirati i usmjeriti rad ovog nastavnika u jednom krevetu;

3.12. Pozovite roditelje u gimnaziju (zakonske zastupnike) studente o pitanjima koja se odnose na aktivnosti učitelja klase.

4. Organizacija rada nastavnika nastave.

4.1. Opći načela organizacije rada nastavnika razreda određuju se normima zakonodavstva o radu pedagoških radnika, povelju gimnazije, ove uredbe.

4.2. Rad nastavnika klase sa klasom i njenim pojedinim studentima izgrađen je u skladu s ovim ciklom:

Učitelj u učionici

Svakodnevno:

Organizuje različite oblike pojedinog i grupnog rada sa studentima;

Kontrole: Pohađanje studija obuke; akademska izvedba; Organizacija prehrane studenata; Poštivanje utvrđenih zahtjeva za izgled studenata, ako su takvi zahtjevi predviđeni Poveljom gimnazije;

Pruža pomoć organima studentske samouprave;

Tjedno:

Provjerava dnevnike studenata;

Analizira stanje akademskog učinka u razredu;

Troši sat nastave u skladu s planom obrazovnog rada i rasporedu;

Organizuje rad sa roditeljima (ljudi koji ih zamjenjuju);

Održan rad sa nastavnicima i subjektima koji rade u učionici;

Mjesečno:

Konsultacije sa psihologom, socijalnom učiteljem i pojedinim nastavnicima;

Organizuje rad sredstva klase;

Organizuje sastanak matičnog odbora klase;

Tokom školskih četvrti:

Sudjeluje u radu metodološkog udruženja menadžera klasa;

Provodi analizu implementacije i korekcije obrazovnog plana;

Ispunjava časopis klase;

Provodi sastanak roditelja klase;

Predstavlja studijsku deo izveštaja Gimnazije o rezultatima učenika za četvrtinu;

Godišnje:

Izvlači lične poslove;

Analizira stanje obrazovnog rada u učionici i nivou obrazovnih studija tokom godine;

Čine klasične programe obrazovanja ili obrazovnog rada (klasni menadžer), ispravlja ga;

Prikuplja i podnosi administraciju gimnazijskog statističkog izvještavanja (performanse, materijali za izvještaj OSH-1, zapošljavanje diplomanata, ostalih materijala utvrđenih u obliku statističkog izvještavanja);

Na vrijeme odmora:

Organizira rad sa klasom prema dodatnom planu;

Organizuje i kontroliše zapošljavanje grupa rizika učenika.

5. Odgovornost lidera klase

5.1. Nastavnik klase odgovoran je za život i zdravlje studenata, zbog kršenja svojih prava i sloboda u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.

5.2. Za neizvršenju ili nepravilno ispunjenje bez dobrih razloga za povelju i pravila interne regulacije radne snage Gimnazije, legitimnih naloga direktora gimnazije i drugih lokalnih propisa, dažbine utvrđene ovim uredbom, lider klase odgovoran je način propisan radnim zakonodavstvom.

5.3. Za upotrebu, uključujući jednokratno, metode obrazovanja povezane sa fizičkim i (ili) mentalnim nasiljem na ličnosti učenika, kao i Komisiju drugog aluma, menadžer razreda može se osloboditi iz svog položaja u skladu sa Radno zakonodavstvo i Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" Otpuštanje za ovo djelo nije mjerilo disciplinske odgovornosti.

5.4. Za krivicu koja izaziva gimnaziju ili učesnike u obrazovnom procesu štete u vezi s izvršenjem (neizvršavanje) njihovih službenih dužnosti, nastavnik klase nosi materijalnu odgovornost na način i u granicama utvrđenim radom i (ili) građanskim zakonom .

Funkcionalan učitelja klase definiran je na svoj način u svakoj regiji, u svakoj školi. To se mijenja ovisno o specifičnim uvjetima, o zahtjevima za ovaj post. Međutim, općenito, približan položaj ručnog razreda postoji.
Jedan od tih primjera (za ustanove Moskovskog odbora za obrazovanje) dajemo danas. Zašto? Prvo, tako da možete uporediti potrebe ove odredbe sa vašom školom. I drugo, da započnemo raspravu o ovoj funkcionalnosti, načini za ispunjavanje i kontrolu. Vaše ideje, pošaljite nam!

Dokument

Uzorni propisi o vodiču klase u obrazovnim ustanovama Moskovskog odbora za obrazovanje

1. Opće odredbe
1.1. Ova odredba određuje organizacijsku i metodološku osnovu za upravljanje klasnim rukovodstvom u obrazovnim ustanovama sistema Moskovskog odbora za obrazovanje.
1.2. Super vodstvo se vrši kao pedagoška funkcija koja osigurava organizaciju obrazovnog procesa u svojoj glavnoj vezi - primarnu studentsku ekipu.
1.3. U svojim aktivnostima, pedagoški radnici koji provode vođstvo klase vođeni su Konvencijom UN-a o pravima djeteta, Ustavom Ruske Federacije, Zakonom Ruske Federacije "Obrazovanom onom u obrazovanju", zakonodavne akte Ruske Federacije i Grad Moskve, regulatorna pravna akti Ministarstva prosvete Ruske Federacije i Moskovskog odbora za obrazovanje, uredbe.
1.4. Situacija se primjenjuje na obrazovne institucije podređene Moskovskom odboru za obrazovanje i njenim okružnim obrazovnim odjeljenjima.

2. Cool vodič ciljevi i zadaci
2.1. Super liderstvo - vodeći oblik organiziranja obrazovnog procesa u obrazovnim ustanovama provedenim na nivou primarnih studentskih timova.
2.2. Cool Guide je pedagoški sustav koji osigurava efikasnu organizaciju obrazovanja mladih građana unutar klase (obrazovne grupe) u pojedinim i grupnim oblicima rada sa studentima.
2.3. Svrha vođenja klase je formiranje vrijednosti orijentacije studenata, što određuje cjelokupni humanistički fokus njihove ličnosti, što odgovara hitnim interesima pojedinca i društva, načela državne politike u oblasti obrazovanja u oblasti obrazovanja u oblasti obrazovanja iz Ruske Federacije "o obrazovanju".
2.4. Temeljni za priručnik klase su sljedeći principi:
- Humanistički fokus: U centru pažnje nastavnika klase - razvoj ličnosti svakog studiranja fiksne klase (obrazovna grupa), osiguravajući prava i slobode učenika;
- princip kolegijalnosti u organizaciji obrazovnog procesa: sudjelovanje u učenicima, njihovi roditelji (zakonski zastupnici), kao i pedagoški radnici;
- Princip sistemske: osiguravanje međusobno povezanosti i integriteta napora svih učesnika u obrazovnom procesu;
- Princip prirode: izbor oblika organiziranja obrazovnog procesa, uzimajući u obzir starosnu i individualne karakteristike učenika, vrijednosti i ciljanih orijentacija tima obrazovne ustanove, objektivni uslovi za svoju za Zvučenje.
2.5. Izazovi priručnika za klasu:
- Stvaranje povoljnih uslova za razvoj ličnosti studenata, slobodnog i potpunog otkrivanja njihovih sposobnosti;
- formiranje sistema vrijednosti orijentacija učenika kao temelja njihovog učenika;
- formiranje klase tima kao obrazovnog sistema;
- organizacija različitih vrsta kolektivnih kreativnih aktivnosti koje uključuju studente u društveno-vrijednosti koje družiju odnose koji doprinose koheziji i pozitivnim međusobnim utjecajem;
- Dijagnoza, regulacija i korekcija ličnog razvoja studenata.

3. Organizacija i sigurnost učitelja klase
3.1. Specifičnosti organizacije liderstva klase određuje se vrsta obrazovne ustanove, kontingent studenata i pedagoškim radnicima koji su se u njemu razvili obrazovni sistem, tradicije.
3.2 Voditelj klase primjenjuje radnika obrazovne ustanove koja ima iskustvo pedagoškog rada, u pravilu, najmanje godinu dana.
3.3. Imenovanje lidera klase izdaje se redoslijedom šefa obrazovne ustanove pod obrazovnom institucijom na temelju odluke Pedagoškog vijeća.
3.4. Trenutno upravljanje radom nastavnika razreda, pomoć u organizovanju obrazovnog rada u enstrinenoj klasi (obrazovna grupa) provodi zamjenik direktora obrazovne ustanove, koja nadgleda organizaciju obrazovnog procesa.
3.5. Da bi se stvorila metodička pomoć u organizaciji vođenja klase, izrađuju se metodološke komisije (udruženja) klasnih menadžera, koje su navele najoseženije pedagoške radnike.
3.6. Plaćanje za upravljanje klasom vrši se u postupku utvrđenom za obrazovne institucije.
3.7. Cool Guide dozvoljen je u sljedećim osnovnim oblicima:
- priručnik u jednoj klasi (grupa za trening);
- Nadzor paralelnih časova (grupe za obuku).

4. Glavni pravci priručnika za klasu
4.1. Glavni pravci priručnika klase su:
● Analytics-Prognostic: Proučavanje pojedinačnih karakteristika učenika i dinamika njihovog razvoja; Otkrivanje specifičnosti, identifikacija države i izgledi za razvoj klase tima.
● Organizaciona i pedagoška: organizacija i stimulacija kreativne aktivnosti učenika; uspostavljanje odnosa porodične i obrazovne ustanove; Koordinacija pedagoških radnika u organizaciji obuke i obrazovanja u uređenoj klasi (obrazovna grupa), individualni rad sa studentima; Formiranje klase tima.
● Komunikativni: razvoj i regulacija međuljudskih odnosa između studenata i pedagoških radnika, promovirajući razvoj opće povoljne psihološke klime u timu.
4.2. U procesu njegovih aktivnosti učiteljica klase:
- prima redovne informacije o fizičkom i mentalnom zdravlju učenika, njihovog akademskog i ponašanja;
- Po potrebi za podnošenje zahtjeva za metodičku i organizacijsku i pedagošku pomoć u upravljanju obrazovnom institucijom, metodička udruženja koja rade u njemu;
- Potrebno je za razmatranje administracije, Pedagoško vijeće ili Vijeće prijedloga obrazovne institucije usmjerene na poboljšanje sredstava za život dječijeg tima fiksne klase, pojedinih studenata;
- U koordinaciji sa administracijom obrazovne ustanove, roditelji (zakonski zastupnici) poziva na pomoć, koordinirajuće akcije u obrazovanju svoje djece, obratite se Komisiji, maloljetnicima i drugim organizacijama za rješavanje pitanja vezanih za učenje i obrazovanje studenata;
- sustavno analizira dinamiku ličnog razvoja studenata;
- Periodično drži hladne satove (sastanci, "komunikacijski sat" itd.) S obzirom na učenike urednih klasa; Planirane i, u izuzetnim slučajevima, neplanirani roditeljski sastanci;
- promovira aktivnosti matičnog odbora klase (grupa za obuku);
- uz podršku kolega i roditelja (zakonski zastupnici) vrši dijagnozu obrazovnog obrazovanja, efikasnost obrazovnog rada sa njima;
- poboljšava njihovu profesionalnu kvalifikaciju kako bi se poboljšao obrazovni proces;
- Planovi za rad na razredu u skladu sa zahtjevima za planiranje koje je utvrdila uprava obrazovne ustanove za menadžere klase;
- vodi lične poslove, dnevnik (magazin, karticu itd.) pedagoških opažanja nad dinamikom razvoja studenata i klase (studijska grupa) u cjelini.

1. Opće odredbe

1.1. Ova odredba se razvija u skladu sa Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju", propisima za modeliranje opšte obrazovne ustanove, regulatornim i vodstvom i metodološkim dokumentima Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije, Ministarstva obrazovanja i nauke Chelyabinsk region o organizaciji obrazovnog rada u obrazovnim ustanovama i aktivnostima učitelja klase, čarterske škole i reguliše rad učitelja nastave.

1.2. Nastavnik klase imenuje se na post i izuzme se od ureda po nalogu direktora škole. Direktno vodstvo njegovog rada obavlja zamjenik direktora škole za obrazovni (edukativni) rad.

1.3. Ispunjavanje funkcija menadžera klase uspostavlja se monetarna naknada iz Fonda Naddarifact, od kojih određuje iznos opštinskog organa vlade ili šef Generalnog obrazovnog institucija.

1.4. Iznos dodatne naknade za provedbu funkcija učitelja klase određuju državne vlasti Ruske Federacije i (ili) tema Ruske Federacije.

2. Ciljevi i ciljevi nastavnika nastave

2.1. Aktivnost učitelja klase je ciljana, sistemska, planirana proces u izgradnji na osnovu Povelje opšte obrazovne institucije, drugih lokalnih akata, analize prethodnih aktivnosti, pozitivnih i negativnih trendova u javnom životu, na osnovu ličnog orijentiranog pristupa Studentima, uzimajući u obzir trenutne zadatke s kojima se suočava pedagoški tim. Generalna obrazovna ustanova i situacije u klasi klase, međuetničke i međusobne odnose.

2.2. Svrha aktivnosti nastavnika klase je stvaranje uslova za samoizračuju i samoostvarenje studiranja, njegove uspješne socijalizacije u društvu.

2.3. Zadaci nastavnika klase:

Formiranje i razvoj klase tima;

Stvaranje povoljnih psiholoških i pedagoških uvjeta za razvoj ličnosti, samopotvrđivanje svakog studija, očuvanje jedinstvenosti i otkrivanja njegovih potencijalnih sposobnosti;

Formiranje zdravog načina života;

Organizacija sistema odnosa kroz različite oblike aktivnosti prikupljanja klase;

Zaštita prava i interesa učenika;

Organizacija sistema rada sa studentima u učionici;

Humanizacija odnosa između studenata, između studenata i pedagoških radnika;

Formiranje obrazovnih moralnih značenja i duhovnih znamenitosti;

Organizacija društveno značajnih, kreativnih aktivnosti studenata.

3. Funkcije nastavnika klase

Glavne funkcije nastavnika klase su:

3.1. Analitika i prognostička funkcija izražena u:

· Studija pojedinačnih karakteristika učenika;

· Otkrivanje specifičnosti i određivanje dinamike razvoja klase;

· Proučavanje i analiza stanja i uslova porodičnog obrazovanja svakog deteta;

· Proučavanje i analizu uticaja školskog okruženja i malog društva na studente učenika;

· Prognoza nivoa učenika i individualnog razvoja učenika i faza formiranja klase tima;

· Prognoza rezultata obrazovnih aktivnosti;

· Izrada modela obrazovanja u klasi, koji odgovara obrazovnom sistemu škole u cjelini;

· Očekivanje posledica razvoja odnosa u učionici.

3.2. Organizaciona i koordinaciona funkcija izražena u:

4.7. Promocija zdravog načina života.

4.8. Redovno informirati roditelje (zakonske zastupnike) studente o njihovim uspjesima ili neuspjesima. Implementirati rad matičnog odbora klase.

4.9. Kontrola posjete studentu obuke u njihovom razredu.

4.10. Koordinirati rad predmetnih nastavnika koji rade u učionici radi sprečavanja impresivnosti učenika i pružajući im pravovremenu pomoć u svojim studijama.

4.11. Planirajte svoje aktivnosti upravljanja razredom u skladu sa zahtjevima za obrazovno planiranje rada, prihvaćeno u školi.

6.6. Edukativni događaji za studente održavaju se najmanje dva mjesečno (bez učionice).

6.7. Cool satovi se održavaju najmanje dva puta mjesečno.

6.8. Super roditeljski sastanci održavaju se barem jednom svake dva mjeseca.

6.9. U skladu sa svojim funkcijama, nastavnik klase bira oblike rada sa studentima:

· pojedinac (Razgovor, konsultacije, razmjena mišljenja, individualna pomoć, zajednička potraga za rješavanjem problema, itd.) ;

· grupa(kreativne grupe, tijela samouprave itd.);

· kolektiv(Takmičenja, nastupi, koncerti, planinarenje, naseljavanje, takmičenja itd.) .

7. Klasa nastavničke dokumentacije

Nastavnik klase vodi sljedeću dokumentaciju:

Analiza i plan za obrazovni rad (zasnovan na obećavajućem planu rada obrazovne ustanove). Oblik analize i obrazovnog plana rada određuje se školskom metodološkom udruženjem menadžera klasa;

Plan rada je mreža za svako tromjesečje (ne postoje slučajevi u MESH planu, a ne povezani sa priručnikom klase);

Razred socijalni pasoš (obrazac uspostavlja školska uprava);

Rezultati pedagoške, sociološke, psihološke, fizičkog istraživanja studenata učenika;

Razvoj, scenariji, scenarijski planovi za obrazovne mjere sprovedene s djecom (od nastave);

Metodološki radni materijali na priručniku klase;

Izvještaji, analitički materijali.

8. Kriteriji za procjenu rada učitelja klase

8.1. Učinkovitost provedbe funkcija učitelja klase može se procijeniti na temelju dvije grupe kriterija: performanse I. aktivnosti.

Efektivni kriterijumi odražavaju nivo koji studenti u njihovom društvenom razvoju (nivo ukupne kulture i discipline učenika) njihovu građansku zrelost).

Kriteriji aktivnosti omogućavaju nam da procijenimo provedbu upravljačkih funkcija učitelja učitelja (Organizacija obrazovnog rada sa studentima; interakcija sa pedagoškim radnicima koji rade sa studentima u ovoj klasi i ostalim učesnicima u obrazovnom procesu, kao i obrazovno i Pomoćno osoblje obrazovne ustanove, roditelji (drugi zakonski zastupnici) studenti i javno obrazovanje za obrazovanje, obuku, kreativni razvoj studenata).

8.2. Kriterijski aparat za procjenu aktivnosti nastavnika razreda razvija je metodološko udruženje menadžera klasa i odobrava se naučnim i metodičkim) ili pedagoškim vijećem obrazovne institucije.

8.3. Uprava opće obrazovne ustanove uključuje raspored mjera kontrole unutar školske kontrole za proučavanje učinkovitosti provedbe funkcija učitelja klase.

* Ova odredba je približna, u vezi s kojom je podložan prilagođavanju administracije opće obrazovne institucije. Odobreno po nalogu direktora škole.

POZICIJA

Voditelj klase

Obrazovna ustanova države Gradišta Moskve "ŠKOLA №2065"

Moskva

2014

1. Opće odredbe

1.1. Ova odredba se razvija u skladu sa Zakonom Ruske Federacije "o obrazovanju", modelu propisa o općem obrazovanju,Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije) od 03.02.2006. Br. 21 "o odobrenju metodičke preporuke O provedbi funkcija učitelja klase od pedagoških radnika državnih generalnih obrazovnih ustanova konstitutivnih subjekata Ruske Federacije i općinskih obrazovnih ustanova općih obrazovanja, "Povelja o školi i reguliše rad učitelja klase.

1.2. Nastavnik klase imenuje se na post i izuzme se od ureda po nalogu direktora škole. Direktno vodstvo njegovog rada obavlja osoba odgovorna za obrazovni rad u diviziji.

1.3. Ispunjavanje funkcija menadžera klase uspostavlja se monetarna naknada, od kojih se određuje općinsko tijelo obrazovanja ili šefa obrazovne ustanove.

Iznos dodatne naknade za provedbu funkcija učitelja klase određuju državne vlasti Ruske Federacije i (ili) tema Ruske Federacije.

1.4. Cool Guide se distribuira školskoj administraciji, uvrštava nastavniku sa pristankom, na osnovu interesa škole, uzimajući u obzir pedagoško iskustvo, vještinu, individualne karakteristike.

1.5. Super vodstvo - profesionalne aktivnosti učitelja usmjerene na podizanje djeteta u učionici u učionici. Nastavnik klase profesionalni je učitelj, organizujući sistem odnosa između društva i djeteta kroz različite obrazovne aktivnosti klase, stvarajući uvjete za pojedinačno samoizražavanje svakog djeteta i provođenje njihovih aktivnosti u obrazovnom procesu Generalna obrazovna ustanova.

1.6. Upravitelj razreda u svojim aktivnostima vodi Međunarodnu konvenciju o pravima djeteta, Ustavom Ruske Federacije, zakonima Ruske Federacije i Zakona Ruske Federacije "o obrazovanju" po porodičnom kodeksu ruskog Federacija, depozicije predsjednika Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije, modela propisa o općem obrazovanju, administrativnim, radnim propisima i ekonomskim zakonodavstvom; Pravila i norme zaštite od radne snage, zaštite od požara i požara, kao i Povelje i lokalne pravne akte škole (uključujući pravila unutrašnjeg propisa o radu, naredbe i naredbe direktora, ugovor o radu.

1.7. Nastavnik klase provodi svoje aktivnosti u bliskom kontaktu sa školskom upravom, školskom i učionicom, roditeljima (legitimni predstavnici djece), učionice i komunalne roditeljske savjete, psiholog, obrazovna ustanova, edukativni učitelj, edukativni učitelj, nastavnici dodatnog obrazovanja.

2. Ciljevi i ciljevi nastavnika nastave

2.1. Aktivnost učitelja klase je ciljana, sistemska, planirana proces u izgradnji na osnovu Povelje opšte obrazovne institucije, drugih lokalnih akata, analize prethodnih aktivnosti, pozitivnih i negativnih trendova u javnom životu, na osnovu ličnog orijentiranog pristupa Studentima, uzimajući u obzir trenutne zadatke s kojima se suočava pedagoški tim. Generalna obrazovna ustanova i situacije u klasi klase, međuetničke i međusobne odnose.

2.2. svrha Aktivnosti lidera klase - stvaranje uslova za samoizračuju i samoostvarenje učenika, njegova uspješna socijalizacija u društvu.

2.3. Zadaci Aktivnosti lidera klase:

• formiranje i razvoj klase tima;
• stvaranje povoljnih psiholoških i pedagoških uvjeta za razvoj ličnosti, samopotvrđivanje svakog studija, očuvanje jedinstvenosti i otkrivanja njegovih potencijalnih sposobnosti;
• formiranje zdravog načina života;
• organizacija sistema odnosa kroz različite oblike aktivnosti prikupljanja klase;
• zaštita prava i interesa učenika;
• organizacija sistema rada sa studentima u učionici;
• humanizacija odnosa između studenata, između studenata i pedagoških radnika;
• formiranje obrazovnih moralnih značenja i duhovnih znamenitosti;
• organizacija društveno značajnih, kreativnih aktivnosti studenata.

3. Funkcije nastavnika klase

Glavne funkcije nastavnika klase su:

3.1. Analitika i prognostička funkcija izražena u:

• proučavaju pojedinačne karakteristike učenika;
• identificiranje specifičnosti i određivanje dinamike razvoja klase;
• proučavati i analizirati stanje i uvjete porodičnog obrazovanja svakog djeteta;
• učenje i analiza utjecaja školskog okruženja i malog društva na studente studenata;
• predviđanje nivoa likcije i individualnog razvoja studenata i faza formiranja klase tima;
• predviđanje rezultata obrazovnih aktivnosti;
• izgradnja modela obrazovanja u učionici koja odgovara obrazovnom sistemu škole u cjelini;
• očekivanje posljedica razvoja odnosa u učionici.

3.2. Organizaciona i koordinaciona funkcija izražena u:

• koordinacija aktivnosti obuke svakog pripravnika i cijele klase u cjelini;
• koordinacija formiranja klasne kolektivne, organizacije i poticanja različitih aktivnosti učenika u klasi klase: pomoć i organizacija saradnje u planiranju socijalno značajnih aktivnosti, organizaciju aktivnosti studentskih vlasti;
• organizovanje interakcije aktivnosti sa nastavnicima - subjektima, psihologom nastavnika, nastavnicima dodatnog obrazovanja, nastavnika - organizator, socijalni učitelj, bibliotekar, porodica. Obavljanje uloge posrednika između identiteta djeteta i svih društvenih institucija u rješavanju ličnih kriza studenata;
• pomoć u pribavljanju obrazovnog obrazovanja kroz uključivanje u različite kreativne udruženja za interese (krigle, presjeke, klubovi, udruženja itd.) I u općoj obrazovnoj ustanovi i u dodatnim obrazovnim institucijama;
• učešće u radu pedagoškog i metodološkog savjeta, metodološkog saveza menadžera klasa, administrativnih sastanaka, saveta za prevenciju;
• koordinacija izbora obrazaca i metoda za organiziranje pojedinih i grupnih vannastavnih aktivnosti, organiziranje sudjelovanja klase u općim hladnim događajima u vannastavnom i godišnjem odmoru;
• organizacija rada na povećanju pedagoške i psihološke kulture roditelja kroz vođenje tematskih roditelja, zajedničkih aktivnosti, privlačenje roditelja da učestvuju u obrazovnom procesu u obrazovnoj ustanovi;
• briga o fizičkom i mentalnom zdravlju studenata koji koriste informacije medicinskih stručnjaka obrazovnih ustanova i roditelja, tehnologija za uštedu zdravlja;
• održavanje dokumentacije nastavnika klase i elektronskog časopisa klase.

3.3. Komunikativna funkcija izražena u:

• razvoj i regulacija međuljudskih odnosa između učenika, između učenika i odraslih;
• pomoć svakom učeniku u prilagođavanju timu;
• promicanje stvaranja povoljne klime u timu u cjelini i za svako pojedinačno dijete;
• pomaganje studentima u uspostavljanju odnosa sa okolnom djecom, društvu;
• informiranje učenika o postojećim dječjim i mladima javne organizacije i udruženja.

3.4. Kontrolna funkcija izražena u:

• praćenje performansi svakog pripravnika;
• kontrola za pohađanje studija obuke učenje;
• kontrola za dobrobit.

4. Razredni učiteljice

Voditelj klase MORA:

4.1. Sistematična analiza stanja napretka i dinamike ukupnog razvoja njihovih učenika.

4.2. Organizovati obrazovni proces u učionici; Uključi studij u sistematsku aktivnost klase i školskih grupa, za proučavanje pojedinačnih karakteristika ličnosti studenata, uvjeti njihovih sredstava za život u porodici i u školi.

4.3. Za nadgledanje i identifikaciju devijantnih manifestacija u razvoju i ponašanju studenata, izvršavanje potrebne pedagoške i psihološke korekcije, posebno teške i opasne slučajeve za obavještavanje školske uprave o tome.

4.4. Podržati učenike u rješavanju njihovih akutnih vitalnih problema i situacija.

4.5. Organizovati društvenu, psihološku i pravnu zaštitu učenika.

4.6. Uključiti u organiziranje obrazovnog procesa u razredu predmetnih nastavnika, roditelja učenika, stručnjaka iz drugih sfera (nauka, umjetnost, sport, agencije za provođenje zakona itd.).

4.7. Promocija zdravog načina života.

4.8. Redovno informirati roditelje (zakonske zastupnike) studente o njihovim uspjesima ili neuspjesima. Implementirati rad matičnog odbora klase.

4.9. Kontrolirajte posetu treningu studenta svog razreda.

4.10. Koordinirati rad predmetnih nastavnika koji rade u učionici radi sprečavanja impresivnosti učenika i pružajući im pravovremenu pomoć u svojim studijama.

4.11. Planirajte svoje aktivnosti upravljanja razredom u skladu sa zahtjevima za obrazovno planiranje rada, prihvaćeno u školi. Plan klase ne bi trebao biti u suprotnosti sa planom rada.

4.12. Redovno držite hladne satove i druge vannastavne i vannastavne aktivnosti sa klasom.

4.13. Zadržite dokumentaciju za klasu (lični poslovi studenata, klase, provjerite dnevnike studenata (ako postoji izjava roditelja), kao i o obrazovnom radu (plan za obrazovni rad u učionici, izvještajima, pojedine kartice proučavanja ličnosti studija, certifikata, karakteristika, razvojnih događaja obrazovanja itd.).

4.14. Povećati svoje kvalifikacije u oblasti pedagogije i psihologije, moderne obrazovne i socijalne tehnologije. Sudjeluju u radu Metodološkog saveza menadžera klasa.

4.15. Pripremiti i pružiti izvještaje o raznim oblikom klase i vlastitog rada na zahtjev školske uprave.

4.16. U skladu sa sigurnosnim zahtjevima, kako bi se osigurala sigurnost života i zdravlja djece tokom vannastavnih, vannastavnih događaja.

4.17. Da bude primjer za studente u privatnom i javnom životu, pokazuju uzorke moralnog ponašanja na ličnom primeru.

5. Prava lidera klase

Cool Leader ima pravo:

5.1. Redovno primaju informacije o fizičkom i mentalnom zdravlju studenta njihove klase.

5.2. Da bi se na razmatrao školska, pedagoško vijeće, tijela za samoupravu školskih, roditeljskih odbora, inicijativa, kako u ime klase i u vlastitom imenu.

5.3. Dobijte pravovremenu metodološku i organizacijsku i pedagošku pomoć iz školskog rukovodstva, kao i tijela samouprave.

5.4. Samostalno planiranje obrazovnog rada sa klasnim timom, za razvoj pojedinačnih programa za rad sa djecom i njihovim roditeljima (zakonski zastupnici), identificirati norme organizacije team klase i događaja.

5.5. Pozivajući roditelje (zakonske zastupnike) studenata o pitanjima koja se odnose na aktivnosti učitelja klase ili drugih pitanja.

5.6. Izvršite besplatni pojedinačni način rada sa djecom.

5.7. Nezavisno za utvrđivanje planiranja obrasca obrazovnog rada sa klasom, uzimajući u obzir primenu osnovnih principa sociološkog planiranja.

5.8. Ne ispunjavaju upute i zahtjeve školske uprave i roditelja koji nisu uključeni u funkcionalne odgovornosti učitelja klase definirane ovim uredbom.

5.9. Ne ispunjavaju upute i zahtjeve Uprave za školu i roditelje, ako mogu prouzrokovati psihološke ili fizičke povrede učenja.

5.10. Nastavnik klase ima pravo da brani vlastiti čast, dostojanstvo i profesionalni ugled u slučaju neslaganja sa procjenama svojih aktivnosti od strane školske uprave, roditelja, studenata, drugih nastavnika.

6. Organizacija nastavnika nastave

Aktivnost nastavnika klase sa klasom i njenim pojedinim studentima izgrađena je u skladu s ovim ciklom:

6.1. Dnevno cool lider:

• određuje odsutne u nastavi i kasnim studentima, otkriva razloge njihovog odsustva ili kasno, provodi preventivni rad na sprečavanju kašnjenja i nepažnjive;
• provjeravanje izgled polaznici;
• organizuje i kontrolira dužnost učenika u učionicama;
• organizuje različite oblike pojedinačnog rada sa studentima, uključujući u slučaju odstupanja u njihovom ponašanju;

6.2. LEADER klase Tjedno:

• provjerava provođenje edukativnih dnevnika papira sa oznakama za označavanje za sedmicu, (ako postoji izjava roditelja);
• sadrži sat vremena klase (sat klase) u skladu s planom obrazovnog rada;
• organizuje rad sa roditeljima (u smislu stanja);
• drži rad sa nastavnicima i subjektima koji rade u učionici (u smislu situacije);
• analizira stanje akademskog učinka u razredu u cjelini i u pojedinim studentima;

6.3. Cool Leader mjesečno:

• poseta lekcije u svojoj klasi;
• prima konsultacije psihologa i pojedinih učitelja;
• organizuje sastanak saveta roditelja klase;
• organizuje rad sredstva klase;
• rješava ekonomska pitanja u učionici;

6.4. Nastavnik klase tokom treniranja:

• izvlači i ispunjava cool e-magazin;
• sudjeluje u radu metodološkog udruženja menadžera klasa;
• provodi analizu provedbe plana obrazovnog rada za tromjesečje, stanje progresivnosti i nivou obrazovnih studenata;
• ispravljanje obrazovnog plana za novo tromjesečje;
• provodi sastanak roditelja klase;
• podnosi studijskom dijelu izvještaja o akademskom učinku klase za tromjesečje;

6.5. Voditelj klase godišnje:

• izvlači lične poslove;
• analizira stanje obrazovnog rada u učionici i nivou obrazovnih studija tokom godine;
• Čini plan za obrazovni rad u klasi
• prikuplja i pruža u školskoj administraciji, statističkom izvještavanju o studentima (akademske performanse, materijali za OSH-1 obrazac, zapošljavanje maturanata itd.).

6.6. Sedmični sati predviđeni za sedmični sat, obavezan za održavanje nastavnika klase i posjete studentima. Sedmicu, koji sadrže komunalne mjere, oslobađanje od potrebe za tematskim radom u časovima nastave. Prijenos vremena sata nastave, njegovo ukidanje je neprihvatljivo. Uprava mora biti pravovremeno informirana o nemogućnosti držanja vannastavnog događaja sa pothvatljivim razlozima.

6.7. Da bi se osigurala jasna organizacija aktivnosti škole, provođenje slobodnih aktivnosti (izletni izleti, turbo, diskoteke, "svjetla"), koji nisu predviđeni školskim planom i godišnjim planom nastavnika klase, nisu dozvoljeni.

6.8. Cool roditeljski sastanci održavaju se barem jednom u tromjesečju.

6.9. Čelnici klase čine gotovinski doprinos u održavanju društvenih događaja, odgovornih za svoje aktivnosti i njihovu klasu tokom događaja. Potrebno je prisustvo nastavnika klase u općim hladnim događajima.

6.10. Prilikom obavljanja vannastavnih aktivnosti u školi i vanjskoj školi, nastavnik klase odgovoran je za život i zdravlje djece i dužan je pružiti podršku roditelja u obračunu 1 osobe do 15 studenata. Na održavanju vannastavnih aktivnosti u školi i vanjskoj školi, nastavnik klase u pisanom obliku donosi pažnju šefa strukturne jedinice (korpusa).

6.11. Za organizovanje slobodnih aktivnosti studenata (izleti, kampanja ...) Vikend (nedjelja), nastavnik klase odobrava se prema van za vrijeme praznika ili sljedećeg odmora pogodnog za učitelja i školskog režima.

6.12. U skladu sa svojim funkcijama, nastavnik klase bira oblike rada sa studentima:

• pojedinac (razgovor, savjetovanje, razmjena stavova, individualna pomoć, zajednička potraga za rješavanjem problema, itd.);
• grupa (kreativne grupe, tijela za samoupravu itd.);
• kolektiv (natjecanja, predstava, koncerti, kampanje, djeca, takmičenja itd.).

7. Klasa nastavničke dokumentacije

Nastavnik klase vodi sljedeću dokumentaciju:

• cool e-magazin (uključujući stranice u prometnim časopisima, PPB, TB);
• analiza i plan za obrazovni rad (zasnovan na obećavajućem planu rada obrazovne ustanove). Oblik analize i plana obrazovnog rada određuje školska uprava
• plan rada - mreža za svako tromjesečje (ne postoje slučajevi u mreži, a ne povezani sa priručnikom klase);
• razred socijalni pasoš (obrazac uspostavlja školska uprava);
• rezultati pedagoške, sociološke, psihološke, fizičkog istraživanja studenata učenika;
• karakteristike studenata;
• protokoli sastanaka roditeljskih vijeća i roditeljskih sastanaka, materijali za pripremu roditeljskih sastanaka;
• razvoj, scenariji, scenarijski planovi za obrazovne događaje koji se održavaju sa djecom (T.CH. CLASS sati);
• metodološki radni materijali na priručniku klase;
• izvještaji, analitički materijali.

8. Kriteriji za ocjenu rada nastavnika nastave

8.1. Učinkovitost provedbe funkcija nastavnika nastavnika može se procijeniti na temelju dvije grupe kriterija: performanse i aktivnosti.

Efektivni kriterijumi odražavaju nivo koji studenti u njihovom društvenom razvoju (nivo ukupne kulture i discipline učenika) njihovu građansku zrelost).

Kriteriji aktivnosti omogućavaju nam da procijenimo provedbu upravljačkih funkcija učitelja učitelja (Organizacija obrazovnog rada sa studentima; interakcija sa pedagoškim radnicima koji rade sa studentima u ovoj klasi i ostalim učesnicima u obrazovnom procesu, kao i obrazovno i Pomoćno osoblje obrazovne ustanove, roditelji (drugi zakonski zastupnici) studenti i javno obrazovanje za obrazovanje, obuku, kreativni razvoj studenata).

Kriterijni aparat za procjenu nastavnika razreda razvija se metodološkom savezom menadžera klasa i odobrava ga Pedagoško vijeće obrazovne ustanove.

Uprava opće obrazovne ustanove uključuje raspored mjera kontrole unutar školske kontrole za proučavanje učinkovitosti provedbe funkcija učitelja klase.