Головна » здоров'я » Реморенко игорь михайлович ректор МДПУ. Реморенко игорь михайлович. Школи для обдарованих дітей: сьогодення і майбутнє

Реморенко игорь михайлович ректор МДПУ. Реморенко игорь михайлович. Школи для обдарованих дітей: сьогодення і майбутнє

Реморенко Ігор Михайлович - заступник міністра освіти і науки Російської Федерації.

майно

Дохід за 2011 р склав 3,569 мільйона рублів.

майно:

Квартира (індивідуальна власність) - 54 кв.м., Росія.
Автомобіль Nissan Tiida.

біографія

Освіта

Закінчив школу зі срібною медаллю і з відзнакою фізико-математичну школу при Новосибірському державному університеті.

1993 г. - закінчив психолого-педагогічний факультет Красноярського державного університету за фахом «Математик-викладач».

Науковий ступінь

Кандидат педагогічних наук.

Тема дисертації: «Формування цінності естетичного ставлення школярів у відкритому освітньому просторі».

Кар'єра

1991 - 1997 рр. - працював викладачем математики, заступником директора з навчально-виховної роботи в середній школі №52 г.Красноярска.

1997 - 2003 рр. - працював головним спеціалістом з експертизи та інноваційної політики Управління освіти адміністрації Красноярського краю.

2003 - 2004 рр. - координатор програм Національного фонду підготовки кадрів.

2004 - 2007 рр. - заступник директора Департаменту державної політики і нормативно-правового регулювання в сфері освіти Міністерства освіти і науки РФ.

2007 - 2011 рр. - директор Департаменту державної політики і нормативно-правового регулювання в сфері освіти, директор Департаменту державної політики в освіті, директор Департаменту стратегічного розвитку Міністерства освіти і науки РФ.

На цій посаді Ігор Реморенко брав участь у зміні розміру виплат учням вузів і профтехучилищ. Так, в 2007 році на засіданні колегії Міністерства освіти і науки РФ Ігор Михайлович оголосив про те, що розроблений проект закону, що передбачає підвищення розміру стипендій студентам вузів, а також учням профтехучилищ.

2009 г. - присвоєно класний чин «Дійсний державний радник РФ II класу».

2011 - 2012 рр. - статс-секретар - заступник міністра освіти і науки Російської Федерації.

5 червня 2012 року - Розпорядженням Уряду Росії від 5 червня 2012 року № 915-р призначений на посаду заступника міністра освіти і науки Російської Федерації.

Суспільно-політична діяльність

Май 2012 року - прийняв участь в XVII щорічної Всеросійської науково-практичної конференції «Педагогіка розвитку: рушійні сили та практики розвитку».

12-15 вересня 2012 року - член організаційного комітету Міждержавної форуму держав-учасниць СНД «Здоров'я населення - основа процвітання країн Співдружності».

11 жовтня 2012 року - виступив доповідачем на засіданні Комітету Державної Думи за освітою.

Член Російської тристоронньої комісії з регулювання соціально-трудових відносин (комісія відносин складається з представників загальноросійських об'єднань професійних спілок, загальноросійських об'єднань роботодавців і Уряду Російської Федерації).

Директор Департаменту державної політики і нормативно-правового регулювання в сфері освіти Міністерства освіти і науки РФ.

Член наглядової ради федерального державного автономного установи «Федеральний інститут розвитку освіти» (ФГАУ «Фіро»).

Доповідь заступника Міністра освіти і науки РФ Реморенко Ігоря Михайловича

Ігор Реморенко про систему оцінки якості освіти Російської федерації

Посадові обов'язки

Як заступник Міністра освіти і науки Російської Федерації курирує питання:

розробки і реалізації державної політики в сфері загальної та додаткової освіти, виховання і соціалізації дітей та юнацтва;

взаємодії з суб'єктами Російської Федерації з питань змісту та організації загального та додаткової освіти, напрямів державної політики в цій сфері, змін нормативно-правової бази;

забезпечення розробки та реалізації федеральних державних освітніх стандартів і федеральних державних вимог загальної освіти;

організацію формування системи підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки педагогічних працівників та керівників загально освітніх установ і освітніх установ додаткової освіти дітей;

національної освітньої ініціативи «Наша нова школа»;

опіки і піклування щодо неповнолітніх громадян.

цитати

Всі батьки навантажують своїх дітей чим тільки можливо. Всі хочуть, щоб їхні діти були розумнішими за інших. Зламати це, заборонити повністю всі додаткові платні послуги неможливо.

Перевести мову нормативного регулювання на нормальний людський - це особлива робота, сама собою не робиться.

Немає жодної компанії, яка здатна забезпечити нормальний піар державному відомству. Ніде в світі ви не знайдете людини, яка б сказала: «Як здорово у нас працює міністерство!» .

Правила у нас нові, а уклад, спосіб життя людей за 20 років мало змінилися. Проблеми люди вирішують по-старому: домовляючись, знімаючи трубку або особисто зустрічаючись. Всерйоз жити за правилами - це ще попереду.

Розвиток софта набагато більш відповідає просунутим гуманітарних технологій, ніж розвиток суспільства. Там є зворотний зв'язок, яку дають знизу і яку хочуть чути нагорі. Нам просто необхідно побудувати систему зворотного зв'язку.

Влада - всього лише інструмент, від якого залежить те, що визначено в нечисленних владних повноваженнях.

Сімейний стан

Одружений, дві дочки.

Примітки

Відомості про доходи, про майно і зобов'язання майнового характеру, представлені федеральними державними цивільними службовцями Міністерства освіти і науки Російської Федерації за 2011 рік
Міністерство освіти і науки, Заступник Міністра
Міністерство освіти і науки РФ: Керівництво - Реморенко І. М.
Формування цінності естетичного ставлення школярів у відкритому освітньому просторі, тема дисертації і автореферату по ВАК 13.00.01, кандидат педагогічних наук Реморенко, Ігор Михайлович
5,0 5,1 Політика рівних гарантій
Міждержавний форум держав-учасниць СНД «Здоров'я населення - основа процвітання країн Співдружності»: Оргкомітет Форуму
11 жовтня 2012 у 11.00 відбудеться засідання Комітету за освітою
Російська тристороння комісія з регулювання соціально-трудових відносин
Федеральна рада за підручниками Міністерства освіти і науки Російської Федерації
Фіро: Наглядова рада
Ігор Реморенко призначений заступником Міністра освіти і науки Російської Федерації
Русский Репортер: Що влада обіцяла школі
Нам просто необхідно побудувати систему зворотного зв'язку
Міністерство освіти і науки: Реморенко Ігор Михайлович

Інтерпретацій можливого майбутнього чиновника отже забагато для солідної фігури. Коли стало відомо, що Ігор Михайлович йде, його відразу запідозрили в якоїсь фронди, мовляв, Федюкин пішов, ось і Реморенко збирає речі мало не в знак солідарності і протесту з колишнім колегою і тезкою. Варто було Ігорю Михайловичу кинутися в іншу площину: мовляв, подумує про те, що з держслужбою вирішив на якийсь час розлучитися, так дозвільні кадрові ворожки тут же стали шукати проколи в проведенні ЄДІ, який зам. міністра курирував по службових обов'язків.
Насправді все набагато простіше, ніж думає наше педагогічне співтовариство: в червні, як кажуть, у Реморенко закінчується контракт, і тут, звичайно, можливі варіанти. З одного боку, чутки про відхід виникли, мабуть, з чималого побоювання, що міністр освіти і науки РФ Дмитро Ліванов не захоче зберігати Ігоря Михайловича в своїй команді, в цьому випадку треба було б зробити хорошу міну - мовляв, і сам збирався піти, не боляче і хотілося залишатися в міністерстві. Однак для зам. міністра все ж добре б контракт продовжити, тоді б Реморенко міг піти з міністерства з гордо піднятою головою так само, як два з гаком роки йшов в московські керівники освіти його колишньої начальник зам. міністра Ісаак Калина. Тому контракт підписали на наступні п'ять років, а він, не дивлячись на це, взяв та й прийняв запрошення Сергія Собяніна, став міністром освіти в уряді Москви. У цьому сенсі у Реморенко все добре, йти є куди, тому що він людина Калини, і той вже давно запросив його на роботу до столиці.
Переходити з федерального рівня на регіональний чиновникам зазвичай боязно (зазвичай вони все ж переміщаються від низу до верху), потрібно все розрахувати, оцінити, зважити. Це на федеральному можна спокійно наказувати підлеглим і карати за невиконання наказу, а на регіональному інша картина - потрібно крутитися самому, і як крутитися! З іншого боку, виходячи з того ж погано проведеного ЄДІ, Реморенко все ж можуть і не залишити в міністерстві, звинувативши у всіх гріхах, однак на тлі скандалів з ЄДІ Дмитро Ліванов несподівано заявив, що молодий-де Реморенко, сповнений сил і може ще попрацювати на благо відомства. Якось перейнявся міністр до своєму заступнику, хоча свого часу і відняв у нього солодке місце статс-секретаря на користь колишнього першого проректора МИСиС Наталії Третьяк. А Реморенко, напевно, прикидає: залишишся в міністерстві, боронь Боже відправлять Ліванова у відставку, прийде новий міністр, чи то пак нова мітла, і не факт, що ні вимете стару команду, піди тоді знайди гідне місце роботи, а на руках сім'я, двоє малих дітей.
Москва ж в умовах суперечливої \u200b\u200bі неповної інформації про майбутні кадрові перестановки сповнена чуток, які хвилями перекочуються від одного навчального закладу до іншого, народжуючи найнеймовірніші варіанти майбутніх рішень. Спочатку Реморенко чутка відправляла ректором Московського педагогічного державного університету замість нинішнього Віктора Матросова, та скоро захлинулася, адже просто так академіка РАН і РАО відразу не змістився, з його зв'язками кишка у чиновників на те поки тонка. Навіть несправедливий діагноз неефективності вузу і справедливий спеціалізованої вченої скандал позиції Віктора Леонідович не похитнули. А чутка ж пішла далі: Реморенко-де постане на чолі Московського інституту відкритої освіти, де недавно перестав бути ректором теж академік РАН Олексій Семенов. Начебто вирішено було, що стане Олексій Львович президентом МІОО, але справа якось застопорилося. У ректори Реморенко цілком міг піти, але, мабуть, йому ця посада чи то не сподобались, то чи здалася незначною. МІОО, по суті, колишній інститут підвищення кваліфікації, і Реморенко у відповідь на інсинуації чесно суспільству сказав, що в ІПК не піде. Мабуть, тому відразу виникла інша ідея - перевести російську академію підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників освіти з федерального на регіональний рівень, об'єднати з МІОО і отримати потужну структуру перепідготовки кадрів. Словом, об'єднати трепетну автономну столичну лань, чи то пак МІОО, з самі розумієте який федеральної структурою. Ідея начебто отримала схвалення, і об'єднання швидше за все відбудеться, ось тільки кому в результаті дістанеться така об'єднана структура разом з її готелем, рестораном і солідним земельною ділянкою? Тим часом на горизонті з'явилася ще одна ідея об'єднання в нову структуру шляхом приєднання до Московського міського педагогічного університету, тим більше що деякий досвід такої реорганізації вже є - рік тому відбулося приєднання Московського гуманітарного педагогічного інституту до МДПУ. Процес цей був надзвичайно складним, новий ректор Олександр Кутузов прожив рік як на вулкані, намагаючись провести реорганізацію і модернізацію цього вузу-гіганта відповідно до політики Департаменту освіти Москви, може бути, йому щось би і вдалося, але контракт в цьому році йому не продовжили. Напевно, тому, що з'явилася та ідея приєднання ще не злитих воєдино МІОО і академії до МДПУ, причому разом вирішено злити з педвузу ще й бізнес-вуз - розташовану в Зеленограді Московську академію ділового адміністрування.
В результаті, цілком ймовірно, з'явиться така потужна організація, яка, як мені здається, зможе конкурувати з гігантами - федеральними університетами, Якщо всі процеси будуть проведені чітко і, що називається, по уму. Все та ж чутка загрожує, що це важка справа буде доручено Ігорю Реморенко, який в недалекому майбутньому і може пересісти з крісла заступника міністра освіти і науки РФ в крісло ректора міського педагогічного вузу. І тут виникає вже питання не про те, сяде або не сяде він у це крісло, а що зможе або не зможе в ньому зробити. Вже якщо доктор філологічних наук, автор відмінних підручників, інтелігент і розумниця Олександр Кутузов, який користується загальною повагою і визнанням, що знаходився поруч з досвідченим президентом МДПУ Віктором Рябовим, провів немислимо складний рік в боротьбі за новий сучасний вуз і все ж не зміг здобути повної і остаточної перемоги, то чи вдасться кандидату наук, який не має досвіду роботи на керівній вузівському посту Ігорю Реморенко впоратися з величезною організацією, що загрожує стати таким собі освітньо-науково-переподготовітельним монстром ?!
Тут саме час подивитися на біографію майбутнього керівника регіонального рівня. Народився в 1971 році в Красноярську, там же закінчив школу зі срібною медаллю і з відзнакою фізико-математичну школу при Новосибірському державному університеті, психолого-педагогічний факультет Красноярського державного університету за фахом «математик-викладач». Коли ще навчався у вузі, Ігор Реморенко почав працювати в школі вчителем математики, потім став заступником директора з навчально-виховної роботи в середній школі №52, але недовго - в 1997 році почав кар'єру чиновника і шість років працював на посаді головного спеціаліста з експертизи та інноваційної політики Управління освіти адміністрації Красноярського краю, потім перебирається до Москви, де стає координатором програм Національного фонду підготовки кадрів. У 2004 році Реморенко призначають на посаду заступника директора Департаменту державної політики і нормативно-правового регулювання в сфері освіти Міністерства освіти та науки Росії, що було б неможливо без схвалення тодішнього директора цього департаменту Ісаака Калини. Мабуть, підтримку Реморенко надавали і відомі земляки-красноярці - нині віце-президент РАО Віктор Болотов, у якого, будучи студентом, навчався Ігор Михайлович, а також науковий керівник Інституту освіти НДУ ВШЕ Ісак Фрумин, який працював тоді у Світовому банку і мав відношення до НФПК . Не без допомоги впливового тріо Реморенко стає спочатку директором Департаменту державної політики і нормативно-правового регулювання в сфері освіти, потім директором Департаменту стратегічного розвитку Міністерства освіти та науки Росії, а в 2011 році, після відходу Ісаака Калини в Москву, працює заступником міністра і статс-секретарем аж до приходу міністром Ліванова, після чого стає його простим заступником.
Сходження по чиновницької сходах, мабуть, позначалося на Реморенко не кращим чином. Поступово колись добрий, усміхнений, відкритий і легкий в спілкуванні Ігор Михайлович ставав трохи зарозумілим, строгим і закритим, міг накричати на підлеглих, бути різким. Складалося враження, що йому вже чужі деякі традиції, що склалися в педагогічному співтоваристві. Наприклад, недавно він спробував продавити рішення про перетворення Всеросійського конкурсу «Учитель року» в банальну олімпіаду для педагогів. Аргументів було два: хто платить гроші, той конкурс і танцює, платить міністерство і тому має право вирішувати його долю, друге - пора закінчувати з шоу і переходити до серйозної справи. Але тут, мабуть, позначилися дві обставини: чи Ігор Михайлович ніколи не був на конкурсі, не бачив його уроків, майстер-класів, не чув лекцій, дискусій, розмов з міністрами, або його власний досвід участі в конкурсі, який, як кажуть красноярці , був не зовсім вдалим, залишився в його пам'яті саме як досвід участі в регіональному шоу. Про це, напевно, не варто було й згадувати, але ж вузівська співтовариство завжди пишалося своїми демократичними традиціями, як же впишеться в нього ректор, якому властиво інше? Крім того, в Москві, де все ж, ймовірно, має намір працювати Реморенко, вже багато років існують традиції, коли вчителі - переможці та призери конкурсів «Учитель року» поєднують свою роботу в школі з викладанням у вишах, проведенням майстер-класів та майстерень для майбутніх педагогів. Як він зможе зі своєю позицією продовжувати ці традиції або буде і тут їх скасовувати?
Вуз - це перш за все і наукові педагогічні школи, так чи стане кандидат педагогічних наук, який не має солідного досвіду наукової та педагогічної діяльності, авторитетом для провідних учених і викладачів? У перші дні вони, звичайно, будуть заворожені і горді, що їм в начальники дали колишнього заступника міністра, але потім щось точно захочуть спілкуватися по суті і за змістом, поважати ректора наказами їх не змусиш. А питань за змістом і організації роботи буде безліч. Нова структура не може бути розпливчастою і аморфної, доведеться проводити масштабну реорганізацію, скорочуючи дублюючі кафедри, вибудовуючи відразу і навчальну, і наукову структури, і структури підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів. До того ж нині МІОО виступає (або повинен виступати) не стільки як ІПК, скільки як оператор, який одержує заявки від вчителів і шкіл на проведення підвищення кваліфікації та організуючий цей процес в інших вузівських і наукових організаціях Москви. Поки що МІОО не в повній мірі освоївся з цією новим завданням, Поставленої Департаментом освіти столиці, а тут потрібно буде знаходити нішу для колишньої Академії підвищення кваліфікації і аналогічних структур МДПУ. Словом, Реморенко належить вирішити важку і відповідальну задачу. Хоча поруч будуть все ті ж вірні, надійні Фрумин і Болотов, а головне, професіонал найвищого рівня Ісаак Калина, багато чого буде залежати від самого Ігоря Михайловича, адже ніхто за нього працювати не стане, а питати почнуть по повній програмі. Найбільша небезпека для Реморенко полягає в тому, що Москву і москвичів він поки не знає. Не виключаю, що всі ці міркування, ризики і підводні камені і призводять нині до того, що Реморенко так довго зволікає з остаточним доленосним рішенням. Але до кінця червня ми, мабуть, все ж дізнаємося про те, які кадрові рішення прийме міністр освіти і науки РФ Дмитро Ліванов, з чим погодиться або не погодиться Ігор Реморенко. Одне можна сказати точно: ще ніколи кадрові переміщення в міністерстві не викликали такого гострого інтересу педагогічного (і не педагогічного теж) спільноти. Чи то керівні пости і справді стали досить престижним і ласим шматочком для чиновників від освіти, чи то з'являється надія на те, що кадрові переміщення найкращим чином вплинуть на доленосні рішення в житті вітчизняної системи освіти.

У Тюмені в рамках просвітницького проекту «Сучасний університет: проблеми і перспективи», що реалізується Радою ректорів вузів Тюменської області спільно з урядом регіону, ряд відкритих лекцій, в тому числі в Інституті психології і педагогіки ТюмГУ, провів відомий педагог і організатор, ректор Московського міського педагогічного університету Ігор Реморенко. В ході напруженого робочого візиту він викроїв час для інтерв'ю телерадіоканалів ТюмГУ «Евразіон-ТВ».

- Ігоре Михайловичу, в житті часто буває, що ідеал недосяжний. Також відомо, що ви зі своїм університетом прагнете допомагати досягти недосяжне. Яким взагалі ви бачите ідеал педагога сучасної школи?

- Сучасна педагогічна робота - це складний колективно-розподілений працю. Десь потрібні вчителі, які допомагають дитині визначитися зі своїм власним інтересом і знайти необхідне зміст освіти в усьому різноманітному культурному оточенні: в інтернеті, в музеях, в бібліотеках, в кіно, де завгодно. Це одного типу кваліфікація.

Другий тип - це педагоги, які самі несуть якийсь зміст, працюючи з дітьми, можуть надихнути, запалити на заняття будь-якою діяльністю. Вони, скоріше, вчені-дослідники будь-якої проблематики. Хоча необов'язково институализированном, тобто необов'язково захищають дисертації, необов'язково входять в якісь наукові колективи. Вони можуть запалити дітей! І це - інший тип, інший педагогічний навик.

Як правило, перший і другий типи рідко поєднуються і навіть у чомусь протилежні одна одній.

У сучасній педагогічній реальності з'являється багато функцій, які супроводжують роботу з дітьми з особливими потребами - аутизм, обмежені можливості здоров'я і т.д. Тут необхідна інша педагогічна кваліфікація, в чомусь дуже потребує посидючості, наполегливості, більшої уваги ... Це іншого роду педагогічні навички, принципово інші зусилля.

Якщо говорити про загальні компетенції, то і першим, і другим, і третім потрібно вміти працювати в команді, розуміти, як вони доповнюють один одного, чути один одного, досягати спільних освітніх результатів.

Загалом, для мене педагогічна робота - це не один якийсь ідеальний педагог, якого всі копіюють, а складно організований з різних позицій працю.

- Який, на ваш погляд, головний виклик сучасній школі?

- Це гранично відкрите, що кишить дуже величезною кількістю спокус інформаційний простір навколо сучасної школи: кіно, телебачення, інтернет, соціальні мережі, Інші джерела інформації. І потрібно вміти мати з цим справу. Чи не відкидати і не переконувати, що це все неправильно. Навпаки, всмоктуючи інформацію, переробляючи, будуючи до неї критичне ставлення, навчити дітей бути не рабом усього цього, а бути його капітаном, вміти очолювати свій власний рух в цьому великому інформаційному полі. Мені здається, в цьому головний виклик і відповіді на нього.

- Тюменський університет виріс з педагогічної шинелі, ви знайомі з його діяльністю як колега, колишній заступник міністра. Як би оцінили його педагогічний потенціал?

- Сибір взагалі славиться пасіонарністю, налаштованістю на нове, і мені здається, ці традиції і утримують деякі принципові особливості сибірських університетів. Тюменський університет як органічна складова міста тих, хто освоює нове як в плані територіального розвитку, так і в плані нових знань, безумовно має величезний потенціал. В його основі лежать потужна діяльнісна складова, багаті культурні традиції.

- У своїх лекціях ви багато говорите про майбутнє. У зв'язку з цим питання більше, напевно, як до математику. Уявімо, що нейроинтерфейс спілкується зі школярем, місія вчителя в чому тоді полягатиме? Взагалі, чи залишиться професія педагога або його функції замінять нейроінтерфейси?

- Колеги іноді жартують, що майбутній учень - це робот, вчитель - теж робот і т.д. Але існує глобальне відмінність людини від роботизованих нейросистем, з якими ми маємо справу. У нього все-таки є особливість прочитати, проаналізувати, що зробила роботизована нейросистеми, і відповісти на неї ... не з міркувань логічного дії, а з міркувань простої людської шкідливості. І це неможливо вгадати ніякої системою. Шкідливість - вона за принципом: просто зроблю навпаки.

У математиці є теорема Геделя про неповноту. Якщо говорити спрощено стосовно до нашої теми, то, згідно з цією теоремою, який би логічно замкнене набір висловлювань ви не побудували, завжди він буде неповним. У нашому контексті - завжди можна викрутитися і сказати що-небудь не те. Оскільки ця функція «викрутитися з шкідливості» і зробити що-небудь «не те» є у людини, гарантовано завжди, що в системі людина - нейроинтерфейс завжди будуть затребувані люди.

Для довідки:

Ігор Михайлович Реморенко - ректор Московського міського педагогічного університету

У 1993 році закінчив Красноярський державний університет за спеціальністю «Математика», кандидат педагогічних наук, доцент, почесний працівник загальної освіти.
З 1992 по 1997 рік працював викладачем математики, заступником директора з навчально-виховної роботи в середній школі № 52 міста Красноярська,
з 1997 року - в Управлінні освіти адміністрації Красноярського краю.
У 2003-2004 роках працює координатором програм Національного фонду підготовки кадрів.
У 2004 році стає заступником директора Департаменту державної політики і нормативно-правового регулювання в сфері освіти Міністерства освіти та науки Росії.
У 2007-2011 роках очолює ряд департаментів в Міносвіти Росії.
У 2011-2013 роки - заступник Міністра освіти і науки РФ.
З 2013 року є ректором Московського міського педагогічного університету.

У 1993 р закінчив психолого-педагогічний факультет Красноярського державного університету за фахом «Математик-викладач».

Кандидат педагогічних наук.

Тема дисертації: «Формування цінності естетичного ставлення школярів у відкритому освітньому просторі».

1991: Учитель математики в школі Красноярська

1997: Додати Спеціаліст в управлінні освіти Красноярського краю

2003: Додати Координатор програм підготовки кадрів

2003 - 2004 рр. - координатор програм Національного фонду підготовки кадрів.

2004: Додати Заступник глави департаменту в Міносвіти РФ

2004 - 2007 рр. - заступник директора Департаменту державної політики і нормативно-правового регулювання в сфері освіти.

2007: Додати Директор департаменту в Міносвіти РФ

2009 г. - присвоєно класний чин «Дійсний державний радник РФ II класу».

2011 - статс-секретар - заступник міністра освіти і науки Російської Федерації.

Дохід за 2011 р склав 3,569 мільйона рублів. майно:

2012: Заступник міністра освіти

5 червня 2012 року - Розпорядженням Уряду Росії від 5 червня 2012 року № 915-р призначений на посаду заступника міністра освіти і науки РФ. Як заступник Міністра освіти і науки Російської Федерації курирує питання:

розробки і реалізації державної політики в сфері загальної та додаткової освіти, виховання і соціалізації дітей та юнацтва;

взаємодії з суб'єктами РФ з питань змісту та організації загального та додаткової освіти, напрямів державної політики в цій сфері, змін нормативно-правової бази;

забезпечення розробки та реалізації федеральних державних освітніх стандартів і федеральних державних вимог загальної освіти;

організацію формування системи підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки педагогічних працівників і керівників загальноосвітніх установ і освітніх установ додаткової освіти дітей;

національної освітньої ініціативи «Наша нова школа»;

11 жовтня 2012 року - виступив доповідачем на засіданні Комітету Державної Думи за освітою.

Доповідь заступника Міністра освіти і науки РФ Реморенко Ігоря Михайловича

Ігор Реморенко про систему оцінки якості освіти Російської федерації

В кінці липня 2013 року звільнений з посади заступника міністра освіти і науки та призначено в. о. ректора Московського міського педагогічного університету.

цитати

Всі батьки навантажують своїх дітей чим тільки можливо. Всі хочуть, щоб їхні діти були розумнішими за інших. Зламати це, заборонити повністю всі додаткові платні послуги неможливо.