Як підготуватися до твору-міркування методична розробка по російській мові (11 клас) на тему. Презентація на тему: "Є багато книг про« хороших манерах ». Ці книги пояснюють, як тримати себе в суспільстві, в гостях і вдома, зі старшими і молодшими, до

Є багато книг про «хороших манерах». Ці книги пояснюють, як тримати себе в суспільстві, в гостях і вдома, зі старшими і молодшими, як говорити і як одягатися. Але люди зазвичай мало черпають з цих книг. Відбувається це, я думаю, тому, що в книгах про хороші манери рідко пояснюється, навіщо потрібні хороші манери. Є багато книг про хороші манери. Але люди зазвичай мало черпають з цих книг, тому що в них рідко пояснюється, навіщо потрібні хороші манери.

Що ж лежить в основі керівництва для придбання хороших манер? Просте чи це зібрання «рецептів» поведінки? В основі всіх хороших манер лежить одна турбота - про те, щоб людина не заважав людині, щоб всі разом відчували себе добре. Для чого ж потрібні «рецепти» поведінки? В основі всіх хороших манер лежить одна турбота - про те, щоб людина не заважав людині.

Треба вміти не заважати один одному. Тому не треба шуміти. Тому не треба плямкати, дзвінко класти вилку в тарілку, голосно говорити за обідом. Не треба говорити з набитим ротом, щоб у сусідів не було побоювань. І не треба класти лікті на стіл - знову-таки, щоб не заважати сусідові. Бути охайно одягненим треба тому, що в цьому позначається повагу до інших: на вас не повинно бути огидно дивитися.

Як бачите, в так званих хороших манерах є глибокий сенс. І виховувати в собі потрібно не стільки манери, скільки те, що виражається в них - дбайливе ставлення до людей, до природи. Треба не запам'ятовувати сотні правил, а запам'ятати одне - необхідність шанобливого ставлення до інших. А тоді манери самі прийдуть до вас, прийде пам'ять на правила гарної поведінки, бажання і вміння їх застосовувати.

Є багато книг про хороші манери. Але люди зазвичай мало черпають з цих книг, тому що в них рідко пояснюється, навіщо потрібні хороші манери. Для чого ж потрібні «рецепти» поведінки? В основі всіх хороших манер лежить одна турбота - про те, щоб людина не заважав людині. Щоб навчитися не заважати один одному, не треба шуміти, плямкати, голосно говорити за обідом, класти лікті на стіл; потрібно бути охайно одягненим. У хороших манерах є глибокий сенс - дбайливе ставлення до людей, природі. Треба не запам'ятовувати сотні правил, а запам'ятати одне - необхідність шанобливого ставлення до інших. Тоді до вас прийде бажання і вміння застосовувати правила гарної поведінки.

ВИКЛЮЧЕННЯ повторів; одного або декількох із синонімів; окремих членів речення, деяких однорідних членів речення; уточнюючих і пояснювальних конструкцій; вступних слів (деяких, не всіх!); фрагмента пропозиції; одного або декількох пропозицій: пропуск пропозицій, що містять другорядні факти; пропуск пропозицій з описами і міркуваннями; скорочення складного пропозиції за рахунок менш значної частини.

СПРОЩЕННЯ злиття декількох пропозицій в одне; заміна пропозиції або його частини вказівним займенником; заміна складнопідрядні речення простим / розбивка складного пропозиції на скорочені прості; заміна фрагмента пропозиції синонімічні виразом: переклад прямої мови в непряму; освіту складного (або простого з однорідними членами) пропозиції шляхом злиття двох суміжних пропозицій, що оповідають про одне й те ж предмет мовлення.

ВИКЛЮЧЕННЯ: рівень пропозиції Скорочення окремих членів речення Поміщений в поглинальну коробку, вугілля вбирав в себе отруйний газ і випускав вже чисте повітря, придатний для дихання. Поміщений в поглинальну коробку, вугілля вбирав в себе отруйний газ і випускав вже чисте повітря.

Розбивка складного пропозиції на скорочені прості Вклонімося ж йому, людині, виростили хліб, і будемо чесні і сумлінні перед його великим подвигом, великим і скромним одночасно; перед тим як вийти з булочної з батоном або цеглинкою теплого хліба, ще й ще раз згадаємо з побожним серцевим участю про руках, посіяли, виростили цей хліб. Вклонімося ж людині, виростили хліб, і будемо совісні перед його великим і скромним подвигом. Перед тим як вийти з булочної з цеглинкою теплого хліба, згадаємо з серцевим участю про руках, які виростили цей хліб.

ВИКЛЮЧЕННЯ: рівень пропозиції Елліптірованіе / граматична неповнота Широкі російські простори. У надрах приховані вугілля, золото і мідь. В одній руці він тримав вудку, а в другій тримав кукан з рибку. Широкі російські простори. У надрах - вугілля, золото і мідь. В одній руці він тримав вудку, а в іншій - кукан з рибку.

ВИКЛЮЧЕННЯ: рівень мікротеми Пропуск пропозицій, що містять другорядні факти Трапляється, що в морозний день синиці залітають у відчинені кватирки. Або в сіни будинків. Я приручав залетіли в мій маленький будиночок синиць, і вони швидко в ньому обживали. Трапляється, що в морозний день синиці залітають у відчинені кватирки. Я приручав залетіли в мій маленький будиночок синиць, і вони швидко в ньому обживали.

УЗАГАЛЬНЕННЯ КОНКРЕТНИХ, поодинокі випадки РІВЕНЬ ПРОПОЗИЦІЇ Геологи, інженери, техніки, робітники рушили на штурм тайги, щоб вирвати у неї заповітну таємницю Сибірської платформи - знайти родовище алмазів і забезпечити ними промисловість. Люди рушили на штурм тайги, щоб вирвати у неї заповітну таємницю Сибірської платформи - знайти родовище алмазів і забезпечити ними промисловість.

Не так давно вчені вважали, що успіх в житті безпосередньо пов'язаний з нашими інтелектуальними здібностями. Чим більше людина знає і вміє, тим більша ймовірність того, що він багато чого доб'ється в житті. Однак виявляється, як стверджують сучасні вчені, наповнена знаннями голова ще не порятунок від серйозних життєвих невдач і провалів. Інтелектуальні здібності та навички, необхідні для подальшої роботи, - це всього лише основа, фундамент. На цьому фундаменті будівля професійного успіху може бути побудовано тільки в тому випадку, якщо людина володіє певними особистісними якостями. І одним з таких найважливіших якостей є здатність розуміти оточуючих, відчувати їх настрій, співпереживати їм. Психологи прийшли до висновку, що допомогти розвинути цю здатність, зокрема, може сприйняття мистецтва. Людина, яка отримує задоволення від мальовничих або скульптурних образів, відчуває красу вірша або мелодії, відчуває ритм візерунка, - така людина здатна до необхідного для життя емоційного переживання. Через співпереживання людина відчуває свою причетність до тих, хто живе поруч з ним, бере участь в тому, що відбувається навколо. Отже, маючи здатність розуміти, відчувати і співпереживати, людина зможе підтримувати гармонійні відносини зі світом, а значить, зможе домогтися успіху в цьому світі.

Не так давно вважалося, що успіх в житті прямо залежить від наших інтелектуальних здібностей, знань і умінь. Зараз вчені приходять до висновку, що інтелектуальний багаж - це необхідна, але не достатня умова досягнення успіху. Щоб домогтися успіху, людина, крім іншого, повинен мати здатність розуміти оточуючих, відчувати їх настрій, співпереживати їм. Розвинути цю здатність можна, зокрема, через сприйняття мистецтва. Людина, здатний до емоційного переживання, зможе підтримувати гармонійні відносини зі світом, а значить, зможе домогтися успіху в ньому.

😉 Вітаю моїх постійних і нових читачів! Друзі, навіщо потрібні хороші манери в наш час? Спробуємо розібратися.

Що таке хороші манери

Гарні манери - основи поведінки вихованої людини в суспільстві. Спосіб поводження з іншими людьми, що вживаються в мові вирази, тон, інтонація, хода, жестикуляція і міміка. Все це називається манерами.

В основі всіх хороших манер лежить турбота про те, щоб людина не заважав людині. Щоб все разом відчували б себе добре. Треба вміти не заважати один одному. Не думайте, що хороші манери - це щось поверхове. Своєю поведінкою ви виявляєте свою суть.

«У людині повинно бути все прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і думки» А.П.Чехов

Виховувати в собі потрібно не стільки манери, скільки те, що виражається в них. Це дбайливе ставлення до світу, до суспільства, до природи, до тварин і птахам. Треба не запам'ятовувати сотні правил, а запам'ятати одне - необхідність шанобливого ставлення до оточуючих вас людям.

«Поведінка має бути піднесеним, але не химерним. Думки повинні бути тонкими, але не дріб'язковими. Характер повинен бути врівноваженим, але не безвольним. Манери повинні бути вихованими, але не манірно ».

прислів'я

• Гарні манери нічого не варті.
• Ввічливість відкриває всі двері.
• Себе не звеличуй, інших не безчесть.
• Добре слово людині - що дощ в посуху.
• Точність - ввічливість королів.
• Вклонившись, голова не буде відламана.
• Добре слово і кішці приємно.
• Доброго мовчання краще худого бурчання.
• Тримай язика на мотузочці.

Возлюби ближнього твого, як самого себе

Першим і найважливішим правилом поведінки в суспільстві є ввічливість, доброта і увага до інших. Це правило ніколи не змінюється.

Джерело цього правила - Біблія: «Люби свого ближнього, як самого себе». Знати, як правильно себе вести - це лише частина володіння хорошими манерами. Виконання їх - ось, що має значення.

Одним з основних принципів сучасного життя є підтримка нормальних відносин між людьми. Прагнення уникнути конфліктів. Але в житті нам нерідко доводиться стикатися з грубістю, різкістю, неповагою до особистості іншої людини.

У суспільстві завжди цінували і цінують скромність і стриманість людини. Уміння контролювати свої вчинки. Уважно і тактовно спілкуватися з іншими людьми.

Поганими манерами прийнято вважати звички:

• голосно говорити, не соромлячись у виразах;
• розв'язність в жестикуляції і поведінці;
• неохайність в одязі;
• грубість, демонстрована у відвертій недоброзичливості до оточуючих;
• невміння стримувати своє роздратування;
• в навмисному образу гідності оточуючих людей;
• нетактовність;
• лихослів'я;

«Ніщо не обходиться нам так дешево і не цінується так дорого, як ввічливість». Щодня ми взаємодіємо з великою кількістю людей і ввічливість нам в цьому не завадить. Успішна людина ввічливий в будь-якій ситуації.

І якщо ви не знаєте, що таке хороші манери, це привід турбуватися. Але як би ви не були зайняті або обтяжені будь-чим, вам все ж потрібно пам'ятати про хороші манери.

Гарні манери

• не проявляйте надмірну цікавість;
• робіть людям доречні компліменти;
• тримайте слово;
• зберігайте таємниці;
• не підвищуйте голос;
• вмійте вибачатися;
• не присягайте;
• притримуйте перед людьми двері;
• відповідайте на питання;
• дякуйте за те, що для вас роблять;
• будьте гостинні;
• дотримуйтесь правил етикету
• бракує останній шматочок торта;
• прощаючись з гостями, проводжайте їх до дверей;
• будьте чемні, чемні і люб'язні;
• не штовхається в черзі.

Навіщо потрібні хороші манери (відео)

Друзі, залишайте відгуки до статті «Навіщо потрібні хороші манери в суспільстві». 🙂 Поділіться цією інформацією в соц. мережах. Дякую!

розділи: Російська мова

Мета: підготовка учнів до ДПА, ЗНО.

Навчання прийомам стиснення тексту.

У науці відомі три способи стиснення тексту:

1. виняток,
2. узагальнення,
3. Спрощення.

I. Виняток подробиць, деталей, конкретних прикладів, числових даних, авторських пояснень, відступів і т.п.

Об'єктом стиснення, скорочення при реферування може бути не тільки сама інформація, а й мовна форма її викладу. Інакше кажучи, не скорочуючи думки, можна скоротити її запис

II. узагальнення декількох однорідних дрібних (приватних, одиничних) питань. У цьому випадку учень повинен спочатку знайти в тексті ці однорідні приватні факти, вичленувати в них спільне, а потім підібрати мовну форму їх узагальненої передачі, тобто переформулювати думка своїми словами.

III. Спрощення (Спростити зміст абзацу тексту; трансформувати складні речення в прості.)

Вибір того чи іншого способу стиснення залежить від особливостей конкретного тексту.

Які завдання і вправи, на мою думку, сприяють виробленню навичок згортання другорядної інформації та виділення головної, а також її переформулювання в узагальненій формі?

Форми роботи:

1. Виділіть опорні слова в реченні.
2. Трансформуйте складне речення в просте, зберігаючи його суть.
3. Складіть до абзацу прочитаного тексту опорну фразу, яка була б ключем до його розуміння.
4. Викладіть стисло зміст пропозиції, абзацу, тексту.
5. Прочитайте пропозиції, в яких підкреслено деталізують слова, спочатку повністю, а потім без них, порівняйте їх зміст.
6. Підкресліть в тексті слова, які можуть бути опущені без шкоди для змісту.
7. Виділіть в тексті смислові частини. У кожній частині визначте основну думку. Озаглавьте кожну частину. Сформулюйте головну думку всього тексту.
8. Виконайте наступну роботу з текстом:
   а) складіть до нього план;
   б) відберіть найбільш істотну інформацію в тексті і запишіть її відповідно до плану.

Відкритий урок в 6 класі.

Тема: Текст. Прийоми стиснення тексту. Підготовка до стиснення викладу

Мета уроку:

1. скласти алгоритм написання стислого викладу;
2. продовжити роботу по формуванню навичок аналізу тексту, виділення в тексті головної і другорядної інформації;
3. підготувати учнів до написання стислого викладу;
4. моральне виховання учнів (навіщо потрібні хороші манери?)

устаткування:

1. Дидактичний матеріал (текст викладу - 1 екземпляр для кожного учня)
2. Тлумачний словник С. Ожегова.
3. Пам'ятка "Прийоми стиснення тексту".

Хід уроку

1. Слово вчителя.

Сьогодні ми будемо готуватися до написання стислого викладу.

Як ви розумієте цей термін? (Зміст тексту відтворюється коротко, узагальнено. Виключається все, без чого текст залишається зрозумілим і цілісним.)

Ми продовжуємо нашу розмову по ключовим поняттям, без яких неможливо виконати цю роботу. Ви вже, напевно, здогадалися про яких поняттях йдеться.

Назвіть їх. (Текст, мікротеми, основна думка, план)

Що таке текст? (Це два і більше пропозицій, пов'язаних за змістом, а також за допомогою мовних засобів і розташованих в певній послідовності.)

Назвіть головні ознаки тексту. (Можливості підключення, єдність, цілісність, завершеність.)

Що таке мікротеми? (Це те, про що йдеться в певному відрізку тексту.)

2. Пояснення нового матеріалу.

1. Що ви знаєте про автора цього тексту?
2. Читання тексту академіка Д.І.Ліхачева.
3. Аналіз тексту.

- Про що цей текст? Визначте його основну думку. (Навіщо потрібні хороші манери?)

- Як його можна озаглавити? (Навіщо потрібні хороші манери?)

- До якого стилю можна віднести цей текст? Доведіть свою думку.

Яким типом мовлення є цей текст? Доведіть (міркування).

Ми повинні відтворити зміст даного тексту стисло.

Перед вами пам'ятки: Прийоми стиснення тексту:

1. виняток (Виключається все, без чого текст залишається зрозумілим і цілісним);
2. узагальнення (Переформулювати думка своїми словами);
3. спрощення(Виняток повторів, заміна складних синтаксичних конструкцій простими).

Прочитайте 1-ий абзац тексту.

Яку микротем можна в ньому виділити? (Навіщо потрібні хороші манери.) Чи важливий цей абзац для розкриття теми?

Який прийом стиснення тексту можна використовувати. Підкресліть ключові слова.

Як можна озаглавити 1-ий пункт плану?

1. Навіщо потрібні хороші манери?

Перегляньте 2-ий, 3-ий абзаци.

Чи можна їх об'єднати? Чому? (Загальна мікротеми.) Підкресліть ключові слова.

Який прийом стиснення тексту можна використовувати. (Узагальнення.)

Як можна озаглавити 2-ий пункт плану?

2. Що лежить в основі "рецептів" поведінки?

Читаємо 4-ий абзац Перегляньте його, виділіть ключові слова, підкресліть олівцем.

Яку микротем ми можемо виділити. Який спосіб стиснення тексту ми зможемо використовувати? (Спрощення.). Як пов'язані пропозиції в цьому абзаці? (Ланцюгова зв'язок, можна прибрати лексичний повтор.) Як можна озаглавити 3 пункт плану?

3. Треба вміти не заважати один одному:

а) не треба шуміти
б) плямкати
в) голосно говорити за столом
г) класти лікті на стіл

Перегляньте 5-ий, 6-ий абзаци. Чи можемо їх об'єднати? (Так, загальна мікротеми.) Який прийом стиснення тексту зможемо використовувати? (Поєднання виключення і узагальнення.) Як можна озаглавити 4-ий пункт плану?

4. Найважливіше правило, яке слід запам'ятати.

Своє звернення до молоді Лихачов наділяє в форму листа, текст носить закличний характер, він переконливий, емоційний. Використовуються кошти мови, характерні для публіцистичного мовлення: риторичні питання (вони не припускають відповіді, їх завдання - привернути нашу увагу до обговорюваної проблеми), лексичні повтори, інверсія (бути охайно одягненим треба тому).

Прочитайте стислий варіант тексту. Який висновок для себе можна зробити?

Висловіть своє ставлення до піднятої в тексті проблеми.

Як уникнути мовних повторів?

- Гарні манери.
- Рецепти поведінки.
- Правила гарної поведінки.

ЕТИКЕТ, (робота зі словником).

Наступний етап роботи. Орфографічний і пунктуаційний аналіз тексту.

1. Які орфограми можуть викликати труднощі?
2. Пунктограми?

(В книгах про хороші манери рідко пояснюється, навіщо потрібні хороші манери. Бути охайно одягненим треба тому, що в цьому позначається повагу до інших.)

Підсумок уроку. Що таке стислий виклад? Які прийоми стиснення тексту ви зможете використовувати?

На дім: написати стислий виклад.

Всім нам хочеться мати багато друзів, подобатися оточуючим нас людям, робити на них приємне враження. І для цього зовсім не головне мати зовнішньою красою, бути красиво і модно одягненим. Як не є головним і вміння розповідати безліч цікавих історій, анекдотів і т. Д. Мистецтво подобатися людям закладено десь всередині нас самих і воно виробляється роками і наполегливою працею. «Стався до інших так, як тобі б хотілося, щоб інші ставилися до тебе», - кажуть мудрі люди. І це основне правило, якого повинен дотримуватися кожен, хто хоче бути бажаним гостем в будь-якій компанії, в будь-якому будинку.

Уміння доброзичливо ставитися до людей грає, звичайно ж, дуже важливу роль в житті кожної людини. Але в мистецтві спілкування дуже велике значення має вміння правильно себе вести. «Сама чеснота може ображати, якщо вона з'єднується з відразливими манерами», - стверджував М. В. Шелгунов. Можна не мати великим розумом, не мати якихось унікальних здібностей, не бути дуже товариською, не відрізнятися особливою красою, але при цьому викликати симпатію оточуючих. Ф. Честерфілд говорив: «Якщо ти виявив, що непомітно для себе перейнявся симпатією до людини, у якого немає ні високих достоїнств, ні яких-небудь видатних талантів, задумайся над цим і простеж, ніж саме людина цей справив на тебе настільки гарне враження, і ти побачиш, що це приємність манер, ввічливість і вміння себе тримати ». Зазвичай людям подобаються ті, хто проявляє до них щиру увагу, вміє вислухати, зрозуміти, поспівчувати або порадіти разом з ними. Кожен з нас відчуває таку потребу в увазі навколишніх. Тому, якщо хочеш, щоб тебе любили, щоб до тебе ставилися уважно, люби, цінуй оточуючих, будь доброзичливий до них, привілей щире співчуття до їх бід і радощів. Але завжди знай міру, тому що в житті кожної людини бувають моменти, коли він хоче, щоб його залишили наодинці, щоб йому не нав'язували свого надто активної уваги. Уміння розгледіти, зрозуміти, де проходить межа між увагою і нав'язливістю, почуття такту і є однією з головних особливостей важливого людини.

Напевно, кожен з нас не раз помічав, що одні й ті ж дії при різних обставинах, в різних умовах, по відношенню до різним людям можуть виглядати і сприйматися абсолютно по-різному. Те, що приймається і навіть вітається в одному випадку, цілком може стати предметом засудження в іншому. Але існують загальні правила хорошого виховання, які завжди і для всіх випадків життя залишаються незмінними. Це, наприклад, такі як доброзичливе ставлення до всіх людей без винятку. Ніколи не можна свідомо складати негативну думку про людину, думати, що в ньому більше поганого, ніж хорошого. Всі люди різні - і ми теж можемо комусь не сподобатися з першого погляду. Не можна також обтяжувати оточуючих власними турботами, перекладати на інших частину своєї роботи - у них є свої потреби, обов'язки, справи, і про це необхідно пам'ятати постійно. Тому не слід також відбирати у людини багато часу на спілкування, заздалегідь не поцікавившись, чи не відриваємо ми його від важливих справ або навіть просто від відпочинку. Яку вони надають тобі допомогу потрібно приймати з вдячністю, але не вимагати і не очікувати постійних «благодіянь» від інших. Поганим тоном вважається виставляння напоказ своїх достоїнств. Як би ти не пишався своїми досягненнями, талантами, знаннями, зовнішніми даними і т. Д., Ніколи не варто хвалитися ними перед оточуючими. Якщо ці достоїнства справжні, їх обов'язково помітять. А скромність і вміння мовчати про власні заслуги примножить ці достоїнства у багато разів. Адже недарма кажуть, що скромність прикрашає людину. Саме тому не варто часто розповідати про самого себе, про справи, події, події, які важливі тільки для тебе самого, - адже вони можуть бути нецікаві і неважливі для інших. Якщо людина захоче, щоб ти поділився з ним своєю радістю чи засмученнями, якщо він вирішить проявити участь до твоєї долі, то обов'язково сам скаже про це або дасть зрозуміти якимось іншим способом. В іншому випадку потрібно обмежитися хіба що згадкою про те, що тебе хвилює або що сталося в твоєму житті. І навпаки, ніколи не можна занадто активно намагатися змусити іншу людину говорити про те, про що йому розповідати не хочеться. Не кожна людина відчуває потребу обговорювати свої особисті справи зі сторонніми - навіть з кращими друзями. Про це потрібно пам'ятати постійно. Не можна намагатися весь час давати поради оточуючим - особливо в присутності інших людей. Якщо кому-то дійсно важливо твоя думка, він їм поцікавиться.

Якщо ж ти вважаєш, що твій рада принесе користь, вислови його ненав'язливо, один раз і наодинці. Тому що будь-яке зауваження, сказане в колі людей, може бути сприйнято як докір. Відмовляти в проханні іншому - погано. Але ж в житті кожного з нас бувають обставини, коли ми з об'єктивних причин не можемо дати згоду. У цих випадках відмова має бути обов'язково ввічливим і супроводжуватися щирим поясненням причин. Цей список можна було б продовжувати досить довго. Мистецтво етикету - ціла наука, до якої потрібно підходити з усією серйозністю і відповідальністю.

Звичайно, багато хто з нас знайомі з елементарними правилами поведінки в суспільстві. Але далеко не кожен вміє ними користуватися - чи то від небажання, чи то від невміння правильно оцінити ситуацію, то чи просто через власного егоїзму. Адже головне в мистецтві спілкування з людьми - це увага до них, а багато хто з нас в першу чергу думають про самих себе. А потім ображаються і дивуються, чому оточуючі не хочуть з ними спілкуватися. Н. В. Шелгунов писав: «Багато нечемні не тому, що вони хочуть бути такими, а тому, що не вміють краще надходити; багато здаються жорстокими, зосередженими та гордими, тоді як, по суті, вони тільки сором'язливі ». Звичайно, сором'язливість - не порок. Але по-справжньому цінуються в суспільстві люди відкриті, готові висловлювати свої судження, вислуховувати інших - спілкуватися. Сором'язлива людина прагне уникнути незручних ситуацій, боїться здатися не в кращому світлі, виявитися неправим. Можна сказати, що таким чином він намагається захистити себе від дрібних незручностей. А адже Т. Джефферсон стверджував: «Ввічливість - це звичка приносити в жертву дрібні зручності». Про те ж писав і Р. Емерсон: «Гарні манери складаються з дрібних самопожертвований». Так що, якщо хочеш подобатися людям, потрібно вміти долати свою сором'язливість і бути відкритим у спілкуванні.

Існує думка, що ввічливість - це тільки зовнішнє, показне. «Ні добра в твоїй душі - знайди хоча б добрий вигляд», - говорить індійська прислів'я. Але я не можу погодитися з цим. Мені здається, що хорошим манерам неможливо навчити злого, егоїстичного, грубого, марнославного, зарозумілого, заздрісну людину. Всі ці недоліки обов'язково проявлять себе, а фальшива, витончена люб'язність, що не йде від самого серця, здатна тільки відштовхнути від такої людини оточуючих. Адже хороші манери покликані прикрашати, підкреслювати наші достоїнства, а не прикривати маскою пристойності наші недоліки.

«Правила поведінки - це переклад чесноти загальнодоступною мовою», - стверджував Ф. Бекон. «Доброчесність і мудрість без знання правил поведінки подібні іноземних мов, тому що їх в такому випадку зазвичай не розуміють». Тому вчися хорошим манерам, щоб оточуючі зрозуміли тебе, побачили і оцінили твої гідності, відчули до тебе щиру симпатію!

Твір на тему: НАВІЩО ПОТРІБНІ ХОРОШІ МАНЕРИ

1.3 (26.67%) 24 votes

На цій сторінці шукали:

• хороші манери твір
• чи потрібні хороші манери твір
• Твір на тему хороші манери
• Чи потрібні хороші манери
• навіщо потрібні хороші манери

Попередній перегляд:

МАОУ Гальчинська середня загальноосвітня школа

проект

Тема: «Як підготуватися до твору-міркування»

Виконала: вчитель російської мови

і літератури

Зайцева С.С.

Домодєдово 2012р.

Вступ.

Етапи роботи над твором - міркуванням.

Робота з текстом при написанні твору-міркування.

Висновок.

Список літератури.

Вступ.

Тема: Як підготуватися до твору - міркування.

актуальність: Робота містить теоретичні відомості і практичні рекомендації для підготовки до виконання завдання з розгорнутою відповіддю частини З єдиного державного іспиту з російської мови (твору - міркування). Докладний аналіз представлених учнівських робіт дозволить виявити і систематизувати проблемні зони в підготовці учнів до частини С.

мета: Сформувати знання, вміння і навички, необхідні учню для успішно здачі ЄДІ.

об'єкт: Навчально - методичні посібники для підготовки до твору-міркування.

гіпотеза: Завдання частини З - завдання з розгорнутою відповіддю і являє собою твір-роздум на основі прочитаного тексту. Саме це завдання перевіряє стан практичних умінь випускників (володіння ними монологічного промовою, вміння аргументовано викладати свою точку зору) і загальний стан їх культури, що вимагає від них певної підготовки.

Завдання дослідження:

1.Ісследованіе навчально-методичного матеріалу для підготовки до твору-міркування;

2.Ісследованіе етапів роботи над твором-міркуванням;

3.Изучение мовного аналізу вихідного тексту;

4.ізученіе аналізу і оцінки твору-міркування.

Теоретична значимість: Дана робота дозволить випускникам систематизувати знання та вміння при підготовці до твору-міркування.

Практична значимість:Справжня робота буде цікава не тільки вчителю, а й учням старших класів і їх батькам.

методи: 1) теоретичний метод;

2) метод аналізу;

3) практичний метод.

Етапи роботи над твором-міркуванням.

Способи формування та розвитку основної думки тексту залежать від типу мови, використаного в ньому. Традиційно виділяють три основних смислових типу мовлення: розповідь, опис, міркування.

міркування - це словесне виклад, роз'яснення, підтвердження якої-небудь думки. Завдання міркування - розглянути найбільш важливі властивості предметів, явищ і встановити причинно-наслідкові зв'язки між ними.

Текст - міркування повинен складатися з трьох частин:

Тези (того, що доводиться або пояснюється; основний думки, що вимагає докази або пояснення);

Доказів (аргументів, доказів, обґрунтування, пояснення, тобто суджень, які підтверджує істинність тези);

виведення

Подібна структура має місце в повному міркуванні; в скороченому міркуванні опускається або висновок; або тезу, тому що вони близькі за змістом (висновок - це доведений теза; висновок розширює сенс тези).

Міркування відрізняється від опису і розповіді насамперед більш протяжними складнопобудованих пропозиціями (з відокремленими зворотами, різними типами союзної і безсполучникового зв'язку) і абстрактним характером лексики, тобто словами, що позначають абстрактні поняття (в оповіданні переважають слова, що позначають конкретні предмети і явища):

З чого почати розмову про Росію? Мені, російській, це непросто: велике бачиться на відстані.

Росія велика. На її території можна розмістити тридцять Францій або майже два Китаю. Пригадую, шкільний вчитель говорив: сонцю і тому потрібно десять годин, щоб від Берингової протоки дійти до Москви.

Може, розмова почати з того, яка Росія різна? Це і безлісна, наскрізь промерзла тундра на крайній Півночі, І дрімуча тайга в Сибіру; це і гори Уралу і Забайкалля, і широчінь пшеничних полів Дону і Кубані; це і міста-мільйонери, і крихітні села, які ніколи не чули паровозного гудка (За Б.Короткову).

Практично всі тексти та з іншими типами мови (розповідь, опис) дають матеріал для написання твору-міркування. Для того щоб написати твір подібного роду за різними типами текстів, потрібно перш за все виділити основну думку, яку автор намагається донести до читача.

Запам'ятайте! Типи мови можна розрізняти з питань: до оповідання ставиться питання що сталося ?, до опису - який ?, до міркування - чому?

Основна думка тексту-розповіді, тексту-опису проводиться автором з певною метою, тому елемент причинності і в цих текстах присутній безсумнівно.

Текст-розповідь

Лебединська вірність

Сонце все вище і вище піднімалося над затокою, стираючи тіні.

Єгер розповів:

«Білий лебідь впав в очерети, ще не розуміючи, що з ним сталося, намагався злетіти в синє небо. (4) Його праве крило мляво повисло. (5) Браконьєр позбавив птицю найдорожчого -полета. (6) Лебідь нерухомо лежав в очеретах. (7) Його подруга, білалебедушка , Хвилювалася. (8) Птах видавала тривожний, гортанний крик. (9) Зграя вже знялася з полуостровков і полетіла далі, на північ. (10) Відстати не хотів, але ж і одного не залишиш в біді. (11) І тоді вона наблизилася, стала дбайливо оббирати його пір'ячко.

(12) Я приплив в затоку рано вранці. (13) Лебедушка злетіла і стала кружляти тривожно. (14) Вирішив обстежити очерети. (15) Тут і знайшов підбиту птицю. (16) Залишив лебедя в безпечному місці, привіз ліки і перев'язав поранену крило. (17) На другий день я знову з'явився на маленькому острівці. (18) Обійшов його, переконався - хижаків немає. (19) «Як же вас назвати? - подумав. - Лебідь відтепер буде Лотос, а лебідка - Лілія ».

(20) Весь місяць плавав до лебединому острову. (21) Лотос повеселішав і горловим криком привітав мене. (22) Одного разу, прийшовши до куреня, побачив: в влаштованому гнізді лежало яйце. (23) Лебідь підплив до моєї човні і взяв з рук їжу. (24) Я знав, що Лотосу ніколи не доведеться літати: крило було перебито.

(25) Прийшла осінь. (26) У місці з Лотосом та Лілією плавали ще два молодих лебеді. (27) А в цей час почався відліт птахів. (28) В небі всю ніч чулися прощальні голоси. (29) Лілія тривожно прислухалася до них.

(30) На моїх очах діти Лотоса і Лілії злетіли, приєдналися до зграї і полетіли в далекі краї. (31) Лебедушка хвилювалася, але незабаром підплив до Лотосу і стала чепуритися його пір'я. (32) Весь вигляд її говорив: «Нехай відлітають наші діти зимувати в теплі краї. А нам і тут непогано ».

(33) А незабаром до мене долинула лебедина пісня. (34) Її співав красень Лотос. (35) Ні, це була не прощальна пісня - гімн життю!

(К.Хромов)

Основна думка дозволяє задати питання чому? - «Чому автор вважає, що пісня Лотоса - це не прощальна пісня, а гімн життю. Це питання може лягти в основутези (1) Доказом (2)є описом того, що сталося з Лотосом і як допомогла йому в нещастя його вірна подруга.

Висновок (3) може дорівнювати тези.

Текст-опис

Перший мороз.

Ніч пройшла під великий чистої місяцем, і до ранку ліг перший мороз.

Все було сиве, але калюжі не замерзали. (3) Коли стало сонце і розігріло, то дерева і трава обдати такої сильної росою, такими світяться візерунками глянули з темного лісу гілки ялин, що на цю обробку не вистачило б алмазів всієї нашої землі.

(4) Особливо хороша була блискуча зверху до низу королева - сосна. (5) Молодий собакою стрибала в грудях моїх радість.

(М.Пришвін)

Основна думка тексту дозволяє задати питання чому? - «Чому перший морозний день викликав в грудях автора таку бурхливу радість?» Це питання може лягти в основутези. доказомслужить опис картини зимового морозного дня.висновок може дорівнюватитези.

Текст - міркування

(1) Що таке краса? (2) Чи однаково ми сприймаємо красиве? (3) Чи можна оцінити красу? (4) Чи змінюються з часом уявлення про красу?

(5) Часто ми називаємо красивим те, що відповідає нормам і ідеалам нашого часу. (6) Ідеали і мода у кожної епохи свої. (7) Але є краса нетлінна, нев'януча, до якої людство обов'язково повертається. (8) Нас ніколи не перестануть радувати пропорції Парфенона, гармонійність і єдність з природою церкви Покрова на Нерлі ... (9) Я засмучуюся щоразу, коли чую фразу: «На смак і колір товаришів немає ...» (10) Якраз зворотне - дивуєшся тому, як багато людей однаково оцінюють красу.

Основна думка може лягти в основутези : Справжня краса сприймається однаково.доказомможуть служити міркування автора про нетлінність істиною краси, незважаючи на багато факторів, пов'язані з ідеалами і модою.

Способи зв'язку частин міркування.

У міркуванні для переходу від тези до доказу часто використовується питаннячому ?, частка ж і такі конструкції, як: і ось чому; це можна довести в такий спосіб; доведемо це; в цьому легко переконатися; і це зрозуміло.

Висновок зв'язується з доказом найчастіше за допомогою вступних слів: отже, таким чином і ін., Слів і поєднань; тому, ось чому ...; пропозицій типу: Узагальнимо все сказане вище. Підведемо підсумки. З усього сказаного вище випливає, що і т.д.

На зв'язок і послідовність думок можуть вказати також багато інших вступне слово і поєднання. Наприклад, по-перше, по-друге, нарешті, наприклад, припустимо, запропонуємо, так, значить, отже і т.д.

Можливе й інше з'єднання частин міркування: без спілок, без вступних слів, тільки за змістом.

Способи зв'язку речень у тексті.

При побудові докази слід пам'ятати про те, що кожна пропозиція має бути пов'язане з попереднім. Тільки в цьому випадку можна говорити про логічність і послідовності міркувань. Цей зв'язок пропозицій може здійснюватися за допомогою

лексичного повтору

особистого займенника

синоніма

антонима

противительного союзу

частинки

прислівники

вказівного займенника

Займенники з приводом

присвійного займенника

Однокореневих слів. Можливі випадки, коли використовуються не один засіб зв'язку, а кілька.

РОБОТА З ТЕКСТОМ ПРИ НАПИСАННІ твір-роздум.

Текст.

(1) Чи потрібні хороші манери. (2) Новітні машини могли б підрахувати, у що обходиться країні сума поганого настрою, дратівливості, породжуваних грубим і навіть нелюб'язності поведінкою людей, і повідомити нам сенсаційні цифри. (3) Людина, що відчуває себе спокійно і затишно в суспільстві своїх співгромадян, у багато разів працездатніші і підприємливість того, який повинен завжди, кожну хвилину бути напоготові, щоб запобігти незаслужене образа, грубість і хамство. (4) На мою думку, хороші манери - прояв внутрішньої делікатності і культури, необхідний атрибут здорового способу життя.

(5) Але нерідко і самі хороші люди ображають своїх близьких. (6) І відбувається це зазвичай без жодного злого наміру, без наміру образити, принизити, образити, а так просто - через недогляд, не відаючи, неуважності. (7) Ці хороші люди, зайняті часто великими і важливими справами, не знайшли часу продумати форму своєї поведінки, не виробили тих простих і корисних правил, за допомогою яких можна поліпшити настрій всього колективу, зробити життя приємніше, нерви здоровіше.

(8) Два дуже важливих висновки слід зробити кожній молодій людині. (9) Перше: люб'язне ставлення до оточуючих не вимагає великих витрат, які не виснажує людину. (10) Це в повному розумінні слова безкоштовний додаток до життя, причому пізніше, коли воно стає звичкою, проводиться вже автоматично і не втрачає при цьому свого благотворного впливу. (11) Друге: людина, яка навчилася добре поводитися зі своїми ближніми, не тільки доставляє радість їм, але і сам отримує від такої поведінки величезне задоволення.

(12) Отже, хороші манери і правильно вироблена поведінка не тільки великий внесок людини в суспільство. (13) Цей вклад приносить самому вкладнику найцінніший у світі дохід - хороший настрій і оптимістичний настрій.

(За Н. Акімову)

Для того щоб написати твір-роздум з цього тексту, потрібно виконати наступну роботу:

Подивитися, як ця думка висловлена \u200b\u200bв тексті. звернути особливу увагу на ті пропозиції, де вона найбільш чітко виражена. У нашому тексті це пропозиції (3), (4), (11), (12), (13);

Їх слід прочитати ще раз, щоб сформулювати тезу, який може звучати приблизно так:«Гарні манери потрібно купувати не тільки для того, щоб здобути славу вихованою людиною. Н. Акімов стверджує, що «правильно вироблена поведінка» покращує життя як окремої людини, так і всього суспільства ».

Як доказ можна спертися на вже перераховані пропозиції (див. Вище):«І ось чому. По-перше, на думку Н. Акімова, людина, що живе в колективі вихованих людей, відчуває себе набагато працездатніші, тому що він не повинен витрачати час на відбиття агресії з боку колег. По-друге, хороші манери і вихованість сприяють зміцненню здорового способу життя. По-третє, людина, що має хороші манери, доставляє радість не тільки тим, хто його оточує. Він сам отримує від цього величезне задоволення, перебуваючи в доброму гуморі ».

Висновок до першої частини твору.Людина живе в суспільстві, отже, знання етикету - це той внесок, який безсумнівно, покращує як життя однієї людини, так і суспільства в цілому.

Для передачі основної думки та донесення її до читача автор використовує такі виразні засоби, як синоніми і градацію. Синоніми ( «І відбувається це зазвичайбез жодного наміру, без наміру образити, принизити, образити, А так просто - через недогляд, не відаючи, неуважності ») Використовується автором для більшої експресії, тому що не дозволяють більш повно визначити властивості і характер предмета оповіді. Все синоніми побудовані за принципом висхідної градації ( «... щоб запобігти незаслуженеобразу, грубість і хамство »), Яка дозволяє автору показати негативне ставлення до наслідків, пов'язаних з незнанням або ігноруванням етикету.

Далі слід написати свою згоду / незгоду з автором, яке можна виразити таким чином:Я згоден (згодна) з думкою автора про те, що знання етикету має суспільну значимість. Неприємно, якщо тебе намагаються образити, якщо з тобою розмовляють грубо. У підсумку - зіпсований настрій, зіпсований день. А це ніяк не сприяє здоровому життю.

Прочитайте виділені курсивом рядки - і ви побачите приблизний твір-роздум за заданим текстом, яке відповідає критеріям ЄДІ.

Висновок.

Однією з умов успішного написання твору-міркування на основі прочитаного тексту є розуміння вихідного тексту, адекватне сприйняття його теми, проблем, що піднімаються автором, авторської позиції.

Перед написанням власного тексту уточніть свій задум, ваше ставлення до позиції автора тексту. Якщо ви цю позицію поділяєте, підберіть приклади - докази на захист обраної позиції. Якщо немає, то аргументи, які дозволять вам заперечити автору.

Продумайте композицію і мовне оформлення свого твору. Пам'ятайте, що ви пишете саме твір, а не виклад. Ваш текст повинен являти собою тлумачення порушених в початковому тексті проблем, їх інтерпретацію. Авторські думки можуть бути коротко вами передані, переказані, процитовані, вказані за допомогою посилань на номери речень у тексті або позначені при викладі власної точки зору. Аргументуючи власне ставлення (власну позицію), що пише повинен не тільки погодитися або не погодитися з автором вихідного тексту, а й переконливо аргументувати свою думку.

Передаючи позицію автора з тієї чи іншої проблеми, намагайтеся не спотворити вихідну інформацію, простежити хід авторської думки і не вийти за рамки обговорюваного питання. Не можна підміняти наведені автором факти іншими - це буде вважатися найбільш грубою помилкою.

Працюючи над твором, пам'ятайте, що бідна мова, тобто мова, обмежена обсягом словника, неточним слововживання, синтаксичних одноманітністю, знижує враження від роботи і може привести до зниження оцінки за неї. Користуйтеся різноманітними синтаксичними конструкціями, слова намагайтеся вживати відповідно до їх змістом і лексичної сполучуваністю.

Список використаної літератури

Гвоздьов А.Н. Нариси з стилістиці російської мови. М., 1965.

Голуб І.Б. Вправи по стилістиці російської мови. М., 1997..

Голуб І.Б., Розенталь Д.Е. Цікава стилістика. М., 1988; Вони ж. Книга про вимоги до мовлення. М., 1997.

Голуб І.Б. Граматична стилістика сучасної російської мови. М., 1987

Горбаневский М.В., Караулов Ю.Н., Шаклеин В.М. Не говори шорсткою мовою. М., 1999. С. 171-174.

Горбачевич К.С. Норми сучасної російської літературної мови. М., 1989.

Граудина Л.К. Питання нормалізації російської мови. Граматика і варіанти.

Іпполітова Н.А. Культура російської мови. М., Флінта, 2004.

Капінос В.І. , Пучкова Л.І., Цибулько І.П., Гостєва Ю.Н. Методичні рекомендації по оцінюванню завдань з розгорнутою відповіддю: Російська мова. - М .: «Унікум-Центр», 2004, 2005.

Капінос В.І. , Пучкова Л.І., Цибулько І.П., Гостєва Ю.М., Васильєвих І.П., Львів В.В., Львова С.І. Матеріали для самостійної роботи експертів з оцінювання завдань з розгорнутою відповіддю: Російська мова. -М .: «Унікум-Центр», 2004, 2005.

Кожина М. Н. Стилістика російської мови. Изд.3-е. М., 1993.

Культура російської мови і ефективність спілкування. М., 1996

Розенталь Д.Е. Культура мовлення. М., 1960; Він же. Практична стилістика російської мови. М., 1985.

РозентальД.Е. Довідник з правопису та літературної правки. М., 1997..

Рузавин Г.І. Логіка і аргументація. М., 1997..

Російська мова кінця ХХ ст. М., 1996.

Сенкевич М.П. Культура радіо - і телевізійного мовлення, М., 1987.

Сковородников А.П. Про стан мовної культури в російських засобах масової інформації (досвід опису типових порушень літературно-мовних норм) // Теоретичні та прикладні аспекти мовного спілкування. Науково-метод. Бюл. №3. М., 1998.