Презентація психології на тему "емоції". презентація. Емоції та почуття Емоції функції сутність презентація

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

2 слайд

Опис слайду:

Тема уроку: «Емоції та почуття». Тип уроку: урок-презентація нового матеріалу. Мета уроку: отримати загальне уявлення про емоції та почуття людини та систематизувати отримані знання; розвивати вміння усвідомлено висловлювати свої емоції та почуття, навички емоційного самоконтролю; Завдання уроку: Сформувати у студентів загальне уявлення про емоції та почуття людини; сформувати навички спілкування та властивості емпатій.

3 слайд

Опис слайду:

Емоції – це переживання конкретної людини, пов'язані із задоволенням чи незадоволенням його інтересів. Під впливом емоцій людина здатна вчинити героїчний вчинок чи злочин. Значимість емоцій у житті виявляється у тому функціях: отражательно-оценочная (емоції оцінюють значимість предметів і ситуацій задля досягнення цілей задоволення потреб суб'єкта); спонукальна (з оцінки того, що відбувається, випливає спонукання до дії - потяг, бажання, прагнення, спрямоване до предмета або від нього); - активуюча (безпосередньо пов'язана з спонукальною. Емоційні стани по-різному впливають на динаміку перебігу діяльності, на її темп і ритм. Емоції радості, впевненості в успіху надають людині додаткових сил, спонукають до більш інтенсивної та напруженої роботи); регулююча (емоції впливають на напрямок та здійснення діяльності суб'єкта. Виникнення того чи іншого емоційного ставлення до об'єкта, предмета, явища впливає на мотивацію на всіх етапах перебігу діяльності); синтезуюча (емоції з'єднують, синтезують у єдине ціле окремі поєднані у часі та просторі події та факти); смислоутворення. (емоції служать сигналом сенсоутворюючої сили мотиву); - захисна (таке сильне емоційне переживання, як страх, попереджає людину про реальну або уявну небезпеку, сприяючи тим самим кращому продумуванню ситуації, більш ретельному визначенню ймовірності досягнення успіху або невдачі. Тим самим страх захищає людину від неприємних наслідків, а можливо, і від загибелі); експресивна (емоції за рахунок свого експресивного компонента беруть участь у встановленні контакту з іншими людьми у процесі спілкування з ними та на них).

4 слайд

Опис слайду:

Залежно від модальності, якості переживань К. Ізардом було виділено десять фундаментальних емоцій. Перші три емоції відносить до позитивних, інші сім-до негативних. Інтерес-збудження - почуття захопленості, цікавості, це найчастіше випробувана позитивна емоція, що виступає виключно важливим видом мотивації у розвитку навичок, знань, мислення. Інтерес є єдиною мотивацією, яка може підтримувати повсякденну, звичну, рутинну роботу. Людина, відчуває емоцію інтересу, виникає бажання досліджувати, втрутитися, розширити свій досвід; підійти по-новому до людини або об'єкта, що збудив інтерес. При інтенсивному інтересі людина почувається натхненною і жвавою.

5 слайд

Опис слайду:

Радість характеризується почуттям впевненості та значущості, відчуттям здатності впоратися з труднощами та насолоджуватися життям. Радість супроводжується задоволеністю собою, оточуючими людьми та світом. Вона часто супроводжується почуттями сили та енергетичного піднесення. Наслідком поєднання радості та відчуття власної сили є зв'язок радості з почуттями переваги та свободи, відчуттям того, що людина більша, ніж вона є у звичайному стані. Радість- це почуття, що виникає під час реалізації своїх можливостей. Перешкоди самореалізації є перешкодами для появи радості.

6 слайд

Опис слайду:

Здивування є скороминущою емоцією: воно швидко настає і так само швидко минає. На відміну з інших емоцій здивування не мотивує поведінку протягом багато часу.

7 слайд

Опис слайду:

Страждання є найбільш поширеною негативною емоцією. Воно зазвичай є домінуючим при горі та депресії. Психологічні причини страждання включають багато проблемних ситуацій щоденного життя. Переживання страждання описується як зневіра, занепад духу, збентеженість, самотність, почуття ізоляції. Страждання повідомляє і саму страждає людині, і тим, хто її оточує, що їй погано, і спонукає людину вжити певних дій: зробити щось для зменшення страждання, усунути його причину або змінити своє ставлення до об'єкта, що є причиною. Найважчою формою страждання є лихо. Його джерелом є втрата. Найбільш глибоке горе виникає, наприклад, при втраті коханої людини. Стан горя кожна людина переживає дуже тяжко.

8 слайд

Опис слайду:

гнів - негативний емоційний стан, що викликається раптовим виникненням серйозної перешкоди на задоволенні виключно важливої ​​потреби

9 слайд

Опис слайду:

огида - негативний емоційний стан, викликаний об'єктами (предметами, людьми, обставинами тощо), дотик із якими входить у різке протиріччя з моральними чи естетичними установками суб'єкта

10 слайд

Опис слайду:

презирство - негативний емоційний стан, що виникає в міжособистісних взаєминах і породжується неузгодженістю життєвих позицій, поглядів та поведінки суб'єкта з життєвими позиціями, поглядами та поведінкою іншого, що є об'єктом даного почуття

11 слайд

Опис слайду:

страх - негативний емоційний стан, що виникає при отриманні суб'єктом інформації про реальну або уявну небезпеку

12 слайд

Опис слайду:

сором - негативний емоційний стан, що виражається в усвідомленні невідповідності власних помислів, вчинків і зовнішності не тільки очікуванням оточуючих, а й власним уявленням про відповідну поведінку та зовнішній вигляд

13 слайд

Опис слайду:

Вина виникає під час скоєння неправильних дій. Зазвичай люди відчувають вину, коли усвідомлюють, що порушили правило та переступили межі своїх власних переконань. Вони можуть також відчувати вину за відмову від прийняття на себе відповідальності. Вина пов'язана насамперед із засудженням свого вчинку самою людиною незалежно від того, як до цього вчинку поставилися або можуть поставитися

14 слайд

Опис слайду:

15 слайд

Опис слайду:

Все нове, що відбувається в житті та діяльності людини сприймається і виявляється у нових почуттях та переживаннях. Формування почуттів є необхідною умовою розвитку як особистості. Вони формуються з розвитком індивідуального свідомості під впливом виховних впливів сім'ї, освіти, культури та інших чинників. Почуття – особлива форма ставлення людини до явищ дійсності, обумовлена ​​їхньою відповідністю чи невідповідністю потребам людини, що відрізняється відносною стійкістю. Завдяки почуттю можна з'ясувати емоційне ставлення людини до тих чи інших речей, визначити її моральні переконання та особливості внутрішнього світу людини.

16 слайд

Опис слайду:

Функції почуттів: - Мотиваційна - почуття мотивують поведінку; - сигнальна – почуття сигналізують людині про значимість об'єктів і спонукають спрямовувати ними діяльність; - оцінна - почуття допомагають визначити значущість всього, що відбувається; - функція синтезує основи образу - відбиває різноманітність подразників як цілих і структурних утворень; - експресивна функція – забезпечує невербальну комунікацію.

17 слайд

Опис слайду:

Моральні чи моральні почуття – це форма переживання цінності чи навпаки, неприпустимості інших дій, вчинків, думок, намірів людини з погляду необхідного від нього ставлення до суспільства, інтересам суспільства, норм поведінки, виробленим суспільством. Ці переживання можуть виникнути лише основі співвіднесення дій, вчинків громадян із нормами, виражають суспільні вимоги до поведінки людини. Вони залежить від знання норм поведінки, вимог моралі, прийнятої цьому суспільстві, виражають ставлення людини до іншим людям. До таких почуттів відносяться почуття товариства, дружби, любові, що відображають різну міру прихильності до певних людей, потреба у спілкуванні з ними.

18 слайд

Опис слайду:

Інтелектуальні почуття пов'язані з пізнавальною діяльністю людей, із задоволенням допитливості, пізнавальних інтересів, з пошуками істини, з вирішенням розумового завдання. Естетичні почуття є переживання чогось як прекрасного. У найбільш типовій та яскравій формі вони виникають при сприйнятті творів мистецтва (яви природи, події людей, речі). Розвиваються у зв'язку з розвитком мистецтва. Саме музика і будить у нас музичне почуття. Ці почуття – це ставлення людини до прекрасного та потворного, пов'язане з розумінням краси, гармонії, піднесеної та трагічної. До них відносяться почуття гумору, іронія, злість, знущання, сарказм, почуття трагічного, драматичного.

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Виконала: Лисенко Т.О. ЕМОЦІЇ

Мета: Дати учням уявлення про емоції. Сформувати вміння пізнавати, контролювати свої емоційні стани та співвідносити їх до вимог професії.

Емоції – це особливий клас суб'єктивних психічних станів, що відображають у формі безпосередніх переживань процес та результати практичної діяльності, спрямованої на задоволення актуальних потреб людини. емоції

Емоції – безпосереднє переживання зараз.

Настрій – це відносно слабко виражене емоційне стан, яке захоплює протягом деякого часу всю особистість і відбивається на діяльності, поведінці людини. Афекти – це короткочасна, бурхлива емоційна реакція, що носить характер емоційного вибуху.

Настрій Афекти Страсті Стійкий, тривалий емоційний стан. Розрізняються: за тривалістю (короткочасне, тривале (кілька днів, тижнів)) за ступенем вираженості; По керованості волею. Причини настрою: Події, стан здоров'я, навколишнє оточення, погода і т.д. Сильне, короткочасне, бурхливо протікає емоційний стан, що характеризується зміною свідомості та порушенням вольового контролю. Звільнення підкорки від стримуючого регулюючого впливу кори мозку. Виникає внаслідок дії, вчинку та їх відповідності потребам та цілям. Закони розвитку афекту: Чим потужніший мотиваційний стимул, чим більше зусиль витрачається, щоб його реалізувати, і чим незначніший результат, тим сильніший афект. Емоційний стан, підвищена напруга, сплав емоцій, мотивів, почуттів, сконцентрованих навколо предмета пристрасті. Відмітні ознаки: Швидкість, бурхливість протікання, різко виражені органічні зміни, рухові реакції, є результатом емоційного стану, що накопичується.

Стенічні емоції – (від грецького «стенос» – сила). Підвищують активність, енергію, викликають піднесення, збудження, бадьорість, напругу. Астенічні емоції – («астенос» – слабкість, безсилля). Зменшують активність, енергію людини, пригнічують життєдіяльність

Класифікація емоцій: За якістю, інтенсивністю, глибиною, усвідомленістю, виконуваними функціями, впливом на організм; За психологічними процесами з якими вони пов'язані; По предметному змісту та спрямованості він, інших, сучасне, минуле, майбутнє.

Емоції проявляються: У міміці (виразні рухи обличчя) У пантоміміці (виразні рухи всього тіла – поза, жест) У вокально-голосовій міміці (інтонація, виразні паузи, підвищення чи зниження голосу, смисловий наголос)

Зображення рота при різних емоційних станах а - нормальний, б - ніжний, в - скорботний, г - дуже незадоволений, д - впертий, е - впертий і незадоволений, ж - уважний, з - незадоволений і уважний, і - злісний і насміхається.

Тест на розуміння мови міміки Перед вами шістнадцять виразів особи, у яких закодовано шістнадцять емоційних станів людини. Спробуйте розшифрувати кожне у двох-трьох словах, потім, зробивши запис, порівняйте з відповідями.

Відповіді на тест: Байдужість Похмурість Ворожість Здивування Веселость Сильна злість Сум Сором'язливість Погане самопочуття Косий погляд Злість Бурхлива радість Глибокий сум Скепсис Питання Скорбота

Ключ для самоврядування емоціями – усвідомлення своїх цілей та співвідношення з ними конкретних цінностей: Зняття емоційної напруженості – довільне перенесення уваги, концентрація його не на результаті, а на аналізі причин, тактичних прийомах; Звернення до людини, яка хвилюється за допомогою; Збільшення обсягу відомостей про хвилюючу проблему; Переоцінка значущості ситуації за принципом «не дуже хотілося».

Це треба зазначити: При моральних навантаженнях потрібні сильні фізичні навантаження; При напрузі, страх - фізичне розслаблення м'язів тіла.

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ

«ЕМОЦІЇ І ПОЧУТТЯ»

Виконавець : Студентка 2 «А» гурту Пасевін Валерія.

1. Загальне поняття про емоції та почуття людини, функції емоцій, відмінності емоцій від почуттів.

2. Фізіологічні механізми емоцій. Теорії емоцій

3.Класифікація видів емоцій.

4. Характеристика емоційних станів: настрій, афект, фрустрація, стрес, тривожність.

5.Вищі почуття

6.Емоції та почуття у молодшого школяра

7.Способи регулювання емоційних станів людини.

8. Список літератури.

«Ніщо - ні слова, ні думки, ні навіть вчинки наші не висловлюють так ясно і вірно нас самих і наші відносини до світу, як наші почуття... У думках наших ми можемо самі себе обманювати, але наші почуття скажуть нам, що ми таке: не те, чим ми хотіли б бути, але те, що ми таке насправді».

К.Д. Ушинський

1. Загальне поняття про емоції людини

• Термін «емоція»(від лат. emovere - вражаю, хвилюю ) означає небайдуже ставленнядо різних подій та ситуацій у житті.

Емоції– це особливий клас суб'єктивних психологічних станів, що відображають у формі безпосередніх переживань,відчуттів приємного чи неприємного, відносинилюдини до миру та людей, процес та результати його практичної діяльності . (Нємов Р.С.)

Емоції– це суб'єктивні реакціїлюдини і тварин на вплив внутрішніхі зовнішніх подразників, що виявляються у вигляді задоволенняабо невдоволення , радості, страхуі т.д. (Леонтьєв А. Я., Судаков К. Я.)

1. Загальне поняття про почуття людини

• Почуття - стійкі емоційні стосункилюдини до явищ насправді,відбивають значенняцих явищ у зв'язку з його потребами та мотивами.

Відповідно до традицій вітчизняної психології, прийнято виділяти почуттяяк особливий підклас емоційних процесів .

Почуттявиникають як узагальнення багатьох емоцій, спрямованих на певний об'єкт. Почуття виражаються через емоціїв залежності від того, в якій ситуації знаходиться об'єкт їхнього вираження.

1. Відмінності емоцій від почуттів

• Поняття «емоції» і «почуття» часто використовують як синоніми, хоча вони й відрізняються один від одного.

Почуття - Більше складне, постійне, усталене емоційне ставлення людини. Почуття виражаються в емоціях, але вони завжди предметні, тобто. ми відчуваємо почуття до чогось чи когось, які мають для нас постійну мотиваційну значимість .

Емоції - Більше просте, безпосереднє переживання в даний момент. Говорять про різні емоційних станах людини у різних ситуаціях.

1. Функції емоцій

Функції

• Відбивно-оцінна

Характеристика

Емоції оцінюють значимістьпредметів та ситуацій; є системою сигналів, за допомогою якої суб'єкт дізнається про значущості подій .

• спонукальна функція

З оцінки того, що відбувається, випливає спонукання до дії.

• Активуюча функція

• Регулююча функція

Емоції забезпечують оптимальний рівень діяльностіцентральної нервової системи та її окремих структур.

• Синтезуюча функція

Емоції впливають на напрямок та провадження діяльностісуб'єкта.

Емоції з'єднують, синтезують у єдине цілеокремі поєднані у часі та просторі події та факти.

• Сенсоутворення

Емоції служать сигналом сенсотворчої сили мотиву .

• Захисна функція

Сильне емоційне переживання, як страх, попереджаєлюдини про реальну або уявну небезпеку, сприяючитим самим кращого продумування ситуації, що виникла.

• Експресивна функція

Емоції за рахунок свого експресивного компонента беруть участь у встановлення контактуз іншими людьми у процесі спілкування з ними та на них.

1 . Відмінні риси емоцій

Особливості

Характеристика

Суб'єктивний характер

Відношення, що виражається в емоціях , завжди має особистий, суб'єктивний характер.

Крайня різноманітність якісних особливостей

Емоційні стани дозволяють судити про надзвичайно великому числі та різноманітності емоцій : почуття голоду, спраги, насолоди, відрази, почуття рішучості, впевненості у своїх силах, почуття гордості.

Пластичність

Одна і та ж за своєю якістю емоція може переживатися людиною у багатьох відтінках та ступеняхзалежно від причин, що її викликали, об'єктів чи видів діяльності, з якими вона пов'язана.

Зв'язок із внутрішньоорганічними процесами

Цей зв'язок має двоякий характер: 1 ) внутрішньоорганічні процеси є найсильнішими збудниками багатьох емоцій , 2) всі емоціїу тій чи іншій формі та ступені знаходять своє вираження у тілесних проявах.

Зв'язок із безпосереднім переживанням власного «Я»

Навіть найслабші емоції захоплюють всю людину в цілому, Супроводжуються гострими відчуттями власної особистості в її органічній цілісності та протиставленості зовнішньому середовищу.

1. Фізіологічне вираження емоцій

• Емоції виражаються у рівні тонічного напруги м'язів .
• Одним із найбільш чутливих індикаторів зміни емоційного стану людини є його голос.
• Важливим компонентом емоцій є зміни активності вегетативної нервової системи .

2. Фізіологічні механізми емоцій

2. Нейроанатомія емоцій

У 1937 році Пейпецьвисунув гіпотезу про те, що різні структури мозку утворюють функціональний синцитій для формування емоцій . Джерелом збудженняє гіпоталамус.

3. Нейробіохімія емоцій

Модальність емоційвизначається взаємовідносинами норадренергічної, дофамінергічної, серотонінергічної, холінергічноїсистем та цілим рядом нейропептидів. Зі зростанням серотонінуу мозку настрій у людини піднімається, яке виснаження викликає стан депресії.

2. Теорії емоцій

1. У XVIII – XIX ст.. не було єдиної точки зору на походження емоцій, проте найпоширенішою була інтелектуалістична позиція : «тілесні» прояви емоцій є наслідком психічних явищ (Гебарт)

"Периферична" теорія емоцій Джеймса-Ланге

Виникнення емоцій зумовлено зовнішніми впливами,що призводять до фізіологічних зрушень в організмі. Фізіолого-тілесні периферичні змінистали їх причиною.

"Таламічна" теорія емоцій Кеннона-Барда

Коло Папесу та теорії активації

Емоції та відповідні їм сигнали активізації вегетативних функцій виникають у таламусі. Психол. переживання та фізіологічні реакціївиникають одночасно.

Емоція – результат активності складної мережі мозку, називається « Навколо Папеса».

2. Теорії емоцій

2. Когнітивні теорії емоцій. Відкривають природу емоцій через механізми мислення.

Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгера

В емоціяхвелику роль відіграють когнітивно-психологічні фактори. Позитивні емоціївиникають тоді, коли реальні результати діяльності узгоджуються з наміченим планом .

Інформаційна теорія емоцій П.В. Симонова

У символічній формі представлена сукупність функцій , що впливають виникнення та характер емоцій:

Емоція = П х (Ін - Іс)

П – актуальна потреба. (Ін - Іс) - оцінка ймовірності.

2. Теорії емоцій

3. Існують різні школи що визначає різниця визначень та класифікацій.

1.Джемс-Ланге

Психоорганічна концепція сутності та походження емоцій

2.Психоаналіз

Реакції пов'язані з потягами.

В основу емоційних проявівставив фізіологічні стани . Вони первинні,а емоції їх супроводжують. Під впливом зовнішніх стимуліввідбувається зміна організму, виникають емоції через систему зворотних зв'язків. Це центральна теоріядля всієї психології до сьогодні.

3. Біхевіоризм

Причина виникнення- неузгодженість бажаної ситуації з дійсною.

Супутня реакціяна певний стимул. Розглядаються підкріплення. Емоціїбувають позитивні та негативні . Чи не сприймаються як внутрішні переживання.

2. Теорії емоцій

4.Когнітивна психологія - експериментальна основа.

1.Шехтер. 2х факторна теорія емоцій (Розвиток теорії Джемса-Ланге). Емоціївиникають як когнітивна оцінка фізіологічного зсуву . Два фактори: когнітивний, псих.

5.Рубінштейн

2. Лазарус. 3-х компонентна теорія. Компоненти: когнітивний, психологічний, поведінковий.Оцінюється можливість поведінки у цій ситуації, можливість інтерпретувати.

Емоція – збудженням певних ділянок у підкіркових структурах. Емоції – психічне відображення актуального стану потреб людини. Емоції – конкретна форма існування потребив результаті з'являється прагнення до того, що призведе до задоволення потреби, але потім предмет доставляє або не доставляє задоволення, і в нас народжується почуття до нього. Емоції відрізняються полярністю - "+" або "-".

6.Леонтьєв

Теорія емоцій будується на Діяльності. Емоціявиникає як оцінка розбіжності між метою та мотивом. Емоція дозволяє оцінити наближення до предмета потребиза допомогою певної дії.

3. Класифікація видів емоцій

1. У зв'язку з задоволенням чи незадоволенням потреби:

• Якщо перешкоджає задоволенню потреб - негативні емоції. Неприємні для людини почуття.

• Якщо потреби задовольняються - позитивні емоції; Приємні почуття для людини.

• Деякі переживання настільки складні, багатогранні, Що важко зрозуміти, ставляться вони до приємних чи неприємних. У таких випадках говорять про двоїстість почуттів.

2. У зв'язку із впливом на діяльність людини:

Астенічні(Від грец. «Астенос» - слабкість, безсилля) - зменшують активність, енергію людини: це туга, смуток, засмучення, пригніченість

Стенічні(від грецького слова «стенос» – сила) емоції викликають підйом сил, збудження, бадьорість, напруга.

1 . Настрій - тривалий, слабко вираженийемоційний стан. У кожної людини є характерний саме для неї тон звичайного настрою .

• Настрій не предметний, а особистісно;
• Настрій не спеціальне переживання, приурочене до якоїсь приватної події, а розлите загальний стан.

У різних людей настрій по-різному виявляється у поведінці, але воно проявляється зовні.

2. Афекти - бурхливі, короткочасні емоційні спалахи:сильний гнів, страх, радість. Людина вся віддається переживанню, не контролює своїх дій. Виникає раптово, продовжується кілька хвилин, залишає після себе в тривалий слідяк загального нервового потрясіння. Під час афекту відзначається яскравість зовнішніх проявів .

4. Характеристика емоційних станів

3. Фрустрація – розлад при порушенні планів. Психічний стан виявляється у характерних особливостях переживання та поведінки, що викликаються об'єктивно та суб'єктивно непереборними труднощами на шляху до досягнення мети, вирішення задачі .

4. Стрес(Від англ. слова stress - напруга) - емоційний стан, що виникаєза небезпеки, великих фізичних, психічних навантаженнях, тобто. в надзвичайно важкої ситуації. Переживається воно з великою внутрішньою напруженістю. Часто такі переживання виникають при необхідності прийняти швидкі та відповідальні рішення .

5. Тривожність – схильністьіндивіда до переживання тривоги. Характеризується суб'єктивним відчуттямзагрози та напруження, низьким порогом виникнення реакції тривоги.

5. Вищі почуття

Вищі почуття властиві лише людині . Вони тісно пов'язані з його особистістю, з ставленням до життя, до людей, з переконаннями та поглядами. Виділяють три види таких почуттів:

1. Моральні почуття

2. Інтелектуальні почуттявиникають у процесі розумової діяльностіі пов'язані з пізнавальними процесами та творчістю . Інтелектуальними почуттями є : жага до знань, бажання нового, допитливість, почуття комічного, гумор, іронія, сарказм.

3. Естетичні почуттявиявляються при сприйнятті та створенні людиною прекрасного, це любов до краси. Естетичні почуття виявляються в художніх оцінках та смаках,які залежать від естетичних переваг.

у формі переживань виражають ставлення людини до людей, до суспільства, до своїх обов'язків, до самого себе .

До моральних почуттів ставляться : любов, товариство, патріотизм, почуття обов'язку, честі, дружба, сором, муки та інших.

6. Емоції та почуття у молодшого школяра

Молодших школярів відрізняють:

• висока емоційна вразливість ,
• чуйність на все яскраве, незвичайне .

Монотонні, нудні заняття різко знижують пізнавальний інтерес і породжують негативне ставлення до вчення.

У першокласників складається особливе ставлення до вчителя, яке переживається дуже гостро :

• позитивне коли дитина приймає особистість вчителя, виявляючи доброзичливість, відкритість у спілкуванні з ним. Ставлення створює сприятливий емоційний фон вчення;
• негативне , коли він не приймає вчителя, поводиться агресивно, грубо чи замкнуто;
• конфліктне , у якому в дітей віком виникає суперечність між неприйняттям особистості вчителя і прихованим, але гострим інтересом до його особистості. У дітей затримується формування пізнавальної мотивації.Такі діти часто замкнуті, вразливі чи, байдужі, несприйнятливі до вказівок, безініціативні.

7. Способи регулювання емоційних станів людини

1. К. Ізард зазначає три способи усунення небажаного емоційного стану:

2. Фрейд виділив кілька захисних механізмів :

1.Догляд

2. Ідентифікація

3.Проекція

4.Зміщення

5.Заперечення

6.Витиснення

7.Регресія

8.Реактивна освіта

1) за допомогою іншої емоції

2) когнітивне регулювання

3) моторне регулювання

8. Список літератури

1. Лебединський М. С., Мясищев В. Я. Введення в медичну психологію. Л: Медицина, 1966. с. 222;

2. Леонтьєв А. Я., Судаков К. Я. Емоції. - БСЕ, т. 30. М., 1978, с. 169;

3. Немов Р.С. Психологія: Навч. для студ. вищ. пед. навч. закладів: У 3 кн. - 4-те вид. - М: Гуманіт. вид. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Загальні засади психології. – 688 с., С. 436;

4. Дубровіна І.В., Данилова Є.Є., Прихожан А.М.Психологія. М: ОІЦ «Академія», 2013

Діана Ланчкіна
Презентація «Наші емоції та почуття»

Використання ІКТ у роботі педагога-психолога з дітьми в дитячому садку дозволяє:

Пред'являти інформацію на екрані монітора в ігровій формі, що викликає в дітей віком величезний інтерес, оскільки це відповідає основному виду діяльності дошкільника – грі;

Яскраво, образно, у доступній дошкільникам формі піднести новий матеріал, що відповідає наочно-образному мисленню дітей дошкільного віку;

Привернути увагу дітей до руху, звуку, мультиплікації;

Розвивати у дошкільнят дослідницьку поведінку;

Розширювати творчі здібності педагога.

Використання мультимедійної презентаціїна корекційно-розвивальних заняттях дозволяє:

Наочно познайомити дітей з почуттями, емоціями та настроєм людей;

Навчити способів вираження емоційних станів;

Закріпити мімічні навички, що сприяють зниженню емоційної напруги.

При використанні у роботі даної презентаціїреалізуються наступні завдання:

Навчити дітей розуміти власне емоційний стан;

Висловлювати свої почуття та розпізнавати почуття інших людей;

При демонстрації презентаціївикористовуються наступні ТСО:

ПК та (або)Інтерактивна дошка.

У створенні презентації використані:

Піктограми із зображенням почуттів радості, страху, подиву, смутку, переляку, спокою, злості, самовдоволення, гордості;

Допомога «Абетка настроїв».

Релаксаційна музика "Релаксація. Море. Крики чайок".

Методи та прийоми, що застосовуються у роботі з інтерактивною дошкою:

а) словесні (використання пояснень, словесних інструкцій, пояснень);

б) наочні (показ слайдів з емоціями) ;

в) практичні (виконання різних завдань вербального та візуального, характеру).

Публікації на тему:

Всі ми у своєму житті відчуваємо ті чи інші емоції та почуття, часто ловлю моменти їх яскравого вираження серед своїх вихованців у дитячому.

Підписи до слайдів:

Н. А. Некрасов у вірші «Сором'язливість»: Вчини горда, голос впевнений, Що не скажуть – їх мова хороша. А от я-то увійду як втрачений, І вдариться в п'яти душа. .Дивно руки стирчать даремні, На губах завмирають слова ... Усміхнуся - неспритна, жорстка. Не в посмішку моя усмішка. Пожартувати захочу – жарт плоский, Почервоніша я тяжко.
Емоції у житті – це найрізноманітніші реакції людини – від бурхливих вибухів пристрасті до тонких відтінків настроїв.
Послідовність появи емоцій та почуттів у дітей раннього дошкільного віку (П. Янг). Загальну закономірність розвитку емоційної сфери дитини від народження до дорослішання визначає соціалізація змісту та форм прояву емоцій. Вже восьмитижневим малюкам знайомі прості стани невдоволення та задоволеності. Чим доросліша дитина, тим складніше почуття відчуває вона. У 5 років він уже знайомий з радістю і сумом, заздрістю і доведено, що зв'язки в мозку, які відповідають за емоції, утворюються одними з перших після того, як дитина з'явилася на світ. співпереживанням, гордістю та соромом. Отже, емоції його стають дедалі складнішими. І часто малюк сам може не розуміти, що з ним відбувається. Справа в тому, що емоції розвиваються нерівномірно, начебто нашаруючись одна на одну. Кожен наступний емоційний шар – все складніший. Цей процес практично завершиться, коли дитині виповниться 10
Вже восьмитижневим малюкам знайомі прості стани невдоволення та задоволеності. Чим доросліша дитина, тим складніше почуття відчуває вона. У 5 років він уже знайомий з радістю і сумом, заздрістю і доведено, що зв'язки в мозку, які відповідають за емоції, утворюються одними з перших після того, як дитина з'явилася на світ. співпереживанням, гордістю та соромом. Отже, емоції його стають дедалі складнішими. І часто малюк сам може не розуміти, що з ним відбувається. Справа в тому, що емоції розвиваються нерівномірно, начебто нашаруючись одна на одну. Кожен наступний емоційний шар – все складніший. Цей процес практично завершиться, коли дитині виповниться 10
Основні (фундаментальні) емоції:РадістьЗдивуванняСтрадання Гнів ОгидаПрезрінняСтрахСором
Типи емоцій: афект - інтенсивно, бурхливо протікає і короткочасний емоційний спалах (гнів, лють, жах, бурхлива радість, глибоке горе, розпач); почуття – вид емоційних станів; власне емоції – більш тривалі стани, характерною рисою, яких є реакція як на поточні події, а й у ймовірні і згадувані; настрої; емоційний стрес.
Почуття ще один вид емоційних станів ще триваліші, ніж емоції, психічні стани, що мають предметний характер.
Розрізняють почуття: Моральні (моральні) Естетичні Інтелектуальні
Естетичні почуття Вони знаходять своє вираження в емоційному відношенні людини до прекрасного в мистецтві, навколишньому житті, природі, які можуть викликати особливе відчуття захоплення. Як і емоції взагалі, естетичні почуття є ізольованими від загальної спрямованості особистості, системи її цінностей. До інтелектуальних почуттів відносять ті, що виникають у процесі пізнавальної діяльності. Це – цікавість, допитливість, подив, почуття нового, почуття гумору. Моральні почуття виникають у процесі життєдіяльності, коли дитина розуміє вимоги і намагається співвідносити їх з власними діями, даючи їм оцінку. У чотири-п'ятирічному віці дитина вже знайома з такими почуттями як гордість і сором. У цей час з'являється почуття дружби.
Потрібно сформувати у дитини поняття про погане і хороше, красиве і негарне. У нього має бути спрага до пізнання. Як правило, вищі почуття (інтелектуальні, естетичні та моральні) починають формуватися у віці двох-трьох років. Моральні: моральні (почуття обов'язку, гуманність, доброзичливість, кохання, дружба, патріотизм, співчуття тощо); аморальні (жадібність, егоїзм, жорстокість тощо)
Інтелектуальні: Здивування, цікавість, допитливість, впевненість, сумнів та ін.
Естетичні: Захоплення, радість, зневага, огида, туга, страждання та ін.
Інтерес Позитивний емоційний стан, який стимулює розвиток навичок та умінь, сприяє набуттю знань, виступає мотивом навчання, спонукає до творчих устремлінь. Інтерес, що виявляється по відношенню до інших людей, сприяє розвитку емоційно насичених міжособистісних відносин. Одна з найбільш бажаних людиною. По суті є переважно продуктом подій і явищ, ніж безпосереднім устремлінням Здивування Залежно від ситуації може характеризуватися як позитивна, і негативна емоційна реакція. Виникає у відповідь раптово виниклі обставини, викликаючи гальмування всіх попередніх емоцій і звертаючи увагу людини на об'єкт, який викликав його. За певних обставин може переходити на інтерес Страждання Негативно забарвлений емоційний стан. Поява пов'язана з отриманням достовірної (або недостовірної) інформації про неможливість задоволення життєво важливої ​​потреби, яке до цього часу представлялося тією чи іншою мірою можливим. Характеризується появою почуття самотності, спустошення, зниженням активності, жалістю до себе. Виявляється у вигляді сильної зовні вираженої реакції (почервоніння шкірних покровів почастішання пульсу, напруга м'язів), супроводжується появою почуття сили, часто неконтрольованої агресії по відношенню до перешкоди або об'єкта, що його втілює Негативний емоційний стан. Викликається певним об'єктом (предметом, іншою людиною, явищем, обставиною), безпосередня взаємодія з яким (фізичний контакт, спостереження) різко суперечить принципам (ідеологічним, моральним або естетичним) установкам людини. Сприяє виникненню непереборного бажання позбавитися об'єкта, що його викликав. У поєднанні з гнівом може виступати мотивуючим фактором для агресивної поведінки. Негативний емоційний стан, що викликається поглядами, життєвою позицією та поведінкою об'єкта в процесі спілкування з ним, які представляються суб'єкту спілкування не відповідними прийнятим нормам і правилам, його власним установкам та цінностям. Приводять до деперсоналізації об'єкта, що викликав цей емоційний стан Страх Негативний емоційний стан. Може бути викликано отриманням інформації про реальну або ймовірну загрозу життєвому благополуччю, цілісності суб'єкта. Стимулює розвиток невпевненості людини у своїх силах та можливостях, може паралізувати волю до дії. Але в інших випадках, в залежності від особистісних особливостей людини і конкретних обставин, може сприяти підвищенню активності. Негативний емоційний стан порушенні моральних та (або) етичних норм суб'єктом у ситуації, за яку він несе особисту відповідальність До основних емоційних рис людини належать такі: 1. Тривожність 2. Любов 3. Депресія 4. Ворожість Любов займає особливе місце у житті кожної людини, є джерелом збагачення життя та радості. Існує багато видів кохання, і кожен із них має неповторні ознаки і кожен – особливий комплекс афектів. Загальне у всіх видах любові: вона пов'язує людей друг з одним, і це зв'язок має еволюційно-біологічне, соціокультурне і особистісне значення. Любов
Любов до дитини Любов до друга Любов до друга Почуття обов'язку
Тривожність є комплексом фундаментальних емоцій, що включають страх і такі емоції, як горе, гнів, сором, провину і іноді інтерес-збудження. Депресія - комплекс емоцій, що включають горе, гнів, огиду, зневагу, страх, провину та боязкість. Гнів, огида і зневага можуть ставитися до себе (внутрішньо спрямована ворожість) і до інших (зовні спрямована ворожість). У депресію включені і такі афективні фактори, як погане фізичне самопочуття, знижена сексуальність, підвищена стомлюваність, які часто є побічними продуктами депресії, але й володіють мотиваційними якостями для розвитку депресії. Ворожість – взаємодія фундаментальних емоцій гніву, огиди та зневаги, що іноді веде до агресії. У поєднанні з конкретним набором знань про об'єкти, на які спрямована ворожість, вона переростає у ненависть. Вищий прояв почуттів – пристрасть – сплав емоцій, мотивів, почуттів, сконцентрованих навколо певного виду чи предмета.
Якщо стало чомусь Дуже сумно раптом комусь, І не знаєш як же бути, Щоб його розвеселити, Ти візьми склянку смішок, Гучний регіт з кошиків, Розсипного сміху ложку І хихикання трошки. Хто спробує шматочок - Неодмінно захоче!
Література Левітов Н.Д. Про психічні стани людини. М., 2004. Симонов П.В. Теорія відображення та психозаперечення емоцій. М., 2006. Шінгаров Г.К. Емоції та почуття як форма відображення дійсності. М., 2003. Єнікєєв. Загальна психологія: підручник для вишів. - М.: Пріор, 2000 http://www.nachideti.ru/vospitanie/01-chto-takoe.html