Sažetak lekcije u podgrupi o razvoju vizuelne percepcije (pripremna grupa) „Ja sam čovjek. Dijelovi tijela". Sadržaj logopedije GCD u pripremnoj grupi "Čovjek i dijelovi njegovog tijela

• Astakhova Elena Nikolaevna
• Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djeteta - Dječji vrtić br. 3"
• Odgajatelj
• Kemerovska oblast, Novokuznetsk

Svrha lekcije: razvoj vizuelne percepcije.

Zadaci:

Identificirati, prikazati i imenovati primarne boje i njihove nijanse; formirati vizuelno-motoričku koordinaciju, vježbati u poređenju predmeta po dužini, visini, širini, koristeći metodu vizuelne korelacije, podučavati grupiranje predmeta prema jednom od znakova; učvrstiti sposobnost snalaženja na listu papira; negujte blagonaklon odnos prema ljudima oko sebe.

Oprema:

List A4 sa sjenama i 6 zasebnih silueta - 8 kompleta, kartice životni ciklus osoba - 8 kompleta, slike knjiga različite debljine - 8 kompleta, igraće karte "Hladno-vruće" - 8 kompleta, 8 kompleta kapa, 8 kompleta emocija i šarenih kapa, audio snimanje.

Lekcija je usmjerena na djecu od 6 do 7 godina u količini od 8 osoba.

Tok lekcije.

Zdravo momci! Danas nam je u posjetu došao vrlo mali gost, ali sa vrlo velikim zahtjevom. Vidite ko je to?

Da, to je gnom. Slikao je patuljke, ali je na njih prolio boju. Ostale su samo siluete. Pronađimo sjenku za svaku siluetu.

1. Didaktička igra "Siluete" .

ploča sa "Sjene" i uklonjive siluete patuljaka u prozirnoj datoteci.

Neka svi uzmu siluetu i pronađu joj sjenu.

Sad se provjeri. (Stavite odabranu siluetu obojenog gnoma na prozirni klizač, trebao bi u potpunosti odgovarati njegovoj sjeni).

Hvala, bravo. Sada možemo vidjeti fotografije porodice gnoma. Samo su fotografije zbrkane, treba ih pravilno postaviti.

2. Didaktička igra "fotografije"

Pogledajte i pregledajte kartice sa slikama, izložite redoslijed faza ljudskog razvoja od najmlađeg do najstarijeg doba.

Vizuelna gimnastika.

Gnom je odlučio foto album staviti na policu i slučajno ispustio nekoliko knjiga. Molimo vas da pomognete gnomu da ih sredi od najdeblje enciklopedije do najtanje knjižice.

3. Didaktička igra "Od više do manje" .

Rasporedite knjige od najdeblje do najtanje. Neka svatko provjeri svog susjeda je li to dobro učinio.

Gnom se igrao snijegom - ruke su mu se smrzle, dodirnuo je vruću peć - izgorio je. Pokažimo gnomu koji su predmeti vrući, a koji hladni.

4. Didaktička igra "Toplo-hladno" .

Djeca se pozivaju da ponuđene kartice razvrstaju u dvije hrpe.

Pogledajte šta je prikazano na slikama. Stavite hladno s desne, a vruće s lijeve strane.

Fizička minuta.

Na prstima su nam nokti
Na rukama, zglobovima, laktovima.
Kruna, vrat, ramena, prsa
I ne zaboravi trbuh.

Kukovi, pete, dva metra,
Potkolenica i zglob.
Postoje koljena i leđa
Ali ona je samo jedna.

Na naše glave
Postoje dva uha i dva režnja.
Obrve, jagodične kosti i viski
I oči koje su tako blizu

Obrazi, nos i dvije nosnice,
Usne, zubi - pogledajte!
Brada je ispod usne.
To je ono što ti i ja znamo!

Naš gnome ima različite kape. Osušio ih je nakon pranja, a vjetar je pomiješao sve kape. Sada ih treba rasporediti onakvima kakvi su bili - od tamne kape do svijetle.

5. Didaktička igra "Kape" .

Složite kapice od najtamnije do najsvjetlije boje.

Gnome vas poziva da slušate zvukove i pogodite šta čujemo.

6. Didaktička igra "Uči po uhu" .

Snimaju se razni zvukovi - kihanje, tapkanje, kašljanje itd. Svako dijete pogađa po uhu i imenuje zvuk koji mu se nudi.

Gosti su došli gnomu. Svako ima drugačije raspoloženje. A za svako raspoloženje patuljci nose kapu određene boje. Otkrijmo koju kapu u boji treba nositi svaki od ovih patuljaka.

7. Didaktička igra "Boja raspoloženja" .

Djeci se nude lica patuljaka koji izražavaju razne osjećaje i šarene kape.

Stavite šešir na gnome koji najviše odgovara boji njegovog raspoloženja.

Reci mi zašto si stavio baš taj šešir na zlog gnoma?

Svako se dijete pita.

Sumiranje rezultata lekcije.

Sažetak GCD-a u pripremna grupa "Moje tijelo"

Zadaci:
Obrazovne: Nastaviti proširivati \u200b\u200bdječje znanje o građi ljudskog tijela; u oblik igre pregledati s djecom o funkcijama glavnih ljudskih organa (mozak, srce, želudac, pluća, bubrezi, jetra, noge i ruke); poboljšati znanje djece o prehrambenim proizvodima i njihovom sastavu; ponoviti jestivo i otrovne gljive i bobičasto voće; proširiti znanje djece o vodi (nema oblik, a sol povećava gustinu vode).
Razvoj:Razviti kod djece pažnju i opažanje u igri "Labirint"; snaga i izdržljivost nogu u igri - atrakcija "Nosi loptu u žlici i ne ispuštaj je"; vizuelna i slušna percepcija, pažnja, logično razmišljanje, sposobnost analize; poboljšati sposobnost izvođenja općih razvojnih vježbi uz muzičku pratnju; upoznati djecu sa svojstvima vode u potrazi i kognitivnim aktivnostima;
Obrazovanje: Gajiti dobru volju, uzajamnu pomoć, odgovornost, sposobnost timskog rada.
Materijali i oprema: Multimedijska instalacija, ilustracije sa labirintima za svako dijete; 2 lopte; 2 kašike; 2 čunjeva; CD disk sa Splatter punjenjem; kocka leda; Posude za vodu; sirovo jaje, čaša vode, sol; šešir od lisice; obruč; ljepilo; škare; papir u boji za rezanje; 2 lista Whatman papira (ili formata A3); zastave; pokloni za djecu.

GCD se održava u muzičkoj dvorani. U središtu dvorane nalazi se multimedijalna instalacija, stolovi s desne i lijeve strane hodnika. Djeca stoje oko učitelja u polukrugu.
Učitelj: Dečki, danas sam dobio pismo poštom, video pismo, još ga nisam gledao. Da gledamo zajedno?
Djeca: Da, učinimo to!
Slajd 1 - video poruka iz lokve klauna.
Splash: Zdravo momci! Zamislite, dogodio mi se nesporazum. Posvađao sam se sa svojim prijateljem klaunom Iriskajom koji je organ u našem tijelu najvažniji! Kažem mozak, Iriska srce. A onda su nam pritrčali drugi klaunovi, koji su počeli nazivati \u200b\u200bdruge organe. Pomozite mi, recite mi koji je organ najvažniji?
Učitelj:Hoćemo li vam pomoći?
Djeca: Da!
Odgajatelj: I premda vi i ja znamo da su u našem tijelu svi organi važni i potrebni, i ne samo organi, već i udovi, još jednom ćemo podsjetiti Puff na njih. Za početak podijelimo u 2 tima: tim - oči, tim - nos.
Slajd 2 - ljudska figura.
Učitelj: Pogledajte što je ovdje prikazano?
Djeca: Čovjek, ljudska figura.
Učitelj: Tačno, lik muškarca i s kojim ćemo organom započeti saznat ćete pogađanjem zagonetke:
Sjeća se svega
Gledajte, slušajte, razgovarajte,
Pomaže vidjeti
Kontroliše rad čitavog našeg organizma. (Mozak.)
Djeca:Mozak!
Slide 3 otvara fotografiju ljudskog mozga.
Učitelj: Tako je, mozak! I recite mi, zašto to čovjeku treba?
Djeca: odgovori djece.
Učitelj: I ovdje je to zadatak za vježbanje mozga, nazvan "Labirint"
Učitelj svakom djetetu daje karticu s lavirintom.
Učitelj: Čiji će se tim brže nositi sa zadatkom, pravilno proći labirint, on će pobijediti i dobiti zastavu. Na kraju našeg putovanja prebrojat ćemo zastave svake ekipe i odrediti pobjednika.
Djeca rade zadatak.
Učitelj: Bravo, svi su to učinili. Preuzmi polje za potvrdu. Sledeća zagonetka.
Dan i noć kuca
Kao da je uspostavljeno.
Biće loše ako iznenada
Ovo kucanje će prestati. (srce)
Djeca: Srce!
Slide 3 otvara fotografiju ljudskog srca.
Učitelj: Recite mi momci, šta će nam srce?
Djeca: odgovori djece.
Učitelj: I sljedeći zadatak će testirati vaše srce da li funkcionira dobro!
Štafeta "Nosi loptu u žlici i ne ispuštaj je"
Učitelj:Bravo momci! Svi su odradili posao, vaša srca dobro rade. Obje naredbe polja za potvrdu.
Učitelj: Sledeća zagonetka.
Mala torba visi -
Pun je, pa prazan.
Na njega nalete prikolice,
Hrana i tečnosti se prevoze.
Posao je u punom jeku

Nismo lijeni da mu pomognemo.
Priprema hranu, hrani nas,
A ono što nije potrebno - izbacuje. (Stomak.)
Djeca: Stomak!
Učitelj: Tako je, ljudi su pogodili!
Slajd 3 otvara fotografiju ljudskog želuca.
Učitelj: Recite mi ljudi, za muški stomak?
Djeca: Dečji odgovori.
Učitelj: Igrajmo igru \u200b\u200b"Šta je šta?" Postavljat ću pitanja redom svakom timu, brojeći broj tačnih odgovora. Na kraju igre, pobjednički tim dobit će zastavu.
Primjeri pitanja:
-Sir se pravi od mlijeka)
-Hleb se pravi od ...... (brašno)
-Kompot se kuha od ...... (voće)
-Sup se pravi od ……… .. (povrće)
-Kotleti se prave od ...... (meso)
-Sladoled se pravi od ...... (mlijeko)
-Kobasica se pravi od ... (mesa)
-Ketchup se pravi od ...... (rajčica) itd.
Učitelj: Bravo momci! Tačno odgovoreno. I obje ekipe postaju označene. Sledeća zagonetka.
Ovaj organ nam pomaže disati,
prolazeći vazduh kroz sebe,
su u našim grudima. (pluća)
Djeca: Pluća!
Učitelj:Tako je, djeco! Recite nam zašto osoba ima pluća?
Slajd 3 otvara fotografiju pluća čovjeka.
Učitelj:Sad se malo odmorimo. Zabavna vježba našeg prijatelja klauna Splash.
Punjenje prskanjem.
Učitelj: Pluća vam dobro rade, niste ni malo umorni ni bez daha. Sada za sledeću zagonetku.
Dva pasulja vise
Nepotrebne supstance se prenose.
I pomažu u uklanjanju. (Bubrezi.)
Djeca: Bubrezi!
Slajd 3 prikazuje fotografiju ljudskog bubrega.
Učitelj: Ispravno! Ko može reći koju funkciju bubrezi obavljaju u ljudskom tijelu?
Djeca: Dečji odgovori.
Učitelj: Dobri odgovori. Kad ti i ja pijemo vodu i druge tečnosti, oni moraju proći kroz bubrege. Čiste ih i puštaju da pređu u druge organe.
Dođite momci za ovaj sto, šta vidite ovde?
Djeca: Led, čaša, bokal, lonac.
Učitelj: Reći ću vam da voda nema oblik.

Voda nema oblik.
Pozovite djecu da pogledaju kocku leda (imajte na umu da je led čvrsta voda). Kakvog je oblika ovaj komad leda? Hoće li promijeniti oblik ako ga stavite u čašu, posudu, stavite na stol ili na dlan? Šta je sa tečnom vodom?
Pozovite djecu da natoče vodu u vrč, tanjur, čašu (bilo koje posuđe) na površini stola. Šta se dešava? Voda ima oblik predmeta u kojem se nalazi i iz vedra neba širi se u lokvu. To znači da tečna voda nema oblik.
Učitelj: Sada želim da vam pokažem drugačije iskustvo. Može li se jaje naučiti plivati? Ali kao?
Djeca: Dečji odgovori.
Učitelj:Naučite jaje plivati
Za eksperiment će vam trebati: sirovo jaje, čaša vode, nekoliko kašika soli.
1. Sirovo jaje stavite u čašu čiste vode iz slavine - jaje će potonuti na dno čaše.
2. Izvadite jaje iz čaše i otopite nekoliko kašika soli u vodi.
3. Stavite jaje u čašu slane vode - jaje će plutati na površini vode.

Sol povećava gustinu vode. Što više soli ima u vodi, to je teže utopiti se u njoj. U čuvenom Mrtvom moru voda je toliko slana da čovjek može ležati na njenoj površini bez ikakvog napora, bez straha od utapanja.
Učitelj:Bilo je zanimljivo?
Djeca: Da!
Učitelj: Pa, sledeća zagonetka.
Ovaj organ filtrira svu hranu koju jedemo.
Pomaže tijelu u borbi protiv otrova. (Jetra)
Djeca:Jetra
Na dijapozitivu 3 prikazana je fotografija ljudske jetre.
Učitelj: Ispravno. A kada jedete čokoladu i prženu hranu, jetra mora očistiti tu hranu, jer je štetna. A zadatak će biti ovakav. Igrajmo igru \u200b\u200b"Jestivo i otrovno". Pokazat ću svakom timu redom fotografiju na ekranu. I morate dati tačan naziv gljiva ili bobica. Koji tim dobije najviše tačnih odgovora dobit će zastavicu. Počeli smo.
Na slajdu 4, fotografije otrovnih i jestive gljive i bobice.
Učitelj: Bravo momci! Sve su fotografije pretpostavljene. Obje ekipe dobivaju kvačicu. Sledeća zagonetka.
Olya veselo trči
Do rijeke uz stazu.
A za ovo vam treba
Naš Ole ... .. (Noge)
Djeca: Noge!
Učitelj: Tako je, noge! Ko će vam reći zašto osoba ima noge?
Djeca: Dečji odgovori.
Učitelj: Sve su tačno rekli. Vrijeme je da se igrate i vidite koliko su vaše noge jake i žilave. Igra na otvorenom "Lame Fox".
Vozač stavlja lisičji šešir. Ulazi u obruč - rupu. Druga djeca (životinje) ga "zadirkuju". Na zapovijed, lisica sustiže životinje, skačući na jednoj nozi. Smetlo dijete se smatra uhvaćenim i lisica ga odvodi u jazbinu.
Učitelj: Momci su dobro igrali, trenirali noge. Poslednja zagonetka.

Vole posao, ne toleriraju dosadu,
Naši mogu sve ...
(oružje)
Djeca: Arms!
Učitelj: Tačno, naše ruke! Reci ruke toj osobi.
Slide 5 otvara fotografiju ruku osobe
Djeca:Dečji odgovori.
Učitelj:Rekli ste sve kako treba. Pa ćemo sada provjeriti koje spretne ruke imate. Na moju zapovijed izrezivat ćete srca iz papira i lijepiti ih na list papira, svaki tim na svoj list. Čim se naredba ponovi, morate zaustaviti i ne rezati ponovo. Zajedno ćemo izračunati koji tim ima najviše prerezanih srca, taj tim je pobijedio. Počeli smo.
Djeca izrezuju srca i lijepe ih na list Whatman papira.
Učitelj: Završili smo.
Učiteljica zajedno s djecom broji broj izrezanih srca .. Pobjedničkom timu dodjeljuje se zastava.
Učitelj: Dakle, naši zadaci su gotovi. Sada ćemo izbrojati broj potvrdnih okvira za timove. Obje ekipe su pobijedile. Osvojeno prijateljstvo A pobjednicima se uručuju pokloni.
Učitelj daje timu poklone.
Učitelj:Momci, ali što ćemo reći Clown Splatteru? Koji su najvažniji i najvažniji organi?
Djeca: Svi su organi važni i važni.
Slide 6 video poruka lokve klauna.
Splash: Hvala momci! Sad ću znati da su svi organi u našem tijelu važni, a udovi isti. Sad ću potrčati i reći svojoj prijateljici klaunu Iriski o tome. Zbogom, ljudi! Do sljedećeg puta!
Djeca: Zbogom Splash!
Učitelj: Da li vam se svidjelo naše putovanje? A šta je sa zadacima klauna? Šta vam se najviše svidjelo? Šta ti se nije svidelo? Šta ste novo naučili danas?
Djeca se zajedno sa učiteljem vraćaju u grupu.

Tema: "Dijelovi tijela su moji pomagači"

gol:

• konsolidirati koncept dijelova tijela;
• za konsolidaciju znanja i vještina stečenih tokom korektivnog rada na razvoju artikulatornog aparata.

Zadaci:

Logopedija:

Poboljšanje leksičke strukture govora:

• obogatiti, aktivirati i proširiti rječnik na temu "Dijelovi tijela su moji pomagači";
• naučiti imena dijelova ljudskog tijela, njihove funkcije (vidimo očima, čujemo ušima, dišemo nosom itd.);
• objediniti koncepte “ dvosmislena riječ", Pojasniti dvosmislenost riječi" nos ";
• proširiti razumijevanje percepcije mirisa kod životinja;
• pojasniti značenje riječi "aroma", "miris";

Formiranje i poboljšanje gramatičke strukture govora:

• koordinirati imenice s pridjevima u rodu, broju.

Koherentni razvoj govora:

• stvoriti problemsku situaciju, učestvovati u njenoj raspravi;
• razviti sposobnost kompetentnog odgovaranja na pitanja;
• pronaći motivaciju za rasuđivanje na zadanu temu.

Poboljšanje opšte i fine motorike.

Razvojni zadaci:

• razvoj taktilnih senzacija;
• razvoj pravilnog fiziološkog disanja.

Obrazovni:

• oblikovati ideje o dijelovima tijela: očima, ušima, nosu, jeziku, rukama, o njihovoj ulozi u ljudskom životu;
• obrazovati kulturne i higijenske vještine.

Za postizanje cilja korištene su sljedeće metode i tehnike:

• vizuelna metoda (upotreba video materijala)
• verbalna metoda (razgovor o dijelovima tijela)
• tehnika igre (artikulacijska gimnastika "Veseli jezik")
• metoda eksperimentiranja (saznajte u kojem je kotlu voda hladna, a u kojem vruća, bez dodirivanja)
• metoda pregleda (gledanje u ogledalima oka)
• aromaterapija (koriste se mirisne svijeće).

Rješavanje zadataka provodi se kroz sljedeća obrazovna područja:

• zdravlje (sposobnost pravilnog disanja)
• kognicija (priča logopeda o očima i percepciji mirisa predstavnika životinjskog svijeta)
• muzika ("Zvukovi šume").

Oprema: video materijali (pejzaži, flora, fauna; nos, uši, oči; ribe, žabe, pilići, golubovi, sova, orao, rak, gušter, mravi, pas, mačka, jelen, konj, dupin); audio zapis "Zvukovi šume"; dva kotla s vodom - topla i hladna; "Čudesna kutija"; Aroma svijeće; ogledala, Koschey karakter, Whatman papir, crveni gvaš, vlažne maramice.

Tok obrazovnih aktivnosti direktno

1. Organizacijski trenutak.

Uljudne riječi

Da budem pristojan
Treba da se pozdravim
Svima koji se ne bi upoznali -
Djeca to znaju.
Reci zdravo!" i kao odgovor
Zvučaće: „Zdravo! Zdravo!".

Momci, pozdravimo se.

Zdravo palme! (djeca plješću rukama: pljeskaju-plješću)
Zdravo čizme! (tapkanje: gore-gore)
Zdravo žabe! (kroak kwa-kwa)
Zdravo kukavice! (kukuyut: ku-ku)
Zdravo, zvučna peta! (klink jezik: klink - klink)
I mala krijesnica! (na izgovoru izdahnite: s-s-s)
Pozdrav, brzi povjetarac (puše)
Jasan dječiji glas! (razgovor jezikom: bl - bl)
Voz je dugo kraj perona! (povuci: tuuu)
Dobar dan za ručni sat, (otkucavanje: tik-tak)
Glasni dječji glasovi!
I sad su svi sjeli zajedno,
Svi su me pogledali.

2. Glavni dio.

Danas ćemo razgovarati o nekoj osobi. Mnogo ljudi živi na Zemlji - milijarde. Svi su ljudi slični, svi znamo govoriti, razmišljati, hodati, ali svaka osoba je jedinstvena. Razlikujemo se po izgledu, boji očiju, boji kose, visini, hodu, glasu, karakteru.

Pojavi se Koschey.

Koschey. Ko je ovdje govorio o meni? A vi ste pametna djeca ovdje, pa pogodite moje zagonetke, a ako ne pogodite, odvest ću vas kod mene.

1) Stavili su nas
Zimi - čizme
U jesen - cipele
Ljeti - sandale.
(Noge)

2) Ne idem u bolnicu,
Obilazim sve
Drhtim cijelim tijelom, usne mi se tresu
Jučer sam se liječio ... (zubi).

3) Petorica braće jednaka godinama
Drugačijeg rasta.
(Prsti)

4) Sve što stavimo u usta
Doći ćemo do nas za ... (trbuh).

5) Lonac je pametan sa sedam rupa u njemu.
(Glava).

Oh, kako ste pametni ovdje. Ne volim takvu djecu, idem potražiti drugu djecu.

Logoped. Bravo momci, snašli su se sa zadatkom, ispratili su koshchei. Sada uzmi ogledalo i pogledaj se. Čovjek ne vidi cijelim tijelom, već samo očima.

Idemo to skužiti zajedno, djeco
Čemu služe oči na svijetu?
I zašto svi imamo
Imate li par očiju na licu?
Pa zašto muškarcu trebaju oči?
Djeca odgovaraju.

Logoped. Tačno, oči pomažu čovjeku da prepozna svijet oko sebe: vidimo predmete oko sebe, njihovu boju, veličinu, oblik, možemo odrediti udaljenost na kojoj se nalaze jedni od drugih. (Djeca gledaju video zapise koji prikazuju pejzaže, floru, faunu.)

Oči su vrlo osjetljive i na njih se mora paziti. Osobama sa oštećenim vidom liječnik preporučuje nošenje naočala. Svi predstavnici životinjskog svijeta imaju različite oči. Na primjer, ribe imaju dobar pogled na obližnje predmete. Žabe primjećuju samo pokretne predmete. Da bi razmotrila fiksni objekt, ona sama treba da se krene. U rakova su oči smještene na posebnim stabljikama antena, strše daleko prema naprijed i mogu se same okretati kad je rak nepomičan. Sova i orao imaju velike oči, ali nepomične, ali glava se okreće oko svoje ose u punom krugu. Osim toga, vide samo u mraku. Pilići, golubovi, gušteri mogu vidjeti samo na svjetlu. Mravi vide zvijezde i danju.

Koje su boje očiju?

Djeca odgovaraju.

Logoped. A u formi?

Djeca odgovaraju.

Logoped. Kakve oči imaš?

Djeca odgovaraju.

Zatvorite oči dlanom
Sjednimo prilično:
Odmah je pao mrak.
Gdje je krevetić, gdje je prozor?
Čudno, dosadno i uvredljivo
Ne možete vidjeti ništa okolo.

Djeca sjede zatvorenih očiju, puštaju se muzički snimci "Zvuci šume".

Logoped. U mraku se osoba osjeća loše, nelagodno, ali ima još jednog pomoćnika. Sta cujes?

Djeca odgovaraju.

Logoped. Uz pomoć koje čujemo zvukove oko sebe.

Djeca odgovaraju.

Logoped. Koje zvukove možemo čuti?

Djeca odgovaraju.

Logoped. Zahvaljujući svom sluhu, opažamo zvukove oko sebe, orijentiramo se u svijet. Osoba uz pomoć ušiju čuje pjevanje ptica i glasove ljudi, žubor potoka i zvuk vjetra i mnogo različitih zvukova. Sad mi recite, osjećate li miris sobe, ugodan miris?

Djeca udišu ugodan miris jagoda mirisnih svijeća.

Logoped. Kako osjećamo arome?

Djeca odgovaraju.

Logoped. Šta mislite šta je čovjeku potreban nos?

Djeca odgovaraju.

Logoped. Neki misle da je nos samo ukras na licu. Drugi misle da nam je priroda dala nos da ga pojačamo. Postoje čak i izrazi: "Vidi, okrenuo si nos!", "Pa, zašto si objesio nos?" Ovo je šala. U stvari, i najmanji nos je vrlo važan dio tijela. Dišemo nosom. Nos takođe pomaže osjetiti i razlikovati mirise.

Zašto bebama treba nos?

Ravni su nosovi
Tu su snub-nosevi ...
Bilo koji nos je vrlo potreban,
Otkad je narastao u lice.
Y. Prokopovich

Fizička minuta.

Lupamo nogama.
Pljesnemo rukama
Klimamo glavom.
Podignemo ruke
Mi odustajemo.
Rukujemo se
I trčimo uokolo.

Logoped. Ljudi se međusobno opažaju pomoću vida, sluha tokom razgovora. Ali za životinje njuh ima važnu ulogu. To je najvažniji osjećaj, koji često zamjenjuje vid ili sluh. Ne osjetiti miris predatora tijekom vremena ili ne pronaći plijen na stazi za neke od njih je jednako smrti. Bolje od ostalih životinja opažaju mirise pasa, mačaka i konja. Obično prepoznaju miris osobe koju poznaju mnogo prije nego što se približi. Divlje životinje imaju još bolji njuh. Jelen iz velike daljine osjeća miris predatora i uspijeva pobjeći ili se sakriti. S druge strane, ptice vrlo slabo razlikuju mirise, ali dupini ih uopće ne razlikuju.

Logoped koristi video materijale i predmete sa slikama životinja.

Ako se prehladite i imate curenje iz nosa, teže je disati. Morate paziti na svoje zdravlje, biti u stanju pravilno disati, udisati zrak kroz nos i izdahnuti na usta. Nos je ljudski organ. I šta ili šta ima?

Logoped koristi video materijale koji prikazuju životinju i osobu, čamac i čajnik.

Logoped. Šta je čajnik? Koje dijelove ima? (Izljev, poklopac, ručka, dno, zidovi).

Logoped. Čemu služi kotlić? (Da se pije iz njega).

Odgajatelj. Koja je voda potrebna za pripremu čaja?

Djeca odgovaraju.

Dva kotlića s hladnom i vrućom vodom izložena su pred djecom, predlaže se da se ne dodiruje gdje se koji nalazi, a zatim se postavlja niz pitanja.

Djeca razumiju kako se temperatura vode može odrediti.

Logoped. Prije nego što ste dva čajnika, jedan čajnik s hladnom vodom, drugi s toplom vodom. Šta mislite ko ima hladnu vodu?

Djeca odgovaraju.

Logoped. Predmete dodirujemo prstima. Pomažu nam u pisanju, šivanju. Skulptiraj, radi mnogo različitih stvari. Uz pomoć prstiju možemo osjetiti toplinu i hladnoću, osjetiti - tvrdi ili mekani predmet, gladak ili hrapav. Treba naučiti neke vrlo suptilne pokrete, na primjer, ruke umjetnika su vrlo dobro razvijene. Predlažem da se malo igramo prstima. Pokušajmo dodirom pogoditi šta se nalazi u našoj čudotvornoj kutiji?

Djeca rade.

Logoped. Šta ako osoba ima jedno oko, ali dva usta i dva nosa?

Djeca odgovaraju.

Data nam je jedna glava.
A tu su dva oka i dva uha,
I dva hrama i dvije ruke,
Ali jedan nos i usta.
A ako imamo suprotno,
Jedna noga, jedna ruka
Ali dva usta, dva jezika-
Samo smo znali
O čemu su jeli i razgovarali.
G. Heine.

Jezik živi u našim ustima. Pomoću nje možemo utvrditi ukus. Zašto inače osobi treba jezik?

Djeca odgovaraju.

Logoped. Jezik pomaže stvoriti razne zvukove, i što je najvažnije - razgovarati. Ponekad se ponaša kao stražar, čuvajući ulaz u kuću (usta) i provjeravajući je li hrana prikladna ili neprikladna za konzumaciju. Za vrijeme žvakanja jezik prevrće komade hrane.

Djeca izvode artikulacijsku gimnastiku "Veseli jezik" (autorski razvoj).

Jednom davno postojao je jezik.
Bio je veseo i uvijek bučan. (Lupkaju jezikom)
Ali jednog dana svi susjedi su na njemu
Bili su uvrijeđeni i prestali su biti prijatelji s Tongueom. (Napuštene usne)
Popeo se do Obraza, (Jezik gurnuti desni obraz)
Pokucao joj je na vrata - niko ih ne otvara.
Zatim je krenuo u suprotnom smjeru, (Jezik gurnuti lijevi obraz)
Ali ni tamo ga niko nije čekao.
Jezik je odlučio da se sprijatelji sa zubima.
Prvo je zagolicao gornje zube, (izvedi artikulacijsku vježbu, operi zube)
A onda niže.
Ali onda su se usne uvrijedile i napuhale. (Napući usne)
Jezik ih je odlučio zabaviti:
Prvo sam oblizao gornju usnu (izvode vježbu artikulacije Jam)
A onda onaj donji.
Spužvama se svidjelo
I nasmiješili su se Jeziku.
Od tada, svi žive zajedno (Osmijeh)
I uvijek se nasmiješe jedni drugima.

Victoria Spiridonova
Sažetak lekcije o razvoju govora u pripremnoj fazi logopedska grupa "Dijelovi ljudskog tijela"

Cilj: učvrstiti znanje djece o ljudskom tijelu.

Zadaci:

Ojačati sposobnost tvorbe imenica u množini;

Učvrstiti sposobnost tvorbe imenica s umanjenim i augmentativnim sufiksima;

Vježbajte djecu u koordinaciji imenica s brojevima;

Upozoriti djecu na dvosmislenost riječi

Naučite sastavljati priču o sebi na osnovu dijagrama

Oprema: projektor, platno projektora

Tok lekcije

1. Organizacioni trenutak:

Učitelj: Da budem pristojan

Treba da se pozdravim

Svima koje ne bih upoznao

- To djeca znaju.

Reci zdravo!" i kao odgovor

Zvučaće: „Zdravo! Zdravo!".

Momci, pozdravimo se.

Zdravo palme! (djeca plješću rukama: pljeskaju-plješću)

Zdravo čizme! (tapkanje: gore-gore)

Zdravo žabe! (kroak kwa-kwa)

Zdravo kukavice! (kukuyut: ku-ku)

Zdravo, zvučna peta! (zveket jezik: clink - clink)

I mala krijesnica! (na izgovoru izdahnite: s-s-s)

Dobar dan, vjetrić, (puše)

Voz je dugo kraj perona! (povuci: tuuu)

Dobar dan za ručni sat, (otkucavanje: oznaka)

2. Upoznavanje s temom

Slajd 2. Nastavnik: Dečki slušajte zagonetku:

On je najjači na Zemlji

Jer su svi pametniji.

Šta mislite ko je ovo? (osoba). Jeste li pogodili o čemu ćemo razgovarati? (o čovjeku)

Zanimljivo, ko je došao kod nas? (Koschei Besmrtni)

Koschey... Ko je ovdje govorio o meni? A vi ste pametna djeca ovdje, pa pogodite moje zagonetke, a ako ne pogodite, neću vam ništa pokazati.

Slagalice.

1. Dva susjeda su vrckavi.

Dan na poslu, noć na odmoru. (Oči).

2. Između dvije zvijezde sam sam u sredini. (Nos)

3. Čitav život idu u pretjecanje,

I ne mogu prestići jedni druge. (Noge).

4. Da nije bilo njega, ne bih ništa rekao. (Jezik).

5. Dvije majke imaju pet sinova,

Jedno ime za sve. (Prsti, ruke).

6. Sve što stavimo u usta ući će u naše ... (želudac)

7. Lonac je pametan sa sedam rupa u sebi. (Glava).

Koschey: - Oh, kako si pametna ovde. Ne volim takvu djecu, idem potražiti drugu djecu. Pogledajte svoje slike.

Slajd 3. Vježba "Zapamti".

Učitelj: Sjetite se o kakvim su zagonetkama govorili Koshchei. (oči, nos, noge, jezik, prsti, ruke, trbuh)

Slide 4. Sljedeća igra "Reci riječ"

Ja započinjem rečenicu, a ti završavaš.

Glava šta radimo? (razmislite). Šta radimo ušima? (slušanje). Oči.? (pogledajte). Nos.? (disati, mirisati). Usta.? (jedemo, pijemo, govorimo). Ruke.? (uzmi, zadrži). Prsti.? (dodir, potez, crtanje). Šutiranje.? (hodati, trčati, skakati).

Slajd 5. Odgajatelj: Pogledajte, djeco, likovi iz koje su nam došli iz bajke? (crvena kapuljača) Baka je jako voljela svoju unuku i zvala je nježno - unuka. Zamislimo baku koja nam priča o svojoj unuci.

Igra "Dajte joj ime nježno".

Moja unuka nema ruku, već dršku itd. Noga (noga, rame (rame, nos (nos, kosa (kosa, prst (prst, glava (glava, glava, obraz)) (obraz, uho (uho, trbuh) , oko (špijunka).

Slajd 6. Odgajatelj: Pogledajte rumenu punđu koja nam se prevalila. Oh, vidi kako se boji! Ko ga je tako uplašio? Zamislimo da je u šumi sreo diva i priča nam o njemu.

Igra "Pričaj mi o divu"

Ne ruke, ali. ruke; ne oči, već. oči; ne usne, ali. uništavanje; ne šake, ali. šake; ne laktovi, ali. laktovi; ne noge, ali. noževi; ne nokte, ali. nokti; ne zubi, ali. zubi; ne kosa, već kosa; ne obrve, ali. obrve; ne trbuh, ali. trbuh.

Slajd 7. Nastavnik: Do nas je dotrčao dječak u čizmama za trčanje i ponudio da se malo protegne.

Fizičko vaspitanje.

Nestašne noge hodaju stazom

Vrat okreće glavu udesno, okret ulijevo

Pokaži mi gdje je trbuščić?

Naše se tijelo steglo poput vitke breze

Leđa su postala ravna

I sad su se svi zaustavili

I nasmiješili se jedno drugom

Slajd 8. Nastavnik: Momci, sljedeći gost nam je došao, ne znam. Traži da mu kažete i pokažete koje dijelove tijela ima. Hoćemo li vam pokazati? Ponovite riječi pjesme i pokažite dijelove tijela

Na prstima su nam nokti, ima i na glavama

Na rukama - zglobovi, laktovi, dva uha i dva režnja

Kruna, vrat, ramena, prsa. Obrve, jagodične kosti i viski

Kukovi, pete, dva metra I oči koje su tako blizu

Postoje koljena i leđa Obrazi, nos i dvije nosnice

Ali ona je samo jedna Usne, zubi - vidi

Brada ispod usne, to je ono što ti i ja znamo.

Slide 9. Igra "Misli i odgovori"

Učitelj: Iz koje su bajke naši sljedeći gosti Buratino i Malvina?

Pinokio: Malvina me pitala, ali nisam mogao odgovoriti, pomozite mi, molim vas, inače me zabranila u ormaru.

Koliko očiju ima dvoje djece? / dvoje djece imaju četiri oka /

Koliko ušiju imaju tri dječaka? / ti dječaci imaju šest ušiju /

Koliko je prstiju na lijevoj ruci? / na lijevoj ruci je pet prstiju /

Koliko nosova imaju tri djevojke? / tri djevojke imaju tri nosa /

Hvala momci.

Slajd 10. Odgajatelj: Pazi, došlo nam je dijete koje je voljelo sve brojati. Dosadno mu je samo, i poziva nas da brojimo.

Igra "Count"

Jedno oko, dva oka, tri oka, četiri oka, pet oka. (Slično riječima nos, uho)

Slajd 11. Polisemija riječi.

Učitelj: Momci, Znayka nas je posjetio, znate li iz koje je bajke? Želi nam reći o riječima koje zvuče isto, ali imaju različita značenja.

Nos je pored aviona, broda, kotla;

Špijunka - na vratima, pored krumpira;

Vrat je na boci, na djetetu;

Leđa su pored stolice.

Noge su uz stolicu, uz gljivu.

Slajd 12. Sastavljanje priče o sebi prema šemi.

Učitelj: Bravo, momci, izborili su se sa svim zadacima naših heroja. A sada predlažem da pokušate reći o sebi na osnovu dijagrama.

(Prvo učitelj govori o sebi prema shemi. Tada djeca, ako žele, izmisle priču o sebi)

Slajd 13. Ishod:

Učitelj: Bravo, momci, imate jako dobre priče!

Povezane publikacije:

Sažetak predavanja u srednjoj grupi "Dijelovi tijela" Svrha: Razjasniti znanje djece o strukturi osobe, svrsi pojedinih dijelova. Zadaci: Naučiti koordinirati govor s pokretima, razvijati se.

Integracija obrazovna područja: "Kognitivni razvoj", "Govorni razvoj", "Društveni i komunikativni razvoj", "Umjetnički i estetski.

Sažetak GCD-a za razvoj govora za prvu mlađu grupu "Čovjek, dijelovi tijela" Sadržaj softvera. Naučite dijete da poznaje različite dijelove tijela, čemu služi (oči - vidi, nos - opažaju mirise, itd.). 1.

Sažetak o razvoju govora "Dijelovi ljudskog lica" Prikaz uživo obrazovne aktivnosti u pripremnoj grupi za područje "Razvoj govora" (formiranje gramatičkih.

Sažetak OOD-a sa prezentacijom u pripremnoj grupi za školu „Dijelovi ljudskog tijela. Head " Sažetak organizovanih obrazovnih aktivnosti u starija grupa opšta razvojna orijentacija u kognitivnim istraživanjima.

Sažetak lekcije „Čovjek. Dijelovi tijela". Tema „Čovjek. Dijelovi tijela »Korektivni i vaspitni ciljevi: upoznati djecu sa dijelovima ljudskog tijela; naučiti kako tvoriti imenice.

Sažetak lekcije o razvoju govora "Dijelovi tijela" Sadržaj lekcije o razvoju govora kod djece s mentalnom retardacijom. Tema: "Naše tijelo" Ciljevi: - dati ideju o dijelovima ljudskog tijela, glavnim osjetilnim organima.

CILJEVI: - Utvrditi znanje o riječima-objektima, riječima-znakovima, riječima-radnjama. -Poboljšati verbalnu analizu i sintezu. -Da obrazujem.

Sadržaj programa: 1. Proširiti i generalizirati dječje znanje o kućama. 2. Utvrditi vještine tvorbe riječi i fleksibilnosti, oblikovanja.

Lekcija o kognitivnom razvoju "Istraživanje dijelova tijela" Kognitivni razvoj ( svijet). "Ispitivanje dijelova tijela" Srednja grupa Svrha: proučavamo dijelove ljudskog tijela. Zadaci: Utvrditi znanje.

Biblioteka slika:

Sažetak lekcije u pripremnoj grupi "Od čega se sastoji ljudsko tijelo" Ciljevi: Edukativni: Oblikovati dječju predstavu o ljudskom tijelu, o njihovom zdravlju, o strukturi i funkcijama tijela. Wellness: 1. Zaštitite i ojačajte zdravlje. 2. Razviti sposobnost predviđanja mogućih po život opasnih posljedica svojih postupaka za sebe i svoje voljene. 3. Otkriti značaj i značaj fizičkog vaspitanja za jačanje i razvoj kostura i mišića. Obrazovni: 1. Gajiti želju za vođstvom zdrav imidž život. 2. Gajiti poštovanje prema životu druge osobe, sposobnost saosećanja, pomoći, suosjećanja s tuđom boli. Svrha: Upoznati djecu sa vanjska struktura , mogućnosti ljudskog tijela. Gajite osjećaj ponosa što ste čovjek. Pobudite zanimanje za dalje upoznavanje sebe, želju da saznate više o svom tijelu. Aktiviranje rječnika: vrat, torzo, lubanja, kičma, mišići, zglobovi, kostur, kosti, koža, srce, pluća. Oprema: plakat sa slikom ljudskog kostura i mišića, listovi papira s nacrtanom siluetom osobe i unutrašnjim organima, olovke u boji. Ogledala. Slike koje prikazuju prehrambene proizvode. Tok lekcije. Odgajatelj: Momci, danas ćemo na lekciji upoznati svoje tijelo. Svaka osoba treba znati strukturu svog tijela - to će joj pomoći da bude zdrav. - Ljudsko tijelo ima mnogo različitih organa i svi su oni prijeko potrebni. Zahvaljujući tim organima živimo, dišemo, mislimo, hodamo, jedemo i još mnogo toga. - Sva su djeca različita i istovremeno slična, jer se tijelo sastoji od istih dijelova: glave, vrata, trupa, ruku i nogu. Glava može misliti, gledati, disati, razlikovati mirise i ukuse, ali ne sama od sebe, već uz pomoć organa koji su na glavi: oči, uši, nos i usta. Glava se može okretati u različitim smjerovima. To ne bi mogla učiniti da nemamo vrat. Uz pomoć vrata glava je pričvršćena za tijelo koje se može okretati u različitim smjerovima i savijati. Unutar tijela nalaze se važni organi: srce, pluća, želudac, crijeva, jetra itd. Ruke i noge su pričvršćene za tijelo. Ruke su vrlo važne za osobu, rade različite poslove. Koji? Djeca: Uzimamo igračke, jedemo, oblačimo se. Odgajatelj: Sve to možemo učiniti zahvaljujući prstima koji su vrlo žilavi i mogu držati razne predmete. Uz pomoć prstiju možete ne samo igrati, već i naučiti računati. Gimnastika prstima: Deset okretnih prstiju Željelo se igrati, Deset spretnih prstiju Željelo je brojati, pokazivati \u200b\u200bbrojeve i brojeve od nule do deset. - Izbrojimo prste po redu. Odgajatelj: Naše noge mogu hodati na vrhovima prstiju, visoko skakati, trčati, čučati. Predlažem da dovršite sve ove pokrete. Odgajatelj: Kao što kuća ima zidove, a samim tim je i tako jaka, tako i čovjek ima kosti i mišiće, velike i male. Da osoba nema kosti, tijelo bi joj bilo mekano. Kosti koje čine kostur podupiru tijelo i pružaju zaštitu od ozljeda i modrica. Dodirnite sebe, ruke, stopala, trbuh. „Baš kao što su vagoni u vozu međusobno povezani, tako su povezani mišići i kosti. Osoba bi bila bezoblična i ružna da nema kostur. Kostur je naša podrška. Izgleda krhko, ali zapravo je vrlo izdržljiv. Kostur služi tijelu ne samo kao potpora, već i štiti unutrašnje organe. Pregledajte svoje ruke, mahnite prstima. - Naše tijelo je prekriveno kožom koja ga štiti. Pogledajte kožu, posebno prste. Trebao bi biti netaknut, bez oštećenja. - U ljudskom tijelu, kroz oči, usta, nos, uši, nečistoća može ući u kožu (prašina, pijesak, insekti, a tada će se tijelo osjećati loše, morat će se boriti s njim; zato učimo brinuti o svom tijelu - kad ono čist, ništa mu ne prijeti. - Zrak ulazi u tijelo kroz nos i usta - dišemo, živimo. Pokušajte zatvoriti usta i nos - šta će se dogoditi? Ustima se hranimo, tijelo uzima iz hrane ono najvrjednije i potrebno, a ostaci izlaze van od njega kad odete u toalet. To je poput bombona - izbacite "omot od bombona", a pojedete bombon, i vaše tijelo to čini, pa ga morate osloboditi od "omota od bombona" \u200b\u200bčim ga se na to podsjeti. sebe i ako se pojavi nešto novo, neobično, obavijestite odrasle. "" Ako se brinete o svom tijelu, jedete ono što vam se daje u vrtiću i kod kuće, bavite se tjelesnim odgojem, odrast ćete snažni, lijepi i pametni. "Fizički minut. Jedan, dva, tri, četiri, pet - proučit ćemo tijelo (oni hodaju u mjestu). Ovdje je straga, a unutra t trbuh (pokazuju na leđa i trbuh, Noge (tapkaju, Ruke (protežu ruke naprijed i okreću se četkama) Oči (kažiprstima pokazuju na oči, Usta (kažiprstom desne ruke pokazuju na usta, Uši (kažiprstima obje ruke pokazuju na uši, Glava (stave ruke na glavu, jedva sam im uspio odmahivati \u200b\u200bglavom) (odmahuju glavom s jedne strane na drugu, Vrat okreće glavu (stave ruke oko vrata, Oh, umorni! Oh oh oh! Čelo (prstima obje ruke milujući čelo od sredine do sljepoočnica) I obrve (kažiprstima trče duž obrva od sredine lica do sljepoočnica, ovdje su trepavice (kažiprstima prikazuju trepavice, lepršaju poput ptica (djeca trepću očima). Ružičasti obrazi (dlanovi glade obraz) u smjeru od nosa do ušiju, Brada s humkom (završiti započeti pokret na bradi, Kosa je gusta (prstima obje ruke češljati kosu, Kao livadske trave. Ramena (dodirnite desnu ruku u desno rame, a lijevu ulijevo, Laktovi (bez uklanjanja ramena, laktove postavite naprijed, i koljena (lagano se sagnite i šamarajte koljenima) I, Seryozha, Lena Odgajatelj: Danas ćemo se upoznati s najvažnijim organima. Evo dijagrama koji prikazuje ove organe. Nakon što upoznate svaki organ, obojit ćete ga olovkama u boji i pokušati se sjetiti. - Jedan od najvažnijih organa je mozak. On sve zna i za sve je odgovoran. Mozak pomaže čovjeku da razmišlja, hoda, radi razne poslove. Vrlo je krhak. Dobro je što tvrda lubanja pouzdano štiti mozak od oštećenja. Ali ipak pokušajte ne udariti glavu. Od snažnog udarca dolazi do potresa mozga. - Srce je poput velike pumpe koja pumpa krv. Kroz tijelo krv "prolazi" kroz različite sudove. Glavni zadatak krvi je hraniti cijelo tijelo. Veoma važan organ - srce - pumpa krv, pomaže joj u kretanju. Srce radi stalno, čak i kada osoba spava. - Srce je smješteno u središtu grudi, gotovo u sredini, i veličine je šake. Napravite pesnicu i stavite je u sredinu prsa, malo ulijevo. Ovo je otprilike veličine vašeg srca. Sada stisnite i lagano otpustite šaku - tako radi srce. Čujete li otkucaje srca? Srce mora biti zaštićeno. Ali to ne znači da trebate stalno ležati i ne raditi ništa. Srce treba trenirati, vježbati. Kad trčite, srce vam brže radi. Kuca i pumpa krv. - Predlažem da staviš ruku na srce i slušaš. Sada skočite, trčite na mjestu, nagnite se naprijed, nazad. Sada ponovo stavi ruku na srce. Šta se promijenilo? Srce mi je zakucalo brže. - Osoba ima pluća, ona su neophodna da bi osoba disala i opskrbljivala krv potrebnim zrakom. Zrak se ne vidi, ali bez njega ne možete živjeti. - Pogledaj svoje disanje. Približite ogledalo i udahnite na njega. Topli dah prigušiće ogledalo. Stavite ruke na prsa i duboko udahnite. Osjetili ste kako se ruke podižu zajedno s plućima koja se pune zrakom. Sada izdahnite zrak. Ruke su se spustile. - Uzmite slamke u ruke, spustite i duvajte u njih. Sta si vidio Ovo je zrak u obliku mjehurića. „Ne dišemo uvijek na isti način. Kada trčimo, dišemo češće i dublje, a kada smo mirni ili spavamo, disanje je ujednačeno i mirno. Pokušajte ne udisati dim ili prljavi zrak. Svjež čist zrak koristan je za naša pluća. I naravno, ne možete truti pluća cigaretama. Dim od cigarete čini pluća crnim i bolesnim. Respiratorna gimnastika "Udarac o pero". - Udahnite duboko, zadržite dah i polako puhnite na pero. Pokušajte puhati tako da pero lako vijori, i držite ga u ovom položaju do kraja izdisaja. Djeca po zapovijedi učitelja izvode vježbu. - Želudac je poput lonca u nama - sva hrana stigne tamo, a želudac ga probavi. Želudac se lako nosi s korisnom, zdravom hranom, a želudac pati i čak se razboli od nezdrave hrane. Stvarno ne voli želudac kada se previše ždremo - napunimo stomak. Želudac nema vremena da se nosi sa ogromnom količinom hrane i trbuh nas počinje boljeti. Didaktička igra "Korisna i nezdrava hrana". Djeca su podijeljena u dvije grupe slika "Korisne" i "Štetne" koje prikazuju hranu. Samo-masaža ušiju. - Postoji mnogo, mnogo točaka na ljudskom tijelu koje su povezane s različitim organima. A ako naučite ove točke, onda si možete pomoći kad se razbolite. Sada ćemo naučiti kako se masirati. Naše uši nisu lagane (nekoliko puta trljajte uši dlanovima od vrha do dna, Uši su nam zlatne (povucite ušne školjke nekoliko puta, Pametno (lagano pritisnite podnožje uha na gornjem rubu ušne školjke, Naučnici) (lagano pritisnite podnožje uha na srednjem dijelu uha) concha, Divno (lagano pritisnite na dno uha na donjem rubu ušne školjke) Odgajatelj: Da biste postali lijepi, snažni i zdravi morate trenirati mišiće - Šta to pomaže? (fizičko vaspitanje i sport) Da biste bili jaki, energični i spretni morate se baviti gimnastikom i fizičkim vaspitanjem, igrati igre na otvorenom i obavezno raditi jutarnje vježbe! - Želim vam da budete zdravi, da ne budete tužni i ne obeshrabreni!