Ne mogu da dam dete u školu. Individualni plan: Kako ne davati djetetu u školu

Došlo je novo stoljeće, a djeca se pojavljuju, od kojih su mnogi karakterizirani kao indigo. Trenutna generacija je vrlo različita od prethodne. Mnoga djeca imaju određene sposobnosti: mogu čitati, pisati, brojati, a ne biti i dalje školarci. U skladu s tim, postavlja se pitanje: "Koliko godina da dam djetetu školi?" Neki roditelji u ovoj situaciji počinju vjerovati da kod kuće postoji još jedna godina u školi, dijete će biti dosadno. A to znači da će se sigurno učiniti u školi. Ali postoje poteškoće - još nema 7 godina. Naime, najbolje je najbolje za prijem u školu. A tu je i suprotna opcija: Dijete je već gotovo 7, on mnogo zna i ima vještine, ali u pogledu psihologije još uvijek nije spreman za školu. Ali uskoro će postati još stariji. Dozvoljeno je dati djetetu u školu u 8 godina, je li prekasno?

Za roditelje dječaka, oslobađanje škola za 18 godina slična je noćnoj moru. Uostalom, mladića će se odmah odvesti u vojsku, ali i odabrati još jednu godinu odmora nekako ne želim. Kako biti u ovom slučaju?

Koliko je godina davati djetetu u školu?

Prije nego što izgubite psihološke aspekte ove teme, da vidimo, iz koje dobi za zakonodavstvo Rusije dijete može pohađati školu. Prema zakonu, djeca mogu prisustvovati sličnim obrazovnim ustanovama za postizanje 6,5 godina, ako nema kontraindikata, ali najkasnije 8. Prilikom podnošenja roditelja i rješavanju djeteta može preuzeti ranije ili kasnije.

Shodno tome, djeca bi trebala ići u školu od 6,5 do 8 godina. U ovom je okviru koji roditelji odgovaraju. Iako, naravno, dopušteno i više ranije prijem u školu, ako je donesena ponderisana odluka.

I da li je moguće da se ne pokloni, mora se dobiti. Stoga ih nemoguće ostaviti bez učenja. U nekim slučajevima dijete može biti na domaćem treningu.

Priprema predškolske energije se takođe praktikuje. Sada je posebno uobičajeno u privatnim školama. Postoje određene grupe ranog razvoja za djecu, nešto podseća na vrtiće.

U 1. razredu dijete mora sigurno dati do 8 godina. U suprotnom, bavite se telama za pritvoru i čak možete izgubiti roditeljska prava.

Kako utvrditi možete li ići u školu? Prije odlučivanja, u kojoj dobi pružite dijete u školu, moramo rastaviti brojnih faktora. Smatrajte ih detaljnijem.

Intelektualne karakteristike

Ovo je jedan od najvažnijih faktora za školu. Roditelji trebaju razumjeti da li dijete dobro govori da li se događaji mogu sjetiti. Važno je za njegovo pažljivo i razmišljanje. A također treba odrediti korištenju psihologa, koliko beba odgovara normama prvog razreda.

Dijete je spremno u 1. razredu, ako:

• ima koherentni govor i marginu riječi koje odgovaraju standardima za 1. razred;
• slika može doći do parcele;
• dijete obično govori zvuke i zna gdje su u riječi;
• zna kako čitati male riječi u određenoj brzini;
• zna štampana slova;
• razlikuje geometrijske figure jedni od drugih;
• određuje svojstva objekata;
• zna kako brojati od 1 do 10 i obrnutim redoslijedom, preklopiti i odbiti jednostavne vrijednosti;
• razlikuje boje i pravilno ih zove;
• dobro dodaje zagonetke;
• pamti pjesme i pjesme pjesama, ponavljaju pištolj;
• bojanje slika strogo uz konturu.

Da biste poslali dijete u školu u 6 godina, ne pokušavajte ga u potpunosti pripremiti, u protivnom će se brzo ustati iz studija. Imat će gotovo sve vještine i on će biti nezanimljiv. U ovom slučaju roditelji su dužni razmotriti koju je školu bolje dati djetetu, možda ima smisla izdati dijete u instituciji s povećanim zahtjevima.

Ne pretpostavljajte da će škola u potpunosti u potpunosti trenirati. Daje samo prvobitno znanje koje pomažu djetetu bolje prilagođene u društvu. Stoga bi roditelji trebali biti spremni za činjenicu da ćete s djetetom trebati puno učiniti puno.

Emocionalna pozadina

Vaše dijete mora biti prikupljeno i u stanju da donese namerne odluke. Pomisao na slanje djeteta u školu u 6 godina može se pojaviti ako je dovoljno pametan za njegovu dob. Ali ako nije spreman emocionalno, onda se odreknite od ove ideje. Dijete može zaraditi ozbiljne probleme u mentalnim pojmovima.

Motivacija za proučavanje i zrelost nervnog sistema budućnosti prvo

Dijete mora imati motivaciju da ide u školu. Prema psiholozima, kako bi saznali spremnost bebe za učenje, potrebno mu je postaviti jednostavno pitanje: "Želite li ići u školu? I za šta? " Od odgovora ovisit će, bilo da je spreman za učenje. Ako je jedina motivacija djeteta igra, tada će biti u pravu odgoditi školu godinu dana.

Prije odlučivanja, pošaljite dijete u prvu klasu, potrebno je procijeniti zrelost nervnog sistema. Ako je prerano dati rano, a zatim izdržati 45 minuta pouke bit će mu vrlo teško. Stoga, razmislite o tome unaprijed.

Mišljenje pedijatre

Šta trebate dati djetetu u školu? Prema pedijatrima, morate potrošiti nekoliko testova. Dakle, moguće je provjeriti fizičku spremnost djeteta u školu. Dakle:

1. Dijete može doći do ruke preko glave do vrha suprotnog uha.
2. Beba je pravilno formirana čaše za koljena i falange prstiju, savijanje stopala se izražava.
3. Postoji promjena mliječnih zuba.
4. Dijete može držati ravnotežu na 1 nogu.
5. Zna kako baciti i uhvatiti loptu.
6. Pije palac sa stisnutim rukom.
7. Manji motor je razvijen.

Važna uloga igra zdravstveno stanje: Koliko često je dijete bolesno, ima li tu hronične bolesti Itd. Ako je potrebno, vaš pedijatar će savjetovati na vrijeme da odgode ovaj trenutak i pojasni koliko godina da djetetu daju školu.

Pa ipak, u bilo kojoj dobi odlučite dati svom djetetu u školu, preporučljivo je ojačati njegovo zdravlje. Da biste to učinili, možete prijeći prije početka školske godine na moru, na primjer, i u blizini režima djeteta, njenog sna i prehrane. Obavezno izliječite sve žarišta hronične infekcije.

Vještine komunikacije i neovisnosti

Za prvi grejder vrlo je važno moći razgovarati s vršnjacima i odraslima, kao i imaju odgovarajuće samopoštovanje. Takođe, dete ne bi trebalo da se ne bi trebalo zatvoriti u društvu drugih ljudi.

U kojoj dobi dete dete školu? To će u velikoj mjeri ovisiti o njegovoj neovisnosti. Uostalom, mora se moći obući i gurnuti, jesti, hodati do toaleta i obavljati druge osnovne akcije.

Paul Baby

Paul igra značajnu ulogu u uranjanju u školsko okruženje. Dakle, roditelji dječaka žele da daju sinove rano, tako da bi brzo mogli naučiti i živjeti u neovisnom životu, a djevojke, naprotiv, bile bi naprotiv, bile su suprotno. Ali u stvari, to su male dame spremne za studiranje pred momcima.

Važna uloga u spremnosti za studiju određuje zrelost hemisfera mozga. Djevojke su prilično razvijaju lijevo, odgovorne za govor i srodne aktivnosti. Stoga su u osnovnim razredima lakše za njih.

Dječaci radije razvijaju pravu hemisferu. Odgovorna je za prostorno-vremenska orijentacija, a ova funkcija uopće nije potrebna u primarnim klasama.

Anksioznost i temperament

Anksioznost je individualna osobina svake osobe koja je vrlo utjecala koliko godina da dam djetetu u školu. Dakle, dječaci koji imaju anksioznost iznad prosjeka zabrinuti su prije svega odnosi sa nastavnicima i njihovim akademskim aktivnostima. Dok su djevojke koje imaju razinu anksioznosti ispod prosjeka u glavnom stavu vršnjaka.

Igra važnu ulogu za podučavanje dječijeg temperamenta. Najteže je naučiti kolerijske djevojke i melanholične dječake. Takva djeca imaju netipičan pogled na školu u školi, navodi nastavnici.

Samo su dječaci takvog skladišta karaktera previše ranjeni i mogu plakati ako će ih neko uznemiriti ili uvrijediti. Nažalost, niti vršnjak, niti nastavnici ne poduzmu takvo ponašanje.

Djevojke - Kolerik, naprotiv, vrlo mobilni. Stoga cijela lekcija ne može sjediti mirno. Pored toga, navikli su da brane svoje pravo na posljednje, ponekad čak i boreći se.

Dječji flegmatici su prespor i mirni. Učenici sa sličnim temperamentom ponekad su teško učiti.

Najpovoljniji temperament za studiju je sanguina. Ova djeca su umjereno društvena i radoznala, a ne sukob, uklapaju se u gotovo bilo koji tim.

Najvažnija je ovaj pokazatelj u osnovnoj školi. Sljedeće, ni djeca ni učiteljica ne reagiraju na njemu.

Stoga, prije nego što odredite koliko godina za davanje djetetu u školu, pogledajte stručnjake. Ako je dijete već 7, ali psiholog tvrdi da je potrebno odgoditi, vrijedi slušati.

Mišljenje psihologa

Šta trebate dati djetetu u školu? Roditelji ovo pitanje postavljaju vrlo često. Stoga su psiholozi saznali nekoliko razloga za koje vrijedi odgoditi školske posjete.

1. Psihološke karakteristike: Nema motivacije za učenje, osim za aktivnost igre; Rođeni ste dijete kad je stariji imao 7 godina; U porodičnom teško razdoblje.
2. Medicinski: Dijete ima mentalne poremećaje; Nedavno ga je povrijeđen glavom ili kralješkom stupom; Postoje hronične bolesti.

Šta će se dogoditi ako dijete ide u školu od 8 godina?

Ako vaše dijete nije spremno za školsku klupu, vrijedi to razmišljati o svemu, vagati sve "za" i "protiv".

Kada dati detetu školu? Komarovsky - pedijatar poznat po cijeloj Rusiji - tvrdi da je 6,5-7 godina savršeno doba za posjetu bebi obrazovne ustanove. Budući da je u tom periodu bila da djeca mijenjaju vrstu aktivnosti s igrom na kognitivno. Iako dr. Komarovski priznaje da će se upisati u školu, prvi put da će dijete postati bolesnije.

Svako dijete je osoba. I niko ne poznaje roditelje. Možda je to vaše dijete koje treba ići u školu u 8 godina. Samo uzmi slično rješenje, sjetite se toga, možda će se vaše dijete osjećati neugodno kada ću to shvatiti u svojoj klasi djece mlađe od njega. Da biste uklonili sve sumnje, posavjetujte se sa dječjim psihologom.

Kada bih trebao razmišljati o dizajnu djeteta u školu?

Svrha odgoja je naučiti djetetu da bude neovisno. Dakle, podižete ga iz njegovog samog rođenja, pokušavajući ga naterati na svaki način. Kao rezultat, za 5-6 godina, akumulira potrebnu "prtljagu" znanja za učenje u školi.

A onda se postavlja pitanje: "Kada razmišljati o dizajnu djeteta u obrazovnoj ustanovi?"

Kao što ste vjerovatno shvatili iz našeg članka, proces obuke za učenje je prilično kompliciran i višestruko. Stoga morate razmisliti o devet mjeseci prije prvog rujna. Obavezno se obratite psihologu, jer mora provjeriti dijete za spremnost za školu.

Ako se ispostavi da vaše dijete nije u potpunosti spremno za školu, tada ćete imati vremena za izmjenu onoga što je potrebno.

Odluka o ukrašavanju djeteta u školu vrlo je važan i odgovoran korak. Morate razmišljati o svemu i važiti.

Potrebno je stvoriti atmosferu odmora prvog dana djetetovih studija. Ukrasite stan i napravite porodičnu slavlje. Uostalom, dijete bi trebalo znati da nova faza započinje u svom neovisnom životu, punom polijetanja i padova.

Decembarsko dijete i studiranje

Kada dati školi decembarskog djeteta? Roditelji ovo pitanje postavljaju prilično često psiholozi. A oni odgovaraju na ovo pitanje: "Sve zavisi od djeteta." Budući da su svi osoba. Neko je spreman da se ranije uči. Jer sa percepcijom i inteligencijom sve je normalno. I drugi i u 7 godina nije spreman za školu.

Obavezno prvo trebate savjetovanje psihologa. I reći će vam kako napraviti izbor. Možda će vam stručnjak reći šta treba raditi na ispunjavanju nestalih "praznina". Ako beba šuti i značajno manje rastaOd svih ostalih u učionici, također je poželjno, naravno, pričekajte malo.

Malo zaključivanje

Nakon čitanja članka, nadamo se da ste pronašli odgovore na uzbudljivu pitanja. Sada je jasno da sedmogodišnjak ne znači da je vaše omiljeno dijete vrijeme u školi. Morate uzeti u obzir, naravno, ostale faktore. Nadamo se da sada možete napraviti zaista pravu odluku.

Djeca iz više od 100 hiljada ruskih porodica neće ići u školu 1. septembra. Neki - iz medicinskih razloga, drugi - ideologije: izbor u korist porodičnog obrazovanja, njihovi roditelji čine svjesno, iskreno želeći šamu od svih najboljih

Ljeto, baltičke države, dječji kamp. 12-godišnji Ivan vrti se oko jata djevojčica razgovarajući na suncu. Već je pokušavao povući iza repova (ko su to imali), zvali Duri zbog činjenice da nijedna zvijezda iz sazviježđenja nije mogla pozvati, pokušao sam se nasmejati, povlačenjem vlastitih ušiju i nos. Sve nije koristi: Djevojke su se prvo naljutile, a onda su se naljutile i otišli u JABING. Ivanov otac, čuvena moskovska umjetnička radnika, koji je došao da vidi sina i posmatrajući šta se događa s određene udaljenosti, povlači se zbunjenim i patnji tipom: "VA-Ah, pa, šta si ..."

Naravno, nevolje su da 12-godišnji dječak nije mogao pratiti vršnjake, ne. Ali samo sam čuo razlogu njegovog oca da su sva djeca u njihovoj porodici Anklera, odnosno oni ne idu samo u školu, ne studiraju školu uopšte - kao i na bilo koji drugi - kao i na bilo koji drugi , zato što otac neće dozvoliti sistemu da spoji svoju djecu baš kao što je "tramljala sve". Porodica je željela živjeti u Njemačkoj, ali tamo je zabranjeno porodično obrazovanje, a preselili su se djeci mogu naučiti samo ono što žele, i samo kad žele. Čak se i dijelom dogovorio sa vaninom ocem, još uvijek ga ne mogu uzimati da ne žurim za pomoć Wan: pa želim reći djevojkama, kakvim pametnim, lijepim, zvijezdama pobijede ...

Pozitivno na ideju učenja djece kod kuće uključuje oko 8% Rusa, a u velikim gradovima ovaj broj približava 15%. Riješeno je za ovaj korak samo 1%, u apsolutnom broju je 100-150 hiljada porodica

Nešto kasnije, upoznajem se sa još jednim, već odrasla osoba koja nije išla u školu, - 34-godišnji direktor Nikita Dobrynin. Ovaj slatki mladić sa otvorenim osmijehom zauzet je dobra stvar u Feodoziji - poziva ljude da pošalju obojenu opeku iz cijelog svijeta, tako da od njih izgradi dječje pozorište. Nikita je savršeno formirana: njegov otac je poučavao svo svoja petoro djece kod kuće, te u školu i alternativu, dao ih je samo tinejdžerima. I svi su se zabavljali - bez pritiska, školskih huligana, svi su se rasli vrlo slobodni i zanimljivi ljudi. "Ali za nas, svih pet, morao sam da padnem nakon toga", prepoznat je Nikita. "Niko se nije mogao odoljeti radnom timu. Nemamo iskustva da se pokoravam. Posebno se pokoravaju ljudima koji su nas inferiorni. Nedostupna formula "Ti si gazda - budala sam." U mom djetinjstvu, sve je bilo jednostavno: iskreno - nepošteno, pravo - pogrešno, dobro - loše, a pokazao se da je život mnogo teže. "

Moje poznanstvo sa Nikitom, malo sam me smirio. A on, i sve njegove sestre i braće manje ili više su se u životu odvijali, uspješno rade. Za sebe, u poslu - ali oni rade.

Razbiti sveke

Prema fondu javnog mnjenja, pozitivno na ideju predavanja djece kod kuće uključuje oko 8% Rusa, a u velikim gradovima ovaj broj približava 15%. Riješeno je za ovaj korak samo 1%, u apsolutnom broju je 100-150 hiljada porodica. Idealno među njima - polovina snage: U glavnoj kući djeca su naučena za koje je potrebno za medicinsko svjedočenje.

Vrijedno je napomenuti da je ponekad prilično teško postići dijete djetetovo dijete za porodično obrazovanje. Iako u zakonu "O obrazovanju" i napisano je da svaki roditelj ima pravo obučiti djecu kod kuće, ali škola nije na dužnosti da učestvuje u procesu. A budući da je takva povijest prepuštenog za škole veliki dodatni rad, i papir i organizacioni, koji se također ne financiraju ni na koji način, da se uključe u nju vrlo malo. Irina K. otišla je sa suprugom i petom djecom u selo i, posjetila lokalnu školu, odlučila je da ima bolje djecu u učenju kod kuće. "Kao rezultat toga, nazvani su nas lokalni učitelji, stavljeni su u pritvor na nas, uplašili smo se da će djecu odvesti navodno zbog činjenice da su koze, ptice i psi u istom dvorištu bez pionira - kaže Irina . - Hvala Bogu, uspio sam: samo izgrađen nijansi za životinje, a iza nas. "

Većina roditelja bira porodično obrazovanje, radikalno anality još uvijek ne uzima u obzir, nastoji odabrati jedan ili neki drugi nastavni plan i program. Tako je često takav program nadopunjen ili, prema roditeljima, poboljšana verzija škole. "Prvih nekoliko godina proučavanja prošli smo svaku četvrtinu ispita u običnom školi", kaže Ivan Gidaspov, otac 12-godišnjeg Matveyja. - Na kraju su odlučili odbiti ovaj sistem i izabrati "Vanjski ured Aleksey Bitnera". " Bivši direktor škole Novosibiere Bitner jedan je od pionira alternativnog obrazovanja, otvorio je svoju internetsku školu 2010. godine, a sada studira, posavjetujte se na e-poštu i predajte Skype ispite nekoliko stotina ljudi. "Primjećuju se semantički blokovi školskog programa na Betneru", kaže Ivan, ali sam program se sastaje drugačije, manje formalno. Vjeruje se da je ovo prilično kompliciran program, ali Matvey Copys, iako ponekad odgovara. " Obrazovanje u školi Bitnera Gidaspova u osnovnim školama platilo je 20 hiljada rubalja. u godini. Nekoliko skuplje - 25 hiljada rubalja. - Sada uče. Naravno, jedna od najjeftinijih opcija je, na primjer, Foxford online trening centar koštat će roditelje oko 5 hiljada rubalja. Mjesečno.

Između ostalih tehnika koje koriste roditelji koji traže alternative su Montessori sistem, Waldorf, metodološki sistem VI Zhokova i dobivanje klasične grčke škole na osnovu trivijuma - gramatike, dijalektika, retorike - i u okviru studije drevnih jezika i teoriju od čl.

U međuvremenu, borci sa tradicionalnom školom traže nove. Domaćica Lola Shurygin (u prošlosti je proučavala dizajn odjeće), majku troje djece, ove godine otvara osnovnu školu na sokonu (u dva razreda - prva i druga - 20 ljudi). Trening će koštati 22-46 hiljada rubalja. mesečno, ovisno o rasporedu programa deteta i popusta: maksimalna vrednost uključuje obuku od 8:00 do 18:00, uzimajući u obzir kreativne laboratorije i sportske aktivnosti. "Ne bih nazvao alternativu o obrazovanju. Ja sam se kategorički protivio stavljanju bilo kakvih eksperimenata na mojoj djetetu i drugoj djeci ", inzistira SHURYGIN." Idemo po klasičnim, dokazanim metodama i postepeno uključuju u programu pronalaženja talentiranih modernih nastavnika i metodologa. " Ipak, kanoni "neškolskog" obrazovanja ovdje će se primijetiti: odbijanje sistema na razredu, učitelj-tutor, koji nadgleda individualni obrazovni plan svakog učenika.

Apsolutna sloboda

Potpuno odbijanje programa obuke ili već spomenuto gledanje, prema glavnom uredniku časopisa porodičnog obrazovanja, Oksana April, nije baš popularan u regionima, ali sve više i više distribucije u Moskvi.

Ova staza, posebno izabrala je za svog srednjeg sina, Zakhara, poznatog političkog tehnologa i glaverskog portala Besttoday.ru Marina Litvinovich. "Odluka nije rođena odmah - upravo kad se Zakhar počeo pripremiti za pola sata prije pola godine, bio je vrlo zainteresiran za matematiku i sasvim brzo uz pomoć obrazovne mrežne platforme dosegnuta sredinom drugog razreda: množi se u dvostrukoj klasi -Dobrojite brojeve, rješava zadatak. Bojala sam se da će u školi biti dosadno, a onda sam shvatio da dijete treba imati svoju putanju, svoj nastavni plan i program. "

Na mnogo načina odluka je donesena prema dojmu iskustva najstarijeg sina Save. "Senior sin koji sam poslao u školu u znatiželjni dečko, koji je zanimao svi, želeli da nauče, nauči novi. Ali, nažalost, razred za peti, u mom smislu, škola je u potpunosti izgubila sve ove kvalitete ", objašnjava Litvinovič. Sada deseti grejder Savva, ona se smije, traži porodičnu obuku nakon brata.

Jedinstveni polu -Mer, Litvinovich iz svih opcija porodičnog treninga izabrali su najradikalniji. "Kad sami učite dijete, uzmite neke stvari iz petog razreda, a neki od prvih. Prošle godine, mi smo zanimali mitove nekoliko meseci Drevna GrčkaI u školi će biti samo u petom razredu ", rekao je Marina. - Trening nije vezano za vrijeme - dijete je postalo zainteresirano, a zadatak roditelja je razviti ovaj interes. Na primjer, hodamo s njim nakon kiše, i primijetio je da su kišni mok izlazili ", a to je razlog za učenje strukture crva, čitati o njima, pogledajte film." Pored toga, Litvinovič je već odlučio da će definitivno naučiti sina i korisne vještine koje se ne isplaćuju ozbiljni pažnju u školi, poput rada na Internetu ili sposobnost brzog ispisa.

Oksana April, objavljuje časopis o porodičnom obrazovanju, takođe na kraju došlo je do priticaja, iako je njena kćerka prvo proučavala za program i bila je certificirana u školi. "Ankling, naravno, ne mogu svi izdržati - samo u Moskvi, Anklera predstavlja neki primjetni procenat od ukupnog broja djece učenika. Ova obuka uključuje nedostatak unaprijed definiranog programa, roditelji su fokusirani samo na interese djeteta, pomažu mu u njegovoj strasti, umorno - idi u drugu fazu. "

April kaže da u tranziciji iz tradicionalnog sistema učenja za gledanje najteže za roditelja - on se opusti, zaustavi bebu na djetetovo znanje u 24 do 7 i pruži mu mogućnost restrukturiranja. "Postoji takav pojam -" Urežavajući ", u engleskom deshooling-u, objašnjava Oksana april. - Ovo je period adaptacije, kada je dete već preuzeto iz obične škole, kada mu se preporučuje da mu se preporučuje da mu se preporučuje da mu se preporučuje učenje, da pruži priliku učiniti ono što želi ili čak dozvoliti bilo čemu da ništa učini. " Prema aprilu, period "cijepanja" zauzima mjesec ili dva za svaku godinu provedenu u školi. "Za to vreme, dijete se vraća svojim potrebama, njegove želje, podsjeća na to da ga ima, diskovi se od činjenice da se neko okrene od gore navedenih nekih zadataka. Roditelj je, međutim, vrlo teško izdržati tu bezu, Panić počinje, - Oksana akcije. - Svi smo uvjereni da bi svaka minuta trebala biti ispunjena nekom vrstom aktivnosti, iako je i ovaj period potreban i za razliku i za razliku dijete nauči da mu veruje. "

Dosadan

Najmanje svih onih koji biraju porodično obrazovanje plaše njegovu cijenu. "Zapravo dobro obrazovanje Možete dati kod kuće s minimalnim troškovima - sigurno ne više od onih koji su obično povezani sa školom ", rekao je Irina Shamolin, član Upravnog odbora Međunarodne konferencije o kućnoj školi, mama, odgajanje kuća od troje djece. - Danas je neka vrsta jaza u sposobnostima ili inteligenciji između učitelja i roditelja koji ima visoko obrazovanje nije opažen. Bilo koji roditelj S. više obrazovanje u stanju da savlada školski program. " Prema Irini, većina roditelja koštala je vlastitu, bez nastavnika ili učitelja. Ali ponekad su porodice ujedinjene kako bi podučavali djecu zajedno. "Prenošenje učitelja uglavnom na stranim jezicima i muzikom - ali roditelji onih koji studiraju u običnom školu rade to. Postoje, naravno, porodice koje zapošljavaju učitelje u svim subjektima, ali efikasnost obrazovanja ne raste mnogo iz ovoga ", ubeđen je Shamolin. Ona sama plaća mjesečne časove u galeriji Tretyakov i muzej Pugla - svi koštaju 600-1000 rubalja, tečajevi su dizajnirani nekoliko godina i čitati njihove istoričare umjetnosti. "Takve nastave u muzejima, pored stvarnih objekata, a ne sa slikama u udžbenicima, naravno,", tvrdi da Irina ", ali oni nisu nužno, tako da se teško ne može svađati da je kućno obrazovanje sigurno skuplje nego škola. "

Porodice i nivo obrazovanja nisu posebno zabrinuti: rezultati državnih ispita, koji bi trebali uzeti svu djecu, bez obzira na oblik obuke, pokazuju da velika razlika između onih koji studiraju kod kuće i u školi nisu. Osviješeno pitanje za one koji žele, ali još uvijek se ne odlučuju preći na porodični trening - socijalizaciju.

Navijači porodičnog obrazovanja ipak su i ne vide veliki problem. "Mislim da je ovo apsolutno izmišljen problem. Tema je previše natečena ", kaže da je mama dvoje Yulia Ivlev. - Tretmani koje djeca na porodično obrazovanje sjede kod kuće, ne komuniciraju ni sa kim, samo razgovaraju. Imamo veliki krug prijatelja, krigle, različite klase. Vrijednost škole je pretjerana: dijete apsorbira pravila konkretno tim posebno u školskoj školi, kao i pravila komunikacije sa nastavnicima, ali to nije cijelo društvo. " Irina Shamolin podsjeća na to koliko pomalo pomoglo u pitanjima da se druži sa sobom same i školi, koja se smatrala vrlo dobrom. "Nisam znao da nađem zajednički jezik sa novim ljudima, da ne spominjem ono što nisam imao pojma, na primjer, kako komunicirati s vladinim agencijama ili kako se ponašati u poslovnim pregovorima. Porodični obrazovanje Roditelji su prilično sposobni da daju mnogo bolju socijalizaciju za svoju decu od one koja nudi školu. "

Međutim, uprkos svim uvjeravanjem roditelja, putovanja, dijelova i krugova, djeca još uvijek ne, ne, ne žale se na nedostatak komunikacije. "Idem u ISR i u pozorišnom studiju ne samo zato što mi se sviđa, ali i za razgovor, - u svom videu na YouTube-u desetogodišnji bloger ksyu svjetlo - samo kad studiraš kod kuće, ne Razgovarajte sa bilo kim, niti povrijedite na promjenama ... "

Kako "djeca bez škole" i njihova mama žive :)

Odlučio sam sastaviti svoje odgovore na brojna pitanja koja postavljam nakon članaka o školskim nedostacima i alternativna verzija Trening kod kuće

1. Nemam odgovor na pitanje da li će pojedinačni trening odgovarati vama i vašoj djeci. NE ZNAM. Nisam upoznat sa tobom. Odgovor se može saznati na individualnom savjetovanju, ali ne "dijagnozu na avataru".

Homeskling nije pogodan za sve. Malo interesovanja stanovništva bilo koje zemlje može preuzeti odgovornost za razvoj svoje djece. Većina roditelja je lakše dati djetetu negdje da se bavim samim sobom. Uključujući jer čak je i matični menadžer ili učitelj mnogo teže motivirati vlastito dijete od podređenih odraslih osoba.

A svi roditelji nemaju dovoljno resursa da opremi svoju djecu dobro obrazovno okruženje.

2. Iskustvo zemalja u kojima je homekring je norma, statistički potvrđuje prednosti domaćeg obrazovanja. Prema rezultatu, studenti Amerikanaca ulaze u najbolja univerziteta. I ubuduće dobivaju velike plate. Ni najmanje se to događa jer roditelji ulažu kod kuće u djecu mnogo više snaga. Stoga rastuća djeca grade uspješnije karijeru.

3. Neće biti lako odmah. U početku ćete morati proći puno:

• Krećite se kroz svoje strahove: "Kako se ne sviđa sve", a ja odjednom lišim svojim djetetom, "" Neću se nositi sa "", osuđujem me ", jako će mi se skupo i trebat će nam skupo. "I tako dalje.
• "Da izdržati bitku" s rodbinom i školskom administracijom da organizuju dijete na individualnom planu.
• Stalno slušajte moral rođaka i ljudi oko vas, koliko pogrešno živite. I njihove sumorne predviđanja u vezi s vašom djecom.
• Organizirajte samu obrazovnog procesa.
• Plaćajte za učitelje i provedite puno više vremena sa detetom.

4. Preporučujem da odbacim ideju da ste dužni da učite dijete samo za školske subjekte. Vaša je uloga prilično "direktor škole", koji je često pretjerana za rad učitelja ili učitelja.

Moje iskustvo i iskustvo svojih poznanika (prekražni nastavnici, nastavnici "od Boga") pokazuje da njegova majka ne doživljava dijete i "ne sluša". Možete naučiti bilo koji drugi ljudi. Ali njihova djeca su obučena samo u procesu zajedničkih aktivnosti (igre, razgovora o razgovoru, poslovima itd.). Format "lekcija" sa vlastitom djecom u pravilu ne radi. Naučite svoju djecu (ne zajedničke aktivnosti, već metodom predavanja) mnogo je složenija nego biti učitelj od stranih ljudi. Sa majkom se dete naviklo na druge odnose.

Možete, naravno, naučiti dijete. Ali lično sam jeftiniji, učitelj je jeftiniji (zarađuje više u ovom trenutku nego ako sam učinio sa djecom sama. I na vrijeme efikasnije - objašnjava brže i dobiva rezultat nego što mogu. Za moj radni dan plaćam godinu tutora sa svojom djecom. I oslobođen od potrebe da se bave nezanimljivošću i nepotrebnom školskom rutinom. Postoji milion korisnijih i zanimljivijih zajedničkih slučajeva od učenja školskih časova sa djetetom. Radije bih bio autoritet na polju svog profesionalnog znanja za dijete, a ne stankam preko njegove duše s diktima ili potražnju da mi kaže pravila iz udžbenika. Dakle, bolje je da se nervirate - u ovom trenutku zaradite više. Unajmite tutora - "Alien tetka" će naučiti brže školske subjekte.

I uključite dijete u svoje odrasle osobe. Na primjer, dajte mu poštu u vašoj profesiji. Pošaljite u različite krugove. Preuzmite igre za učenje.

Za moje kćeri jednom sedmično, tutor dolazi do 1,5 sata - to je dovoljno. Djeca čitaju puno sebe, da ih lako nauče.

5. Sposobnost samorazvoj razvoju ubijena je u školi. U dječji vrt Djeca su beskonačno zainteresirana za red i vrlo se brzo razvijaju. Ostavljanje djeteta da studira kod kuće, zadržavate njegovu informativnu aktivnost.

6. Drugo dijete je vrlo pogodno motivirati za obavljanje neovisnih zadataka "Najstrašnija prijetnja": "Nećete na vrijeme učiniti na vrijeme - bit će uklonjena iz pojedinačnog plana. I bit ćete dužni ići u školu svaki dan. " Vrlo se vrlo dobro ponaša ... posebno ako ostatak motivacije "glave" glave ". Na primjer, moje kćeri zaista ne žele da ga uznemire, pa brzo čine sve zadatke prije nego što stigne.

7. Na pojedinačnom planu (u Bjelorusiji), u osnovnoj školi, djeca su dužna proći test ili tabel na glavnim predmetima: ruski i bjeloruski (jezik i književnost), matematika, svijet, Engleski. Tada će se dodavati i drugi predmeti. To možete učiniti barem jednom četvrtinu. Pogodnije mi je da se djeca olakšam jednom sedmično kao što se klasa programa prolazi - nastavnik daje posao kući, provjerava spremnost, uzrokuje da se odbor dogovori na one djece da su se moja djeca složila da se moja djeca složila da su se moja djeca složila da se moja djeca složila ( i uvjerava ih da češće hodaju - ne žele da se učine uopšte, uprkos čvrstim pohvalama i 10-ki). Nešto iz kontrola koje pišu u razredu tako da se učitelj osigura da sami znaju, a ne neko ih nije odlučio kod kuće. U osnovi napravite u 1,5 sati sa Tutor programskim sedmicom. Ne brine me se ionako, moja omiljena fraza: "4 (od 10) - prekrasna procjena, tako da ne ukloniti iz pojedinačnog plana. Dosta !!!"

Za registraciju na pojedinačnom planu iz dokumenata potrebna je samo izjava. Ali da je glavni direktor škole i pederu dozvoljeni (sada u Bjelorusiji, to je po vlastitom nahođenju), morate razgovarati s njima, recite vam zašto vaše dijete ne može prisustvovati svakog dana škole. Najlakši način se vrši u školi u kojoj djeca već uči po individualnom planu (nazovite i saznajte u vašem rono). Potrebne im je jasne argumente: o časovima djeteta profesionalno sportova tokom nastave, o beskrajnim poslovnim putovanjima roditelja ili u općem smještaju izvan zemlje dijela vremena ... Neki jednostavno objašnjenje nije loše, ali jednostavno nema mogućnosti da idemo svaki dan (ali mi ćemo pokušati ići na maksimum);)

Nastavnici su ugodni sa takvom djecom - u učionici, nije potrebno naučiti :) Lakše je provoditi lekcije kada su djeca manje :)

Za uopšte dobri odnosi Možete pozvati svog učitelja jednom sedmično uz naknadu za nastavnika :) (Našelzija je odbila, rekla je da ne može uzeti novac i baviti se kad dijete ne zaostaje :))

8. Uz trenutnu orijentaciju na zaostajanjem i srednjim seljacima, čak i najnapredniji učitelj nema priliku da normalno radi sa "snažnim" djecom. Moje kćeri u lekcijama su vrlo, vrlo dosadne: Odlučio sam se za sve komšije i ne radim ništa. A Polklass se ne nosi. Općenito ne razumijem nego u osnovnoj školi djeca su zauzeta, ako su umjesto 25 sati angažovani u 1,5 sati sedmično s tutorom - i imaju 9 i 10.

Kćeri su navedene u razredu. Svakog jutra imate izbor da posjetite sve lekcije. Ne želim. Uopšte. Više volite da pozovete dugo da se upravljate kontrolom i uzmete nove.

9. Za mene, procjene uopće nisu važne. Ni na koji način. I većina od svega želim zaštititi djecu iz ove procjene škole - kao što sam napisao vezu, šteti stvarnim dostignućima u Život za odrasle.

I počasti i dragi štete. Nema kriterijuma tih rezultata, a ne onih ljudi ...

Kada dijete pobijedi (ili izgubi) u sportu - to je tačna procjena - po rezultatu. Ali ne i školska procjena.

U školskom obrazovanju nemoguće je napraviti stvarnu procjenu. Sve nema praktične primjene i mjerljive rezultate.

Ako moja kćerka ima vremena za čitanje skloništa, dok komšija na stolu čita jednu stranicu, onda to nije razlog za to da ga postavimo - nema rezultata za to. Ovo je pokazatelj koji čita 6 godina, prenijela kurseve i čitala nekoliko stotina knjiga. A susjed i deset knjiga nisu čitali, naučili da čitaju u školi, glasi dvije godine u lošem metodom.

Stoga, procjena u takvoj situaciji šteti obje djevojke (posebno samopoštovanjem) - to nisu njihovi rezultati (i rezultati drugačijeg pristupa nastavi svoje majke).

Moja procjena je dijete sa zanimljivim i entuzijazmom nešto zauzeto - 10.;)

I svi pokušaji procene - Ftopku! ;)

Za primjer, krug za beadwork - svaka djevojka čini svoje proizvode (biraju sa samom uzorcima, što želi) - rezultat je vizualni, proces je zadovoljstvo. I ne postoje nikakve procjene ... Sviđa mi se takva lekcija za djecu - svaka u svom tempu, neko će učiniti jedan proizvod, netko 10, neko je jednostavan, netko je nadgledao ... i zašto još uvijek je nazvan ... i zašto još uvijek su evaluacije?

Ili krug iz crtanog filma (za računar).

Sve je to besplatno od nas - i puno korisnije i zadovoljstvo od školskih časova ...

10. Školski subjekti uopšte ne brinu - iskreno ne razumijem zašto je potrebno naučiti takav obim takvih disciplina da bih napravio program potpuno drugačije, sada nemamo poljoprivredne i ne industrijske, već i ne industrijske Dob).

Roditelji i dalje zapošljavaju učiteljice prije ulaska u univerzitet - radije to radim odmah (6-7 razred ili kada tamo), a ne mučenjem od tisućatih sati nepravilnog proučavanja predmeta. Za nekih 100-200 sati zanimljivih pojedinačnih sesija, dijete će znati temu boljeg učitelja u školi;) uštede 1000 sati za uzbudljivije klase nego sjedenje u časovima;)

Studija u učiteljima može se zamijeniti slobodnim krugovima odgovarajućeg smjera. Ili pripremni tečajevi na BSU su jeftin.

Na gotovo svim krugovima mojih i mojih prijatelja, djeca idu besplatno ili za simboličku uplatu.

11. Uz matematiku, zahvaljujući šahu, pozivajući se na bjeloruski novac i vezu za igru, nema problema u mojoj djeci ne mogu biti.

Sa humanitarnim objektima nakon kurseva otvora (kasnije prolazeći napredne korake) pitanje je zatvoreno od strane Instituta Instituisive :)

Mnogo su čitali moju djecu - pa pišu kompetentno - direktan odnos.

To je, u školi, kćeri jednostavno ne rade ništa - vanškolske tehnike nastave u nekoliko desetina (ili stotina) vremena brže omogućavaju da saznate više informacija.

Škola - ne više od skladište komore za djecu. Moja djeca i kod kuće mogu biti prilično dobro :)

12. Sposobnost djeteta u društvu najbolje studirati u "dvorišnim kompanijama". Kada interakcija bez okvira i bez kontrole odraslih. To može biti kompanija djece u baki u selu ili u zemlji, u sanatorijumu ili pionirskoj, nakon šalice ili škole, na takmičenjima i tako dalje. Značenje je da u 10 minuta promjene pod nadzorom nastavnika, sposobnost djeteta da komunicira s drugim ljudima nije tako dobra kao u slobodnijem okruženju. I ubijen na njemu od 5 sati dnevno ... šta radi?! Uvijek postoji alternativa: Bila sam prijatelji kao dijete više u društvu sa šahom i u dvorištu. Pored toga, u sportskim dijelovima gotovo da nema rizika u situaciji "Enryry", što se često događa u školi.

13. O nastavnicima.

Nikada nisam vidio niti jedan argument koji dokazuje da visoko plaćeni uspješni ljudi rade u modernoj bjeloruskoj školi. Činjenica da je prije 30-40 godina neko imao sastav nastavnika "zvezda" u pojedinim školama - nema veze sa savremenom situacijom. Odrasli smo u drugom trenutku kada su plaće bile približno jednake. Sa ostalim nastavnicima, ljudi poštuju u društvu. Sada je sve drugačije.

S modernim nastavnicima, takozvani "dvostruki negativni izbor" se odvija: Prvo, oni koji nisu mogli birati ukazivati \u200b\u200bna najprestižniji univerzitet, a zatim samo najslabini inicijativi diplomirani i dalje rade u školi, ostatak pronalaze veće plaće i prestižni rad.

Za mene su pojedinačni primjeri prekrasnih ljudi među nastavnicima proteklih vijeka nikada nisu argumentirani, tako da sam svoju djecu dao na "sloj" u modernom sustavu bjeloruskog Školsko obrazovanje. Apsolutno ne vidim odnos između Januschkit-a i Pedvuzovih studenata koji nisu postigli prolazni rezultat u prestižnijem institutu ... a zatim distribucija podučava siromašnu djecu na činjenicu da oni zapravo ne znaju ... Dolazak svakodnevno na vlastite uvjerenja, oni su vođeni svojim strahovima, žale se na stranu i još uvijek poslušno ispunjavaju sve što im je potrebno iz njih izvan ugovora ...

Ne mogu prestati da vidim da je većina učitelja profesionalno prestala rasti. Mnoge od tih žena imalo je lični život na najbolji način - i to se emituje djeci ... a nastavnici ostaju u školama na svojim radnim mjestima. Ne zato što su njihovi pozivi i svaki sat rada u radosti, ali radije iz beznadežnosti: Sve ove "prečišćavam penziju" ili "i šta drugo mogu" ...

Mogu poštovati ljude za svoje postupke i akcije. Za moć karaktera za volju. Ne vidim smisla tretirati drugačije nego s ravnodušnošću, što ne radim ništa da poboljšam vaš život čvorovima, koji su zbunjeni, optužujući uspješnije ljude, ali čak im i njihova zavist ne pomaže da počnu raditi nešto sa sobom i njihovim životima.

I ne želim djetinjstvo moje djece u slušanju ideologije i drugih diskutivnih aktivnosti ...

14. Naravno, postoje izuzeci. Pojedinačni slučajevi. Ali od desetaka nastavnika koliko će "izuzetaka" biti vaše dijete, posebno u ocjenama 5-11? I šta raditi učenike ostalih nastavnika? I šta da odgovori na roditelje na djetetovo pitanje: "Mama, zašto učitelj stalno vrišti na nas?" Imate neku drugu mogućnost odgovora, osim: "Jer postoji profesionalac!" ???

15. Izlazim iz koncepta da društvo plaća za rad svake osobe u skladu s naknadama - koju je povukla osoba: ako "dobri" uzrokovali školarci uzrokovane da oduzmu štetu, čime nastavnici čine disciplinu, ideologiju, izjednačuju I druge školske čari, rad većine učitelja procjenjuje se prilično adekvatno. A onda se negativna vrijednost može ispasti od pola nastavnika, odnosno oni su preplaćeni ...

16. Svaka osoba bira sebe: gdje i ko radi, koliko i kako zarađuje ono što mu se ispunjava njegov život. Sami nastavnici odlučili su gurati nepotrebno znanje nemotiviranim ljudima za sramotnu platu. Isto se odnosi i na radnike plaće i transportera: ti ljudi odluče da ne uče i ne rastu.

Ja i moji prijatelji zarađuju dostojan novac: ali svi stalno učimo, u bilo kojem dobu.

Na studiju provodim svake godine više od prosječne godišnje plaće u zemlji. I vaše vreme. Uprkos trojici djece i na poslu. Svake godine čitam stotine profesionalnih knjiga, slušam audio tečajeve iza kotača i gledam stotine sati video kurseva - sve je na Internetu besplatno. Radije gledaju TV. Stoga ne bih trebao suosjećati sa njihovom malom platom i niskom statusu !!! Šta su učinili da poboljšaju svoj život ???

Mi smo kolege sa nastavnicima: nastavnici. Ali ne moram nositi sav zavoj i biti "osoba koja se poštuje u društvu". Jer se ne držim za "opkladu", ali uzeo sam za pojedinog poduzetnika i ja sam odgovoran za nivo svog prihoda.

Nemam takav ponos da pokušam postati učitelj za djecu koja su prisilno prisiljena da budu u istoj sobi sa mnom. Radije treniram ljude koji su važni i neophodni što pokazujem. Što će poboljšati život od mene. Bit će korisno i koristit će se.

Poštujem nastavnike: Ovi ljudi ne sjede i ne djeluju, ali ne sviraju, oni plaćaju malo i ne osjećaju se loše za njih ... Oni zarađuju !!!

17. Učili su me i predavali sada ljudi koji dnevno primaju više od godišnje plaće Školski učitelji. Sve što znam i znam (šta koristim u životu), izašao sam izvan školskih zidova. Ne mogu se sjetiti ni jednog učitelja iz svih mojih škola, iz kojih bih dobio barem nešto, što sada koristim u životu.

18. U treningu vaše djece radije koristim pronađene i metodičke materijale poslovnih trenera i savjetnika za upravljanje - bliži mi je nego metodički razvoj Bjeloruski učitelji ...;)

19. Lično nemam veze sa školskim obrazovnim sistemom. Samo majka koja je odlučila da nauči djecu kod kuće. Na državnu politiku, ne brinem. Za "svet širom svijeta" se ne borim. Sve mi odgovara. Kad bi se samo oni ne bi ometali. Siguran sam da će ako svaka osoba s maksimalnom samo-posvećenjem bavi njegovu porodicu i njeno poslovanje, život cijelog društva bit će mnogo bolji nego od beskonačnog "razgovora" i demagogije. Nemam vremena ni želje da učestvujem u političkim raspravama.

20. Ne smatram se primerom za imitaciju, zabranjuje Bože - ovaj narcizam me uopšte ne povlači;) nemam i ne sviđa mi se cilj. Živim tvoj život, iznesite svoju djecu. Šta želim svima. Pišem svoje rezonovanje i vaše iskustvo sa svojom djecom. Iskustvo drugih roditelja doživjet će druge.

21. Voljno odgovaram na pitanja poput "Kako to učiniti?" Ili "Kako si?" Ali nisam tolerantan za procjenu izjava o svojoj nedosljednosti stranih ideala. U pravilu, agresivne procjene prosudbe u mojoj adresi koju sam uklonio. I odmah kliknite "blok" one neadekvatne ljude koji sebi dozvoljavaju kao smiješno ponašanje.

Nastavljam temu školskog i učenja djece.

Kao i obično, počet ću s onim što ću reći da je sve ovo moje skromno mišljenje (IMHO), zasnovan na malom iskustvu nastave, razmišljanja o rezultatima ovog iskustva i potraga za ukidanjem udjela. "Sve u ovoj knjizi može biti greška" (R. Bach). Ne postoji 5 godina još 5 godina. Neću dati školu.

Škola ne može uzeti u obzir interesovanje djeteta, njegovo fizičko stanje. Škola je kozularna, oštro čudovište koje ne može vidjeti male greške (studente). Ovo je neizbježno zlo uzrokovano masom škole. Ovo se može oprostiti (ipak, ne možete oprostiti). Ali postoji još jedno zlo, puno strašnije: naš obrazovni sistem skreće veliku pažnju na znanje, ali vrlo malo - na vještini. U planovima apstraktnih časova, svaki nastavnik će definitivno pisati i vještine i vještine. Prilikom zaštite sebe ili rada, Zun će biti spomenut (znanje, vještine, vještine). Ali to su samo riječi. Vještine i vještine za vrlo malo pažnje. Primjer je jednostavan: Da biste prošli ispit za fizički odgoj, potrebno je ne pokazati fizičku snagu, već znanje. Oni. Teorijski ispit o fizičkom odgoju važniji je praktičan.

Ako ne date dijete u školu, naučit ćete ga kod kuće, onda vrijedi li školski pristup? Jer živjeti dijete u ovom društvu, a na univerzitetu da nauči (sporna izjava, usput, onda je bolje da ne odem iz škole, tj. Usredotočite se na školski program. Mogao bih predložiti "ići na drugi način" ili uništiti postojeći svijet u bazu, a onda ... ne vrijedi. Moj je cilj drugačiji: zdravlje, zadovoljstvo sa studiranja, korisne vještine, snažno znanje. Gotov postižemo kao ovaj: dijete se izdaje u školu, ali za porodičnu obuku. Svaka dva mjeseca (ili kako se složiti) dođite da prođe kontrolu. Ali naučite da nisu svi objekti, već samo glavni (savezni), i.e. Oko 60% predmeta. Porodično obrazovanje (još uvek dozvoljeno po zakonu) - prema 9. razredu. Zatim - spoljaći.

Stoga se pridržavamo nastavnog plana i programa, ali mi radimo ovaj jabukosti: predmete koji su zainteresirani za učenje kako možete shvatiti, vrijeme i snagu (i snagu i vrijeme bit će mnogo više), a oni koji ne uzrokuju interes - samo naučite , Da prođe (4-5 bez problema). Neće uzrokovati takvo gađenje kao u školi. Ono što koristimo već u ovoj fazi: zdravlje, vrijeme, snaga. Zdravlje, dakle, ne trebate sjesti na ne bašom stolicama, ne morate jesti u školskoj kantini, nećete morati disati zrak sa povećanim sadržajem virusa. A također - normalna temperatura zraka, normalno osvjetljenje, udobna odjeća. Prilika za spavanje (vrlo je, vrlo važno!), Mogućnost korištenja vremena: u kišnom vremenu za učenje, u sunny Days - Hoda (ovo je takođe vrlo važno). Razmatram zločin protiv čovječnosti da naučim u maju. Iako me preseče - niko u ovom trenutku ne uči. Ne učite ljeti - takođe i zločin. Pored toga, zdravlje će se održavati, hvala manjem vremenu za učenje. Ovo može biti teško vjerovati, ali efikasnost školskog učenja je monstrualno niska. Sam za proučavanje svih predmeta mogu biti dva ili tri do četiri puta brže. Jednako je važno psihološko zdravlje: Nitko neće nazvati vaše dijete budala (budala miluje, u poređenju s onim što možete čuti od nastavnika. Ne radi se o riječima, ali ono što mišljenje o sebi formira dijete). Primjetite, ne govorim ni riječ o klasi, kao dječji tim, ne govorim o tome što se dijete suočava u školi. Članak o studiranju, pa ću samo u tome. Srednji rezultat: učenje kod kuće, program je škola, jednom svaka dva mjeseca - kontrola. Pobjeda - vrijeme, snaga, zdravlje.

Kako naučiti dijete ako niste učitelj? Ako se ne sjećate, ne znate ako ne znate kako?

Možete li naučiti svoje dijete da kuhate? Pod uslovom da niste kuhar, a ne učitelj kulinarskih poslova?

Glavna stvar je da roditelj treba da napravi je da organizuje proces učenja. Prvih nekoliko godina morat će puno raditi s djetetom, u početku sjediti pored njega, s vremenom, ostavljajući ga sve više i više. Na 4-5 razreda mora biti u mogućnosti da pronađe same zadatke, da se obavljaju, čekaju i pristupi samo specifičnim problemima sa kojim se nije mogao nositi i (važan!) Pokazati kako je probao ovaj problem da odluči o tome što je pročinio. Za osnovna škola Postoji mnogo dobrih prednosti. Roditelj ne treba posebno znanje.

Bit će problem s izborom prednosti. Možete pronaći dobru nastavniku osnovne škole i posavjetujte se s njim.

5-8 klasa - aktivni neovisni rad s malom pomoći roditelja. Pomoć je više usmjerena na formiranje vještina za obradu informacija, akt (recite), potražite odgovore na složena pitanja. Udžbenici uvijek daju teorijski materijal, vježbe i pitanja. Ako pažljivo pročitate i obavljate zadatke, možete sigurno proslijediti bilo koju kontrolu. Potrebna je dodatna kognitivna literatura u ovom periodu. "Iza rukovodiočkih stranica ..." ili "zabavni ..." i još mnogo toga. Potreban nam je konsultant koji će vam pomoći izbora ili forumu "mame" (i "Dadgets"). U ovom periodu potrebno je probati puno drugačije, neka da da date malo i plitko - izbor specijalizacije.

Počevši od 9. razreda - nezavisni rad učenika. Roditelj će u nastavnom planu i programu pomoći malo. Nije loše pronaći savjetnika. Ako se roditelj primijeni na 8. razred sa konsultantama, zatim nakon 8. djeteta će se pojaviti i sam dijete. Roditelj nastavlja komunicirati sa djetetom, ali u obrazovnim poslovima sudjelovanje praktično ne prihvaća (kamate se može otkriti. I ne možete se pokazati). Ovo je vrijeme kada roditelj može prenijeti djetetu puno složenih društvenih vještina, poput sposobnosti za razgovor telefonom, sposobnost da se ponaša u sukob situacijama, sposobnost zahtijevanja svojih prava, daju mito , platite stan, na kraju. Istovremeno, roditelj može pomoći djetetu i organizirati što više sastanaka sa svojim prijateljima i nepoznatim - kako bi dobili informacije o profesiji, kako bi posjetili posao, u uredima, kako bi se mogli pogledati na posao.

Vratimo se u učenje. Postoje predmeti koji svako može samostalno naučiti, imati nastavni plan i program, udžbenik, preporučena literatura, internet. Takvim subjektima, uzet ću: matematiku, fiziku, hemiju, biologiju, geografiju, istoriju, računarsku nauku, literaturu, dijelom - ruski.

Postoje discipline u kojima će asistent trebati: strani jezik, fizičko vaspitanje, iz, muzike, I.E. Oni predmeti u kojima vještina zauzima važnu ulogu. Oblik vještine Lushche pod nadzorom iskusnog stručnjaka. Samo to učinite, to nije režim koji nudi školu (jednom sedmično) i master klase: na primjer, pola godine. Tada će biti moguće ili putovati u grad ili gospodaru sebi da pozovete. U nekim slučajevima učenje na daljinu, u drugima - kombinacija. Treće - samo puno radno vrijeme. Na primjer, ne mogu zamisliti kako naučiti Aikido putem interneta.

Još jedan posredni zaključak: Roditelj pomaže djetetu da nauči od sebe. U teškim slučajevima koji se odnose na stručnjake. Neki predmeti zahtijevaju obuku sa punim radnim vremenom od specijalista. Za svaki slučaj, reći ću to za "školsku" nivo, neće trebati stručnjaci. Moj studenti sa 11. razreda nisu mogli prevesti nekoliko jednostavne riječikoji su vidjeli na ekranu.

Dakle, ne možete ići u školu, naučiti samostalno, oslanjati se na pomoć stručnjaka u izboru udžbenika, literature, u kompilaciji pojedinog kurikuluma. Ne fokusirajte se na znanje, već o vještinama da biste dobili ovo znanje.

Pa, prije moje privatne škole, mogu preuzeti činjenicu da ne želite da uzimate mnoge roditelje - u početku sjediti s djetetom, pomoći mu da ode u samostalnu obuku. Moja vrijednost je samo u jednom - volim komunicirati s djecom, volim tražiti ono što imaju "bacati zanimljivo" i ovo zanimljivo u mojoj glavi puno je učenja i na zabavu. Mogu objasniti složenu temu, preliminarno ću to razumjeti. U mogućnosti sam da procijenim kvalitetu udžbenika. Iskreno, moje mogućnosti nisu jedinstvene. Moguće je da je ključna točka samo jedna - sviđa mi se i želim to dalje.

Nastavlja se. U narednoj seriji reći ću vam kakva je privatna škola. Ostanite kod nas.

Čudno pitanje ... Radije sam u zbunjenosti, zašto su pametni educirani gradski stanovnici, posebno oni koji su dostigli visinu karijere i sigurnosti materijala, razbiju svoju djecu nevino ulazeći u jedanaest godina u ovom sustavu.

Da, naravno, u proteklih stoljećima u selima nastavnik je bio mnogo razvijeniji i materijalno osigurani, imao je veću socijalnu situaciju i nivo kulture od roditelja djece. I sada?

Plemići i tada nisu dali svojoj djeci u škole, organizovali trening kod kuće ...

Zašto vam je potrebna škola za dijete i zašto je ona roditelja?

Radni roditelji su vrlo prikladni za prenošenje djeteta u skladišnu komoru za minimalno podizanje, utješijući sami ono što rade svi rade. Položaj neradnih majki sa osiguranim mužem, koji su njihova djeca toliko napregnuta, da ih čak i daju u produženoj ... Čini se da su ta djeca rodila jednako kao način da se financijski osiguravaju i ako Bilo je moguće prenijeti ih u internat, bez gubitka novca i javnog mišljenja, gotovo svi bi to učinili.

Školu ne treba dijete gotovo nikad. Nisam upoznao nijednog djeteta koji je želio krajem oktobra, umjesto odmora da nastavi ići u školu. Da, naravno, dijete želi razgovarati ili se igrati s prijateljima, ali ne sjedite u lekcije. To jest, ako djetetu pružite ugodnu komunikaciju izvan škole, posjećujući školu u potpunosti gubi svoje značenje za dijete.

Škola djece ne uči ništa

Sada ćemo analizirati popularne javne mitove, prisiljavajući roditelje koji ne osjetno čuče svoju djecu.

Mit prvo: škola predaje (daje djetetu znanju, obrazovanje)

Moderna gradska djeca idu u školu, već znajući kako čitati, pisati i brojati. Ne koriste se drugo znanje stečeno u školi u odrasloj dobi. Program škole sastoji se od nesistematičnog skupa činjenica za učenje. Zašto ih se sjećate? Yandex će odgovoriti na sva pitanja mnogo bolja. Oni od djece koji će odabrati odgovarajuću specijalizaciju studirat će fiziku ili hemiju. Ostatak nakon diplomiranja ne može se sjetiti onoga što su učili svih ovih svakodnevnih godina.

S obzirom na činjenicu da školski program nije promijenio puno decenija, a u njemu je mnogo važnije od rukopisa djeteta od slijepih stanarskog tiska na računarskoj tastaturi, ne postoji zaista korisno znanje i vještine za daljnji uspjeh kod odraslih Život škola ne daje. Čak i ako pretpostavimo da je taj skup činjenica za pamćenje na školskom predmetu zaista dijete toliko neophodno, njegovo možete dati deset puta brže.

Ono što su nasljednici bavili učiteljima, stotinu sati nastave djetetu onome što učitelj nije učio za 10 godina i hiljadu sati.

Općenito, ovo je vrlo čudan sustav, kada se hiljadu sati proteže već nekoliko godina. Već na Institutu svaki predmet daje veće blokove šest mjeseci ili godinu dana. I vrlo čudno metoda učenja, kada su djeca prisiljena da sjednu i slušaju nešto.

Iskustvo brojnih roditelja podnositeljaka pokazuje da nekoliko godina učenja subjekta - više od hiljadu sati u školi plus domaći zadatak - ne pomažete učeniku da zna predmet u iznosu dovoljnog za prijem dobrog univerziteta. U protekle dve školske godine, nastavnik je angažovan i ponovno predaje dijete ovoj temi - u pravilu je dovoljno stotinu da bude među najboljima u učionici.

Sa samog početka mogu se uzeti učitelj (ili računarski programi, zanimljivi udžbenici sa livenim udžbenicima, filmovima za obuku, specijalizirane krigle i tečajeve), u 5-6-7 razreda, a ne isticanja djeteta, pre-ove hiljadu sati :) A u oslobađenom djetetu mogu naći lekciju pod tušem, umesto škole.

Škola sprečava socijalizaciju djece

Mit sekunda: škola je potrebna za socijalizaciju djeteta

Socijalizacija - proces asimilacije pojedinih uzoraka ponašanja, psiholoških instalacija, društvenih normi i vrijednosti, znanja, vještina koje mu dopuštaju uspješno funkcionirau društvu. (Wikipedia)

Šta se može smatrati uspjehom u društvu? Koga smatramo uspješnim ljudima? U pravilu, profesionalci koji su dobro zarađivali sa svojim zanatom. Dragi ljudi koji svoj posao čine vrlo kvalitetnim i primajući pristojan novac za to.

U bilo kojoj sferi. Možda preduzetnici - vlasnici preduzeća.

Vrhunski menadžeri. Glavni vladini službenici. Istaknute javne ličnosti. Popularni sportaši, umjetnici, pisci.

Ovi ljudi se prvo razlikuju sposobnost postizanja svojih ciljeva. Brzina razmišljanja. Sposobnost djelovanja. Aktivnost. WillPower. Upornost. I, u pravilu, oni čine mnogo napora dok se rezultat ne postigne. Nije se mogao odreći na pola puta. Izvrsne komunikacijske vještine - pregovori, prodaja, javni govor, efikasne društvene veze. Vještina odmah donosi odluke i obavljajte odmah. Tolerancija na stres. Brzo kvalitetan rad sa informacijama. Sposobnost koncentracije na jedno, bacajući sve ostalo. Promatranje. Intuicija. Osjetljivost. Vještine liderstva. Sposobnost da se izbora i pretrpi odgovornost za njega. Iskreno brisanje njegovom poslu. I ne samo sa svojim vlastitim poslovima - interesovanje u životu i kognitivnoj aktivnosti koje često nisu lošiji od predškolnica. Nije se mogao odreći nepotrebnog.

Mogao pronaći dobre učitelje (mentori) i brzo učiti važne za njihov razvoj i karijeru.

Mislio je sistemski i lako zauzeti metapoziciju.

Da li ove kvalitete podučavaju ove osobine?

Radije naprotiv ...

Sve godine u školi, očito je da nema iskrenih entuzijama o bilo čemu - čak i ako student uspije da se odnese par objekata, ne mogu se odabrati, odbijajući nezanimljiv. Ne mogu se duboko proučavati u okviru škole. Najčešće su vole školu.

Postizanje rezultata nije zainteresovano - poziv je zazvonio, a dužni ste baciti ono što nisam završio i odlazim na sljedeću lekciju.

Svih 11 godina nauče se da rezultat nije potreban i nije važan.

Bilo koji posao treba bacati na pola poziva.

Brzina razmišljanja? Kada je orijentacija na srednje ili slabe studente? Kada predajete zastarjele neefikasne metode? Uz potpunu intelektualnu ovisnost o učitelju, kada je dozvoljeno samo promišljeno ponavljanje prethodno izraženih činjenica? Student velikom brzinom razmišljanja u lekcijama jednostavno je nezanimljiv. U najboljem slučaju, učitelj ga jednostavno ne sprečava da čita ispod stola.

WillPower? Aktivnost? Sistem će uskladiti sve napore da djetetu učini poslušnim. "Budi kako sve. Ne držite se ", je li to vitalna mudrost potrebna za uspjeh odraslih u društvu?

Visokokvalitetni rad s informacijama u školi se ne uči - većina srednjih učenika glupo ne razumije tekst čitanje, ne može analizirati i formulirati glavnu ideju.

Odgovornost za odabir? Dakle, studenti izbora ne daju.

Pregovori i javni govor? Razvoj intuicije i osjetljivosti?

Vještine liderstva? Sposobnost da djeluju? Uopšte nije uključeno u program.

Mogućnost odbijanja nepotrebnog potreban je zamijeniti suprotnu vještinu godinama kako bi izdržali nepotrebne i beskorisne.

Umjesto unutrašnjih referenci, djeca su proizvela emocionalnu ovisnost o često pristrasnom mišljenju onih koji okružuju učitelja. To se događa protiv pozadine potpune profite učenika. Dijete nema pravo izraziti svoje mišljenje.

O živahnim dobrim učiteljima u školi, Jao, morate samo sanjati. Najčešće je malo gradskih roditelja manje obrazovano i uspješno u društvu nego što nastavnici radije učitelju kao primjer za imitaciju. Sa modernim nastavnicima, takozvani "dvostruki negativni izbor" se odvija: Prvo, oni koji nisu mogli birati ukazivati \u200b\u200bna najprestižniji univerzitet, a zatim samo najslabini inicijative diplomirani u školi, ostali nalaze veće plaćanje i prestižni rad.

Općenito, jedino društvo, koje izgleda kao škola u odrasloj dobi, zatvor je. Ali tamo su zatvorenici lakši od djece: oni su različite dobi, s različitim interesima, nisu prisiljeni da se bave nezanimljivim stvarima. Tamo oni razumiju, za koji su kažnjeni. Oni će biti oslobođeni ranije u odnosu na 11 godina, ako nisu dobili kaznu za ubijanje.

Školska klasa - model odraslih društva? Ovo nije istina - lično ne živim u svijetu, gdje svi ljudi od jedne dobi ... gdje nemaju zajedničke interese. Gde moram da se pokoravam neuspjehu niskog plata. Ako bez obzira koliko fasciniralo slučaj, morao bih ga baciti za 45 minuta da ga nazovem bez postizanja rezultata i trči u drugu sobu.

Odrasli ljudi imaju izbor: šta učiniti (i uvijek možete mijenjati rad i šef), s kim da komuniciraju, što razmotriti rezultat koji zanima.

U moderni svijet Obrazovanje, obuka i socijalizacija djeteta je odgovornost roditelja. Davanjem djeteta u školu, jednostavno mi se dogovorimo da se ne miješamo. Poboljšajte svoj život sada na štetu njegove buduće karijere i sreće.