Ülesanne on seotud kõrgeim tase raskusi. Õige vastuse eest saate 3 punkti.

Selleks kulub ligikaudu kuni 10-20 minutit.

Bioloogia ülesande 28 täitmiseks peate teadma:

• kuidas (teha ristamisskeeme), ökoloogia, evolutsioon;

Ülesanded koolituseks

Ülesanne nr 1

Hamstri värvigeen on seotud X-kromosoomiga. X A genoom on määratud pruuni värviga, X B genoom on must. Heterosügootidel on kilpkonnakarbi värvus. Emasest kilpkonnast ja mustast isasest sündis viis musta hamstrit. Määrake vanemate ja järglaste genotüübid, samuti tunnuste pärilikkuse olemus.

Ülesanne nr 2

Äädikakärbestel domineerib must kehavärv halli üle ja normaalsed tiivad kumerate üle. Ristatakse kaks tavaliste tiibadega musta kärbest. F 1 järglased on fenotüüpselt ühtlased – musta keha ja normaalsete tiibadega. Millised on ristatud isendite ja järglaste võimalikud genotüübid?

Ülesanne nr 3

Inimestel on veregruppide järgi neli fenotüüpi: I(0), II(A), III(B), IV(AB). Veregrupi määraval geenil on kolm alleeli: I A, I B, i 0 ja i 0 alleel on IA ja IB alleelide suhtes retsessiivne. Värvipimeduse geen d on seotud X-kromosoomiga. Abiellusid II veregrupiga naine (heterosügoot) ja III veregrupiga mees (homosügoot). Teadaolevalt kannatas naise isa värvipimeduse all, ema oli terve. Mehe sugulastel pole seda haigust kunagi olnud. Määrake vanemate genotüübid. Märkige laste võimalikud genotüübid ja fenotüübid (veregrupi arv). Koostage ülesande lahendamiseks diagramm. Määrake värvipimedate ja II veregrupiga laste sünni tõenäosus.

Ülesanne nr 4

Maisi puhul domineerivad pruuni värvi ja sileda seemnekuju geenid valge värvuse ja kortsulise kuju geenide ees.

Pruunide siledate seemnetega taimede ristamisel valgete seemnete ja kortsusseemnetega taimedega saadi 4006 pruuni sileda seemet ja 3990 valget kortsusseemet ning 289 valget sileda ja 316 pruuni kortsusega maisi seemet. Koostage ülesande lahendamiseks diagramm. Määrake maisi vanemtaimede ja nende järglaste genotüübid. Põhjendage kahe isendirühma ilmumist, kelle omadused erinevad nende vanematest.

Keskmine Üldharidus

Liin UMK V.V. Pasechnik. Bioloogia (10–11) (põhi)

Liin UMK Ponomareva. Bioloogia (10–11) (B)

Bioloogia

Bioloogia ühtne riigieksam 2018: ülesanne 27, algtase

Kogemus näitab, et bioloogia ühtse riigieksami kõrge punktisumma on lihtsam saada, kui lahendada ülesandeid võimalikult hoolikalt algtase. Lisaks on võrreldes eelmise aastaga muutunud ka põhiülesanded mõnevõrra keerulisemaks: need nõuavad terviklikumat, ühisemat vastust. Lahendus tuleb õpilasele, kui ta veidi mõtleb, annab selgitusi ja argumente.
Analüüsime koos eksperdiga rea ​​nr 27 tüüpprobleemide näiteid, selgitame lahendusalgoritmi ja kaalume ülesannete erinevaid variante.

Ülesanne 27: mis on uut?

Mõned selle rea ülesanded on muutunud: nüüd on sagedamini vaja ennustada geenilõigu mutatsiooni tagajärgi. Esiteks kohtab geenimutatsioonide ülesannete variante, kuid sobib korrata ka kromosomaalseid ja genoomseid mutatsioone.

Üldiselt on selle aasta ülesanne number 27 esitatud väga mitmekesiste valikuvõimalustega. Osa ülesandeid on seotud valkude sünteesiga. Siin on oluline mõista: probleemi lahendamise algoritm sõltub sellest, kuidas see on sõnastatud. Kui ülesanne algab sõnadega "on teada, et kõik RNA tüübid transkribeeritakse DNA-ks", on see üks sünteesijärjestus, kuid võib teha ettepaneku sünteesida lihtsalt polüpeptiidi fragment. Sõltumata sõnastusest on ülimalt oluline meelde tuletada, kuidas DNA nukleotiidjärjestusi õigesti kirjutada: ilma tühikute, sidekriipsude ja komadeta ning pidevas märgijadas.

Probleemide õigeks lahendamiseks peate küsimuse hoolikalt läbi lugema, pöörates tähelepanu täiendavatele kommentaaridele. Küsimus võib kõlada nii: millised muutused võivad geenis tekkida mutatsiooni tagajärjel, kui valgu üks aminohape asendatakse teisega? Milline geneetilise koodi omadus määrab muteerunud DNA molekuli erinevate fragmentide olemasolu? Samuti võidakse anda ülesanne taastada DNA fragment vastavalt mutatsioonile.

Kui ülesandes on sõnastus “selgita, kasutades oma teadmisi geneetilise koodi omaduste kohta”, siis oleks paslik loetleda kõik need omadused, mis õpilastele teada on: liiasus, degeneratsioon, mittekattuvus jne.

Milliseid teemasid tuleb õppida, et 27. rea ülesandeid edukalt lahendada?

• Mitoos, meioos, taimede arengutsüklid: vetikad, samblad, sõnajalad, iluseemnetaimed, katteseemnetaimed.


• Mikrosporogenees ja makrosporogenees seemne- ja katteseemnetaimedel.

Õpilaste ja õpetajate tähelepanu juhitakse uutele asjadele. õpetus, mis aitab edukalt valmistuda bioloogia ühtseks riigieksamiks. Kogumik sisaldab ühtsel riigieksamil testitud lõikude ja teemade järgi valitud küsimusi ning sisaldab erinevat tüüpi ja raskusastmega ülesandeid. Kõigi ülesannete vastused leiate juhendi lõpus. Kavandatavad temaatilised ülesanded aitavad õpetajal korraldada ühtseks riigieksamiks valmistumist ning õpilased panevad iseseisvalt proovile oma teadmised ja valmisoleku lõpueksami sooritamiseks. Raamat on adresseeritud õpilastele, õpetajatele ja metoodikutele.

Kuidas valmistuda?

1. Näidake õpilastele diagramme ja algoritme: kuidas tekivad eosed ja sugurakud taimedes, kuidas tekivad sugurakud ja somaatilised rakud loomadel. Kasulik on paluda õpilastel ise modelleerida mitoosi ja meioosi mustreid: see aitab mõista, miks meioosiga moodustunud haploidsed rakud muutuvad hiljem diploidseks.


2. Lülitage visuaalne mälu sisse. Põhiliste evolutsioonimustrite illustratsioonid on kasulik meelde jätta eluring mitmesugused taimed – näiteks põlvkondade vaheldumise tsükkel vetikatel, sõnajalgadel ja sammaltaimedel. Ootamatult tekitavad miskipärast sageli raskusi männi elutsükliga seotud küsimused. Teema iseenesest pole keeruline: piisab, kui tead mikrosporangiumite ja megasporangiumite kohta, et need tekivad meioosi teel. Tuleb mõista, et koonus ise on diploidne: see on ilmne õpetajale, kuid mitte alati õpilasele.


3. Pöörake tähelepanu sõnastuse nüanssidele. Mõnede küsimuste kirjeldamisel on vaja teha täpsustusi: pruunvetikate elutsüklis vahelduvad haploidsed gametofüüdid ja diploidsed sporafüüdid viimase ülekaaluga (nii vabaneme võimalikest sasipuntratest). Nüanss sõnajalgade elukaare teemas: selgitades, mis ja kuidas eosed tekivad, võib vastata erinevalt. Üks võimalus on eoste rakkudest ja teine, mugavam, on emaeosrakkudest. Mõlemad vastused on rahuldavad.

Vaatame näiteid probleemidest

Näide 1. DNA ahela fragmendil on järgmine järjestus: TTTTGCGATGCCCCGCA. Määrake polüpeptiidi aminohapete järjestus ja põhjendage oma vastust. Millised muutused võivad geenis tekkida mutatsiooni tagajärjel, kui valgu kolmas aminohape asendatakse SRÜ aminohappega? Milline geneetilise koodi omadus määrab muteerunud DNA molekuli erinevate fragmentide olemasolu? Selgitage oma vastust geneetilise koodi tabeli abil.

Lahendus. Selle probleemi saab hõlpsasti jagada elementideks, mis moodustavad õige vastuse. Parim on järgida tõestatud algoritmi:

1. määrata fragmendi aminohapete järjestus;


2. kirjutame, mis juhtub ühe aminohappe asendamisel;


3. järeldame, et tegemist on geneetilise koodi degeneratsiooniga: ühte aminohapet kodeerib rohkem kui üks kolmik (siin on vaja selliste probleemide lahendamise oskust).

Näide 2. Somaatiliste nisurakkude kromosoomikomplekt on 28. Määrake kromosoomikomplekt ja DNA molekulide arv ühes munaraku rakus enne meioosi algust, meioosi I anafaasis ja meioosi II anafaasis. Selgitage, millised protsessid nendel perioodidel toimuvad ja kuidas need mõjutavad muutusi DNA ja kromosoomide arvus.

Lahendus. Meie ees on klassikaline, hästi tuntud probleem tsütoloogias. Siinkohal on oluline meeles pidada: kui probleem palub teil määrata kromosoomikomplekti ja DNA molekulide arvu ning näitab ka numbreid, ärge piirduge valemiga: märkige kindlasti numbrid.

Lahenduses on vaja järgmisi samme:

1. näitavad DNA molekulide esialgset arvu. Sel juhul on see 56 - kuna need kahekordistuvad, kuid kromosoomide arv ei muutu;


2. kirjeldama meioosi I anafaasi: poolustele lahknema homoloogsed kromosoomid;


3. kirjeldage meioosi II anafaasi: DNA molekulide arv on 28, kromosoomid 28, õdekromatiidid-kromosoomid lahknevad poolustele, kuna pärast I meioosi redutseerimist vähenes kromosoomide ja DNA arv 2 korda.

Selles sõnastuses toob vastus kõige tõenäolisemalt soovitud kõrge skoori.

Näide 3. Milline kromosoomikomplekt on iseloomulik männi õietolmu teradele ja seemnerakkudele? Millistest algrakkudest ja millise jagunemise tulemusena need rakud tekivad?

Lahendus. Probleem on sõnastatud läbipaistvalt, vastus on lihtne ja kergesti jaotatud komponentideks:

1. õietolmu teradel ja seemnerakkudel on haploidne kromosoomide komplekt;


2. õietolmuterarakud arenevad haploidsetest eostest – mitoosi teel;


3. sperma – õietolmuterarakkudest (generatiivsed rakud), ka mitoosi teel.

Näide 4. Veiste somaatilistes rakkudes on 60 kromosoomi. Määrake kromosoomide ja DNA molekulide arv munasarjarakkudes interfaasis enne jagunemise algust ja pärast meioosi I jagunemist Selgitage, kuidas tekib selline arv kromosoome ja DNA molekule.

Lahendus. Probleem lahendatakse eelnevalt kirjeldatud algoritmi abil. Interfaasis enne jagunemise algust on DNA molekulide arv 120, kromosoomid - 60; pärast meioosi I vastavalt 60 ja 30. Vastuses on oluline märkida, et enne jagunemise algust DNA molekulid kahekordistuvad, kuid kromosoomide arv ei muutu; me tegeleme redutseerimise jagamisega, seega väheneb DNA arv 2 korda.

Näide 5. Milline kromosoomikomplekt on iseloomulik sõnajala sugurakkudele ja sugurakkudele? Selgitage, millistest algrakkudest ja millise jagunemise tulemusena need rakud moodustuvad.

Lahendus. See on sama tüüpi probleem, mille vastuse saab hõlpsasti jagada kolmeks elemendiks:

1. märkige idu kromosoomide komplekt n, sugurakud - n;


2. Peame märkima, et prohallus areneb haploidsest eosest mitoosi teel ja sugurakud arenevad haploidsel protallal mitoosi teel;


3. sest täpne arv kromosoome pole näidatud, võite piirduda valemiga ja kirjutada lihtsalt n.

Näide 6.Šimpansi somaatilistes rakkudes on 48 kromosoomi. Määrake kromosoomide komplekt ja DNA molekulide arv rakkudes enne meioosi algust, meioosi I anafaasis ja meioosi II profaasis. Selgitage oma vastust.

Lahendus. Nagu olete ehk märganud, on selliste ülesannete puhul täpselt näha vastusekriteeriumide hulk. Sel juhul on need: määrata kindlaks kromosoomide komplekt; defineerige see teatud faasides – ja andke kindlasti selgitusi. Kõige loogilisem on anda vastuses iga numbrilise vastuse järel selgitus. Näiteks:

1. Anname valemi: enne meioosi algust on kromosoomide ja DNA komplekt 2n4c; interfaasi lõpus toimus DNA kahekordistumine, kromosoomid muutusid bikromatiidideks; 48 kromosoomi ja 96 DNA molekuli;


2. meioosi anafaasis kromosoomide arv ei muutu ja on võrdne 2n4c-ga;


3. Haploidsed rakud, millel on n2c komplektiga bikromatiidide kromosoomide komplekt, sisenevad meioosi II profaasi. Seetõttu on meil selles etapis 24 kromosoomi ja 48 DNA molekuli.

Õpilastele ja õpetajatele pakutakse uut õpikut, mis aitab edukalt valmistuda bioloogia ühtseks riigieksamiks. Teatmeteos sisaldab kogu bioloogiakursuse jaoks vajalikku teoreetilise materjali ühtse riigieksami sooritamine. See sisaldab kõiki testimaterjalidega kontrollitud sisuelemente ning aitab üldistada ja süstematiseerida teadmisi ja oskusi keskkooli (gümnaasiumi) kursuse jaoks. Teoreetiline materjal on esitatud kokkuvõtlikul, juurdepääsetaval kujul. Iga jaotisega on kaasas näited testülesanded, mis võimaldab teil testida oma teadmisi ja sertifitseerimiseksamiks valmisoleku taset. Praktilised ülesanded vastavad ühtse riigieksami vormingule. Juhendi lõpus on vastused testidele, mis aitavad kooliõpilastel ja taotlejatel end testida ja olemasolevaid lünki täita. Käsiraamat on adresseeritud koolilastele, taotlejatele ja õpetajatele.

Õppida võib kõike, kuid olulisem on õppida reflekteerima ja õpitud teadmisi rakendama. Vastasel juhul ei saa te sooritada piisavaid läbivaid punkte. Õppeprotsessis pöörake tähelepanu bioloogilise mõtlemise kujundamisele, õpetage õpilasi kasutama ainele adekvaatset keelt ja töötama terminoloogiaga. Pole mõtet kasutada õpiku lõigus mõistet, kui see järgmise kahe aasta jooksul ei tööta.

Kasutades joonisel näidatud sugupuud, määrake ja selgitage mustaga esiletõstetud tunnuse (domineeriv või retsessiivne, sooga seotud või mitte) pärilikkuse olemus. Määrake diagrammil numbritega 3, 4, 8, 11 märgitud järglaste genotüübid ja selgitage nende genotüüpide kujunemist.

Selgitus.

Mustaga esile tõstetud tunnus on retsessiivne, seotud X-kromosoomiga: X a,

sest toimub "hüpe" läbi põlvkonna. Märgiga (8) mehel on märgita tütar (11) ja lapselapsed - üks märgiga (12), teisel ilma (13), see tähendab, et nad saavad oma isalt Y-kromosoomi (10) , ja nende emalt (11) üks X a, teine ​​X A.

Diagrammil numbritega 3, 4, 8, 11 tähistatud inimeste genotüübid:

3 - naissoost kandja - X A X a

4 - märgita mees - X A Y

8 - mees märgiga - X ja Y

11 - naiskandja - X A X a

Allikas: Bioloogia ühtne riigieksam 30.05.2013. Pealaine. Kaug-Ida. 4. võimalus.

Jelena Ivanova 11.04.2016 12:36

Palun selgitage, miks esimese naise genotüüp (ilma numbrita) on HAHA, sest ta võib olla ka kandja?

Natalia Evgenievna Bashtannik

Võib olla. See on järglaste põhjal tehtud "arvamus". Sest see pole meie jaoks oluline lahendada, saame skeemile kirjutada mõlemad variandid või isegi nii: X A X -

Nikita Kaminsky 11.06.2016 23:28

Miks ei võiks olla lihtsalt retsessiivne geen, mis ei ole seksiga seotud?

Siis on esimese põlvkonna vanemad homosügootsed (isa aa, ema AA), lapsed 1, 2, 3 on heterosügootsed Aa, mehed 4 ja 5 on samuti Aa kandjad, teise põlvkonna lapsed 7 ja 8 on tunnusega ja 6 on kandja. Kolmandas põlvkonnas on isa ja ema jälle homosügootsed, tütar 11 ja tema abikaasa 10 on heterosügootsed ning neil on kaks poega, üks selle tunnusega, teine ​​ilma, võib-olla kandja.

Natalia Evgenievna Bashtannik

võib-olla, kuid on suurem tõenäosus, et sidur on, vähem “?”, ja nende probleemide lahendamise reeglite alusel.

Ema ja isa, kes on fenotüübiliselt ilma tunnuseta, sünnitavad tunnusega POJA; võib eeldada, et tunnus on seotud X-kromosoomiga.

Tobias Rosen 09.05.2017 18:26

Lahendus pole täiesti õige.

See diagramm sisaldab alternatiivset lahendust, mis sisaldab vähem eeldusi:

Tegelikult saame probleemiandmete põhjal öelda vaid loetelu sellest, mida saame välistada. Me võime välistada domineeriva seose X-ga, võime välistada seose Y-ga, võime välistada AA x aa ristis endas, võime välistada, et tunnuse annab domineeriv alleel.

Me ei saa välistada retsessiivset seost X-ga ega välistada autosomaalset retsessiivset pärandit - selle jaoks pole piisavalt andmeid ja ebapiisav arv järglasi ja riste.

Ristumiste ja järglaste väikese arvu ignoreerimine tähendab eeldamist, et suurte arvude seadus peab kehtima ka väikeste arvude kohta. Mis on täielik jama. Ei peaks. Vastupidi: statistiline fakt on see, et mida väiksem on valim, seda suurem on oodatav kõrvalekalle „õigest jaotusest“.

Natalia Evgenievna Bashtannik

Kui probleemi saab lahendada kahel viisil, siis on parem kirjutada mõlemad. Kui kriteeriumid sisaldavad otsust, et tunnus on seotud X-kromosoomiga: X a, ei pruugi need anda täispunkti.

Esitluse kirjeldus üksikud slaidid:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

Munitsipaaleelarveline haridusasutus "Karpovskaja keskharidus üldhariduslik kool» Urenski munitsipaalrajoon Nižni Novgorodi oblast “Bioloogia C-osa ühtse riigieksami 28 ülesande analüüs” Koostanud: MBOU “Karpovskaja keskkooli” bioloogia ja keemia õpetaja Olga Aleksandrovna Tširkova, 2017

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Genealoogiline meetod Genealoogiline meetod seisneb sugupuude analüüsimises ja võimaldab meil määrata tunnuse pärilikkuse tüübi (domineeriv retsessiivne, autosoomne või sooga seotud), samuti selle monogeensust või polügeensust. Inimest, kelle kohta tõutunnistust koostatakse, nimetatakse probandiks ja tema probandi vendi ja õdesid õdedeks.

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Genealoogiameetod Genealoogia koostamisel kasutatavad sümbolid

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Tunnuste pärilikkuse tüübid Autosoomne dominantne pärilikkuse tüüp. 1. Haigeid inimesi tuleb ette igas põlvkonnas. 2. Nii mehed kui naised haigestuvad võrdselt. 3. Haige laps sünnib haigetele vanematele tõenäosusega 100%, kui nad on homosügootsed, 75%, kui nad on heterosügootsed. 4. Tõenäosus saada haige laps tervetelt vanematelt on 0%. Autosoomne retsessiivne pärilikkuse tüüp. 1. Patsiente ei leidu igas põlvkonnas. 2. Nii mehed kui naised haigestuvad võrdselt. 3. Tõenäosus saada haige laps tervetelt vanematelt on 25%, kui nad on heterosügootsed; 0%, kui mõlemad või üks neist on domineeriva geeni suhtes homosügootsed. 4. Sageli väljendub tihedalt seotud abieludes.

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Tunnuste pärilikkuse tüübid X-kromosoomiga seotud (sooga seotud) domineeriv pärilikkuse tüüp 1. Patsiente esineb igas põlvkonnas. 2. Naised on rohkem mõjutatud. 3. Kui isa on haige, siis on haiged kõik tema tütred. 4. Haige laps sünnib 100% tõenäosusega haigetele vanematele, kui ema on homosügootne; 75%, kui ema on heterosügootne. 5. Tõenäosus saada haige laps tervetelt vanematelt on 0%. X-kromosoomi (sooga seotud) retsessiivne pärilikkus. 1. Patsiente ei leidu igas põlvkonnas. 2. Enamasti haigestuvad mehed. 3. Tõenäosus, et tervetele vanematele sünnib haige poiss, on 25% ja haige tüdruk 0%.

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Tunnuste pärimise tüübid: Hollandi pärandtüüp (Y-seotud pärand). 1. Haigeid inimesi tuleb ette igas põlvkonnas. 2. Ainult mehed jäävad haigeks. 3. Kui isa on haige, siis on kõik tema pojad haiged. 4. Tõenäosus saada haige isa juurest haige poiss on 100%.

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Genealoogiline meetod Probleemi lahendamise etapid Määrake tunnuse pärilikkuse tüüp - dominantne või retsessiivne. Vasta küsimustele: Kas seda tunnust leidub kõigis põlvkondades või mitte? Kas see tunnus on sugupuu liikmete seas levinud? Kas on juhtumeid, et lapsed sünnivad mõne tunnusega, kui vanematel seda tunnust ei esine? Kas on juhtumeid, kus lapsed sünnivad ilma seda tunnust uurimata, kui see on mõlemal vanemal? Milline osa järglastest kannab seda omadust peredes, kui see on ühel vanematest? 2. Tehke kindlaks, kas tunnus on päritud sooga seotud viisil. Kui sageli esineb tunnus mõlemal sugupoolel (kui see on haruldane, siis kumb sugu kannab seda sagedamini)? kummast soost isikud pärivad tunnuse seda tunnust kandvalt isalt ja emalt? 3. Selgita välja järglaste jagunemise valem ühes põlvkonnas. Ja analüüsi põhjal määrake kõigi sugupuu liikmete genotüübid.

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Genealoogiline meetod Ülesanne 1. Tehke joonisel toodud sugupuu abil kindlaks mustaga esile tõstetud tunnuse pärilikkuse olemus (domineeriv või retsessiivne, sooga seotud või mitte), esimese ja teise põlvkonna laste genotüübid.

Slaid 9

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Genealoogiline meetod Lahendusalgoritm 1. Määrake pärilikkuse tüüp: tunnus esineb kõigis põlvkondades või mitte (tunnus on domineeriv, sest see kandub alati edasi järglastele) 2. Tehke kindlaks, kas tunnus on päritud sooliselt : sagedamini poistel või tüdrukutel (ei ole seotud sooga, kuna tunnus kandub võrdselt nii poegadele kui ka tütardele). 3. Määrake vanemate genotüübid: (naine aa (ilma tunnuseta on homosügootne), mees Aa (tunnusega) on heterosügootne. 4. Lahendage ülesanne genotüüpidega: P: aa (f) x Aa (m. koos tunnusega) tunnus) G: a A a F1: Aa (m. märgiga), Aa (m. märgiga), aa (m. märgita) P: Aa (m. märgiga) x aa (m. . ilma märgita) F2: Aa (m. märgiga ) 5. Kirjutame vastuse: 1) Tunnus on domineeriv, kuna see kandub alati edasi järglastele, mitte sooga, kuna see kandub mõlemale tütrele võrdselt ja pojad. Vanemate genotüübid: emane: aa, isane Aa (koos tunnusega). 2) Laste genotüübid F1 naistel - Aa (koos tunnusega) ja aa, meestel - Aa (koos tunnusega). 3) F2 isase järeltulijate genotüübid - Aa (koos tunnusega).

10 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Genealoogiline meetod Ülesanne 2. Määrake joonisel näidatud sugupuu põhjal mustaga tähistatud tunnuse avaldumise iseloom (domineeriv, retsessiivne). Määrake vanemate ja laste genotüüp esimeses põlvkonnas.

11 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Genealoogiline meetod Lahendusalgoritm 1. Määrake pärilikkuse tüüp: tunnus esineb kõigis põlvkondades või mitte (tunnus on retsessiivne, kuna seda ei esine kõigis põlvkondades) 2. Määrake vanemate genotüübid: (mees Aa (ilma tunnus), emane aa (tunnusega) 3. Lahendage ülesanne genotüüpidega: P: aa (tunnusega f) x Aa (tunnuseta m.) G: a A a a F1: Aa (tunnuseta m. ), Aa (f. ilma tunnuseta) 4. Pane kirja vastus : 1) Tunnus on retsessiivne; 2) vanemate genotüübid: ema - aa, isa - AA või Aa; 3) laste genotüübid: heterosügootne poeg ja tütar - Aa (lubatud: muu geneetiline sümboolika, mis ei moonuta probleemi lahendamise tähendust, osutades ainult ühele isa genotüübi valikuvõimalustest).

12 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Genealoogiline meetod Ülesanne 3. Tehke joonisel näidatud sugupuu põhjal kindlaks ja selgitage mustaga esiletõstetud tunnuse (dominantne või retsessiivne, sooga seotud või mitte) pärilikkuse olemus. Määrake diagrammil numbritega 3, 4, 8, 11 märgitud järglaste genotüübid ja selgitage nende genotüüpide kujunemist.

Slaid 13

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Genealoogiline meetod Lahendusalgoritm 1. Määrake pärilikkuse tüüp: tunnus esineb kõigis põlvkondades või mitte (tunnus on retsessiivne, kuna seda ei esine kõigis põlvkondades) 2. Tehke kindlaks, kas tunnus on päritav seoses sooga: sagedamini aastal kellel see esineb poistel või tüdrukutel (seotud X-kromosoomiga, kuna esineb põlvkondade vahelejätmine). 3. Määrake diagrammil numbritega 3, 4, 8, 11 märgitud inimeste genotüübid: 4. Kirjutage vastus üles. 3 - emane kandja - XHA 4 - isane ilma tunnuseta - XY 8 - isane tunnusega - XY 11 - emane kandja - XHA

Slaid 14

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Genealoogiline meetod Ülesanne 4. Määrake pärilikkuse tüüp, probandi genotüüp järgmises sugupuus Tunnuse pärilikkuse tüübi määramine: Uuritav tunnus esineb igas põlvkonnas ainult meestel ja kandub edasi isalt pojale (kui isa on haige, siis põevad seda haigust ka kõik pojad), siis võime arvata, et uuritav geen asub Y kromosoomis. Naistel see tunnus puudub, kuna sugupuu näitab, et tunnus ei kandu edasi emasliini kaudu. Seetõttu on tunnuse pärilikkuse tüüp: seotud Y-kromosoomiga või tunnuse holandiline pärand. 1. tunnus esineb sageli, igas põlvkonnas; 2. märk esineb ainult meestel; 3. tunnus kandub edasi meesliini kaudu: isalt pojale jne. Kõigi sugupuu liikmete võimalikud genotüübid: Ya – selle anomaalia olemasolu; YA – organismi normaalne areng (selle anomaalia puudumine). Kõigil selle anomaalia all kannatavatel meestel on genotüüp: XYa; Kõigil meestel, kellel seda anomaaliat pole, on genotüüp: XYA. Vastus: Seotud Y-kromosoomiga ehk holandilise pärandusega. Probandi genotüüp: XYa.

15 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Kaasdominantsus. Geeni interaktsioon. Ülesanne 1. Kassi värvigeen on seotud X-kromosoomiga. Musta värvuse määrab XA geen, punase värvuse määrab XB geen. Heterosügootidel on kilpkonnakarbi värvus. Kilpkonna- ja ingverikassist sündis viis ingveri kassipoega. Määrake vanemate ja järglaste genotüübid, tunnuste pärilikkuse olemus. Lahendusalgoritm: Paneme kirja ülesande seisukorra: XA - must; ХВ - punane, siis ХХВ - kilpkonnakarp 2. Paneme kirja vanemate genotüübid: P: kass ХХХB x kass ХБУ kilpkonnad. punane G: XA XB XB Y.F1: punane – XBY või XBXB sooga seotud pärand

16 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Kaasdominantsus. Geeni interaktsioon. Ülesanne 2. Kassi karvavärvi geenid asuvad X-kromosoomis. Musta värvuse määrab geen XB red - Xb, heterosügootidel on kilpkonnakoore värvus. Mustast kassist ja ingverkassist sündisid üks kilpkonnakarp ja üks must kassipoeg. Määrake vanemate ja järglaste genotüübid, kassipoegade võimalik sugu. Lahendusalgoritm: Paneme kirja ristamisskeemi: musta kassi genotüüp XB XB, punase kassi genotüüp - Xb Y, kassipoegade genotüübid: kilpkonnakarp - XB Xb, must - XB Y, kassipoegade sugu: kilpkonnakarp - emane, must - meessoost.

Slaid 17

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Kaasdominantsus. Geeni interaktsioon. Ülesanne 3. Inimesel on veregruppide järgi neli fenotüüpi: I(0), II(A), III(B), IV(AB). Veregruppi määraval geenil on kolm alleeli: IA, IB, i0 ja alleel i0 on IA ja IB alleelide suhtes retsessiivne. Vanematel on II (heterosügootne) ja III (homosügootne) veregrupp. Määrake vanemate veregruppide genotüübid. Märkige laste veregrupi võimalikud genotüübid ja fenotüübid (arv). Koostage ülesande lahendamiseks diagramm. Määrake II veregrupi pärimise tõenäosus lastel. Lahendusalgoritm: 1) vanematel on veregrupid: II rühm - IAi0 (sugurakud IA, i0), III rühm - IВIВ (sugurakud IB); 2) laste veregruppide võimalikud fenotüübid ja genotüübid: IV rühm (IAIB) ja III rühm (IBi0); 3) II veregrupi pärimise tõenäosus on 0%.

18 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Mono- ja dihübriidne ristamine Ülesanne 1. Siledavärviliste seemnetega maisitaime ja kortsuliste värvitute seemnetega taime ristamisel olid kõigil esimese põlvkonna hübriididel siledavärvilised seemned. F1 hübriidide analüüsimisel saadi: 3800 siledavärvilise seemnega taime; 150 - kortsus värvilistega; 4010 - kortsus värvimata; 149 - siledaga värvimata. Määrata esimese ja analüüsiva ristamise tulemusena saadud vanemate ja järglaste genotüübid. Koostage ülesande lahendamiseks diagramm. Selgitage nelja fenotüüpse rühma moodustumist analüütilises ristis.

Slaid 19

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Mono- ja dihübriidne ristamine Lahenduse algoritm: 1) Esimene ristamine: P AABB × aabb G AB × ab F1 AaBb 2) Analüüsiv ristamine: P AaBb × aabb G AB, Ab, aB, ab × ab AaBb - siledavärvilised seemned (3800) ; Aabb - siledad värvimata seemned (149); aaBb - kortsulised värvilised seemned (150); aabb - kortsus värvimata seemned (4010); 3) kahe domineerivate ja retsessiivsete tunnustega isendirühma ligikaudu võrdses vahekorras (3800 ja 4010) esinemine järglastes on seletatav tunnuste seotud pärilikkuse seadusega. Ülejäänud kaks fenotüüpset rühma (149 ja 150) moodustuvad alleelsete geenide vahelise ristumise tulemusena.

20 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Mono- ja dihübriidne ristamine Ülesanne 2. Sileda karvaga valgete merisigade ristatamisel mustade karvakarvaliste merisigadega saadi järgmised järglased: 50% must karvaline ja 50% must sile. Samade valgete siledakarvaliste sigade ristamisel teiste karvakarvaliste mustade sigadega oli 50% järglastest musta karva ja 50% valge karvaga. Tehke iga risti skeem. Määrake vanemate ja järglaste genotüübid. Kuidas seda ületamist nimetatakse ja miks seda tehakse?

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Mono- ja dihübriidne ristamine Ülesanne 3. Harilikul hernestel domineerib õie roosa värvus valge üle ja kõrge vars kääbusherne üle. Kõrge varre ja roosade õitega taime ristamisel roosade õitega taime ja kääbusvarrega saadi 63 kõrge varre ja roosade õitega taime, 58 roosade õitega ja kääbusvarrega, 18 valgete õitega ja kõrgekasvulist taime. vars, 20 valgete õitega ja kääbusvarrega. Koostage ülesande lahendamiseks diagramm. Määrake algsete taimede ja järglaste genotüübid. Selgitage tunnuste pärilikkuse olemust ja nelja fenotüüpse rühma kujunemist.

Slaid 23

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Mono- ja dihübriidne ristamine Lahenduse algoritm: 1) P AaBb x Aabb roosad õied roosad õied kõrge vars kõrge vars G AB, Ab, aB, ab Ab, ab 2) F1 AaBb, AABb – 63 roosat õit, kõrge varrega Aabb, AAbb – 58 roosat õit, kääbusvars aaBb – 18 valget õit, kõrge vars aabb – 20 valget õit, kääbusvars. 3) Kahe täieliku domineerimisega tunnuse geenid ei ole omavahel seotud, seetõttu on tunnuste pärandumine sõltumatu.

24 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Geenide seos Ülesanne 1. Abielupaar, kus mõlemal abikaasal oli normaalne nägemine, sünnitas 2 normaalse nägemisega poissi ja 2 tüdrukut ning värvipime poja. Tehke kindlaks kõigi laste, vanemate tõenäolised genotüübid, samuti nende laste vanaisade võimalikud genotüübid. Lahendusalgoritm 1) Normaalse nägemisega vanemad: isa ♂ХDY, ema ♀ХDХd. 2) sugurakud ♂ ХD, У; ♀ Хd, ХD. 3) Laste võimalikud genotüübid - tütred X DXd või XDX D; pojad: värvipime XdY ja normaalse nägemisega poeg X DY. 4) Vanaisad või mõlemad on värvipimedad - XdY või üks on XDY ja teine ​​on XdY.

25 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Geenide seos Ülesanne 2. Naine, retsessiivse hemofiilia geeni kandja, abiellus terve mehega. Määrake vanemate genotüübid ning genotüüpide ja fenotüüpide suhe eeldatavates järglastes. Lahendusalgoritm 1) Vanemate genotüübid XH Xh ja XHY; 2) järglaste genotüübid - ХН Хh, ХН ХН, ХН У, ХhУ; Genotüübi suhe on 1:1:1:1 3) tütred on hemofiilia geeni kandjad, terved ja pojad on terved ja hemofiiliaga. Fenotüübi suhe 2 (terved tüdrukud): 1 (terve poiss): 1 (hemofiilne poiss)

26 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ülesanne 28. Geneetika ülesanne. Geenide seos Ülesanne 3. Inimestel ei ole albinismi pärilikkus suguga seotud (A - melaniini olemasolu naharakkudes ja - melaniini puudumine naharakkudes - albinism) ja hemofiilia on sooga seotud (XH - normaalne verehüübimine, Xh - hemofiilia) . Määrake vanemate genotüübid, samuti võimalikud genotüübid, sugu ja laste fenotüübid abielust pärit dihomosügootse naise, mõlema alleeli jaoks normaalse ja hemofiiliaga albiino mehe abielust. Koostage ülesande lahendamiseks diagramm. Lahendusalgoritm 1) vanemate genotüübid: ♀AAXHXH (AXH sugurakud); ♂aaXhY (sugurakud aXh, aY); 2) laste genotüübid ja sugu: ♀AaXHXh; ♂AaXHY; 3) laste fenotüübid: tüdruk, kes on väliselt normaalne mõlema alleeli suhtes, kuid on albinismi ja hemofiilia geenide kandja; Poiss, kes on väliselt normaalne mõlema alleeli suhtes, kuid on albinismi geeni kandja.

Selle ülesande eest saate 2020. aasta ühtsel riigieksamil 3 punkti

Bioloogia ühtse riigieksami 28. ülesande teema oli “Supraorganismaalsed süsteemid ja maailma evolutsioon”. Paljud koolilapsed märgivad selle testi raskust selle suure mahu tõttu. õppematerjal, ja ka pileti ehituse tõttu. Ülesandes nr 28 pakub koostaja - Venemaa FIPI, Föderaalne Pedagoogiliste Mõõtmiste Instituut, iga küsimuse kohta kuus vastusevarianti, millest õige võib olla suvaline arv ühest kuueni. Mõnikord sisaldab küsimus ise vihjet - mitu võimalust peate valima ("Millised kolm tunnust loetletud kuuest on iseloomulikud loomarakkudele"), kuid enamasti peab õpilane ise otsustama, kui palju vastusevariante ta valib. valib õigeks.

Bioloogia ühtse riigieksami 28. ülesande küsimused võivad puudutada ka bioloogia põhitõdesid. Enne eksameid korrake kindlasti üle – mis on tehis- ja looduslike, vee- ja maismaaökosüsteemide, niidu- ja põldökosüsteemide puudumine, kuidas kõlab ökoloogilise püramiidi reegel ja kus see on rakendatav, mis on biogeotsenoos ja agrotsenoos. Mõned küsimused on oma olemuselt loogilised, peate mitte ainult toetuma kooliõpiku teooriale, vaid ka loogiliselt mõtlema: segamets taimed on paigutatud tasanditesse ja see on põhjus, miks kase ja mõne muu elusorganismi vaheline konkurents väheneb. Milline?" Pakutakse järgmisi vastuseid: kukeseen, linnukirss, seened, kibuvitsamarjad, sarapuu, hiired. Sel juhul peab õpilane meeles pidama, et konkurents käib alati samade ressursside pärast, antud juhul (taimede mitmetasandilise paigutusega) - valguse pärast, seega peate loendist valima ainult puud ja põõsad - linnukirss, kibuvitsamarjad. ja sarapuu.