Presentación sobre psicología sobre el tema "emociones". Presentación. Emociones y sentimientos Emociones funciones esencia presentación

Descripción de la presentación en diapositivas individuales:

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Descripción de la diapositiva:

Tema de la lección: "Emociones y sentimientos". Tipo de lección: lección-presentación de material nuevo. El propósito de la lección: tener una idea general de las emociones y sentimientos de una persona y sistematizar el conocimiento adquirido; desarrollar la capacidad de expresar conscientemente sus emociones y sentimientos, las habilidades de autocontrol emocional; Objetivos de la lección: Formar la idea general de los estudiantes sobre las emociones y sentimientos humanos; desarrollar habilidades de comunicación y propiedades de empatía.

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Las emociones son las experiencias de una persona en particular asociadas con la satisfacción o insatisfacción de sus intereses. Bajo la influencia de las emociones, una persona puede cometer un acto heroico o un crimen. El significado de las emociones en la vida de una persona se expresa en sus funciones: reflexivo-evaluativo (las emociones evalúan el significado de los objetos y situaciones para el logro de objetivos y la satisfacción de las necesidades del sujeto); incentivo (de la evaluación de lo que está sucediendo sigue el impulso a la acción: atracción, deseo, deseo, dirigido hacia o lejos del objeto); - activación (directamente relacionado con el incentivo. Los estados emocionales afectan la dinámica del curso de la actividad, su ritmo y ritmo de diferentes maneras. Las emociones de alegría, la confianza en el éxito le dan a la persona fuerza adicional, fomentan un trabajo más intenso y extenuante); regulatorio (las emociones afectan la dirección y la implementación de la actividad del sujeto. La aparición de una u otra actitud emocional hacia un objeto, objeto, fenómeno afecta la motivación en todas las etapas de la actividad); sintetizar (emociones conectar, sintetizar en un solo todo separar eventos y hechos conjugados en tiempo y espacio); formación de significado. (las emociones sirven como señal del poder semántico del motivo); - protectora (una experiencia emocional tan fuerte como el miedo advierte a una persona sobre un peligro real o imaginario, contribuyendo así a un mejor pensamiento a través de la situación que ha surgido, una determinación más completa de la probabilidad de éxito o fracaso. Por lo tanto, el miedo protege a un persona de consecuencias desagradables, y posiblemente de la muerte); expresivo (las emociones, por su componente expresivo, participan en el establecimiento de contacto con otras personas en el proceso de comunicarse con ellas e influir en ellas).

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Según la modalidad, la calidad de las experiencias, K. Izard identificó diez emociones fundamentales. Las primeras tres emociones se clasifican como positivas, las siete restantes son negativas. El interés-excitación es un sentimiento de captación, curiosidad, es la emoción positiva experimentada con mayor frecuencia, que es un tipo de motivación excepcionalmente importante en el desarrollo de habilidades, conocimientos y pensamiento. El interés es la única motivación que puede sustentar la realización del trabajo diario, habitual y rutinario. Una persona que experimenta la emoción de interés tiene un deseo de explorar, de intervenir, de ampliar su experiencia; acercarse a la persona u objeto que ha despertado interés de una manera nueva. Con intenso interés, una persona se siente inspirada y animada.

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La alegría se caracteriza por una sensación de confianza y significado, una sensación de poder hacer frente a las dificultades y disfrutar de la vida. La alegría va acompañada de satisfacción con uno mismo, con las personas que nos rodean y con el mundo. A menudo se acompaña de sentimientos de fuerza y ​​energía. El resultado de la combinación de la alegría y el sentido de la propia fuerza es la conexión de la alegría con los sentimientos de superioridad y libertad, el sentimiento de que una persona es más de lo que es en su estado habitual. La alegría es un sentimiento que surge cuando uno se da cuenta de su potencial. Los obstáculos para la autorrealización son obstáculos para el surgimiento de la alegría.

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La sorpresa es una emoción transitoria: llega rápidamente y pasa con la misma rapidez. A diferencia de otras emociones, la sorpresa no motiva el comportamiento a lo largo del tiempo.

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El sufrimiento es la emoción negativa más común. Suele ser dominante en el duelo y la depresión. Las causas psicológicas del sufrimiento incluyen muchas situaciones problemáticas de la vida cotidiana. La experiencia del sufrimiento se describe como abatimiento, desánimo, desánimo, soledad, una sensación de aislamiento. El sufrimiento le dice tanto a la persona que sufre como a quienes la rodean que está enferma, y ​​alienta a la persona a tomar ciertas acciones: hacer algo para reducir el sufrimiento, eliminar su causa o cambiar la actitud de uno hacia el objeto que sirve como causa. La peor forma de sufrimiento es el duelo. La pérdida es su fuente. El duelo más profundo ocurre, por ejemplo, con la pérdida de un ser querido. El estado de duelo es muy difícil para cada persona.

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ira - un estado emocional negativo causado por la aparición repentina de un obstáculo serio para la satisfacción de una necesidad extremadamente importante

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repugnancia - un estado emocional negativo causado por objetos (objetos, personas, circunstancias, etc.), cuyo contacto entra en conflicto agudo con las actitudes morales o estéticas del sujeto

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desprecio - un estado emocional negativo que ocurre en las relaciones interpersonales y es generado por un desajuste de las posiciones de vida, puntos de vista y comportamiento del sujeto con posiciones de vida, puntos de vista y comportamiento de otro, que es el objeto de este sentimiento

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miedo - un estado emocional negativo que aparece cuando el sujeto recibe información sobre un peligro real o imaginario

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vergüenza - un estado emocional negativo, expresado en la conciencia de la inconsistencia de los propios pensamientos, acciones y apariencia no solo con las expectativas de los demás, sino también con las propias ideas sobre el comportamiento y la apariencia apropiados

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La culpa proviene de hacer algo incorrecto. Por lo general, las personas se sienten culpables cuando se dan cuenta de que han infringido una regla y se han excedido en los límites de sus propias creencias. También pueden sentirse culpables por no aceptar la responsabilidad. La culpa está asociada principalmente con la condena del acto de uno por parte de la persona misma, independientemente de cómo se haya tratado o pueda tratarse este acto.

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Todo lo nuevo que sucede en la vida y actividad de una persona se percibe y se expresa en nuevos sentimientos y experiencias. La formación de sentimientos es una condición necesaria para el desarrollo de una persona como persona. Se forman a medida que se desarrolla la conciencia individual bajo la influencia de las influencias educativas de la familia, la educación, la cultura y otros factores. El sentimiento es una forma especial de la actitud de una persona ante los fenómenos de la realidad, debido a su cumplimiento o incumplimiento de las necesidades humanas, caracterizada por una relativa estabilidad. Gracias al sentimiento, puede averiguar la actitud emocional de una persona hacia ciertas cosas, determinar sus convicciones morales y las características del mundo interior de una persona.

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Funciones de los sentidos: - motivacional - los sentimientos motivan el comportamiento; - señal: los sentimientos señalan a una persona sobre la necesidad de significar objetos y los alientan a dirigir la actividad hacia ellos; - evaluativo: los sentimientos ayudan a determinar el significado de todo lo que sucede; - la función que sintetiza la base de la imagen - refleja la variedad de estímulos en forma de formaciones totales y estructurales; - función expresiva - proporciona comunicación no verbal.

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Los sentimientos morales o morales son una forma de experimentar valores o viceversa, la inadmisibilidad de otras acciones, hechos, pensamientos, intenciones de una persona en términos de la actitud que se le exige a la sociedad, a los intereses de la sociedad, a las normas. del comportamiento desarrollado por la sociedad. Estas experiencias pueden surgir solo sobre la base de acciones correlacionadas, acciones de personas con normas que expresan requisitos sociales para el comportamiento humano. Dependen del conocimiento de las normas de comportamiento, los requisitos de moralidad adoptados en una sociedad determinada, expresan la actitud de una persona hacia otras personas. Estos sentimientos incluyen sentimientos de camaradería, amistad, amor, que reflejan diversos grados de apego a ciertas personas, la necesidad de comunicarse con ellos.

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Descripción de la diapositiva:

Los sentimientos intelectuales están asociados a la actividad cognitiva de las personas, a la satisfacción de la curiosidad, a los intereses cognitivos, a la búsqueda de la verdad, a la solución de un problema mental. Los sentimientos estéticos son la experiencia de algo tan bello. En la forma más típica y vívida, surgen al percibir obras de arte (fenómenos naturales, acciones de personas, cosas). Se desarrollan en relación con el desarrollo del arte. Es la música que despierta nuestro sentimiento musical. Estos sentimientos son la actitud de una persona hacia lo bello y lo feo, asociados con la comprensión de la belleza, la armonía, lo sublime y lo trágico. Estos incluyen sentido del humor, ironía, malicia, burla, sarcasmo, sentido de lo trágico, dramático.

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Subtítulos de las diapositivas:

Completado por: Lysenko T.A. EMOCIONES

Objetivo: Dar a los estudiantes una idea de las emociones. Formar la capacidad de reconocer, controlar sus estados emocionales y correlacionarlos con los requerimientos de la profesión.

Las emociones son una clase especial de estados mentales subjetivos que reflejan en forma de experiencias directas el proceso y los resultados de actividades prácticas dirigidas a satisfacer las necesidades reales de una persona. emociones

Las emociones son experiencia directa en el momento.

El estado de ánimo es un estado emocional relativamente débilmente expresado que captura toda la personalidad durante algún tiempo y se refleja en la actividad y el comportamiento de una persona. Los afectos son una reacción emocional a corto plazo, que fluye violentamente, que tiene el carácter de una explosión emocional.

El estado de ánimo afecta la pasión Estado emocional estable a largo plazo. Difieren: Por duración (a corto plazo, a largo plazo (varios días, semanas)) Por gravedad; Por control de la voluntad. Motivos del estado de ánimo: Eventos, condiciones de salud, Medio ambiente, clima, etc. Un estado emocional intenso, de corta duración y que fluye rápidamente, caracterizado por un cambio en la conciencia y una violación del control volitivo. Liberación de la subcorteza de la influencia reguladora restrictiva de la corteza cerebral. Surge como resultado de la acción, el hecho y su correspondencia con las necesidades y fines. Las leyes del desarrollo del afecto: cuanto más poderoso es el estímulo motivacional, más esfuerzo se gasta para implementarlo, y cuanto menor es el resultado, más fuerte es el afecto. Estado emocional, aumento de la tensión, fusión de emociones, motivos, sentimientos, concentrados en torno al objeto de la pasión. Rasgos distintivos: Velocidad, turbulencia de flujo, cambios orgánicos pronunciados, reacciones motoras, es el resultado de un estado emocional acumulado.

Emociones estenicas - (del griego "stenos" - fuerza). Aumenta la actividad, la energía, provoca el aumento, la excitación, la alegría, la tensión. Emociones asténicas - ("asthenos" - debilidad, impotencia). Reducir la actividad, la energía humana, inhibir la actividad vital

Clasificación de las emociones: Por calidad, intensidad, profundidad, conciencia, funciones realizadas, impacto en el cuerpo; Según los procesos psicológicos a los que se asocian; Por contenido temático y centrado en uno mismo, los demás, presente, pasado, futuro.

Las emociones se manifiestan: En expresiones faciales (movimientos faciales expresivos) En pantomima (movimientos expresivos de todo el cuerpo - postura, gesto) En expresiones faciales vocales (entonación, pausas expresivas, subir o bajar la voz, estrés semántico)

La imagen de la boca en varios estados emocionales a - normal, b - gentil, c - triste, d - muy insatisfecho, e - terco, f - terco e insatisfecho, g - atento, h - insatisfecho y atento, y - enojado y burlón.

Test para la comprensión del lenguaje de las expresiones faciales Aquí hay dieciséis expresiones faciales en las que se codifican dieciséis estados emocionales de una persona. Trate de descifrar cada uno en dos o tres palabras, luego tome nota y compare con las respuestas.

Respuestas a la prueba: Indiferencia Pesimismo Hostilidad Sorpresa Diversión Gran ira Tristeza Timidez Mala salud Mirada de soslayo Ira Alegría tormentosa Tristeza profunda Escepticismo Pregunta Tristeza

La clave para la autogestión de las emociones es la conciencia de los propios objetivos y la correlación de valores específicos con ellos: la eliminación de la tensión emocional es una transferencia arbitraria de atención, su concentración no en el resultado, sino en el análisis de las causas. , tácticas; Apelar a una persona que está preocupada por ayuda; Aumentar el volumen de información sobre un problema apasionante; Reevaluación del significado de la situación según el principio “Realmente no quería”.

Debe saber esto: con la sobrecarga moral, se necesita un fuerte esfuerzo físico; Con tensión, miedo: relajación física de los músculos del cuerpo.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

"EMOCIONES Y SENTIMIENTOS"

Ejecutor : Estudiante 2 grupo "A" Pasevin Valeria

1. Concepto general de emociones y sentimientos humanos, funciones de las emociones, diferencias entre emociones y sentimientos.

2. Mecanismos fisiológicos de las emociones. teorías de la emoción

3. Clasificación de los tipos de emociones.

4. Características de los estados emocionales: estado de ánimo, afecto, frustración, estrés, ansiedad.

5. Sentimientos superiores

6. Emociones y sentimientos en un estudiante más joven

7. Métodos de regulación de los estados emocionales humanos.

8. Lista de referencias.

“Nada, ni las palabras, ni los pensamientos, ni siquiera nuestras acciones nos expresan a nosotros mismos y nuestras relaciones con el mundo tan clara y verdaderamente como nuestros sentimientos... En nuestros pensamientos podemos engañarnos a nosotros mismos, pero nuestros sentimientos nos dirán que somos: no lo que nos gustaría ser, sino lo que realmente somos.

KD Ushinsky

1. Concepto general de las emociones humanas

• Término "emoción"(del lat. emovere - agitar, excitar ) medio actitud cariñosa a los diversos eventos y situaciones de la vida.

emociones es una clase especial estados psicológicos subjetivos, reflejándose en forma de directo experiencias, sentirse bien o mal, relación persona para el mundo y la gente, el proceso y los resultados de sus actividades prácticas . (Nemov RS)

emociones- eso reacciones subjetivas humanos y animales en impacto interno y estímulos externos, apareciendo como Placer o disgusto , alegría, miedo etc (Leontiev A. Ya., Sudakov K. Ya.)

1. Concepto general de los sentimientos humanos

• Los sentidos - relación afectiva estable hombre a los fenómenos realidad, reflexivo significado estos fenómenos debido a necesidades y motivos.

De acuerdo con las tradiciones de la psicología rusa, se acostumbra destacar los sentidos cómo subclase especial de procesos emocionales .

Los sentidos surgir como generalización de muchas emociones dirigido a un determinado un objeto. Los sentidos expresada a través de las emociones dependiendo de en qué situación se encuentre el objeto de su expresión.

1. Diferencias entre emociones y sentimientos

• Los términos "emociones" y "sentimientos" a menudo se usan indistintamente, aunque difieren entre sí.

Sentimiento - más Actitud emocional compleja, persistente y fija. persona. Los sentidos expresado en emociones pero ellos siempre sujeto, es decir. tenemos sentimientos por algo o alguien que tiene un permanente significado motivacional .

emociones - más experiencia simple y directa Actualmente. Hablan de diferentes estados emocionales de una persona en diversas situaciones.

1. Funciones de las emociones

Funciones

• reflexivo-evaluativo

Característica

emociones evaluar la importancia objetos y situaciones; son sistema de señal a través del cual el sujeto aprende sobre importancia de los eventos .

• función de incentivo

De la evaluación de lo que está sucediendo, se sigue incentivo a la acción.

• Función de activación

• Función reguladora

Las emociones proporcionan nivel óptimo de actividad sistema nervioso central y sus estructuras separadas.

• función de síntesis

Las emociones afectan dirección y ejecución de actividades sujeto.

emociones unir, sintetizar eventos separados y hechos conectados en el tiempo y el espacio.

• Formación de significado

Las emociones sirven una señal del poder semántico del motivo .

• función protectora

Fuerte experiencia emocional, como el miedo, advierte una persona sobre un peligro real o imaginario, contribuyendo de este modo mejor comprensión de la situación.

• función expresiva

Las emociones, por su componente expresivo, intervienen en establecer contacto con otras personas en el proceso de comunicarse con ellos e influir en ellos.

1 . Rasgos distintivos de las emociones.

Peculiaridades

Característica

naturaleza subjetiva

Actitud expresada en emociones. siempre es personal y subjetivo.

Variedad extrema de características de calidad.

Los estados emocionales permiten juzgar número extremadamente grande y variedad de emociones : sensación de hambre, sed, placer, disgusto, sentido de determinación, confianza en uno mismo, sentido de orgullo.

El plastico

Una persona puede experimentar una emoción de la misma calidad en muchos matices y grados. dependiendo de las causas que la hayan causado, de los objetos o actividades a las que esté asociada.

Comunicación con procesos intraorgánicos

Esta relación es doble: 1 ) los procesos intraorgánicos son los estimuladores más fuertes de muchas emociones , 2) todas las emociones de una forma u otra encuentran su expresión en las manifestaciones corporales.

Conexión con la experiencia directa del propio "yo"

Incluso los más débiles las emociones capturan a la persona como un todo, se acompañan de sensaciones agudas de la propia personalidad en su integridad orgánica y oposición al medio exterior.

1. Expresión fisiológica de las emociones

• Las emociones se expresan a nivel tónico tension muscular .
• Uno de los indicadores más sensibles de los cambios en el estado emocional de una persona es su voz.
• Un componente importante de las emociones son cambios en la actividad del sistema nervioso autónomo .

2. Mecanismos fisiológicos de las emociones

2. Neuroanatomía de las emociones

En 1937, Peipets planteó la hipótesis de que diferentes estructuras del cerebro se forman sincitio funcional para la formación de emociones . Fuente de excitación es un hipotálamo Con.

3. Neurobioquímica de las emociones

Modalidad de las emociones determinada por la relación noradrenérgico, dopaminérgico, serotoninérgico, colinérgico sistemas y varios neuropéptidos. Con crecimiento serotonina en el cerebro, el estado de ánimo de una persona aumenta y su agotamiento provoca un estado de depresión.

2. Teorías de las emociones

1. En los siglos XVIII - XIX. no había un punto de vista único sobre el origen de las emociones, pero el más común era posición intelectualista : las manifestaciones "corporales" de las emociones son el resultado de fenómenos mentales (Hebart)

La teoría "periférica" ​​de las emociones de James-Lange

El surgimiento de las emociones es Influencias externas provocando cambios fisiológicos en el cuerpo. Cambios fisiológicos y corporales periféricos se convirtió en su razón.

Teoría "talámica" de las emociones de Cannon-Bard

El círculo de Papes y las teorías de activación

Las emociones y las correspondientes señales de activación de las funciones autónomas surgen en tálamo. Psicoanalizar. experiencia y respuestas fisiológicas aumentar simultaneamente.

Emoción - el resultado de la actividad de una red compleja del cerebro, llamado " Alrededor de Papas.

2. Teorías de las emociones

2. Teorías cognitivas de la emoción. Descubre la naturaleza de las emociones a través de mecanismos del pensamiento.

La teoría de la disonancia cognitiva L. Festinger

en emociones jugar un papel importante factores cognitivo-psicológicos. Emociones positivas ocurrir cuando es real los resultados de las actividades son consistentes con el plan planificado .

Teoría de la información de las emociones P.V. Simónova

representado en forma simbólica conjunto de funciones , afectando la ocurrencia y naturaleza de las emociones:

Emoción \u003d P x (En - Es)

P - necesidad real. (In - Is) - estimación de probabilidad.

2. Teorías de las emociones

3. Existir varias escuelas , que determina diferencia entre definiciones y clasificaciones.

1.James Lange

Concepto psicoorgánico de la esencia y origen de las emociones.

2.Psicoanálisis

reacciones asociadas con unidades

La base manifestaciones emocionales poner estados fisiológicos . ellos son primarios y las emociones los acompañan. Bajo la influencia de estímulos externos. pasando cambio de cuerpo, aumentar emociones a través de un sistema de retroalimentación. Esta teoría central para toda la psicología hasta nuestros días.

3. Conductismo

Causa de ocurrencia- inconsistencia de la situación deseada con la real.

reacción de acompañamiento para un estímulo determinado. están siendo considerados refuerzos emociones existen positivo y negativo . No se perciben como experiencias internas.

2. Teorías de las emociones

4. Psicología cognitiva - base experimental.

1. Shekhter. teoría de los 2 factores de las emociones (desarrollo de la teoría de James-Lange). emociones surgir como evaluación cognitiva del cambio fisiológico . Dos factores: cognitiva, psic.

5. Rubinstein

2. Lázaro. Teoría de los 3 componentes. Componentes: cognitivas, psicológicas, conductuales. Se evalúa la posibilidad comportamiento en esta situación, oportunidad interpretar.

Emoción - la excitación de ciertas áreas en las estructuras subcorticales. emociones - reflejo mental del estado actual de las necesidades humanas. emociones - forma específica de existencia de necesidad, como resultado, hay un deseo de algo que conducirá a la satisfacción de la necesidad, pero luego el objeto entrega o no entrega satisfacción, y tenemos un sentimiento en relación con él. Las emociones difieren en polaridad - "+" o "-".

6. Leontiev

La teoría de las emociones se basa en Ocupaciones. Emoción surge como una evaluación de la discrepancia entre el objetivo y el motivo. La emoción permite evaluar la proximidad al sujeto de necesidad con una acción específica.

3. Clasificación de los tipos de emociones

1. En relación con la satisfacción o insatisfacción de la necesidad:

• Si impide la satisfacción de las necesidades - emociones negativas. Sentimientos desagradables para una persona.

• Si se satisfacen las necesidades emociones positivas; Sentimientos agradables para una persona.

• Algunas experiencias son tan complejo, multifacético, que es difícil de entender si son agradables o desagradables. En tales casos, se habla de dualidad de sentimientos.

2. En relación con el impacto sobre las actividades humanas:

Asténico(del griego "asthenos" - debilidad, impotencia) - reducir la actividad, la energía de una persona: esto es melancolía, tristeza, desaliento, depresión.

Esténico(de la palabra griega "stenos" - fuerza) las emociones causan ánimo, excitación, vivacidad, tensión.

1 . Estado de ánimo - largo, débilmente expresado condición emocional. cada persona tiene una caracteristica tono de humor normal .

• El estado de ánimo no es sujeto, sino personalmente;
• El estado de ánimo no es una experiencia especial, cronometrada para coincidir con algún evento en particular, sino derramada Estado general.

Diferentes personas tienen estados de ánimo comportarse de manera diferente, pero aparece exteriormente.

2. Afecta - arrebatos emocionales violentos y breves: fuerte ira, miedo, alegría. hombre completo se rinde a la experiencia, no controla sus acciones. Surge repentinamente, continúa Un par de minutos, deja atrás en largo camino en forma de un shock nervioso general. Durante el afecto, se nota brillo de las manifestaciones externas .

4. Características de los estados emocionales

3. Frustración: un trastorno en violación de los planes.. El estado mental se expresa en los rasgos característicos de la experiencia y el comportamiento causados ​​por Dificultades objetiva y subjetivamente insuperables en el camino hacia el logro de la meta, la solución del problema. .

4. Estrés(de la palabra inglesa stress - Voltaje) - estado emocional que se presenta en caso de peligro, gran sobrecarga física, psíquica, es decir, v situación inusualmente difícil. se experimenta con gran tensión interna. A menudo, estas experiencias ocurren cuando la necesidad de tomar decisiones rápidas y responsables .

5. Ansiedad – inclinación individuo a experimentando ansiedad. Caracterizado sentimiento subjetivo amenazas y tensiones, un umbral bajo para la ocurrencia de una reacción de alarma.

5. Sentimientos superiores

sentimientos superiores exclusivo de los humanos . Están estrechamente relacionados con personalidad, con actitud ante la vida, ante las personas, con creencias y puntos de vista. Hay tres tipos de tales sentimientos:

1. Sentimientos morales

2. Sentimientos intelectuales surgir en proceso de actividad mental y asociado con procesos cognitivos y creatividad . Los sentidos intelectuales son : sed de conocimiento, deseo de algo nuevo, curiosidad, sentido de lo cómico, humor, ironía, sarcasmo.

3. Sentimientos estéticos aparecer en la percepción y creación de la belleza por parte del hombre, eso amor por la belleza. Los sentimientos estéticos se manifiestan en apreciación y gustos artísticos, dependiendo de las preferencias estéticas.

expresado en forma de sentimientos. la relación de una persona con la gente, con la sociedad, con sus deberes, consigo mismo .

Los sentimientos morales son : amor, compañerismo, patriotismo, sentido del deber, honor, amistad, vergüenza, tormento, etc.

6. Emociones y sentimientos en un estudiante más joven

niños en edad escolar distinguir:

• alta sensibilidad emocional ,
• capacidad de respuesta a todo brillante, inusual .

Las clases monótonas y aburridas reducen drásticamente el interés cognitivo y dan lugar a una actitud negativa hacia el aprendizaje.

Los alumnos de primer grado tienen especial relación con el maestro, que se experimenta muy bruscamente :

• positivo cuando el niño asume la identidad del maestro, mostrando buena voluntad, apertura en la comunicación con él. La actitud crea fondo emocional favorable de la enseñanza;
• negativo cuando no acepta al maestro, se comporta de manera agresiva, grosera o cerrada;
• conflicto , en el que los niños tienen una contradicción entre el rechazo de la personalidad del maestro y un interés oculto pero vivo en su personalidad. En ninos la formación de la motivación cognitiva se retrasa. Estos niños suelen ser cerrados, vulnerables o indiferentes, poco receptivos a las instrucciones, sin iniciativa.

7. Formas de regular los estados emocionales de una persona

1. K. Izard notas tres formas de eliminar un estado emocional no deseado:

2. Freud destacó varios Mecanismos de defensa :

1. Cuidado

2. Identificación

3.Proyección

4. Desplazamiento

5. Negación

6. Desplazamiento

7.Regresión

8. Formación de chorro

1) a través de otra emoción

2) regulación cognitiva

3) regulación de motores

8. Referencias

1. Lebedinsky M. S., Myasishchev V. Ya. Introducción a la psicología médica. L.: Medicina, 1966. p. 222;

2. Leontiev A. Ya., Sudakov K. Ya. Emociones - TSB, volumen 30. M., 1978, p. 169;

3. Nemov RS Psicología: Proc. para semental más alto ped. libro de texto Instituciones: En 3 libros. - 4ª ed. - M.: Humanidad. edición centro VLADOS, 2003. - Libro. 1: Fundamentos generales de la psicología. - 688 p., p. 436;

4. Dubrovina I.V., Danilova E.E., Parroquianos A.M. Psicología. M.: JIC "Academia", 2013

Diana Lanchkina
Presentación "Nuestras emociones y sentimientos"

El uso de las TIC en el trabajo de una maestra-psicóloga con niños de jardín de infantes permite:

Presentar información en la pantalla del monitor de forma lúdica, lo que despierta gran interés en los niños, ya que corresponde a la actividad principal de un niño en edad preescolar: el juego;

De manera brillante, figurativa, en una forma accesible para los niños en edad preescolar, presente material nuevo, que corresponda al pensamiento visual-figurativo de los niños en edad preescolar;

Atraer la atención de los niños con movimiento, sonido, animación;

Desarrollar un comportamiento exploratorio en preescolares;

Ampliar las posibilidades creativas del docente.

usando multimedios presentaciones en clases de recuperación y desarrollo permite:

Introducir visualmente a los niños a sentimientos, emociones y estados de ánimo de las personas;

Enseñar expresiones Estados emocionales;

Fortalecer las habilidades faciales que ayudan a reducir tensión emocional.

Cuando se utiliza en este trabajo presentaciones la siguiente Tareas:

Enseñar a los niños a comprender sus propios condición emocional;

Expresa tu sentimientos y reconocer los sentimientos de los demás;

al demostrar presentaciones son usados siguienteTCO:

PC y (o) tablero interactivo.

En construcción presentaciones utilizadas:

Pictogramas con una imagen sentimientos de alegría, miedo, sorpresa, tristeza, susto, calma, ira, complacencia, orgullo;

Beneficio "ABC de los estados de ánimo".

Música de relajación "Relajación. Mar. Gritos de gaviotas".

Métodos y técnicas utilizados en el trabajo con interactivo Junta:

a) verbal (uso de explicaciones, instrucciones verbales, explicaciones);

b) visuales (presentación de diapositivas con emociones) ;

c) práctico (realizando varias tareas verbales y visuales).

Publicaciones relacionadas:

Todos nosotros en nuestras vidas experimentamos ciertas emociones y sentimientos, a menudo capto momentos de su vívida expresión entre mis alumnos en la guardería.

Subtítulos de las diapositivas:

N. A. Nekrasov en el poema "Timidez": Paso con orgullo, voz segura, Digan lo que digan, su discurso es bueno... Manos extrañas e inútiles sobresalen, Las palabras se congelan en mis labios... Sonrío, lento, fuerte. Mi sonrisa no está en una sonrisa. Quiero bromear, una broma plana, me sonrojaré dolorosamente.
Las emociones en la vida son las reacciones humanas más diversas, desde violentos estallidos de pasión hasta sutiles matices de humor.
La secuencia de aparición de emociones y sentimientos en niños de edad preescolar temprana (P. Young). El patrón general de desarrollo de la esfera emocional del niño desde el nacimiento hasta la edad adulta está determinado por la socialización del contenido y las formas de manifestación de las emociones. Los bebés de ocho semanas ya están familiarizados con estados simples de descontento y satisfacción. Cuanto mayor es el niño, más sentimientos difíciles experimenta. A los 5 años ya está familiarizado con la alegría y la tristeza, la envidia, y se ha comprobado que las conexiones en el cerebro que son responsables de las emociones son de las primeras que se forman después del nacimiento del niño. empatía, orgullo y vergüenza. En consecuencia, sus emociones se vuelven cada vez más complejas. Y, a menudo, es posible que el propio bebé no entienda lo que le está sucediendo. El hecho es que las emociones se desarrollan de manera desigual, como si se superpusieran unas sobre otras. Cada capa emocional posterior es cada vez más compleja. Este proceso está casi completo cuando el niño tiene 10 años.
Los bebés de ocho semanas ya están familiarizados con estados simples de descontento y satisfacción. Cuanto mayor es el niño, más sentimientos difíciles experimenta. A los 5 años ya está familiarizado con la alegría y la tristeza, la envidia, y se ha comprobado que las conexiones en el cerebro que son responsables de las emociones son de las primeras que se forman después del nacimiento del niño. empatía, orgullo y vergüenza. En consecuencia, sus emociones se vuelven cada vez más complejas. Y, a menudo, es posible que el propio bebé no entienda lo que le está sucediendo. El hecho es que las emociones se desarrollan de manera desigual, como si se superpusieran unas sobre otras. Cada capa emocional posterior es cada vez más compleja. Este proceso está casi completo cuando el niño tiene 10 años.
Emociones básicas (fundamentales): Alegría Sorpresa Sufrimiento Ira Repugnancia Desprecio Miedo Vergüenza
Tipos de emociones: afecto: arrebato emocional intenso, violento y de corta duración (ira, rabia, horror, alegría tormentosa, dolor profundo, desesperación); los sentimientos son un tipo de estados emocionales, las emociones propiamente dichas son estados más largos, cuya característica distintiva es la reacción no solo a los eventos actuales, sino también a los probables y recordados; sentimientos; estrés emocional.
Los sentimientos son otro tipo de estados emocionales, incluso más largos que las emociones, estados mentales que tienen un carácter objetivo.
Hay sentimientos: Morales (morales) Estéticos Intelectuales
Sentimientos estéticos Encuentran su expresión en la actitud emocional de una persona hacia la belleza en el arte, la vida circundante, la naturaleza, lo que puede causar un sentimiento especial de admiración. Como las emociones en general, los sentimientos estéticos no están aislados de la orientación general de la personalidad, el sistema de sus valores. Los sentimientos intelectuales incluyen aquellos que surgen en el proceso de la actividad cognitiva. Esto es curiosidad, curiosidad, sorpresa, sentido de novedad, sentido del humor. Los sentimientos morales surgen en el proceso de la vida, cuando el niño comprende los requisitos que se le imponen y trata de correlacionarlos con sus propias acciones, dándoles una evaluación. A la edad de cuatro o cinco años, el niño ya está familiarizado con sentimientos como el orgullo y la vergüenza. Al mismo tiempo, hay un sentimiento de amistad.
Es necesario formar en el niño el concepto de bueno y malo, bello y feo. Debe tener sed de conocimiento. Como regla general, los sentimientos superiores (intelectuales, estéticos y morales) comienzan a formarse a la edad de dos o tres años. Moral: moral (sentido del deber, humanidad, benevolencia, amor, amistad, patriotismo, simpatía, etc.); inmoral (codicia, egoísmo, crueldad, etc.)
Intelectuales: Sorpresa, Curiosidad, Inquisición, Confianza, Duda, etc.
Estética: Deleite, alegría, desprecio, asco, angustia, sufrimiento, etc.
Interés Estado emocional positivo que estimula el desarrollo de habilidades y destrezas, promueve la adquisición de conocimientos, actúa como motivo de aprendizaje, fomenta aspiraciones creativas. El interés mostrado en relación con otras personas contribuye al desarrollo de relaciones interpersonales emocionalmente ricas Alegría Estado emocional positivo que se asocia con el surgimiento de la oportunidad de satisfacer suficientemente una necesidad urgente, cuya probabilidad hasta ahora era imposible o incierta. Una de las personas más deseadas. En su esencia, es más un producto de eventos y fenómenos que una aspiración directa Sorpresa Dependiendo de la situación, se pueden caracterizar reacciones emocionales tanto positivas como negativas. Surge en respuesta a circunstancias que surgen repentinamente, provocando la inhibición de todas las emociones anteriores y dirigiendo toda la atención de una persona al objeto que lo provocó. Bajo ciertas circunstancias, puede convertirse en interés Sufrimiento Un estado emocional de color negativo. La aparición está asociada a la recepción de información fidedigna (o inexacta) sobre la imposibilidad de satisfacer una necesidad vital, que hasta ahora parecía más o menos posible. Se caracteriza por la aparición de un sentimiento de soledad, devastación, disminución de la actividad, autocompasión Ira Un estado emocional de color negativo que puede ser causado por un gran obstáculo repentino para satisfacer una necesidad extremadamente importante para una persona. Se manifiesta en forma de una fuerte reacción expresada externamente (enrojecimiento de la piel, aumento del ritmo cardíaco, tensión muscular), acompañada de una sensación de fuerza, a menudo agresión descontrolada hacia un obstáculo o un objeto que lo encarna Asco Estado emocional negativo. Es causado por un determinado objeto (objeto, otra persona, fenómeno, circunstancia), interacción directa con la cual (contacto físico, observación) contradice agudamente los principios (ideológicos, morales o estéticos) de una persona. Contribuye a la aparición de un deseo irresistible de deshacerse del objeto que lo provocó. En combinación con la ira, puede actuar como un factor motivador para el comportamiento agresivo.Desprecio Un estado emocional negativo causado por las opiniones, la posición de vida y el comportamiento del objeto en el proceso de comunicarse con él, que le parecen al sujeto de la comunicación ser inconsistente con las normas y reglas aceptadas, sus propias actitudes y valores. Conducen a la despersonalización del objeto que provocó este estado emocional Miedo Estado emocional negativo. Puede ser causado por la obtención de información sobre una amenaza real o percibida para el bienestar de la vida, la integridad del sujeto. Estimula el desarrollo de la falta de confianza de una persona en sus fortalezas y capacidades, pudiendo paralizar la voluntad de actuar. Pero en otros casos, dependiendo de las características de personalidad de una persona y circunstancias específicas, puede contribuir a un aumento en la actividad. Vergüenza Un estado emocional negativo causado por la conciencia de una persona de la discrepancia entre sus propios pensamientos, deseos, acciones, apariencia con el expectativas de los demás y de sí mismo Culpa Estado emocional de color negativo que aparece cuando el sujeto viola las normas morales y (o) éticas en una situación de la que es personalmente responsable. Las principales características emocionales de una persona incluyen las siguientes: 1. Ansiedad 2. Amor 3. Depresión 4. Hostilidad El amor ocupa un lugar especial en la vida de toda persona, es fuente de enriquecimiento vital y alegría. Hay muchos tipos de amor, y cada uno de ellos tiene características únicas y cada uno es un complejo especial de afectos. Común en todos los tipos de amor: conecta a las personas entre sí, y esta conexión tiene un significado evolutivo-biológico, sociocultural y personal. Amor
Amor por un hijo Amor por la Patria Amor por un amigo Sentido del deber
La ansiedad es un complejo de emociones fundamentales que incluye el miedo y emociones como el dolor, la ira, la vergüenza, la culpa y, en ocasiones, el interés-excitación. La depresión es un complejo de emociones que incluye dolor, ira, asco, desprecio, miedo, culpa y timidez. La ira, el asco y el desprecio pueden dirigirse hacia uno mismo (hostilidad dirigida hacia el interior) y hacia los demás (hostilidad dirigida hacia el exterior). La depresión también incluye factores afectivos como la mala salud física, la reducción de la sexualidad, el aumento de la fatiga, que a menudo son subproductos de la depresión, pero también tienen cualidades motivacionales para el desarrollo de la depresión. La hostilidad es la interacción de las emociones fundamentales de ira, repugnancia y desprecio, que a veces conduce a la agresión. Cuando se combina con un conjunto específico de conocimientos sobre los objetos a los que se dirige la hostilidad, se convierte en odio. La manifestación más alta de los sentimientos, la pasión, una aleación de emociones, motivos, sentimientos, concentrados en torno a un determinado tipo de actividad o tema.
Si por alguna razón de repente a alguien se le puso muy triste, Y no sabes cómo estar, Para animarlo, Tomas un vaso de risa, Carcajada fuerte de las canastas, Una cucharada de risa suelta Y una risita. chistes Hornear en chistes calientes Quién probará una pieza - ¡Ciertamente se reirá!
Literatura Levitov N.D. Sobre los estados mentales de una persona. M., 2004. Simonov P.V. La teoría del reflejo y la psiconegación de las emociones. M., 2006. Shingarov G.K. Las emociones y los sentimientos como forma de reflejo de la realidad. M., 2003. Enikeev. Psicología general: un libro de texto para universidades. – M.: Anterior, 2000 http://www.nachideti.ru/vospitanie/01-chto-takoe.html