Características de los meses de invierno enero febrero grupo senior. Signos típicos de los meses de invierno: diciembre, enero, febrero. III. "Descubrimiento" conjunto de nuevos conocimientos

Objetivos de la lección: para aclarar las ideas de los niños sobre los signos esenciales de febrero: soplan vientos, ventiscas, hay fuertes nevadas por la noche, pero el día aumenta, el sol asoma con más frecuencia; ...

El Doctor Air viene de visita.

Doctor Air.

Primero tormentas de nieve, luego ventiscas

Volaron a nuestro pueblo.

La helada es fuerte por la noche

Durante el día, se escuchan las gotas sonando.

El día ha aumentado notablemente.

Bueno, ¿qué mes es este?

(Febrero.)

Así que hemos esperado con ustedes el último mes de invierno. Hermanito meses de invierno - febrero. Nombra al hermano mayor de los meses de invierno, en el medio. (Respuestas de los niños).

Febrero tiene dos amigos: el viento y la ventisca. El viento silba, aúlla, gira. La ventisca se precipitará, llenará todos los caminos, las carreteras con enormes montículos de nieve, no pises, no saltes. La reina del invierno no quiere escaparse. Y las plantas ya se están preparando para la reunión de primavera. Tan pronto como el sol se calienta, comienzan a abrir los riñones. Todos esperan la llegada de la primavera.

Juego "Elige un cartel".

EN. ¿Qué nieve (ventisca, sol, helada, día, etc.) en febrero?

Doctor Air invita a los niños a visitar Doctor Sun.

El Doctor Sun invita a los niños a jugar. Los convierte en magos "Solo puedo oír", "Solo puedo ver", "Solo puedo sentir".

Juego "Journey of Wizards".

Los niños emprenden un viaje durante el mes de febrero en invierno. Se invita a los magos a responder preguntas. Lo que vieron los magos “solo veo”, lo que escucharon los magos “solo oigo”, lo que sintieron los magos “solo siento”.

Dr. Sun, Dr. Water, Dr. Air y Dr. Nature invitan a los niños a recordar lo que han aprendido sobre el invierno.

Juego de meses de invierno.

Los médicos llaman al mes de invierno y los niños deben notar sus signos.

Buen - mal juego.

El doctor Nature hace preguntas: "¿Cómo es útil (peligroso) el invierno para la salud?"

PAGSrimas de febrero

• El comienzo de febrero está bien, espere a que llegue la primavera.
• Vientos fríos del norte en febrero - para la cosecha.
• Febrero cálido presagia una primavera fría con heladas.
• Las nieblas en febrero presagian un año lluvioso.
• Febrero es frío y seco, agosto es caluroso.
• En febrero hay muchas heladas en los árboles, habrá mucha miel.

Lección

FEBRERO - ÚLTIMO MES DE INVIERNO

Tareas: aclarar y sistematizar los conocimientos de los estudiantes sobre el invierno; aclarar las propiedades de la nieve, el hielo; enriquecer el vocabulario de los niños, desarrollar un habla coherente.

Equipo: pintura "Invierno"; calendarios de la naturaleza; apoyar palabras sobre el tema; esquemas de apoyo sobre el tema; imágenes de referencia para la historia "Tormenta de nieve".

Durante las clases

yo . Organizando el tiempo

Lee el texto.

El cielo está nublado. Hay nubes grises en el cielo. Nevando. Hay grandes ventisqueros en el suelo. Sopla viento frío. El viento levanta nieve del suelo. Esta es una ventisca.

Los niños leen el texto en cadena. Luego se cierra y se colocan imágenes de un plan en la pizarra. El profesor invita a los alumnos a reconstruir la secuencia de oraciones y colocar correctamente las imágenes de referencia en la pizarra.

II ... Introducción al tema de la lección.

¿Sobre qué leíste el texto? ¿En qué época del año son las tormentas de nieve? ¿A dónde fuimos contigo en la última lección? ¿Qué viste?

¿Cuántos de ustedes han adivinado de qué hablaremos hoy en la lección?

El tema de nuestra lección es "Febrero es el último mes de invierno". Resumiremos las observaciones sobre el calendario de la naturaleza, aclararemos el conocimiento sobre el invierno.

III ... Trabaja en el tema de la lección.

Conversación usando el calendario de la naturaleza.

¿Qué mes viene ahora? ¿Qué árboles se dibujan en las páginas del calendario de invierno?

¿Como se ven? ¿Por qué algunos están desnudos y otros verdes?

¿Qué hay en el suelo y en los árboles?

¿Por qué la hierba y las flores no se ven?

¿Cuándo hubo más nieve, en diciembre o en enero?

¿Cómo estuvo el tiempo en diciembre? ¿En Enero? ¿En febrero?

¿Hubo días soleados? cuántos días soleados fue en diciembre? ¿Y en enero?

¿Qué días están más marcados: despejado o nublado?

Cuenta cuántos días de viento hubo.

¿Hacía calor en invierno? ¿Cómo se vestía la gente en invierno?

¿Cómo sabe por el calendario que los tres meses estuvo frío, helado?

¿Qué hacen los niños al aire libre en invierno?

¿Qué tipo de pájaros has visto?

¿Qué otras aves quedan para invernar?

¿Por qué estas aves no volaron hacia el sur a tierras cálidas?

¿Qué comieron los pájaros?

¿Dónde están los insectos, por qué no se ven mariposas y hormigas?

Qué hacer animales del bosque ¿en invierno?

¿Es fácil para los animales y las aves vivir en invierno?

Respuestas de los niños.

Sí, chicos, el invierno no se parece en nada al otoño, esta es una temporada muy difícil para todos, especialmente los animales del bosque y los pájaros que tienen hambre. Pero mucha gente los ayuda: alimentan a los pájaros, a los animales sin hogar; los silvicultores cuidan a los habitantes del bosque, esparcen heno y sal en los comederos. Al mismo tiempo, el invierno es una época del año muy hermosa: todo está blanco de nieve, se ve limpio y esponjoso. Las coníferas en la nieve son especialmente hermosas.

Los estudiantes cuentan sobre el clima.

Mire por la ventana y dígame cómo está el clima hoy. Usando los esquemas de apoyo en la historia (sol, cielo, tierra, árboles, ropa de la gente, un cambio en la vida de los animales, un cambio en la vida de los pájaros, actividades para niños)

Educación Física

Y hoy en invierno - inauguración de la casa,Tú y yo estamos invitados a la diversión.La casa está construida a partir de un ventisquero.¿Y cuál es la altura? Esa es una altura.Alfombra blanca en la puerta.¿Qué tan ancho? Ese es el ancho.Mira, los techos están helados¡Alto, encaje!Subimos las escaleras.Patas más altas, top-top.Abrimos las puertas de las habitaciones,A la derecha - aplaudir, a la izquierda - aplaudir.- ¡Hola invierno!Inclínate ante la amante:¡Hola invierno!

Generalizando la conversación sobre el invierno.

Hablamos mucho del invierno. Ahora, adivina los acertijos y explica tu respuesta.

Tengo mucho que hacer:

Soy una manta blanca

Cubro toda la tierra

Lavo los campos, en casa.

Me llamo...
(Invierno)

Tres, tres llegaron
Los caballos de esos tres son blancos.
Y la reina está sentada en el trineo
Belokosa, pálido.
Cómo agitó su manga
Todo estaba cubierto de plata.

(Invierno)

¿Qué tiene que ver el invierno? ¿Por qué cubre el suelo con una manta? ¿Qué tipo de manta cubre? ¿Qué significa: "Blanqueo casas, campos"? Que tres en cuestión? ¿Por qué todo está cubierto de plata?

¿Qué tipo de estrellas a través del sol no calienta?

Sobre un abrigo y un chal, el campo se vuelve blanco,
Todo, corte, crujido de trineo,

¿Lo tomarás, agua en tu mano? Los ríos callan.

(Copos de nieve) (Invierno)

¿Hay agua en mi mano? ¿Por qué los copos de nieve no se derriten en un abrigo?

¿Por qué el campo se vuelve blanco?(Cubierto de nieve). ¿Por qué cruje el trineo?(Está helado.) ¿Por qué callan los ríos?(Atado en hielo.)

Sin manos, pero dibuja, La cabaña es nueva - un comedor para todos,

Sin dientes, pero mordiendo. Llama a cenar, degustar migas.

(Escarcha) (Alimentador)

¿Quién dibuja dónde? ¿Qué pica?

¿Para quién cuelga la gente comederos? Para que se necesitan

Sin tablas, sin hachas En verano - gris,

El puente está listo para cruzar el río. En invierno - blanco.

El puente es como vidrio azul:(Liebre)

Resbaladizo, divertido, ligero.

(Hielo)

¿Por qué es resbaladizo? ¿Por qué es divertido?

¿Por qué la liebre es blanca en invierno y gris en verano?

Esta llegando a su fin invierno frio... Aprendimos que el invierno es una de las cuatro estaciones. Además del invierno hay: ...(Primavera) , … (verano) , … (otoño) ... El invierno dura ...(3 meses) ... El primer mes de invierno es ...(Diciembre) , entonces vete ...(Enero) y el último, tercer mes - ...(Febrero) ... Siempre hace frío en invierno. Los días suelen estar nublados. Nevando. Los árboles están desnudos. El suelo está cubierto de nieve. Los ríos y estanques están cubiertos de hielo. La gente se viste con ropa de abrigo. A los animales les crece un pelaje cálido. Los pájaros tienen hambre y se posan más cerca de los humanos. Debemos cuidar a las aves, ayudarlas a sobrevivir en la estación fría.

IV ... Consolidación de lo aprendido.

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El maestro anima a los estudiantes a grabar la historia insertando las palabras adecuadas.

Febrero es _________________ el mes de invierno.

segundo, primero, tercero

El clima es _____________________ afuera.

cálido, helado, frío, caliente

El sol está mostrando ______________.

con menos frecuencia, más a menudo

Desde los tejados ____________________ carámbanos.

goteando, cayendo

_________________ próximamente.

primavera, otoño, verano

El alumno que lee el texto escrito. Verificación mutua.

V . Resumiendo la lección.

¿En qué época del año llega a su fin?

Nombra los meses de invierno.

¿Qué pasa en la naturaleza en invierno? ¿Qué son los árboles?

¿Qué hay en los tejados y en el suelo?

¿Qué se pone la gente en invierno?

¿Cómo viven las aves y los animales en invierno? ¿Cómo puedo ayudarlos?

¿Qué juegos y actividades de invierno conoces?

Nombra las vacaciones de invierno.

Tema: " Febrero es el ultimo mes de invierno ".

Objetivo: aclarar y sistematizar los conocimientos de los niños sobre el invierno.

Tareas:

educativo: consolidar en los niños la capacidad de resaltar las características esenciales del período invernal, especialmente en febrero, para correlacionar los cambios en la naturaleza con la vida de los animales y aves, y las formas de su adaptación;

enseñanza: desarrollar el habla basada en evidencia, el pensamiento lógico, la imaginación; Continuar desarrollando habilidades educativas: la capacidad de escuchar con atención, responder preguntas, complementar.

Correccional y evolutivo: corrección de la atención, memoria, motricidad fina.

educativo: fomentar el interés en mundo natural, el deseo de conocerlo, el deseo de cuidar la naturaleza.

El curso de la lección.

Nieve blanca esponjosa

Está girando en el aire

Y silenciosamente al suelo

Se cae, vete a la cama.

Y bajo la nieve de la mañana

El campo se volvió blanco

Como una mortaja

Todo lo vistió ...

Chicos, ¿en qué época del año les leí un poema?

¿Cómo adivinaste que el poema trata sobre el invierno?

* ¿Qué época del año es ahora?

* ¿Cuál es el mes de invierno ahora?

El primer mes es diciembre, popularmente llamado "sombrío": un mes sombrío y sin sol, los días son cortos y las noches largas.

* ¿Cuál es el segundo mes de invierno?

El segundo mes es enero: el frío es feroz, las heladas crepitan y la nieve se mantendrá unida bajo los pies. La gente llama a enero "feroz".

* ¿Y cuál es el nombre del tercer mes?

El último mes de invierno es una pena

El más bajo que es - ...

(Febrero)

El tercer mes de febrero es el último mes de invierno. Las tormentas de nieve y ventiscas barren grandes ventisqueros, los fuertes vientos hacen que la nieve se amontone por el suelo. En los viejos tiempos, febrero se llamaba "nevado".

¿Se alarga el día en febrero? ¿Qué sabes de este mes? Es el último mes de invierno. Es el más corto del año. Tiene 28 o 29 días.

Y también en este momento hay más a menudo ventiscas y ventiscas.

¿Y qué son las ventiscas y las ventiscas? Viendo un video.

Las ventiscas y las ventiscas son invierno fenomenos naturales.

¿Qué piensas, de qué palabra podrían provenir las palabras "ventisca" y "ventisca"? La ventisca y la ventisca se formaron a partir de las palabras "venganza" y "rizo". El viento puede barrer la nieve a lo largo de carreteras o campos (ventisca), o puede levantarla y enroscarse en torbellinos de nieve (ventisca).

Una ventisca severa se llama ventisca o ventisca.

Juego "Viento". Ejercicios de respiración

1 tarea: "Ponte ropa para caminar"

Chicos, ¿qué necesitan ponerse para dar un paseo invernal?

Zapatos de vestir.

-Nombra las prendas de ropa de invierno.

Chaqueta de plumas.

Mono.

Pantalones abrigados.

Calcetines de lana.

Medias.

La chaqueta está tejida.

Mitones, guantes.

- Bien hecho. Y ahora les pido que nombren los zapatos de invierno.

Botas.

Botas.

Conocimiento del calzado pasado de moda: botas de fieltro.

-Maravilloso. ¿Cuáles son los artículos para la cabeza de invierno?.

Gorro de piel, chal, boina, gorro de punto.

Espectáculo de mantón de felpa.

2da tarea: juego de palabras "Dime una palabra"

Chicos, vengan y miren por la ventana. (Los niños se levantan). Me desperté temprano en la mañana, miré por la ventana y me sorprendí. Invierno-invierno, ¿qué has hecho?

Llegó el invierno con las heladas y ya está ... - (se congeló).

Una tormenta de tiza y todos los caminos - (barridos).

El río estaba cubierto de hielo y todo ... - (congelado).

El invierno llamó una tormenta de nieve y eso es todo ... - (maldijo).

El polvo de nieve del camino es todo ... - (polvo).

3 tarea: "Ejercicio de mímica"

Tenemos un cartel en la sala de espera que representa a niños con diferentes estados de ánimo.

“Aquí, en invierno, la hechicera vistió los árboles y arbustos con ropa blanca, cubrió la tierra con destellos y plata. Respira bien y con facilidad. (Alegría),

“Pero un invierno enfurecido - la anciana congeló pájaros, personas y animales, cubrió los ríos con hielo. (Tristeza).

Aunque el invierno congeló y cubrió todo, no le tenemos miedo y saldremos a pasear juntos.

4 tarea:El juego "Conoce al tacto"

Cierre los ojos y estire la mano hacia adelante.

¿Qué objeto tienes en la palma de tu mano? (nieve)

¿Cómo se siente? (frío, húmedo, suave, crujiente, pegajoso)

¿Alguna vez ha cogido un copo de nieve en la mano, una manopla?

Atrapa los copos de nieve. (Los copos de nieve se cortan de papel blanco)

Considere los copos de nieve y recuerde los copos de nieve que miramos durante la caminata. ¿Qué es lo que parecen? (Asteriscos)

Describamos el copo de nieve. ¿Cómo es ella? Encontrar palabras-signos. (Blanco, hermoso, tallado, frágil, frío, plateado, brillante, asombroso, espinoso en la escarcha, esponjoso, grande, pequeño)

5 tarea: el juego "Snowball"

El maestro lanza una bola de nieve a cada niño por turno y pregunta:

¿Que pasa ahora? (Frágil)

¿Qué copo de nieve? (Blanco, esponjoso, aireado, fabuloso, delicado, espinoso, tallado)

¿Qué ventisquero? (Grande)

Que invierno (Hermoso, frío, plateado)

¿Qué tipo de tormenta de nieve? (Tormenta de nieve)

¿Carámbano qué? (Frío, transparente)

¿Qué helada? (Brillante, plateado)

¿Qué tipo de mujer de nieve? (Grande)

¿Que pasa ahora? (Ligero, chirriante, blanco, frío, suave, esponjoso)

¿Que pasa ahora? (Redondo, suave)

¿Y qué se puede hacer con bolas de nieve? (Ventisquero)

Tarea 6: El juego "Dime una palabra".

En invierno, todo está cubierto de nieve blanca y esponjosa.

Juguemos con la palabra "nieve".

(la maestra lee un poema y los niños agregan palabras asociadas con la palabra "nieve". Los niños se sientan en la alfombra debajo del "tul-nieve" en desarrollo).

"Tranquilo, silencioso, como en un sueño,

Cae al suelo ... (Nieve.)

Todas las pelusas se deslizan desde el cielo

Plateado ... (Copos de nieve.)

En los caminos, en el prado

Todo va hacia abajo ... (Bola de nieve).

Aquí hay algo de diversión para los chicos:

Más fuerte y más fuerte ... (Nevada.)

Todos corren en una carrera

Todos quieren jugar ... (bolas de nieve).

Como una chaqueta blanca

Disfrazado ... (Muñeco de nieve.)

Cerca hay una figura de nieve.

Esta chica es ... (Snow Maiden).

En la nieve, mira ...

Con pechos rojos ... (Camachuelos.)

Como en un cuento de hadas, como en un sueño,

Él decoró toda la tierra ... (Nieve) ".

FIZMINUTKA

7 tarea: frase pura "invierno"

Ok-ok-ok - cayó un poco de nieve blanca,

Por ejemplo, por ejemplo, por ejemplo, todo estaba cubierto de nieve blanca.

Ki-ki-ki: nos encanta jugar bolas de nieve.

Ry-ry-ry: bajé en trineo por la montaña.

Liu-lu-li - Me encanta el invierno nevado.

8 tarea: "Cómo los animales pasan el invierno en invierno"

El invierno se ha abalanzado sobre los animales, pero no tenían miedo: algunos tienen abrigos de piel cálidos, un oso se chupa la pata en una madriguera, una ardilla en un hueco roe nueces. Sí, aquí están, contarán sobre sí mismos.

Oso: estoy bajo el aullido de la ventisca en invierno

Duermo en una cabaña de nieve.

Déjame soñar con miel en mi sueño.

Despierta cuando llega la primavera.

Hedgehog: Escúchenme, niños.

En invierno, también duermo como un oso.

Cacé para el verano:

Busqué hongos, atrapé ratones.

Necesito descansar para esto

Estoy cansado, agotado.

Ardilla: Yo, ardilla, traté de invernar:

Me cambié el abrigo de piel y me abastecí

Aislé el hueco con follaje,

Para tener calor en invierno.

Bunny: Para el invierno, Bunny, me despojo.

Y el color del abrigo cambió.

No puedo ser gris en invierno

Me verán en la nieve.

Lobo: yo ... lobo gris... Camino en bandada.

Para no ser malvado, no morir de hambre.

Cazo, cazo, no me cansaré

En invierno me resulta difícil conseguir comida.

Fox: Soy un astuto tramposo de zorros.

Mi pelaje es esponjoso, hermoso y cálido.

Para aprovechar el frío del invierno

Deambulo por el bosque pasando por los pueblos.

* ¿Qué animal duerme en invierno?

* ¿Qué come un erizo?

* ¿Cómo se llama un oso que no duerme en invierno?

(Los animales que duermen en invierno se sientan en sillas)

* Niños, cuenten cuantos animales quedan?

* ¿Cuál de los animales es el primero, el último?

* Si la ardilla se va, ¿cuántos animales quedarán?

* ¿Quién cambia el abrigo de piel de naranja a gris?

* ¿Por qué una ardilla necesita cola?

* Quien es mas gran bestia?

* ¿Cuál de los animales vaga en bandadas?

* ¿Quiénes son los enemigos de la liebre?

* ¿Qué animales viven más fácilmente, salvajes o domésticos? ¿Por qué?

5 signos de la vida.

9. tarea: "Nombra a los cachorros"

Los niños encuentran cachorros por imágenes de referencia:

Fox - cachorros

Lobo - cachorros

Ardilla - ardillas

Liebre - conejitos

Oso - cachorros

10. Tarea Juego - imitación "¿Quién se mueve cómo?"

Liebre - saltando

Oso - waddles

Fox - a escondidas

Ardilla - saltando

El lobo merodea.

11. tarea: "¿De quién es la casa?"

Trabajando con imanes

12. Tarea: "Encuentra las diferencias en los muñecos de nieve"

(Hay 2 muñecos de nieve en el tablero magnético)

Chicos, encontremos las diferencias entre ellos.

13.asignación:

Trabajando con un cuaderno

* ¿Qué se necesita para enfermarse?

(sobre todo, cumplimiento de las normas de seguridad en invierno)

* no se desabroche la ropa;

* no se quite el sombrero;

* no coma nieve;

* no se lleve carámbanos a la boca;

* no se siente sobre la nieve y el hielo;

* no se puede aplicar la lengua al metal;

* necesita caminar en medio de la acera;

* no puedes andar en trineo;

* Está prohibido arrojar nieve a la cara.

Chicos, este fue el último trozo de papel, el abedul les agradece su ayuda. Les dejó un regalo. Para llegar más rápido a las vacaciones.

* ¿Qué vacaciones de invierno conoces?

(El 31 de diciembre - Año nuevo, 7 de enero - Brillante Fiesta de la Natividad de Cristo, 23 de febrero - Día del Defensor de la Patria.) A fines de febrero, la gente se despide del invierno y se prepara para la primavera.

Fondeo.

¿De qué hablabas hoy? ¿Te gustó la lección? ¿Que recuerdas?

Resumen de la lección sobre el tema: "El frío invierno se va".

objetivo: aclarar y consolidar las ideas de los niños sobre el invierno, cómo los animales y las aves se adaptan a la vida en la estación fría, para desarrollar la percepción de la belleza de la naturaleza invernal; Enseñanza de la narración mediante dibujos-esquemas.

Trabajo de vocabulario: "Mantel blanco", ventisquero.

Equipo: un erizo, personaje de un gran teatro; composición tipográfica de lienzos con esquemas de dibujos; imagen bosque de otoño.

1 Org. momento.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Golpeamos nuestros pies.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Aplaudimos.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Alistemonos.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Sentémonos a estudiar.

2 Educador: “Hoy hablaremos de la hechicera. Y quién es esta hechicera, adivina:

Tengo mucho que hacer

Soy una manta blanca

Cubro toda la tierra

Quito el rio al hielo

Lavo los campos, en casa.

Me llamo… (invierno).

Así es, hoy hablaremos contigo sobre el invierno hechicera.

¿Qué tipo de invierno? (blanco, helado, nevado ...)

Y recordemos con vosotros lo que ocurre sólo en invierno: “se ha cubierto todo el campo con un mantel blanco” - ¿qué es? (nieve).

¿Que pasa ahora? (blanca, esponjosa, peluda, limpia ...).

¿Qué es un ventisquero? ¿Qué tipo de derivas hay?

Y en el río "un puente como vidrio azul", ¿qué es? (hielo).

¿Qué hielo? (transparente, liso, frágil ...).

¿Cómo es el bosque en invierno? (dormido, inmóvil, hermoso ...).

Poema de S. Yesenin “Hechizado por la invisibilidad ...).

Días de invierno. ¿Que tipo? (corto, frío, helado, soleado ...).

¿Qué pájaros se quedaron con nosotros durante el invierno? (gorriones, tetas, cuervos ...).

¿Qué huellas de animales se pueden encontrar en el bosque de invierno sobre una manta blanca y nevada? (liebre, ardillas ...).

3 Educador: "¡Bien hecho! ¿Pero quién es ese movimiento, resopla debajo de mi mesa?

¡Es un erizo! (personaje del teatro de marionetas).

¡Hola erizo! ¿Cómo has llegado hasta aquí?

Erizo- ¡Hola! El tramposo rojo, el zorro me despertó, salí de mi agujero y ... completamente congelado. Así que fui a tu jardín de infancia para calentar. Aquí todos habláis del invierno, pero yo duermo todo el invierno y no sé nada de eso. Por favor, cuéntame chicos sobre ella.

Educador: "Chicos, ¿le diremos al erizo sobre el invierno?"

No solo digamos, sino también dibujemos el invierno para él.

4 En la pizarra se cuelga una imagen de un bosque otoñal con ranuras. Cerca hay un lienzo de composición tipográfica en el que se colocan dibujos: esquemas de animales y pájaros.

Erizo, ¿conoces este bosque?

Erizo: "Así era él cuando me fui a la cama".

Educador: "Y ahora los chicos te dirán cómo es en invierno".

¿Sabes cuántos meses visita el invierno? ¿Y cómo se llaman los meses de invierno?

5 Juego... “Los niños tienen sombreros con un número en la cabeza 1, 2, 3. El conductor llama al mes“ diciembre ”- los niños salen con una tarjeta número 1 y hablan de este mes.

Diciembre es el primer mes de invierno.

Las ramas de los abedules están frías

Frost está tomando medidas en mis piernas

Bueno, al oso no le importa:

Ha estado durmiendo en el estudio durante mucho tiempo.

Diciembre: frío durante todo el invierno, la tierra está fría.

Diciembre termina el año, comienza el invierno.

Enero es el comienzo, el invierno es el medio.

En enero, el sol sonríe entre lágrimas.

Colinas barridas en el bosque

Y los barrancos estaban cubiertos de nieve.

Bunny saltó del visón.

Tranquilo. Frío. Blanco.

Febrero es el último mes de invierno.

En febrero, el invierno se encuentra con la primavera por primera vez.

Febrero es un mes feroz, pregunta qué calzados están.

Febrero agregará las tres de la tarde.

Febrero - ventisca, febrero - boogrey.

Febrero dejará entrar el agua, marzo la recogerá.

"La formidable Blizzard camina

En un gorro de nieve hasta las cejas

Incluso un lobo, un lobo ladrón.

Asustó y guardó silencio.

Erizo: "Resulta que dormí durante tres meses".

No importa, erizo, ahora los chicos te contarán todo sobre el invierno.

6 Los niños pronuncian oraciones alternativamente y al mismo tiempo insertan el diagrama de dibujo correspondiente en la ranura de la imagen.

Historia de muestra.

"Está nevando con frecuencia en el invierno. Los casquetes de nieve yacen en árboles, tejados Han crecido ventisqueros en el bosque. El río estaba cubierto de hielo. Los árboles duermen en el bosque, pero los animales no duermen. Aquí hay un conejito temblando debajo de un arbusto. Un zorro rojo pasó rápidamente. El lobo corrió. La ardilla salió del hueco. No puedo oír pájaros en el bosque. Volaron más cerca de la gente. La gente les colgó un alimentador. Aquí hay un cuervo, teta, gorrión, urraca, pájaro carpintero. Estos son pájaros invernantes. Los niños no le temen a las heladas. Van a patinar, esquiar, andar en trineo, jugar bolas de nieve ".

Un oso permaneció en el lienzo de composición.

Educador: "¿Por qué hay un oso?" (duerme en invierno, no lo encontraremos en el bosque).

7 Educación física: "Diversión de invierno".

Jugamos bolas de nieve con valentía

¡Oh, qué trato!

No somos demasiado vagos para jugar bolas de nieve.

Jugamos todo el día.

¡Aplaudir! ¡No pospongas!

¡Juega bolas de nieve lo antes posible!

¡Aplaudir! ¡No pospongas!

Ahora tíramelo.

Deja que la escarcha nos congele

Nos calentaremos ahora:

Inundamos con nuestros pies

Cerramos las manijas.

8 Volver a contar.

Un niño comienza, el siguiente continúa (3-4 niños).

9 Educador: “Erizo, ¿has aprendido ahora qué es el invierno? ¿Te gustó esta época del año? ¿Puedes contarles a otros erizos sobre el invierno?

El erizo les repite la historia a los chicos y los invita a visitar el bosque de primavera.