Ispitivanja na više nivoa na ekologiji rodne ivice. Testiranje "biljke rodne ivice" generalizacije i sistematizacija znanja

Svrha: Generalizacija znanja djece o biljnom i životinjskom svijetu, odgoj ljubavi prema svojoj rodnoj prirodi.
Zadaci:

Edukativno: da sistematiziraju znanje o djeci ekologijom; formiraju holističku ideju žive i nežive prirode; Naučite predškolce za znanje o okolnom svijetu.
Obrazovni: da iznese pažljiv odnos prema prirodi, životinji i biljni mir; Porasti se na humani, emocionalno pozitivan, pažljiv, brižan odnos prema svijetu prirode i svijeta širom svijeta u cjelini, razvijati osjećaj ljubavi prema predmetima prirode; Osigurajte vještinu za rad u timu.
Razvoj: Razvijanje kognitivnog interesa za svet prirode; Razviti sposobnost uspoređivanja, educirati djecu vještinu da logično razmišljaju, pravilno formirajući zaključke.
Govor: Razviti koherentni govor i aktivni rječnik.

Demonstracijski materijal: Slike koje prikazuju životinje, drveće, ambleme timove, lopta, sat vremena.

Metodičke tehnike: situacija igara, gledanje ilustracije, fizički napad, sakupljanje.

Pomicanje:

Momci, sad imamo neobičnu lekciju s vama. Provešćemo kviz o prirodi. Kviz će se zvati "priroda oko nas!"

Svako od nas ima svoj dom. Svaka životinja, insekt, cvijet, drvo također ima svoju kuću. Momci kako možete nazvati naše zajednički dom? (Zemlja). Zemlja je uobičajena prekrasna kuća za sve ljude, za sve životinje, ptice, ribe, insekte, biljke. Slušajte koje su prekrasne pjesme napisale L. Detainco.

Na zemlji se nalazi ogromna kuća

Ispod krova plave boje
Žive u njemu sunce, kiša i grmljavina,
Šuma i morski surf.
Žive u njenim pticama i cvijećem,
Veselo zvonjenje potoka.
Žive u toj jarkoj kući
I svi vaši prijatelji.
Gde B okupljaju nije naučila
Uvek ćeš biti u njemu.
Prirodno zemljište

Ova kuća se zove

Priroda ne treba samo voljeti, čuvati, zaštititi i množiti, ali mora se proučavati. Prvi korak znanja koje ste kupili. Imamo dvije ekipe: "suncobrane" i "kapljice".
Da vidimo čiji tim pravilno i brzo ispuni sve zadatke, pokaže snalažljivost i topionicu. Team zakupa velika količina tokeni i bit će pobjednik. Slijedite cijelu igru \u200b\u200bbit će naš žiri.
- A sada će timovi pozdraviti jedni druge.
Tim: "Kapljice".
Tim: "Sunce".
Moto: Pazite na svoju planetu - na kraju krajeva, u svijetu nema drugog.
Dakle, krenimo naš kviz.
1konkurs-zagrijavanje. Za jednu minutu morate odgovoriti na što više pitanja. (Imamo vreme savto sa pijeskom).
Pitanja za timske "kapljice".
1, životinje, ptice, osoba - kakvu prirodu? (Uživo)
2. Kako zovete ptice koje lete u tople ivice? (Migret) 3. Kad drveće ispadne iz drveća? (u jesen) 4. Kako nazvati mladog konja? (Ždrijeb) 5. Koliko stopa pauka? (osam) 6. Koja ptica tretira drveće? (Woodpecker) 7. Koje je drvo bijelo deblo? (Birch) 8. Koja biljka pomaže izliječiti ranu? (Plantain) 9. Nazovite mladu piletinu. (piliće) 10. Kako se zove kuća za ptice koje su napravili rukama osobe? (Zeko) Pitanja za Sunshi tim. 1. Potpuno, nebo, oblaci, kamenje, voda, kiša, snijeg je priroda? (Ne-masnoća) 2.Poslovna, starlaz, vrabac, guta - ko je to? (Ptice) 3. Kako nazvati kravu kravu? (Calf) 4. Kakav zver crveni kaput? (Lisica) 5. Koliko stopala nogu? (šest) 6. Koja je ptica crvena dojka? (Bullfinch) 7.kuban - divlji ili kućni ljubimac? (Divlji) 8. Kada jagode spavaju? (ljeti) 9. Šta se naziva Riječ, koja zimi? (Zima) 10. Ko nosi vaš dom na leđima? (puž)
2 Takmičenje "Ko je suvišan?" Na slikama Blackboard-a sa slikom drveća i životinja našeg kraja. Djeca bi trebala ukloniti dodatnu sliku i objasniti. Naši timovi su odlični!

Fizminutka: "Kuća jelena je velika." Jelena kuća je velika, a zec je mali. Jelen sjedi u prozoru, zeko radi na polju i kuca na prozor: "Tuk - Tuk, otvori vrata, u šumi je lovter." "Bunny, zeko, trči i daj mi ruku."

3 Takmičenje: Igra: "Počeću, i nastavit ćete se." Kapleti: Hrast Yorki, a u borovoj ... Kapljice: Aspen u zimskim štandovima bez lišća i bora ... (u iglicima) sunce: jabuke raste na jabučnoj stablo, a na hrastu ... (Aking)

4 Konkurs: Narodne zagonetke. Kapljice: lijepe matice i sušene sirove - zimi u njenoj Hupe-u, ono što želite na stolu. (Proteini) Sunce: Fluffy rep, zlatno krzno. Živi u šumi, u selu kokoši krade. (Lisice) Kapljice: ne vožnja, ali sa spursima. Nije budilica, ali svi se probude. (Rooster) sunčani sunce: ovaj predator chatty, ukradenog, fussy, zapanjujućeg - Beloboka i ime ... (četrdeset) kapljice: Gledam drvo, želim da dobijem crva. Iako sam se hranio ispod kore, još uvijek ćeš biti moj. (Woodpecker) sunčevi: cijelu noć muhe, miševi su minirani, a padat će svjetlo - leti da spava u šupljini. (Sova) Kapljice: Nosi na Makushki - duge uši. Promjene krznenog kaputa, ko zna ovu životinju? (zec) Sunce: Ko je zimi hladan, gladan? (Vukovi) Kapljice: sa neba - zvijezda, na dlanu vode. (Snowflake) Sunce: Često se zovem, čekam i dođi - sakrive se od mene. (kiša)

5 Natječaj: Igra sa loptom "naziv brzo".

Kapljice: 1. Blokiranje ptica? (Četrdeset) 2. Koja bi biljka mogla spaliti? (kopriva) 3. Tre drvo stabla. (Božićno drvce) 4. Kako se zove stanovanje medveda? (den)
Sunce: 1. Brušena ptica. (Bullfinch) 2.Šta je jež zimi zimi? (Spavanje) 3. Ko je sanitar šume od ptica? (Woodpecker) 4. Kako se zove kuća mrava? (mravinjak)
To je završilo naš kviz. Sada sažeti kviz. (Razmatramo tokene). Osvojio prijateljstvo ". Ovako bi svi ljudi zemlje trebali živjeti u prijateljstvu: u prijateljstvu sa biljkama, životinjama, koji također žive na našoj planeti.

Pjesme (djeca čitaju): 1 reb. Pazi na zemlju! Čuvaj se! Volite svoju materinu prirodu. Jezera, šume i more. Uostalom, ovo je naša vlastita zemlja s vama zauvijek!

2 reb Na nju smo rođeni s tobom, živimo s tobom na njemu. Davaja, ljudi, svi zajedno tretiramo njenog ljubaznog!

I na kraju našeg kviza, otpemo pjesmu "osmijeh".

, . .

Višeslojni ispitni zadaci Po ekologiji rodna regija

Opcija 1

I. Razina.

1. Koja je industrija ekonomije naše zemlje najveći potrošač vode:

2. Da li je izjava istinita da svaka ekonomska aktivnost dovodi do formiranja otpada?

a) nepravilno;

c) TRUE djelomično: Postoje takve aktivnosti u kojima se otpad nije formiran.

3. Okolišni faktor ovo je:

a) utjecaj živih organizama jedni na druge;

b) bilo kakav uticaj na žive organizme;

c) Uticaj vanjskog okruženja za žive organizme.

4. Koje definicije koncepta "zdravlja" izgledaju najpravednije?

a) Zdravlje je odsustvo bolesti;

b) Zdravlje je stanje ljudskog tijela u kojem su funkcije njenih organa i sistema uravnotežene vanjsko okruženje I nema bolnih promjena;

c) Zdravlje je stanje potpunog fizičkog, mentalnog i socijalnog blagostanja.

II. Razina.

1. Navedite glavne izvore antropogeno zagađenje Zrak vašeg područja:

c) energija;

d) hemiju i petrohemiju;

2. Pronađite poštivanje definicija zaštićenih prirodnih teritorija:

ali) viša kategorija Okolišne teritorije, koje imaju status istraživačke institucije, isključene iz bilo koje ekonomske aktivnosti radi očuvanja u netaknutom prirodni kompleksi, zaštita življenja i praćenja prirodnih procesa;

b) vrstu zaštićenih prirodnih teritorija, čija je glavna svrha čine u djelomičnom ograničenju prava korisnik zemljišta u interesu očuvanja prirode;

c) jedinstvena ili tipična vredna u naučnom, kulturnom i obrazovnom i rekonstruktivnom prirodni objektiuzeto ispod zaštita države Bez povlačenja zemljišta korisnika.

1) Spomenik prirode;

2) rezervu;

3) Rezervirajte.

3. Šta vidite strateški zadatak očuvanja prirode ":

a) u poboljšanju tehnologije koja će smanjiti emisiju zagađivača i poboljšati okoliš;

b) u stvaranju zdravih životnih uslova za osobu;

c) u nezamjenjivom očuvanju svih oblika života.

4. Bilo kakve pojave povezane s utjecajem osobe na prirodu i suprotni utjecaj prirode po osobi i njenoj ekonomiji nazivaju se:

a) antropogeni krajolik;

b) ekološka pitanja;

c) transformacija pejzaža;

d) Srednja digura.

III Razina.

1. Istaknite na najprikladniji ekološki problemi vašeg područja:

4. U najopsednijem obliku, pod zagađenjem okoline, oni razumiju:

a) Uvod u okruženje Neobične hemijske komponente;

b) odlaganje radioaktivnog otpada;

c) sve što prikazuje ekološke sisteme iz ravnoteže razlikuje se od norme promatranog (dugo vremena) i (ili) poželjne za ljude;

d) uvođenje bioloških vrsta u ekosustave u ekosustave.

II. Razina.

1. Osnovni izvori antropogenog zagađenja vašeg područja hidrosfere:

b) prehrambena industrija;

e) crna i obojena metalurgija;

(e) industrija rafiniranja nafte;

g) Industrijska poljoprivreda.

2. Podesite sukladnost između zagađenja i njihovih stavova:

1) fizički; 2) hemikalija; 3) biološki.

buka;

b) mikrobi;

c) elektromagnetski;

d) pesticidi;

e) pojavi u rotatu riblje rezervoara;

g) teški metali;

3. Stanovnici gradova su mnogo češće, u odnosu na ruralno stanovništvo, podliježu zaraznim bolestima. Navedite razloge za aktiviranje mehanizma prijenosa patogena u gradovima:

a) povećanje broja i gustoće stanovništva u gradovima;

b) zapošljavanje stanovništva u različitim oblastima aktivnosti;

c) raznolikost načina prevoza;

d) koncentracija značajnih kontingenta stanovništva u zatvorenim prostorijama.

4. Kako ocjenjujete ulogu društvenog i okolišnog znanja u životu društva:

a) njihovu ulogu je beznačajna, dovoljna da su posjedovali uski krug profesionalaca;

b) su sasvim korisni za širok spektar ljudi, ali bez njih možete učiniti u praktičnim aktivnostima;

c) Oni su potrebni za sve, samo uz njihovu pomoć mogu se nadati iz izlaza iz krize za okoliš.

III Razina.

1. Označite glavne razloge za smanjenje biološke raznolikosti koja se manifestuje u vašem području:

a) sve veća populacija;

b) povećanje potrošnje resursa;

c) Određeni odnos prema biološkim vrstama i ekosustavima;

d) slabo osmišljen na državnoj politici u oblasti prirodne upotrebe resursa;

e) negativni uticaj međunarodne trgovine;

g) nerazumijevanje ili zanemarivanje vrijednosti biološke raznolikosti.

2. Navedite bolesti koje se mogu izbjeći pružanjem osoba sa benignem pitkom vodom i poštivanje sanitarnih standarda.

a) kardiovaskularni;

b) zarazno;

c) transmisivan;

d) gastrointestinalni;

3. Označite ekološka pitanja koja se odnose na razvoj poljoprivrede vaše regije:

a) Oštećeni poklopac tla;

b) zagađenje rezervoara sa neobrađenim zalihama stočnih kompleksa;

c) povećao sadržaj nitrata u povrću;

d) dezertifikacija, smanjena plodnost tla, opijenost tla i žive organizmi;

4. Da biste stvorili Birezinsky Biosfersku rezervatu, izabrali su:

a) jedinstvena prirodna područja;

b) tipična prirodna područja;

c) pogođene teritorije ekonomske aktivnosti čovek;

d) Teritoriji koji imaju uticaj na okolne teritorije savladao je osoba.

IV Razina.

1. Naučnici vjeruju da ako ne poduzmite hitne mjere za normalizaciju okruženje okruženja, na zemlji će 20.000 vrsta pojedinaca nestati kao rezultat ljudske aktivnosti do 2030. godine. Koliko vrsta će nestati svakog sata?

2. Koji je minimalni broj stabala za posađivanje da se u atmosferu neutralizira industrijska emisija ugljičnog dioksida? 3 dana se izbacuje za jedan dan; 24 tone otrovnog ugljičnog monoksida (ugljični monoksid) i 1 obrade drveta 2,5 kg otrovnog ugljičnog oksida.

V. Razina.

1. Redovna upotreba soli za topljenje snijega na urbanim putevima utječe na drveće i grmlje koje raste uz puteve: stabla prestaju rasti, a lišće će se pohvaliti već početkom ljeta. Objasnite ovaj efekat. Kakav generalni uzorak pokazuje ovaj primer?

2. Navedite glavne uzroke antropogenog zagađenja prirodno okruženje Berezovskog okruga i daju karakteristiku modernu zaštitu okoliša u tom području.

Imanje Odgovori na višeslojne testove na ekologiji rodne zemlje

Opcija 1

Razina sam.

II nivo.

2. A-3, B-2, B-1;

III nivo.

1. In, D, W, S;

2. Belooozersk;

3. A, B, R, G;

IV nivo

2. 1200 i 9.600 stabala.

Opcija 2.

Razina sam.

II nivo.

2. 1- A, B; 2- G, G; 3- B, D;

III nivo.

IV nivo.

1. 1382,4 km i 6912 km;

• Da sažeti i sistematiziraju znanje o djeci o objektima neživojnosti okruga Elabuzhsky.
• Nastavite razvoju čitanja vještine i razumijevanje karte regije.
• Razvijati radoznalost i promatranje.
• Ublažiti ljubav prema prirodi rodne zemlje.

Oprema: poprskavice "Pogodite mi" za svaku grupu kviza, fizičku kartu Tatarstana, mineralnih uzoraka (ulje, treseta, pješčanika, kamena uglja itd.)

Tokom nastave

Učitelj:To je završilo, momci, naša prepiska izleta u okrug Elabuga. Ali ovo putovanje u cijeloj našoj regiji nastavit će cijeli život. Vidjet ćete koliko su neobična i lijepa naša ivica. Danas morate identificirati najbolje poznavatelje prirode okruga Elabuzsky i grada Elabugija. Da biste to učinili, morate odgovoriti na pitanja i izvedite brojne zadatke.

I sabit će našu žiriju i bira pobjednički tim. Žiri uključuje vaše roditelje i savjetnike.

Generalizacija i sistematizacija znanja

Generalizacija prelazi u obliku takmičenja za zadatak.

Zadatak 1. "Pogodite mi"

Studenti u grupama rješavaju križaljku "Naš grad" križaljka

Horizontalno:

1. Ulica nazvana po nafti - pioniri. ( Izviđači)
2. Kino. ( Iluzija)
3. Rijeka u Tatarstanu. ( Kama)
4. Omiljeno igralište. ( Cheburashka)
5. Kavalir-djevica. ( Durov)
6. Poslovna karta grada. ( Gorodishche)
7. Native selo poetesa A.Silkin. ( Tanayka)

Vertikalna bi trebala biti grad u kojem živimo. ( Elabuga)

Zadatak 2. "Putovanje mapom"

1. Prikaži granice Okruga Elabuzhy.
2. Pronađi i prikaži mapu Kazanj, Elabuga, Naberezhnye Chelny, Nizhnekamsk.
3. Ime i prikažite rijeke.

Zadatak 3. "Mladi geolog"

Studenti predloženi uzorci velikih minerala Tatarstana; Moraju nazvati minerale i dokazati svoja mišljenja. Sljedeći uzorci mogu se ponuditi: treset, kameni ugljen, krečnjak, ulje, peščenjak, mramor, granit.

Zadatak 3. "Pismo"

Učitelj: Momci, pročitaću vam pismo Bori Crippin. Pažljivo ga slušate i označite greške na svojim listovima u tekstu. Tim koji će nazvati sve greške i objasnit će ih pravilno.

"U našem gradu, mnogim spomenicima antike. Jedan od njih je Pushkin A.S. (!). Centralna ulica našeg grada naziva se putnice (!). Elabugu je okružen neprohodnim šumama (!). U šumama i dalje vodeni dječaci (!), Lose, vukovi, medvjedi (!).

Oko grada neće se upoznati sa nekom selu, nema sela, ni selo. I koja su sela, možeš ići ići (!) "

Označene su ikone (!) Greške.

Zadatak 4. "Mladi meteorolog"

Nastavnik čita zadatak - pitanje klime i vremena od strane Okruga Elabuzhsky, a timovi su odgovoreni. Ako naredba ne odgovori - odgovorna je sljedeća naredba. Za svaki tačan odgovor, tim dobija poantu. Pobedi tim koji će pokupiti najveći broj Bodovi.

Zadaci uzorka pitanja:

1. Drveće u mračnom vremenu prekrivene su kristalima "Fluffy". Šta je to? ( Mraz.)
2. Za dugi period bez kiše. ( Suša.)
3. Koje su povezane "Cheremobhe hladno" u našoj regiji? ( Sa hladnim penetracijom vazdušna masa Sa sjevera, I.E. Sa arktičkom.)
4. Koji su gubitak padavina? ( Sa varijablima temperature.)
5. Kakvo će vrijeme biti ako:

a.) Zimi, jasno je, a do večeri magle? ( Do dugih mraza.)
b.) U proljetnom dimu iz cijevi je Stele? ( Na padavine.)
u.) Ljeto uveče i ujutro Rosa? ( Da bi bistro vreme.)
G.) U jesen, s jasnim vremenskim prilikama, vjetar oštro mijenja smjer? ( Do lošeg vremena.)

1. Niko me ne vidi, ali svi čuju. Moj pratilac vidi moje sve, ali niko ne čuje. ( grmljavina i munje.)
2. Jači od sunca, slabiji vjetar. Nema nogu, ali odlazi. Nema oka, ali plače. ( Oblak.)
3. Crtanje uvjetnih znakova: grmljavina, kiša, snijeg, magla, dijelom oblačno.
4. Koliko boja ima dugu? ( Sedam.)
5. Kada dolazi u Elabugu? ( Sredina aprila.)
6. U kojoj godini Elabuga će proslaviti svoju 1000. godišnjicu? ( 2007. godine..)
7. Kada je rođendan zime na kalendaru? ( 1. decembra.)
8. Kad dan jednaka noći? (22. marta..)

Zadatak 5. "Vodič"

U ovom zadatku djeca moraju biti razgledana karta u gradu, tako da nijedna povijesna točka Elabugi ne ostane bez pažnje. ( Watman i markeri se čuju unaprijed.)

Sažetak

Poželjno je da porota čini rezultate nakon svakog konkurencije. Tim pobednika svakog konkursa je svjestan tokena. Na kraju lekcije izračunava se broj tokena, osvaja onoga koji ima više žetona.

Pobjednici su nagrađeni nagradama.

Zadaća

U dodatnoj literaturi, zanimljive informacije o prirodi Okruga Elabuzhy i Grada Elabugija.