Головна » Держава » Тест з російської мови 11 еге

Тест з російської мови 11 еге

ЄДІ 2018. Російська мова. Типові тестові завдання. 14 варіантів завдань.

М.: 2018. – 136с. М.: 2018. – 256с.

Автори завдань – фахівці, які беруть безпосередню участь у розробці завдань ЄДІ. Типові тестові завдання з російської мови містять 14 варіантів комплектів завдань, складених з урахуванням усіх вимог Єдиного державного іспиту у 2018 році. Призначення посібника - надати читачам повну інформацію про структуру та зміст КІМ з російської мови, ступеня складності завдань. У збірнику дано відповіді всі варіанти тестів і наводиться докладне пояснення виконання завдань одного варианта. Крім того, наведено зразки бланків, які використовуються на ЄДІ для запису відповідей. Посібник адресовано учням-старшокласникам для самопідготовки та самоконтролю, а також вчителям для підготовки учнів до іспиту з російської мови.

Формат: pdf формат 220х290

Розмір: 2,6 Мб

Дивитись, скачати: drive.google

Формат: pdf формат 130х200

Розмір: 2,6 Мб

Дивитись, скачати: drive.google

ЗМІСТ
Інструкція з виконання роботи 5
Варіант 1
Частина 1 9
Частина 2 24
Варіант 2
Частина 1 25
Частина 2 40
Варіант 3
Частина 1 42
Частина 2 56
Варіант 4
Частина 1 57
Частина 2 72
Варіант 5
Частина 1 74
Частина 2 89
Варіант 6
Частина 1 91
Частина 2 106
Варіант 7
Частина 1 108
Частина 2 123
Варіант 8
Частина 1 125
Частина 2 140
Варіант 9
Частина 1 142
Частина 2 157
Варіант 10
Частина 1 159
Частина 2 173
Варіант 11
Частина 1 175
Частина 2 189
Варіант 12
Частина 1 191
Частина 2 205
Варіант 13
Частина 1 206
Частина 2 221
Варіант 14
Частина 1 222
Частина 2 235
Відповіді 237
Інформація про тексти 242

Екзаменаційна робота складається з двох частин, що містять 25 завдань. Частина 1 містить 24 завдання, частина містить 2 завдання.
На виконання екзаменаційної роботи з російської мови приділяється 3,5 години (210 хвилин).
Відповідями до завдань 1-24 є цифра (число) чи слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел). Відповідь запишіть у полі відповіді у тексті роботи, а потім перенесіть за наведеними нижче зразками до бланку відповідей № 1.
Завдання 25 частини 2 є твір за прочитаним текстом. Це завдання виконується на бланку відповідей №2.
Всі бланки ЄДІ заповнюються яскравим чорним чорнилом. Допускається використання гелевої, капілярної або пір'яної ручки.
Під час виконання завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються під час оцінювання роботи.
Бали, отримані Вами за виконані завдання, підсумовуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу кількість балів.

Середня загальна освіта

Російська мова

Розбір дострокового варіанта ЄДІ-2018 з російської мови

Представляємо до уваги достроковий варіант ЄДІ з російської мови, запропонований випускникам на іспиті в кінці березня. Для вас ми підготували аналіз завдань ФІПД, які були на достроковому ЄДІ з російської мови, з відповідями, а також добірку матеріалів, що раніше публікувалися, на допомогу вчителям-філологам для підготовки до іспитів і ряд посібників, які допоможуть успішно здати ЄДІ з російської.

Частина 1

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

(1) Астрономія, як та інші науки, виникла з практичних потреб людини. (2)З розвитком суспільства перед астрономією висувалися нові і нові завдання, на вирішення яких потрібні були досконаліші способи спостережень і точніші методи розрахунків. (3)<...>поступово почали створюватися найпростіші астрономічні інструменти та розроблятися математичні методи обробки спостережень.

1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

Практичні потреби людини призвели до появи астрономії, що розвивалася незалежно від розвитку людського суспільства.

Поява та розвиток астрономії тісно пов'язані з практичними потребами людини, що вимагають більш досконалих способів спостережень та методів розрахунків, у зв'язку з чим стали створюватися найпростіші астрономічні інструменти та розроблятися досконаліші математичні методи обробки спостережень.

З розвитком людського суспільства перед астрономією висувалися завдання, на вирішення яких потрібні були досконаліші способи спостережень і точніші методи розрахунків.

Походження та розвиток астрономії пояснюється потребами людини, що зажадали більш досконалих способів спостережень і методів розрахунків, котрим почали створюватися астрономічні інструменти та розроблятися математичні методи обробки спостережень.

Створення найпростіших астрономічних інструментів та вдосконалення математичних методів обробки спостережень призвели до розвитку астрономії.

Виконання завдання:
Рекомендується перед прочитанням тексту знайти два однакові твердження. Для цього потрібно спочатку виділити ключові слова. У цьому завданні варіанти 2 та 4 майже повністю збігаються. Але сам текст все ж таки слід прочитати, щоб перевірити відповідь і перейти до завдання 2.

Відповідь: 2, 4

Посібник призначається для випускників освітніх організацій та абітурієнтів. Воно містить практичні тренувальні матеріали, що забезпечують якісну підготовку до єдиного державного іспиту з російської мови. Посібник включає 40 варіантів екзаменаційних робіт, складених відповідно до вимог ЄДІ. 1000 завдань всіх типів і рівнів складності мають відповіді для самоперевірки. Матеріали посібника можуть бути використані викладачами освітніх організацій для проведення уроків повторення та контролю знань, умінь та навичок з усіх тем курсу російської мови, включених до контрольних вимірювальних матеріалів для проведення ЄДІ.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднання слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

Адже
Тому
Хоча
Незважаючи на це,
Однак

Виконання завдання:
Якщо вловити відтінки значень службових частин мови складно, підказку можна знайти в попередньому завданні. Легко здогадатися, що поєднання слів «у зв'язку з чим» замінює за змістом слово «тому».

Відповідь: тому

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова СУСПІЛЬСТВО. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

СУСПІЛЬСТВО, -А, СР.

У дворянському середовищі: вузьке коло обраних людей. Прийнятий у суспільстві. Бувати у суспільстві.

Добровільне, постійно діюче об'єднання людей задля досягнення будь-якої мети. О. любителів книги. Всеросійське о. охорони навколишнього середовища. Спортивні товариства.

Те чи інше середовище людей, компанія. Потрапити в погане о. Душа суспільства.

Сукупність людей, об'єднаних історично обумовленими соціальними формами спільного життя та діяльності. Феодальне о. Капіталістичне о.

кого чого. Спільне перебування з ким-н. Відчужувати чийого-н. товариства. У товаристві старих друзів.

Виконання завдання:
Слова з багатозначним тлумаченням у кожному тексті вживаються, зазвичай, лише у одному зі своїх значень (якщо, звісно, автор намагався створити гру слів). Для того, щоб розібратися, в якому значенні слово «суспільство» вжито у реченні «З розвитком суспільства перед астрономією висувалися нові і нові завдання», виділимо ключові слова в кожному з п'яти тлумачень. П'ятий пункт нам однозначно не підходить: йдеться про розвиток суспільства, а спільне перебування не може розвиватися. Перші чотири значення можна згрупувати за загальною ознакою – об'єднання людей. Якщо у тексті йдеться про зміну науки, отже, мається на увазі тривалий час. Вузьке коло обраних (пункт 1), добровільне об'єднання (пункт 2) та компанія (пункт 3) не змогли б протриматися так довго. Як вірний, залишається лише варіант 4.

Відповідь: 4

4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

мозичний
полегшить
скликання
зАпертий
засоби

Виконання завдання:
Найімовірніше, на іспиті доведеться вибирати зі слів «мозичний» і «полегшить». Може спантеличити те, що багато хто говорить «облегчить». У такому разі при виконанні цього завдання доречно згадати віршик: «Треба ранки полікувати, щоб страждання полегшити»,
Ну і, звичайно, не забути, що у дієслів наголоси часто падають на останній склад.

Відповідь: мозаїчна

5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Коли молодому фахівцю надали слово, у залі настала тиша.
Форвард закинув дві шайби та зробив одну результативну ПЕРЕДАЧУ.
Мета програми – розширити можливості талановитих студентів для професійного зростання, ВИНАХОДНОЇ діяльності.
Під час сильного дощу бочки в саду переповнюються водою.
Чудова роль ВЕЛИКОГО актора принесла йому всенародну любов і славу.

Виконання завдання:
Слово «винахідний» можна вживати лише до людини: винахідливий студент. Діяльність може бути винахідницькою.
Згадаймо значення цих паронімів - слів, подібних за звучанням і морфемним складом, але відрізняються лексичним значенням:

Винахідливий- винахідливий, швидкий на вигадку, здатний винаходити: винахідлива господиня, винахідливий майстер, винахідлива дитина.
Винахідницький- що відноситься до винахідництва, винахідника: винахідницьке бюро, право, творчість, змагання.

Відповідь: винахідницької

6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

Найскорішого одужання
ІСПЕКЕТ пиріжок
Обидва столи
КОЛИШЕТЬСЯ листя
відомі КОНСТРУКТОРИ

Виконання завдання:
Слово «столи» - чоловічого роду, і форма «двома» йому підходить. До «полків» чи «кушеток» підійшла б форма «обома», оскільки ці слова жіночого роду.
У слові «конструктора» помилитись складно – так майже ніхто не каже.
Написання слів «швидшого» та «хитається» не здається скрутним, адже ми так і говоримо. А ось у слові «випеке» явно допущена помилка.
Згадуємо:
При відмінюванні дієслова ІСПІЧ правильною є одна з форм: ІСПЕКУ. При цьому: СПЕЧЕШ, СПЕЧЕТЬ, СПЕЧЕМО, СПЕЧЕТЕ.

Відповідь: спеке

7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Граматичні помилки:

А) помилка у побудові речення з однорідними членами

Б) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

В) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником

Г) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом

Д) порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм

Пропозиції:

1) Тільки прибувши до частини, ми отримали дозвіл на заселення.

2) У статті йдеться про античну культуру, а також про сучасне мистецтво.

3) Російські педагоги проводять щорічно професійні конкурси, під час яких ділилися один з одним накопиченим досвідом роботи.

4) Тих, хто не відвідав картинну галерею, було не так вже й багато.

5) На тонких ніжках гойдалися бутони гвоздик, які ще до кінця не розпустилися.

6) Завдяки використанню інноваційних технологій помітно підвищилася якість продукції, що випускається.

7) Впевненість у тому, що будь-який новонароджений обов'язково володіє якоюсь мовою, породила цілу низку дослідів.

8) Молода виконавиця не лише любила класичну музику, а й джаз.

9) Змінивши назву п'єси, було підготовлено нову афішу.

Виконання завдання:
Вирішувати це завдання найкраще поступово: методом виключення простих та точних варіантів відповідей.
Спочатку розберемося, що найлегше знайти.
Пункт А - помилка у побудові речення з однорідними членами. Під таке формулювання підходить безліч варіантів помилок, пов'язаних з однорідними членами. Тому з цього пункту розпочинати виконання не варто.

Найкраще почати з пункту Б - неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником. Найчастіше вірну відповідь видають прийменники завдяки, відповідно, всупереч, всупереч, які вимагають форми давального відмінка. Більш рідкісними є інші похідні прийменники: після приїзду, після від'їзду. А в пункті 6 бачимо: «Завдяки використанню». У формі Давального відмінка має бути «використання».
Б - 6

Потім шукатимемо причетні та дієпричетні звороти. Це нескладно: причетний оборот у цьому завданні один – у пункті 5. У реченні під цим пунктом видно явну неузгодженість слів.
Г - 5

Згадаймо питання дієприслівника: що роблячи? що зробивши? Тут два дієприкметники. Потрібно вибрати із пропозицій під пунктами 1 та 9. Виділяємо обороти та основи. Тепер потрібно переконатися, що ці пропозиції не є безособовими. Якщо знайдеться безособова пропозиція, то це точно буде помилка, адже в таких пропозиціях дієприкметники не вживаються. Важливий момент, на який потрібно звернути увагу: дію, описану в дієприкметнику, повинен здійснювати той, хто названий у підметі: Ми могли прибути в частину (пункт 1), але афіша не могла змінити назву (пункт 9).
О 9

Виявити порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм також нескладно. Потрібно виділити в пропозиціях дієслова і звернути увагу на їх форми. Тепер знаходимо тимчасове або видове розбіжність: проводять - нині, ділилися - час, що минув.
Д - 3

Залишились пункти 1, 2, 4, 7, 8.
У реченнях 1, 4 та 7 пунктів немає однорідних членів. Залишилися 2 та 8.
На пропозиції 2 пункти насторожує «а також». Бувають пропозиції з неіснуючим союзом «не тільки, а також». Тут немає "не тільки", значить, це правильний варіант.
Дане доповнення в 8 реченні ніяк не можуть бути однорідними!
А - 8

Відповідь:
А - 8
Б - 6
О 9
Г - 5
Д - 3

У цьому збірнику безліч вправ та диктантів різної складності, які допоможуть вам підготуватися до іспитів з російської мови. Завдання підготовлені з урахуванням програми всього шкільного курсу. Посібник буде корисним не лише для старшокласників та абітурієнтів, а також для вчителів російської мови та викладачів підготовчих курсів вузів. Основу цього посібника становлять вправи. Теоретичні відомості подано як граматичний коментар або матеріал для довідок. Важливим елементом є текстові диктанти узагальнюючого характеру, розміщені наприкінці кожного розділу. Посібник призначений для старшокласників та абітурієнтів, вчителів російської мови та викладачів підготовчих курсів вузів. Воно допоможе не лише повторити шкільну програму, а й ефективно підготуватися до складання ОДЕ та ЄДІ, а також до вступних іспитів до вузу.

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

аб..немент
пр..стиж
ек..логія
ет..кетка
п..ркет

Виконання завдання:
Зі всього списку слів перевірочне можна підібрати тільки до слова «екологія»: еколог.

Відповідь: екологія

9. Визначте ряд, у якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

ра..поклав, і..деліє
непр..ривний, пр..бій
нен..глядний, з..йти
ра..вважати, і..дати
о.. смикнув, на..кусив

Виконання завдання:
Для вирішення цього завдання згадаємо правопис приставок:

Розташував, розрахувати - З пишеться перед глухими;

виріб, видати - З пишеться перед дзвінкими;

Приставки ВІД- і НАД- не змінюються: відсмикнув, надкусив;

неперервний - приставка ПРЕ- виступає у значенні «переривання»;

прібой - приставка ПРИ-використовується у значенні «наближення»;

приставки НА- та ЗА- не змінюються.

Відповідь: ненаглядний, зайти

10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

виносл..вий
неохай..вий
розум..вал
кид..
розк..ва

Виконання завдання:
При виконанні цього завдання та завдання № 11 можна промовляти слова, тоді, мабуть, ви почуєте, яка буква пишеться у слові: мав на увазі. Але треба згадати, що суфікси -ЧИВ- і -ЛИВ- пишуться з І. Також рекомендується повторити правопис суфіксів дієслів.

Відповідь: мав на увазі

Серія «Найкращий репетитор» - це ідеальні помічники для підготовки до іспитів. "Російська мова. Суперрепетитор для підготовки до ЄДІ» - це:
більше 150 вправ з основних тем російської орфографії, синтаксису та пунктуації
доступна форма викладу матеріалу відповідно до вимог ФГЗС
завдання для комплексного аналізу тексту у форматі ГІА 9 та ГІА 11
відповіді, що дозволяють здійснити контроль та ліквідувати прогалини у знаннях

11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.

застел..ш
пропущений..
неприй..ми (умови)
зник..
муч..

"Пропущений" і "зникнеш" чути дуже чітко, а ось інші слова можна вимовити по-різному. Найкраще пояснити написання тієї чи іншої літери:

Застелиш – виняток, 1 спр. (голити стелити, ґрунтуватися), в особистому закінченні пишеться Е.

Пропущений - пасивне причастя, інфінітив Пропустити не на -ать/-ять, тому пишеться суфікс -ЕН(Н)-.

Зникнеш – що зробиш? що зробити? -зникнути. 1 справ, в особистому закінченні пишеться Е.

Неприйнятний, мучимий: суфікси віддієслівних прикметників і дієприкметників -ЕМ-/-ІМ- перевіряються по відмінюванню. Мучити – 2 спр.

Відповідь: мучений

12. Визначте речення, в якому НЕ з виділеним словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Блищать, як губи, (не) втерті рукою, і лози верб, і листя дуба.
Ми так і залишилися в (НЕ)ДОУМІННІ, коли дивний гість раптово вийшов.
(НЕ) усвідомлюючи свого призначення, герої п'єс А.П. Чехова часто проживають своє століття безглуздо.
Картопля на городах досі (НЕ)ВИКОПАНА.
Маленькі трагедії окремої людини залишаються ніким (НЕ)Поміченими.

Виконання завдання:
За виконання цього завдання необхідно перевіряти, чи вживається кожне конкретне слово без НЕ. Слова «здивування» не існує. Значить, це правильна відповідь.
Перевіримо інші слова:

не втерті рукою, ніким не помічені - причастя із залежними словами;

не усвідомлюючи - не з дієприслівником;

не викопана – не з коротким дієприкметником.

Відповідь: здивуванні

13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

(ЗА)ТЕМ він повернув лінійку компаса (В)ТОМ напрямку, в якому втік хлопчик.

ТО(Ж) вираз готовності до рішучих дій з'явилося на особі Артема, що і при першій нашій зустрічі, (ПРИ)ЧОМ навіть його очі висловлювали ту ж впевненість.

Я (ТО) ГОДИННИК попрямував до Татариновим з таким розрахунком, ЩО (Б) не застати Миколи Антоновича.

(В) ПЕРЕЧЕННЯ деякого часу Віра отримує палкі і пристрасні любовні листи від невідомої їй особи, але (ПО) НЕ БУВАЄ не надає їм значення.

Онєгін, ТАК(Ж) як і герой Б. Констана, розумний, але підкреслено байдужий до оточуючих його людей і (ПРИ)ТОМ не бачить у житті нічого гідного своїх душевних зусиль.

Виконання завдання:
Найкраще виконувати завдання за таким алгоритмом:

Знайти слова, які без будь-яких сумнівів пишуться через дефіс: де-небудь,-небудь,-таки, все-таки, подвійні прислівники. Саме в цьому завданні таких слів ми не виявимо.

Подивитися, чи є слова, які однозначно пишуться окремо. Це прийменники з іменниками та займенниками, слова «якраз», «все одно», «ніби», «чи що». Пропозиція з пункту №1 точно не підходить. «У тому» не буде разом у жодному разі, адже це прийменник із займенником.

Тепер можна знайти слова «Протягом» і «Протягом». Вони часто зустрічаються у таких завданнях, і у будь-якому разі пишуться окремо. Пропозицію 4 можна викреслити.

Треба подивитися, чи є в завданні слова ЩО(Б), ТО(Ж) і ТАК(Ж). З ними, зазвичай, теж має виникати труднощів. Важливо визначити, чи можна прибрати частинку. У результаті виходить, що пропозиції 2 та 5 не підходять.

Тепер потрібно перевірити варіант, що залишився: «одразу» пишеться разом, у «щоб» не можна прибрати або переставити «би».

Відповідь: негайно, щоб

14. Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться Н.

На урочистості(1)ой церемонії вручення державі(2)их нагород була проголошена(3)а полум'я(4)а мова, яка справила сильне враження на присутніх у залі труді(5)іков тилу.

Виконання завдання:
Завдання неважке, тут треба згадати правопис кожного слова:

урочистою, державною, полум'яною - суфікс -ЕНН- у відмінних прикметниках;

сказано - коротке причастя з Н;

у трудівника - (одна Н) написання цього слова треба запам'ятати.

Відповідь: 3, 5

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

Прониклива любов до рідних місць і засніжених просторів манить себе породжує роздуми про гіркоту втрат і тривогу за майбутнє.

У самій мові укладені образи і ритм і рими та алітерації.

Мова різноманітна і багатозвучна і різнотонна.

Чи то думки чи то спогади, чи то мрії бродили в його голові.

Повітря легке і чисте і замерзла річка.

Виконання завдання:
Для правильної розміщення розділових знаків визначимо склад пропозицій:

Прониклива любов до рідних місць та засніжених просторів манить до себе, породжує роздуми про гіркоту втрат і тривогу за майбутнє. У цьому реченні є однорідні присудки.

У мові укладені і образи, і ритм, і рими, і алітерації. Тут бачимо союз, що повторюється.

Мова різноманітна, і багатозвучна, і різнотонна. Знову помічаємо союзи, що повторюються.

Чи то думки, чи то спогади, чи мрії мандрували в його голові. Тут бачимо три однорідні члени з подвійним союзом.

Повітря легке і чисте, і замерзла річка. А це - складносурядна пропозиція.

Відповідь: 1, 5

Довідник призначений для підготовки випускників середньої школи до єдиного державного іспиту (ЄДІ) з української мови. Видання містить теоретичний матеріал з усіх розділів шкільного курсу російської мови у 6-11 класах, рекомендації для виконання завдань частин усіх типів частин 1 та 2 екзаменаційної роботи. Практична частина включає зразки тестових завдань, наближених за обсягом, структурою та відібраним матеріалом до контрольних вимірювальних матеріалів єдиного державного іспиту. Наприкінці посібника наведено відповіді до тестових завдань.

16. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Завершивши перший етап приготування (1) до страви можна додати (2) дрібно нарубані трюфелі (3) або (4) заздалегідь зварені печериці.

Виконання завдання:
Спочатку виділяємо дієприкметник.
У цьому реченні причетні обороти стоять перед визначеними словами. Визначені слова тут є особистими займенниками. Дієпричетні обороти в цій пропозиції не мають додаткових значень, а отже, і немає причин відокремлювати ці обороти.

Відповідь: 1

17. Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-и) стояти кома(-і).

Люблю (1) тебе (2) булатний мій (3) кинжал (4)
Товариш світлий та холодний.
Задумливий грузин на помсту тебе кував,
На грізний бій точив черкес вільний.<...>
Ти дано мені в супутники (5) кохання заставу (6) німий (7)
І мандрівнику в тобі приклад не марний:
Так, я не змінюсь і буду твердою душею,
Як ти, як ти (8), мій друг (9) залізний.

(М.Ю. Лермонтов)

Виконання завдання:
Тут варто уважно прочитати вірш до кінця. І тут можна виділити звернення. Не варто вихоплювати з вірша окремі слова, не дочитавши рядка повністю. Потрібно замислитись над змістом двох останніх рядків: адже якщо поставити кому на місці (9), то вийде, що ліричний герой сам складається із заліза.

Відповідь: 2, 4, 5, 7, 8

Видання допоможе старшокласникам при підготовці до ЄДІ з російської мови. Книга допоможе швидко та ефективно повторити та узагальнити навчальний матеріал. У посібник включений теоретичний матеріал з усіх тем ЄДІ. Запитання, завдання та вправи допоможуть закріпити знання. До найскладніших завдань наприкінці книги наведено відповіді. Видання підготовлене відповідно до сучасних вимог шкільної програми середньої (повної) загальної освіти.

18. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

З того часу щоразу (1) коли ми де-небудь стикаємося з композитором (2) він без сміху не може згадати цей випадок (3) мимовільними свідками якого (4) ми стали.

Виконання завдання:
Це завдання трохи складніше за всі практично однакові завдання під № 18, які можна знайти в КІМах. Тут важливо наголосити на основах і намалювати схему пропозиції. Так буде простіше розставити розділові знаки. Слід пам'ятати, що у пропозиціях із цього завдання займенник «який» завжди перебуватиме всередині придаткового.

[З того часу щоразу, (коли ми де-небудь стикаємося з композитором), він без сміху не може згадати цей випадок], (мимовільними свідками якого ми стали).

Відповідь: 1, 2, 3

19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками (1) та (2) коли наша зустріч відбулася (3) я запитав їх (4) чи сумують вони за школою.

Виконання завдання:
Тут ми бачимо стик спілок: сочинительного і підрядного. Важко зрозуміти, чи потрібно ставити кому у разі під номером (2). Для цього потрібно подумки прибрати підрядну частину і подивитися, як сприйматиметься пропозиція без неї.

Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками, і я спитав їх...

Пропозиція читається нормально, тому кома під номером (2) тут має бути.

Складність полягає ще й у тому, що це підрядна пропозиція зі Спілкою ЧИ. Не всі його дізнаються, воно рідко трапляється.

[Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками], і, (коли наша зустріч відбулася), [я запитав їх], (чи сумують вони за школою).

Відповідь: 1, 2, 3, 4

20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської мови.

Спортсменам, щоб здобути світовий рекорд, доводиться інтенсивно тренуватися не один рік.

Виконання завдання:
Із цим завданням, як і із завданням № 6, у багатьох виникли проблеми.
У російській мові безліч синонімів, і виправити цю пропозицію можна по-різному. Завойовують швидше медалі, але точно не рекорди. Тому тут підійдуть слова "побили", "встановили", "поставили".

Відповідь: побили, встановили, поставили

Прочитайте текст та виконайте завдання 21–26.

(1) Капітан Сумсков побіжно оглянув червоноармійців, що збудувалися і, злегка хвилюючись, сказав: - Товариші! (2) Отримано наказ: зайняти оборону на висоті, що знаходиться за хутором, на схрещенні доріг. (3)Обороняти висоту до підходу підкріплень. (4) Завдання зрозуміле? (5) За останні дні ми багато втратили, але зберегли прапор полку, треба зберегти і честь полку. (6) Триматимемося до останнього! (7)Піхотний полк виступив із хутора. (8) Звягінцев штовхнув Миколу ліктем і, жваво блищачи очима, сказав: - В бій йти зі прапором - це слушно, а вже відступати з ним - просто не дай боже! (9) Як припускаєш, встоїмо? (10) Микола рішуче кивнув. - (11) Треба встояти! (12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи пропаленої трави. (38) Біля найближчого танка вигоріла трава, по верхівках ковили металися дрібні, майже невидимі в денному світлі язички полум'я, на схилі диміли обвуглені, темні кістяки нерухомих танків. (39) Микола не почув потрясшого землю, обвального гуркоту вибуху, не побачив великої маси землі, що важко здибилася поруч з ним. (40) Стиснена, туга хвиля гарячого повітря змахнула в окоп насип переднього бруствера, з силою відкинула голову Миколи. (41)Опритомнів Микола, коли літаки, з двох заходів зсипавши свій вантаж, давно вже пішли і німецька піхота, розпочавши третю за рахунком атаку, наблизилася до лінії оборони майже впритул, готуючись до вирішального кидка. (42)Навколо Миколи гримів запеклий бій. (43) З останніх сил трималися лічені бійці полку; слабшав їхній вогонь: мало залишалося здатних до захисту людей; вже на лівому фланзі пішли у хід ручні гранати; ті, що залишилися живими, вже готувалися зустрічати німців останнім штиковим ударом. (44) Наздогнавши в самого яру німців, що втекли, почали працювати багнетами Звягінцев та інші, далеко відставши від червоноармійців, що спрямувалися вперед, важко припадаючи на поранену ногу, ішов сержант Любченко, тримаючи в одній руці прапор, другий притискаючи до боку; виповз із розбитого снарядом окопа поранений капітан Сумсков... (45) Опираючись на ліву руку, капітан повз униз з висоти, слідом за своїми бійцями. (46) Ні кровинки не було в його вапняно-білому обличчі, але він все ж таки рухався вперед і, закидаючи голову, кричав по-дитячому тонким голосом, що зривався: - Орелики! (47) Рідні мої, вперед!.. (48) Дайте їм життя!

(За М.А. Шолохову⃰)

⃰ Михайло Олександрович Шолохов (1906–1984) – російський радянський письменник, кіносценарист, журналіст, військовий кореспондент, лауреат Нобелівської премії з літератури.

21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

Виконання завдання:
Потрібно знайти та підкреслити в тексті слова з цього завдання.

Після розриву снаряда поранений капітан Сумсков продовжував підтримувати бойовий дух червоноармійців.
Цьому висловлюванню відповідає пропозиція у тексті:
(44) Наздогнавши в самого яру німців, що втекли, почали працювати багнетами Звягінцев та інші, далеко відставши від червоноармійців, що спрямувалися вперед, важко припадаючи на поранену ногу, йшов сержант Любченко, тримаючи в одній руці прапор, другий притискаючи до боку; виповз із розбитого
снарядом окопа поранений капітан Сумсков... (45) Опираючись на ліву руку, капітан повз униз із висоти, слідом за своїми бійцями. (46) Ні кровинки не було в його вапняно-білому обличчі, але він все ж таки рухався вперед і, закидаючи голову, кричав по-дитячому тонким, зриваним голоском:
- Орелики! (47) Рідні мої, вперед!.. (48) Дайте їм життя!

Тяжкий бій червоноармійців тривав кілька хвилин, але втрати противника були більшими.
Це висловлювання неправильне:
(35) Йому здавалося, що бій тривав кілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини,
помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати недавню злу пекучість.

Микола Стрєльцов під час Великої Вітчизняної війни служив у піхотному полку.

(7)Піхотний полк виступив із хутора. (8) Звягінцев штовхнув Миколу ліктем і, жваво блищачи очима, сказав:
- У бій йти зі прапором - це слушно, а вже відступати з ним - просто не дай боже! (9) Як припускаєш, встоїмо?
(10) Микола рішуче кивнув.

У суворий воєнний час Микола Стрєльцов мимоволі згадував про свого сина.
Цьому висловлюванню відповідає пропозиція:
(13) А Микола пильно подивився на нього і здивовано широко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся ... і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитій фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз поглянути на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.

На допомогу червоноармійцям, які захищали висоту, прийшли танкові підрозділи.
У тексті йдеться лише про німецькі танки, тому такий вислів вважається невідповідним.

Відповідь: 1, 3, 4

22. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

1) У реченні 10 міститься відповідь на запитання, поставлене в реченні 4.

2) Пропозиції 12, 14 містять опис.

3) Пропозиції 16 та 17 протиставлені за змістом.

4) У пропозиціях 27–31 подано розповідь.

5) У пропозиціях 37, 38 представлено міркування

Виконання завдання:

Пропозиція 10 містить відповідь на запитання, поставлена в пропозиції 4.
Якщо не вчитуватися, то здається, що все так і є: у тексті поставлено запитання та дана відповідь на нього. Але треба вчитатися - тоді стає зрозуміло, що герой відповідає зовсім інше питання.

Пропозиції 12 та 14 містять опис.
Це вірно:
(12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи червоноармійців, що проходили повз.
(14)Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся...

Пропозиції 16 та 17 протиставлені за змістом.
Перечитаємо пропозиції 16 та 17. Очевидно, що це твердження неправильне:
(16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз подивитись на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.

У пропозиціях 27–31 представлено оповідання.
Це твердження вірне, т.к. у реченні перераховані фізичні дії:
(27) Перший танк зупинився, не дійшовши до групи кущів терну, другий спалахнув, повернув було назад і став, простягнувши до неба дегтярно-чорний, ледь вагаючись димний смолоскип.
(31) Нарешті вона піднялася, короткими перебіжками пішла на зближення, але в цей час танки круто
розвернулися, рушили назад, залишивши на схилі шість догоряючих та підбитих машин.

У пропозиціях 37, 38 представлено міркування.
Неправильно. У пропозиціях 37 та 38 представлено не міркування, а опис з елементами оповідання.
(37) У ніздрі його вдарив важкий запах горілого заліза і бензину, змішаний з гірким, золистим духом паленої трави. (38) Біля найближчого танка вигоріла трава, по верхівках ковили металися дрібні, майже невидимі в денному світлі язички полум'я, на схилі диміли обвуглені, темні кістяки нерухомих танків.

Відповідь: 2, 4

23. З речень 34–35 випишіть один фразеологізм.

Виконання завдання:
Завдання непросте, адже якщо поглянути на запропонований фрагмент тексту, фразеологізм помітний не відразу:

(34) Микола зарядив порожні диски, попив трохи гидко теплої води з фляги, подивився на годинник. (35) Йому здавалося, що бій тривав кілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини, помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати недавню злу пекучість.
Через частого вживання в промові деякі фразеологізми «губляться» в тексті, і дізнатися про них відразу дуже складно.

Відповідь: насправді

24. Серед пропозицій 12–17 знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою союзу та особистого займенника. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.

(12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи червоноармійців, що проходили повз. (13) А Микола пильно подивився на нього і здивовано широко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся... (15) Невловима подібність була і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитій фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз подивитись на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.

Виконання завдання:
Потрібно знайти у цьому фрагменті тексту всі особисті займенники, та був пошукати спілки. Бачимо, що у реченні (13) є і те, й інше.

Відповідь: 13

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 21–24. У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номерам термінів зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру. Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 25, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.

Посібник підготовлений відповідно до обов'язкового мінімуму змісту основної загальної та середньої (повної) загальної освіти з російської мови, містить весь матеріал, необхідний школяру для самостійної підготовки до ЄДІ: теорію, що включає зручні для запам'ятовування таблиці, а також практичну частину, з прикладами екзаменаційних вправ та покроковим їх розбором. Компакт-диск, що додається, містить не тільки тренувальний тест у форматі ЄДІ, але й проміжне тестування по кожному розділу посібника, що дозволить школяреві організувати самостійну роботу з перевірки власних знань. Програма автоматично перевіряє правильність виконання екзаменаційних завдань, що дозволяє контролювати рівень підготовки до іспиту.

25. «М.А. Шолохов особливу увагу звернув на рядових солдатів, які долають усі неймовірні труднощі та позбавлення війни. У тексті нерідко використовуються синтаксичні засоби виразності: (А)________ (пропозиції 6, 11, 13) і (Б)_______ (пропозиції 9, 16). Особлива роль тексті належить зображенню реалій війни. І тут важливу роль відіграють стежки: (В)_______ („злу пекучість“ у реченні 35) та (Г)________ („металися... язички полум'я“ у реченні 38)».

Список термінів:

1) діалог

2) епітет

3) метафора

4) гіпербола

5) парцеляція

6) анафора

8) порівняння

Виконання завдання:
Спочатку потрібно побачити, які підказки зробили упорядники тесту. Отже, нам необхідно знайти два синтаксичні засоби виразності та два стежки.

Звернемося до списку.
Які синтаксичні засоби виразності ми можемо знайти?

5) парцеляція

6) анафора

7) оклику речення

9) запитальні пропозиції

А які стежки?

3) метафора

4) гіпербола

8) порівняння

Терміни під пунктами А та Б визначити легко. Знайдемо пропозиції 6, 11, 13. Всі вони оклику. Пропозиції 6 і 11 - питання, це очевидно.

Перейдемо до стежок. У наведених словосполученнях однозначно немає перебільшення (гіпербол). З порівнянням справи трохи складніше. Адже метафора, наприклад, теж порівняння, але приховане. У порівнянні завжди очевидно, що із чим порівнюється. У тексті сполохи вогню порівнюються із язичками. Але бачимо лише «язички», - те, із чим порівнюється. Якщо говорити про формальні ознаки порівняння, то ми побачимо, що тут немає слів як, ніби, начебто, начебто, що. І немає орудного відмінка. Тому можна стверджувати, що порівняння тут нема.

Виходить, що вірні відповіді – епітет та метафора. В – епітет (тут немає перенесення значення), Г – метафора (перенесення значення є).

Відповідь: 7, 9, 2, 3

Підручник, що входить до системи навчально-методичних комплектів "Алгоритм успіху", призначений для старшокласників, які вивчають російську мову та літературу як на базовому, так і на поглибленому рівні. Містить розширений теоретичний матеріал, творчі завдання, вправи, орієнтовані на підготовку до ЄДІ. Підручник реалізує сучасну культурно-мистецьку модель освіти.

Частина 2

26. Твір

Зразкове коло проблем	Авторська позиція
Перша проблема- Героїзм російських солдатів у роки Великої Вітчизняної війни (якою ціною було досягнуто перемогу над фашизмом у Великій Вітчизняній війні?).	Перемогу над фашизмом у Великій Вітчизняній війні було досягнуто завдяки героїзму радянських солдатів.
Друга проблема- Збереження людяності, пам'яті про будинок, сім'ю та дітей в умовах війни. (Що надавало сил воїну, завдяки чому він витримував всі тяготи військових умов?)	Нетлінна пам'ять про дітей, сім'ю та рідний будинок, на захист якого вставав солдат, давала йому можливість залишатися людиною та стійко переносити важкі військові випробування.
Третя проблема- Збереження почуття обов'язку перед Батьківщиною.	Коли солдат налаштовувався на бій, він повинен був заглушити в собі всі сентиментальні якості, щоб не втратити пильність і бойовий настрій.

Перша проблема
Торкнувшись у творі теми героїзму, епізод із хлопчиком краще опустити. А ось опису бою, пораненому командиру та іншим відповідним явищам варто приділити більше уваги. Словом, потрібно наголосити на тому, що перемога досягалася високою ціною завдяки стійкості та відвагі людей.
Для аргументації можна взяти будь-які книги радянського періоду про війну.

Друга проблема
На думку автора, стан душі солдата пов'язаний із його спогадами. У цьому фрагменті тексту показаний образ хлопчика, який нагадав Стрєльцову сина. Спогади про будинок захлиснули його. Будинок, сім'я та любов були духовною опорою для солдата.
Можна навести аргументи з «Війни та миру» (Микола Ростов) та «А зорі тут тихі...» (спогади дівчат), а також з Оповідань Лева Кассіля (наприклад, «Оповідання про відсутність»).
У багатьох творах про війну Шолохов робить акцент на збереженні людського в людині («Родинка», «Лоша», «Шибалкове насіння», «Доля людини»). Літературі втраченого покоління він протиставив свої твори, які стверджують віру в людину, яка зберігає на війні моральний стрижень.

Третя проблема
Життя солдата на війні відрізняється від мирного життя звичайної людини, тому спогади про будинок, сім'ю та дітей могли відволікти воїнів від думки, що обов'язок і перед Батьківщиною понад усе. В епізоді зустрічі з хлопчиком ми бачимо перевірку на вміння брати себе в руки, коли солдат відповідає перед Батьківщиною. Ще, безумовно, у цьому епізоді полягає і мотивація: за кого саме він відповідає. (Для коментаря можна послатися на пропозиції №5 та №18-19).
Хлопчик помахав рукою. Він вірить у солдата, який захистить його. Солдат - це приклад наслідування. Звичайно ж, Стрільцов має цьому образу відповідати.

Важлива примітка: друга та третя проблеми протиставлені одна одній. Однак довести можливо і ту, й іншу позиції.

ЄДІ 2018. Російська мова. Типові тестові завдання. 14 варіантів завдань.

М.: 2018. – 136с. М.: 2018. – 256с.

Формат: pdf формат 220х290

Розмір: 2,6 Мб

Дивитись, скачати: drive.google

Формат: pdf формат 130х200

Розмір: 2,6 Мб

Дивитись, скачати: drive.google

Пройти тест «Демонстраційний варіант контрольних вимірювальних матеріалів єдиного державного іспиту 2018 року з російської мови» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

ЄДІ 2018 Російська мова онлайн безкоштовно

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №1» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №2» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №3» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №4» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №5» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №6» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №7» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №8» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №9» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №10» онлайн

Російська мова | ЄДІ 2018

Варіанти ЄДІ з російської мови

Щоб легко підготуватися до іспитів та правильно виконати екзаменаційну роботу на ЄДІ з російської мови у розділ «Варіанти» увімкнули:

з російської мови.
і за якими перевірятиметься 27 завдання - твір.
Повний список тем, які будуть зустрічатися в ЄДІ цього року, вказаний до завдань.
Збірник 10 тренувальних тестів онлайн з відповідями та рішеннями та з можливістю скачати у PDF форматі.

Тести ЄДІ з російської мови 2019 року складаються з двох частин:

Частина 1містить 26 завдань із короткою відповіддю. Відповідь на завдання подається у вигляді цифри або слова, записаних без пробілів, ком та інших додаткових символів.
Частина 2містить 1 завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю (вигадування), що перевіряє вміння створювати власне висловлювання на основі прочитаного тексту.

Переказ балів в оцінки:

"Двійка" - від 0 до 35 балів;
"Трійка" - 36-57;
"Четвірка" - 58-71;
«Відмінно» – 72 і вище.

Мінімальнекількість балів для вступу до вишу – 36.
Максимальнийпервинний бал – 58.
Тривалістьіспиту – 210 хвилин (3,5 години).
максимальнекількість балів за есе- 24. Докладно відкривається скільки балів дається за кожен критерій.

Вирішуйте тести ЄДІ з російської мови онлайн - це допоможе орієнтуватися в завданнях, контролювати та усувати прогалини у знаннях. Теоретичний матеріал та практичні завдання підбирали вчителі.
Завантажте демонстраційний варіант на 2019 рік, стане в нагоді в процесі підготовки до іспиту.
Вирішуйте щотижня 1-3 варіанти.