Як морально вбити людину, залишаючись спокійним. Приниження вбиває особистість

Чотири ... вашу увагу спускається на ще одну сходинку назад і всередину вашого особистого часу ... дозвольте собі піти так далеко в своє минуле, наскільки це зараз необхідно для вас ... де ви знаходитесь?

Це уривок з регресії, проведеної мною з приводу абсолютно незвичайного стану, в якому довгий час знаходився один мій клієнт, поки не звернувся до мене за розгадкою. Він боявся завжди, скільки себе пам'ятав. У найщасливіші періоди життя страх перетворювався в невиразну тривогу і тлів, не завдаючи великих страждань. У періоди загострення він був настільки великий, що вийти з дому не представлялося можливим. Але з деяких пір до страху додалася якась незрозуміла неуважність, неможливість зосередитися, відчуття розрізненості особистості. Стало ще важче з чимось не погоджуватися, відстоювати свою точку зору. Взагалі, будь-яка протидія, яке і раніше-то давалося з великими труднощами, стало викликати напади невиразною тривоги або навіть гострого страху. І навпаки - слухняність і згоду дивним чином полегшували стан. Складалося враження повільного вмирання особистості, розчинення її в чужій волі.

Розгадку вирішено було шукати в минулому з використанням методу регресії. Як і слід було очікувати, "вбивця особистості" був знайдений і викритий. Вчителька молодших класів не захотіла ускладнювати собі життя тонкими педагогічними вишукуваннями і любов'ю до вихованців. Замість цього вона нестямно кричала на дітей в разі найменшого непослуху або провини. Треба сказати, її затія вдалася. Згодом у першокласників повністю зникло бажання щось придумувати, говорити, робити самостійно, та й взагалі щось робити, крім виконання вимог вчительки. А ще в них оселився стійкий страх найменшої помилки або провини, тому що розправа була незмінною і жорстокою.

Але якщо одні діти переносили неприємності стоїчно, то інших така постановка "навчального процесу" привела до серйозних травм. У регресії того юнака, який до мене звернувся, спливла одна подробиця. Одного разу в школі у нього розболівся живіт, і він розповів про це вчительці. Вчителька була абсолютно впевнена в симуляції, тому як завжди почала кричати і навіть виставила хлопчика на загальний огляд, в надії, що йому стане соромно, і він припинить удавання. Однак він не припиняв. Живіт болів сильніше, і біль змішувалася з криком і погрозами ... Зараз вже важко сказати, це був страх від болю або біль від страху. Але так чи інакше, десь глибоко в підсвідомості засіла ланцюжок: непослух - біль в животі - крик - страх.

З тих пір хлопчик став боятися, що у нього разболітся в школі живіт, і він знову піддасться покаранню на тлі болю. І, як би підтверджуючи його побоювання, живіт час від часу починав відчуватися - потихеньку нити, тягнути, відгукуватися спазмами на увагу до себе. Навколишній світ став потроху звужуватися до невеликої області всередині очеревини, стан якої займало хлопчика набагато більше, ніж навчання і взаємини з однолітками. Потім стали з'являтися інші страхи - сказати або зробити щось "не те", спітніти, почервоніти ... Уже не було вчительки молодших класів, на зміну якій прийшли більш осудні педагоги, але всередині міцно засів страх.

В результаті такого - інакше не скажеш - вбивства особистості сформувався повнолітній хлопець, який не має ніяких особистих переконань і не вміє відстояти навіть свої найелементарніші права. Що з цим робити? Формувати особистість практично з нуля. Тільки повноцінно це вже навряд чи вдасться зробити - сенситивні періоди упущені. Звичайно, психотерапія в якійсь мірі допоможе вирішенню проблеми, але запізнення в особистісному розвитку неминуче буде давати про себе знати завжди.

Випадок, про який я розповів, мабуть, найтрагічніший і яскравий. Але він далеко не єдиний. З невеликими варіаціями особистості моїх майбутніх клієнтів вбивали нянечки ясел, виховательки дитячих садків, вчительки початкової школи. Тому хочу всіх батьків закликати бути вкрай обачними у виборі людей, які будуть впливати на психіку їхніх дітей в ніжному віці. Не варто жартувати зі здоров'ям власної дитини, пускаючи справи на самоплив. Треба ретельно контролювати дії всіх дорослих, які формують майбутню особистість.

Коли світ звалився через зраду близьких людей, хочеться померти. Однак можна просто вбити в собі всі людські якості, і при цьому жити розкошуючи. У цьому випадку ніхто вже не заподіє біль, тому що не буде уподобань, на зміну їм прийде тверезий розрахунок. Чи не правда, чудова перспектива?

Як вбити в собі людину швидше за все?

Щоб вбити в собі людину, потрібно відмовитися від любові. Адже саме вона і приносить більшість проблем. Тут дуже важлива мотивація, просто так від цього почуття важко відвернутися. Для цього доведеться згадати про зраду близьких людей: саме це допоможе назавжди звільнитися від уподобань.

Відмовившись від любові, ви станете невразливим. Вам вже більше ніхто не зможе нашкодити, оскільки вам буде абсолютно все одно. Ви не будете реагувати на нещастя і проблеми близьких вам людей, і в цьому є свої плюси, так як можна спокійно займатися своїми справами.

Після того, як ви викреслить зі свого серця любов, життя стане сірою і похмурою, але страждати ви точно не будете. Правда, вас чекає самотність, але від нього теж можна буде позбутися. У цьому вам допоможуть:

• наркотики;
• алкоголь;
• робота;
• нове хобі.

Позбавлення від людських якостей

Так як вбити в собі людину вдасться не відразу, слід поступово позбуватися від якостей, притаманних будь-якого індивідуума. В першу чергу, вам потрібно почати жорстко ставитися до людей. При найменшій помилці вони повинні бути покарані і викреслені з вашого оточення. Немає необхідності давати їм ще один шанс, так як вони цього не варті. Важливо пам'ятати, що ви досконалість і все робите правильно; тільки так вдасться домогтися гарних результатів і стати кращим.

Ви не повинні робити поблажок нікому, так як це суперечить вашим життєвим засадам. Не варто навіть заводити собі домашню тварину, щоб воно скрасило ваше самотність, адже до нього з'являються почуття, і якщо воно захворіє або помре, то ви знову будете страждати. Немає необхідності і підгодовувати бездомних тварин, оскільки це прояв доброти, а це почуття заважає жити.

Розум знає краще

Що б не відбувалося у вашому житті, слухайте тільки розум: йому видніше, так як він позбавлений емоцій. З цієї причини потрібно назавжди забути про серце, а краще відразу і про душу. Ви прагнете до ідеального світу, а ці дві складові в нього не вписуються. Вам адже потрібно стати непробивним, а в цьому може допомогти тільки розум. Саме він приймає виважені рішення, грунтуючись на фактах.

Грунтуючись на розумних доводах, потрібно вибирати собі не тільки новий костюм в бутіку, але і друзів. Відразу потрібно буде розпрощатися з непотрібними людьми в своєму оточенні - вони вам більше не потрібні. А якщо вони і допомагали в минулому, то це не привід спілкуватися з ними все життя. Потрібно виходити з їх корисності на даний момент, інакше ви будете даремно витрачати час. Звичайно, рвати відносини потрібно з розумом, так як ці люди можуть ще послужити в майбутньому хорошу службу, і невідомо, як повернеться доля.

придушення слабкостей

Щоб вбити в собі людину, потрібно також позбутися і від слабкостей. Так, якщо ви чогось боїтеся, потрібно подолати це і забути про страх. Можна виявити незвичайну силу волі і впоратися самостійно, однак не всім це під силу, тому в окремих випадках потрібна допомога психолога.

Позбавлятися слід від всіх слабкостей, будь то кохана людина або звичка їсти шоколад вечорами. Адже саме цим і можуть скористатися люди, які захочуть заподіяти шкоду. Більш того, якщо людина дізнається, що ви любите певний сорт шоколаду, і пригостить вас плиткою, то напевно ви щось почнете до нього відчувати. А цього просто не можна допустити, тому що згодом ви можете дати слабину, яка може вам дорого коштувати.

Щоб швидше вбити в собі людину, слід прочитати. У ньому розповідається про базові якості індивідуума, які роблять з нього людину. Адже вам потрібно "знати ворога в обличчя", щоб успішно боротися зі своїми слабкостями і емоціями.

90% школярів будуть не успішними людьми, проживуть життя невдах. Наше суспільство перебуває під переважною гіпнозом матриці і не може зрозуміти очевидні істини. Система освіти безнадійно застаріла. 90% нещасних людей - більше, ніж просто БАГАТО. Якби завод мінеральних вод випускав би 9 з 10 пляшок з брудною водою - керівництво точно відправили б у в'язницю.

Тисячі шкіл щороку «виробляють» людей, які будуть жити не реалізоване, самотньо, бідно. Чому це відбувається?

Причини сьогоднішнього зла потрібно шукати в минулому. Сучасна школа була створена 200 років тому. Цей інститут відповідав певним потребам індустріального століття. У той час в Англії стрімко розвивалося виробництво. З'являлися нові фабрики, банки, заводи. Для їх обслуговування потрібні були мільйони бездумних, слухняних виконавців - свого роду біоробот. Тоді і була заснована система, що суперечить здоровому глузду, природі дитини, еволюції.

Ідеальна програма для створення роботів, які є шестерінками великого бізнесу.

Ми знаємо, що діти дуже люблять грати. Так навчання відбувається в десятки разів швидше, ніж за партою. У дітей дуже багато енергії. Вони люблять сміятися, бігати, стрибати. Школа карає дітей за будь-який прояв емоцій, життєрадісності, цікавості. Ні про який розвиток особистості, як фізичному, так і духовно-інтелектуальному, не може бути й мови. Наша педагогіка побудована так, щоб знищити індивідуальність, особистість, позбавити дитину своєї думки.

Кілька причин, чому школа шкідлива:

1. Сучасна наука довела, що дитина ефективно вчиться, тільки коли помиляється. Школа робить все, щоб виробити в дітей страх перед помилками. За невірні відповіді карають, ставлять двійку. У майбутньому ці нещасні люди бояться пробувати нове, експериментувати, робити помилки.


2. У завданнях є тільки 2 відповіді - правильний і неправильний. Таким чином, діти починають бачити світ плоским. У багатьох завдань, насправді, можуть бути тисячі правильних рішень.


3. У дітей немає часу думати. Сучасний процес навчання побудований так, що, дитина постійно завантажений тупий безглуздою роботою. Раніше, за часів розквіту філософії, вчитель приводив учнів на берег річки і давав завдання думати. Вони могли кілька днів сперечатися, міркувати. Тільки розмірковуючи в тиші, ми можемо розвивати свій розум.


4. Сучасна школа вбиває один з вроджених інстинктів - прагнення до знань. Леонардо да Вінчі не вчився в школі. Тільки завдяки цьому він зміг розвинути і зберегти спрагу до знань. Він все життя робив геніальні відкриття, залишаючись учнем. Винаходи да Вінчі на 500 років обігнали час. Більшість студентів, отримавши дипломи, назавжди припиняють вчитися. Вони ненавидять цей процес. На все життя залишаються духовними інвалідами.


5. Всі знання, які даються в школі з насильством і приниженням особистості за 11 років, можуть вміститися на п'яти доларовому чипі, вони нічого не варті. Світ стрімко розвивається. Інформація застаріває і стає марною. Цінно лише вміння самонавчатися, чому якраз і не вчать.

Більшість людей вже не їздять на віслюках, ніхто не користується допомогою голубиної пошти. Реальність змінилася. Залишилася колишньою тільки феодально-індустріальна система освіти.

Дорогі дідусі і бабусі, мами і тата, якщо у когось є можливість перевести дитину на позашкільну освіту - подаруйте чаду щасливе життя, не замислюючись, забирайте його зі школи.

Більшого зла, ніж школа й уявити важко. Критикуючи шкільну освіту, я ні в якому разі не хочу образити людей-винятків, педагогів від Бога. У них навіть в цьому шкільному пеклі вистачає мужності і любові до дітей, давати їм знання, надихати на майбутні звершення. Але це, на жаль виключення, які тільки підкреслюють правило.

Дорогі друзі, розвивайте в собі усвідомленість, допитливість.

Треба вчитися поважати свою особистість, з цього починається повага до особистості іншої людини. А наслідки дитячих принижень доводиться опрацьовувати все життя. І найкращий засіб - заслужену повагу інших людей. Власні досягнення та перемоги. Створення сприятливого оточення - в дорослому віці ми можемо вибирати собі коло спілкування. І дотримання особистих кордонів, - це найважливіше завдання для тих, хто пережив приниження в дитинстві.

Приниження вбиває особистість. Тому що головне якість особистості - почуття власної гідності. Це основа, фундамент, стрижень, без яких немає людини. Не даремно ж приниження вважається найсерйознішою психотравмой, наслідки якої можуть відчуватися все життя.

Принижувати людину не можна! Ніколи!

Антон Павлович Чехов був гуманним і доброю людиною, інтелігентною і м'яким - іноді надто м'яким.Він терпів численних гостей в своєму будинку, з усіма був рівний і добрий, ввічливо звертався з прислугою, не дозволяв собі підвищувати голос ніколи, а тим, хто зайняв у нього гроші і не віддав, делікатно писав у відповідь на виправдання і обіцянки, мовляв, голубчику, давайте забудемо про це злощасне борг! Не будемо псувати відносини згадкою про ці гроші. Віддасте, коли зможете; ви мені нічого не повинні. Краще приїжджайте в гості і відпочиньте в моєму маєтку ...

Але варто було самозваним критикам написати щось дрібно-отруйна про п'єсу Чехова, як найдобріший Антон Павлович різко і публічно відповів: «не треба мене годувати помиями!», - це було так несподівано і незвично, що все здивувалися. А дивуватися нема чому.

Чехов прекрасно знав, що таке приниження. Як отруює воно душу, як калічить особистість ... З раннього дитинства письменник на собі все це відчув: побої батька і безперервні скандали вдома, в батьківській родині; докори шматком хліба, образи від батька і родичів, робота продавцем в магазині, де треба було обслуговувати покупців, по-лакейски питаючи: «чего изволите?», треба було цілувати руки «благодійників», вчитися в гімназії, де побої і принизливі покарання були звичайною справою ...

Через все це пройшов великий письменник. На своєму досвіді пізнав, що таке приниження. І потім написав про те, що треба все життя видавлювати з себе по краплині раба! Його слова помилково інтерпретували як заклик до революційної боротьби; а Чехов писав про те, який важкий і важкий шлях треба пройти тому, хто пережив приниження в дитинстві, хто ріс в атмосфері презирства до особистості; як багато зусиль треба докласти, щоб знайти і зберегти почуття власної гідності!

Тому ті, хто зміг впоратися з наслідками принижень в дитинстві, дуже сильно реагують на спроби їх знову принизити - і безпомилково розпізнають під маскою фамільярності і «амікошонства» справжнє приниження особистості.

І Чехов зміг з «Антоша Чехонте», - так він підписував свої перші оповідання, - стати Антоном Павловичем Чеховим, великим письменником-гуманістом. Він все життя «вичавлював із себе раба», а в своїх творах багато писав про приниження особистості та загибелі людини. Брати Чехова не мали таким сильним характером, на жаль. І, будучи людьми обдарованими, талановитими, стали алкоголіками.

Таке часто трапляється з тими, хто переживав приниження в дитинстві і в юності. Нестерпний біль від душевних ран, непомітних оточуючим, призводить до потреби «знеболювання» за допомогою хімічних речовин. І, дійсно, залежностями частіше страждають ті люди, на долю яких випали приниження в дитинстві.

Поет Микола Рубцов страшно пив; і смерть його була пов'язана з п'яною бійкою, на жаль. Його задушила власна співмешканка-поетеса під час скандалу. Це був виключно обдарований і талановитий поет. Але життя його склалася трагічно - він виріс в дитячому будинку, де багато принижень випало на його долю.

Дитинство його було похмурим і безрадісним. І потім він став відомим поетом, домігся успіху і визнання - здавалося б. Разом з колегами-літераторами він відправився в розважальну екскурсію на пароплаві; приємне і захоплююча справа! А письменники розсудили так: місць в каютах мало, одного не вистачило. І можна Рубцова, жебрака випивання, поселити в коридорі - він там прекрасно влаштується, йому не звикати! І все попливли в каютах, а Рубцов - в коридорі, де, як він запевняв, йому було дуже зручно ...

Після цього «приємної подорожі» поет сильно запив, а потім - загинув. І дивуватися особливо не доводиться; таке розміщення - це чергове приниження і образу почуття власної гідності. Повторення того нестерпного стресу, який вже доводилося багато разів випробовувати з дитинства.

Так колись «кольоровим» давали місця тільки в трюмі або в окремому вагоні, щоб вони не сміли сусідити з «білими людьми». Останнє приниження виявилося останньою краплею; поет був людиною незахищеним емоційно. І якщо з чужими він міг поборотися за себе, то з групою «братів-письменників» боротися він не міг і не вмів; це ж «свої» !. А саме від «своїх» приниження особливо нестерпно, це з дитинства пам'ятають. І відповісти «своїм» захисної агресією не всі можуть, вважаючи за краще влаштуватися в коридорі і умовити себе, що, по суті, тут цілком зручно ...

Чарльза Діккенса батьки в одинадцятирічному віці відправили працювати на фабрику вакси для чищення чобіт. Батьки влізли в борги, промотали гроші, батько потрапив до боргової в'язниці, і Чарльзу довелося відправитися на брудну в повному розумінні слова роботу: він мив пляшки від вакси в підвалі. І найбільшу біль чутливого і доброму хлопчикові завдавала не як багатогодинна робота в грязі і холоді. А роззяви, які дивилися в віконця підвалу і всіляко знущалися над дитиною - він комічно виглядав, цей блідий маленький джентльмен, весь в плямах вакси, з пляшками, в брудному підвалі. Вони корчили пики і сміялися, обсипаючи Чарльза образливими словами і насмішками.

Не дивно, що письменник все життя страждав незрозумілими нападами страшних головних болів, нервовими припадками і непритомністю; здоров'я його було зруйновано, психологічний захист особистості підірвана цим страшним періодом життя. Діккенс знайшов в собі сили здобути освіту, стати знаменитим - він був дуже талановитий і працездатний, дуже! Але приниження НЕ забулося, наслідки психотравми нагадували про себе постійно.

І ще більш важким приниженням було ось що: На фабрику легковажні батьки відправили саме Чарльза, вважаючи, що він повинен забезпечувати сім'ю. А його сестру продовжували навчати музиці, співу, добре одягати, пестити і леліяти, - поки хлопчик надривався і хворів в підвалі фабрики вакси ... Це був ще більш важкий удар, адже діти прекрасно розуміють відношення до себе, добре вміють порівняти ступінь любові і турботи ...

І все романи Діккенса - це оповідання про людей, які змогли подолати приниження, стати особистостями, перемогти зло. Але багато героїв гинуть від принижень, образ і переслідування, яким їх піддають - так і в житті гинуть ті, над ким знущаються і кого принижують. Хто безответен, надмірно терплячий і м'який. Хто не має можливості захистити свої особисті кордону від насильства і посягання.

У цьому й річ: саме в дитинстві людина не може захистити свої кордони. Саме в дитинстві приниження так небезпечно і смертоносно для особистості. Дитина не має можливості відповісти, захиститися, відсторонитися, згорнути контакт, не має досвіду. Дитина просто не розуміє, що приниження - ненормально, якщо йому нема з чим порівняти і ніде отримати підтримку. Він відчуває біль і сором, але вважає, що так з ним і треба звертатися; адже дорослі знають краще і можуть правильно оцінювати його поведінку і його особистість.

До семи років дорослі служать для дитини незаперечним авторитетом, він не сумнівається в правильності і законності дій дорослих. До слова, саме тому про насильство над собою розповідають через роки іноді; дитина не скаржиться на дорослих аж до певного віку. Навіть на знущання і приниження в садку малюк може не скаржитися, поки батьки не помітять сліди побоїв або ударів, або явні зміни психологічного стану дитини.

Раніше жорстокі психологічні експерименти були дозволені; така вже це наука - психологія, вона вимагає експерименту, - так вважали деякі вчені. І групу дітей з розвиненою нормальною мовою учитель критикував і глузуванням. Вимова, манеру говорити, голос - все це принижувалась і принижувалася особистість говорив. Через деякий час всі діти, яких принижували, захворіли логоневрозом, простіше кажучи - стали заїкатися. Хоча до цього говорили абсолютно нормально ... Причому наслідки виявилися невиліковними; пройшло багато років, ці діти стали дорослими і навіть літніми людьми, а заїкання не минуло, не дивлячись на те, що їм було надано найкраще лікування і виплачені великі компенсації.

Крім заїкання, розвинулися і інші психологічні і навіть психічні проблеми - а всього-то вчитель мова дитини критикував і висміював; принижував публічно особистість! Так виявляються приниження; критика стосувалася тільки мови.

Можна тільки уявити, які наслідки має приниження самої особистості дитини, коли критика не манеру вимовляти слова, а зовнішність, поведінку, та просто самої дитини в цілому. Принижують, називаючи образливими словами або прізвиськами, відмовляють в повагу і увагу, особливо якщо поруч комусь увагу і любов дістаються в повному обсязі - як сестрі Діккенса ... Травма приниження залишається на все життя, і треба докласти масу зусиль, як Чехов, щоб не дати перетворити себе в раба. Щоб встановити і захистити особисті кордону. Це необхідна умова самозахисту і психогігієни особистості.

Подібно до того, як на кордоні держави не дрімають прикордонні служби, працюють радіолокатори, система ППО, - так працюють і особисті кордону. І ми чудово відчуваємо, коли їх порушують, принижуючи нас. Спочатку агресор проводить «розвідку», - йому важливо дізнатися, наскільки ми чітко розуміємо порушення кордонів, як працюють наші «захисту», як далеко ми можемо дозволити зайти.

Чи можна нас звернути в рабство, не зустрівши опору? Розв'язна, фамільярне звернення, недоречне по відношенню до дорослого шанованій людині - перший крок.Під виглядом дружелюбності починають звертатися на «ти» і по імені без по батькові в умовах, де це недоречно; будучи незнайомим або малознайомим чоловіком.

Порушують фізичні кордони - поплескують по плечу, підходять впритул, дихають в обличчя ... Жартують начебто дружелюбно, але недоречно, зачіпаючи особистість, прилюдно ... Просять про «дружній послуги», ніби як «збігати в лавочку за цигарками», вам же це не важко? Важко. Це «промацування кордонів», на яке треба негайно відреагувати або ввічливим відстороненням, або відкритою проханням змінити тон спілкування.

Межі треба позначити; ми не безпорадні діти, ми дорослі досвідчені люди, які можуть себе правильно оцінювати і чекати до себе шанобливого ставлення. Не треба дозволяти годувати себе помиями, як висловився Чехов, навіть якщо помиї нам цілком «дружелюбно» пропонують. І пояснюють, що все із задоволенням помиї їдять; а ми чому відмовляємося?

Приниження в сім'ї зупинити важче, зазвичай вони стають нормою, звичним способом спілкування з людиною, хоча можуть іноді маскуватися під «критику» або «жарт», або під звичайні вимоги. Нічого немає принизливого, щоб збігати і подати каву того, хто вимагає цього. Або на роботі розчулено вітати начальника, підносячи йому хвали і дифірамби, вислуховуючи образливі «жарти» і «критику» ... Ні. Це саме воно - приниження.

Його важко сплутати з чимось іншим по огидному осадку, який залишається в душі. З цього почуття, немов нас зробили маленькими рабами, покликаними обслуговувати чужі примхи. Прислугою для іншої людини. Хоча одного разу звичайний слуга, якого ображав письменник Достоєвський, підняв голову і сказав: «Пане, чому ви так себе ведете? Я ж теж людина! », - справа була в іншій країні, де навіть слуги вже могли захищати свою честь і гідність. У Росії це було ще не прийнято, на жаль. Але цей випадок відмінно запам'ятав критик Страхов; після цього його ставлення до Достоєвського змінилося не в кращий бік.

Хоча сам Достоєвський пізнав багато принижень в житті, багато болю і образ; і, здавалося б, завжди мав бути на стороні «принижених і ображених»! Але ось по такій поведінці можна зрозуміти, чи залишився сам людина вільною особистістю. Чи зміг він впоратися з тими приниженнями, з якими йому довелося зіткнутися в житті? Чи став він «Чеховим»? Адже ті, хто прагне принизити інших - це ті, хто так і не зміг вийти з рабства, в яке його занурили приниження. Принижують раби, це ще римляни знали. З рабів виходять найкращі наглядачі і екзекутори ...

Треба звернути увагу і на такий спосіб «терапії», який став дуже модним в психології - «чарівний стусан». Часто під цим виразом ховається замаскована агресія невмілого або недоброго «фахівця». Він навмисне принижує клієнта, пацієнта, пояснюючи свою поведінку користю, яку приносить грубе і недозволітельно поводження з особистістю. «Ти ганчірка! Зберися і перестань сльозах », - до терапії це не має ніякого відношення. Це звичайне приниження особистості, знецінення чужих страждань і переживань.

Поштовх іноді потрібен людині, і різкі слова іноді потрібні, це безперечно, - іноді це допомагає зібратися.Однак приниження ми розпізнаємо відразу і безпомилково, це не «поштовх» , Це саме «стусан», який за визначенням не може мати терапевтичного, зціляє сенса.

Наносити стусани й удари - не завдання психолога, а тим більше - філософа.Великий Іммануїл Кант говорив, що цінність людського спілкування визначається взаємною повагою. Це найголовніше. Шанобливе ставлення до фахівця і його шанобливе ставлення до клієнта, учневі, пацієнту - це вже запорука успішної комунікації, цілющого спілкування.

Треба вчитися поважати свою особистість, з цього починається повага до особистості іншої людини. А наслідки дитячих принижень доводиться опрацьовувати все життя. І найкращий засіб - заслужену повагу інших людей. Власні досягнення та перемоги. Створення сприятливого оточення - в дорослому віці ми можемо вибирати собі коло спілкування. І дотримання особистих кордонів, - це найважливіше завдання для тих, хто пережив приниження в дитинстві.

Не треба дозволяти селити себе в коридорі. Вже краще зовсім відмовитися від поїздки, ніж жити на положенні невільника або прислуги. І прийде наш корабель, де для нас приготовлено інше місце - ми самі в змозі його собі приготувати. Вибір же оточення і фахівців можна робити, орієнтуючись на здатність іншої людини поважати свої кордони і поважати наші; з цього починається чудо зцілення особистості ... опубліковано.

P.S. І пам'ятайте, всього лише змінюючи свою свідомість - ми разом змінюємо світ! © econet