Apéndice de la Carta Aprobada

Director de la escuela secundaria MBOU No. 64

VIRGINIA. Ajmátova

"___" ___________ 20

POSICIÓN

ACERCA DEL MANUAL DE CLASE

yo ... Provisiones generales

Este Reglamento ha sido desarrollado de acuerdo con la Ley de la Federación de Rusia "Sobre Educación", el Reglamento Modelo sobre una institución educativa, documentos instructivos y metodológicos del Ministerio de Educación. Federación Rusa sobre la organización del trabajo educativo en las instituciones educativas y las actividades del maestro de clase, la Carta de la escuela y regula el trabajo del maestro de clase.

El liderazgo en el aula es la actividad profesional de un maestro destinada a criar a un niño en un colectivo de estudiantes de aula.

En sus actividades, el maestro de la clase se guía por las disposiciones de la Convención sobre los Derechos del Niño, la legislación de la Federación de Rusia sobre los derechos del niño y sus garantías, la Ley de la Federación de Rusia "Sobre Educación", las normas de la Carta de la escuela y este Reglamento.

Las actividades del profesor de la clase se basan en los principios de la democracia, el humanismo, la prioridad de los valores humanos universales, la vida y la salud de los niños, la ciudadanía y el libre desarrollo de la persona.

El maestro de la clase es designado y destituido por orden del director de la escuela. Su labor es supervisada directamente por el subdirector de la escuela para la labor docente y educativa. La coordinación del trabajo y la dirección general de las actividades de los profesores de clase la lleva a cabo el subdirector de la escuela de labor docente.

El profesor de clase desarrolla sus actividades en estrecho contacto con la administración escolar, los órganos de autogobierno de la escuela y los alumnos de clase, los padres (representantes legales de los niños), los comités de padres de clase y de la escuela general, el profesor social, el psicólogo, el profesor organizador, los profesores de educación adicional.

II ... Funciones del profesor de la clase.

2.1 Función analítica:

Estudiar las características individuales de los alumnos;

Clarificación de las especificidades y determinación de la dinámica del desarrollo del aula;

Estudio y análisis del estado y condiciones de la educación familiar de cada alumno;

Estudio y análisis del impacto del entorno escolar y la pequeña sociedad en los estudiantes de clase;

Análisis de las capacidades educativas del profesorado.

2.2 Función predictiva:

Predecir los niveles de educación y desarrollo individual de los estudiantes y las etapas de la formación del aula;

Pronosticar los resultados de las actividades educativas;

Construir un modelo de educación en el aula, correspondiente al sistema educativo de la escuela en su conjunto;

Determinación de las perspectivas inmediatas y a largo plazo para la vida y las actividades de los estudiantes individuales y de la clase en general;

Anticipar las consecuencias de las relaciones que se desarrollan en el colectivo de clase.

2.3 Función organizativa y coordinadora.

Formación de un equipo genial;

Organización y estimulación de diversas actividades de los alumnos en el aula;

Proporcionar asistencia y organizar la cooperación en la planificación de actividades de estudiantes socialmente significativas, en la organización de las actividades de los órganos de gobierno estudiantil;

Mantener vínculos entre la familia y la escuela, la escuela y la sociedad;

Asistencia para la obtención de educación adicional por parte de los alumnos en la escuela y fuera de ella;

Proteger los derechos de los estudiantes;

Organización del trabajo individual con estudiantes;

Participación en el trabajo de consejos pedagógicos y metodológicos, asociación metodológica de profesores de clase, reuniones administrativas, Consejo de Prevención;

Mantenimiento de registros del maestro de clase y diario de la clase;

El profesor de la clase es responsable de la vida y la salud de los niños durante el período de actividades extracurriculares y extracurriculares.

2.4 Función de comunicación:

Desarrollo y regulación de las relaciones interpersonales entre estudiantes, entre estudiantes y adultos;

Ayudar a todos a adaptarse al equipo;

Asistencia para crear un clima favorable en el equipo en su conjunto y para cada alumno individual;

Brindar asistencia a los alumnos para establecer relaciones con los niños circundantes, la sociedad.

III ... Responsabilidades del profesor de la clase.

3.1 Realizar un análisis sistemático del estado del rendimiento académico y la dinámica del desarrollo general de sus alumnos.

3.2 Organizar el proceso educativo en el aula; Involucrar a los estudiantes en las actividades sistemáticas del aula y equipos escolares.

3.3 Estudiar las características individuales de la personalidad de los estudiantes, las condiciones de su vida en la familia y la escuela.

3.4 Vigilar e identificar oportunamente las manifestaciones desviadas en el desarrollo y comportamiento de los estudiantes, para llevar a cabo la corrección pedagógica y psicológica fundamentada necesaria, en casos especialmente difíciles y peligrosos, informar a la administración escolar sobre esto.

3.5 Brindar asistencia a los alumnos para resolver sus problemas y situaciones vitales graves.

3.6 Promover la protección social, psicológica y jurídica de los estudiantes.

3.7 Involucrar a profesores de la asignatura, padres de alumnos, especialistas de otros campos (ciencia, arte, deportes, cumplimiento de la ley etc.)

3.8 Promocionar imagen saludable vida.

3.9 Informar regularmente a los padres (representantes legales) de los estudiantes sobre sus éxitos o fracasos, convocar reuniones de crianza planificadas y no programadas, dirigir las actividades del comité de padres de la clase.

3.10 Supervisar la asistencia a clases de los estudiantes en su clase.

3.11 Coordinar el trabajo de los profesores de asignaturas que trabajan en el aula con el fin de prevenir el fracaso de los estudiantes y brindarles asistencia oportuna en sus estudios.

3.12 Planifique las actividades de gestión del aula de acuerdo con los requisitos de planificación escolar.

3.13 Conducir con regularidad horas de clase, otras actividades extracurriculares y extracurriculares con la clase.

3.14 Mantener la documentación del aula (archivos personales del alumno, diario de la clase), así como el trabajo educativo (plan de trabajo educativo del aula, informes, fichas individuales para el estudio de la personalidad del alumno, referencias, características, desarrollo actividades educacionales etc.).

3.15 Mejorar sus calificaciones en el campo de la pedagogía y la psicología.

3.16 Observar los requisitos de seguridad, ser responsable de la vida y la salud de los niños durante el período de actividades extracurriculares y extracurriculares.

3.17 Ser un ejemplo para los estudiantes en la vida privada y pública, para demostrar ejemplos de comportamiento moral con el ejemplo personal.

IV ... Derechos de los maestros de aula.

4.1 Recibir periódicamente información sobre la salud física y mental de los alumnos.

4.2 Monitorear los resultados del aprendizaje de cada estudiante en la clase para brindar asistencia oportuna a los estudiantes rezagados.

4.3 Coordinar el trabajo de los profesores de la asignatura en el aula.

4.4 Someter a la consideración de la administración de la escuela, el consejo pedagógico, los órganos de gobierno de la escuela, el comité de padres, propuestas, iniciativas, tanto en nombre del equipo de la clase como en su propio nombre.

4.5 Recibir oportuna asistencia metodológica, organizativa y pedagógica de los órganos de dirección y autogobierno de la escuela.

4.6 Planificar de forma independiente el trabajo educativo con el aula, desarrollar programas individuales para trabajar con los niños y sus padres (representantes legales), determinar las formas de organizar las actividades del aula y realizar las actividades de clase.

4.7 Invitar a los padres (representantes legales) de los estudiantes a la escuela por problemas relacionados con las actividades del maestro de la clase u otros asuntos.

4.8 Realizar una modalidad de trabajo libre individual con niños.

4.9 Determinar de forma independiente la forma de planificar el trabajo educativo con la clase, teniendo en cuenta los principios básicos de la planificación escolar general.

4.10 No cumplir con las instrucciones y requisitos de la administración escolar y de los padres, los cuales no están incluidos en los deberes funcionales del maestro de clase, determinados por este Reglamento.

4.11 El maestro de clase tiene derecho a defender su propio honor, dignidad y reputación profesional en caso de desacuerdo con las evaluaciones de sus actividades por parte de la administración de la escuela, padres, estudiantes y otros maestros.

V ... Organización del trabajo del profesor de clase.

5.1 Principios generales la organización del trabajo del maestro de clase está determinada por las normas de la legislación sobre el trabajo de los maestros, la Carta de la escuela, este Reglamento.

5.2 El trabajo del maestro de clase con la clase y sus estudiantes individuales se construye de acuerdo con este ciclograma:

Maestro de la clase diario

identifica a los alumnos que faltan a clases y los que llegan tarde, averigua los motivos de su ausencia o tardanza, realiza labores preventivas para evitar retrasos y no asistencia a clases;

organiza y supervisa el deber de los estudiantes en el aula;

organiza diversas formas de trabajo individual con los estudiantes, incluso en caso de desviación de su comportamiento;

Maestro de la clase semanal

comprueba el diario de los estudiantes con marcas semanales

pasa una hora del maestro de clase (hora de clase) de acuerdo con el plan de trabajo educativo;

organiza el trabajo con los padres según la situación;

trabaja con profesores de asignaturas que trabajan en el aula, según corresponda;

analiza el estado del progreso en el aula en su conjunto y entre estudiantes individuales.

Maestro de la clase mensual

asiste a lecciones en su clase;

consulta con un psicólogo y profesores individuales;

resuelve problemas domésticos en el aula;

organiza reuniones del comité de clase de padres;

organiza el trabajo de un activo interesante.

Maestro de la clase durante el trimestre académico

prepara y llena una revista de clase;

participa en el trabajo de la asociación metodológica de profesores de clase;

analiza la implementación del plan de trabajo educativo para un trimestre, el estado de desempeño académico y el nivel de educación de los estudiantes;

corrige el plan de trabajo educativo para un nuevo trimestre;

realiza una reunión para padres en el salón de clases;

presenta a la parte académica un informe sobre el progreso de la clase durante el trimestre.

Maestro de la clase anualmente

elabora archivos personales de los estudiantes;

analiza el estado del trabajo educativo en el aula y el nivel de educación de los estudiantes durante el año;

elabora un plan de trabajo educativo en el aula (plan de profesor de clase);

recopila y presenta a la administración escolar informes estadísticos sobre los alumnos de la clase (rendimiento académico, materiales para el informe en el formulario OSH-1, empleo de egresados, etc.).

5.3 La hora de clase puede ser realizada por los profesores de clase en cualquier forma.

5.4 El número de actividades educativas en el aula no debe ser inferior a dos por mes.

5.5 Las reuniones de padres de la clase se llevan a cabo al menos una vez cada trimestre.

5.6 El profesor de la clase está obligado, a petición de la administración de la escuela, a preparar y presentar informes de diversas formas sobre la clase y su propio trabajo.

5.7 El informe sobre el trabajo del maestro de clase se puede escuchar en una reunión de la asociación metodológica de maestros de clase, consejos pedagógicos o metodológicos, una reunión administrativa.

5.8 El profesor de clase está obligado a participar activamente en el trabajo de la asociación metodológica de profesores de clase.

Documento

Aparecerán reflexiones y del lado de los padres liderazgo a la acción; Trate de “tener una idea de los hilos dolorosos ... de preparar y conducir reuniones para padres: posición acerca de frio reunión de padres; Recomendaciones metodológicas para ...

Normativa sobre el profesor de clase del alumno.

Documento

Ocupaciones frio el líder guiado por La Constitución de la Federación de Rusia, la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación", provisiones Convención de Derechos ... se define Regulaciones sobre los salarios. Los principales criterios para la graduación del pago adicional por frio liderazgo ...

Normativa sobre el maestro de aula General (1)

Documento

Desde el 01.09.2012 Posición acerca de frio jefe 1. General provisiones. 1.1. De buen tono el director es el maestro de la escuela ... frio liderazgo y trabajando en esta clase. 1.5. Manual ocupaciones frio los líderes son ...

POSICIÓN

ACERCA DEL MANUAL DE CLASE

El gimnasio MBOU №69 lleva el nombre de S. Yesenin en Lipetsk

1. Disposiciones generales

1.1. Liderazgo genial - actividad profesional un profesor destinado a criar a un niño en un aula colectiva de estudiantes.

1.2. En sus actividades, el profesor de la clase se guía por

La Ley de la Federación de Rusia "sobre educación",

Declaración de derechos humanos y libertades,

La Convención sobre los Derechos del Niño,

Reglamentos modelo sobre una institución de educación general,

La carta del gimnasio,

Actos locales gimnasios,

Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia de 30 de diciembre de 2005 "Sobre el procedimiento para proporcionar asistencia financiera en 2006 a los presupuestos de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia en forma de subvenciones para el pago de una remuneración por el desempeño de las funciones de profesor de clase a los profesores de estado escuelas de educación general asignaturas de la Federación de Rusia y escuelas secundarias municipales ".

1.3 Las actividades del profesor de la clase se basan en los principios de la democracia, el humanismo, la prioridad de los valores humanos universales, la vida y la salud de los niños, la ciudadanía, el libre desarrollo del individuo.

1.4. El profesor de la clase es nombrado y destituido por orden del director del gimnasio. Su labor es supervisada directamente por el subdirector del gimnasio para la labor docente y educativa. La coordinación del trabajo y la gestión general de las actividades de los profesores de clase la lleva a cabo el subdirector del gimnasio para la labor docente.

1.5. Para el desempeño de las funciones del maestro de la clase, el maestro recibe un pago adicional, cuyo monto está determinado por el "Reglamento sobre pagos adicionales y asignaciones a los salarios oficiales de los empleados del gimnasio".

1.6. El maestro de clase realiza sus actividades en estrecho contacto con la administración del gimnasio, los órganos de autogobierno de la escuela y los estudiantes de clase, los padres (representantes legales de los niños), los comités de padres de clase y de la escuela general, el educador social, el psicólogo, el maestro organizador, los maestros de educación adicional.

2. Responsabilidades laborales del maestro de clase

La actividad del maestro de clase es un proceso sistemático y con propósito basado en el concepto del sistema educativo del gimnasio, el análisis de actividades anteriores, tendencias positivas y negativas en la vida social, sobre la base de enfoque orientado teniendo en cuenta las tareas urgentes a las que se enfrenta el personal del gimnasio, y la situación en el aula.

El profesor de la clase tiene las siguientes responsabilidades laborales:

2.1. Planifica y organiza la vida de los estudiantes y lleva a cabo su educación.

2.2. Crea un microambiente favorable y un clima moral y psicológico para cada alumno de la clase.

2.3. Utiliza una variedad de técnicas, métodos y medios para educar a los estudiantes en el gimnasio.

2.4 Realiza trabajos de organización y coordinación en la interacción con los profesores de la asignatura que trabajan en el aula, otros especialistas del gimnasio.

2.5. Orienta la autoeducación y el autodesarrollo de la personalidad del alumno; hace los ajustes necesarios al sistema de su educación.

2.6. Junto con los órganos de autogobierno de los estudiantes, promueve activamente un estilo de vida saludable; realiza eventos masivos de cultura física, deportes y otros que contribuyen a mejorar la salud de los estudiantes en el aula.

2.7. Involucra a profesores de la asignatura, padres de alumnos, especialistas de otros campos (ciencia, arte, deportes, cuerpos de seguridad, etc.) en la organización del proceso educativo en el aula.

2.8. Brinda asistencia a los estudiantes en el aprendizaje, la organización del tiempo libre y la obtención de educación complementaria, involucrándolos en la creatividad artística y científica y técnica, clubes deportivos, círculos y otras asociaciones de intereses.

2.9. Promueve la formación de las cualidades morales de un ciudadano en los estudiantes, les inculca las habilidades de comportamiento cultural, una actitud responsable para el estudio, el trabajo, el respeto a los derechos humanos.

2.10. Realiza trabajos de prevención de conductas desviadas y malos hábitos entre los estudiantes.

2.11. Brinda asistencia en la organización del autogobierno en el colectivo de estudiantes, la regulación de las relaciones interpersonales en el aula, la formación de cualidades comunicativas en los estudiantes.

2.12. Estudia las habilidades, intereses e inclinaciones individuales de los estudiantes, sus circunstancias familiares y condiciones de vida; interactúa con los padres de los estudiantes (personas que los reemplazan).

2.13. Respeta los derechos e intereses de los estudiantes.

2.14. Mantiene la documentación de la clase (archivos personales de los alumnos, diario de la clase), así como de la labor docente (plan de labor docente en el aula, informes, características, desarrollo de actividades educativas, etc.).

2.15. Se ocupa de la apariencia del alumno de gimnasio, realiza trabajo explicativo entre los padres sobre la necesidad de introducir un uniforme de gimnasio.

2.16. Organiza comidas para los estudiantes, realiza trabajo explicativo en el aula con los padres sobre el tema de las comidas gratuitas y pagadas.

2.17. Mejora sistemáticamente su nivel de calificación en el campo de la pedagogía y la psicología; participa en las actividades del departamento de labor educativa, en la labor del consejo pedagógico del gimnasio.

2.18. Proporciona salvoconducto proceso educativo, estricto cumplimiento de las normas de protección laboral, normas de seguridad, sanitarias y de seguridad contra incendios; Informar inmediatamente a la administración del gimnasio sobre el descubrimiento de armas, fuego y objetos y artefactos explosivos, venenos, estupefacientes y sustancias tóxicas en los estudiantes.

2.19. Notifica oportunamente a la administración del gimnasio sobre cada accidente, toma medidas para brindar primeros auxilios.

2.20. Conduce instruyendo a los estudiantes sobre la seguridad de realizar actividades educativas con registro obligatorio en el registro de instrucción.

2.21. Organiza el estudio de las normas de protección laboral, normas tráfico en la carretera, comportamiento en casa, en el agua, etc.

2.22. Observa estándares éticos de comportamiento en el gimnasio, en la vida cotidiana, en lugares públicos, correspondientes al estatus social del maestro.

3. Los derechos del profesor de la clase.

El profesor de la clase tiene derecho, dentro de los límites de su competencia:

3.1. participar en la gestión del gimnasio en la forma que determine la Carta Orgánica del gimnasio, presentar a la consideración de la administración, las propuestas del consejo pedagógico sobre los temas de sus actividades;

3.2. defender el honor y la dignidad profesionales;

3.3. familiarizarse con las quejas y otros documentos que contengan una valoración de su trabajo, para dar explicaciones sobre ellos;

3.4. defender sus intereses por cuenta propia y (o) a través de un representante, incluido un abogado, en caso de una investigación disciplinaria o una investigación oficial relacionada con una violación por parte del docente de las normas de ética profesional;

3.5. la confidencialidad de la investigación disciplinaria (oficial), excepto en los casos previstos por la ley;

3.6. elegir independientemente las formas y métodos del trabajo educativo, utilizar métodos de educación innovadores y experimentales;

3.7. asistir a las lecciones de otros profesores en la clase asignada para estudiar a los estudiantes y monitorear el curso del proceso educativo en la clase;

3.8. dar a los estudiantes, mientras se encuentren en el gimnasio, órdenes obligatorias relacionadas con la organización de clases y la observancia de la disciplina, para aplicar medidas de influencia pedagógica a los estudiantes en los casos y en la forma que establezcan la Carta y el Reglamento sobre incentivos y sanciones para los estudiantes del gimnasio;

3.9. recibir información sobre la salud física y mental de los estudiantes;

3.10. controlar el progreso de cada alumno, la asistencia a las sesiones de formación de los alumnos;

3.11. coordinar y dirigir el trabajo de los profesores de asignaturas de una clase determinada en un canal unificado;

3.12. Invitar a los padres (representantes legales) de los estudiantes al gimnasio sobre temas relacionados con las actividades del profesor de la clase.

4. Organización del trabajo del profesor de la clase.

4.1. Los principios generales de organización del trabajo del maestro de clase están determinados por las normas de la legislación sobre el trabajo de los maestros, la Carta del gimnasio y este Reglamento.

4.2. El trabajo del maestro de clase con la clase y sus estudiantes individuales se construye de acuerdo con este ciclograma:

Maestro de la clase

Diario:

Organiza diversas formas de trabajo individual y grupal con los estudiantes;

Controles: asistencia de los estudiantes a las sesiones de formación; rendimiento académico de los estudiantes; catering para estudiantes; cumplimiento de los requisitos establecidos para la apariencia de los estudiantes, si tales requisitos están previstos por la Carta del gimnasio;

Proporciona asistencia para el autogobierno estudiantil de la clase;

Semanal:

Revisa los diarios de los estudiantes;

Analiza el estado del desempeño académico en el aula;

Realiza una hora de clase de acuerdo con el plan de trabajo educativo y el horario;

Organiza el trabajo con los padres (personas que los reemplazan);

Trabaja con profesores de asignaturas en el aula;

Mensual:

Realiza consultas con un psicólogo, educador social y profesores individuales;

Organiza el trabajo del activo de clase;

Organiza una reunión del comité de clase de padres;

Durante el trimestre académico:

Participa en el trabajo de la asociación metodológica de profesores de clase;

Analiza la implementación y corrección del plan de trabajo educativo;

Llena un diario de la clase;

Conduce una reunión para padres en el salón de clases;

Presenta a la parte educativa del gimnasio un informe sobre el progreso de los estudiantes durante un trimestre;

Anualmente:

Redacta los archivos personales de los estudiantes;

Analiza el estado del trabajo educativo en el aula y el nivel de educación de los estudiantes durante el año;

Elabora un programa educativo de clase o un plan de trabajo educativo con una clase (plan del maestro de clase), lo corrige;

Recopila y presenta a la administración de los informes estadísticos del gimnasio (rendimiento académico, materiales para el informe en forma de OSh-1, empleo de graduados, otros materiales establecidos por las formas de informes estadísticos en el campo de actividad);

Durante el tiempo de vacaciones:

Organiza el trabajo con la clase de acuerdo con un plan adicional;

Organiza y controla la contratación de estudiantes del "grupo de riesgo".

5. Responsabilidad del profesor de la clase

5.1. El profesor de la clase es responsable de la vida y la salud de los estudiantes, por la violación de sus derechos y libertades de acuerdo con la legislación de la Federación de Rusia.

5.2. Por el incumplimiento o cumplimiento indebido sin justificación del Estatuto y Reglamento Interno de Trabajo del gimnasio, órdenes legales del director del gimnasio y demás reglamentos locales, deberes oficiales establecidos por este reglamento, el maestro de clase es responsable en la forma prescrita por la legislación laboral.

5.3. Para el uso, incluidos los métodos de crianza asociados con la violencia física y (o) mental contra la personalidad del alumno, así como la comisión de otro acto inmoral, el maestro de clase puede ser relevado de su puesto de conformidad con la legislación laboral y la Ley de educación de la Federación de Rusia ". El despido por este acto no es una medida disciplinaria.

5.4. Por la imposición culpable de daño al gimnasio o participantes en el proceso educativo en relación con el desempeño (incumplimiento) de sus funciones oficiales, el maestro de clase será responsable económicamente en la forma y dentro de los límites establecidos por la legislación laboral y (o) civil.

La funcionalidad del profesor de clase se define a su manera en cada región, en cada escuela. Cambia dependiendo de las condiciones específicas, de los requisitos para este puesto. Sin embargo, existe una guía general aproximada para el liderazgo en el aula.
Damos uno de esos ejemplos (para las instituciones del Comité de Educación de Moscú) hoy. ¿Para qué? Primero, para que pueda comparar los requisitos de esta disposición con los de su escuela. Y en segundo lugar, para iniciar una discusión sobre esta funcionalidad, formas de su implementación y control. Envíanos tus ideas, opiniones!

Documento

Disposición aproximada sobre liderazgo en el aula en instituciones educativas del Comité de Educación de Moscú

1. Disposiciones generales
1.1. Este Reglamento define la base organizativa y metodológica para la gestión del aula en las instituciones educativas del Comité de Educación de Moscú.
1.2. La gestión del aula se realiza como una función pedagógica que asegura la organización del proceso educativo en su eslabón principal, el colectivo de alumnos de primaria.
1.3. En sus actividades, los maestros que brindan orientación en el aula se rigen por la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, la Constitución de la Federación de Rusia, la Ley de Educación de la Federación de Rusia, los actos legislativos de la Federación de Rusia y la ciudad de Moscú, los actos legales reglamentarios del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia y el Comité de Educación de Moscú, este Regulaciones.
1.4. El Reglamento se aplica a las instituciones educativas subordinadas al Comité de Educación de Moscú y sus departamentos de educación de distrito.

2. Metas y objetivos del liderazgo del aula
2.1. El liderazgo en el aula es la forma líder de organización del proceso educativo en las instituciones educativas, implementado a nivel de colectivos de estudiantes de primaria.
2.2. El liderazgo en el aula es un sistema pedagógico que asegura la organización efectiva de la educación de los jóvenes ciudadanos dentro de una clase (grupo de estudio), tanto en formas individuales como grupales de trabajo con los estudiantes.
2.3. El propósito del liderazgo en el aula es formar la orientación de valores de los estudiantes, que determina la orientación humanista general de su personalidad, correspondiente a los intereses vitales del individuo y la sociedad, los principios de la política estatal en el campo de la educación, determinados por la Ley de la Federación de Rusia "Sobre Educación".
2.4. Los siguientes principios son fundamentales para el liderazgo en el aula:
- Orientación humanística: el centro de atención del profesor de clase es el desarrollo de la personalidad de cada alumno de la clase asignada (grupo de estudio), garantizando los derechos y libertades de los alumnos;
- el principio de colegialidad en la organización del proceso educativo: participación en él de los estudiantes, sus padres (representantes legales), así como del personal docente;
- el principio de coherencia: garantizar la interconexión y la integridad de los esfuerzos de todos los participantes en el proceso educativo;
- el principio de conformidad con la naturaleza: la elección de formas de organizar el proceso educativo, teniendo en cuenta el género, la edad y las características individuales de los estudiantes, los valores y las orientaciones de destino del equipo institución educativa, las condiciones objetivas de su vida.
2.5. Tareas del aula:
- creación de condiciones favorables para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, divulgación libre y plena de sus capacidades;
- la formación de un sistema de orientaciones valorativas de los estudiantes como base de su educación;
- la formación de un equipo de aula como sistema educativo;
- organización de diversos tipos de actividad creativa colectiva, involucrando a los estudiantes en relaciones sociales y de socialización de valores, contribuyendo a su cohesión e interacción positiva;
- diagnóstico, regulación y corrección del desarrollo personal de los estudiantes.

3. Organización y apoyo del profesor de la clase
3.1. Los detalles de la organización del liderazgo de la clase están determinados por el tipo de institución educativa, el contingente de estudiantes y personal docente, el sistema educativo que se ha desarrollado en ella y las tradiciones.
3.2 Un empleado de una institución educativa con una experiencia docente, por regla general, de al menos un año es designado como maestro de clase.
3.3. El nombramiento de un profesor de clase se formaliza por orden del director de una institución educativa para una institución educativa sobre la base de una decisión del consejo pedagógico.
3.4. El liderazgo actual del maestro de la clase, la asistencia en la organización del trabajo educativo en la clase asignada (grupo de estudio) la lleva a cabo el subdirector de la institución educativa, quien supervisa la organización del proceso educativo.
3.5. Para brindar asistencia metodológica en la organización del liderazgo del aula, se crean comisiones metodológicas (asociaciones) de docentes de clase, lideradas por los docentes más experimentados.
3.6. El pago por liderazgo de clase se realiza de acuerdo con el procedimiento establecido para las instituciones educativas.
3.7. El liderazgo en el aula se permite en las siguientes formas básicas:
- liderazgo de una clase (grupo de estudio);
- Supervisión del paralelo de clases (grupos de estudio).

4. Las principales direcciones del liderazgo en el aula
4.1. Las principales áreas de orientación en el aula son:
● Analítico y pronóstico: el estudio de las características individuales de los estudiantes y la dinámica de su desarrollo; identificando los detalles, determinando el estado y las perspectivas para el desarrollo del aula.
● Organizacional y pedagógico: organización y estimulación de la actividad creativa de los estudiantes; establecer vínculos entre la familia y la institución educativa; coordinación del profesorado en la organización de la formación y educación en la clase asignada (grupo de estudio), trabajo individual con los estudiantes; formando un equipo genial.
● Comunicativo: desarrollo y regulación de las relaciones interpersonales entre alumnos y profesorado, asistencia en el desarrollo de un clima psicológico general favorable en el equipo.
4.2. En el curso de su actividad, el profesor de la clase:
- recibe información periódica sobre la salud física y mental de los alumnos, su progreso y comportamiento;
- en caso necesario, solicita ayuda metodológica, organizativa y pedagógica a la gestión de la institución educativa, asociaciones metodológicas que trabajan en ella;
- somete a la consideración de la administración, consejo pedagógico o consejo de una institución educativa propuestas destinadas a mejorar la vida del colectivo infantil de la clase asignada, estudiantes individuales;
- de acuerdo con la administración de la institución educativa, invita a los padres (representantes legales) a brindar asistencia, coordinar acciones en la crianza de sus hijos, solicitar a la comisión, la inspección de menores y otras organizaciones para resolver asuntos relacionados con la educación y crianza de los estudiantes de clase;
- analiza sistemáticamente la dinámica del desarrollo personal de los estudiantes;
- realiza periódicamente horas de clase (reuniones, "horas de comunicación", etc.) con los alumnos de la clase asignada; lleva a cabo reuniones para padres programadas y, en casos excepcionales, no programadas;
- promueve las actividades del comité de clase de padres (grupo de estudio);
- con el apoyo de colegas y padres (representantes legales), realiza diagnósticos de la educación de los estudiantes, la efectividad del trabajo educativo con ellos;
- mejora sus calificaciones profesionales para mejorar el proceso educativo;
- planifica sus actividades en el liderazgo del aula de acuerdo con los requisitos de planificación establecidos por la administración de la institución educativa para los maestros de clase;
- lleva los archivos personales de los estudiantes, un diario (diario, mapa, etc.) de observaciones pedagógicas de la dinámica del desarrollo de los estudiantes y del equipo de clase (grupo de estudio) en su conjunto.

1. Provisiones generales

1.1. Este Reglamento ha sido desarrollado de acuerdo con la Ley de la Federación de Rusia "Sobre Educación", el Reglamento Modelo sobre una institución educativa, documentos reglamentarios y metodológicos de instrucción del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia, el Ministerio de Educación y Ciencia de la Región de Chelyabinsk sobre la organización del trabajo educativo en instituciones educativas y las actividades del maestro de clase, la Carta escuelas y regula el trabajo del maestro de clase.

1.2. El maestro de la clase es designado y destituido por orden del director de la escuela. La gestión directa de su labor la lleva a cabo el subdirector de la escuela de labor docente (docente y educativa).

1.3. Para el desempeño de las funciones del maestro de clase, se establece una retribución monetaria con cargo al fondo de tarifa anterior, cuyo monto es determinado por la administración municipal de educación o el titular de una institución de educación general.

1.4. El monto de la remuneración adicional por desempeñar las funciones de un maestro de clase está determinado por las autoridades estatales de la Federación de Rusia y (o) el sujeto de la Federación de Rusia.

2. Metas y objetivos del profesor de la clase.

2.1. La actividad del profesor de la clase es un proceso intencionado, sistemático, planificado basado en la Carta de una institución educativa general, otros actos locales, análisis de actividades previas, tendencias positivas y negativas en la vida social, basado en un enfoque orientado a la personalidad de los estudiantes, teniendo en cuenta las tareas urgentes que enfrenta el profesorado. institución educativa, y la situación en el equipo de clase, relaciones interétnicas e interreligiosas.

2.2. El objetivo del profesor de la clase es crear las condiciones para el autodesarrollo y la autorrealización del alumno, su exitosa socialización en la sociedad.

2.3. Tareas del profesor de la clase:

Formación y desarrollo del equipo de clase;

Creación de condiciones psicológicas y pedagógicas favorables para el desarrollo de la personalidad, autoafirmación de cada alumno, preservación de la singularidad y divulgación de sus capacidades potenciales;

Formación de un estilo de vida saludable;

Organización del sistema de relaciones a través de diversas formas de actividad educativa del colectivo de clase;

Protección de los derechos e intereses de los estudiantes;

Organización del trabajo sistemático con los estudiantes en el aula;

Humanización de las relaciones entre estudiantes, entre estudiantes y profesorado;

Formación de los significados morales y lineamientos espirituales de los estudiantes;

Organización de actividades creativas y socialmente significativas de los estudiantes.

3. Funciones del profesor de clase

Las principales funciones del profesor de clase son:

3.1. Función analítica y predictiva, expresada en:

· Estudiar las características individuales de los estudiantes;

· Identificar las particularidades y determinar la dinámica del desarrollo del aula;

· Estudio y análisis del estado y condiciones de la educación familiar de cada niño;

· Estudio y análisis de la influencia del entorno escolar y la pequeña sociedad en los alumnos de clase;

· Predecir los niveles de educación y desarrollo individual de los estudiantes y las etapas de la formación del aula;

· Predecir los resultados de las actividades educativas;

· Construir un modelo de educación en el aula, correspondiente al sistema educativo de la escuela en su conjunto;

· Prever las consecuencias de las relaciones que se desarrollen en el equipo de aula.

3.2. Función organizativa y coordinadora, expresada en:

4.7. Promover un estilo de vida saludable.

4.8. Informar periódicamente a los padres (representantes legales) de los estudiantes sobre sus éxitos o fracasos. Manejar las actividades del comité de padres de la clase.

4.9. Supervisar la asistencia de los estudiantes del aula.

4.10. Coordinar el trabajo de los profesores de asignaturas que trabajan en el aula con el fin de evitar que los estudiantes fracasen y brindarles asistencia oportuna en sus estudios.

4.11. Planifique las actividades de su salón de clases de acuerdo con los requisitos de planificación escolar.

6.6. Las actividades educativas para los estudiantes se realizan al menos dos por mes (sin horas de clase).

6.7. Las horas de clase se llevan a cabo al menos dos veces al mes.

6.8. Las reuniones para padres en el salón de clases se llevan a cabo al menos una vez cada dos meses.

6,9. De acuerdo con sus funciones, el docente de clase elige las formas de trabajo con los alumnos:

· individual (conversación, consulta, intercambio de opiniones, asistencia individual, búsqueda conjunta de una solución al problema, etc.) ;

· grupo(grupos creativos, órganos de autogobierno, etc.);

· colectivo(concursos, actuaciones, conciertos, caminatas, mítines, concursos, etc.) .

7. Documentación del maestro de clase

El profesor de la clase mantiene la siguiente documentación:

Análisis y plan de trabajo educativo (basado en un plan a largo plazo del trabajo de una institución educativa general). La forma de análisis y plan de trabajo educativo está determinada por la asociación metodológica escolar de profesores de clase;

Plan de trabajo: una cuadrícula para cada trimestre (el plan de cuadrícula no incluirá actividades no relacionadas con la gestión del aula);

Pasaporte de clase social (formulario establecido por la administración de la escuela);

Resultados de la investigación pedagógica, sociológica, psicológica, física de los estudiantes de la clase;

Desarrollo, escenarios, planes de escenarios para las actividades educativas realizadas con los niños (incluidas las horas de clase);

Materiales de trabajo metódico sobre orientación en el aula;

Informes, materiales analíticos.

8. Criterios para evaluar el trabajo del profesor de clase

8.1. La eficacia del desempeño de las funciones del profesor de clase se puede evaluar en base a dos grupos de criterios: eficacia y ocupaciones.

Los criterios de desempeño reflejan el nivel que alcanzan los estudiantes en su desarrollo social (el nivel de cultura general y disciplina de los estudiantes, su madurez cívica).

Los criterios de desempeño nos permiten evaluar la implementación de las funciones gerenciales del docente de la clase (organización del trabajo educativo con los estudiantes; interacción con los docentes que trabajan con los estudiantes en esta clase y otros participantes en el proceso educativo, así como con el personal de apoyo educativo de una institución educativa general, padres (otros representantes legales) de los estudiantes y público sobre educación, formación, desarrollo creativo de los estudiantes).

8.2. El aparato de criterio para evaluar las actividades del profesor de clase es desarrollado por la asociación metodológica de profesores de clase y aprobado por el Consejo científico y metodológico (metodológico) o Pedagógico de la institución educativa.

8.3. La administración de una institución de educación general incluye en el cronograma de medidas de control intraescolar para estudiar la efectividad de la implementación de las funciones de un maestro de clase.

* Este Reglamento es aproximado, en este sentido, está sujeto a corrección por parte de la administración de la institución educativa. Aprobado por orden del director de la escuela.

POSICIÓN

UN LÍDER DE CLASE

Institución educativa presupuestaria estatal de la ciudad de Moscú "Escuela No. 2065"

Moscú

2014

1. Provisiones generales

1.1. Este Reglamento se ha desarrollado de conformidad con la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación", el Reglamento modelo sobre una institución educativa general,Por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia (Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia) de fecha 03.02.2006, No. 21 "Sobre la aprobación pautas sobre la implementación de las funciones del maestro de clase por parte del personal docente de las instituciones educativas estatales de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia y las instituciones educativas municipales ”, la Carta de la escuela y regula el trabajo del maestro de clase.

1.2. El maestro de la clase es designado y destituido por orden del director de la escuela. La gestión directa de su labor la realiza el responsable de la labor docente de la unidad.

1.3. Para el desempeño de las funciones de maestro de clase se establece una retribución monetaria, cuyo monto es determinado por el órgano de gestión educativa municipal o el titular de una institución de educación general.

El monto de la remuneración adicional por desempeñar las funciones de un maestro de clase está determinado por las autoridades estatales de la Federación de Rusia y (o) el sujeto de la Federación de Rusia.

1.4. La orientación del aula es distribuida por la administración de la escuela, asignada al maestro con su consentimiento, en función de los intereses de la escuela, teniendo en cuenta la experiencia pedagógica, la habilidad y las características individuales.

1.5. El liderazgo en el aula es la actividad profesional de un maestro destinada a criar a un niño en un colectivo de estudiantes de aula. El docente de clase es un docente profesional que organiza el sistema de relaciones entre la sociedad y el niño a través de diversos tipos de actividades educativas del aula, creando condiciones para la autoexpresión individual de cada niño y llevando a cabo sus actividades en el proceso educativo de una institución educativa general.

1.6. El maestro de la clase en sus actividades se guía por la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, la Constitución de la Federación de Rusia, las Leyes de la Federación de Rusia y la Ley de la Federación de Rusia "sobre Educación", el Código de Familia de la Federación de Rusia, los decretos del Presidente de la Federación de Rusia, las decisiones del Gobierno de la Federación de Rusia, el Reglamento Modelo sobre una institución educativa, administrativo, laboral y legislación económica; reglas y reglamentos de protección laboral, seguridad y protección contra incendios, así como la Carta y los actos legales locales de la escuela (incluidas las reglas de los reglamentos laborales internos, órdenes y órdenes del director, este reglamento), un contrato de trabajo.

1.7. El profesor de clase desarrolla sus actividades en estrecho contacto con la administración de la escuela, los órganos de autogobierno de la escuela y los alumnos de clase, los padres (representantes legales de los niños), los consejos de padres de clase y de la escuela general, el educador social, el psicólogo, el docente organizador, los profesores de educación complementaria.

2. Metas y objetivos del profesor de la clase.

2.1. Las actividades del profesor de clase son un proceso intencionado, sistemático, planificado basado en la Carta de una institución educativa general, otros actos locales, análisis de actividades anteriores, tendencias positivas y negativas en la vida social, basado en un enfoque orientado a la personalidad de los estudiantes, teniendo en cuenta las tareas urgentes que enfrenta el personal docente institución educativa, y la situación en el equipo de clase, relaciones interétnicas e interreligiosas.

2.2. objetivo las actividades del maestro de la clase - creando las condiciones para el autodesarrollo y la autorrealización del estudiante, su socialización exitosa en la sociedad.

2.3. Tareas actividades del profesor de clase:

• formación y desarrollo del equipo de clase;
• creación de condiciones psicológicas y pedagógicas favorables para el desarrollo de la personalidad, la autoafirmación de cada alumno, la preservación de la singularidad y la divulgación de sus capacidades potenciales;
• la formación de un estilo de vida saludable;
• organización del sistema de relaciones a través de diversas formas de actividad educativa del colectivo de clase;
• protección de los derechos e intereses de los estudiantes;
• organización del trabajo sistemático con los estudiantes en el aula;
• humanización de las relaciones entre estudiantes, entre estudiantes y profesorado;
• la formación de los significados morales y las pautas espirituales de los estudiantes;
• organización de actividades creativas y socialmente significativas de los estudiantes.

3. Funciones del profesor de clase

Las principales funciones del profesor de clase son:

3.1. Función analítica y predictiva, expresada en:

• estudiar las características individuales de los estudiantes;
• identificar los detalles y determinar la dinámica del desarrollo del aula;
• estudio y análisis del estado y condiciones de la educación familiar de cada niño;
• estudiar y analizar la influencia del entorno escolar y la pequeña sociedad en los estudiantes de clase;
• predecir los niveles de educación y desarrollo individual de los estudiantes y las etapas de la formación del aula;
• predecir los resultados de las actividades educativas;
• construir un modelo de educación en el aula, correspondiente al sistema educativo de la escuela en su conjunto;
• prever las consecuencias de las relaciones que se desarrollan en el aula.

3.2. Función organizativa y coordinadora, expresada en:

• coordinación de las actividades educativas de cada alumno y de toda la clase en su conjunto;
• coordinar la formación del aula, organizar y estimular diversos tipos de actividades de los estudiantes en el aula: brindar asistencia y organizar la cooperación en la planificación de actividades socialmente significativas de los estudiantes, organizar las actividades de los órganos de gobierno estudiantil;
• organizando la interacción de actividades con los profesores de la asignatura, profesor-psicólogo, profesores de educación adicional, profesor-organizador, profesor social, bibliotecario, trabajador médico escolar, familia. Actuar como mediador entre la personalidad del niño y todas las instituciones sociales para resolver las crisis personales de los estudiantes;
• asistencia para la obtención de educación adicional por parte de los estudiantes a través de su inclusión en diversas asociaciones creativas de intereses (círculos, secciones, clubes, asociaciones, etc.) tanto en una institución de educación general como en instituciones de educación adicional;
• participación en el trabajo de consejos pedagógicos y metodológicos, asociación metodológica de maestros de clase, reuniones administrativas, Consejo de Prevención;
• coordinación de la elección de formas y métodos para organizar actividades extracurriculares individuales y grupales, organizar la participación en clase en actividades escolares generales durante el tiempo extracurricular y de vacaciones;
• organizar el trabajo para mejorar la cultura pedagógica y psicológica de los padres a través de la realización de reuniones temáticas de crianza, actividades conjuntas, involucrar a los padres en la participación en el proceso educativo en una institución educativa;
• cuidar la salud física y mental de los estudiantes, utilizando información de los trabajadores médicos de una institución educativa y de los padres, tecnologías que salvan la salud;
• documentación del profesor de clase y diario electrónico del aula.

3.3. Función comunicativa, expresada en:

• desarrollo y regulación de las relaciones interpersonales entre estudiantes, entre estudiantes y adultos;
• ayudar a cada alumno a adaptarse al equipo;
• contribuir a la creación de un clima favorable en el equipo en su conjunto y para cada niño en particular;
• ayudar a los estudiantes a establecer relaciones con los niños circundantes, la sociedad;
• informar a los estudiantes sobre los niños y jóvenes existentes organizaciones publicas y asociaciones.

3.4. Función de control expresada en:

• monitorear el progreso de cada estudiante;
• seguimiento de la asistencia de los estudiantes a las sesiones de formación;
• control sobre el bienestar de los estudiantes.

4. Responsabilidades del profesor de la clase

El profesor de la clase debe:

4.1. Realizar un análisis sistemático del estado de rendimiento académico y dinámica del desarrollo general de sus alumnos.

4.2. Organizar el proceso educativo en el aula; involucrar a los estudiantes en las actividades sistemáticas de clase y colectivos escolares, estudiar las características individuales de la personalidad de los estudiantes, las condiciones de su vida en la familia y la escuela.

4.3. Dar seguimiento e identificar oportunamente las manifestaciones desviadas en el desarrollo y comportamiento de los estudiantes, para llevar a cabo la corrección pedagógica y psicológica necesaria, en casos especialmente difíciles y peligrosos, informar a la administración escolar sobre esto.

4.4. Brindar asistencia a los alumnos para que resuelvan sus problemas y situaciones graves de la vida.

4.5. Organizar la protección social, psicológica y jurídica de los estudiantes.

4.6. Involucrar a los profesores de la asignatura, padres de los alumnos, especialistas de otros campos (ciencia, arte, deportes, fuerzas del orden, etc.) en la organización del proceso educativo en el aula.

4.7. Promover un estilo de vida saludable.

4.8. Informar periódicamente a los padres (representantes legales) de los estudiantes sobre sus éxitos o fracasos. Manejar las actividades del comité de padres de la clase.

4.9. Monitorear la asistencia a clases de los estudiantes en su clase.

4.10. Coordinar el trabajo de los profesores de la asignatura que trabajan en el aula con el fin de evitar que los estudiantes fracasen y brindarles asistencia oportuna en sus estudios.

4.11. Planifique las actividades de su salón de clases de acuerdo con los requisitos de planificación escolar. El plan del maestro de la clase no debe entrar en conflicto con el plan de trabajo de la escuela.

4.12. Conducir regularmente horas de clase y otras actividades extracurriculares y extracurriculares con la clase.

4.13. Mantener la documentación del aula (archivos personales de los alumnos, diario de la clase, consultar los diarios del alumno (si hay una solicitud de los padres)), así como el trabajo educativo (plan de trabajo educativo en el aula, informes, fichas individuales para el estudio de la personalidad del alumno, referencias, características, desarrollo de la educación eventos, etc.).

4.14. Mejore sus calificaciones en el campo de la pedagogía y la psicología, las tecnologías educativas y sociales modernas. Participar en el trabajo de la asociación metodológica de profesores de clase.

4.15. Elaborar y entregar informes de diversas formas sobre la clase y su propio trabajo a solicitud de la administración escolar.

4.16. Observe los requisitos de seguridad, garantice la seguridad de la vida y la salud de los niños durante las actividades extracurriculares y extracurriculares.

4.17. Ser un ejemplo para los estudiantes en la vida privada y pública, para demostrar ejemplos de comportamiento moral con el ejemplo personal.

5. Los derechos del profesor de la clase

El profesor de la clase tiene derecho:

5.1. Recibir regularmente información sobre la salud física y mental de los estudiantes de su clase.

5.2. Someter a la consideración de la administración de la escuela, el consejo pedagógico, los órganos de gobierno de la escuela, el comité de padres, propuestas, iniciativas, tanto en nombre del equipo de la clase como en su propio nombre.

5.3. Recibir oportuna asistencia metodológica, organizativa y pedagógica de la dirección de la escuela, así como de los órganos de autogobierno.

5.4. Para planificar de forma independiente el trabajo educativo con el aula, desarrollar programas individuales para trabajar con los niños y sus padres (representantes legales), determinar las normas para organizar las actividades del aula y realizar las actividades de la clase.

5.5. Invitar a los padres (representantes legales) de los estudiantes a la escuela sobre problemas relacionados con las actividades del maestro de la clase u otros temas.

5.6. Realizar una modalidad de trabajo individual libre con niños.

5.7. Determinar de forma independiente las formas de planificación del trabajo educativo con la clase, teniendo en cuenta la implementación de los principios básicos de la planificación escolar.

5.8. No cumplir con las instrucciones y requisitos de la administración escolar y de los padres, los cuales no están incluidos en los deberes funcionales del maestro de clase, determinados por este Reglamento.

5.9. No siga las instrucciones y los requisitos de la administración de la escuela y los padres si pueden causar un trauma psicológico o físico al estudiante.

5.10. El maestro de clase tiene derecho a proteger su propio honor, dignidad y reputación profesional en caso de desacuerdo con las evaluaciones de sus actividades por parte de la administración de la escuela, padres, estudiantes y otros maestros.

6. Organización de actividades del profesor de la clase

Las actividades del profesor de la clase con la clase y sus estudiantes individuales se construyen de acuerdo con este ciclograma:

6.1. Maestra de salón a diario:

• identifica a los estudiantes que faltan a clases y los que llegan tarde, averigua las razones de su ausencia o tardanza, realiza trabajos preventivos para evitar retrasos y no asistencia a las sesiones de capacitación;
• cheques apariencia estudiantes;
• organiza y controla la vigilancia de los estudiantes en las aulas;
• organiza diversas formas de trabajo individual con los estudiantes, incluso en el caso de desviaciones en su comportamiento;

6.2. Maestra de salón semanal:

• verifica que los estudiantes mantengan diarios de papel con marcas para la semana (si hay una declaración de los padres);
• pasa una hora del maestro de clase (hora de clase) de acuerdo con el plan de trabajo educativo;
• organiza el trabajo con los padres (según la situación);
• trabaja con profesores de asignaturas que trabajan en el aula (según la situación);
• analiza el estado de progreso en la clase en su conjunto y entre estudiantes individuales;

6.3. Maestro de salón de clases mensual:

• asiste a lecciones en su clase;
• recibe consultas de un psicólogo y profesores individuales;
• organiza una reunión del consejo de clase de padres;
• organiza el trabajo del activo de clase;
• resuelve problemas domésticos en el aula;

6.4. El profesor de la clase durante el semestre académico:

• prepara y completa un diario electrónico genial;
• participa en el trabajo de la asociación metodológica de profesores de clase;
• analiza la implementación del plan de trabajo educativo para el trimestre, el estado de avance y el nivel de educación de los estudiantes;
• corrige el plan de trabajo educativo para el nuevo trimestre;
• realiza una reunión para padres en el salón de clases;
• presenta a la parte educativa un informe sobre el progreso de los estudiantes en la clase durante el trimestre

6.5. Maestro de clase anualmente:

• elabora archivos personales de los estudiantes;
• analiza el estado del trabajo educativo en el aula y el nivel de educación de los estudiantes durante el año;
• hace un plan de trabajo educativo en el aula
• recopila y envía a la administración de la escuela, informes estadísticos sobre los estudiantes de la clase (rendimiento académico, materiales para informar sobre el formulario OSH-1, empleo de graduados, etc.).

6.6. Se proporciona una hora de clase semanal, requerida por el maestro de salón y las visitas de los estudiantes. Una semana escolar elimina la necesidad de trabajo temático en el aula. El aplazamiento de la hora de clase, su cancelación es inaceptable. Se debe informar oportunamente a la administración sobre la imposibilidad de realizar actividades extraescolares con justificación de los motivos.

6.7. Para garantizar una organización clara de las actividades de la escuela, no se permiten actividades de ocio (excursiones, excursiones, discotecas, "luces") que no estén previstas en el plan escolar y el plan anual del profesor de la clase.

6.8. Las reuniones para padres en el salón de clases se llevan a cabo al menos una vez cada trimestre.

6,9. Los maestros de aula hacen su contribución a la conducción de las actividades de toda la escuela, son responsables de sus actividades y de su clase durante las actividades. La presencia del maestro de aula en los eventos de toda la escuela es obligatoria.

6.10. Al realizar actividades extracurriculares en la escuela y fuera de la escuela, el maestro de la clase es responsable de la vida y la salud de los niños y está obligado a brindar apoyo de los padres a razón de 1 persona por 15 estudiantes. El maestro de clase informa al director de la unidad estructural (cuerpo) por escrito sobre la realización de actividades extracurriculares en la escuela y fuera de la escuela.

6.11. Para la organización de las actividades de ocio de los estudiantes (excursiones, caminatas ...) en un día libre (domingo), el profesor de la clase tiene un día libre durante las vacaciones o las próximas vacaciones convenientes para el profesor y el régimen escolar.

6.12. De acuerdo con sus funciones, el docente de clase elige las formas de trabajo con los alumnos:

• individual (conversación, consulta, intercambio de opiniones, prestación de asistencia individual, búsqueda conjunta de una solución al problema, etc.);
• grupo (grupos creativos, órganos de autogobierno, etc.);
• colectivos (concursos, actuaciones, conciertos, caminatas, mítines, concursos, etc.).

7. Documentación del maestro de clase

El profesor de la clase mantiene la siguiente documentación:

• diario electrónico genial (incluidas las páginas de revistas sobre normas de tráfico, PPB, TB);
• análisis y plan de trabajo educativo (basado en un plan de trabajo a largo plazo de una institución educativa general). La forma de análisis y plan de trabajo educativo está determinada por la administración de la escuela.
• plan de trabajo: una cuadrícula para cada trimestre (el plan de cuadrícula no incluirá asuntos no relacionados con la gestión del aula);
• pasaporte de clase social (el formulario lo establece la administración de la escuela);
• resultados de la investigación pedagógica, sociológica, psicológica y física de los estudiantes de la clase;
• características de los estudiantes;
• actas de reuniones de consejos de padres y reuniones de padres, materiales para preparar las reuniones de padres;
• desarrollo, escenarios, planes de escenarios de las actividades educativas realizadas con los niños (incluidas las horas de clase);
• materiales de trabajo metódico sobre la orientación del aula;
• informes, materiales analíticos.

8. Criterios para evaluar el trabajo del profesor de clase

8.1. La eficacia del desempeño de las funciones del profesor de clase puede evaluarse sobre la base de dos grupos de criterios: desempeño y desempeño.

Los criterios de desempeño reflejan el nivel que alcanzan los estudiantes en su desarrollo social (el nivel de cultura general y disciplina de los estudiantes, su madurez cívica).

Los criterios de desempeño nos permiten evaluar la implementación de las funciones gerenciales del docente de la clase (organización del trabajo educativo con los estudiantes; interacción con los docentes que trabajan con los estudiantes en esta clase y otros participantes en el proceso educativo, así como con el personal de apoyo educativo de una institución educativa general, padres (otros representantes legales) de los estudiantes y público sobre educación, formación, desarrollo creativo de los estudiantes).

El aparato de criterio para evaluar las actividades del profesor de clase es desarrollado por la asociación metodológica de profesores de clase y aprobado por el Consejo Pedagógico de la institución educativa.

La administración de una institución de educación general incluye en el cronograma de medidas de control intraescolar para estudiar la efectividad de la implementación de las funciones de un maestro de clase.