Nastavni čas "Tinejdžer u društvu". Nastavni sat na temu: "Je li lako biti tinejdžer?" Koliko je priznatih lidera u grupi
Da li je lako biti tinejdžer? Adolescencija Mlađi tinejdžer Stariji tinejdžer godine Osobine adolescencije: Ozbiljne promjene u tijelu (naglo povećanje visine, tjelesne težine, itd.); Nagle promjene raspoloženja, konfliktno ponašanje; Kritički odnos prema vašem izgledu; Brzi zamor, umor. Težnja ka nezavisnosti. Posebno je važno: Usklađenost sa dnevnom rutinom; Sportske aktivnosti, mobilnost, zdrav način života.
Adolescencija - vrijeme snova Uč-k, str D/z: §3, RT 3/3-5
Nezavisnost - pokazatelj odraslog doba Da li je nezavisnost uvijek korisna? Uč-k, str.
Samopouzdanje je želja da sve radite na svoj način, suprotno razumnim savjetima starijih. Nikada ne priznajte svoje greške, čak i ako niste u pravu. Probajte sve što odrasli zabranjuju. Radim šta hoću! Sposobnost samostalnog donošenja važnih odluka, ispravne procjene rezultata svog rada, odgovornost za svoje postupke. Disciplina, sposobnost poštivanja razumnih zahtjeva odraslih. Sposobnost da se zasluži povjerenje odraslih. ili izaberite
Testirajte se Zašto se adolescencija smatra prelaznom dobom? Koje su karakteristike adolescencije najvidljivije i koje ga razlikuju od drugih perioda? Može li samopouzdanje biti negativna kvaliteta? Mislite li da dječake treba učiti da peru, kuhaju, brinu o bebama? Domaći zadatak: §3, RT 3 / 6,7,8
§4. Upoznaj sebe, znanje o svijetu i sebi. Šta je samosvest. Šta možeš učiniti. Zapamtite! Šta je ličnost? Koje potrebe i sposobnosti osoba ima? Šta znači pronaći sebe? „Šta sam ja? Pošto ljudi postoje, oni na to ne odgovaraju riječima, odnosno oruđem razuma, već cijelim svojim životom." L.N. Tolstoj
Ja! Spoznaja svijeta i sebe Uč-k, str. Jesam li uspio sve u životu? Šta sam dobro učinio ljudima? Ko sam ja? šta sam ja? za šta ja živim? Spoznaja sebe je - proučavanje sposobnosti i mogućnosti, potraga za vrstom aktivnosti koja će im u najvećoj meri odgovarati; - proučavanje sebe kao dijela prirode, utvrđivanje svojih bioloških karakteristika i potreba; - shvatanje sebe kao dela društva, grupe (svest o svom duhovnom i moralnom „ja“).
Istorijski gledano, želja čovjeka da upozna sebe i procijeni svoje sposobnosti nije bila samo rezultat razvoja njegovog upitnog uma i prirodne radoznalosti, već i prirodna nužnost i najvažnija potreba, uslov za ljudski opstanak i prilagođavanje na život. okolna stvarnost. Putovanje u prošlost, strana 38. Sjetite se kako su mladi ljudi odgajani u Sparti.
Šta je samosvest Samosvest je svest usmerena na sebe. Samopoštovanje - čovjekova procjena sebe, svojih kvaliteta, sposobnosti, osobina njegovih aktivnosti. precijenjeno ispravno potcijenjeno Pomaže vjerovati u sebe, istaći aktivnosti u kojima možete postići visoke rezultate, savladati sve poteškoće. Koči razvoj sposobnosti, izaziva nevjericu u sebe, smanjuje zadovoljstvo svojim aktivnostima mišljenje Uch -k, str 39 (3. stav) - 40
Šta je potrebno da biste sebe ispravno ocijenili? Važno je poznavati svoje pozitivne i negativne osobine, pokušati neke razviti i osloboditi se drugih, objektivno se odnositi prema svojim uspjesima i neuspjesima, osuđivati i hvaliti, ne gubiti samopouzdanje, naučiti se vidjeti i procjenjivati, osjetiti vlastiti rast, razvoj, promjene u sebi.
Za šta si sposoban Uč-k, str Čovjek ima ogromne sposobnosti, najvažnije je da ih možeš iskoristiti i razviti.
Nivo razvoja sposobnosti ličnosti odražava koncept talenta i genija.Talenat je sposobnost koja vam omogućava da dobijete proizvod aktivnosti koji se odlikuje novošću, originalnošću, visokim savršenstvom i društvenim značajem. Važan pratilac talenta je rad. Talenat nije ništa drugo do prilika za kreativni uspjeh, ali daleko od toga da bude vještina. Talenat ne oslobađa čovjeka od posla, već pretpostavlja puno kreativnog, intenzivnog rada. Genije je najviši stepen ispoljavanja kreativnih moći osobe. Ne treba čekati da se ispolje vaše sposobnosti i talenti ili povoljniji uslovi za njihovu realizaciju. Ako imate san, vjerujte u svoje sposobnosti, pokušajte ih razviti na svaki način i samouvjereno idite ka svom cilju. Put će savladati hodanje! Na svijetu je postojao čovjek, str.42
Učimo se prepoznati i procijeniti uch-k, str. Provjerite sebe Zašto čovjek poznaje sebe? Utječe li samopoštovanje na ljudsko ponašanje? Treba li se porediti sa sobom i drugima? Da li je svako od nas talentovan? Kako to saznati? Kako pronaći posao po svom ukusu? Domaći zadatak: §4, RT 4 / 1,2,3,5,6,8
Biti tinejdžer je uvijek teško, a biti moderan tinejdžer je još teže. Činjenica je da je duša djeteta u ovom uzrastu puna socijalnih i psihičkih sukoba. Okolo vlada opšte depresivno raspoloženje, kada se odrasli stalno svađaju da je život, generalno, težak i da nema smisla, sve je loše, a svet ide u ćorsokak. Ovome se dodaju slične informacije iz TV programa i interneta. Vijesti o kriminalu, skandalozne priče su posvuda.
Uz stalnu periodičnost pojavljuju se programi koji potvrđuju da je smak svijeta već blizu, a ako ne danas, sutra će svijet potresti nova globalna katastrofa. Odrasli, iznoseći svoje misli o beskorisnosti života, ipak se nakon razgovora vraćaju svojim uobičajenim brigama. A djeca, pod utiskom svega što vide i čuju, vrše samoubistvo. Uostalom, zaista nema potrebe za životom!
Depresija za djecu je veoma teška. A često su za nastanak krivi roditelji. Možda su postavili cilj - izrasti u genija, uspješnog i prosperitetnog u svakom pogledu. Naravno, niko nije pitao dete da li to želi, i što je najvažnije – da li može da ispuni zahteve mame i tate? U takvoj situaciji, šta god dete uradilo, roditeljima to nikada nije dovoljno. I najmanju grešku djeteta doživljavaju kao pravu životnu tragediju. Ali, ti ljudi još ne znaju šta je prava tragedija!
I tinejdžer shvata da nije dovoljno dobar i pametan u očima svojih roditelja. I kako može živjeti na ovom svijetu, tako bezvrijednom? Posebno teška situacija je kada u porodici ima više djece sa različitim sposobnostima učenja. U ovom slučaju, neko je favorit, kome se stalno daje za primer, a „večna sirotinja“ je uvek u drugom planu u njegovoj porodici. Naravno, psihološki sukob je gotovo neizbježan.
Utječe li religija na samoubistvo djece?
Religija zauzima značajno mjesto u životu modernih ljudi. I, čini se, upravo bi ona trebala pomoći u sprječavanju samoubistava među djecom. Ali u nekim slučajevima to je samo indirektan razlog. Činjenica je da mnogi roditelji potpuno griješe što svojoj djeci prenose vjerske informacije. Ili previše pričaju za određeni uzrast, ili praktikuju i tjelesno kažnjavanje u vidu vaspitnih mjera.
Često se može primijetiti da u vjerskoj porodici, bez obzira da li se radi o kršćanskoj ili muslimanskoj, djeca mogu dobiti samo informacije vezane za vjeru. Štoviše, djetetu je zabranjeno gledati čak i TV emisije za djecu, crtane programe. Zabranjeno je čitanje beskorisnih knjiga, a ne treba ići u školu, jer je tamo sve "fake". Previše religiozni roditelji neprestano usađuju da je život na zemlji iluzija. Pravi život je pred nama u zagrobnom životu.
Nestabilna dječja psiha je takva da dječji um počinje protestirati protiv života u njegovoj uobičajenoj manifestaciji. A možda želi i u zagrobni život, jer je siguran da postoji mnogo bolje. Treba imati na umu da bilo koju religiju treba poučavati djetetu ispravno, a ni u kojem slučaju se ne smije pretjerivati u ovom ili onom smjeru, jer takva percepcija uvelike komplikuje život djeteta.
U stvarnosti, religija bi trebala pomoći djetetu da nauči ispravno živjeti u izuzetno složenom svijetu kako se ne bi izgubio duhovni dio postojanja bilo koje osobe. Tako će uvijek moći ispravno procijeniti sve životne situacije, prevladati poteškoće i lako hodati kroz život, pomažući drugim ljudima da izaberu pravi put.
S adolescencijom djeca imaju ogroman broj novih problema. I devojčice i dečaci. Mogu biti i pojedinačni i opšti. Koji su to problemi?
O problemima
Kada odgajaju dijete tinejdžera, ne razumiju svi roditelji da njihova djeca imaju dosta problema. I samo se morate sjetiti svog djetinjstva i problema koji su se pojavili u istom periodu. Koje neprijatne situacije mogu nastati? Ovo je komunikacija, i izgled, i želja da radite ono što volite. Ponašanje adolescenata takođe ostavlja mnogo da se poželi. I, naravno, nedostatak razumijevanja od strane odraslih za tanku dušu odraslog djeteta.
Problem 1: izgled
Na pitanje da li je lako biti tinejdžer, odrasli treba da se prisete šta se dešava sa telom njihovog deteta u tom periodu. Djevojčice počinju aktivno rasti grudi, a pojavljuje se i prva menstruacija (a to je sve popraćeno hormonskim naletima i neravnotežama), dječaci počinju primjetno odrastati, a imaju i određene probleme s formiranjem reproduktivnog sistema tijela. Osim toga, djetetovo lice može biti prekriveno strašnim aknama, kojih se nije tako lako riješiti. Sve to, kako pojedinačno tako i u kombinaciji, stvara ogroman broj problema za tinejdžera.
Problem 2: komunikacija
Je li lako biti tinejdžer ako te drugi ne razumiju? Samo pitanje je retoričko. Vrlo često u ovom uzrastu djeca imaju problema u komunikaciji ne samo sa vršnjacima, već i sa vlastitim roditeljima. Nerazumijevanje od strane odraslih i odbijanje određenih stvari nije potpuna lista svih nevolja. Zbog toga vrlo često tinejdžeri počinju da traže saputnike i istomišljenike sa strane, zaboravljajući da je o svim pitanjima najbolje konsultovati se sa sopstvenim roditeljima. Ovako tinejdžeri ulaze u loša društva.
Problem 3: ciljevi i stil života
Da li je lako biti tinejdžer ako roditelji pokušavaju da reše sva pitanja umesto tebe? Pitanje takođe ne zahteva odgovor. U tom periodu djeca mogu razviti nove želje, ciljeve i težnje koje odraslima možda nisu sasvim jasne. Na osnovu toga često nastaje veliki broj konfliktnih situacija i nevolja. Djetetu treba dozvoliti da bude ono što je ono što jeste i da mu pruži podršku u svakoj situaciji.
Problem 4: sloboda
Je li lako biti tinejdžer kada roditelji i dalje pokušavaju sve ograničiti? Problem današnje djece je što su previše samostalna. A roditelji to često ne mogu razumjeti i ipak pokušavaju zaštititi dijete od određenih situacija. Morate dati tinejdžeru slobodu djelovanja, priliku da samostalno rješava svoje probleme. Tek tada će se dijete osjećati kao odraslo i ponašati se kao odraslo.
Problem 5: loše navike
Život kao tinejdžer nije lak. Zbog toga djeca često pokušavaju da se riješe ovih problema lošim navikama. Popio sam flašu piva i život mi se čini zabavnijim. Šta roditelji treba da urade da se to ne dogodi? Prvi je dati pravi primjer. Ako roditelji piju, zašto to ne bi uradio i tinejdžer? Djeca počinju pušiti u znak protesta, i to treba uzeti u obzir. A ako dijete pobjegne iz stvarnosti u virtuelni svijet, onda roditelji trebaju pokušati promijeniti stvarnost i učiniti sve da život bude bolji i zanimljiviji nego na internetu.
Pažljivo pročitajte opis svake situacije i predložite svoj smjer djelovanja za konstruktivno rješenje.
Savjet. Prilikom odabira načina za rješavanje postojeće situacije, razmotrite: razloge za nastalu situaciju; individualne starosne karakteristike učenika; predviđeni rezultati uticaja.
Primjer zadatka i njegovo rješenje.
Zamislite da ste razrednik. Vaši učenici su napustili zadnji čas u bioskopu i tako poremetili čas. Sutradan dođete na čas i pitate ko je bio inicijator ideje, a odgovor - tišina.
Šta ćete učiniti (šta ćete učiniti, šta ćete reći, itd.) u ovoj situaciji i zašto?
Opcija 1 je nekonstruktivna, antipedagoška: „Nećeš nigde, moraš da kažeš, samo sa direktorom“, „Ćuti, ćuti, da vidimo kako ćeš pričati na ispitima“, „ Svako će imati dvojku za četvrtinu” itd.
Opcija 2 - nedovoljno konstruktivna, nerazumna reakcija nastavnika: "Kako želite, onda nećemo ići na ekskurziju na odmor", "Svejedno, svi morate odraditi ovu lekciju", "Ako je krivac neimenovani, svi ćete odgovarati za prekršaj" itd. .P.
Opcija 3 - opcija konstruktivnog odgovora s obrazloženjem: „Pokušat ću otkriti zašto je došlo do takve situacije, reći ću da mi je drago što je naš razred prijateljski nastrojen, ali svačija podložnost„ osjećaju krda “me rastužuje, bilo akcije imaju posledice, potrebno ih je predvideti i doneti odluke na osnovu očekivanih posledica", reći ću da je delo već urađeno i, naravno, možete biti mnogo ogorčeni i tražiti podstrekače, ali sada mi radije treba razmisliti kako da ispravi situaciju." Ovo će izbjeći nepotreban otpor i konfrontaciju. „Želim da istaknem da svako nepoštivanje pravila i normi dovodi do poteškoća, da ste ovakvim nepromišljenim korakom pokvarili odnos sa nastavnicima i da i o tome morate razmišljati. Imperativ je predložiti izrada zajedničkog rješenja za rješavanje postojeće situacije. To će doprinijeti daljoj koheziji tima i razvoju vještina za rješavanje (uključujući i zajedničke) teških društvenih situacija.
Pozivam sve nas da zajedno pokušamo riješiti neke od predloženih pedagoških situacija.
1. Nastavnik se okreće učeniku, koji okreće telefon u rukama: "Molim vas, uklonite telefon ili ga isključite!"
Student: „Ne mogu. Sjedim u ICQ-u. Općenito, nikad se ne rastajem od njega i ne isključujem se, spavam i s njim ... ".
2. Nekoliko učenika je kasnilo 15 minuta na čas.
Učiteljica pita: "Zašto kasniš?"
Učenici (usput žvaću lepinje): "A mi smo bili u trpezariji."
3. Nekoliko učenika igra "Morski boj" tokom časa. Na primedbu nastavnika kažu: „Tvoj predmet nam uopšte ne treba. Neće biti od koristi u životu."
Kako ćete reagovati (šta ćete, šta ćete, šta ćete reći itd.) u ovoj situaciji i zašto?
"Imena" osećanja.
Svaki tinejdžer zapiše što više "imena" osećanja. Tinejdžer koji je zapisao najveći broj čita, dok psiholog zapisuje riječi na tabli. Zatim se broji broj podudaranja između ovih riječi i riječi druge djece.
Ažuriraju se najpoznatije (i stoga, vjerojatno, najčešće korištene) emocije i emocionalna stanja, objašnjava se razlika između emocija i emocionalnog stanja.
Deca stavljaju na sto osećanja koja su im karakteristična i osećanja koja danas doživljavaju.
U prvoj koloni su navedena "imena" osjećaja. Zatim se odabere ćelija koja odgovara mjestu na kojem se ovaj osjećaj javlja (može biti nekoliko mjesta), u ćelije se stavljaju križići.
Prvi deo tabele beleži osećanja koja su najčešće doživljavana u proteklih šest meseci, drugi – osećanja koja je učesnik doživeo danas.
Moguće je procijeniti intenzitet osjećaja pomoću sistema od 5-10 bodova.
Djeca se podstiču da saznaju kako ljudi oko njih razumiju naša osjećanja.
| "Imena" osećanja | Mesta na kojima obično imam ova osećanja |
|||||||||||
| U novoj kompaniji | Među prijateljima | Negdje drugdje (gdje?) |
||||||||||
| Obično |
||||||||||||
| 2 radost | ||||||||||||
| Danas |
||||||||||||
| 3 Delight | ||||||||||||
Djeca imaju ogroman broj novih problema. I devojčice i dečaci. Mogu biti i pojedinačni i opšti. Koji su to problemi?
O problemima
Kada odgajaju dijete tinejdžera, ne razumiju svi roditelji da njihova djeca imaju dosta problema. I samo se morate sjetiti svog djetinjstva i problema koji su se pojavili u istom periodu. Koje neprijatne situacije mogu nastati? Ovo je komunikacija, i izgled, i želja da radite ono što volite. Ponašanje adolescenata takođe ostavlja mnogo da se poželi. I, naravno, nedostatak razumijevanja od strane odraslih za tanku dušu odraslog djeteta.
Problem 1: izgled
Na pitanje da li je lako biti tinejdžer, odrasli treba da se prisete šta se dešava sa telom njihovog deteta u tom periodu. Djevojčice počinju aktivno rasti grudi, a pojavljuje se i prva menstruacija (a to je sve popraćeno hormonskim naletima i neravnotežama), dječaci počinju primjetno odrastati, a imaju i određene probleme s formiranjem reproduktivnog sistema tijela. Osim toga, djetetovo lice može biti prekriveno strašnim aknama, kojih se nije tako lako riješiti. Sve to, kako pojedinačno tako i kao kompleks, stvara ogroman broj
Problem 2: komunikacija
Je li lako biti tinejdžer ako te drugi ne razumiju? Samo pitanje je retoričko. Vrlo često u ovom uzrastu djeca imaju problema u komunikaciji ne samo sa vršnjacima, već i sa vlastitim roditeljima. Nerazumijevanje od strane odraslih i odbijanje određenih stvari nije potpuna lista svih nevolja. Zbog toga vrlo često tinejdžeri počinju da traže saputnike i istomišljenike sa strane, zaboravljajući da je o svim pitanjima najbolje konsultovati se sa sopstvenim roditeljima. Ovako tinejdžeri ulaze u loša društva.
Problem 3: ciljevi i stil života
Da li je lako biti tinejdžer ako roditelji pokušavaju da reše sva pitanja umesto tebe? Pitanje takođe ne zahteva odgovor. U tom periodu djeca mogu razviti nove želje, ciljeve i težnje koje odraslima možda nisu sasvim jasne. Na osnovu toga često nastaje veliki broj konfliktnih situacija i nevolja. Djetetu treba dozvoliti da bude ono što je ono što jeste i da mu pruži podršku u svakoj situaciji.
Problem 4: sloboda
Je li lako biti tinejdžer kada roditelji i dalje pokušavaju sve ograničiti? Problem današnje djece je što su previše samostalna. A roditelji to često ne mogu razumjeti i ipak pokušavaju zaštititi dijete od određenih situacija. Morate dati tinejdžeru slobodu djelovanja, priliku da samostalno rješava svoje probleme. Tek tada će se dijete osjećati kao odraslo i ponašati se kao odraslo.
Problem 5: loše navike
Život kao tinejdžer nije lak. Zato djeca često pokušavaju da se riješe ovih problema ispijanjem flaše piva – i život se čini zabavnijim. Šta roditelji treba da urade da se to ne dogodi? Prvi je dati pravi primjer. Ako roditelji piju, zašto to ne bi uradio i tinejdžer? Djeca počinju pušiti u znak protesta, i to treba uzeti u obzir. A ako dijete pobjegne iz stvarnosti u virtuelni svijet, onda roditelji trebaju pokušati promijeniti stvarnost i učiniti sve da život bude bolji i zanimljiviji nego na internetu.
Scenarij školskog sata "Pogledaj okolo"
posvećena Danu starih
1 klasa
Zadaci: - edukacija osjećaj poštovanja prema starijoj generaciji, pažnja prema drugima, tolerancija,
Razvijanje sposobnosti vođenja razgovora o postavljenom aktuelnom problemu
Iz istorije Dana starih.
Pogledajte oko sebe... Okruženi smo sa mnogo ljudi različitih nacionalnosti, godina, zanimanja. I svi živimo u istom svijetu, što znači da jednostavno moramo živjeti u svijetu. Znate li šta obilježava 1. oktobar?
1. oktobra većina zemalja širom svijeta obilježava Međunarodni dan starijih osoba. Ovaj praznik ustanovljen je dekretom Generalne skupštine UN 1990. godine.
U početku se Dan starijih obilježavao samo u Evropi, nešto kasnije tradicija obilježavanja ovog dana prenijeta je i u Ameriku. I tek, počevši od 90. godine prošlog stoljeća, tradicija odavanja počasti starijima postala je širom svijeta.
Međunarodni dan starijih osoba obilježava se u posebnom obimu u skandinavskim zemljama. Za njega se unaprijed pripremaju koncerti i brojni televizijski i radijski programi. Ovog dana televizijski i radijski programi prilagođavaju se ukusima starijih osoba i emituju programe uzimajući u obzir njihove preferencije.
No, osim ovoga, postoje brojni festivali koje organiziraju udruženja za zaštitu prava starijih osoba. Takođe, organizuju se posebne vrste kongresa i konferencija, čija je osnovna svrha zaštita prava i interesa starijih osoba u društvu i edukacija u ovoj oblasti. Mnogo je dobrotvornih akcija posvećenih Danu starih.
Na današnji dan se čelnici vlada često obraćaju lokalnim samoorganizujućim telima kako bi pažnju građana zemlje i čitave planete usmjerili na stvaranje „društva za sve uzraste“, obezbjeđivanje boljih uslova za život starijih i sve kako bi im produžili životni vijek.
Tradicija odavanja počasti starijima.
Jeste li znali da tradicija odavanja počasti starijima vuče korijene iz daleke prošlosti?
Čak i u Bibliji se kaže da je neophodno poštovati starije, i tada možete živeti dug, srećan život.
Ruski seljaci, usađujući svojoj djeci ljubav prema domovini, odgajajući ih na herojskim djelima predaka, nastojali su da im pokažu da ljubav prema domovini počinje ljubavlju prema roditeljima i poštovanjem prema starijim ljudima. Sloveni su poštovanje oca i majke smatrali glavnom čovjekovom vrlinom.
Prema seljačkoj etici, čije su zahtjeve trebali naučiti adolescenti, poštovanje nisu zaslužili samo roditelji, već općenito svi stariji ljudi. Istovremeno, adolescenti nisu morali sami da odlučuju da li je ovaj ili onaj starac dostojan ili nije dostojan njihove brige, poštovanja i poštovanja. Po mišljenju Slovena, stariji traže poštovanje prema sebi jer su živeli dug, težak život i mnogo učinili za ljude. Bajke i zgode vjerske i poučne prirode odigrale su važnu ulogu u usađivanju ovog osjećaja kod djece. I dobro su vam poznate bajke u kojima heroj koji je grub prema starici ili starcu propadne, a polje izvinjenja koje mu se donese od njih dobije korisne savjete. ("Morozko", "Ivan, seljački sin" itd.) U večernjim satima, u toplim kolibama, bake i djedovi su svojim unucima pričali prave priče o tome kako se iskazuje poštovanje prema starcu. Donio sreću djetetu.
Osjećaj poštovanja prema starijima bio je i od krvi i mesa djece zahvaljujući primjerima iz života njihove porodice i cijele seoske zajednice. Na porodičnoj gozbi stariji su dobijali počasno mesto, odrasli članovi porodice bili su pažljivi prema starom dedi, koji je svoje vreme radio, i pitali ga za savet. U porodičnoj podjeli, kada je oženjeni sin namjeravao živjeti uz svoju kuću i imanje, odlučujuću riječ imao je stari otac. Na seoskom skupu - sastanku odraslih muškaraca u selu - mišljenje starijih o ovom ili onom pitanju često je bilo odlučujuće.
Faza III. Starija osoba u našem društvu.
1. voditelj: Kakav je odnos prema starijim ljudima u našem društvu?
Ovaj incident se dogodio u gradu Dnjeprodzeržinsku 22. aprila 2009. Tinejdžeri su igrali u Gestapou: ratni veteran je spaljen usijanim gvožđem i isečen krhotinama stakla. Naravno, takav čin je flagrantna okrutnost i nemoral, srećom, jedinstven je. Ali, zar jedna riječ i nepažnja ne mogu jednako boljeti? Nije li skoro svako od nas u stanju da se seti slučaja, čiji je učesnik ili svedok bio, kada su se prema starijima ponašali nepoštovano, izgovorili neku uvredljivu reč ili jednostavno zaboravili na njih? Nažalost, to je tako. Zašto je to moguće u civilizovanom društvu i kako prevazići nepoštovanje drugih?
(Razgovor sa učenicima o predloženom problemu).
Vojna prošlost naših starih ljudi.
Podsjetimo, savremeni stari ljudi su ratni veterani, domobranci, djeca rata, koji su svojom krvlju i patnjom kupili našu slobodu u najtežem ratu, dali nam priliku da se rodimo i živimo u miru.
Da li im je bilo lako tokom rata? Znamo mnogo o herojima rata, njihovim podvizima. Ali ovo je omladina današnjih starih ljudi. Ali ljudima u pozadini nije bilo lakše. U fabrikama i fabrikama koje su frontu obezbeđivale sve potrebno, radile su žene, starci i adolescenti, dečaci i devojke od 15-16 godina, kakvi smo mi sada. A to su i današnji stari ljudi. Prisjetimo se njihove vojničke mladosti.
Radna smjena radnika od 15-16 godina trajala je 12-13 sati, a često su noćili baš u fabrikama, kako ne bi gubili vrijeme na putu kući i ne bi zakasnili na posao. Prema vanrednom stanju, osoba je strogo kažnjavana zbog kašnjenja 20 minuta na posao, nije bilo starosnih popusta. Mlađa djeca su radila u pomoćnim radionicama 6 sati, a zatim su išla u školu. Naši vršnjaci su morali da nose kutije sa proizvodima od 50-60 kg, jer često u fabrikama nije bilo mehanizama za podizanje. Za radnike nije bilo slobodnih dana, praznika i godišnjih odmora. Bolovanje se, po pravilu, davalo samo na veoma visokim temperaturama, au mnogim radnim prostorijama je bilo veoma hladno: nije bilo dovoljno goriva i drva za ogrev. I kako su mladi radnici bili sretni što su ponekad dobili hranu u fabrikama. Kako je bilo?
Starija osoba u porodici.
Svako od nas ima baku i dedu, starije rođake i samo komšije. Danas dopuštamo sebi da pričamo o njihovim zaslugama i manama, o problemima vezanim za zajednički život, zaboravljajući mudre propise iz prošlosti. Ko od nas nikada nije gunđao na baku čija briga izgleda pretjerana? Šteta je onda, ali nema uvek dovoljno snage da se prizna greška. U mladosti, prema psiholozima, odnos prema starijima je posebno kritičan, ponekad čak i negativan. Iako se čini da je energija mladosti, iskustvo i mudrost starosti treba da se dopunjuju.šta da radim?
(Razgovor sa učenicima o predloženom problemu. Možete voditi igru uloga, u kojoj možete zamisliti često problematične situacije u odnosima sa starima. Situacije predlažu sama djeca ili nastavnik, a zatim se zajedno analiziraju) .
Starija osoba treba da osjeća da je potrebna svojoj porodici, djeci, unucima. Češće govorite svojim voljenima kako ih volite, da bez njih ne biste mogli mnogo. Poslušajte neki savjet. Na primjer. Kako kuhati određeno jelo. Ili ponudite da zajedno skuvate nešto za porodičnu večeru. Postavite najstarijeg člana porodice na čelo stola. Pitajte o prošlosti - ugodite starcima - jer oni vole da pričaju o tome. Pokažite maksimalnu pažnju, ljubav, poštovanje i, što je najvažnije, budite tolerantniji.
Ali mala djeca i stariji ljudi dobro nalaze zajednički jezik. Uživaju u zajedničkom druženju: u šetnji, igri. To je zato što mališani imaju pozitivan stav prema starijim osobama. Sjetite se i svog djetinjstva.
Starost kao predmet istraživanja naučnika.
Psiholozi, fiziolozi proučavaju starosne karakteristike svakog perioda nečijeg života kako bi mu pomogli da razume sebe i one oko sebe. Posebno se istražuje i fenomen starosti. Poslušajmo mišljenje naučnika.
Starost kao starosni period ljudskog života karakteriše širok spektar individualnih manifestacija socijalnih, psiholoških i fizioloških karakteristika svake osobe.
S druge strane, u slučaju pozitivnog prolaska prethodnih dobnih faza -postizanje mudrosti i osjećaja zadovoljstva, punoće života, ispunjene dužnosti, najvišeg nivoa lične integracije.Ako glavni zadaci prethodnog života nisu realizovani, -razočarenje u život i osjećaj beskorisnosti proteklih godina, sve do očaja.Zapamtite ovo. Pogledaj okolo. Budite pažljivi i tolerantni prema starijima, ne samo 1. oktobra, već svaki dan, jer im je naša briga potrebna. I također zapamtite da ćemo svi jednog dana ostarjeti i da se trebate ponašati prema drugima onako kako biste željeli da se drugi ponašaju prema vama.
Sat u učionici: " Da li je lako biti tinejdžer?"
Posebnost mladih ljudi je da žele sve najbolje i to svakako sada i bez mnogo truda.V. Zubkov
Što seješ u mladosti, to žanješ u zrelosti.G. Ibsen
Svrha: Osposobiti se za samoopredjeljenje u različitim životnim situacijama na osnovu svijesti o vlastitim kvalitetama i samopoštovanju postupaka
Zadaci:
Formirati pozitivan stav prema životu, podsticati adolescente na samoposmatranje, introspekciju, samorazvoj, doprinositi stvaranju pozitivne moralne klime u timu.
Razvoj vještina saradnje i razumijevanja među školarcima.
Pogledajte prednosti i nedostatke adolescencije. Pokušajte riješiti probleme koje su identifikovali momci.
Shvatite potrebu da možete upravljati svojim osjećajima, željama, karakterom i temperamentom.
Razumjeti algoritam djelovanja u nestandardnoj situaciji:
Ljudi, odgovorite na pitanje: "Da li je lako biti tinejdžer?"
Tema našeg časa je "Da li je lako biti tinejdžer?"
Danas ćemo govoriti o takvom periodu u životu osobe, koji se obično naziva adolescencija.
Neki ljudi misle da je ovo sjajan period, drugi da je ovo najteži period.
2. Ko su tinejdžeri? Molim vas dajte svoju definiciju.
Napravite kolaž na tabli (pošaljite kolaž u sinopsisu)
(Dečak ili devojčica u prelaznom uzrastu iz detinjstva u adolescenciju (od 12 do 16-17 godina).
maloljetnik u fazi razvoja ličnosti,
tinejdžer)
Tinejdžer je dječak ili djevojčica u prelaznom dobu iz djetinjstva u adolescenciju (od 12 do 16-17 godina
Tinejdžer je maloljetnik koji je u fazi razvoja ličnosti,
3. Neki ljudi misle da je adolescencija sjajan period, drugi da je to najteži period u svačijem životu.
Hajde da svejedno shvatimo.
Kako misliš?
Imate li problema? Koji? Koji problemi mogu postojati u adolescenciji?
Zašto nastaju?
(Neki problemi su u samom tinejdžeru, problemi drugih)
Pokušajmo identificirati karakteristične osobine adolescenata iz drugih starosnih grupa ljudi i raspon problema koji se tiču današnjih adolescenata.
Predlažem da 1. i 2. grupa napišu sve pozitivne aspekte adolescencije, a 3. i 4. grupa - sve negativne.
4 . Zaštita vašeg rada
Predviđeni rezultat je:
nerazumijevanje od strane lijenosti odraslih
nedostatak novca zdravlje
problemi u školskoj subkulturi
porodični problemi loše navike
nedostatak slobode hobija
Negativna strana postoji i ima ih mnogo.
ko može da otkloni ovaj problem? kao?
Lako je za nekoga ko zna kako da riješi ove probleme
8. Pokušajmo sada riješiti probleme koje smo identificirali s vama.
Još jedan Whatman papir i na njemu: "Rješavanje problema"
(svi zovu, izlaze i pišu na whatman papiru)
Da li je moguće sami riješiti ove probleme ili vam je ipak potrebna pomoć odraslih? Roditelji, nastavnici, stariji mentori?
Koje kvalitete treba imati tinejdžer da bi izbjegao ove probleme?
Whatman (grupni rad) će se nalaziti na tabli kako slijedi:
nedostaciproblemi Nedostaci, problemi Rješavanje problema Prednosti PrednostiZacrtajmo harmoničan odnos
Tinejdžer + odrasla osoba? prijateljstvo.
Dakle, možete li bez pomoći odraslih? Potrebna vam je njihova podrška u svemu: savjeti, preporuke, oproštajne riječi itd.
Kod kuće - roditelji, u školi - nastavnici, direktor.
Nije slučajno što učite u našoj školi koja ima svoja pravila, propise, statute, uniforme itd. I iako ste ponekad uvrijeđeni što vas odrasli grde, daju komentare, ali u budućnosti ćete shvatiti da sve to nije uzalud. A u tvojim godinama se odlučuje hoćeš li u budućnosti ići pravim putem ili ćeš skrenuti sa puta.
Dakle, da biste imali manje problema, morate promijeniti sebe, prihvatiti ljude onakvima kakvi jesu, pridržavati se izreke: "ponašajte se prema ljudima onako kako želite da se oni ponašaju prema vama", budite strpljivi, tražite savjet od starijih itd. ...
9. jednom rekao: "Lisice u mladosti oslobađaju se udaraca u zrelijim godinama"
Kako razumete ove reči?
Učenici zaključuju da se greške ne mogu izbjeći, ali kako ne bi imale opasne posljedice, o njima se mora razgovarati, analizirati i pokušati izbjeći drugi put.
Da li je lako biti mlad?!Mladost- vrijeme za greške, suđenje, velikoteškoće, prevazilaženje kojih osoba formira svoj karakter. Nemojplašiti se grešaka, jer ispravljanje grešaka, prevazilaženje poteškoća, osobasticanje iskustva, učenje kako napraviti pravi izbor.
Kada su greške mladosti strašne? (kada ih ne možete vidjeti)
pravila:
vidi svoje greške (probleme)
Slušajte i čujte
Dajte im tačnu procjenu, tj. priznati
Imajte volje da prevaziđete nedostatke
