Рівні освіти у Росії. рівні професійної освіти. Щаблі та рівні освіти Загальна шкільна освіта включає три ступені

Щороку випускники 9 та 11 класів стикаються з необхідністю робити вибір між існуючими навчальними закладами для продовження подальшого навчання, здобуття освіти. Деякі юнаки та дівчата знають про те, що є кілька ступенів професійної освіти, але не всім відомі різницю між цими рівнями, переваги різноманітних навчальних закладів.

Початкова профосвіта (НУО)

Першим щаблем у галузі підготовки фахівців є початкова професійна освіта. Установи, що надають його, готують працівників кваліфікованої праці – службовців та робітників. Професії надаються найрізноманітніші. Наприклад, можна знайти такі навчальні заклади, в яких навчають на автомеханіків, секретарів-референтів, бухгалтерів, радіомеханіків, кравців тощо.

Початкова професійна освіта найчастіше для абітурієнтів приваблива тим, що вона не потребує тривалого навчання. Учні, які вступають після 11 класу, зазвичай проходять 1- або 2-річну підготовку на вибраній програмі. Випускники 9 класів навчаються трохи довше. Проте не у всіх навчальних закладах пропонується таке короткострокове навчання. У деяких установах сьогодні спостерігається зсув до профілю технікумів. Учням у таких освітніх організаціях пропонуються глибші знання. З цієї причини тривалість навчання на цьому щаблі професійної освіти може бути довшою – 3 або 4 роки.

Установи початкової профосвіти

У системі початкового профосвіти працює кілька типів освітніх установ – це професійне училище та ліцей. У училищі учням пропонуються програми, у яких можна здобути конкретні професії, кваліфікації. На одних напрямках додатково надається середня (повна) загальна освіта, а на інших – ні.

Професійні училища вважаються основним типом початкової профосвіти. Це ланка освітньої системи нашої країни, яка масово випускає робітників і службовців. Проте, деякі абітурієнти роблять вибір не на користь училищ, а на користь професійних ліцеїв. Ці установи реалізують інтегровані освітні програми початкової та середньої професійної освіти та ступінь загальної освіти. У ліцеях учні знаходять знання, які мали отримати в 10-11 класах у шкільництві, та професії підвищеного рівня кваліфікації.

Середня профосвіта (СПО)

Другим щаблем професійної освіти вважається середня профосвіта. Заклади, що пропонують його, сьогодні є дуже затребуваними серед випускників шкіл. Деякі навчальні заклади є багатофункціональними. Вони пропонують як програми СПО, а й програми початкового, додаткового профобразования.

В останні роки СПО розвивається у кількох напрямках, що є важливим плюсом для абітурієнтів:

1. Навчальні заклади активно використовують у своїй освітній діяльності сучасні технології. Навчальним пропонуються нові заняття, цікаві методики навчання.
2. Удосконалюються спеціальності, професійні стандарти освіти. У ссузах з'являються нові напрями, коригуються старі, які у результаті починають відповідати вимогам часу.
3. Деякі ССНУ входять до складу вузів. Це дозволяє установам СПО пропонувати якіснішу освіту, адже навчальний процес будується із залученням матеріально-технічної бази університетів, академій, інститутів, із залученням професорсько-викладацького складу.

Типи установ СПО

У Росії існують 2 типи навчальних закладів середньої профосвіти – це технікум та коледж. Технікумом називається основний тип середнього спеціального навчального закладу із програмами СПО. Коледж – це освітня установа підвищеного типу. Воно займається поглибленими програмами середньої профосвіти.

Коледжі найпопулярніші серед абітурієнтів вважаються більш престижними. Ці навчальні заклади за структурою освітнього процесу, формами та методами викладання наближені до вузів.

Вища професійна освіта (ВПО)

До переліку основних ступенів професійної освіти входить вища освіта. До ВНЗ можуть вступити не всі випускники шкіл. Дорога до цих навчальних закладів відкрита лише особам, які мають середню (повну) загальну освіту або середню профосвіту. До вузів також можуть вступати ті люди, які вже мають вищу освіту та бажають здобути ще одну спеціальність, посилити у майбутньому свої конкурентні переваги на ринку праці.

Цей ступінь професійної освіти вирішує кілька дуже важливих завдань. Кожен вуз:

• задовольняє потреби людей у ​​різнобічному розвитку особистості у вигляді отримання освіти;
• забезпечує суспільство кваліфікованими спеціалістами, науково-педагогічними кадрами найвищої кваліфікації;
• розвиває науку та мистецтво шляхом виконання наукових досліджень та здійснення творчої діяльності;
• працює в галузі підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців та керівних працівників.

Види вищих навчальних закладів

У Росії ВНЗ представлені 3 основними видами - університетами, академіями, інститутами. Конкретний вид визначається кожних 5 років за результатами державної акредитації. Враховуються такі характеристики:

• спектр освітніх програм, що реалізуються;
• наявність можливості продовжувати післявузівську освіту в аспірантурі, докторантурі;
• проведення наукових досліджень;
• виконання науково-методичної роботи;
• якісний склад науково-педагогічних кадрів

Найвищу позицію на аналізованої щаблі професійної освіти у Росії займають університети. Це найрозвиненіші освітні організації. Друга позиція належить академіям, а третя – інститутам.

Неповна вища освіта та бакалаврат

А тепер назвемо щаблі вищої професійної освіти. У ньому прийнято виділяти кілька рівнів. Найперший рівень – це неповна вища освіта. Для нього не створено якихось певних програм, напрямів підготовки. Про неповну вищу освіту говорять тоді, коли студенти, відучившись не менше 2 років та успішно пройшовши проміжну атестацію, кидають навчання.

Другий рівень – це бакалаврат. Освітні програми, запропоновані у ньому, мають термін навчання щонайменше 4 років. У процесі навчання студенти отримують знання про суспільство, історію, культуру, опановують основи професійних знань.

Деякі люди вважають бакалаврат неповною вищою освітою. Насправді, це не так. Бакалаври – це повноцінні фахівці. Вони можуть працевлаштуватися на такі посади, на яких потрібна вища освіта. За бажання можна продовжувати навчання на вищих рівнях професійної освіти. Таке рішення рекомендується приймати всім випускникам ВНЗ, адже з кваліфікацією бакалавра, на жаль, деякі престижні вакансії недоступні.

До другого ступеня вищої професійної освіти у Росії можна також віднести спеціаліст з терміном навчання щонайменше 5 років. На освітніх програмах студенти здобувають глибші професійні знання.

Третій рівень вищої профосвіти – магістратура. Кваліфікацію магістра можна отримати після освоєння освітньої програми бакалавра або спеціаліста. Навчання триває щонайменше 2 років. Протягом цього періоду студенти отримують глибокі знання у конкретній області.

Післявузівська освіта

У вищих навчальних закладах надається можливість здобуття післявузівської професійної освіти. Це ступінь, на якому люди продовжують здобувати освіту, маючи диплом вузу. Післявузівська професійна освіта спрямована на підготовку кадрів, що орієнтовані на викладацьку діяльність, проведення наукових досліджень.

У системі післявузівського профосвіти виділяють навчання в очній або заочній аспірантурі. Аспіранти готують дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата наук. Існує кілька спеціалізованих форм підготовки:

• асистентура-стажування (система підготовки педагогічних та творчих працівників з творчо-виконавчих спеціальностей);
• ординатура (система підвищення кваліфікації лікарів у медичних вищих навчальних закладах);
• ад'юнктура (так називається аспірантура у вузах Збройних Сил РФ, МВС, МНС, органів контролю за обігом психотропних речовин та наркотичних засобів).

Додаткова професійна освіта (ДПО)

Дуже важливий ступінь у профосвіті – це ДПО. До нього прийнято включати підвищення кваліфікації, професійну перепідготовку. Пропонують відповідні програми професійної освіти університети на своїх факультетах, академії, інститути та центри підвищення кваліфікації. У всіх установ додаткової освіти єдина мета - підвищувати професійні знання у учнів, удосконалювати їх ділові якості, готувати до виконання нових трудових функцій.

Підвищенням кваліфікації називають поглиблення та оновлення наявних професійних знань. Цей процес реалізується завдяки короткостроковому тематичному навчанню (курсам за тривалістю не менше 72 годин), тематичним та проблемним семінарам, тривалому навчанню (понад 100 годин). Професійною перепідготовкою називають процес отримання додаткової кваліфікації.

Самоосвіта

У систему профосвіти включають самоосвіту. Його називають видом додаткової професійної освіти. Під час самоосвіти людина керує своєю освітньою діяльністю, проектує свій освітній простір. Даний вид ДПО здійснюється у тісному взаємозв'язку з іншими видами освіти.

На закінчення варто відзначити, що абітурієнти, запитуючи про те, скільки ступенів включає професійну освіту, навіть не підозрюють про те, що воно є багатоступінчастим. У деяких людей воно починається в училищах та ліцеях, а закінчується в університетах, академіях та інститутах. При цьому всі рівні професійної освіти пронизані самоосвітою.

Закон Російської Федерації від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації"- один із основних документів, що регулюють відносини у сфері освіти.

Загальна освіта, як із видів освіти нашій країні, спрямовано розвиток особистості і придбання у процесі освоєння основних загальноосвітніх програм знань, умінь, навичок і формування компетенції, необхідні життя людини у суспільстві, усвідомленого вибору професії та здобуття професійної освіти.

Рівні загальної освіти в Росії:
1) дошкільна освіта;
2) початкова загальна освіта (1-4 класи);
3) основна загальна освіта (5-9 класи);
4) середня загальна освіта (10-11 класи).

Таким чином, загальну освіту можна поділити на дошкільнеі шкільна освіта.

ДОШКІЛЬНА ОСВІТАспрямовано на різнобічний розвиток дітей дошкільного віку з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, у тому числі досягнення дітьми дошкільного віку рівня розвитку, необхідного та достатнього для успішного освоєння ними освітніх програм початкової загальної освіти, на основі індивідуального підходу до дітей дошкільного віку та специфічних для дітей дошкільного віку видів діяльності.

Закон "Про освіту в Російській Федерації" закріплює право громадян на здобуття дошкільної освіти та державні гарантії її надання, проте воно не є обов'язковим і не встановлюється як умова прийому до початкової школи.

Навчання в ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛІспрямовано формування особистості учня, розвиток його індивідуальних здібностей, позитивної мотивації та умінь у навчальній діяльності (оволодіння читанням, листом, рахунком, основними навичками навчальної діяльності, елементами теоретичного мислення, найпростішими навичками самоконтролю, культурою поведінки та мови, основами особистої гігієни та здорового образу) життя).

В ОСНОВНОЇ ШКОЛІформуються моральні переконання, естетичний смак та здоровий спосіб життя, висока культура міжособистісного та міжетнічного спілкування. Учні опановують основи наук, державною мовою Російської Федерації, навичками розумової та фізичної праці, у них розвиваються схильності, інтереси, здатності до соціального самовизначення.

Середня загальна освіта ( СТАРША ШКОЛА) спрямовано на подальше становлення та формування особистості учня, розвиток інтересу до пізнання та творчих здібностей учня, формування навичок самостійної навчальної діяльності на основі індивідуалізації та професійної орієнтації змісту середньої загальної освіти, підготовку учня до життя в суспільстві, самостійного життєвого вибору, продовження освіти та початку професійної діяльності

Організація освітньої діяльності за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти може бути заснована на диференціації змісту з урахуванням освітніх потреб та інтересів учнів, що забезпечують поглиблене вивчення окремих навчальних предметів, предметних областей відповідної освітньої програми (профільне навчання).

Початкова загальна освіта, основна загальна освіта, середня загальна освітає обов'язковими рівнями освіти. Учні, які не освоїли основної освітньої програми початкової загальної та (або) основної загальної освіти, не допускаються до навчання на наступних рівнях загальної освіти. Вимога обов'язковості середньої загальної освіти стосовно конкретного учню зберігає чинність до досягнення ним віку вісімнадцяти років, якщо відповідне освіту був отримано учням раніше.

Навчання у школі супроводжується проміжними та підсумковими атестаціями . Після закінчення 9 та 11 класів проводяться державні підсумкові атестації у формі ОДЕ, ЄДІ та ГВЕ .

Загальна освіта в нашій країні може бути отримана в організаціях, що здійснюють освітню діяльність (дитячі садки, школи), а також поза цими організаціями (у формі сімейної освіти та самоосвіти).При цьому особи, які освоюють основну освітню програму у формі самоосвіти або сімейної освіти, мають право пройти екстерном проміжну та державну підсумкову атестацію (ДІА) в акредитованій освітній організації.

При цьому учні, їхні батьки (законні представники) мають право звертатися за отриманням освітніх послуг від освітніх організацій та індивідуальних підприємців на вибір на платній основі.

Державні та муніципальні освітні організації мають право надавати платні освітні послуги, які не можуть бути надані замість освітньої діяльності, що фінансується з бюджетів усіх рівнів (федерального, суб'єктів РФ або місцевого). Таким чином, до платних відносяться послуги, що виходять за рамки основної освітньої діяльності, передбаченої державними освітніми стандартами, та обумовлені у статуті освітньої організації.

- це сукупність навчальних програм та державних стандартів, що перебувають у постійній взаємодії між собою. Рівні освіти, що їх реалізують, складаються з установ, які не залежать один від одного. Установа кожного рівня має власні форми організації та органи правового підпорядкування, які його контролюють.

Освіта у Росії

У всі часи нашій країні освіті приділялася особливу увагу. Проте, зі зміною століть та політичних режимів, воно також зазнало значних змін. Так, у радянські часи система освіти працювала під єдиним стандартом. Вимоги до навчальних закладів, плани, за якими проводилося навчання, та методи, що застосовуються педагогами, були єдині та суворо регулювалися на державному рівні. Проте переоцінка цінностей на сьогоднішній день призвела до того, що в системі освіти йде демократизація, гуманізація та індивідуалізація. Всі ці терміни, які не застосовувалися в минулому, стали звичайними для сучасних учасників освітнього процесу. Існує варіативність освітніх програм, що дозволяє кожному закладу, незалежно від рівня, виробляти власний план навчання, за умови, що його схвалить контролюючим органом.

Однак, незважаючи на всі нововведення, сучасна російська система освіти залишається федеральною та централізованою. Рівні освіти та її види закріплені законодавчо та не підлягають змінам.

Види та рівні російської освіти

На сьогоднішній день, в РФ існують такі види освіти, як загальноосвітня та професійна. До першого виду належить дошкільна та шкільна освіта, до другого – решта.

Що ж до рівня освіти – це показник освоєння освітніх програм різних рівнів, як окремою людиною, і населенням. Освітні програми, своєю чергою, - це щаблі освіти. Цей показник характеризує реальні та потенційні можливості суспільства, держави загалом та окремої людини, зокрема.

Рівні освіти:

• загальноосвітній;
• професійний;
• вищий.

Загальна освіта

Відповідно до Конституції Російської Федерації, кожен громадянин має право на отримання кожного рівня загальної освіти на безоплатній основі у всіх державних установах. Рівні загальної освіти – це:

• дошкільне;
• шкільне.

Шкільне навчання, у свою чергу, поділяється на:

• початкове;
• основне;
• середня.

Кожен із ступенів готує до освоєння освітньої програми наступного рівня.

Найпершим щаблем у нашій країні є дошкільне навчання. Воно готує майбутніх учнів до освоєння шкільної програми, а також дає початкові знання про гігієну, етику та здоровий спосіб життя. При цьому, згідно з дослідженнями, діти, які не відвідували дошкільну установу, на наступному ступені - школі, відчувають труднощі як у соціальній адаптації, так і в освоєнні навчального матеріалу.

Всі наступні рівні освіти, як і дошкільний ступінь, мають на меті єдину мету – підготувати до освоєння наступного етапу навчання.

При цьому першорядним завданням основної освіти є опанування основ різних наук і державної мови, а також формування схильностей до певних видів діяльності. На цьому щаблі освіти необхідно навчитися самостійно пізнавати навколишній світ.

Професійну освіту

Рівні професійної освіти такі:

• початкове
• середня;
• вища.

Перший ступінь освоюється в установах, де можна отримати різні робітничі професії. До них належать професійно-технічні установи. Вони сьогодні називаються професійно-технічними ліцеями. Потрапити туди ви можете як після 9-го класу, так і закінчивши 11-й.

Наступний ступінь – це технікуми та коледжі. У закладах першого типу можна освоїти базовий рівень майбутньої професії, тоді як другий тип передбачає більш поглиблене вивчення. Вступити туди також можна як після 9-го класу, так і після 11-го. Проте, є установи, які обумовлюють надходження лише після одного певного ступеня. Якщо у вас є початкова професійна освіта, вам запропонують навчання за прискореною програмою.

І нарешті, вищу освіту готує фахівців вищої кваліфікації у найрізноманітніших сферах. Цей рівень освіти має свої рівні.

Вища освіта. Рівні

Отже, рівні вищої освіти – це:

• бакалавр;
• спеціаліст
• магістратура.

Примітно, що кожен із цих рівнів має власні терміни навчання. Слід враховувати, що бакалавр є початковим рівнем, який є обов'язковим для отримання інших.

Спеціалістів, які мають вищу кваліфікацію у різних професіях, готують у таких освітніх закладах, як університети, інститути, академії.

Цей рівень освіти характеризується також тим, що має різні форми навчання. Ви можете навчатися:

• очно, відвідуючи всі заняття та здаючи сесії;
• заочно, самостійно вивчаючи матеріал курсу та здаючи сесії;
• очно-заочно, коли навчання може проводитись у вихідні дні, або у вечірній час (підходить для працевлаштованих студентів, оскільки дозволяє навчатися без відриву від роботи);
• екстерном, тут ви можете закінчити навчання тоді, коли вважаєте за потрібне (передбачає видачу диплома державного зразка, проте на ньому буде позначка, що навчальний заклад ви закінчили екстернатом).

Висновок

Види освіти та її рівні виглядають таким чином. Саме їхня сукупність становить систему освіти Російської Федерації. Усі вони регулюються на законодавчому рівні нормативними документами різного характеру та змісту.

Слід враховувати, що мета освітньої системи у тому, що вона дозволяє освоїти різні професії. У процесі навчання формується особистість, що удосконалюється з кожним подоланим освітнім рівнем.

Освіта у Російській Федерації є єдиний процес, спрямований на виховання та навчання майбутнього покоління. Протягом 2003-2010 років. система вітчизняної освіти зазнала серйозного реформування відповідно до положень, що містяться в Болонській декларації. Крім фахівця та аспірантури, було запроваджено такі рівні РФ, як

У 2012 році в Росії було прийнято закон «Про освіту РФ». Рівні освіти, подібні до європейських держав, дають можливість вільного пересування для студентів та викладачів між вузами. Ще один безперечний плюс - це можливість працевлаштування в будь-якій країні, яка підписала Болонську декларацію.

ціль, функції

Освіта є процес і результат передачі знань і досвіду, який був накопичений усіма попередніми поколіннями. Головна мета навчання полягає у прилученні нових членів соціуму до усталених переконань та ціннісних ідеалів.

Основними функціями навчання є:

• Виховання достойних членів соціуму.
• Соціалізація та залучення нового покоління до сформованих у цьому суспільстві цінностей.
• Забезпечення кваліфікованої підготовки молодих спеціалістів.
• Передача знань, що стосуються роботи за допомогою сучасних технологій.

Критерії освіченості

Освіченою є людина, яка накопичила певний обсяг знань, вміє чітко визначити причини та наслідки тієї чи іншої події та може при цьому логічно мислити. Основним критерієм освіченості можна назвати системність знань і мислення, що відбивається у здібності людини, розмірковуючи логічно, відновити прогалини у системі знань.

Значення навчання у житті людини

Саме за допомогою навчання здійснюється передача культури суспільства від одного покоління до іншого. Освіта впливає всі сфери життя соціуму. Прикладом такого впливу можливо вдосконалення системи навчання. Нові освіти в цілому призведуть до поліпшення якості наявних трудових ресурсів держави, що, своєю чергою, вплине на розвиток вітчизняної економіки. Наприклад, здобуття професії юриста сприятиме зміцненню правової культури населення, оскільки кожен громадянин повинен знати свої законні права та обов'язки.

Якісне та системне навчання, яке охоплює всі сфери життя людини, дозволяє виховати гармонійну особистість. Істотно впливає навчання і на індивіда. Так як при сучасній ситуації тільки освічена людина може піднятися соціальними сходами і досягти високого статусу в суспільстві. Тобто самореалізація безпосередньо пов'язана з отриманням якісного навчання найвищого рівня.

Система освіти

У систему навчання у Росії входить ряд організацій. До них можна віднести установи:

• Дошкільної освіти (центри розвитку, дитячі садки).
• Загальноосвітні (школи, гімназії, ліцеї).
• Вищі учбові заклади (університети, НДІ, академії, інститути).
• Середні спеціальні (технікуми, коледжі).
• Недержавні.
• Додаткова освіта.

Принципи системи освіти

• Першочерговість загальнолюдських цінностей.
• Основою є культурні та національні принципи.
• Науковість.
• Орієнтація на особливості та рівень освіти у світі.
• Гуманістичний характер.
• Спрямованість на захист довкілля.
• Наступність освіти, послідовний та безперервний характер.
• Навчання має бути єдиною системою фізичного та духовного виховання.
• Заохочення прояву таланту та особистісних якостей.
• Обов'язкова наявність початкової (базисної) освіти.

Види освіти

За рівнем досягнутого самостійного мислення виділяють такі види навчання:

• Дошкільне - у сім'ї та у дошкільних закладах (вік дітей становить до 7 років).
• Початкове - здійснюється у школах та гімназіях, починаючи з 6 або 7 років, триває з першого по четвертий класи. Дитину навчають основним навичкам читання, письма та рахунки, велика увага приділяється розвитку особистості та придбання необхідних знань про навколишній світ.
• Середнє - включає базове (4-9 класи) і загальне середнє (10-11 класи). Здійснюється у школах, гімназіях та ліцеях. Завершується здобуттям атестата про закінчення загальної середньої освіти. Учні цьому етапі набувають знання і навички, формують повноправного громадянина.
• Вища – одна із стадій професійної освіти. Головною метою є навчання кваліфікованих кадрів за необхідними напрямками діяльності. Воно здійснюється в університеті, академії чи інституті.

За характером та спрямованістю освіта буває:

• Спільне. Допомагає набути знання основ наук, зокрема про природу, людину, соціум. Дає людині основні знання про навколишній світ, допомагає набути необхідних практичних навичок.
• Професійне. На цьому етапі набуваються знання та вміння, які необхідні для виконання учнів трудових та службових функцій.
• Політехнічний. Навчання основним принципам сучасного виробництва. Набуття навичок користування найпростішими знаряддями праці.

Рівні освіти

У основі організації навчання лежить поняття, як «рівень освіти у РФ». Він відображає поділ програми навчання залежно від статистичного показника вивчення населенням загалом та кожним громадянином окремо. Рівень освіти в РФ-це закінчений освітній цикл, для якого характерні певні вимоги. Федеральний закон «Про освіту до» передбачає такі рівні загальної освіти до:

• Дошкільне.
• Початкове.
• Основне.
• Середнє.

Крім цього, виділяють такі рівні вищої освіти РФ:

• Бакалавр. Зарахування проводиться на конкурсній основі після складання ЄДІ. Ступінь бакалавра студент отримує після того, як він придбав та підтвердив основні знання з обраної ним спеціальності. Навчання триває 4 роки. Після закінчення цього рівня випускник може скласти спеціальні іспити та продовжити навчання на спеціаліста чи магістра.
• Спеціалітет. Цей ступінь включає базову освіту, а також підготовку за обраною спеціальністю. На очній формі термін навчання становить 5 років, а на заочній – 6. Після отримання диплома спеціаліста можна продовжити навчання на магістра або вступити до аспірантури. Зазвичай цей рівень освіти у РФ вважається престижним і особливо відрізняється від магістратури. Проте за працевлаштування за кордоном він призведе до виникнення цілого ряду проблем.
• Майстер. Цей ступінь випускає фахівців, які мають глибшу спеціалізацію. До магістратури можна вступити після закінчення бакалаврату та спеціалітету.
• Підготовка кадрів найвищої кваліфікації. Мається на увазі навчання у аспірантурі. Це необхідна підготовка для здобуття наукового ступеня Навчання на очній формі триває 3 роки, на заочній - 4. Вчений ступінь присуджується після закінчення навчання, захисту дисертації та складання випускних іспитів.

Рівні освіти в РФ за новим законом сприяють отриманню вітчизняними учнями дипломів та додатків до них, які котируються вищими навчальними закладами інших держав, а отже, дають змогу продовжити навчання за кордоном.

Форми освіти

Навчання у Росії може бути проведено у двох формах:

• У спеціальних закладах освіти. Може здійснюватися у очній, заочній, очно-заочній, екстернатній, дистанційній формах.
• Поза закладами освіти. Має на увазі самоосвіту та сімейне навчання. Передбачається проходження проміжної та підсумкової

Підсистеми освіти

Процес навчання поєднує у собі дві взаємозалежні підсистеми: навчання та виховання. Вони допомагають досягти основної мети процесу освіти – соціалізації людини.

Головна різниця між двома даними категоріями в тому, що навчання спрямоване переважно на розвиток інтелектуальної сторони людини, а виховання, навпаки, – на ціннісні орієнтири. Між цими двома процесами існує тісний взаємозв'язок. Крім того, вони доповнюють одне одного.

Якість вищої освіти

Попри те що нещодавно у системі освіти РФ було проведено реформа, немає особливого поліпшення якості вітчизняного навчання. Серед основних причин відсутності зрушень щодо підвищення якості освітніх послуг можна виділити такі:

• Застаріла система управління у вищих навчальних закладах.
• Невелика кількість іноземних викладачів із високим ступенем кваліфікації.
• Низький рейтинг вітчизняних освітніх закладів у світовому співтоваристві, що зумовлено слабкою інтернаціоналізацією.

Проблеми, що стосуються управління системою освіти

• Низький рівень оплати праці працівників освіти.
• Нестача кадрів, які мають високий рівень кваліфікації.
• Недостатній рівень матеріально-технічного оснащення установ та організацій.
• Низький професійний рівень освіти у РФ.
• Низький рівень культурного розвитку населення загалом.

Зобов'язання у вирішенні даних проблем покладаються як на держава загалом, а й у рівні муніципальних утворень РФ.

Тенденції у розвитку послуг освіти

• Інтернаціоналізація вищої освіти, забезпечення мобільності викладачів та студентів з метою обміну передовим міжнародним досвідом.
• Посилення спрямованості вітчизняного навчання у практичну сторону, що передбачає запровадження практичних дисциплін, збільшення кількості викладачів-практиків.
• Активне впровадження у процес освіти мультимедійних технологій та інших систем візуалізації.
• Популяризація дистанційного навчання.

Таким чином, освіта лежить в основі культурного, інтелектуального та морального стану сучасного суспільства. Це визначальний чинник соціально-економічного розвитку Російської держави. Реформування системи освіти на сьогоднішній день не призвело до глобальних результатів. Однак невеликий зрушення на краще є. p align="justify"> Рівні освіти РФ за новим законом сприяли появі можливостей вільного переміщення викладачів і студентів між вузами, що говорить про те, що процес російського навчання взяв курс на інтернаціоналізацію.

Ця реформа була потрібна для того, щоб вирішити проблему входження у світову систему.

Раніше в нашій країні ВНЗ займалися випуском тільки які навчалися п'ять-шість років. Нині з'явилися такі щаблі освіти:

Перші два роки – неповна вища;

Через чотири-п'ять років навчання за певним напрямом надається ступінь "бакалавра";

Але, як свідчить дійсність, єдине розуміння те, що включають щаблі освіти, відсутня. Оскільки в різних країнах бакалавром може бути випускник ВНЗ або володар. Така ж плутанина виникає, коли потрібно чітко позначити, хто такий "магістр".

Крім цього, щаблі освіти в Росії включають четвертий етап: підготовку фахівців. Але нині це дозволено лише з низки спеціальностей.

Розглянемо докладніше основні щаблі освіти у Росії.

Фахівець навчається п'ять років та отримує диплом практика ("лікар", "інженер" тощо), який дозволяє здійснювати професійну діяльність у вибраній галузі.

Бакалавр отримує диплом про вищу освіту через чотири (очні) або п'ять (заочні) роки. Але, як показує дійсність, таке рішення приймає лише 20% бакалаврів. Майстра відкрита не в кожному російському ВНЗ, тому за бажання в ній навчатися необхідно буде ретельно підібрати освітню установу.

Перші два роки у бакалаврів та спеціалістів однакові, оскільки в цей час даються базові знання та вміння. За бажання закінчити навчання є можливість отримати диплом про неповну (професійну) освіту. З третього курсу стандарти та плани бакалаврів та фахівців значно різняться.

Будь-які нововведення завжди вимагають якогось часу для того, щоб прижитися і відшліфуватися. До цього часу при поділі на щаблі освіти в російських ВНЗ є велика кількість проблем.

Найголовнішою з них є напруженість у визнанні диплома бакалавра. Справа в тому, що роботодавці, як правило, не налаштовані брати таких працівників до штату. Вважається, що бакалаврат - це, по-перше, "незакінчена освіта", а по-друге, непрофільна та загальнопрофесійна. На відміну від спеціаліста та магістра, яких готують для певної галузі.

Причому роботодавця не переконує навіть закон, у якому йдеться про те, що бакалавр може обійняти посаду, для якої відповідно до кваліфікаційних вимог передбачається вища освіта. Насправді ж показує протилежне. Незважаючи на наявність такого права у бакалавра, роботодавці воліють приймати на себе і фахівців.

Але рано чи пізно наявні проблеми будуть поступово врегульовані.