Класна година "підліток у суспільстві". Класна година на тему: "Чи легко бути підлітком?" Скільки у групі визнаних лідерів

Чи легко бути підлітком? Риси підліткового віку: Серйозні зміни в організмі (різке збільшення росту, маси тіла тощо); Різка зміна настрою, суперечлива поведінка; Критичне ставлення до своєї зовнішності; Швидка втома, втома. Прагнення самостійності. Особливо важливим є: Дотримання режиму дня; Заняття спортом, рухливість, здоровий спосіб життя.

Отроцтво – пора мрій Уч-к, стор Д/з: §3, РТ 3/3-5

Самостійність – показник дорослості Чи завжди самостійність – приносить користь? Уч-к, стор

Самостійність це - Прагнення робити все по-своєму, наперекір розумним порадам старших. Ніколи не визнавати своїх помилок, навіть якщо не має рації. Пробувати все, що забороняють дорослі. Що хочу те і роблю! Вміння самостійно приймати важливі рішення, правильно оцінювати результати своєї праці, відповідати за вчинки. Дисциплінованість, вміння підкорятися розумним вимогам дорослих. Уміння заслужити на довіру дорослих. або Вибери

Перевір себе Чому прийнято вважати підлітковий вік перехідним? Які риси підліткового віку найбільш помітні та відрізняють його від інших періодів? Чи може самостійність бути негативною якістю? Як ти вважаєш, чи потрібно навчати хлопчиків прати, готувати їжу, доглядати немовлят? Домашнє завдання: §3, РТ 3/6,7,8

§4. Пізнай самого себе Пізнання світу і себе. Що таке самосвідомість. На що ти здатен. Згадай! Що таке особистість? Які потреби та здібності є у людини? Що означає знайти себе? Що я таке? Відколи існують люди, вони відповідають на це не словами, тобто знаряддям розуму, а всім життям». Л.М. Толстой

Я сам! Знання світу і себе Уч-к, чи все я встиг у житті? Що доброго я зробив людям? Хто я? Який я? Навіщо я живу? Пізнання себе – це - дослідження здібностей і можливостей, пошук виду діяльності, який найбільшою мірою буде їм відповідати; - вивчення себе як частини природи, виявлення своїх біологічних особливостей та потреб; - розуміння себе як частини суспільства, групи (усвідомлення свого духовного та морального «я»).

Історично склалося так, що прагнення людини впізнати себе та оцінити свої здібності було не тільки результатом розвитку її допитливого розуму та природної допитливості, а й природною необхідністю та найважливішою потребою, умовою виживання людини та пристосування до навколишньої дійсності. Подорож у минуле, стор. 38. Згадай, як виховували молодих людей у ​​Спарті.

Що таке самосвідомість Самосвідомість – це свідомість, спрямована на себе самого. Самооцінка – оцінка людиною себе, своїх якостей, здібностей, особливостей своєї діяльності. завищена правильна занижена Допомагає повірити у свої сили, виділити ту діяльність, в якій ти зможеш досягти високих результатів, подолати всі труднощі Стримує розвиток здібностей, народжує невіру в себе, знижує задоволення від своєї діяльності думкою Уч-к, стор.39 (3-й абзац) - 40

Що потрібно, щоб оцінити себе правильно? Важливо знати свої позитивні та негативні якості, намагатися розвивати одні та звільнятися від інших, об'єктивно ставитися до своїх успіхів та невдач, осуду та похвали, не втрачати впевненості у собі, навчитися бачити та оцінювати себе, відчувати власне зростання, розвиток, зміни у собі.

На що ти здатний Уч-к, стр. Людина має величезні здібності, головне – вміти ними скористатися та розвивати їх.

Рівень розвитку здібностей особистості відображають поняття таланту та геніальності Талантом називають здібності, що дозволяють отримувати продукт діяльності, що відрізняється новизною, своєрідністю, високою досконалістю та суспільною значимістю. Важливий супутник таланту – праця. Талант – це можливість здійснення творчих успіхів, але ще не майстерність. Талант не звільняє людину від роботи, а передбачає велику творчу напружену працю. Геніальність – найвищий ступінь вияву творчих сил людини. Не варто чекати, коли виявляться твої здібності та обдарування або складуться сприятливіші умови для їх реалізації. Якщо є мрія, вір у свої здібності, намагайся всіма способами їх розвивати та впевнено рухайся до своєї мети. Дорогу здолає той, хто йде! Жив у світі людина, стор.42

Вчимося впізнавати та оцінювати себе уч-к, стр Перевір себе Навіщо людина пізнає себе? Чи впливає самооцінка на поведінку? Чи потрібно порівнювати себе самим собою та іншими? Чи кожен із нас талановитий? Як це дізнатися? Як знайти справу до душі? Домашнє завдання: §4, РТ 4/1,2,3,5,6,8

Бути підлітком завжди важко, а бути сучасним підлітком ще складніше. Справа в тому, що душа дитини в цьому віці сповнена соціально-психологічних конфліктів. Навколо панує загальний депресивний настрій, коли дорослі постійно розмірковують про те, що жити загалом важко, і немає ніякого сенсу, все навколо погано, і світ котиться в глухий кут. До цього додається аналогічна інформація з телепрограм та Інтернету. Скрізь рясніють кримінальні новини, скандальні історії.

З постійною періодичністю виникають програми, що підтверджують, що кінець світу вже близький, і сьогодні так завтра світ потрясе нова глобальна катастрофа. Дорослі люди, висловлюючи свої думки про марність життя, поговоривши, повертаються до своїх звичайних турбот. А діти під враженням усього побаченого та почутого чинить самогубство. Адже жити справді, нема чого!

Дитяча депресія переживається дуже тяжко. І нерідко саме батьки винні в її виникненні. Можливо, вони поставили за мету – виростити генія, успішного та благополучного у всіх відносинах. Дитину, звичайно, ніхто не запитав, чи хоче вона, а головне – чи може вона відповідати вимогам мами та тата? У такій ситуації, щоб дитина не робила, батькам завжди мало. Найменша помилка дитини сприймається ними як справжня життєва трагедія. Але ці люди ще не знають, що таке справжня трагедія!

А підліток розуміє, що він не досить добрий і розумний в очах своїх батьків. І як йому жити на цьому світі, такому нікчемному? Особливо складна ситуація спостерігається, коли в сім'ї кілька дітей, які мають різні здібності до навчання. У цьому випадку, хтось є улюбленцем, якого постійно ставлять за приклад, а «вічний двієчник» завжди на задньому плані у своїй сім'ї. Звісно, ​​психологічний конфлікт практично неминучий.

Чи впливає релігія на дитячий суїцид?

У житті сучасних людей значне місце займає релігія. І, здавалося б, саме вона має допомогти запобігти самогубству серед дітей. Але в деяких випадках якраз є непрямою причиною. Справа в тому, що багато батьків абсолютно неправильно доносять до своїх дітей релігійну інформацію. Або розповідають дуже багато для певного віку, або плюс до цього у вигляді виховних заходів практикують тілесне покарання.

Найчастіше можна спостерігати, що у релігійної сім'ї, незалежно від цього, християнська це сім'я, чи мусульманська, діти можуть отримувати лише інформацію, що стосується релігії. До того ж дитині заборонено дивитися навіть телепередачі для дітей, програми мультфільмів. Заборонено читати книги, які марні, і не потрібно відвідувати школу, бо там усе фальшиве. Зайве релігійні батьки постійно вселяють, що життя землі – це ілюзія. Справжнє життя належить у потойбічному світі.

Нестійка дитяча психіка така, що розум дитини починає протестувати проти життя у звичайному її прояві. І він може захотіти вирушити у потойбічне життя, бо впевнений, що там набагато краще. Слід пам'ятати, що будь-яка релігія має бути викладена дитині правильно, і в жодному разі неприпустимо робити перегини в той чи інший бік, оскільки таке сприйняття значно ускладнює дитяче життя.

Насправді релігія повинна допомагати дитині вчитися правильно жити в надзвичайно складному світі, щоб не втрачалася духовна частина існування будь-якої людини. Таким чином, він завжди зможе правильно оцінювати будь-які життєві ситуації, долати труднощі та легко йти по життю, допомагаючи іншим людям вибрати правильний шлях.

З підлітковим віком у дітей виникає величезна кількість нових проблем. Як у дівчаток, так і у хлопчиків. Вони можуть бути як індивідуальними, і загальними. Що це за проблеми?

Про проблеми

Виховуючи дитину-підлітка, далеко не всі батьки розуміють, що у їхніх дітей досить багато проблем. А варто лише згадати своє дитинство і ті проблеми, які виникали в цьому ж періоді. Із чим можуть виникати незручні ситуації? Це і спілкування, і зовнішність, і бажання займатися улюбленою справою. Залишає бажати кращого та поведінку підлітків. Ну і, звичайно ж, нерозуміння з боку дорослих тонкої душі чада, що підросло.

Проблема 1: зовнішність

Відповідаючи на питання про те, чи легко бути підлітком, дорослі повинні згадати, що відбувається з тілом їхньої дитини в такий період. У дівчат починає активно рости груди, і з'являються перші місячні (а це все супроводжується гормональними вибухами і дисбалансом), хлопчики починають помітно дорослішати, і у них також виникають певні проблеми зі становленням статевої системи організму. До того ж обличчя дитини можуть покривати жахливі прищі, позбавитися яких не так і легко. Все це як окремо, так і в комплексі створює безліч проблем підлітку.

Проблема 2: спілкування

Чи легко бути підлітком, якщо тебе не розуміють оточуючі? Питання саме по собі риторичне. Дуже часто у такому віці у дітей виникають проблеми зі спілкуванням не лише з однолітками, а й із власними батьками. Нерозуміння з боку дорослих та неприйняття певних речей – далеко не повний список усіх негараздів. Тому дуже часто діти-підлітки починають шукати собі компаньйонів та однодумців на стороні, забуваючи про те, що найкраще з усіх питань радитись із власними батьками. Саме так підлітки і попадають у погані компанії.

Проблема 3: цілі та спосіб життя

Чи легко бути підлітком, якщо всі запитання за тебе намагаються вирішити батьки? Питання також вимагає відповіді. У цей період у дітей можуть виникати нові бажання, цілі та прагнення, які можуть бути не зовсім зрозумілі дорослим. На цьому ґрунті також часто виникає величезна кількість конфліктних ситуацій та негараздів. Дитині потрібно дозволити бути самою собою і підтримувати її в будь-якій ситуації.

Проблема 4: свобода

Чи легко бути підлітком, якщо батьки досі намагаються обмежувати у всьому? Проблема сучасних дітей у тому, що вони надто самостійні. А батьки часто цього зрозуміти не можуть і намагаються все ще захищати дитину від певних ситуацій. Потрібно дати підлітку свободу дій, можливість самостійно вирішувати власні проблеми. Тільки тоді дитина почуватиметься дорослою людиною і чинитиме як доросла.

Проблема 5: шкідливі звички

Життя підлітка нелегке. Саме тому часто діти намагаються позбавитися цих проблем за допомогою шкідливих звичок. Випив пляшку пива - і життя здається веселішим. Що потрібно робити батькам, щоб цього не сталося? Перше – подавати правильний приклад. Якщо батьки випивають, чому цього не можна робити і підлітку? Курити ж діти починають на знак протесту, це також варто враховувати. А якщо дитина втікає від реальності у віртуальний світ, значить батькам потрібно постаратися змінити реальність і зробити все, щоб у житті було краще та цікавіше, ніж в Інтернеті.

Уважно прочитайте опис кожної ситуації та запропонуйте Ваш варіант дій для їх конструктивного вирішення.

Порада. При виборі способу вирішення ситуації, що склалася, враховуйте: причини виникнення ситуації; індивідуальні вікові особливості учнів; прогнозовані результати дії.

Приклад завдання та його рішення.

Уявіть, що ви класний керівник. Ваші учні пішли з останнього уроку у кіно і таким чином зірвали заняття. Наступного дня Ви приходите до класу і запитуєте, хто був ініціатором ідеї, у відповідь – мовчання.

Що Ви робитимете (як зробите, що скажете та ін.) у цій ситуації і чому?

1 варіант – неконструктивний, антипедагогічний: «Нікуди не подінетесь, все одно доведеться сказати, тільки вже у директора», «Мовчіть, мовчіть, подивимося, як заговоріть на іспитах», «Всем за поведінкою двійки за чверть» тощо.

2 варіант - недостатньо конструктивний, необґрунтована реакція педагога: «Як хочете, тоді в канікули на екскурсію не їдемо», «Все одно вам усім доведеться відпрацювати цей урок», «Якщо винний не буде названий, ви все відповідатимете за провину» і т.д. .п.

3 варіант – конструктивний варіант реагування з обґрунтуванням: «Я постараюся з'ясувати, чому виникла така ситуація, скажу, що рада тому, що клас у нас дружний, але схильність до всіх «стадного почуття» мене засмучує, будь-який вчинок має наслідки, їх треба прогнозувати і приймати рішення виходячи з передбачуваних наслідків», «Скажу, що справа вже зроблена і, звичайно, можна багато обурюватися і шукати призвідників, але тепер швидше за все треба думати, як виправляти ситуацію». Це дозволить уникнути непотрібного опору та протистояння. «Підкреслю, що будь-яке недотримання правил і норм призводить до труднощів, що таким необдуманим кроком ви зіпсували свої стосунки з вчителями і що про це теж треба думати». Обов'язково запропонувати виробити спільне рішення щодо вирішення ситуації. Це сприятиме подальшому згуртуванню колективу та розвитку навичок вирішення (у тому числі спільного) складних соціальних ситуацій.

Пропоную всім нам разом спробувати вирішити деякі із запропонованих педагогічних ситуацій.

1. Педагог звертається до учня, який крутить у руках телефон: «Прибери, будь ласка, телефон або вимкни його!»

Той, хто навчається: «Я не можу. Я в «аську» сиджу. Я взагалі ніколи з ним не розлучаюся і не вимикаю, я сплю з ним…».

2. Декілька учнів запізнилися на урок на 15 хвилин.

Педагог запитує: «Чому ви спізнюєтеся?»

Учні (дожовуючи на ходу булочки): «А ми в їдальні були».

3. Декілька учнів грають на уроці в «Морський бій». У відповідь на зауваження педагога кажуть: Ваш предмет нам взагалі не потрібен. Він у житті не знадобиться».

Як Ви відреагуєте (як зробите, що зробите, що скажете та ін.) у цій ситуації і чому?

"Імена" почуттів.

Кожен підліток записує стільки "імен" почуттів, скільки зможе. Підліток, який записав найбільше, зачитує, а психолог у цей час записує слова на дошці. Потім підраховується кількість збігів цих слів та слів інших дітей.
Актуалізуються найбільш відомі (отже, імовірно, найбільш використовувані) емоції та емоційні стани, пояснюється різниця між емоцією та емоційним станом.
Діти заносять у таблицю почуття, які їм характерні, і ті почуття, що вони відчувають сьогодні.
У першій колонці виписуються "імена" почуттів. Потім вибирається осередок, що відповідає місцю, де це почуття виникає (місць може бути кілька), в осередках проставляються хрестики.
У першій частині таблиці записуються почуття, які найчастіше відчували за останні півроку, у другій – почуття, які учасник відчував сьогодні.
Можна по 5 – 10 бальній системі оцінити інтенсивність почуття.
Дітям пропонується з'ясувати, як оточуючі люди розуміють наші почуття.

"Імена" почуттів

Місця, де я зазвичай відчуваю ці почуття

У новій компанії

Серед друзів

В інших місцях (де?)

Зазвичай

2.Радість

Сьогодні

3. Захоплення

Діти з'являється величезна кількість нових проблем. Як у дівчаток, так і у хлопчиків. Вони можуть бути як індивідуальними, і загальними. Що це за проблеми?

Про проблеми

Виховуючи дитину-підлітка, далеко не всі батьки розуміють, що у їхніх дітей досить багато проблем. А варто лише згадати своє дитинство і ті проблеми, які виникали в цьому ж періоді. Із чим можуть виникати незручні ситуації? Це і спілкування, і зовнішність, і бажання займатися улюбленою справою. Залишає бажати кращого та поведінку підлітків. Ну і, звичайно ж, нерозуміння з боку дорослих тонкої душі чада, що підросло.

Проблема 1: зовнішність

Відповідаючи на питання про те, чи легко бути підлітком, дорослі повинні згадати, що відбувається з тілом їхньої дитини в такий період. У дівчат починає активно рости груди, і з'являються перші місячні (а це все супроводжується гормональними вибухами і дисбалансом), хлопчики починають помітно дорослішати, і у них також виникають певні проблеми зі становленням статевої системи організму. До того ж обличчя дитини можуть покривати жахливі прищі, позбавитися яких не так і легко. Все це як окремо, так і в комплексі створює величезну кількість

Проблема 2: спілкування

Чи легко бути підлітком, якщо тебе не розуміють оточуючі? Питання саме по собі риторичне. Дуже часто у такому віці у дітей виникають проблеми зі спілкуванням не лише з однолітками, а й із власними батьками. Нерозуміння з боку дорослих та неприйняття певних речей - далеко не повний список усіх негараздів. Тому дуже часто діти-підлітки починають шукати собі компаньйонів та однодумців на стороні, забуваючи про те, що найкраще з усіх питань радитись із власними батьками. Саме так підлітки і попадають у погані компанії.

Проблема 3: цілі та спосіб життя

Чи легко бути підлітком, якщо всі запитання за тебе намагаються вирішити батьки? Питання також вимагає відповіді. У цей період у дітей можуть виникати нові бажання, цілі та прагнення, які можуть бути не зовсім зрозумілі дорослим. На цьому ґрунті також часто виникає величезна кількість конфліктних ситуацій та негараздів. Дитині потрібно дозволити бути самою собою і підтримувати її в будь-якій ситуації.

Проблема 4: свобода

Чи легко бути підлітком, якщо батьки досі намагаються обмежувати у всьому? Проблема сучасних дітей у тому, що вони надто самостійні. А батьки часто цього зрозуміти не можуть і намагаються все ще захищати дитину від певних ситуацій. Потрібно дати підлітку свободу дій, можливість самостійно вирішувати власні проблеми. Тільки тоді дитина почуватиметься дорослою людиною і чинитиме як доросла.

Проблема 5: шкідливі звички

Життя підлітка нелегке. Саме тому часто діти намагаються позбутися цих проблем за допомогою випивки пляшку пива - і життя здається веселішим. Що потрібно робити батькам, щоб цього не сталося? Перше – подавати правильний приклад. Якщо батьки випивають, чому цього не можна робити і підлітку? Курити ж діти починають на знак протесту, це також варто враховувати. А якщо дитина втікає від реальності у віртуальний світ, значить батькам потрібно постаратися змінити реальність і зробити все, щоб у житті було краще та цікавіше, ніж в Інтернеті.

Сценарій класної години «Подивися навколо»,

присвяченого Дню людей похилого віку

1 клас

Завдання: - виховання почуття поваги до старшого покоління, уваги до оточуючих, толерантності,

Розвиток уміння вести бесіду з актуальною проблемою

З історії Дня людей похилого віку.

Подивіться навколо… Нас оточує безліч людей різних національностей, віку, професій. І всі ми живемо в одному світі, отже, просто зобов'язані жити у світі. Чи вам відомо, чим відзначений день 1 жовтня?

1 жовтня у більшості країн на всій планеті відзначають Міжнародний день людей похилого віку. Це свято було засноване за указом Генеральної Асамблеї ООН у 1990 році.

Спочатку день людей похилого віку відзначали тільки в Європі, трохи пізніше традиція святкування цього дня передалася в Америку. І лише починаючи з 90-го року минулого століття традиція висловлювати данину поваги літнім людям стала всесвітньою.

Міжнародний день людей похилого віку з особливим розмахом святкується в країнах Скандинавії. До нього заздалегідь готують концерти, безліч теле- та радіопрограм. Цього дня телебачення та радіомовлення підлаштовуються під смаки людей похилого віку і транслює передачі з урахуванням їхніх уподобань.

Але крім цього проводяться численні фестивалі, організаторами яких виступають асоціації із захисту прав людей похилого віку. Також організовуються особливі конгреси та конференції, основною метою яких є захист прав та інтересів літніх людей у ​​суспільстві та просвітництво у цій галузі. Чимало приурочених до Дня людей похилого віку та благодійних акцій.

Цього дня нерідко глави уряду звертаються до місцевих органів самоорганізації з метою зосередити увагу громадян країни та всієї планети на створенні «суспільства для будь-якого віку», забезпечити більш якісні умови проживання для людей похилого віку та зробити все, щоб продовжити термін їхнього життя.

Традиція шанування старших.

Чи знаєте ви, що традиція шанування старших сягає своїм корінням у далеке минуле?

Ще в Біблії йдеться про те, що потрібно шанувати старших, і тоді можна прожити довге щасливе життя.

Російські селяни, прищеплюючи дітям любов до батьківщини, виховуючи їх на героїчних подвигах предків, намагалися також показати їм, що любов до батьківщини починається з любові до батьків та з прояву поваги до людей старших за віком. Слов'яни вважали шанування батька та матері головною чеснотою людини.

З селянської етики, вимоги якої мали засвоїти підлітки, поваги були гідні як батьки, а й взагалі все старші за віком люди. При цьому підлітки не повинні були вирішувати для себе, гідний чи не гідний той чи інший старий їх турботи, поваги та поваги. На думку слов'ян, старші вимагають поваги вже тому, що вони прожили довге, важке життя і багато зробили для людей. Велику роль у вихованні в дітей віком цього почуття грали казки і бувальщини релігійно-повчального характеру. І вам добре відомі казки, де герой, який нагрубив старенькій або старому, зазнає невдач, а поле вибачення отримує від них корисну пораду. («Морозко», «Іван, селянський син» та ін.) Вечорами у теплих хатах бабусі та дідуся розповідали онукам реальні історії про те, як повага, яку дав старому чоловікові. Приносило дитині удачу.

Почуття поваги до старших входило в тіло і кров дітей також завдяки прикладам життя власної сім'ї і всієї сільської громади. У сімейному гулянні літнім людям надавалося почесне місце, дорослі члени сім'ї були уважні до старого, який відпрацював свого часу діду, питали у нього порад. При сімейному розділі, коли одружений син мав намір жити своїм будинком та господарством, вирішальне слово було за старим батьком. На сільській сходці – зборах дорослих чоловіків села – думка людей похилого віку з того чи іншого питання була найчастіше вирішальною.

ІІІ етап. Літня людина в нашому суспільстві.

1-й ведучий: Яке ставлення до людей похилого віку в нашому суспільстві?

Цей випадок стався в м. Дніпродзержинську 22.04.2009р. Звичайно, такий вчинок – кричуща жорстокість і аморальність, на щастя, він поодинокий. Але хіба словом і неувагою не можна поранити так само боляче? Хіба майже кожен із нас не зможе згадати випадок, учасником чи свідком якого він був, коли до людей похилого віку поставилися неповажно, сказали образливе слово або просто про них забули? На жаль це так. Чому ж у цивілізованому суспільстві можливо таке і як подолати неповагу до оточуючих?

(Розмова з учнями із запропонованої проблеми).

Військове минуле наших людей похилого віку.

Згадаймо, що сучасні люди похилого віку – це ветерани війни, працівники тилу, діти війни, які купили своєю кров'ю та стражданнями свободу нашої у найтяжчій війні, дали можливість нам з вами з'явитися на світ і жити у світі.

Чи легко їм довелося у роки війни? Ми багато знаємо про героїв війни, їх подвиги. Адже це молодість сьогоднішніх людей похилого віку. Але не легше доводилося людям у тилу. На заводах і фабриках, які забезпечували фронт усім необхідним, працювали жінки, старі та підлітки, 15-16-річні юнаки та дівчата, як ми зараз. І це теж сьогоднішні старі люди. Згадаймо їхню військову молодість.

Робоча зміна 15-16-річних робітників тривала 12-13 годин, а ночували часто прямо на заводах, щоб не витрачати час дорогу додому та не запізнитися на роботу. За запізнення на роботу на 20 хвилин за законами воєнного часу людину суворо карали, жодних знижок на вік не існувало. Молодші хлопці працювали у допоміжних цехах по 6 годин, а потім йшли вчитися до школи. Нашим ровесникам доводилося тягати ящики з продукцією по 50-60 кг, оскільки часто жодних підйомних механізмів на заводах не залишалося. Вихідних, святкових днів та відпусток для робітників не було. Лікарняний, як правило, давали тільки за дуже високої температури, а в багатьох робочих приміщеннях було дуже холодно: не вистачало палива та дров. А як раділи юні робітники з того, що іноді отримували на заводах харчування. Що ж воно являло собою?

Літній чоловік у сім'ї.

У кожного з нас є бабусі та дідусі, літні родичі та просто сусіди. У наш час ми дозволяємо собі міркувати про їхні переваги та недоліки, про проблеми, пов'язані зі спільним проживанням, забувши мудрі завіти минулого. А хто з нас ніколи не бурчав на бабусю, чия опіка здається надмірною? Соромно потім буває, але не вистачає сил визнати помилку. У юності, за даними психологів, ставлення до людей похилого віку особливо критично, іноді навіть негативно. Хоча, здавалося б, енергія молодості, досвід і мудрість старості повинні доповнювати один одного.Що робити?

(Розмова з учнями з запропонованої проблеми. Можна провести рольову гру, де уявити проблемні ситуації взаємовідносин зі старими, що часто виникають. Ситуації пропонують самі діти або вчитель, а потім їх спільно аналізують).

Літня людина повинна відчувати, що вона потрібна своїй сім'ї, дітям, онукам. Найчастіше говоріть своїм близьким про те, як ви їх любите, що багато без них не змогли б зробити. Порадьтеся з деяких питань. Наприклад. Як приготувати ту чи іншу страву. Або запропонуйте разом приготувати щось до сімейної вечері. Посадіть старшого члена сім'ї на чолі столу. Розпитайте про минуле – принесіть старим задоволення – адже вони дуже люблять про нього розповідати. Виявляйте максимум уваги, любові, поваги і, найголовніше, будьте терпимішими.

А ось маленькі діти та літні люди добре знаходять спільну мову. Вони із задоволенням проводять час разом: гуляють, грають. Це тому, що малюки позитивно сприймають людей похилого віку. Згадайте і своє дитинство.

Старість як предмет вивчення вчених.

Психологи, фізіологи вивчають вікові особливості кожного періоду життя людини, щоб допомогти йому зрозуміти себе та оточуючих. Окремо досліджують і таке явище, як старість. Прислухаємось до думки вчених.

Старість як віковий період людського життя характеризується широким діапазоном індивідуальних для кожної людини проявів її соціальних, психологічних та фізіологічних особливостей.

З іншого боку, у разі позитивного проходження попередніх вікових стадій –досягнення мудрості та почуття задоволеності, повноти життя, виконаного обов'язку, найвищого рівня особистісної інтеграції.Якщо ж головні завдання попереднього життя були реалізовані, -розчарування у житті та відчуття марності прожитих років аж до відчаю.Пам'ятайте про це. Подивіться довкола. Будьте уважні і терпимі до людей похилого віку не лише 1-го жовтня, а й щодня, адже вони потребують нашої турботи. А ще пам'ятайте, що всі ми колись постаріємо, і ставитися до оточуючих потрібно так, як вам хотілося б, щоб оточуючі ставилися до вас.

Класна година: " Чи легко бути підлітком?

Особливість молоді в тому, що вона хоче всі блага і неодмінно зараз і без особливих зусиль.В. Зубков

Що посієш у юності, то пожнеш у зрілості.Г. Ібсен

Мета: Вміти самовизначатися у різних життєвих ситуаціях на основі усвідомлення своїх власних якостей та самооцінки вчинків

Завдання:

Формувати позитивне ставлення до життя, спонукати підлітків до самоспостереження, самоаналізу, саморозвитку, сприяти формуванню позитивного морального клімату у колективі.

Розвиток навичок співробітництва та взаєморозуміння у школярів.

Побачити переваги та недоліки підліткового віку. Намагатися вирішити проблеми, виявлені хлопцями.

Усвідомити необхідність уміння керувати своїми почуттями, бажаннями, характером та темпераментом.

Зрозуміти алгоритм дії у нестандартній ситуації:

Вивчи ситуацію і людей, які в ній опинилисяПлануй свої дії з орієнтацією на позитивний результатЗроби дію відповідно до плануОціни свої дії за результатом

Хлопці, дайте відповідь, будь ласка, на запитання: «Чи легко бути підлітком?».

Тема нашої класної години: «Чи легко бути підлітком?»

Сьогодні ми поговоримо про такий період життя людини, який прийнято називати підлітковим.

Дехто вважає, що це чудова пора, інші – що це найважчий період.

2. Хто такі підлітки? Дайте, будь ласка, своє визначення.

Складаємо колаж на дошці (Уявити колаж у конспекті)

(Хлопчик або дівчинка в перехідному від дитинства до юності віці (від 12 до 16-17 років).

неповнолітній, який перебуває на етапі розвитку особистості,

підліток)

Підліток – це хлопчик чи дівчинка у перехідному від дитинства до юності віці (від 12 до 16-17 років)

Підліток - це неповнолітній, що знаходиться на етапі розвитку особистості,

3. Деякі вважають, що підлітковий вік – це прекрасна пора, інші – що це найважчий період у житті кожної людини.

Давайте все ж таки розберемося в цьому.

Як ви вважаєте?

Чи є у вас проблеми? Які? Які взагалі у підлітковому віці можуть бути проблеми?

Чому вони з'являються?

(Одні проблеми полягають у самому підлітку, проблеми з боку оточуючих)

Спробуємо виявити відмінні риси підлітків від інших вікових груп людей та коло проблем, що хвилюють сьогоднішніх підлітків.

Пропоную 1-й та 2-й групі написати всі позитивні сторони підліткового віку, а 3-й та 4-й групам – усі негативні.

4 . Захист своїх робіт

Передбачуваний результат:

нерозуміння з боку дорослих лінь

відсутність грошей здоров'я

проблеми у школі субкультури

проблеми в сім'ї шкідливі звички

відсутність свободи хобі

Отриц.сторони є і їх не мало.

хто може зняти проблеми? як?

Легко тому, хто вміє вирішувати ці проблеми

8. А тепер спробуймо вирішити проблеми, які ми з вами визначили.

Ще один ватман і на ньому: «Вирішення проблем»

(кожен називає, виходить та записує на ватмані)

Чи можливо вирішити ці проблеми самостійно чи все ж таки потрібна допомога дорослих? Батьків, учителів, старших наставників?

Якими якостями повинен мати підліток, щоб уникнути цих проблем?

Ватмани (роботи груп) розташовуватимуться на дошці наступним чином:

недоліки проблеми Недоліки, проблемиВирішення проблем переваги переваги

Давайте складемо схему гармонійних відносин

Підліток+дорослий? дружби.

Таким чином, ви можете обходитися без допомоги дорослих? Вам у всьому потрібна їхня підтримка: поради, рекомендації, побажання і т.д.

Удома – батьки, у школі – вчителі, директор.

Не випадково ви навчаєтесь у нашій школі, де є свої правила, розпорядок, статут, форма тощо. І хоча іноді ви ображаєтеся, що дорослі вас лають, роблять зауваження, але в майбутньому ви зрозумієте, що все це не дарма. І саме у вашому віці вирішується, підете ви вірною дорогою в майбутньому або ж повернете зі шляху.

Таким чином, щоб було менше проблем, потрібно змінитися самому, приймати людей такими, якими вони є, дотримуватися приказки: «стався до людей так, як хочеш, щоб вони ставилися до тебе», бути терплячим, просити поради у старших тощо. .

9. одного разу сказав: «Подзатильники в молодості позбавляють стусанів у більш зрілі роки»

Як ви знаєте ці слова?

Учні роблять висновок, що без помилок не обійтися, але щоб вони не мали небезпечні наслідки, їх треба обговорювати, аналізувати і намагатися не допускати в інший раз.

Чи легко бути молодим?!Молодість- час помилок, проб, великихтруднощів, долаючи які людина формує свій характер. Не требабоятися помилятися, бо виправляючи помилки, долаючи труднощі, людинанабирається досвіду, вчиться робити правильний вибір.

Коли жахливі помилки молодості? (коли їх не бачиш)

Правила:

бачити свої помилки (проблеми)

Слухати та чути

Надавати їм правильну оцінку, тобто. визнавати

Мати волю долати недоліки