Kuidas vasyutka kalurite eest hoolitses. Teema: Uue järve avastamine. Vasyutka tegelase kujunemine läbi katsumuste ületamise, keerulised elusituatsioonid. Milliste järeldustega Vasyutka metsast välja tuli

eesmärk: märkida, kuidas Vasyutka tegelaskuju moodustub, rääkida, kuidas Vasyutka avastas uue järve, valmistuda koduseks kompositsiooniks.

Tundide ajal.

1 Me lugesime lõiku Vasyutka tagasitulekust ja tema kohtumisest jeeniseiga. (Sõnadest: “Tulekahju lähedal peesitades püüdis Vasyutka äkki midagi, mis nägi välja nagu sääsk kriuksuda ja külmutas.” Sõnadele: “-… tule nüüd, ütle, ütle mulle, millist järve sa otsid?)

Miks otsustasid täiskasvanud kalurid nimetada Vasutkini järve nime? (Ta leidis ta ära, kui eksis. Kuid poiss rääkis kaluritele mitte ainult oma ebaõnnest. Ta mõtles, kuidas brigaadi aidata.)

Kuidas lugu algab ja lõpeb? (Autori pilguga kaardile. Alguses ütleb autor: “Seda järve te kaardilt ei leia.” Jutu lõpus: “Piirkondlikule kaardile ilmus teine \u200b\u200bsinine täpp, millel oli sõrmeküün suurune, sõnade“ Vasyutkino järv ”all.) Piirkondlikul kaardil on see täpp kõigest nõelapea suurusest, juba ilma nimeta. Meie riigi kaardilt leiab järv selle järve ainult Vasyutka ise. ”Kaardile viitamine näib loo keerutavat. See konstruktsioon annab loo täielikkuse.

3 Kodukirjutamise ettevalmistamine.

Essee teema: "Vasyutka tegelase kujunemine"

1 Vasyutka on V.P. peategelane Astafjevi "Vasyutkino järv".

2 Vasyutka tegelase kujunemine.

A) Vasyutka mure kaluritele.

B) Vasyutka käitumine metsas: julgus, sihikindlus, leidlikkus, julgus, soojus.

C) Taiga seaduste tundmine. Tähelepanu loodusele.

3 Miks nimetasid kalurid järve poisi järgi?

4 Lahendage ristsõna.

1. "Meil pole täna õnne," irvitas Vasyutkini vanaisa ... (Athanasius).
2. Kalurid läksid kaugele allavoolu ... ja peatusid lõpuks (Jeenisei).
3. "..., meie õde, ei meeldi uljad!" - tuletas ta meelde oma isa ja vanaisa sõnu (taiga).
4. “Vasyutka tunnistas boti meistrit hääle ja Ukraina naljaka noomituse järgi ... ("Igarets").
5. Loo autori nimi (Astafiev).
6. Ta nägi kohe suurt musta lindu, kes tõusis maapinnast - ... (puuoks).
7. Vasyutka otsustas veeta öö kaldal ... (järved).
8. Vasyutka tõstis pead. Vana kuuseheki tipus nägin ... (pähklipureja).

5 D / z. kirjutage essee.

Teema: Ainult vaprad elavad surematult ... Luuletajad Suure Isamaasõja teemal. A.T. Tvardovsky "Tankmani lugu". K.M. Simonov "Major tõi poisi relvavankrile ..." Ekspressiivne lugemine südamest.

Eesmärk:suurele Isamaasõjale pühendatud lüüriliste tööde uurimine.

Ülesanded: tutvuda sõjaväelise lapsepõlve teemale pühendatud luuletustega; arendada tähelepaneliku, läbimõeldud lugemise oskust, oskust kuulda teoses autori häält; edendada huvi kodumaa ajaloo vastu, isamaalisust, tänuväärset mälestust neile, kes võitsid õiguse rahulikuks eluks.

Tundide ajal.

1 -Täna tutvume kahekesi luuletustega

silmapaistvad luuletajad, kes olid sõjaväelased

korrespondentide poolt: Konstantin Mihhailovitš Simonov

ja Aleksander Trifonovitš Tvardovski. Vaatame mida

lapsed osalesid selles kohutavas sõjas.

2 Luuletuste analüüs, vestlus.

K. Simonovi luuletus “Major tõi poisi

relvavankril ... ".

Õpetaja sõna.

Konstantin Simonov. Paljud tema luuletused on sõdurid Slaid 4.5

nendega kaasas olnud sõja ajal uuesti lugeda

peatub.

Õpetaja luuletuse lugemine

Milline sõjahetk (solvav või

kahanemine) kirjeldatakse luuletuses? Muusika kõlab edasi

Lugege endale luuletust, sõjaline teema (lauludelt)

mõtle, millise pildi see joonistab

tähelepanu on jutustajal eriti?

("Hallipäine poiss")

Kust poiss tuli? (Brestist)

Miks on poiss hallipäine?

Mis on relvavanker? 11. slaid

Õpetaja näitab relvavankrit.

Lugege esimene täht valjusti läbi.

Nagu ridadest aru saate: “... kümne aasta pärast ...

need kümme päeva kantakse talle ... "?

(Neile, kes polnud sõjas, järeltulijatele).

Mida Simonov selle luuletusega öelda tahtis?

Miks sa selle loo rääkisid?

3 A. Tvardovsky. "Tankmani lugu".

Õpetaja sõna.

Aleksander Tvardovsky oli ka sõjaväelane Slaidid 12.-13

korrespondent, osalenud lahingutes. kas ta on

räägib teisest poisist.

Õpetaja luuletuse lugemine. Slaidid 14-16

Vestlus. Kõlab summutatud

Mis sündmusest luuletus räägib? muusika.

Millist sõja hetke on kujutatud? (Solvav).

Millistest joontest see ilmneb?

Lugege endale luuletust

ekspressiivselt mõelge, mis fraas tekib

kaks korda? Miks? ("Kõik täna, magama ...")

Tankeri ja poisi vahelise dialoogi lugemine

rollide järgi.

Millised on kõnesõnad ja väljendid

leitakse luuletuses? ("Naelad", "neetud ta

saab aru ") Miks?

Kellele ja millal võiks tanker vaprate kohta öelda

poiss?

Kas võib olla nii nagu Y. Neprintsevi maalil Reproduction

"Puhka pärast võitlust"? juhendis.

Kirjeldage pilti. Mida võitlejad teevad? Kus on

tegutsema?

Luuletuste võrdlev analüüs

Võrrelge nende kahe luuletuse tegelasi. Millised tunded

kutsub esimest? Ja teine?

Miks pole kangelastel nimesid? Slaidid 17-18

poisse ja tüdrukuid oli palju. Lapsed olid

ja tõelised võitlejad. Kas teate mõnda

kangelased? (Pioneerikangelased: Zina Portnova, Marat Kazei

ja paljud teised.

Pärast sõda loodi mäluraamatud. Milleks? Slaidid 19-21

(Ärge unustage kangelaste nimesid)

Loeme tahvli sõnu (epigraaf)

Millise hinnaga võidab õnn? (Leina, laste pisarad, surm)

Lõpetavad märkused õpetajalt. 22. slaid

Sõda on möödas, kannatused on möödunud,

Kuid valu kutsub inimesi üles:

Tulge inimesed, mitte kunagi

Ärgem unustagem seda.

Olgu tema mälestus tõene

Hoidke umbes see jahu

Ja tänapäeva laste lapsed

Ja meie lapselapsed, lapselapsed.

5. Kodutöö.

Ühe luuletuse ekspressiivne lugemine.

Miks Vasyutka taigas üle elas - V. P. Astafjevi loo kangelane

Viktor Petrovitš Astafjevi lugu "Vasyutkino järv" on lugu sellest, kuidas kolmeteistkümneaastane poiss Vasyutka eksis taigas.

Lugedes seda lugu, saame teada, et sellel poisil olid omadused, mida mõnikord isegi täiskasvanul pole. Just need omadused aitasid kangelasel ellu jääda.

Töö alguses tutvume Vasyutka perega. Tema isa ja vanaisa on kalurid. Seetõttu harjus poiss juba lapsepõlvest kalurieluga. Koos pere ja isa brigaadist pärit kaluritega ootas Vasyutka Jenissei kallastel "sügishooaega". Seal polnud tal isegi seltsimehi. Kuid vaatamata oma "igavale elule", suutis Vasyutka leida meelelahutust enda jaoks. Näiteks hoolitses ta kalurite eest: märganud, et neile meeldib õhtul pähkleid krakida, korjas poiss neid rõõmsalt metsa. Astafjev rõhutab, et Vasyutkale "meeldis ekslemine", ta armastas metsa.

Selles töös on oluline koht kalurite ja jahimeeste traditsioonidel, harjumustel. Niisiis, ema ei lase poisil metsa minna ilma leivatüki ja tikuta. Ja Vasyutka austab neid “taiga seadusi”.

Puuvilja jahti pidades eksis Vasyutka taigas ära. Ta ei märganud seda kohe ja kui ta mõistis, et on kadunud, oli ta väga hirmul. Kuid taiga seaduste tundmine, leidlikkus ja julgus aitasid tal ellu jääda ja kodutee leida.

Leides end sellisest ohtlikust olukorrast, ei kaotanud poiss südant, ta tõmbas end kokku: "Ärge kunagi pahandage, nüüd ma mõistan selle välja ja leian tee." Selles aitasid teda kalurite lood ja vanaisa sõnad, mida ta aeg-ajalt meelde tuletas: "Meie õele Taiga ei meeldi uljad."

Muidugi oli ta väga hirmul, külm, üksildane. Ta karjus ja hüüdis "igatsusest ja meeleheitest". Kuid Vasyutka ei andnud alla: ta sai ise toitu, tegi tule, tegi ööbimise ja tegi seda kõike meisterlikult. Samuti on rabav, kuidas ta kuulas loodust, juhendas end sellest ja ennustas ilmateadet: "Välja läks - külma!" Isegi sellises olukorras teeb ta enda üle nalja, kutsub end "narrimiseks", vannub vihma ajal, puuoksa juures: "Ma ebaõnnestub, kui saan ikkagi su vennaga ühendust!"

Vasyutkal on jõud puudu, padrunid, tikud, kuid ta usub õnne. See oli julgus ja sihikindlus, mis aitas Vasyutkal ellu jääda. Ja ta mitte ainult ei jäänud ellu, vaid aitas ka kaluritel leida järv, kus oleks palju kalu. Selle eest sai ta väärilise tasu, sest see järv kannab nüüd tema nime.

Otsisin siit:

• essee, kuidas vasyutka taigas ellu jäi
• kuidas vasyutka taigas üle elas
• miks vasyutka taigas üle elas

Ettevalmistus esseeks teemal "Mis aitas Vasyutkal taigas ellu jääda?"
1.poiss,
lapsepõlv
keda
sisse antud
taiga.
Taiga on lõputud metsad, kus
loomi on palju ja mitte ühtegi inimest.
Inimesel on taigas raske ellu jääda, kui ta
ei tunne oma seadusi. Vasyutka pärit
Viktor Astafjevi lugu lapsepõlvest
üles kasvatatud taigas.

Nii et kui ta temasse eksis, siis ta
metsa seaduste tundmine aitas: tal oli
relv, tikud, leib. Ta suutis linde tulistada
neid süüa tegema, metsa öö veetma,
tunneta, kus on põhja pool, leia märkide järgi
loodusjõgi.
b) julgus; Poisil oli raske hirmust üle saada
öine mets. Talle tundus, et keegi talle
hiilib, kuid ta suutis julgust näidata.
c) kannatlikkus; Meeleheide jõudis tema juurde korduvalt, kuid tema
oli kannatlik ja võitles ikka ja jälle
elu. Läks jõe äärde ja isegi siis, kui laev
möödas, ei lasknud meelt.
d) leidlikkus.
Vasyutka näitas leidlikkust rohkem kui üks kord. Ja millal
jooksis vastasküljele sellele, kust
oli kuulda laeva vilet ja kui tepitud jope
tuule eest kaitstud niiskes metsas
lõõmav lõke. Ja kui ma selle kinni sidusin
pükstest rebenenud tald
saabas.
2.Kvaliteet
Vasyutki:
a) teadmised
metsad;

3. Järv on nimetatud sisse
Vasyutka au pole
asjatult.
Ühesõnaga,
Vasyutka osutus
tugev
inimene. IN
sellist au pole
häbi ja järv
nimi.

Vasyutkino järv ". Julgus, kannatlikkus, armastus
olemus, looduse tundmine, peamise leidlikkus
kangelane. Vasyutka käitumine metsas. Uue avamine
järved. Vasyutka tegelase kujunemine läbi
katsumustest ülesaamine, raske elu
olukordi.
Plaan
1. Vasyutka on V.P. peategelane
Astafjevi "Vasyutkino järv".
2. Vasyutka tegelase kujunemine.
1) Vasyutka mure kaluritele.
2) Vasyutka käitumine metsas: julgus,
sihikindlus, leidlikkus, julgus, kannatlikkus.
3) taiga seaduste tundmine. Tähelepanu loodusele.
4) Vasyutka mure ühise põhjuse pärast.
3. Miks kalurid järve nimetasid
poiss?

Töö analüüs
Teose žanr on lugu. Lugu teekonnast, mis tahtmatult
tehtud kolmeteistkümneaastase poisi poolt, kaotatud viis päeva taigas.
Peategelaseks on poiss Vasyutka, kes abistas oma vanemaid põllul
taiga. Teisene tegelane - ema, vanaisa, isa, kalurid. Poiss
aitab vanemaid taigas nii palju kui suudab. Tema kohustus, mille ta ka ise
Mõtlesin endamisi - varustada kalureid männipähklitega, mida neil pole
vaba aja klõpsamisest eemal. Ühel päeval, nagu tavaliselt, ta
läheb taiga pähkleid korjama ja äkki oli tal võimalus
tulista puuoksi. See on loo algus. Pärast nende pikka
rännakud ja seiklused Vasyutka läks Jenissei kallastele ja kuulis heli
paadilaeva mootor. Selleks ajaks oli ta kaotanud lootuse, et tema
kiiresti leida. See on loo kulminatsioon. Dessoon tuleb siis, kui
Vasyutka on kodus ja siis viib ta ise kalurid sinna
järve, mille ta avastas. Loo keskmes on inimese käitumine
ekstreemne olukord. Vasyutka ületas piisavalt
hoolimata tõsiasjast, et ta on alles kolmteist aastat vana, on raskuste osakaal. Suur
loo vastu pakuvad huvi taiga ja selle elanike kirjeldused. Palju
kognitiivse saab lahti harutada lugu kommetest ja harjumustest
taiga töötajad. See on justkui reisiksime ise poisiga taigas - nii
osavalt räägib kirjanik meile Vasyutka seiklustest. Rahulik
lugu, rahulik kõne, murdesõnad - julge ja
töökad Siberi inimesed tutvustavad meile oma maailma.

Plaan
1. Rike kaladel
kalapüük.
2. Puujahi jaht.
3. Vasyutka eksis ära.
4. Elu metsas.
5. Järv.
6. Edukas pääste.

I. V. P. Astafiev: kirjaniku lapsepõlv

kaugemale...

Õpilased loevad sissejuhatavat artiklit V. P. Astafjevi kohta. Essee "Ovsyanka küla" aitab ette kujutada, milline näeb välja kirjaniku kodumaa.
Victor Petrovitš Astafiev sündis 1924. aastal Krasnojarski lähedal. 1931. aastal uppus ema Jenisseisse ja poisi võtsid tema vanavanemad. Kui isa ja võõrasema kolisid Igarkasse, jooksis Astafjev kodust ära, oli kodutu, teda kasvatati lastekodus. Seejärel lõpetas ta FZO raudteekooli ja töötas Krasnojarski lähedal rongi koostajana.
1942. aasta sügisel astus Astafjev vabatahtlikult rindele, oli autojuht, suurtükiväe luureohvitser, signaalija ning sai haavata ja kontingeerida. Pärast sõda asus ta elama Uuralitesse, muutis paljusid elukutseid ja sai 1951. aastal ajalehe Chusovoy Rabochy töötajaks, hakkas kirjutama ja avaldama oma lugusid, seejärel lugusid ja romaane. Esimene novellikogu "Kuni järgmise kevadeni" ilmus 1953. aastal.
- Miks hakkas Astafiev kirjutama? Kuidas aru saada sõnadest: "... ma tean kindlalt ühte asja - nad sundisid mind raamatuid kirjutama ja elu"?
Loeme epastaafiat õpikuartikli kohta Astafjevi kohta:
“... mõtlesin, mõtlesin ja selgus, et mul oli vaja rääkida oma kaasmaalastest, eeskätt kaasinimestest, vanavanematest ja teistest sugulastest ... Nad olid minu jaoks huvitavad ja armastasid mind selle pärast, kes nad tegelikult on " (V. P. Astafiev).
Astafjevi teoste aluseks on lugu tema enda elust.

II. Autobiograafilised teosed. Lugu "Vasyutkino järv"
Loeme õpikus V. P. Astafjevi artiklit "Loo" Vasyutkino järv "saatus".
Kirjutame sõna tahvlile ja märkmikesse üleselulugu.
- Mis te arvate, kas see sõna on algselt vene keel või laenatud? Mis keelest see on laenatud?
- Milliseid tuttavaid elemente me selles sõnas näeme? Toome esilebio- - elu ja -graaf - kirjutamine.
- Kuidas mõista selle sõna tähendust?elulugu?
- Kes see? autor töötab? Mida see sõna tähendab?autobiograafia?
Autobiograafia - teie elu kirjeldus.
- Millist teost võib nimetada autobiograafiliseks?
Autobiograafiline teos - teos, milles autor räägib oma elust.
Teeme märkmikusse veel ühe kirje:
Autobiograafiline teos - teos, mis sisaldab autobiograafia elemente.
- Mis on teie arvates Astafjevi lugu: autobiograafiline või autobiograafiline? Kas kirjanik räägib endast või paneb ta oma kangelase olukorda, kus ta end leiab?
Jõuame järeldusele, et Astafjev ei räägi endast, vaid varustab oma kangelast eluloo tunnustega, seetõttu nimetame seda luguautobiograafiline.

Kommenteeris lugemist

Õpetaja loeb esimese lõigu, määrates üldise tooni. Õpilased jätkavad lugemist. Lugemise käigus kommenteerib õpetaja arusaamatuid sõnu ja väljendeid või palub õpilastel seda tööd teha.

Kodutöö
Valmistage vastused küsimustele 1-7
12. ülesanne täitma kirjalikult.

Individuaalne ülesanne
Joonista loo illustratsioon.

II tund."Vasyutkino järv". Julgus, kannatlikkus, loodusearmastus, looduse tundmine, peategelase leidlikkus. Vasyutka käitumine metsas. Uue järve avamine. Vasyutka tegelase kujunemine läbi katsumuste ületamise, keerulised elusituatsioonid

I.Kodutöö kontroll. Sõnavara töö

Kontrollime 12. ülesande täitmist.
Külm tibutab - külm, väga nõrk vihm.
Tuur - suur kaubanduslik kala, mis on väärtuslik liha ja kaaviari poolest.
Sterlet - tuuraperekonna kala väärtusliku lihaga.
Seal olid - lood tegelike juhtumite kohta.
Fabulad - lood sellest, mida tegelikult ei olnud.
Hõredad kased - nõrgad, õhukesed, lühikesed kased.
Zatesi - sälgud, kirvega tehtud puutüvede märgid, et mitte kaotada teed taigas.
Valge kala - tuuraperekonna kalad.
Paat - kindla laia kerega paat.
Bot - väike sõude- või mootorlaev.
Laps - poiss (levinud sõna).
Daam - kutt (ukraina keelest.)
Varnak - röövel.
Kalakonteiner - karbid ja kotid kaladele.
- Millistes olukordades pidite viitama selgitavale sõnaraamatule? Milliseid sõnu ja fraase olete suutnud ise selgitada?
Kirjutame tahvlile laused külm tibu, haprad kased, valged kalad, kalakonteinerid.
- Millised kõneosad on nende fraasidega seotud?
- Pidage meeles, mis epiteet on. Millised omadussõnad on nendes fraasides epiteedid ja millised mitte? Selgita miks.
Epiteedid - kunstilised määratlused: külm tibu, haprad kased. Valge kala - määratlus näitab kala tüüpi. Kalakonteiner - määratlus räägib konteinerite (st kastide) otstarbest.

II. "Vasyutkino järv". Julgus, kannatlikkus, loodusearmastus, looduse tundmine, peategelase leidlikkus. Vasyutka käitumine metsas. Uue järve avamine. Vasyutka tegelase kujunemine läbi katsumuste ületamise, keerulised elusituatsioonid

Vestlus
Me räägime õpikust.
- Miks nimetatakse lugu "Vasyutkino järv"? (1. küsimus.)
Selle loo nimi on "Vasyutkino järv", kuna selles leiab kadunud poiss Vasyutka kala täis järve ja avab selle inimestele. See järv on nimetatud selle poisi järgi.
- Mida kirjanik kalapüügist räägib?(2. küsimus.)
Kirjanik räägib jenissei kalapüügist palju huvitavat. Kalapüüki teostavad brigaadid. Brigaad kas liigub mööda jõge allavoolu ja püüab võrkudega või elab ühes kohas ja kala praamide ja liinidega. Mõrrad püüdsid väärtuslikke kalu - tuura, sterletti, taimenit, tupsu.
- Kuidas Vasyutka eksis? Millised omadused aitasid Vasyutkal ellu jääda? (3. küsimus.) Kirjutage vastus sellele küsimusele oma märkmikusse.
Vasyutka eksis ära, jälitades puuoksi.
Vasyutka aitas ellu jääda ja metsast välja pääseda tema julguse, sihikindluse, leidlikkuse, taiga seaduste tundmise, julguse, kannatlikkuse ja visaduse abil.
- Mida poiss tegi, kui sai aru, et on kadunud? Kuidas ta metsas käitus?
Kui Vasyutka sai aru, et ta oli oma tee kaotanud, hakkas ta meenutama kalurite ja jahimeeste lugusid sellest, mida teha enda päästmiseks. Mulle jäid meelde vanaisa ja isa sõnad: "Taiga, meie õde, ei meeldi õhukesed!"
Esimesel õhtul taigas kuulas Vasyutka eriti tähelepanelikult erinevaid helisid. Ta kuulis müstilist saginat, mille järel ta karjus ja jooksis. Siis, kui ta endale voodi valmistas ja pikali heitis, tundis ta, et keegi hiilib tema juurde. Siis kasutas ta inimese jaoks tohutult ümberpööratud juuri.
Alguses rääkis ta selle kännu valimisaktiivsusega, mõeldes, et tegemist on kellegi varjamisega, siis noomib ta end argpükslikult. Hommikul rääkis poiss oravaga. Ta rääkis naisele oma hädadest. Tasapisi hakkas poiss valjusti mõtlema. Tõenäoliselt tegi see ta vähem üksildaseks. Ta näitas oma viigimarju teisele kohtunud puuoksale ja nentis vihma.
- Miks ema nõudis, et Vasiutka võtaks endaga kaasa kooriku leiva?
Tema ema nõudis, et Vasyutka võtaks endaga kooriku leiba, sest "see on olnud juba ammusest ajast tavaks." Vasyutka mõistis, et see oli vana kord: "lähed metsa - võtad toitu, võtad matši".
Ema ütleb tavaliselt karmilt: „Siin on serv. Ta ei purusta sind. Juba ammusest ajast on taiga seadusi kombeks muuta. " Ema mõistab, et taigas elava inimesega võib juhtuda palju erinevaid mured, ja on hea, kui teil on vähemalt väike toiduvaru kaasas. Leivapuru kaalub veidi, kuid hädas, kui pole midagi süüa, päästab see inimese. Taiga seadused loodi jahimeeste ja kalurite paljude põlvkondade kogemuste põhjal ning inimkogemusi tuleks suhtuda austusega.
- Kuidas mõista sõnu: "Hirm kalli" varustuse "ees (nagu jahimehed kutsusid püssirohtu ja tulistasid) on kindlalt Siberi rahva kätte juhitud?
“Trepp enne hinnalist“ varustamist ”tekkis, kuna taiga on tohutu, ulatudes tuhandete kilomeetriteni. Linnu ja linnu, kus oleks võimalik padrunivarusid täiendada, on harva. Kui kulutate mõtlematult kogu "pakkumise", siis õigel ajal ei pruugi sellest piisata.
- Mis päev osutus teie arvates Vasiutka jaoks kõige raskemaks: päev, mil ta ära eksis, või päev, mil hakkas vihma sadada?
Vasyutka jaoks oli kõige raskem päev, mil tuul tõusis ja hakkas vihma sadama. Poiss oli näljane ja hakkas iiveldama. Ta sõi ülejäänud kooriku. Mul polnud isegi jõudu lõket teha. Ta kartis uskuda, et jõgi, mida ta nägi, suubub Jenissei. Poisi tugevus sai otsa.

Ekspressiivne lugemine
Tunnis tuleb kindlasti lugeda katkendit, mis räägib Vasyutka kohtumisest Jenisseiga ja poisi tagasipöördumisest koju, et lapsed saaksid koos jutu kangelasega rõõmu tunda. Lugedes pöörab õpetaja tähelepanu kangelaste kõneomadustele: Vasyutka, töödejuhataja Kolyada, vanaisa, ema ja isa Vasyutka. Igal kangelasel on iseloomulikud väljendid ja intonatsioonid.
Me lugesime sõnadest: “Tule lähedal peesitades tabas Vasyutka ootamatult midagi, mis nägi välja nagu sääsk kriuksuda ja külmutas” - sõnadele: “- ... Tule, tule, ütle mulle, millise järve sa sealt leidsid? .. ".
- Miks otsustasid täiskasvanud kalurid nimetada Vasyutkini järve nime?(6. küsimus.)
Vasyutka leidis järve, kui ta eksis. Kuid poiss rääkis kaluritele mitte ainult oma ebaõnnest. Ta mõtles kõigepealt, kuidas brigaadi aidata. Kalurid oskasid hinnata poisi julgust ja tähelepanekuid.
- Kuidas algab lugu "Vasyutkino järv" ja kuidas see lõppeb?
Lugu "Vasyutkino järv" algab ja lõpeb autori pilguga kaardile. Loo alguses ütleb autor: "Seda järve te kaardilt ei leia." Loo lõpus lugesime: “Piirkondlikule kaardile ilmus teine \u200b\u200bsinine täpp, mille sõrmeküün oli suur, sõnade“ Vasyutkino järv ”all. Servakaardil on see lihtsalt näputäis otsa, mida enam ei nimetata. Meie riigi kaardil õnnestub järv seda leida, kui just Vasyutka ise ei tee. " Tundub, et viide kaardile helistab lugu (rõnga kompositsioon). See paigutus annab loole täielikkuse.

III. Kirjandus ja kujutav kunst
Mõelge õpetuses toodud illustratsioonidele. Valime nende jaoks tekstist read (11. küsimus).
"Vasyutka nägi kuuske pähklipurejat." Joonis: E. Meshkov. “Vasyutka tõstis pead. Vana lahtise kuuse ülaosas nägin pähklipurejat. Lind hoidis küünistesse seederkoonust ja karjus kurgu ülaosas.
"Vasyutka tule ääres". Joonis: E. Meshkov. “Tulekahju lähedal peesitades tabas Vasyutka ootamatult midagi, mis nägi välja nagu sääsk kriuksuda ja külmutada. Sekund hiljem korrati heli, algul pikka, siis mitu korda lühikest. "
Mõelge õpilaste tehtud illustratsioonidele.
- Miks võib teie arvates selle loo jaoks teha palju erinevaid illustratsioone?
Loos on palju tegevust, mis on ühendatud looduse kirjeldustega.

Mina V Ettevalmistus esseeks
Teema: "" Taiga, meie meditsiiniõde, ei meeldi tuhmidele. " Vasyutka tegelaskuju kujunemine (VP Astafjevi jutu põhjal “Vasyutkino järv”) ”.
Arutame teemat, määratleme kompositsiooni idee. Meenub, kuidas koostada keeruline plaan.

Kodutöö
Tehke essee jaoks keeruline plaan teemal "" Taiõde, meie õde, ei meeldi ulmelistele. " Vasyutka tegelaskuju kujunemine (VP Astafjevi jutu põhjal “Vasyutkino järv”) ”.

III tundKompositsioon “Taiga, meie meditsiiniõde, ei meeldi tujukas”. Vasyutka tegelase kujunemine (põhineb V. P. Astafjevi loole "Vasyutkino järv") "

Kõne arendamise tund

I. Ettevalmistus esseeks

Kodused lapsed töötasid keerukate esseeplaanide kallal. Arutame nende koostatud plaane. Kordame keeruka plaani koostamise üldpõhimõtet, arutame punktide "sisu".
Plaan
1. Vasyutka on VP Astafjevi loo "Vasyutkino järv" peategelane.
2. Vasyutka tegelase kujunemine.
1) Vasyutka mure kaluritele.
2) Vasyutka käitumine metsas: julgus, sihikindlus, leidlikkus, julgus, kannatlikkus.
3) taiga seaduste tundmine. Tähelepanu loodusele.
4) Vasyutka mure ühise põhjuse pärast.
3. Miks nimetasid kalurid järve poisi järgi?
Tuletame meelde, et iga uus mõte, mis vastab plaani järgmisele punktile, algab punase joonega.

II. Töö esseega
Võimalusel tuleks essee muuta lahedaks. Klassiruumis iseseisev loominguline õpe õpetab lapsi tähelepanu koondama "siin ja praegu", mobiliseerima oma loomingulist energiat. Kodus loodavad viienda klassi õpilased sageli oma vanemate abile, tunnis saavad nad aru, et nad peavad toetuma oma jõududele.

Kodutöö
Loe VP Astafjevi lugusid "Miks ma tapsin rukkiräägu?", "Belogrudka". Valmistage ette ühe loo ümberjutustus.

IV õppetundV. P. Astafiev. Lood "Miks ma tapsin rukkiräägu?", "Belogrudka"

Klassiväline lugemistund

I. Esseede analüüs
Õpetaja analüüsib esseesid, märgib edukaid töid, analüüsib tüüpilisi kõnesid, stiililisi, faktilisi vigu.

II. V. P. Astafiev. Lood "Miks ma tapsin rukkiräägu?", "Belogrudka"
Õpetaja korraldab töö klassi valmisoleku alusel. Probleem võib tekkida sellest, et kõigil raamatukogudel pole Astafjevi nimelisi lugusid; teisest küljest pole lapsed sageli harjunud, et käivad raamatukogudes lisakirjandust otsimas.
Saate kuulata õpilaste ülevaateid, ümberjutustusi ja ekspressiivset lugemist Astafjevi lugude katkenditest. Igasugune teos on hea, kui ainult selleks, et aidata lastel raamatusse armuda, ja suunata nad sellise silmapaistva kirjaniku nagu Astafiev loomingu poole.
- Mis teema neid lugusid ühendas?
- Miks arvate, et kirjanik hoolib inimese seosest loodusega? Kuidas hindate selle teema olulisust?
- Millised kirjanikud pühendasid oma teosed inimese ja looduse suhete teemale?

kodutöö

Esitluse kirjeldus slaidide kaupa:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Pidage meeles vanasõnu, mida teate tööjõu kohta. Igav päevast õhtuni, kui pole midagi teha. Töö - päeval eemal; puhata - öö veeta. Ilma ettevõtluseta elamine on ainult taeva suitsetamine. Ärge viitsige - ja leiba ei sünni. Kuld pole kuld ilma jahvatamata. Kes purustab, küpsetab leiba. Silmad vaatavad ja käed teevad. Sa ei pragune pähklit, nii et sa ei söö tuuma. Ärge hõõruge, ärge vermige, kalachit ei tule. Töö ja käed on inimestes usaldusväärsed garantiid. Hea töö - on, millega kiidelda.

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

"... ma tean kindlalt ühte asja - nad sundisid mind raamatuid kirjutama ja elu"? “... mõtlesin, mõtlesin ja selgus, et mul oli vaja rääkida oma kaasmaalastest, ennekõike kaasinimestest külaelanikest, vanavanematest ja teistest sugulastest ... Nad olid minu jaoks huvitavad ja armastasid mind selle pärast, kes nad on tõesti ". (V. P. Astafiev). Miks Astafiev hakkas kirjutama? Astafjevi tööde aluseks on lugu tema enda elust.

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Bio- - elu, -graaf- - ma kirjutan. Autobiograafia - teie elu kirjeldus. Autobiograafiline teos on teos, milles autor räägib oma elust. Autobiograafiline teos - teos, mis sisaldab autobiograafia elemente. Mis on teie arvates Astafjevi lugu: autobiograafiline või autobiograafiline? Kas kirjanik räägib endast või paneb ta oma kangelase olukorda, kus ta asub? Astafjev ei räägi endast, vaid annab kangelasele tema eluloo tunnused, seetõttu nimetame lugu autobiograafiliseks.

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

"Vasyutkino järv". Julgus, kannatlikkus, loodusearmastus, looduse tundmine, peategelase leidlikkus. Vasyutka tegelase kujunemine läbi katsumuste ületamise, keerulised elusituatsioonid. Külma tibu - külm, väga nõrk vihm. Tuur on suur kaubanduslik kala, väärtuslik oma liha ja kaaviari poolest. Sterlet on tuuraperekonna kala, millel on väärtuslik liha. Oli lugusid tegelikest juhtumistest. Mitte-muinasjutud - lood sellest, mida tegelikult polnud. Viljakased on nõrgad, õhukesed, lühikesed kased. Nukud - kirved tehtud puutüvedel olevad nõtked, jäljed, et mitte kaotada taigas teed. Valge kala on tuuraperekonna kala. Dinghy on kindla laia kerega paat. Paat on väike purjetamise sõude- või mootorlaev. Poiss on poiss (levinud sõna). Poiss on tüüp (ukraina keelest.) Varnak on röövel. Kalakonteinerid - kastid ja kotid kaladele.

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Külma tibu, haprad kasepuud, valged kalad, kalakonteinerid. Millised kõneosad on nendes fraasides ühendatud? Epiteedid on kunstilised määratlused. Külm tibutab, haprad kased. Valge kala - määratlus näitab mitmesuguseid kalu. Kalakonteiner - määratlus räägib konteinerite (st kastide) otstarbest.

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Miks nimetatakse lugu "Vasyutkino järv"? Selle loo nimi on “Vasyutkino järv”, sest selles leiab kadunud poiss Vasyutka kala täis järve ja avab selle inimestele. See järv on nimetatud selle poisi järgi.

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Mida kirjanik kalapüügi kohta ütleb? Kirjanik räägib jenissei kalapüügist palju huvitavat. Kalapüüki teostavad brigaadid. Brigaad kas liigub mööda jõge allavoolu ja püüab võrkudega või elab ühes kohas ja kala praamide ja liinidega. Mõrrad püüdsid väärtuslikke kalu - tuura, sterletti, taimenit, tupsu.

9 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kuidas Vasyutka ära eksis? Millised omadused aitasid Vasyutkal ellu jääda? Vasyutka eksis ära, jahtis metsist. Vasyutka aitas ellu jääda ja metsast välja pääseda tema julguse, sihikindluse, leidlikkuse, taiga seaduste tundmise, julguse, kannatlikkuse ja visaduse abil.

10 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Mida tegi poiss, kui sai aru, et on kadunud? Kuidas ta metsas käitus? Kui Vasyutka sai aru, et ta oli oma tee kaotanud, hakkas ta meenutama kalurite ja jahimeeste lugusid sellest, mida teha enda päästmiseks. Meenutasin oma vanaisa ja isa sõnu: "Taiga, meie õde, ei meeldi õhukesed!" Esimesel õhtul taigas kuulas Vasyutka eriti tähelepanelikult erinevaid helisid. Ta kuulis müstilist saginat, mille järel ta karjus ja jooksis. Siis, kui ta voodit tegi ja pikali heitis, tundis ta, et keegi hiilib tema poole. Siis kasutas ta inimese jaoks tohutult ümberpööratud juuri. Alguses rääkis ta selle kännupeksmisega, mõeldes, et see on keegi, kes varjab, siis noomib end argpükslikult. Hommikul rääkis poiss oravaga. Ta rääkis naisele oma hädadest. Tasapisi hakkas poiss valjusti mõtlema. Võib-olla tegi see teda vähem üksildaseks. Ta näitas teisele grousele küpsist ja kohtas vihma.

11 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Miks ta ema nõudis, et Vasiutka võtaks temaga kooriku leiva? Ema nõudis, et Vasyutka peaks tüki leiba kaasa võtma, sest "see on nii olnud läbi aegade". Vasyutka mõistis, et see oli vana kord: "kui lähed metsa, võtad toitu, võtad matši". Ema ütleb tavaliselt karmilt: „Siin on serv. Ta ei purusta sind. Juba ammusest ajast on taiga seadusi kombeks muuta. " Ema mõistab, et taigas elava inimesega võib juhtuda palju mured, ja see on hea, kui vähemalt väike toiduvaru on teiega. Vihje leivale kaalub pisut, kuid hädas, kui pole midagi süüa, päästab see inimese. Taiga seadused on välja kujunenud paljude põlvkondade jahimeeste ja kalurite kogemustest ning inimkogemusi tuleb austada.

12 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kuidas mõista sõnu: "Hirm kalli" varustuse "ees (nagu jahimehed kutsusid püssirohtu ja tulistasid) on kindlalt haamerdatud Siberi rahvaga? “Väärika" varustuse "eel tekkis hirm, sest taiga on tohutu, ulatudes tuhandete kilomeetriteni. Linnu ja linnu, kus saaksite padrunivarusid täiendada, on harva. Kui kulutate mõtlematult kogu “varustuse”, siis ei pruugi see õigel ajal piisata.

13 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Mis päev osutus teie arvates Vasiutka jaoks kõige raskemaks: päev, mil ta ära eksis, või päev, mil hakkas vihma sadada? Vasyutka jaoks oli kõige raskem päev, mil tuul tõusis ja hakkas vihma sadama. Poiss oli näljane, ta hakkas iiveldama. Ta sõi ülejäänud küüru. Mul polnud isegi jõudu lõket teha. Ta kartis uskuda, et jõgi, mida ta nägi, suubub Jenissei. Poisi tugevus sai otsa.

14 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Me lugesime sõnadest: “Tulekahju lähedal peesides tabas Vasyutka äkki midagi sääsevärinat ja külmutas” (lk 138) - sõnadele: “- ... Tule, tule, ütle mulle, millist Kas leidsite järve? .. "

15 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Miks otsustasid täiskasvanud kalurid nimetada Vasyutka järve nime? Vasyutka leidis järve, kui ta eksis. Kuid poiss rääkis kaluritele mitte ainult oma ebaõnnest. Ta mõtles kõigepealt, kuidas brigaadi aidata. Kalurid oskasid hinnata poisi julgust ja tähelepanekuid.