Vježbe francuskog indirektnog govora. Le discours indirektni - indirektni govor. Glagoli koji uvode pitanja

Indirektni govor je složena rečenica u kojoj podređena rečenica reproducira direktan govor, a što je najvažnije uključuje glagol govorenja.

Vrste rečenica u indirektnom govoru:

1. Les fraze deklarativne (potvrdne rečenice)

Pierre dit à Marie: "Je te prête mes clés". →Pierre dit a Marie qu'il lui prête ses cles. Pierre kaže Marie: "Daću ti svoje ključeve." - Pierre kaže Marie da će joj dati svoje ključeve.

2. Les phrases impératives (imperativne rečenice)

Glagol in iz direktnog govora u takvim frazama se transformiše u neodređeni oblik prethodi prijedlog de. Ako je glagol u negativnom obliku, tada su obje negativne čestice ( ne pas) stavljaju se ispred infinitiva iza prijedloga de:

La mere ditsin dojenče:„Dis-moila verite!" →La mere dit a son enfant de lui strašno la verite. - Majka kaže svom djetetu: "Reci mi istinu!" - Majka govori svom djetetu da govori istinu.

3. Upitne fraze (indirektno pitanje)

Pitanje iz direktnog govora se pretvara u indirektno:

Lucie: "Quelle heure est-il?" → Lucie demande quelle heure il est. Lucy: "Koliko je sati?" Lucy pita koliko je sati?

U indirektnom pitanju se posmatra direktni red reči, tj. subjekt dolazi ispred glagola.

U posrednom pitanju upitne zamjenice, upitni pridjevi i prilozi ostaju isti kao u direktnom govoru, sa sljedećim izuzecima:

Direktni govor	Indirektni govor
Qui est-ce qui (ko)	qui	Qui est-ce qui crie? - Je veux savoir qui crie. Ko vrišti? Želim da znam ko vrišti.
Qui est-ce que (od kojih)		Qui est-ce que tu vois? - Je veux savoir qui tu vois. koga vidiš? „Želim da znam koga vidiš.
Qu'est-ce qui (šta)		Qu'est-ce qui te fait plaisir? - Je veux savoir ce qui te fait plaisir. – Šta vam pričinjava zadovoljstvo? „Želim da znam šta te čini srećnim.
Qu'est-ce que (šta)		Qu'est-ce que tu fais? - Je veux savoir ce que tu fais. - Šta radiš? - Želim da znam šta radiš.
		Que fais-tu? - Je veux savoir ce que tu fais. - Šta radiš? - Želim da znam šta radiš.
		Est-ce que tu viens? - Je veux savoir si tu viens. - Hoćeš li doći? - Želim da znam hoćeš li doći.
Opšte pitanje bez upitnih riječi		Viens-tu? - Je veux savoir si tu viens. - Hoćeš li doći? - Želim da znam hoćeš li doći.

Kada prevodite rečenice iz direktnog govora u indirektni govor, morate zapamtiti 3 pravila:

1. U nekim slučajevima se mijenja lice zamjenica i pridjeva!

Na primjer, "ja" na "on", "moje" na "njegov" itd.

2. Indirektni govor karakteriše promena vremena u podređenoj rečenici (koordinacija vremena), ako je glagol glavne rečenice u prošlom vremenu!

Tablica konverzije vremena

Direktni govor	Indirektni govor

3. Vremenski i lokalni pokazatelji se mijenjaju pri prevođenju direktnog govora u indirektni!

	Promjene prilikom prevođenja u indirektni govor
aujourd'hui	ce jour-la	danas - na današnji dan
hier	la veille	juče - prekjuče
napredni-hier	l'avant-veille	prekjučer - pre dva dana
demain	le lendemain	sutra - sutradan
apres-demain	le surlendemain	prekosutra - za dva dana
lundi prochain	le lundi suivant	sljedeći ponedjeljak
cette semaine	cette semaine-la	ove sedmice - ove sedmice
la semaine (l'annee) dernière	la semaine (l'année) precedente (d'avant)	prošle sedmice (prošle godine)
le mois dernier	le mois precedent (d'avant)	prošli mjesec
la semaine (l'annee) prochaine	la semaine (l'année) suivante (d'apres)	sljedeće sedmice (sljedeće godine)
le mois chain	le mois suivant (d'apres)	sljedeći mjesec
održavanje	ce moment	sada - u tom trenutku
il y a 5 ans	5 ans plus tot	prije 5 godina
dans deux jours (ans)	deux jours (ans) plus tard	Dva dana kasnije
autrefois, jadis	auparavant	prije
jusqu'ici	jusque la	do sada - do sada
dernièrement, recemment	Peu Avant	nedavno
prochainement, sous peu	peu après, quelques temps après	uskoro

Glagoli govora:

¤ - glagoli 3 gr.

admettre ¤	priznati
asserter	odobriti
ajouter	dodati dodati
declarer	najaviti
dire¤	reći
dire à qn	reci nekome
objašnjavač	objasniti
insister	insistirati
spomenar	spomenuti poricati
promettre ¤	obećanje
predlagač	ponuda reci
reconnaître¤	priznati
remarquer	biljeska

Komplet dodatnih vježbi iz gramatike francuskog kao drugog stranog jezika na temu "Indirektni govor" za učenike 7. razreda

Analizirajući nastavno-metodičke komplekse iz francuskog kao drugog stranog jezika, koje je preporučilo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije, došli smo do zaključka da udžbenici ne sadrže dovoljan broj vježbi potrebnih za formiranje gramatičkih vježbi. znanja, vještina i sposobnosti na temu "Indirektni govor". S tim u vezi, odlučili smo da proširimo obim gramatičkih vježbi na ovu temu sastavljanjem kompleta dodatnih vježbi iz gramatike francuskog kao drugog stranog jezika na temu „Indirektni govor“ za učenike 7. razreda.

Vježbe su raspoređene prema broju časova koji su dodijeljeni formativnoj fazi eksperimentalnog rada. Ukupno je pet časova dodijeljeno formativnoj fazi. Proučavanje gramatičkog materijala nije zauzelo cijeli čas, već samo dio časa. Ubuduće se ove vježbe mogu koristiti i u potpunosti i djelimično, po nahođenju nastavnika. Budući da je ovu gramatičku pojavu nastavnik uveo ranije na času, a da je i osnovna obuka djelimično sprovedena, odlučili smo da naš set dodatnih vježbi započnemo nastavkom rada na primarnom konsolidaciji.

Prva lekcija. Vježbe treninga (vježba svjesnog izbora, vježba zamjene, vježba transformacije) + Vježba vizualne podrške.

Vježba in svjesni izbor . Choisissez la bonne réponse pour mettre les phrases au discours indirect.

Elle a dit: “Je suis allée á l’opera hier.” → Elle a dit que la veille elle … á l’opera.

Etait alle

est alle

irait

allait

1. Odgovaram: "Je veux rester en ville". → Il repond qu’il … rester en ville.

veut

voulait

1. dostupan voulu

   voulu

2. Elle a repondu: "Je comprends bien l'espagnol". → Elle a repondu qu’elle … bien l’espagnol.

comprend

comprenne

comprenait

comprendrait

3. Il a dit: "Hier, nous sommes allés au cinéma." → Il a dit qu la veille ils … au cinema.

Etaient alles

sont alles

ublažiti

iraient

4. Elle lui dit: "J'aime la glace". → Elle lui dit qu’elle … la glace.

cilj

aimai

avais aimé

aimé

Vježba zamjene.

Il dit: "C'est vrai". → Il dit que c’... vrai.(etre)

Il afirme: "Il pleuvait". → Il affirme qu'il ... .(pleuvoir)

Il crie: "J'ai perdu mes clés". → Il crie qu’il … ses cles.(perdre)

Il afirmacija: "Nous sommes allés en Chine, l'été dernier." → Ils affirment qu'ils ... en Chine, l'été dernier.(aller)

Il a dit: "Je suis malade". → Il a dit qu’il ... malade.(etre)

2. Vježba na transformacija . Transformez les dialogues au discours indirekt.

Mark: Bonjour, je m'appelle Mark.

Elisabeth: Bonjour, my c'est Elizabeth..

Mark: Tu es nouvelle ici?

Elisabeth: Oui, je suis dans cette école depuis lundi.

Mark: Alors? C'est comment?

Elisabeth: J'aime bien! Les professeurs sont sympa. Et, il y a beaucoup d'activites.

Mark: Tu es dans une famille d'accueil?

Elisabeth: Oui, ma famille d'accueil est tres sympa. Leur maison n'est pas loin de l'école. Izvinite, mon cours počinje za cinq minuta.

Mark: Ok, à bientôt !

Elisabeth: Oui, à bientôt.

Vježbajte uz korištenje vizualne podrške. Faites les propositions au discours indirect en utilisant la konstrukcija “Il/elle m’a dit que…”

4. Druga lekcija. Vježba ponavljanja (sa karticama), vježba transformacije + L'histoire en photos.

Vježba ponavljanja (sa karticama).

Učenici su podijeljeni u dvije grupe. Učitelj unaprijed priprema kartice na kojima je, s jedne strane, ispisana rečenica u direktnom govoru, a s druge strane ista rečenica, ali u indirektnom govoru. Od učenika se traži da izvuku karticu i, bez virkanja, pravilno izgovore ono što piše na poleđini. Ako učenik završi zadatak, tim dobiva bod. Igra se nastavlja sve dok svaki od učenika ne izvuče kartu. Zatim se izračunavaju bodovi.

Vježba na transformacija . Transposez le compte rendu d'interview ci-dessous au discours direct pour retrouver les paroles de l'actrice.

L ’ histoire en fotografije . Potrebno je sastaviti dijalog za fotografiju koristeći ove napomene, a zatim ga prepričati indirektnim govorom.

Bonjour. Es-tu la nouvelle ici aussi?

Paris est bien, mais je n "aime pas cette école autant que ma dernière.

Oui, je chante le jazz.

J'étudie l'allemand et l "espagnol aussi.

C "est mieux que mon école dans les États.

Tu joues de la guitare! Est-ce que tu chantes aussi?

Oui. Je m'appelle Ivette. Je viens des Etats-Unis. Ma famille va habiter à Paris pour les deux ans prochains.

Qu'est-ce que tu pense à Paris alors?

J'espère que nous sommes dans la même classe. Tu peux m'aider. Je reçois toujours de mauvaises marques. Mes roditelji croient que c "est parce que je passe trop de temps sur ma musique.

C "est la ville la plus excitante!

12. Treća lekcija. Konstruktivna vježba + Qui a dit ç a ? + Les boules de neige.

konstruktivnu vežbu. Učenici treba da sastave svoje rečenice koristeći dati početak i kraj rečenice.

Jean m'a dit _______________________________________ à la montagne.

Elle a demande ________________________________________ trop vite.

Mireille a promis __________________________________ le lendemain.

Hier, le professeur nous a dit __________________________ par coeur.

Il raconte _______________________________________________ depuis hier.

Il dit _______________________________ ________________ sadržaj.

Je lui dis _______________________________________________ ce livre.

Qui a dit ç a ?

Učenicima se daje nekoliko citata u jednoj koloni, a nekoliko poznatih imena u drugoj koloni. Od učenika se traži da pogode kome ove riječi pripadaju, koristeći indirektan govor.

Les boules de neige iliigraingrudve snijega.

Od učenika se traži da na papiru napišu šta najviše vole da rade i da to potpišu. Zatim učenici prave loptu od svojih listova papira, improvizovanu „snežnu kuglu“. Dok svira vesela muzika, učenici igraju grudve. Kada muzika prestane, svaki učenik treba da ima grudvu snijega u rukama, a onda svaki od njih treba da kaže šta osoba čija je grudva u rukama najviše voli da radi. U ovom zadatku učenici koriste indirektni govor.

1. Četvrta lekcija. Mika – Elle ja dit ) + Faites l ’ histoire .

Slušanje (pjesma: Mika – Elle ja dit ).

Ecoutez la chanson et faites l'exercice.

Učenici slušaju pjesmu i počinju da rade zadatke.

(Popunite praznine odgovarajućim znakom dok slušate pjesmu).

Elle me dit
_______________________
Pas une chanson deprimante
Une chanson que tout le monde aime

2. Elle me dit
   ______________________
   T "auras de quoi être fier
   _________________________

3. Elle me dit
   _________________________
   _________________________
   jesi moj ______________

   
   Elle me dit
   ______________ l "air coiffe
   ______________________
   _______________________

   
   Elle me dit

   Elle me dit, _____________, tant pis
   Un jour tu comprendras
   Un jour tu t "en voudras

   Elle me dit, __________
   _____________________
   Tu fais n "importe quoi
   On dirait que t "aimes ça

   Pourquoi tu gâches ta vie (3 X )
   Danse danse danse, elle me dit

   Pourquoi tu gâches ta vie (3 X )
   Danse danse danse

   1. Tu deviendras milliardaire

      Ne t "enfermes pas dans ta chambre

      c "est ta vie fais c" que tu veux

      Ne finis pas comme ton pere

      Sors un peu de ta bulle

      c "est quoi ton problemme

      t "es trop nul

      Vas-y secouue-toi et danse

      Qu "est-ce que t" kao pas

      Écris une chanson contente

      Tu finiras comme ton frere

      T "es defonce ou t" es gai

   Nakon što popunite praznine, možete ponovo slušati pjesmu i pjevati je zajedno.

   1. Faites l ’ histoire .

   Učenici su podijeljeni u dvije grupe. Svaka grupa dobija list u kojem se navodi samo početak rečenica u indirektnom govoru. Zadatak učenika je da završe svaku rečenicu. Učenici u lancu završavaju jednu po jednu rečenicu, bez konsultacija sa ostalim učenicima. Zatim se iz svake ekipe biraju po dva učesnika od kojih se traži da u dijalogu odigraju ono što je cijela grupa napisala na papirićima. Pobjeđuje grupa čiji je dijalog logičniji.

   Lesamisontrencontré à ___________________________________________
   ………………………………………………………………………………………………………..………………….…

   Michel a dit a Colette que_______________________________________________
   ………………………………………………………………………..………………………………….…………………

   Elle a repondu que _______________________________________________
   ……………………………………………………….…………………………………………..…………………………

   Il lui a demandé pourqoi elle _______________________________________
   ……………………………………………………………….……………………………………………………..………

   Elle a repondu qu'elle ______________________________________________
   …………………………………………………..……………………………………………………………….…………

   Il a demande quand elle ______________________________________________

   Elle a repondu qu'elle ________________________________________________
   …………………………………………………….………………………………………………………………..………

   Il a dit que _______________________________________________________________
   ………………………………………………………………………………………………………………………………

   1. Peta lekcija. Rad sa video klipom (film: Le Petite Nikolas ) + Fudbal

   Rad sa video klipom (Film: Le Petite Nikolas ).

   Učenici su pozvani da pogledaju odlomak iz filma "Mali Nikola" i urade nekoliko zadataka.

   Pogledajte odlomak iz filma i recite kome pripadaju ovi redovi.

   Doktor #1

   Doktor #2

   Clotaire

   Doktor #3

   Geoffroy

   () Je vais te montrer des images et je veux que tu me dis à quoi ça fait tu penser. Tu es prêt? Qu'est-se que tu vois?

   () La voiture de mon père. La bateau de mon pere. L'avion de mon pere.

   () Je sais pas.J'ai pas revise.

   () C "est injuste, c" est pas moiqui ai fait ces taches.

   () Enleve tes lunettes et lis.U penzijuteslunete !

   Prepiši ove rečenice indirektnim govorom.

   Fudbal

   Ova igra pomoći će konsolidaciji materijala obrađenog na temu "Indirektni govor". Nastavnik je dužan da pripremi karte sa replikama ili citatima u direktnom govoru, kao i igralište u obliku fudbalskog terena sa golovima i igračima. Polje se može nalaziti i na horizontalnoj i na vertikalnoj površini (tada se umjesto lopte može koristiti magnet). Učenici su podijeljeni u dva tima. Zatim članovi tima naizmjence uzimaju karticu i čitaju rečenicu kako zvuči u indirektnom govoru. Ako je učenik tačno odgovorio, lopta se pomera korak bliže protivničkom golu. Čim jedna ekipa postigne gol, lopta se vraća u centar terena i igra počinje ponovo. Ova igra može potrajati cijelu lekciju ili dio lekcije. Igra će biti dinamičnija ako podijelite vrijeme igre na pola.

Kada je potrebno reći ono što je druga osoba rekla, mislila (govori, misli), ili prenijela svoje riječi, ili misli govornika, subvencionirane prošlim periodom, to se kaže navođenjem tačnih riječi neke osobe (direktan govor) , ili reprodukcijom riječi u vezi sa okolnostima u kojima se citiraju (indirektni govor). Prilikom prevođenja direktnog govora u indirektni govor potrebno je uočiti promjene u licima, leksičke promjene i pravilno uskladiti vremena.

U nekim slučajevima, kada se rečenica promijeni iz direktne u indirektnu, lica prideva i zamjenica se mijenjaju, na primjer, je (ja) se mijenja u il (on), "ma" (moje) se mijenja u "sa" (njegovo). Na primjer, "Il a dit: "J" ai appris la leçon hier." (Rekao je: "Naučio sam lekciju jučer.") - direktni govor, i "Il a dit qu" a appris la leçon à la veille ." (Rekao je da je lekciju naučio dan ranije.) - indirektni govor.
Prilikom prelaska s direktnog govora na indirektni govor mijenjaju se lokalni i vremenski pokazatelji.
U indirektnom govoru se po pravilu mijenjaju vremena u podređenim rečenicama, odnosno vremena se slažu ako se glagoli u takvim rečenicama koriste u prošlom vremenu.

Indirektni govor u francuskom se dijeli na indirektne zahtjeve i naredbe, indirektne izjave i indirektna pitanja.

U slučaju kada direktni govor sadrži imperativ glagola, u indirektnom govoru glagol se koristi u neodređenom obliku. Tada mu prethodi prijedlog "de". Ako glagol ima negativan oblik, tada se negativne čestice kombinacije "ne pas" pišu ispred glagola iza "de".
U slučaju kada se nekome prenese autorova izjava, zahtjevi po pravilu zvuče ljubaznije.

Indirektni govor u francuskom, koji je narativne prirode, uvodi se pomoću unije "que" u slučajevima kada direktni govor sadrži i izjavnu rečenicu.

Ako direktni govor uključuje upitnu rečenicu, onda će se rečenica s indirektnim govorom završiti spojem "si" (kada se traži glagol), kombinacijom "ce qui" (kada se traži subjekat), istom upitnom riječi kao u pitanje direktnog govora (kada se postavlja pitanje indirektnom objektu, ili nekoj okolnosti), ili kombinacija "ce que" (kada se pitanje postavlja direktnom objektu).
Redoslijed riječi u indirektnim upitnim rečenicama je obično direktan. Permutacija je moguća u slučajevima kada indirektno pitanje na dopunu (direktnu) ili okolnost uključuje imenicu.

U upitnoj rečenici francuskog indirektnog govora upitni pridjevi, upitne zamjenice i prilozi se ne mijenjaju, ostajući isti kao u direktnom govoru, uz neke izuzetke:
- opšte pitanje koje ne sadrži upitne riječi i okret "est-ce que" u direktnom govoru, kada se prenese na indirektni govor, postaje spoj "si",
- u direktnom govoru obrt "qui est-ce qui" (koji) postaje spoj "qui" u indirektnom govoru,
- spoj "que" i obrt "qu'est-ce que" (šta) u direktnom govoru, kada prelaze u indirektni govor, poprimaju oblik kombinacije "ce que",
- obrt "qui est-ce que" (koga) u direktnom govoru, u indirektnom govoru postaje sindikat "qui",
- zaokret "qu'est-ce qui" (ono) u direktnom govoru, kada prelazi u indirektni govor, poprima oblik kombinacije "ce qui".

Indirektni govor je složena rečenica u kojoj podređena rečenica reproducira direktan govor, a što je najvažnije uključuje glagol govorenja.

Vrste rečenica u indirektnom govoru:

1. Les fraze deklarativne (potvrdne rečenice)

Pierre dit à Marie: "Je te prête mes clés". →Pierre dit a Marie qu'il lui prête ses cles. Pierre kaže Marie: "Daću ti svoje ključeve." Pierre kaže Marie da će joj dati svoje ključeve.

2. Les phrases impératives (imperativne rečenice)

Glagol u imperativu iz direktnog govora u takvim frazama se transformiše u neodređeni oblik prethodi prijedlog de. Ako je glagol u negativnom obliku, tada su obje negativne čestice ( ne pas) stavljaju se ispred infinitiva iza prijedloga de:

La mere ditsin dojenče:„Dis-moila verite!" →La mere dit a son enfant de lui strašno la verite. — Majka kaže svom djetetu: "Reci mi istinu!" Majka govori svom djetetu da govori istinu.

3. Upitne fraze (indirektno pitanje)

Pitanje iz direktnog govora se pretvara u indirektno:

Lucie: "Quelle heure est-il?" → Lucie demande quelle heure il est. Lucy: "Koliko je sati?" Lucy pita koliko je sati?

U indirektnom pitanju se posmatra direktni red reči, tj. subjekt dolazi ispred glagola.

U posrednom pitanju upitne zamjenice, upitni pridjevi i prilozi ostaju isti kao u direktnom govoru, sa sljedećim izuzecima:

Direktni govor	Indirektni govor
Qui est-ce qui (ko)	qui	Qui est-ce qui crie? - Je veux savoir qui crie. Ko vrišti? Želim da znam ko vrišti.
Qui est-ce que (od kojih)		Qui est-ce que tu vois? - Je veux savoir qui tu vois. koga vidiš? „Želim da znam koga vidiš.
Qu'est-ce qui (šta)		Qu'est-ce qui te fait plaisir? — Je veux savoir ce qui te fait plaisir. – Šta vam pričinjava zadovoljstvo? „Želim da znam šta te čini srećnim.
Qu'est-ce que (šta)		Qu'est-ce que tu fais? - Je veux savoir ce que tu fais. - Šta radiš? - Želim da znam šta radiš.
		Que fais-tu? - Je veux savoir ce que tu fais. - Šta radiš? - Želim da znam šta radiš.
		Est-ce que tu viens? — Je veux savoir si tu viens. - Hoćeš li doći? - Želim da znam hoćeš li doći.
Opšte pitanje bez upitnih riječi		Viens-tu? — Je veux savoir si tu viens. - Hoćeš li doći? - Želim da znam hoćeš li doći.

Kada prevodite rečenice iz direktnog govora u indirektni govor, morate zapamtiti 3 pravila:

1. U nekim slučajevima se mijenja lice zamjenica i pridjeva!

Na primjer, "ja" na "on", "moje" na "njegov" itd.

2. Indirektni govor karakteriše promena vremena u podređenoj rečenici (koordinacija vremena), ako je glagol glavne rečenice u prošlom vremenu!

Tablica konverzije vremena

Direktni govor	Indirektni govor
prisutan	imparfait
imparfait	imparfait
passé compose	plus que parfait
plus que parfait	plus que parfait
future simple	budućnost dans le passe
future anterieur	futur anterieur dans le passe
conditionnel present	conditionnel present
conditionnel passe	conditionnel passe
subjonctif present	subjonctif present

3. Vremenski i lokalni pokazatelji se mijenjaju pri prevođenju direktnog govora u indirektni!

	Promjene prilikom prevođenja u indirektni govor
aujourd'hui	ce jour-là / à ce moment-là	danas - na današnji dan
hier	la veille	juče - prekjuče
napredni-hier	l'avant-veille	prekjučer - pre dva dana
demain	le lendemain	sutra - sutradan
apres-demain	le surlendemain	prekosutra - za dva dana
lundi prochain	le lundi suivant	sljedeći ponedjeljak
cette semaine	cette semaine-la	ove sedmice - ove sedmice
la semaine (l'annee) dernière	la semaine (l'année) precedente (d'avant)	prošle sedmice (prošle godine)
le mois dernier	le mois precedent (d'avant)	prošli mjesec
la semaine (l'annee) prochaine	la semaine (l'année) suivante (d'apres)	sljedeće sedmice (sljedeće godine)
le mois chain	le mois suivant (d'apres)	sljedeći mjesec
održavanje	a / en ce moment	sada - u tom trenutku
il y a 5 ans	5 ans plus tot	prije 5 godina
dans deux jours (ans)	deux jours (ans) plus tard	Dva dana kasnije
autrefois, jadis	auparavant	prije
jusqu'ici	jusque la	do sada - do sada
dernièrement, recemment	Peu Avant	nedavno
prochainement, sous peu	peu après, quelques temps après	uskoro

Glagoli govora:

¤ - glagoli 3 gr.

¤	priznati
asserter	odobriti
ajouter	dodati dodati
declarer	najaviti
¤	reći
¤ a qn	reci nekome
objašnjavač	objasniti
insister	insistirati
spomenar	spomenuti poricati
¤	obećanje
predlagač	ponuda reci
¤	priznati
remarquer	biljeska
¤	reply
s'exclamer	uzviknuti
signalizator	upozoriti
suggerer	ohrabriti, predložiti

Glagoli koji uvode pitanja

zahtevnik	pitaj
se requireer	zapitajte se
se renseigner	raspitati se