Непряма мова французької вправи. Le discours indirect – непряма мова. Дієслова, що вводять питання

Непряма мова є складне речення, в якому підрядне речення відтворює пряму мову, а головне включає дієслово говоріння.

Види пропозицій у непрямій мові:

1. Les phrases déclaratives (ствердні речення)

Pierre dit à Marie: "Je te prête mes clés". →Pierre dit à Marie qu'il lui prête ses clés. П'єр каже Марі: «Я дам тобі мої ключі». - П'єр каже Марі, що дасть їй свої ключі.

2. Les phrases impératives (наказові пропозиції)

Дієслово з прямої мови в таких фразах трансформується в невизначену форму, перед якою ставиться прийменник de.Якщо дієслово стоїть у негативній формі, то обидві негативні частки ( ne pas) ставляться перед інфінітивом після прийменника de:

La mère dità son enfant:«Dis-moila vérité!» →La mère dit à son enfant de lui dire la vérité. -Мати каже своїй дитині: "Скажи мені правду!" - Мати каже своїй дитині, щоб вона сказала правду.

3. Les phrases interrogatives (непряме питання)

Питання з прямої мови трансформується у непряму:

Lucie: Quelle heure est-il? → Lucie demande quelle heure il est.Люсі: Скільки часу? - Люсі питає, скільки часу?

У непрямому питанні дотримується прямий порядок слів, тобто. підлягає передує присудку.

У непрямому питанні запитальні займенники, прикметники та прислівники залишаються такими ж, як і в прямій мові, за такими винятками:

Пряма мова	Непряма мова
Qui est-ce qui (хто)	qui	Qui est-ce Qui crie? - Je veux savoir qui crie. Хто кричить? – Я хочу знати, хто кричить.
Qui est-ce que (кого)		Qui est-ce que tu vois? - Je veux savoir qui tu vois. Кого ти бачиш? – Я хочу знати, кого ти бачиш.
Qu'est-ce qui (що)		Qu'est-ce qui te fait plaisir? - Je vox savoir ce qui te fait plaisir. - Що тобі приносить задоволення? - Я хочу знати, що тобі приносить задоволення.
Qu'est-ce que (що)		Qu'est-ce que tu fais? - Je veux savoir ce que tu fais. - Що ти робиш? – Я хочу знати, що ти робиш.
		Que fais-tu? - Je veux savoir ce que tu fais. - Що ти робиш? – Я хочу знати, що ти робиш.
		Est-ce que tu viens? - Je vox savoir si tu viens. - Ти прийдеш? - Я хочу знати, чи прийдеш ти.
Загальне питання без запитань		Viens-tu? - Je vox savoir si tu viens. - Ти прийдеш? - Я хочу знати, чи прийдеш ти.

При перекладі речень з прямої мови на непряму необхідно пам'ятати 3 правила:

1. У деяких випадках змінюється особа займенників та прикметників!

Наприклад, "я" на "він", "мій" на "його" і т.д.

2. Для непрямої мови характерна зміна часів у підрядному реченні (погодження часів), якщо дієслово головної речення стоїть у минулому часі!

Таблиця переведення часів

Пряма мова	Непряма мова

3. Змінюються тимчасові та локальні індикатори при перекладі прямої мови на непряму!

	Зміни під час перекладу на непряме мовлення
aujourd’hui	ce jour-là	сьогодні – цього дня
her	la veille	вчора – напередодні
avant-hier	l'avant-veille	позавчора – два дні тому
demain	le lendemain	завтра – наступного дня
après-demain	le surlendemain	післязавтра – за два дні
lundi prochain	le lundi suivant	наступного понеділка
cette semaine	cette semaine-là	цього тижня – того тижня
la semaine (l'année) dernière	la semaine (l'année) précédente (d'avant)	минулого тижня (торік)
le mois dernier	le mois précédent (d'avant)	минулого місяця
la semaine (l'année) prochaine	la semaine (l'année) suivante (d'après)	наступного тижня (наступного року)
le mois prochain	le mois suivant (d'après)	в наступному місяці
maintenant	à ce moment	зараз – у той момент
il y a 5 ans	5 ans plus tôt	5 років тому
dans deux jours (ans)	deux jours (ans) plus tard	через два дні
autrefois, jadis	auparavant	раніше
jusqu’ici	jusque là	досі – доти
dernièrement, récemment	peu avant	нещодавно
prochainement, sous peu	peu après, quelques temps après	скоро

Дієслова говоріння:

¤ – дієслова 3 гр.

admettre ¤	допускати
affirmer	стверджувати
ajouter	додати додати
déclarer	оголосити
dire ¤	сказати
dire ¤ à qn	сказати кому-л.
expliquer	пояснити
insister	наполягати
mentionner	згадувати заперечувати
promettre ¤	обіцяти
proposer	пропонувати розповісти
reconnaître ¤	визнавати
remarquer	помітити

Комплекс додаткових вправ з граматики французької мови як другої іноземної на тему «Непряма мова» для учнів 7-х класів

Проаналізувавши навчально-методичні комплекси з французької мови як другої іноземної мови, рекомендовані Міністерством освіти Російської Федерації, ми дійшли висновку, що підручники не містять достатньої кількості вправ, які є необхідними для формування граматичних знань, умінь та навичок на тему «Непряма мова». У зв'язку з цим ми вирішили розширити обсяг граматичних вправ на цю тему, склавши комплекс додаткових вправ з граматики французької мови як другої іноземної на тему «Непряма мова» для учнів 7-х класів.

Вправи були розподілені за кількістю уроків, яке відводилося на формуючий етап дослідної роботи. Усього на формуючий етап було відведено п'ять уроків. Вивчення граматичного матеріалу займало не весь урок, лише частина уроку. Надалі дані вправи можна використовувати як у повному обсязі, і частково, на розсуд вчителя. Оскільки це граматичне явище було введено вчителем уроком раніше, а також частково було проведено первинне тренування, то ми вирішили розпочати наш комплекс додаткових вправ із продовження роботи над первинним закріпленням.

Перший урок. Тренувальні вправи (вправа на свідомий вибір, вправа підстановки, трансформаційна вправа) + Вправа з використанням зорової опори.

Вправа в свідомому виборі . Choisissez la bonne réponse pour mettre les phrases au discours indirect.

Elle a dit: "Je suis allée á l'opéra hier". → Elle a dit que la veille elle … à l'opéra.

était allé

est allé

irait

allait

1. Il répond: "Je veux rester en ville". → Il répond qu'il … rester en ville.

veut

voulait

1. avait voulu

   voulu

2. Elle a répondu: "Je comprends bien l'espagnol". → Elle a répondu qu'elle … bien l'espagnol.

comprend

comprenne

comprenait

comprendrait

3. Il a dit: “Hier, nous sommes allés au cinéma”. → Il a dit que la veille ils … au cinéma.

étaient allés

sont allés

allaient

iraient

4. Elle lui dit: "J'aime la glace". → Elle lui dit qu'elle … la glace.

aime

aimait

avais aimé

aimé

Підстановна вправа.

Il dit: "C'est vrai". → Il dit que c'… vrai.(être)

Il affirme: "Il pleuvait". → Il affirme qu'il … .(pleuvoir)

Il crie: "J'ai perdu mes clés". → Il crie qu'il … ses clés.(Perdre)

Il affirment: "Nous sommes alles en Chine, l'été dernier". → Ils affirment qu'ils … en Chine, l’été dernier.(aller)

Il a dit: "Je suis malade". → Il a dit qu'il … malade.(être)

2. Вправа на трансформацію . Transformez les dialogues au discours indirect.

Mark: Bonjour, m'appelle Mark.

Elisabeth: Bonjour, moi c'est Elisabeth.

Mark: Tu es nouvelle ici?

Elisabeth: Oui, je suis dans cette école depuis lundi.

Mark: Alors? C'est comment?

Elisabeth: J'aime bien! Les professeurs sont sympa. Et, il y a beaucoup d'activités.

Mark: Tu es dans une famille d'accueil?

Elisabeth: Oui, ma famille d'accueil est très sympa. Leur maison n'est pas loin de l'école. Excuse-moi, mon cours commence dans 5 хвилин.

Mark: Ok, à bientôt!

Elisabeth: Oui, à bientôt.

Вправа з використанням зорової опори. Faites les propositions au discours indirect en utilizando la construction “Il/elle m'a dit que…”

4. Другий урок. Вправа на повторення (з картками), вправа на трансформацію + L’histoire en photos.

Вправа на повторення (з картками).

Учні поділяються на дві групи. Вчитель заздалегідь готує картки, у яких з одного боку написано пропозицію у прямої промови, з другого боку те саме пропозицію, але у непрямої промови. Від учнів потрібно витягнути картку, і, не підглядаючи, правильно вимовити те, що написано на звороті. Якщо учень справляється із завданням, то команда отримує бал. Гра триває доти, доки кожен із учнів не витягне картку. Потім провадиться підрахунок балів.

Вправа на трансформацію . Transposez le cuenta rendu d'interview ci-dessous a discours direct pour retrouver les paroles de l'actrice.

L ’ histoire en photos . Необхідно скласти діалог до фотографії, використовуючи дані репліки, а потім переказати його у непрямій мові.

Bonjour. Es-tu la nouvelle ici aussi?

Paris est bien, mais n'aime pas cette école autant que ma dernière.

Oui, je chante le jazz.

J'étudie l'allemand et l'espagnol aussi.

C'est mieux que mon école dans les États.

Tu joues de la guitare! Est-ce que tu chantes aussi?

Oui. Je m’appelle Ivette. Je viens des États-Unis. Ma famille va habiter в Paris pour les deux ans prochains.

Qu'est-ce que tu pense en Paris alors?

J'espère que nous sommes dans la même classe. Tu peux m'aider. Je reçois toujours de mauvaises marques. Mes parents croient que c'est parce que je passe trop de temps sur ma musique.

C'est la ville la plus excitante!

12. Третій урок. Конструктивна вправа + Qui a dit ç a ? + Les boules de neige.

Конструктивна вправа. Учням необхідно скласти свої пропозиції, використовуючи дані початок і поклала край пропозиції.

Jean m’a dit _______________________________________ à la montagne.

Elle a demandé ________________________________________ trop vite.

Mireille a promis __________________________________ le lendemain.

Hier, le professeur nous a dit _____________________________ par coeur.

Il raconte _________________________________________ depuis hier.

Il dit _______________________________ _________________ content.

Je lui dis ____________________________________________ ce livre.

Qui a dit ç a ?

Учням пропонується кілька цитат у одному стовпці, і кілька відомих імен у другому стовпці. Від учнів потрібно зробити припущення, кому належать дані слова, використовуючи непряму мову.

Les boules de neige абогравсніжки.

Від учнів потрібно написати на аркуші паперу, що він любить робити найбільше і підписати його. Потім учні роблять зі своїх аркушів паперу кульку, імпровізовану «сніжок». Поки грає весела музика, учні грають у «сніжки». Коли музика зупиняється, в руках у кожного учня має опинитися по сніжку, потім від кожного з них потрібно сказати, що найбільше любить робити людина, чий сніжок у неї в руках. За виконання цього завдання учні використовують непряму мову.

1. Четвертий урок. Mika – Elle me dit ) + Faites l ’ histoire .

Робота над аудіюванням (Пісня: Mika – Elle me dit ).

Ecoutez la Chanson et faites l'exercice.

Учні прослуховують пісню та приступають до виконання завдань.

(Заповнити пропуски відповідною реплікою під час прослуховування пісні).

Elle me dit
_______________________
Pas une chanson déprimante
Une chanson que tout le monde aime

2. Elle me dit
   ______________________
   T'auras de quoi être fier
   _________________________

3. Elle me dit
   _________________________
   _________________________
   Dis moi ______________

   
   Elle me dit
   ______________ l"air coiffé
   ______________________
   _______________________

   
   Elle me dit

   Elle me dit, _____________, tant pis
   Un jour tu comprendras
   Un jour tu t'en voudras

   Elle me dit, __________
   _____________________
   Tu fais n"importe quoi
   On dirait que t"aimes ça

   Pourquoi tu gâches ta vie (3 х )
   Danse danse danse, elle me dit

   Pourquoi tu gâches ta vie (3 х )
   Danse danse danse

   1. Tu deviendras milliardaire

      Ne t"enfermes pas dans ta chambre

      c'est ta vie fais c'que tu veux

      Ne finis pas comme ton père

      Sors un peu de ta bulle

      c"est quoi ton problème

      t"es trop nul

      Vas-y secoue-toi et danse

      Qu'est-ce que t'as pas

      Écris une chanson contente

      Tu finiras comme ton frère

      T'es défoncé ou t'es gai

   Після заповнення перепусток можна прослухати пісню ще раз і заспівати її всім разом.

   1. Faites l ’ histoire .

   Учні поділяються на дві групи. Кожна група отримує листок, у якому дано лише початок речень у непрямій промові. Завдання учнів – доповнити кожну пропозицію. Учні по ланцюжку доповнюють за одним реченням, не радячись з іншими учнями. Потім від кожної команди вибираються по два учасники, від яких вимагає розіграти у діалозі те, що написано на листках цілою групою. Перемагає та група, чий діалог є більш логічним.

   Lesamisontrencontré à ___________________________________________
   ………………………………………………………………………………………………………..………………….…

   Michel a dit à Colette que___________________________________________
   ………………………………………………………………………..………………………………….…………………

   Elle a répondu que _______________________________________________
   ……………………………………………………….…………………………………………..…………………………

   Il lui a demandé pourqoi elle _______________________________________
   ……………………………………………………………….……………………………………………………..………

   Elle a répondu qu’elle ___________________________________________
   …………………………………………………..……………………………………………………………….…………

   Il a demandé quand elle ___________________________________________

   Elle a répondu qu’elle _____________________________________________
   …………………………………………………….………………………………………………………………..………

   Il a dit que ____________________________________________________
   ………………………………………………………………………………………………………………………………

   1. П'ятий урок. Робота з відеофрагментом (Фільм: Le Petit Nicolas ) + Football

   Робота з відеофрагментом (Фільм: Le Petit Nicolas ).

   Учням пропонується переглянути уривок із фільму «Маленький Ніколя» та виконати кілька завдань.

   Перегляньте уривок з фільму і скажіть кому належать ці репліки.

   Docteur #1

   Docteur #2

   Clotaire

   Docteur #3

   Geoffroy

   () Je vais te montrer des images et je vox que tu me dis à quoi ça fait tu penser. Tu es prêt? Qu'est-se que tu vois?

   () La voiture de mon père. La bateau de mon père. L’avion de mon père.

   () Je sais pas.J'ai pas révisé.

   () C'est injuste, c'est pas moiqui ai fait ces taches.

   ()Enleve tes lunettes et lis.Retireteslunettes !

   Перепишіть ці пропозиції у непрямій промові.

   Football

   Ця гра допоможе закріпити пройдений матеріал на тему «Непряма мова». Від вчителя потрібно підготувати картки з репліками чи цитатами у прямій промові, а також ігрове поле у ​​вигляді футбольного поля з воротами та гравцями. Поле може розташовуватись як на горизонтальній поверхні, так і на вертикальній (тоді замість м'яча можна використовувати магнітик). Учні поділяються на дві команди. Потім учасники команд по черзі беруть картку та читають пропозицію так, як вона звучить у непрямій мові. Якщо учень відповів правильно, то м'яч рухається на один крок ближче до воріт суперника. Як тільки одна команда забила гол, м'яч повертається до центру поля і гра починається знову. Ця гра може займати як весь урок, так і частину уроку. Гра буде більш динамічною, якщо поділити час на тайми.

Коли необхідно сказати про те, що говорив, думав (каже, думає) інша людина, або передати власні слова, або думки того, хто говорить, дотовані минулим періодом, це говориться за допомогою приведення точних слів людини (пряма мова), або відтворення слів щодо тих обставин , у яких їх цитують (непряма мова). При перекладі прямої мови в непряму мову потрібно дотримуватись змін осіб, лексичних змін і правильно узгодити часи.

У деяких випадках, при переході речення з прямої мови в непряму змінюються особи прикметників та займенників, наприклад je (я) змінюється на il (він), "ma" (моя) змінюється на "sa" (його). Наприклад, "Il a dit: "J"ai appris la leçon hier."" (Він сказав: "Я вивчив урок вчора.") - пряма мова, і "Il a dit qu"a appris la leçon à la veille." (Він сказав, що вивчив урок напередодні.) - Непряма мова.
При переході з прямої мови в непряму змінюються локальні та часові індикатори.
У непрямій промові, зазвичай, змінюються часи у придаткових реченнях, тобто відбувається узгодження часів, якщо дієслова у реченнях вжиті у час.

Непряма мова у французькій мові поділяється на непрямі прохання та накази, непрямі твердження та опосередковані питання.

У разі, коли в прямій мові міститься дієслово наказового способу, у непрямій мові дієслово використовується у невизначеній формі. Перед ним тоді ставиться прийменник "de". Якщо дієслово має негативну форму, то негативні частинки поєднання "ne pas" пишуться перед дієсловом після "de".
У тому випадку, коли висловлювання автора передається комусь, як правило, прохання звучать ввічливіше.

Непряма мова у французькій мові, що несе оповідальний характер, запроваджується за допомогою союзу "que" у тих випадках, коли пряма мова, так само, містить оповідальну пропозицію.

Якщо пряма мова включає запитальну пропозицію, то пропозиція з непрямою промовою буде закінчуватися союзом "si" (при питанні до дієслова), поєднанням "ce qui" (при питанні до підлягає), таким же питанням, як і в питанні прямої мови (при питанні до доповнення до непрямого, або до обставини), або поєднанням "ce que" (при питанні до доповнення прямого).
Черговість слів у непрямих питаннях, як правило, пряма. Можлива перестановка у випадках, коли опосередковане питання до доповнення (прямому), чи обставини включає іменник.

У питальній пропозиції французької непрямої мови запитальні прикметники, питальні займенники та прислівники не змінюються, залишаючись такими ж, як у прямій мові, за деякими винятками:
- загальне питання, що не містить запитальних слів і оборот "еst-ce que" у прямій промові при переході в непряму стають союзом "si",
- у прямій промові оборот "qui est-ce qui" (хто) у непрямій стає спілкою "qui",
- союз "quе" і оборот "qu'est-ce que" (що) у прямій мові при переході в непряму набувають форми поєднання "ce que",
- оборот "qui est-ce que" (кого) у прямій мові, у непрямій стає спілкою "qui",
- оборот "qu'est-ce qui" (що) у прямо мовленні при переході в непряму мову набуває форми поєднання "ce qui".

Непряма мова є складне речення, в якому підрядне речення відтворює пряму мову, а головне включає дієслово говоріння.

Види пропозицій у непрямій мові:

1. Les phrases déclaratives (ствердні речення)

Pierre dit à Marie: "Je te prête mes clés". →Pierre dit à Marie qu'il lui prête ses clés. П'єр каже Марі: «Я дам тобі мої ключі». — П'єр каже Марі, що дасть їй свої ключі.

2. Les phrases impératives (наказові пропозиції)

Дієслово у наказовому способі з прямої мови в таких фразах трансформується в невизначену форму, перед якою ставиться прийменник de.Якщо дієслово стоїть у негативній формі, то обидві негативні частки ( ne pas) ставляться перед інфінітивом після прийменника de:

La mère dità son enfant:«Dis-moila vérité!» →La mère dit à son enfant de lui dire la vérité. -Мати каже своїй дитині: "Скажи мені правду!" — Мати каже своїй дитині, щоб вона сказала правду.

3. Les phrases interrogatives (непряме питання)

Питання з прямої мови трансформується у непряму:

Lucie: Quelle heure est-il? → Lucie demande quelle heure il est.Люсі: Скільки часу? — Люсі питає, скільки часу?

У непрямому питанні дотримується прямий порядок слів, тобто. підлягає передує присудку.

У непрямому питанні запитальні займенники, прикметники та прислівники залишаються такими ж, як і в прямій мові, за такими винятками:

Пряма мова	Непряма мова
Qui est-ce qui (хто)	qui	Qui est-ce Qui crie? - Je veux savoir qui crie. Хто кричить? – Я хочу знати, хто кричить.
Qui est-ce que (кого)		Qui est-ce que tu vois? - Je veux savoir qui tu vois. Кого ти бачиш? – Я хочу знати, кого ти бачиш.
Qu'est-ce qui (що)		Qu'est-ce qui te fait plaisir? - Je veux savoir ce qui te fait plaisir. - Що тобі приносить задоволення? - Я хочу знати, що тобі приносить задоволення.
Qu'est-ce que (що)		Qu'est-ce que tu fais? - Je veux savoir ce que tu fais. - Що ти робиш? – Я хочу знати, що ти робиш.
		Que fais-tu? - Je veux savoir ce que tu fais. - Що ти робиш? – Я хочу знати, що ти робиш.
		Est-ce que tu viens? - Je veux savoir si tu viens. - Ти прийдеш? - Я хочу знати, чи прийдеш ти.
Загальне питання без запитань		Viens-tu? - Je veux savoir si tu viens. - Ти прийдеш? - Я хочу знати, чи прийдеш ти.

При перекладі речень з прямої мови на непряму необхідно пам'ятати 3 правила:

1. У деяких випадках змінюється особа займенників та прикметників!

Наприклад, "я" на "він", "мій" на "його" і т.д.

2. Для непрямої мови характерна зміна часів у підрядному реченні (погодження часів), якщо дієслово головної речення стоїть у минулому часі!

Таблиця переведення часів

Пряма мова	Непряма мова
présent	imparfait
imparfait	imparfait
passé composé	plus-que-parfait
plus-que-parfait	plus-que-parfait
futur simple	futur dans le passé
futur antérieur	futur antérieur dans le passé
conditionnel présent	conditionnel présent
conditionnel passé	conditionnel passé
subjonctif	subjonctif

3. Змінюються тимчасові та локальні індикатори при перекладі прямої мови на непряму!

	Зміни під час перекладу на непряме мовлення
aujourd’hui	ce jour-là / à ce moment-là	сьогодні – цього дня
her	la veille	вчора - напередодні
avant-hier	l'avant-veille	позавчора – два дні тому
demain	le lendemain	завтра – наступного дня
après-demain	le surlendemain	післязавтра – за два дні
lundi prochain	le lundi suivant	наступного понеділка
cette semaine	cette semaine-là	цього тижня – того тижня
la semaine (l'année) dernière	la semaine (l'année) précédente (d'avant)	минулого тижня (торік)
le mois dernier	le mois précédent (d'avant)	минулого місяця
la semaine (l'année) prochaine	la semaine (l'année) suivante (d'après)	наступного тижня (наступного року)
le mois prochain	le mois suivant (d'après)	в наступному місяці
maintenant	à / en ce moment	зараз – у той момент
il y a 5 ans	5 ans plus tôt	5 років тому
dans deux jours (ans)	deux jours (ans) plus tard	через два дні
autrefois, jadis	auparavant	раніше
jusqu’ici	jusque là	досі – доти
dernièrement, récemment	peu avant	нещодавно
prochainement, sous peu	peu après, quelques temps après	скоро

Дієслова говоріння:

¤ - дієслова 3 гр.

¤	допускати
affirmer	стверджувати
ajouter	додати додати
déclarer	оголосити
¤	сказати
¤ à qn	сказати кому-л.
expliquer	пояснити
insister	наполягати
mentionner	згадувати заперечувати
¤	обіцяти
proposer	пропонувати розповісти
¤	визнавати
remarquer	помітити
¤	відповісти
s’exclamer	вигукувати
signaler	попереджати
suggérer	спонукати, пропонувати

Дієслова, що вводять питання

demander	запитати
se demander	запитати себе
se renseigner	дізнатися