2. La educación general de la educación con discapacidades se lleva a cabo en organizaciones dedicadas a actividades educativas en los programas de educación general principal adaptados. En tales organizaciones, se crean condiciones especiales para obtener la formación de este aprendizaje.

3. En condiciones especiales para obtener estudiantes de educación con discapacidades en esta ley federal, las condiciones de capacitación, educación y desarrollo de tales estudiantes incluyen el uso de programas educativos especiales y métodos de capacitación y educación, libros de texto especiales, ayudas de capacitación y materiales didácticos, medios técnicos especiales de enseñanza de uso colectivo e individual, la prestación de servicios asistentes (asistente), brindando a los estudiantes la asistencia técnica necesaria, la realización de clases de correccions individuales e individuales, lo que garantiza el acceso a los edificios de las organizaciones involucradas en actividades educativas y otras condiciones sin Qué programas educativos son imposibles o difíciles. Aprender con discapacidades salud.

4. La educación de las capacidades de salud de aprendizaje se puede organizar en conjunto con otros estudiantes y en ciertas clases, grupos o organizaciones individuales que realizan actividades educativas.

5. Las organizaciones seleccionadas que realizan actividades educativas en los programas de educación general adaptados son creados por las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia para las calderas sorda, débilmente afectadas, con discapacidad visual, con severas violaciones del habla, con Sistema musculoesquelético deteriorado, con retraso mental, con el retraso mental, con los trastornos del espectro autista, con defectos complejos y otros estudiantes con discapacidades.

6. Características de la organización de actividades educativas para las capacidades de salud educativa sobre programas básicos de educación general, programas educativos de educación vocacional secundaria, programas profesionales relevantes, programas de capacitación vocacional y programas de educación general adicionales están determinados por el organismo ejecutivo federal que realiza funciones a Desarrolle e implemente políticas públicas y regulación legal regulatoria en el ámbito de la educación general, junto con el órgano ejecutivo federal, realizando funciones para desarrollar e implementar políticas estatales y regulación reglamentaria en el campo de la protección social de la población. Las características de la organización de las actividades educativas para los estudiantes con discapacidades sobre programas educativos de educación superior y los programas profesionales adicionales relevantes están determinados por el organismo ejecutivo federal que realiza funciones para desarrollar e implementar políticas estatales y regulación reglamentaria en el campo de la educación superior, junto con El organismo ejecutivo federal. Ejercicio de funciones para desarrollar e implementar políticas estatales y regulación legal regulatoria en el campo de la protección social de la población.

(Ver texto en la edición anterior)

7. Estudiar con discapacidades que viven en una organización que participa en actividades educativas se encuentran en total seguridad del estado y se les proporciona nutrición, ropa, zapatos, inventario suave y duro. Otros estudios con discapacidades se proporcionan con dos veces en dos tiempos.

8. La capacitación vocacional y los estudios de educación vocacional con discapacidades se llevan a cabo sobre la base de programas educativos adaptados cuando sea necesario para capacitar a estos estudiantes.

9. Las autoridades estatales de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia garantizan que los estudiantes de aprendizaje profesional con discapacidades (con varias formas de retraso mental) que no tengan educación general general o secundaria básica.

10. Organizaciones de educación profesional y organizaciones educativas de educación superior, así como organizaciones que realizan actividades educativas sobre programas básicos de capacitación vocacional, deben crearse condiciones especiales para obtener estudiantes de educación con discapacidades.

11. Al recibir los alumnos de educación con discapacidades, se proporcionan libros de texto y libros de texto especiales gratuitos, otra literatura educativa, así como servicios sobrevivientes y servicios de Typhospur. Dicha medida de apoyo social es el compromiso consumidor con el tema de la Federación de Rusia en relación con tales estudiantes, con la excepción de los estudiantes de las asignaciones presupuestarias del presupuesto federal. Para las personas con discapacidad que estudian a expensas de las asignaciones presupuestarias del presupuesto federal, lo que garantiza que estas medidas de apoyo social sean la obligación de gasto de la Federación de Rusia.

12. El Estado representado por las autoridades estatales de la Federación Rusa y las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia brinda capacitación a trabajadores pedagógicos que poseen enfoques y métodos pedagógicos especiales de capacitación y educación de los estudiantes con discapacidades y promueve la participación de tales Empleados en organizaciones dedicadas a actividades educativas.

Bajo la cortina de 2012, la ley federal "sobre educación" se actualizó radicalmente. Fue discutido durante unos dos años; Las respuestas a menudo fueron directamente opuestas; No lo regañó en general o sus posiciones individuales solo son perezosas.

Han pasado tres meses, las pasiones fueron fáciles. La ley actuará a partir del 1 de septiembre de 2013. Tratemos de averiguar la opinión del abogado del Grupo Legal del Centro de Pedagogía Médica que la nueva Ley de Niños con Discapacidades promete. ¿Apareció la "luz al final del túnel"? ..

El material se toma del sitio "Infancia especial": http://www.osoboidetstVo.ru/fs/archives/109-.html

Brevemente sobre las principales innovaciones de la ley federal "sobre educación"

(Adoptado en 2012, se introduce desde el 09/09/2013)

Cumplimiento de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de Discapacitados.

De acuerdo con el artículo 24 de la Convención (párrafo 1, 2), al implementar el derecho de las personas con discapacidad, los Estados participantes aseguran que:

pero) Discapacitados deshabilitados debido a la discapacidad del sistema de educación general, y los niños discapacitados del sistema de educación primaria gratuita y obligatoria o de educación secundaria;

b.) Personas con discapacidad con otro acceso a la educación primaria inclusiva, de alta calidad y gratuita y educación secundaria en su lugar de residencia;

c.) una adaptación razonable que tiene en cuenta las necesidades individuales;

d.) Las personas con discapacidades se obtuvieron dentro del sistema de educación general requerían apoyo para facilitar su aprendizaje efectivo;

mI.) En un entorno que hace que el conocimiento y desarrollo social de mayor promover, de conformidad con el propósito de la cobertura completa, se tomaron medidas efectivas para organizar el apoyo individualizado.

En general, estos requisitos de la Convención se reflejan en la nueva ley.

En la ley anterior (actualmente actual), tampoco había prohibiciones en esto; Pero la política estatal fue diferente, las reglas existentes no fueron ejecutadas. En la nueva ley, la provisión de la Convención está más formalizada y, por lo tanto, fija.

Innovaciones principales

Especificación de definiciones

- Entrenamiento con discapacidad (OBS) -un individuo con desventajas en el desarrollo físico y (o) psicológico confirmado por la Comisión Psicológica y Médica y Pedagógica y previene la educación sin crear condiciones especiales.

El estado se impone confirmado por comisiones psicológicas y médicas y pedagógicas (PMPC) y requiriendo la creación de condiciones especiales para obtener educación.

–Educación inclusiva - Asegurar el acceso equitativo a la educación para que todos los estudiantes tengan en cuenta la diversidad de necesidades educativas especiales y capacidades individuales.

La ley contiene garantía de estado para garantizar la formación de cualquier niño, incluido tener necesidades educativas especiales.

– Programa educativo adaptado – programa educativo adaptado para aprendizaje de personas con discapacidad, teniendo en cuenta las peculiaridades de su desarrollo psicofísico, capacidades individuales y, si es necesario. asegurando la corrección de los trastornos del desarrollo y la adaptación social. Personas especificadas.

Novaciones sobre los méritos.

1. ingresado por separado garantías estatales para la provisión de asistencia psicológica y pedagógica y médica y social.. Está organizado por los sujetos de la Federación de Rusia y se les proporciona tanto los centros de asistencia psicológica y pedagógica y médica y social (CPPMSP) y especialistas en organizaciones educativas.

Cppmsp Creado para asesorar a los niños y padres y organizaciones educativas (OO). En ellos la función PMPC se puede desnudar; En consecuencia, el PMPC no se divorciará del lugar donde se observa el niño y lo ayudan (la situación actual es inversa). Algunas normas sobre el PMPC (aunque aún se refieren a la situación, depende mucho de ella).

2. Beso artículo 79. Dedicado a la formación de personas con OVD.

Están capacitados en un programa educativo adaptado (AOP) que proporciona la creación de condiciones especiales, incluyendo el uso de especial programas y métodos educativos. Capacitación y educación, libros de texto especiales, tutoriales y materiales didácticos, medios técnicos especiales de capacitación para uso colectivo e individual, provisión de servicios. asistente (asistente)Proporcionar a los estudiantes necesitar asistencia técnica. clases correccionales grupales e individuales., asegurando el acceso a los edificios de organizaciones dedicadas a la actividad educativa, idruguerovia, sin la cual es imposible o difícil de dominar programas educativos. Estudiantes con discapacidades.

Un niño con ABS puede aprender ambos en conjunto con los pares convencionales y en organizaciones individuales (grupos, clases). Las instituciones especiales (correccionales) deben cambiar la educación general de la educación general gradualmente. Al mismo tiempo, no se trata de la eliminación de organizaciones educativas especiales (correccionales). El enfoque general de la nueva ley: la educación especial no tiene que ser asignada organizativamente al crear escuelas especiales. La organización de la educación especial (las escuelas individuales que enseñarán en programas adaptados, o clases individuales en la escuela normal, otros), depende de las características de la región.

El Ministerio de Educación debe desarrollar disposiciones modelo de instituciones para diferentes "tipos" de niños con OVD. A "tipos" existentes agregados " con trastornos autistas de espectro, S. defectos complejos y otro x aprendizaje con discapacidades ".

3. Financiación

Los estándares de financiamiento (almohada) se establecen teniendo en cuenta las condiciones especiales para aprender un niño con ABS. La aplicación depende de la región.

En Moscu Para un niño discapacitado con un plato cerebral 3, para el resto de niños con discapacidades - 2. Para crear condiciones de entrenamiento especial de pleno derecho, ¡es extremadamente no suficiente!

4. Estado proporciona capacitación para trabajadores pedagógicos para trabajar con niños con OVD.y " promueve la participación de tales empleados en la organización.».

En la organización del proceso pedagógico.

- introducido recuperación de política disciplinaria, Hasta la exclusión de la escuela y la traducción. No se aplica solo a los preescolares, estudiantes de escuela primaria, niños con demora mental y retraso mental. Por lo tanto, existe un peligro distinto de cero del uso de la recuperación disciplinaria a los niños con violaciones moderadas de manera emocional, de comportamiento, etc..

– Si el niño tiene deuda académica. (No tengo tiempo para 1 o más sujetos): se le da un año (continúa estudiando con la clase), por lo que tiene 2 veces la oportunidad de someterse a picazón. Si no pasa, es posible: a) Re-aprendizaje ("Segundo año"); b) traducción para capacitación en un programa educativo adaptado (AOP); c) capacitación en un plan de estudios individual (IUE), que incluye, entre otras cosas, y estirando entrenamiento para ciertos sujetos. Como resultado, un niño que no tiene tiempo para sujetos individuales tiene la capacidad de no cambiar el equipo.

– Para los graduados de escuelas "VIII TIPO " - Educación secundaria no importante: se emite una finalización de la educación. certificado (Ahora solo se emite el certificado). Refleja los resultados de la capacitación en sujetos individuales en comparación con los programas convencionales. Sirve Punto de referencia para una mayor formación profesional..

- En las escuelas se crean. comisiones de solución de controversias (Para padres).

- reparado el derecho de los padres:

Ÿ – « recibir información sobre todo tipo de encuestas planificadas. Los estudiantes (psicológicos, psicológicos-pedagógicos), acuerdan llevar a cabo dichas encuestas o participación en tales encuestas, para abandonarlas o participar en ellos, obtener información sobre los resultados. Realizados exámenes de estudiantes ". ;

Ÿ - asistir en encuesta PMPK, Discutir, expresar una opinión sobre las recomendaciones.

– examen final

Las personas que cumplían el currículo y no tener deuda académica se permiten, a menos que las normas sean proporcionadas por la certificación en el programa educativo, según las cuales están capacitados.

– Educación de huérfanos y padres restantes en las escuelas de embarque: prioridad Se organiza la formación fuera de la escuela de embarque. Si no hay posibilidad (infraestructura educativa), entonces en las instituciones. Dirigido a la socialización e integración de niños en DDI y la implementación de su derecho a la educación.

- en oo la función de supervisión y cuidado está separada de directamente.. En consecuencia, la "exemisión" en la escuela, así como la "vinculación y cuidado" en los jardines de infancia que puedo pagar. Los beneficios (gratuitos) se conservarán para: niños con discapacidades, huérfanos y padres inquietos, niños con intoxicación tuberculosa.

– Age of Admisión a la escuela

Fue: inicio de aprendizaje de 6.5 a 8 años. Estarán: el inicio del aprendizaje después de los 8 años es posible por decisión del Fundador.. Esto puede llevar al hecho de que en tales casos tendrá que tomar la conclusión del PMPC y convencer al Fundador para escucharlo.

Sobre la formación de personas con discapacidad de una manera nueva.

Comentarios.

En la Ley Federal "sobre educación en la Federación de Rusia" No. 273-ФЗ de 29.12.12, las disposiciones sobre inclusive, es decir, conjuntos, capacitación y educación de niños con discapacidades por primera vez. Prestar atención: en línea con esta ley federal de nombres y estatutos de las instituciones educativas, debe ser renombrado a más tardar el 1 de enero de 2016. En particular, "instituciones educativas especiales (correccionales) para estudiantes, alumnos con discapacidades para la salud. debe renombrado a las organizaciones de educación general.».

La ley consagra el concepto de aprendizaje con discapacidades (OBAS). Esta es una persona que tiene desventajas en el desarrollo físico y (o) psicológico confirmado por la Comisión Psicológica y Médica y Pedagógica y previene la educación sin crear condiciones especiales ".

¿Quién significó específicamente? Los estudiantes de la Federación de Rusia como sordo, ponderado, ciego, con discapacidad visual, con violaciones graves de habla, con las peculiaridades del desarrollo psicofísico incluyen a tales ciudadanos de la Federación de Rusia, como sordera, con discapacidades, incluidos niños con discapacidades. En la Parte 5 del artículo 41 de la Ley, está claro que las organizaciones educativas se están creando para los estudiantes, "en necesidad de tratamiento a largo plazo, incluidos los sanatorios, en los cuales se realizan las actividades necesarias terapéuticas, de rehabilitación y bienestar para tales estudiantes. La educación de tales niños, así como los niños con discapacidades, que, para la salud, no pueden asistir a las organizaciones educativas, también pueden organizarse por organizaciones educativas en el hogar o en organizaciones médicas. La base para organizar la capacitación en el hogar o en una organización médica es la conclusión de una organización médica y por escrito la apelación de los padres (representantes legales) ". Estas normas son consistentes con las leyes federales "sobre la protección social de las personas con discapacidad en la Federación de Rusia" (Artículo 19 No. 181-FZ) y "sobre los servicios sociales de los ciudadanos ancianos y discapacitados" (Artículo 122-фз).

La nueva ley "sobre educación en la Federación de Rusia" confirmó la posibilidad de aprender a las personas con OVI y en programas educativos adaptados para ellos, y de acuerdo con el currículo individual.

Para realizar el derecho de formar ciudadanos de la Federación de Rusia, las autoridades (todos los niveles) deben crear "condiciones necesarias para obtener sin discriminación Educación de alta calidad por parte de personas con discapacidad, para corregir las violaciones de desarrollo y la adaptación social, la provisión de asistencia correctiva temprana sobre la base de enfoques pedagógicos especiales y los lenguajes más adecuados para estas personas, métodos y métodos de comunicación y condiciones, a el grado máximo de contribución a la educación de un cierto nivel y ciertamente el enfoque, así como el desarrollo social de estas personas, incluso a través de la organización de la educación inclusiva de las personas con discapacidad ", teniendo en cuenta las peculiaridades de su desarrollo psicofísico y Salud, incluido el recibo de la asistencia social y psicológica y psicológica, la corrección pedagógica psicológica y médica gratuita ".

El artículo 42 de la Ley "Psicológico y pedagógico, asistencia médica y social de la educación, desarrollo y adaptación social" se dedica a la formación de personas con ABS. Enfatizamos la asistencia psicológica y pedagógica, médica y social es a los niños sobre la base de una declaración o consentimiento para escribir a sus padres o representantes legales. Además, los padres tienen derecho a "asistir al examen de los niños por la Comisión Psicológica y Médica y Pedagógica, discutiendo los resultados de la encuesta y las recomendaciones obtenidas de los resultados de la encuesta, expresen su opinión sobre las condiciones propuestas para organizar la capacitación y la educación de niños." La ley describe en detalle qué instituciones se pueden asignar funciones y desarrollo del PMPC.

Puede hablar mucho sobre las reglas de admisión a la capacitación en programas básicos de educación general, sobre becas, condiciones para la capacitación pagada y gratuita, el pago y la liberación de él para salir de niños en instituciones preescolares y escolares, pero los padres de tales niños preocupan a un Asunto igualmente importante: sobre los beneficios al ingresar a la universidad. Si los niños anteriores con discapacidades, las personas con discapacidades I y II grupos, los huérfanos tenían derecho a recibir instituciones educativas más altas fuera de la competencia sujetas a la exitosa paso de los exámenes de ingreso (Cláusula 3 del artículo 1666-I del 10 de julio de 1992, del 10 de julio de 1992. No. 3266 -In educación ") luego, en la nueva ley, obteniendo educación superior.(bajo programas de pregrado o programas especializados) gobernado por derechos especiales al tomar entrenamiento Para estos programas.

El derecho a recibir sin pruebas de entrada:1) Ganadores y ganadores de la etapa final de los Juegos Olímpicos de la Escuela All-Russos; 2) Campeones y ganadores de los Juegos Olímpicos, Juegos Paralímpicos y Juegos Surdlympic, Campeones Mundiales, Campeones Europeos, Personas que han tomado en primer lugar en el Campeonato Mundial, Campeonato Europeo por los deportes incluidos en el Programa de Juegos Olímpicos, Juegos Paralímpicos y Juegos Surdlympic, En especialidades y (o) instrucciones para la capacitación en el campo de la cultura física y los deportes.

Niños discapacitados, personas con discapacidad I y II grupos, discapacitados desde la infanciadiscapacitados debido a lesiones militares o enfermedades obtenidas durante el paso del servicio militar, que, de acuerdo con la conclusión de la institución federal de expertos médicos y sociales, no está de capacitación contraindicada en organizaciones educativas pertinentes, tener la derecha solamente para recibir dentro de la cuota establecida sujeto al éxito de las pruebas de entrada y también derecho a recibir compartimentos preparatorios. Organizaciones educativas del Estado Federal de Educación Superior: para la capacitación a expensas de las asignaciones presupuestarias. Además, la cuota de recepción para obtener (libre) educación superior en virtud de los programas específicos (licenciatura y especialista) se establece anualmente por la organización educativa "en la cantidad de al menos el diez por ciento del volumen total de números de control de admisión de los ciudadanos que estudian en El gasto de las asignaciones presupuestarias "de todos los niveles.

Según la nueva ley, el derecho a recibir departamentos preparatorios a expensas de las asignaciones presupuestarias. tener 13 categorías de ciudadanosDonde están incluidos: huérfanos y niños que quedan sin cuidado de los padres, así como las caras de la cantidad de huérfanos y los niños que quedan sin cuidado parental; Los niños con discapacidades, discapacitados I y II grupos, que, según la conclusión de la institución federal de expertos médicos y sociales, no son capacitación contraindicada en las organizaciones educativas pertinentes; Los ciudadanos menores de veinte años, teniendo solo un grupo de personas con discapacidad para padres, si el ingreso secundario de la familia está por debajo del mínimo de subsistencia establecido en el tema de la Federación de Rusia en el lugar de residencia de estos ciudadanos; Ciudadanos que estaban expuestos a la radiación debido a una catástrofe en el NPP de Chernobyl, los niños de los militares muertos, los niños de los trabajadores de los fiscales, etc.

Todas estas personas reciben el derecho preferencial de inscribirse en la organización educativa para la capacitación (en virtud de los programas de programas de pregrado y especialización), sujeto a la exitosa paso de los exámenes de ingreso y otras cosas que son iguales. En cuanto a las becas, la "Beca Social estatal es nombrada por los estudiantes que son niños, huérfanos y niños que quedan sin cuidado de los padres, personas de la cantidad de huérfanos y niños que quedan sin cuidado parental, niños discapacitados, grupos discapacitados I y II, Desactivado con la infancia discapacitada, los estudiantes que están influenciados por la radiación debido a la catástrofe en la planta de energía nuclear de Chernobyl y otros desastres de radiación, debido a las pruebas nucleares en el relleno sanitario de Semipalatinsky, estudiantes discapacitados debido a lesiones militares o enfermedades obtenidas durante el servicio militar y Los veteranos de las hostilidades, ya sea elegibles para la asistencia social del servicio militar, "así como a otros estudiantes que figuran en el arte. 36 de la nueva ley educativa.

Desde nuestro punto de vista, la situación para las personas con discapacidad y huérfanos ha empeorado. No solo porque perdieron los beneficios como la inscripción fuera de la competencia para establecer instituciones educativas (sujeto a una puesta en marcha exitosa de los exámenes de ingreso). Es malo que la cuota de recepción para obtener (gratis) la educación superior ahora establezca la institución educativa en sí. Además, la ley no está mencionada en absoluto por las personas con ABS, residiendo permanentemente en las instituciones de embarque de la Federación de Rusia.

Olvidamos de nuevo, ¡Qué niños con discapacidades se convierten en adultos!Si estamos hablando de la educación general de los niños (incluyendo con comportamiento desviado), entonces la ley también examina las condiciones para vivir en la escuela de embarque, para lograr y cuidar a los niños en los grupos de día extendido, y los problemas de establecer el mantenimiento de los niños. tarifas o liberación de ello; Está indicado para la obligación de organizar la capacitación en el hogar o en organizaciones médicas de niños con discapacidades, que, para la salud, no pueden asistir a las organizaciones educativas, o necesitar un tratamiento a largo plazo.

Sin embargo, el derecho de los adultos con discapacidades que residen permanentemente en instituciones hospitalizadas no se discuten en absoluto. para recibir o continuar la educación en las escuelas de embarque.. Este es un problema especial, porque En la escuela de embarque, no hay licencia para implementar este tipo de actividad, y la gestión de la educación se elimina de resolver este problema. La cláusula 2 del artículo 12 No. 122-фз "en servicios sociales de los ciudadanos de ancianos y discapacitados" proporciona a los niños con discapacidades "el derecho a recibir educación y formación profesional de acuerdo con sus capacidades físicas y habilidades mentales ... al organizar en Instituciones estacionarias de servicios sociales para instituciones educativas especiales (clases y grupos) y talleres de aprendizaje laboral en la forma prescrita por la legislación vigente, "pero adultos con discapacidades que viven en casas de embarque (con mayor frecuencia en hogares de ancianos y discapacitados), tales derechos son privado. Aunque las oportunidades de educación (incluido el control remoto) están actualmente disponibles.

La Ley Federal No. 181-FZ "sobre la protección social de las personas con discapacidad en la Federación de Rusia" (Artículo 19) obliga al Estado "Proporcionar a las personas con discapacidades para obtener la educación general general, secundaria (completa), profesional, profesional, secundario. Educación profesional y mayor profesional de acuerdo con el Programa de Rehabilitación Individual Persona discapacitada ". Este compromiso debe distribuirse en personas adultos con discapacidades que viven en instituciones estacionarias, ya que "en la Federación de Rusia, el derecho de cada persona en educación está garantizado" (parte 1 del artículo 5 de la Ley Federal "sobre la educación en la Federación de Rusia" No. 273-FZ Fechado al 29 de diciembre de 2012).

El derecho a la educación está garantizado para todos los ciudadanos de la Federación de Rusia (artículo 43 de la Constitución de la Federación de Rusia). La implementación de este derecho es proporcionada por la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012, no. 273-FZ "sobre educación en la Federación de Rusia" (en adelante, la Ley de Educación). Por primera vez a nivel legislativo, se introdujo el concepto de "estudiar con discapacidades" (como objeto de actividad educativa), esta es una persona que ha dibujado en el desarrollo físico y (o) psicológico, confirmado por los psicológicos y médicos. y la comisión pedagógica y prevenir la educación sin crear condiciones especiales. El contenido de la educación de los estudiantes con ABS está determinado por el programa educativo adaptado (utilizado en varios niveles educativos), y para personas con discapacidades también de acuerdo con el programa de rehabilitación individual.

Actualmente, se prevén las siguientes formas de educación de los estudiantes con discapacidades:
1) junto con otro estudiante;
2) en clases separadas, grupos;
3) En organizaciones individuales que realizan actividades educativas.

La elección de la forma de educación de los estudiantes con ABS está determinada por los padres (representantes legales) del niño, es decir, Con los deseos de los padres y la ausencia de contraindicaciones médicas, un niño con ABS debe aceptarse en una institución educativa ubicada en el "territorio consagrado". La administración de la institución en este caso está obligada a crear condiciones para la recepción de la educación con la educación de calidad HSA (el programa estatal "el miércoles asequible" para el 2011-2020 (aprobado. Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 1 de diciembre de 2015 No. 1297) proporciona un aumento en la proporción de niños con discapacidades, que se han creado las condiciones para obtener una educación general general, básica general básica, secundaria, en el número total de niños con discapacidades de edad escolar de hasta 100 años. por ciento para 2020).

La educación de los niños con ABS en instituciones educativas ordinarias en su lugar de residencia (lugar de estancia) le permite resolver las siguientes tareas:
1) No colocar a los estudiantes con discapacidades en instalaciones de embarque (escuelas de embarque);
2) Asegurar el alojamiento y la educación del niño con OVI en la familia;
3) Crear condiciones para la integración de los niños con APV a la sociedad.

¿Para resolver las tareas designadas? Es necesario crear "condiciones especiales", es decir, Términos de capacitación, educación y estudiantes de desarrollo con ABS, incluyendo:
1) el uso de programas educativos especiales y métodos de capacitación y educación, libros de texto especiales, ayudas de enseñanza y materiales didácticos, medios técnicos especiales de enseñanza de uso colectivo e individual;
2) provisión de servicios asistentes (asistente) que brinda a los estudiantes la asistencia técnica necesaria;
3) realización de clases de correccions grupales e individuales;
4) Asegurar el acceso a los edificios de organizaciones involucradas en actividades educativas (creando un entorno universal sin barreras);
5) Otras condiciones, sin las cuales es imposible o difícil desarrollar programas educativos para educar con discapacidades.

Además de un artículo 79 especial de la Ley de Educación, que regula la Organización de la Educación para educar con ABS, es necesario tener en cuenta otros requisitos de la Ley de Educación. Entonces, según el párrafo 2 de la Parte 1 del Arte. 34 Los educativos tienen derecho a proporcionar condiciones para el aprendizaje, teniendo en cuenta las peculiaridades de su desarrollo psicofísico y el estado de salud, incluso para la asistencia social y pedagógica y psicológica, la corrección psicológica y pedagógica libre. A su vez, la asistencia psicológica y pedagógica, médica y social incluye:
1) Asesoramiento psicológico y pedagógico de los estudiantes, sus padres (representantes legales);
2) Clases de desarrollo y compensación correctivas con estudiantes, asistencia de terapia del habla a los estudiantes;
3) un complejo de rehabilitación y otros eventos médicos;
4) Ayudar a aprender en orientación profesional, recibir profesión y adaptación social.

Además, los pedraticales están obligados a tener en cuenta las características del desarrollo psicofísico de los estudiantes y el estado de su salud, para cumplir con las condiciones especiales necesarias para obtener educación por parte de las personas con ABS, para interactuar si es necesario con las organizaciones médicas. Para estudiar con discapacidades (con retraso mental y diversas formas de retraso mental), está prohibido aplicar medidas disciplinarias (Parte 5 del art. 43 de la Ley de Educación).

Se debe proporcionar todos los estudios con discapacidades, libros de texto y libros de texto especiales gratuitos, otra literatura educativa, así como servicios de supervivencia y tifospur (a expensas del tema de la Federación de Rusia).

Aquellos niños con ABS, que están capacitados en instituciones educativas especiales (por ejemplo, en Sanatorium) y viven en estas organizaciones, se garantiza la seguridad del gobierno completa, se les proporciona nutrición, ropa, inventario suave y duro (parte 7 de art. 79 de la Ley de Educación).

También se debe tener en cuenta que la Oficina del Fiscal puede requerir la inclusión en las normas de las características de adición de la recepción de niños con discapacidades (ver, por ejemplo, la definición de apelación del Tribunal Regional de Volgogrado de 13.03.2014 en el caso No. 33-2973 / 14).

2. La educación general de la educación con discapacidades se lleva a cabo en organizaciones dedicadas a actividades educativas en los programas de educación general principal adaptados. En tales organizaciones, se crean condiciones especiales para obtener la formación de este aprendizaje.

3. En condiciones especiales para obtener estudiantes de educación con discapacidades en esta ley federal, las condiciones de capacitación, educación y desarrollo de tales estudiantes incluyen el uso de programas educativos especiales y métodos de capacitación y educación, libros de texto especiales, ayudas de capacitación y materiales didácticos, medios técnicos especiales de enseñanza de uso colectivo e individual, la prestación de servicios asistentes (asistente), brindando a los estudiantes la asistencia técnica necesaria, la realización de clases de correccions individuales e individuales, lo que garantiza el acceso a los edificios de las organizaciones involucradas en actividades educativas y otras condiciones sin Qué programas educativos son imposibles o difíciles. Aprender con discapacidades salud.

4. La educación de las capacidades de salud de aprendizaje se puede organizar en conjunto con otros estudiantes y en ciertas clases, grupos o organizaciones individuales que realizan actividades educativas.

5. Las organizaciones seleccionadas que realizan actividades educativas en los programas de educación general adaptados son creados por las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia para las calderas sorda, débilmente afectadas, con discapacidad visual, con severas violaciones del habla, con Sistema musculoesquelético deteriorado, con retraso mental, con el retraso mental, con los trastornos del espectro autista, con defectos complejos y otros estudiantes con discapacidades.

6. Características de la organización de actividades educativas para las capacidades de salud educativa sobre programas básicos de educación general, programas educativos de educación vocacional secundaria, programas profesionales relevantes, programas de capacitación vocacional y programas de educación general adicionales están determinados por el organismo ejecutivo federal que realiza funciones a Desarrolle e implemente políticas públicas y regulación legal regulatoria en el ámbito de la educación general, junto con el órgano ejecutivo federal, realizando funciones para desarrollar e implementar políticas estatales y regulación reglamentaria en el campo de la protección social de la población. Las características de la organización de las actividades educativas para los estudiantes con discapacidades sobre programas educativos de educación superior y los programas profesionales adicionales relevantes están determinados por el organismo ejecutivo federal que realiza funciones para desarrollar e implementar políticas estatales y regulación reglamentaria en el campo de la educación superior, junto con El organismo ejecutivo federal. Ejercicio de funciones para desarrollar e implementar políticas estatales y regulación legal regulatoria en el campo de la protección social de la población.

7. Estudiar con discapacidades que viven en una organización que participa en actividades educativas se encuentran en total seguridad del estado y se les proporciona nutrición, ropa, zapatos, inventario suave y duro. Otros estudios con discapacidades se proporcionan con dos veces en dos tiempos.

8. La capacitación vocacional y los estudios de educación vocacional con discapacidades se llevan a cabo sobre la base de programas educativos adaptados cuando sea necesario para capacitar a estos estudiantes.

9. Las autoridades estatales de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia garantizan que los estudiantes de aprendizaje profesional con discapacidades (con varias formas de retraso mental) que no tengan educación general general o secundaria básica.

10. Organizaciones de educación profesional y organizaciones educativas de educación superior, así como organizaciones que realizan actividades educativas sobre programas básicos de capacitación vocacional, deben crearse condiciones especiales para obtener estudiantes de educación con discapacidades.

11. Al recibir los alumnos de educación con discapacidades, se proporcionan libros de texto y libros de texto especiales gratuitos, otra literatura educativa, así como servicios sobrevivientes y servicios de Typhospur. Dicha medida de apoyo social es el compromiso consumidor con el tema de la Federación de Rusia en relación con tales estudiantes, con la excepción de los estudiantes de las asignaciones presupuestarias del presupuesto federal. Para las personas con discapacidad que estudian a expensas de las asignaciones presupuestarias del presupuesto federal, lo que garantiza que estas medidas de apoyo social sean la obligación de gasto de la Federación de Rusia.

12. El Estado representado por las autoridades estatales de la Federación Rusa y las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia brinda capacitación a trabajadores pedagógicos que poseen enfoques y métodos pedagógicos especiales de capacitación y educación de los estudiantes con discapacidades y promueve la participación de tales Empleados en organizaciones dedicadas a actividades educativas.