Síndrome hipendynamic en el tratamiento de los niños. Trabajo del curso: características del desarrollo mental de niños con síndrome de hiperactividad y déficit de atención. Método "¿Qué es el exceso aquí?"

I.V. Bagramyan, Moscú

El camino de la aflicción es bastante espinoso. Para el niño, la primera escuela de la vida es su familia que representa a todo el mundo. En la familia, el niño aprende a amar, tolerar, regocíjese, simpatiza con muchos otros sentimientos importantes. En las condiciones de la familia, la experiencia moral emocional inherente solo a ella: creencias e ideales, evaluaciones y orientaciones de valor, actitud hacia las personas y las actividades. La prioridad en la educación del niño, pertenece a la familia (M.I. Rosenova, 2011, 2015).

Dormir

Dice mucho sobre lo importante que es poder dejarlo ir, completando el antiguo senior. De lo contrario, dicen, el nuevo no vendrá (el lugar está ocupado), y no habrá energía. ¿Por qué subimos, leyendo tales artículos motivadores sobre la limpieza, pero aún todo permanece en sus lugares? Encontramos miles de razones para posponer pospuestos a las emisiones. O no inicie la difusión de los baches y las salas de almacenamiento. Y ya habitualmente, regaño a sí mismo: "tropezó en absoluto, necesitas tomarte a disposición".
Para poder desechar fácilmente y con confianza las cosas innecesarias, se convierte en un programa obligatorio "Buena amante". Y a menudo, la fuente de otra neurosis para aquellos que por alguna razón no pueden hacer esto. Después de todo, cuanto menos lo hagamos "según sea necesario", y mejor que puedas escuchar, los más felices que vivimos. Y cuanto más correcto sea para nosotros. Así que vamos a resolverlo si necesita que se rompa personalmente.

Arte de la comunicación con los padres.

A menudo, los padres les encanta enseñar a sus hijos, incluso cuando se convierten en adultos mayores. Interfieren con su vida personal aconsejar, condenar ... se acerca a los que los niños no quieren ver a sus padres, porque están cansados \u200b\u200bde su moral.

¿Qué hacer?

Haciendo desventajas. Los niños deben entender que los padres no pueden ser transportados, no cambiarán, sin importar cómo lo quiera. Cuando se reconcilia con sus deficiencias, serás más fácil de comunicar con ellos. Solo dejas de esperar una relación diferente a la que era antes.

Como prevenir

Cuando las personas crean una familia, nadie, con una excepción rara, y no piensa en elevar las relaciones en el lado. Y, sin embargo, según las estadísticas, la familia a menudo se desintegra con precisión debido al cambio. Aproximadamente la mitad de los hombres y mujeres cambian a sus parejas como parte de una relación legal. En una palabra, el número de personas fieles e incorrectas se distribuye 50 a 50.

Antes de hablar, cómo proteger su matrimonio del cambio, es importante entender

Sinitsyna natalia alexandrovna
Este terrible diagnóstico es el síndrome hipetinámico.

Hoy en día, muchos niños vienen a la Dow con tales diagnóstico« hiperactivo» niño o niño con déficit de atención y hiperactividad - TDAH. Vamos a lidiar con lo que significa. Palabra « hiper» - De griego significa exceso de la norma. Una palabra "activo" Traducido del latín - activo, efectivo. Todos juntos - activos por encima de la norma.

Estos niños se mueven demasiado. En la infancia, tal niño no se puede dejar en una mesa cambiante o en el sofá, incluso por un minuto, solo vale la pena apartarse o un poco de ascenso, ya que definitivamente se desalentará y cae en el suelo. A menudo suficiente u hipendynamico Los niños se observan trastornos del sueño, como como: Falta de sueño toda la noche o despierta de tres noches a las ocho de la mañana, y luego dormir hasta seis noches, dormir no más de dos horas con frecuentes despertar y corta, pero a través de los períodos de actividad activos de Chur. Además, todas las dificultades descritas se pueden observar en diferentes momentos del mismo bebé. Manipulaciones con juguetes caóticos y a corto plazo. El niño no puede centrarse en ninguno de ellos. Tal bebé de este tipo se desarrolla de acuerdo con los indicadores de edad, y, a veces, incluso por delante de ellos. A medida que crece, estos niños entregan a los padres muchos problemas durante el día de ellos, de ellos no pueden alejarse, todos ellos ascienden a algún lugar, sacan algo que dejan caer algo, cobertizo, latiendo. Como resultado, se obtienen numerosas lesiones, quemaduras, cortas que asustadas a sus parientes más cercanos.

A medida que crece y visitó el doo, aparecen los siguientes problemas. Estos niños se quejan tanto a maestros como padres de niños en un grupo con tales niños. Como regla general, los padres escuchan de los maestros. reproches: "Él interfiere con todo, el niño no se cría, salta todo el tiempo, corre, tira de otros niños". Sí, y los padres mismos, si los que están en clase pueden observar tales manifestaciones del niño. Los niños están emocionados, activos en movimientos y declaraciones, incluso si no les preguntan. Además, las declaraciones no se correlacionan con el tema que propuso el maestro. No realizan las tareas que se les pregunta, sino lo que quieren y parecen interesantes en este momento. No reaccionar a los comentarios, no escuches interrumpir al maestro. No hay intentos por medio de niños hipetinámicos, por regla general, no trabajes. Están bien con la memoria y la comprensión del habla. Simplemente no pueden resistir uno u otro deseo momentáneo. Hipendynamico Los niños desde el principio no vayan, y corren. Cuando dicen, mucho y estúpido hinchado con sus manos, cambió de pie a pie o rebote en su lugar. Los sentimientos de tales niños son suficientemente superficiales, de volumen y profundidad prolongados. Pero también hay partidos positivos, estos niños aman los juegos en movimiento, la educación física, el baile. Muchos de ellos tienen una buena audiencia musical, y correctamente repetir el ritmo. Estas son fantasías e inventores sin restricciones, siempre tienen una respuesta extraordinaria a cualquier pregunta que especifique.

Desde las conversaciones con los padres en la mayoría de los casos, resulta que todos los niños tienen tales niños en registros médicos diagnostices como: Encefalopatía, MMD, síndrome hipendynamico, Algunos PPTSNS. A la pregunta, ¿cómo se trató, qué tomaste?

Como regla general, los padres responden. igualmente: "El neuropatólogo no dijo nada. aterrador» . "Bebimos algún tipo de pastillas, luego vi que él o ella se curó, nos detuvimos". "En general, estoy en contra de todo tipo de drogas, en nuestra familia, nadie bebe medicina". "Fuimos a masajearnos y nos quitamos este diagnóstico en un año.».

También puede escuchar la siguiente respuesta. - Pasado el tiempo No fuimos a ninguna parte, todo parecía haber pasado. Sí, y el médico no dijo nada.

Estimados padres Este atractivo para usted, inteligente, educado, amoroso y cariño. Estos son sus hijos, sus hijos y todo lo que concierne a su salud es completamente solo en sus hombros. Si su bebé se está enfermando con un resfriado, y el médico le recetará Purgen, no despertará las recomendaciones del médico, ya que las personas sensatas entenderán que este trabajador médico no es un especialista calificado. (perdón por un ejemplo exagerado). Entonces, ¿por qué no piensas y no estás tratando de resolverlo en estos diagnóstico. Todo esto está escrito no solo para los médicos, sino también para usted y es que debe preocuparse y pensar en lo que es y lo que amenaza en un mayor desarrollo. Pregunte a los médicos sobre todas las conclusiones escritas por ellos, consulte con otros especialistas, busque información en Internet, libros, revistas. Dado que estas palabras incomprensibles para usted derreten muchas dificultades en el desarrollo posterior del niño, la necesidad de un cierto enfoque, un tratamiento adecuado y oportuno. Y, en consecuencia, las medidas tomadas a tiempo contribuirán a la prevención o alisamiento de efectos secundarios y violaciones secundarias.

Vamos a tratar con estos diagnóstico. No lo enfermaré en la terminología científica, pero intentaré aclarar todo con un lenguaje inteligible, comprensible tanto para mamás como para los papás y las personas mayores de nuestros abuelos estimados.

El daño perinatal de PPTSNS al sistema nervioso central es diagnósticoLo que implica una violación de las funciones de trabajo en el cerebro del feto. La derrota perinatal del sistema nervioso central en los recién nacidos se manifiesta por violaciones en la operación del aparato motor, una violación del habla y la psique.

¡Dato interesante! Con el desarrollo de la medicina, cesó. diagnóstico Use para niños mayores de un mes. Después del mes, el médico debe poner una precisión. diagnóstico de un niño. Exactamente en esto El neurólogo determina con precisión al menos un sistema nervioso muy dañado. Nombra tratamiento y garantiza que se elija correctamente.

Uno de los más peligrosos y pesados. sindromo Cuando PPTSN es convulsivo, es una de las manifestaciones más graves con la destrucción perinatal del sistema nervioso central. Además, cualquier madre atenta puede notar desviaciones en un estado de salud de su hijo mucho más rápido que el médico de un neuropatólogo, aunque solo sea porque lo mira alrededor del reloj y no un día. Entre los especialistas, existe una opinión de que si el sistema nervioso central del feto se sorprendió, se restaura por completo, no puede ser. Pero los neurólogos-profesionales argumentan lo contrario. Sugieren que si trata la enfermedad correctamente, puede lograr una restauración parcial o completa de las funciones del sistema nervioso.

Encefalopatía (Sinónimos - PEP, PENATALIYE Encefalopatía) - "hecho" diagnóstico. Literalmente significa "Daño cerebral". Poner un neuropatólogo. Si se pone a un niño hasta un año, significa que un neuropatólogo cree que el niño tiene ciertas violaciones en el trabajo del sistema nervioso central, lo más probable es que la lesión obtenida por él. Esta lesión podría obtenerse antes del parto, durante el parto y en la infancia temprana. La mayor parte de la encefalopatía es compensada independientemente sin ninguna intervención médica. Parte requiere un tratamiento de fármaco y fisioterapia y al final del primer año de la vida del niño también se compensa. Pero la mayoría de los niños tienen interrupciones, y luego, de cinco a seis años, los médicos ponen. diagnóstico de MMD.

MMD - disfunción cerebral mínima resultante de la lesión cerebral, que lleva a: Dificultades de aprendizaje en la escuela, dificultades con el control de su propia actividad y comportamiento en su conjunto. Se recomienda esta categoría para atribuir a los niños con problemas en la capacitación o el comportamiento, los trastornos de la atención, pero con la inteligencia normal y los trastornos neurológicos ligeros que no se detectan con un examen neurológico estándar, o con signos de inmadurez y lentamente maduración de ciertas funciones mentales.

Y finalmente, lo que realmente estamos interesados. Síndrome hipendynamico(Sinónimos - síndrome hiperquítico, trastorno hiperquítico, síndrome de déficit de atención) - Aumenta la violación de la concentración de atención y mayor actividad no estructurada. Esto significa que el cerebro del niño recibió daños débiles, es decir, una parte de las células cerebrales simplemente no funciona y las células nerviosas saludables comienzan a asumir gradualmente las funciones de dañado, es decir, el proceso de recuperación comienza de inmediato. Al mismo tiempo, el proceso de desarrollo de la edad normal del niño está en marcha. Aprende a sentarse, caminar, hablar, etc. y en el proceso de recuperación, y se necesita el proceso de desarrollo de la edad normal. En consecuencia, desde el principio, el sistema nervioso de nuestro hijo con síndrome hipendynamico Funciona con doble carga. En la ocurrencia de situaciones estresantes, voltaje a largo plazo o después de las enfermedades somáticas. hipendynamico El niño puede adoptar la degradación del estado neurológico, para aumentar las violaciones del comportamiento y los problemas de aprendizaje. En el sistema nervioso hay dos procesos principales, excitación y frenado. Para síndrome hipendynamico Las estructuras aseguran que el proceso de frenado se vea afectado. Es por eso que nuestro niño tiene dificultades para la concentración, la atención arbitraria y la regulación de su actividad.

Hay varios métodos modernos de terapia. síndrome de hiperactividad Con un déficit de atención. niños:

Las técnicas neuropsicológicas están diseñadas durante mucho tiempo, que se dirigen a eliminación Bonos patológicos del cerebro, construyendo así, lo que permite que el sistema nervioso funcione con conexiones de manera más eficiente

Psicoterapia behantic

Psicoterapia familiar

Terapia de drogas caply síndrome de hiperactividad Con una escasez de atención se encuentra en el uso de antidepresivos, psicostimulantes. Generalmente se utiliza cuando las funciones cognitivas no se pueden restaurar de otras maneras; En los niños, el uso de estos medicamentos es bastante peligroso con la posibilidad de aumentar las posibilidades de narcótico. punzones.

Estimulación del cerebro, muy prometedora, la dirección más eficiente de la terapia en niños, si se entrega diagnóstico de síndrome de hiperactividad. Con un déficit de atención, es capaz de cambiar el estado funcional de las neuronas, las conexiones entre las células cerebrales directamente. La ventaja es también el hecho de que cuando se utiliza un especialista experimentado, el monitoreo de la actividad bioeléctrica del cerebro, prácticamente no tiene efectos secundarios, la corrección ocurre con la ayuda de la estimulación magnética transcraneal, auditiva, transcraneal, si diagnóstico« hiperactividad» Expuso, es necesario realizar una terapia integral. Incluye eventos médicos y pedagógicos.

Nos centraremos más en la psicoterapia familiar.

En primer lugar hipendynamico El niño necesita un duro día del día. Si todos los días a las 8 de la noche, comienza a preparar a un niño para dormir la cena de luz, leer un libro, ducha y luego cama sin opciones, solo dormir, ni excepciones (una vez que pueda y más tarde, invitados o un cine interesante. Llegó, entonces el cerebro del niño produce gradualmente algo así como un reflejo condicional, la emoción en la actividad cerebral se apaga gradualmente y el niño viene a esto se quedará dormido más rápido y más fácil. También es deseable que en la noche antes de prepararse para dormir en un El niño no causa "Tormentas motoras"- Reparación. Hipendynamico El niño necesita un hogar constante, correcto y constantemente organizado.

El segundo problema esencial hipendynamico El niño es su baja capacidad para concentrar la atención. Primero, puede permitir que el niño esté presente en el aula, sentado en una esquina o incluso de pie en la puerta. De vez en cuando, se puede llamar para tratar de realizar algún tipo de tarea junto con todos. Hipendynamico Los niños realmente quieren participar en todo esto. Solo ellos no son demasiado confiados. Si un niño siente que incluso su fracaso no causa rechazo y nadie le va a ir. "Forzado" Para forzar, intentará una y otra vez, es entonces eso es exactamente lo que es más seguro y que es mejor en él.

Además, si decide darle al niño a un grupo de preparación para la capacitación previa a la escuela, le recomendamos el marco de edad no antes de seis años. Y lo mejor de todo, si se organiza en la configuración del juego, donde, durante la clase, los niños pueden moverse libremente por la habitación, ponerse de pie, sentarse, saltar, responder según lo deseado, etc. Si las manifestaciones. el síndrome hipetinámico es muy fuerte., Hasta seis años que puede hacer sin clases de capacitación adicionales, lo que limita lo que dan en el jardín de infantes. Muchos padres expertos en enfoques modernos resultarán, pero ¿qué tan temprano desarrollo? Sí, por supuesto, nadie lo canceló, solo recuerde que el desarrollo temprano debe ser integral y adecuado. No debe comparar a su hijo con un vecino que ya piense en esta edad y lee, y por lo tanto mío debe. Sus hijos son especiales y se acercan a ellos, deben ser apropiados, tómelo como lo es y lo ayuden, y no a paseos en la búsqueda de sus ambiciones.

Para dejar en claro por qué es importante tratar de explicar con más detalle. Desde el nacimiento hasta los tres años, el niño absorbe rápidamente la información. Los niños crecen y maduran más rápido de lo que los padres piensan. En los primeros tres años de vida, una persona actúa principalmente del hemisferio derecho del cerebro. Por lo tanto B. esto El período es importante para estimular regularmente el desarrollo de los cinco. sentimientos: Visión, audición, olor, tacto y gusto. Para desarrollar estos sentimientos será más tarde una tarea increíblemente difícil. Es importante en los primeros años de la vida del niño desarrollar el hemisferio derecho del cerebro, porque por tres años, el hemisferio izquierdo se volverá dominante. El propósito de la educación no debe ser conocimiento de que "Emprendedor" En un niño, no es necesario forzar el desarrollo del hemisferio izquierdo del cerebro, dando tareas sobre el conocimiento lógico y enciclopédico a los niños hasta 3 años normalmente, y en nuestro caso hasta 5 años. Lo principal es crear tales condiciones bajo las cuales el cerebro del bebé podría desarrollar más para el hemisferio cerebral de forma síncrona. El hemisferio derecho es responsable de la (sintética, artística, es decir, la primera imagen holística del mundo está formada, y se carga a lo innecesario para él en ese momento por los sistemas de signos (letras, números, estimulando la izquierda. (analítico, lógico) Hemisferio, en el trabajo y, por lo tanto, construyó todo el sistema de educación escolar.

Cuando llegue el momento de preparar un niño hipodinámico a la escuela, también requiere cursos de capacitación. Y cómo ahora es habitual decir, necesitas elegir no la escuela, sino para ir al maestro. Es deseable que los cursos de capacitación sean preparados por el mismo maestro que sea un niño en el futuro. Es muy importante que los niños profesores sean tranquilos incluso en algún lugar flemático en el temperamento. Evite los maestros sobre los cuales se sabe que son fanáticos de la limpieza y todos los niños. "Ir a golpear", Temperamento pedagógicamente progresivo y colérico. Y los padres más importantes deben ser honestos y informar abiertamente a este maestro sobre los problemas de su hijo, configurarlo de antemano a la cooperación con usted.

Cabe señalar que estos niños ya se mencionaron anteriormente, no saben cómo coordinar su comportamiento, no se consideran las necesidades de otras personas. No quieren decepcionar, no para complacer porque simplemente no puede. Necesitan enseñar esto, y niños hipetinámicos en particular. Porque hacer algo, no, así, el niño simplemente no tiene tiempo para notar que otras personas se sentían en esta ocasión cómo respondieron. Por lo tanto, deben ser informados sobre lo que se siente muy corto, clara y necesariamente de la primera persona. por ejemplo: - No me gusta. Soy terriblemente molesto cuando. Papá no le gusta si. La abuela estará muy contenta si usted.

Y, por supuesto, lo más importante debe enviarse a la energía excesiva de su bebé en la dirección correcta. Solo usted no le guste, no sepa que su hijo se vea detenidamente cuidadosamente y decida en qué áreas de actividad positiva pueden tener éxito. Esto debería ser algo relacionado con el movimiento y la actividad física.

El esquema más completo de corrección psicológica con la ayuda de juegos y ejercicios se describe en libros: I. P. BRYAZGUNOVA Y E. V. CASATYKOVA "Niño amigable".

Lo que no puedes hacer padres y pedagogas:

Constantemente prestar prestado y regañar, especialmente con forasteros;

Humillar al niño con comentarios burlones o groseros;

Hablando constantemente con el niño estrictamente, para dar órdenes en un tono de orden;

Prohibir cualquier cosa sin explicar el motivo del niño de su decisión;

Dar tareas demasiado complejas;

Requieren comportamiento ejemplar y solo excelentes marcas en la escuela;

Hacer los bienes de la casa que se cargaron a un niño si no los cumpliera;

Adquirir la idea de que la tarea principal no es cambiar el comportamiento, sino para obtener el premio de obediencia;

Aplicar los métodos de impacto físico en la desobediencia.

Debe estar estrictamente separado por las acciones de un niño de su personalidad. Los actos y los discotecos pueden condenar, la personalidad es ciertamente aceptada.

Quiero terminar este artículo con palabras del libro. "Colchón para niños y catástrofes de niños" El autor de Ekaterina Muroshova.

"Elija, no sea perezoso para consultar a otro especialista o

propio sentido común. Recuerda eso, levantando niño hipendynamico, consistentemente y categóricamente necesitan seguir solo dos soviéticos.:

1. Lleva a un niño como está ahora.

2. Tener una actitud positiva hacia futuro: No importa lo difícil que sea que esté ahora, estamos juntos, y por lo tanto, ¡asegúrese de romper!

¡Buena suerte a todos!

Lista de literatura utilizada

1. Altherr P. Niños hiperactivos: Corrección psicomotora. desarrollo: Guía de estudio para estudiantes de instituciones educativas más altas. M.: Academy, 2011.

2. Arzishevskaya I. L. Trabajo del psicólogo con hiperactivo Niños en la infancia jardín: beneficio. M.: KNOGOLYUB, 2008.

3. Diputado I. S. Desarrollo intelectual de los niños con síndrome Enfocando S. hiperactividad: Monografía. Arkhangelsk: IPTS SAFA, 2011.

4. Lyutova E. K. Hoja de trucos para padres: hiperactivo, agresivo, perturbador y autista. niños: El trabajo de psicocorrección con hiperactivo, Niños agresivos, perturbadores y autistas. M.: Centro Creativo "Esfera", 2010.

5. Tokar O. V. Soporte psicológico y pedagógico. niños preescolares hiperactivos: Estudios. -método. beneficio. M.: Flint, 2009.

Síndrome hipendynamic (síndrome de déficit de atención).

Cada año, se diagnostica un número creciente de niños con disfunción cerebral mínima (MMD). Síndrome hipendynamic (síndrome de déficit de atención) es una de las manifestaciones de MMD. Considere lo que los términos indican los términos.

La disfunción cerebral mínima (MMD) es el resultado del daño cerebral orgánico ligero. Las características características de MMD son un aumento de la excitabilidad, la inestabilidad emocional, los sensores moderadamente pronunciados y los trastornos del habla, un trastorno de la percepción, una mayor distracción, dificultades de comportamiento, la formación insuficiente de las habilidades de actividad intelectual, las dificultades específicas de aprendizaje.

El síndrome hipetinámico en los niños se expresa principalmente en violación de la concentración de atención y aumentó la actividad no estructurada. El inicio de los trastornos en el proceso de desarrollo de estos niños surge en los primeros 5 años de vida. Las causas de la aparición de violaciones son daños al sistema nervioso central del niño como resultado del impacto en sus factores dañinos durante el embarazo, el parto y en los primeros tres años de vida. Las enfermedades agudas y crónicas transferidas a la Madre durante el embarazo y el parto, la infección, la toxicidad pesada (embarazo) 1 y 2 mitades del embarazo, así como los malos hábitos de los padres e incluso las tensiones psicológicas, todos estos factores dañinos que conducen a una violación del desarrollo. de un niño intrauterino.

Durante el parto, el daño al sistema nervioso central (CNS) puede ocurrir como resultado de una lesión mecánica o hipoxia (falta de oxígeno) debido a la debilidad de la actividad genérica de la madre, el paso incorrecto del niño a través de los caminos genéricos o Parto operacional (cesárea cesárea, aburrido). En tales niños en un mapa médico, a menudo es necesario para el diagnóstico de PPTSNS - encefalopatía perinatal (daño al sistema nervioso central) entregado por un neurólogo.

En los primeros años después del nacimiento, el niño defensable y fácilmente susceptible a factores desfavorables (lesiones mecánicas, infecciones, nutrición defectuosa y otros). La severidad de la lesión puede ser diferente. Las violaciones ligeras se pueden corregir durante el primer año de la vida del niño, más pronunciadas, y luego pueden aparecer como:

Aumento de la excitabilidad;

Violación de la atención;

Síndromes neurológicos pulmonares;

Violaciones de habla;

Aprendiendo las dificultades en la escuela.

El síndrome hipendynamic se observa en niños desde el nacimiento hasta los 15 años, pero la mayoría a menudo se manifiesta en la edad escolar preescolar y más joven. El mayor porcentaje de niños hiperactivos se celebra en 5-10 años. El pico de las manifestaciones cae durante 6-7 años, y en 14-15 años, la hiperactividad disminuye gradualmente. Desde el punto de vista de la fisiología de la edad, los períodos de 6 a 7 y 9-10 años son críticos para la maduración de las estructuras cerebrales. El segundo síntoma máximo del síndrome hipendinámico coincide con el período de desarrollo sexual: 13-15 años. En los niños con signos de síndrome hipetinámico después de 14-15 años, existe una mejora significativa en la condición: la hiperactividad se reduce, el autocontrol y la regulación del comportamiento aumentan, pero aproximadamente el 6% de los niños tienen complicaciones en forma de alcogalismo temprano, Adicción, comportamiento desviado. Por lo tanto, el anterior se inició el tratamiento de un niño con síndrome hipetinámico, el hecho de que el resultado será más favorable.

Entonces, ¿qué sucede realmente con el niño, que fue diagnosticado con síndrome hipetínico?

Tratemos de explicar:

Por una razón u otro, el cerebro del bebé (por regla general, el recién nacido) recibió daños débiles, es decir, una parte de las células cerebrales simplemente no funciona.

Las células nerviosas, como saben, no se restauran, pero inmediatamente después de la lesión, las otras células nerviosas saludables comienzan a asumir gradualmente las funciones de las víctimas, es decir, el proceso de recuperación comienza de inmediato.

Al mismo tiempo, hay un proceso de desarrollo normal del niño. Aprende a sentarse, caminar, hablar, etc. Y en el proceso de recuperación, y el proceso de desarrollo de la edad normal es la energía. En consecuencia, desde el principio, el sistema nervioso del niño con síndrome hippendinámico funciona con una carga doble.

En la aparición de situaciones estresantes, el voltaje a largo plazo (por ejemplo, las pruebas en un gimnasio prestigioso) o después de las enfermedades somáticas, un niño hipetinámico puede adoptar una degradación de un estado neurológico, para aumentar la violación del comportamiento y los problemas de aprendizaje. Todo lo anterior también se necesita energía, y el sistema nervioso no hace frente a esta mayor carga.

En el sistema nervioso hay dos procesos principales, excitación y frenado. Con el síndrome hipetinámico, las estructuras aseguran que el proceso de frenado se vea afectado. Es por eso que estos niños tienen dificultades para la concentración, la atención arbitraria y la regulación de su actividad.

Con un desarrollo bien seguro de los eventos, tarde o temprano, las funciones de todas las células afectadas serán "desmontadas" por otras células sanas, se restauran las conexiones necesarias (generalmente está sucediendo en 14-15 años) y el niño (Adolescente) ya no es diferente de sus compañeros saludables.

El anterior se establece el diagnóstico: síndrome hipendinámico, mejor para el niño y sus padres.

Retrato de un niño con síndrome hipetinámico.

Tal niño a menudo se conoce como "cirugía", "motor eterno", incansable. Lo primero que se apresura a los ojos al conocer a un niño hipetínico, es excesivo para la edad del calendario y algún tipo de movilidad "estúpida". Siendo un bebé, un niño que es increíblemente increíblemente lanzado desde la Pellería. Deje que un bebé de este tipo en la mesa cambiante es imposible incluso durante un minuto desde los primeros días y semanas de su vida.

No siempre, pero a menudo los niños hipetinámicos tienen ciertas trastornos del sueño.

A veces, la presencia de síndrome hipetinámica puede asumirse por el bebé, observando su actividad hacia juguetes y otros sujetos. El estudio de los objetos en un bebé hipetinámico es intenso, pero extremadamente desédico. Es decir, el niño tira del juguete antes de que explique sus propiedades, solo hay suficiente de la otra solo para descartarla en unos pocos segundos. La atención de un bebé de este tipo es muy fácil de atraer, pero es absolutamente imposible mantenerlo.

Las habilidades motoras en los niños hipetinámicos se están desarrollando de acuerdo con la edad, a menudo incluso antes de los indicadores de edad. Los niños hipetinámicos anteriores a otros comienzan a mantener la cabeza, girar sobre el estómago, sentarse, levantarse en las piernas, caminar, etc. Pare en las piernas, el bebé correrá de inmediato, por delante de sí mismo.

No hay intentos de permisos en niños hipetinámicos, por regla general, no actúe. Están bien con la memoria y la comprensión del habla. Simplemente no se pueden resistir.

Muy a menudo, los niños hipetinámicos tienen diferentes violaciones del habla, parece que tienen "gachas en la boca". La mayoría de las veces, solo los padres los entienden.

Los niños hipetinámicos desde el principio no van, y corren. Cuando dicen, mucho y estúpido hinchado con sus manos, cambió de pie a pie o rebote en su lugar.

Otra característica de los niños hipetinámicos, no aprenden no solo por los errores de otras personas, sino también por su cuenta.

Son los niños hipetinámicos que son niños que se pierden. Acabo de atraer la atención del niño hipetinámico, e inmediatamente se olvidó de los padres, sobre el hecho de que le dijeron que se parara aquí y no para ir de este lugar, y fue, fue, inhaló, como un imán, su corta. término, pero el interés consume todo.

Si hablamos de características emocionales, los niños hipetinámicos generalmente no son malos. No son capaces de ingresar a los planes de resentimiento o venganza durante mucho tiempo, no son propensos a calcular, agresión específica. Todos los insultos lo olvidan rápidamente, el delincuente de ayer o se ofendieron hoy, tienen el mejor amigo. Pero en el enfoque de las peleas, cuando los mecanismos de frenado ya débiles se niegan, estos niños pueden ser irrelevantes crueles y no inoxidables. Al comunicarse con niños hipetinámicos, debe tenerse en cuenta que todos sus sentimientos son suficientemente superficiales, de volumen y profundidades extendidas. La cognición, la evaluación de los sentimientos y los estados de otras personas es un trabajo analítico complejo que requiere un gran estrés y concentración de atención en otra persona. ¡Pero con una concentración de un niño hipetínico - grandes problemas! Por lo tanto, no vale la pena de una maravilla de un niño de la comprensión, es mejor simplemente decirle sobre lo que ya está experimentando.

Las relaciones con los pares en los niños hipetinámicos pueden desarrollarse de diferentes maneras, dependiendo del grado de manifestación del síndrome. Casi siempre, tales niños son muy sociables, es fácil familiarizarse con los niños y los adultos. Sin embargo, a pesar de la sociabilidad, un niño hipetinámico rara vez puede construir una relación larga y profunda. A veces, los niños hipetinámicos evitan la sociedad de pares y el amor para meterse con los niños, más jóvenes en edad.

Hypendine Baby ama ruidosos, juegos móviles. En dificultades, tranquilas, juegos de roles o juegos con las reglas, el niño hipetínico no le gusta jugar.

Casi todas las personas que rodean el niño hipetínico (padres, maestros, incluso compañeros de clase) están en la confianza inextentiva de que el niño puede deshacerse de todos los problemas y deficiencias, simplemente "tomarse de la mano", "reunido", etc. Desafortunadamente, están equivocados. Por un tiempo, cada niño hipetinámico intentará coincidir con las expectativas de las personas que lo rodean, "tensión la voluntad", "sí mismo" y realizan a otros, así como consejos valiosos. Sin embargo, gradualmente, él, y otros, están convencidos de que ningún éxito trae todo esto. Además, cuanto más niño se avergüenza y regañas, peor. El sistema nervioso del niño hipetinámico, el ya trabajando con sobrecarga, recibe una carga adicional. El niño vive en un estado de estrés continuo. Lo principal para un niño con síndrome hipetinámico es encontrar su lugar en la sociedad, y cuando se encuentra, entonces las manifestaciones del síndrome son dramáticamente disminuir.

Por supuesto, no en todos los niños con un diagnóstico de "síndrome hipininámico", hay todas las características de comportamiento anteriores. Todo esto se puede expresar más débil o más fuerte, y algo puede estar ausente en absoluto. Retrato presentado: síndrome hipetinámico pronunciado en toda su gloria. En este formulario, solo se encuentra a partir de cada cuarto quinto hijo con un diagnóstico de "síndrome hipendinámico".

¿Cómo determinar si su hijo es hiperactivo?

¿Qué deben prestar atención a sus padres a la presencia de síndrome hipendinámico?

Primero, por supuesto, por la presencia de diagnósticos neurológicos. En primer lugar, se refiere a los diagnósticos de "MMD", "encefalopatía", "síndrome de hipertensión intracraneal". Si algo de esto está disponible (y aún más, todo), la probabilidad del desarrollo del síndrome es muy alta (hasta un 90%).

La presencia de actividad motora incontrolada.

Atención muy débil (reglas de edad relativamente) de atención. El niño emite constantemente una cosa e inmediatamente comienza a otro. Incluso si está ocupado, no debe distraerse (especialmente si esta ocupación es clases de cocina).

Cualquier manifestación persistente de trastornos del sueño.

Disponibilidad en la historia del desarrollo del niño de los problemas de terapia del habla, retrasos en el desarrollo del habla o su subdesarrollo general (incluso si hoy en día el niño es absolutamente normal).

Incapacidad para adaptarse a los requisitos disciplinarios de la institución preescolar de los niños.

Discurso rápido "husky".

Mayores lesiones y tendencia a la "forma" en todo tipo de historias y problemas.

La presencia de una o más garrapatas o estereotipos de motor (parpadea, se calienta, se frota la nariz, los ojos, gira detrás del cabello, obstinadamente, "a la carne" las uñas, se rompe las rebabas, constantemente giras o algo en los dedos, Salta en el lugar, gira la cabeza, etc.).

Noche o día enumert (micción involuntaria).

Superficie, a veces en exceso de sociabilidad. El niño no siempre siente fronteras sociales y distancias, que parecen ser capaces de realizar (por edad).

Prefiere socios más jóvenes en juegos.

Sensibilidad al tiempo. Condición, el estado de ánimo varía según la época del año, el día.

Incluso con un ligero tensión o voltaje puede ocurrir.

Ninguno de los signos mencionados anteriormente puede servir como un criterio absoluto para la confiabilidad de la presencia o ausencia de síndrome hipendinámico. Pero, una vez más revisando la lista, puede escribir en el número de hoja de esas funciones que están presentes de su hijo. Si 4-5 y más escribieron, lo más probable es que haya un síndrome.

Qué hacer con los padres preescolares, si tiene síndrome hipetínico (síndrome de déficit de atención).

En primer lugar, es necesario establecer la causa de la hiperactividad, consultar con especialistas. Para hacer esto, debe visitar al neurólogo, un psiconeurólogo o psicólogo. Si el médico es un neurólogo, nombra un curso de medicamentos, masaje, un modo especial, es necesario seguir estrictamente sus recomendaciones.

En segundo lugar, el niño hipetinámico, como el aire, se necesita un momento difícil del día (por ejemplo, si todos los días a las 8 de la noche, se enciende una luz verde de la noche, un vaso de kéfir y galletas aparecen en la mesa, Se toma una ducha, se lee un cuento de hadas, y luego todo, sin opciones, solo duerme y sin delicias, no "los invitados vinieron" o "cine interesante", luego gradualmente el cerebro del niño produce algo como un reflejo condicional y luego , el niño se queda tranquilamente dormido).

Para preservar el equilibrio emocional, es necesario evitar la posibilidad de agrupar a las personas. Quédate en grandes tiendas, en los mercados, en un restaurante, etc. Tiene un efecto estimulante excesivo en el niño. La "calma", un niño con síndrome hipetinámico después de visitar los lugares anteriores es extremadamente difícil.

En su relación con el niño, los padres deben adherirse al "modelo positivo". Alabarlo en cada caso cuando lo mereció, enfatice sus éxitos. Esto ayudará a fortalecer la confianza del niño en su propio poder.

No exceda las cargas. En los últimos años, se vuelve cada vez más de moda regalar a los niños completamente pequeños en los centros de capacitación en los que los niños enseñan todo a todo Gramnog.

Si un niño hipetinámico está creciendo en la familia, entonces la política correcta en relación con las clases preescolares será la siguiente:

1. No debe darle al niño a seis años en el grupo, donde se construye la capacitación en el tipo de "escuela", es decir, los niños durante las clases deben sentarse en las partes o tablas, levanten las manos, responda a su vez, escriba en cuadernos , realice tareas que requieren una gran afectación y concentración de atención.

2. Es bastante aceptable y apropiado organizar a los niños de un niño de un niño en edad preescolar en grupos donde todo pasa en el entorno del juego, donde los niños pueden moverse libremente por la habitación durante la clase, stand, sentarse, saltar, responder a voluntad, etc. .

3. Si las manifestaciones del síndrome hipetinámico son muy fuertes (una catástrofe de un niño "), luego en los seis años que puede hacer sin clases de capacitación adicionales, lo que limita lo que dan en el jardín de infantes. El sistema nervioso del niño y tantas preocupaciones. De alguna manera costará sin cargas adicionales.

4. Si el niño entró en el centro de entrenamiento en el que se inició claramente, los problemas comenzaron, no traigan la situación a un punto crítico. Tómalo rápidamente desde allí. Y en ningún caso, no gire el derecho a la administración o a los padres (de lo contrario, entonces habrá una tentación de descargar en el niño, como en la causa inmediata de sus problemas). Explique al niño que puede ser aún pequeño para tales clases y que usted buscará lo que es más adecuado. O vuelva a las clases para el próximo año cuando él crecerá.

¿Cómo comportarse con un niño hipetinámico si los padres sienten agujas la necesidad de que el desarrollo de su hijo en casa?

Hay varias reglas simples que ayudarán a ahorrar a un número significativo de células nerviosas de los padres y los niños:

1. No intente apretar a su hijo a un lugar determinado. Para clases con el preescolar más joven, casi cualquier espacio es bastante adecuado: una alfombra en una guardería, un sofá en la sala de estar, una mesa de cocina, patio y baño. Si el niño es muy móvil, entonces durante las clases puede caminar, arrastrarse o incluso correr (sin embargo, en este último caso, tendrá que correr a su lado). Está en movimiento que la información de los asistentes más fáciles de los niños de Hipendynamic. La fijación de la postura requiere demasiada voltaje. Las clases simplemente no permanecerán fuerzas.

2. Las clases deben ser muy cortas (no más de 10 minutos). Si el tiempo de la concentración del niño es de dos minutos, no se desespere, sino que comienza con dos minutos. Estos dos minutos se pueden repetir cada hora. Después de un tiempo, la concentración aumentará a tres, y luego hasta 5 minutos.

3. Decida de antemano qué hará exactamente lo que usted hará hoy, prepare todos los juguetes u otros beneficios que necesita para trabajar. El teléfono "a lo largo del camino" es inaceptable. Demasiado déficit de atención y concentración débil en un niño.

4. Si es posible, enseña al niño a la regularidad de las clases. Intenta no perderlos. Permítales que sean muy cortos (por ejemplo, cinco minutos), pero es tres veces al día. Para un niño hipetinámico, es mucho mejor que media hora dos veces por semana.

5. No dude en sistemas súper modernos. Juega con el niño en los antiguos y sabios "Desarrollo" de juegos como: "¿Qué cargó en el vaporizador?", "¿Qué quiere, luego tome," Sí "y" No "no lo digan, no recuerde negro y blanco, no recuerdes de rojo ... ¿vas a la pelota? " Estos juegos son buenos porque no necesitan sentarse al niño en la mesa. Pueden jugar, mis platos, lavar ropa de lavado o en camino a Kindergarten y comprar. Además, están integrados, y por ejemplo, el último de estos juegos se está desarrollando a la vez: a) Atención arbitraria; b) vocabulario; c) Habilidad de la búsqueda de sinónimos y antónimos; d) la capacidad de construir preguntas; e) Pensamiento lógico.

6. Si el niño no escucha en absoluto cuando leía libros, dos formas son posibles:

El primero es un soborno banal. Pone un reloj de alarma en un tiempo (muy corto), por ejemplo, durante 5 minutos, y diga al niño: "Ahora leeremos un cuento de hadas sobre Masha. Leí, escuchaste. Cuando el reloj de alarma está sonando, terminará ". La mayoría de los niños pequeños están muy intrigados por el despertador de la persona que llama. El niño está esperando cuando suena la alarma, concentrándose en ella toda la atención existente y tratando de no perderse este momento. Estás leyendo un cuento de hadas. El reloj de alarma está sonando. Lo apagas, y dices al niño: "Estás bien hecho. Usted escuchó bien. Galletas sobre ti. Usar otra cosa en la noche ". El tiempo establecido para leer el libro debe aumentarse en dos o tres minutos por semana. Quince minutos seguidos para escuchar un libro: este es un momento muy bueno para un preescolar hipetinámico que recientemente se negó a escuchar escuchar escuchar escuchar.

La segunda forma es más complicada. Aquí necesitarás una parte justa de la fantasía. Primero necesitas tomar una hoja de papel y dibujar una pequeña historia. Mejor, si dibujas todo delante del niño. La historia que lo acompaña también nace en sus ojos. El niño probablemente está interesado y los anhelos continuar. Después de varias historias dibujadas (digamos, una semana después) viene el momento de las historias de imágenes extrañas (cómics). Pero el texto sigue siendo tuyo. Cuando un niño se acostumbró a esto, puedes moverte a estos libros. Solo en ellos debe haber muchas fotos para que el niño sintiera la continuidad del método de transferencia de información.

7. Los padres durante las clases deben centrarse en el estado del niño. Los niños hipetinámicos tienen "días malos", cuando literalmente olvidan a todos y, como si pierden sus habilidades y conocimientos adquiridos. Regañar o vergüenzar a un niño en este momento al menos inapropiado. Nota: "Hoy no lo tienes demasiado. Nada mal. Ahora jugaremos, pero volvamos a esta próxima vez ". El niño le estará agradecido por la comprensión, y la próxima vez, cuando pueda, intentará complacerlo. Si usted "hace clic", vergüenza, forzando, el resultado será revertido directamente. El niño "irá a la negativa", y en todas sus clases pondrá la huella de negativismo.

Los padres deben recordar que todos los niños de la edad preescolar enseñan mucho para moverse. Los preescolares con el movimiento del síndrome de hippendynamic se necesitan como aire. En ningún caso no debe limitar la movilidad del niño. El niño hipetínico no puede ser castigado, poniéndose en un ángulo o plantación en el sofá, diciendo: "¡Quédate (siéntense) aquí y no se mudó!" Si el castigo, desde su punto de vista, es necesario, entonces piense de alguna otra manera. Es muy deseable estar en el apartamento donde está creciendo el niño hipetinámico, hubo conchas en las que es posible la culpa, busque. El complejo deportivo más simple (en la puerta, puede colgar una barra transversal con anillos y cuerdas retráctiles), no solo permitirá que el niño "descargue" una forma asequible y no destructiva para una familia, sino que también desarrollará fuerza, destreza, flexibilidad , coordinación de movimientos y, en última instancia, reduce la inclinación a la lesión característica de un niño hipetinámico. Si existe la posibilidad y el deseo del niño, las clases en cualquier círculos o secciones pueden ser muy útiles. Esas tazas y secciones son adecuadas, en la estructura de las clases de las cuales el movimiento está en grandes cantidades. Muy constructivo será un círculo de baile popular, un estudio de teatro, gimnasia, correr o nadar. Lo principal, no importa lo bueno que sea prestigioso y el círculo es útil para que su hijo le guste la cabeza. Vaya al círculo, porque "es necesario" o "útil", el niño hipetinámico no lo hará. Y los padres no deben ser forzados.

Al ocasionar un niño hiperactivo, es necesario prestar más atención a su nutrición. Mucho depende de ello. En algunos casos, los alimentos pueden causar el desarrollo del síndrome, y en otros para agravar el curso de la enfermedad. En particular, si la enfermedad es causada por el uso de aditivos alimentarios, como los tintes y los conservantes, la excepción de ellos de la fuente de alimentación conduce a una mejora significativa en la salud del niño. La eritrosina y la naranja: tartratesina y tinte naranja son particularmente peligrosos. Se encuentran en algunos tipos de jugo, salsas, bebidas carbonatadas. En cualquier caso, deben excluirse de la nutrición de un niño con síndrome hipetinámico, incluso si la causa de la enfermedad no tiene ninguna actitud hacia la nutrición (por ejemplo, bajo lesiones genéricas, etc.), al igual que la eliminación de conservantes, sabores , Alimentos ricos en carbohidratos. En general, los niños con síndrome hipetinámico deben consistir principalmente en verduras y ensaladas cocinadas con aceites vegetales. Se recomiendan los siguientes productos:

• verduras - guisantes, zanahorias, soja, coliflor, repollo bloqueado y blanco, espinacas, brócoli, pepinos;
• hoja de ensalada;
• frutas - Manzanas, Peras, Plátanos;
• guarnición - papas, fideos gruesos, arroz no iluminado;
• grano - trigo, centeno, cebada, mijo;
• pan - trigo y centeno;
• grasas - aceite de leche fermentada, aceites vegetales;
• carne - carne de res, ternera, ave, pescado, cordero (1-2 veces a la semana);
• bebidas: té inadecuado, agua no carbonatada con contenido de sodio de aproximadamente 50 mg / kg;
• condimentos - sal yodada.

¿Cómo preparar a un niño hiperactivo a la escuela?

En la vida de todos los preescolares, llega un momento responsable, seis años, el año pasado antes de la escuela. ¿Qué hacer los padres de un niño hipetinámico a positivamente para cumplir con esta etapa?

En primer lugar, es necesario decidir sobre los objetivos y objetivos. Ellos son:

1. No desarrolle un disgusto persistente por el proceso de aprendizaje incluso antes del comienzo de la capacitación.
2. Para averiguar qué exactamente existen puntos débiles en los procesos cognitivos del niño (memoria auditiva, pensamiento lógico, pensamiento figurativo, etc.).
3. Prepare a un niño para ingresar a la escuela y aprender en el primer grado.
4. Para formar una autoestima positiva del niño y la actitud positiva hacia el próximo aprendizaje.

¿Cómo se puede hacer todo esto?

Primero, es completamente inaceptable darle a un niño hipetinámico a la escuela, si aún no ha tenido siete años. Un niño puede estar muy desarrollado intelectualmente, pero psico-físicamente no está listo para situaciones de aprendizaje escolar. No de inmediato, pero definitivamente se manifestará.

En segundo lugar, un año antes de la escuela (pero no antes), un niño hipetínico debe necesariamente necesariamente necesariamente cursos para la preparación escolar. La opción ideal es cursos en la misma escuela cuyo niño irá al año siguiente. Visitando la escuela durante las clases preparatorias, el niño cumple con la organización espacial de la escuela, con su vestuario, pisos, clases y corredores, con la práctica de asientos en el escritorio, levantando las manos al responder, etc. Ven a la escuela para el próximo año, el niño entra en la habitación familiar. Para un niño hipetinámico de esto, una reserva de adaptación limitada es una práctica muy positiva. Si no hay cursos preparatorios en la escuela, se adaptan a los cursos en ningún otro lugar.

Además, el año anterior al año con un niño hipetinámico debe hacer en casa. Ningún cursos y clases preparatorias agotan el problema de formar la madurez escolar en un niño hiperactivo. Ciertamente necesita un enfoque individual. Puede hacer a los padres. Para esto necesitas:

Primero, determine cuándo el niño viene el período la mayor parte del mayor desempeño. Debe recordarse que los niños hipetinámicos debido a las peculiaridades de su sistema nervioso no solo son "días malos", sino también "malos relojes". Haga que un niño haga en este momento, lo que le ha dado un trabajo significativo (por ejemplo, escribiendo palabras), significa que está impertelizado en la raíz de ella y sus células nerviosas.

En segundo lugar, clases rituales. Un niño hipetinámico necesita una disciplina del espacio. Es necesario destacar para el niño un lugar permanente para preparar "lecciones" y para clases con él. Este lugar debe estar debidamente organizado. La mesa y la silla deben ser una altura adecuada: las piernas se colocan en el piso de todo el pie, las rodillas se inclinan en un ángulo de 90 grados (de lo contrario, el niño conversará con sus piernas, gire y se sentará en una silla, colocando debajo de la Detrás de una pierna, que conducirá a la torsión de la columna vertebral). La luz debe caer de la izquierda y ser moderadamente brillante. En la mesa o el escritorio no deben ser las cosas innecesarias (de lo contrario, el niño solo jugará con ellos, olvidando todas las clases). No se puede poner la tabla de un niño hipetinámico para que pueda mirar directamente desde detrás de la ventana. Todas las cosas necesarias para las clases (mango, cuadernos, lápices, etc.) deben ser descompuestos cuidadosamente en sus lugares, lucen hermosos y atractivos. La primera vez (se puede estirar) seguir todo esto tendrá a los padres.

Tercero, la secuencia correcta en la ejecución de tareas. Es necesario comenzar a trabajar con un niño hipetinámico de la tarea muy fácil, con la que definitivamente tendrá éxito. Puede comenzar con la repetición del ya pasado y conocido. A continuación, debe pasar a tareas más complejas, alcanzando el nivel máximo de complejidad aproximadamente a la mitad de las clases. En este momento, la concentración del niño en el proceso es máximo, puede funcionar con plena vigencia de sus posibilidades intelectuales. Además, la atención y la capacidad de concentrarse va a una disminución. Junto con ellos hay una disminución y la dificultad de las tareas ofrecidas por el niño. Necesitas terminar de nuevo con algo fácil, con el que el niño cansado se enfrentará. Al final, puedes repetir algo de lo que ya se conoce. Luego, el niño tendrá un sentido de éxito de todas las clases en general.

Creado: 12/03/2015
Fecha de renovación: 12/03/2015

Síndrome hipendynamic (sinónimos: trastorno hiperquítico, síndrome de déficit de atención (ADD),) es una manifestación sostenible de la falta de atención con los síntomas generales de la hiperactividad y la impulsividad. Tales manifestaciones de estados y emociones son normales si son una respuesta apropiada, lógica y adecuada a los estímulos externos. En el caso del síndrome hipetinámico, tales fenómenos son más frecuentes y brillantes que aquellos que tienen niveles de desarrollo comparables.

La décima revisión de la clasificación internacional de enfermedades utiliza el término "trastorno hiperquítico" para un diagnóstico más estrecho en el que los tres síntomas deben estar presente: déficit de atención, hiperactividad e impulsividad.

Epidemiología y enfermedades relacionadas.

• La prevalencia del síndrome hipetinámico, de acuerdo con varias estimaciones, afecta a aproximadamente el 2,4% de los niños de todo el mundo.
• La enfermedad se diagnostica con mayor frecuencia en niños de 3 a 7 años. Más niños mayores y adultos, la enfermedad se manifiesta mucho con menos frecuencia.
• El síndrome es más a menudo diagnosticado con niños.
• El síndrome hipendinámico es más a menudo heredado por el primer grado de parentesco. La investigación entre los gemelos sugiere una contribución genética significativa. Se definen una serie de genes, que se consideran un ligero efecto en el desarrollo de la enfermedad, por ejemplo, DRD4 y DRD5.
• El síndrome hipetinámico es una enfermedad frecuente entre los niños con discapacidades. Otros factores de riesgo incluyen complicaciones obstétricas y.

Además de la imagen clínica correspondiente, el síndrome está lleno de las siguientes desviaciones en el comportamiento y el desarrollo:

• Afilitación, predisposición a la creación de situaciones de emergencia en la carretera y otros accidentes, abuso de sustancias psicoactivas, crimen, ansiedad y imprescurabilidad académica.
• El síndrome de Hypendime en los niños forma parte del espectro de trastornos, el 70% de los cuales se reflejan como dificultades de aprendizaje generalizadas o específicas, por ejemplo, dislexia, trastornos lingüísticos, autismo, discusión y similares. El pensamiento de la oposición y el desorden del comportamiento están presentes en la mayoría de los niños con enfermedades similares.

Manifestación clínica y diagnóstico.

Los pacientes que sufren de síndrome hipetinámico son una muestra constante de falta de atención, hiperactividad e impulsividad, lo que impide el desarrollo y se caracteriza por:

• Inatención.

Para aclarar la falta de atención, es necesario tener seis o más de los siguientes síntomas en niños menores de 16 años, o cinco o más, para personas de 17 años. Los síntomas del desatento deben estar presentes al menos seis meses. Éstas incluyen:

1. El paciente no presta mucha atención a los detalles, lo que hace que tome errores descuidados en las obras escolares, en una forma profesional u otra forma de actividad.
2. El paciente no puede preservar la concentración en su tarea, en actividades de juego, incluso.
3. Parece que el niño no escucha que se le dice.
4. El paciente a menudo no sigue las instrucciones y no termina la escuela, los asuntos económicos o sus responsabilidades en el lugar de trabajo.
5. A menudo tiene problemas asociados con la organización de tareas y eventos.
6. Evita, no le gusta, o no quiere realizar tareas que requieran esfuerzos mentales durante un largo período de tiempo, como la tarea escolar.
7. A menudo pierde las cosas necesarias para tareas y eventos, como tareas escolares, lápices y asas, libros, herramientas, carteras, llaves, documentos, gafas, teléfonos móviles.
8. Fácilmente distraído por todo tipo de tonterías.
9. A menudo se olvida de importantes trifles en la actividad cotidiana.

• Hiperactividad e impulsividad.

Además, también debe haber al menos seis meses seis o más de los síntomas de la hiperactividad y la impulsividad en niños menores de 16 o cinco años en adultos:

1. A menudo se llena en su lugar, realiza movimientos ilógicos con las manos o las piernas en cualquier posición del cuerpo.
2. A menudo deja situaciones cuando se requiere esperar.
3. Muestra una sensación de mayor preocupación cuando se requiere alta atención.
4. El niño no puede participar en eventos de entretenimiento.
5. Al observar al paciente, se crea la sensación de que este es un robot, actuando infinitamente desde la cabeza de la llave.
6. A menudo, excesivamente, no se dice silencioso.
7. Basa la respuesta antes de que se complete la pregunta.
8. Interrumpe a los demás, abusa de atención a sí mismo en conversaciones o juegos.

Además, para el diagnóstico de síndrome hipendinámico, se deben cumplir las siguientes condiciones:

• Varios de los síntomas anteriores están presentes menores de 12 años.
• Las características principales son las mismas en diversas situaciones, por ejemplo, en casa, en la escuela, en el trabajo, con amigos o familiares, y así sucesivamente.
• Existe una clara evidencia de que los síntomas interfieren o disminuyen la calidad de las actividades sociales o profesionales, el trabajo escolar.
• Los síntomas no son signos de esquizofrenia u otro trastorno psicótico, como el trastorno del estado de ánimo, los trastornos alarmantes, disociativos o.

El síndrome hipendynamic debe considerarse en todos los grupos de edad. El diagnóstico debe ser entregado solo por un psiquiatra especialista, un pediatra u otro médico que tenga capacitación y conocimientos adecuados en el diagnóstico de tales trastornos de comportamiento.

El diagnóstico debe basarse en una evaluación clínica y psicosocial completa. Es necesario analizar el comportamiento y los síntomas en varios campos y encontrar su reflejo en la vida cotidiana del paciente. También en la evaluación adecuada de la anamnesis, los informes de observadores y los informes de observación mental.

Se deben tener en cuenta las necesidades de una persona, coexistentes circunstancias sociales, familiares, educativas o profesionales y la salud física. Para los niños, la evaluación de sus padres o cuidado y crianza es especialmente útil. Definición de gravedad y daño de trastornos de comportamiento que actúan sobre el propio niño y sus padres. Debe tenerse en cuenta las necesidades del paciente y las personas que lo rodean.

En sintipido síndrome hipetinámico, es necesario excluir:

• Una serie de condiciones tales como enfermedades de la tiroides, ansiedad y trastornos asociados con el uso de sustancias psicoactivas.
• El uso de esteroides, antihistamínico, preparaciones anticonvulsivas, beta-agonistas, cafeína, nicotina.

Síndrome hipendynamic - Tratamiento

Los medios farmacológicos para los niños se prescriben en el caso de la presencia de síntomas severos y persistentes del síndrome hipendinámico, cuando un especialista confirmó el diagnóstico. Los niños con síntomas moderados pueden tratarse con la ayuda de los estimulantes del SNC, si las intervenciones psicológicas no tuvieron éxito o inaccesibles. El tratamiento a menudo es necesario continuar en la adolescencia, y puede ser necesario continuar la terapia en la edad adulta.

El tratamiento médico del síndrome debe ser parte de un programa de tratamiento integral. El pulso, la presión arterial, los síntomas psiquiátricos, el apetito, el peso y el crecimiento deben fijarse al comienzo de la terapia, e indicar después de cada ajuste de dosis, y cada seis meses de tratamiento.

Por lo general, el uso de medicamentos no se recomienda para niños preescolares, para quienes los programas de apoyo psicológico son métodos de terapia de primera fila. En los niños de la escuela con signos severos de síndrome hipendinámico, la medicación es el principal método de terapia. Es importante participar a los padres en el mantenimiento del tratamiento.

En este párrafo, destacamos las características psicológicas de los niños con síndrome hipetinámico.

El retraso de la maduración biológica del sistema nervioso central en niños con TDAH y, como resultado, las funciones del cerebro más altas (en su mayoría componentes regulatorias), no permiten que el niño se adapte a las nuevas condiciones de existencia y de llevar cargas inteligentes normalmente.

O.V. Khaletskaya (1999) analizó el estado de las funciones más altas cerebrales en niños sanos y enfermos con ADHD de 5 a 7 años y llegó a la conclusión de que no se observaron en las diferencias pronunciadas. En los 6 a 7 años de edad, las diferencias se pronuncian particularmente por las funciones que escuchan la coordinación y el habla del motor, por lo tanto, es recomendable a partir de los 5 años de edad para realizar un monitoreo neuropsicológico dinámico de los niños con TDAH, utilizando técnicas de rehabilitación individuales. Esto superará la demora en la maduración de las funciones cerebrales más altas en este grupo de niños y prevenir la formación y el desarrollo del síndrome de la Escuela de DuraPtion.

Existe una discrepancia entre el nivel real de desarrollo y el rendimiento que se puede esperar en función del índice de intelecto. Muy a menudo, los niños hiperactivos son inteligentes y rápidos "agarrar" información, poseen habilidades extraordinarias. Entre los niños con TDAH hay niños verdaderamente talentosos, pero también los casos de retrasos en el desarrollo mental en esta categoría de niños no son raros. Lo más significativo es que se conserva la inteligencia de los niños, pero las características que caracterizan el TDAH: ansiedad, inexistencia, muchos movimientos adicionales, enfoque insuficiente, impulsividad de las acciones y aumento de la excitabilidad, a menudo se combinan con dificultades para adquirir habilidades de capacitación (lectura, Cuenta, carta). Esto lleva a una pronunciada revisión escolar.

Los trastornos pronunciados en el campo de los procesos cognitivos se asocian con trastornos de una OSCUMEN GNOSIS. Los cambios en la Gnosis auditiva se manifiestan a sí mismos en la incapacidad de apreciar correctamente los complejos de sonido, que consisten en una serie de sonidos consecutivos, la incapacidad de reproducirlos y las desventajas de la percepción visual, las dificultades en la formación de conceptos, infantilitalidad y no consejeros de Pensar, que son una influencia constante tienen impulsos impulso. La discordancia motora se asocia con la coordinación débil de la coordinación de "ojos-manos" y afecta negativamente la capacidad de escribir fácilmente y correctamente.

Investigación LA Yasyukov (2000) muestra la especificidad de la actividad intelectual de un niño con TDAH que consiste en ciclos: el trabajo productivo arbitrario no excede los 5 a 15 minutos, después de lo cual los niños pierden el control sobre la actividad mental, durante 3-7 minutos, el cerebro se acumula Energía y fuerzas para el próximo ciclo de trabajo.

Cabe señalar que la fatiga tiene un doble efecto biológico: por un lado, es una reacción protectora protectora del agotamiento de emergencia del cuerpo, por el otro, la fatiga estimula los procesos regenerativos, distribuye los límites de la funcionalidad. Cuanto más tiempo trabaja el niño, más corto.

hay períodos productivos y tiempo de descanso duradero, hasta que llegue el agotamiento completo. Entonces se necesita un sueño para restaurar el rendimiento mental. Durante la "recreación" del cerebro, el niño deja de comprender, comprender y reciclar la información entrante. No se fija en ningún lugar y no se retrasa, por lo tanto

el niño no recuerda que lo hizo en este momento, no se da cuenta de que había algunos descansos en su trabajo.

La fatiga mental es más peculiar a las niñas, y los niños se manifiestan por 7 años. Las niñas también redujeron el nivel de pensamiento verbal-lógico.

La memoria en niños con TDAH puede ser normal, pero debido a una excepcional inestabilidad de atención, se observan "brechas en un material bien aprendido".

Los trastornos de la memoria a corto plazo se pueden detectar para reducir el volumen de memorización, un aumento de la frenabilidad con los estímulos exclusivos, la memorización de desaceleración. Al mismo tiempo, la amplificación de la motivación o la organización del material proporciona un efecto compensatorio, lo que indica la seguridad de la función cortical en relación con la memoria.

A esta edad, la atención de las violaciones del habla rogó. Cabe señalar que la máxima severidad del TDAH coincide con los períodos críticos de desarrollo psicorética en niños.

Si la función reguladora del habla se rompe, el discurso del pequeño adulto corrige la actividad del niño. Esto lleva a dificultades en la implementación constante de ciertas operaciones inteligentes. El niño no nota sus errores, se olvida de la tarea final, cambia fácilmente a los estímulos de lado o inexistentes, no puede detener las asociaciones laterales.

Especialmente frecuente en los niños con TDAH, hay tales trastornos del habla, como un retraso en el desarrollo del habla, la insuficiencia de la función motora del aparato de articulación, es el habla excesivamente lenta, o, por el contrario, la explosividad, la violación de la respiración de voz y discurso. . Todas estas violaciones determinan la aflicción del lado a prueba de sonido del habla, su lámpara, el diccionario limitado y la sintaxis, la insuficiencia de la semántica.

Se observan otros trastornos, por ejemplo, tartamudeo. Sin embargo, el tartamudeo no tiene tendencias de edad clara, se observa con mayor frecuencia en 5 y 7 años. Tartamudeando más detalles con los niños y tienen mucho antes que las niñas, y está igualmente presente en todos los grupos de edad. Además de tartamudear, los autores asignan la charla de esta categoría de niños.

El aumento de la conmutación de una actividad a otra ocurre involuntariamente, sin establecer las operaciones y el control posterior. El niño está distraído por un sonido menor y estímulos visuales, que otros compañeros son ignorados.

La tendencia hacia una decisión pronunciada en la atención se observa en situaciones inusuales, especialmente cuando es necesario actuar de forma independiente. Los niños no muestran persistencia durante o en juegos, no pueden ver el final de los programas de televisión favoritos. No hay atención, por lo que se reemplaza rápidamente a las demás actividades reducidas, poco y fragmentarias, sin embargo, al especificar errores, los niños intentan arreglarlos.

La violación de la atención de las niñas alcanza la máxima severidad en 6 años y se convierte en una violación líder en este período de edad.

Las principales manifestaciones de la hiperopulilidad se observan en varias formas de desembolsos motores, que es sin objetivo, no está motivado, imposible y generalmente no manejable con adultos o compañeros.

Tal mayor actividad motora, que se convierte en disoluciones motoras, es uno de los muchos síntomas que acompañan la violación del desarrollo del niño. El comportamiento del motor específico es menos activamente que en niños sanos de la misma edad.

En el campo de las habilidades motoras, se detectan trastornos de coordenadas. Los resultados de la investigación muestran que los problemas motorizados ya ocurren en la edad preescolar. Además, existen dificultades generales en la percepción, que se refleja en las habilidades mentales de los niños, y, en consecuencia, sobre la calidad del aprendizaje. La mayoría de las veces sufren habilidades motoras delgadas, coordinación del sensor y agilidad de los movimientos de manos. Las dificultades asociadas con la posesión de equilibrio (cuando está de pie, patinaje, rodillos, bicicleta de dos ruedas), violaciones de la coordinación visual-espacial (incapacidad para los juegos deportivos, especialmente con la pelota), son las causas de la incomodidad del motor y el mayor riesgo de lesiones.

La impulsividad se manifiesta en un rendimiento suceso de la tarea (a pesar del esfuerzo, para hacer todo correctamente), en incontinencia en palabras, acciones y acciones, (por ejemplo, gritando de lugar durante las clases, la incapacidad de esperar su turno en juegos u otras actividades), en la incapacidad de perder, perseverancia excesiva para defender sus intereses (a pesar de los requisitos de un adulto). Con la edad de manifestación del cambio de impulsión: el niño es mayor, la impulsividad es más pronunciada y más notable para los demás.

Una de las características características de los niños con TDAH son violaciones de la adaptación social. Para estos niños, un nivel más bajo de madurez social es típico de lo habitual a su edad. La tensión afectiva, una amplitud significativa de la experiencia emocional, las dificultades que surgen en la comunicación con compañeros y adultos, llevan al hecho de que un niño se forma fácilmente y se forma una autoestima negativa, la hostilidad hacia otros, surgen trastornos de la nereza y psicopatológicos. Estos trastornos secundarios exacerban la imagen clínica del estado, fortalecen el dissadación y conducen a la formación de un "concepto I I negativo".

Los niños con síndrome interrumpieron relaciones con compañeros y adultos. En el desarrollo mental, estos niños están rezagados detrás de los compañeros, pero buscan liderar, comportarse agresivos y exigentes. Los niños hiperactivos impulsivos responden rápidamente a la prohibición o el agudo comentario, responden, la desobediencia. Los intentos de mantenerlos conducen a acciones sobre el principio de "primavera liberada". No solo otros sufren de esto, sino el propio niño, que quiere cumplir la promesa, pero no lo retiene. Interesado en jugar a tales niños pasa rápidamente. Los niños con el amor adhd para jugar juegos destructivos, durante el juego no pueden enfocar, conflictar con compañeros, a pesar del hecho de que aman al equipo. La ambivalencia de las formas de comportamiento se manifiesta con mayor frecuencia en la agresividad, la crueldad, la plasticidad, el externoide e incluso la estupidez sensual. En vista de esto, los niños con síndrome de déficit de atención y hiperactividad pocos amigos, aunque estos niños son extrovertidos: están buscando amigos, pero los pierden rápidamente.

La inmadurez social de tales niños se manifiesta en preferencia para construir relaciones de juego con niños pequeños. Es difícil para las relaciones con los adultos. Los niños son difíciles de escuchar la explicación hasta el final, están constantemente distraídos, especialmente en ausencia de interés. Estos niños ignoran tanto la promoción de los adultos y el castigo. Alabanza no estimula el buen comportamiento, debido a que esta promoción debería ser muy razonable, de lo contrario, el niño se comportará peor. Sin embargo, debe recordarse que es necesario un niño hiperactivo para fortalecer la confianza de elogios y la aprobación del adulto.

Un niño con síndrome no puede dominar su papel y no puede entender cómo debe comportarse. Dichos niños se comportan de forma familiarización, no tienen en cuenta circunstancias específicas, no pueden adaptarse y aceptar las reglas de conducta en una situación particular.

La mayor excitabilidad es la razón de la adquisición de habilidades sociales ordinarias. Los niños están mal dormidos incluso cuando se observa el régimen, come lentamente, toda rhilaya y derrame, como resultado de lo cual el proceso de hacer que los alimentos se conviertan en una fuente de conflictos diarios en la familia.

La armonización del desarrollo de la identidad de los niños con TDAH depende de la micro macro. Si la comprensión mutua, la paciencia y la cálida actitud hacia un niño se conservan en la familia, luego, después de la curación, el TDAH, todos los lados negativos del comportamiento desaparecen. De lo contrario, incluso en la patología de curación del personaje permanecerá, y tal vez se intensifique.

El comportamiento de tales niños se caracteriza por la deficiencia de autocontrol. El deseo de acción independiente ("quiero esto") resulta ser un motivo más fuerte que cualquier regla. El conocimiento de las reglas no actúa como un motivo significativo de acciones propias. La regla sigue siendo conocida, pero no significativa.

Es importante enfatizar que un rechazo por parte de la Compañía de los niños hiperactivos conduce al desarrollo de un sentido de humillación, los da del equipo, aumenta el impásibilidad, la temperatura rápida y la intolerancia a las fallas. El examen psicológico de los niños con síndrome en la mayoría de ellos revela una mayor ansiedad, ansiedad, tensión interna, miedo al miedo. Los niños con TDAH en mayor medida que otros están sujetos a estado depresivo, fácilmente frustrados debido a fallas.

El desarrollo emocional del niño se queda detrás de los indicadores normales de este grupo de edad. El estado de ánimo está cambiando rápidamente de elevado a depresivo. A veces, los ataques anónimos de la ira, la rabia, la ira, no solo en relación con los demás, sino también para ellos mismos. Para un niño, una autoestima discreta, baja autocontrol y regulación arbitraria, así como un mayor nivel de ansiedad.

El ambiente tranquilo, las instrucciones de los adultos conducen al hecho de que las actividades de los niños hiperactivos se vuelven exitosos. Las emociones tienen una influencia extremadamente fuerte en las actividades de estos niños. Sin embargo, las emociones de la intensidad promedio pueden activarlo con un aumento adicional en los antecedentes emocionales, la actividad puede estar completamente desorganizada, y todo se acaba de ser aprendido, destruido.

Por lo tanto, los senior preescolares con TDAH demuestran una disminución en la arbitrariedad de su propia actividad como uno de los principales componentes del desarrollo de un niño que determina la disminución e inmadurez de la formación en el desarrollo de las siguientes funciones: Atención, Praxis, Orientación, debilidad del sistema nervioso.

La ignorancia que el niño tiene desviaciones funcionales en el trabajo de las estructuras cerebrales, y la incapacidad de crear un modo de aprendizaje correspondiente y la vida en la edad preescolar generará muchos problemas en la escuela primaria.