Sinopsis de una lección de desarrollo con niños pequeños (2–3 años) “Ratón. Sinopsis de una lección de desarrollo con niños pequeños (2–3 años) “Clases correctivas de ratón para niños de 2 a 3 años
A la edad de dos años, el niño se convierte en un interlocutor de pleno derecho, un investigador activo y móvil del mundo que lo rodea. Los juegos educativos para niños de 2 años son una buena ayuda para aprender cosas nuevas.
Conocimientos y habilidades de un niño de dos años.
Cada niño es especial y se desarrolla individualmente. Por lo tanto, es imposible comparar el nivel de habilidades de un niño pequeño y sus compañeros. Un niño tiene éxito en la actividad física, el otro demuestra con éxito inclinaciones creativas. Sin embargo, todavía existe una lista aproximada de habilidades que tiene un niño a la edad de dos años.
- El sistema musculoesquelético. El bebé ya sabe caminar, correr, saltar, caminar hacia atrás, mantener el equilibrio en un tramo angosto de la calle, subir y bajar escaleras, patear la pelota.
- Habilidades motoras de la mano. El niño construye pirámides, sabe manejar las tijeras, dibuja "kalyaki".
- Pensamiento, percepción, memoria, habla. El niño baila al ritmo de la melodía, es capaz de realizar un algoritmo de hasta 3 acciones, cumple pedidos, cuenta poemas y cuentos de hadas. El vocabulario de un niño pequeño es pequeño: 150-300 palabras. Habla en oraciones cortas.
- Socialización. El niño interactúa activamente con el mundo exterior: se lava las manos, casi se viste solo, come con una cuchara, bebe de una taza, se sienta en el orinal, ayuda a sus padres, trata de comunicarse con otros niños.
Si su niño pequeño de dos años aún no está listo para realizar todo lo anterior, no entre en pánico. Solo concéntrese más en trabajar en las brechas de conocimiento identificadas. A esta edad, los niños captan cualquier material sobre la marcha, unas pocas lecciones son suficientes.
Juegos favoritos para niños de 2 años.
Es fácil idear una actividad fascinante: basta con tener en cuenta los intereses de los niños de esta edad. Al mismo tiempo, los juegos de niños no son muy diferentes de los juegos de niñas.
Entre las evolutivas más comunes durante 2 años, se pueden distinguir las siguientes.
- juego de pelota Puedes jugar con la pelota no solo en la calle, sino también en casa. Hacemos rodar la pelota entre nosotros, agregando gradualmente lanzamiento. Con el tiempo, los movimientos simples se convertirán en un juego comestible-no comestible.
- Escalada. A los niños pequeños les encanta superar obstáculos, andar cuesta abajo, subir escaleras. Si no hay una pared sueca en casa, el niño gastará energía en el patio de recreo del patio.
- Juegos de dedos. El niño dibuja con sus manos, pinturas y lápices, esculpe con plastilina, recorta aplicaciones con sus propias manos.
- Juegos de rol. Los juegos con adultos, como "Madres e hijas", "Hospital", "Tienda", ayudan a desarrollar el habla y mantener el contacto emocional adecuado con mamá.
- Juegos con cubos, pirámides. Dichos juegos desarrollan la coordinación, la motricidad fina de las manos, el pensamiento lógico.
- ayudante de mamá. A los niños del tercer año de vida les encanta participar en las actividades cotidianas, copiando las acciones de sus padres.
Los psicólogos están convencidos de que no es la naturaleza del juego lo que es importante para el niño, sino la participación de sus seres queridos en él. El niño recién está aprendiendo a ser independiente, todavía se siente más cómodo al lado de mamá y papá.
Clases según la edad
El desarrollo infantil es un proceso continuo. Su éxito está asegurado por la participación activa de los padres en la realización de clases, juegos y ejercicios. En las lecciones improvisadas, el niño amplía su vocabulario, forma la percepción, la lógica, la memoria y la atención, desarrolla habilidades creativas, entrena la fuerza y la resistencia. Las principales condiciones para realizar clases son el buen humor del bebé y un marco de tiempo estricto (10 minutos).
Cualquier tarea se realiza en forma de juego relajado. No puede obligar al bebé a aprender, solo puede motivarlo con un nuevo entretenimiento.
- para aumentar vocabulario los niños necesitan leer más. La lectura debe ser clara e inteligible. La entonación es suave, pero no monótona. Involucre a su hijo en una conversación mientras lee. Por ejemplo: “El perro está dibujado. El perro está corriendo. Vanechka, ¿hacia dónde corre el perro? La misma técnica se utiliza cuando se ve una caricatura en la televisión o en una computadora.
- Para desarrollo discursos realizar ejercicios de articulación. Dicha gimnasia se puede combinar con ejercicios para el desarrollo del habla retrasado (ZRR) prescritos por el médico tratante. En caso de quedarse atrás de sus compañeros, se utilizan ejercicios de incomprensión (el padre finge no entender los gestos del bebé y lo obliga a pronunciar palabras) y juegos para el desarrollo de la motricidad fina de las manos.
- Lo esencial aritmética y geometría puesto a la edad de dos años. Comience aprendiendo formas de simples a complejas. Luego domine el conteo hasta 10. Por ejemplo: "Mira, aquí hay 2 triángulos amarillos y 1 cuadrado rojo". El niño al mismo tiempo se familiarizará con la combinación de colores. Usa 3-4 colores. Cuando el niño deje de confundirse con ellos, proceda al estudio de tonos adicionales. Entonces, jugando con cubos, ofrécete a servirte el que es azul. Para consolidar el resultado, clasifique los juguetes por color con el niño pequeño. No les hagas nombrar. La tarea principal es crear una correspondencia entre la imagen visual y la capa sonora de la palabra. El siguiente paso es estudiar las dimensiones. El niño aprenderá a determinar si ha pasado un coche grande, mediano o pequeño.
- Para mejorar memoria juegos adecuados con la permutación y desaparición de juguetes. Pídale al niño que devuelva todo o determine qué ha cambiado.
- Formulario de actividades creativas imaginación. No limite las actividades de su hijo. Deje que dibuje o moldee con plastilina y amase la figura que se le ocurrió. Así se expresa.
- Junto con las actividades clásicas, puede agregar un toque de creatividad a desarrollo estético bebé. Trate de presentarle la blotografía: pintar con pinturas usando piedras. Una piedra extraña se sumerge en pintura y se aplica al papel. El niño está tratando de mostrar imaginación y determinar cómo se ve este rastro. Dibujar con parafina al principio no despierta interés, porque no hay rastros de arte infantil en la imagen. Pero uno solo tiene que cubrir el papel con acuarela, ya que aparece un dibujo completo.
- Los programas educativos para niños deben incluir y actividad del motor. Los ejercicios físicos desarrollan destreza, buena coordinación, fortalecen la salud. Haga ejercicios matutinos en casa, corra más al aire libre y juegue juegos al aire libre.
- Para desarrollo sentido de la música y el ritmo Incluya canciones infantiles temáticas y composiciones clásicas para su hijo. Las melodías animan al bebé a bailar. Aprende algunos movimientos simples y divertidos.
A los 2 años, el niño ya conoce los principales animales, algunas plantas, las estaciones, los nombres de una serie de objetos. La tarea de cualquier material auxiliar es continuar el desarrollo que ha comenzado, expandir los horizontes del niño.
Los libros para un niño de 2 años se dividen en varios tipos:
- cuentos de hadas;
- poemas;
- historias sobre la naturaleza;
- libros de desarrollo.
Vale la pena hablar de esto último con más detalle. Hoy, las estanterías de las librerías sorprenden con una gran variedad de juguetes educativos para los más pequeños. Traemos a su atención una lista de los más populares.
- "Libros inteligentes" de la autora Olga Zemtsova deleitar a los padres a un precio asequible. La serie está dirigida a desarrollar horizontes, habilidades intelectuales y creativas. La edad de los niños es de 1 a 6 años. Además de revistas delgadas, hay libros masivos en la serie.
- "Mosaico preescolar"- la segunda creación ampliamente conocida de Olga Zemtsova. La ventaja es un diseño brillante y la presencia de pegatinas con tareas. Edad de entrenamiento: de 2 a 6 años.
- "Escuela de los Siete Enanitos"- la publicación más popular para el desarrollo de los niños, creada por reconocidos educadores y psicólogos. La edad va desde el nacimiento hasta el ingreso a la escuela. El curso anual consta de 12 folletos con juegos didácticos para el desarrollo integral del niño según la edad.
- "New Baby - Genio del pañal" la autora Elena Yanushko es un álbum reutilizable para la creatividad.
Ejemplos de juegos educativos.
Juegue estos juegos con su niño pequeño y verá los beneficios después de unas pocas sesiones.
- "Matrioskas". Ordena las muñecas de anidación por color y tamaño. Dales nombres. Hable con su hijo en qué se diferencian las muñecas de anidación de Masha de las muñecas de anidación de Tanya. Pregunte de qué color son, cuál es más grande. Mezcla los juguetes. Intente restaurar la serie lógica.
- "Rosario". Antes del juego, realizamos un espacio en blanco: ensartamos pasta en un hilo y atamos sus dos extremos. Consigue cuentas. Mostramos la técnica de hacer el bebé y ofrecemos hacer el mismo collar.
- "Topotushki". Mamá acaricia el cuerpo del niño con las yemas de los dedos de la cabeza a los pies, leyendo el verso:
Dos cerditos bonitos
Tomaron el pisotón de una vez,
Y fueron a dar un paseo,
¡Corre, salta más divertido!
Paralelamente, nombra las partes del cuerpo en las que golpea. El bebé definitivamente intentará "repetir la ruta". 
- "manzanas". Pon 3 manzanas en la mesa. Cuéntalos juntos. Pida al niño que cierre los ojos y esconda 1 manzana. Pregúntele al bebé cuántas manzanas faltan y cuántas quedan.
- "Puntaje". Diga que el tractor necesita llevar solo círculos a una tienda y solo cuadrados a otra (o juguetes rojos a una, verdes a la otra). Cargue el carro con juguetes de la misma forma o color y llévelos a la tienda.
La imaginación de los niños y sus padres es ilimitada. Al inventar juegos educativos interesantes y variados, no olvide que no debe sobrecargar al niño ni darle tareas demasiado difíciles.
A veces a la madre le parece que todos los juegos con el niño se han repetido, y las clases se han rehecho y es difícil pensar en otra cosa que hacer con el niño en casa. Especialmente para estos casos, hemos hecho esta colección.
Ideas de juegos y actividades educativas para niños de 2 a 3 años
Desde el año hasta los tres o cuatro años, la principal actividad del niño es el juego. A través del juego, el niño aprende el mundo que lo rodea. Por lo tanto, cualquier actividad de desarrollo con un niño de 2 a 3 años debe organizarse en forma de juego.
Juegos destinados al desarrollo físico y al chorro de energía de los niños
Algunos de los juegos se pueden jugar en casa, y algunos son geniales para un paseo infantil.
- Caminar por un camino curvo, un tronco, una colina o baches;
- Correr: ponerse al día, etiquetas, correr con obstáculos o a lo largo de una ruta determinada;
- Saltar la cuerda, obstáculos, un arroyo imaginario o rayuela;
- Escalada por túneles improvisados, en un sofá o en una pared deportiva;
- Danzas y bailes redondos;
- Jugar al escondite o al escondite;
- Juego de carga o con poesía;
- Andar en bicicleta, scooter o bicicleta sin pedales;
Juegos para el desarrollo de la motricidad fina
Ya tenemos un artículo separado en el blog, por lo que estas son solo algunas de las opciones de juego principales y más simples.
¡Todos estos juegos deben realizarse bajo la supervisión de adultos!
- Tocamos y clasificamos varios objetos: botones, sujetadores, guijarros, conchas, materiales naturales. A los niños les encanta jugar con cajas sensoriales.
- Aprendemos a abrochar y desabrochar botones, cierres, cremalleras, botones, presillas;
- Jugamos con varios revestimientos y clasificadores;
- Rasgamos algo. Puede intentar rasgar papel de color y luego hacer una aplicación a partir de las piezas;
- Jugamos con frijoles, pasta, cereales. Se pueden verter, espolvorear con las manos o con una cuchara, y también espolvorear en frascos con embudos, hacer manualidades;
- También puede convertirse en una buena base para cajas sensoriales;
- Cocinamos varios platos juntos: pasteles, ensaladas, sándwiches, té;
- Jugamos con cubos, bloques,;
- Jugamos juegos con los dedos: contribuyen al desarrollo de las habilidades motoras y al desarrollo del habla.
Actividades creativas con niños de uno a tres
- Dibujamos - con acuarelas, gouache, pinturas de dedos, crayones de cera;
- Esculpimos de plastilina o masa;
- Realizamos diversas aplicaciones, desde imágenes y figuras recortadas, piezas rotas, cereales y pasta;
- Aprendemos a sostener y dibujar con rotuladores, lápices, bolígrafos;
- Aprendemos a sostener las tijeras de los niños en nuestras manos y cortamos papel en línea recta, en arcos suaves, en formas complejas;
- Recolectamos y hacemos artesanías a partir de materiales naturales;
- Aprender a trazar varios objetos y formas;
- Hacemos "artesanías" con materiales improvisados: casas de muñecas, garajes para automóviles, papel maché.
Enseñar a los niños a jugar juegos de rol simples
- Hijas-madres: alimentar, vestir, bañar, poner a dormir, tratar. Los objetos del juego pueden ser muñecos, peluches, y para niños y carros;
- Jugamos en la tienda;
- Jugamos en la peluquería;
- Jugamos al doctor;
- Jugamos con coches y otros modos de transporte: carreras, transporte de pasajeros, transporte de mercancías, etc.
Entrenamos la memoria y la lógica, aprendemos colores, formas, volumen
- Juegos con cartas y objetos: lo que sobra, lo que se agrega, lo que es diferente, lo que se quitó, lo que ha cambiado, encuentra un par, encuentra uno similar, alimenta a los animales, reparte las casas;
- Hacemos secuencias de cubos, cuentas, tarjetas;
- Jugamos dominó y lotería;
- Recopilamos rompecabezas y cortamos imágenes;
- Aprendemos a comparar en diferentes terrenos. Estamos buscando objetos en la casa que sean similares a ciertas formas o cierto color.
Leer, contar y desarrollar el habla.
- Aprende números, letras, sílabas. Tratamos de escribirlos en un papel o una pizarra;
- Contamos objetos, comparamos números con cantidad;
- Lectura y aprendizaje de poemas infantiles;
- Leemos cuentos con errores y preguntas capciosas, estimulamos al niño a continuar el cuento;
- Adivinamos y resolvemos acertijos. Para los más pequeños, esto puede ser una petición para encontrar algún objeto en la habitación que coincida con la descripción;
- Miramos libros ilustrados, leemos cuentos y poemas, escuchamos cuentos de hadas en audio, miramos tiras de película.
Explorando el mundo con niños
- Estudiamos a la familia: quién es quién, quién pertenece a quién, miramos fotos, hablamos de los miembros de la familia, nos comunicamos por teléfono o videollamada en una computadora;
- Estudiamos a los animales, qué son los animales, cómo se llaman los cachorros, dónde viven, qué comen, qué dan, qué sonidos hacen, cómo se ven (imágenes, presentaciones, cuentos de hadas, actuaciones);
- Miramos el Calendario, estudiamos el tiempo, discutimos el tiempo y los fenómenos meteorológicos, las estaciones, los días de la semana, las vacaciones;
- Cultiva plantas en el jardín o en el alféizar de la ventana de la casa;
- Damos paseos y damos de comer a los pájaros;
- Estudiamos luces y sombras, puedes intentar organizar un teatro de sombras en casa;
- Organizamos un teatro de marionetas, un teatro de mesa basado en cuentos de hadas;
- Juntos lavamos los platos, el piso, barremos o aspiramos, limpiamos el polvo;
- Estudiamos varios objetos y su propósito en la casa y en la calle;
- Estudiamos las propiedades de los objetos: comestible - no comestible, pesado - ligero, grande - pequeño, duro - blando, etc.;
- Estudiamos los opuestos: húmedo-seco, frío-caliente, largo-corto;
- Realizamos experimentos caseros sencillos: convertimos el agua en hielo, observamos cómo se derrite el hielo en el agua, cómo se disuelven la sal y el azúcar en el agua, el hielo en el agua, el azúcar en el agua, lo que sucede cuando se mezclan diferentes colores de pinturas;
- Estudiamos mapas, hablamos de otras ciudades, países, de planetas y del espacio;
- Realizamos varias medidas juntas: altura, longitud, peso, volumen.
Hemos recopilado más de 50 juegos y actividades que ayudarán a desarrollar al niño en 7 direcciones diferentes. Si elige y organiza al menos 1 lección por día desde cada dirección durante 10-20 minutos, entonces su día con su hijo será mucho más variado y divertido. Y te sorprenderás cuando empieces a descubrir algo nuevo por ti mismo 🙂
Estas actividades sencillas y sin preparación te ayudarán a desarrollar a tu hijo de una manera armoniosa y variada.
1. Aprenda el concepto de "mucho - un poco".
2. Más cerca de los tres años: dominar el concepto de "más-menos" (determinar la cantidad de elementos en el grupo, cuáles son más y cuáles son menos).
3. Aprende a distinguir entre el número de elementos "uno" y "dos". (Al menos. Puede ir más allá, aprender a contar hasta 3 - 4, pero no todos los niños de 2 a 3 años pueden hacer esto; considere el interés del niño y sus habilidades).
4. Aprenda a clasificar objetos: por tamaño, por color, por tipo (clasifique diferentes tipos de pasta, botones, objetos grandes y pequeños (círculos, cuadrados, etc.)), pruebe otros tipos de clasificación.
5. Aprende a navegar en el espacio (aprende los conceptos arriba, abajo, derecha, izquierda).
6. Dobla por ti mismo, sin la ayuda de mamá rompecabezas elementales o imágenes cortadas de 2-3-4 partes (esta habilidad se desarrolla gradualmente y se desarrolla más cerca de los tres años, al principio la madre ayuda al niño).
7. Aprenda a comparar: juegue "quién come qué", "dónde está la casa de quién", "dónde está la cola de quién" (con tarjetas o imágenes en libros y manuales).
8. Juegue acertijos: la madre describe un objeto o animal en la forma más simple, el niño lo adivina a partir de la descripción (por ejemplo, pequeño, esponjoso, con largas orejas blancas, salta así y come una zanahoria, ¿quién es? ¿Quién? dice "mu-mu" y da leche?, etc. Poco a poco, puedes complicar las adivinanzas).
9. Adivina el animal a partir de la descripción.
10. Dobla varias muñecas anidadas, tazas entre sí.
11. Construye una torreta de cubos/tazas con tamaño decreciente:
12. Aprende a comparar figuras, cuerpos geométricos con sus proyecciones (bloques de Gyenes, tarea):
13. Más cerca de los tres años: diseñar estructuras simples de acuerdo con el dibujo (como en la imagen, pero es mejor comenzar con dos partes):
14. A partir de los 2,5 años, juegue "Fold the Square" de Nikitin (al principio, junto con el niño, pero muy rápidamente los niños aprenden a armarlo solos):
15. A partir de los 2,5 años, juegue rompecabezas prefabricados:
16. Aprenda a clasificar objetos de acuerdo con una característica común (por ejemplo: se colocan tarjetas con la imagen de juguetes, alimentos, animales frente al niño. Se le ofrece al niño que los descomponga en el grupo apropiado (por ejemplo, juguetes en una caja, comida en el "refrigerador", animales en la "casa"). Al principio, el niño aprende a colocar objetos con la ayuda activa de su madre. Para que el entrenamiento sea exitoso, es mejor jugar con el mismo conjunto de objetos durante mucho tiempo (por ejemplo, para comenzar a clasificar tarjetas solo para juguetes y comida durante mucho tiempo).
Excelentes para dominar esta habilidad son las cartas o los juguetes de madera "Recoger un grupo":
17. Clasificación de objetos: juegue el juego "¿qué hay en esta habitación?" (¿Encontrar qué es redondo en esta habitación? ¿Qué es suave en esta habitación, etc.).
18. Juegos con bloques de Gyenesh, con un constructor simple, otros artículos adecuados (juguetes, pasta, botones, cuentas, etc.) por tipo:
Encuentra objetos, figuras de la misma forma;
Encuentra objetos, figuras del mismo color;
Encuentra objetos, figuras del mismo tamaño;
Encuentra las mismas figuras por tamaño, grosor y otras características.
19. Juegos con palos de Kuisener.
20. Juega "parte y todo": "de quién es esta cola", "recoge el techo de la casa", etc.
21. Aprende a encontrar una figura por dos signos (por ejemplo, encuentra un círculo amarillo grande (hay un círculo amarillo pequeño y círculos de otros colores en el grupo de objetos), un cuadrado rojo pequeño, etc.).
22. Más cerca de los tres años (y muy individual) - encontrar errores en las imágenes (trabajar con manuales) - qué falta, qué está mal, cuál de los objetos tiene el color equivocado, etc. Los manuales muy económicos de la serie "Smart Books" serán útiles para esto:
El estudio de las propiedades de los objetos.
1. Colores de los objetos.
2. Figuras geométricas, formas.
3. Largo-corto.
4. Alto - bajo.
5. Ancho-estrecho.
6. Idéntico-diferente (más cerca de los tres años).
7. Cálido-frío.
8. Duro-blando.
9. Liso-áspero.
10. Pesado-ligero.
11. Gusto, olfato.
El desarrollo de la atención.
1. Juega a "¡Buscar!" - le pedimos al niño que encuentre algún objeto en la habitación (encuentra dónde yace tu oso, dónde está el cubo rojo), en la calle (mira por la ventana, ¿encuentra dónde camina el perro? ¡Encuentra el auto rojo!), busca en la imagen en el libro, etc. .P. - Puedes jugar en cualquier momento y en cualquier lugar. Este juego es muy simple, los niños se sienten atraídos fácilmente por él. Al mismo tiempo, la atención y la capacidad de concentración se desarrollan muy bien.
2. El juego de "Encuentra un par" - una opción más complicada de lo que era de un año a dos - encuentra un par entre objetos que son muy similares entre sí. Por ejemplo:
3. Encuentra el mismo patrón (pares de mitones, sombreros, tazas y platillos, parches para toallas, techos para casas, etc.):
4. Más cerca de tres años: construya una torreta, una casa de acuerdo con el dibujo (debe comenzar con 2 partes).
5. Juegos con bloques Gyenes, palos Kuizener.
6. Buscar elementos por un atributo- Encuentra lo que en esta habitación es rojo, duro, blando, redondo, grande, etc. (puedes jugar en cualquier lugar).
7. Busque objetos por dos signos: encuentre lo que en esta habitación es grande y blanco, pequeño y duro, etc.
8. Jugar al escondite con el niño (esconderse para que el bebé pueda encontrarlo fácilmente, incitar al niño llamándolo con su voz).
Cómo desarrollar la memoria.
1. "¿Qué falta?" - recuerda las imágenes (juguetes) dispuestas sobre la mesa, adivina qué imagen escondió mamá. La memorización de objetos se lleva a cabo de manera lúdica: la madre cuenta un cuento de hadas sobre los objetos que se colocan sobre la mesa, en el proceso del cuento de hadas, el niño logra recordar bien a sus héroes. Después de eso, mamá toma uno de ellos y pregunta "¿quién falta?". Puedes leer más sobre cómo jugar este juego con niños muy pequeños.
2. ¿Qué apareció? - jugamos de acuerdo con el mismo principio que está escrito en el párrafo anterior, pero no ocultamos, sino que agregamos juguetes, el niño debe determinar qué juguete agregó la madre.
3. Esconda 3 o 4 juguetes con su hijo. Luego pídale que los encuentre (buscamos de memoria).
4. Pídale al niño que traiga 2-3 artículos (traemos artículos de memoria).
5. Recuerde con mamá lo que hizo el niño ayer, en la mañana, hace algún tiempo, qué eventos tuvieron lugar en la calle (quién entre amigos caminó hoy, qué juguetes tenían, etc.).
6. Recuerde lo que se dibujó en la imagen y responda preguntas sobre lo que se dibujó allí después de cerrar la imagen.
7. El juego "Encuentra un par" con escondite: la madre le muestra al niño una imagen y la esconde detrás de su espalda. Pide encontrar la misma imagen en un grupo de tarjetas (el niño está buscando una imagen emparejada, no la tiene en la mano, como de costumbre, sino de memoria):
8. El juego del "dedal". Tomamos tazas multicolores, ponemos un juguete debajo de una de ellas. Cambiamos los vasos varias veces, luego les pedimos que encuentren dónde está escondido el juguete (aumentamos gradualmente la cantidad de juguetes y vasos).
9. "Memoria" - un juego con 2-3 cartas. Ponemos tarjetas frente al niño, el niño las recuerda (para ayudarlo, puede contar un cuento de hadas sobre los personajes que se dibujan en las imágenes, mientras escucha el cuento de hadas, el niño recordará la ubicación de las tarjetas bien. "Cuento de hadas" puede ser muy simple de 4-5 oraciones). Volteamos las cartas boca abajo; de esta manera, todas las imágenes están ocultas para el bebé y no son visibles para él. Le pedimos al niño que encuentre dónde se encuentra cierta carta de memoria ("¿Encuentra en qué carta se dibuja el oso?"). Otra versión de "Memoria" es posible.
Desarrollo fisico.
1. Salta en tu lugar sobre dos piernas. Más cerca de los tres años: aprenda a saltar hacia adelante (pero no todos tienen éxito).
2. Aprende a lanzar y atrapar la pelota, lanzar la pelota contra la pared.
3. Lanza un globo, una pelota.
4. Mantener el equilibrio caminando sobre una tabla colocada en el suelo, sobre un banco, sobre una viga.
5. Representar los movimientos de los animales como los muestra mamá.
6. Arrastrarse (como una boa constrictor, como una oruga) sobre el estómago hacia adelante.
7. Salta como un conejo.
8. Representa un pájaro: agita los brazos mientras corres por la habitación, ponte en cuclillas - "busca granos en la hierba", rebota - "vuela hacia arriba".
9. Pisa fuerte, levantando las piernas en alto, como un elefante.
10. Nada como un pulpo: acuéstate boca arriba, levanta los brazos y las piernas hacia arriba, mueve los brazos y las piernas ("nadar").
11. Corre rápido, despacio, de puntillas.
12. Sentado en el suelo, golpee el suelo con los pies, "como un tambor".
13. Rueda por el suelo como un moño.
14. Salta desde una semi-sentadilla como una rana.
15. Bailar y practicar logorritmia (con la música de los Zheleznov y otros autores).
16. Levantar objetos del suelo, agacharse, agacharse.
17. Estire las manos hacia arriba, buscando objetos que estén ubicados en alto (los objetos a la altura del brazo extendido del niño pueden ser sostenidos por la madre).
18. Muévete por la habitación sin golpear objetos esparcidos por el suelo (como almohadas), aumentando gradualmente el ritmo y la cantidad de objetos.
19. Lleve artículos grandes pero no pesados (p. ej., una silla alta, una caja de juguetes liviana).
20. Caminar sobre superficies de masaje.
21. Caminar de puntillas, más cerca de los tres años, sobre los talones.
22. Realice movimientos en el baile: coloque el pie en la punta, en el talón.
23. Caminar a lo largo de una línea sinuosa dibujada en el piso (o una tira de papel): el desarrollo de la coordinación.
24. Arrastrarse bajo una cuerda estirada.
25. El juego "Atrapa un rayo de sol": jugamos con un rayo de sol que mi madre deja entrar.
26. Juegos colectivos: conducir un baile redondo, correr un tren uno tras otro (los niños se agarran unos a otros), juegos con un paracaídas especial para niños, juegos de "ponerse al día", "lobos y liebres", etc.
27. "Gatos y ratones". Mientras el gato duerme (un gato imaginario u otro adulto), los niños y su madre caminan en silencio. Cuando el gato se despierta, rápidamente se escapan a la casa.
28. Cuelgue en el torniquete, anillos, manos de la madre.
29. Escalar paredes deportivas en casa, en parques infantiles.
30. Caminar sobre "baches" (almohadas, libros esparcidos al azar).
31. Subir por un túnel (comprado o construido con sillas colocadas en fila).
32. Juegos de fitball.
33. Juego "Caracol y Casa". El niño se pone a cuatro patas. Se coloca una almohada sobre su espalda. Se convierte en un caracol, que lleva su casa (cojín) a la espalda. La tarea del caracol es pasar el mayor tiempo posible sin dejar caer tu casa (gateamos a cuatro patas, cargando una almohada en la espalda).
34. Caminar sobre las manos:
Música y ritmo.
1. Escucha muchas canciones según la edad.
2. Aprender a escuchar música: escuchar melodías clásicas con mamá, escuchar la historia de mamá "¿De qué nos habla esta melodía?". Es fácil inventar una historia de este tipo por su cuenta (por ejemplo, como esta), con su ayuda, el niño desarrolla la capacidad de escuchar música de verdad, capturar sus matices y su estado de ánimo.
3. Aprenda a distinguir entre música rápida y lenta, aprenda a tocar instrumentos de ruido de forma rápida y lenta.
4. Aprende a distinguir entre música alegre y triste.
5. Aprende a distinguir entre música alta y baja, aprende a tocar instrumentos musicales de ruido alto y suave.
6. Si hay una oportunidad (familia numerosa) de jugar el juego "¿quién llamó?" (el niño adivina por voz quién lo llama).
7. Escuche con su madre los "sonidos de la vida": cómo cantan los pájaros, un automóvil hace ruido, las hojas susurran, etc.
8. Trate de determinar de dónde proviene el sonido (por ejemplo: "¿Escuchas el canto del pájaro? ¿En qué árbol crees que está sentado?").
9. Participar en logaritmos (con la música de los Zheleznovs y otros autores).
10. Tocar instrumentos musicales (infantiles y de ruido - tambor, maracas, pandereta, xilófono, etc.).
11. Familiarícese con varios instrumentos y su sonido (puede ver videos en YouTube con su hijo, donde los artistas tocan música clásica en varios instrumentos).
12. Más cerca de los tres años (si al niño le gustan las canciones y recuerda muchas melodías de oído) - juega a adivinar la melodía - mamá canta una melodía ("Un árbol de Navidad nació en el bosque", "Antoshka") el niño adivina que tipo de cancion es
13. Cantarle canciones a un niño.
14. Baila: rápido, lentamente, golpea con los pies, aplaude, gira las palmas de las manos: el movimiento de la "linterna", salta, pon los pies sobre los dedos de los pies, sobre el talón en el baile, toca el suelo con el talón, toca dedo del pie en el suelo, bailar, bailar con objetos - con cucharas (bailamos y golpeamos cucharas en el suelo, unos contra otros, sobre nuestras cabezas, detrás de nuestras espaldas, en voz alta, en voz baja, rápidamente lentamente), sonajeros de maracas (bailamos y acompañarnos, realizar los mismos movimientos que con cucharas), con pañuelos (solos y con su madre).
15. Estimular el desempeño independiente de movimientos de baile para bailar melodías. Para intensificar la ejecución de movimientos a la música que transmiten la naturaleza de los animales representados.
Dibujo.
1. Dibujar pistas.
2. Dibuja círculos.
3. Dibuje composiciones simples: lluvia, nieve, hierba, adornos navideños en el árbol de Navidad, círculos (que serán bolas, manzanas, etc.), dibuje palos: cuerdas para bolas, tallos (palos) para flores, mangos para omóplatos , agujas de erizo, hierba, patrones (arbitrarios) en tazas, alfombras, toallas.
4. Dibujar líneas verticales y horizontales.
5. Dibuja líneas cortas y largas.
6. Más cerca de los tres años: colorear imágenes (algunos maestros de arte están en contra de colorear; creen que colorear mata la creatividad (ya que el niño no dibuja solo, sino que trabaja de acuerdo con una plantilla preparada). Decida individualmente si enseñar el niño a colorear o no).
7. Llame la atención del niño sobre la elección del color de la imagen (dibujamos la hierba en verde, los rayos del sol en amarillo).
8. Dibuja con un palo sobre arena, sémola, nieve.
9. Deje huellas con pinturas usando sellos, esponjas.
10. Aprende a dibujar con pinturas (lavar y mojar el pincel).
11. Dibujar con pintura de dedos.
Modelado.
1. Extienda la plastilina, la masa con movimientos rectos y circulares de las manos (bolas y salchichas).
2. Separe pequeños bultos de un bulto grande, aplánelos con las palmas de las manos y los dedos.
3. Conecte los extremos del palo enrollado, presionándolos firmemente uno contra el otro.
4. Solo juega con masa y plastilina (creatividad libre).
5. Esculpa grumos de plastilina en papel (alimentamos al pollo, hacemos puntos para la mariquita, etc.).
6. Domina la técnica de untar plastilina sobre papel.
7. Deje huellas en la prueba con varios objetos.
8. Recorta figuras de la masa usando cortadores de galletas.
9. Aprende a cortar la masa con un cuchillo de plástico.
Solicitud.
1. Realice la aplicación de la trama (sol + nube + casa, etc.) de 2 a 3 objetos.
2. Aplique un objeto de 2-3 partes (casas (techo + ventana), hongos (sombrero + pierna), etc.).
3. Aplicación de algodón (representar nubes, nieve, dientes de león, una oveja, etc.).
4. Apliques de bolas de papel arrugado.
5. Aplicación de papel rasgado.
Diseño.
- Construye casas, vallas, puentes, un tobogán, un garaje.
- Juega con Lego.
- Más cerca de los tres años: para construir casas según un dibujo simple (de dos o tres partes).
- Juegos con bloques Gyenesh.
- Juegos con palos de Kuisener.
El mundo.
1. Continúa aprendiendo doméstico y salvaje animales y sus crías. Aprenda datos simples sobre los animales (dónde vive, qué come, rasgos característicos, por ejemplo, "una vaca da leche", "una cabra colilla", etc.), aprenda qué mascotas le dan a una persona, aprenda los nombres de los principales partes del cuerpo de los animales (cuernos, pezuñas, etc.).
2. Aves: amplíe su conocimiento sobre las especies de aves, aprenda datos básicos sobre las aves (dónde viven, qué comen, cómo aparecen las crías, los nombres de los pollitos). Familiarícese con la división en aves domésticas y silvestres (solo dígalo con un niño, cuando estudie aves, enfatice que alguien vive al lado de una persona y lo beneficia, alguien es un ave silvestre y vive solo).
3. Insectos: estudie los insectos más comunes (hormiga, abeja, mariposa, etc.); conocer los hechos más simples de sus vidas (una abeja trae miel, una oruga roe hojas, etc.), reconocerlos por su apariencia, cultivar una actitud amable hacia los insectos. Traer a la comprensión de que todos los insectos están vivos: respiran, se mueven, comen.
4. Familiarizarse con el concepto de día y noche. Trate de distinguir entre mañana, almuerzo, tarde.
5. Familiarícese con los fenómenos naturales: lluvia, nieve, viento, arcoíris.
6. Familiarícese con los 3-4 árboles y flores más característicos de la zona.
9. Se familiariza con el concepto de los materiales con los que están hechos los objetos que lo rodean (papel, madera, piedra, vidrio).
10. Explorar temas:
- Transporte.
- Médico, clínica.
- Puntaje.
- Una familia.
- El mundo del mar (los habitantes, el elemento mar, los barcos).
- Tren y ferrocarril, rieles, vagones, conductor.
- Peces, acuario, mundo submarino. (Observe el pez, observe sus características ("Tiene cola, ojos, boca, vive en el agua").
- Ciudad.
11. Trabajo de adultos Aprender a distinguir entre algunas acciones laborales. Crear un sentido de respeto por el trabajo de las madres y otras personas.
12. Generalización del tema "Hombre" - estructura, partes del cuerpo (a pedido de los padres - conocimiento elemental de los órganos internos), salud, una conversación sobre la necesidad de higiene.
13. Electrodomésticos en la casa, electrodomésticos. Normas para la seguridad en el manejo de la electricidad (enchufes, enchufes de electrodomésticos).
14. Profesiones. (A esta edad, es mejor estudiar profesiones sin interrumpir el tema general. Por ejemplo, aprendemos el tema "transporte"; en el camino estudiamos las profesiones de un conductor, piloto, etc. Aprendemos el tema "médico, salud” - estudiamos la profesión de médico, enfermero, etc.).
15. Si a la edad de 2 a 3 años planea enviar a su hijo a un jardín de infantes, preste atención a presentarle al bebé el tema del jardín de infantes, hable y juegue los puntos más importantes: independencia, separación y reunión con mamá, independiente sueño, régimen, respeto a los maestros, etc. .P.
Desarrollo de la marcha.
1. Reglas de la carretera: presente al niño las reglas para cruzar la calle, explíquele el peligro del comportamiento desatento en la carretera. Explique que la acera es para la gente, el camino es para los autos. Discuta las reglas para cruzar la calzada con seguridad (semáforo, cebra). Desarrollar en los niños la observación, la capacidad de evaluar correctamente el tráfico en la vía (aprender a verificar si es posible cruzar la vía, evaluar cómo se mueven los automóviles - rápido - lento, explicar que solo cruzamos la vía cuando no hay automóviles o están lejos). Enseñar a cruzar la calle solo con un adulto, a no salir corriendo a la calzada.
2. Aprenda a navegar en el espacio (estudie el uso de palabras como "allí", "aquí", "aquí", "allá", "derecha", "izquierda", "lejos", "cerca", "cerca" ), sugerencias de lugares de estudio.
3. En la casa en el patio de recreo, juegue cuentos de hadas simples en los que haya una casa: "La cabaña de Zayushkina", "Teremok", "Lobo y siete niños". Anime al niño a contar un cuento de hadas junto con un adulto (terminar oraciones, insertar palabras familiares), en una forma simple, representar y pronunciar las réplicas de los héroes de un cuento de hadas (ser un conejito, un ratón, etc.). Juega cuál es la mejor manera de conocer a papá por la noche, que regresó del trabajo (u otro ser querido), qué decirle.
4. Estudie la vegetación: flores, árboles, pasto, arbustos (nombres y diferencias). Aprende a distinguir entre un árbol y un arbusto. Estudia las partes de las plantas (hoja, tronco, etc.). Siga los cambios estacionales en la naturaleza (hojas amarillas, caídas, árboles desnudos, brotes, etc.). Aprende a respetar las plantas. Regar árboles, flores de una regadera.
5. Usando el ejemplo de árboles, hierba, arbustos, ramitas, estudie los conceptos de "grueso-delgado", "grande-pequeño", "muchos-pocos", "alto-bajo".
6. Transporte: distinguir entre modos de transporte, distinguir entre tipos (carga, automóvil de pasajeros) y partes del automóvil (cabina, volante, volante).
7. De manera relajada, anime al niño a responder la pregunta: “¿Qué es esto?” una oración que consta de varias palabras (para niños que ya han comenzado a dominar activamente el habla frasal).
8. Sol: hable sobre el hecho de que la vida en la tierra necesita el sol, que el sol ayuda a las plantas a crecer, calienta toda la vida en la tierra. Observe el sol (oculto detrás de las nubes, brillante, tenue, se pone, sale, se pone).
9. Cielo: observe los cambios en el cielo: nubes, nublado, nublado, claro, sombrío, claro, el cielo por la noche.
10. Mira la luna.
11. Contesta preguntas: ¿Qué hicieron las nubes? (Cerraron el sol.) ¿Qué hace el sol? (Se enciende) etc
12. Utilizar materiales naturales (piedras, ramitas) y objetos del mundo circundante (árboles, coches, etc.) para estudiar los conceptos de “grueso-fino”, “grande-pequeño”, “muchos-pequeños”, “alto-pequeño”. bajo”, “duro-blando”, “caliente-frío”, “más” (“más alto, más bajo”), colores, propiedades de los objetos, etc.
13. Desarrollar vocabulario: discutir varios objetos que se encuentran en la calle (animales, pájaros, plantas, personas, transporte, edificios, entrada, ascensor, etc.). Nombra las cualidades de estos objetos, di por qué son necesarios.
14. Discutir la necesidad de mantener la limpieza en la calle, en la entrada, el respeto por el medio ambiente y la limpieza del patio, la calle, la entrada.
15. Juega con arena. Presta atención a las propiedades de la arena: seca, se desmorona; si se riega (o es después de la lluvia), se moja y puede esculpir "pasteles" a partir de él.
16. Juega con la nieve.
17. Juegue con charcos (arroje guijarros, cubra con arena, cave, juegue con agua, construya canales, lance botes, estudie la propiedad de los objetos que se "hunden, no se hunden"), a pedido de los padres.
18. Deja que el rayo de sol lo atrape.
19. Estaciones: hable sobre los cambios en la naturaleza, sobre los cambios en la vida de las personas, los animales, las aves.
20. Casas: aclarar los nombres de diferentes casas y edificios, estudiar partes de la casa (ventana, entrada, etc.).
21. Hable en la calle sobre varios temas de conversación que sean interesantes para el niño (animales, pájaros, cachorros, etc.).
22. En tu tiempo libre de juegos, aprende poesía.
23. Constructores y trabajadores: si es posible, observe el trabajo de los adultos en las obras de construcción, trabajadores de diversos servicios. Nombrar y discutir sus actividades laborales, enseñar los nombres de las profesiones, discutir la importancia de su trabajo, considerar y memorizar los nombres de sus equipos y herramientas.
El desarrollo del habla.
Todos los métodos de desarrollo a continuación son adecuados para niños que ya han comenzado a hablar palabras sueltas (incluso en su propio idioma "infantil"; esta es una etapa normal de desarrollo por la que pasan la mayoría de los niños). Si su hijo aún no tiene prisa por hablar, es mejor que utilice las técnicas de desarrollo del habla que se publican.
Desarrollo del habla en niños de 2 a 3 años:
1. Desarrolle la capacidad de responder preguntas de un adulto sobre lo que se muestra en la imagen (en una forma muy simplificada), sobre lo que sucede alrededor: en casa, en la calle.
2. Comunicarse mucho con el niño sobre todas las situaciones y eventos que ocurren en su vida (reponer vocabulario pasivo).
4. Después de leer los libros, discuta con el niño en el nivel más simple lo que ha leído.
5. Juntos cuenten cuentos de hadas familiares para el niño ("había un abuelo ... ¿y quién más vivía? ¡Cierto! ¡Baba! ¿Y a quién tenían? ¿Quién dice ko-ko? ¡Cierto! ¡Bien hecho! ¡Hen Ryaba!).
6. Juegue cuentos de hadas simples con el niño (por ejemplo, "Teremok": el niño puede ser un ratón sentado en la casa y dejando entrar a los otros animales). En el transcurso del juego, anime al niño a realizar varias acciones (abrir-cerrar la puerta, saludar con la mano - adiós, decir palabras y frases simples u onomatopeyas ("pee-pee!", "ko-ko").
7. Escuchar canciones.
8. Aprenda adjetivos: utilícelos a menudo en una conversación con un niño, describiendo objetos. Juega el juego "¿qué?" (haga la pregunta "¿cómo es él?" en relación con los temas que le interesan al niño, responda a esta pregunta, anime al niño a encontrar una respuesta por sí mismo (si el bebé recuerda al menos un adjetivo, esto ya es ¡bueno!).
9. Estudie varias preposiciones (sobre, en, para, etc.) y adverbios utilizados para orientarse en el espacio (lejos, cerca, arriba, abajo, derecha, izquierda, etc.), pronombres (allí, aquí), palabras para comparar ( igual, diferente).
10. Al estudiar varios temas léxicos, preste atención a las partes en las que consisten los objetos y los objetos (por ejemplo, una casa consta de un techo, ventanas, puertas, etc.).
Articulación.
Motricidad (general y fina).
1. Haz gimnasia con los dedos.
2. Participar en modelado, dibujo, aplicación, creatividad.
3. Juega con las inserciones de marcos.
4. Aprenda a desabrochar botones, cremalleras, botones (si hay interés y resulta que los abrocha).
5. Abroche - desabroche el velcro (en botas, chaqueta, en juguetes educativos).
6. Quítese los calcetines, el gorro, los guantes, aprenda a quitarse y ponerse otra ropa.
7. Vierta / vierta cereal / agua en diferentes recipientes, aprenda a usar un embudo, una jarra, una tetera de platos para niños, una regadera para verter / verter.
8. Juega con pegatinas.
9. Aprenda a lavarse las manos (énfasis en la palabra "aprender", anime a dominar la habilidad, pero no fuerce), incluyendo abrir y cerrar el grifo (si el diseño del grifo lo hace fácil), enjabonándose las manos, exprimiendo el jabón líquido de la botella.
10. Atrapar objetos redondeados (pelotas, recipientes de kinder) en un plato con agua con una cuchara o colador y ponerlos en un vaso seco.
11. Atrapa objetos redondeados (pelotas, recipientes de kinder) de un vaso.
12. Batir la espuma de jabón con un batidor (se agregan unas gotas de detergente o champú al agua).
13. Recoja y vierta agua con un enema o pipeta.
14. Aprende a recoger el agua con una esponja y escúrrela.
15. Arruga el papel (haz grumos redondos) y empuja los grumos resultantes en una botella, un frasco con un cuello estrecho.
16. Haz patrones con palitos, pasta, guijarros, frijoles:
17. Juega con pinzas para la ropa.
18. Juega con palos Kuizener, bloques Gyenes.
19. Juega con los cordones.
20. Juega con un mosaico, Lego, otros diseñadores.
21. Más cerca de los tres años, puede comenzar a aprender a rodear los puntos (si el niño lo desea y el proceso de aprendizaje es fácil). Delinee líneas muy simples: varios caminos, líneas rectas o con una ligera curva.
22. Mueve cuentas y otros artículos pequeños con pinzas.
23. Recoge tapas para botellas, frascos. Desenrosque y atornille las tapas.
24. Baje los objetos pequeños (por ejemplo, botones, cuentas) en un cilindro estrecho, una abertura estrecha.
25. Algunos juguetes para el desarrollo de la motricidad (desarrollo independiente en el juego):
Cuadrado lógico:
Cordones:
Cortar verduras y frutas:
Cachorros de oso:
Pescar:
Varias pirámides, marcos de inserción, soretras, etc. siguen siendo relevantes para el desarrollo de habilidades motoras finas.
desarrollo sensorial
1. Siente objetos de varias texturas, discute sus propiedades.
2. Juegue a "encontrar un par" con piezas de materiales de diferentes texturas (en la figura, el manual "lleva cada automóvil a tu garaje". Para completar la tarea, el niño compara las diferentes texturas de los materiales blancos: papel blando, duro cartón, almohadilla de algodón, prendas de punto blancas):
3. Más cerca de los 3 años: identificar objetos al tacto (sacar de la bolsa sin mirar, siguiendo las instrucciones de la madre, figuras, verduras, frutas, juguetes, determinar al tacto qué tipo de objeto hay en la bolsa, etc.) .).
4. Familiarícese con los sabores, olores, juegue juegos "encuentre el mismo sabor, olor".
Interacción con los compañeros.
1. Llama la atención del niño hacia otros niños, despierta interés y simpatía por los niños (¡qué buena niña! ¡Es la misma bebé que tú! ¡Vamos a conocerla! ¿Cómo te llamas?).
2. Conozca a otros niños en el patio de recreo, anímelos a jugar juntos: construya y rompa pasteles de Pascua juntos, etc. A esta edad, los niños no podrán jugar solos: su madre los ayudará a interactuar y jugar juntos. Estos juegos y la socialización son especialmente importantes si el niño pronto irá al jardín de infancia.
3. Aprende a cambiar, respeta la propiedad ajena, respeta tu derecho a jugar con tu juguete.
4. Aprender a sentir lástima y empatizar con el dolor del otro (a sentir lástima por el niño que se cayó y llora, etc.).
Habilidades domésticas y autoservicio.
Todas las habilidades enumeradas a continuación son muy individuales. Es mejor empujar al niño, alentarlo a dominarlo, elogiarlo por sus éxitos, pero no obligarlo a realizarlo por la fuerza.
1. Lávese las manos, lávese la cara, use una toalla - con la ayuda de mamá(incluido abrir y cerrar el agua (si el diseño del grifo no es demasiado complicado), hacer espuma con jabón, exprimir el jabón líquido de la botella).
2. Junto con tu madre, limpia la mesa después de comer.
3. Limpie el líquido derramado con una esponja.
4. Coma alimentos sólidos por su cuenta.
5. Más cerca de los tres años, aprende a ponerte y quitarte la ropa por tu cuenta. Elementos difíciles (ropa ajustada, cremalleras, ganchos, etc.) abroche, desabroche con mamá.
6. Riegue las flores (idealmente, en verano en la calle con una regadera).
7. Más cerca de los tres años: dobla tu ropa (estudio).
8. Guardar los juguetes (estudiar, junto con la mamá, a pedido de la mamá, la mayoría de los niños a esta edad no pueden guardar los juguetes por sí mismos y por su propia voluntad).
9. Ayudar a mamá con las tareas del hogar: cocinar juntos (lavar cereales, verduras, recoger ingredientes para un plato con una cuchara, etc.), lavar algo, limpiar, etc. Será mucho más fácil interesar a un niño en las tareas del hogar si le confía algo que sea realmente interesante para él.
10. Si planea enviar a su hijo al jardín de infantes, con anticipación (al menos con seis meses de anticipación) comience a acostumbrar al niño a las habilidades necesarias: vestirse, desvestirse, lavarse, es especialmente importante lavarse bien las manos y secarse. con una toalla, come por tu cuenta. No deje el aprendizaje para el último minuto, no hay milagros, tomará mucho tiempo aprender estas habilidades. La adaptación del niño al jardín de infancia será mucho más fácil si el niño no tiene problemas con el autoservicio.
Desarrollo del deseo de comprometerse y desarrollarse.
1.Elogiar para el éxito.
2.no regañes por los fracasos y la falta de voluntad para estudiar (con el tiempo, definitivamente todo saldrá bien, es posible que no sea ahora ni hoy, y si nunca funciona, ¿vale la pena estar molesto por esto?).
3. Haz lo que interesante para el niño. Cualquier habilidad (atención, lógica, motricidad) puede desarrollarse mediante innumerables ejercicios. Entre ellos, es muy posible encontrar lo que más le gustará a su bebé (por ejemplo, si a un niño no le gusta la gimnasia con los dedos, puede reemplazarlo con bastante éxito con modelado y dibujo, no le gusta escuchar lectura, reemplácelo con comunicación en vivo, etc.)
4. Participar en el desarrollo cuando el niño quiere y puede(A veces sucede que comenzamos a desarrollar juegos después de que rehacemos las tareas del hogar y otros trabajos, y para ese momento el bebé ya ha jugado lo suficiente, está cansado y quiere descansar y relajarse más, y no realizar tareas complejas).
5. Presentar juegos y actividades educativas de forma lúdica.
6. Haz lo que en el poder de un niño Cada uno tiene sus propias inclinaciones y habilidades. Alguien con placer y durante mucho tiempo se sienta al lado de su madre y escucha un libro con interés, alguien solo es suficiente durante 10 minutos, y no hay nada de malo en eso, probablemente hace un buen trabajo con otras cosas. Alguien cuenta fácilmente y realiza tareas por lógica y atención, alguien no hace esto, pero dibuja bien. Alguien no dibuja, no le gusta leer, parece que no le gusta nada en absoluto, pero hace las cosas mucho mejor que otros que quedan fuera del ámbito del desarrollo temprano (por ejemplo, son muchas veces más amables y más gentil que sus compañeros, más iniciativa y responsable, cada vez más rápido, etc. .P.).
7. El desarrollo temprano es mucho más fácil y divertido si evalúa adecuadamente las habilidades del niño y "no se adelanta a la locomotora", realiza tareas que el bebé podrá hacer, incluso si todos los compañeros de acero (por regla general, estos “todos” resultan estar lejos de la mayoría) han ido mucho más allá.
Crisis de los tres años.
Más cerca de los tres años, la mayoría de los niños comienzan la crisis de los tres años. Este es un período difícil tanto para el bebé como para la madre. El consejo general de todos los psicólogos y educadores para este momento difícil es este: es difícil, pero algún día todo terminará, simplemente se debe vivir la "crisis de los tres años". Prepárese con anticipación para este período crítico de la vida: lea la literatura, observe el comportamiento "difícil" de los niños mayores a esta edad.
Muchos niños durante este período se niegan a participar en el desarrollo temprano con su madre. Si notas esto en tu bebé, no significa que la era de los juegos y actividades educativas haya terminado para ti. Solo intente sintonizar la ola del niño y piense: ¿en qué está realmente interesado ahora? ¿Qué se le puede ofrecer que lo sorprenda hasta la médula y lo interese en extremo? Tal vez, con su falta de voluntad para participar, el niño le dice que ya ha crecido y quiere decidir por sí mismo qué hacer en un momento u otro.
La crisis de los tres años es una prueba seria para la conexión "madre-hijo", para la capacidad y el deseo de la madre de aceptar al niño tal como es. Si se vuelve más y más difícil para ti con un bebé que ayer era un ángel, debes saber que este no es un niño que se ha deteriorado. Esta es una etapa necesaria de su desarrollo, que no solo sufre la madre, sino también el propio bebé. Trate de no ofenderse y no enojarse con el bebé, y ayúdese a usted y al niño a sobrellevar las dificultades y salir de este período como personas cercanas que se aman y se entienden. Hay muchos buenos métodos y formas que pueden ayudarlo: no se rinda y busque formas de salir de las situaciones más difíciles. Recuerda que somos enviados a esos niños a quienes podemos criar felices y amar con todo nuestro corazón.
Buena suerte en el desarrollo y la crianza de sus hijos. ¡Que crezcan sanos y felices!
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Ekaterina Alekseevna Khuri
Sinopsis de una lección de desarrollo con niños pequeños (2-3 años) "Ratón"
Objetivo:
Anime a los niños a comunicarse activamente, para formar un estado de ánimo emocional positivo. Desarrollar en niños, la capacidad de realizar movimientos de acuerdo con el texto; imitar los movimientos imitativos expresivos de un adulto; desarrollar el pensamiento imaginativo; desarrollar habilidades motoras finas. Aprenda a reconocer ratones por sus características externas distintivas y los sonidos que hacen; dar el concepto de uno y muchos, consolidar ideas sobre tamaño y color, forma (un circulo). Para formar la capacidad de caminar y correr con los dedos de los pies, subirse a un aro, navegar en el espacio; Realiza movimientos después de adultos, enriquece la experiencia motora.
Equipo:
Juguetes: ratón grande, gato, pequeño ratones de diferentes colores, circulos- "visón" diferentes colores, aros.
Progreso de la lección:
1. Saludo.
Principal:
mi campana esta sonando
Nos dice que nos reunamos
Reunirse en un círculo
¡Hola amigo!
Luego, el facilitador saluda a cada niño por turno con las palabras: Todos nosotros... Kate (dice el nombre del niño) tan feliz. katia (el nombre del niño) tenemos que aplaudir. Los niños junto con el líder aplauden.
2. Calentar "Sol".
Principal:
La mañana roja ha llegado
El sol salió brillante.
Los rayos comenzaron a brillar
Para entretener a los niños pequeños. // Los niños levantan las manos y mueven los dedos como "rayos".
"Temprano en la mañana nos despertamos" // Temprano en la mañana nos despertamos. Estirado, tirado. Le sonreímos a mamá. / Realizar acciones imitativas.
“Aquí nos encontramos con un poco de agua” // Aquí nos encontramos con un poco de agua. Y nos lavó la cara. Nos lavamos los ojos. Lavamos nuestras mejillas. Nos lavamos la boca para que un diente mordiera allí.
Principal:
¿Qué pueden hacer nuestras manos? - Aplaude" : “Los muchachos aplauden. Suavemente aplaudiendo, suavemente aplaudiendo. Los pies de los chicos están pisando fuerte. Pisan fuerte. Pisan fuerte. / Realizar los movimientos adecuados.
3. Momento sorpresa. RATÓN.
3.1. consideración ratones
El anfitrión muestra a los niños un juguete. ratón:
“1, 2, 3, 4, 5. ¿Quién vino a jugar con nosotros?
¿Quién está chillando?"
El facilitador espera las respuestas de los niños y continúa:
"Eso ratón ella vino a nosotros y trajo ratones.
Tan hermoso ratones. Mamá es un ratón grande y los niños son pequeños.
Madre ratón solo, y ratones - mucho.
¿Dónde tienen los ratones ojos, oídos, nariz... Y cómo chillan? ratones? (wee-wee-wee)
Los niños están considerando ratón, mostrar movimientos, imitar imitando sonidos.
3.2. Subiendo a un aro. « ratones en madrigueras» .
Principal:
“Nuestros ratones viven en visones. ¿Dónde están esos visones?
Son redondos, como nuestros aros.
los ratones andan. visitar a otros de visón a visón
Y ahora no sois niños, sino ratoncitos, e iréis a visitar a otros”.
/Los niños se suben a los aros, imitan caminar para visitar. /
3.3. Juego didáctico. "Ocultar ratones en visón.»
Principal:
"¡Bien hecho! Subes bien a los visones, y ahora ayudemos a otros ratones a entrar en el visón.
Mira cuántos ratones hay aquí. R: Todos son de diferentes colores. Que color ratones? Amarillo, rojo, azul.
Ayuda ratones para encontrar su visón. / Colocamos el material preparado sobre la mesa.
los niños se sientan (insertado en la ranura debajo de cada ranura para ratón) ratones por color en el visón correspondiente.
3.4. Juego de dedos. patas de raton.
Principal:
"Todos nuestros ratones huyeron a sus madrigueras, porque tienen patas muy rápidas.
Como el nuestro Ratones
Piernas cortas.
piernas Los ratones tienen prisa.
A la corteza de queso, y de regreso.
Representamos con los dedos patas de raton. / Pasamos los dedos por las piernas "correr" dedos arriba y abajo.
3.5. Caminar y correr de puntillas.
Principal:
"Cuando ratones quieren comer su queso, no corren, sino que se escabullen.
como van ratones? Así, de puntillas. / El facilitador muestra los movimientos a los niños. Los niños imitan los movimientos del líder.
Principal:
"Astucia los ratones son muy silenciosos
visitó el sótano en una noche oscura
Yo quiero los ratones son terribles:
deliciosa crema agria, queso, mantequilla "/ Los niños caminan de puntillas detrás del líder.
Principal:
“El gato-gato escuchó a los ratones y comenzó a alcanzarlos, y los ratones corrieron. /Los niños se dispersan.
Principal:
"Corre corre ratones y se escondió en madrigueras./Los niños se ponen en cuclillas.
Principal:
“¡Tú no eres un chal!
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El programa de desarrollo de actividades para niños de 2-3 años.
Edad 2-3 años - el tiempo de activo desarrolloesfera sensorial del niño: percepción visual, táctil y auditiva. Junto con estos procesos la memoria se desarrolla, atención, habla, pensamiento visual-efectivo. También a esta edad los bebés se mueven mucho, lo que significa que hay un desarrollo motricidad gruesa y fina. Además, para muchos niños este período es el comienzo de la asistencia al jardín de infantes. Adaptación al equipo infantil - proceso difícil y a menudo requiere mayor atención por parte de los adultos: profesores, padres, familiares. Psicológico desarrollo la adaptación infantil y social procederá con más éxito con una influencia psicológica y pedagógica cualificada.
Hasta los cinco años, todos los procesos mentales básicos de un niño (atención, memoria, pensamiento) son involuntarios. Esto significa que el bebé no puede controlarlos a voluntad, sino que presta atención a lo que llamó su atención, recuerda lo que recuerda por sí mismo. Un niño de 2-3 años es muy emotivo, pero sus emociones son inconstantes. El restablecimiento del equilibrio emocional se ve facilitado por la llamada estimulación rítmica: juegos con un adulto, que incluyen balanceo rítmico, lanzamientos, caricias, etc. Estos juegos también le permiten resolver algunas tareas intelectuales. desarrollo infantil. Un niño pequeño aprende solo lo que le interesa, y solo de la persona en la que confía. Por lo tanto, el éxito en el aprendizaje los niños depende de si el maestro tiene un contacto individual con cada niño. Por eso es necesario prestar mucha atención al período de adaptación del niño al jardín de infancia y al establecimiento de un ambiente de confort emocional en el grupo.
La cognición del mundo circundante ocurre en el proceso de manipulación del sujeto real. El principal tipo de actividad a la edad de 2-3 años es la manipulación de objetos. Es por eso entorno de desarrollo, que rodea al niño debe estar saturado con todo tipo de juguetes y objetos, que el niño puede manipular: doblar, poner una cosa dentro de otra, alinear y en columna, encender y apagar, presionar, estirar, etc., estudiando así las propiedades de los objetos. A la edad de 3 años, los elementos del juego aparecen según un plan preliminar. (el origen del juego de rol). El niño puede seleccionar juguetes o algunos objetos de acuerdo con la idea.
El habla está en proceso de formación. Su desarrollo es reflexivo.: el niño busca imitar lo que escuchó, en particular, el habla de un adulto. Un rasgo característico del habla de un niño de dos o tres años es la constante pronunciación, acompañamiento por el habla de todas las acciones, situaciones de juego. El niño entrena inconscientemente la función del habla, enriquece el vocabulario. Requiere mucha paciencia y numerosas preguntas del niño.: ¿cómo, por qué, cuándo, por qué? Estas preguntas infantiles significan un salto intelectual desarrollo: el niño aprende a comparar, contrastar, generalizar, memorizar. Como señala Garbuzov V.I., si un niño en la segunda mitad del tercer año de vida hace la pregunta "¿por qué?", Él es incondicionalmente inteligente, ya que esto significa que el bebé está pensando.
Motor desarrollo se vuelve más perfecto. Está mejorando en calidad.: hay una mayor consistencia en la capacidad de controlar tu cuerpo. Los pasos al caminar se vuelven uniformes, los movimientos innecesarios desaparecen. El niño puede cambiar el ritmo de caminar, caminar, por ejemplo, a lo largo de un tablero estrecho, detenerse, Giro de vuelta, correr. Domina con éxito la bicicleta.
En el tercer año de vida se mejoran las habilidades motoras finas. Los niños aprenden a vestirse, desvestirse, lavarse solos; dibujar con lápiz, abrochar botones, comer bien y usar cubiertos.
Los psicólogos llaman crisis al tercer año de vida de un niño (una crisis de tres años, ya que es un punto de inflexión en cuanto a la conciencia del niño de sí mismo como persona. El niño a veces se vuelve terco. Conscientemente dice "yo": " ¡No quiero, no quiero!”, se reconoce en el espejo y en la fotografía. El nombre es la imagen "YO" Por lo tanto, para la formación exitosa de la personalidad, es necesario usar el nombre del niño con mayor frecuencia en la comunicación con él.
objetivo principal programas: adaptación niños 2-3 años para el equipo infantil y las condiciones de la institución educativa preescolar; sensorial desarrollo.
Tareas programas:
1. Formación niños 2-3 años de actitud positiva hacia el jardín de infancia; crear un entorno emocional favorable en el grupo.
2. Desarrollo auditivo, percepción visual y táctil.
3. Desarrollo motricidad fina y gruesa.
4. desarrollo del habla.
5. Formación del interés cognitivo.
Métodos utilizados en clases:
1. Juegos de dedos
2. Juegos de gestos
3. Juegos didácticos
4. Juegos y ejercicios musical-rítmicos
5. Psicogimnasia
6. Elementos de la gimnasia articular.
7. Juegos de palabras
8. Juegos de relajación con peluches
Lecciones realizado con un grupo niños de 2 a 6 personas al menos una vez por semana, últimos 10 minutos. Cada ocupación incluye 3-4 juegos, uno de los cuales es necesariamente móvil. Todos programa acompañado de un conejito de juguete. Además, por se necesitarán clases:
1. Juguetes que representan varios animales, incluidos diferentes tamaños,
2. 2 cubos de clasificación,
3. Bolas de madera de colores,
4. Trozos de gomaespuma,
5. Cartón "Bagels" y cordones para cada niño
6. Pirámide
7. Contenedor y rampa
8. Pelota pequeña
9. Servilleta o alfombra verde
Resultados previstos programas:
Los niños están felices de asistir al jardín de infantes, se separan tranquilamente de sus padres por la mañana.
Mayor nivel de curiosidad.
Mejora el habla, la motricidad fina y gruesa, la coordinación de movimientos
Mejorado desarrollo percepcion sensorial
Lección 1.
Saludos.
La psicóloga saluda a cada niño, lo llama por su nombre y se ofrece a acariciar al conejito (juguete suave) – (1 minuto.)
Érase una vez unos conejitos en la linde del bosque.
Érase una vez unos conejitos en una pequeña choza blanca.
Lávate las orejas, lávate las patas.
Los conejitos se disfrazaron, se pusieron pantuflas
1. Ejercicio "Conejito guapo" (4 minutos)
2. juego "Conejitos traviesos" (2 minutos.)
Los niños saltan como conejos. Luego se ponen en cuclillas ( "esconderse en la casa") e imitar "movimiento de orejas". El juego se repite 2-3 veces.
3. Juego de gestos "Aquí estoy" (2 minutos)
Los niños repiten gestos después de un psicólogo a un poema:
Estos son bolígrafos - clap-clap.
Estas son las piernas - de arriba a arriba.
Esta es la nariz. Esta es una boca.
Allá atrás, vientre allá.
Oh, cansado, límpiate la frente.
El juego se repite 2 veces.
De despedida. Los niños se turnan para acariciar al conejito y despedirse de él. (1 minuto)
Lección 2.
Saludos. (1 minuto.)
1. Ejercicio "Animales divertidos" (3 minutos)
Psicólogo: « Los amigos vinieron a visitarte junto con el conejito.: rana, vaca, cerdo, gato. Los niños examinan cada personaje por turno, nombran partes del cuerpo, las encuentran en sí mismos. Nombra los colores de los animales.
2. juego "Di y muestra" (2 minutos.)
Los niños muestran cómo una vaca embiste, cómo gruñe un cerdo, cómo salta una rana. Nombra cada animal claramente. imitar los movimientos de un gato:
patas suaves, (alternativamente, sostenga frente a usted con las palmas abiertas)
¡Y arañazos en las patas! (doblamos los dedos, como un gato suelta sus garras)
3. Juego "¿Quién está gritando?" (2 minutos.)
Los niños muestran cómo gritan los animales que ven (rana, vaca, gato, cerdo). También puedes recordar los sonidos de otros animales.
De despedida. (2 minutos.)
Lección 3.
Saludos. (1 minuto.)
1. Ejercicio "Ratón-norushka" (2 minutos.)
Psicólogo:: “Niños, hoy el conejito trajo un ratón a visitarlos. Vamos a conocerla". Los niños examinan el ratón, nombran partes del cuerpo, elementos de la ropa, muestran cómo chilla.
2. juego "Ratón y gato" (3 minutos)
Los niños corren como ratones. Cuando el psicólogo dice: "¡Oh, el gato viene!", en cuclillas, como si estuviera escondido en visones. El juego se repite 2-3 veces.
3. Juego de dedos "El ratón se metió en el agujero" (2 minutos.)
El ratón se metió en el agujero, lo cerró con un candado.
Ella mira por el agujero: ¡el gato está sentado en la valla!
De despedida. (2 minutos.)
Lección número 4.
Saludos (1 minuto.)
1. Ejercicio "Pirámide" (4 minutos)
Psicólogo:: “Niños, hoy tienen un conejito y un ratón como invitados. Te trajeron una pirámide. Juguemos con ella". Con la ayuda de un psicólogo, los niños arman y desarman la pirámide, nombrando los colores.
2. Juego de música "Ratones en el bosque" (2 minutos.)
Los ratones salieron por el borde. Querían buscar secado.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, comenzaron a buscar secado.
De repente hubo un trueno del cielo, los ratones corrieron hacia el bosque.
3. Juego de dedos "Sopa y papilla" (2 minutos.)
Los niños repiten los movimientos de los dedos y las manos después del psicólogo.
Cocinábamos sopa, sopa de cebada perlada, cereales.
Resultó ser papilla. ¡Ese es nuestro dolor!
Amasaron la masa, pero no se movió.
Amasado con levadura, ¡no puedes mantenerlo en las riendas!
De despedida. (1 minuto.)
Lección número 5.
Saludos (1 minuto.)
1. Ejercicio "Casa de los animales" (3 minutos)
El psicólogo muestra a los niños un cubo clasificador con inserciones de figuras de animales. Los niños los nombran, determinan el color. Muestran cómo llora una vaca, un gallo, un cerdo, un perro, un caballo, etc.
2. juego "¿Quién vive dónde?" (4 minutos)
El psicólogo coloca cada figura en la celda correspondiente, explicando que cada animal tiene su propia casa. Luego coloca las figuras en una servilleta verde, explicando que los animales van a caminar por el prado. Los niños les ayudan a encontrar su hogar después camina, colocando las figuritas en su lugar con la ayuda de una psicóloga.
3. Juego de dedos "Construyendo un muro..." (1 minuto.)
Estamos construyendo un muro, más alto, más alto... Ya hemos llegado al techo. ¿De quién es el techo más alto?
Cortamos a través de la ventana. Y un agujero para el gato. Y un pequeño agujero para el ratón... (los niños muestran cómo chilla el ratón)
De despedida (1 minuto.)
Lección número 6.
Saludos (1 minuto.)
1. Ejercicio "bolas de colores" (2 minutos)
Los niños ruedan bolas de colores en sus manos. Nombran la forma, el color, aprietan el puño, pasan de una mano a otra.
¡Cojones, cojones nos dieron!
¡Rojo, azul les dio a los niños!
Tenemos bolas amarillas y verdes.
Hagamos rodar las bolas ahora.
2. Juego de gestos "Bunny corre por el camino" (2 minutos.)
Bunny corre por el camino. Sus piernas están cansadas.
Pensé un poco, salté, lo dejé correr por el camino.
El juego se repite 2-3 veces.
3. Juego de dedos "Repollo" (3 minutos)
¡Oh delicioso repollo!
De despedida (2 minutos.)
Lección número 7.
Saludos (1 minuto.)
1. Ejercicio "Bolas de mar" (4 minutos)
A los niños se les dan bolas de madera de varios colores. Nombran su color, los hacen rodar en sus manos, los aprietan en un puño para sentir que las bolas son sólidas. Luego, uno por uno, los hacen rodar por la ranura hasta el contenedor azul y se llevan la pelota con ellos.
2. Ejercicio "duro-blando" (2 minutos.)
A los niños se les dan piezas de gomaespuma. En una mano aprietan la pelota, y en la otra gomaespuma. Alternativamente, apretando una mano, luego la otra, describir sus sentimientos: la pelota es dura, la gomaespuma es blanda.
3. Juego de música "Cuatro ranas" (2 minutos.)
De despedida (1 minuto.)
Lección número 8
Saludos (1 minuto.)
1. juego "Tren" (4 minutos)
A los niños se les dan las caras del cubo de clasificación. todos están acostados "pasajero"- una figura en tu celda. Luego, los niños se turnan para conectar las caras entre sí en una línea para que resulte "tren".
2. juego "Pies grandes, pies pequeños" (2 minutos.)
Los niños se paran en fila y caminan en una dirección, luego a otro:
"Pies grandes caminaron por el camino, pies pequeños corrieron por el camino".
El juego se repite 2-3 veces.
3. Juego "Iba a caminar con mi lengua" (2 minutos.)
Los niños repiten los elementos de la gimnasia de articulación después del psicólogo.
Iba a andar la lengua. Se lavó, se peinó.
Miró a los transeúntes y giró a izquierda y derecha.
Cayó. Trepó. Am - y desapareció en la boca.
De despedida (1 minuto.)
Lección número 9.
Saludos (1 minuto.)
1. juego "Gran pequeño" (2 minutos.)
Psicólogo: « Niños hoy están visitando 2 conejitos: grande y pequeño. Muéstrales lo pequeño que solías ser. ¿Qué son? ¿Cómo serás cuando seas grande? Los niños primero se ponen en cuclillas, luego se ponen de pie en toda su altura y luego se levantan de puntillas.
El juego se repite 2-3 veces.
2. Juego de dedos "Papilla" (2 minutos.)
Bueno, papilla, por lo que pregunta en la boca. La nariz y las mejillas estaban llenas.
El mentón también lo consiguió. Y el dedo meñique probó un poco.
Se comieron un poco de frente con la parte superior de la cabeza. El resto se lo comieron las orejas.
3. Ejercicio "Bablis" (4 minutos)
Los niños se entregan cortados en cartón. "Bagels". Con la ayuda de un psicólogo, los niños los ensartan en una cuerda.
De despedida. (2 minutos.)
Lección número 10.
Saludos (1 minuto.)
1. Ejercicio "Cubo de colores" (2 minutos.)
Los niños nombran los colores de las caras del cubo clasificador. Luego nombran formas geométricas en estas caras.
2. juego "Hacer rodar la pelota" (4 minutos)
Psicólogo: “Niños, ¿puede rodar el cubo? ¿Y la pelota? Intentemos".
El psicólogo saca una pelota del cubo y les muestra a los niños que el cubo no puede rodar, pero la pelota sí. Luego hace rodar la pelota por turnos a cada niño, y él rueda hacia atrás.
3. Juego de gestos "¿Cómo va?" (3 minutos)
Los niños repiten los gestos del psicólogo en el texto.
¿Cómo va? Como esto. ¿Tu nadas? Como esto.
¿Cómo corres? Como esto. Miras a lo lejos, eso es todo.
Esperando la cena, eso es todo. Saludas después - así.
Por la noche duermes así, y haces bromas como esta (hinchar las mejillas y aplaudirlas).
El juego se repite 2 veces.
De despedida (1 minuto.)
Lección número 11.
Saludos (1 minuto.)
1. Ejercicio "Conejito guapo" (3 minutos)
Los niños, junto con un psicólogo, examinan al conejito, nombran las partes de su cuerpo y las encuentran en sus hogares. Llaman al color de la camisa del conejito, al color de la nariz, las piernas, las mejillas.
2. Juego de dedos "Repollo" (3 minutos)
¿Qué es este arbusto? ¿Qué es ese crujido?
¿Cómo puedo estar sin un crujido si soy un repollo?
Cortamos la col, la cortamos, cortamos la col, la cortamos.
Hacemos puré de repollo, puré y tres, tres zanahorias.
Salamos el repollo, sal, mezclamos y ponemos en las sartenes.
Lo rellenamos herméticamente y lo metemos en las bodegas.
¡Oh delicioso repollo!
3. Ejercicio "Komarik" (2 minutos.)
Los niños repiten los movimientos del psicólogo.
Inflé una pelota elástica (los dedos están conectados en "pelota", soplando en "pelota").
Un mosquito lo picó.
¡La pelota reventó! No hay problema. (aplaudir)
¡Inflaré una pelota nueva! (otra vez "inflar el globo")
El ejercicio se repite 2-3 veces.
De despedida (1 minuto.).
Lección #12.
Saludos (1 minuto.)
1. Ejercicio "Gran pequeño" (3 minutos)
Varios del mismo tipo de juguetes deben organizarse según la altura. Se hacen varios intentos, por lo que se utilizan 3 perros, 2 abejas, 4 osos, 2 liebres.
2. juego "Bolas de colores" (3 minutos)
El psicólogo coloca sobre la mesa 3 bolas de un color y 1 de otro. Los niños lo usan para encontrar "diferente a" pelota. El juego se repite 2-3 veces con colores cambiantes.
3. Juego de logopedia "En la pradera" (3 minutos)
Psicólogo:: “Niños, hoy el conejito se encontró con diferentes animales en el camino hacia ustedes. Ahora te dirá cómo fue".
Una vaca estaba pastando en el prado: mu-u-u.
Allí pasó volando un mosquito: z-z-z-z-z
La brisa de verano sopló: f-f-f-f
El timbre sonó: Ding Ding.
Un saltamontes cantó en la hierba.: tr-tr-tr-tr.
yo bien espinoso corrió: ph-ph-ph.
el pajarito cantaba: hasta-hasta.
Y el escarabajo enojado zumbó: w-w-w-w.
De despedida (1 minuto.)
Lección #13.
Saludos (1 minuto.)
1. Juego de gestos « Caminar» (2 minutos.)
Psicólogo: "Hijos, el conejito los invita Dar un paseo» .
Aquí hay un hombrecito caminando por el sendero y levanta las piernas en alto.
Se para en una pierna y mira a su alrededor.
Se paró sobre la otra pierna, se tambaleó y cayó.
El juego se repite 2 veces.
2. Juego de dedos "Liebres y zorro" (2 minutos.)
Deje que las liebres den un paseo por el bosque (los niños señalan con el dedo "Orejas de conejo"(los dedos índice y medio de ambas manos se estiran, los dedos restantes se presionan contra la palma).
¡Y el zorro los persigue! (los niños tocan la mesa con todos los dedos).
Las liebres huyen del zorro. (los niños esconden sus manos detrás de sus espaldas).
El juego se repite 2-3 veces.
3. Juego de gestos "Bunny corre por el camino" (2 minutos.)
Bunny corre por el camino. Sus piernas están cansadas.
Se sentó debajo de un arbusto. Descansó, comió una frambuesa.
Pensé un poco, salté, ¡déjalo correr por el camino!
4. Juego de dedos "Casa para Conejitos" (2 minutos.)
Psicólogo:: “Los conejitos se escaparon del zorro y la casa se escondió. Mostrémosles qué tipo de casa tienen".
Toc, toc, toc, hay un golpe en alguna parte.
Los martillos golpean, construyen una casa para conejos.
Aquí con estas paredes. Aquí con tal ventana.
Con tal puerta y con tal cerradura.
De despedida (1 minuto.)
Bibliografía
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2. Diagnósticos psicológicos y pedagógicos desarrollo infantiledad temprana y preescolar: manual con aplicaciones "Material visual para el examen niños» / Ed. E. A. Strebeleva
3. Alyabieva E. A. Lecciones en psicogimnasia con preescolares (con norma desarrollo y transgresiones fronterizas). METRO. : VLADOS, 2011.
4. Jovicic J. ¿Cómo preparar a un niño para la guardería? Járkov, "La Fundación", 2002.
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6. Doronova L. N., Galiguzova T. N. Golubeva L. G. Programa para padres y educadores en la formación de salud y desarrollo de los niños de 1 a 7 años. "De la niñez a la adolescencia". Moscú, "Educación", 2004.
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9. Martsinkovskaya T. D. Psicología práctica infantil. Moscú, "Gardariki", 2001.
