glavni » Stil i moda » Fonetski pristup. Metode proučavanja fonetike. Metode percepcijske fonetike. Treba li nam abeceda

Fonetski pristup. Metode proučavanja fonetike. Metode percepcijske fonetike. Treba li nam abeceda

(Potpuni naslov - Sound analitički način sintetičkog učenja) - Metoda u školskom jezičnom obrazovanju. Došao da zamijeni metodu slova.

Čak i usred 20. veka, u svim direktorijima i udžbenicima, umesto reči "zvuk", primenjen je koncept "Phonam" ili "telefonskih slova". Do kraja 20. vijeka, gotovo svi školski i univerzitetski udžbenici, a zatim postepeno i akademske referentne knjige, koncept "fonema" (to jest, uvjetni znak zvuka, artikulacija karakteristika zvuka) zamijenjena je riječju "Zvuk".

Pod frazom "Sound metoda" ("Telefonska analitička-sintetička metoda") podrazumijeva sistem učenja za čitanje, koji uključuje u prvoj fazi obuke, podjele riječi u komponente svojih pisama i fonema, i u Druga faza obuke podrazumijeva suprotan učinak, odnosno povezivanje slova / porodice u MPNOM slogovima i riječima.
Primjer: U prvoj fazi djeca uče da podijele riječ maska \u200b\u200bna komponente svojih slova / fonema M-A-C-K -, a u drugoj fazi uče da bi ta slova / fonemirala u misteriozni mas-ka slogovi.

Sistem se prvo nanosi u Njemačkoj na početku XIX veka; U Rusiji - od 1860-ih, posebno napora Baron Corf-a. Vidi korf, "ruski. osnovna škola"(SPB. 1870), takođe udžbenici Ushinskog, Tikhomirova, L. N. Tolstoja, Rachinsky, Zelinsky itd.

Kritična analiza analitičke sintetičke metode pisma - rad lava Sternberga.

Apsolutno je očigledno za jezike u kojima "kako čuje i piše", metoda ostaje kontroverzna za jezike u kojima su pravopis i izgovor slabo povezani, poput ruskog i engleskog jezika. Praktične poteškoće u prenosu diplome engleski jezik Uz upotrebu Soundtode (ENG. Fonics) dovelo je do stvaranja alternativnog pristupa, takozvani hr: cijeli jezik, u kojem učenici u potpunosti zapamte riječi kao hijeroglife.

Rusija takođe ima razvoj koji omogućava učenje čitanje bez podrške analiza zvuka. Ovo je metoda cjelovitih riječi. Ova metoda je da su djeca obučena da prepoznaju riječi kao cijele jedinice i ne objašnjavaju alfanumeričke omjere. Obuka se temelji na principu vidnog priznavanja čitavih riječi. Dijete se ne podučava izvornim naslovima slova ili alfanumeričkog omjera; Pokazuje cijele riječi i izgovaraju ih, odnosno podučavati dijete da nauči riječi u cjelini, bez prevara u slovima i slovima. Nakon djeteta na taj način naučiti 50-100 riječi, on daje tekstove u kojima se ove riječi često pronađu. Sličan princip u načinu igranja čitanja Olge Nikolaevna Tepljakova, kao i u metodama učenja za čitanje na sistemu razvoja učenja LV Zankov (samo u metodama LV Zankov, takođe je paralelno učenje o pismenosti, sa podjelom riječi na slogove i druge teme).

Postoji i metoda učenja čitanjem na skladištima, gde je jedinica preuzeta skladištem - kombinacija konsonantnog i samoglasničkog pisma ili kombinacija konsonantnog slova sa znakom (B ili Kommersant) ili samo konsonantnom pismu . Ova metoda opisuju LVOM Nikolayevich Tolstoy, u nastavi seljačke djece u magacinskom metodom: "... Prema njegovim riječima, studenti nauče puno, a ne na bilo koji drugi: na sastanku je u 3, 4 lekcije, iako polako, ali polako, ali Ispravno pročitajte i ne možete - ne više od 10 lekcija. Stoga su svi oni koji tvrde da je zvučna metoda najbolja, brza i inteligentnija, zamolim vas da napravite samo ono što sam više puta učinio da sam također ponudio da javno učinim Moskva odboru pismenosti javnosti, odnosno na to da učenjem nekoliko studenata na to i još jedna metoda "

Do neke mjere uživaju u svim učiteljima, koliko god se drugačije. Fonetička metoda u radu s djecom jedan je od načina da glas postavi na određenu vrstu timbre zvuka.

Teško je sastaviti opći plan vježbanja, pogodan za razvoj svih glasova ili čak iste vrste, zbog pojedinačnih karakteristika studenata. Međutim, primjećuje se da zvuk samoglasnika na najmanju raznolikost načina njegove artikulacije, što je dovelo do najčešće korištenja sa kolektivnim nastavom pjevajući u kući.

U slučaju pojedinačnog treninga moguća su opcije: Ako zvuči dobro i, trebali biste započeti s njom, bolje je koristiti ga sa pozlaćenim zvukom i i sa ravnim zvukom - O ili y. U procesu pjevanja samoglasnika, to je uobičajeno na nivou za postizanje ravnomjernosti zvuka za timbre. Neizostavan uvjet za to je stabilizaciju položaja grmljana za vrijeme pjevanja različitih fonema - znak dobro postavljenog glasa.

U vježbama izvedenim za izradu samoglasnika, jedan zvuk samoglasnika treba izliti jer bi trebao biti u drugom - bez pritiska i razbijanja zvuka. Vježba sa pauzama između fonema je složenija, jer bi student trebao biti u mogućnosti zabilježiti aranžman tijela za artikulaciju u svijesti prilikom pjevanja prve foneme i održavanje ove lokacije i za vrijeme pauze, i prilikom pjevanja drugih samoglasnika. Stoga se formira vještina pjevanja različitih samoglasnika u jednom položaju. Stoga, jašući niz samoglasnika u jednom ili drugom slijedu uvijek slijede cilj postizanja određenog timbre zvuka glasa prema prvoj fonemu.

Način artikulacije je od velikog značaja za glasovnu sobu: koliko se ustima široko otvori, aktivnost artikulacijskih organa, fonetska čistoća izgovora, lokacija usana - na osmijehu ili zaobljenu. Za izravnavanje samoglasnika, osim stabilnog položaja Larynx-a, potrebno je održavati jedan način artikulacije.

Izgovor prvog samoglasnika u velikom broju drugih uključenih u vježbu zahtijeva izraženu fonetsku definiciju. Raspored artikulacijskih organa specifičan za svaki Phonam povezan je s odgovarajućom potrošnjom energije za prikočenog zraka. Prema istraživanjima stručnjaka, pritisak zraka pod glasovnim naborima povećava se s padom zapremine oralne šupljine u takvom nizu: A - O - U - E - i. U istom smjeru radni dio glasovnih nabora postepeno se zadebljava, I.E. Registar registra promjene, koji se odražava na utrljavanje glasa. Zbog toga da bi se uskladio zvuk samoglasnika samoglasnika prema jednom od njih, postoji potreba za izravnavanjem, I.E. izglađivanje, njihova fonetska definitivnost. Kao što je već spomenuto, to se osigurava stabilizacijom položaja larinksa i načinu artikulacije.

Postizanje zvonika Timbre zvučanja dječijih glasova povezano je s potpunim vokabulom glasovnih rezonatora, posebno sa rezonancom maske, koja takođe ovisi o načinu artikulacije u pjevanju. Prilikom procjene glasina, rezoniranje zvuka glasa karakterizira se kao pjevanje u bliskom vokalnom položaju. Olakšava se nizom faktora:

  • · Procjena visokokvalitetnih razlika u zvuku pjevačke glasa sa rezonacijom i bez njega;
  • · Izgovor reči u pevanju sa jednim stilom artikulacije za usne: "Na osmehu";
  • · Pjevanje sa zatvorenim ustima na suglasnosti m ili n;
  • · Vježbe glasnog treninga na sinozna suglasnici L, R, M, N, kao i, gde glas prevlada nad bukom;
  • · Holding napuhane nosnice tokom pjevanja;
  • · Samostalna rezonanca u maski;
  • · Ako vrhovi prstiju desne ruke lagano povuku gornju usnu, pomoći će poboljšati osjećaj rezonacije;
  • · Moguća je struktura artikulacije u pjevanju sa okruglim usanama, ali podložna stalnom praćenju pune obložene uključivanja rezonatora, što se takođe odnosi na kasnije faze rada.

Fonetička metoda u vokalnoj pedagogiji potrebna je ne samo da konfiguriše pjevačkom glas u ispravnu formaciju zvuka, već i za ispravljanje različitih nedostataka, za koje se koristi određena kombinacija fonema. Istovremeno je potrebno uzeti u obzir stupanj poteškoća iz izgovora suglasnika, što ovisi o mjestu njihovog obrazovanja. Prema, kao što znate, podijeljeni su u zvonjenje i gluh. Dok oni uklanjaju mjesto svog obrazovanja od usana do larinksa ugrađeni su u takav niz:

  • · Pozovite - M, B, In, D, S, N, L, R, G, G;
  • · Gluvo - p, f, c, t, c, k, k, x;

Polarni suglasnici M, što je dalje udaljenije od sredine broja, teže artikulacija postaje najteža. Stoga su oštećenja artikulacije povezane s izgovorom svih suglasnika, osim m, p, g, x, tj. Polar. Kako se uklanja sa stupova u formiranju suglasnika, sve složenije kombinacije radnih artikulacijskih tijela počinju sudjelovati: zubi, korijen jezika, mekog neba. Nedostaci trebaju se ispraviti na principu sekvencijalne primjene u vršenju susjednih zvukova prema donjoj tabeli.

Posebna pažnja potrebna je za gluhe suglasnike, gdje je glas potpuno isključen. Oni vuku glasovni aparat u govor, a ne u instalaciju pjevanja. Stoga se preporučuje izgovarati u pjevanju posebno brzo, kao da su "komplicirani" okolišni samoglasnici, tako da momci nemaju vremena da odstupaju od pjevanja. Sačuvat će se respiratornu potrošnju i promovira nečiju konfiguraciju. Sa sporom artikulacijom, izgovor gluvih konsonata usporava. Glasovni jaz kasni u otvorenom položaju duže vrijeme, kao rezultat toga se pojavljuje SIP. Zbog toga je od samog početka vokalnog rada potrebno pobrinuti za stopu prolaznih procesa prilikom promjene slogova i visine zvuka. Ovo zahtijeva posebnu aktivnost artikulacije u pjevanju, ali bez prekomjernih naprezanja i mišićnih stezaljki.

Fonetska metoda se primjenjuje ne samo u vježbama, već i na fazama učenja i daljnjeg rada na pjesmi. Da biste to učinili, koristi se za vokaliziranje melodije pjesme na različitim samoglasnicima, najčešće y, oh, i, s ciljem razvoja Cantilena i poravnanja zvuka timbrala glasa.

Prije nego što se preselite na ispunjenje fonetska analiza sa primerima, skrećemo vašu pažnju da pisma i zvukovi riječima nisu uvijek ista stvar.

Pisma - To pišu, grafički simboli, sa kojima se tekst teksta prenosi ili saziva razgovor. Pisma se koriste za vizualni prijenos značenja, shvatit ćemo njihove oči. Mogu se čitati slova. Kada čitate slova naglas, formirajte zvukove - slogovi - riječi.

Lista svih slova je samo abeceda

Gotovo svaki školnik zna koliko slova u ruskoj abecedi. Tako je, svi su 33. Ruska abeceda naziva se ćirilicom. Pisma abecede nalaze se u određenom redoslijedu:

Ruska abeceda:

Ukupno, ruska abeceda koristi:

  • 21 pisma za označavanje suglasnika;
  • 10 slova - samoglasnici;
  • i dva: b (mekani znak) i Kommersant (solidan znak), koji ukazuju na svojstva, ali sami ne određuju nikakve audio jedinice.

Zvukovi u frazama Da li ste često izrečeni ne dok pišete na pismu. Pored toga, riječ može koristiti više slova od zvukova. Na primjer, "dječja" - slova "t" i "C" spajaju se u jednu pozadinu [C]. I naprotiv, broj zvukova u riječi "crni" veći je, jer se u ovom slučaju izgovara slovo "Yu" kao [yu].

Šta je fonetska analiza?

Zvučimo govor percipiramo na glasinu. Pod fonetskim analizom riječi nastaje zbog karakteristike zvučnog sastava. U školskom programu takva se raščlabava često naziva "zvučna abeceda" analiza. Dakle, sa fonetskim analizom jednostavno opisujete svojstva zvukova, njihovih karakteristika ovisno o okolišu i strukturi gnojevine fraze u kombinaciji sa uobičajenim verbalnim naglaskom.

Fonetska transkripcija

Za analizu zvučnog slova, u kvadratnim zagradama koristi se posebna transkripcija. Na primjer, pravilno piše:

  • crna -\u003e [h "ory"]
  • apple -\u003e [Jablak]
  • sidro -\u003e [YAKAR "]
  • božićno drvce -\u003e [jolka]
  • sunce -\u003e [Sonse]

U shemi fonetskih analiziranja koriste se posebni znakovi. Zbog toga je moguće ispravno odrediti i razlikovati pisma (čarolija) i zvučnu definiciju slova (fonemi).

  • fonetski rastavljena riječ su kvadratni zagrada -;
  • mekani suglasnik označen je znak transkripcije ['] - apostrof;
  • šok ['] - naglasak;
  • u složenim tokovima iz nekoliko korijena primjenjuje se znak sekundarnog stresa [`] - šljunak (u školskom programu se ne praktikuje);
  • pisma abecede YU, I, E, E, B i Kommersant Transkriptions se ne koriste (u nastavnom planu i programu);
  • za dvostruke suglasnike [:] je znak dužine izricanja zvuka.

Ispod su detaljni pravila za ortoefikat, abecedu i fonetiku i rečju raščlanjivanja sa primerima na mreži, u skladu sa općim propisima modernog ruskog jezika. Profesionalni lingvisti imaju transkripciju fonetskih karakteristika razlikuju se po akcentima i drugim simbolima sa dodatnim zvučnim znakovima samoglasnika i suglasnika.

Kako napraviti fonetsku rečju raščlanjivanje?

Sljedeća šema pomoći će vam da izvršite analizu abecede:

  • Napišite potrebnu riječ i izgovorite ga nekoliko puta naglas.
  • Razmislite o tome koliko samoglasnika i konsonantnih slova u njemu.
  • Prepoznati slog šoka. (Naglasak uz pomoć intenziteta (energije) izdvaja u govoru određena pozadina iz niza homogenih zvučnih jedinica.)
  • Podijelite fonetsku riječ slogovima i navedite njihov ukupni broj. Zapamtite da se sloj razlikuje od pravila prijenosa. Ukupan broj sloga uvijek se podudara s brojem samoglasnika.
  • U transkripciji, rastavite reč zvukovima.
  • Napišite slova iz fraze u stupac.
  • Nasuprot svakom zagrade kvadratnih slova, navedite njegovu definiciju zvuka (kao što se čuje). Zapamtite da zvukovi u riječima nisu uvijek identični slovima. Pisma "B" i "B" ne predstavljaju zvukove. Pisma "E", "E", ", YU", "i", "i" mogu navesti odjednom 2 zvukove.
  • Analizirajte svaku pozadinu pojedinačno i odredite njena svojstva kroz zarez:
    • za samoglasnike navodemo u karakteristici: zvuk je samoglasnik; šok ili nenadlesan;
    • u pogledu suglasnika, naznačavamo: zvučni suglasnik; Čvrsta ili mekana, zvona ili gluh, sonorni, par / ne-fina tvrdoća i blagost i glupost.
  • Na kraju fonetskog raščlanjivanja riječi pomaknite liniju i razmislite o ukupnom broju slova i zvukova.

Ova se shema praktikuje u školskom programu.

Primjer fonetske analize riječi

Evo uzorka fonetska analiza kompozicije za riječ "fenomen" → [Jiiv'e'n'Iyee]. U ovom primjeru, 4 samoglasnika i 3 suglasnika. Ovdje su samo 4 sloga: i-villu'-e. Naglasak pada na drugo.

Zvučne karakteristike slova:

i [y] - spakirano meko, neplaćeno zvonjenje, sonoro [i] - Glasn., Dama, [b] - Sogl., Steam Hard, Par Star [l '] - Sogl., Parov. Sine., Sonoro [e '] - Glasn., Šokno [n'] - Slažem se., Parn mekan., Neparenn. Sin., Sonoro i [i] - Glasn., Nepoznato [TH] - Sughdle., Neparenn. Meko., Nepaziran. Zon., Sonoro [e] - Glasn., Betsed ________________________ Ukupno u reči fenomen - 7 slova, 9 zvukova. Prvo slovo "I" i posljednje "e" označavaju dva zvuka.

Sada znate kako napraviti zvučna abeceda Sam. Zatim postoji klasifikacija zvučnih jedinica ruskog jezika, njihovih odnosa i pravila transkripcije u analizi zvuka.

Fonetika i zvukovi na ruskom

Koji su zvukovi?

Sve zvučne jedinice podijeljene su na samoglasnike i suglasnike. Javni zvukovi zauzvrat su šok i nestabilni. Saglasni zvuk u ruskim rečima događa se: čvrsto - meko, zvonjenje - gluvo, šištanje, sonornal.

Koliko zvučnog govora u ruskom govoru uživo?

Tačan odgovor je 42.

Izrada fonetske analize na mreži, otkrit ćete da 36 suglasničkih zvukova i 6 samoglasnika sudjeluju u formiranju riječi. Mnogi imaju razumno pitanje, zašto postoji tako čudna nedosljednost? Zašto se ukupan broj zvukova i slova razlikuju u oba samoglasnika i suglasnicima?

Sve se to lako objašnjava. Broj slova prilikom sudjelovanja u formiranju riječi može se označiti odjednom 2 zvuka. Na primjer, parovi meke tvrdoće:

  • [b] - veseli i [b '] - protein;
  • ili [d] - [D ']: Dom - učiniti.

A neke ne posjeduju par, na primjer, [h '] uvijek će biti mekani. Sumnja, pokušajte mu čvrsto reći i osigurati da je nemoguće: potok, snop, kašika, crna, chegevara, dječak, zečevi, trešnja, pčele. Zahvaljujući ovoj praktičnoj odluci, naša abeceda nije postigla mjere bez dimenzija, a zvučne jedinice su optimalno upotpunjene, spajanje jedni s drugima.

Samoglasnici riječi ruskog jezika

Samoglasnici Za razliku od melodika, oni slobodno, kao što su bili, Narasphev curi iz grmberkenxa, bez prepreka i napetosti ligamenata. Glasniji, pokušavate izgovoriti samoglasnik, širi što ćete morati otkriti usta. I obrnuto, glasniji na kojem se trudite da odbijete suglasniku, energičan bi mučio usnu šupljinu. Ovo je najupečatljivija razlika za artikulaciju između ovih klasa učionice.

Naglasak u bilo kojem riječju mogu pasti samo na samoglasni zvuk, ali postoje i samoglasni samoglasnici.

Koliko samoglasnika u ruskoj fonetici?

U ruskom govoru koristi se manje samoglasnika na pisma od pisama. Šok zvuči samo šest: [a], [i], [o], [u], [y], [s]. I slova, podsjeti, deset: a, e, o, i, oh, y, y, uh, y, yu. Javna pisma E, E, yu, nisam "čist" zvuči i u transkripciji ne koristi se. Često, kada riječi navedene slova spadaju u navedena slova.

Fonetika: Karakteristike šok samoglasnika

Glavna fondematična karakteristika ruskog govora jasna je izreka samoglasnika u šok slogovima. Udarni slogovi u ruskoj fonetiku odlikuju se snagom izdisaja, povećanim trajanjem zvuka i izrečeni su zatvoreni. Budući da su izražene i izrazito izrečene, zvučna analiza slogova sa udarnim vokabularima je mnogo lakša. Položaj u kojem zvuk ne podliježe promjenama i održavanju glavne vrste naziva se snažan položaj. Ova pozicija može zauzimati samo šok zvuk i slog. Neodređeni fonemi i slogovi u slabim položaju.

  • Samoglasnik u šok slogu uvijek je u jakom položaju, odnosno izraženo jasnije, s najvećom snagom i trajanjem.
  • Samoglasnik u nenadmašnom položaju je u slabim položaju, to je, izrečeno manjem silom, a ne tako jasno.

Na ruskom, nepromjenjivim fonetskim svojstvima zadržava samo jedan phonem "y": ku ku za, preskoči, u Chu, u ribolovu, - na svim pozicijama izgovara se kao [y]. To znači da samoglasnik "Y" nije izložen visokokvalitetnom redukciji. Pažnja: U pismu fonema [y] može se označiti drugim slovom "YU": Muesli [m'u "mol''i], ključ [cl'u"] i tako dalje.

Pomoć za zvuke šok samoglasnika

Porodica samoglasnika [o] nalazi se samo u jakom položaju (pod stresom). U takvim se slučajevima "O" ne podvrgava smanjenju: mačka [ko t'ik], zvono [kalako 'l'ch'yk], mlijeko [Malako''y], osam [čekaj' s'im ' ], Traži [Paisco 'Vaia], govoreći [Go' Var], Jesen [o's'in '].

Izuzetak iz pravila jake pozicije za "o", kada su to nepravde [o] previše jasno, samo su neke strane jezične riječi prisutne: kakao [kaka "o], popločani popločani stroj [RA" DIO], Boa [bo a "] i brojne servisne jedinice, na primjer, sindikata, ali. Zvuk [o] u pisanom obliku može se odraziti na drugo slovo "E" - [o]: reč [t'o 'pn], vatra [je ne' '' r]. Nakon zvukova preostalih četiri samoglasnika u položaju pod stresom takođe neće predati poteškoće.

Neotkriveni samoglasnici i zvukovi riječima ruskih

Moguće je napraviti pravu odricanju odgovornosti i tačno odrediti karakteristiku samoglasnika može samo nakon stresa u riječi. Ne zaboravite isto o postojanju na našem jeziku Omonimia: za "IOC - Camo" za promjenu fonetskih kvaliteta, ovisno o kontekstu (slučaj, broj):

  • Ja sam kod kuće [ya do "ma].
  • Nove kuće [ali "VAIV DA MA"].

U položaj raspakiranja Samoglasnik modificira, to je, izrečeno drugačije od:

  • planine - Mount \u003d [TH "Ry] - [HA RA"];
  • on je online \u003d [Oh "n] - [a NLA" sa
  • svidoy te lan \u003d [SV'ID'E "T'i l'nita].

Nazivaju se slične promjene samoglasnika u neistraživim slogovima smanjenje. Kvantitativni kada traje promjene zvuka. I visokokvalitetno smanjenje, kada karakteristika originalnih promjena zvuka.

Isto neodgovoreno pismo samoglasnosti može promijeniti fonetska karakteristika ovisno o položaju:

  • prije svega, u odnosu na šok slogu;
  • u apsolutnom startu ili kraju riječi;
  • u neuobičajenim slogovima (sastoje se samo od jednog samoglasnika);
  • jedan utjecaj susjednih znakova (B, B) i suglasnika.

Tako se razlikuje 1. stupanj smanjenja. Podložna je:

  • samoglasnici u prvom slogu imanja;
  • otključan slog na samom početku;
  • ponavljajući samoglasnike.

Napomena: Da biste napravili zvučnu računovodstvenu analizu, prvi slog imanja određuje se na osnovu glave fonetska reč, ali u odnosu na slog uticaja: prvi u levoj strani. U principu, to može biti jedina imanja: ne-provincijski [n'iz'd'e'sh'y].

(nekomplicirani slog) + (2-3 zaštitni slog) + prvi propalni slog ← Nadzorni slog → Proglašeni slog (+2/3 Slap slog)

  • vpe-reai [fp'i'i d'i '' '' '' '' '' ';
  • e -te-nno [Yi Sat'e't''t'in: a];

Bilo koji drugi slogovi za imanje i svi impresivni slogovi sa zvukom analize odnose se na smanjenje 2. stupnjeva. Naziva se i "slab položaj drugog stepena".

  • poljubac [pa-tsy-la-ne '];
  • simulirajte [ma-l'and'-ra-wat '];
  • gutati [la'-sto -che'ka];
  • kerosene [k'i-ra-s'y'-on-lijevo].

Smanjenje samoglasnika u slaboj poziciji razlikuje se i duž koraka: drugi, treći (nakon čvrstog i mekog sporazuma, izvan nastavnog plana i programa): naučite [uch'y'z: a], razgovarati [Atsip'in'e 'T'], Nadezhda [ope'e]. Uz abecentnu analizu, smanjenje samoglasnika u slaboj poziciji u konačnom otvorenom slogu (\u003d u apsolutnom kraju riječi) bit će potpuno malo malo.

  • šolja;
  • boginja;
  • sa pjesmama;
  • okrenite se.

Zvučna najava: Zvukovi sa jotima

Fonetski slova E - [IE], E - [yo], yu - [yu], ja - [ya] često određuju dva zvuka odjednom. Jeste li primijetili da je u svim naznačenim slučajevima dodatna fondacija "Y"? Zato se samoglasnici nazivaju yotic. Vrijednost pisama E, E, YU, određuje se njihovim pozitivnim položajem.

U fonetskoj analizi samoglasnika E, E, yu, formiram 2 zvuka:

◊ Ё - [yo], y - [yu], e - [ye], ja - [ya] U slučajevima gdje su:

  • Na početku riječi "e" i "yu" uvijek:
    • - imati [yo 'rysh: a], božićno drvo [yo' lach'yny], ježev [yo 'zhyk], kapacitet [yo' mkast '];
    • - Jeweler [yuv 'il'i'r], yula [yu la'], suknja [yu'd pka], jupiter [yu p'i't'ir], jurž [yu "" "];
  • na početku riječi "e" i "ja" samo pod stresom *:
    • - smreka [ye 'l'], idem [ye 'w: y], lovtsman [ye' g'ir '], eunuch [ye' ludila];
    • - jahta [ya 'khta], sidro [ya' kar '], yaki [ya' ki], jabuka [ya '' 'l];
    • (* Da biste izvršili zvuk nenamećenih samoglasnika "E" i "I", koristi se još jedna fonetska transkripcija, vidi dolje);
  • u položaju odmah nakon samoglasnika "E" i "YU" uvijek. Ali "E" i "I" u bubnjevima i u nenadmašenim slogovima, osim kada su navedena slova smještena za samoglasnike u 1. slogu imanja ili u prvom, drugom ponovnom slogu u sredini riječi. Telefonska analiza online i primjeri uređenim slučajevima:
    • - Krenite eksplozijom [pr'iyo'mn'ik], uzmi [paiy''t], keete t [cl'uio't];
    • - izdanje [ayu r'v'e'da], pjevam t [paiu't], topljenje [t'eh t], kabina [kayu'tu],
  • nakon odvajanja čvrstog "b" znak "E" i "YU" - uvek i "E" i "ja" samo pod naglaskom ili u apsolutnom kraju reči: - svezak [AB Yo'm], pucanje [ Syo'mka], adutant [ady "ta'nt]
  • nakon odvajanja meka "b" znak "E" i "YU" - uvek, i "e" i "ja" pod naglaskom ili u apsolutnom kraju reči: - Intervju [Intyrv'yu'i], drveće [ D'iir'e'e '' '' '' '' '' '' '' FUMIS [PRIJATELJI], braća [Bra'y'ya], Monkey [ab'iz'y'a'i], Blizzard [B 'yu' g], porodica [s'em'ya'i'i]

Kao što vidite, u fonematskom sistemu ruskog stresa su od presudnog značaja. Najveće smanjenje podliježu samoglasnicima u nenapeštenim slogovima. Nastavljamo zdravo slovo preostalog yotira i vidimo kako još uvijek mogu mijenjati karakteristike ovisno o okolišu riječima.

◊ Ostali samoglasnici "E" i "ja" označavam dva zvuka i u fonetičkoj transkripciji i zabilježeni kao [yi]:

  • na samom početku riječi:
    • - Jedinstvo [yi d'in'an'an'ye], Jela [Jil'y], Blackberry [Jizhiv'i'ka], njegova [Jiiv '], Hydia [Yigazi], Yenisei [yin'is' e ' i], Egipat [yig'y'p'it];
    • - Januar [Yi NVA'rskiy], Core [Jiidro], do Ulca [Jiz'v'''t '], Etiketa [Jirly'K], Japan [Yip'n'i'i'i], janjetina [yign' O'Nak];
    • (Izuzeci predstavljaju samo rijetke strane jezike Wordworks i imena: evropska [IE Vorne'y'idnaya], Evgeny [je] Vgu'niy, evropski [IE Vorne'yitz], biskupija [je] Pajrhia i TP).
  • odmah nakon samoglasnika na 1. Slobovima imanja ili u 1., 2. impresivnom slogu, osim lokacije u apsolutnom kraju riječi.
    • pravovremeno [Svayy vp'em'mina], Vlakovi [Payi Zda '], Jedite [Payiy d'I], da vozim [Naia w: ne'], Belgian [B'il'g'i'i 'i yi c], studenti [uk'y'i'iyi s'a], rečenice [pr'Idlazhe'n'ii m'i], užurbanost [sui ta'],
    • odlazak [la'yi t '], klatno [ma'yi tn'ik], zec [zy'yi c], pojas [takođe sa], izjavljuju [stope v''''t'], manifest [PRIAIA u ' l'u ']
  • nakon odvajanja čvrstog "Kommersant" ili mekani "b" znaka: - Pijani [p'yi n'y't], brtvila [isy vl't '], najava [abyi vl'e'n'iye] , jestivo [syi da'be].

Napomena: Za Ferološku školu Petersburga, okarakteriše "Ekav", a za Moskvu Ikan. Prethodno, yotantied "ё" izrečen sa aktualnijim "tj.". Uz promjenu prijestolnica, obavljajući analizu zvučnog slova, pridržavajte se moskovskih normi u ortoepiji.

Neki ljudi u tečnom govoru izgovaraju samoglasnik "I" jednako u slogu s jakom i slabom položajem. Ovaj izgovor se smatra dijalektom i nije književni. Zapamtite, samoglasnik "I" pod stresom izražava se na različite načine: sajam [ya lamarka], ali jaje [yi ytso].

Bitan:

Pismo "i" Nakon mekog znaka "B" takođe predstavlja 2 zvuka - [YI] kada zvučane abecedne analize. (Ovo je pravilo relevantno za sloge u jakom i slabom položaju). Provedimo uzorak zvuka online rašnju: - Nightingale [salaw'yi], na kurišnim nogama [na ku'r'yi 'x "no'shki], zec [cro'l'iyii], nema porodice [S'im 'Yi'], sudije [su'd'yi], crtanje [n'yek'yi], potoci [ruch'yi], lisica [lyj'yi]. Ali: samoglasnik "oh" nakon mekog znaka "B" prepisuje se kao apostropfffffff ['] prethodnog suglasnika i [o], iako, ako se fonemon izgovara, može se čuti yothery: juha [bul''n], pavilo n [pav'yl''n], Slično tome: Posto, Champigno n, Shino H, Companio N, Medalo H, Balo H, Guillo Tina, Pocket La, Mino H i drugi.

Fonetsko formulacija riječi kada samoglasnici "y" "e" "" "" I "formiram 1 zvuk

Prema pravilima fonetike ruskog jezika na određenom položaju, naznačena pisma daju jedan zvuk kada:

  • zvučne jedinice "e" yu "e" su pod stresom nakon neusporenog suglasnika u tvrdoću: F, W, C. Zatim označavaju foneme:
    • ё - [o],
    • eU],
    • y - [y].
    Primjeri internetske analize zvukova: žuta [Jo 'Ltoy], svila [sho' lk], cijela [CE '], Recept [R'iet' pt], Biseri [Zhe 'Mch'uk], Šest [ona' ' ], Hercher [SHA 'RSHHENG'], padobran [parshat];
  • Pisma "I" "Yu" "E" "E" i "i" označavaju mekoću prethodnog suglasnika ["]. Izuzetak samo za: [f], [š], [c]. U takvim slučajevima u šok položaju Oni formiraju jedan samoglasni zvuk:
    • ё - [O]: Vlak [Put'o '' '' '' I], svjetlo [L '' '' '' I'I], pećnica [ap'o '' '' '' '' '' '' '' ' ], glumac [AKT '' R], Dijete [r'ib 'o'na];
    • e - [e]: brtva [t'ul'e 'n'], ogledalo [z'e 'rkala], pametnije [umna'e'e], transportni transportni transportni ...
    • ja sam [a]: mačići [cat'a'a'a], nježno [m'a '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' ' '' '' '' '' '' '' '' '' "" TAKO [T '' 'l], madrac [t'u f'a' k], Lebiagia [l'ib'a'y];
    • yu - [u]: Beak [kl'u 'f], ljudi [l'u' d'am], gateway [shl'u 's], tulle [t'u' l '], odijelo [cass't't't "Um].
    • Napomena: U riječima posuđenim sa drugih jezika, šok samoglasnik "E" ne signalizira uvijek mekoću prethodnog suglasnosti. Ovo pozicionirano ublažavanje prestalo je biti obavezna norma u ruskoj fonetici samo u 20. stoljeću. U takvim slučajevima, kada napravite fonetska analiza kompozicije, takav zvuk samoglasnika prepisuje se kao [e] bez prethodne apostrofe mekoće: hotel [jeo 'l'], remen [br'id 'l'l'u ], test [te 'ste], tenis [te'n: is], kafić [cafa'], pire krompir [p'ure '], amber [ambre' '], delta [de' l't], Tender [te 'nder], remek-djelo [sjenka' hladovina 'bp], tablet [tashe' t].
  • Pažnja! Nakon mekih suglasnika na slogovima imanja Samoglasnici "E" i "I" podvrgnuti su visokokvalitetnom smanjenju i transformirati se u zvuk [i] (rezanje za [C], [F], [sh]). Primjeri reči fonetskih raščlanjivanja sa sličnim telefonima: - Zerno [S'y ro'm], ze mlya [S'y ml'a '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' ' 'i n't't], Lenya [l'i shen'i], to telitsa [m'i t' '' ',], ne po [p'i ro'], a ne u sobu ' n '], vertys [v'i zak't'], la go [l'i ha't '], py tirka [p'i t'o''ri]

Fonetska analiza: konsonantni zvukovi ruskog jezika

Apsolutna većina na ruskom jeziku. Kada nemam zanemarivanje konsonantnog zvuka, protok zraka zadovoljava prepreke. Formirani su njihova tijela za artikulaciju: zubi, jezik, nepce, fluktuacije vokalnih ligamenta, usne. Zbog toga se pojavljuju buka, šištanje, zviždanje ili zvonik.

Koliko konsonantnih zvukova u ruskom govoru?

U abecedi za njihovu korištenu oznaku 21 slova. Međutim, obavljanje zvučno abecedne analize, to ćete naći u ruskoj fonetici zvukovi konsonanta Više, naime - 36.

Zvučna abeceda: Koji su suglasnici?

Na našem jeziku postoje suglasnici:

  • Čvrsta - meka i formiraju odgovarajuće parove:
    • [B] - [B ']: B Anan - B,
    • [B] - [u ']: u stadu - u Ryun-u,
    • [G] - [G ']: R Orode - Yerzog,
    • [D] - [D ']: D ACH - D Elphin,
    • [s] - [s ']: Zhon - S eter,
    • [K] - [K ']: Na Offeta - ANGURU,
    • [l] - [l ']: l krug - l suk,
    • [M] - [m ']: m Agia - m
    • [n] - [n ']: n-jedan - n ektar,
    • [P] - [P ']: N Alma-nsik,
    • [P] - [R ']: Pomochka - P Poison,
    • [s] - [s ']: sa tijesom - sa yurpriseom,
    • [T] - [T ']: T Studija - T Julip,
    • [F] - [F ']: F LAG - F EVRAL,
    • [X] - [X ']: X Orek - X IDge.
  • Određeni suglasnici ne posjeduju par tvrdoće-mekoće. Neporuke uključuju:
    • zvuči [W], [C], [SH] - Uvijek čvrst (Zon, C IK, MPH);
    • [h '], [sh'] i [y '] - uvijek mekano (kćer, pridržavanje e, tvoja).
  • Zvuči [f], [h '], [sh], [sh "] na našem jeziku nazivaju se šištanjem.

Konglastan može zvoniti - gluhi, kao i sonorno i Buisy.

Odredite zvono-gluhost ili sonarnosti suglasnika moguća stepenom buke-glasa. Te će karakteristike varirati ovisno o načinu obrazovanja i sudjelovanju tijela za artikulaciju.

  • Sonorny (l, m, n, r, y) - Najviše zvonjava, u njima su čuli maksimum glasa i malo buke: l ev, r ai, n ol b.
  • Ako se, kada se reč izgovor formira i glas, a glas se također formira tijekom zvuka, a buka - to znači da zvonite suglasnik (G, B, S itd.): Z AD, B LDU oh, iz NY.
  • Pri izricanju gluvih suglasnika (P, C, T i drugo), glasovni ligamenti nisu zategnuti, samo je buka: Stek a, f ishk a, k ost yum, c irk, zash.

Napomena: U fonetiku u konsonantnim zvučnim jedinicama postoji i podjela prirode obrazovanja: luk (b, p, d, t) - jaz (f, sh, s, c) i metoda artikulacije: usne: usna (b, p, m), zub za usne (F, B), prednji opseg (t, d, s, s, c, g, sh, u, h, n, l, p), srednjeg jezika ( s), posteriv (k, g, x). Nazivi su dat na temelju artikulacijskih tijela koja su uključena u formiranje zvuka.

Savjet: Ako samo počnete vježbati u fonetskim riječima, pokušajte pritisnuti uši dlan i reći pozadinu. Ako ste uspjeli čuti glas, tada je zvuk proučavan je suglasnik zvona, ako se čuje buka, onda gluh.

Savjet: Za asocijativne komunikacije, sjetite se izraza: "Oh, nismo zaboravili prijatelja." - Ova rečenica sadrži apsolutno cijeli skup konsonanta zvona (isključujući čvrstinu pare). "Stepka, želiš li pojesti gumu? - Fi! " - Slično tome, ove replika sadrže skup svih gluvih suglasnika.

Pozicionirane promjene u konsonantnim zvukovima na ruskom

Konsonantni zvuk kao i samoglasnik podložni su promjeni. Isto slovo fonetski može odrediti različit zvuk, ovisno o zauzetom položaju. U toku govora koristi se zvuk jednog suglasnosti pod artikulacijom samo-konzistentnog suglasnika. Ovaj utjecaj olakšava izgovor i poziva se fonetikom kao asimilacija.

Pozicija zastoj / soviem

U određenom položaju, fonetski zakon asimilacije na gluvo zvono važi za suglasnike. Pozivni par suglasnici zamjenjuje gluhi:

  • u apsolutnom kraju fonetske riječi: ali dobro [ali'sh], snijeg [s'n'e'k], vrt [agaro't], klub [kl'p];
  • prije gluvih suglasnika: mlazd a [n'izabyt ka], prekovremeni sat [aph wat'i't '], w oterna [Ft O'Run'ik], cijev [trupk a].
  • izrada zvučne abecede na mreži, primijetit ćete da je gluhi par saglasan, stoji prije zvona (osim [th '], [u] - [u'], [l] - [l] - [l '], [m] - [m] - [m] '], [N] - [N'], [P] - [R ']) Takođe se vrti, odnosno zamijenjeno je njegovom prstenskom par: dostava [Zda'ch'a], Crest [kaz'b'a], Crest [ '], grlo [mlad' ba '], molim vas [pro'z'b], pogodite [adgada''t'].

U ruskoj fonetici, gluhi bučni suglasnik kombinira se s naknadnim zvonjevim bučnim, osim zvukova [u] - [u ']: bitna krema. U ovom slučaju, transkript i fonema [s] i [C] jednako je prihvatljiv.

Kada pišete na zvucima riječi: ukupno, danas, današnji i TP, slovo "G" zamijenjeno je na pozadini [u].

Prema pravilima zvuka, na završecima "-", "- -" - "-" - "Izi naziva pridjeva, zajednica i izmijena, suglasnici" G "prepisani su kao zvuk [b]: crvena [KRA'nava], plava [ S'i'n'IV], Bijela [b'e'lava], oštar, pun, bivši, od onoga koga. Ako se nakon asimilacije formiraju dva jednolična suglasnika, pojavljuju se njihovo spajanje. U školskom programu na fonetiku, ovaj se proces naziva saglasnost suglasnika: za odvajanje [Hell: 'IL' '' t '] → slova "T" i "D" svede se na zvukove [D'D' '], Besh Smart [B'ish: Mislim]. Prilikom raščlanjivanja u sastavu, određeni broj riječi u zvučnom računovodstvu opaže se nesimilacija - proces je obrnut približavanju. U ovom slučaju, opća karakteristika se mijenja u dva stalna dostignuća: kombinacija zvukova "GK" kao [HC] (umjesto standardnog [QC]): svjetlost [L''o'k'y], meka [m '' 'H' K'iy].

Mekani suglasnici na ruskom

U shemi fonetskih analiziranja, apostrof ('] koristi se za označavanje mekoće suglasnika.

  • Ublažavanje uparenih čvrstih suglasnika događa se prije "B";
  • mekoća konsonantnog zvuka u slogu na slovu pomoći će u određivanju naknadnog pisma samoglasnika (E, E, i, yu, i);
  • [sh '], [CH'] i [TH] po zadanim postavkama samo mekani;
  • zvuk [n] se uvijek omekšava prije mekih suglasnika "S", "C", "D", "T": PRIJAVI [PR'ITEN'Z 'IYA], Pregled [r'isen'z' iya] , Pansion [Peng 'sa' ua], ve [n'z '] jel, lice [n'z'] yia, ka [n'd '] idat, ba [n'd'] it i [n ' D '] Ivid, Blo [N'D'] in, Stipe [N'D '] Yia, ba [N't'] ir, VI [N't '] IR, ZO [N'T'] IK, biti [n 't'] il, a [n't '] irchny, ko [n't'] ekst, remo [n't '] ili
  • pisma "H", "K", "P" sa fonetskim odricanjem od odgovornosti u sastavu mogu se omekšati prije mekih zvukova [h '], [sh "]: čaša IR [stak'n'ch'ik], mršavljenje IR [ cm'e 'n'sh'ik], ponch ir [pu'n'ch'ick], Kamenken ik [kam'e'n'sh'ick], Bulevar Inina [Bul'wa'r'sh'in] , Borsch [Borscht '];
  • Često zvukovi [Z], [s], [P], [n] Prije mekih suglasnika prolaze asimilaciju tvrdoće i mekoće: St Enka [sit'ne'n '], zdravlje [zhyz'n'], zdravlje 'd'es'];
  • da biste pravilno izvršili zvučno slovo, razmislite o riječima izuzeća, kada suglasnici [P] prije mekih zuba i kvržica, kao i prije [h '], [sh'] Čvrsto: artel, feed, cornet, samovarchik;

Napomena: Pismo "B" nakon konzistentne neuparene tvrdoće / mekoće u nekim rečima, samo gramatička funkcija se izvodi i ne nameće fonetičko opterećenje: naučite, noć, miš, raž i tako dalje. U takvim riječima, sa abecedom u kvadratnim zagradama nasuprot slovu "B" je postavljeno [-].

Pozicionirane promjene u uparenom zvono-gluvo prije hissing suglasnika i njihove transkripcije u analizi zvuka

Da biste odredili broj zvukova u reči, potrebno je uzeti u obzir njihove pozicione promjene. Upareni zvonjenje-gluh: [D-T] ili [Z-S] prije šištanja (w, sh, sh, h) fonetski zamijenjen hissing suglasnicima.

  • Doslovne analize i primjeri riječi s hissing zvukovima: arogant [pr'iyi'zhzhi], esthey [tvoja e''si'iiii], "Polovina etnya [jajzh elta], szh alily [LJ al'itz: ali].

Fenomen kada se dva različita slova izgovara kao jedna, nazvana punom asimilacijom u svim znakovima. Izvođenje zvučnog otklanja riječi, jedan od ponavljajućih zvukova morate označiti u simbolu transkripcije dužine [:].

  • Slobotnost sa šištanjem "SG" - "ZZH" izrečena su kao dvostruki čvrsti suglasnik [W:], a "SSH" - "ZIS" - kao [W:]: Stisnuo, šivalo, bez gume, pojurio.
  • Kombinacija "ZZH", "Lj" unutar korijena kada se zvučava analiza bilježi u transkripciji kao dugački suglasnik [W:]: vozim, kasnije, ulaz, kvasac, Zhizhka.
  • Kombinira "SC", "ZCH" na korijenu i sufiks / konzole izrečene su kao dugački mekani [SH ':]: Račun [SH': OT], kopiranje, kupac.
  • Na raskrsnici predpretra sa sljedećom riječju na web mjestu "Sch", "ZCH" prepisuje se kao [Shch'ch ']: Bez broja [B'SH' H 'Isla'], sa nečim [shch'ch 'E'MT].
  • Kada kombinacija "TC", "DCH", na čvoru, određuje se kao dvostruka meka [H ':]: Pilot [L'CH': IR], mladenački IR [LIE ': IR] , Izvještaj [AH ': OT].

Varanje listova poput konsonantnih zvukova na mjestu obrazovanja

  • sC → [LE ':]: Sreća [shk': aj't'ye], pješčenjak [p'izis ': a'n'ik], zvučnik [ODIV'SH': IR], lampa, proračuni, ispuh, jasno;
  • zch → [LE ':]: Rezač [p'e'sh': ir], utovarivač [GRU'ST ': IR], NARRATOR [RAKE'SCH': IR];
  • lCD → [shk ':]: mrtav [p'ir'ibe'y': ik], muško [Musha ': ja];
  • sch → [Shch ':]: Spreko [V'ISnu'sh': out];
  • sthch → [shk ':]: imao je [jo'sh': e], bistro, opremu;
  • zdch → [Shch ':]: Trener [abye'sh': ir], furor [baro'st ': out];
  • schc → [Le ':]: Split [Racije': IP'i'T '], Eliminisan [Racionalno': E'd'ls'a];
  • thesh → [Ch'sh ']: Stavljanje [Ach'sh'st' IP'E '], uvjeriti [bolove "O'LK'IVAT'], u uzaludno [Ch''st 'Etna], pažljivo [ h 'u' at'el'n];
  • pm → [Ch ':]: Prijavi [AH': ne], amortizacija [Ah ': I'Value], Eaper [r'is'n'y': da];
  • hade → [h ':]: naglasiti [pach': o'rrk'ivat '], Padderitsa [Pach': Ir'ita];
  • sJ → [W:]: Stisnite [F: ne '];
  • zJ → [W:]: Pouzmi [izh: 't'], razhigig [ro'zh: sh], ostavljajući [uyzh: ne '];
  • sS → [W:]: Štampano [pr'in '' 'sh: B.], vezeno [žurbu: O'The];
  • zs → [W:]: najniži [n'ish: s]
  • thu → [PCS], u Wordformsima sa "to" i njenim derivatima, praveći zvučnu abecednu analizu, pišemo [PC]: na [PC O'Be], a ne za to [N'e 'shast a], nešto [pcs' o n'ibutu '], nešto;
  • Čet → [CH'T] u drugim slučajevima abecedne analize: sanjar [m'ich't a't'yl '], pošaljite [pok't a], preferencije [pr'itpac't' e't ' EE] i TP;
  • cN → [SN] u iscrpljenjima: naravno [kan'e'shn a '], dosadno [Skye A'], Pekara, rublje, pržena, trivijalna, gnijezda, senf, krpa, i takođe U ženskim patrimonijama koje završavaju na "OIC": Ilinichna, Nikitichna, Kuzminichna itd.;
  • cN → [Ch'n] - Analiza slova za sve ostale opcije: Sjajni [Sk'zach'ni], Država [Yes'ch'n), Jagoda [Z'im'l'in'y'sc'n a) , olupina, oblak, sunčana, itd.;
  • ! Željeznica → Na mjestu kombinacije slova "Željeznica" dopuštenog dvostrukog izgovora i transkripcije [sh "] ili [PC '] u riječi kiše i u riječi formirano iz nje: Kišna, kiša.

Neprofitaljivi suglasnici zvuči riječima ruskog jezika

Tokom izgovora čitave fonetske riječi lancem iz različitih različitih slova mogu biti izgubljeni jedan ili drugi zvuk. Kao rezultat, u čarolijama riječi, pisma, lišenim zvučnim vrijednostima, takozvani neprofitabilni suglasnici su. Da bi pravilno izvršio fonetsku analizu interneta, neobjavljeni suglasnici se ne prikazuju u transkripciji. Broj zvukova u takvoj fonetske riječi Bit će manje od pisama.

U ruskoj fonetici tretiraju broj neodgovornih suglasnika:

  • "T" - u kombinaciji:
    • sTN → [CH]: Lokalni [m'e'sni], Reed [tras'n 'i'k]. Po analogiji, moguće je izvesti fonetsko brtvljenje riječi Lester ICA, iskrena, poznata, radosna, tužna, domaća, vestn ik, divlja, žestoka i ostala;
    • stell → [SL]: Sretan Ivy [Ly ': Asl' Ja'y "], sretan Ivchchik, savjesno, bježanje bršljana (riječi - iznimke: u njima je izrečeno slovo" t "u njima" t "se izgovara);
    • nTSC → [NSC]: Divovska škola [G'iig'nsk 'XI], agent, predsjednički,
    • silt → [S:]: Sixis od [Sches: Nije], I [Veshe's: A], Klyastis I [CL '' S: A];
    • sTS → [C:]: Turisti Kiy [Tour'i's: K'ii], maksimalistički kij [max'il'y's: k'i'i], Rasist Hoi [Ras'y's: K'i'y], Bestoss Eleler, propaganda Cue, ekspresivni razarači, hinduistički znak, karijeru;
    • nTH → [NG]: X-Ray [r'éng 'e'n];
    • "", "" "→ [C:] U glagolskim završecima: osmijeh [Smil's: A], operite [mi: a], izgleda, dobro je lupati, brijati, pogodno je;
    • tS → [C] pri pridjevima u kombinaciji na spoju korijena i sufiksa: djetinjast [d'e'z k'ii], Brats Kiy [Bratey Kii];
    • tS → [C:] / [CA]: Sportski muškarci [Spartz: m'e'n], komprimira [ACS l't '];
    • tC → [C:] Na raskrsnici morfama sa fonetskim analizom na mreži, zabilježena je kao dugački "CCC": Bratz i [Bra'z: a], OTZ jede [AC: OFI''T '], do FTS U [na ac: u '];
  • "D" - prilikom analize zvukova u sledećim slovima:
    • zDN → [zn]: kasni xi [pon''n 'xi], Star'sh [z'v'o''zna], slavi IR [pra'z'n' ik], prekinuta [b'zvazm 'e 'ZNI];
    • nDSH → [NSH]: Munds Tuk [Muns Tu'k], Landsh Aft (Lansh A''T];
    • ndsk → [NSK]: DUTCHSK II [Gala'nsk 'xi], Tajlandsk II [Taila'nsk' XI], Normansk, Ion [Narm'nsk ',];
    • zdravo → [SC]: Pod uzdsi [Pad SSS];
    • nDC → [NC]: Holantes [gala'nz s];
    • rDD → [RC]: Heart e [c'e'rc e], srce Evine [C'irz Yves '' '' a];
    • rDCH → [RF "]: Heart Ishko [s'erch 'and''shka];
    • dC → [C:] Na spoju morfema, manje često u korijenu, izgovara se i kada se zvuči analiza riječi, piše se kao dvostruko [c]: pod cixed [Patz: OFI''T '], dvanate ";
    • dS → [C]: Zava Koi [Zavats ko'i], Rodos Vaš [RCC TVO], MERSAND Vaš [sr'e'c TV], Kislovods do [k'islavo'z k];
  • "L" - u kombinaciji:
    • lSTS → [NC]: sunce e [So'nts e], posljednja sunce;
  • "B" - u kombinaciji:
    • vEGS → [ST] Riječi slova: Zdrava [Zdrasi uyt'e], osjećaji u vezi sa [ch'u'i a], osjećaj [ch'u'''vi 'neal'], baltvavost o [balasms o '], Norifikovano [d'evi 'u: s].

Napomena: Neke riječi ruskog jezika prilikom nakupljanja suglasničkih zvukova "STK", "NTK", "ZDK", "NDK", Fondacija fonema [T] nije dozvoljena: Putovanje [paeevka], kćer -Nikona, daktilograf, dnevni red, laboratorija, student, pacijent, glomazan, Irska, Škotska.

  • Dva identična slova Odmah nakon šočnog samoglasnika, kada se affuld, prepisuje kao jedan zvuk i simbol dužine [:]: klasa, kupatilo, masa, grupa, program.
  • Sumnjevljeni suglasnici u državnim slogovima označeni su u transkripciji i izgovaraju kao jedan zvuk: tunel [tanke'l '], terasa, aparat.

Ako vam je teško ispuniti fonetska analiza riječi na mreži prema navedenim pravilima ili se pokazali kao dvosmislena analiza testne riječi, iskoristite pomoć direktoru Directory Dictionary. Književne norme ortoepije upravljaju publikacijom: "Ruski književni izgovor i naglasak. Rječnik - direktorij. " M. 1959

Reference:

  • Litnievskaya e.i. Ruski jezik: kratak teorijski kurs Za školarke. - MSU, m.: 2000
  • Panov M.V. Ruska fonetika. - Prosvetljenje, m.: 1967
  • Beshenkova e.v., Ivanova O.E. Pravila ruskog pravopisa sa komentarima.
  • Tutorial. - "Institut za naprednu obuku edukatora", Tambov: 2012
  • Rosenthal D.E., DZHANJAKOVA E.V., Kabanova N.P. Imenik o pravopisu, izgovoru, književno uređivanje. Ruski književni izgovor. - M.: Chero, 1999

Sada znate kako rastaviti riječ na zvucima, kako biste napravili analizu zvučne abecede svakog sloga i odrediti njihovu količinu. Opisana pravila objašnjavaju zakone fonetike u formatu školskog programa. Oni će vam pomoći da fonetski karakteriše bilo kakvo pismo.

Za odrasle, čitanje je prirodni proces. Ali za većinu djece čitanje učenja zahtijeva upornost i trud. Odrasli se rijetko sjećaju koliko je teško naučiti čitati. Pošaljite pismo jedan po jedan držeći njihov niz u glavu i pokušavajući shvatiti šta je ta riječ, a zatim pročitajte sljedeću riječ na isti način ...

Da, vrlo često dijete ima puno napora da pročitaju čak i jednu samo jednu riječ, a kada čita sljedeće, tada često zaboravlja prethodni. Pokušajte isključiti tekst naopako i pročitati ga. Mnogo što ste čitali da se sjećate? Je li lako pročitati na ovaj način? .. Ali, nakon svega, dijete u početku glasi da još uvijek nije navikao da odgradi nekoliko riječi odjednom i razumije značenje čitljivog, pa se ne sjeća malo od njega i Stoga se u početku čita za njega - umjesto toga, malo zabave od dobivanja novih informacija.

Mnogi metodolozi su uključeni u pokušaje da se pojave takve tehnike na kojoj bi bilo lako naučiti djetetu da čita tečno i hvatalo značenje. Mnogi roditelji žele da se njihovo dijete brzo nauči i pročita dobro i misli da ovisi o intelektu, ali u stvari nije. Sposobnost čitanja čitanja malo ovisi o IQ-u. Štaviše, studije su pokazale da djeca koja imaju poteškoće u čitanju učenja često imaju IQ iznad prosjeka ...

Postoji mišljenje da nije važno koliko je dete dobro naučilo čitati prvoklasno, - naučiti će položaj, tokom godina poteškoće u čitanju doći do ne. Ovo nije istina. Uspjeh u čitanju u prvom razredu u velikoj mjeri određuje nivo čitanja u 11. razredu. Dobro čitanje je, prije svega, praksa, pa su oni koji su bolje da prvo pročitaju čitanje općenito više. Dakle, tokom godina razlika se samo povećava. Sposobnost da se dobro pročita u ranim godinama Pomaže u razvoju važne navike čitanja za život.

Hajde da se pozabavimo šta dalje ovaj trenutak Postoje programi učenja za čitanje i koji rezultati vode.

Fonetska metoda

Fonetska metoda je sistem za čitanje, koji se zasniva na abecednom principu i čija je centralna komponenta trenira s omjerom meda sa slovima ili grupama pisama i njihovim izgovorom. U srcu toga - učenje izgovora slova i zvukova (fonetika), a kada dijete akumulira dovoljno znanja, prvo prolazi na slogove, zatim na cijele riječi.

Fonetska metoda je podijeljena u dva smjera:

  1. Način sistematske fonetike - Ovo su programi u kojima od samog početka sistematski podučavaju fonetiku, obično (ali ne uvijek) prije čitanja čitavih riječi. Pristup se najčešće temelji na sintezi: djeca podučavaju zvuke slova i treniraju ih na vezi tih zvukova. Ponekad ovi programi uključuju i fonetska analiza - sposobnost manipulacije fonema.
  2. Način interne fonetike - To su programi koji čine naglasak na vizuelnom i semantičkom čitanju, a u kojima se fonetika predstave kasnije u manjim količinama. Učenje djece na ovim programima podučavaju zvuke slova u procesu analize poznatih riječi. Druga metoda identificiranja riječi (po kontekstu ili crtežu) u ovim programima posvećuje se više pažnje nego analizu riječi. Obično se ne dodjeljuje određeno vrijeme za obuku fonetike. Učinkovitost ove metode su glavni parametri niži od načina metode sistematske fonetike.

Jezička metoda

Lingvistika - nauka o prirodi i struktura jezika; Njegova zapažanja i zaključci koriste se u metodama učenja za čitanje. Djeca dolaze u školu već s velikom rubom riječi, a ova metoda predlaže da ih nauče čitati poznate riječi, posebno one koji se najčešće koriste. Prvo, djeca su pozvana da nauče čitati riječima koje se čitati kako su napisane. Čitanje takvih riječi, dijete saznaje identificirati poštivanje medenih slova i zvukova.

Metoda čitavih reči

Ova metoda je da su djeca obučena da prepoznaju riječi kao cijele jedinice i ne objašnjavaju alfanumeričke omjere. Obuka se temelji na principu vidnog priznavanja čitavih riječi. Dijete se ne podučava izvornim naslovima slova ili alfanumeričkog omjera; Pokazuje cijele riječi i izgovaraju ih, odnosno podučavati dijete da nauči riječi u cjelini, bez prevara u slovima i slovima. Nakon djeteta na taj način naučiti 50-100 riječi, on daje tekstove u kojima se ove riječi često pronađu.

Ova metoda bila je vrlo popularna u 20-ima XIX veka.

Metoda "cijeli jezik"

Nešto podseća na metodu čitavih riječi, ali ovdje se više oslanja na djetetovo jezično iskustvo. Na primjer, djeca daju knjigu sa fascinantnom parcelom i nude da ga pročitaju. Djeca čitaju, udovoljavaju nepoznatim riječima, a značenje ovih riječi djeci se nude pogoditi uz pomoć konteksta ili ilustracija, ali ne kroz izgovor tih riječi naglas. Da bi se potaknuo ljubav za čitanje, djeca nude za pisanje priča.

Jedan od ciljeva pristupa "cijelom jeziku" je da proces čitanja učini ugodnim. Jedan od karakteristične karakteristike Ova metoda - fonetska pravila nisu objašnjena. Veza između slova i zvukova saznaje se kroz proces čitanja implicitno. Ako dijete pročita riječi pogrešno - nije ispravljeno. Filozofski aspekt ove nastave je da je učenje čitati, poput razvoja govornog jezika, prirodni proces i djeca ga mogu shvatiti.

Zaitsev metoda

Jedinica zgrade jezika Zaitseva utvrdila je skladište. Skladište je ovaj par iz suglasnika sa samoglasnikom, ili od suglasnosti s čvrstim ili mekim znakom ili jednim slovom. Ova skladišta Zaitseva i napisali su se na rubovima kockica. Napravio je kocke u raznim bojama, veličini i zvuku koji objavljuju. Pomaže djeci da osjete razliku između samoglasnika i suglasnika, ringleta i mekog. Koristeći ove skladišta (svako skladište je na zasebnoj strani kocke), dijete počinje izrađivati \u200b\u200briječi.

Ova se tehnika može pripisati fonetskim metodama: skladište nije ništa drugo nego fonem (osim dva skladišta: "Kommersant" i "B"). Stoga, tehnika Zaitseva uči da odmah pročita fonemima, a istovremeno objašnjava alfanumerički sukladnost - na ivicama kockica piše ne samo kombinacije suglasnika i samoglasnika, već i samih samoglasnika.

Mura metoda

Osnova obuke je interaktivno okruženje. Moore započinje činjenicom da uči dječja pisma i zvukove. Uvodi djetetu u laboratoriju, gdje postoji posebna štamparija, izgovara zvuke ili imena znakova kada ih kliknete na njih. Dakle, dijete uči imena slova i simbola (interpunkcijski znakovi i brojevi). Sljedeći korak - dijete prikazuje niz slova ili simbola na ekranu, a on ih naziva na isti pisaći stroj, a stroj izgovara ove serije, na primjer, kratke jednostavne riječi. Dalje, Moore traži da piše, čitanje i ispis riječi i prijedloge. Njegov program uključuje i oralni govor, slušanje i pismo diktiranju.

"Lekcija razvoja za trening pismenosti. 1" O.E. Zhirensko, L.A. Obukhov


Svakog veka pojavi se sa svojim metodama učenja za čitanje. Tada ih zaboravi, nakon nekoliko desetljeća do "ponovne pomoći" i diviti se ponovo. Svaka ima svoj šarm. Međutim, hajde da to shvatimo u svemu ovog razvodnika.

Pazi ili slušaj?

Postoje dvije glavne suprotne metode učenja za čitanje. Jedan se naziva metodom cijele riječi, drugi - fonološki.

Dugo se nalazilo rasprave o temi, bilo da je potrebno naučiti fonetiku uopšte. Do 1930. godine, na ovoj temi je provedeno niz studija, a svi su došli do zaključka da su fonetika potrebna, cijelo je pitanje samo kao u kakvom zapreminu da ga daju djeci.

Na primjer, dostavljen je takav eksperiment. Grupa djece od pet do šest godina podijeljena je na pola, a prva podgrupa bila je obučena za čitanje metodom cijele riječi, drugi - koristeći fonološku metodu. Kad su djeca počela čitati, testirani su. U prvoj fazi djeca iz prve grupe bila su bolje čitala naglas. "Phonološka" djeca lakše se nose s nepoznatim riječima i do kraja druge klase pretekli su svoje razrednike u pogledu nivoa percepcije i bogatstva vokabularnih zaliha.

Prema naučnicima, "inteligentna" djeca su učinila tipične greške. Na primjer, čitanje potpisa ispod slike, zamijenili su riječi bliske značenju. Umjesto "Tigra" mogao bi reći "lav", umjesto "devojke" - "dece", umesto "automobila" - "točkovi". Želja za konsolidacijom riječi za strogo definiranu vrijednost dovela je do činjenice da za cijelu godinu studija, ta djeca nisu mogla naučiti čitati nove riječi bez ikakve pomoći.

U pravičnosti se mora reći da su "fonološka" djeca doživjela poteškoće u čitanju tih riječi u kojima su slova bila preuređena ili zamijenjena sličnim.

Stoga je postalo jasno da je većina čitalaca minita fonetike potrebna. Nedavna istraživanja Potvrdili su da ljudi čitaju riječi pismama. Ali zbog činjenice da se ovaj proces pojavljuje odmah, čini se da riječ u potpunosti opažamo.

Dalje u istraživanju, psiholozi su shvatili da je čitanje izgovoriti tekst sebi. Navijači teorije percepcije teksta u cjelini razmatrani i vjeruju da riječi iz teksta percifiramo direktno. Ali eksperimenti su pokazali da je dok sam čitao isti dio mozga kao kad čita glasno.

Treba li nam abeceda?

Čudno dovoljno, možete naučiti čitati, ne znate abecedu. Sljedbenici metode "cijele riječi" pozivaju da ne podučavaju dječiju pisma. Na TNT-u se mogu pregledati i samo nedavno poznati konačni nalazi naučnika: samo znanje pisama čini proces učenja da čita što je moguće uspješnije.

Proveden je eksperiment. Djeca su pokazala kartice s riječima. Tek u jednoj grupi ove su ove riječi potpisale pod slikama, a u drugoj su iste riječi date bez ilustracije. Svaka grupa je predstavljena iste četiri riječi. Tada su djeca povezana, kartice su bile miješane i ponovno prikazane. Pokazalo se da djeca uče riječi samo na tim karticama za koje su studirali. Odnosno, dijete koje se sjeća riječi s ilustracijom, mnogo s manjim mjerom vjerojatnosti identificira grafički izgled riječi od one koji se sjećao pisanja u "čistom obliku".

Ovo indirektno potvrđuje činjenicu da je abeceda neophodna. Ali glavna stvar nije kako se pisma nazivaju, ali ono što označavaju. Djeca ne smiju toliko znati da znaju imena i redoslijed slova, koliko naučiti obratiti pažnju na slova, doživljavaju ih kao dio cjeline.

Pored toga, abeceda je apstraktni kod. Klinac koji se prije toga bavilo pravim stvarima, počinje koristiti simbole, a ovo je prvi korak ka razvoju apstraktnog razmišljanja.

Jezici su različiti, princip jedan

Ne može biti niko univerzalno čitanje tehnika učenja na bilo kojem jeziku. Ali može postojati zajednički pristup: započeti učenje od razumijevanja slova i zvukova, sa fonetikom. Ovaj princip važi na gotovo bilo kojem jeziku. Čak i u Kini, gdje se hijeroglif tradicionalno koriste u pismu, posljednjih 50 godina djece prvo podučavaju riječi uz pomoć latinske abecede, a zatim se već presele u tradicionalno pisanje.

Na nekim jezicima veza između slova i fonema je vrlo i vrlo složena. Na primjer, na engleskom jeziku, mnoge su riječi čitaju potpuno drugačije nego što su napisane. Pravila za čitanje ovise o tome zatvoreni slog Ili otvoren, od reda pisama i iz njihovih kombinacija među sobom. Neki zvukovi mogu utjecati na druge izgovore i tako dalje. Zbog toga je na engleskom ranije, abeceda je bila vrlo popularna za primarno učenje za čitanje Jamesa Pitmana i metode cijelog jezika (percepcija teksta u cjelini). Danas u Americi na državnom nivou razmatra se nacrt obaveznog uvođenja fonetike u programu obuke u svim državama.

Na ruskom je sve puno lakše. Većina riječi se čitaju kako su napisane. Izuzeci su slučajevi takozvane "napetosti" jezika, kada se istorijski izgled riječi mijenja sa modernim izgovorom ("Malako" umjesto "mlijeka", "Sonse", "Sonse", "Sonse", "Sonse", "Sonse", "Sonse", "Sonse" umjesto "sunca", itd.) Ali čak i ako ćemo čitati kao napisano, to neće biti greška i neće mijenjati poantu.

Prije nekoliko decenija, tehnika je bila sama: u početku, djeca su naučila imena slova, a zatim zvuče, a zatim se pridružila slovima u slogove. Teškoća je bila da prvi grederi nisu mogli naučiti razliku između načina na koji se pismo zove i kako izgovarati. Pokazalo se da su slogovi dugo i dijete je bilo vrlo teško držati nekoliko slova u glavi. U prošle godine Princip skladišta se uspješno koristi. Na ruskom nema toliko skladišta, a oni su povoljno manipulirani. Pogotovo ako su postavljeni na kockice, što znači da se mogu dodirnuti i okretati u rukama. Kocke Zaitsev, u kojima se koristi princip skladišta, vrlo su u skladu sa strukturom ruskog jezika.

Dakle, otkrili smo da je dijete potrebno da zna fonetiku. Ali to ne znači da bi dijete trebalo pretvoriti dosadne pravila i razlikovati visokokvalitetno smanjenje od kvantitativnog. Glavna stvar koja je potrebno podržati je zanimanje za učenje. A pravilo je jedna stvar: dijete je zanimljivo dok se njegove sposobnosti ne podudaraju sa zadacima.

Neophodno je učiniti da dijete može imati svoje uspjehe očite. Na primjer, uzmite nekoliko desetina riječi za razvoj nekoliko desetaka riječi koji označavaju objekte u kući. Ako se visite na ove predmete riječima, beba će uskoro početi prepoznati poznati natpisi. Tada možete igrati u "Ugadayku", u loto s istim riječima - i dijete će osjetiti povjerenje u njihove sposobnosti. Samo na pozadini pozitivne emocije Daljnje učenje bit će učinkovit.

Ali i najmlađa djeca nisu grijeh da se pripreme za čitanje u učenju u budućnosti. Ovdje je recept jednostavan: da ga pročitam glasno što je više moguće. A tekstovi bi trebali na svoj način vokabular prelazite na nivoa djeteta. Pored toga, tačno čitanje, prema stručnjacima, podrazumijeva pauze, nedovršene misli, složena pitanja koja zahtijevaju odraz. Polugodišnja djeca čiji roditelji imaju slično čitaju knjige, pretekli su svoje vršnjake u razvoju osam mjeseci!

Dakle, uprkos kontinuiranim sporovima o učenju kako čitati, je definiran obavezni element, nezavisno od određenog jezika: razvoj dopisa između slova i zvukova. Ovaj korak je prvi, ali ne zadnji na putu do dubokog i potpunog savladavanja izvornog govora.

Fonetska metoda.

Fonetski pristup zasnovan je na abecednom principu. U srcu - trening pisma i zvukovi (fonetika), a kada dijete akumulira dovoljno znanja, kreće se prema slogovima, a zatim na cijele riječi. U fonetskom pristupu postoje dva smjera:

Metoda sistematske fonetike. Prije čitanja cijelih riječi, djeca dosljedno podučavaju zvukove koji odgovaraju pismima i vlaku za povezivanje ovih zvukova. Ponekad program uključuje fonetsku analizu - sposobnost manipulacije fonema.
Metoda interne fonetike fokusirana je na vizualno i semantičko čitanje. To jest, djeca se uči da uče ili identificiraju riječi, a ne uz pomoć pisama, već na slici ili kontekstu. A onda, analiziraju poznate riječi, proučavaju se zvukovi koji su označeni slovima. Općenito, ova metoda ima efikasnost niže od metode sistematskog fonetike. To je zbog nekih karakteristika našeg razmišljanja. Naučnici su saznali da sposobnost čitanja direktno povezane sa znanjem pisama i zvukova, mogućnost izdvajanja fonema u oralnom govoru. Ove vještine u primarnom čitanju učenja još su važnije od ukupnog nivoa inteligencije.

Jezička metoda

Lingvistika je nauka o prirodi i struktura jezika. Dio ga se koristi prilikom učenja za čitanje. Djeca dolaze u školu s velikom rubom riječi, a ova metoda predlaže da započne učenje u onim riječima koje se često koriste, kao i one koji su čitati dok su napisane. Na primjeru je posljednjeg djeteta apsorbira usklađenost između slova i zvukova.

Metoda čitavih reči

Ovdje su djeca obučena da prepoznaju riječi kao cijele jedinice, bez probijanja u komponente. U ovoj metodi se ni imena slova ili zvukova ne nauče. Dijete pokazuje riječ i izgovara. Nakon učenja 50-100 riječi, daje tekst u kojem se ove riječi često nalaze.

U Rusiji je ova metoda poznata kao metoda Glen Domana. Haze za rano razvoja bili su im dragi u 90-ima.

Metoda celog teksta

Nešto je slično metodi čitavih riječi, ali više žalbi na jezičko iskustvo djeteta. Na primjer, knjiga je data sa fascinantnom parcelom. Dijete glasi, ispunjava nepoznate riječi, o značenju kojeg treba pogoditi uz pomoć konteksta ili ilustracija. Istovremeno, ne ohrabruje se samo čitanje, već i pišu vlastite priče.

Svrha ovog pristupa je da se proces čitanja čini ugodnim. Jedna od karakteristika - fonetska pravila uopšte nisu objašnjena. Veza između slova i zvukova instalirana je tokom procesa čitanja implicitno. Ako dijete pogrešno pročita riječ, nije ispravljeno. Dominantni argument: čitanje, poput razvoja govornog jezika, prirodnog procesa i djece mogu samostalno savladati sve suptilnosti ovog procesa.

Zaitsev metoda

Nikolay Zaitsev identificirao je skladište kao jedinicu strukture jezika. Skladište je nekoliko suglasnika i samoglasnika, ili iz suglasničkog i čvrstog ili mekog znaka ili jednog slova. Skladišta Zaitseva napisali su na rubovima kockica. Napravio je kocke u raznim bojama, veličini i zvuku koji objavljuju. Pomaže djeci da osjete razliku između samoglasnika i suglasnika, ringleta i mekog. Koristeći ove skladišta, dijete su riječi.

Tehnika se odnosi na fonetske metode, jer je skladište ili slog ili fonem. Dakle, dijete uči da odmah pročita foneme, ali istovremeno neupadljivo prima koncept alfanumeričkih prepiska, jer na ivicama kockica susreće samo skladišta, već slova "jedan".

Ali lfavit za početno čitanje učenja na engleskom jeziku (ITA)

James Pitman proširio se engleska abeceda Do 44 pisma tako da se svako slovo izgovara samo na jednom načinu da pročita sve riječi kao što su napisane. Kao što razvijate čitanje, pisma se zamjenjuju običnim.

Mura metoda

Moore započinje činjenicom da uči dječja pisma i zvukove. Uvodi dijete u laboratoriju, gdje vrijedi posebna tiskana mašina. Ona izgovara zvukove, kao i imena interpunkcijskih znakova i brojeva kada kliknete na odgovarajući taster. U sljedećoj fazi djetetu pokazuje kombinacije slova, na primjer, jednostavne riječi i zatražene da ih upisane na tiskanu mašinu. I tako dalje - za pisanje, čitanje i ispis.

Metoda Montessori.

Maria Montessori dala je djeci pisma abecede i naučila da ih prepoznaju, pišu i izgovaraju. Kasnije, kada su djeca naučila da spojite zvukove riječima, ponudila je da se pridruže riječima u rečenicama.

Podijelite:

Slični članci