Kako se pripremiti za metodološki razvoj eseja-obrazloženja na ruskom jeziku (11. razred) na tu temu. Prezentacija na temu: „Postoji mnogo knjiga o„ lijepim manirima. “Ove knjige objašnjavaju kako se ponašati u društvu, na zabavi i kod kuće, sa starijima i mladima,

Mnogo je knjiga o "lijepom ponašanju". Ove knjige objašnjavaju kako se ponašati u društvu, kod kuće i kod kuće, sa starijima i mlađima, kako razgovarati i kako se odijevati. Ali ljudi obično malo crpe iz ovih knjiga. Mislim da se to događa jer knjige o lijepim manirima rijetko objašnjavaju zašto su dobre manire potrebne. Mnogo je knjiga o lijepom ponašanju. Ali ljudi obično malo crpe iz ovih knjiga, jer rijetko objašnjavaju zašto su potrebni dobri maniri.

Šta je temelj vođenja dobrih manira? Je li ovo jednostavna zbirka "recepata" za ponašanje? Sva dobra ponašanja zasnivaju se na jednoj brizi - da se osoba ne miješa u osobu, tako da se svi zajedno osjećaju dobro. Koji su „recepti“ za ponašanje? Sva dobra ponašanja zasnivaju se na jednoj brizi - da se osoba ne miješa u nju.

Moramo biti u stanju da se ne miješamo jedni s drugima. Stoga nema potrebe za bukom. Zbog toga nije potrebno žvakati, glasno stavljati viljušku u tanjur, glasno govoriti za večerom. Ne razgovarajte punim ustima kako se susjedi ne bi plašili. I ne morate laktove stavljati na stol - opet, kako ne biste ometali svog susjeda. Potrebno je biti uredno odjeven, jer to odražava poštovanje drugih: ne bi trebalo biti odvratno gledati vas.

Kao što vidite, duboko značenje imaju takozvani dobri maniri. I u sebi treba njegovati ne toliko manire koliko ono što se u njima izražava - pažljiv odnos prema ljudima, prema prirodi. Ne treba pamtiti stotine pravila, već upamtiti jedno - potrebu da se poštuju druga. A onda će vam doći sami maniri, doći će sjećanje na pravila lijepog ponašanja, želja i sposobnost njihove primjene.

Mnogo je knjiga o lijepom ponašanju. Ali ljudi obično malo crpe iz ovih knjiga, jer rijetko objašnjavaju zašto su potrebni dobri maniri. Koji su „recepti“ za ponašanje? Sva dobra ponašanja zasnivaju se na jednoj brizi - da se osoba ne miješa u nju. Da biste naučili da se ne miješate jedni u druge, ne trebate praviti buku, cvrčati, glasno govoriti za večerom, laktima staviti na stol; morate biti uredno odjeveni. Dobre manire imaju duboko značenje - poštovanje ljudi, prirode. Ne treba pamtiti stotine pravila, već upamtiti jedno - potrebu da se poštuju druga. Tada ćete imati želju i sposobnost da primijenite pravila lijepog ponašanja.

ISKLJUČENJE ponavljanja; jedan ili više sinonima; pojedinačni članovi prijedloga, neki homogeni članovi prijedloga; razjašnjavanje i objašnjenja; uvodne riječi (neke, ne sve!); fragment rečenice; jedna ili više rečenica: preskakanje rečenica koje sadrže sekundarne činjenice; preskakanje rečenica s opisima i obrazloženjem; smanjenje složene rečenice na štetu manje značajnog dijela.

POJEDINJENJE spajanje nekoliko rečenica u jednu; zamjena rečenice ili njenog dijela pokaznom zamjenicom; zamjena složena rečenica jednostavna / raščlanjavanje složene rečenice na skraćene jednostavne; zamjena fragmenta rečenice sinonimnim izrazom: prijevod izravnog govora u posredni; formiranje složene (ili jednostavne s homogenim članovima) rečenice spajanjem dviju susjednih rečenica koje govore o istom subjektu govora.

Izuzetak: Smanjenje nivoa ponude pojedinih članova rečenice Smješten u apsorpcionu kutiju, ugljen je upio otrovni plin i pustio čist zrak pogodan za disanje. Smješten u apsorpcijsku kutiju, ugljen je upio otrovni plin i pustio čist zrak.

Razbijanje složene rečenice na skraćene jednostavne Poklonimo se njemu, čovjeku koji je podigao hljeb i budimo iskreni i savjesni pred njegovim velikim djelom, velikim i skromnim u isto vrijeme; prije nego što izađemo iz pekare s hljebom ili ciglom toplog hljeba, sjetimo se iznova i iznova sa strahopoštovanjem iskrenog suosjećanja o rukama koje su sijele i uzgajale ovaj hljeb. Poklonimo se čovjeku koji je uzgajao hljeb i budimo savjesni pred njegovim velikim i skromnim djelom. Prije nego što izađemo iz pekare s ciglom toplog kruha, sjetimo se sa srdačnim osjećajem ruku koje su uzgajale ovaj kruh.

Izuzetak: Nivo rečenice Eliptična / gramatička nepotpunost Ruski otvoreni prostori su široki. Ugalj, zlato i bakar skriveni su u dubinama. U jednoj ruci držao je štap, a u drugoj kukan s ribom. Ruski otvoreni prostori su široki. U dubinama - ugalj, zlato i bakar. U jednoj ruci držao je štap, a u drugoj - kukan s ribom.

IZuzetak: nivo mikro teme Preskakanje rečenica koje sadrže sekundarne činjenice Dogodi se da snježnog dana sise prolete kroz otvorene prozore. Ili u nadstrešnicama kuća. Ukrotio sam sise koje su uletjele u moju kućicu i one su se brzo smjestile u nju. Događa se da mraznog dana sise prolete kroz otvorene prozore. Ukrotio sam sise koje su uletjele u moju kućicu i one su se brzo smjestile u nju.

GENERALIZACIJA POSEBNOG, NIVOA PREDLOGA JEDNOG FENOMENA Geolozi, inženjeri, tehničari, radnici krenuli su u juriš na tajgu kako bi iz nje ugrabili njegujuću tajnu sibirske platforme - da pronađu ležište dijamanata i pruže ih industriji. Ljudi su krenuli u juriš na tajgu kako bi iz nje izvukli dragocjenu tajnu sibirske platforme - kako bi pronašli nalazište dijamanata i pružili im industriju.

Ne tako davno, naučnici su vjerovali da je uspjeh u životu izravno povezan s našim intelektualnim sposobnostima. Što više osoba zna i može, to je veća vjerovatnoća da će postići puno u životu. Međutim, ispostavilo se, kako kažu moderni naučnici, glava ispunjena znanjem još nije spas od ozbiljnih životnih neuspjeha i neuspjeha. Intelektualne sposobnosti i vještine potrebne za naredni rad samo su temelj, temelj. Na ovom temelju, zgrada profesionalnog uspjeha može se graditi samo ako osoba ima određene lične kvalitete. A jedna od ovih najvažnijih osobina je sposobnost razumijevanja drugih, osjećaja njihovog raspoloženja, suosjećanja s njima. Psiholozi su došli do zaključka da percepcija umjetnosti posebno može pomoći u razvoju ove sposobnosti. Osoba koja uživa u slikovitim ili skulpturalnim slikama, osjeća ljepotu stiha ili melodije, osjeća ritam uzorka - takva je osoba sposobna za emocionalno iskustvo neophodno za život. Kroz empatiju, osoba osjeća svoju uključenost u one koji žive pored njega, učestvuje u onome što se događa okolo. Stoga, imajući sposobnost razumijevanja, osjećaja i empatije, osoba će moći održavati skladne odnose sa svijetom, što znači da će moći postići uspjeh u ovom svijetu.

Ne tako davno vjerovalo se da uspjeh u životu direktno ovisi o našim intelektualnim sposobnostima, znanju i vještinama. Sada naučnici dolaze do zaključka da je intelektualni prtljag neophodan, ali ne i dovoljan uslov za postizanje uspjeha. Da bi postigla uspjeh, osoba, između ostalog, mora imati sposobnost da razumije druge, osjeća njihovo raspoloženje, suosjeća s njima. Ova sposobnost se posebno može razviti kroz percepciju umjetnosti. Osoba sposobna za emocionalno iskustvo moći će održati skladan odnos sa svijetom, što znači da će u njemu uspjeti.

😉 Pozdrav mojim redovnim i novim čitateljima! Prijatelji, zašto su u naše vrijeme potrebni dobri maniri? Pokušajmo to shvatiti.

Šta su dobri maniri

Dobra manira temelji su ponašanja dobro odgojene osobe u društvu. Način ophođenja s drugim ljudima, izrazi koji se koriste u govoru, ton, intonacija, hod, geste i izrazi lica. Sve se to naziva manirima.

U središtu svih dobrih manira je briga da se osoba ne miješa u nju. Da se svi zajedno osjećaju dobro. Moramo biti u stanju da se ne miješamo jedni s drugima. Nemojte misliti da su dobri maniri površni. Svojim ponašanjem otkrivate svoju suštinu.

„U čovjeku sve treba biti lijepo: lice, odjeća, duša i misli“ A.P. Čehov

U sebi trebate njegovati ne toliko manire, koliko ono što se u njima izražava. Ovo je pažljiv odnos prema svijetu, prema društvu, prema prirodi, prema životinjama i pticama. Ne trebate pamtiti stotine pravila, ali upamtite jedno - potrebu da poštujete ljude oko sebe.

„Ponašanje bi trebalo biti uzvišeno, ali ne i bizarno. Misli bi trebale biti suptilne, ali ne i sitne. Lik treba biti uravnotežen, ali ne slabe volje. Načini bi trebali biti dobro vaspitani, ali ne i ljubazni. "

Poslovice

• Dobra ponašanja su bezvrijedna.
• Uljudnost otvara sva vrata.
• Ne uzvisujte se, ne ponižavajte druge.
• Ljubazna riječ za čovjeka je da kiša dolazi u suši.
• Tačnost - učtivost kraljeva.
• Naklonivši se, glava se neće slomiti.
• Ljubazna riječ i mačka su zadovoljni.
• Ljubazna tišina bolja je od tankog gunđanja.
• Drži jezik za uzicom.

Voli svog komšiju kao sebe

Prvo i najvažnije pravilo društvenog ponašanja je uljudnost, ljubaznost i pažnja prema drugima. Ovo se pravilo nikada ne mijenja.

Izvor ovog pravila je Biblija: "Ljubi bližnjega svoga kao samoga sebe." Znati kako se pravilno ponašati samo je dio dobrih manira. Raditi ih je ono što je važno.

Jedan od osnovnih principa modernog života je održavanje normalnih odnosa među ljudima. Nastojeći izbjeći sukobe. Ali u životu se često moramo suočiti s grubošću, grubošću, nepoštivanjem ličnosti druge osobe.

Društvo je uvijek cijenilo i još uvijek cijeni poniznost i suzdržanost osobe. Sposobnost upravljanja svojim postupcima. Komunicirajte s drugima pažljivo i taktično.

Navike se smatraju lošim manirima:

• govorite glasno bez oklijevanja u izrazima;
• šepurenje u gestama i ponašanju;
• neurednost u odjeći;
• bezobrazluk, koji se očituje u otvorenom neprijateljstvu prema drugima;
• nemogućnost obuzdavanja iritacije;
• namjerno vrijeđanje dostojanstva ljudi u okolini;
• netaktičnost;
• prljavi jezik;

"Ništa nas ne košta tako jeftino ili cijenimo više od uljudnosti." Svakodnevno komuniciramo s velikim brojem ljudi i uljudnost nam u tome neće naštetiti. Uspješna osoba je pristojna u bilo kojoj situaciji.

A ako ne znate koje su dobre manire, to je razlog za zabrinutost. No, bez obzira koliko ste zauzeti ili opterećeni, i dalje se morate sjećati dobrih manira.

Lepe manire

• ne pokazuju pretjeranu znatiželju;
• dajte ljudima odgovarajuće komplimente;
• držite riječ;
• čuvati tajne;
• ne dižite svoj glas;
• biti u mogućnosti da se izvini;
• ne psuj;
• držati vrata pred ljudima;
• odgovoriti na pitanja;
• zahvalite za ono što čine za vas;
• biti gostoljubiv;
• poštujte pravila bontona
• ne zgrabite posljednji komad torte;
• kad se opraštate od gostiju, pratite ih do vrata;
• budite pristojni, uljudni i uslužni;
• ne gurajte u red.

Zašto su potrebna dobra ponašanja (video)

Prijatelji, ostavite svoje komentare članku "Zašto su u društvu dobre manire". 🙂 Podijelite ove informacije na društvenim mrežama mreže. Hvala!

Odjeljci: ruski jezik

Svrha: priprema učenika za GIA, USE.

Podučavanje tehnika kompresije teksta.

U nauci su poznate tri metode kompresije teksta:

1. Izuzetak,
2. Generalizacija,
3. Pojednostavljenje.

I. Izuzetak detalji, detalji, konkretni primjeri, numerički podaci, objašnjenja o autorskim pravima, odstupanja itd.

Predmet kompresije, redukcije tokom apstrahiranja mogu biti ne samo same informacije, već i jezički oblik njihovog predstavljanja. Drugim riječima, bez skraćivanja misli, možete skratiti njeno snimanje.

II. Generalizacija nekoliko homogenih malih (privatnih, pojedinačnih) izdanja. U ovom slučaju, student prvo mora pronaći te homogene pojedinačne činjenice u tekstu, izolirati opće u njima, a zatim odabrati jezički oblik njihovog generaliziranog prenošenja, odnosno preformulisati misao svojim riječima.

III. Pojednostavljenje (pojednostaviti sadržaj odlomka teksta; transformirati složene rečenice u jednostavne.)

Izbor jedne ili druge metode kompresije ovisi o karakteristikama određenog teksta.

Koji zadaci i vježbe, po mom mišljenju, doprinose razvoju vještina za sabiranje sekundarnih informacija i isticanje glavnih, kao i njihovo preoblikovanje u generaliziranom obliku?

Oblici rada:

1. Istaknite ključne riječi u rečenici.
2. Preobrazite složenu rečenicu u jednostavnu zadržavajući njenu suštinu.
3. Sastavite referentnu frazu za odlomak teksta koji ste pročitali, što bi bilo ključno za njegovo razumijevanje.
4. Ukratko navedite sadržaj rečenice, odlomka, teksta.
5. Pročitajte rečenice u kojima su riječi detaljno podvučene, prvo u potpunosti, a zatim bez njih uporedite njihovo značenje.
6. Podcrtajte u tekstu riječi koje se mogu izostaviti bez ugrožavanja sadržaja.
7. Istaknite semantičke dijelove u tekstu. U svakom dijelu identificirajte glavnu stvar. Naslov svakog dijela. Formulirajte glavnu ideju čitavog teksta.
8. Napravite sljedeći rad s tekstom:
   a) napravi plan za njega;
   b) odaberite najvažnije informacije u tekstu i zapišite ih prema planu.

Otvorena lekcija u 6. razredu.

Tema: Tekst. Tehnike kompresije teksta. Priprema za sažetu prezentaciju

Svrha lekcije:

1. sastaviti algoritam za pisanje jezgrovite prezentacije;
2. nastaviti raditi na formiranju vještina u analizi teksta, ističući glavne i sporedne informacije u tekstu;
3. pripremiti studente za pisanje sažetog sažetka;
4. moralno obrazovanje učenika (zašto su potrebna dobra ponašanja?)

Oprema:

1. Didaktički materijal (tekst prezentacije - 1 kopija za svakog učenika)
2. Objašnjavajući rječnik S. Ozhegova.
3. Memo “Tehnike komprimovanja teksta”.

Tokom nastave

1. Riječ učitelja.

Danas ćemo se pripremiti za pisanje sažetog sažetka.

Kako razumijete ovaj pojam? (Sadržaj teksta reproducira se ukratko, na uopšten način. Sve je isključeno, bez čega tekst ostaje razumljiv i cjelovit.)

Nastavljamo razgovor o ključnim konceptima, bez kojih je nemoguće obaviti ovaj posao. Vjerovatno ste već pogodili o kojim konceptima govorimo.

Dajte im imena. (Tekst, mikro tema, glavna ideja, plan)

Šta je tekst? (To su dvije ili više rečenica povezane u značenju, kao i uz pomoć jezičkih sredstava i poredane u određenom slijedu.)

Koje su glavne odlike teksta. (Povezivost, jedinstvo, integritet, cjelovitost.)

Šta je mikro tema? (Ovo govori određeni tekst.)

2. Objašnjenje novog materijala.

1. Šta znate o autoru ovog teksta?
2. Čitajući tekst akademika D.I.Lihačova.
3. Analiza teksta.

- O čemu govori ovaj tekst? Odredite njegovu glavnu ideju. (Čemu služe dobri maniri?)

- Kako može biti naslovljeno? (Čemu služe dobri maniri?)

- Kojem se stilu može pripisati ovaj tekst? Dokažite svoje mišljenje.

Kakva je vrsta govora ovaj tekst? Dokaži (obrazloženje).

Sadržaj ovog teksta moramo reprodukovati sažeto.

Evo nekoliko podsjetnika: Tehnike kompresije teksta:

1. Izuzetak (sve je isključeno, bez čega tekst ostaje razumljiv i cjelovit);
2. Generalizacija (preformulirajte misao svojim riječima);
3. Pojednostavljenje(uklanjanje ponavljanja, zamjena složenih sintaksičkih konstrukcija jednostavnim).

Pročitajte 1. odlomak teksta.

Koja se mikro tema može razlikovati u njemu? (Zašto dobre manire.) Je li ovaj odlomak važan za priču?

Koji se način kompresije teksta može koristiti. Podvucite ključne riječi.

Kako se može nasloviti prvi paragraf plana?

1. Čemu služe dobri maniri?

Pregledajte 2., 3. odlomak.

Mogu li se kombinirati? Zašto? (Opća mikro tema.) Podvucite ključne riječi.

Koji se način kompresije teksta može koristiti. (Generalizacija.)

Kako se može nazvati druga tačka plana?

2. Šta je osnova „recepata“ ponašanja?

Pročitali smo 4. odlomak. Pregledajte ga, istaknite ključne riječi, podvucite olovkom.

Koju mikro temu možemo istaknuti. Koji način kompresije teksta možemo koristiti? (Pojednostavljenje.). Kako su povezane rečenice u ovom paragrafu? (Lančana veza, možete ukloniti leksičko ponavljanje.) Kako možete nasloviti točku 3 plana?

3. Čovjek mora biti u stanju da se ne miješa jedni s drugima:

a) ne pravite buku
b) chomp
c) glasno govoriti za stolom
d) stavite laktove na stol

Pregledajte 5., 6. odlomak. Možemo li ih kombinirati? (Da, općenita mikro tema.) Koji način kompresije teksta možemo koristiti? (Kombinacija isključenja i uopštavanja.) Kako možete nasloviti 4. tačku plana?

4. Najvažnije pravilo koje treba zapamtiti.

Lihačev svoj apel mladima oblači u obliku pisma, tekst je pozivan, uvjerljiv, emotivan. Koriste se jezična sredstva karakteristična za publicistički govor: retorička pitanja (ne podrazumijevaju odgovor, njihov zadatak je skrenuti nam pažnju na problem o kojem se raspravlja), leksička ponavljanja, inverzija (potrebno je biti uredno odjeven jer).

Pročitajte sažetu verziju teksta. Kakav zaključak možete sami izvući?

Izrazite svoj stav prema problemu navedenom u tekstu.

Kako izbjeći ponavljanje govora?

- Lepe manire.
- Recepti ponašanja.
- Pravila lijepog ponašanja.

ETIKET, (rad sa rječnikom).

Sljedeća faza rada. Pravopisna i interpunkcijska analiza teksta.

1. Koji pravopis može biti težak?
2. Punktogrami?

(Knjige o lijepim manirima rijetko objašnjavaju zašto su dobre manire potrebne. Morate biti uredno odjeveni jer to pokazuje poštovanje prema drugima.)

Sažetak lekcije. Šta je sažeti sažetak? Koje tehnike kompresije teksta možete koristiti?

U kući: napiši sažeti sažetak.

Svi želimo imati mnogo prijatelja, da se svidimo ljudima oko nas, da ostavimo ugodan utisak na njih. A za ovo uopće nije važno imati vanjsku ljepotu, biti lijepo i moderno odjeven. Sposobnost ispričavanja puno zanimljivih priča, anegdota itd. Također nije glavna stvar. Umjetnost da se ljudi sviđaju položena je negdje u nama samima i razvija se godinama i napornim radom. „Ponašajte se prema drugima onako kako biste željeli da se drugi ponašaju prema vama“, kažu mudri ljudi. I ovo je osnovno pravilo koje treba slijediti svi koji žele biti rado viđeni gosti u bilo kojoj kompaniji, u bilo kojem domu.

Sposobnost povoljnog ophođenja s ljudima igra, naravno, vrlo važnu ulogu u životu svake osobe. Ali u umjetnosti komunikacije, vrlo veliki značaj ima sposobnost pravilnog ponašanja. „Sama vrlina može uvrijediti ako se kombinira s odbojnim manirima“, tvrdio je NV Shelgunov. Možda nemate sjajan um, nemate neke jedinstvene sposobnosti, nećete biti vrlo društveni, ne budete posebno lijepi, ali istovremeno pobuđujete simpatije drugih. F. Chesterfield je rekao: „Ako ste to neprimjetno otkrili za sebe, bili ste prožeti simpatijom prema osobi koja nema ni visoke zasluge, ni bilo kakve izvanredne talente, razmislite o tome i vidite šta je tačno ta osoba na vas ostavila tako dobar utisak, i vidjet ćete da su to ugodni maniri, uljudnost i samokontrola. " Obično ljudi vole one koji im pokazuju iskrenu pažnju, znaju ih slušati, razumjeti, suosjećati ili im se radovati. Svatko od nas ima takvu potrebu za pažnjom drugih. Stoga, ako želite da vas vole, da se prema vama postupa pažljivo, volite, cijenite one oko sebe, budite ljubazni prema njima, pokažite iskreno učešće u njihovim nevoljama i radostima. Ali uvijek poštujte mjeru, jer u životu svake osobe postoje trenuci kada želi da ostane sam, tako da mu ne nameću svoju pretjerano aktivnu pažnju. Sposobnost prepoznavanja, razumijevanja gdje leži granica između pažnje i opsesije, osjećaj takta jedna je od glavnih karakteristika uljudne osobe.

Vjerovatno je svako od nas više puta primijetio da se iste radnje pod različitim okolnostima, u različitim uvjetima, odnose na različitim ljudima mogu izgledati i osjećati se potpuno drugačije. Ono što se u jednom slučaju prihvati i čak pozdravi, u drugom slučaju može biti osuđeno. Ali postoje opća pravila dobrog odgoja, koja uvijek i u svim prilikama ostaju nepromijenjena. To je, na primjer, poput blagonaklonog odnosa prema svim ljudima, bez izuzetka. Nikada ne biste trebali svjesno stvarati negativno mišljenje o osobi, misliti da u njoj ima više lošeg nego dobrog. Svi su ljudi različiti - a i mi se možda nećemo svidjeti nekome na prvi pogled. Takođe ne možete druge opterećivati \u200b\u200bvlastitim brigama, prebacivati \u200b\u200bdio posla na druge - oni imaju svoje potrebe, odgovornosti, djela i to se mora stalno pamtiti. Stoga ne treba oduzimati puno vremena osobi za komunikaciju, a da se unaprijed ne pita ne oduzimamo li je od važnih stvari ili čak samo od odmora. Upućenu vam pomoć treba prihvatiti sa zahvalnošću, ali ne zahtijevajući niti očekujući stalne „blagoslove“ od drugih. Loš je oblik razmetanja svojim zaslugama. Bez obzira koliko ste ponosni na svoja dostignuća, talente, znanje, vanjske podatke itd., Nikada se ne biste trebali njima hvaliti drugima. Ako su ove prednosti stvarne, sigurno će se primijetiti. A skromnost i sposobnost da prešutimo vlastite zasluge višestruko će umnožiti ove prednosti. Ne bez razloga kažu da osobu krasi skromnost. Zbog toga ne biste trebali često govoriti o sebi, o djelima, događajima, incidentima koji su važni samo za vas jer mogu biti nezanimljivi i nevažni drugima. Ako osoba želi da s njom podijelite svoju radost ili tugu, ako odluči sudjelovati u vašoj sudbini, tada će to sigurno reći sam ili to na neki drugi način razjasniti. U suprotnom, morate se ograničiti samo na spominjanje onoga što vas brine ili onoga što se dogodilo u vašem životu. Suprotno tome, nikada ne biste trebali pokušavati previše aktivno da nagovorite drugu osobu da govori o onome o čemu ne želi da razgovara. Ne osjećaju svi potrebu razgovarati o svojim ličnim stvarima s nepoznatim ljudima - čak ni sa svojim najboljim prijateljima. To se mora stalno pamtiti. Ne možete stalno pokušavati davati savjete drugima - posebno u prisustvu drugih ljudi. Ako je nekome zaista stalo do vašeg mišljenja, pitat će ga.

Ako mislite da će vam savjet biti koristan, izrazite ga nenametljivo, jednom i privatno. Jer svaka primjedba izrečena u krugu ljudi može se shvatiti kao prijekor. Odbijanje zahtjeva drugom je loše. Ali uostalom, u životu svakog od nas postoje okolnosti kada se iz objektivnih razloga ne možemo složiti. U tim slučajevima odbijanje mora biti obavezno pristojno i popraćeno iskrenim objašnjenjem razloga. Ova bi se lista mogla nastaviti još neko vrijeme. Umetnost bontona čitava je nauka kojoj se mora pristupiti sa velikom ozbiljnošću i odgovornošću.

Naravno, mnogi od nas su upoznati s osnovnim pravilima ponašanja u društvu. Ali ne znaju svi kako ih koristiti - bilo iz nespremnosti, bilo iz nemogućnosti da pravilno procijene situaciju ili jednostavno zbog vlastite sebičnosti. Napokon, glavna stvar u komunikaciji s ljudima je pažnja prema njima, a mnogi od nas prije svega misle o sebi. A onda se uvrijede i pitaju se zašto drugi ne žele komunicirati s njima. NV Shelgunov je napisao: „Mnogi su nepristojni ne zato što žele biti takvi, već zato što ne znaju kako se ponašati bolje; mnogi djeluju okrutno, usredotočeno i ponosno, dok su u osnovi samo sramežljivi. " Naravno, stidljivost nije porok. Ali ono što se u društvu zaista cijeni su ljudi koji su otvoreni, spremni izraziti svoje mišljenje, slušati druge - komunicirati. Stidljiva osoba nastoji izbjeći neugodne situacije, boji se da se ne pojavi u najboljem svjetlu, da ne bude u pravu. Možemo reći da se na taj način pokušava zaštititi od manjih neprijatnosti. Ali T. Jefferson je tvrdio: "Uljudnost je navika žrtvovanja male udobnosti." O istom je napisao i R. Emerson: "Dobri maniri sastoje se od malih samopožrtvovanja." Dakle, ako želite ugoditi ljudima, morate biti u stanju pobijediti svoju stidljivost i biti otvoreni u komunikaciji.

Postoji mišljenje da je pristojnost samo vanjska, razmetljiva. "U vašoj duši nema dobra - pogledajte barem ljubazan pogled", kaže indijska poslovica. Ali ne mogu se složiti s ovim. Čini mi se da se dobrom ponašanju ne može naučiti zla, sebična, gruba, tašta, arogantna, zavidna osoba. Svi ovi nedostaci sigurno će se očitovati, a lažna, sofisticirana učtivost koja ne dolazi iz samog srca može samo otuđiti druge od takve osobe. Napokon, dobri maniri su dizajnirani da ukrašavaju, naglašavaju naše zasluge, a ne da svoje nedostatke pokrivaju maskom pristojnosti.

"Pravila ponašanja su prijevod vrline na javni jezik", tvrdio je F. Bacon. "Vrlina i mudrost bez poznavanja pravila ponašanja slični su stranim jezicima, jer se u ovom slučaju obično ne razumiju." Stoga naučite se dobrom ponašanju tako da vas drugi razumiju, vide i cijene vaše zasluge i osjećaju iskrenu simpatiju prema vama!

Esej na temu: ZAŠTO TREBAMO DOBRE NAČINE

1,3 (26,67%) 24 glasa

Traženo na ovoj stranici:

• dobre manire pisanja
• trebaju li vam dobre manire za pisanje
• Esej o dobrim manirima
• Trebaju li vam dobre manire
• zašto su potrebna dobra ponašanja

Preview:

MAOU Galchinskaya srednja škola

Projekt

Tema: "Kako se pripremiti za esej-obrazloženje"

Izvršio: nastavnik ruskog jezika

i književnost

Zaitseva S.S.

Domodedovo 2012

Uvod.

Faze rada na eseju - obrazloženje.

Rad sa tekstom prilikom pisanja eseja-obrazloženja.

Zaključak.

Bibliografija.

Uvod.

Tema: Kako se pripremiti za esej - obrazloženje.

Relevantnost: Rad sadrži teorijske informacije i praktične preporuke za pripremu zadatka sa detaljnim odgovorom iz dela C objedinjenog državnog ispita iz ruskog jezika (esej - obrazloženje). Detaljna analiza predstavljenih studentskih radova omogućit će prepoznavanje i sistematizaciju problematičnih područja u pripremi učenika za dio C.

Cilj: Formirati znanja, sposobnosti i vještine potrebne studentu za uspješno polaganje ispita.

Objekt: Obrazovno - metodička pomagala za pripremu eseja-obrazloženja.

Hipoteza: Zadatak dijela C zadatak je s detaljnim odgovorom i predstavlja esej-obrazloženje na temelju pročitanog teksta. Ovaj zadatak testira stanje praktičnih vještina diplomaca (sposobnost monološkog govorenja, sposobnost argumentovanog iznošenja stajališta) i opće stanje njihove kulture, što od njih zahtijeva određenu obuku.

Ciljevi istraživanja:

1. istraživanje obrazovnog i metodičkog materijala za pripremu za esejističko razmišljanje;

2. istraživanje faza rada na eseju-obrazloženju;

3. proučavanje jezičke analize izvornog teksta;

4. proučavanje analize i evaluacije eseja-obrazloženja.

Teorijski značaj: Ovaj rad omogućit će diplomcima sistematizaciju znanja i vještina u pripremi za pisanje-rasuđivanje.

Praktični značaj:Ovaj će posao biti zanimljiv ne samo nastavniku, već i srednjoškolcima i njihovim roditeljima.

Metode: 1) teorijska metoda;

2) metod analize;

3) praktična metoda.

Faze rada na eseju-obrazloženju.

Načini oblikovanja i razvijanja glavne ideje teksta ovise o vrsti govora koji se koristi u njemu. Tradicionalno postoje tri glavne semantičke vrste govora: pripovijedanje, opisivanje, obrazloženje.

Obrazloženje - ovo je usmena prezentacija, objašnjenje, potvrda bilo koje misli. Zadatak rasuđivanja je razmotriti najvažnija svojstva predmeta, pojava i uspostaviti uzročno-posljedične veze među njima.

Tekst - obrazloženje treba da se sastoji od tri dijela:

Teza (ono što se dokazuje ili objašnjava; glavna ideja koja zahtijeva dokaz ili objašnjenje);

Dokazi (argumenti, argumenti, opravdanje, objašnjenje, tj. Presude koje potvrđuju istinitost teze);

Povlačenje

Slična se struktura odvija u punom obrazloženju; u skraćenom obrazloženju izostavljen je zaključak; ili tezu, jer su sadržajno bliski (zaključak je dokazana teza; zaključak proširuje značenje teze).

Obrazloženje se razlikuje od opisa i pripovijedanja, prije svega, u proširenijim složenim rečenicama (s odvojenim zaokretima, raznim vrstama zajedničke i nesjedinjene komunikacije) i apstraktnom prirodom rječnika, tj. riječi koje označavaju apstraktne pojmove (narativom dominiraju riječi koje označavaju određene predmete i pojave):

Odakle početi razgovor o Rusiji? Za mene, Rusa, ovo nije lako: veliko se vidi iz daljine.

Rusija je sjajna. Na svojoj teritoriji može primiti trideset Francuske ili gotovo dvije Kine. Sjećam se školski učitelj rekao je: suncu treba čak deset sati da stigne od Beringovog tjesnaca do Moskve.

Možda započeti razgovor s tim kakva je Rusija drugačija? Ovo je smrznuta tundra bez drveća krajnji sjever, i gusta tajga u Sibiru; to su planine Urala i Zabajkalije, i širina žitnih polja Dona i Kubana; to su i milionski gradovi i sićušna sela koja nikada nisu čula zvižduk lokomotive (prema B. Korotkovu).

Gotovo svi tekstovi s drugim vrstama govora (pripovijedanje, opis) pružaju materijal za pisanje eseja-obrazloženja. Da biste napisali esej ove vrste o različitim vrstama tekstova, prvo morate istaknuti glavnu ideju koju autor pokušava prenijeti čitaocu.

Zapamti! Vrste govora mogu se razlikovati prema pitanjima: postavlja se pitanje naraciji šta se dogodilo ?, opisu - šta ?, obrazloženju - zašto?

Osnovnu ideju narativnog teksta, opisnog teksta, autor provodi s određenom svrhom, stoga je element kauzalnosti nesumnjivo prisutan u tim tekstovima.

Tekst pripovijedanja

Odanost Lebedinskoj

Sunce se uzdizalo sve više i više nad zaljevom, brišući sjene.

Lovac je rekao:

„Snježno bijeli labud pao je u trsku, još ne shvaćajući šta mu se dogodilo, pokušao je odletjeti u plavo nebo. (4) Desno krilo mu je beživotno visjelo. (5) Krivolov je ptici oduzeo najskuplji let. (6) Labud je nepomično ležao u trsci. (7) Njegova djevojka, bijelkalabud , zabrinut. (8) Ptica je ispustila alarmantan, grleni krik. (9) Jato je već napustilo poluotok i odletjelo dalje na sjever. (10) Nisam želio da me ostave, ali ni prijatelja ne možete ostaviti u nevolji. (11) A onda je prišla, počela mu pažljivo čupati perje.

(12) Rano ujutro uplovio sam u zaljev. (13) Labud je poletio i počeo alarmantno kružiti. (14) Odlučio sam da pregledam trsku. (15) Ovdje sam pronašao ustrijeljenu pticu. (16) Ostavio je labuda na sigurnom mjestu, donio lijek i previo ranjeno krilo. (17) Sutradan sam se ponovo pojavio na malom ostrvu. (18) Obišao sam je, bio sam uvjeren da nema predatora. (19) „Kako da te zovem? - Mislio sam. "Odsad će labud biti Lotus, a labud će biti ljiljan."

(20) Cijeli mjesec plovio je do labuđeg ostrva. (21) Lotus se razveselio i pozdravio me grlenim plačem. (22) Jednom sam, došavši do kolibe, vidio: jaje leži u gnijezdu. (23) Labud je doplivao do mog čamca i uzeo mu hranu iz ruku. (24) Znao sam da Lotus nikada neće morati letjeti: krilo je slomljeno.

(25) Došla je jesen. (26) U mjestu s Lotusom i Lily, plivala su još dva mlada labuda. (27) A u to vrijeme ptice su počele odlijetati. (28) Cijelu noć na nebu su se čuli oproštajni glasovi. (29) Lilia ih je s nelagodom slušala.

(30) Pred mojim očima su djeca Lotusa i Lily poletjela, pridružila se jatu i odletjela u daleke zemlje. (31) Labud se zabrinuo, ali ubrzo je doplivao do Lotusa i počeo uljepšavati svoje perje. (32) Čitav njen izgled rekao je: „Neka naša djeca odlete na zimovanje u tople zemlje. A ni ovdje nam nije loše. "

(33) I ubrzo mi je došla labudova pjesma. (34) Otpjevao ga je zgodni Lotus. (35) Ne, to nije bila oproštajna pjesma - himna životu!

(K. Khromov)

Glavna stvar nam omogućava da postavimo pitanje zašto? - „Zašto autor misli da pjesma Lotusa nije oproštajna pjesma, već himna životu. Ovo pitanje može biti osnovateza (1) Dokaz (2)opis je onoga što se dogodilo Lotusu i kako mu je njegov vjerni prijatelj pomogao u nesreći.

Zaključak (3) može biti jednako tezi.

Tekst opisa

Prvi mraz.

Noć je prošla pod velikim vedrim mjesecom, a do jutra je pao prvi mraz.

Sve je bilo sivo, ali lokve se nisu smrzle. (3) Kad se sunce pojavilo i zagrijalo, drveće i trava bile su prekrivene tako jakom rosom, grane jele gledale su iz mračne šume sa tako svijetlim uzorcima da dijamanti cijele naše zemlje ne bi bili dovoljni za ovu dekoraciju.

(4) Kraljica bora, blistava od vrha do dna, bila je posebno lijepa. (5) Radost mi je skočila u prsa kao mlad pas.

(M. Prišvin)

Glavna ideja teksta omogućava nam da postavimo pitanje zašto? - "Zašto je prvi mrazni dan izazvao takvu olujnu radost u autorovim grudima?" Ovo pitanje može biti osnovateza. Dokazje opis slike ledenog zimskog dana.Zaključak mogu biti jednakiteza.

Tekst - obrazloženje

(1) Šta je ljepota? (2) Doživljavamo li ljepotu na isti način? (3) Može li se cijeniti ljepota? (4) Da li se percepcija ljepote mijenja s vremenom?

(5) Lijepim često nazivamo ono što odgovara normama i idealima našeg doba. (6) Ideali i moda za svako doba su različiti. (7) Ali postoji neprolazna ljepota, neprolazna, kojoj se čovječanstvo mora vratiti. (8) Nikada nećemo prestati biti zadovoljni proporcijama Partenona, skladom i jedinstvom s prirodom Pokrovske crkve na Nerlu ... (9) Uznemirim se svaki put kad čujem frazu: "Nema drugova za ukus i boju ..." (10) Upravo suprotno - iznenađeni ste koliko ljudi na isti način vrednuje ljepotu.

Glavna ideja može biti osnovateza : istinska se ljepota doživljava na isti način.Dokazmože poslužiti kao autorovo obrazloženje o neiskvarenosti istinske ljepote, uprkos mnogim faktorima povezanim s idealima i modom.

Načini povezivanja dijelova zaključivanja.

U obrazloženju se pitanje često koristi da bi se od teze prešlo u dokazzašto ?, čestica, uostalom, i takve konstrukcije kao: i evo zašto; to se može dokazati na sljedeći način; dokaži to; lako je to provjeriti; i to je razumljivo.

Zaključak je povezan s dokazom najčešće pomoću uvodnih riječi: dakle, na taj način itd., Riječi i kombinacije; dakle, zato ...; rečenice poput: Sažeti sve gore navedeno. Rezimirajmo. Iz svega gore rečenog proizlazi da itd.

Mnogo drugih uvodnih riječi i kombinacija također može ukazivati \u200b\u200bna povezanost i slijed misli. Na primjer, prvo, drugo, konačno, na primjer, recimo, mi predlažemo, pa, dakle, i tako dalje.

Moguća je i druga kombinacija dijelova razmišljanja: bez veznika, bez uvodnih riječi, samo u značenju.

Načini povezivanja rečenica u tekstu.

Prilikom izrade dokaza treba imati na umu da svaka rečenica mora biti povezana s prethodnom. Samo u ovom slučaju možemo govoriti o dosljednosti i dosljednosti obrazloženja. Ova veza rečenica može se izvršiti pomoću

Leksičko ponavljanje

Lična zamjenica

Sinonim

Antonimi

Protivnički sindikat

Čestice

Prilozi

Pokazna zamjenica

Zamjenice s prijedlogom

Prisvojna zamjenica

Jednokorijenske riječi. Postoje slučajevi kada se ne koristi jedan komunikacijski medij, već nekoliko njih.

RADITE SA TEKSTOM PRI PISANJU ESEJA-ČITANJA.

Tekst.

(1) Da li su potrebna dobra ponašanja. (2) Najnovije mašine mogle bi izračunati koliko zemlja košta zbroj lošeg raspoloženja, razdražljivosti izazvane bezobraznim, pa čak i neprijateljskim ponašanjem ljudi, i dati nam senzacionalne brojke. (3) Osoba koja se osjeća mirno i ugodno u društvu svojih sugrađana višestruko je efikasnija i preduzimljivija od one koja mora uvijek, svake minute biti na oprezu kako bi spriječila nezasluženu uvredu, bezobrazluk i bezobrazluk. (4) Po mom mišljenju, dobri maniri su manifestacija unutrašnje delikatnosti i kulture, neophodan atribut zdrav način život.

(5) Ali često i najljepši ljudi vrijeđaju svoje voljene. (6) A to se obično događa bez ikakve zlonamjerne namjere, bez namjere da vrijeđa, ponižava, vrijeđa i tako jednostavno - kroz nadzor, nepromišljenost, nepažnju. (7) Ovi dobri ljudi, često zauzeti velikim i važnim stvarima, nisu pronašli vremena za razmišljanje o formi svog ponašanja, nisu razradili ona jednostavna i korisna pravila pomoću kojih možete poboljšati raspoloženje cijelog tima, život učiniti ugodnijim, živce učiniti zdravijima.

(8) Svaka mlada osoba treba izvući dvije vrlo važne lekcije. (9) Prvo: ljubaznost prema drugima ne zahtijeva velike troškove, ne iscrpljuje čovjeka. (10) Ovo je, u punom smislu riječi, besplatan dodatak životu, a kasnije, kada to postane navika, automatski se stvara i ne gubi svoj blagotvorni učinak. (11) Drugo, osoba koja je naučila dobro se nositi sa svojim susjedima ne samo da im pruža radost, već i sama uživa ogromno zadovoljstvo zbog takvog ponašanja.

(12) Prema tome, dobra manira i dobro oblikovano ponašanje nisu samo veliki doprinos osobe društvu. (13) Ovaj doprinos samom deponentu donosi najvrjedniji prihod na svijetu - dobro raspoloženje i optimistično raspoloženje.

(Prema N. Akimov)

Da biste napisali esej-obrazloženje o ovom tekstu, morate obaviti sljedeći posao:

Pogledajte kako se ova ideja izražava u tekstu. Invert posebna pažnja onim rečenicama u kojima je to najjasnije izraženo. U našem tekstu to su rečenice (3), (4), (11), (12), (13);

Treba ih pročitati ponovo kako bi formulirali tezu koja bi mogla zvučati otprilike ovako:„Potrebno je steći dobre manire ne samo da bi bili poznati kao dobro vaspitana osoba. N. Akimov tvrdi da „pravilno razvijeno ponašanje„ poboljšava život i pojedinca i čitavog društva “.

Kao dokaz možete se osloniti na već navedene rečenice (vidi gore):"I zato. Prvo, prema N. Akimovu, osoba koja živi u timu obrazovanih ljudi osjeća se mnogo efikasnijom, jer ne bi trebala gubiti vrijeme na odbijanje agresije od kolega. Drugo, dobra manira i dobra manira doprinose zdravom načinu života. Treće, osoba koja ima dobre manire donosi radost ne samo onima oko sebe. I sam uživa u tome, dobro raspoložen. "

Zaključak o prvom dijelu eseja.Osoba živi u društvu, stoga je poznavanje bontona doprinos koji nesumnjivo poboljšava život jedne osobe i društva u cjelini.

Da prenese glavnu ideju i prenese je čitaocu autor koristi takva izražajna sredstva kao što su sinonimi i gradacija. Sinonimi ("I to se obično događabez namjere, bez namjere da vrijeđa, ponižava, vrijeđa, ali to je tako jednostavno - previdom, nepromišljenošću, nepažnjom ") Autor ih koristi za veće izražavanje, jer ne dopuštaju potpunije utvrđivanje svojstava i prirode predmeta priče. Svi sinonimi su izgrađeni na principu uzlazne gradacije („... kako bi se spriječilo nezasluženouvreda, bezobrazluk i bezobrazluk "), Što autoru omogućava da pokaže negativan stav prema posljedicama povezanim sa neznanjem ili neznanjem bontona.

Dalje, trebali biste napisati svoj sporazum / neslaganje s autorom, koji se može izraziti na sljedeći način:Slažem se (slažem se) sa autorovim mišljenjem da je poznavanje bontona od javnog značaja. Neugodno je ako vas pokušaju uvrijediti, ako s vama grubo razgovaraju. Kao rezultat - razmaženo raspoloženje, razmažen dan. A to ni na koji način ne doprinosi zdravom načinu života.

Pročitajte redove istaknute kurzivom - i vidjet ćete približno obrazloženje eseja za dati tekst koji udovoljava kriterijima USE.

Zaključak.

Najvažniji uvjet za uspješno pisanje eseja-obrazloženja na osnovu pročitanog teksta je razumijevanje izvornog teksta, adekvatna percepcija njegove teme, autorski problemi i autorski stav.

Prije pisanja vlastitog teksta, razjasnite svoju namjeru i svoj stav prema stavu autora teksta. Ako dijelite ovaj stav, odaberite primjere - dokaze u odbranu odabranog stava. Ako ne, onda argumenti koji će vam omogućiti da prigovorite autoru.

Razmislite o sastavu i dizajnu govora svog eseja. Zapamtite da pišete esej, a ne prezentaciju. Vaš bi tekst trebao biti interpretacija problema pokrenutih u originalnom tekstu, njihova interpretacija. Vi ukratko možete prenijeti autorove misli, prepričati ih, citirati, naznačiti pomoću referenci na broj rečenica u tekstu ili navesti kada iznosite svoje gledište. Argumentirajući svoj stav (svoj stav), pisac se mora ne samo složiti ili ne složiti s autorom izvornog teksta, već i uvjerljivo argumentirati svoje mišljenje.

Prilikom prenošenja autorovog stava o određenom pitanju, pokušajte da ne iskrivite izvorne informacije, slijedite tijek autorove misli i ne izlazite iz okvira teme o kojoj se raspravlja. Nemoguće je činjenice koje je autor predstavio zamijeniti drugima - to će se smatrati najgrubljom pogreškom.

Kada radite na eseju, imajte na umu da loš govor, odnosno govor ograničen veličinom rječnika, nepreciznom upotrebom riječi, sintaksičkom monotonijom, smanjuje dojam o djelu i može dovesti do smanjenja ocjene za njega. Koristite razne sintaksičke konstrukcije, pokušajte koristiti riječi u skladu sa njihovim značenjem i leksičkom kompatibilnošću.

Spisak korišćene literature

Gvozdev A.N. Eseji o stilistici ruskog jezika. M., 1965.

Golub I.B. Vežbe u stilu ruskog jezika. M., 1997.

Golub I.B., Rosenthal D.E. Zabavni stil. M., 1988; Oni su. Knjiga o dobrom govoru. M., 1997

Golub I.B. Gramatička stilistika modernog ruskog jezika. M., 1987

Gorbanevsky M.V., Karaulov Yu.N., Shaklein V.M. Ne govori grubim jezikom. M., 1999.S. 171-174.

Gorbachevich K.S. Norme modernog ruskog književni jezik... M., 1989.

Graudina L.K. Pitanja normalizacije ruskog jezika. Gramatika i opcije.

Ippolitova N.A. Kultura ruskog govora. M., Flint, 2004.

V. I. Kapinos , Puchkova L.I., Tsybulko I.P., Gosteva Yu.N. Smjernice o proceni zadataka sa detaljnim odgovorom: ruski jezik. - M.: "Unicum-Centar", 2004., 2005.

V. I. Kapinos , Puchkova L.I., Tsybulko I.P., Gosteva Yu.N., Vasilievich I.P., Lvov V.V., Lvova S.I. Materijali za samostalan rad stručnjaka na ocjenjivanju zadataka s detaljnim odgovorom: ruski jezik. –M.: „Unicum-Centar“, 2004., 2005.

M. N. Kozhina Stilistika ruskog jezika. 3. izdanje. M., 1993.

Kultura ruskog govora i efikasnost komunikacije. M., 1996

D.E. Rosenthal Kultura govora. M., 1960; Isti je. Praktična stilistika ruskog jezika. M., 1985.

Rosenthal D.E. Priručnik za pravopis i književno uređivanje. M., 1997.

Ruzavin G.I. Logika i argumentacija. M., 1997.

Ruski jezik s kraja dvadesetog veka. M., 1996.

Senkevich M.P. Kultura radijskog i televizijskog govora, M., 1987.

Skovorodnikov A.P. O stanju govorne kulture u ruskim masovnim medijima (iskustvo opisivanja tipičnih kršenja književnih i jezičkih normi) // Teorijski i primijenjeni aspekti govorne komunikacije. Naučna metoda. Bul. Br. 3. Krasnojarsk, 1998.