Dom » finansije » Kako razumjeti fiziku i dobro položiti ct. Nastavnik fizike: "strašna" fizika iz udžbenika nas okružuje u životu

Kako razumjeti fiziku i dobro položiti ct. Nastavnik fizike: "strašna" fizika iz udžbenika nas okružuje u životu

Rezultati centraliziranog testiranja iz bjeloruskog i ruskog jezika već su poznati - u 2018. godini samo 65 djece postiglo je najviši rezultat iz ovih predmeta. Sputnjik je razgovarao sa srećnicima i saznao kako su se pripremali, kakve rezultate očekuju od narednih testova i šta savetuju budućim kandidatima.

"Ne možeš se izvući sa srećom"

Anton Zavaljuk, jedan od onih koji su uspeli da osvoje 100 poena na CT ruskom jeziku, namerava da postane programer na BSUIR-u, ali će konačnu odluku doneti kada sazna ukupan broj poena. Za test iz ruskog jezika temeljno se pripremao dvije godine - i sa nastavnikom i sa tutorom.

„Učestvovao sam na olimpijadama i takmičenjima iz specijalizovanih predmeta (fizika i matematika — Sputnjik) i uvek sam mislio da mi je ruski gori. Ispostavilo se da je i to zaista moguće naučiti. dečko.

Aplikantu je trebalo nešto više od sat vremena da završi test. Odmah nakon predaje lista za odgovore, pozvao je nastavnika da provjeri zadatke koji su izazvali sumnju. U njima nije bilo grešaka.

"Kada sam vidio da sam postigao sto poena, zaključio sam da je to neka greška, čak sam uključio drugi kompjuter da još jednom provjerim. Sto poena je iznenađenje, čak i ako ste sigurni da dobro poznajete temu dobro. Ali treba uzeti u obzir da rezultati iz matematike i fizike mogu biti niži“, kaže Anton.

Momak je siguran da je CT usmjeren na provjeru znanja, pa ga je nemoguće dobro proći zahvaljujući srećnoj nesreći.

"Nećete moći da odete zbog sreće. CT je rezultat vašeg napornog rada. Računajući na zaista visok rezultat, moraćete da radite najmanje godinu dana, a po mogućnosti i duže: rešavajte testove, naučite pravila i izuzecima, obratite pažnju na sve sitnice. A važan je složen posao: sa nastavnikom na nastavi i izbornim predmetima u školi, sa tutorom pojedinačno", savjetuje podnosilac zahtjeva.

Da li treba da znate apsolutno sve?

Arina Arlovskaya iz poljoprivrednog grada Gatovo kod Minska takođe je bila među 65 „100 poena“. Za CT iz ruskog se spremala devet mjeseci - jednom sedmično je pet sati sjedila s tutorom, rješavajući testove u slobodno vrijeme. Početkom godine njen prosječan rezultat je bio 63 boda, "povukla" ga je za ispit.

„Išao sam na CT i očekivao da ću dobiti sto, ali sam priznao da mogu napraviti jednu grešku. Kada sam vidio zadatke, zaključio sam da sam imao sreće: test je bio sličan onima koje sam rješavao u trećoj fazi. RT. Kada sam otišao, kao i svi ostali, počeo sam da zovem mentora - uvjerio sam se da su svi upitni odgovori tačni i smirio se “, prisjetio se podnositelj zahtjeva.

Inače, Arina očekuje da će se na ostalim testovima što više približiti cijenjenoj stotini. "I ja sam uzeo engleski - već znam da postoji jedna greška, pa se nadam 98 poena. A na testu iz matematike nisam želeo da napravim više od dve greške, ali sam ipak napravio tri greške. Nadam se da će biti oko 90,” predložila je ona.

Djevojčica je ručno provjerila prvi dostupni rezultat, a njena majka je priznala podnosiocu predstavke da je potajno čekala SMS poruku svoje kćerke koja je kasnila ove godine. Arina Arlovskaya je također pozvala buduće kandidate da naporno rade.

"Shvatite, materijala je ogromna i daleko je od činjenice da ćete naići na ono što ste predavali - morate znati apsolutno sve. Takođe bih vam savjetovao ne samo korištenje znanja, već i logično rasuđivanje - to Pomogli su mi neka pravila kojih se nisam sećala, logika i sposobnost rešavanja testa“, rekla je ona za Sputnjik.

Važno je ne brinuti, sigurna je Arina: emocije jako otežavaju trezveno procjenjivanje zadataka. "Uzbuđenje će te sigurno spriječiti da dobro napišeš test. Na tri RT-a sam bio jako zabrinut, a na CT-u sam samo isključio emocije. Jednako je važno sve pažljivo provjeriti kako ne bi srušio rezultat zbog pogrešno popunjavanje obrasca”, prisjetio se podnosilac predstavke.

CT na bjeloruskom: bilo je lako

Centralizovano testiranje iz bjeloruskog jezika sa 100 bodova položio je Pavel Zelevič iz grada Pružanj, oblast Brest. Momak je studirao u specijaliziranoj klasi, prošle godine je učio sa tutorom. Planira da uđe u Brest kao nastavnik istorije.

"Pisao sam RT za 90 poena, a i tada su mi svi rekli da postoji šansa da postignem sto na CT. Nije bilo teško, samo su bili zeznuti zadaci. Svakako se morate pripremiti: naučiti teoriju (ja bih savjetovao da stavite više naglaska na to), rješavajte testove. Glavno je da naučite da budete pažljivi, inače možete izgubiti puno bodova jednostavnim nedovršenjem zadatka“, savjetovao je aplikant.

Nekima je za pripremu dovoljno tri sata sedmično.

Sretnici se slažu da nije tako teško dobiti sto bodova; prema nekima, sve što je potrebno je posvetiti dovoljno vremena pripremama; drugi savetuju da verujete u sebe.

Minsker Mikhail Lebedev upisuje Bjeloruski državni medicinski univerzitet kao stomatolog. Za razliku od ostalih, odbijao je privatne časove. Sve pripreme - kursevi koje je pohađao jednom sedmično.

"Dali su samo potrebne informacije, ništa suvišno. Odvojio sam minimum vremena za ruski - oko 3-4 sata sedmično, i sve ponavljao par dana prije ispita. Htjela sam pisati za 90, ali sam dobila najviši rezultat!” — raduje se polaznik.

Na prošlom RT-u, tip je postigao 79 poena. Ali, jedva je pogledao zadatke sa završnog testa, Mihail je odmah shvatio da će dobro proći: imao je sreće s opcijom - sumnjao je u samo jedan zadatak.

"Obavezno se upišite na kurseve - predaju sve što je potrebno. Rešite CT poslednjih godina - svi su veoma slični jedni drugima. A sreća, šta god ko priča, nije na poslednjem mestu, zato budite sigurni da verujete u sebe“, upozorio je Lebedev.

Ministarstvo prosvjete ove godine nije objavilo prosječan rezultat koji su aplikanti postigli na testovima iz fizike i hemije. Oni su se osvrnuli na novi sistem bodovanja.

I prethodnih godina, rezultati na testiranju iz fizike bili su niski. Roditelji se pitaju da li su zadaci preteški, a učenici pitaju kada će im zadaci iz CT-a biti od koristi u životu. Sa ovim pitanjima Sputnjik se obratio Alekseju Ivanovu, nastavniku fizike i matematike, suosnivaču centra 100 poena.

Betonska žica će se smijati - prognoza je dobra

Srednjoškolci često ne shvataju da se stalno suočavaju sa fizikom, rekao je Ivanov.

“Za njih je strašna opskurna fizika u udžbeniku jedno, a život je drugo. Dakle, radeći laboratorijski rad, mogu dobiti negativan koeficijent trenja, mogu utvrditi da je žica na kojoj su tegovi okačeni od betona. Kada postavim kontra pitanje, na primjer, kako pak koji se gura na led može spontano da ubrzava umjesto da koči, pitaju se - kakve veze ima pak s tim? tutor objašnjava.

Ali ako učenici počnu da se smeju kada čuju ove priče, prognoza je dobra.

Ivanov priznaje da nije neophodno razumjeti kako fizički zakoni funkcioniraju da bi uspješno prošao centralizirano testiranje. A u centru za podučavanje podnosiocima zahtjeva ne podučava fiziku, već sposobnost rješavanja problema.

„U Evropi je obrazovanje usmereno na primenu fizičkih zakona na život. Kada tamošnji školarci uče mehaniku ili toplotu, oni proučavaju mehaničke i termodinamičke procese u ljudskom telu, u kuhinji, u bioskopu, na pecanju. Za razliku od Belorusije, gotovo nikad ne odlučuju o zadacima koji zahtijevaju duge matematičke transformacije, više su prilagođeni praksi”, kaže Ivanov.

Prisjeća se svoje vlastite škole u kojoj je fiziku predavao Valerij Gerbutov, nosilac titule "Učitelj godine SSSR-a".

"Mogao je da otvori ormariće u laboratoriji i kaže - izmeri brzinu pucnja prsta. Upoznali smo se sa fizikom, nismo je se plašili. Ne znaš, do toga se može doći logičkim rasuđivanjem", prisjeća se tutor.

Čak i kada im je prekinuta struja u centru 100 punktova, odlučili su da ne prekidaju nastavu i nastavili su rješavati probleme.

Kada je to korisno?

Samo oni kandidati koji su odabrali fiziku kao svoju buduću specijalnost morat će se baviti fizikom u cijelom školskom programu.

"Ali mašinski inženjer će se baviti mehanikom, energetičar će se baviti električnim kolima, programer fizike će pomoći u izgradnji algoritama. Ako osoba dobije humanitarnu specijalnost, trebaće mu fizika u 7-9 razredu. Bavi se fizikom - sa oscilacije kada koristite naizmjeničnu struju u utičnici, sa elektromagnetnim poljima kada koristite mobilni telefon, sa termodinamikom prilikom kuhanja. Dobro će vam doći osnovno znanje iz svih dijelova fizike", smatra tutor i objašnjava primjerima zadataka iz demo-a. testiranje.

U jednom zadatku od učenika se traži da pretvore brzine u iste mjerne jedinice i međusobno ih uporede. U životu će vam ovo trebati kada shvatite koliko je vremena potrebno da stignete iz jednog grada u drugi.

Drugi zadatak zahtijeva poznavanje odnosa između temperature plina i njegovog pritiska. Učitelj objašnjava - sjetit ćete se ove teme kada odlučite napumpati gume na autu. Ako to radite zimi, ljeti ćete primijetiti da će se pritisak u njima povećati, jer se plin zagrijava i njegov pritisak raste.

U testovima ima zadataka za kretanje jona u magnetskom polju, energiju fotona i broj protona u neutralnom atomu kalija, ali većina ljudi se s tim neće susresti čitavog života, smatra Ivanov.

Ništa komplikovano - skoro

Ivanov je zadovoljan ovogodišnjim zadacima. Iskreno, samo jedan problem naziva teškim, dok su se s ostalim momci suočili u sklopu školskog programa.

"Teškoća zadataka na CT-u poslednjih godina je osnovna. Za neke zadatke dovoljno je zapamtiti formulu ili analizirati stanje. Super-duboko znanje nije potrebno. Ali u Minsku postoji samo desetak škola u kojima se predmet predaje na visokom nivou, sa mnogim učenicima počinjemo proučavanjem kako se kvadratni centimetri pretvaraju u kvadratne metre, i to ne zato što su ti učenici beznadežno izgubljeni za fiziku, već zato što ih tome nisu učili u školi”, rekao je Ivanov.

Učenike na rješavanje problema podstiču ironični plakati okačeni u publici. "Hajde, reci im koliko si umoran i nisi uradio domaći", piše na posteru koji prikazuje umorne rudare. Drugi tvrdi da postoji samo jedan razlog da se ne riješi fizika, a to je matematika.

A na CT-u, razlog da se ne riješi fizika je dostupnost opcija odgovora na većinu pitanja. Ponekad učenici kažu nastavniku da neki od kandidata napuštaju test pet minuta nakon što podijele zadatke. A opcije odgovora u zadacima pomažu upravo takvim kandidatima.

"Uklonio bih dio A - probleme sa javnim ključem. Za jakog učenika prisustvo opcija odgovora nije bitno. On će sam riješiti problem i zapisati odgovor. Dio A pomaže onima koji nasumično stavljaju križeve. Oba Ministarstvo prosvjete i RIKZ to razumiju "Kada bi uklonili zadatke s višestrukim odgovorima, izbacili bi slabe kandidate koji su došli igrati tik-tac-toe. Ali isto tako razumiju da će ako to urade izgubiti učenike Visoko obrazovanje će ostati bez opterećenja, profesori će morati da se smanje. U Rusiji je deo A već napušten, ali se toga bojimo i nikada nećemo“, smatra Ivanov.

Ne postoje statistički podaci o tome koji su zadaci učenicima škole sa najvećim poteškoćama davani u cijeloj zemlji, iako bi to pomoglo nastavnicima da shvate kojoj temi da posvete više pažnje. No, postoje glasine, a prema njima zadatke iz dijela B rješava vrlo mali broj učenika.

"Ovo je povezano i sa brojem zadataka. Kada učenici završe sa rješavanjem 18 zadataka iz A dijela, već su iscrpljeni. Školski testovi su pet do deset zadataka. A do dvadesetog se neuvježbana osoba umori, glava ne radi. kao što bismo želeli“, objasnio je Ivanov.

Školska fizika se nije promijenila sto godina

Aleksej Ivanov se priseća kako mu je u školi, pošto je propustio lekciju, bilo dovoljno da pročita udžbenik kako bi se bavio temom obrađenom u lekciji. Modernom školarcu udžbenik nije dovoljan, ali ne zato što su momci postali manje sposobni za fiziku. Stvar je u udžbenicima, koji su preštampani nekoliko desetina puta tokom postojanja Belorusije.

"Fizika koju učimo u školama, pa čak i na univerzitetima je fizika 17. - početka 20. vijeka. I proučavao sam Njutnove zakone, a sada ih uče, učiće se za dvije stotine godina. A bjeloruski udžbenici se stalno preštampaju, ali ništa od "Oni nisu udžbenik u punom smislu te riječi. Udžbenik je napisan, loš je, sadrži greške, ali to ne znači da ga treba baciti - treba ga poboljšati", Ivanov vjeruje.

Sam tutor skromno kaže da se ne osjeća tako dubokim specijalistom fizike da bi napisao vlastiti udžbenik. Za to je potreban tim profesionalaca, godine i stotine studenata na kojima će se materijal testirati.

„Nije dovoljno napisati udžbenik, on se mora odneti u škole koje će biti u različitim socio-ekonomskim uslovima. Đaci moraju da prođu kroz čitav ciklus učenja koristeći ove udžbenike. Udžbenici moraju biti međusobno usklađeni i logički kompletirani. Da sam napisao udžbenik za osmi razred „Trebalo je da znam gde sam stao u sedmom razredu. Oprostite mi istoričari, ali možda bismo mogli da proučavamo istoriju Hondurasa bez proučavanja istorije Tajvana, ali nemoguće je učiti fizike u osmom razredu bez poznavanja gradiva prethodne godine učenja“, siguran sam Ivanov.

Udžbenik nije dovoljan, treba imati komplete didaktičkog materijala, laboratorijske radove, opremu. Nakon odobrenja, trebalo bi da usledi reprint udžbenika, jer može sadržati greške na koje će ukazati javnost – nastavnici fizike i učenici.

„Napisao sam nešto za svoje učenike što zovem udžbenik. Ovo nije udžbenik fizike u uobičajenom smislu. Ovo je skup materijala koji omogućava učeniku da se čitajući i postavljajući mi pitanja navikne na rješavanje tipičnih problema. Redovno se unapređuje, sada je osmo izdanje ove pogodnosti“, rekao je Ivanov.

On se ne protivi da se fizika predaje iz sovjetskih udžbenika, ali za njih nema potrebnih zadataka, a oni koji su bili izgubljeni su zbog dotrajalosti.

"Udžbenik za osmi razred Aleksandra Periškina je klasik koji se može i treba koristiti za nastavu fizike. Možda mi se zamjera što su ovi materijali zastarjeli, ali ne razumijem šta se promijenilo u školskom kursu fizike za trideset godina. I šta se testiran godinama i milionima učenika, nije postao loš“, siguran je Ivanov.

U sovjetskim udžbenicima, programi iz fizike bili su povezani sa programima iz matematike. Sada su školarci u sedmom razredu suočeni u fizici sa potrebom da rješavaju jednačine koje nisu učili u matematici. U devetom razredu uče brzinu i ubrzanje bez poznavanja vektora, u jedanaestom uče oscilacije bez poznavanja izvoda.

„U sovjetsko vreme pokrivali smo teme iz matematike i ubrzo ih konsolidovali u fizici“, navodi Ivanov još jedan plus sovjetskih udžbenika.

Kako se pripremiti za CT

počnite unaprijed - ako ste se bavili fizikom tek u 11. razredu, možda neće biti dovoljno vremena za učenje svih tema;
povući matematiku, inače će zadaci iz fizike uzrokovati poteškoće;
ozbiljno shvatite pripremu, da biste ispunili svoju ruku, morat ćete riješiti ogroman broj zadataka;
ne računajte na sreću, gotovo je nerealno da nasumično osvojite broj bodova potreban za prijem na CT;
obavezno pohađajte sve faze probnog testiranja u 11. razredu.

Samopriprema za CT iz fizike i matematike

Ako ispravno procjenjujete svoje snage i vjerujete da možete postići željene rezultate bez vanjske pomoći, napravite vlastiti raspored treninga. Idealno bi bilo da krenete u 10. razred, dok još nema maturalne gužve, a ostalo je dovoljno vremena.
Prvi korak. Procijenite svoje mogućnosti. Da biste to učinili, dovoljno je položiti nekoliko testova iz matematike i fizike. DH opcije iz prethodnih godina su savršene za ovo. U budućnosti se mogu koristiti isti testovi za samokontrolu. Tako ćete shvatiti kako stvari teku i koje praznine u znanju imate.
Drugi korak. Kreirajte pojedinca plan pripreme. Ovdje će najbolja podrška biti standardni školski nastavni plan i program iz fizike i matematike koji je odobrilo Ministarstvo obrazovanja Republike Bjelorusije. Podijelite volumen programa na preostalo vrijeme i postupno ulazite u tečaj, fokusirajući se na one zadatke koji su uzrokovali poteškoće u fazi dijagnostike. Iskoristite samopripremu, jer niko bolje od vas ne zna šta će biti ugodnije. Možete zakazati sate za program u gluho doba noći ili možete raditi gimnastiku između zadataka. Glavna stvar je ne stati, ne odlagati, ne varati sam sa sobom! Upravljanje vremenom će riješiti sve vaše probleme, nećete vjerovati koliko toga možete učiniti za jedan dan!
Treći korak. Odaberite literaturu. mršav za standardni program iz matematike i fizike, navodi glavne materijale. Uz savremene priručnike, preporučljivo je okrenuti se starim udžbenicima (prethodno 92 godine). Sva literatura mora biti u skladu sa zahtjevima Ministarstva prosvjete. Ako imate problema s odabirom (jer police za knjige bukvalno pune raznoraznih udžbenika za CT 2015), pitajte svog učitelja.
Četvrti korak. Samokontrola. Za bolji rad, umorite se kontrolne liste nakon svake teme i odjeljka. Pokušajte odabrati zadatke sa prošlogodišnjeg CT-a. Zamolite svoje kolege iz razreda za pomoć. Možda će neki od njih pristati na unakrsnu provjeru. To će vašu pripremu učiniti živahnijom i produktivnijom.
Korak peti. Ponavljanje je majka učenja. Unatoč individualnim karakteristikama svake osobe, najbolje je koristiti vizuelnu memoriju. Zalijepite naljepnice po kući sa formulama i tabelama na mjestima. Za to nije pogodno samo vaše radno mjesto, već i ogledalo u kupatilu ili unutrašnja vrata ormara. Glavna stvar je da vaše beleške ne ometaju ostatak porodice. Osim raznobojnih naljepnica, koristite notes u koji unosite najvažnije formule i tako dalje. Tako ćete na kraju pripreme imati svoj mini-priručnik.
Šesti i posljednji korak. Proces pripreme ne bi trebao zasjeniti sve ostalo za vas. Sam materijal će se bolje apsorbirati ako izmjenjujete proces pripreme s fizičkom aktivnošću, na primjer. Ne zaboravite da jedete dobro: pothranjenost ne donosi pozitivne rezultate. probaj diverzifikujte svoj meni. Koristite orašaste plodove i suhe kajsije kao laganu užinu. Održavajte svoje tijelo i duh u formi.
Ne mogu se svi budući kandidati pripremiti za takav plan, tako da postoji druga opcija.

Profesionalna pomoć tutora

Ne može svako naći snagu za samotrening. I u tome nema ničeg za osudu. Matematika i fizika su egzaktne nauke koje ne tolerišu insinuacije, pa ako imate poteškoća u razumijevanju gradiva, možete potražiti stručnu pomoć. Pomoći ćemo vam ne samo da shvatite materijal, već i pripremite kurs u skladu sa standardnim programom obuke za CT-2016: raspravljat će se o teoriji, rješavat će se zadaci počevši od dijela A, nestandardni pristupi rješenjima i algoritmi će se razmatrati.
Da se prijavim za individualne sesije možete već sada (tutor u Minsku iz fizike i matematike 8029 622 66 37). I pod strogim vodstvom tutora, bolje ćete savladati školski kurs i dobiti dobar rezultat na CT-2016.

Polažete CT iz fizike, ali ne znate kako ga efikasno predavati? Ili nedostatak motivacije za redovno vježbanje? Nastavnik fizike i matematike Egor Adamchik rekao je kako je bolje pripremiti se za CT iz fizike i kako postići visoke rezultate.

Recite nam kako ste odlučili da postanete nastavnik matematike i fizike?

U 11. razredu sam shvatio da želim da predajem. Osjećao sam da ću školarce moći zainteresirati za matematiku i fiziku, a ne samo za standardni program. Na mene su uticali moji nastavnici koji su pokušavali da objasne gradivo na jednostavniji način nego u udžbeniku. Učestvovao je i na olimpijadama na gradskom nivou. Planirao sam da dobijem zlatnu medalju i da uđem bez ispita. Zbog ocjena u 9. razredu nije išlo. Dostavljena dokumenta na Nije mi se baš svidelo tamo, pa sam ponovo ušao. Počeo sam sa podučavanjem, a onda su me pozvali.

Mislite li da svako treba da zna fiziku?

Postoji razlika između znanja i razumijevanja. U školama se previše pažnje poklanja egzaktnim naukama. A potrošene naučene formule neće donijeti koristi. Kad učenici ne razumiju stoji za slovima i brojevima, naravno, fizika neće biti zanimljiva. Prvo morate naučiti kako učiti, a zatim dati nauke koje zahtijevaju duboko razumijevanje. Memorija nije savršena i nazubljene stvari ne ostaju u njoj.

Ne mislim da svi moraju da poznaju fiziku temeljno, kao i matematiku. Nećete povezivati život s tim - dovoljno je savladati osnovni nivo da biste izračunali popust ili sastavili lični budžet.

Da li studenti koji dolaze da uče s vama razumiju predmet?

Neki ljudi su zaista zainteresovani za fiziku, ali ne mogu kombinovati razumevanje sa formulama. Postoje praznine u matematici. Drugi dolaze da se pripremaju za CT iz fizike bez ikakvog interesa za to. Neki studenti su budući programeri. Mnogima od njih fizika neće biti potrebna, ali univerziteti zahtijevaju CT certifikat za ove specijalnosti.

Kako naučiti učenike da razumiju fiziku?

Za ovo se morate pripremiti od samog početka. Dozvolite mi da navedem primjer francuskog fizičara Paskala. Budućeg naučnika je kod kuće podučavao njegov otac. Razvijen poseban sistem. Odlučio sam da predajem matematiku i fiziku sa 15 godina. Prije toga ga je opteretio humanističkim naukama. Pascal je proučavao jezike, filozofiju i razvijao pamćenje. Dječak je u procesu učenja i sam počeo otkrivati strukturu svijeta. Nije znao nikakve termine i formule, ali je razumio kako sve funkcionira. Sa 12 godina čak je samostalno dokazao Euklidovu teoremu o zbiru uglova trougla. Otprilike tako, čini mi se, treba graditi i savremeno obrazovanje.

Ovo sprovodi finska škola. Daju znanje po periodima. Uzimaju, na primjer, Novo vrijeme iu njegovom kontekstu predaju filozofiju, sociologiju, govore o kulturnim karakteristikama i govore o naučnim otkrićima ovog vremena. Tako učenici dobijaju potpunu sliku. Bio je još jedan eksperiment. U prva četiri razreda djeca su jednostavno razgovarala sa učiteljicom o raznim temama, a od petog razreda su počela da uče matematiku i za godinu dana sustigla cijeli program.

Ozbiljnu fiziku i matematiku treba uvesti nakon što tinejdžer stekne razumijevanje slike svijeta. Tako da se, na primjer, Rene Descartes ne percipira samo kao osoba s korica udžbenika algebre za 7. razred.
Egor Adamchik, nastavnik fizike i matematike

U kojoj mjeri, po vašem mišljenju, sistem DH određuje znanje učenika o fizici?

Opća teorijska pitanja mogu se provjeriti testom.Ali CT neće pokazati kako osoba razmišlja u procesu odlučivanja.Sviđa mi se Ruski Jedinstveni državni ispit, gdje postoji dio C. Tu treba zapisati zadatak. Čak i ako ste pogriješili u proračunima, ali dobro razmislili, oni će to primijetiti. Odjednom je student riješio problem kao niko prije njega.

Ako je kandidat položio fiziku sa 90 bodova, ne mogu sa potpunom sigurnošću reći da to razumije. A ljudi koji znaju pitanje na nivou Olimpijade, bez pripreme, proći će CT sa 70 bodova, i to ne zato što imaju neke praznine. Oni jednostavno nisu navikli na ovakav pristup provjera znanja.

Šta treba da znate da biste dobro položili CT iz fizike?

CT ima više tema od 9-11 razreda. Negdje oko 50-60 formula će dobro doći. Ima ih oko 80-90 u školskim udžbenicima, ali neće svi biti potrebni za CT. Savjetujem vam da kontaktirateRIKZ specifikacije . Sve što će biti pitano piše tamo.

Da li su sve varijante u CT jednake po složenosti?

Opcije su prilično jednake. Ali razumijem podnosioce zahtjeva koji kažu da je njihova verzija bila teža. Kada sam uzeo CT za prijem, imao sam isti osjećaj. Sve zbog lične percepcije. Negdje utiče na uzbuđenje ili nedovoljno proučavane teme. Iako se ponekad čak i slični zadaci s jednom promijenjenom riječi čitaju na potpuno drugačiji način, ili se čak nivo zadatka podiže.

Koje greške aplikanti prave kada se pripremaju za CT?

Glavna greška je nepripremljenost. Od toga neće biti ništa dobro uz pomisao „odreći ću se nekako“. Neki se nepotrebno opterećuju neposredno prije CT-a. Trude se da zapamte sve ono što nisu naučili u 6 časova. U kaši za glavu teško se snalaziti. Sve mora biti sistematizovano. Važno je biti u stanju raditi sa formulama, kao što je LEGO.

Koji je najbolji red za rješavanje problema?

U fizici je preporučljivo početi sa zadacima na teme koje su najbolje date. Ako je aplikant prethodno riješio CT testove, tada će brzo saznati od kojeg broja da se odluči. Morate ići od lakog do teškog. Ako već u prvoj minuti nema sumnje da će zadatak biti brzo riješen, morate odmah djelovati. Bilo je poteškoća - odložiti. I tako nekoliko krugova.

Koje studijske vodiče biste preporučili za pripremu za CT?

sviđa mi se „Fizika. Priručnik za pripremu za centralizirano testiranje "S. N. Kapelyan i V. A. Malashonok . Sve je to u kontekstu školskog programa. Pa, nema ništa bolje od toga. Takođe vredi demo riješiti. Za teoriju i formule možete se obratiti i školskim udžbenicima. Ali tu informacije nisu koncentrisane. Ovo nije prikladno za CT pripremu. Koristio bih internet resurse.

Koliko vremena je zaista dobro za pripremu za CT?

Dovoljna je godina odmjerene pripreme. Govorim o 3 puta sedmično gdje sjednete i rješavate probleme na osnovu teorije koju ste naučili. Ako želite, možete naučiti školski kurs fizike od nule za godinu dana, posvetivši tome svo svoje slobodno vrijeme.

Mislite li da je moguće samostalno pripremiti se za CT iz fizike?

Svakako. Ali to je više u moći onih koji su zainteresovani za dalje proučavanje fizike. Iako kandidati koji žele da se bave naukom ili nečim primenjenim ne trebaju tako visoke ocene. Konkurencija za ove specijalitete je mala. Dovoljno 60-70 poena. Teže je onima koji ciljaju ili kod . Moraćeš da se zategneš. Glavna stvar je napraviti jasan plan obuke i slijediti ga. Školski nastavnici su spremni da pomognu ako vide interesovanje za učenika. Teško je sebi postaviti granice. Izlaz je kada nastavnik sastavi raspored časova i reguliše opterećenje.

Da li je moguće položiti CT iz fizike za 100 bodova?

Uvek govorim studentima da se ne zaglavljuju sa 100 poena. To nije cilj. Kada naiđete na najmanju prepreku u rješenju, počinjete se tresti. Ali preći 100, naravno, je stvarno. Ali sa samopouzdanjem i bez živaca.

Šta će pomoći da se riješite anksioznosti?

Samopodešavanje i pravi cilj. Morate shvatiti da CT ne definira vaš život. Ima saznanja - na CG neće nigdje. Uvijek će biti uzbuđenja u ključnim trenucima, ali . Smirilo me je kada sam prije rješavanja zadataka zapisivao formule na nacrt.

Da li vam RT pomaže da se naviknete na atmosferu DH?

Na RT-u još uvijek nema osjećaja da je sve stvarno. Pogodnije je za . Ako znate kako da ispravite grešku, uzbuđenje neće biti tako jako. U probnom testiranju naučite raspodijeliti vrijeme.

Šta biste poželjeli onima koji se sada pripremaju za CT iz fizike?

Priprema za fiziku može izgledati dosadno. Ali sama nauka nije takva. Uključite se u pozitivu, pokušajte da se udubite u ono što učite, budite motivisani. U tome pomažu informativna literatura, video snimci na YouTubeu, tematske objave na društvenim mrežama. Učinite fiziku zabavnom za sebe.

Ako vam je materijal bio koristan, ne zaboravite staviti "Sviđa mi se" na naše društvene mreže

Ostavite pitanja i komentare ispod članka

Opcija 1

dio B

Zadatak B1. Kamen se baca sa tornja u horizontalnom smjeru početnom brzinom modula. Ako je neposredno prije pada na tlo brzina kamena bila usmjerena pod uglom α = 45° prema horizontu, tada je kamen pao na udaljenosti s od osnove tornja, jednakoj ... m.

Rješenje.

Pogledajmo trenutak kada kamen padne na zemlju. Brzina kamena u ovom trenutku se razlaže na dvije komponente: horizontalnu i vertikalnu.

Pošto je ugao α = 45°, moduli ovih vektora su međusobno jednaki: V x = V y .

S druge strane, horizontalna komponenta brzine se ne mijenja tokom leta, jer nema otpora zraka. Dakle, V x = v 0 .

Dakle, V y = v 0 .

Budući da je tijelo bačeno horizontalno, početna vrijednost vertikalne komponente brzine je 0, a vertikalna komponenta brzine se mijenja prema zakonu:

gdje je g ubrzanje slobodnog pada, t je vrijeme.

Izražavanje vremena jeseni:

Za to vrijeme tijelo će preći horizontalnu udaljenost

odgovor: 40.

Anton Lebedev.

Zadatak B2. Kinematički zakon kretanja tijela duž ose Ox ima oblik x(t) = A + Bt + Ct 2 , gdje je A = 2,0 m, , . Ako je modul rezultante svih sila primijenjenih na tijelo F = 320 N, tada je masa m tijela ... kg.

Rješenje.

Zakon kretanja naveden u uslovu zadatka opisuje jednoliko ubrzano kretanje:

gdje je a ubrzanje kretanja.

Pošto u našem slučaju postoji koeficijent C prije t 2, onda

Ovo ubrzanje se prenosi na tijelo od strane sila koje na njega djeluju, a prema drugom Newtonovom zakonu:

odgovor: 40.

Za sva pitanja vezana za rješavanje problema, kao i za podučavanje, pišite autoru Antonu Lebedevu.

Zadatak B3. Tijelo slobodno pada bez početne brzine sa visine h = 17 m iznad površine Zemlje. Ako je na visini h 1 \u003d 2,0 m kinetička energija tijela E k = 1,8 J, tada je masa m tijela ... G.

Rješenje.

Za rješavanje problema koristimo zakon održanja ukupne mehaničke energije.

U početnom trenutku ukupna energija tijela je potencijalna energija na visini h:

Na visini h 1, ukupna energija tijela jednaka je zbiru njegove potencijalne i kinetičke energije:

Prema zakonu održanja energije mora postojati:

Odavde nalazimo masu tijela:

odgovor: 12.

Za sva pitanja vezana za rješavanje problema, kao i za podučavanje, pišite autoru Antonu Lebedevu.

Zadatak B4. Na slici su prikazane fotografije električnog vozila snimljene u pravilnim intervalima ∆t = 1,8 s. Ako se električni automobil kretao pravolinijski i ravnomjerno ubrzavao, tada je u vrijeme snimanja druge slike projekcija brzine električnog automobila v x na osu Ox bila jednaka … .

Rješenje.

Koordinata automobila će biti određena lokacijom njegovog prednjeg branika, odnosno, u početnom trenutku vremena, automobil se nalazi u početku koordinata i ima brzinu jednaku v 1 .

Zapišimo zakon promjene koordinata automobila prilikom ravnomjerno ubrzanog kretanja:

U trenutku ∆t, koordinata automobila je 4 m, a u trenutku 2∆t, koordinata automobila je 12 m. Na osnovu ovih podataka sastavljamo sistem jednadžbi iz kojih nalazimo vrijednosti početna brzina v 1 i ubrzanje a.

Drugi snimak je napravljen u trenutku ∆t, tako da je brzina u tom trenutku:

odgovor: 12.

Za sva pitanja vezana za rješavanje problema, kao i za podučavanje, pišite autoru Antonu Lebedevu.

Zadatak B5. Kada se zagreva jednoatomski idealni gas, srednja kvadratna brzina toplotnog kretanja njegovih molekula povećava se za n = 1,20 puta. Ako je početna temperatura plina bila t 1 \u003d -14 ° C, tada je konačna temperatura plina t 2 ... ° C.

Rješenje.

Apsolutna temperatura jednoatomnog gasa je direktno proporcionalna kinetičkoj energiji kretanja njegovih molekula, a time i kvadratu srednje kvadratne brzine. To znači da ako se srednja kvadratna brzina toplinskog kretanja njegovih molekula povećala n puta, tada se apsolutna temperatura plina povećala n 2 puta.

Početna apsolutna temperatura gasa u našem slučaju:

Nakon zagrijavanja, temperatura plina je postala jednaka:

Ili u stepenima Celzijusa:

odgovor: 100.

Za sva pitanja vezana za rješavanje problema, kao i za podučavanje, pišite autoru Antonu Lebedevu.

Zadatak B6. U toplinski izoliranoj posudi koja sadrži m 1 = 90 g leda na tački topljenja t 1 \u003d 0 ° C, sipa se voda masa m 2 = 55 g na temperaturi t 2 \u003d 40 ° C. Nakon uspostavljanja termičke ravnoteže, masa m 3 leda u posudi postat će jednaka ... G.

Rješenje.

Prilikom dodavanja vode u čašu sa ledom moguće su sljedeće situacije:

Voda će potpuno otopiti led, a moguće ga čak i zagrijati, što znači da će u posudi biti samo voda s temperaturom od 0 °C ili više.
Voda će se potpuno ohladiti na 0°C, a dio leda će se otopiti.

Da bismo razumeli šta se desilo u našem slučaju, moramo da uporedimo količinu toplote koja je potrebna da se sva voda ohladi i da se sav led otopi.

Kada se led otopi, količina apsorbirane toplote je:

Kada se voda ohladi do temperature smrzavanja, količina oslobođene toplote je:

Pošto Q 1 > Q 2, energija koja se oslobađa kada se voda ohladi do tačke smrzavanja nije dovoljna da otopi sav led, što znači da je scenario br. 2 realizovan u našem slučaju.

Energija Q 2 koja se oslobađa kada se voda ohladi dovoljna je da otopi masu leda:

Težina preostalog leda:

odgovor: 62.

Za sva pitanja vezana za rješavanje problema, kao i za podučavanje, pišite autoru Antonu Lebedevu.

Zadatak B7. Idealan jednoatomni plin nalazi se u vertikalnoj cilindričnoj posudi, zatvorenoj odozdo lagano pokretnim klipom mase m = 10 kg i površine poprečnog presjeka S = 40 cm 2. Posuda je u vazduhu čiji je atmosferski pritisak p 0 = 100 kPa. Ako se tokom izobarnog zagrevanja gasu da količina toplote Q = 225 J, tada će se klip pomeriti za rastojanje |∆h| jednako … cm.

Rješenje.

Odredimo pritisak gasa. Da bismo to učinili, uzimamo u obzir da je, budući da je klip u ravnoteži, zbroj svih sila koje djeluju na njega jednak nuli.

Na klip djeluju sila gravitacije mg, sila pritiska atmosfere p 0 S (usmjerena prema gore) i sila tlaka plina u posudi jednaka pS (usmjerena naniže), gdje je p tlak plina u plovilo.

Napišimo jednadžbu drugog Newtonovog zakona za klip u projekcijama na Y os:

Iz dobijenog izraza se vidi da pritisak gasa u posudi ne zavisi od položaja klipa i temperature gasa. Zbog toga je proces izobaričan.

Napišimo jednadžbu prvog zakona termodinamike za plin u posudi:

Q = ∆U + p∆V,

gdje je Q količina topline koja je prenesena plinu, ∆U je promjena unutrašnje energije plina, p∆V je rad koji je izvršio plin, ∆V je promjena zapremine plina.

Promjena unutrašnje energije za idealan jednoatomski plin određena je formulom:

gdje su T 1 i T 2 temperature plina na početku, odnosno na kraju zagrijavanja.

Ako su V 1 i V 2 zapremine gasa na početku i na kraju zagrevanja, onda na osnovu Mendeljejev-Clapejronove jednačine:

Oduzimanjem prve jednačine od druge dobijamo:

vR (T 2 -T 1) = p (V 2 -V 1) = p∆V.

Tada će jednadžba prvog zakona termodinamike poprimiti oblik:

Promjena zapremine gasa jednaka je zapremini cilindra, koji je nastao kada je klip bio pomeren (vidi sliku):

odgovor: 30.

Za sva pitanja vezana za rješavanje problema, kao i za podučavanje, pišite autoru Antonu Lebedevu.

Zadatak B8. Uzorak koji je sadržavao radioaktivni izotop s poluživotom T 1/2 = 8,0 dana uklonjen je iz nuklearnog reaktora. Ako se u vremenskom intervalu ∆t masa ovog izotopa u uzorku smanjila sa m 0 = 96 mg na m = 24 mg, tada je trajanje vremenskog intervala ∆t bilo … dan(a).

Rješenje.

Vrijeme poluraspada je vrijeme potrebno da se polovina raspoloživog radioaktivnog materijala raspadne. Dakle, ako je u početku masa izotopa bila jednaka 96 mg, onda će nakon 8 dana masa izotopa već biti 48 mg (pola se raspala). I nakon još 8 dana, masa izotopa će se ponovo smanjiti za polovicu, odnosno postat će jednaka 24 mg.

Tako se masa izotopa smanjuje sa 96 na 24 mg za 16 dana.

odgovor: 16.

Za sva pitanja vezana za rješavanje problema, kao i za podučavanje, pišite autoru Antonu Lebedevu.

Zadatak B9. Dvije male nabijene kuglice u vakuumu, svaka težine m = 27 mg, obješene su u jednoj tački na lagane svilene niti iste dužine l = 20 cm. Kuglice su se razdvojile tako da je ugao između niti bio α = 90°. Ako je naboj prve kuglice q 1 = 40 nC, tada je naboj druge kuglice q 2 ... nCl.

Rješenje.

Na svaku kuglicu djeluju sile gravitacije, napetost niti i Kulonova odbojna sila. Na slici su prikazane samo sile koje djeluju na kuglicu 2.

Kuglice odstupaju od vertikale pod istim uglovima, odnosno simetrično jedna prema drugoj. Zaista, pošto su mase kuglica iste, onda će sile gravitacije koje djeluju na obje kuglice biti jednake. Kulonove sile odbijanja su također jednake prema Newtonovom trećem zakonu. Posljedično, isti skupovi sila djeluju na svaku kuglicu, što osigurava njihovo simetrično skretanje.

Simetrija problema uvelike pojednostavljuje rješenje, međutim, takva simetrija se neće pojaviti u svim takvim problemima. Na primjer, ako bi u našem slučaju mase kuglica bile različite, tada bi kuglice odstupile od vertikale pod različitim uglovima i rješenje problema bi postalo primjetno složenije.

Razmotrimo ravnotežu lopte 2. Pošto lopta miruje, zbir svih sila koje na nju djeluju jednak je nuli: