hogar » Salud » Cómo vasyutka cuidaba a los pescadores. Tema: El descubrimiento de un nuevo lago. Formación del personaje de Vasyutka a través de la superación de pruebas, situaciones difíciles de la vida. ¿Qué conclusiones sacó Vasyutka del bosque?

Cómo vasyutka cuidaba a los pescadores. Tema: El descubrimiento de un nuevo lago. Formación del personaje de Vasyutka a través de la superación de pruebas, situaciones difíciles de la vida. ¿Qué conclusiones sacó Vasyutka del bosque?

propósito: para notar cómo se forma el personaje de Vasyutka, para contar cómo Vasyutka descubrió un nuevo lago, para prepararse para una composición casera.

Durante las clases.

1 Leemos un pasaje sobre el regreso de Vasyutka y su reunión con el Yenisei. (De las palabras: "Mientras tomaba el sol cerca del fuego, Vasyutka de repente atrapó algo que parecía un chirrido de mosquito y se congeló". A las palabras: "- ... Vamos, ¿dime qué tipo de lago estás buscando?"

¿Por qué los pescadores adultos decidieron nombrar el nombre del lago Vasyutka? (Lo encontró cuando se perdió. Pero el niño le contó a los pescadores no solo sobre su desgracia. Estaba pensando cómo ayudar a la brigada).

¿Cómo comienza y termina la historia? (Con la mirada del autor en el mapa. Al principio el autor dice: "No encontrarás este lago en el mapa". Al final de la historia: "Apareció otra mancha azul en el mapa regional, con una uña del tamaño, debajo de las palabras" Lago Vasyutkino ". En el mapa regional, este una mota de todo del tamaño de una cabeza de alfiler, ya sin nombre. En el mapa de nuestro país, el lago solo podrá encontrar este lago Vasyutka mismo ". La referencia al mapa parece sonar en la historia.

3 Preparación para la escritura en el hogar.

Tema del ensayo: "Formación del personaje de Vasyutka"

1 Vasyutka es el personaje principal de V.P. Astafiev "lago Vasyutkino".

2 Formación del personaje de Vasyutka.

A) La preocupación de Vasyutka por los pescadores.

B) El comportamiento de Vasyutka en el bosque: coraje, determinación, ingenio, coraje, calidez.

C) Conocimiento de las leyes de la taiga. Atención a la naturaleza.

3 ¿Por qué los pescadores nombraron el lago como el niño?

4 Resuelve el crucigrama.

1. "No tenemos suerte hoy", se quejó el abuelo de Vasyutkin ... (Atanasio).
2. Los pescadores fueron río abajo ... y finalmente se detuvieron. (Yenisei).
3. "... a nuestra enfermera, ¡no le gustan las endebles!" - recordó las palabras de su padre y abuelo (taiga)
4. "Vasyutka reconoció al capataz del robot por su voz y su graciosa reprimenda ucraniana ... ("Igarets").
5. El nombre del autor de la historia. (Astafiev).
6. Inmediatamente vio un gran pájaro negro que se elevaba del suelo ... (urogallo de madera).
7. Vasyutka decidió pasar la noche en la orilla ... (lagos).
8. Vasyutka levantó la cabeza. En la parte superior de un viejo abeto despeinado vi ... (cascanueces).

5 D / z. escribe un ensayo.

Tema: Solo el valor vive inmortalmente ... Poetas sobre la Gran Guerra Patria. A. Tvardovsky "La historia de un tanquero". K.M. Simonov "El mayor trajo al niño en un carro de armas ..." Lectura expresiva de memoria.

Propósito:el estudio de las obras líricas dedicadas a la Gran Guerra Patria.

Tareas: familiarizarse con poemas dedicados al tema de la infancia militar; desarrollar las habilidades de lectura atenta y reflexiva, la capacidad de escuchar la voz del autor en una obra; Fomentar el interés por la historia del país natal, el patriotismo, el recuerdo agradecido a quienes ganaron el derecho a una vida pacífica.

Durante las clases.

1 -Hoy nos familiarizaremos con los poemas de dos

poetas destacados que eran militares

por corresponsales: Konstantin Mikhailovich Simonov

y Alexander Trifonovich Tvardovsky. Vamos a ver que

los niños participaron en esta terrible guerra.

2 Análisis de poemas, conversación.

El poema de K. Simonov "Mayor trajo al niño

en un carro de armas ... ".

Palabra del maestro

Konstantin Simonov. Muchos de sus poemas son soldados Diapositiva 4.5

durante la guerra llevada con ellos, relea

en paradas.

Leyendo un poema de un profesor

En qué momento de la guerra (ofensiva o

digresión) se describe en un poema? Suena la música

Lee un poema para ti mismo, un tema militar (de canciones)

piensa en qué imagen dibuja

la atención es especialmente el narrador?

("El chico canoso")

¿De dónde vino el chico? (De Brest)

¿Por qué el chico es canoso?

¿Qué es un carro de armas? Diapositiva 11

El profesor muestra el carro de armas.

Volvamos a leer la primera estrofa en voz alta.

Como entiendes las líneas: "... en diez años ...

estos diez días se le acreditarán ... "?

(A los que no estaban en la guerra, a los descendientes).

¿Qué quería decir Simonov con este poema?

¿Por qué contó esta historia?

3 A. Tvardovsky. "El cuento de un tanquero".

Palabra del maestro

Alexander Tvardovsky también fue militar Diapositivas 12-13

corresponsal, participó en batallas. es él

habla de otro chico.

Leyendo un poema de un maestro. Diapositivas 14-16

Conversacion. Suena amortiguado

¿De qué evento habla el poema? música.

¿Qué momento de la guerra se representa? (Ofensiva).

¿Desde qué líneas es esto evidente?

Lee un poema para ti

expresivamente, piensa en qué frase aparece

¿dos veces? ¿Por qué? ("Todo hoy, dormido ...")

Leer el diálogo entre un petrolero y un niño

por roles.

¿Cuáles son las palabras y expresiones coloquiales?

se encuentran en el poema? ("Clavos", "maldito sea

entenderá ") ¿Por qué?

A quién y cuándo el petrolero podría hablar sobre los valientes

¿chico?

¿Podría ser como en la pintura de Y. Neprintsev Reproducción

"¿Descansar después de la pelea"? en el tutorial

Describe la imagen. ¿Qué están haciendo los luchadores? Dónde está

¿Actuar?

Análisis comparativo de poemas.

Compara los personajes de estos dos poemas. Que sentimientos

llama al primero? ¿Y segundo?

¿Por qué los héroes no tienen nombres? Diapositivas 17-18

había muchos niños y niñas. Los niños eran

y verdaderos luchadores. Conoce alguna

héroes? (Héroes pioneros: Zina Portnova, Marat Kazei

y muchos otros.

Después de la guerra, se crearon los libros de recuerdos. ¿Para qué? Diapositivas 19-21

(No olvides los nombres de los héroes)

Leamos las palabras en la pizarra (epígrafe)

¿A qué precio se gana la felicidad? (Pena, lágrimas de niños, muerte)

Palabras de clausura del profesor. Diapositiva 22

La guerra ha pasado, el sufrimiento ha pasado,

Pero el dolor llama a la gente:

Vamos gente, nunca

No nos olvidemos de esto.

Que el recuerdo de ella sea verdad

Mantente sobre esta harina

Y los hijos de los niños de hoy.

Y nuestros nietos, nietos.

5. Tarea.

Lectura expresiva de un poema.

¿Por qué sobrevivió Vasyutka en la taiga, el héroe de la historia de V.P. Astafiev?

La historia de Viktor Petrovich Astafiev "Lago Vasyutkino" es una historia sobre cómo un niño de trece años Vasyutka se perdió en la taiga.

Al leer la historia, aprendemos que este niño tenía cualidades que a veces incluso un adulto no tiene. Fueron estas cualidades las que ayudaron al héroe a sobrevivir.

Al comienzo del trabajo, conocemos a la familia Vasyutka. Su padre y su abuelo son pescadores. Por lo tanto, desde la infancia, el niño se acostumbró a la vida de pesca. Junto con su familia y los pescadores de la brigada de su padre, Vasyutka "esperó la temporada de otoño" a orillas del Yenisei. Allí ni siquiera tenía camaradas. Pero a pesar de su "vida aburrida", Vasyutka pudo encontrar entretenimiento para sí mismo. Por ejemplo, cuidó a los pescadores: al darse cuenta de que les gusta romper nueces por la noche, el niño los recogió felizmente en el bosque. Astafyev enfatiza que a Vasyutka "le gustaba pasear", le encantaba el bosque.

Las tradiciones, hábitos de pescadores y cazadores ocupan un lugar importante en este trabajo. Entonces, la madre no deja que el niño vaya al bosque sin un pedazo de pan y fósforos. Y Vasyutka respeta estas "leyes de taiga".

Llevado por la caza del urogallo, Vasyutka se perdió en la taiga. No lo notó de inmediato, y cuando se dio cuenta de que estaba perdido, tuvo mucho miedo. Pero el conocimiento de las leyes de la taiga, el ingenio y el coraje lo ayudaron a sobrevivir y encontrar el camino a casa.

Al encontrarse en una situación tan peligrosa, el niño no se desanimó, se recuperó: "No importa, ahora lo descubriré y encontraré la manera". En esto le ayudaron las historias de los pescadores y las palabras de su abuelo, que recordaba de vez en cuando: "A Taiga, nuestra enfermera, no le gustan los débiles".

Por supuesto, estaba muy asustado, frío, solo. Gritó y lloró "con anhelo y desesperación". Pero Vasyutka no se rindió: consiguió comida, prendió fuego, arregló una cama para pasar la noche y lo hizo todo con maestría. También es sorprendente cómo escuchó la naturaleza, se guió por ella y predijo el clima: "¡Salió al frío!" Incluso en tal situación, se burla de sí mismo, se hace llamar "tonto", jura por la lluvia, por el urogallo: "¡Fracasaré si sigo en contacto con tu hermano!"

Vasyutka se está quedando sin fuerza, cartuchos, fósforos, pero cree en la suerte. Fue el coraje y la determinación lo que ayudó a Vasyutka a sobrevivir. Y no solo sobrevivió, sino que también ayudó a los pescadores a encontrar un lago con muchos peces. Por esto recibió una recompensa digna, porque este lago ahora lleva su nombre.

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¿Cómo sobrevivió vasyutka en la taiga?
¿Por qué sobrevivió vasyutka en la taiga?

Preparación para un ensayo sobre el tema "¿Qué ayudó a Vasyutka a sobrevivir en la taiga?"
1 chico
infancia
quién
aprobada en
taiga
Taiga es bosques interminables, donde
Hay muchos animales y ningún hombre.
Es difícil para un hombre sobrevivir en la taiga si él
No conoce sus leyes. Vasyutka de
la historia de Viktor Astafiev desde la infancia
criado en la taiga.

Entonces, cuando se perdió en ella, él
el conocimiento de las leyes del bosque ayudó: tenía
una pistola, fósforos, pan. Pudo dispararle a los pájaros
y cocinarlos, pasar la noche en el bosque,
Identificar dónde está el norte, buscar por signos
Río de la naturaleza.
b) coraje; Fue difícil para el niño superar el miedo en
bosque nocturno Le parecía que alguien a él
se cuela, pero fue capaz de mostrar coraje.
c) paciencia; La desesperación vino a él más de una vez, pero él
fue paciente y luchó una y otra vez
una vida. Salió al río, e incluso cuando el barco
pasó, no se desesperaba.
d) ingenio.
Vasyutka mostró ingenio más de una vez. Y cuando
corrió hacia el lado opuesto al de donde
se escuchó el silbido del barco, y cuando la chaqueta acolchada
protegido del viento en un bosque húmedo
Un fuego ardiente. Y cuando lo até
una suela arrancada de los pantalones
bota.
2. calidad
Vasyutki:
a) conocimiento
el bosque

3.El lago se nombra en
El honor de Vasyutka no es
en vano.
En una palabra,
Vasyutka resultó ser
fuerte
humano. EN
no tal honor
avergonzado y lago
nombre.

Lago Vasyutkino ". Coraje, paciencia, amor por
naturaleza, conocimiento de la naturaleza, ingenio de los principales
héroe. El comportamiento de Vasyutka en el bosque. Abriendo un nuevo
lagos Formación del personaje de Vasyutka a través de
superando pruebas, vida difícil
situaciones
Plan
1. Vasyutka es el personaje principal de V.P.
Astafiev "lago Vasyutkino".
2. Formación del personaje de Vasyutka.
1) La preocupación de Vasyutka por los pescadores.
2) El comportamiento de Vasyutka en el bosque: coraje,
determinación, ingenio, coraje, paciencia.
3) Conocimiento de las leyes de la taiga. Atención a la naturaleza.
4) La preocupación de Vasyutka por una causa común.
3. ¿Por qué los pescadores nombraron el lago?
¿chico?

Análisis del trabajo.
El género del trabajo es una historia. La historia de un viaje que sin darse cuenta
fue hecho por un niño de trece años que se perdió durante cinco días en la taiga.
El personaje principal es el niño Vasyutka, que ayudó a sus padres en el campo.
taiga Personajes secundarios: mamá, abuelo, padre, pescadores. Chico
ayuda a los padres en la taiga tanto como puede. Su deber, que él mismo
Pensé en mí mismo: suministrar a los pescadores piñones, que no
lejos de hacer clic en tu tiempo libre. Un día, como siempre, él
va a la taiga a recoger nueces, y de repente tuvo la oportunidad
dispara al urogallo de madera. Este es el comienzo de la historia. Después de su largo
vagabundeos y aventuras Vasyutka fue a las orillas del Yenisei y escuchó el sonido
motor del bote. Para entonces, había perdido la esperanza de que su
encontrar rápidamente Esta es la culminación de la historia. El desenlace llega cuando
Vasyutka está en casa, y luego él mismo lleva a los pescadores a la
El lago que descubrió. En el centro de la historia está el comportamiento humano en
situación extrema Vasyutka superó adecuadamente todos los
parte de la dificultad, a pesar de que solo tiene trece años. Grande
De interés en la historia son las descripciones de la taiga y sus habitantes. Lote
cognitiva se puede extraer de la historia de costumbres y hábitos
trabajadores de taiga. Es como si nosotros mismos estuviéramos viajando con un chico en la taiga, así que
hábilmente el escritor nos cuenta sobre las aventuras de Vasyutka. Calma
historia, discurso pausado, palabras del dialecto - valiente y
Los trabajadores siberianos nos presentan su mundo.

Plan
1. Fracaso en el pescado
pescar.
2. La caza de urogallo.
3. Vasyutka se perdió.
4. La vida en el bosque.
5. Lago.
6. Rescate exitoso.

YO. V.P. Astafiev: la infancia de un escritor

más lejos...

Los alumnos leerán un artículo introductorio sobre V.P. Astafiev. El ensayo "Ovsyanka Village" ayudará a imaginar cómo es la patria del escritor.
Victor Petrovich Astafiev nació en 1924 cerca de Krasnoyarsk. En 1931 su madre se ahogó en el Yenisei, y el niño fue llevado por sus abuelos. Cuando su padre y su madrastra se mudaron a Igarka, Astafyev se escapó de su casa, no tenía hogar, fue criado en un orfanato. Luego se graduó de la escuela ferroviaria FZO y trabajó como compilador de trenes cerca de Krasnoyarsk.
En el otoño de 1942, Astafyev se ofreció como voluntario para el frente, era un conductor, un oficial de reconocimiento de artillería, un señalero y resultó herido y contusionado. Después de la guerra se estableció en los Urales, cambió muchas profesiones y en 1951 se convirtió en empleado del periódico Chusovoy Rabochy, comenzó a escribir y publicar sus historias, luego historias y novelas. La primera colección de cuentos "Hasta la próxima primavera" se publicó en 1953.
- ¿Por qué Astafiev comenzó a escribir? ¿Cómo entiendes las palabras? "... Sé firmemente una cosa: me obligaron a escribir libros y vida".
Leamos el epígrafe del artículo del libro de texto sobre Astafiev:
"... Pensé, pensé, y resultó que necesitaba hablar sobre mis compatriotas, en primer lugar sobre mis aldeanos, sobre mis abuelos y otros parientes ... Fueron interesantes para mí y amados por quienes realmente son " (V.P. Astafiev).
Las obras de Astafiev se basan en la historia de su propia vida.

II Obras autobiográficas. La historia "Lago Vasyutkino"
Leamos el artículo de V.P. Astafiev "El destino de la historia" Lago Vasyutkino "" en el libro de texto.
Escribamos en la pizarra y en los cuadernos la palabrabiografía.
- ¿Crees que esta palabra es originalmente rusa o prestada? ¿De qué idioma está prestado?
- ¿Qué elementos familiares vemos en esta palabra? Destaquemosbio- - vida y -grafico- - escritura.
- ¿Cómo entiendes el significado de la palabrabiografía?
- Quién autor ¿trabajos? Qué significa la palabraautobiografía?
Autobiografía - Una descripción de tu vida.
- ¿Qué trabajo podemos llamar autobiográfico?
Trabajo autobiográfico - una obra en la que el autor habla de su vida.
Hagamos una entrada más en el cuaderno:
Trabajo autobiográfico - una obra que contiene elementos de una autobiografía.
- ¿Cuál crees que es la historia de Astafiev: autobiográfica o autobiográfica? ¿El escritor cuenta sobre sí mismo o pone a su héroe en la situación en la que se encuentra?
Llegamos a la conclusión de que Astafyev no habla de sí mismo, sino que dota a su héroe de las características de su biografía, por eso llamamos a la historiaautobiográfico.

Lectura comentada

El profesor lee el primer párrafo y establece el tono general. Los estudiantes continuarán leyendo. En el curso de la lectura, el maestro comenta palabras y expresiones incomprensibles o les pide a los estudiantes que hagan este trabajo.

Deberes
Prepare las respuestas a las preguntas 1-7
12a tarea ejecutar por escrito

Tarea individual
Dibuja una ilustración para la historia.

Lección II"Lago Vasyutkino". Coraje, paciencia, amor por la naturaleza, conocimiento de la naturaleza, ingenio del protagonista. El comportamiento de Vasyutka en el bosque. Apertura de un nuevo lago. Formación del personaje de Vasyutka a través de la superación de pruebas, situaciones difíciles de la vida.

YO.Verificación de tarea. Trabajo de vocabulario

Verificamos la finalización de la 12ª tarea.
Llovizna fría - lluvia fría y muy ligera.
Esturión - un gran pez comercial, valioso por su carne y caviar.
Sterlet - pescado de la familia del esturión con valiosa carne.
Había - historias sobre incidentes reales.
Fábulas - historias sobre lo que no era en realidad.
Abedules frágiles - abedules débiles, delgados y cortos.
Zatesi - muescas, marcas en los troncos de los árboles hechas con un hacha, para no perder el camino en la taiga.
Pescado blanco - Peces de la familia del esturión.
Barco - un bote con un casco ancho y sólido.
El bot - un pequeño bote de remos o motor.
Niño - niño (palabra común).
Muchacho - chico (del idioma ucraniano)
Varnak - un ladrón.
Contenedor de pescado - Cajas y bolsas para pescado.
- ¿En qué situaciones necesitabas consultar el diccionario explicativo? ¿Qué palabras y frases has podido explicarte?
Escribamos frases en la pizarra llovizna fría, abedules frágiles, pescado blanco, recipientes de pescado.
- ¿Qué partes del discurso están conectadas en estas frases?
- Recuerda lo que es un epíteto. ¿Qué adjetivos son epítetos en estas frases y cuáles no? Explicar por qué.
Epítetos - definiciones artísticas: llovizna fría, abedules frágiles. Pescado blanco - la definición indica el tipo de pez. Contenedor de pescado - la definición habla sobre el propósito de los contenedores (es decir, cajas).

II "Lago Vasyutkino". Coraje, paciencia, amor por la naturaleza, conocimiento de la naturaleza, ingenio del protagonista. El comportamiento de Vasyutka en el bosque. Apertura de un nuevo lago. Formación del personaje de Vasyutka a través de la superación de pruebas, situaciones difíciles de la vida.

Conversacion
Estamos hablando del libro de texto.
- ¿Por qué la historia se llama "Lago Vasyutkino"? (Primera pregunta)
La historia se llama "Lago Vasyutkino" porque en ella el niño perdido Vasyutka encuentra un lago lleno de peces y lo abre a la gente. Este lago lleva el nombre de este niño.
- ¿Qué dice el escritor sobre la pesca?(Segunda pregunta)
El escritor cuenta muchas cosas interesantes sobre la pesca en el Yenisei. La pesca es realizada por brigadas. La brigada se mueve río abajo a lo largo del río y captura con redes, o vive en un lugar y pesca con transbordadores y líneas. Las trampas capturaron peces valiosos: esturión, esterlet, taimen, burbot.
- ¿Cómo se perdió Vasyutka? ¿Qué cualidades ayudaron a Vasyutka a sobrevivir? (Tercera pregunta) Escriba la respuesta a esta pregunta en su cuaderno.
Vasyutka se perdió, persiguiendo un urogallo.
Vasyutka fue ayudado a sobrevivir y salir del bosque por su coraje, determinación, ingenio, conocimiento de las leyes de la taiga, coraje, paciencia y perseverancia.
- ¿Qué hizo el niño cuando se dio cuenta de que estaba perdido? ¿Cómo se comportó en el bosque?
Cuando Vasyutka se dio cuenta de que había perdido el rumbo, comenzó a recordar las historias de pescadores y cazadores sobre qué hacer para salvarse. Recordé las palabras de mi abuelo y mi padre: "¡Taiga, nuestra enfermera, no le gustan las endebles!"
En la primera noche en la taiga, Vasyutka escuchó con especial atención varios sonidos. Escuchó un misterioso susurro, después de lo cual gritó y corrió. Luego, cuando se hizo una cama y se acostó, sintió que alguien se le acercaba sigilosamente. Luego confundió una enorme raíz invertida con un hombre.
Al principio habló con este muñón, pensando que era alguien escondido, luego se reprochó la cobardía. Por la mañana, el niño habló con la ardilla. Él le contó sobre sus problemas. Poco a poco, el niño comenzó a pensar en voz alta. Quizás eso lo hizo menos solitario. Mostró su higo al segundo urogallo que encontró y maldijo la lluvia.
- ¿Por qué la madre insistió en que Vasiutka se llevara una costra de pan?
Su madre insistió en que Vasyutka llevara una corteza de pan con él, porque "ha sido tan habitual desde tiempos inmemoriales". Vasyutka entendió que este era el viejo orden: "entras al bosque - toma comida, toma fósforos".
Madre habitualmente dice con severidad: “Aquí está la ventaja. Ella no te aplastará. Desde tiempos inmemoriales, es costumbre alterar las leyes de la taiga ". La madre entiende que a una persona en la taiga le pueden pasar muchos problemas diferentes, y es bueno si tiene al menos un pequeño suministro de alimentos. Una corteza de pan pesa un poco, pero en problemas, cuando no hay nada para comer, salvará a una persona. Las leyes de Taiga se formaron a partir de la experiencia de muchas generaciones de cazadores y pescadores, y la experiencia humana debe tratarse con respeto.
- ¿Cómo entiendes las palabras: "Asombro antes de que el precioso" suministro "(como los cazadores llamaron pólvora y dispararon) es empujado firmemente al pueblo siberiano?
"La inquietud ante el precioso" suministro "" surgió del hecho de que la taiga es enorme, se extiende por miles de kilómetros, y las ciudades y pueblos donde se puede reponer el stock de cartuchos son raros. Si gastas sin pensar todo el "suministro", entonces en el momento adecuado puede que no sea suficiente.
- ¿Qué día crees que resultó ser el más difícil para Vasiutka: el día en que se perdió o el día en que comenzó a llover?
El día más difícil para Vasyutka fue el día en que se levantó el viento y comenzó a llover. El niño tenía hambre y comenzaba a sentirse enfermo. Se comió el resto de la corteza. Ni siquiera tenía la fuerza para hacer un fuego. Tenía miedo de creer que el río que vio desemboca en el Yenisei. La fuerza del chico se estaba acabando.

Lectura expresiva
En la lección, es imperativo leer un extracto que cuente sobre la reunión de Vasyutka con Yenisei y el regreso del niño a casa para que los niños puedan experimentar la alegría junto con el héroe de la historia. Al leer, el maestro prestará atención a las características del habla de los héroes: Vasyutka, capataz Kolyada, abuelo, madre y padre Vasyutka. Cada uno de los héroes tiene expresiones y entonaciones características.
Leemos las palabras: "Mientras tomaba el sol cerca del fuego, Vasyutka de repente atrapó algo que parecía un chirrido de mosquito y se congeló" - a las palabras: "- ... Vamos, vamos, ¿qué tipo de lago encontraste allí? .. ".
- ¿Por qué los pescadores adultos decidieron nombrar el nombre del lago Vasyutkin?(6ta pregunta)
Vasyutka encontró el lago cuando se perdió. Pero el niño les contó a los pescadores no solo sobre su desgracia. Primero pensó en cómo ayudar a la brigada. Los pescadores pudieron apreciar el coraje y la observación del niño.
- ¿Cómo comienza y cómo termina la historia "Vasyutkino Lake"?
La historia "Lago Vasyutkino" comienza y termina con la mirada del autor al mapa. Al comienzo de la historia, el autor dice: "No encontrarás este lago en el mapa". Al final de la historia, leemos: “Otra mancha azul apareció en el mapa regional, con una uña del tamaño, bajo las palabras“ Lago Vasyutkino ”. En el mapa de borde, esto es solo una mota de una cabeza de alfiler, que ya no tiene nombre. En el mapa de nuestro país, el lago podrá encontrarlo a menos que el propio Vasyutka ". La referencia a la tarjeta parece sonar en la historia (composición del anillo). Este arreglo le da a la historia una integridad.

III. Literatura y artes visuales.
Considere las ilustraciones dadas en el tutorial. Seleccionemos líneas del texto para ellos (11a pregunta).
"Vasyutka vio un cascanueces en el abeto". Dibujo de E. Meshkov. “Vasyutka levantó la cabeza. En lo alto de un viejo abeto despeinado vi un cascanueces. El pájaro sostenía un cono de cedro en sus garras y gritó en la parte superior de su garganta.
"Vasyutka junto al fuego". Dibujo de E. Meshkov. “Mientras tomaba el sol cerca del fuego, Vasyutka de repente atrapó algo que parecía un chirrido de mosquito y se congeló. Un segundo después, el sonido se repitió, al principio fue prolongado, luego varias veces corto.
Considere las ilustraciones que hicieron los estudiantes.
- ¿Por qué crees que se pueden hacer muchas ilustraciones diferentes para esta historia?
Hay mucha acción en la historia que se combina con descripciones de la naturaleza.

yo V. Preparación para ensayo
Tema: "A Taiga, nuestra enfermera, no le gustan los débiles". Formación del personaje de Vasyutka (basado en la historia del vicepresidente Astafiev "Vasyutkino Lake") ".
Discutimos el tema, definimos la idea de la composición. Recordando cómo hacer un plan complejo.

Deberes
Haga un plan complejo para un ensayo sobre el tema "A Taiga, nuestra enfermera, no le gustan los endebles". Formación del personaje de Vasyutka (basado en la historia del vicepresidente Astafiev "Vasyutkino Lake") ".

Leccion IIILa composición "'Taiga, nuestra enfermera, no le gusta lo endeble". Formación del personaje de Vasyutka (basado en la historia de V.P. Astafiev "Vasyutkino Lake") "

Lección de desarrollo del habla

YO. Preparación para ensayo

Los niños en casa trabajaban en complejos planes de ensayos. Discutimos los planes que han elaborado. Repetimos el principio general de elaborar un plan complejo, discutir el "contenido" de los puntos.
Plan
1. Vasyutka es el protagonista de la historia del vicepresidente Astafiev "Lago Vasyutkino".
2. Formación del personaje de Vasyutka.
1) La preocupación de Vasyutka por los pescadores.
2) El comportamiento de Vasyutka en el bosque: coraje, determinación, ingenio, coraje, paciencia.
3) Conocimiento de las leyes de la taiga. Atención a la naturaleza.
4) La preocupación de Vasyutka por una causa común.
3. ¿Por qué los pescadores nombraron el lago como el niño?
Recuerde que cada nuevo pensamiento correspondiente al siguiente punto del plan, comenzamos con una línea roja.

II Trabajar en el ensayo
Si es posible, el ensayo debe hacerse genial. El trabajo creativo independiente en el aula enseña a los niños a concentrar la atención "aquí y ahora", para movilizar su energía creativa. En casa, los alumnos de quinto grado a menudo confían en la ayuda de sus padres; en la lección, entienden que deben confiar en su propia fuerza.

Deberes
Lea las historias del vicepresidente Astafiev "¿Por qué maté el cascanueces?", "Belogrudka". Prepare un nuevo relato de una de las historias.

Leccion IVV.P. Astafiev. Historias "¿Por qué maté el cascanueces?", "Belogrudka"

Lección extracurricular de lectura

YO. Análisis de ensayos.
El maestro analiza ensayos, anota trabajos exitosos, analiza el habla típica, estilística, errores de hecho.

II V.P. Astafiev. Historias "¿Por qué maté el cascanueces?", "Belogrudka"
El profesor organiza el trabajo en función de la preparación de la clase. El problema puede surgir del hecho de que no todas las bibliotecas tienen las historias nombradas de Astafiev; Por otro lado, los niños a menudo no están acostumbrados a ir a las bibliotecas para obtener literatura adicional.
Puede escuchar los comentarios de los estudiantes, volver a contar y leer expresivamente extractos de las historias de Astafyev. Cualquier forma de trabajo es buena, solo para ayudar a los niños a enamorarse del libro, para orientarlos hacia el trabajo de un escritor tan destacado como Astafiev.
- ¿Cuál es el tema de estas historias?
- ¿Por qué crees que el escritor está preocupado por el tema de la relación del hombre con la naturaleza? ¿Cómo evalúa usted mismo la importancia de este tema?
- ¿Qué escritores dedicaron sus obras al tema de la relación entre el hombre y la naturaleza?

deberes

Descripción de la presentación por diapositivas individuales:

1 diapositiva