Organizaciones y movimientos públicos como sujetos de actividades socioculturales. El complejo de las industrias socioculturales. Complejo social y de consumo Instituciones estatales y organizaciones del ámbito social y cultural

Tipos y características de las empresas socioculturales. Clasificación de organizaciones SCS:

• por formas de propiedad;
• por tipo de producto (servicio) o resultado de la actividad;
• por el método de actividad económica.

La peculiaridad de las finanzas del ámbito sociocultural. Las principales fuentes de financiación para las organizaciones socioculturales:

• centralizado (presupuesto directo, programas específicos, financiamiento indirecto,bonos gubernamentales, subvenciones, tarifas preferenciales, fondos fiduciarios extrapresupuestarios);
• descentralizado (actividad comercial de la empresa SCS; derechos de autor; internacionalproyectos y programas; cooperación de organizaciones SCS con empresas y sociedad y en forma de patrocinio, caridad, mecenazgo; recaudación de fondos) Formación de gastos de las empresas SCS sobre la base de la planificación estimada y normativa. El papel y la importancia del sistema de normas sociales mínimas en la Federación de Rusia. Las normas sociales mínimas estatales (GMMS) como el nivel mínimo de garantías sociales de la población establecida en la Federación de Rusia. Los principales tipos de GMD. Las ventajas de usar estándares y normas para calcular las necesidades presupuestarias de las organizaciones de SCS.

La transición de Rusia a un modelo económico de mercado va acompañada de una transformación de las relaciones de propiedad, un cambio radical en las relaciones sociales entre las personas y sus asociaciones con respecto a la riqueza material. La especificidad de los sectores socioculturales determinó inicialmente la necesidad de decisiones no estándar tomadas en el proceso de regulación de las relaciones de propiedad en ellos. Además, las dificultades objetivas del período de transición han complicado la estructura institucional de las industrias, y han exacerbado los problemas financieros de las instituciones y organizaciones en los sectores de la esfera sociocultural, principalmente el sector público: estructuras comerciales y sin fines de lucro privadas estatales y emergentes.

Las relaciones de propiedad se forman bajo la influencia de las relaciones económicas prevalecientes y las condiciones sociales y económicas de la vida. Esta premisa teórica general se modifica de cierta manera en las ramas de la esfera sociocultural, que son, en primer lugar, principalmente la esfera de la conciencia pública y, en segundo lugar, la totalidad de las industrias, instituciones, entidades comerciales. Además, en los sectores de la esfera sociocultural existe un gran volumen de factores no materiales. yresultados de producción, lo que determina la existencia de un tipo especial de relaciones de propiedad no relacionadas con la propiedad que no son características de la mayoría de las industrias.

Las relaciones de mercado en Rusia han llevado a la aparición de diversas formas de propiedad en la esfera sociocultural, cuya formación se produce bajo la influencia de factores tanto económicos como no económicos. Considerar posibles enfoques para la clasificación de organizaciones de la esfera sociocultural. Las características principales pueden incluir lo siguiente:

1. Clasificación por titularidad

Actualmente, clasificando las organizaciones de la esfera sociocultural por propiedad, podemos distinguir:

A) empresas yorganizaciones de propiedad federal y propiedad de entidades constituyentes de la Federación de Rusia;

B) empresas y organizaciones de propiedad municipal:

C) empresas y organizaciones de propiedad privada de personas jurídicas y particulares.

2. Clasificación por tipo de producto (resultado de la actividad)

Esta característica se debe a la variedad de productos (servicios) creados e implementados por organizaciones de la esfera sociocultural. Al usarlo, puede resaltar la organización

UNA) produciendo productos tangibles, por ejemplo, producción de discos compactos, estudios de arte ”y talleres, fábricas de artesanías populares, imprentas, estudios de cine, etc.

SI) prestación de servicios materiales, por ejemplo, empresas de restauración especializadas ytalleres, estudios de grabación de audio y video, estudios fotográficos, viviendas y empresas comunales. yinstalaciones para el hogar;

A) prestación de servicios con un posible resultado tangible, incluso financiero, por ejemplo, todas las organizaciones del negocio del juego y los juegos de azar: casinos, sorteos, salas de billar, máquinas tragamonedas, juegos de computadora, etc.

RE) proporcionando servicios principalmente intangibles, por ejemplo, en este grupo se pueden distinguir tres subgrupos según los tipos de servicios intangibles:

• Teatros culturales, museos, sociedades filarmónicas, salas de exposiciones, clubes, centros de ocio, etc.
• Educativo - instituciones educativas, instituciones de educación secundaria y superior;
• Información: bibliotecas, archivos, agencias de publicidad y noticias, Internet, etc.

RE) dedicada principalmente a la venta de bienes y medios culturales - Arte

salones y tiendas, tiendas de antigüedades, tiendas que venden equipos de música, discos, casetes, librerías, etc.

3. Clasificación por actividad económica

Este criterio le permite atribuir organizaciones específicas de la esfera sociocultural a un determinado tipo de actividad económica, debido a las metas y objetivos predominantes. Distinguir lo siguiente tipos actividad económica:

Y) tipo comercial de gestión basado en los principios de una economía de mercado, lo principal al mismo tiempo, obtener ganancias de la producción y la implementación de un servicio específico oproducto:

SI) tipo de gestión sin fines de lucro debido al predominio en la jerarquía de objetivos del aspecto sustantivo de la actividad: la preservación de los valores y tradiciones artísticas, el mantenimiento del prestigio de la nación y el estado, la ciudad, la educación estética y moral de la población, especialmente los niños y adolescentes: el desarrollo del arte y otros tipos de actividad cultural como áreas valiosas de la vida pública. Estas organizaciones socioculturales son presupuestarias, es decir parte de sus ingresos se recibe de presupuestos de varios niveles; o mantenido a expensas de varios departamentos, organizaciones públicas, donaciones privadas y otras fuentes.

A) mezclado tipo de gestión sugiere que los objetivos sin fines de lucro ylas tareas de la empresa llevan a cabo una actividad empresarial, y los ingresos de esta actividad se dirigen a su desarrollo. Naturalmente, tales empresas están en una mejor posición económica que las organizaciones puramente sin fines de lucro. Por ejemplo, las escuelas educativas son organizaciones financiadas por el estado, y las universidades estatales, principalmente tienen un tipo mixto de gestión.

Bajo el Instituto, la filosofía se refiere a un elemento de estructura social, formas históricas de organización y regulación de la vida pública, la transferencia de experiencias culturales, el desarrollo de formas culturales de vida social, la adquisición de conocimiento cultural.

El término "institución sociocultural" significa:

Estructuras estatales y municipales

Asociaciones de producción y empresas.

Organizaciones públicas no gubernamentales

Sistemas de educacion publica

Medios de comunicación en masa

Instituciones especiales de perfil sociocultural: teatros, museos, bibliotecas.

El instituto sociocultural une a las personas para que trabajen juntas para satisfacer las necesidades socioculturales de una persona o para resolver problemas socioculturales específicos.

Una red de instalaciones culturales y de ocio.

Una red se entiende como una asociación (una red de bibliotecas, una red de clubes ...), que se basa en un atributo territorial o departamental.

El atributo territorial tiene en cuenta el número de instituciones en su ubicación en la escala del distrito, ciudad, región, territorio.

El signo departamental tiene en cuenta el número de instituciones por su subordinación, por financiación:

Estado

Municipal (presupuesto local)

Público (sindicato, diversas sociedades).

Comercial.

Departamental.

Hasta 1917 La red KDU estaba poco desarrollada. No fue el gobierno el que se ocupó de su desarrollo, sino los ilustradores rusos (Radishchev, Fonvizin a fines del siglo XVIII). Estas fueron bibliotecas, museos, teatros como formas de educación extracurricular:

1830 bibliotecas públicas

1834 bibliotecas en 18 ciudades de Rusia

mediados del siglo XIX: las escuelas dominicales, los teatros populares, se crearon por iniciativa de una intelectualidad revolucionaria.

70 años: bibliotecas rurales, urbanas y teatros públicos profesionales.

80s - Escuelas dominicales por la tarde para trabajadores.

Años 90: casas populares y teatro popular, una red de escuelas de adultos está creciendo.

Las casas de las personas se construyeron a expensas de los propietarios de fábricas y fábricas y contenían una biblioteca, una sala de lectura, un auditorio y un salón de té.

Para 1903, había alrededor de 10 mil bibliotecas gratuitas en el campo.

Así, en 1917, se creó una red de instituciones escolares y cursos para adultos, universidades públicas y bibliotecas públicas. La red era pequeña, las CPU estaban ubicadas en grandes ciudades antes de los Urales.

El tiempo libre es uno de los medios importantes para formar la personalidad de una persona. Afecta directamente su producción y la esfera laboral de actividad, porque en las condiciones de tiempo libre, los más favorables son los procesos recreativos y de recuperación que alivian el estrés físico y mental intenso. El uso del tiempo libre es un tipo de indicador de cultura, el rango de necesidades e intereses espirituales de una persona o grupo social.

El tiempo de una persona dedicada a una producción, capacitación u otra actividad socialmente organizada de naturaleza similar consta de dos partes: tiempo de trabajo (o capacitación) y tiempo no laboral (o extracurricular). A su vez, después de las horas consta de:

• a) tiempo de apoyo asociado con el empleo industrial o académico (por ejemplo, pasar tiempo en el camino, preparar la tarea, etc.);
• b) tiempo del hogar en la ciudad y el pueblo, que se asigna para comprar en tiendas, cocinar, limpiar las instalaciones, cuidar a los niños, etc.
• c) el tiempo dedicado a la satisfacción de las necesidades fisiológicas: sueño, alimentación, gimnasia, caminata, descanso pasivo, etc.
• d) tiempo libre adecuado, que implica la libre elección de una persona de una variante de su comportamiento de ocio o actividades de ocio, teniendo en cuenta sus inclinaciones, capacidades materiales, condición física y necesidades espirituales.

La sociedad está interesada en el uso efectivo del tiempo libre de las personas, con fines de desarrollo socioeconómico y renovación espiritual de toda nuestra vida.

El ocio es un elemento necesario e integral del estilo de vida de cada persona. Por lo tanto, el concepto de "ocio" para los trabajadores en la esfera sociocultural siempre debe presentarse en el contexto de la realización de los intereses del individuo relacionados con la recreación, el autodesarrollo, la autorrealización, la comunicación, el placer, la mejora de la salud, etc.

Las instituciones culturales y de ocio son temas de política estatal en el campo de la cultura. Aseguran los derechos constitucionales de los ciudadanos a la libertad creativa, el acceso equitativo a la participación en la vida cultural y el disfrute de los bienes culturales, desarrollan habilidades creativas de comunicación y promueven el desarrollo de la democracia real a través de diversas iniciativas socioculturales. Las instituciones culturales y de ocio brindan servicios a todos los ciudadanos, independientemente de su edad, género, nacionalidad, educación, estatus social, opinión política, actitud hacia la religión.

Las instalaciones culturales y de ocio incluyen:

• - ciudad, clubes rurales;
• - distrito, ciudad, casas de cultura rurales y palacios de cultura;
• - clubes de automóviles, brigada de culto;
• - centros culturales (incluidos los nacionales).

Las instituciones culturales y de ocio son entidades legales y llevan a cabo sus actividades de acuerdo con la legislación vigente de la Federación de Rusia, y también pueden ser sucursales, unidades estructurales de sistemas de clubes o asociaciones socioculturales (culturales, educativas, culturales y deportivas, etc.) complejas. .

• · Celebración de eventos culturales de diversas formas y temas, espectáculos, espectáculos, festivales, concursos, conciertos, exposiciones, veladas, espectáculos, discotecas, ceremonias, juegos y programas de entretenimiento, etc.
• · Organización del trabajo de grupos de clubes: grupos creativos de aficionados, círculos, estudios, asociaciones de aficionados, clubes de interés de diversos tipos y otros grupos de clubes;
• · Organización del trabajo de conferencias, universidades públicas, escuelas y cursos en diversos campos del conocimiento, otras formas de actividades educativas;
• · Organización de proyecciones de películas;
• · Proporcionar asesoramiento, asistencia metodológica y organizativa y creativa en la preparación y realización de actividades culturales y de ocio;
• · La provisión de servicios de referencia, información y publicidad y marketing;
• · La provisión de otros tipos de ocio y servicios en el campo de la cultura y las industrias relacionadas.

Los servicios de una institución cultural y de ocio están integrados y pueden presentarse en varias formas (masiva, de cámara, individual, interactiva) y en cualquier sitio de demostración (en la sala de exposiciones visual, danza, plaza, estadio, claro, granja, institución educativa). etc.)

Los servicios de una institución cultural y de ocio se proporcionan a la población de forma gratuita (a expensas de la financiación presupuestaria) y de forma remunerada (a expensas de los consumidores). De forma gratuita, se pueden proporcionar servicios destinados a:

• · Realización de eventos culturales de importancia social y social (estatal, regional, ciudad (rural), vacaciones industriales, etc.);
• · Servicios culturales para los sectores menos protegidos de la población (pensionistas, discapacitados, niños de familias de bajos ingresos, huérfanos, familias numerosas, etc.);
• · Apoyar las actividades de los grupos principales (conciertos) de grupos creativos aficionados;
• · Educación patriótica de niños y jóvenes;
• · El desarrollo de las culturas nacionales de los pueblos del territorio de Khabarovsk, la identificación, preservación y popularización de las tradiciones de la cultura popular tangible e intangible (fiestas, costumbres, ritos, etc.).

De acuerdo con la legislación actual, al organizar eventos pagados, una institución cultural y de ocio puede establecer beneficios para niños en edad preescolar, estudiantes, personas discapacitadas, personal militar que sirve en el servicio militar, veteranos.

La actividad de una institución cultural y de ocio no consiste tanto en proporcionar a cada individuo la cantidad más diversa posible de clases, sino a través del negocio que a una persona le gusta hacer en su tiempo libre, para desarrollar diversos aspectos de su personalidad tan diversos y profundos como sea posible. : inteligencia, moralidad, sentimientos estéticos.

Todo el trabajo de los modernos centros culturales y de ocio debe basarse en una cierta perspectiva, en un sistema de medidas que satisfaga no solo la necesidad de relajación o nueva información, sino que también desarrolle las habilidades de la personalidad. Por lo tanto, el ocio actúa como un factor en la formación y desarrollo de la asimilación individual de los valores culturales y espirituales. Este proceso se llama socialización, y la institución cultural y de ocio es una institución de socialización.

Las actividades de las instituciones culturales y de ocio se organizan actualmente sobre la base de un documento publicado en 1992: "Fundamentos de la legislación de la Federación de Rusia sobre cultura". Define claramente "actividades culturales", "valores culturales", "beneficios culturales", "actividades creativas", etc., las principales áreas de actividad estatal en el campo de la cultura (protección de monumentos, arte popular, artesanía, ficción, cinematografía etc.), así como los derechos fundamentales de los ciudadanos en el ámbito de las actividades culturales (la "Ley de Cultura").

Sin tiempo libre, la vida de una persona moderna no solo sería defectuosa, sino que perdería una de sus barras básicas, sería difícil de tolerar. En la vida cotidiana, la actividad de ocio realiza muchas funciones diferentes de tipo recreativo, de salud y terapéutico. Sin su implementación, muchas personas inevitablemente forman un estado de estrés, aumento del neuroticismo, desequilibrio mental, que se convierten en enfermedades persistentes.

La organización de actividades de ocio se basa en los siguientes métodos:

• 1. La combinación de relajación con diversas tareas educativas y educativas (juegos, concursos, cuestionarios, etc.)
• 2. La variedad de formas y métodos de organización y voluntariado en su elección (círculos, asociaciones de aficionados, clubes de interés, noches de ocio, días festivos, etc.)

Hay dos formas de actividades de ocio: social y personalidad individual.

La estructura del ocio consta de varios niveles, que están marcados entre sí por su importancia psicológica y cultural, peso emocional, grado de actividad espiritual.

El ocio se enriquece a medida que aumenta el tiempo libre y el nivel cultural. Si una persona no se propone la tarea de superación personal, si su tiempo libre no está lleno de nada, entonces se produce la degradación del ocio, el empobrecimiento de su estructura.

De particular importancia es la actividad creativa de los organizadores. Mucho depende de ellos, de su capacidad para ofrecer formas interesantes de recreación, entretenimiento, servicios y cautivar a las personas. Al mismo tiempo, la cultura de pasar el tiempo libre es el resultado del esfuerzo de la personalidad misma, su deseo de convertir el ocio en un medio para adquirir no solo nuevas impresiones, sino también conocimientos, habilidades y capacidades.

Organizadores que participan en actividades de ocio de forma profesional, creando condiciones y ayudando a los principales temas de actividad a darse cuenta de las necesidades de recreación y entretenimiento.

Aquí también se destacan varios tipos independientes de trabajadores:

El personal líder de los organizadores profesionales de ocio son los gerentes líderes de empresas de ocio, directores y jefes de instituciones culturales que trabajan en diversos campos del ocio y, en general, los servicios sociales y culturales.

El personal profesional y creativo de los artistas y los medios de comunicación: los representantes de este grupo tienen contacto directo con la audiencia: artistas que trabajan en diferentes tipos y géneros de arte, organizan conciertos, acompañantes, directores, periodistas, organizan programas de radio y televisión, etc. . Son sus habilidades creativas, habilidades profesionales, preparación psicológica que están en el centro de atención de los visitantes a estos eventos con su participación; trabajadores altamente calificados y especialistas en diversas industrias de producción de bienes y productos culturales, así como personal de instituciones culturales, organizaciones de la industria de servicios (trabajadores de impresión y publicaciones, médicos, entrenadores, animadores de centros de recreación, colocaciones, líderes de grupos turísticos, guías, ingenieros, programadores y proveedores). redes de comunicación, etc.). En la mayoría de los casos, están involucrados en la implementación de las principales etapas de la organización y la implementación de actividades de ocio, interactuando directamente con los consumidores de un producto cultural; artistas ordinarios y fabricantes de servicios de ocio: empleados de instituciones culturales, centros de ocio y agencias de viajes que no pertenecen al equipo directivo, especialistas altamente calificados y creativos. a los empleados Estos son artistas ordinarios, sus asistentes. Algunos de ellos interactúan directamente con el consumidor (camarero de restaurante, asistente de hotel, etc.), otros ocasionalmente pueden contactar o no encontrar consumidores de productos de servicio; personal auxiliar: trabajadores técnicos de instituciones culturales, personal de empresas de seguridad, etc., que no entran en contacto cercano con los consumidores de servicios. Permaneciendo "a la sombra", estos empleados llevan a cabo funciones importantes: proporcionan servicios invisibles relacionados con el mantenimiento de las condiciones normales de trabajo de especialistas en organización y actividades de ocio de la población. Estos trabajadores garantizan la seguridad del descanso, la disponibilidad de calor, el suministro ininterrumpido de electricidad en espacios cerrados, la operación confiable de equipos, etc., representantes de las autoridades ejecutivas y legislativas en el centro y en el campo, así como trabajadores en instituciones culturales, médicas, sanatorios, deportivas y turísticas, estructuras de información y organizaciones legales. Los empleados de estas instituciones y organizaciones implementan políticas estatales, regionales y municipales en el campo de las actividades recreativas y culturales y de ocio, monitorean la implementación de las normas legislativas en esta área;

personas y estructuras que llevan a cabo funciones empresariales relacionadas con el financiamiento, además de brindar asistencia de donantes a organizadores de ocio (productores, autoridades, fondos públicos, patrocinadores, filántropos, etc.), así como a socios comerciales (estructuras bancarias, etc.).

Orientación objetivo de empresas e instalaciones de ocio:

• - iluminación cultural, creación artística, desarrollo de sentimientos estéticos de la audiencia de ocio;
• - Descanso y entretenimiento del público.

Un evento a menudo se interpreta y se entiende como entretenimiento, placer, juego, libertad, recreación, etc. En el corazón de esto se encuentra una idea muy simple: la sociedad moderna y todos deberían encontrar un nuevo nivel de necesidades. Pero si confiamos en los datos de la ciencia moderna, podemos distinguir más de mil elementos estructurales básicos y básicos de eventos, como áreas de ocio y temas que pueden ser diferentes, entre ellos deportes, juegos, teatro, coleccionismo, música, turismo, etc. Existen innumerables variedades de estos elementos, modelos y formas. ¿Y cuántas variantes de una forma? Por ejemplo, el cuestionario tiene alrededor de sesenta, la competencia tiene más de seiscientos, el juego tiene sesenta mil. Para muchos adolescentes, jóvenes, adultos, un conjunto estrecho y plazos ajustados de actividades de ocio son característicos.

El entretenimiento se refiere a tales actividades en su tiempo libre que le brindan la oportunidad de divertirse, distraerse de las preocupaciones, dar placer, es decir El entretenimiento siempre requiere actividad en lugar de relajación, como se mencionó anteriormente, que puede ser pasivo o semi pasivo. También especificamos que en el proceso de descanso, una persona restaura su estado fisiológico, y el entretenimiento es necesario para aliviar el estrés psicológico, la sobrecarga, el exceso de trabajo. En consecuencia, el entretenimiento requiere una carga emocional especial.

Los factores que influyen en la elección de las actividades a las que las personas dedican su tiempo libre son las creencias religiosas, las diferencias raciales, la nacionalidad y el estado de salud. Por lo tanto, los rasgos característicos del ocio y el tiempo libre están determinados por el contenido del trabajo de una persona, su familia y condiciones de vida, nivel de educación, características individuales, etc. Depende de esto que los atributos individuales deben construirse en los programas culturales y de ocio.

Durante el tiempo libre, una persona busca experimentar emociones positivas, enfocarse en pensamientos constructivos, recibir un servicio de calidad, en una palabra, lograr las condiciones asociadas con un efecto recreativo.

Otro factor que permite alcanzar el contenido deseado está asociado con la realización por parte de una persona a su antojo de sus aspiraciones, la encarnación de su propia posición de vida. Esta dirección de ocio puede describirse como el atractivo de una persona para su querido negocio (hobby). Aquellos que no pueden realizarse en el trabajo, que están oprimidos por la monotonía de la existencia cotidiana, en su tiempo libre buscan restablecer el equilibrio entre el estrés y la recreación en su pasatiempo favorito, en el que pueden expresarse con la mayor libertad y amplitud. Las clases de pasatiempo permiten a diferentes personas mantener un sentido de identidad propia, sentir el estado de entusiasmo creativo, autorrealización.

Los objetivos y motivos de una persona que recurre a esta o aquella actividad de ocio, como regla, se forman sobre la base de hábitos, inclinaciones de carácter, experiencia de vida. Al mismo tiempo, una persona busca en su tiempo libre familiarizarse con algo curioso, aprender algo nuevo por sí mismo. Es capaz de cometer errores al evaluar ciertas actividades de ocio y su actitud hacia ellos, porque juzga esto subjetivamente. Por lo tanto, los organizadores de ocio no deben sobrestimar su motivación con respecto a esta o aquella actividad. Pero no debes subestimarlo. Solo un hombre mismo puede actuar como un experto en su tiempo libre.

La política social tiene como objetivo crear las condiciones más favorables y óptimas para la recreación, para el desarrollo de las habilidades espirituales y creativas de las personas. Estos objetivos están subordinados al trabajo sociocultural con los vacacionistas de centros de salud (centros turísticos, sanatorios, casas y centros de recreación, dispensarios) y turistas (en campamentos turísticos y barcos a motor, en hoteles turísticos y viajes turísticos).

Un sello distintivo de las actividades de ocio en sanatorio, centros de salud y turismo-excursioneses la integración de la relajación, la promoción de la salud, el enriquecimiento espiritual y el desarrollo diverso del individuo.

Dentro de los límites del período de recreación, curación y tratamiento establecido por el permiso, los vacacionistas están fuera de su residencia permanente y no están directamente relacionados con su profesión principal.

(área no reconocida)

La función recreativa contribuye al máximo a la relajación total de las personas, la restauración de sus fortalezas físicas y espirituales, la organización de actividades de ocio y entretenimiento activo, proporcionando una variedad de actividades, un cambio de impresiones, un estado de ánimo emocional positivo, aliviando el estrés y la fatiga.

En los programas de ocio para vacacionistas, todas estas funciones están estrechamente relacionadas, se complementan entre sí. En su implementación, hay una serie de características. Las actividades culturales y de ocio en los centros de salud y las instituciones turísticas se están construyendo de acuerdo con su objetivo principal: la restauración de la fuerza y \u200b\u200bla salud humana. Es por eso que la función terapéutica recreativa del ocio y las actividades de ocio es de importancia predominante aquí.

Debido a la continuidad y la duración de todo el período de vacaciones o tratamiento de las personas, el programa de ocio en centros de salud e instituciones turísticas es diverso, proporciona la unidad de desarrollo de información, elementos comunicativos y recreativos, se lleva a cabo en diferentes momentos del día, por ejemplo, no solo por la noche, sino también por la mañana. y horas diurnas. La lógica del ocio aquí implica una transición de las actividades de ocio más simples, cuando una persona solo necesita aliviar el estrés y relajarse psicológicamente, a formas de contenido más saturadas, activas e intensivas.

En su enfoque, el contenido del ocio en centros de salud e instituciones turísticas incluye: servicios de conciertos, entretenimiento y cine; trabajo de biblioteca; eventos teatrales y deportivos; organización de preguntas y respuestas noches, revistas orales, noches temáticas, celebraciones públicas teniendo en cuenta fechas significativas del calendario y de acuerdo con el perfil de un centro de salud o institución turística, historia literaria y musical y local, noches de baile, discotecas, concursos de juegos, etc.

Entre las formas de ocio, las excursiones tienen el mayor contenido de desarrollo de información. Según las encuestas, la mayoría de los vacacionistas en centros de salud y turistas consideran las excursiones a sus eventos favoritos. La popularidad de la gira se debe a una serie de razones.

Esto es, en primer lugar, una amplia variedad de temas y contenidos: excursiones sobre temas históricos, historia natural (paisaje, botánica, geológica, hidrogeológica, etc.), historia literaria y artística, planificación arquitectónica y urbana, visión general (multifacética) de negocios, comercial, que presentar a los representantes comerciales las actividades de las empresas comerciales agrícolas industriales. Para los vacacionistas, generalmente los jóvenes son turistas, entre los cuales muchos tienen que elegir su propio camino en la vida, tales excursiones también están orientadas a la carrera.

Las excursiones atraen una variedad de elementos de recreación y recreación en la naturaleza (bañarse, recoger bayas y hongos, etc.) y métodos de transporte, ya que los recorridos a pie y las caminatas de excursión se complementan con el transporte (autobús, barco, avión,

Balashikha, región de Moscú, la parte de ocio de la asociación voluntaria del micro distrito de Makeevka);

centros interdepartamentales de clubes y estudios de educación estética infantil temprana, que funcionan en el sistema de educación estética;

centros y clubes interdepartamentales para la creatividad técnica de niños y adolescentes en el territorio de una ciudad o microdistrito, incluidos talleres para la creación, mantenimiento y reparación de equipos de aficionados, bancos de pruebas, instalaciones y sitios para verificar y demostrar diseños completos (parte de ocio de la asociación de producción educativa y educativa "República Infantil" "la ciudad de Dukhovshchina de la región de Smolensk, el club Kinap de Odessa, etc.).

Un grupo separado consiste en centros preescolares de microdistritos y complejos de un tipo en desarrollo. Con la participación de maestros, padres, escuelas, clubes, empresas, organizaciones públicas, llevan a cabo programas de desarrollo en áreas que contribuyen a la formación espiritual y física del niño.

Por lo tanto, cada complejo o centro es una especie de arena de actividad sociocultural (educativa, de desarrollo, creativa, entretenida, de mejora) de individuos y grupos. En principio, las posibilidades de tales actividades existen en cualquier versión de un centro de ocio social y cultural: una discoteca, un salón de video, un teatro de folklore o un teatro de moda, un club familiar, una biblioteca de juegos, etc.

La variedad de centros y complejos socioculturales que existen en la práctica y en los proyectos se debe a muchas razones. Su variabilidad, en esencia, es una reacción natural de la sociedad ante las brechas emergentes y los "puntos blancos" no desarrollados en la esfera sociocultural.

Al mismo tiempo, la mayoría de los centros de ocio estatales, públicos, departamentales e interdepartamentales, comerciales y no comerciales se caracterizan por una serie de características funcionales iniciales comunes. Se toman como base incluso en el proceso de diseño de centros y áreas de ocio. Su conocimiento es necesario para cada trabajador social, educador social, sociólogo, culturólogo, economista de la esfera sociocultural, que son igualmente responsables tanto del desarrollo de proyectos como de su implementación.

La base para la creación de complejos regionales y centros de tipo de ocio es la intersección de tres parámetros principales: el propio cultural, que refleja la situación cultural de la región; caracterización social del estado y tendencias de desarrollo de la esfera social; puramente territorial (rural), que representa las características económico-geográficas, étnicas y de otro tipo de la región. Casi cada uno de los parámetros en sí mismo sirve como base para la búsqueda de la estructura más preferida del complejo y centro sociocultural, y las áreas prioritarias de su actividad.

La pronunciada apertura social de los centros de ocio se refleja en la creación de zonas y sectores de libre comunicación,

cuerpos, artesanía. Las condiciones favorables en ellos no solo contribuyen al autodesarrollo y la autoeducación del individuo, sino que también brindan libertad de auto-movimiento de niños, adolescentes y adultos a actividades de ocio verdaderamente creativas. La búsqueda de enfoques y soluciones no estándar se debe al hecho de que las actividades de ocio de la sociedad moderna, debido a la diferenciación de los intereses y las demandas de la población, ya no encajan en el marco rígido de las formas tradicionales.

Las áreas de afición y artesanía, donde cada residente de la sociedad tiene garantizada la opción de actividades de ocio, también pueden solicitar el estatus de la escuela de un autor: los adultos llevan a los niños y adolescentes con su negocio favorito, y la comunidad de ocio que surge sobre esta base tiene la oportunidad de una autoorganización creativa, autoexpresión y autoafirmación. Es lógico concluir que las escuelas con derechos de autor, que solían estar asociadas principalmente con el proceso educativo escolar, hoy se están convirtiendo en un atributo natural y necesario de la esfera sociocultural.

A pesar de las diferencias en contenido y enfoques, diversos centros sociales y culturales se destacan por una característica común para todos: su función integradora en la educación pública de niños, niñas y adolescentes. Con base en el estudio del medio ambiente, contribuyen a la socialización de su tiempo libre a través del fortalecimiento y enriquecimiento de las conexiones y relaciones del niño, el adolescente con la familia y la sociedad. Precisamente en esto reside el importante papel de los centros de ocio como intermediarios entre el entorno social y el micromundo del individuo. Los centros presentan muchas formas alternativas, tradicionales y no tradicionales, masivas y grupales con un pronunciado enfoque de ocio y mecanismos de comunicación: "familia - niños", "familia - familia", "niños - niños" y "niños - adolescentes - adultos ". Aquí puede distinguir varias opciones para fiestas y festivales infantiles y familiares: días de la madre, días del padre, días de los abuelos, concursos deportivos familiares, juegos "Familia deportiva", "Familia musical", "Familia Scrabble", etc., concursos familiares, periódicos para padres, ferias y ventas de artesanías familiares, conferencias para lectores como "Family Reading Circle", etc. Sobre la base de los centros hay modelos invariables de clubes de niños, adolescentes y familias mixtas y asociaciones de aficionados, grupos de folklore, grupos de aficionados, expediciones etnográficas, talleres familiares de arte aplicado.

Se prueban muchas formas de rehabilitación social y psicológica de niños, adolescentes y adultos, principalmente de familias monoparentales, difíciles, pobres, jóvenes y grandes: líneas de ayuda, teléfonos abiertos, consultas de psicólogos, médicos, maestros, abogados, salas sociales, grupos de comunicación y clubes. educación familiar, etc. En estas y otras formas, los niños, adolescentes y adultos comprenden la experiencia compleja y multifacética de la actividad sociocultural, superan los conflictos internos, la falta de confianza mutua en las familias y en la sociedad, y obtienen oportunidades para la implementación de ideas creativas.

Al trabajar con el público, los centros de ocio de tipo abierto siguen los principios de competencia, respeto mutuo, confianza y atención de los participantes entre sí, enfoque individual y unidad de intereses del individuo y el equipo.

La estructura del complejo o centro sociocultural se basa en la interacción del trabajo profesional o semiprofesional de los organizadores en la persona de trabajadores sociales a tiempo completo, maestros, directores, por un lado, y por otro lado, el desarrollo, actividades creativas, de juego, entretenimiento y recreación de todos los participantes: niños, adolescentes, jóvenes. adultos

Las instituciones sociales separadas (club, biblioteca, parque, museo, escuela, cine, etc.) dejan de ser fuentes autónomas de cultura para los residentes de la región y se convierten en una estructura dentro del complejo que brinda servicios culturales completos a la población.

Los complejos socioculturales y los centros de ocio son organizaciones uni o multidisciplinarias de naturaleza libre, emprendedora y de iniciativa. Se crean sobre la base de una asociación voluntaria de instituciones estatales, públicas, privadas, cooperativas, departamentales de cultura, deportes, educación pública, información, publicidad, servicios, etc. y tener el estado de una entidad legal. Su apertura se lleva a cabo de acuerdo con el principio de producción territorial mediante la combinación contractual de aquellas u otras formaciones socioculturales, de ocio y similares que mantienen el estatus de una entidad legal independiente. El propósito de su creación es la integración de objetos socioculturales relacionados con sus tareas, el uso de condiciones favorables para la realización del potencial creativo de ocio de sus unidades y formaciones estructurales, la organización de eventos regionales conjuntos a gran escala, el desarrollo e implementación de programas socioculturales.

La base económica de las actividades de los centros es el mecanismo económico, que incluye el uso de asignaciones presupuestarias y extrapresupuestarias, subsidios e ingresos de la participación compartida de varios departamentos, empresas, instituciones, organizaciones públicas, ingresos por la prestación de servicios pagos, colectivos autosostenibles, alquileres, etc.

Sobre la base de los centros, incluso hoy en día, se abren grandes oportunidades para practicar habilidades prácticas de varios tipos de trabajadores sociales modernos: organizadores de comunidades de ocio para niños, adolescentes, familias y otras comunidades.

El complejo de las industrias socioculturales. Complejo social y de consumo

1. El complejo de las industrias socioculturales.

El complejo de sectores socioculturales (complejo sociocultural) es una combinación de actividades cuyo propósito es proporcionar servicios socialmente significativos a la población: educación, cultura, salud, educación física y deportes, servicios sociales, etc. (cercanos, pero no idénticos, se utilizan en la literatura económica conceptos - esfera social, esfera sociocultural, infraestructura social, etc.).

El papel y la importancia del complejo en la economía nacional de Bielorrusia está creciendo. Entonces, para 1991-2009. su participación en la estructura del producto interno bruto aumentó de 4.9 a 11.0%, y la proporción de personas empleadas en sectores socioculturales en relación con el número total de personas empleadas en la economía del país aumentó de 15 a 21.9%.

El desarrollo del complejo está determinado, en primer lugar, por la política social del estado dirigida a garantizar el bienestar de los ciudadanos.

El complejo incluye instituciones y empresas estatales, una red departamental de instituciones socioculturales, organizaciones del sector privado (cultura y entretenimiento).

Actualmente, la gestión del complejo sociocultural es realizada por el Ministerio de Educación, el Ministerio de Salud, el Ministerio de Cultura, el Ministerio de Deportes y Turismo, el Ministerio de Trabajo y Protección Social, el Ministerio de Información y otros ministerios y departamentos de la república.

Hasta finales de los años 80. Siglo XX Casi la única fuente de financiación para las instituciones socioculturales fue el presupuesto estatal. Las organizaciones e instituciones que, por regla general, no tienen sus propios ingresos y se financian con cargo al presupuesto, se denominan presupuestarias. Todos sus gastos se determinan sobre la base de un documento de planificación especial: estimaciones, y el procedimiento de planificación se denomina estimación.

Para contrarrestar la disminución en el volumen de servicios sociales, es necesario continuar brindando apoyo presupuestario a las instalaciones sociales, tanto en los casos en que se mantienen en la estructura de las empresas como después de que se transfieren a las autoridades locales.

1 educación

La educación, la rama más grande del complejo sociocultural, es un sistema de organizaciones e instituciones dedicadas a actividades educativas.

La política estatal de la República de Belarús en el campo de la educación se basa en los principios de: prioridad de la educación, educación básica general obligatoria; la transición a la educación secundaria general obligatoria; la disponibilidad de preescolar, vocacional y competitiva - secundaria especial y superior educación; continuidad y continuidad de niveles y niveles de educación; base nacional-cultural de la educación.

El peso específico de la educación en la estructura del PIB aumentó de 2.5% en 1990 a 4.1% en 2009. Según este indicador, la educación ocupa el primer lugar entre los sectores del complejo sociocultural.

La educación se divide en primaria y secundaria.

La educación básica incluye: preescolar, básica general, secundaria general, vocacional, secundaria especializada, superior y posgrado.

La educación adicional se puede llevar a cabo en todos los niveles de educación básica, así como en instituciones de educación y capacitación extracurricular, capacitación avanzada y reciclaje.

La educación es administrada por el Ministerio de Educación de la República de Bielorrusia, otros ministerios y departamentos que tienen instituciones educativas, departamentos y departamentos de educación de organismos ejecutivos y administrativos locales. La principal fuente de financiación para las instituciones educativas es el presupuesto estatal. La dinámica de la participación del gasto en educación en el PIB se caracteriza por las siguientes cifras: 1990 - 4.3%; 1995 - 5.5; 2000 - 6.2; 2009 - 10%.

La educación preescolar es el primer paso en un sistema educativo holístico.

El desarrollo de nuevas formas de educación preescolar, el fortalecimiento de la base material de las instituciones preescolares, la transición a la cobertura total de los niños con educación preescolar y educación, está teniendo lugar a partir de los cinco años.

Las instituciones que ofrecen educación secundaria general incluyen: escuela primaria, escuela básica, escuela secundaria, escuela nocturna (turno), gimnasio, liceo, internado, internado sanatorio, así como complejo educativo y pedagógico. La obtención de la educación secundaria general también se lleva a cabo en instituciones de educación vocacional y secundaria especializada.

Las tareas principales de la escuela secundaria son: mayor mejora del material y la base técnica; transición a la operación de turno único; Reducción del aula para mejorar la calidad de la educación.

El objetivo principal de la educación vocacional es preparar a los jóvenes para actividades profesionales, así como adquirir el conocimiento profesional y las habilidades necesarias para apropiarse de las calificaciones de los trabajadores y empleados.

La educación secundaria especializada tiene como objetivo obtener capacitación teórica y práctica especial; resuelve los problemas de proporcionar a los sectores de la economía nacional del país especialistas calificados de nivel medio.

La educación secundaria especializada se lleva a cabo en dos direcciones: la primera: proporcionar capacitación teórica y práctica especial; el segundo está integrado con la educación superior y brinda capacitación especializada en profundidad.

El siguiente sistema de instituciones educativas especializadas secundarias se ha desarrollado en la República de Belarús:

las escuelas técnicas (escuelas) brindan educación secundaria especializada;

colegios - educación secundaria especializada integrada con educación superior;

universidades superiores: recibir educación secundaria especializada integrada con educación superior y, en ciertas especialidades, educación superior de la primera etapa;

escuelas vocacionales superiores y colegios vocacionales y técnicos: obtención de educación secundaria especializada en especialidades integradas con especialidades (profesiones) de educación vocacional.

Las instituciones educativas especiales secundarias están subordinadas a 14 organismos gubernamentales republicanos, así como a organismos gubernamentales locales. La mayoría de ellos están bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación - 31%, el Ministerio de Agricultura y Alimentación - 14, el Ministerio de Cultura - 10, el Ministerio de Salud - 8, el Ministerio de Deportes y Turismo - 5% del total.

La estructura de la educación superior incluye dos niveles, incluida una magistratura.

Las instituciones que brindan educación superior incluyen una universidad clásica, una universidad especializada (academia), un instituto y una universidad superior.

La admisión a las universidades estatales en 2004 ascendió a 97.8 mil. personas, que es 2.2 veces más que en 1990. Por el número de estudiantes universitarios por cada 10 mil habitantes, que fue igual a 445 personas, Bielorrusia superó a muchos países económicamente desarrollados del mundo.

Los programas estatales proporcionan actualizaciones de alta calidad, desarrollo de tecnologías educativas de información y métodos de enseñanza, atrayendo fuentes adicionales de financiamiento y fortaleciendo la base material y técnica de la industria, expandiendo el mercado de servicios educativos para la población.

2 salud

La atención médica es un sistema de medidas estatales, públicas y médicas destinadas a preservar y mejorar la salud, la prevención y el tratamiento de enfermedades de las personas.

En la estructura del PIB, la proporción de la atención médica (incluida la educación física y la seguridad social) es del 3,2%; El 7,2% de la población total ocupada se concentra aquí; 4.5% de la inversión en activos fijos.

El Ministerio de Salud de la República de Bielorrusia gestiona todas las instituciones médicas, sanitarias y epidemiológicas, farmacéuticas y de otro tipo subordinadas, y brinda orientación metodológica a las instituciones médicas de otros departamentos y organizaciones públicas, emite licencias y supervisa las actividades de las instituciones médicas privadas y los médicos.

Según la OMS, a principios del siglo XXI. Bielorrusia ocupó el puesto 51 en términos de logros generales del sistema de salud entre 191 estados.

El cuidado de la salud como industria se está desarrollando en las siguientes áreas:

• atención médica y preventiva;
• salud maternal e infantil;
• tratamiento de spa;
• servicio sanitario y epidemiológico;
• suministro de drogas a la población;
• examen medico;
• ciencia médica y educación.
• El nuevo modelo médico y económico debería proporcionar la combinación óptima de atención médica gratuita y servicios médicos pagados. El desarrollo de la industria en el período de perspectiva tiene como objetivo proporcionar a cada ciudadano una atención médica asequible y de alta calidad. Está previsto aumentar la cuota de financiación de la industria en 2020 hasta el 10% del PIB. Al mismo tiempo, los estándares mínimos estatales deberían alinearse con los estándares de provisión presupuestaria de costos de atención médica per cápita.
• 1.3 Educación física y deporte.
• La cultura física y el deporte es una rama independiente de la economía nacional, que une una red de deportes especializados e instalaciones deportivas, organizaciones e instituciones educativas. La cultura física y el deporte están integrados en otros sectores del complejo sociocultural, tienen sus propias instalaciones, instituciones y personal allí.
• La industria "Cultura física y deportes" prevé asignaciones presupuestarias por un monto del 0,5% de los gastos presupuestarios. Junto con esto, el papel de la financiación extrapresupuestaria está creciendo. La educación física y el deporte en el país se desarrolla sobre la base de la Ley "sobre cultura física y deporte" (1993). Esta actividad es gestionada por el Ministerio de Deportes y Turismo. En 1991, se estableció el Comité Olímpico Nacional de Bielorrusia.
• La cultura física como institución social incluye las siguientes formas: básica, deportiva, vocacional, aplicada, recreativa, recreativa.
• El deporte se considera una parte integral de la cultura física, un medio y método de educación física y tiene tres formas organizativas principales interrelacionadas: el aficionado masivo, el de reserva y el deporte de mayor rendimiento.
• En la etapa actual, en estrecha relación con la cultura física y el deporte, se está desarrollando el turismo: un gran sistema intersectorial que brinda relajación y salud a las personas, y también es una fuente potencial de ingresos del presupuesto estatal (la industria trabaja con ganancias).
• 1.4 Cultura y arte
• En el ámbito de la cultura y el arte, es habitual incluir la totalidad de organizaciones, instituciones y empresas, así como organismos estatales y públicos, uniones creativas directamente relacionadas con la producción, preservación, distribución y organización del consumo de bienes y servicios con un propósito cultural, social, informativo y decorativo. La contribución de la cultura y el arte a la economía nacional del país está determinada por los siguientes parámetros: 0,5% en la estructura del PIB, 1,8% de la población total ocupada.
• El impacto de la cultura y el arte en la economía del país es que esta industria crea empleos específicos, tiene sus propios mercados autónomos con un importante potencial de inversión y hace una contribución directa al desarrollo de la economía en una región en particular.
• La variedad de actividades culturales (algunas de ellas se consideran subsectores) se puede dividir en grupos:
• arte (literario, visual y artes aplicadas, arte, artes escénicas);
• patrimonio cultural (restauración y preservación de monumentos históricos y culturales, museo, archivo, biblioteca, cultura popular);
• actividades de clubes y entretenimiento (actividades de clubes, atracciones, espectáculos, casinos);
• creación y distribución masiva de bienes culturales: industria cultural (prensa, publicación de libros, producción de productos audiovisuales, incluyendo cinematografía, radio, televisión, Internet).
• El eslabón principal en el sistema de gestión cultural es el Ministerio de Cultura de la República de Bielorrusia, que aplica la política estatal en el campo de la cultura, el arte, el patrimonio histórico y cultural.
• Actualmente, la base de las garantías estatales para la preservación, el desarrollo y la difusión de la cultura en la República de Belarús sigue siendo la financiación presupuestaria.
• Las organizaciones (instituciones, empresas) de cultura se dividen: según el contenido de sus actividades, en culturales, educativas, teatrales y espectaculares; para el propósito principal de la actividad - para fines comerciales y no comerciales; por forma de propiedad - a público y privado. Se preservan las tradiciones de dividir las organizaciones culturales en estatales y departamentales.
• El subsector de Arte incluye teatros, circos, sociedades filarmónicas y otras organizaciones de conciertos; organizaciones de cinematografía; talleres creativos; organización de artesanías populares (artesanías); diseño científico y organizaciones de restauración industrial; empresas e instituciones de entretenimiento.
• La biblioteconomía es una rama de las actividades informativas, culturales, educativas y educativas, cuya tarea es la creación y el desarrollo de una red de bibliotecas, la formación y el procesamiento de colecciones bibliotecarias, la organización de servicios bibliotecarios, informativos, de referencia y bibliográficos para los usuarios, la capacitación del personal de la biblioteca y el mantenimiento científico y metodológico de las bibliotecas.
• Las principales fuentes de financiación de las bibliotecas son los fondos de los presupuestos republicanos y locales, que proporcionan el desarrollo y la implementación de programas para el desarrollo de la biblioteconomía, la construcción y reconstrucción de edificios de bibliotecas, locales, así como la adquisición de fondos de la biblioteca.
• Por su valor, las características de funcionamiento y organización territorial distinguen entre bibliotecas nacionales, republicanas, regionales, municipales, distritales y rurales.
• Los museos llevan a cabo la adquisición, el almacenamiento, el estudio y la popularización de monumentos de historia natural, cultura material y espiritual, las principales fuentes de conocimiento sobre el desarrollo de la naturaleza y la sociedad humana.
• Las instituciones del club son instituciones culturales y educativas masivas que organizan actividades de ocio de la población y contribuyen a la educación, la autoeducación y el desarrollo de las habilidades creativas de una persona.
• Más del 90% de las instituciones del club son administradas por el Ministerio de Cultura y están totalmente financiadas por el presupuesto.
• Las instituciones de teatro y entretenimiento en la República de Bielorrusia están representadas por 28 teatros profesionales, incluidos 2 teatros de ópera y ballet, 18 espectáculos dramáticos, 8 para niños y jóvenes, 13 organizaciones estatales de conciertos y 2 circos estatales.
• Arte cinematográfico La industria del cine en su conjunto es un complejo complejo económico caracterizado por una combinación de producción cinematográfica especial con una esfera desarrollada de circulación, promoción y demostración de películas.
• La base técnica de la producción cinematográfica se ha creado en la República, el estudio nacional de cine Belarusfilm está funcionando y se ha preservado la financiación presupuestaria.
• Se han esbozado medidas para mantener y mejorar la calidad de la red de instituciones culturales, fortalecer y actualizar su base material y técnica, y garantizar la accesibilidad y diversidad de los servicios de la industria para toda la población. El monto presupuestario establecido por ley para el sector de Cultura y Arte se establece en hasta el 1% del PIB.
• 1.5 Servicios sociales
• Servicios sociales: las actividades del estado, las personas jurídicas y las personas en la prestación de apoyo social, la prestación de servicios médicos, psicológicos, pedagógicos, legales, asistencia material, la creación de condiciones para la adaptación social y la rehabilitación de ciudadanos y familias en situaciones difíciles.
• Esta categoría de la población incluye: niños, ancianos, discapacitados, enfermos graves, personas sin hogar y personas en estado de depresión severa.
• Los diferentes tipos de servicios sociales se pueden dividir en tres grupos: atención social, rehabilitación social y refugio social.
• La posición de liderazgo en la gestión de los servicios sociales está ocupada por el Ministerio de Trabajo y Protección Social, que coopera activamente con los ministerios de educación y salud, y otros organismos gubernamentales republicanos.
• La dirección prioritaria para un mayor desarrollo del sistema de servicios sociales es satisfacer las necesidades específicas de los segmentos más vulnerables de la población: personas discapacitadas, ancianos, niños, familias de bajos ingresos, etc.
• 1.6 Complejo social y de consumo
• El complejo social-consumidor combina la producción de bienes y servicios materiales para la población e incluye comercio y restauración pública, servicios al consumidor y vivienda y servicios comunales.
• Los sectores del complejo social-consumidor están estrechamente interconectados entre sí y con la población, lo que determina su organización territorial.
• El comercio interno y la restauración pública, los servicios al consumidor y la vivienda y los servicios comunales representan el 14.2% del producto interno bruto; su participación en el número total de personas empleadas en la economía bielorrusa es casi del 18,7%. La experiencia de los países extranjeros muestra que sin el desarrollo exitoso de estas industrias es imposible crear una economía de mercado altamente eficiente.
• El comercio es uno de los sectores más grandes de la economía de la República de Belarús. En 2009, la facturación minorista total ascendió a 54,7 billones. R. en precios actuales, o alrededor de 5,5 millones de rublos. per cápita. El número de personas empleadas en el comercio minorista y la restauración pública llegó a 655,1 mil personas, que es 2 veces más que en 1990.
• El comercio como una rama independiente de la economía nacional nos permite liberar a las industrias productivas de la necesidad de realizar de forma independiente nuestra producción, lo que conduciría a la dispersión y al uso no económico de recursos materiales, laborales y financieros.
• El comercio estatal es administrado por el Ministerio de Comercio de la República de Bielorrusia, y en la cooperación al consumidor, la Unión Bielorrusa Republicana de Sociedades de Consumidores.
• El comercio se divide en interno y externo. El comercio interno abarca el comercio mayorista y minorista.
• La restauración es un sector de la economía para la producción y venta de alimentos preparados a la población a través de una red de empresas especiales (comedores, cafeterías, restaurantes, buffets, etc.).
• La restauración es una importante reserva para ahorrar mano de obra pública. El nivel actual de productividad laboral en la industria hace posible reducir el tiempo requerido para preparar productos culinarios en aproximadamente 2-3 veces en comparación con los costos en el hogar.
• 1.7 Servicios domésticos
• Los servicios al consumidor unen a las empresas y organizaciones que realizan pedidos individuales de la población para la fabricación de bienes de consumo personal, reparación de artículos culturales y del hogar, y proporcionan otros servicios domésticos.
• El sistema de gestión de la industria está formado por los departamentos de servicios al consumidor de los comités ejecutivos regionales y el comité ejecutivo de la ciudad de Minsk.
• En el clasificador nacional de la República de Belarús 015-97 "Servicios a la población", más de 600 tipos de actividades se clasifican como hogares. Son realizados por más de 8 mil empresas.
• El programa para un mayor desarrollo de los servicios al consumidor para la población de la República de Bielorrusia contempla las tareas principales: estabilizar la industria, saturar el mercado con varios tipos de servicios al consumidor, principalmente de importancia social, mejorar su calidad en función de la creación de condiciones legales, organizativas y económicas.
• 1.8 Vivienda y servicios públicos
• La vivienda y los servicios públicos (vivienda y servicios comunales) crean las condiciones necesarias para la vida humana. La industria ofrece reproducción y mantenimiento del inventario de viviendas, así como también ofrece servicios de vivienda y servicios comunitarios a los consumidores directos.
• El sector de vivienda y servicios públicos incluye los siguientes subsectores: vivienda (vivienda); Industria hotelera; Servicios públicos que proporcionan recursos para viviendas y otros edificios y locales (agua, calefacción, gas, electricidad), limpieza y paisajismo de asentamientos (mantenimiento de instalaciones de puentes de carretera, paisajismo, eliminación y eliminación de basura, alcantarillado), más de 30 tipos ocupaciones. La vivienda es parte de la economía nacional, incluida la construcción y reconstrucción de viviendas, estructuras y elementos de infraestructura de ingeniería, gestión de viviendas, su mantenimiento y reparación.
• A diferencia de otros sectores de la esfera social, el volumen y la calidad de la vivienda y los servicios comunales no pueden reducirse por debajo de un cierto mínimo. El nivel de desarrollo de la vivienda y los servicios comunales determina el funcionamiento tanto del sector productivo como de todo el complejo económico. En la estructura de los servicios pagos prestados a la población de Bielorrusia en En 2009, la vivienda y los servicios comunales ocuparon el primer lugar (26,3%), que superó significativamente el nivel de 1990 (13,3%).
• Las principales direcciones de la reforma de vivienda y servicios comunales son:
• desarrollo de un sistema de pago de vivienda y servicios públicos; un aumento en el nivel de pago por parte de la población; diferenciación de las tasas de pago de la vivienda en función de su calidad y ubicación;
• mejorar el sistema de protección social al pagar la vivienda y los servicios públicos mediante la racionalización del sistema de beneficios existente, fortaleciendo el enfoque específico de los fondos asignados para la protección social de la población;
• mejora del sistema de gestión, mantenimiento y control a través de la formación de organizaciones especializadas para la gestión de la vivienda, la transición a las relaciones contractuales, la demonopolización de la vivienda y los servicios comunales y el desarrollo de un entorno competitivo;
• transferencia de vivienda a la gestión de propietarios directos.

economía cultural educación social

Bibliografía

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Economía Laboral / Ed. MAMÁ. Vinokurova, N.A. Gorelova - SPB.: Peter, 2008 .-- 656 p.

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