Država i njegov utjecaj na proces socijalizacije ličnosti. Država i njegov utjecaj na proces druženja pojedine regije i procesa socijalizacije
Odgovori na zadatke 1-20 je cifra ili niz brojeva ili riječ (fraza). Zabilježite odgovore na polje s desne strane broja zadataka bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova.
1
Zapišite riječ propuštena u tabeli.
Struktura aktivnosti
2
U gore navedenom pronađite koncept koji se generalizira za sve ostale pojmove. Zapišite ovu riječ (frazu).
1) porodično obrazovanje; 2) dodatno obrazovanje; 3) socijalizacija mladih; 4) školovanje; 5) Priprema rada.
3
Ispod je popis pojmova. Svi oni, s izuzetkom dvije, su metode naučnog znanja svijeta.
1) Izjava o mišljenju, 2) Direktno promatranje, 3) Izvođenje eksperimenta, 4) mentalnog modeliranja, 5) Tekst prepričavanja, 6) empirijski opis.
Pronađite dva pojma, "ispustite" iz općeg raspona i zapišite brojeve pod kojima su naznačeni.
4
Odaberite prave prosudbe o osobinama osobe kao osobi i zapišite brojeve pod kojima su naznačeni.
1. Kvalitete osobe kao osobe koja se manifestuju prvenstveno u karakteristikama razmišljanja i pamćenja.
2. Osoba kao osoba prvo je prije svega sticanje društvenih osobina.
3. Osoba kao osoba na prvom mjestu karakterizira protok procesa psihe.
4. Kvalitete osobe kao osobe pojavljuju se prvenstveno u svom sudjelovanju u životu društva.
5. osoba kao osoba prvo karakterizira nasleđene kvalitete.
5
Instalirajte prepisku između komponenti društva kao sustava i primjera
6
Vasily studira u školi i pored studiranja voli crtanje, šahov, sportske igre. Drugim riječima, polje njegovih aktivnosti je široka. Koje su komponente uključene u strukturu aktivnosti? Odaberite željene položaje s liste i napišite brojeve pod kojima su navedeni.
4. Sposobnosti
5. Rezultati
7
Odaberite vjerne prosudbe o ulozi države u ekonomiji i napišite brojeve pod kojima su naznačeni.
1. Država u tržišnoj ekonomiji vrši centralizirano planiranje i potrošnju proizvodnje.
2. Državna intervencija u ekonomiji povezana je sa nesavršenostima tržišnog mehanizma.
3. Država u uvjetima tržišta organizira proizvodnju javnih dobara.
4. Država u tržišnoj ekonomiji štiti legitimne interese vlasnika.
5. U tržišnoj ekonomiji, država direktivno uspostavlja cijene za svu robu i usluge.
8
Ugradite prepisku između primjera i vrsta troškova kompanije u kratkom roku
9
Studenti društveno-ekonomskog profila drže seminar "Dioničko društvo" u modernom ekonomiju ". Jedan od govora odnosi se na status uobičajene akcije. Šta od sljedećeg u nastavku treba označiti u ovom govoru? Zapišite brojeve pod kojima su naznačeni ispravni položaji.
1. Daje pravo sudjelovanja u upravljanju kompanije
2. daje pravo primiti fiksnu dividendu
3. daje osnovno pravo primiti imovinu kompanije u slučaju bankrota
4. Daje pravo na bezuvjetni povratak svoje nominalne vrijednosti nakon datuma isteka
5. Daje pravo na primanje nepoštenih dividendi u slučaju relevantnih odluka.
6. Je li jednakost vrijednosni papiri
10
11
Odaberite istinske prosudbe o društvenoj kontroli i napišite brojeve pod kojima su naznačeni.
1. Neformalna društvena kontrola vrši se primjenom samo pozitivnih sankcija.
2. Socijalna kontrola je neophodna za održavanje stabilnosti javnog života.
3. Ovisno o prirodi sankcija, uobičajeno je razlikovati progresivna i regresivna društvena kontrola.
4. Socijalna kontrola uključuje skup metoda i metoda koji garantuju ispunjavanje zahtjeva za ulogama za pojedinca.
5. Socijalna kontrola osigurava poštivanje određenih uvjeta, čije kršenje je oštećeno funkcioniranjem društvenog sustava.
12
Tokom socioloških anketa odraslih Z i Y zemalja su predloženo da uporede broj domaćih i uvoznih proizvoda u trgovinama u svojim naseljima. Rezultati anketa (u% broja odgovora) prikazani su na dijagramu.
Saznajte zaključke koji se mogu napraviti na osnovu dijagrama i pisati brojeve pod kojima su navedeni.
1. Udio onih koji vjeruju da je trgovina otprilike isti broj domaćih i uvoznih proizvoda, u zemlji Z je veća nego u državi y.
2. Jednake dionice ispitanika u svakoj zemlji primijetile su da u trgovini postoje više uvezenih proizvoda.
3. Udio onih koji su ga smatrali da je teško odgovoriti na ispitivano pitanje u zemlji z veće nego u državi Y.
4. U državi Z, mišljenje da je trgovina više uvezeni proizvodi, manje popularniji od mišljenja da je trgovina više domaćih proizvoda.
5. U državi Y, mišljenje da trgovina ima više domaćih proizvoda, pogled je popularniji da u trgovini postoje više uvezenih proizvoda.
13
Odaberite vjerne prosudbe o demokratskom političkom režimu i zapišite brojeve pod kojima su naznačeni.
1. Demokratski politički režim odlikuje se autoritetom za moći neograničen zakon.
2. Sa demokratskim režimom uspostavlja se republički oblik vlasti.
3. Demokratski režim karakteriše visoki stupanj ljudske političke slobode.
4. Tokom demokratskog načina osigurano je prava pojedinih pojedinaca i manjina.
5. Za razliku od političkih režima drugih vrsta, demokratski režim osigurava pravo vlasti da upravlja ljudima na određenoj teritoriji.
14
Podesite usklađenost između ovlasti i predmeta državne vlasti, implementirajući ove ovlasti.
15
U državi Z, postoji djelomična zabrana rada opozicije. Koje dodatne informacije sugeriraju da je autoritarni politički režim uspostavljen u državi? Zapišite brojeve pod kojima je naznačen.
1. Moć je javna
2. Sistem agencija za provođenje zakona razvio se
3. Sve strane života su podređene jednom ideologijom.
4. Veliki utjecaj ima crkvu kao javnu ustanovu.
5. Strukture snage koriste se za držanje snage
6. Kontrola nad ekonomijom je u potpunosti centralizirana
16
Koji od navedenih odnosi se na grupu društveno-ekonomskih prava građana Ruske Federacije? Zabilježite brojeve pod kojima su naznačeni.
1. Pravo na socijalno osiguranje po starosti
2. Pravo na život
3. Pravo na zdravstvenu i medicinsku njegu
4. Pravo na slobodu i lični integritet
5. Pravo na odmor
17
Podesite dopisnost između karakteristike (određena slovima) i faza razvoja društva (naznačena brojevima).
18
Postavite poštivanje učesnika i vrsta pravnih procesa
19
Odaberite vjerne prosudbe o vrstama pravne odgovornosti i zapišite brojeve pod kojima su naznačeni.
1. Krivična odgovornost se primjenjuje na zločine i uključuje većinu strukture mjera državnih prisila.
2. Kaznene mjere u krivičnoj odgovornosti su lišavanje ili ograničenje slobode.
3. Administrativna i pravna obveza javlja se u slučaju kršenja pravila ponašanja, osnovanih različitih povelja, propisa, pravila.
4. Disciplinska odgovornost dolazi zbog neispunjavanja pravila puta, zaštitu prirode, javni red.
5. Civilna odgovornost je primijeniti sankcije uglavnom nekretnina prirode.
Pročitajte sljedeći tekst u kojem su propušteni broj riječi. Odaberite iz predložene liste riječi koje želite umetnuti u mjesto prolaza.
20
Pročitajte sljedeći tekst u kojem su propušteni broj riječi. Odaberite iz predložene liste riječi koje želite umetnuti umjesto preskakanja.
"Porodica je najniža, primarna ćelija ______ (a), bez kojeg je njegovo postojanje potpuno nemoguće. To je porodica koja vrši najvažnija karakteristika rođenja djece, _____ (b) ljudskog društva. U porodici je da se dijete daje takav ____ (c), kao što je, na primjer, poštovanje starca, zabrinutosti za slabe, ljubav prema poslu. Porodica obavlja i zaštitnu _____ (d), igrajući ulogu svojevrsne masti i azila, u kojem možete pronaći razumijevanje i podršku. Nije ravnodušan za društvo i ekonomsku funkciju porodice. To se manifestuje prvenstveno u obostranom _____ (e) svojih članova, u organizaciji života, porodičnog slobodnog vremena. Posljednjih godina se porodica aktivnije manifestuje kao _____ (E): Osobne su pomoćna poljoprivredna gospodarstva građana, poljoprivreda se razvija na selu i porodičnom poduzetništvu u gradu. "
Riječi na popisu date su u nominativnom slučaju. Svaka riječ se može koristiti samo jednom. Izaberite sekvencijalnu jednu riječ za drugim, mentalno popunite svaki prolaz. Imajte na umu da su riječi na popisu više nego što trebate ispuniti prolaz.
Lista izraza:
1. Reprodukcija
2. Funkcija
3. Društvo
4. Generacija
5. Proizvođač
6. potrošač
7. Aktivnosti
8. Materijalna podrška
9. Moralne vrijednosti
Dio 2.
Zabilježite prvi broj zadataka (28, 29 itd.), A zatim se pojavio odgovor na njega. Zapisi jasno piše i pokupi.
Pročitajte tekst i izvršite zadatke 21-24.
Uspješna socijalizacija je zbog tri faktora: očekivanja, promjena u ponašanju i želju za konformizam. Primjer uspješne socijalizacije može poslužiti kao grupa školskih vršnjaka. Djeca koja su osvojila ovlaštenja među vršnjacima uspostavljaju uzorke ponašanja; Svi ostali ili se ponašaju baš kao i oni ili žele.
Naravno, provodi se socijalizacija ne samo pod utjecajem vršnjaka. Učimo i od naših roditelja, nastavnika, poglavara itd. Pod njihovim utjecajem imamo intelektualne, socijalne i fizičke vještine potrebne za ispunjavanje naših društvenih uloga. U određenoj mjeri, oni takođe uče na nama - socijalizacija nije jednosmjerna procesa. Pojedinci neprestano traže kompromis sa društvom. Ponašanje nekih školaraca podijeljeno je u uzorke koje su uspostavljene od strane najuticajnijih studenata. Iako su zadirkivani za to, oni odbijaju promjenu svog ponašanja. Otpor, protest, uzrokujući ponašanje može dati proces socijalizacije neobično. Stoga rezultati socijalizacije djece ne odgovaraju uvijek očekivanjima svojih roditelja, nastavnika ili vršnjaka.
Ponekad možete poslati takav proces u suprotnom smjeru. Na primjer, jednom kada je grupa studenata Univerziteta Sussex, koja se razlikovala s lijevim pogledima, rekla je da to smatra da je u potpunosti uvođenje toka predavanja o teoriji i praksi revolucija na Fakultetu društva. U početku je rukovodstvo Fakulteta odbilo ovu ideju, ali ubuduće je odlučeno da ga podrži. U ovom slučaju, navodni predmeti socijalizacije (I.E., studenti) imali su utjecaj na sredstva za socijalizaciju (upravljanje fakultetom), uvjeravajući ih da je potrebno učiti tokom političkih nereda 1968. godine
Međutim, socijalizacija je izuzetno moćna moć. Želja za u skladu je prilično pravilo od izuzetka. To je zbog dva razloga: ograničene biološke mogućnosti osobe i ograničenja uzrokovane kulturom. Nije teško shvatiti što mislimo, govoreći o ograničenim biološkim mogućnostima: osoba nije u stanju letjeti, a da nema krila i nemoguće je naučiti. Budući da svaka kultura bira samo određene uzorke ponašanja iz različitih mogućih, također ograničava socijalizaciju, samo djelomično koristeći ljudske biološke mogućnosti.
(I. smelzer)
Šta je socijalizacija? Koje su dvije strane procesa socijalizacije zvane autor?
Pokaži odgovor
elementi:
1) odgovor na prvo pitanje: Proces asimilacije pojedinca određenog sistema znanja, normi i vrijednosti, omogućavajući mu funkcionišu kao punopravni član kompanije;
2) odgovor na drugo pitanje: Predmeti i sredstva za socijalizaciju.
Odgovori na pitanja mogu se dati u drugom, slični formulaciji
Pokaži odgovor
Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elementi:
1) odgovor na prvo pitanje: ljudske biološke mogućnosti i ograničenja zbog kulture;
2) odgovor na drugo pitanje: očekivanja, promjena ponašanja, želje za konformizam.
Odgovori na pitanja mogu se dati u drugom, slični formulaciji
Pokaži odgovor
Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elementi:
1) odgovor na pitanje: U procesu socijalizacije formiraju se pojedinačno, intelektualno, socijalne i fizičke vještine potrebne za performanse njegovih društvenih uloga;
2) socijalne uloge i prikladno primjeriPretpostavimo:
Student (na primjer, prvi grejder saznaje čitati i pisati, asimilirati školske potrebe discipline; sve će mu i dalje pomoći u obuci na različitim nivoima općeg i stručnog obrazovanja);
Član porodice (na primjer, roditelji predaju djetetu na osnovne tehnike samoposluge u svakodnevnom životu; na osnovu toga će u budućnosti povećati djetetovo sudjelovanje u radu na domu i domaćinstvu. Ostale društvene uloge tinejdžera mogu se pozvati, daju se drugi primjeri.
Primjeri izvedbe društvenih uloga u kojima se ne prikazuje veza sa socijalizacijom ne računa se prilikom procjene.
Navođenje socijalnih uloga koje ne karakteriziraju za tinejdžer se ne računa kada se ocjenjuje čak i ako postoje tačni primjeri
Država kontrolira neke aspekte socijalizacije pojedinaca. Koristeći tekst, društvenu nauku i činjenice javnog života, donose tri objašnjenja ove činjenice.
Pokaži odgovor
Takvo se može dati. objašnjenje:
1) država je zainteresirana za formiranje građanskih vrijednosti, određene političke kulture građana;
2) država je zainteresovana za održavanje vladavine zakona i razvoj pravne svijesti građana;
3) država vrši određene troškove za obrazovanje i kulturu i zainteresovani su za efikasne rashode uloženih sredstava;
4) Država je zainteresovana za normalno funkcioniranje tržišta rada, tako da postavlja određene prioritete u razvoju stručnog obrazovanja.
Mogu se dati druga objašnjenja
Kakvo je smisao društvenih naučnika uloženo u koncept "ugovora o radu"? Privlačenje saznanja o društvenoj nauci, napravite dvije rečenice: jedna rečenica koja sadrži informacije o dobima iz kojeg se ugovor o radu može zaključiti ugovor o radu za opštu pravilo, a jedan prijedlog koji otkriva bilo kakvo jamstvo uspostavljene ruskim zakonodavstvom u Zaključak ugovora o radu.
Pokaži odgovor
Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće stavke:
1) značenje koncepta, na primjer: ugovor o radu - sporazum između zaposlenog i poslodavca, uspostavljanje njihovih međusobnih prava i obaveza; (Može se dati drugačija definicija ili objašnjenje značenja koncepta.)
2) jedna rečenica Sa informacijama o dobi iz koje se u Ruskoj Federacija može zaključiti ugovor o radu za opće pravilo: Zaključivanje ugovora o radu za opšte pravilo dopušten je kod osoba koje su došle od 16 godina.
(Može se izraditi drugi prijedlog koji sadrži informacije o starosti zaključivanja ugovora o radu prema općoj pravilu.)
3) jedna rečenicaUz podršku za znanje o tečaju, na primjer, osnovano ruskim zakonodavstvom na zaključivanju ugovora o radu, na primjer: jedan od uspostavljenih ruskih zakonodavstva jamče na zaključku ugovora o zapošljavanju je zabraniti nerazumnu odbijanje za ugovor o zapošljavanju .
(Može se sastaviti druga ponuda koja se otkriva uz podršku za znanje o tečaju bilo kakvo jamstvo koje je postavilo rusko zakonodavstvo na zaključku ugovora o radu.)
Nazovite i ilustrirajte primjere bilo koje tri glavne odgovornosti Ra Batnik, učvršćenim u kodeksu rada Ruske Federacije.
Pokaži odgovor
U pravom odgovoru treba biti imenovani i ilustrirani primjerima odgovornosti zaposlenikaPretpostavimo:
1) u savesno obavljanju svojih radnih dužnosti (na primer, OLGA radi kao učiteljica; priprema se za lekcije, provjerava bilježnice njegovih studenata itd.);
2) da posmatraju radnu disciplinu (na primer, Leonid nikada ne kasni na posao);
3) obavlja utvrđene standarde rada (na primjer, ljekar ljekara dovodi do prijema pacijenata u određenom vremenskom određenom vremenu);
4) u skladu sa zahtevima za zaštitu rada i sigurnost rada (na primer, Matvey - Električar, nikada ne radi bez odgovarajuće zaštite);
5) pažljivo tretiraju vlasništvo poslodavca (na primjer, Fedor radi kao vozač autobusa; podržava redosled i čistoću u pilotskoj kabini i kabini podsjeća putnike da ne bi trebalo pokvariti sjedala, obojiti zidove i leglu u autobusu );
6) odmah obavijestiti poslodavca poslodavcu ili direktnom menadžeru o nastajanju situacije koja predstavlja prijetnju života i zdravlja ljudi, sigurnost imovine poslodavca (na primjer, Irinu, osjećala je miris dim, uzrokovao vatrogasce i obavijestio rukovodstvo kompanije).
Ostale dužnosti mogu se nazvati i ilustrirati, dati su drugi primjeri.
Pročitajte fragment naučnog teksta: "Gravitacija, za razliku od ostalih interakcija, univerzalna je u akciji za sve materije i energije. Objekti koji nemaju gravitacijsku interakciju uopšte nisu otkriveni. Navedite dva kriterija koja vam omogućavaju da ovaj tekst pripisujete na naučnoj. Na osnovu znanja društvene nauke, navedite drugu osobinu svojstvenu naučnom saznanju. Jedna od mogućnosti za planu objavljivanja ove teme
1. RF kao demokratska država.
a) ljudi - izvor moći;
b) ideološki i politički razvodnik u Ruskoj Federaciji;
c) garancije prava i sloboda građana.
2. RF kao država sa republičkim oblikom vlade.
3. RF kao savezna država. Principi federalizma:
a) jednakost subjekata Ruske Federacije;
b) samoodređivanje naroda;
c) državni integritet;
d) jedinstvo državnog sistema;
e) Razgraničenje ovlasti između saveznih vlasti i predmeta.
4. RF - pravna država. Odvajanje ovlasti.
Ostale količine moguća su i (ili) druge ispravne formulacije bodova i podpečja plana. Oni se mogu zastupati u pozivu, upitniku ili mješovitim oblicima.
Izvođenjem zadatka 29 možete pokazati svoje znanje i vještine na sadržaju koji su za vas privlačniji. U toj ide, odaberite samo jednu od izjava predloženih u nastavku (29.1-0.2.5).
Odaberite jednu od predloženih izjava, otkrijte njegovo značenje u obliku mini-eseja, koji označavaju ako je potrebno, različiti aspekti problema s autorom (zahvaćenom temom).
S prezentacijom njegovih misli o postavljenom problemu (određena tema), uz argumente njihovog stanovišta, koriste znanje dobivene u proučavanju društvenih studija, što odgovara konceptima, kao i činjenicama javnog života i Njihovo životno iskustvo. (Kao stvarni argumenti daju najmanje dva primjera iz različitih izvora.)
29.1 Filozofija "Jedno iskustvo koje sam stavio veće od hiljadu mišljenja rođenih samo maštom" (M. Lomonosov)
29.2 Ekonomija "Kao i druga nauka, ekonomska nauka se bavi objašnjenjem i predviđanjem" (D. Rabinfeld)
29.3 Sociologija, socijalna psihologija "Ko želi premjestiti svijet, neka se prebaci" (Sokrat).
29.4 Političke nauke "Pravi konzervativizam je borbe vječnosti tokom vremena" (N. Berdyaev)
29.5 Sudska praksa "Poznavanje zakona nije razumjeti njihove riječi, već u razumijevanju njihovog značenja" (pravni prijenos)
Stanje
Stanje političkog sistema društva, koji ima funkcije snage. To je kombinacija međusobno povezanih institucija i organizacija (državni aparati, administrativna i finansijska tijela, suda itd.), Provodeći upravljanje društvom. Država se može posmatrati kao faktor spontane socijalizacije, jer politika karakteristika za IT, ideologiju (ekonomska i društvena) i prirodna praksa stvaraju određene uvjete za druženje svojih građana, njihov razvoj i samoostvarenje. Djeca, tinejdžeri, dječaci, odrasli, manje ili više uspješno funkcioniraju u tim uvjetima, slobodno ili nehotice asimiliraju norme i vrijednosti, jer je država proglašena i (još češće) primljena u društvenoj praksi. Sve to može zasigurno utjecati na samo-implantaciju osobe u procesu socijalizacije. Država vrši relativno seziju socijalizaciju svojih građana koji pripadaju onima ili drugim godinama, društveno-profesionalnim, nacionalnim-kulturnim grupama. Relativno vođena socijalizacija određenih grupa stanovništva objektivno provodi država u procesu rješavanja zadataka potrebnih za provođenje njihovih funkcija.
Dakle, država određuje starosne dobi: početak obavezne obuke, agenata, braka, pribavljanja prava na vožnju, poziv za uslugu u vojsci (i njegovom trajanju), početak rada, početka rada, penzionisanja. Država legalno stimulira i ponekad financira (ili, naprotiv, obuzdava, ograničava i čak zabranjuje) razvoj i funkcioniranje etničkih i vjerskih kultura. Mi ćemo se ograničiti na ove primjere.
Stoga, relativno vođena socijalizacija koja je izvršila država upućena velikim grupama stanovništva stvara određene uvjete za određene ljude da odaberu životnu stazu, za njihov razvoj i samoostvarenje. Država doprinosi odgoju svojih građana, za to, organizacije koje vrše, osim njihovih osnovnih funkcija, također odvijaju različite starosne grupe. Država je preuzela obrazovnu organizaciju od sredine XIX veka. Jako je zainteresirano za podizanje građana, koji žele formirati osobu koja bi upoznala društvenu narudžbu. Da bi se postigao ciljevi, država razvija određenu politiku u oblasti obrazovanja i navlače državni sistem obrazovanja.
-
Stanje kao faktor socijalizacija. Stanje - Koncept političkog i legalnog. Stanje - Politički sistem društva koji ima funkcije snage. -
Manje ili više proučavani uslovi ili faktori socijalizacija Kombinujte u 4 grupe.
Drugi su makroblatori (sa engleskog jezika. "Makro" - "Big") koji utiče socijalizacija zemlje, Etno, društvo, stanje. -
Stanje kao faktor socijalizacija. Stanje - Koncept političkog i legalnog. Stanje -
Stanje kao faktor socijalizacija. Stanje - Koncept političkog i legalnog. Stanje - Veza političkog sistema društva, mačka ... više. " -
Stanje kao faktor socijalizacija. Stanje - Koncept političkog i legalnog.
Regija - deo državeŠto je holistički društveno- Ekonomski sistem koji ima zajednicu. -
Stanje kao faktor socijalizacija. Stanje - Koncept političkog i legalnog. Stanje - Veza političkog sistema društva, mačke. Vrste i funkcije obrazovanja. -
...zemlje Uticaju na socijalizacija osoba ih koristi i uzima u obzir uspostavljenu u zemlja Etničke grupe, javne i stanje.
Uloga Ethnos kao faktor a socijalizacija Čovjek kroz cijeli život, s jedne strane, ne možete ignorisati, a na drugom ... -
Faktori Muška viktimizacija može biti društvo i stanjeu kojem živi. Prisutnost određenih vrsta žrtava nepovoljnih uvjeta socijalizacija, njihova raznolikost, kvantitativni, seksualno društveno-Kulturne karakteristike svake vrste ovise ... -
Do faktori Muška viktimizacija može se pripisati svima faktori socijalizacija: Mikrofaktortori - porodica, osoblje i subkultura
mediji; Macrofactors - Kosmos, planeta, svijet, zemlja, društvo, stanje (Klasifikacija A. V. Mudrica). -
Stanje kao Ekonomski institut. U višem subjektima ekonomije, čije su aktivnosti podložne utjecaju psihološkog faktori, zajedno sa pojedincom, organizacijama, društveni Grupe Posebno mesto zauzima stanje.
Pronađena je i stranica: 10
Država obavlja manje ili više efikasnu relativno društveno kontroliranu socijalizaciju svojih građana, stvarajući to kao organizaciju sa svojim funkcijama obrazovanja identificiranih starosnih grupa i uvjetima koje su organizacije prisiljavale u čijim direktnim funkcijama to nije uključeno na ovaj ili onaj način.
Država koja najsuvremenije utječe na socijalizaciju mlađe generacije kroz stvaranje posebnog sistemi obrazovnih organizacija.Obrazovanje postaje jedna od najvažnijih funkcija države od sredine XIX veka. Tražiti obrazovanje za efikasno formirano osobu koja ispunjava društveni poredak, koji određuje javni i javni sistem, država ga poboljšava. To se vrši kroz formulisanje svojih zadataka i određivanje sadržaja, razvoja svoje materijalne baze, potraga za optimalnim oblicima upravljanja i koordinacije aktivnosti različitih obrazovnih organizacija, priprema i prekvalifikacija pedagoškog osoblja itd.
Do sredine XX veka. U najrazvijenijim zemljama, država je počela više pažnje posvetiti društveno kontroliranu socijalizaciju ne samo mlađe generacije, već i mladosti, odraslih i starih ljudi. Glavni pravci napora državnih organizacija bile su stručno usavršavanje i prekvalifikaciju mladih i odraslih; Kulturna i socijalna adaptacija imigranata; Socijalna pomoć siromašnima, starijim osobama, predstavnicima rizičnih grupa, mrtvih i neorganiziranih porodica i grupa stanovništva; Stvaranje uslova za produktivno rekreativno ponašanje stanovništva; kao i uvjeti za povećanje kulturnog nivoa svih segmenata stanovništva, itd.
Za efikasnu provedbu o socijalno kontroliranom socijalizaciji svojih građana, država razvija određenu politiku u oblasti obrazovanja i formira državni sistem obrazovanja.
Javna politika u oblasti obrazovanja- Određivanje zadataka obrazovanja i strategija za njihove odluke, razvoj zakonodavstva i dodjele resursa, podršku obrazovnim inicijativama, što u agregatu treba stvoriti potrebne i dovoljne povoljne uvjete za razvoj i vrijednosti građana u skladu sa pozitivni interesi osobe i zahtjeve društva.
Državni obrazovni sistem -kombinacija organizacija čije su aktivnosti usmjerene na implementaciju obrazovnih zadataka koje su isporučene od strane države. Sadrži tri nivoa - savezni, regionalni (nivo predmeta Federacije) i općine.
Državni obrazovni sistem uključuje veliki asortiman različitih obrazovnih organizacija:
Obrazovne ustanove različitih vrsta (vrtići, opće obrazovanje i profilne škole, liceumi, gimnazije, stručne škole, tehničke škole, fakulteti, kursevi itd.);
Institucije za nadarene u onim ili drugim oblastima znanja i aktivnosti, kao i održivih interesa, izraženih sposobnosti;
Organizacije koje se bave društvenim i kulturnim i drugim vrstama oporavka mikroenvirmena; Pojedinačna i grupna briga o djeci, adolescentima, mladim odraslim osobama;
Institucije za djecu, tinejdžere, dječake i djevojke sa znatnim oslabljenim zdravljem;
Institucije za djecu, adolescente, dječake i djevojke, odrasle s psihosomatskim i / ili društvenim odstupanjima i / ili oštećenjima;
Organizacije koje se bave ponovnim obrazovanjem i rehabilitacijom.
Streak vremena povećava raznolikost obrazovnih organizacija u vezi s komplikovanim i društveno-ekonomskim i kulturnim potrebama društva, njihove uloge i značaj u obrazovnom sistemu se mijenjaju.
Državna politika u oblasti obrazovanja mijenja se, jer zemlja, etnos, društvo, država se mijenja. Za to, u XVIII veku, francuski prosvetlilac Claude Adrian Gelvetiy skrednja pažnju: "U svakoj zemlji je umetnost formiranja ljudi toliko usko povezano sa oblikom vlade, da je svaka značajna promjena javnog obrazovanja teško moguće nepromijenjena u stanje strogo. "
Pitanja i zadaci za samokontrolu
1. Koje su pretpostavke o efektima prostora, ljudska zajednica izrazila je domaće naučnike?
2. Što se pojavljuje globalizacija uvjeti socijalizacije?
3. Koje je globalno diferencijacija uslova socijalizacije?
4. Šta omogućava pripisivanje zemlje u makro tvornice za socijalizaciju?
5. Navedite glavne aspekte učinka na socijalizaciju mentaliteta Etnosa.
6. Koje su implicitne teorije pojedinaca i odgoja?
7. Koje su karakteristike svojstvene za nadmetanje, starosnoj i društvenim strukturama modernog ruskog društva?
8. Kako država utječe na relativno poslanu socijalizaciju osobu?
9. Koja su državna politika iz oblasti obrazovanja i državnog sistema odgoja?
Pitanja i zadaci za diskusiju
1. Kosmos kao socijalizaciju MsgafActor je utopija ili nepoznata stvarnost?
2. Kako globalni procesi i problemi utječu na socijalizaciju osobe?
3. Kako razumjeti definiciju "Zemlja - okvir socijalizacije"?
4. Na konkretnim primerima pokažite duboku prirodu utjecaja mentaliteta Etnosa na socijalizaciju osobe u različite dobne periode.
5. Analizirajte etničke stereotipe poznate vama i njihovom utjecaju na socijalizaciju osobe.
6. Na primjeru međuetničkog sukoba domaćinstava pokazuju ulogu etnosa u ljudskoj socijalizaciji.
7. Opišite probleme socijalizacije u modernom ruskom društvu u vezi s njegovim promjenama (na primjeru vašeg grada).
8. Kako su moderne stvarnosti ruskog društva o međusobnim odnosima u rezidencijama regiona?
9. Kako ideološki pluralizam utječe na socijalizaciju specifičnih nominalnih grupa u rezidencijskim regijama regiona?
10. Pokažite na primerima manifestacija implicitnih koncepata ličnosti i obrazovanja u regionu boravka u regiji.
11. Analizirajte probleme obrazovnog sistema koji su nastali u vezi sa promjenama u društvu i u javnoj politici.
Stanje političkog sistema društva koji ima funkcije snage i skup su međusobno povezanih institucija i organizacija koje se bave javnim upravljanjem.
Država se može smatrati faktorom spontane socijalizacije, jer politika karakteristika za IT, ideologiju, ekonomsku i društvenu praksu stvara određene uvjete za život svojih građana, njihov razvoj i samoostvarenje. Djeca, tinejdžeri, dječaci, odrasli, funkcioniraju pod tim uvjetima, asimiliraju pravila i vrijednosti, i država su proglasile i provodile u društvenoj praksi. Kao što znate, oni se potpuno ne podudaraju, a u određenim periodima istorije države može biti suprotno. Sve to može zasigurno utjecati na samo-implantaciju osobe u procesu socijalizacije. Država vrši relativno seziju socijalizaciju svojih građana koji pripadaju onima ili drugim godinama, društveno-profesionalnim, nacionalnim-kulturnim grupama. Relativno vođena socijalizacija određenih grupa stanovništva objektivno provodi država u procesu rješavanja zadataka potrebnih za provođenje njihovih funkcija.
Dakle, država definira starosne dobi: početak obaveznog obrazovanja (i njegovog trajanja), većine, braka, dobivanja prava na vožnju automobila, poziva na uslugu u vojsci (i njegovom trajanju), početak rada, početka rada, penzionisanja. Država legalno stimulira i ponekad financira (ili, naprotiv, obuzdava, ograničava i čak zabranjuje) razvoj i funkcioniranje etničkih i vjerskih kultura. Dakle, relativno vođena socijalizacija koju je izvršila država, adresirana velikim grupama stanovništva, stvara određene uvjete određenim ljudima da odaberu životnu stazu, za njihov razvoj i samoostvarenje. Država vrši više ili manje efikasne socijalno kontrolirane socijalizacije svojih građana, stvarajući to kao organizaciju sa svojim funkcijama da educiraju određene starosne grupe i stvarajući uslove koje su prisiljene organizacije, u čijim direktnim funkcijama nije uključeno na jedan način ili drugi. Za to razvija određenu politiku u oblasti obrazovanja i formira državni sistem obrazovanja.
Državna politika u oblasti obrazovanja - utvrđivanje zadataka obrazovanja i strategija za njihove odluke, razvoj zakonodavstva i izdvajanja resursa, podrška obrazovnim inicijativama, što bi u agregatu trebalo da stvore potrebne i prilično povoljne uslove za razvoj i duhovne Orijentacija mlađih generacija u skladu s pozitivnim interesima osobe i zahtjeva društva.
Državni obrazovni sistem je skup državnih organizacija čije su aktivnosti usmjerene na provođenje obrazovnih politika države. Državni obrazovni sistem uključuje nekoliko elemenata:
1. Relevantni zakonodavni i drugi akti koji su osnova sistema i sastav svoje organizacije i postupak za njegovu operaciju.
2. Određena sredstva izdvojena i privlači država za uspješno funkcioniranje obrazovnog sistema. Ta su sredstva podijeljena na materijal (infrastruktura, oprema, sredstva za obuku itd.), Finansijsko (budžet, vanbradno, privatne investicije), lični resursi njegovih predmeta.
3. skup socijalnih uloga potrebnih za provedbu obrazovnih funkcija: organizatori odgoja; Odgajatelji - profesionalci različite specijalizacije; Volonteri; Obrazovani različiti uzrast, seksualno i socio-kulturno pripadnost.
4. Skup određenih sankcija primijenjenih na organizatore, edukatore i edukaciju. Sankcije su podijeljene na pozitivne (poticajne) i negativne (osuđuju, kažnjavaju).
5. Određene vrijednosti uzgajaju državni obrazovni sistem koji su adekvatni prema vrsti društvenih i političkih, ekonomskih i ideoloških sistema društva.
6. Tijela za upravljanje obrazovanjem, zahvaljujući kojem državnog obrazovnog sistema funkcionira i razvija.
Neugorentne nijanse:
Nivoi razvoja kognitivnog interesa
Trening sadrži posebnu vrstu interesa - kamate za znanje ili, kao što je uobičajeno nazvati, kognitivnim interesom. Njegovo područje je kognitivna aktivnost, u kojem se događa ...
Neindijski jednostavni zadaci. Logički i psihološki koncept problema
Tradicija razmatranja bila je prva jednostavna, a tada su kompozitni zadaci toliko čvrsto postali u praksi naše škole, što, koliko znamo, nijedan od stručnjaka u načinu podučavanja matematike ...
19. Država i socijalizacija čovjeka
Država se može posmatrati sa tri strane: kao faktor prirodne socijalizacije, budući da su politike karakteristične za državnu, ideologiju, ekonomsku i društvenu praksu stvara određene uvjete za život svojih građana; Kao faktor u odnosu na socijalizaciju, jer država definira obavezni minimum obrazovanja, starost svog početka, starost braka, rokovi za uslugu u vojsci itd.; Kao faktor društveno kontrolirane socijalizacije, jer država stvara obrazovne organizacije: vrtići, opće obrazovne škole, fakulteti, institucije za djecu, adolescente i mladiće sa znatnim oslabljenim zdravljem, itd. Bilo koji dost-glumački, socijalni i profesionalni, nacionalno-kulturni skupini. Relativno vođena socijalizacija određenih grupa stanovništva objektivno provodi država u procesu rješavanja zadataka potrebnih za provođenje njihovih funkcija. Dakle, država definira starosne dobi: početak obaveznog obrazovanja (i njegovog trajanja), većine, braka, dobivanja prava na vožnju automobila, poziva na uslugu u vojsci (i njegovom trajanju), početak rada, početka rada, penzionisanja. Država legalno stimulira i ponekad financira (ili, naprotiv, obuzdava, ograničava i čak zabranjuje) razvoj i funkcioniranje etničkih i vjerskih kultura. Mi ćemo se ograničiti na ove primjere. Dakle, relativno vođena socijalizacija koju je izvršila država, adresirana velikim grupama stanovništva, stvara određene uvjete određenim ljudima da odaberu životnu stazu, za njihov razvoj i samoostvarenje. Država vrši više ili manje efikasne socijalno kontrolirane socijalizacije svojih građana, stvarajući to kao organizaciju sa svojim funkcijama da educiraju određene starosne grupe i stvarajući uslove koje su prisiljene organizacije, u čijim direktnim funkcijama nije uključeno na jedan način ili drugi. Obrazovanje postaje jedna od najvažnijih funkcija države od sredine XIX veka. Država poboljšava odgoj, osiguravajući da je učinkovito formira osobu koja ispunjava društveni poredak koji određuje javni i vladin sistem. Za to razvija određenu politiku u oblasti obrazovanja i formira državni sistem obrazovanja.
20. Regija i proces socijalizacije
Regija je prostor u kojem se događa ljudska socijalizacija, formiranje, očuvanje i emitovanje načina života, očuvanja i razvoja (ili obrnuto) prirodnog i kulturnog bogatstva. Svaka zemlja i objektivno, prirodno geografski, i subjektivno, u svijesti svojih stanovnika, je kombinacija područja regija koja se međusobno razlikuju. Uticaj regionalnih uslova za socijalizaciju ima drugačiji karakter i određuje se nizom karakterističnih karakteristika regije. Prirodne i geografske karakteristike regije (pejzaž, klima, minerali itd.) U velikoj mjeri određuju stupanj svoje urbanizacije, prirodu ekonomije, broja i mjere stabilnosti stanovništva, I.E. Indirektno utiču na mnoge aspekte socijalizacije stanovnika. Klima može također imati izravan utjecaj na osobu, na njegovo zdravlje, performanse, mentalno stanje, životni vijek. Socio-geografske karakteristike regije uključuju gustoću naseljenosti, prirodu naselja (mjera urbanizacije), tradicionalna zanimanja stanovnika, kao i blizina - udobnost iz drugih regija i sredstava u okviru regiona i sa drugim regijama. Ove karakteristike se uglavnom pogađaju socijalizaciju, za svoj način života, mobilnost, izvore informiranja javnosti, koji u skladu s tim utječu na razvoj djece, adolescentima, mladići, u velikoj mjeri ovisi. Klima i ekonomija određuju stepen i prirodu urbanizacije regije. Socio-ekonomske karakteristike regije su tipovi i frizure proizvodnje na svom teritoriju, izglede za razvoj regiona, profesionalni sastav stanovnika i njihov životni standard, ekonomske veze sa drugim regijama (a ponekad i kod drugih zemalja) ). Socio-demografske karakteristike regije je nacionalni sastav stanovništva, njegove starosne strukture, vrste porodica (potpuna nepotpuna, pojedinačna itd.), Procesi migracije. Sve ove karakteristike igraju vrlo važnu ulogu u socijalizaciji mlađih generacija. Regije se razlikuju u etničkom sastavu stanovništva. Povijesne i kulturne regionalne razlike manifestuju se u karakterističnim ljudima, stilu života, običaja i znakova, tradicijama, narodnim praznicima i igrama, folklornim, arhitekturi i unutrašnjošću prebivališta. Objektivne karakteristike regije i uslovi u njemu mogu se smatrati preduvjeti u pogledu žiga socijalizacije mlađih generacija, što u velikoj mjeri ovise o društveno-ekonomskim politikama regionalnih vlasti.
| " |
