Ігри для людей з овз. Ігри для дітей із обмеженими можливостями здоров'я. Спеціальна комп'ютерна гра «Стиралочка»
Анастасія Клягіна
Картотека ігор щодо роботи з дітьми з обмеженими можливостями здоров'я
"Ігри на розвиток мислення дітей 3 - 4 років"
Дружні дулі річки
Ціль: розвинути образне мислення, довільну пам'ять.
Як граємо: Намалюйте на аркуші паперу коло, зірочка, квадрат, ромб і т. д. Серед них – дві однакові. Дитина має знайти їх і заштрихувати, а як – нехай придумає сама. Найголовніше – не виходити за контури.
Закріплюємо: замість геометричних фігур можна намалювати фрукти, меблі, іграшки чи цифри та літери. Варіантів багато.
Запросимо на день народження ня
Мета: вчити співвідносити групи предметів за кількістю, розвивати наочно-образное мислення
Необхідний інвентар: папір, олівець.
Як граємо: покажіть дитині однакову (або різну) кількість точок у двох колах – це гості та цукерки. Як дізнатися, чи всім вистачить частування? Провести від однієї точки першого кола рису до іншої точки другого кола. Тож ми встановлюємо взаємні відповідності.
Закріплюємо: порівнювати в колах можна будь-які предмети та будь-яку їх кількість - більше або менше на 1-3 предмети. Можна ставити знак рівності між двома колами, якщо кількість точок однакова.
Делім - збір аєм
Мета: вчити вичленювати з цілої частини та об'єднувати їх (аналізу – синтезу)
Як граємо: один із граючих перераховує: колеса, мотор, кермо, кабіна. Інший називає предмет, що складається із цих частин, - машина. Аналогічно: стебло, листя, пелюстки? Чотири ніжки, кришка? Вікна, двері, стеля, стіни? І т.д.
Граємо навпаки: стілець – спинка, ніжки, сидіння. Телефон – кнопки з цифрами, корпус. І т. д. А апельсин? Частки, шкірка. А суп? Вода, картопля, капуста, цибуля. А персик? М'якуш, кісточка. А наволочка, букет?
Закріплюємо: намалюйте частини предмета, наприклад: довгі вуха, маленький хвостик, - попросіть дитину здогадатися, чиї частини (зайчик, і домалювати предмет. Покажіть частину предмета - дитина повинна визначити, що це таке).
Потрібні в ще
Мета: знайомити із багатофункціональністю деяких речей
Як граємо: із показом чи без нього запитати дитину: «Для чого потрібна щітка?» - «Для чищення взуття, зубів, килима, одягу, посуду». "А папір?" - «Малювати, загортати, для книг та газет» тощо. А скло, пісок, парасольку?
Закріплюємо: "А паличка для чого потрібна?" - «Малювати, для постового, для прапорця».
Зачаровані ска зки
Мета: розвивати наочно-образне мислення, творчу уяву
Необхідний інвентар: кружечки різного розміру та кольору.
Як граємо: граємо із зачарованими героями казки «Теремок». Викладіть на стіл маленький і великий сірий кружечки і попросіть дитину розчарувати їх - визначити, хто тут заєць, а хто мишка; потім - помаранчевий і коричневий: хто лисиця, а хто ведмідь і т. д. А хто їх зачарував - придумайте самі. Так само обіграйте казки «Колобок», «Ріпка», «Лиса, заєць і півень» та інші улюблені казки дитини.
Закріплюємо: у коробці лежать кольорові кружечки – шукайте у них героїв казок. Фантазуємо. Наприклад, зелений кружечок – це і жаба з «Теремка», і крокодил з «Мойдодира»
Гра «Дає корова. .»
Ціль: розвивати увагу, пам'ять.
Необхідний інвентар: картки із зображеннями тварин, продуктів, які отримують від тварин (молоко, яйця, шерсть тощо).
Як граємо: розкласти картки у довільному порядку. Запропонувати дитині поруч із зображенням кожної тварини покласти зображення того, що дає нам ця тварина. Наприклад: курка – яйце, пір'я (можна намалювати подушку); корова – молоко (сир, сметана, кефір); коза - пухова пряжа (намалювати шкарпетки, рукавиці) тощо.
Гра «Порівняння велич ін»
Мета: розвивати навичку порівняльного аналізу, мовлення, логічне мислення.
Необхідний інвентар: широка та вузька смужки паперу, кубики.
Як граємо: запропонувати дитині побудувати будиночки для мишки та для зайчика: «Як ти думаєш, ми їм збудуємо однакові за розміром будиночки?» Збудити дитину зробити висновок, що будиночок мишки повинен бути меншим за будиночок зайчика.
Гра «Як же їх відрізнить ь?»
Мета: розвивати навичку порівняльного аналізу предметів у вигляді накладання їх друг на друга.
Необхідний інвентар: однакові геометричні фігури з незначною різницею розмірів (вирізані з паперу).
Як граємо: розповісти дитині, що фігурки – тістечка для ляльок. Розсіяні наші ляльки переплутали всі тістечка і не можуть визначити, де чиє. Адже тістечко для Маші більше, ніж тістечко для Олі, а тістечко для Свєти – найменше. Треба лялькам допомогти. Нехай дитина подумає, як це можна зробити. Показати йому, як, накладаючи фігурки один на одного, з'ясувати, яке тістечко більше, а яке менше. Роздати лялькам їхній десерт.
Дихальна гімнастика
Дихальна гімнастика «Сердитий їжак іч»
Встаньте ноги на ширині плечей. Уявіть, як їжачок під час небезпеки згортається в клубок. Нахилиться якомога нижче, не відриваючи п'яти від підлоги, обхопіть руками груди, голову опустіть, промовивши на видиху "п-ф-ф" - звук, що видається сердитим їжачком, потім "ф-р-р" - а це вже задоволений їжачок. Повторіть із дитиною три-п'ять разів.
Дихальна гімнастика «Надуй шар іч»
ІП: дитина сидить чи стоїть. "Надмухуючи кулька" широко розводить руки в сторони і глибоко вдихає, потім повільно зводить руки, з'єднуючи долоні перед грудьми і видує повітря - ффф. «Кулька луснула» - ляснути в долоні, «з кульки виходить повітря» - дитина вимовляє: «шшш», витягуючи губи хоботком, опускаючи руки і осідаючи, як кулька, з якої випустили повітря.
Дихальна гімнастика «Гуси літ ят»
Повільна ходьба. На вдих – руки підняти убік, на видих – опустити вниз з промовою довгого звуку «г-у-у-у».
Дихальна гімнастика «Пуш ок»
Ціль: формування дихального апарату.
Прив'яжіть на мотузку легку пір'їнку. Запропонуйте дитині дмухати на неї. Необхідно стежити за тим, щоб вдих робився тільки носом, а видих - через складені трубочкою губи.
Дихальна гімнастика «Ж ук»
Мета: тренувати силу вдиху та видиху.
ІП: малюк стоїть чи сидить, схрестивши руки на грудях. Розводить руки в сторони, піднімає голову – вдих, схрещує руки на грудях, опускає голову – видих: «жу-у-у – сказав крилатий жук, сиджу та подзижу».
Дихальна гімнастика «Півник ок»
Ціль: зміцнювати фізіологічне дихання у дітей.
ІП: стоячи прямо, ноги нарізно, руки опустити. Підняти руки в сторони (вдих, а потім ляснути ними по стегнах (видих, вимовляти ку-ка-ре-ку).
Дихальна гімнастика на»
Ціль: розвиток плавного, тривалого видиху.
ІП: дитина стоїть прямо, злегка розставивши ноги та опустивши руки. Вдих - розводить руки широко, як крила, повільно опускає руки і вимовляє на видиху: «каррр», максимально розтягуючи звук [р].
Ігри на зняття тривожності
«Дра ка»
Мета: розслаблення м'язів нижньої частини обличчя та кистей рук
Як граємо: «Діти, уявіть, що ви посварилися з другом. Ось-ось почнеться бійка. Глибоко вдихніть, міцно стисніть щелепи. Пальці рук стисніть до кулака, до болю вдавіть пальці в долоні. Затаїть подих на кілька секунд. Подумайте: а може не варто битися? Видихніть і розслабтеся. Ура! Неприємності позаду!
«Насос та м'яч»
Ціль: розслабити максимальну кількість м'язів
Як грати: Хлопці розбійтеся по парах. Один з вас – великий надувний м'яч, інший насос надує цей великий м'яч. М'яч стоїть, обм'якнувши всім тілом, на зігнутих ногах, руки, шия, розслаблені, корпус нахилений уперед, голова опущена. Товариш починає надувати м'яч, супроводжуючи рухи рук звуком «С». З кожною подачею повітря м'яч ставатиме більше. Почувши звук «С», він вдихає порцію повітря, одночасно випрямляючи ноги, після 2 - випрямився тулуб, 3 - піднімається голова, 4 - надулися щоки, руки відійшли від боків. М'яч надягнуть. Насос перестав накачувати. Товариш висмикує з м'яча насос. З м'яча виходить повітря Шшш. Тіло знову обм'якло, повернулося у вихідне становище. Потім граючі міняються місцями.
«Сліпий тан ець»
Мета: розвиток довіри один до одного, зняття зайвої м'язової напруги
Як грати: «Розбійтеся на пари, один із вас буде «Сліпий». Інший залишиться "Зрячим" і зможе водити сліпого. Тепер візьміться за руки та потанцюйте один з одним під легку музику. Тепер поміняйтесь ролями. Допоможіть партнеру заплющити очі.»
«Скульпту ра»
Ціль: зниження м'язової напруги
Як грати: Діти розбиваються на пари. Один – скульптор, інший – скульптура. За завданням дорослого скульптор ліпить із «глини» скульптуру:
Дитина, яка нічого не боїться
Дитину, яка все задоволена
Дитині, яка виконала складне завдання тощо.
Після проведення гри обговорити, що відчували у ролі скульптора, скульптури. Яку фігуру було приємно зображати, а яку ні.
«Ласкова крейда ок»
Ціль: зняття м'язових затискачів, розвиток тактильних відчуттів
Як грати: Модифікація для тривожних діток:
«Ми з тобою малюватимемо один одному на спині. Що ти хочеш, щоб я намалював? Сонечко? Добре". М'яким дотиком пальців є сонцю. «Схоже? А як би ти намалював на моїй спині чи руці? А хочеш я тобі намалюю сонце «Ласковою крейдою? А хочеш, щоб білка чи лисиця намалювала своїм «лагідним» хвостиком?»
Після закінчення дорослий ніжними рухами руки стирає все, що намалював.
«Гусениця»
Мета: вчити довіряти
Як грати: «хлопці, ми зараз з вами будемо однією великою гусеницею і всі разом пересуватимемося по кімнаті. Побудуйтеся ланцюжком, руки покладіть на плечі, що стоїть попереду. Між животом та спиною дітей затискається м'яч. Торкатися руками заборонено. Перший у ланцюжку тримає свій м'яч на витягнутих руках. Діти повинні пройти певним маршрутом.»
Вправлений ія в перемиканні з однієї пози на іншу
[/b]«Кільок ко»[ /b]
Інструкція: По черзі і якнайшвидше перебирайте пальці рук, з'єднуючи в кільце з великим пальцем послідовно вказівний, середній і т. д. Проба виконується у прямому (від вказівного пальця до мізинця) та у зворотному (від мізинця до вказівного пальця) порядку. На початку вправа виконується кожною рукою окремо, потім разом.
«Кулак - ребро – ладо нь »[[ i] /b]
Ціль: розвиток дрібної моторики рук
Інструкція: Три положення руки на площині столу, послідовно змінюючи один одного. Долоня на площині, стиснута в кулак долоня, випрямлена долоня на площині фону. Виконується спочатку правою рукою, потім – лівою, потім двома руками разом. Кількість повторень – по 8-10 разів. При засвоєнні програми або при труднощі у виконанні допомагайте собі командами (кулак - ребро - долоня, вимовляючи їх вголос або про себе).
b] «Дзеркальне малювання }
