Išsilavinimo lygiai Rusijoje. Profesinio išsilavinimo lygiai. Išsilavinimo klasės ir lygiai Bendrąjį ugdymą sudaro trys lygiai

Kiekvienais metais 9 ir 11 klasių abiturientai susiduria su būtinybe rinktis tarp esamų ugdymo įstaigų, kurios galėtų tęsti mokslus ir mokslus. Dalis jaunų vyrų ir moterų žino, kad yra keli profesinio išsilavinimo lygiai, tačiau ne visi žino šių lygių skirtumus, įvairių mokymo įstaigų privalumus.

Pradinis profesinis išsilavinimas (PET)

Pirmasis specialistų rengimo žingsnis – pradinis profesinis išsilavinimas. Ją teikiančios institucijos rengia kvalifikuotus darbuotojus – darbuotojus ir darbuotojus. Siūloma įvairiausių profesijų. Pavyzdžiui, galima rasti mokymo įstaigų, kuriose mokoma automechanikų, sekretorių padėjėjų, buhalterių, radijo mechanikų, siuvėjų ir kt.

Pirminis profesinis išsilavinimas dažnai patrauklus stojantiems, nes jam nereikia ilgo mokymosi. Mokiniai, įstojantys po 11 klasės, paprastai baigia 1 arba 2 metų mokymus pagal pasirinktą programą. 9 klasės absolventai mokosi kiek ilgiau. Tačiau ne visos mokymo įstaigos siūlo tokius trumpalaikius mokymus. Kai kuriose įstaigose šiandien vyksta poslinkis į technikos mokyklų profilį. Mokiniams tokiose švietimo organizacijose siūlomos gilesnės žinios. Dėl šios priežasties tokio profesinio išsilavinimo mokymosi trukmė gali būti ilgesnė – 3 ar 4 metai.

Pradinio profesinio mokymo įstaigos

Pradinio profesinio mokymo sistemoje yra kelių tipų ugdymo įstaigos – tai profesinė mokykla ir licėjus. Mokykloje mokiniams siūlomos programos, kuriose jie gali įgyti konkrečias profesijas ir kvalifikaciją. Vienose srityse papildomai suteikiamas vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas, kitose – ne.

Profesinės mokyklos laikomos pagrindine pradinio profesinio mokymo rūšimi. Tai yra mūsų šalies švietimo sistemos grandis, kurioje masiškai gaminami darbuotojai ir darbuotojai. Tačiau dalis pretendentų renkasi ne mokyklų, o profesinių licėjų naudai. Šios įstaigos vykdo integruotas pradinio ir vidurinio profesinio ugdymo bei bendrojo ugdymo lygmens ugdymo programas. Licėjuose mokiniai įgyja žinių, kurias turėjo gauti 10-11 klasėse mokykloje, ir profesijų su aukštesniu kvalifikacijos lygiu.

Vidurinis profesinis išsilavinimas (SVE)

Vidurinis profesinis išsilavinimas laikomas antrąja profesinio mokymo pakopa. Ją siūlančios įstaigos šiandien yra labai paklausios tarp abiturientų. Kai kurios švietimo įstaigos yra daugiafunkcinės. Jie siūlo ne tik atvirojo kodo programas, bet ir pirminio, papildomo profesinio mokymo programas.

Pastaraisiais metais atvirojo kodo programinė įranga buvo kuriama keliomis kryptimis, o tai yra svarbus pliusas pareiškėjams:

1. Švietimo įstaigos savo edukacinėje veikloje aktyviai naudoja šiuolaikines technologijas. Mokiniams siūlomos visiškai naujos klasės, įdomūs mokymo metodai.
2. Tobulinami ugdymo specialybės ir profesiniai standartai. Kolegijose atsiranda visiškai naujos kryptys, koreguojamos senosios, kurios ilgainiui pradeda atitikti laiko reikalavimus.
3. Kai kurios kolegijos yra susijusios su universitetais. Tai leidžia profesinio mokymo įstaigoms pasiūlyti aukštesnės kokybės išsilavinimą, nes ugdymo procesas kuriamas dalyvaujant universitetų, akademijų, institutų materialinei techninei bazei, dalyvaujant dėstytojams.

Profesinio mokymo įstaigų tipai

Rusijoje yra 2 tipų vidurinio profesinio mokymo įstaigos - technikos mokykla ir kolegija. Technikos mokykla yra pagrindinis vidurinės specializuotos mokymo įstaigos tipas su atvirojo kodo programomis. Kolegija yra pažangioji mokymo įstaiga. Jame nagrinėjamos išplėstinio vidurinio profesinio mokymo programos.

Kolegijos yra populiariausios tarp stojančiųjų ir laikomos prestižiškesnėmis. Šios mokymo įstaigos yra artimos universitetams ugdymo proceso struktūra, mokymo formomis ir metodais.

Aukštasis profesinis išsilavinimas (HPE)

Į pagrindinių profesinio išsilavinimo lygių sąrašą įtrauktas aukštasis išsilavinimas. Ne visi absolventai gali stoti į universitetus. Kelias į šias mokymo įstaigas atviras tik asmenims, turintiems vidurinį (visišką) bendrąjį išsilavinimą arba vidurinį profesinį išsilavinimą. Į universitetus gali stoti ir tie žmonės, kurie jau turi aukštąjį išsilavinimą ir nori įgyti dar vieną specialybę, kad ateityje sustiprintų savo konkurencinius pranašumus darbo rinkoje.

Šiame profesinio ugdymo etape išsprendžiami keli labai svarbūs uždaviniai. Kiekvienas universitetas:

• tenkina žmonių poreikius įvairiapusiame asmenybės ugdyme per ugdymą;
• aprūpina visuomenę kvalifikuotus aukščiausios kvalifikacijos specialistus, mokslinį ir pedagoginį personalą;
• plėtoja mokslą ir meną per mokslinę tiriamąją ir kūrybinę veiklą;
• dirba specialistų ir vadovų rengimo, perkvalifikavimo ir kvalifikacijos kėlimo srityje.

Aukštųjų mokyklų tipai

Rusijoje universitetams atstovauja 3 pagrindiniai tipai - universitetai, akademijos, institutai. Konkretus tipas nustatomas kas 5 metus pagal valstybinės akreditacijos rezultatus. Atsižvelgiama į šias charakteristikas:

• vykdomų edukacinių programų spektras;
• gebėjimas tęsti studijas aukštesniojoje mokykloje, doktorantūros studijose;
• moksliniai tyrimai;
• mokslinio metodinio darbo įgyvendinimas;
• kokybinė mokslinio ir pedagoginio personalo sudėtis.

Aukščiausią poziciją nagrinėjamu profesinio išsilavinimo lygiu Rusijoje užima universitetai. Tai labiau išsivysčiusios švietimo organizacijos. Antroji pozicija priklauso akademijoms, o trečioji – institutams.

Nebaigtas aukštasis išsilavinimas ir bakalauro laipsnis

O dabar įvardinkime aukštojo profesinio išsilavinimo etapus. Jame įprasta išskirti kelis lygius. Pats pirmas lygis – nebaigtas aukštasis išsilavinimas. Jokių specialių programų ar mokymo sričių jam nesukurta. Apie nebaigtą aukštąjį mokslą kalbama, kai studijas meta studentai, studijavę ne mažiau kaip 2 metus ir sėkmingai išlaikę tarpinę atestaciją.

Antrasis lygis – bakalauro laipsnis. Joje siūlomų ugdymo programų studijų trukmė yra ne trumpesnė kaip 4 metai. Studijų procese studentai įgyja žinių apie visuomenę, istoriją, kultūrą, įgyja profesinių žinių pagrindus.

Kai kurie žmonės bakalauro studijas laiko nebaigtu aukštuoju mokslu. Tiesą sakant, taip nėra. Bakalaurai yra visaverčiai specialistai. Jie gali būti įdarbinti tokiose pareigose, kurioms reikalingas aukštasis išsilavinimas. Jei pageidaujate, galite tęsti studijas aukštesniuose profesinio išsilavinimo lygiuose. Toks sprendimas rekomenduojamas visiems universitetų absolventams, nes, deja, kai kurių prestižinių laisvų darbo vietų, turinčių bakalauro kvalifikaciją, nėra.

Į antrąjį aukštojo profesinio išsilavinimo etapą Rusijoje taip pat gali būti specialistas, kurio mokymo laikotarpis yra ne trumpesnis kaip 5 metai. Vykdydami edukacines programas studentai įgyja gilesnių profesinių žinių.

Trečioji aukštojo profesinio išsilavinimo pakopa – magistro laipsnis. Magistro kvalifikaciją galima įgyti įvaldžius bakalauro ar specialisto laipsnio ugdymo programą. Mokymai trunka mažiausiai 2 metus. Per šį laikotarpį studentai įgyja gilių žinių apie konkrečią sritį.

Podiplominis išsilavinimas

Aukštosios mokyklos suteikia galimybę įgyti antrosios pakopos profesinį išsilavinimą. Tai etapas, kai žmonės ir toliau įgyja išsilavinimą su universiteto diplomu. Podiplominio profesinio mokymo tikslas – rengti personalą, orientuotą į mokymo veiklą, atliekančius mokslinius tyrimus.

Antrosios pakopos profesinio mokymo sistemoje išskiriamas mokymas nuolatinėse arba ištęstinėse antrosios pakopos studijose. Magistrantūros studentai rengia disertacijas mokslų kandidato laipsniui gauti. Yra keletas specializuotų mokymo formų:

• asistentas-stažuotė (kūrybinių ir atlikėjų specialybių pedagogų ir kūrybinių darbuotojų rengimo sistema);
• rezidentūra (gydytojų kvalifikacijos kėlimo sistema medicinos aukštosiose mokyklose);
• antrosios pakopos studijos (taip vadinamos antrosios pakopos studijos Rusijos Federacijos ginkluotųjų pajėgų universitetuose, Vidaus reikalų ministerijoje, Nepaprastųjų situacijų ministerijoje, psichotropinių medžiagų ir narkotinių medžiagų apyvartos kontrolės įstaigose).

Papildomas profesinis išsilavinimas (DPO)

Labai svarbus žingsnis profesiniame mokyme yra tęstinis mokymas. Į jį įprasta įtraukti išplėstinį mokymą ir profesinį perkvalifikavimą. Universitetai siūlo atitinkamas profesinio mokymo programas savo fakultetuose, akademijose, institutuose ir kompetencijos centruose. Visos papildomo ugdymo įstaigos turi bendrą tikslą – didinti studentų profesines žinias, tobulinti verslo savybes, parengti atlikti naujas darbo funkcijas.

Profesinis tobulėjimas vadinamas turimų profesinių žinių gilinimu ir atnaujinimu. Šis procesas realizuojamas per trumpalaikius teminius mokymus (kursai trunka ne trumpiau kaip 72 val.), teminius ir problemų sprendimo seminarus, ilgalaikius mokymus (virš 100 val.). Profesinis perkvalifikavimas – tai papildomos kvalifikacijos įgijimo procesas.

Saviugda

Saviugda taip pat įtraukta į profesinio mokymo sistemą. Tai vadinama papildomo profesinio išsilavinimo rūšimi. Saviugdoje žmogus vadovauja savo edukacinei veiklai, projektuoja savo edukacinę erdvę. Šio tipo tęstinis mokymasis vykdomas glaudžiai bendradarbiaujant su kitomis švietimo rūšimis.

Apibendrinant verta paminėti, kad stojantieji, klausdami, kiek pakopų apima profesinis išsilavinimas, net neįtaria, kad tai daugiapakopis. Kai kuriems žmonėms tai prasideda mokyklose ir licėjuose, o baigiasi universitetuose, akademijose ir institutuose. Be to, visi profesinio išsilavinimo lygiai yra persmelkti saviugdos.

2012 m. gruodžio 29 d. Rusijos Federacijos įstatymas N 273-FZ "Dėl švietimo Rusijos Federacijoje"– vienas pagrindinių dokumentų, reglamentuojančių santykius švietimo srityje.

Bendrasis išsilavinimas, kaip viena iš ugdymo rūšių mūsų šalyje, skirta asmeniniam tobulėjimui ir pagrindinių bendrojo ugdymo programų įsisavinimo procese žinių, gebėjimų, įgūdžių bei kompetencijų, reikalingų žmogaus gyvenimui visuomenėje, formavimui, sąmoningam ugdymui. profesijos pasirinkimas ir profesinio išsilavinimo įgijimas.

Bendrojo išsilavinimo lygiai Rusijoje:
1) ikimokyklinis ugdymas;
2) pradinis bendrasis išsilavinimas (1-4 kl.);
3) pagrindinis bendrasis išsilavinimas (5-9 kl.);
4) vidurinis bendrasis išsilavinimas (10-11 kl.).

Taigi bendrąjį išsilavinimą galima skirstyti į ikimokyklinis ir mokyklinis išsilavinimas.

IKIMOKYKLINIS UGDYMAS yra skirtas įvairiapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi, atsižvelgiant į jų amžių ir individualias ypatybes, įskaitant ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimą tokio išsivystymo lygio, kuris yra būtinas ir pakankamas, kad jie galėtų sėkmingai įsisavinti pradinio bendrojo lavinimo ugdymo programas, remiantis individualiu požiūriu. ikimokyklinio amžiaus vaikams ir konkrečiai vaikams skirtoje ikimokyklinėje veikloje.

Įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ įtvirtina piliečių teisę gauti ikimokyklinį ugdymą ir valstybės garantijas jo teikimui, tačiau tai nėra privaloma ir nėra nustatyta kaip sąlyga stojant į pradinę mokyklą.

Studijuoti PRADINĖ MOKYKLA yra nukreiptas į mokinio asmenybės formavimąsi, jo individualių gebėjimų ugdymą, teigiamą motyvaciją ir ugdomosios veiklos įgūdžius (skaitymo, rašymo, skaičiavimo įvaldymą, pagrindinius ugdomosios veiklos įgūdžius, teorinio mąstymo elementus, paprasčiausius savikontrolės įgūdžius). , elgesio ir kalbos kultūra, asmens higienos ir sveikos gyvensenos pagrindai).

V PAGRINDINĖ MOKYKLA formuojasi doroviniai įsitikinimai, estetinis skonis ir sveika gyvensena, aukšta tarpasmeninio ir tarpnacionalinio bendravimo kultūra. Studentai įvaldo gamtos mokslų pagrindus, valstybinę Rusijos Federacijos kalbą, protinio ir fizinio darbo įgūdžius, ugdo polinkius, interesus, socialinio apsisprendimo gebėjimą.

Vidurinis bendrasis išsilavinimas ( VIDURINĖ MOKYKLA) skirtas tolesniam mokinio asmenybės formavimuisi ir formavimuisi, mokinio domėjimosi pažinimu ir kūrybinių gebėjimų ugdymui, savarankiškos ugdomosios veiklos įgūdžių formavimui, grindžiamam vidurinio bendrojo ugdymo turinio individualizavimu ir profesine orientacija, ugdyti mokinio asmenybę. mokinio paruošimas gyvenimui visuomenėje, savarankiškam gyvenimo pasirinkimui, tęstiniam mokymuisi ir profesinės veiklos pradžiai.

Ugdomosios veiklos organizavimas pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo ir vidurinio bendrojo ugdymo ugdymo programose gali būti grindžiamas turinio diferencijavimu, atsižvelgiant į mokinių ugdymosi poreikius ir interesus, numatant nuodugnų atskirų akademinių dalykų, dalyko studijas. atitinkamos ugdymo programos (specializuoto mokymo) sritys.

Pradinis bendrasis išsilavinimas, pagrindinis bendrasis išsilavinimas, vidurinis bendrasis išsilavinimas yra privalomi išsilavinimo lygiai. Mokiniams, neįsisavinusiems pradinio bendrojo lavinimo ir (ar) pagrindinio bendrojo lavinimo pagrindinio ugdymo programos, neleidžiama mokytis šiose bendrojo lavinimo pakopose. Privalomojo vidurinio bendrojo išsilavinimo reikalavimas konkrečiam mokiniui galioja iki jam sukaks aštuoniolika metų, jeigu mokinys atitinkamo išsilavinimo neįgijo anksčiau.

Mokyklinį išsilavinimą lydi tarpiniai ir galutiniai atestacijos ... Baigiant 9 ir 11 klases, valstybiniai baigiamieji atestacijos laikomi formoje OGE, USE ir GVE .

Bendrąjį išsilavinimą mūsų šalyje galima įgyti švietimo organizacijose (darželiuose, mokyklose), taip pat už šių organizacijų ribų (švietimo šeimoje ir savišvietos forma). Tuo pačiu metu asmenys, įgyjantys pagrindinio ugdymo programą saviugdos ar ugdymo šeimoje forma, turi teisę atlikti išorinę tarpinę ir valstybinę baigiamąją atestaciją (BIA) akredituotoje švietimo organizacijoje.

Tuo pačiu metu mokiniai, jų tėvai (įstatyminiai atstovai) turi teisę kreiptis dėl švietimo paslaugų į pasirinktas švietimo organizacijas ir individualius verslininkus mokamai.

Valstybinės ir savivaldybių švietimo organizacijos turi teisę teikti mokamas švietimo paslaugas, kurių negalima teikti vietoj švietimo veiklos, finansuojamos iš visų lygių (federalinių, Rusijos Federacijos steigiamųjų ar vietinių) biudžetų. Taigi mokamos paslaugos apima paslaugas, kurios peržengia pagrindines švietimo veiklos sritis, numatytas valstybiniuose švietimo standartuose ir nurodytas švietimo organizacijos įstatuose.

Tai mokymo programų ir valstybinių standartų rinkinys, kurie nuolat sąveikauja tarpusavyje. Jas įgyvendinančius švietimo lygius sudaro viena nuo kitos nepriklausomos institucijos. Kiekvieno lygmens institucija turi savo organizavimo formas ir ją kontroliuojančius teisinio pavaldumo organus.

Švietimas Rusijoje

Visais laikais švietimui mūsų šalyje buvo skiriamas ypatingas dėmesys. Tačiau keičiantis amžiams ir politiniams santvarkoms, ji taip pat patyrė didelių pokyčių. Taigi sovietmečiu švietimo sistema veikė pagal vieną standartą. Reikalavimai švietimo įstaigoms, planai, pagal kuriuos buvo vykdomi mokymai, mokytojų taikomi metodai buvo vienodi ir griežtai reglamentuoti valstybiniu lygiu. Tačiau vertybių perkainavimas šiandien lėmė tai, kad švietimo sistemoje vyksta demokratizacija, humanizacija ir individualizacija. Visi šie anksčiau netaikomi terminai šiuolaikiniams ugdymo proceso dalyviams tapo įprasti. Yra įvairių ugdymo programų, kurios leidžia kiekvienai įstaigai, nepriklausomai nuo jos lygio, parengti savo mokymo planą, jei jam pritars priežiūros institucija.

Tačiau, nepaisant visų naujovių, šiuolaikinė Rusijos švietimo sistema išlieka federalinė ir centralizuota. Išsilavinimo lygiai ir jo rūšys yra nustatomi įstatymu ir negali būti keičiami.

Rusų išsilavinimo rūšys ir lygiai

Šiandien Rusijos Federacijoje yra tokios rūšies išsilavinimas kaip bendrasis lavinimas ir profesinis. Pirmajam tipui priskiriamas ikimokyklinis ir mokyklinis ugdymas, antrasis – visa kita.

Kalbant apie išsilavinimo lygį, tai yra įvairių lygių ugdymo programų raidos rodiklis – tiek individo, tiek gyventojų. Edukacinės programos savo ruožtu yra ugdymo etapai. Šis rodiklis apibūdina realius ir potencialius visuomenės, valstybės apskritai ir konkrečiai individo galimybes.

Išsilavinimo lygiai:

• Bendrasis išsilavinimas;
• profesionalus;
• aukštesnė.

Bendrasis išsilavinimas

Remiantis Rusijos Federacijos Konstitucija, kiekvienas pilietis turi teisę gauti visų lygių bendrojo išsilavinimo nemokamai visose valstybės institucijose. Bendrojo išsilavinimo lygiai yra šie:

• ikimokyklinis;
• mokykla.

Savo ruožtu, mokyklinis ugdymas skirstomas į:

• pradinis;
• pagrindinis;
• Vidutinis.

Kiekvienas iš etapų ruošiasi įsisavinti kito lygio ugdymo programą.

Pats pirmasis etapas mūsų šalyje – ikimokyklinis ugdymas. Joje būsimieji mokiniai ruošiami mokyklinės programos įsisavinimui, taip pat suteikiamos pradinės žinios apie higieną, etiką ir sveiką gyvenseną. Tuo pačiu metu, remiantis tyrimais, vaikai, kurie nelankė ikimokyklinio ugdymo įstaigos, kitame etape - mokykloje, patiria sunkumų tiek socialinėje adaptacijoje, tiek įsisavindami mokomąją medžiagą.

Visi tolesni ugdymo lygmenys, kaip ir ikimokyklinis, siekia vieno tikslo – pasirengti kito ugdymo etapo raidai.

Kartu pagrindinis pagrindinio ugdymo uždavinys yra įvairių mokslų ir valstybinės kalbos pagrindų įsisavinimas, polinkių tam tikroms veiklos rūšims formavimas. Šiame ugdymo etape būtina išmokti savarankiškai pažinti jus supantį pasaulį.

Profesinis išsilavinimas

Profesinio išsilavinimo lygiai yra tokie:

• pradinė
• Vidutinis;
• aukštesnė.

Pirmasis etapas įvaldomas įstaigose, kuriose galima įgyti įvairių darbinių profesijų. Tai apima profesines įstaigas. Šiandien jos vadinamos profesinėmis mokyklomis. Ten gali patekti ir po 9 klasės, ir baigus 11 klasę.

Kitas žingsnis – technikos mokyklos ir kolegijos. Pirmojo tipo įstaigose galite įsisavinti pagrindinį būsimos profesijos lygį, o antrojo tipo įstaigose reikia nuodugnesnių studijų. Ten galima įstoti ir po 9 klasės, ir po 11 klasės. Tačiau yra įstaigų, kurios numato priėmimą tik po vieno konkretaus lygio. Jei jau turite pirminį profesinį išsilavinimą, jums bus pasiūlyta pagreitinta programa.

Galiausiai aukštasis mokslas rengia aukštos kvalifikacijos pačių įvairiausių sričių specialistus. Šis išsilavinimo lygis turi savo polygius.

Aukštasis išsilavinimas. Lygiai

Taigi aukštojo mokslo lygiai yra šie:

• bakalauro laipsnis;
• specialybė
• magistro laipsnis.

Pažymėtina, kad kiekvienas iš šių lygių turi savo mokymo sąlygas. Reikėtų nepamiršti, kad bakalauro laipsnis yra pradinis lygis, kuris yra privalomas likusiems.

Įvairių profesijų aukščiausios kvalifikacijos specialistai ruošiami tokiose mokymo įstaigose kaip universitetai, institutai, akademijos.

Šiam išsilavinimo lygiui taip pat būdinga tai, kad jis turi skirtingas ugdymo formas. Galite mokytis:

• asmeniškai, dalyvaujant visuose užsiėmimuose ir užsiėmimuose;
• in absentia, savarankiškai studijuoti kurso medžiagą ir išlaikyti užsiėmimus;
• neakivaizdiniu, kai mokymai gali būti vykdomi savaitgaliais arba vakarais (tinka dirbantiems studentams, nes leidžia mokytis nenutraukiant darbo);
• kaip eksternas, čia gali baigti studijas, kai tau atrodo tinkama (prisiima valstybinio diplomo išdavimas, bet bus pažymėta, kad studijų įstaigą baigei eksternu).

Išvada

Išsilavinimo tipai ir jo lygiai atrodo taip. Būtent jų visuma sudaro Rusijos Federacijos švietimo sistemą. Visi jie įstatymų leidybos lygmeniu reglamentuojami skirtingo pobūdžio ir turinio norminiais dokumentais.

Reikėtų nepamiršti, kad švietimo sistemos tikslas yra ne tik tai, kad ji leidžia jums įvaldyti įvairias profesijas. Mokymosi procese formuojasi asmenybė, kuri tobulėja su kiekvienu įveikiamu išsilavinimo lygiu.

Švietimas Rusijos Federacijoje yra vientisas procesas, skirtas ateities kartos ugdymui ir ugdymui. Per 2003-2010 m. vidaus švietimo sistema buvo rimtai reformuota pagal Bolonijos deklaracijos nuostatas. Be specialybės ir antrosios pakopos studijų, buvo įvesti tokie RF lygiai kaip

2012 metais Rusija priėmė įstatymą „Dėl Rusijos Federacijos švietimo“. Lygiai švietimas, panašus į Europos valstybėse, leidžia laisvai judėti studentams ir dėstytojams tarp universitetų. Kitas neabejotinas pliusas – galimybė įsidarbinti bet kurioje iš Bolonijos deklaraciją pasirašiusių šalių.

paskirtis, funkcija

Švietimas yra žinių ir patirties perdavimo procesas ir rezultatas, kurį sukaupė visos ankstesnės kartos. Pagrindinis mokymų tikslas – supažindinti naujus visuomenės narius su nusistovėjusiais įsitikinimais ir vertybiniais idealais.

Pagrindinės treniruočių funkcijos yra šios:

• Išugdyti vertus visuomenės narius.
• Socializacija ir naujos kartos supažindinimas su šioje visuomenėje vyraujančiomis vertybėmis.
• Kvalifikuotų jaunųjų specialistų mokymas.
• Su darbu susijusių žinių perteikimas naudojant šiuolaikines technologijas.

Išsilavinimo kriterijai

Išsilavinęs žmogus yra sukaupęs tam tikrą žinių kiekį, mokantis aiškiai apibrėžti įvykio priežastis ir pasekmes bei galintis logiškai mąstyti. Pagrindiniu išsilavinimo kriterijumi galima vadinti žinių ir mąstymo nuoseklumą, kuris atsispindi žmogaus gebėjime, logiškai samprotaujant, atstatyti žinių sistemos spragas.

Mokymosi vertė žmogaus gyvenime

Būtent švietimo pagalba visuomenės kultūra perduodama iš kartos į kartą. Švietimas veikia visas socialinio gyvenimo sritis. Tokio poveikio pavyzdys gali būti mokymo sistemos tobulinimas. Naujos formacijos visoje Rusijos Federacijoje pagerins turimų valstybės darbo išteklių kokybę, o tai savo ruožtu turės didelės įtakos vidaus ekonomikos plėtrai. Pavyzdžiui, teisininko profesijos įgijimas padės sustiprinti gyventojų teisinę kultūrą, nes kiekvienas pilietis turi žinoti savo įstatymines teises ir pareigas.

Kokybiškas ir sistemingas mokymas, apimantis visas žmogaus gyvenimo sritis, leidžia išugdyti harmoningą asmenybę. Mokymasis taip pat turi didelę įtaką asmeniui. Kadangi dabartinėje situacijoje tik išsilavinęs žmogus gali kopti socialinėmis laiptais ir pasiekti aukštą statusą visuomenėje. Tai yra, savirealizacija yra tiesiogiai susijusi su kokybiško aukščiausio lygio išsilavinimo gavimu.

Švietimo sistema

Rusijos mokymo sistema apima daugybę organizacijų. Tai apima šias institucijas:

• Ikimokyklinis ugdymas (raidos centrai, darželiai).
• Bendrasis lavinimas (mokyklos, gimnazijos, licėjus).
• Aukštosios mokyklos (universitetai, mokslinių tyrimų institutai, akademijos, institutai).
• Specialioji vidurinė (technikos mokyklos, kolegijos).
• Nevalstybinis.
• Papildomas išsilavinimas.

Švietimo sistemos principai

• Visuotinių žmogiškųjų vertybių prioritetas.
• Pagrindas – kultūriniai ir tautiniai principai.
• Moksliškumas.
• Sutelkite dėmesį į pasaulio išsilavinimo ypatybes ir lygį.
• Humanistinis charakteris.
• Dėmesys aplinkos apsaugai.
• Ugdymo tęstinumas, nuoseklus ir tęstinis.
• Švietimas turėtų būti vieninga fizinio ir dvasinio ugdymo sistema.
• Skatinimas parodyti talentą ir asmenybę.
• Privalomas pradinis (pagrindinis) išsilavinimas.

Švietimo rūšys

Pagal pasiekto savarankiško mąstymo lygį išskiriami šie treniruočių tipai:

• Ikimokyklinis - šeimoje ir ikimokyklinėse įstaigose (vaikai iki 7 metų).
• Pradinė – vykdoma mokyklose ir gimnazijose, nuo 6 ar 7 metų, trunka nuo pirmos iki ketvirtos klasės. Vaikas mokomas pagrindinių skaitymo, rašymo ir skaičiavimo įgūdžių, daug dėmesio skiriama asmeniniam tobulėjimui, reikalingų žinių apie jį supantį pasaulį įgijimui.
• Vidurinis – apima pagrindinį (4–9 kl.) ir bendrąjį vidurinį (10–11 kl.). Jis vykdomas mokyklose, gimnazijose ir licėjuose. Jis baigiasi bendrojo vidurinio išsilavinimo įgijimo pažymėjimo gavimu. Šiame etape mokiniai įgyja žinių ir įgūdžių, formuojančių visavertį pilietį.
• Aukštasis mokslas yra viena iš profesinio mokymo pakopų. Pagrindinis tikslas – apmokyti kvalifikuotą personalą reikiamose veiklos srityse. Tai atliekama universitete, akademijoje ar institute.

Pagal savo pobūdį ir kryptį švietimas yra:

• Generolas. Tai padeda įgyti žinių apie mokslo pagrindus, ypač apie gamtą, žmogų, visuomenę. Suteikia žmogui pagrindinių žinių apie jį supantį pasaulį, padeda įgyti reikiamų praktinių įgūdžių.
• Profesionalus. Šiame etape įgyjamos žinios ir įgūdžiai, būtini mokiniui darbo ir aptarnavimo funkcijoms atlikti.
• Politechnika. Pagrindinių šiuolaikinės gamybos principų mokymas. Įgūdžiai naudotis paprasčiausiais darbo įrankiais.

Išsilavinimo lygiai

Mokymo organizavimas grindžiamas tokia sąvoka kaip „išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje“. Jame atsispindi mokymo programos suskirstymas pagal statistinį tyrimo rodiklį pagal gyventojų visumą ir kiekvienam piliečiui atskirai. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje yra baigtas mokymo ciklas, kuriam būdingi tam tikri reikalavimai. Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ numato šiuos bendrojo išsilavinimo lygius Rusijos Federacijoje:

• Ikimokyklinis.
• Pradinis.
• Pagrindinis.
• Vidutinis.

Be to, Rusijos Federacijoje išskiriami šie aukštojo mokslo lygiai:

• Bakalauro laipsnis. Registracija vykdoma konkurso tvarka išlaikius egzaminą. Bakalauro laipsnį studentas įgyja įgijęs ir patvirtinęs pagrindines pasirinktos specialybės žinias. Mokymai trunka 4 metus. Baigęs šį lygį, absolventas gali išlaikyti specialius egzaminus ir tęsti studijas pas specialistą ar magistrą.
• Specialybė. Šis etapas apima pagrindinį išsilavinimą, taip pat mokymąsi pagal pasirinktą specialybę. Studijų trukmė nuolatinėms studijoms – 5 metai, o ištęstinių – 6. Gavus specialisto diplomą, galima tęsti studijas magistrantūroje arba studijuoti aspirantūroje. Tradiciškai šis išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje laikomas prestižiniu ir mažai kuo skiriasi nuo magistrato. Tačiau dirbant užsienyje tai sukels nemažai problemų.
• Magistro laipsnis. Šį etapą baigia gilesnės specializacijos profesionalai. Į magistro programą galima stoti baigus bakalauro ir specialisto studijas.
• Aukštos kvalifikacijos personalo mokymas. Tai reiškia magistrantūros studijas. Tai būtinas pasiruošimas akademiniam laipsniui įgyti.Nuolatinė studija trunka 3 metus, ištęstinė - 4. Akademinis laipsnis suteikiamas baigus mokymus, baigiamųjų darbų gynimą ir baigiamuosius egzaminus.

Pagal naująjį įstatymą, išsilavinimo lygiai Rusijos Federacijoje prisideda prie to, kad šalies studentai gautų diplomus ir jų priedus, kuriuos išduoda kitų valstybių aukštosios mokyklos, o tai reiškia, kad jie suteikia galimybę tęsti studijas užsienyje. .

Ugdymo formos

Švietimas Rusijoje gali būti vykdomas dviem formomis:

• Specialiosiose ugdymo įstaigose. Jis gali būti vykdomas visu etatu, ne visą darbo dieną, ne visą darbo dieną, išorinėmis, nuotolinėmis formomis.
• Už švietimo įstaigų ribų. Apima saviugdą ir mokymąsi šeimoje. Jame numatytas tarpinis ir galutinis praėjimas

Švietimo posistemės

Mokymosi procesas sujungia dvi tarpusavyje susijusias posistemes: mokymą ir ugdymą. Jie padeda siekti pagrindinio ugdymo proceso tikslo – žmogaus socializacijos.

Pagrindinis skirtumas tarp šių dviejų kategorijų yra tas, kad mokymai visų pirma nukreipti į intelektualinės žmogaus pusės ugdymą, o ugdymas, priešingai, yra nukreiptas į vertybines orientacijas. Tarp šių dviejų procesų yra glaudus ryšys. Be to, jie vienas kitą papildo.

Aukštojo mokslo kokybė

Nepaisant to, kad ne taip seniai Rusijos Federacijos švietimo sistemoje buvo atlikta reforma, vidaus švietimo kokybė nepagerėja. Tarp pagrindinių priežasčių, dėl kurių trūksta pažangos gerinant švietimo paslaugų kokybę, yra šios:

• Pasenusi valdymo sistema aukštosiose mokyklose.
• Nedidelis aukštos kvalifikacijos užsienio dėstytojų skaičius.
• Žemas vietinių švietimo įstaigų įvertinimas pasaulio bendruomenėje, nulemtas silpnos internacionalizacijos.

Problemos, susijusios su švietimo sistemos valdymu

• Žemas atlygis švietimo sektoriaus darbuotojams.
• Trūksta aukštos kvalifikacijos personalo.
• Nepakankamas įstaigų ir organizacijų materialinės ir techninės įrangos lygis.
• Žemas profesinis išsilavinimas Rusijos Federacijoje.
• Žemas visų gyventojų kultūrinio išsivystymo lygis.

Įsipareigojimai spręsti šias problemas keliami ne tik visai valstybei, bet ir Rusijos Federacijos savivaldybių lygmenims.

Švietimo paslaugų plėtros tendencijos

• Aukštojo mokslo internacionalizavimas, dėstytojų ir studentų mobilumo užtikrinimas, siekiant keistis tarptautine gerąja patirtimi.
• Buitinio ugdymo dėmesio stiprinimas praktine kryptimi, o tai reiškia praktinių disciplinų įvedimą, praktikuojančių mokytojų skaičiaus didinimą.
• Aktyvus multimedijos technologijų ir kitų vizualizacijos sistemų diegimas į ugdymo procesą.
• Nuotolinio mokymosi populiarinimas.

Taigi švietimas yra šiuolaikinės visuomenės kultūrinės, intelektualinės ir moralinės būklės pagrindas. Tai yra lemiamas Rusijos valstybės socialinio ir ekonominio vystymosi veiksnys. Švietimo sistemos reforma iki šiol nedavė pasaulinių rezultatų. Tačiau yra nedidelis pagerėjimas. Rusijos Federacijos išsilavinimo lygis pagal naująjį įstatymą prisidėjo prie laisvo dėstytojų ir studentų judėjimo tarp universitetų galimybių atsiradimo, o tai rodo, kad Rusijos švietimo procesas paėjo internacionalizacijos keliu.

Ši reforma buvo būtina norint išspręsti įėjimo į pasaulinę sistemą problemą.

Anksčiau mūsų šalyje universitetai užsiimdavo tik tų, kurie studijavo penkerius–šešerius metus, išleidimu. Šiuo metu atsirado šie ugdymo etapai:

Pirmus dvejus metus – nebaigtas aukštasis išsilavinimas;

Po ketverių penkerių metų studijų tam tikra kryptimi suteikiamas bakalauro laipsnis;

Tačiau, kaip rodo realybė, vieningo supratimo apie tai, kas apima ugdymo etapus, nėra. Kadangi skirtingose ​​šalyse bakalauro laipsnis gali būti baigęs universitetą arba savininkas.Ta pati painiava kyla tada, kai reikia aiškiai apibrėžti, kas yra „magistras“.

Be to, Rusijos švietimo etapai apima ketvirtąjį etapą: specialistų rengimą. Tačiau šiuo metu tai leidžiama tik daugelyje specialybių.

Leiskite mums išsamiau apsvarstyti pagrindinius švietimo etapus Rusijoje.

Specialistas mokosi penkerius metus ir įgyja praktikos diplomą („gydytojas“, „inžinierius“ ir kt.), leidžiantį vykdyti profesinę veiklą pasirinktoje pramonės šakoje.

Bakalauras aukštąjį išsilavinimą įgyja per ketverius (dienine) arba penkerius (korespondencija) metus. Tada į magistratūrą bus galima stoti konkurso būdu ir mokytis.Bet, kaip rodo realybė, tokį sprendimą priima tik 20% bakalaurų. Magistrantūros programa yra atvira ne kiekviename Rusijos universitete, todėl norint joje studijuoti, reikės atidžiai pasirinkti mokymo įstaigą.

Pirmieji dveji metai bakalaurams ir specialistams yra vienodi, nes šiuo metu suteikiamos pagrindinės žinios ir įgūdžiai. Jei norite baigti studijas, turite galimybę gauti nebaigto (profesinio) išsilavinimo diplomą. Nuo trečių metų bakalaurų ir specialistų standartai ir planai labai skiriasi.

Bet kokios naujovės visada užtrunka, kol priprantama ir „nušlifuoja“. Pažymėtina, kad iki šiol Rusijos universitetuose kyla daug problemų dėl išsilavinimo skirstymo į lygius.

Pagrindinis iš jų yra įtampa pripažįstant bakalauro laipsnį. Faktas yra tas, kad darbdaviai, kaip taisyklė, nėra nusiteikę tokių darbuotojų samdyti. Manoma, kad bakalauro laipsnis, pirma, yra „nebaigtas išsilavinimas“, antra, nepagrindinis ir bendrasis profesinis. Priešingai nei specialistas ir meistras, kurie yra parengti tam tikrai pramonės šakai.

Juolab, kad darbdavio neįtikina net įstatymas, nurodantis, kad bakalauras gali užimti pareigas, kurioms pagal kvalifikacinius reikalavimus suteikiamas aukštasis išsilavinimas. Realybė rodo priešingai. Nepaisant to, kad tokią teisę turi bakalauras, darbdaviai mieliau samdo specialistus.

Tačiau anksčiau ar vėliau esamos problemos pamažu išsispręs.