Kodu » Mobiiltelefonid » Spaas kiirendatud õppe korraldamise määrus. III. Keskhariduskeskhariduse lühendatud ja kiirendatud koolitusprogrammide moodustamine. Lõputöö kvalifikatsioonitöö teema määratlus

Spaas kiirendatud õppe korraldamise määrus. III. Keskhariduskeskhariduse lühendatud ja kiirendatud koolitusprogrammide moodustamine. Lõputöö kvalifikatsioonitöö teema määratlus

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM

RIIKPOLIITIKA OSAKOND TÖÖTAJATE ETTEVALMISTAMISEL

KIRI

Töötajate koolituse riikliku poliitika osakond saadab kutseharidusega keskhariduse õppekavadega tegelevate organisatsioonide töösse. Metoodilised soovitused:

haridus- ja osalise õppeajaga õppeprotsesside korraldamise kohta haridusorganisatsioonides, mis rakendavad kutsekeskhariduse peamisi kutseharidusprogramme;

kutsekeskhariduse põhikoolitusprogrammide kiirendatud koolituse korraldamine;

keskharidusega kutseõppe peamisi kutseharidusprogramme rakendavates haridusorganisatsioonides koolilõpetajate kvalifikatsioonitöö rakendamise ja kaitse korraldamise kohta vastavalt keskastme spetsialistide koolitusprogrammidele.

Osakonna direktori asetäitja

T.V. Ryabko

Keskharidusega kutseõppe õppeprogramme rakendavates haridusorganisatsioonides koolilõpetajate kvalifikatsiooni lisamise ja kaitse korraldamise juhised vastavalt keskastme spetsialistide koolitusprogrammidele

1. Üldine

1.1. Need soovitused töötati välja vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele nr 273-ФЗ „Vene Föderatsiooni hariduse kohta”, keskhariduse omandamise kutseprogrammide riikliku lõpliku atesteerimise läbiviimise kord, mis on heaks kiidetud Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi 16. augusti 2013. aasta määrusega. Nr 968, keskhariduse keskharidusprogrammide (edaspidi STR) föderaalse osariigi haridusstandardite (edaspidi GEF) ning korraldus- ja rakenduskorra järgi IMPLEMENT hariduselu haridusprogramme kutsekeskharidust, kiitis Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 14. juuni 2013 № 464.

1.2. Teise taseme kutseharidusprogrammide föderaalsete riiklike haridusstandardite nõuete kohaselt peavad keskhariduse omandamise kutseõppe programme rakendavad kutseharidusorganisatsioonid ja rakenduskõrgkoolid (edaspidi haridusorganisatsioon) keskhariduse omandamise kutseõppeasutuste õpilaste haridusprogrammide arenguastme ja taseme hindamiseks esitama riikliku lõpliku atesteerimismenetluse (edaspidi - GIA).

1.4. Kooskõlas föderaalsete riiklike kõrgharidusstandarditega on lõputunnistus (edaspidi - WRC) GIA kohustuslik osa. GIA hõlmab WRC ettevalmistamist ja kaitsmist (lõputöö, diplomiprojekt). Föderaalse riikliku haridusstandardi kohaselt eraldatakse WRC ettevalmistamise ja kaitsmise õppekava erialadel reeglina kuuele nädalale, millest neli nädalat kulutatakse WRC ettevalmistamisele ja kaks nädalat WRC kaitsele.

1.5. WRC kaitse eesmärk on tuvastada keskhariduse omandamise kutseõppe õppekavade üliõpilaste omandatud tulemuste vastavus keskhariduse keskhariduse föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele.

1.6. Riigieksamikomisjon (edaspidi SEK) moodustatakse kõrgeima või esimese kvalifikatsioonikategooriaga haridusorganisatsiooni õpetajatest; kolmandatelt organisatsioonidelt kutsutud isikud: kõrgeima või esimese kvalifikatsioonikategooria õpetajad, tööandjate või nende ühenduste esindajad koolituse lõpetanute profiilil.

HES-i koosseis kinnitatakse haridusorganisatsiooni haldusaktiga.

SEK-i juhib esimees, kes korraldab ja juhendab SEK-i tegevust, tagab lõpetanutele esitatavate nõuete ühtsuse.

GIA programm, lõplike kvalifikatsioonitööde nõuded ja teadmiste hindamise kriteeriumid kinnitab haridusorganisatsioon pärast arutelu haridusorganisatsiooni pedagoogilise nõukogu koosolekul, kus osalevad GECi esimehed.

Haridusorganisatsiooni riikliku õppeasutuse esimees kinnitab isiku, kes ei tööta haridusorganisatsioonis, järgmiste hulgast:

kraadi ja (või) akadeemilise astmega lõpetanute koolitamise alal haridusalase tegevusega tegelevate organisatsioonide juhid või asejuhid;
kõrgeima kvalifikatsioonikategooriaga lõpetanute koolituse haridusega tegelevate organisatsioonide juhid või juhataja asetäitjad;
juhtivspetsialistid - tööandjate või nende ühenduste esindajad kraadiõppe profiilil.

Haridusorganisatsiooni juht on SECi aseesimees.

1.7. GIA-sse lubatakse astuda üliõpilasel, kellel pole akadeemilist võlga ja kes on täielikult läbinud kutsekeskhariduse omandamise õppekava või individuaalse õppekava.

Riigi akadeemilisse algatusse vastuvõtmise (WRC ettevalmistamine ja kaitsmine) eelduseks on üliõpilaste üldise ja ametialase pädevuse kujunemist kinnitavate dokumentide esitamine teoreetilise materjali uurimisel ja praktilise väljaõppe korraldamisel kõigis kutsetegevuse põhiliikides.

1.8. WRC ettevalmistamine ja kaitsmine aitab süstematiseerida, laiendada koolituse käigus omandatud teadmisi üldistel kutsealadel, erialamoodulites ja kinnistada lõputöötaja teadmisi kutsealal või erialal, kui lahendatakse lõputunnistustöös välja töötatud spetsiifilisi probleeme, samuti määratleda lõpetanu ettevalmistuse tase iseseisvaks tööks ning on suunatud kontrollimisele õpilaste omandatud teadmiste ja oskuste kvaliteet, üld- ja ametialaste pädevuste kujunemine, mis võimaldavad elukutset lahendada ionalnye ülesanne.

1.9. Konkreetse distsipliini riigieksam määrab üliõpilase õppekavas ette nähtud materjali meisterlikkuse taseme ja hõlmab vastava FSES SPO poolt kehtestatud selle distsipliini miinimumsisu.

2. Lõpliku kvalifikatsioonitöö teema määratlus

2.1. WRC teemad määrab haridusorganisatsioon ja need peavad vastama teaduse, tehnoloogia, tootmise, majanduse, kultuuri ja hariduse kõrgtehnoloogia harude arengu kaasaegsetele nõuetele ning olema praktikale orienteeritud.

Üliõpilasel on õigus valida WRC teema, sealhulgas õppeainete ettepanek koos vajaliku põhjendusega selle väljatöötamise sobivuse kohta praktiliseks kasutamiseks. Samal ajal peaks WRC teema vastama ühe või mitme kutsemooduli sisule, mis sisaldub avatud lähtekoodiga tarkvara haridusprogrammis.

2.2. Reeglina töötavad teemade loetelu välja haridusorganisatsioonide õpetajad ja seda arutatakse haridusorganisatsioonide spetsialiseeritud tsüklikomisjonide koosolekutel, kus osalevad ka SEKi esimehed. Teemade loetelu on soovitatav kooskõlastada tööandjate või nende ühenduste esindajatega koolitusel lõpetanute profiilis kutsemoodulite raames.

WRC ettevalmistamiseks määratakse üliõpilasele juhendaja ja vajadusel konsultandid.

2.3. Föderaalse riikliku haridusstandardi nõuetele vastavuse kontrollimine, WRC-s välja töötatud ülesanded, peamised näitajad töö rakendamise ja kaitse tulemuste hindamiseks, viiakse läbi haridusorganisatsiooni õppe- ja metoodilise komisjoni koosolekul.

2.4. WRC peaks olema asjakohane, uudsus ja praktiline tähtsus ning see tuleks võimaluse korral läbi viia ettevõtete, organisatsioonide, innovaatiliste ettevõtete, kõrgtehnoloogiliste tööstusharude või haridusorganisatsioonide ettepanekutel (korraldustel).

Lõpetatud kvalifikatsioonitööd tervikuna peaksid:

vastavad väljatöötatud ülesandele;
sisaldama teemakohaste allikate analüüsi koos üldistuste ja järeldustega, võrdlusi ja erinevate seisukohtade hindamist;
demonstreerima lõpetanu nõutavat üldist teaduslikku ja eriväljaõpet, tema võimet ja võimet omandatud teadmisi, praktilisi oskusi, üldisi ja ametialaseid pädevusi praktikas rakendada vastavalt föderaalse riikliku kõrgema kutsehariduse haridusstandardile.

2.5. WRC teostab lõpetanu isiklikult kogutud materjalide abil, sealhulgas diplomieelse praktika ajal, samuti kursusetöö (projekt) rakendamisel.

2.6. WRC teema kindlaksmääramisel tuleb arvestada, et selle sisu võib põhineda:

üliõpilase poolt varem läbitud kursuste (projekti) tulemuste üldistamise kohta, kui need viidi läbi vastava kutsemooduli raames;
varem täidetud praktiliste ülesannete tulemuste kasutamine.

WRC teema valimine õpilaste jaoks toimub enne praktilise koolituse algust (bakalaureuseõpe), kuna selle läbimise ajal on vaja koguda praktilist materjali.

3. Lõputöö kvalifikatsioonitöö juhtimine

3.1. Lõputunnistuste dokumentide loetelu, nende määramine õpilastele, WRC üksikute osade (majanduslikud, graafilised, uurimistöö, eksperimentaalsed, eksperimentaalsed jms osad) juhtide ja konsultantide määramine viiakse läbi haridusorganisatsiooni haldusaktiga.

Iga WRC liidri juurde saab korraga kinnitada kuni kaheksa lõpetajat.

3.2. WRC juhi kohustused hõlmavad:

wRC ettevalmistamise ülesannete väljatöötamine;
wRC kava väljatöötamine koos õpilastega;
õpilase abistamine individuaalse töögraafiku väljatöötamisel kogu WRC perioodiks;
õpilase nõustamine WRC sisu ja järjestuse osas;
õpilase abistamine vajalike allikate valimisel;
wRC arengu jälgimine vastavalt kehtestatud ajakavale juhi ja õpilase regulaarsete arutelude vormis töö edenemise üle;
abistamine (üliõpilase nõustamine) ettekande ja aruande ettevalmistamisel WRC kaitsmiseks;
wRC-le kirjaliku tagasiside andmine.

3.3. Iga õpilase ülesanne töötatakse välja vastavalt kinnitatud teemale.

WRC ülesannet arutavad tsüklilised komisjonid, allkirjastavad WRC juht ja kiidavad heaks tegevussuuna juhataja asetäitja.

3.4. Mõnel juhul on WRC-d lubatud läbi viia õpilasrühmal. Sel juhul antakse igale õpilasele individuaalsed ülesanded.

3.5. WRC tööülesanne antakse üliõpilasele välja hiljemalt kaks nädalat enne praktilise koolituse algust (bakalaureuseõpe).

3.6. Kui üliõpilane on WRC koolituse läbinud, kontrollib juhataja töö kvaliteeti, kirjutab sellele alla ning koos ülesande ja kirjaliku ülevaatega kannab selle üle ärivaldkonna juhi asetäitjale.

3.7. Hinnatakse WRC juhi vastust, mis näitab töö iseloomulikke jooni, selle tugevusi ja nõrkusi, samuti õpilase suhtumist WRC sooritusse, tema poolt näidatud (mitte näidatud) võimeid, tema poolt WRC täitmisel näidatud üliõpilase üld- ja ametialaste kompetentside arengutasemet, teadmisi, oskusi ning ka õpilase iseseisvuse aste ja tema isiklik panus probleemide avalikustamisel ja ettepanekute väljatöötamisel nende lahendamiseks. Ülevaatus lõpeb järeldusega WRC kaitsele lubamise võimalikkuse (võimatuse) kohta.

3.8. WRC konsultandi kohustused hõlmavad järgmist:

wRC ettevalmistamise ja rakendamise individuaalse plaani väljatöötamise juhtimine käsitletava teema sisu osas;
abistamine üliõpilasel vajaliku kirjanduse valimisel seoses käsitletava teema sisuga;
wRC edusammude jälgimine konsulteeritud teema sisu osas.

Nõustamisaeg arvestatakse WRC juhtkonna üldisesse tundi ja see määratakse iseseisvalt haridusorganisatsiooni kohalike seadustega. WRC soovitatavad taktsagedused on toodud 1. lisas.

4. Lõpliku kvalifikatsioonitöö ülesehitus ja sisu

4.1. Nõuded WRC sisule, mahule ja struktuurile määrab haridusorganisatsioon. WRC maht määratakse eriala spetsiifikast lähtuvalt. WRC läbiviimisel toodete, toodete jms prototüüpidena, aga ka loomingulisel tööl tuleks vähendada asula ja seletuskirja lehtede arvu, vähendamata WRC üldist kvaliteeti.

4.2. WRC registreerimise nõuded.

WRC registreerimisvormi otsus tehakse vastavalt haridusorganisatsiooni vastuvõetud kohalikele regulatiivdokumentidele. Näiteks vastavalt haridusorganisatsioonis rakendatud kvaliteedijuhtimissüsteemile, haldades selles olemasolevaid projekte.

Üliõpilane saab kasutada arvutipõhiseid projekteerimis- ja juhtimissüsteeme (CAD) WRC dokumentatsiooni täitmiseks.

Nõuded WRC kujundusele peavad vastama elektrooniliste andmete ühtse süsteemi ja ESKD, GOST 7.32.-2001 "Teabe-, raamatukogu- ja kirjastamisstandardite süsteem" Uurimistööde aruanne "", GOST 7.1.-2003 "Bibliograafiline kirje. Bibliograafiline kirjeldus ”, GOST 7.82.-2001“ Bibliograafiline kirje. Elektrooniliste ressursside bibliograafiline kirjeldus ”ja (või) muud normatiivdokumendid (sealhulgas QMS-dokumendid). 2. liites on toodud soovituslike nõuete näide.

5. Lõplike kvalifikatsioonitööde ülevaade

5.1. WRC-d tuleb kohustuslikult üle vaadata.

5.2. WRC väliste eksperthinnangute eesmärk on tagada lõpetanute töö hindamise objektiivsus. Valminud kvalifikatsioonitöid vaatavad üle WRC-i spetsialistid riigiasutustest, töö- ja haridusvaldkonnast, teadusinstituutidest jne.

5.3. WRC retsensendid määratakse hiljemalt üks kuu enne kaitsmist.

5.4. Ülevaade peaks sisaldama:

järeldused WRC asjakohasuse kohta deklareeritud teemaga ja sellele pühendumisega;
wRC iga jaotise rakendamise kvaliteedihindamine;
hinnang esitatud küsimuste arengutasemele ja töö praktilisele olulisusele;
wRC rakendamise kvaliteedi üldhinnang.

5.6. Pärast ülevaate saamist pole WRC-s muudatuste tegemine lubatud.

5.7. Pärast juhi vastuse ja ülevaate ülevaatamist otsustab haridusorganisatsioon õpilase kaitsmisele lubamise ja kannab WRC GEC-i. Üleviimise kord määratakse kindlaks haridusorganisatsiooni kohaliku õigusaktiga.

6. Lõputöö kaitsmise kord (projekt)

6.1. WRC-d saavad kaitsta isikud, kes on läbinud ühe OPOP-is täieliku õppekursuse ja sooritanud edukalt kõik varasemad õppekavas ette nähtud sertifitseerimistestid.

GIA programm, WRC-le esitatavad nõuded ja haridusorganisatsiooni poolt heaks kiidetud teadmiste hindamise kriteeriumid on õpilastele teadmiseks hiljemalt kuus kuud enne GIA algust.

6.2. WRC (projekti) kaitse alla võtmise küsimus otsustatakse tsüklilise komisjoni koosolekul, kaitsetahte määrab ärivaldkonna juhi asetäitja ja see koostatakse haridusorganisatsiooni juhi korraldusega.

6.3. Haridusorganisatsioonil on õigus teostada lõputunnistuse eelkaitset.

6.4. Kaitse toimub SESi avatud koosolekul, kus osaleb vähemalt kaks kolmandikku selle koosseisust. SEC otsused võetakse vastu kinnistel koosolekutel koosolekul osalevate komisjoni liikmete lihthäälteenamusega, kusjuures SEC komisjoni esimehe või tema asetäitja kohustuslik kohalolek on vajalik. Võrdse arvu häältega on otsustav GECi koosoleku juhataja hääl.

6.5. SEK otsus koostatakse protokollis, millele kirjutavad alla SEK esimees (esimehe puudumisel tema asetäitja) ja SEK sekretär ning mida hoitakse haridusorganisatsiooni arhiivis. Protokoll kantakse protokolli: WRC lõpphindamine, kvalifikatsiooni omistamine ja komisjoni liikmete eriarvamused.

6.6. WRC kaitseks eraldatakse kuni üks akadeemiline tund õpilase kohta. Kaitsemenetluse kehtestab SEC-i esimees, konsulteerides SEC-i liikmetega ja see sisaldab reeglina õpilase ettekannet (mitte rohkem kui 10–15 minutit), tagasiside ja ülevaadete lugemist, komisjoni liikmete küsimusi ja õpilase vastuseid. Võib esineda WRC juhi ja retsensendi kõne, kui ta osaleb GEC koosolekul.

6.7. Aruande ajal kasutab õpilane ettevalmistatud visuaalset materjali, mis illustreerib WRC põhisätteid.

6.8. WRC kaitse hindamise määramisel võetakse arvesse järgmist: lõpetaja suulise ettekande kvaliteet, WRC materjali sujuvus, küsimustele vastamise põhjalikkus ja täpsus, juhi tagasiside ja ülevaade.

6.9. WRC kaitsmise tulemusi arutatakse SEC-i eraviisilisel koosolekul ja neid hinnatakse koosolekul osalevate SEC-i liikmete lihthäälteenamusega koos komisjoni esimehe või tema asetäitja kohustusliku kohalolekuga. Võrdse arvu häältega on esimehe arvamus otsustav.

6.10. Õpilased, kes ei ole läbinud GIA-d või saanud GIA-l ebarahuldavaid tulemusi, läbivad GIA-d mitte varem kui kuus kuud pärast GIA esmakordset läbimist.

6.11. GIA läbimiseks ennistatakse inimene, kes ei ole jätnud GIA-d läbi lugupidamatul põhjusel või saanud GIA-s ebarahuldava hinnangu, õppeasutusse õppeperioodi jooksul, mille haridusorganisatsioon on kehtestanud iseseisvalt, kuid mitte vähem kui AKT vastava haridusprogrammi jaoks GIA-s ette nähtud ajakava.

GIA korduva läbimise ühele isikule määrab haridusorganisatsioon mitte rohkem kui kaks korda.

6.12. WRC kaitse tulemused määratakse hinnete „suurepärane”, „hea”, „rahuldav”, „mitterahuldav” alusel ja need tehakse teatavaks samal päeval pärast üldkoosoleku protokolli koostamist ettenähtud viisil.

6.13. Keskmise kutsehariduse õppekavade lõpetajatele GIA läbiviimise kord on reguleeritud keskhariduse omandamise õppekavade riikliku lõputunnistuse läbiviimise korra punktiga 5 ja viiakse läbi organisatsioonis, võttes arvesse selliste lõpetajate psühhofüüsilise arengu iseärasusi, individuaalseid võimeid ja tervislikku seisundit.

7. Lõputunnistuste säilitamine

7.1. Valminud WRC-d säilitatakse pärast nende kaitset haridusorganisatsioonis. Ladustamisaeg määratakse kindlaks vastavalt organisatsioonide tegevuses genereeritud tüüpiliste haldusdokumentide loetelule, näidates ladustamisajad *. Soovitatav kõlblikkusaeg on viis aastat pärast õppeasutuse lõpetamist.

7.2. WRC mahakandmine antakse vastava aktiga.

7.3. Parimaid WRC-sid, millel on hariduslik ja metoodiline väärtus, saab kasutada õppevahenditena haridusorganisatsiooni klassiruumides.

7.4. Ettevõtte, asutuse, haridusorganisatsiooni taotlusel on haridusorganisatsiooni juhil õigus lubada WRC lõpetanute koopiate tegemist.

____________________________

* Organisatsioonide tegevuses genereeritud juhtimisdokumentide loetelu punkti 21 alapunkt 1.1 “Juhised”, milles on näidatud Venemaa Kultuuriministeeriumi 25.08.2010. Aasta määrusega nr 558 kinnitatud säilitusperioodid nr 558 “Riigiasutuste tegevuse käigus koostatud arhiividokumentide näidisloendi kinnitamise kohta, kohalikud omavalitsused ja organisatsioonid, märkides ladustamisajad. ”

Juhised õppeprotsessi korraldamiseks täistööajaga ning osalise ja osalise tööajaga koolitusvormides haridusorganisatsioonides, mis rakendavad kutsekeskhariduse peamisi kutseharidusprogramme

1. Üldine

1.1. Need soovitused töötati välja vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele nr 273-ФЗ „Haridus Vene Föderatsioonis” * (1) ja föderaalse liidumaa haridusstandarditele (edaspidi - GEF) keskhariduse kutseõppe programmidele.

1.2. Keskhariduse kutseõppe programme rakendavate kutseõppe organisatsioonide ja kõrgharidusasutuste (edaspidi haridusorganisatsioonid) rakendatavad keskhariduse kutseõppe programmide GEF on komplekt nõudeid, mis on kohustuslikud õppekavade rakendamisel kutsekeskhariduse kutsealadel ja erialadel ning on aluseks objektiivne hinnang haridustasemele ja kvalifikatsioonile sõltumata sellest OPM haridus.

1.3. Haridus haridusasutustes toimub täistööajaga, osalise või osalise tööajaga * * (2), võttes arvesse inimese vajadusi ja võimalusi ning sõltuvalt õpetaja kohustuslikest tundidest õpilastega.

1.4. Osakoormuse ja kirjavahetuse kursused võimaldavad ühendada hariduse õpilase erialase tööga.

1.5. Klassi- ja kooliväline õpe hõlmab õpilasi, kes käivad tundides kaks kuni neli korda nädalas ja süstemaatilisi klassiruume (loengud, seminarid, töötoad jne) kogu õppeaasta jooksul.

Kaugõpe ühendab eneses õppimise ja täiskoormusega õppimise tunnused ning seda iseloomustab lavastamine.

Esimeses etapis valdab õpilane põhiteadmised, oskused ja pädevused, uurides õppe- ja metoodilist kirjandust ning muid teabeallikaid (installatsiooniseanss), teises etapis kontrollib õpetaja õpilase õpitud materjali. Need etapid määratakse reeglina vastavalt haridusprogrammi õppeprotsessi ajakavale.

1.6. Lubatud on erinevate haridusvormide ja haridusvormide kombinatsioon. Üliõpilasel on õigus õppida individuaalse õppekava järgi.

1.7. Keskhariduse omandamise tingimused sõltuvalt väljaõppe vormist (täistööajaga, osalise tööajaga ja osalise tööajaga) on kehtestatud föderaalses riigi haridusstandardis konkreetsetele kutsealadele, keskhariduse keskhariduse erialadele.

Kutsehariduse, kutsealase väljaõppe või eriala, kutseala, aga ka sellega seotud eriala, kutseala kogemustega inimeste jaoks võib koolituse kestust muuta (lühendada), kui föderaalse riikliku haridusstandardi nõuded on kohustuslikud. Sel juhul töötab haridusorganisatsioon välja individuaalsed õppekavad nii üksikutele õpilastele kui ka kogu õpperühmale tervikuna, kui kõiki rühma õpilasi iseloomustavad sarnased sisendandmed üld- ja ametialaste pädevuste osas (edaspidi vastavalt OK ja PC), mille määrab haridusorganisatsioon iseseisvalt. sissetuleva kontrolli alus.

1.8. Keskhariduse omandamise kutseõppe õppekavades osalise ja osalise tööajaga õppesse lubamine toimub üldiselt juurdepääsetavatel alustel vastavalt kutsekeskhariduse keskhariduse õppekavadesse õppima lubamise korrale, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi 23. jaanuari 2014. aasta määrusega nr 36. .

2. Keskhariduse omandamise õppeprogramme täiskoormusega ja osakoormusega õppevormides rakendava haridusorganisatsiooni õppekava koostamine

2.1. Haridusorganisatsiooni õppekava reguleerib rakenduskorda ja on keskhariduse õppekava lahutamatu osa.

Haridusorganisatsioon töötab iseseisvalt välja osalise ja osalise õppeajaga õppekava, mille aluseks on:

Keskhariduse kutseõppe programmide GEF;
akadeemiliste distsipliinide ja kutsemoodulite näidisprogrammid (edaspidi - PM);
akadeemiliste distsipliinide, erialamoodulite, väljaõppe ja tööstustegevuse tööprogrammid.

2.2. Osakoormusega ja osalise ajaga õppevormid määravad kutsekeskhariduse keskhariduse järgmiste tunnuste:

oK ja arvuti tuleb omandada;
õppekoormuse maht üldiselt õppeaasta ja poolaasta lõikes;
loetelu, õppejärjestus ja akadeemilise koormuse maht õppeliikide kaupa akadeemiliste distsipliinide, kraadiõppe ja nende komponentidevaheliste kursuste, haridus- ja tööstustavade vahel;
bakalaureuseõppe kestus ja kestus;
akadeemiliste erialade vahepealse tunnistuse eri vormide jaotus õppeaastate ja semestrite kaupa, PM (ja nende komponendid);
riikliku lõpliku atesteerimise vormid (edaspidi - GIA) (kohustuslikud ja haridusasutuse poolt väljastatud), riikliku lõpliku atesteerimise raames lõpliku kvalifikatsioonitöö ettevalmistamiseks ja kaitsmiseks eraldatud aeg;
puhkuse maht õppeaastate järgi.

Õppekava koostamisel tuleb arvestada järgmiste standarditega:

õpilaste maksimaalne töökoormus, olenemata hariduse vormist, on 54 akadeemilist tundi nädalas, sealhulgas igat tüüpi klassiruumi- ja kooliväline töökoormus;
osalise õppeajaga õppeprogrammi väljatöötamisel on õpilaste klassiruumis maksimaalne töökoormus 16 akadeemilist tundi nädalas;
keskhariduse omandamise õppekava läbimisel on tagaselja õppurite maksimaalne klassiruumis õpetatav koormus tavaliselt vähemalt 160 tundi;
klassiruumis õpetatava õppe maksimaalne maht osalise ja osalise õppeajaga õppevormides ei hõlma koolitus- ja tootmistöö praktikat osana PM-ist, mida õpilased rakendavad iseseisvalt koos ettekande ja sellele järgneva kaitsega. Soovitatav on sõlmida lepinguid, koostöölepinguid ettevõttega, kus üliõpilane töötab, samuti edastada õpilasele ettevõtte andmed, tõendid, muud dokumendid, mis kinnitavad tema OK-d ja valitud eriala, eriala eriala ning / või töötamist kinnitav (või) dokument haridusprogrammi raames omandatud kutseala kutsekeskhariduse omandamisel või eelneval kutsealal tegutsemisel;
erialade nimed ja nende tsükliteks rühmitamine peaksid olema identsed täiskoormusega õppe õppekavadega ning distsipliinide ja interdistsiplinaarsete kursuste tundide maht võib vastavalt osalise ja osalise õppeajaga moodustada vastavalt 70 ja 30% täiskoormusega õppe tunni mahust. Distsipliini "Võõrkeel" rakendatakse kogu õppeaja vältel; distsipliin "Kehakultuur" pakub vähemalt kahe tunni pikkuseid tunde, mis toimuvad installatsioonina. Nendes distsipliinides on lubatud individuaalse õppekava koostamine;
kursusetöö (projekti) rakendamist peetakse kutsehariduse tsükli distsipliinides (distsipliinides) ja (või) kutsetsükli (või moodulites) moodustatavaks haridustegevuseks ning see rakendatakse õppe (õppe) jaoks ette nähtud aja jooksul ja töökavas ette nähtud mahus. täiskoormusega õpe;
tööõppekava õppeprotsesside ajakavas registreeritakse ainult praktiline koolitus ja bakalaureuseõppe praktika (keskastmejuhtide koolitusprogrammide jaoks) ning tööõppekava jaotises "Tootmispraktika" registreeritakse igat liiki praktika, mis on föderaalse osariigi haridusstandardis ette nähtud konkreetseteks magistriprogrammideks kutsekeskhariduse raames.

2.4. Haridusorganisatsioon töötab seoses konkreetsete tingimustega iseseisvalt välja haridusprotsessi ajakavad ja määrab erialade / eriala ja väljaõppinud kontingendi põhjal erialade õppimiseks eraldatud tundide arvu.

2.5. Õppekava moodustamisel saab muutuva osa ajaosa kasutada kohustusliku osa distsipliinidele ja moodulitele eraldatava aja suurendamiseks, sealhulgas täiendava OK ja personaalarvuti arendamiseks, täiendavate oskuste ja teadmiste, kompetentside saamiseks või uute erialade, interdistsiplinaarsete kursuste tutvustamiseks PM ja PM vastavalt tööandjate vajadustele, õpilaste vajadustele ja võimalustele ning haridusorganisatsiooni eripäradele, samuti sisendikontrolli läbiviimise korrale juhul, kui tee individuaalse õppekava koostamiseks.

2.6. Õppekava peaks sisaldama: õppeprotsessi ajakava; ajaeelarve kokkuvõte; õppeplaan.

3. Haridusprotsessi korraldamine ja läbiviimine osalise ja osalise ajaga õppevormides

3.1. Haridusorganisatsioonides saab kooliaasta algust täiskoormusega ning osalise ja osalise tööajaga koolitusvormides lükata hilisemasse kuupäeva. Kooliaasta lõpp määratakse osalise tööajaga ja kirjavahetuskursuste kutsekeskhariduse konkreetsete magistriprogrammide töökavaga (edaspidi - tööõppekava), mille töötab välja haridusorganisatsioon.

3.2. Eksamite (laboratoorsete uuringute) sessioonide kogukestus õppeaastal on ette nähtud täiskoormusega osalise õppeajaga õppeks 1. ja 2. kursusel - mitte rohkem kui 10 kalendripäeva, järgnevatel kursustel - 20 kalendripäeva; osalise tööajaga õppes 1. ja 2. kursusel - mitte rohkem kui 30 kalendripäeva, järgnevatel kursustel - mitte rohkem kui 40 kalendripäeva.

3.2.1. Õppurite täiskoormusega osalise tööajaga koolituse õppetegevused hõlmavad koolitust (tund, praktiline tund, laboritund, konsultatsioon, loeng, seminar), iseseisvat tööd, kursuse projekti (töö) elluviimist (keskastme spetsialistide koolitusprogrammide väljatöötamisel), praktikat ja ka muud õppekavas määratletud haridustegevuse liigid.

3.2.2. Täistööajaga ja osalise tööajaga õppurite puhkuste kogukestus kehtestatakse vastavalt haridusorganisatsiooni tööõppekavale konkreetsete kutsekeskharidusprogrammide jaoks.

3.3. Kohustusliku koolituse (klassiruumi) tundide kestus tagaselja ei tohiks reeglina ületada 8 tundi päevas.

3.3.1. Osakoormusega õpingute aastaeelarve jaotatakse tavaliselt järgmiselt (välja arvatud viimane kursus): pühad - 9 nädalat, sessioon - sõltuvalt kursusest 4 või 6 nädalat, koolitusmaterjali iseseisev uurimine - ülejäänud aeg. Viimasel aastal jaotatakse ajaeelarve järgmiselt: seanss - 6 nädalat, bakalaureuseõppe praktika - 4 nädalat, riigi lõplik kinnitamine (GIA) - 4 või 8 nädalat sõltuvalt GIA tüübist, koolitusmaterjalide iseseisev uurimine - ülejäänud aja jooksul.

3.3.2. Klassiväliste õpingute ajal viiakse läbi järgmist tüüpi harivaid tegevusi: võib läbi viia ka küsitlus- ja paigaldustunde, sealhulgas loenguid, praktilisi ja laboratoorseid tunde, keskastme spetsialistide koolitusprogrammide kursusetöid (projekte), konsultatsioone, praktilist koolitust ja muid hariduslikke tegevusi.

3.3.3. Haridusasutuste õppeprotsessi korraldamise põhivorm koolituse kirjavahetuse vormis on labori- ja eksamisessioon, mis hõlmab tervet hulka labori- ja praktilisi töid, teoreetilist väljaõpet ja hindamistegevusi (vahe- ja lõppsertifikaat) (edaspidi seanss), seansi sagedust ja aega on seatud kutsekeskhariduse raames konkreetsete arenguprogrammide õppekava õppeprotsessi ajakavas.

3.3.4. Seanss pakub õpilase haridustegevuse juhtimist kirjavahetuskursuste kaudu ja selle eesmärk on kindlaks teha:

distsipliini või mitme eriala, MDC ja PM teoreetiliste teadmiste arengutase;
oK ja PC moodustamine;
oskus rakendada saadud teoreetilisi teadmisi praktiliste probleemide lahendamisel ning laboratoorsete ja praktiliste tööde tegemisel;
iseseisva tööoskuste olemasolu koos hariduskirjanduse ja muude teabeallikate, õppematerjalidega.

Seansi võib kogu sellele eraldatud aja jooksul jagada mitmeks osaks (sessiooniperioodideks), lähtudes hariduskorralduse ja üliõpilaste eripärast.

3.3.5. Haridusorganisatsioon võib iga kursuse alguses läbi viia paigaldustunde. Installatsioonitundide kestuse määrab haridusorganisatsioon ja neile eraldatud aeg arvestatakse selle kursuse kogu sessiooni kestusega. Vajaduse korral võib haridusorganisatsioon viia läbi installatsioonitunde akadeemilistel distsipliinidel ja kutsemoodulites, mille õppimine on ette nähtud järgmise kursuse õppekavas. Esimese õppeaasta tudengitele võib konsultatsioonidele eraldatud aja tõttu läbi viia iseseisva töö põhitõdesid.

3.4. Osakoormusega ja osalise õppeajaga õppevormides hõlmab kutsekeskhariduse keskhariduse õppekava arengu kvaliteedi hindamine praegust õpitulemuste kontrolli, vahepealset atesteerimist ja riiklikku akadeemilist kõrgkooli ning vajadusel sissepääsu kontrolli.

3.5. Praegune jõudluskontroll on akadeemiliste distsipliinide, MDK, PM programmimaterjali väljatöötamise kontroll. Õpilaste isiklike saavutuste hindamiseks vastavalt vastava OPOP nõuetele luuakse teadmiste, oskuste ning omandatud OK ja PC hindamiseks hindamisvahendite fondid. Praeguse jõudluskontrolli tulemused registreeritakse koolituspäevikutes.

3.6. Õpilaste vahepealne atesteerimine tagab õpilaste õppetegevuse operatiivse juhtimise ja selle kohandamise ning viiakse läbi eesmärgiga teha kindlaks õpilaste väljaõppe taseme ja kvaliteedi vastavus haridusprogrammi valdamise tulemustele esitatavatele nõuetele, iseseisva tööoskuse kättesaadavusele.

Õppekorraldus on õpilaste hinnete, vormi, järjekorra ja vaheavalduste perioodilisuse valimisel sõltumatu.

Ajutise sertifitseerimise võib läbi viia järgmiste vormidena: eksam, üldine eksam kahes või enamas erialas ja (või) interdistsiplinaarsed kursused, PM (moodulid); test, lõplik kirjalik tund (klassiruum) test, kursusetöö (projekt).

Kooliaastas ei tohiks eksamite arv olla suurem kui kaheksa ja testide arv - 10 (välja arvatud kehalise kasvatuse testid). Eksamipäeval ei tohiks muid koolitustegevusi planeerida.

Üliõpilased, kes on lõpetanud kõik väljakujunenud laboratoorsed ja praktilised tööd, kursusetööd (projektid) ja kellel on positiivne hinnang jooksva tulemuslikkuse jälgimise tulemuste põhjal ning osalise tööajaga õppe korral on nad läbinud kogu kodukontrolli töö.

PM-eksamit lubatakse teha üliõpilastel, kes on edukalt sooritanud interdistsiplinaarsete kursuste tunnistuse (eksamid ja (või) testid), samuti selle mooduli raames praktika läbinud üliõpilased.

Akadeemilise distsipliini, interdistsiplinaarse kursuse, lõputöö (projekti) ettevalmistamise ja kaitsmise tasaarvestus toimub akadeemilise distsipliini, interdistsiplinaarse kursuse uurimiseks eraldatud aja tõttu.

Valdkondades, mille jaoks eksamid, testid ja kursusetööd (projektid) puuduvad, viiakse lõplik kirjalik klassikontroll läbi nende erialade uurimiseks eraldatud aja arvelt. Selle jaoks eraldatakse rühmale kuni kolm klassitundi. Kolme teose verifitseerimine näeb ette ühe tunni.

Vahetunnistuse tulemused registreeritakse haridusorganisatsiooni edastatud dokumentides (väljavõtted, ajakirjad, andmebaasid jne)

Vahetunnistuse vorm kajastub tööõppekavas. Vahetunnistuse vormide ja muude tunnuste valimise alused peaksid kavas olema.

Sissepääsukontroll toimub individuaalse õppekava kujunemise korral muutujale eraldatud aja tõttu. Üliõpilaste isiklike saavutuste hindamiseks vastavalt vastava kõrghariduse õppekava nõuetele luuakse vahendid abivahendite hindamiseks, et hinnata üliõpilase teadmisi, oskusi ja omandatud OK-d ja PC-d ning moodustada individuaalne õppekava. Sisendkontrolli korraldamise ja läbiviimise kord on kindlaks määratud haridusorganisatsiooni kohalikes õigusaktides.

3.7. Vahetundide vahelisel ajal viivad eksamiväliste õpingute üliõpilased läbi koduseid katsetöid, mida õppeaastal ei ole rohkem kui kümme ja eraldi erialal MDK, PM - mitte rohkem kui kaks.

Kodused testid tuleb kohustuslikult üle vaadata. Kokkuleppel haridusorganisatsiooniga saab kodukontrolli tööd ja nende ülevaatust läbi viia kõigi olemasolevate kaasaegsete infotehnoloogiate abil.

Kontrolltööde ülevaatuseks on ette nähtud 0,5 akadeemilist tundi tsüklite erialadel: üldhariduslik, üldine humanitaar- ja sotsiaalmajanduslik, matemaatiline ja üldine loodusteadus, kutsealane (üldine); kutsetsüklis, sealhulgas üldised kutsedistsipliinid, PM ja interdistsiplinaarsed kursused - 0,75 akadeemilist tundi.

Õpetaja kontrollib iga kontrolltööd mitte rohkem kui seitsme päeva jooksul. Kodutööde kestus haridusorganisatsioonis ei tohiks ületada kahte nädalat. Kontrollimise tulemused registreeritakse kodukontrolli tööde registris ja õpilase koolituskaardil.

Õpetaja saab loendatud tööst läbi viia intervjuu, et selgitada läbivaatuse käigus tekkivaid küsimusi. Intervjuu eest lisatasu ei maksta.

Lukustamata testid tuleb põhjaliku ülevaate põhjal uuesti täita. Kordusetööde ülevaatus ja kordushindamise eest tasumine toimub üldisel viisil, mis on reguleeritud haridusorganisatsiooni kohalike seadustega.

Haridusorganisatsioonil on õigus lubada sisseastumist kodukontrolli tööde ülevaatuseks, mis toimub väljaspool õppeprotsessi ajakavas kehtestatud tähtaegu, sealhulgas ka sessiooni ajal. Sellisel juhul võib kodueksamite läbivaatamise asemel läbi viia suulise vastuvõtu (intervjuu) otse sessiooni ajal. Ühe testi vastuvõtmiseks on ette nähtud kolmandik akadeemilisest tunnist õpilase kohta.

3.8. Teise taseme kutsehariduse õppeprogrammide raames toimuvad konsultatsioonid, mis võivad olla rühmad, individuaalsed, kirjalikud, mille kohta tehakse vastav selgitus töökavale,

3.8.1. Osakoormusega õppes on õpperühma konsultatsioonid kavandatud 4 tunniks nädalas ja need kajastuvad õppekavas eraldi real.

3.8.2. Klassiväliste õpingutega kavandatakse konsultatsioone kõigil sellel õppeaastal õpitud erialadel iga õpilase jaoks 4 tundi aastas ning need toimuvad nii sessioonil kui ka vahelisel ajal. Töö hooajalise olemusega seotud kutsekeskhariduse erialadel / kutsealadel võib konsultatsioonitundide arvu suurendada, kuid mitte rohkem kui 6 tundi aastas iga õpilase kohta.

3.8.3. Haridusorganisatsiooni osalise ja osalise tööajaga koolitusvormides praktika läbiviimisel tuleks juhinduda Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi kehtivatest regulatiivsetest juriidilistest dokumentidest. Praktika on kutsekeskhariduse keskhariduse õppeprogrammide kohustuslik osa ja seda tüüpi haridustegevus, mis pakub õpilastele praktikale suunatud koolitust. Praktika - teatud tüüpi haridustegevus, mille eesmärk on praktiliste oskuste ja pädevuste kujundamine, tugevdamine, arendamine tulevase kutsetegevusega seotud teatud tüüpi tööde tegemise protsessis * (3).

3.8.4. Kutseõppe keskhariduse õppekavade rakendamisel oskustööliste (töötajate) koolitamiseks pakutakse järgmist tüüpi praktikat: hariduslikku ja tööstusalast (edaspidi - praktika). Koolitus- ja tootmispraktikaid viib läbi haridusorganisatsioon, kui õpilased õpivad erialaseid pädevusi kutsemoodulite raames.

Oskustööliste (töötajate) koolitamiseks mõeldud täisajaga osalise tööajaga koolitusprogrammis rakendatakse praktikat täiskoormusega koolituseks ette nähtud mahus. Koolituspraktikat viib õpilane ellu iseseisvalt koos ettekande ja sellele järgneva kaitsega intervjuu vormis. Praktika rakendamisel tuleks juhinduda nende soovituste punktist 2.3. Tuleks meeles pidada, et õpilastel, kellel on töökogemus või kes töötavad omandatud kvalifikatsioonile vastaval kutsealal, võib koolitusest vabastada asjakohaste dokumentaalsete tõendite esitamise alusel.

Tööstuspraktika on reeglina kohustuslik (välja arvatud individuaalse õppekava järgi toimuva koolituse korral) kõigile õppuritele ja eelneb riigi lõplikule atesteerimisele. Tootmispraktikat viib üliõpilane läbi oskustööliste (töötajate) koolitusprogrammi raames kuni nelja nädala jooksul.

3.8.5. Keskmise taseme kutseõppe õppeprogrammide rakendamisel keskastme spetsialistide ettevalmistamiseks on ette nähtud järgmist tüüpi praktikad: haridus- ja tööstusalane (edaspidi - praktika). Koolitus- ja tootmispraktikaid viib haridusorganisatsioon läbi personaalarvutite õppimise arendamisel PM-i raames. Tootmispraktika hõlmab järgmisi etappe: praktika vastavalt eriala profiilile ja bakalaureusepraktika.

Haridusorganisatsioonide täiskoormusega ja osalise õppeajaga õppevormides rakendatakse praktikat täiskoormusega õppeks ette nähtud mahus. Tuleks rakendada igat tüüpi tavasid, mis on keskastme spetsialistide koolitusprogrammides ette nähtud föderaalses riigi haridusstandardis.

Õppepraktikat ja erialaprofiili praktiseerib õpilane iseseisvalt koos ettekande ja sellele järgneva kaitsega intervjuu vormis. Praktika rakendamisel tuleks juhinduda nende soovituste punktist 2.3. Arvestada tuleb sellega, et õpilased, kellel on töökogemus või töötavad ametikohtadel, mis vastavad omandatud kvalifikatsioonile, võib vabastada erialaprofiilis väljaõppest ja praktikast töökohalt väljastatud tunnistuste alusel.

Bakalaureuseõppe praktika on kõigile õpilastele kohustuslik, see toimub pärast viimast sessiooni ja sellele eelneb GIA. Bakalaureuseõppe viivad üliõpilased läbi õppeorganisatsiooni suunal, mis viib keskastme spetsialistide kutseõppeprogramme läbi maksimaalselt neli nädalat.

3.9. Haridusorganisatsioonides toimuva praktika tunnused kajastuvad tööõppekava selgitustes.

3.10. Haridusasutustes, mis rakendavad oskustööliste, osalise tööajaga töötajate koolitusprogramme vastavalt Föderaalse Riigi haridusstandardile, hõlmab kvalifitseeritud töötajate koolitamine ja riigi lõplik kinnitamine lõpliku kvalifikatsioonitöö kaitsmist (lõplik praktiline kvalifikatsioonitöö ja kirjalik eksamitöö). Kohustuslikud nõuded - lõputööde teemade vastavus ühe või mitme PM sisule; Lõplik praktiline kvalifikatsioonitöö peaks olema suunatud konkreetsete tootmisprobleemide lahendamisele. Lõpliku kvalifikatsioonitöö teostamine ja kaitsmine peaks olema ette nähtud vastavalt föderaalse riigi haridusstandardile.

Riigieksam võetakse kasutusele haridusorganisatsiooni äranägemisel.

3.11. Haridusorganisatsioonides toimub riiklik lõplik atesteerimine vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele nr 273-ФЗ “Hariduse kohta Vene Föderatsioonis” * (4), keskhariduskeskhariduse õppekavade riikliku lõpliku atesteerimise läbiviimise kord, mis on heaks kiidetud haridusministeeriumi määrusega. ja Venemaa Föderatsiooni 16. augusti 2013. aasta teaduse nr 968 ning keskhariduse omandamise õppekorralduse kohalikud seadused.

Föderaalse riikliku haridusstandardi kohaselt eraldatakse GIA konkreetsetele kesktaseme koolitusprogrammidele kuni kuus nädalat. Kohustuslik nõue on kvalifikatsiooni lõputöö teemade vastavus ühe või mitme PM sisule ja kiireloomuliste probleemide lahendamine omandatud kutsetegevuse valdkonnas.

Riigieksam viiakse läbi vastavalt GEF-ile.

Moodulpädevuse lähenemisviisi rakendamine haridusorganisatsioonides näeb ette õppekavavälise ja -välise ning -välise koolitusega õppevormi laialdast kasutamist interaktiivsete klasside läbiviimise vormide (arvutisimulatsioonid, äri- ja rollimängud, konkreetsete olukordade analüüs, psühholoogilised ja muud koolitused) kombineerimisel õppekavavälise ja iseseisva tööga. OK ja PC kujundamiseks ja arendamiseks.

Teise taseme kutsehariduse õppeprogramme rakendavates haridusorganisatsioonides töötavad välja osalise ja osalise tööajaga ning osalise tööajaga koolitusprotsessi korraldamise nõuded määratlevad üksikasjalikud standardid.

4. Professionaalsetes haridusorganisatsioonides koolituse kirjavahetuse vormis õppeprotsessi rakendamise kord

4.1. Keskhariduse kutseõppe programme rakendavas haridusorganisatsioonis on soovitatav korraldada õppeprotsess kirjaliku väljaõppe vormis järgmiste dokumentide alusel:

kaugõppe ajakava;
töötajatele, töötajatele ja keskastme spetsialistidele mõeldud kirjavahetuskursuste spetsiaalsete koolitusprogrammide töökava;
erialade koolitusprogrammid, peaminister koos kodueksamite loetelu ja nende rakendamise ajaga;
koolidevahelised treeningkavad;
koduauditi jälgimise ajakiri.

4.2. Haridusorganisatsioon töötab välja individuaalset treeningkava, kus on ära toodud koolitustegevuse liigid, kodukontrolli tööde ja sessiooni kalendripäevad. See ajakava väljastatakse (saadetakse) õpilastele iga õppeaasta (semestri) alguses.

4.3. Individuaalse õppekava alusel õppijatel on õigus saada täiendavat tasulist puhkust vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustikule.

4.4. Praegune sertifikaadikõne vorm, mis annab õiguse anda garantiisid ja hüvitisi töötajatele, kes ühendavad töö haridusega, kiideti heaks Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi 19. detsembri 2013. aasta määrusega nr 1368.

4.5. Taotluskutse antakse välja nii, et puhkuse kogukestus ei ületaks Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklis 174 kehtestatud perioodi. Teade sessiooni kalendripäevade kohta saadetakse isiklikult igale edukalt koolitatud inimesele hiljemalt kuu enne selle algust ja tõendikõne - hiljemalt kaks nädalat enne sessiooni.

4.6. Õpilastel, kes pole sessiooni alguseks mõjuvatel põhjustel õppeprotsessi individuaalset ajakava täitnud, on haridusorganisatsioonil õigus selle jaoks kehtestada erinev tähtaeg ning õpilasel säilib õigus selle sessiooni jaoks ette nähtud täiendavale tasulisele puhkusele.

4.7. Üliõpilasel, kes saabus istungile ilma viitekõneta, on lubatud läbi viia igat tüüpi õppetegevusi erialadel ja interdistsiplinaarsetel kursustel, mille jaoks nad on edukalt läbinud õppekavas ette nähtud kodutöö testid, samuti osaleda teiste erialade koolituskursustel, interdistsiplinaarsetel kursustel ja eriala moodulites. välja arvatud neile eksamite sooritamine.

4.8. Hiljemalt 10 päeva enne istungi algust koostatakse selle pidamise ajakava, mille kinnitab haridusorganisatsiooni juht.

4.9. Pärast sessiooni lõppu koostatakse õpperühmade lõplike hinnete kokkuvõtlik leht.

4.10. Vahetunnistuse tulemuste põhjal koostatakse haridusorganisatsiooni juhi korralduse eelnõu seansi läbinud õpilaste järgmisele kursusele üleviimise kohta.

4.11. Õpilastel, kes ei ole täitnud õppeprotsessi individuaalset ajakava ja ei lähe üle järgmisele kursusele, on haridusorganisatsioonil õigus seada konkreetsed tähtajad uuesti atesteerimiseks.

4.12. Lõpetajale, kes on sooritanud ettenähtud korras riikliku lõputunnistuse, väljastatakse hariduse ja kvalifikatsiooni tõendav dokument. Selliste dokumentide ja nende lisade näidised, nimetatud dokumentide ja lisade kirjelduse, nende dokumentide ja nende duplikaatide täitmise, registreerimise ja väljaandmise korra kehtestab Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium * (5).

4,73. Haridustegevusega tegelevate organisatsioonide õppuritele pakutakse kirjaliku väljaõppe vormis majutusi ühiselamutes vahe- ja lõpptunnistuse läbimise ajaks, kui sellistel organisatsioonidel on sobiv spetsialiseeritud elamufond * (6).

_____________________________

* (1) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-ФЗ „Hariduse kohta Vene Föderatsioonis”.

* (2) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-ФЗ „Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 17 teine \u200b\u200bosa.

* (3) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-ФЗ „Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 2 osa 24.

* (4) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-ФЗ „Hariduse kohta Vene Föderatsioonis” artikkel 59.

* (5) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-ФЗ „Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 60 4. osa.

* (6) 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-ФЗ „Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 39 4. osa.

Need soovitused töötati välja vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele nr 273-ФЗ “Hariduse kohta Vene Föderatsioonis” (edaspidi - föderaalseadus), keskhariduskeskhariduse õppekavades haridustegevuse korraldamise ja läbiviimise korrale, mis on heaks kiidetud Haridusministeeriumi määrusega ja Vene Föderatsiooni 14. juuni 2013. aasta teadus nr 464, vastavalt föderaalse keskhariduse keskharidusprogrammide haridusstandarditele ning muudele regulatiivsetele ja Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi juriidilised dokumendid.

Keskhariduse kutseharidusprogrammide (edaspidi - VET) föderaalsed riiklikud haridusstandardid (edaspidi - VET), mida viivad ellu kutseharidusprogramme rakendavad kutseharidusorganisatsioonid ja kõrgharidusasutused (edaspidi - haridusorganisatsioonid), on rida nõudeid, mis on haridusprogrammide rakendamisel kohustuslikud Avatud lähtekoodiga tarkvara vastavalt erialade ja erialade kaupa ning need on hariduse ja kvalifikatsiooni taseme objektiivse hindamise aluseks sõltumata hariduse vormist.

Nende soovituste väljatöötamisel võeti arvesse normi, mille kohaselt võrdsustati Vene Föderatsioonis enne 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-ФЗ jõustumist 29. detsembril 2012 “Hariduse kohta Vene Föderatsioonis” kehtestatud haridustasemed (haridustasemed) haridustasemega ja selle föderaalseadusega kehtestatud haridustasemed järgmises järjekorras: esmane kutseharidus võrdub keskhariduse tasemega - oskustööliste koolitus (teenistus) keetmine) *.

I. Üldsätted

1. Need soovitused määravad kindlaks kiirendatud koolituse korraldamise kutsekeskhariduse keskhariduse omandamise programmide raames - oskustööliste (töötajate) koolitusprogrammid ja keskastme spetsialistide koolitusprogrammid.

2. Keskhariduse omandamise kutseõppeprogrammide raames on kiirendatud koolitus lubatud vastava kvalifikatsiooniga keskharidusega isikutele oskustööliste (töötajate) koolitusprogrammides või keskastmejuhtide koolitusprogrammides, samuti kõrghariduse omandamiseks või piisava praktilise eeldusastmega isikutele. koolitus ja töökogemus.

3. Kiirendatud koolitus toimub vastavalt individuaalsele õppekavale omandatud haridusprogrammi raames vastavalt haridustegevusega tegeleva organisatsiooni kohalikele õigusaktidele.

4. Kiirendatud koolituse läbiviimisel võetakse arvesse koolituse eelmises etapis või praktilise tegevuse raames omandatud teadmisi, oskusi, üld- ja ametialaseid pädevusi (vastavalt - OK ja PC).

Haridusasutus määrab iseseisvalt saadaoleva väljaõppe taseme, sealhulgas praktiliste oskuste, võimete ja pädevuste hindamise, töökogemuse, ning paneb paika ka õppeainete, kursuste, erialade / sektsioonide, interdistsiplinaarsete kursuste, erialamoodulite, sealhulgas iga praktika liigi õppurite omandatud tulemused teadmised, oskused, üld- ja ametialased pädevused, täiendavad haridusprogrammid teistes haridusliku tegevusega tegelevates organisatsioonides ning areneb ividualny õppekava õppeprogrammi, pakkudes kiiremat õppimist.

5. Kvalifitseeritud töötajate (töötajate) koolitusprogrammide raames läbiviidav kiirendatud koolitus on lubatud isikutele, kes on lõpetanud muu oskustööliste (töötajate) koolitusprogrammi, mida kinnitavad vastavad hariduse ja kvalifikatsiooni tõendavad dokumendid ning mida rakendatakse lühema ajaga võrreldes täisajaga föderaalse osariigi haridusstandardiga kehtestatud haridusprogrammi omandamine kutsealade kaupa, selle haridusorganisatsiooni õppekava sobivas vormis koolitus.

6. Keskmise taseme spetsialistide koolitusprogrammide kiirendatud koolitus keskastme spetsialistide koolitusprogrammides on lubatud keskastme spetsialistide teistes koolitusprogrammides, mida kinnitavad vastavad hariduse ja kvalifikatsiooni tõendavad dokumendid ning mida rakendatakse lühema ajaga võrreldes kogu haridusprogrammi väljatöötamise perioodiga loodud spetsiaalse eriala kohta föderaalse riikliku haridusstandardiga, selle haridusorganisatsiooni õppekava hariduse vormis.

7. Keskhariduse omandamise kutseõppe kiirendatud koolitus - keskastmejuhtide koolitusprogrammid ja oskustööliste (töötajate) koolitusprogrammid on kõrgharidusega inimestele lubatud, mida kinnitavad vastavad hariduse ja kvalifikatsiooni dokumendid ning mida rakendatakse lühema ajaga kui täielik eriala / kutseala föderaalse riikliku haridusstandardiga kehtestatud haridusprogrammi väljatöötamise periood, selle haridusorganisatsiooni õppekava sobivas vormis koolitus.

8. Kiirendatud koolitusega kutsehariduse järjepidevuse ja järjepidevuse tagamiseks soovitatakse arvestada üldharidusprogrammide omandamise tulemusi üksikute ainete süvaõppe või erialase ettevalmistusega, samuti muude haridusprogrammide, sealhulgas kõrgharidusprogrammide, täiendõppeprogrammide ja pr

9. Kiirendatud koolitus keskhariduskeskhariduse õppeprogrammi raames viiakse läbi, võttes arvesse teadmisi, oskusi, üld- ja ametialaseid pädevusi, mis on omandatud eelmisel haridustasemel või praktilise tegevuse osana ja mida demonstreeritakse kiirendatud õppimist taotlevatele õpilastele.

10. Keskhariduse omandamise kutseõppeprogrammi raames toimub kiirendatud koolitus isiku avalduse alusel, kes soovib õppida individuaalse õppekava kohaselt vastavalt föderaalseaduse “Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 34 esimese osa punktile 3.

Individuaalse õppekava järgi kiirendatud õppe avalduse saab esitada haridusorganisatsiooni vastuvõtmisel (sisseastumisavalduses) või pärast registreerumist, esitades eraldi avalduse haridusorganisatsiooni juhile.

II. Kiirendatud koolituse korraldamine kutsekeskhariduse keskhariduse õppekavade raames

11. Otsuse kiirendatud koolituse võimaluse kohta ACT programmis teeb haridusorganisatsioon akadeemiliste distsipliinide ja (või) nende osade, interdistsiplinaarsete kursuste, eelneva koolituse käigus omandatud erialamoodulite ümber määramise alusel, sealhulgas iga praktika liigi, teadmiste, oskuste, üldise ja eelneva koolituse käigus omandatud ametialased pädevused ja (või) sissetuleva kontrolli tulemused.

Keskhariduskeskhariduse programme rakendavates õppeasutustes toimub uuesti õppima asumine pärast õpilase registreerimist vastavalt õppekavale ja eriala, eriala dokumentidele haridusdokumentide ja (või) kvalifikatsiooni või koolitusdokumentide alusel.

Uuesti lugemist saab õpilasele antud intervjuu, testi või mõne muu haridusorganisatsiooni määratud hindamisvormi vormis atesteerida (vt käesolevate soovituste punkt 5).

12. Õppuri atesteerimise tulemused ja kiirendatud koolituse võimalikkuse üle otsustamine kutsekeskhariduse õppekavades on dokumenteeritud haridusorganisatsiooni haldusaktiga.

13. Haldusaktiga märgitakse atesteeritud haridusdistsipliinide ja (või) nende osade, interdistsiplinaarsete kursuste, kutsemoodulite, praktika tüüpide, saadud hinnete loetelu ja mahu tõendamise vahekord (eksam, test) vastavalt õppekavale täisajaks õppimine. Haldusdokumendis kehtestatakse atesteerimistulemuste põhjal õppeaeg vastavalt keskhariduskeskhariduse õppeprogrammi individuaalsele õppekavale. Saadud tulemuste põhjal töötatakse välja individuaalne õpilase õppekava.

14. Atesteeritud akadeemiliste distsipliinide, interdistsiplinaarsete kursuste, kutsemoodulite ja iga praktika liigi kirjed kantakse õpilase registriraamatusse. Õpilase üleviimisel või riigist väljasaatmisel tehakse need kanded tõendis ja hariduskorralduse lõppedes kutsekeskhariduse lõputunnistuse lisas. Samal ajal tuleks vastavalt väljaõppeperioodile näidata täieliku väljaõppeperioodiga atesteeritud haridusdistsipliinide, interdistsiplinaarsete kursuste, kutsemoodulite ja igat tüüpi praktika nimed ja mahud.

15. Lubatud on kiirendatud koolituse võimalikkuse üle otsustamine STR-de haridusprogrammi piires koos vajaliku koolitusmaterjali mittetäieliku lugemisega. Sel juhul peaks haldusaktiga määrama STR kiirendatud koolitusprogrammi raames koolitusele üleminekul tekkinud võlgade likvideerimise ajakava.

Kui kiirendatud haridust pakkuva individuaalse õppekava alusel haridust omandav üliõpilane ei saa näidatud haridusprogrammi kohaselt õpinguid jätkata (varasema koolituse ja / või võimete puudumise või muudel põhjustel), jätkab ta õpinguid vastava õppeaasta õppekava järgi .

III. Individuaalse õppekava väljatöötamine kiirendatud õppimiseks

16. Keskhariduskeskhariduse õppekava raames toimub kiirendatud koolitus individuaalse õppekava alusel, mis moodustab õpilase individuaalse haridustee **.

Individuaalse õppekava töötab välja haridusorganisatsioon ühe õpilase või õpilasrühma jaoks, lähtudes ülekande tulemustest (keskhariduse keskhariduse kiirendatud õppeprogrammi moodustamisel) ja (või) varasema praktilise koolituse analüüsi tulemustest, õpilase võimetest, töökogemusest.

Keskhariduse omandamise kutseõppe õppekava kiirendatud koolitusega õppurite vaheliste atesteerimisprotsesside eksamite ja testide arvu kehtestab haridusorganisatsioon iseseisvalt ja see on reguleeritud kohalike eeskirjadega.

Haridusorganisatsioonil on õpilastel õigus pakkuda erinevate koolitusvormide kombinatsiooni. Sel juhul toimub kutsekeskhariduse keskhariduse õppekava rakendamine individuaalse õppekava alusel, mille on välja töötanud haridusorganisatsioon ühele õpilasele või õpilasrühmale ja mille kinnitab haridusasutuse juht.

Individuaalne õppekava peaks ette nägema koolituse kestuse tsükli kohustusliku ja muutuva osa kõigi osade, kutsekeskhariduse keskhariduse haridusprogrammi osade jaoks vastavalt föderaalse riikliku kõrgharidusstandardi nõuetele Avatud lähtekoodiga tarkvara haridusprogrammi omandamise tähtaja määrab haridusorganisatsioon.

_____________________________

* 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-ФЗ „Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 108 esimene osa.

** 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-ФЗ „Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 34 kolmas osa.

1. Üldine

1.4. Osakoormuse ja kirjavahetuse kursused võimaldavad ühendada hariduse õpilase erialase tööga.

1.5. Osakoormusega osalise tööajaga koolitus hõlmab õpilasi, kes käivad tundides kaks kuni neli korda nädalas ja süstemaatilisi klassiruume (loengud, seminarid, töötoad jne) kogu õppeaasta jooksul.

Kirjavahetuse vorm - koolitusvorm ühendab eneses õppimise ja täiskoormusega õppimise tunnused ning seda iseloomustavad etapid.

1.6. Lubatud on erinevate haridusvormide ja haridusvormide kombinatsioon. Üliõpilasel on õigus õppida individuaalse õppekava järgi.

Kutsehariduse, kutsealase väljaõppe või eriala, kutseala, aga ka sellega seotud eriala, kutseala kogemustega inimeste jaoks võib koolituse kestust muuta (lühendada), kui föderaalse riikliku haridusstandardi nõuded on kohustuslikud. Sel juhul töötab haridusorganisatsioon välja individuaalsed õppekavad nii üksikutele õppuritele kui ka kogu õpperühmale tervikuna, kui kõiki rühma kuuluvaid õpilasi iseloomustavad sarnased sisendandmed üld- ja ametialaste pädevuste osas (edaspidi vastavalt - OKi PC), mille määrab haridusorganisatsioon iseseisvalt õppekava alusel. sissetulev kontroll.

2. Keskhariduse omandamise õppeprogramme täiskoormusega ja osakoormusega õppevormides rakendava haridusorganisatsiooni õppekava koostamine

2.1. Haridusorganisatsiooni õppekava reguleerib rakenduskorda ja on keskhariduse õppekava lahutamatu osa.

Haridusorganisatsioon töötab iseseisvalt välja osalise ja osalise õppeajaga õppekava, mille aluseks on:

Keskhariduse kutseõppe programmide GEF;

Akadeemiliste distsipliinide ja kutsemoodulite näidisprogrammid (edaspidi - PM);

Akadeemiliste erialade, erialamoodulite, väljaõppe ja praktilise koolituse tööprogrammid.

2.2. Osakoormusega ja osalise ajaga õppevormid määravad kutsekeskhariduse keskhariduse järgmiste tunnuste:

Vastavalt arendusele OK ja PC;

Õppekoormuse maht üldiselt õppeaasta ja poolaasta lõikes;

Akadeemiliste distsipliinide, PM-i ja nende komponentide interdistsiplinaarsete kursuste, väljaõppe ja tööstustegevuse koolituse loetelu, õppejärjestus ja töömaht koolituse liikide kaupa;

Bakalaureuseõppe kestus ja kestus;

Akadeemiliste erialade vahepealse tunnistuse eri vormide jaotus õppeaastate ja semestrite kaupa, PM (ja nende komponendid);

Riikliku lõpliku atesteerimise vormid (edaspidi - GIA) (kohustuslikud ja haridusasutuse poolt väljastatud), riikliku lõpliku atesteerimise raames lõpliku kvalifikatsioonitöö ettevalmistamiseks ja kaitsmiseks eraldatud aeg;

Puhkuste maht õppeaasta järgi.

Õppekava koostamisel tuleb arvestada järgmiste standarditega:

Õpilaste maksimaalne töökoormus, olenemata hariduse vormist, on 54 akadeemilist tundi nädalas, sealhulgas igat tüüpi klassiruumis ja klassivälises töökoormus;

Õppurite maksimaalne klassiruumis töötamine koormusega osalise õppeajaga õppeprogrammi väljatöötamisel on 16 akadeemilist tundi nädalas;

Õpilaste klassiruumi maksimaalne töökoormus keskhariduse omandamise õppekava väljatöötamisel tagaselja on reeglina vähemalt 160 tundi;

Klassiruumi maksimaalne õppetöö maht osalise ja osalise õppeajaga õppevormides ei hõlma koolitus- ja tootmispraktikat osana PM-ist, mida õpilased rakendavad iseseisvalt koos ettekande ja sellele järgneva kaitsega. Soovitatav on sõlmida lepinguid, koostöölepinguid ettevõttega, kus üliõpilane töötab, samuti edastada õpilasele ettevõtte andmed, tõendid, muud dokumendid, mis kinnitavad tema OK-d ja valitud eriala, eriala eriala ning / või töötamist kinnitav (või) dokument haridusprogrammi raames omandatud kutseala kutsekeskhariduse omandamisel või eelneval kutsealal tegutsemisel;

Erialade nimed ja nende tsükliteks rühmitamine peaksid olema identsed täiskoormusega õppe õppekavaga ning distsipliinide ja interdistsiplinaarsete kursuste tundide maht võib vastavalt osalise ja osalise õppeajaga moodustada vastavalt 70 ja 30% täiskoormusega õppe tunni mahust. Distsipliini "Võõrkeel" rakendatakse kogu õppeaja vältel; distsipliin "Kehakultuur" pakub vähemalt kahe tunni pikkuseid tunde, mis toimuvad installatsioonina. Nendes distsipliinides on lubatud individuaalse õppekava koostamine;

Kursusetöö (projekti) rakendamist peetakse kutsetegevuse tsükli distsipliini (distsipliinide) ja (või) kutsutsükli (või) PM (moodulite) haridustegevuse tüübiks ning seda rakendatakse õppetööks ette nähtud aja jooksul ja töökavas ette nähtud mahus. täiskoormusega õpe;

Tööõppekava õppeprotsessi ajakavasse registreeritakse ainult praktiline koolitus ja bakalaureuseõppe praktika (keskastmejuhtide koolitusprogrammide jaoks) ning tööõppekava jaotises "Tootmispraktika" kajastatakse kõiki föderaalse riikliku haridusstandardiga ette nähtud praktikatüüpe konkreetsete magistriprogrammide jaoks keskhariduse raames.

2.6. Õppekava peaks sisaldama: õppeprotsessi ajakava; ajaeelarve kokkuvõte; õppeplaan.

3. Haridusprotsessi korraldamine ja läbiviimine osalise ja osalise ajaga õppevormides

3.1. Haridusorganisatsioonides saab kooliaasta algust täiskoormusega ning osalise ja osalise tööajaga koolitusvormides lükata hilisemasse kuupäeva. Kooliaasta lõpp määratakse osalise tööajaga ja kirjavahetuskursuste kutsekeskhariduse konkreetsete magistriprogrammide tööõppekavaga (edaspidi tööõppekava), mille töötab välja haridusorganisatsioon.

3.2. Eksamite (laboratoorsete uuringute) sessioonide kogukestus õppeaastal on ette nähtud täiskoormusega osalise õppeajaga õppeks 1. ja 2. kursusel - mitte rohkem kui 10 kalendripäeva, järgnevatel kursustel - 20 kalendripäeva; 1. ja 2. kursuse kirjavahetuskursustel - mitte rohkem kui 30 kalendripäeva, järgnevatel kursustel - mitte rohkem kui 40 kalendripäeva.

3.2.2. Täistööajaga ja osalise tööajaga õppurite puhkuste kogukestus kehtestatakse vastavalt haridusorganisatsiooni tööõppekavale konkreetsete kutsekeskharidusprogrammide jaoks.

3.3. Kohustusliku koolituse (klassiruumi) tundide kestus tagaselja ei tohiks reeglina ületada 8 tundi päevas.

3.3.4. Seanss pakub õpilase haridustegevuse juhtimist kirjavahetuskursuste kaudu ja selle eesmärk on kindlaks teha:

Teoreetiliste teadmiste arengutase distsipliinil või mitmetel erialadel, MDK ja PM;

OK ja PC koosseisud;

Oskus rakendada saadud teoreetilisi teadmisi praktiliste probleemide lahendamisel ning laboratoorsete ja praktiliste tööde tegemisel;

Iseseisva töö oskuste olemasolu koos hariduskirjanduse ja muude teabeallikate, õppematerjalidega.

Seansi võib kogu sellele eraldatud aja jooksul jagada mitmeks osaks (sessiooniperioodideks), lähtudes hariduskorralduse ja üliõpilaste eripärast.

3.6. Õpilaste vahepealne atesteerimine tagab õpilaste õppetegevuse operatiivse juhtimise ja selle kohandamise ning viiakse läbi eesmärgiga teha kindlaks õpilaste väljaõppe taseme ja kvaliteedi vastavus haridusprogrammi omandamise tulemustele esitatavatele nõuetele, iseseisva tööoskuse kättesaadavusele.

Õppekorraldus on õpilaste hinnete, vormi, järjekorra ja vaheavalduste perioodilisuse valimisel sõltumatu.

Kooliaastas ei tohiks eksamite arv olla suurem kui kaheksa ja testide arv - 10 (välja arvatud kehalise kasvatuse testid). Eksamipäeval ei tohiks muid koolitustegevusi planeerida.

PM-eksamit lubatakse teha üliõpilastel, kes on edukalt sooritanud erialadevahelised kursused ja (või eksamid), samuti selle mooduli raames praktika.