Puitaknad Forestas. “Teadmiste täielikkus tähendab alati mingit arusaamatust meie teadmatuse sügavusest” R. Milliken (USE sotsiaalteadused) Tõe mõiste, selle kriteeriumid

Sokrates ütles: "Ma tean, et ma ei tea midagi." Vormiliselt on see loogiliselt vastuoluline väide (kui inimene Mitte midagi ei tea, ta ei saa teada, et ta ei tea). Sisu poolest on see omamoodi katse sõnastada tunnetusliku tagasihoidlikkuse printsiipi. (Võrdlema: Olcott: "Oma teadmatusest teadmatus on asjatundmatute haigus." Või J. Bruno: “See on topeltpime, kes ei näe omaenda pimedust; see on kavalalt püüdlike inimeste ja asjatundmatute laiskude vahe. Ka Sokraatlik paradoks viitab sellisele kognitiivse protsessi tunnusele: mida rohkem me õpime, seda rohkem puutume kokku tundmatu sfääriga, ehk jämedalt öeldes, mida rohkem me teame, seda rohkem teame, et teeme. mitte praegu. Füüsik R. Millikenütles: "Teadmiste täius tähendab alati meie teadmatuse sügavuse mõningast mõistmist." Sellist vastuolu saab visualiseerida järgmiselt: vt joonist järgmisel leheküljel. lehel

Tunnetusega, st teadmiste ringi suurenemisega, suureneb kontaktsfäär teadmatuse maailmaga. Siin on see, mida D. Danin selle kohta kirjutas:

teadmatus

teadmised TEADMISED

kognitiivne protsess

"On üsna loogiline öelda, et teaduslik avastus vähendab tundmatu pindala. Kuid pole vähem loogiline väita, et see samal ajal suureneb. Avastuse enda süül see suureneb. Kui inimene läheb ülesmäge, laieneb silmapiir tema ees, kuid silmapiiri taga olevad maad laienevad üha enam. Louis de Broglie ütles kunagi kaunilt selle teaduse progressi kaua märgatud omaduse kohta:

„Sorbonne’i suures auditooriumis on Puvis de Chavannes’i suurepärasel freskol figuurid kujutatud suurel lagendikul, selle kunstniku harjumuspärasel kombel mõnevõrra stiliseeritult; need sümboliseerivad inimkonda, kes naudib kõige ülevamaid vaimseid rõõme: kirjandust, teadust ja kunsti; kuid seda heledat lagendikku ümbritseb tume mets, mis annab meile sümboolselt märku, et vaatamata säravatele mõttevõitlustele ümbritsevad asjade saladused meid jätkuvalt igalt poolt.

Jah, me oleme keset tohutut pimedat metsa. Vähehaaval vabastame enda ümber väikese maatüki ja loome väikese lagendiku. Ja nüüd, tänu teaduse edusammudele, nihutame me pidevalt ja üha kiirenevas tempos selle piire. Kuid kogu aeg jääb meie ette see salapärane metsaserv - läbimatu ja piiritu Tundmatu mets.

... Seda, mida teadlane nii kõnekalt ütles, väljendas kirjanik kuivalt:

"Teadus eksib alati. See ei lahenda kunagi probleemi ilma kümnete uute probleemideta.

Bernard Shaw käekiri on äratuntav: kuna üldiselt tunnustatakse, et teaduse poolel on alati tõestatud õigus, oli tal vaja meid veenda vastupidises – see on alati vale.

Ta mõtles teadusele selle võidukäigu hetkel – avastamise hetkel, mil see on uute "miks" ees tõesti relvastamata, pöördus iseenesest veidi hõrenenud Tundmatu metsa poole. Tal pole veel vastuseid neile uutele "miks"dele, mida keegi poleks enne avastust küsinud. Ja ta "osub taaskord eksinud" täpselt edu harjal. Ja mida suurem on avastus, seda „valemaks” see osutub: seda rohkem küsimusi see endaga kaasa toob. 1

Selles väites tõstatab autor suhtelise tõe ja selle kriteeriumide probleemi. Tekitatud probleem on eriti aktuaalne tänapäeva maailma jaoks, mil teadusavastuste osakaal on varasemate sajanditega võrreldes kordades kasvanud.

Ameerika füüsik ja Nobeli preemia laureaat kirjutas: „Teadmiste täius tähendab alati meie teadmatuse sügavuse väärarusaamist. Teisisõnu väitis ta, et tõde pole kunagi absoluutne, alati on midagi, mida inimene veel ei tea. Teel absoluutse tõe, see tähendab täieliku ja ammendava maailma tundmise poole, saab inimene suhtelisi tõdesid. Suhtelised tõed kui puudulikud, ebatäpsed teadmised maailma kohta, mis vastavad ühiskonna teatud arengutasemele, mis määrab nende teadmiste saamise viisid, ei pruugi vastata tegelikule maailmapildile, seetõttu viitab täielik veendumus nende tegelikkuses teadmatusele. teatud faktidest.

Tõe suhtelisuse määravad mitmed põhjused – tunnetatava maailma lõpmatus ja muutlikkus, tootmise, vaimse kultuuri ja olemasolevate vaatlusvahendite arengutase, aga ka tolle aja reaalsed ajaloolised tingimused. Võib öelda, et suhteline tõde on tõene, kuid mittetäielikud teadmised millegi kohta ja iga avastus on samm absoluutse tõe poole. Suhteline tõde, erinevalt absoluutsest tõest, on inimese kognitiivse tegevuse tulemus ja sisaldab ainult empiiriliselt kontrollitud andmeid. Seda eristab teoreetiline kehtivus ja tõendid. Aja jooksul võib suhteline tõde muutuda privaatseks reegliks või osutuda isegi pettekujutluseks, st ekslikuks või moonutatud teadmiseks.

Lisaks teoreetilistele põhjendustele võib tuua konkreetseid näiteid. Suhtelise tõe suurepärane näide oleks inimeste eelnev usk, et Maa on lapik. Hiljem aga, kui leiutati pikki vahemaid sõitma suutelisi laevu, selgus, et Maa on tegelikult palli kujuline. Nii mõistsid inimesed, et maailm on tegelikult väga keeruline ja neil on veel palju õppida.

Teine näide on tõsiasi, et kuni viimase ajani olid paljud meie riigi kodanikud veendunud homöopaatide kõrges efektiivsuses. Kaasaegsed uuringud on aga näidanud, et need ravimid ei mõjuta kuidagi haiguse kulgu ja on mannekeenid. See tähendab, et inimesed võtsid usku tootjate kinnitustesse ega kontrollinud mingil viisil teavet ravimite kohta.

Seetõttu ei tohiks olemasolevat maailmapilti tõeliselt tõepärasena tajuda. Tuleks arendada endas kriitilist mõtlemist ja omandatud teadmisi iseseisvalt kontrollida.

"Ilma ühiskonnata oleks inimene haletsusväärne, tal puudub tung paraneda." W. Godwin

"Traditsiooni ja mõistuse vahel pole tingimusteta vastandumist... Vana säilitamine on inimese vaba suhtumine." H.G. Gadamer

"Ilma eesmärgita pole tegevust, ilma huvideta pole eesmärki ja ilma tegevuseta pole elu." V.G. Belinski

"Abieluelus peaks ühendatud paar moodustama justkui ühtse moraalse isiksuse." I. Kant

"Iga käitumise suur saladus on sotsiaalne käitumine... Ma ei julgeks vähimalgi määral öelda midagi selle kohta, kuidas inimene rühmas käitub." F. Bartlett

"Hariduse suur eesmärk ei ole teadmised, vaid tegutsemine" G. Spencer

"Rahva suurust ei mõõdeta sugugi tema arvuga, nagu ka inimese suurust ei mõõdeta pikkusega." V. Hugo

"Meie enda tipp, meie originaalsuse kroon ei ole meie individuaalsus, vaid meie isiksus." P. Teilhard de Chardin

"Kõik abielud on edukad. Raskused algavad siis, kui kooselu algab. F. Sagan

“Tõde unustatakse vaidlustes. Targem peatab vaidluse. L. Tolstoi

"Vaadake mu lapsi. Minu endine värskus on neis elus. Need on minu vanaduse õigustuseks. W. Shakespeare

"Naine, nagu karüatiid, toestab perekolde." I.N. Ševelev

"Igaüks tahab olla reegli erand ja sellest reeglist pole erandit." M. Forbes

"Rahvusluse juured on rahvastiku jagunemises põlisrahvasteks ja mittepõlisrahvasteks." I.N. Ševelev

"Inimese isiksus ei ole tema tegevuse suhtes mitte mingil juhul eelnevalt olemas, nagu ka tema teadvus, see on selle loodud." A.N. Leontiev

"Isiksus on inimene kui teadvuse kandja." K.K. Platonov

"Inimesed sünnivad ainult puhta loodusega ja alles siis teevad nende isad neist juudid, kristlased või tulekummardajad." Saadi

"Inimesed on üksteise jaoks olemas." M. Aurelius

"Me peame alati püüdma otsida mitte seda, mis meid teistest inimestest eraldab, vaid seda, mis meil on nendega ühist." D. Reskin

"Peame seisma oma jalgadel ja vaatama maailmale otse näkku... nägema maailma sellisena, nagu see on, ja mitte kartma seda." B. Russell

"Meid kujundavad asjad, mida me teeme." Aristoteles

"Iseseisvus ja vabamõtlemine on loovuse olemus." F. Mitterand

"Üks ja sama inimene, sisenedes erinevatesse meeskondadesse, muutes sihtmärgi seadeid, võib muutuda - mõnikord väga olulistes piirides." Yu.M. Lotman

"Olles järginud rahvahulga seadusi, pöördume tagasi kiviaega." S. Parkinson

"Mis tahes vaimse nähtuse selgitamisel toimib inimene sisemiste tingimuste ühtse kogumina, mille kaudu kõik välismõjud murduvad." S.L. Rubinstein

"Moraali on lihtne jutlustada, seda on raske õigustada." A. Schopenhauer

"Ainuüksi pahede puudumine ei tähenda vooruse olemasolu." A. Machado

"Sotsialiseerumisprotsess on sotsiaalsesse keskkonda sisenemine, sellega kohanemine, teatud rollide ja funktsioonide omandamine, mida oma eelkäijaid järgides kordab iga inimene kogu oma kujunemis- ja arenguloo jooksul." B.D. Parygin

"Inimese dešifreerimine tähendab sisuliselt püüda välja selgitada, kuidas maailm kujunes ja kuidas see peaks edasi kujunema." P. Teilhard de Chardin

"Roll ei ole inimene, vaid ... pilt, mille taha see on peidetud." A.N. Leontjev

"Lapsed annavad oma võla vanemate ees oma lastele." I. N. Ševelev

"Perekonnahuvid rikuvad peaaegu alati avalikkuse huve." F. Peekon

"Perekond on püham kui riik." Pius XI

"Perekond on ühiskonna kristall." V. Hugo

"Perekond on inimkultuuri esmane emakas." I. Iljin

"Loodus loob inimese, aga ühiskond arendab ja kujundab teda." V.G. Belinski

"Saadades osaks organiseeritud rahvahulgast, laskub inimene tsivilisatsiooniredelil mitu astet allapoole." G. Lebon

"See, kes vana poole pöördudes suudab avastada uut, on väärt õpetajaks olemist." Konfutsius

"Igal rahval - suurel või väikesel - on oma ainulaadne kristall, mida peab suutma esile tõsta." I.N. Ševelev

"Õppige ennast valitsema" A.S. Puškin

"Head inimesed saavad rohkem treenides kui looduses." Demokritos

"Inimene teeb seda, mis ta on, ja saab selleks, mida ta teeb." R. Musil

"Inimene on mõeldamatu ilma kontaktita teda ümbritsevate inimestega." OLEN. Jakovlev

"Inimene lihtsalt eksisteerib ja ta pole mitte ainult see, kellena ta end ette kujutab, vaid see, kelleks ta saada tahab." J.P. Sartre

"Inimesest saab ennekõike see, kelleks ta on loodud." J.P. Sartre

"Inimene on olend, kes tormab tuleviku poole ja mõistab, et projitseerib end tulevikku." J.P. Sartre

"Inimese olemus on olemas ainult suhtluses, inimese ühtsuses inimesega." L. Feuerbach
"Mida kõrgem on inimese positsioon, seda rangem peaks olema raamistik, mis piirab tema tegelase enesetahet." G. Freitag

"Ma olen liiga uhke oma riigi üle, et olla natsionalist." J. Wolfrom

Ühtse riigieksami 2006 näidisversioon. SOTSIAALÕPETUSED, 11. klass. (lk 11) 3. osa Kasutage selle osa ülesannetele (C1 - C8) vastamiseks eraldi allkirjastatud lehte. Kõigepealt kirjutage üles ülesande kood (C1 jne) ja seejärel üksikasjalik vastus sellele. Kirjutage oma vastused loetavalt üles. C1 Loetlege mis tahes kolm erakonna funktsiooni demokraatias. C2 Kasutage inimese sotsialiseerumisprotsessi illustreerimiseks kolme näidet. C3 Kuulus navigaator Magellan otsis lühimat teed Indiasse. Ta kasutas kaarti, mis näitab Atlandi ja Vaikse ookeani ühendavat väina. Kaardile märgitud kohas Magellan aga väina ei leidnud. Seejärel, olles uurinud oma eelkäijate jäetud kirjeldusi, tegi ta ettepaneku, et see väin peaks asuma lõuna pool. Ta uuris iga lahte, iga lahte – ja avastas väina (hiljem tema järgi nimetatud) mandri ja Tierra del Fuego saarestiku vahel. Milliseid teaduslike teadmiste meetodeid Magellan kasutas? Määrake kolm meetodit. © Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusjärelevalve föderaalne teenistus Ühtse riigieksami 2006 näidisversioon. SOTSIAALÕPINGUD, 11. klass. (lk 12) Loe tekst läbi ja tee ülesanded C4 - C7. Teadust on tavaks nimetada teoreetiliseks süstematiseeritud ettekujutuseks maailmast, mis reprodutseerib selle olulisi aspekte abstraktsel-loogilisel kujul ja põhineb teadusuuringute andmetel.<…>Teadus, olles osa kultuurist, on teadmiste süsteem ja omamoodi vaimne produktsioon. Omamoodi vaimse tootmisena hõlmab teadus inimese spetsiifilist tegevust olemasoleva suurendamiseks ja uute teadmiste saamiseks. Selle tegevuse tulemuseks on teaduslike teadmiste süsteem, mis koos moodustavad teadusliku maailmapildi. Teaduslik maailmapilt kujuneb kahe teaduslike teadmiste arengu mudeli mõjul. Esimese – evolutsioonilise – mudeli järgi on teadus “inimkonna sotsiaalse mälu” eriliik. Teise mudeli – revolutsioonilise – kohaselt kogeb teadus perioodiliselt radikaalset muutust selles valitsevates ideedes.<…>Mõistet "teadus" kasutatakse ka teatud teaduslike teadmiste harude tähistamiseks. Algselt moodustati teadusharud vastavalt reaalsuse nendele aspektidele, mis olid seotud tunnetusprotsessiga. Kaasaegses teaduses tekivad uued teadmiste valdkonnad seoses teatud teoreetiliste või praktiliste probleemide edenemisega. Kaasaegse teaduse arengu probleemsus on viinud interdistsiplinaarsete ja komplekssete uuringute tekkeni, mida teostab eriline teadusringkond mitme erineva distsipliini abil.<…>Kaasaegses ühiskonnas on teadus kõige olulisem sotsiaalne institutsioon, mis tungib sügavalt kõigisse avaliku elu sfääridesse. Teadus muutub ühiskonna otseseks tootlikuks jõuks, muutub massitegevuseks<…> (I. V. Bezborodova, M. B. Bulanova jt) C4 Märkige kolm tekstis antud teaduse definitsiooni. C5 Kuidas on autorite hinnangul muutunud teaduste struktuur? Mis põhjusi nad neid muudatusi põhjendasid? C6 Tuginedes oma teadmistele kursusest, loetlege kolm sotsiaalset probleemi, mis on interdistsiplinaarse uurimistöö objektiks, ja teadused, mis neid probleeme uurivad. C7 Autorid nimetasid teadust kaasaegse ühiskonna kõige olulisemaks sotsiaalseks institutsiooniks. Too kolm näidet kaasaegse teaduse mõjust ühiskonnale. © Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusjärelevalve föderaalne teenistus Ühtse riigieksami 2006 näidisversioon. SOTSIAALÕPINGUD, 11. klass. (lk 13) Töö viimane ülesanne (C8) on valikuline ülesanne. Seda tehes saate näidata oma teadmisi ja oskusi teile atraktiivsema sisu osas. Selleks valige ÜKS allolevatest väidetest. C8 Valige üks allolevatest väidetest ja avaldage oma mõtted (oma seisukoht, suhtumine) tõstatatud probleemi kohta. Ülesande täitmisel tuleks kasutada ühiskonnateaduse kursuse vastavaid mõisteid ning tuginedes sotsiaalteaduse kursusel omandatud teadmistele, aga ka ühiskonnaelu faktidele ja oma elukogemusele, põhjendamiseks anda vajalikud argumendid. oma positsiooni. C8.1 Filosoofia "Teadmiste täius tähendab alati mingit arusaamatust meie teadmatuse sügavusest" (R. Milliken). C8.2 Sotsiaalne “Perekond on inimkonna kultuuripsühholoogia esmane emakas” (I. Iljin). C8.3 Majandusteadus "Tavalises ja igapäevases olukorras eelneb nõudlus mis tahes kaupade järele nende pakkumisele" (D. Ricardo). C8.4 Sotsioloogia "Mida kõrgem on inimese positsioon, seda rangem peaks olema raamistik, mis piirab tema iseloomu tahtlikkust" (G. Freitag). C8.5 Politoloogia “Poliitika on äriotsused, mitte sõnavõtud otsuste kohta” (F. Burlatsky). C8.6 Õigusteadus “Seadused peaksid olema kõigi jaoks samad” (Ch. Montesquieu). 2. vastuselehele kirjutage üles täielik üksuse number (näiteks C8.5), valitud väide ja seejärel üksikasjalik vastus. © Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusjärelevalve föderaalne teenistus Ühtse riigieksami 2006 näidisversioon. SOTSIAALÕPINGUD, 11. klass. (lk 14) Õpilaste ühiskonnaõpetuse töö kontrollimise ja hindamise juhend 1. osa 1. osa iga õigesti täidetud ülesannet hinnatakse ühe punktiga. Ülesande nr Vastus Ülesande nr Vastus A12 4 A27 4 A13 3 A28 3 A14 3 A29 2 A15 3 A30 3 Osa 2 Osa 2 ülesandeid hinnatakse: (B1 - B2) - üks punkt, (B3 - B6) - kaks punkti: vigu pole; 1 punkt: tehti üks viga; 0 punkti: tehti kaks või enam viga. B1 kihistumine<или > kihistumine B2 taju B3 BAVAB B4 356 B5 ABAB B6 ZZHDBVAG © Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusjärelevalve föderaalne teenistus Ühtse riigieksami 2006 näidisversioon SOTSIAALUURING, 11. klass. (lk 15) 3. osa 3. osa ülesandeid hinnatakse 2–4 punkti. Ülesannete korrektse täitmise eest antakse C1, C4, C5 2 punkti; C2, C3, C6, C7 - 3 punkti, C8 - 4 punkti. Maksimaalne võimalik punktisumma kogu töö eest on 62. C1 Loetlege kõik kolm erakonna funktsiooni demokraatlikus riigis. Vastus: Õige vastuse sisu ja hindepunktide andmise juhised (lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis selle tähendust ei moonuta) Vastuses võib nimetada järgmisi erakonna funktsioone: - avalike huvide esindamine; − osalemine poliitilise eliidi kujunemises; − poliitiliste programmide väljatöötamine; − poliitilise teabe levitamine; − valimiskampaaniates osalemine; − poliitiliste massiaktsioonide korraldamine. Võib kutsuda ka muid funktsioone. Kolm funktsiooni on õigesti nimetatud valede positsioonide puudumisel 2 positsiooni Üks või kaks funktsiooni on õigesti nimetatud 1 Vale vastus 0 Maksimaalne punktisumma 2 (lk 16) C2 Kasutage kolme näidet, et illustreerida inimese sotsialiseerumisprotsessi. Vastus: Õige vastuse sisu ja hindepunktide andmise juhised (lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis selle tähendust ei moonuta) Vastuses võib tuua järgmised sotsialiseerumise näited: 1) laps hakkab järgima reeglite järgimist. suhtlemine vanematega - inimene valdab sotsiaalseid norme; 2) õpilane omandab majandusteadmisi - toimub sissejuhatus ühiskonna kogunenud intellektuaalsesse potentsiaali; 3) inimene siseneb sotsiaalsesse gruppi ja saab selle liikmeks - ta on kujunemas grupi esindajaks, selle normide ja väärtuste kandjaks. Võib tuua ka muid näiteid. Toodud kolm näidet 3 toodud kaks näidet 2 toodud üks näide 1 vale vastus 0 maksimaalne punktisumma 3 C3 Kuulus navigaator Magellan otsis lühimat teed Indiasse. Ta kasutas kaarti, mis näitab Atlandi ja Vaikse ookeani ühendavat väina. Kaardile märgitud kohas Magellan aga väina ei leidnud. Seejärel, olles uurinud oma eelkäijate jäetud kirjeldusi, tegi ta ettepaneku, et see väin peaks asuma lõuna pool. Ta uuris iga lahte, iga lahte – ja avastas väina (hiljem tema järgi nimetatud) mandri ja Tierra del Fuego saarestiku vahel. Milliseid teaduslike teadmiste meetodeid Magellan kasutas? Määrake kolm meetodit. Vastus: Õige vastuse sisu ja hindepunktide andmise juhised (lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis selle tähendust ei moonuta) Vastuses nimetada järgmisi meetodeid: 1) hüpoteesid (hüpotees); 2) teoreetiline analüüs; 3) praktiline uurimine (vaatlus). Näidatud on kolm meetodit 3 näidatud on kaks meetodit 2 näidatud on üks meetod 1 vale vastus 0 Maksimaalne punktisumma 3 (lk 17) Lugege tekst läbi ja tehke ülesandeid C4 - C7. Teadust on tavaks nimetada teoreetiliseks süstematiseeritud ettekujutuseks maailmast, mis reprodutseerib selle olulisi aspekte abstraktsel-loogilisel kujul ja põhineb teadusuuringute andmetel.<…>Teadus, olles osa kultuurist, on teadmiste süsteem ja omamoodi vaimne produktsioon. Omamoodi vaimse tootmisena hõlmab teadus inimese spetsiifilist tegevust olemasoleva suurendamiseks ja uute teadmiste saamiseks. Selle tegevuse tulemuseks on teaduslike teadmiste süsteem, mis koos moodustavad teadusliku maailmapildi. Teaduslik maailmapilt kujuneb kahe teaduslike teadmiste arengu mudeli mõjul. Esimese – evolutsioonilise – mudeli järgi on teadus “inimkonna sotsiaalse mälu” eriliik. Teise mudeli – revolutsioonilise – kohaselt kogeb teadus perioodiliselt radikaalset muutust selles valitsevates ideedes.<…>Mõistet "teadus" kasutatakse ka teatud teaduslike teadmiste harude tähistamiseks. Algselt moodustati teadusharud vastavalt reaalsuse nendele aspektidele, mis olid seotud tunnetusprotsessiga. Kaasaegses teaduses tekivad uued teadmiste valdkonnad seoses teatud teoreetiliste või praktiliste probleemide edenemisega. Kaasaegse teaduse arengu probleemsus on viinud interdistsiplinaarsete ja komplekssete uuringute tekkeni, mida teostab eriline teadusringkond mitme erineva distsipliini abil.<…>Kaasaegses ühiskonnas on teadus kõige olulisem sotsiaalne institutsioon, mis tungib sügavalt kõigisse avaliku elu sfääridesse. Teadus muutub ühiskonna otseseks tootlikuks jõuks, muutub massitegevuseks<…> (I. V. Bezborodova, M. B. Bulanova jt) © Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusjärelevalve föderaalne teenistus Ühtse riigieksami 2006. aasta näidisversioon. SOTSIAALÕPETUSED, 11. klass. (lk 18) C4 Loetlege kolm tekstis toodud teaduse definitsiooni. Vastus: Õige vastuse sisu ja punktide andmise juhised (lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis ei moonuta selle tähendust) Võib anda järgmised teaduse määratlused: 1) "teoreetiline süstematiseeritud ettekujutus maailmast .. ."; 2) "teadmiste süsteem ja vaimse tootmise liik"; 3) "inimtegevus olemasolevate teadmiste täiendamiseks ja uute teadmiste saamiseks"; 4) "eraldi teadusteadmiste harud". Antakse kolm definitsiooni 2 Antakse kaks definitsiooni 1 Antud on üks definitsioon, 0 VÕI vastus on vale Maksimumhinne 2 C5 Kuidas on autorite hinnangul muutunud teaduse struktuur? Mis põhjusi nad neid muudatusi põhjendasid? Vastus: Õige vastuse sisu ja hindamise juhend Skoor (lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis selle tähendust ei moonuta) Õige vastus peab sisaldama järgmisi elemente: 1) avaldus süsteemi muudatuste olemuse kohta. teadused: selgest valdkondlikust struktuurist tervikliku, interdistsiplinaarseni; 2) põhjuse näitamine: üleminek problemaatilisele lähenemisele uurimisaine valikul. Vastus antakse ja põhjus on märgitud 2 Vastus antakse põhjust täpsustamata 1 Vastus on vale 0 Maksimaalne punktisumma on 2 (lk 19) C6 Tuginedes oma teadmistele kursusest, loetlege kolm sotsiaalset probleemi, mis on interdistsiplinaarse uurimistöö objektiks, ja teadused, mis neid küsimusi uurivad. Vastus: Õige vastuse sisu ja hindepunktide andmise juhised (lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis selle tähendust ei moonuta) Sellistele probleemidele võib viidata näiteks: - inimese sotsiaalse olemuse probleem (nad uurivad psühholoogia, sotsioloogia, sotsiaalantropoloogia, filosoofia, pedagoogika jne) ; - indiviidi sotsialiseerumisprotsess (õpivad pedagoogikat, psühholoogiat, sotsioloogiat, kultuuriteadust, politoloogiat, õigusteadust jne); − keskkonnaprobleemid (õpitakse bioloogiat, geograafiat, sotsiaalantropoloogiat, majandust, politoloogiat jne). Võib näidata muid probleeme. Märgitud on kolm ülesannet ja neid uurivad teadused 3 Märgitud on kaks või kolm ülesannet ja teadused, mis uurivad neist kahte 2 Märgitud on ühest kuni kolme ülesannet ja teadus, mis uurib ühte neist 1 Vale vastus 0 Maksimaalne punktisumma 3 C7 autorid nimetasid teadust kaasaegse ühiskonna tähtsaimaks sotsiaalseks institutsiooniks. Too kolm näidet kaasaegse teaduse mõjust ühiskonnale. Vastus: Õige vastuse sisu ja hindepunktide andmise juhised (lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis selle tähendust ei moonuta) Näiteks võib tuua järgmised näited: 1) dünaamiliselt arenev teadus nõuab kvalifitseeritud personali sissevoolu , st. haridussfäär areneb aktiivselt; 2) muutused ühiskondlikes reaalsustes seoses teaduse saavutustega, sh. küberneetiliste mudelite rakendamine; 3) toimub muutus ühiskonna majandusstruktuuris, sh. tööhõivestruktuurid. Võib tuua ka muid näiteid. Antakse kolm näidet 3 on toodud kaks näidet 2 on toodud üks näide 1 vale vastus 0 Maksimaalne punktisumma 3 (lk 20) ​​Töö viimane ülesanne (C8) on valikuline ülesanne. Seda tehes saate näidata oma teadmisi ja oskusi teile atraktiivsema sisu osas. Selleks valige ÜKS allolevatest väidetest. C8 Valige üks allolevatest väidetest ja avaldage oma mõtted (oma seisukoht, suhtumine) tõstatatud probleemi kohta. Ülesande täitmisel tuleks kasutada ühiskonnateaduse kursuse vastavaid mõisteid ning tuginedes sotsiaalteaduse kursusel omandatud teadmistele, aga ka ühiskonnaelu faktidele ja oma elukogemusele, põhjendamiseks anda vajalikud argumendid. oma positsiooni. C8.1 Filosoofia "Teadmiste täius tähendab alati mingit arusaamatust meie teadmatuse sügavusest" (R. Milliken). C8.2 Sotsiaalne “Perekond on inimkonna kultuuripsühholoogia esmane emakas” (I. Iljin). C8.3 Majandusteadus "Tavalises ja igapäevases olukorras eelneb nõudlus mis tahes kaupade järele nende pakkumisele" (D. Ricardo). C8.4 Sotsioloogia "Mida kõrgem on inimese positsioon, seda rangem peaks olema raamistik, mis piirab tema iseloomu tahtlikkust" (G. Freitag). C8.5 Politoloogia “Poliitika on äriotsused, mitte sõnavõtud otsuste kohta” (F. Burlatsky). C8.6 Õigusteadus “Seadused peaksid olema kõigi jaoks samad” (Ch. Montesquieu). © Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusjärelevalve föderaalne teenistus