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Cómo entender la física y aprobar bien ct. Tutor de física: la física "terrible" del libro de texto nos rodea en la vida

Los resultados de las pruebas centralizadas en los idiomas bielorruso y ruso ya se conocen: en 2018, solo 65 niños obtuvieron la puntuación más alta en estas materias. Sputnik habló con los afortunados y averiguó cómo se prepararon, qué resultados esperan de las próximas pruebas y qué aconsejan a los futuros aspirantes.

"No puedes salirte con la tuya"

Anton Zavalyuk, uno de los que logró obtener 100 puntos en el idioma ruso CT, tiene la intención de convertirse en programador en BSUIR, pero tomará la decisión final cuando sepa la cantidad total de puntos. Para la prueba en el idioma ruso, se preparó a fondo durante dos años, tanto con un maestro como con un tutor.

"Participé en olimpiadas y competencias en materias especializadas (física y matemáticas - Sputnik) y siempre pensé que mi ruso era peor. Resultó que realmente es posible aprenderlo también. chico.

El solicitante tardó un poco más de una hora en completar la prueba. Inmediatamente después de enviar el formulario con las respuestas, llamó al tutor para revisar las tareas que le generaron dudas. No hubo errores en ellos.

“Cuando vi que anoté cien puntos, decidí que esto era algún tipo de error, incluso encendí otra computadora para verificar dos veces. Cien puntos es una sorpresa, incluso si estás seguro de que conoces muy bien el tema. bien. Pero debe tener en cuenta que los resultados en matemáticas y física pueden ser más bajos ", dice Anton.

El tipo está seguro de que el CT está destinado a probar conocimientos y, por lo tanto, es imposible aprobarlo bien gracias a un feliz accidente.

"No podrás irte por suerte. El CT es el resultado de tu arduo trabajo. Contando con un puntaje realmente alto, tendrás que trabajar durante al menos un año, y preferiblemente más: resolver pruebas, aprender las reglas y excepciones, prestar atención a todas las cositas. Y es importante el trabajo complejo: con un profesor en las lecciones y electivas en la escuela, con un tutor individualmente”, aconsejó el aspirante.

¿Necesitas saber absolutamente todo?

Arina Arlovskaya de la ciudad agrícola de Gatovo cerca de Minsk también estuvo entre los 65 "100 puntos". Se había estado preparando para el CT en ruso durante nueve meses: una vez a la semana se sentaba con un tutor durante cinco horas y resolvía exámenes en su tiempo libre. A principios de año, su resultado promedio fue de 63 puntos, lo "sacó" para el examen.

“Fui al CT y esperaba sacar cien, pero admití que podía cometer un error. Cuando vi las tareas, decidí que tenía suerte: la prueba era similar a las que resolví en la tercera etapa de el RT Cuando me fui, como todos los demás, comencé a llamar al tutor: me aseguré de que todas las respuestas cuestionables fueran correctas y me calmé ”, recordó el solicitante.

Por cierto, Arina espera acercarse lo más posible a los preciados cien en otras pruebas. "También tomé inglés, ya sé que hay un error, así que espero obtener 98 puntos. Y en la prueba de matemáticas no quería cometer más de dos errores, pero aun así cometí tres errores. Espero que sea unos 90”, sugirió.

La niña verificó manualmente el primer resultado disponible, y su madre le confesó a la solicitante que estaba esperando en secreto un mensaje SMS de su hija que llegaba tarde este año. Arina Arlovskaya también instó a los futuros candidatos a trabajar duro.

"Comprenda, hay una gran cantidad de material, y está lejos de ser un hecho que encontrará lo que enseñó: necesita saber absolutamente todo. También recomendaría no solo usar el conocimiento, sino también razonar lógicamente: es me salvó Algunas reglas que no recordaba, la lógica y la capacidad de resolver la prueba me ayudaron”, dijo a Sputnik.

Es importante no preocuparse, Arina está segura: las emociones hacen que sea muy difícil evaluar las tareas con seriedad. "La emoción definitivamente evitará que escribas bien un examen. En los tres RT estaba muy preocupado, y en el CT simplemente apagué mis emociones. Es igualmente importante verificar cuidadosamente todo para no reducir su puntaje debido a llenando incorrectamente el formulario”, recordó el solicitante.

CT en bielorruso: fue fácil

Pavel Zelevich de la ciudad de Pruzhany, región de Brest, pasó la prueba centralizada en el idioma bielorruso con 100 puntos. El chico estudió en una clase especializada, en el último año estudió con un tutor. Planea ingresar a Brest como profesor de historia.

"Escribí RT para 90 puntos, e incluso entonces todos me dijeron que había una posibilidad de obtener cien en el CT. No fue difícil, solo hubo tareas complicadas. Definitivamente necesitas prepararte: aprender teoría (te aconsejaría que le pongas más énfasis), resuelve pruebas. Lo principal es aprender a estar atento, de lo contrario puedes perder muchos puntos simplemente por no terminar la tarea”, aconsejó el aspirante.

Para algunos, tres horas a la semana es suficiente para prepararse.

Los afortunados coinciden en que conseguir cien puntos no es tan difícil; según algunos, todo lo que se necesita es dedicar suficiente tiempo a la preparación; otros aconsejan creer en uno mismo.

Minsker Mikhail Lebedev ingresa a la Universidad Médica Estatal de Bielorrusia como dentista. A diferencia de los demás, rechazó las lecciones privadas. Toda la preparación - cursos a los que asistía una vez por semana.

"Solo dieron la información necesaria, nada superfluo. Dediqué un mínimo de tiempo para el ruso, unas 3-4 horas a la semana, y repetí todo un par de días antes del examen. Quería escribir para 90, pero lo conseguí". ¡la puntuación más alta!” — el entrante se regocija.

En el último RT, el tipo anotó 79 puntos. Pero, apenas mirando las tareas de la prueba final, Mikhail se dio cuenta de inmediato de que lo haría bien: tuvo suerte con la opción: solo dudó de una tarea.

"Asegúrate de inscribirte en los cursos: enseñan todo lo necesario. Resuelve el CT de los últimos años: todos son muy similares entre sí. Y la suerte, sin importar lo que digan, no está en el último lugar, así que asegúrate creer en ti mismo", advirtió Lebedev.

Este año, el Ministerio de Educación no reveló el puntaje promedio que obtuvieron los solicitantes en las pruebas de física y química. Se refirieron a un nuevo sistema de puntuación.

Y en años anteriores, las calificaciones en las pruebas de física fueron bajas. Los padres se preguntan si las tareas son demasiado difíciles y los estudiantes preguntan cuándo las tareas del CT les serán útiles en la vida. Con estas preguntas, Sputnik recurrió a Alexei Ivanov, tutor de física y matemáticas, cofundador del centro de 100 puntos.

El alambre de concreto se reirá: el pronóstico es bueno

Los estudiantes de secundaria a menudo no entienden que se enfrentan constantemente a la física, dijo Ivanov.

"La física oscura y aterradora en un libro de texto es una cosa para ellos, pero la vida es otra. Por lo tanto, haciendo trabajo de laboratorio, pueden obtener un coeficiente de fricción negativo, pueden determinar que el cable en el que se suspenden las pesas está hecho de concreto. Cuando hago una contrapregunta, por ejemplo, ¿cómo puede un disco que se empuja sobre hielo comenzar a acelerar espontáneamente en lugar de frenar?, se preguntan: ¿qué tiene que ver el disco con eso? explica el tutor.

Pero si los estudiantes empiezan a sonreír cuando escuchan estas historias, el pronóstico es bueno.

Ivanov reconoce que no es necesario entender cómo funcionan las leyes físicas para pasar con éxito las pruebas centralizadas. Y en el centro de tutoría, enseña a los solicitantes no física, sino la capacidad de resolver problemas.

"En Europa, la educación se centra en la aplicación de las leyes físicas a la vida. Cuando los escolares allí estudian mecánica o calor, estudian los procesos mecánicos y termodinámicos en el cuerpo humano, en la cocina, en el cine, en la pesca. A diferencia de Bielorrusia, casi nunca deciden tareas que requieren largas transformaciones matemáticas, están más adaptados a la práctica”, dice Ivanov.

Recuerda su propia escuela, donde Valery Gerbutov, titular del título de "Profesor del año de la URSS", enseñaba física.

"Podía abrir armarios en el laboratorio y decir: medir la velocidad de un chasquido de un dedo. Nos familiarizamos con la física, no le teníamos miedo. No sabes, puedes llegar a eso con razonamiento lógico". recuerda el tutor.

Incluso cuando se cortó la electricidad en el centro de 100 puntos, decidieron no parar las clases y continuaron resolviendo problemas.

¿Cuándo es útil?

Sólo aquellos aspirantes que hayan elegido la física como su futura especialidad tendrán que ocuparse de la física en todo el ámbito del currículo escolar.

"Pero un ingeniero mecánico se ocupará de la mecánica, un ingeniero eléctrico se ocupará de los circuitos eléctricos, un programador de física ayudará a construir algoritmos. Si una persona recibe una especialidad humanitaria, necesitará física en los grados 7-9. tratar con la física - con oscilaciones cuando usa corriente alterna en un enchufe, con campos electromagnéticos cuando usa un teléfono móvil, con termodinámica cuando cocina. El conocimiento básico de todas las secciones de la física será útil ", cree el tutor y explica con ejemplos de problemas de la demostración pruebas.

En una tarea, se les pide a los estudiantes que conviertan velocidades en las mismas unidades de medida y las comparen entre sí. En la vida, necesitarás esto cuando averigües cuánto tiempo lleva ir de una ciudad a otra.

Otra tarea requiere el conocimiento de la relación entre la temperatura de un gas y su presión. El tutor explica: recordará este tema cuando decida inflar las llantas del automóvil. Si haces esto en invierno, en verano encontrarás que la presión en ellos aumentará, porque el gas se calienta y su presión aumenta.

Hay tareas en las pruebas para el movimiento de iones en un campo magnético, la energía de los fotones y la cantidad de protones en un átomo de potasio neutro, pero la mayoría de las personas no encontrarán esto en toda su vida, cree Ivanov.

Nada complicado - casi

Ivanov está satisfecho con las tareas de este año. Francamente, solo llama difícil a un problema, mientras que los chicos enfrentaron el resto como parte del plan de estudios de la escuela.

"La dificultad de las tareas en CT en los últimos años es básica. Para algunas tareas, es suficiente recordar la fórmula o analizar la condición. No se requiere un conocimiento súper profundo. Pero en Minsk solo hay una docena de escuelas donde se enseña el tema en un nivel alto, con muchos estudiantes comenzamos estudiando cómo se convierten los centímetros cuadrados en metros cuadrados, y no porque estos estudiantes estén irremediablemente perdidos para la física, sino porque no se les enseñó esto en la escuela”, dijo Ivanov.

Se anima a los estudiantes a resolver problemas mediante carteles irónicos colgados en la audiencia. “Vamos, diles lo cansado que estás y no hiciste tu tarea”, dice el cartel, que muestra a mineros cansados. Otro argumenta que solo hay una razón para no resolver la física, y son las matemáticas.

Y en CT, la razón para no resolver la física es la disponibilidad de opciones de respuesta en la mayoría de las preguntas. A veces, los estudiantes le dicen al tutor que algunos de los solicitantes abandonan la prueba cinco minutos después de entregar las tareas. Y las opciones de respuesta en las tareas ayudan a esos solicitantes.

"Eliminaría la parte A: problemas con una clave pública. Para un estudiante fuerte, la presencia de opciones de respuesta no importa. Él mismo resolverá el problema y anotará la respuesta. La parte A ayuda a aquellos que colocan cruces al azar. Ambos el Ministerio de Educación y el RIKZ entienden esto "Si quitaran las tareas con respuestas de opción múltiple, eliminarían a los solicitantes débiles que vinieron a jugar tres en raya. Pero también entienden que si hacen esto, perderán estudiantes , la educación superior permanecerá sin carga, los maestros tendrán que ser reducidos. En Rusia, la parte A ya ha sido abandonada, pero tenemos miedo de esto y nunca lo haremos ", cree Ivanov.

No existen estadísticas sobre qué tareas se asignaron a los escolares con mayor dificultad en todo el país, aunque esto ayudaría a los tutores a entender a qué tema prestar más atención. Pero hay rumores, y según ellos, las tareas de la parte B son resueltas por un número muy pequeño de estudiantes.

“Esto también está relacionado con la cantidad de problemas. Cuando los estudiantes terminan de resolver 18 problemas de la parte A, ya están agotados. Las pruebas escolares son de cinco a diez problemas. Y para el vigésimo, una persona sin entrenamiento se cansa, la cabeza no funciona. tan bien como nos gustaría", explicó Ivanov.

La física escolar no ha cambiado en cien años.

Alexey Ivanov recuerda cómo en la escuela, después de haber perdido una lección, le bastaba con leer un libro de texto para tratar el tema tratado en la lección. Un libro de texto no es suficiente para un escolar moderno, pero no porque los muchachos se hayan vuelto menos capaces de física. La cosa está en los libros de texto, que se han reimpreso varias decenas de veces durante la existencia de Bielorrusia.

"La física que estudiamos en las escuelas e incluso en las universidades es física del siglo XVII y principios del XX. Y estudié las leyes de Newton, y ahora se enseñan, se enseñarán en doscientos años. Y los libros de texto bielorrusos se reimprimen constantemente. pero nada de "No son un libro de texto en el pleno sentido de la palabra. El libro de texto fue escrito, es malo, contiene errores, pero esto no significa que deba desecharse, debe mejorarse", Ivanov. cree

El propio tutor dice modestamente que no se siente como un especialista en física tan profundo como para escribir su propio libro de texto. Esto requiere un equipo de profesionales, años y cientos de estudiantes sobre los que se pondrá a prueba el material.

“No basta con escribir un libro de texto, hay que llevarlo a las escuelas que estarán en diferentes condiciones socioeconómicas. Los alumnos deben pasar por todo el ciclo de aprendizaje usando estos libros de texto. Los libros de texto deben estar coordinados entre sí y lógicamente completos. Si escribiera un libro de texto para el octavo grado "debería haber sabido dónde lo dejé en el séptimo grado. Perdónenme, historiadores, pero tal vez podríamos estudiar la historia de Honduras sin estudiar la historia de Taiwán, pero es imposible estudiar física en el octavo grado sin conocer el material del año de estudio anterior", estoy seguro Ivanov.

El libro de texto no es suficiente, debe haber conjuntos de materiales didácticos, trabajo de laboratorio, equipos. Después de la aprobación, debe seguir una reimpresión del libro de texto, ya que puede contener errores que el público señalará: profesores y estudiantes de física.

"Escribí algo para mis alumnos que llamo un libro de texto. Este no es un libro de texto de física en el sentido habitual. Este es un conjunto de materiales que le permite al estudiante, al leerlo y hacerme preguntas, acostumbrarse a resolver problemas típicos. Se mejora regularmente, ahora es la octava edición de estos beneficios", dijo Ivanov.

No se opone a enseñar física con los libros de texto soviéticos, pero no hay libros de problemas necesarios para ellos, y los que estaban se perdieron debido al deterioro.

"El libro de texto de octavo grado de Alexander Peryshkin es un clásico que puede y debe usarse para enseñar física. Se me puede reprochar que estos materiales están desactualizados, pero no entiendo qué ha cambiado en el curso de física escolar en treinta años. ¿Y qué ha sido probado años y millones de estudiantes, no se volvió malo ", Ivanov está seguro.

En los libros de texto soviéticos, los programas de física estaban vinculados a los programas de matemáticas. Ahora los escolares de séptimo grado se enfrentan en física a la necesidad de resolver ecuaciones que no estudiaron en matemáticas. En noveno grado estudian velocidad y aceleración sin conocer los vectores, en undécimo grado estudian oscilaciones sin conocer las derivadas.

“En la época soviética, cubrimos temas de matemáticas y pronto los consolidamos en física”, Ivanov cita otra ventaja de los libros de texto soviéticos.

Cómo prepararse para la TC

comience con anticipación: si tomó física solo en el grado 11, es posible que no haya suficiente tiempo para estudiar todos los temas;
levante las matemáticas, de lo contrario, las tareas en física causarán dificultades;
tómese en serio la preparación, para llenar su mano, tendrá que resolver una gran cantidad de tareas;
no cuente con la suerte, es casi irreal anotar al azar la cantidad de puntos necesarios para la admisión en el CT;
asegúrese de asistir a todas las etapas de las pruebas de ensayo en el grado 11.

Autopreparación para el CT en Física y Matemáticas

Si evalúa correctamente sus puntos fuertes y cree que puede lograr los resultados deseados sin ayuda externa, haga su propio programa de entrenamiento. Idealmente, debe comenzar en el décimo grado, mientras aún no haya conmoción de graduación y quede suficiente tiempo.
Paso uno. Evalúe sus opciones. Para hacer esto, es suficiente aprobar un par de pruebas en matemáticas y física. Las opciones de DH de años anteriores son perfectas para esto. En el futuro, se pueden utilizar las mismas pruebas para el autocontrol. Por lo tanto, comprenderá cómo funcionan las cosas y qué lagunas de conocimiento tiene.
Segundo paso. crear un individuo plan de preparación. Aquí, el currículo escolar estándar en física y matemáticas aprobado por el Ministerio de Educación de la República de Bielorrusia será el mejor apoyo. Divida el volumen del programa por el tiempo restante y profundice gradualmente en el curso, enfocándose en aquellas tareas que causaron dificultades en la etapa de diagnóstico. Aprovecha la autopreparación, porque nadie sabe mejor que tú qué te resultará más cómodo. Puede programar horas para el programa para la oscuridad de la noche, o puede hacer gimnasia entre tareas. ¡Lo principal es no detenerse, no demorarse, no engañarse a sí mismo! La gestión del tiempo resolverá todos tus problemas, ¡no creerás todo lo que puedes hacer en un día!
Paso tres. Seleccionar literatura. inclinarse para un programa estándar en matemáticas y física, enumera los principales materiales. Junto a los manuales modernos, es recomendable recurrir a libros de texto antiguos (anteriormente 92 años). Cualquier literatura debe cumplir con los requisitos del Ministerio de Educación. Si tiene problemas para elegir (porque las estanterías están literalmente llenas de todo tipo de libros de texto de preparación para CT 2015), pregúntele a su maestro de escuela.
Paso cuatro. Auto control. Para un mejor trabajo, cansate listas de verificación después de cada tema y sección. Intente seleccionar tareas del CT del año pasado. Pide ayuda a tus compañeros de clase. Quizás algunos de ellos estén de acuerdo en cotejar. Esto hará que su preparación sea más animada y productiva.
Paso cinco. La repetición es la madre del aprendizaje. A pesar de las características individuales de cada persona, lo mejor es usa la memoria visual. Pegue calcomanías en la casa con fórmulas y tablas en lugares. Para ello, no solo es adecuado tu lugar de trabajo, sino también un espejo en el baño o la puerta interior del armario. Lo principal es que tus notas no interfieran con el resto de la familia. Además de pegatinas de varios colores, utilice un bloc de notas donde introduzca las fórmulas más importantes, etc. Así, al final de la preparación, tendrás tu propio mini-libro de referencia.
Paso seis y último. El proceso de preparación no debe eclipsar todo lo demás para ti. El material en sí se absorberá mejor si alternas el proceso de preparación con actividad física, por ejemplo. Recuerda comer bien: la desnutrición no trae resultados positivos. tratar diversifica tu menú. Use nueces y albaricoques secos como refrigerio ligero. Mantén tu cuerpo y espíritu en forma.
No todos los futuros solicitantes pueden configurarse para un plan de este tipo, por lo que existe una segunda opción.

Asistencia de un tutor profesional

No todos pueden encontrar la fuerza para el autoentrenamiento. Y no hay nada censurable en esto. Las matemáticas y la física son ciencias exactas que no toleran las insinuaciones, por lo que si tiene dificultades para comprender el material, puede buscar ayuda profesional. Lo ayudaremos no solo a comprender el material, sino también a preparar el curso de acuerdo con el programa de capacitación estándar para CT-2016: se discutirá la teoría, se resolverán las tareas a partir de la parte A, enfoques no estándar para soluciones y algoritmos será considerado.
para registrarse sesiones individuales ya puedes ahora (tutor en Minsk en física y matemáticas 8029 622 66 37). Y bajo la estricta guía de un tutor, dominarás mejor el curso escolar y obtendrás una buena puntuación en el CT-2016.

¿Aprobando el CT en física, pero no sabes cómo enseñarlo de manera efectiva? ¿O falta de motivación para hacer ejercicio regularmente? El profesor de física y matemáticas, Egor Adamchik, contó cómo es mejor prepararse para el CT en física y cómo obtener puntajes altos.

Cuéntanos, ¿cómo decidiste convertirte en profesor de matemáticas y física?

En el grado 11, me di cuenta de que quería enseñar. Sentí que podría interesar a los escolares en matemáticas y física, y no solo dar un programa estándar. Fui influenciado por mis maestros que trataron de explicar el material de una manera más simple que en un libro de texto. También participó en las Olimpiadas a nivel de ciudad. Planeaba obtener una medalla de oro e ingresar sin exámenes. Debido a las calificaciones en el 9no grado, no funcionó. Documentos enviados a Realmente no me gustó allí, y volví a entrar. Empecé con la tutoría, y luego me invitaron.

¿Crees que todo el mundo necesita saber física?

Hay una diferencia entre conocer y comprender. En las escuelas se presta demasiada atención a las ciencias exactas. Y las fórmulas memorizadas desperdiciadas no traerán beneficios. Cuando los estudiantes no entienden representa letras y números, por supuesto, la física no será interesante. Primero debe enseñar cómo aprender y luego dar ciencias que requieren una comprensión profunda. La memoria no es perfecta y las cosas irregulares no se quedan en ella.

No creo que todo el mundo necesite conocer la física a fondo, además de las matemáticas. No va a asociar la vida con eso: es suficiente dominar el nivel básico para calcular un descuento o elaborar un presupuesto personal.

¿Los alumnos que vienen a estudiar contigo entienden el tema?

Algunas personas están realmente interesadas en la física, pero no pueden combinar la comprensión con las fórmulas. Hay lagunas en las matemáticas. Otros vienen a prepararse para el CT de física sin ningún interés en ello. Algunos estudiantes son futuros programadores. Muchos de ellos no necesitarán física, pero las universidades requieren un certificado CT para estas especialidades.

¿Cómo enseñar a los estudiantes a entender la física?

Necesitas prepararte para esto desde el principio. Permítanme dar un ejemplo del físico francés Pascal. El futuro científico fue enseñado en casa por su padre. Desarrolló un sistema especial. Decidí dar matemáticas y física a los 15 años. Antes de eso, lo cargó con las humanidades. Pascal estudió idiomas, filosofía y desarrolló la memoria. El niño en el proceso de aprender a sí mismo comenzó a descubrir la estructura del mundo. No conocía términos ni fórmulas, pero entendía cómo funcionaba todo. A la edad de 12 años, incluso demostró de forma independiente el teorema de Euclides sobre la suma de los ángulos de un triángulo. Aproximadamente así, me parece, también debería construirse la educación moderna.

Esto es implementado por la escuela finlandesa. Dan conocimiento por periodos. Toman, por ejemplo, Nuevo Tiempo y en su contexto enseñan filosofía, sociología, cuentan rasgos culturales y hablan de los descubrimientos científicos de esta época. Para que los estudiantes obtengan una imagen completa. Hubo otro experimento. En los primeros cuatro grados, los niños simplemente hablaban con la maestra sobre varios temas, ya partir del quinto grado comenzaron a estudiar matemáticas y se pusieron al día con todo el programa en un año.

La física y las matemáticas serias deben introducirse después de que un adolescente haya formado una comprensión de la imagen del mundo. De modo que, por ejemplo, René Descartes no sea percibido solo como una persona de la portada de un libro de texto de álgebra de séptimo grado.
Egor Adamchik, profesor de física y matemáticas

En su opinión, ¿en qué medida el sistema DH determina el conocimiento de física de un estudiante?

Las cuestiones teóricas generales se pueden comprobar con un test.Pero CT no mostrará cómo piensa una persona en el proceso de decisión.Me gusta el Examen de Estado Unificado de Rusia, donde está la parte C. Debes escribir la tarea allí. Incluso si cometió un error en los cálculos, pero pensó correctamente, lo notarán. De repente, el estudiante resolvió el problema como nadie antes que él.

Si un aspirante aprobó física con 90 puntos, no puedo decir con total certeza que la entiende. Y las personas que conocen la cuestión a nivel de Olimpiadas, sin preparación, aprobarán el CT con 70 puntos, y no porque tengan algunas lagunas. Simplemente no están acostumbrados a este tipo de enfoque de prueba de conocimiento.

¿Qué necesitas saber para aprobar bien el CT de física?

El CT tiene más temas de los grados 9-11. En algún lugar alrededor de 50-60 fórmulas serán útiles. Hay entre 80 y 90 de ellos en los libros de texto escolares, pero no todos serán necesarios para CT. te aconsejo que contactesEspecificaciones RIKZ . Todo lo que se preguntará está escrito allí.

¿Son todas las variantes en CT iguales en complejidad?

Las opciones son bastante iguales. Pero entiendo a los aspirantes que dicen que su versión era más difícil. Cuando me hice la tomografía computarizada de ingreso tuve la misma sensación. Todo debido a la percepción personal. En algún lugar afecta la emoción o los temas poco estudiados. Aunque a veces incluso las tareas similares con una palabra cambiada se leen de una manera completamente diferente, o incluso aumenta el nivel de la tarea.

¿Qué errores cometen los solicitantes al prepararse para el CT?

El principal error es no prepararse. Nada bueno saldrá de ello con el pensamiento "Lo dejaré de alguna manera". Algunos se cargan innecesariamente justo antes del TC. Intentan recordar todo lo que no aprendieron en 6 clases. En la papilla de cabeza, es difícil de navegar. Todo debe ser sistematizado. Es importante poder operar con fórmulas, como LEGO.

¿Cuál es el mejor orden para resolver los problemas?

En física, es recomendable comenzar con problemas sobre los temas que mejor se dan. Si el solicitante ha resuelto previamente las pruebas de CT, rápidamente sabrá a partir de qué número decidir. Tienes que ir de lo fácil a lo difícil. Si en el primer minuto no hay duda de que la tarea se resolverá rápidamente, debe actuar de inmediato. Hubo dificultades - para posponer. Y así algunos círculos.

¿Qué guías de estudio recomendaría para prepararse para el CT?

me gusta "Física. Manual para prepararse para pruebas centralizadas "S. N. Kapelyan y V. A. Malashonok . Todo está en el contexto del currículo escolar. Bueno, no hay nada mejor que. También vale la pena demostraciones resolver. Para teoría y fórmulas, también puede consultar los libros de texto escolares. Pero allí la información no está concentrada. Esto no es adecuado para la preparación de CT. Yo usaría los recursos de Internet.

¿Cuánto tiempo es realmente bueno para prepararse para la TC?

Un año de preparación mesurada es suficiente. Estoy hablando de 3 veces a la semana donde te sientas y resuelves problemas basados en la teoría que has aprendido. Si lo desea, puede aprender un curso de física escolar desde cero en un año, dedicando todo su tiempo libre a esto.

¿Crees que es posible prepararse para el CT en física por su cuenta?

Ciertamente. Pero está más dentro del poder de aquellos que están interesados en el estudio adicional de la física. Aunque los aspirantes que quieran hacer ciencia o algo aplicado no necesitan puntajes tan altos. La competencia por estas especialidades es baja. Suficientes 60-70 puntos. Es más difícil para aquellos que apuntan a o en . Tendrás que apretarte. Lo principal es elaborar un plan de entrenamiento claro y seguirlo. Los maestros de escuela están listos para ayudar si ven interés en el estudiante. Es difícil establecer límites para uno mismo. La salida es cuando el profesor elabora un horario de clases y regula la carga.

¿Es posible aprobar el CT en física por 100 puntos?

Siempre les digo a los estudiantes que no se obsesionen con los 100 puntos. Este no es el objetivo. Cuando encuentra el inconveniente más pequeño en una solución, comienza a temblar. Pero transmitir 100, por supuesto, es real. Pero con desparpajo y sin nervios.

¿Qué ayudará a deshacerse de la ansiedad?

Autoajuste y el objetivo correcto. Tienes que entender que el TC no define tu vida. Hay conocimiento: no irán a ninguna parte con la calefacción central. Siempre habrá emoción en los momentos cruciales, pero . Me tranquilizaba cuando, antes de resolver tareas, escribía fórmulas en un borrador.

¿Te ayuda la RT a acostumbrarte a la atmósfera de DH?

En RT, todavía no hay sensación de que todo sea real. Es más adecuado para . Si sabes cómo corregir un error, la emoción no será tan fuerte. En las pruebas de ensayo, aprenda a distribuir el tiempo.

¿Qué les desearía a quienes ahora se están preparando para el CT en física?

Prepararse para la física puede parecer aburrido. Pero la ciencia en sí no es así. Sintoniza lo positivo, trata de profundizar en lo que estás aprendiendo, mantente motivado. La literatura informativa, los videos en YouTube, los públicos temáticos en las redes sociales ayudan en esto. Haz que la física sea divertida para ti.

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Opción 1

Parte B

Tarea B1. Se lanza una piedra desde una torre en dirección horizontal con una velocidad inicial de módulo . Si inmediatamente antes de caer al suelo la velocidad de la piedra estaba dirigida en un ángulo α = 45° con respecto al horizonte, entonces la piedra cayó a una distancia s de la base de la torre, igual a... metro.

Solución.

Consideremos el momento en que una piedra cae al suelo. La velocidad de la piedra en este momento se descompone en dos componentes: horizontal y vertical.

Dado que el ángulo α = 45°, los módulos de estos vectores son iguales entre sí: V x = V y .

Por otro lado, la componente horizontal de la velocidad no cambia durante el vuelo, ya que no hay resistencia del aire. Entonces V x = v 0 .

Por lo tanto, V y = v 0 .

Dado que el cuerpo se lanzó horizontalmente, el valor inicial de la componente de velocidad vertical es 0 y la componente de velocidad vertical cambia de acuerdo con la ley:

donde g es la aceleración de caída libre, t es el tiempo.

Expresando el tiempo de caída:

Durante este tiempo, el cuerpo cubrirá una distancia horizontal

Responder: 40.

Antón Lebedev.

Tarea B2. La ley cinemática del movimiento de un cuerpo a lo largo del eje Ox tiene la forma x(t) = A + Bt + Ct 2 , donde A = 2,0 m, , . Si el módulo de la resultante de todas las fuerzas aplicadas al cuerpo es F = 320 N, entonces la masa m del cuerpo es... kg.

Solución.

La ley de movimiento indicada en la condición del problema describe un movimiento uniformemente acelerado:

donde a es la aceleración del movimiento.

Como en nuestro caso hay un coeficiente C antes de t 2, entonces

Esta aceleración es impartida al cuerpo por las fuerzas que actúan sobre él, y de acuerdo con la segunda ley de Newton:

Responder: 40.

Para todas las preguntas relacionadas con la resolución del problema, así como para la tutoría, escriba al autor, Anton Lebedev.

Tarea B3. Un cuerpo cae libremente sin velocidad inicial desde una altura h = 17 m sobre la superficie terrestre. Si a una altura h 1 \u003d 2.0 m la energía cinética del cuerpo E k \u003d 1.8 J, entonces la masa m del cuerpo es ... GRAMO.

Solución.

Para resolver el problema, usamos la ley de conservación de la energía mecánica total.

En el momento inicial, la energía total del cuerpo es la energía potencial a la altura h:

A una altura h 1, la energía total del cuerpo es igual a la suma de sus energías potencial y cinética:

De acuerdo con la ley de conservación de la energía, debe haber:

A partir de aquí encontramos la masa del cuerpo:

Responder: 12.

Para todas las preguntas relacionadas con la resolución del problema, así como para la tutoría, escriba al autor, Anton Lebedev.

Tarea B4. La figura muestra fotografías de un vehículo eléctrico tomadas a intervalos regulares ∆t = 1,8 s. Si el automóvil eléctrico se movía en línea recta y aceleraba uniformemente, entonces, en el momento en que se tomó la segunda fotografía, la proyección de la velocidad del automóvil eléctrico v x en el eje Ox era igual a … .

Solución.

La coordenada del automóvil estará determinada por la ubicación de su parachoques delantero, es decir, en el momento inicial de tiempo, el automóvil está en el origen de coordenadas y tiene una velocidad igual a v 1 .

Escribamos la ley de cambio de coordenadas del automóvil durante el movimiento uniformemente acelerado:

En el tiempo ∆t, la coordenada del automóvil es 4 m, y en el tiempo 2∆t, la coordenada del automóvil es 12 m. Con base en estos datos, creamos un sistema de ecuaciones a partir del cual encontramos los valores de la velocidad inicial v 1 y la aceleración a.

El segundo disparo se realizó en el tiempo ∆t, por lo que la velocidad en ese momento es:

Responder: 12.

Para todas las preguntas relacionadas con la resolución del problema, así como para la tutoría, escriba al autor, Anton Lebedev.

Tarea B5. Cuando se calienta un gas ideal monoatómico, la velocidad cuadrática media del movimiento térmico de sus moléculas aumenta n = 1,20 veces. Si la temperatura inicial del gas era t 1 \u003d -14 ° C, entonces la temperatura final del gas t 2 es ... ° C.

Solución.

La temperatura absoluta de un gas monoatómico es directamente proporcional a la energía cinética del movimiento de sus moléculas y, por tanto, al cuadrado de la velocidad media cuadrática. Esto significa que si la velocidad cuadrática media del movimiento térmico de sus moléculas ha aumentado n veces, entonces la temperatura absoluta del gas ha aumentado n 2 veces.

La temperatura absoluta inicial del gas en nuestro caso:

Después del calentamiento, la temperatura del gas se volvió igual a:

O en grados Celsius:

Responder: 100.

Para todas las preguntas relacionadas con la resolución del problema, así como para la tutoría, escriba al autor, Anton Lebedev.

Tarea B6. En un recipiente con aislamiento térmico que contiene m 1 \u003d 90 g de hielo en un punto de fusión t 1 \u003d 0 ° C, agua vertida masa m 2 \u003d 55 g a una temperatura t 2 \u003d 40 ° C. Después de establecer el equilibrio térmico, la masa m 3 de hielo en el recipiente será igual a ... GRAMO.

Solución.

Al agregar agua a un vaso con hielo, son posibles las siguientes situaciones:

El agua derretirá completamente el hielo y posiblemente incluso lo calentará, lo que significa que solo habrá agua con una temperatura de 0 °C o superior en el recipiente.
El agua se enfriará por completo a 0°C, y parte del hielo se derretirá.

Para entender lo que sucedió en nuestro caso, necesitamos comparar la cantidad de calor requerida para enfriar toda el agua y para derretir todo el hielo.

Cuando el hielo se derrite, la cantidad de calor absorbido es:

Cuando el agua se enfría a la temperatura de congelación, la cantidad de calor liberado es:

Dado que Q 1 > Q 2, la energía liberada cuando el agua se enfría hasta el punto de congelación no es suficiente para derretir todo el hielo, lo que significa que el escenario No. 2 se realiza en nuestro caso.

La energía Q 2 liberada cuando el agua se enfría es suficiente para derretir una masa de hielo:

Peso del hielo restante:

Responder: 62.

Para todas las preguntas relacionadas con la resolución del problema, así como para la tutoría, escriba al autor, Anton Lebedev.

Tarea B7. Un gas monoatómico ideal está contenido en un recipiente cilíndrico vertical, cerrado desde abajo por un pistón ligeramente móvil con una masa m = 10 kg y un área de sección transversal S = 40 cm 2. El recipiente está en el aire, cuya presión atmosférica es p 0 = 100 kPa. Si, durante el calentamiento isobárico, se le da al gas la cantidad de calor Q = 225 J, entonces el pistón se moverá una distancia |∆h| igual a … cm.

Solución.

Determinemos la presión del gas. Para ello, tenemos en cuenta que, al estar el pistón en equilibrio, la suma de todas las fuerzas que actúan sobre él es igual a cero.

El pistón recibe la acción de la fuerza de gravedad mg, la fuerza de presión de la atmósfera p 0 S (dirigida hacia arriba) y la fuerza de la presión del gas en el recipiente igual a pS (dirigida hacia abajo), donde p es la presión del gas en el embarcación.

Escribamos la ecuación de la segunda ley de Newton para el pistón en proyecciones sobre el eje Y:

De la expresión resultante se puede ver que la presión del gas en el recipiente no depende de la posición del pistón ni de la temperatura del gas. Por eso el proceso es isobárico.

Escribamos la ecuación de la primera ley de la termodinámica para el gas en el recipiente:

Q = ∆U + p∆V,

donde Q es la cantidad de calor impartida al gas, ∆U es el cambio en la energía interna del gas, p∆V es el trabajo realizado por el gas, ∆V es el cambio en el volumen del gas.

El cambio de energía interna para un gas monoatómico ideal está determinado por la fórmula:

donde T 1 y T 2 son las temperaturas del gas al principio y al final del calentamiento, respectivamente.

Si V 1 y V 2 son los volúmenes de gas al principio y al final del calentamiento, según la ecuación de Mendeleev-Clapeyron:

Restando la primera ecuación de la segunda, obtenemos:

vR (T 2 -T 1) \u003d p (V 2 -V 1) \u003d p∆V.

Entonces la ecuación de la primera ley de la termodinámica tomará la forma:

El cambio en el volumen de gas es igual al volumen del cilindro, que se formó cuando se desplazó el pistón (ver Fig.):

Responder: 30.

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Tarea B8. Se extrajo del reactor nuclear una muestra que contenía un isótopo radiactivo con una vida media T 1/2 = 8,0 días. Si durante el intervalo de tiempo ∆t la masa de este isótopo en la muestra disminuyó de m 0 = 96 mg a m = 24 mg, entonces la duración del intervalo de tiempo ∆t fue... días).

Solución.

La vida media es el tiempo que tarda en desintegrarse la mitad del material radiactivo disponible. Entonces, si inicialmente la masa del isótopo era igual a 96 mg, luego de 8 días, la masa del isótopo ya será de 48 mg (la mitad se ha descompuesto). Y después de otros 8 días, la masa del isótopo volverá a disminuir a la mitad, es decir, será igual a 24 mg.

Así, la masa del isótopo disminuye de 96 a 24 mg en 16 días.

Responder: 16.

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Tarea B9. Dos pequeñas bolas cargadas en el vacío, cada una de las cuales pesa m = 27 mg, están suspendidas en un punto sobre hilos de seda ligeros de la misma longitud l = 20 cm.Las bolas se separaron de manera que el ángulo entre los hilos era α = 90°. Si la carga de la primera bola q 1 \u003d 40 nC, entonces la carga de la segunda bola q 2 es ... nCl.

Solución.

Sobre cada bola actúan las fuerzas de la gravedad, la tensión del hilo y la fuerza de repulsión de Coulomb. La figura muestra solo las fuerzas que actúan sobre la bola 2.

Las bolas se desvían de la vertical en los mismos ángulos, es decir, simétricamente entre sí. De hecho, dado que las masas de las bolas son las mismas, entonces las fuerzas de gravedad que actúan sobre ambas bolas serán iguales. Las fuerzas de repulsión de Coulomb también son iguales según la tercera ley de Newton. En consecuencia, los mismos conjuntos de fuerzas actúan sobre cada bola, lo que asegura su desviación simétrica.

La simetría del problema simplifica enormemente la solución, sin embargo, tal simetría no ocurrirá en todos esos problemas. Por ejemplo, si en nuestro caso las masas de las bolas fueran diferentes, entonces las bolas se desviarían de la vertical en diferentes ángulos y la solución del problema se volvería notablemente más complicada.

Considere el equilibrio de la bola 2. Dado que la bola está en reposo, la suma de todas las fuerzas que actúan sobre ella es igual a cero: